职称评定述职报告

职称评定述职报告（推荐8篇）

职称评定述职报告 篇1

初级职称评定述职报告，评中级职称述职报告1

一、老老实实服从安排

开学初，我已经做好了幼教部开学全面准备工作，没想到开学校委会研究决定我接任小学部政教主任，当时确实七上八下，不知所措，甚至可以说是十分不愿意。但是作为已经是在校工作五个年头，深知学校的工作大局是什么？作为一名员工最起码的自我要求是什么？当然更多的是想到人生需要不断地接受新的尝试，不断地接受新的挑战。作为民办学校的一员，没有比服从大局更重要的了，在校工作的四五年，我可以说能够老老实实地服从学校的安排，这是对学校的最大感恩。

新的工作必有新的挑战，作为两个年级的科学教师，从学科教学任务看，我是小学部工作量相对较轻的教师之一，但更多的精力得思考政教工作这样一个对我而言全新的领域，要做到教学与管理工作两不误，还真的不轻松：不会的要慢慢学会去做，不懂的得迅速请教尽力去做；想到的要全心去做，没有想到的在知道后快速补救；别人在备课时自己要去室外巡视，别人在休息自己要晚间寝室备课，双休别人可以轻松了自己还得分析上周工作得失；去年12月因为值班、外出培训和加班，居然一个月没有回家。因为既然接任了这个岗位的工作，就得在其位、谋其职、思其责、为其事。

二、踏踏实实履行职责

原来是管理幼儿园事务，主持保育教育业务，经过近五年的历练，虽然没有多大起色，基本上轻车熟路。新的岗位得摸着石头过河，在认真参阅历年的政教工作月历表的基础上，结合校委会新学期工作要点，政教处坚持以“爱在阳光下、美在我身边”德育主题教育为主线，以国旗下讲话、周五放学集中训话、每周主题班会和体育艺术节等活动为载体，突出做好行为习惯养成、区域卫生监管、学生安全管理、班级文化建设、教师值班值日、节日假日活动、家校共育、政教信息档案八大工作重点，紧紧围绕教育教学工作重心和上级临时安排的工作任务，充分发挥学生会和少先队自我管理作用，基本上做到了政教工作每天有作为、每周有主题、每月有活动、学期有效果。通过上级的多次检查，对我们的工作是充分肯定的。

作为一名教师，无论是备教辅改考日常工作，还是几次大型检测和教学活动，不敢说走在前列，但能忠诚执行教务处的统一安排，始终不渝地践行“天天有进步、个个有提高、人人有发展”的阳光教育思想内核，做好培优与辅差，在每次教学业务检查结论我自己是满意的，期末检测成绩是可喜的。

三、实实在在反思得失

回首过去的工作，从幼教部业务副园长到小学部政教主任的角色转换，从幼儿园游戏活动的组织者到小学高段统考学科的执教人的身份跨越，毫不夸张地说，每一节课不敢懈怠，生怕误人子弟；每一天如履薄冰，生怕有什么闪失；每一次活动畏首畏尾，生怕有什么纰漏。反思起来，有三点体会：

一是创新德育工作模式是政教工作的灵魂。我校从去年春季学期起，启动了“爱在阳光下、美在我身边”的德育主题教育，让老师欣赏学生之美、学生发现同伴之美、孩子践行师长之美、家长发掘孩子之美、社会赞赏阳光之美，这是结合我校实际的德育工作创新，是我们政教工作的抓手。尽管我们的活动形式还不很丰富、活动影响力还不够明显，但我深深体会到这个活动会让师生感受得到，让政教工作鲜活起来，这个活动必须深入持久地坚持。

二是强化政教处自身建设是政教工作的基石。反思一学期的工作，我始终坚持“服务育人”的理念，不避重就轻，不瞻前顾后，不阳奉阴违。我深知本学期政教工作仍然存在安排布置多、检查督办弱；流于形式多、实际效果弱；按部就班多，开拓创新弱等问题，这“三多三弱”有待今后改进，要改进工作，必须从我们自身学习和知识更新做起，从工作方式转变和工作方法改进做起。说实在话，过去工作如果有得罪同事之处，不是个性使然，就是方法欠妥，但我可以敞敞亮亮地说，都是为了工作，没有私怨，恳望得到谅解。

三是班主任积极支持配合是政教工作的关键。如果说过去工作比较顺当，还得益于各位班主任和总务处、教导处的通力协作。过去一年最大的.体会是：政教工作是依靠班级建设支撑起来的，若有一个班掣肘，就会影响全盘。从初任政教主任的忐忑不安，到从容淡定的履职工作，是因为有大部分班主任鼎力相助、雷厉风行，才增强了政教工作的信心和勇气。谨此我想真诚地感谢学校领导对我的信任，感谢同事们对我的包容、理解与帮助。

四、认认真真谋划来年

校长常说：政教处与教导处、总务处合称学校运转的三驾马车，服务质量与教学质量同等重要。特别是我们学校留守儿童居多，隔代监护人居多，赢得家长就赢得了阳光教育的美好未来，政教工作举足轻重，任重道远。通过冷静思考，对于下学期的政教工作有三点打算：

一是把德育主题教育实践活动实在化。从老师欣赏学生之美、学生发现同伴之美、孩子践行师长之美，延伸到家长发掘孩子之美、社会赞赏阳光之美，要通过“爱在阳光下、美在我身边”主题教育，做出特色、做出效果，使阳光教育更具有活力，阳光教育思想更具有魅力，是阳光小学和江北乡亲幼儿园更具有社会影响力。

二是把“三大”习惯养成教育活动经常化。我们学校一直遵循“习惯为首、能力为重、全面发展、阳光成长”学生培养思路，我们一直引以自豪的就是阳光少年习惯养成好，下一步政教工作不仅要弘扬来之不易的习惯养成教育成果，更要强化养成教育，通过文明礼仪教育和学习习惯、生活习惯、行为习惯养成教育具体化，把习惯养成教育打造成阳光教育的金字招牌。

三是把政教管理工作制度化。通过一学期的实践，我进一步相信：制度管人管事，既是传统的学校管理经验，也是新时期学校政教工作的必要手段。新的学期加大班级管理制度的执行力度和校园综治安全责任的落实力度，健全政教管理机制，势在必行，特别是在学生评价、班级管理考核、家校共育机制等方面，探究新思路，研究新举措。

以上这些是我一些不成熟的思考与预想，期盼通过各位的携手合作与鼎力帮助，力促新学期政教工作百尺竿头，更进一步。

初级职称评定述职报告，评中级职称述职报告2

尊敬的院领导，各位同事：

大家好!

20xx年很快过去了，在这一年里，神经外科小组成员在麻醉手术科科主任及护士长的领导下，本着“一切以病人为中心，一切为病人”的服务宗旨，较好的完成了布置的各项护理工作，完成了20xx年护理工作计划。回首20xx，思考亦多，感慨亦多，收获亦多。“忙并收获着，累并快乐着”是我们所有的心曲。

一、认真落实各项规章制度

严格执行规章制度是提高护理质量，确保安全医疗的根本保证。20xx年初，护士长重申了各级护理人员职责，明确了各类岗位责任制和护理工作制度。我小组成员牢记在心，在工作中，严格遵守单位各项规章制度，自觉以制度、纪律规范自己的一切言行，谦虚谨慎，尊重领导，团结同志，爱岗敬业，恪尽职守，作风务实，思想坚定，坚持做到不利于单位形象的事不做，不利于单位形象的话不说，积极维护本单位的良好形象。同时，积极完成三甲医院复审和院内院外各项检查考核，积极参与院内活动，以服务人民奉献社会为宗旨，以病人满意为目标，全心全意为病人服务，也较好地完成了自己的本职工作和领导交办的其它工作。

二、不断提高业务技术水平

小组利用工作之余，认真学习三基理论知识，以及各种新技术、新理论。每周参加业务学习并认真详细记录，并能够熟知熟记，进行消化掌握，使自己的文化层次再上一个台阶。至本月，已经圆满完成院内的各项教育培训，积极参与院内组织的业务讲座和护理查房。在“5.12”护士节举办的护理操作技术比赛中，我小组佘秋月等同志各尽所长，取得了较好的名次。

三、继续加强主动服务意识

为继续完善护理服务，增加外科医生及手术病人对我们手术室护士的满意度，我小组成员有着深刻的认识。在日常工作中，深入贯彻“以病人为中心”的思想，不断改善服务态度，提升护理服务质量，注重护患沟通，时刻牢记“以病人为中心”的服务宗旨，设身处地的为病人着想，接待好每一位手术病人，做好每一项护理工作，关心每一位病人，及时满足病人的要求，坚持手术前访视，手术后回访。当病人进入手术室时，在手术室门口热情迎接，自我介绍，做好各项安抚工作，加强与病人沟通，减少病人对陌生环境的恐惧感，增强对手术治疗的信心。

四、规范进修、实习生的带教工作

一年来，在护士长的安排下，小组认真完成所交与的教学任务。在实际工作中，用自己的言行影响教导进修实习人员，培养她们对本职业的热爱和严谨，能做到百问不厌，放手不放眼。

五、一点成绩

1、20xx在护士长领导下，小组积极配合做好科室工作，完成各类大、中、小手术的配合，参与抢救多个危重病人，全年超工作量在科室名列前茅，保质保量完成了工作任务。

2、配合神经外科完成了手术共计492例，其中包含动脉瘤夹闭14例、听神经瘤2例。新开展手术有三脑室肿瘤切除术一例，四脑室肿瘤切除术2例，延髓肿瘤切除术1例。

3、在优质护理服务方面，小组积极完善术前访视与术后回访，术前注重病人心理疏导以及和医生的沟通，确保术前准备充分，手术医生满意以及手术病人的放心;术中注重病人安全与舒适，做到安全护航。

4、小组积极参与院内组织的三基操作竞赛，其中佘秋月获得心肺复苏二等奖。

六、一年中存在问题

1、在专业技能方面还有待加强。

2、护理论文、护理科研方面是小组的薄弱项目。

总之，在全年工作中，小组完成了领导交与的各项任务。希望20xx年，我们能够巩固已有的成绩，继往开来，再创新高!

谢谢大家!

初级职称评定述职报告，评中级职称述职报告3

“时光如水，岁月如歌”，忙忙碌碌中，一学期又过去了。首先感谢各位领导和学校老师对我的信任和支持，使我们的政教工作地以顺利开展。一年来，政教处在小学部李校长的指导下，各项工作紧紧围绕学校发展总体目标，立足于“培养个性，和谐发展”的培养目标，优化环境，遵循少年儿童思想品德，心理素质形成的规律，大力抓好德育的常规管理工作，继续加强班主任队伍建设，切实加强对学生的思想品德教育，安全和文明礼仪教育，行为规范教育，法制教育等。积极拓宽德育途径，创新德育模式，着力培养学生的自主管理能力，全面提高学生的思想道德和身体心理素质，为学生的未来发展服务，为学生德育的可持续发展奠定基础，现从几个方面汇报工作：

一、个人思想和学习方面：

1、端正思想态度，顾全大局，以校为家，坚持把工作放在首位，不搞特殊化，不以公谋私。

2、坚持“低调做人，高调做事”原则，在教师、学生面前，虚心学习，诚心接受领导的批评教育以及老师们对我的意见与建议，认认真真做事，踏踏实实做人。

3、加强学习，不断提升自我。

德育工作纷繁琐碎，需要很多的技巧与艺术，因此，就要不断从网上，书籍中吮吸这方面的营养，同时还虚心向有经验的老领导求教，取经。使自己不断完善。

二、加强班主任队伍建设。

1、根据班主任的建设和要求，组织班主任进行各种形式的培训工作，每月一次的班主任工作例会，每学期一次的班主任工作经验交流，效果都颇佳，本学期的“班主任技能大赛”更是如火如荼，受到上级领导的认可。

2、进行“五心教育”要求班主任要做到五心：细心、责任心、宽容心、公平心和爱心。要求全体班主任用不变的爱心处理学生在各个时期发生的情绪变化以及缺点甚至是错误，增强了班主任“以人为本”的服务思想。

3、对班主任的日常工作进行规范和细化。要求早签到，大课间跟操，午签到，晚签到制度，班级突发情况要及时与政教沟通，协商处理，本学期无一安全事故发生。

4、严格落实了班级管理细则，班主任量化考核方案，大课间考核方案，并认真落实，有的放矢，有章可循，进行公正的量化。

三、加强养成教育。

养成教育是学校德育工作的重要组成部分，为了将成规教育落实到学生的学习、生活各个细节中，政教处、少先队通过政教值周领导，值周学生，大队干部等对全校学生行为规范进行定期检查，内容涉及两操，课间活动，仪容仪表，文明进出校门，上下楼，班容班貌，校报及走廊文化，班级卫生，就餐和午自习，违规违纪等情况。通过常规检查及政教处组织的专项性评比检查，使学生进一步养成良好的行为习惯，并将条条框框内化为自觉行动。

同时，我们在工作中不断改革，增加学生违纪和好人好事登记项目，由值周生每天抽查记分，并纳入班级考核，充分利用校园广播的宣传作用，对优秀学生及光荣事迹进行大力宣传，树立榜样。

另外，每学期至少利用两个月进行学生良好行为习惯养成的强化训练，上下一心，齐抓共管。

四、健全“三结合”教育网络。

本学年，我们进一步完善“三结合”教育网络，办好家长学校，通过家长会，加强学校联系，提升家长素质，提高家庭教育的功能。

五、成绩点点，任重道远。

在校委的正确领导下，在班主任和各位任课教师的共同努力下，本学年政教处工作取得了一些成绩，学生行为的规范、特色大课间、整洁的校园环境、英姿飒爽的会操表演、如火如荼的“冬三项”活动，几次令领导满意的迎检，更使人欣喜。

职称评定述职报告 篇2

在燃油加油机方面, 国家有着非常严格的标准, 现阶段主要依据的是《燃油加油机》 (JJG443-2006) , 其中容器最大允许误差为±0.025%, 容积为100L, 在温度为-25℃~55℃的范围以内, 在测量的过程中, 如果温度变化不超过5摄氏度, 相对湿度在30%~90%之间的环境条件下对加油机进行测量, 将标准金属量器所测得的体积、经温度补偿后得到的体积VBt与加油机显示体积值VJ相比较, 得出加油机的示值误差。

2 数学模型

式中:∆V燃油加油机示值误差L;

VJ加油机在tJ℃温度下的体积值, 单位为L;

VBt标准容器在tJ℃下给出的实际体积值, L;

VB标准的金属容器在20摄氏度下的标准容积, L;

tJ, tB分别为加油机内输出油温和标准器内油温, ℃;

βr, βB分别为检定介质和标准容器材质的体膨胀系数℃-1。

由 (1) (2) 有

这是以发汽油的加油机为测量对象。

依据公式 (3) , 方差和传递系数如下:

由于规程规定, 加油机介质温度与环境温度之差不得超过10℃, 即tJ-tB≤10℃;环境温度在-25℃~55℃范围内, 即|20|45Bt-≤℃。

式中灵敏系数:1c=1,

3 标准不确定度评定

3.1 燃油加油机在tJ摄氏度下体积的标准不确定度u (V J) 的评定

3.1.1 反复性引入标准的不确定度u1 (V J) 计算

从表1的加油机检定资料可知单次测量结果的标准差为:

当按照一定的规程, 来进行测量以后, 相对误差的平均值便作为测量的结果, 因此, 测量重复性给出的标准不确定度如下:

3.1.2 估读误差引起的标准不确定度u2 (V J) 的计算

加油机以升为单位, 需要在数值方面取到小数点后两位, 其中, 分度值为0.1升, 而刻度间隔的五分之一作为估读误差±0.02升, 按均匀分布

3.1.3 u (V J) 的计算

3.2 标准金属容器在20℃容积引入的标准不确定度u (V B) 的计算

由上级给出本所标准容器扩展不确定度ν=2.5×10-4L, 由于该值是利用k=3所包含因子得到的, 因此

3.3 油品体积膨胀系数引入的标准不确定度u (βY) 的计算

汽油体膨胀系βY=12×10-4℃-1界限±1.2×10-4, 均匀分布

则有u (βY=) 31.2×10-=40.69×10-4�℃-1

3.4 标准金属容器的体膨胀系数引入的标准不确定度u (βB) 的计算

金属体膨胀的系数βB=50×10-6�℃-1-1, 界限±5×10-6℃-1均匀分布, 则有:

u (βB) =5×130--66≈≈22..888877××1100--66��℃℃--11--1

3.5 加油机内流量计输出和油温引入的标准不确定度u (t J) 的计算

在这里, 我们采用的是最小的、分度值为0.1摄氏度的温度计, 其中允许的误差为±0.3摄氏度, 按照均匀分布计算:

3.6 标准容器内油温变化引起的标准不确定度u (t B) 的计算

4 合成不确定度的评定

4.1 不确定度的分量表

4.2合成标准的不确定度

由于各输入量相互独立, 所以有

5扩展不确定度的计算:

取k=2则扩展不确定度:U=2×0.0768=0.0156L

则体积量相对误差的相对扩展不确定度为:

摘要：燃油加油机作为重要的机械部件, 在近几年的发展中, 得到了社会各界的广泛关注。科研人员主要对燃油加油机示值误差的测量不确定度进行了较为系统的研究, 不确定度对燃油加油机会产生较大的影响, 我们需要在这个方面有一个系统的分析, 才能良好的解决其中的一些问题。

关键词：燃油,示值,测量

参考文献

[1]朱春红.加油机容量检定装置不确定度分析评定[J].科技风, 2010 (20) .

[2]姜润洲.程控燃油加油机体积量示值误差测量结果的不确定度评定[J].科技信息 (科学教研) , 2007 (15) .

一位职业经理人的评定报告 篇3

被试者姓名×××

担任职务××××

工作单位广东×××企业集团

测试时间2006年×月××日

主 考 官×××

考官×××、×××、×××

计 分 员×××、×××

报告撰写×××

测验项目及其表现

被试者分别参加了个性特质测验、职业价值取向测验、半结构化面试、无领导小组讨论、公文筐测验共五个测验。分别对被试者的个性特征、职业倾向、管理素质及能力进行了测查。

1.个性特质测验

点评： 特点为精力旺盛，喜欢各种活动，也能从一项活动迅速转为另一项活动，兴趣广泛。乐于同人交往，喜欢社会活动，在社交场合感到愉快。喜欢熟悉的、安全的和有保障的生活环境。在做出决定前反复思考，考虑周密，计划周到，循规蹈矩，谨小慎微，瞻前顾后。冷静客观，善于控制自己的思想和情感的外露。

2.半结构化面试

点评： 被试者在面试过程中对考官的问题进行了认真的做答。通过面试表现出被试者具有战略性思考能力与变革意识。相对缺乏作为管理者应该具备的知人善任的能力与建立伙伴关系的能力。在战略性思考过程中被试者应注意协调各方面关系，要注意对他人给予必要的信任，并寻求他人的帮助。

3.无领导小组讨论

点评： 在小组讨论过程中没有主动地表达自己的观点，在小组其他成员讨论过程中没有主动参与讨论的过程。被试者在讨论的过程中属于被动发言，可能是由于与其他成员之间的经历与素质差异过大造成心理压力，影响了被试者的能力发挥。由于以上原因，考官没有机会观察到需要考察的素质。

4.公文筐测验

点评： 被试者在公文筐测验中对规定的文件进行了处理。通过考官对测验结果的处理，发现被试者对于管理任务背后的信息具有一定的深入分析能力，对于不同任务之间的联系有一定认识。测验中反映出被试者的管理能力欠缺，尤其是对下属的授权能力、控制能力欠缺。另外被试者的决策能力也有待提高，应该学会有效的收集信息并进行科学的决策。

总体评估

被试者未达到高级商业职业经理人的素质标准。

优势分析

通过以上四项测验的测验结果分析，我们认识到被试者的变革意识较强，能够提出创新举措；有良好的学习态度与意识；关注事件的细节，体现出被试者认真、负责的工作态度，这些都是被试者明显的优点。

不足分析

教师职称评定述职报告 篇4

述职人：张文江现和平小学任教

我任教十几年来，一直担任了班主任工作。我认为自己只是一名普通而平凡的教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在教育这块沃土上兢兢业业、默默耕耘着，努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。

下面，简单谈谈这些年来本人的工作点滴。

一、倾心教育，为人师表。

身为教师，为人师表。我深深认识到“教书育人”的重要性和艰巨性。回顾这些年来的工作，本人在教学工作中忠诚党的教育事业，始终坚持以“三个代表”重要思想为指导，树立社会主义荣辱观，遵循“以人为本”的科学发展观，贯彻执行党的教育方针、政策，热爱、关心全体学生，着力于培养学生的创新能力，即教书又育人。遵守学校的规章制度，服从上级领导安排，团结同事。每天坚持早到晚归，每学期都是满勤。严格按照学校要求做好各项工作，甘于奉献，从不计较个人得失，在学校里，在社会上都有较高的威信和良好的教师形象。

二、坚持学习，提高自身素质。

俗话说，打铁先要本身硬。为提高本人的业务水平，我积极主动学习各种教育理论，经常阅读一些教学书籍，以充实自我。我多次参与培训、研讨、听课，准确地了解到新的教学理念，取

别人之长，补自己之短。还利用业余时间认真学习电脑知识，为教育教学服务。不断丰富自己，提高自身业务素质。这几年通过自学，已获取了大专学历。

三、改进教法，提高效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。改进课堂教学方法，是提高教学效率的关键。这些年来，我在这方面狠下工夫。要“备好每一堂课；上好每一堂课；评好每一堂课；反思好每一堂课”成了我提升自身教学能力的途径。为了上好每一节课，我课前吃透教材，不懂就问。并结合学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力渗透新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。在教学中，让学生有机会坦陈自己的想法，以学生为主体，构建探究式课堂模式，让学生自主获取知识，提高学习能力。同时，自制教具、想方设法创设良好的教学情景，激发学生的兴趣和情感，使其在愉悦的心境中求知。课堂上，通过练一练、智力快车、趣味语文游戏等多种活动，充分调动学生的积极性，培养学生的发散思维和创新精神，教师成为学生的亲切朋友，教室也成为学生的乐园，让课堂真正焕发出应有的活力。作业能把准尺度，并具有代表性，做到有布置有检查，还提倡开放式作业，让学生自己选择喜欢的作业，把“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”，使他们真正喜欢语文这一学科。

四，把师爱注入学生心田

从逐年的班主任工作中。我深深地体会到：爱，是通向学生心灵深处的道路；是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。教师只有热爱、理解、尊重、关注学生丰富而复杂的内心世界，才能通向他们的心灵。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力。针对这一特点，我注重学生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，按照学生的认知规律及特点，并利用“团结就是力量”“崇尚科学反对邪教”等主题班会，培养学生的团结协作和热爱科学的精神，并将这一工作贯穿到对学生学习、日常生活中去。，然后经常走进他（她）们的生活，沟通师生情感，帮助学生树立信心，端正学习态度，尤其是在后进生的转化中，我积极寻找其闪光点，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重；在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，师生之间情感加深了，学生也就变了样。如：和平小学三年级学生范荣，他因幼年时生病，致使其智力低下，人们异样的目光使他非常自卑，对学习毫无兴趣。于是我经常和他交流：问问他的家庭，谈谈彼此的心事、生活。还不时握握他的手，摸摸他的头。课堂上适时给他锻炼的机会，课后常给他补课等，半期下来，居然能写一些简单的汉字。又如和平小学六年级学生罗柱、罗涛二人，一个非常聪明，注重集体荣誉，就是非常捣蛋；一个基础知识特别差，但很爱劳动。于是我就分别委以他们班干重任，二人互帮，明确

要求和目标，我适时给予监督和帮助。期末时发现他们改变了许多„„

辛勤的汗水，换来了丰硕的成果。这些年来，由于本人的不断努力，取得了一定的成绩。2002-2003学年获全镇六年级语文第一名；2005－2006学年获全镇六年级语文第三名，并被评为镇先进教师；2006-2007学年获全镇六年级语文第三名，并被评为镇优秀班主任；2007-2008学年被评为县优秀班主任；2009-2010学年获全镇五年级语文第一名、思品第二名、自然第一名；2009-2010学年被评为镇先进教师。我所担任班主任的班级，班风、学风明显好转，学生学习成绩逐步提高，年级水平在一学年中上升十一个名次之多。得到领导、家长、学生的认可和好评。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，使我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己。随着时代的发展，社会对教师的素质要求更高。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，让自己向更高的目标迈进。

教师职称评定述职报告 篇5

自20xx年8月毕业到现在，一直在xx小学这块教育的讲台上耕耘，应该说，我是伴随着xx小学的发展而成长，伴随着xx小学的变迁而成熟的，十几年时光流逝，我感知着工作中的快乐，也体验着工作上的辛酸，自认为在工作上兢兢业业、踏踏实实，任劳任怨，虽没有斐然的成绩，但在教学和教育的过程中，我也做到了对得起学生，对得起事业，我没有做到我期望的那样，但我做到了我能做到的那样。

在这十五年当中，我一直从事着音乐教学工作，其间因为学校的工作安排，也曾担任过二年级的数学教学工作，并于XX年开始，协助学校大队辅导员开始做学校的值周工作，并负责学校的对外信息报道。曾经每周22节的音乐课教学让我万分疲惫;曾经陌生的数学学科教学让我茫然无序;曾经一个人承担区运动会的所有演出工作而身心疲惫，一个人在办公室里哭泣;曾经一边承担数学教学，一边训练合唱而两不耽误。值周工作，我做了六年，这六年里，我尽力做到了早来晚走，事必躬亲。

教师职称评定述职报告（通用） 篇6

在我们无暇顾及时间时，时间早已匆匆流逝，回顾这段时间的工作，有得有失，是时候认真地做好述职报告了。怎样写述职报告才更能吸引眼球呢？以下是小编帮大家整理的教师职称评定述职报告（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师职称评定述职报告1

本人自1985年5月被评聘为中学一级教师职务以来至今已有十四年时间了，现在将本人自担任中学一级教师以来的各方面工作情况作如下的述职。

一、爱岗敬业，乐于无私贡献。

本人一贯以来思想上积极上进，政治上立场坚定。能认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的四项基本原则，拥护改革开放，拥护党的各项路线方针政策，自觉遵守国家的各项政策法令，忠诚党和人民的教育事业，注意加强师德修养，事事处处为人师表。做学生的表率，有强烈的事业心和高度的工作责任感，爱岗敬业，乐于为山区教育事业做出自己无私的奉献，并在教书育人中做出了颇为显着的成绩教师职称述职报告 中学教师述职报告。

二、加强学习，提高业务水平。

为了更快的提高自己教育教学工作的能力水平，以适应于当前教育形式飞速发展的要求，自己不满足于现状，坚持不懈的加强专业知识技能的学习。20xx年2月又参加了华南师范大学汉语言文学专业本科函授的学习。自己还积极参加各级各类的继续教育，如“计算机初级”、“计算机中级”、“专业技术人员权益保护”等的培训，以不断的充实自己的知识中职教师述职 职称 教师述职报告。

在积极参加各项继续教育学习的同时，我还以勇于开拓、大胆进取的精神，积极潜心钻研教学业务。长期订阅和购买了《甘肃教育》、《中学语文教学参考》等有关教育教学的报刊书籍，了解所教学科的教育教学的最新动态和科研信息，精心研读《新课程标准》，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。多年来，自己积极投入到学校语文科组组织的教学研究活动中，苦练扎实的基本功，在二中举行的全体教师基本功大赛(含粉笔字、钢笔字、毛笔字)中均获一等奖。主动、积极地承担学校及县、市组织的语文科公开课、示范观摩课，在2014年市中学语文教研会上，自己所承担的《“明月照古今”——关于“月”的积累》教改示范观摩课受到与会老师、领导的一致好评，撰写的教学案例《“明月照古今”——关于“月”的积累》在市中学教育教学论文评选活动中获一等奖，被市教改课题组选送到省评奖，并于04年6月刊登在《xx学报》上。特别是在20xx年11月，参加市中青年初中语文教师阅读教学竞赛获一等奖，成为中学语文教学、教改中青年教师中的重点培养对象之一。

正是通过潜心钻研教学业务及积极参加继续教育“充电”，使自己的工作能力和业务水平得以不断提高，因此自己不但能完全信任中学语文科的教学工作，而且在工作中能做到得心应手、应付自如，成为我校语文科教学骨干之一，同时也使自己的教学工作能有从量到质的飞跃。

三、勤奋工作，夺取双丰收。

我自参加教育工作以来，至今一直担任班主任工作，并且一直担任中学语文科教学工作任务。当班主任时，自己积极抓好班风建设，努力地教育转变后进生，牢记“教书育人”之宗旨。作为一名班主任，我深深懂得:班主任是一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作直接影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长，影响着他们一生的道路。每当新学年接过一个新班，我都根据本班学生的实际情况及学校对班级管理的要求，组织学生学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，从思想上、行为上规范和约束每一位学生，做到防范于未然。自己还坚持“勤”字开头，做到早操勤跟班，早读勤巡班，平时勤下班，使班风建设得到加强。自己在任班主任的工作中，除了注意抓好班风建设外，还十分注意加强后进生的教育转化工作，对那些思想纪律、学习较差的后进生从不歧视，而更加关心爱护他们，积极想方设法转变他们，经常找他们拉家常，谈人生、叙理想、讲前途，和风细雨地动之以情、晓之以理，以满腔热情去温暖他们的心田。因此，自己多年来所带的班班风正、学风浓，良好的班风形成，并不断的得到巩固和发展，所带的班级多次被学校评为“文明班”和“先进班集体”。

多年来，自己不但努力做好班主任工作，而且还努力搞好教学工作，积极实施素质教育，重视培养学生创新意识和动手能力。每一个学年的开始，自己都愉快地服从学校领导的工作安排，从不讲半点价钱，而是一心扑在教学工作上。在教学中，我潜心研究教材教法，虚心学习，取长补短，精心备课、上课，向四十分钟要质量。勤下班辅导学生，细心批改作业，发现问题及时解决。同时充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担。正由于自己一直以来都能勤教、乐教、善教。因此，任职以来，自己所担任的班语文科教学都取得娇人的成绩，年年都位于全县前列。

四、扬长避短，更上一层楼。

回顾自己担任中学语文一级教师职务以来十四年的工作，为教书育人所付出的心血和汗水得到了党和人民的丰厚回报。展望未来，我深深地感受到教书育人的担子之重，但我有决心、信心努力克服工作上的困难，扬长避短、戒骄戒躁，更加勤奋的工作，力争把教书育人的工作做到更上一层楼。

综上所述，本人自认为完全符合申请中学语文一级教师职务的条件和资格，请上级有关部门给予评审。

教师职称评定述职报告2

本学年我担任高二年级主任，进一步提升管理水平，脚踏实地、勤勤恳恳地做好年级管理的各项工作，坚持做到工作积极主动，任劳任怨，思路明晰，落实有力。

一、年级管理

我经常向高二教师渗透“赏识教育”、“眼中要有人”、“做有智慧的教师”等理念，要求教师加强责任意识、研究意识、效率意识、忧患意识、合作意识、超前意识、创新意识。坚持“育人第一”、“教书第二”的`理念，注重学生的全面发展和综合素质的提高，重视学生非智力因素的开发与培养。

(一)加强对班主任和各班级的日常管理。

1.积极抓好班主任值班工作。每天安排两名班主任负责年级值班工作，从6：00到22：30全天候值班，做到年级整体联动。值班班主任除了管理好本班级，也要协助年级组管理全年级各班的早读、午自习、午就寝、晚就寝和大课间。

2.指导各班搞好班级学风班风建设和班级教学团队的建设，尤其是以班主任为核心的班级教学团队的建设。

3.每次考试后，对每个班级情况进行分析和诊断，与班主任和任课老师进行交流，及时调整班级管理和教学管理策略。

4.每天从早到晚坚持巡查全年级，对各班级进行垂直管理，及时发现各班存在的问题，及时与班主任做好对接和交流，及时解决各班存在的问题。

(二)加强对各备课组的管理和建设。

1.引导备课组长积极发挥备课组的核心作用。引导各位备课组长科学合理地制定学期和阶段教学计划，加强教学的计划性和实效性。积极打造备课组团队精神，提高教学与教研活动的质量。

2.坚持参加各学科的研究课和集体备课活动。集体备课活动中，对各学科的教学计划提出务实的指导意见。引导和督促各备课组大力推行课堂教学教学改革，立足于学生的发展和学生能力的提升，追求课堂教学效率的最大化。

3.严格控制各备课组课堂教学、训练和考试的难度，立足于本校学生的实际，最大限度减少高耗低效的教学行为，积极打造高效课堂。

(三)成功组织开展各项大型教育教学活动。

1.xxxx年12月，组织高二学生在本校参加江苏省信息技术学业水平测试。

2.xxxx年3月，组织高二学生赴江中参加江苏省学业水平测试4门必修科目的考试。

3.先后组织部分高二学生参加生物、数学、化学江苏省奥林匹克竞赛。

4.xxxx年5月，组织高二学生赴xxxx市通用技术培训学校参加培训。

5.xxxx年4月，在高二全体班主任的努力和配合下，成功动员60多名高二学生报考xxxx6届高考美术班。

6.组织高二学生多次参加xxxx市期中、期末和阶段联考。

二、历史教学

我始终认为，我本质上是一名高中历史教师，必须把历史课上好，必须在历史课堂上教育好学生，把学生的历史成绩提高上去，让学生在历史学科知识、能力和素质方面全面提升，对学生负责、对家长负责、对学校负责。所以，我认真备好每一课、上好每一课，认真批改和讲评每一份练习，积极参与高中历史课堂教学改革。

我任教的高二(1)班历史在小高考中有23人获a，全部通过c级。任教的高二(13)班选修历史在全市多次大联考中，均分和达a率、达b率在全市和年级上名列前茅。本学年，我继续关心历史组年轻教师的成长，带了两位徒弟，并指导本组多位老师成功开设市内外公开课。

今后，我将一如既往，加强学习和研究，勤勤恳恳做好各项工作，争创新成绩。

教师职称评定述职报告3

我叫xx，20XX年毕业于xx师范大学思想政治教育专业，从教10年来，我始终坚持“教育即服务”的原则，勤恳尽责，教书育人。现将我任现职以来的工作情况简述如下：

一、政治思想方面

我拥护党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚守岗位，立足本职，服从上级安排，认真完成各项任务。我始终遵循教师职业道德规范，遵纪守法，爱岗乐业，热爱学校，依法执教。

二、教育教学方面

任现职以来，每学年都满工作量工作。虽然年年都跨年级教学，但我坚持钻研课程标准和教材，把握教学的重、难点，认真上好每一节课。在课堂教学中，我能面对全体学生，因材施教，既夯实学生对基础知识的掌握，又着眼于知识在生活中的应用。为了优化课堂教学，切实提高学生素质，我和同组老师经常在一起备课、探讨，互相听评课，扬长避短，共同提高。在十多年的教学中，我已逐步形成了自己的教学风格，积累了一定的教学经验，每年至少开一节校级公开课，完成了两次循环教学，多次获校“解题能手”称号。任教的班级整体成绩处于年级前列，学生在原有基础上都能有所提高。

作为一名政治教师，我深知在教学中对学生进行德育教育的重要性，多年来，我始终把德育工作放在首位，坚持育人为本、德育为先的指导思想和教育理念，切实改进德育工作方法和途径，努力把德育工作渗透到各个教学环节中去，为学生全面发展创造了条件。

在担任班主任的四年时间里，我积极抓好班风建设，努力地教育转变后进生。对那些思想纪律、学习较差的后进生从不歧视，而更加关心爱护他们，和风细雨地动之以情、晓之以理，以满腔热情去温暖他们的心田。在选拔和培养班干部这方面，我积极引导、敢于放手、着重培养他们的自主管理能力，有不少班干部进入高中之后依然能很好地胜任学校和班级的管理工作。我所带的班级也多次被评为“模范班级”，受到学生和家长的一致肯定。

为了使自己的教育教学水平更上一个台阶，我于20xx年报考了南京师范大学教育硕士研究生并顺利考上。20XX年暑假的学习，使我接触到了很多新的教育教学思想，我深信以后自己能帮助学生在各方面获得更好的发展。

三、教育科研方面

我积极参加各级各类的教研活动，拓宽眼界，丰富知识。20xx年参加xx市市区初中思想品德优质课评比获二等奖。同时，我利用课余时间总结教学心得，所写论文《初中思想品德课“课堂讨论”存在的问题及对策》、《一节“老”课带来的新思考》分别发表在《成才之路》和《文苑》上。还参加了校级课题《思想品德课学生资源的开发与实践研究》的研究，通过听、评、讲、写、学，我的教学教研水平不断提高。

四、其他方面成绩

我校作为xx市公民教育首批实验学校，历来重视学生公民素质的培养。自学校开设公民教育课以来，我积极担任指导老师，与学生一起探索研究社会问题，所指导的课题《xx市“限塑令”实施现状问题研究》获市二等奖，并在2009年江苏公民教育国际论坛（xx）上进行大会展示。此外，我制作的禁毒教案还荣获全市初高中学校优秀禁毒教案三等奖。

我深深地知道，之所以能够取得这样的成绩是与学校领导和全校师生的支持分不开的，在今后的工作中，我将更加努力，刻苦钻研，提高自已的业务水平，服务学生，回报社会！

教师职称评定述职报告4

本人1993年毕业于xx师范，后又通过参加中央广播电视大学的汉语言文学专业学习，分别于20xx年12月和20xx年5月，取得了专科和本科的学历。1999年9月经职称评审委员会审批通过，确认为中教一级，履职“中一”已有九年。任现职以来，我在工作中始终遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，在各个方面从严要求自己，努力提高自己的政治思想觉悟和教育教学水平;爱岗敬业，关心、爱护每一位学生。脚踏实地，坚持求真务实的工作态度。积极探索教育教学方法，取得了较乐观的成绩。在此，特做如下小结：

一、思想品德方面：

坚定不移地坚持四项基本则，努力践行“三个代表”重要思想。热爱祖国，拥护中国共产党的领导，忠诚于党的教育事业，积极参加政治学习。尤其是任现职以来，更是不断鞭策、激励自己，勤勤恳恳，任劳任怨，对工作有了更高的责任心。服从组织的工作安排，与同事团结协作。遵纪守法、教书育人、为人师表。始终恪守“学高为师，身正为范”的原则。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师、好班主任。

二、教学能力及教育管理方面：

我积极参与课堂教学改革，学习新课程，新理念，积极掌握现代教育技术。参加工作以来我一直担任小学语文和个别常识科目教学并兼班主任工作。语文学科的知识性决定了语文教师应有“专”与“博”的知识结构，从教16年，我一直在继续学习语文专业知识、文化科学知识，以广博的知识开拓学生的视野，以传神的语言拨动学生的心弦，以先进的理论促进实践。经过不断改进，本人已能正确理解运用掌握教学大纲和教材，正确传授教学内容，重点突出，难点讲析透彻，讲究情感教学，经常让学生走出教室，从生活中撷取素材，借助音乐、电影、电视录像创造一种美的境界，让学生能投入的、感兴趣的去学，去听，去写。还收集许多有趣味、有延展性的题目，让学生借助网络资源辅助学习，对学生进行知识的传授、能力的培养、智力的开发和道德的审美教育。

班主任工作讲究“勤”，注重言传身教，正所谓“学高为人师，身正为人范”，平时我严格要求自己讲求班主任工作艺术，热爱关心学生，逐步形成了较强的教育管理学生的能力和经验，注意因材施教，对好、中、差学生分类推进，实行“做人、知识”双方面教育，经常找学生个别谈心，进行良好引导，重视专题比赛、文艺活动等各种方法增强学生纪律意识、竞赛意识、集体意识，并组织学生交流学习方法，培养学生合作能力，所教班级一直有很好的班风、学风，班上同学思想进步，学习勤奋，后进生转变成效好，成绩居年级前列。

三、在出勤方面：

我16年来都是按要求上下课，自己抽出业余时间辅导学生;工作中兢兢业业，勤勤恳恳。按时参加学校组织的政治学习和业务学习，积极参加教研活动，并认真做好学习笔记，从无故旷课、迟到或早退现象。

四、取得的成绩：

2007年我所带的九年级学生在中学毕业考试中居中心第一;同年辅导的学生陈扬、胡涛、王洋在全市第三届中中学生作文竞赛中分获二等奖，我也获优秀指导老师奖。2007年本人撰写的教学设计《英语顺口留》荣获市级一等奖，同年，撰写的论文《让多媒体技术服务于英语课堂》获市级一等奖。20xx年所带的班级，九年级学生在中心统测中成绩，名列前茅，并取得了学校政教处组织的跳大绳、踢毽子、广播操比赛等一等奖，并被评为“先进班集体”。2005年在社旗县教育教学工作中，被评为优秀教师。在任现职期间，还曾多次被市县及学校评为先进工作者，优秀辅导员。

我深知，教育的征途中充满艰辛，其路漫漫，但我仍将上下求索，矢志不渝。在大力倡导和践行素质教育的今天，我将遵循教育规律，努力把所学新课程理论与学生实际结合起来。尊重学生人格，在教育教学中做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度;不嫌弃学困生，注意从思想上、学习上多关心、多辅导，给予“偏爱”。在以后的教育教学工作中，我将继续以学生为本，针对不同层次的学生，采用不同的教育教学方法，因人施教;继续遵循以学生为主体、教师为主导的教育教学原则，最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性，运用各种教学手段，激励学生积极、主动参与课堂教学的全过程，全面提高教育教学的质量和效率，提高学生素质，努力提高管理工作水平，为我市的教育事业做出应有的贡献。

谢谢大家！

教师职称评定述职报告5

时间飞逝，转眼任现职已近十年，现在我就我任现职以来的工作情况分几部分作如下总结。

1、思想品德和职业道德方面

本人一贯坚持四项基本原则，爱岗敬业；思想上积极主动向党组织靠拢，行动上遵守法纪、法规；教育工作中认真坚持党的教育方针政策热爱本职工作，热爱学生、团结同事。平时能主动关心国家大事并从自己的每件本职工作做起，用自己的实际行动感化教育学生和周边的人。

2、教育教学能力和教学实绩

我任现职以来一直担任我校九年级的体育教学和体育教研组长的工作，教学实绩优秀，我所带班级在历年的中考中均取得骄人的成绩，前年和今年在我校领导的关心、帮助以及我的引领下，我校两年体育中考均取得了突破我校历史最高分的优异成绩。另外从参加工作至今我一直担任我校田径队投掷项目和男、女篮球、女足队的业余训练工作在历年的比赛中我所带的运动队在历次比赛中均能取得了理想的成绩，获得了各级领导的肯定和同行的认可。我所带的优秀运动员也被更高一级的学校和高水平运动队录取。因此我先后被评为校体育骨干教师和市工会先进个人，两次年度考核被评为优秀，多次评为嘉奖。

3、教育科研及个人业务能力

任现职以来在繁重的工作之余我还继续钻研教育教学理论搞好教科研工作。先后参加了市级课题的研究工作，在全国刊物发表了多篇教育教学论文，并有两篇论文先后获省市二、三等奖。在2006年通过省田径协会理论和专业能力的考核我被授予田径国家一级裁判，并多次担任全国和省十七届运动会的裁判工作。去年我还结合我校校本课程的开发，主动编写校本课程围棋教材。

时间真快，千言万语想说的很多，但所有的总结也难以表述我的心情，今后我一定继续努力争取更大的成绩，来回报学校和领导的关怀帮助。

教师职称评定述职报告6

多年来，我工作认真负责，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将多年以来工作情况总结如下：

一、班主任工作

在班主任工作中，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。我在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯，努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。多年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，多年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

一直以来，我讲究教育技巧，面向全体，因材施教，努力探讨不同层次学生的思想转化工作，教育效果良好，我担任班主任工作的班级师生关系融洽，都能形成良好的班风，从未发生过安全事故，违法犯罪率为零，我任课班级的总体成绩在该级中常常名列前茅。

三、教研方面

在教学改革的浪潮中，在完成教学任务的同时，我还认真学习教育教学理论，刻苦钻研教学业务，积极参加科组的教研活动，注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，本学期撰写论文多次参加县级、市级交流、获奖、发表。

四、工作实绩

多年来，我所带的班级德育考核合格率为95%，学生违法犯罪率为零，每月都获得校“文明班”称号。本人年度考核优秀。我任教的班级的思想政治课，总体成绩良好，合格率达70.6%，优秀率达14.8%。

职称评定述职报告 篇7

根据《CNAS CL07:2011 测量不确定度的要求》中对于检测实验室要求是:“应有能力对每一项有数值要求的测量结果进行测量不确定度评估”, 对于不确定度影响到对规范限度的符合性时“检测报告必须提供测量结果的不确定度”。所以纺织品游离甲醛含量测定的不确定评定很重要。测量不确定度是表征合理地赋予被测量之值的分散性, 与测量结果相联系的参数, 测量不确定度是评价测量结果可信性、可比性和可接受性的重要指标, 因此本文对于纺织品中游离和水解甲醛含量测定进行了不确定评定, 旨在通过评定找出影响不确定度的主要因素, 以便指导分析测试工作, 提高实验室的检测水平。

1 测试部分

1.1 测量方法原理

按GB/ T 2912. 1- 2009 对纺织品中游离水解甲醛含量测定。准确称取混匀并剪碎的待测样品, 加入100m L的三级水作为萃取液, 于40±2℃水浴中恒温振荡萃取60±5min后, 取5m L水萃取液用5m L乙酰丙酮溶液显色, 在412 nm处用分光光度计测量已经显色的萃取液中甲醛的吸光度, 对照标准甲醛溶液制作的工作曲线, 计算出待测样中游离和水解甲醛的含量。

1.2 建立数学模型

数学模型为

式中:F——样品中甲醛含量 (mg/kg) ;

C——萃取液中甲醛浓度 (μg/m L) ;

m——样品质量 (g) ;

V——样品萃取时所加三级水的体积 (m L) 。

1.3 实验内容

1.3.1 配制标准溶液和标准曲线

将已知准确浓度 (1500 μg/ mL) 的甲醛标准溶液配置成浓度为75 μg/ mL的甲醛标准母液, 再分别移取1.00、5.00、10.00、20.00、30.00mL母液到500 mL容量瓶中, 定容后得到浓度分别为0.15、0 75、1.50、3.00、4.5 μg/mL的系列甲醛标准工作溶液。准确移取系列标准溶液各5.00 mL于10mL比色管中, 分别加入5.00 mL乙酰丙酮显色试剂, 摇匀后于40 ±2 ℃水浴显色30±5 min, 室温放置30 ±5 min后, 用1cm比色皿, 以蒸馏水为参比溶液, 在分光光度计420nm波长处进行测定。测定结果见表1 。

采用最小二乘法进行回归分析得:

相关系数γ=0.9993

标准工作曲线y = 0.12859x-0.00146

1.3.2 样品测试

准确称取已剪碎并混匀的纺织品待测样品1克左右准确到0.001g, 将称量好的样品置于250mL的碘量瓶中, 量筒准确量取100 mL三级水加入瓶中, 在40 ±2 ℃水浴中萃取60 ±5 min, 室温放置30 ±5 min后过滤, 按标准甲醛溶液测定方法取过滤液, 平行测定8 次。所得样品测定结果见表2 。

2 测量结果标准不确定度分量的评定

通过以上实验过程分析, 纺织品中游离和水解甲醛含量测定实验中的不确定度可能来源有:重复测量、标准溶液配制、称量被测物、萃取液体积、分光光度计测量过程、标准曲线校正。下面就针对这六个可能引入不确定的方面逐一进行评估, 并将得到的不确定度进行合成。

2.1 重复测量

根据表2 中进行计算得到甲醛含量的标准偏差:

得到样品重复测量的不确定度:

自由度:ν (rep) =8-1=7

2.2甲醛标准溶液配制

实验采用从国家标准物质中心直接购买的标准溶液, 供应商已经在标准物质证书中提供了不确定度, 可以直接采用。另外的主要不确定度来源于标准溶液的浓度和溶液的稀释。

根据供应商的提供, 甲醛标准溶液浓度为10.8μg/m L, 所附标准物质证书标明不确定度 (k=2) 为3%, 相对不确定度为

甲醛标准溶液的配制是由甲醛原液经稀释后配成的标准系列溶液, 该过程使用了100mL容量瓶, 5mL刻度移液管, 10mL刻度移液管, 500mL容量瓶等玻璃量具, 根据供应商提供的准确度, 得的相对标准不确定度 (u1-u4) 依次为:0.000661, 0.00272, 0.00164, 0.00066。

合并以上相对不确定度得到配制用于得到标准曲线的甲醛相对不确定度

2.3称量被测物

样品称量的不确定度由电子分析天平的示值误差造成。

2.3.1电子分析天平的校准值

实验所用的电子分析天平AE-200的最大允许差为±0.0001 g, 不确定度可以按照平均分布计算, 取因子, 因此有:

u (m) 的自由度υ (m) →∞

2.4萃取液体积

所加萃取液的体积产生的不确定度主要由两方面构成:加水时所用量筒的校准值及不同温度下水体积变化产生的不确定度

2.4.1量筒校准

实验用100mL量筒, 给出的校准差为±0.4 mL, 可以按平均分布评估其产生的不确定度:

2.4.2量筒校准温度

量筒的校准温度为20℃, 水的膨胀系数为2.1×10-4℃-1, 实验室内的室温为 (20±5) ℃, 温度变化为平均分布, 则温度变化对水体积影响产生的不确定度为:

2.4.3合成样品加水量产生的不确定度

自由度vV→∞

2.5分光光度计测量

测定样品吸光度的过程主要由分光光度计校准结果、分光光度计分辨率和标准工作液吸光度残差三方面引入不确定度。

2.5.1分光光度计校准

实验采用的723型分光光度计的校准证书, 给出的透射比扩展不确定度为0.5% (K=3) , 即

样品溶液的吸光度为As=0.103, 即

样品溶液的空白吸光度Ab=0.002, 即

按平均分布近似评定, 则样品溶液吸光度的不确定度为:

空白溶液吸光度的不确定度为:

将两者合成得校准产生的不确定度为:

自由度υ (Acal) →∞

2.5.2分光光度计分辨率

723实验用723型分光光度计的数值可估读至0.001, 设备产生的不确定度可按均匀分布评估为:

(自由度υ (A) →∞)

2.5.3合成分光光度计吸光度值

2.5.4吸光度A的不确定度换算成C值的不确定度

(1) 回归直线截距a产生的标准偏差为

(2) 回归直线斜率b产生的标准偏差为

(3) 灵敏系数

由吸光度与浓度的关系遵循朗伯比尔定律, 即为y=bx+a得:

当样品溶液的吸光值等于0.101时, C=1.026 mg/L

(4) 合成吸光度A的不确定度换算成C值的不确定度

相对不确定度:

2.5.5甲醛标准溶液校正

由数学模型, 可以得到甲醛标准溶液合成F值的相对不确定度为:

2.6合成标准不确定度

2.6.1样品中甲醛含量的相对不确定度

样品游离水解甲醛含量F的相对不确定度urel (F) 合成为:

2.6.2样品甲醛含量的标准不确定度

uc (F) =F·urel (F) =1.2164×0.0074=0.759 (mg/kg)

2.6.3样品甲醛含量的相对扩展不确定度

uc (F) =urel (F) F=0.0074×102.64=0.759

取包含因子k=2, 则U=k·uc (F) =2×0.7595=1.52 (mg/kg)

2.7结果表示

样品中甲醛含量为102.64±1.52 mg/kg。

3结语

职称评定前后教师心理调适及思考 篇8

教师每年的职称评定，会造成了一些教师的心理不稳定。因为教师希望自己的工作能得到大家的认可，但评职称名额有限，一些评不上的教师在紧张、激动和焦虑的情况下，沮丧感与失落感就会油然而生，产生对职业价值与自身价值的怀疑，因此产生种种过激反应：或行为突然异常，逢人便抱怨，见领导就发脾气或阴阳怪气；或到教育局告状；写“揭发材料”；有的干脆不上课，抱病在家；有的突然缄默，变得忧郁反常……不同性格特征的人对压力的感受也不同。笔者认识的一位平时十分敬业的教师，因为同届同事都评上了高级职称，也在自己落选后第三天从学校的教学楼上跳下自杀。此类的事并不鲜见，因而，学校应特别关注这一时期教师的心理调节。

职称评定前周密安排，防患于未然

1．文件解释与说明

学校领导必须将职称评定的相关文件、名额公开，并在教师会上宣布，让每位符合条件的教师心中有数，自己决定是否参与这次的评定。要召开教代会，在征求意见的基础上，公布学校准备的评选程序、有关量化标准、各学科比例等。

2．引导教师正确定位

学校领导应预料到没有绝对的公平和公正，无论怎样安排，每一次评定职称后，都会有教师心理不平衡。为减少教师的过激反应，可就职称评定进行专题说明，让每位教师明确：认可一位教师的工作成绩有很多方法，职称仅仅是其中一项，引导教师正确定位，不要为自己设立过高的目标。

3．举办心理讲座

学校可请心理专家来校作专题讲座，例如“如何保持平和的情绪”，心理专家可以指导教师通过参加体育等活动，调整情绪；帮助教师学会用转移注意、过度注意等心理调适方法；使教师懂得“如何增强自信心”；明确自己的基本权利，学会对自己的基本权利的合理性进行必要的评价；能够心情平静地去表达自己的实际需求等。

职称评定过程透明、公开、公平和公正

学校可在教师述职时，要求每名参评教师对自己是否评上表态。对职称评定过程的每一步都要公开，如量化后各参评教师的积分是多少，推荐组的成员是如何组成，组成推荐组之后应马上进行投票，不能留有说情的时间和空间。严格按要求进行推荐，评定后票数要公开，尽量做到公开、公平和公正。

职称评定后减压，多方提供支持

职称评定结果宣布后，学校应及时派有威望的教师与没评上职称的教师进行个别谈话，交流倾听，让每个未能评上职称的教师有个宣泄的机会，进行心理疏通。同时，可组织相关的教师外出学习，转移他们的注意力。学期末在评优等方面给予未评上职称的教师以适当的考虑。

职称评定引发的思考

人们印象中好的教师应该是“默默无闻，只求付出，从不索取”，社会要求教师为人师表，为此，教师对自己的形象要求特别严格，有些教师不得不掩盖自己的喜怒哀乐。教师职业的神圣感与实际社会地位的反差，不可避免地使教师产生心理冲突。学校的管理体制、教师职称评定的政策，以及应试教育在加重学生的负担的同时也在加重教师的负担。工作的压力，升学率、聘任制、奖惩制度等多重压力使教师普遍心理负担过重。而职称评定是对教师业绩的肯定，是对教师辛勤工作的褒奖，是对教师付出劳动的回报，因此，教师特别看重职称的评定，很多教师说过这样的话：“我这辈子无所求，只想能评上个职称”，他们把评上职称当作是人生的一大追求。

广州市天河区在最近举办的一次心理保健讲座上用心理健康测试量表(SCL一90)，对在场教师进行测试，结果显示，有31.5％的教师有轻度的心理障碍；有12.37％的教师有中度心理障碍；有21％的教师已构成心理疾病；有69％的教师感到压力大，嫉妒情绪和焦虑情绪较高(《教育文摘周报》2002.3.13第11期)。因此，教师心理调适的研究有极为重要的意义，具体有以几个做法：

1．心理支持与心理援助重在平时和及时

提供心理服务最主要的作用就是使教师通过交流沟通，舒缓心理压力和危机。专业辅导对广大教师毕竟是杯水车薪，及时有效的做法是建立同伴支持小组，凡完成重大的任务或活动，可让教师在有着相同经历的志愿者中进行交流，互相分享快乐与烦恼，互相理解，互相支持，互相帮助来缓解压力。同时，鼓励在同龄彼此信任的人群中建立非正式的联系，这些教师非正式团体的交往，从某个角度来说，是一种心理支持和心理援助。

2．把心理训练纳入教师常规培训

良好的心理素质，依靠长期的心理训练。主要内容应该有：自我意识，情绪控制，人际交往能力和终身心理健康训练。要让教师接受有关沮丧和挫折的教育，要有接受帮助、寻求帮助的训练。应让教师明白，接受帮助的教师有可能成为更好的教师，寻求帮助并不意味着不行，而是改进职业生涯的开始，寻求帮助是优点而不是缺点……这一系列的训练则需要时间和专业上的保证，所以教师培训部门应把这一类的训练纳入到教师常规培训的内容之中

3．提倡教师的休闲文化

在人们的印象中，“休闲”一词似乎与教师职业搭不上钩，教师从来就是春蚕，是蜡烛，是园丁，是老黄牛，是“奉献”的代名词。能不能先把教师当成普通的人?他们固然需要精神鼓励；但奉献也需要一定的物质为基础。教师并非圣贤，在重负之下也会有心理压力，会有烦恼，在工作之余他们同样要为家庭和孩子操心。

在教育教学管理中，要以教师为本，实施弹性管理，给教师留有足够的自主时间和空间，这样有助于教师的成长，有助于实现教师专业化。时代要求教师不仅要注意提高教育教学效率，还要能在业务上和生活方面不断充实自己，提升自己的人生品位。好教师的评价标准不单是看他们付出了多少，更要关注教师的工作方法和生活态度。

教师应该有休闲时间，在这些时间里，教师要休息；要养精蓄锐；要为提高工作效率做准备；要对自己教育教学进行反思；要对自己的情绪做出调整；要增加有效的教学行为；要进行继续学习。1999年，美国的学者提出，有助于有效专业发展的首要条件即“要最大限度地减少对教师时间和资源分配的制约。”“要为专业发展提供更多的时间和资源。”由此可见，教师的休闲时间是多么重要。其次，提倡高水平寓于情趣的休闲生活，应是调节身心，有益于提高生活品味的活动。教师可以参观各种不同职业的劳作，以增加自身的感情体验；可以培养自己的业余爱好，如书法、画画、吹拉弹唱、体育健身活动、养花种草等；也可以通过加强自我教育，参加心理训练，接受专家指导，优化自身的心理素质。

4，冲走出危机，自己救自己

面对产生心理危机的教师，心理专家说，我并不能代替有心理问题的教师面对生活，只能是在交谈、沟通的过程中，帮助他们度过心理危机，增强其自我意识，在生活中学会自我调节，以适应教师的工作。教师面对心理危机，一要正确地认识与接纳自己，学会从多方面，多角度了解自己，客观分析自己的优点与不足，适当要求自己，把奋斗目标确定在自己能力所及的范围内，防止对自己提出不切实际的要求。二要学会调控情绪，控制压力；学会对情绪进行自我控制和自我疏导，通过倾诉和宣泄缓解压力。三要学会分析矛盾，分解压力，把压力分解化小，学会应对矛盾，逐步解决，有取有舍，适时转化。