第二册第六单元测试卷

第二册第六单元测试卷（精选8篇）

第二册第六单元测试卷篇1

qīng wā nǎi nai shàn zi qiān shǒu dān gè

zhī nǚ jīn huáng qīng jié wán chéng hé yè

qíng tiān zuò xia shì qing yǎn jing qún zhòng

二、写笔顺。

奶：坐：

瓜：第四笔是()。梅：第九笔是()。

牵：第五笔是()。星：第七笔是()。

三、写出下列字的偏旁。

情()条()成()扇()织()

变()群()雷()牵()星()

四、填上合适的词语

()的星星()的夜晚()的夏天

()的西瓜()的梅子()的青蛙

五、选字填空。

进近尽

()步远()()头()入()力

1、我们走()教室，等老师来上课。

2、雾散了，远处的塔，()处的树，都看得清了。

睛晴清请情

()坐心()()洁友()()天

()山绿水山()水秀目不转()()空万里

六、把下面的词组成一句话，并加上标点。

1.今天的好天气多么

_____________________________________________

2.办法一个我想出好

___________________________________________________

七.填空。

二人(，三人，一心。

1、这句话告诉我们：团结()()()，众人拾柴()()()。

2、像“众”这样的字还有很多，试着写几个()()()()。

八.阅读后答题，一定要仔细哟。

天刚亮，妈妈就叫我起来看天上的云。

我走出去一看，天上的云可真怪，有的像红红的花，有的像白白的羊，有的像力气大的大象。

天上的云真有趣。

1.本文一共有()节。第()节是写云的样子。

2.“我”是在____________的时候看天上的云的,我觉得天上的云_________。

3.天上的云有的像_____________有的像_____________，有的像________________。

4、你觉得天上的云还会像什么?照样子写一写

第二册第六单元测试卷篇2

一、课前针对学生特点, 讲清历史背景

六年级的学生正处在向初级中学过渡的小初衔接阶段, 他们经过六年的语文学习业已具备了一定的语文学习能力, 但是他们对于历史的认知往往是零碎的, 他们对历史常识的含混不清或者张冠李戴, 给学习这一类的课文带来不少障碍。教者在课前要充分考虑到这一点, 做好充分的课前准备工作。语文课程是工具性和人文性的统一, 我们的语文课既不能上成思品课, 也不能上成历史课, 语文课要有语文味。但是面对革命历史题材的作品必须考虑它的特殊性, 了解到这一点, 利用课前预习的时候讲清课文的历史背景是十分必要的。

具体操作上可以是教师的引和学生的查找相结合。六年级学生具备了利用网络等手段查找资料的能力, 教者可以在课前布置预习任务, 让学生查找相关的背景资料, 仔细研读。

比如《卢沟桥烽火》讲的是日本军国主义发动全面侵华战争的开始, 即“七七事变”。可以让学生了解“七七事变”和日本侵华史, 了解日本侵略者在中华大地上犯下的滔天罪行, 了解中华民族的抗日战争是多么艰苦卓绝, 在中国共产党的领导下, 中国人民经过八年抗战才取得了抗日战争的伟大胜利, 从而让学生对先烈产生敬意, 更加珍惜和平年代幸福生活的来之不易。

《半截蜡烛》讲的是法国人民智斗德国纳粹、递送情报的故事, 情节曲折, 气氛紧张, 扣人心弦。学生可能对二战中德国法西斯和希特勒的罪行不甚了解, 教师在这里可以介绍一下二战的背景, 使学生了解到希特勒及其纳粹组织给欧洲人民带来的深重灾难, 了解法国人民以及戴高乐将军的有关事迹, 从而对文中“把德国强盗赶出自己的祖国”“自己的军队”等有更加清楚的认知。

《聂将军和日本小姑娘》讲述的则是在抗战历史上最波澜壮阔的百团大战期间, 聂荣臻将军在战场上救起两位日本孤女的感人事迹, 表现了中国人民以德报怨的伟大品质和无产阶级革命家博大的胸怀。我们反对的是日本军国主义的罪行, 对日本人民是友好的, 正如聂荣臻元帅所说:“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌, 所以坚持抗战, 誓死抗日者, 迫于日阀侵略而自卫耳。而侵略中国亦非日本士兵及人民之志愿, 亦不过为日阀胁从耳。为今之计, 中日两国之士兵及人民应携起手来, 立即反对与消灭此种罪恶战争, 打倒日本军阀、财阀, 以争取两大民族真正的解放自由与幸福。”诚然, 日本孤女是无辜的, 她们也是战争的受害者, 聂元帅的话鞭辟入里, 大义凛然, 分清敌友我, 正体现了他博大的胸怀和伟大的人格。让学生在课前了解到这一点, 读读聂元帅的这些话, 对于理解课文是大有裨益的。

二、教学中要抓住细节, 品味文字, 和文中人物产生情感共鸣

语文课要上出语文味, 在课文赏读的过程中, 要充分发掘学生的主观能动性, 从语言文字的细节当中感受人物的伟大品质, 受到爱国主义的熏陶。

比如在教学《卢沟桥烽火》一文时, 注意以下几个细节:一个日本军官气势汹汹地说, 他们有一个士兵失踪了, 要到宛平城内去“搜查”。日军恼羞成怒, 首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。这一段描写活画出了日本侵略者的野蛮残暴和嚣张跋扈的嘴脸, 读来令人义愤填膺, 心中充满对日本帝国主义的憎恶之情。当读到“英勇的中国守军举起明晃晃的大刀, 冒着敌人的炮火, 在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去, 顷刻间刀光闪闪, 鲜血四溅。在硝烟和火光中, 日寇被杀得哭爹喊娘, 狼狈而逃。当天晚上, 大刀队员们手握大刀, 腰佩手榴弹, 又悄悄地向卢沟桥进发。到了桥头, 大刀队员们齐声呐喊:‘小鬼子, 看刀!’日寇猝不及防, 一个个人头滚落, 尸横桥头”这一段描写时, 一股壮志豪情油然而生, 我们的战士冒着敌人的枪林弹雨毫不示弱, 视死如归, 和凶残的日军做殊死的搏斗, 这是多么壮丽的史诗, 足可以惊天地, 泣鬼神, 战士们以山岳崩颓、风云变色的斗志击败了日寇一次又一次猖狂的进攻, 一个战士倒下了, 他的战友踏着烈士的血迹继续战斗, 直到打完最后一颗子弹, 抛洒下最后一滴热血, 为国家和人民献出了生命!学生读到这里, 自然会被战士们的爱国精神深深感染。文章最后强调:“卢沟桥事变的第二天, 中国共产党就通电全国, 大声疾呼:‘平津危急!华北危急!中华民族危急!’号召全国军民团结一致, 把日本侵略者赶出中国。”共产党辛劳为民族, 共产党一心救中国。正是因为有了共产党的英明领导, 中国人民才最终取得了抗日战争的伟大胜利!学生读到这里自然产生了热爱党、热爱人民的伟大情感, 这里只要让学生充分朗读, 在读中自然而然就会升华爱国主义情感。

再如《半截蜡烛》一文中从“她身边只有两个幼小的儿女, 为了把德国强盗赶出自己的祖国, 母子三人都参加了秘密情报的传递工作。伯诺德夫人知道, 万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭, 秘密就会暴露, 情报站就会遭到破坏, 同时也意味着他们一家三口生命的结束。烛焰摇曳, 发出微弱的光, 此时此刻, 它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上, 她似乎感到德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上”可以看出当时险象环生。伯诺德夫人全家为了打败德国法西斯, 把个人的生死置之度外, 这是伟大的爱国主义精神的体现。在对敌斗争的过程中, 伯诺德夫人全家机智、勇敢, 随机应变地保存了机密, 巧妙地骗过了狡诈的敌人, 这又是一种炉火纯青的斗争艺术!让学生分角色朗读, 扮演文中的人物则更能收到事半功倍的效果, 加深对文章的深层次解读。

《聂将军和日本小姑娘》一课则更深层次地体现了无产阶级革命家分清敌友我, 善待日本孤女的博大革命胸怀。文中“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神, 至仁至义, 有始有终, 必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”表现了人民军队正义之师、威武之师、文明之师的光辉形象, 我们抗战的目的是为了消灭日本帝国主义, 为人类和平而战, 日本人民也是战争的受害者, 人民是友好的, 明白了这一点, 学生自然就能理解聂将军救日本孤女这一行为的伟大意义。这里只要抓住细节, 多读多思, 学生和文章表达的情感自然就会产生共鸣, 以语文的方式提高了学生的思想境界。

小学数学第二册第六单元教案6 篇3

小学数学第二册第六单元教案(6)

第六课时：求一个数比另一个数多几 (少几)的应用练习课教学内容： P74―76的4―9题。教学目标： 1、知识与技能：使学生进一步理解和巩固求“一个数比另一个数多(少)几”应用题的解题思路和计算方法。 2、过程与方法：通过练习，提高学生的问题意识和解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：培养学生合作、交流的能力，提高学生的口头表达能力。教学重、难点： 1、重点：使学生较熟练地掌握比较两数多少的方法。 2、难点：使学生初步进一步学会解答求一个数比另一个数多几(少几)的应用题。教学准备：算式卡片教学过程：一、课堂练习口算 56-9 45-30 74+20 68-7 37+8 18-5 59-9 26+9 42-30 教师让个另学生说一说你是怎样想的? 二、课堂作业 1、完成P74页的第4题。要求学生看清题目，先算左边算式的结要，然后再和右边的数进行比大小。 2、出示P75页的第5题。 (1)这道题告诉我们哪些条件? (2)第一个问题要我们求什么? 让学生独立列式计算。提问：为什么这样列式?算式表示什么意思? (3)第二个问题让学生独立分析后解答。并说一说为什么这样列式。 (4)三个问题可进行小组讨论后汇报结果。 3、出示P75页的第7题。 (1)请学生看图口头编题。找出题目睥已知条件和问题。 (2)小明擦的桌子可以分成哪两部分?要求小青比小明少擦了多少张课桌，也就是求小明比小表多擦多少张课桌?该怎样列式?12-9=3(张) (3)学生讨论：还能提出什么问题? 小明比小青多擦多少张? 小明和小青一共擦了多少张? ……… 4、游戏――找朋友。给十们同学每人发一张算式卡片，请他们根据卡片上的算式算出得数，然后请得数相同的同学站在一起。 5、出示P76页的第9题。请学生认真观察画面，口述画面内容。让他们联系生活实际，想一想该怎样列式? 6、独立完成P75页的第6题。全班进行讲评。三、全课小结。 4. 整理和复习第一课时：整理和复习(一) 教学内容： P78页第1题，练习十四的第1―4题。教学目标： 1、知识与技能：通过复习，使学生比较系统地掌握整十数加、减整十数，两位数加、减一位数，整十数的不进(退)位和进(退)位口算方法，进一步提高计算能力。 2、过程与方法：通过整理和复习，使学生进一步掌握100以内加减法的知识，体会其实际意义。 3、情感态度与价值观：培养学生合作、交流的能力，提高学生的口头表达能力。教学重、难点： 1、重点：使学生进一步掌握100以内加减法的知识，体会其实际意义。 2、难点：学生比较系统地掌握整十数加、减整十数，两位数加、减一位数，整十数的不进(退)位和进(退)位口算方法。教学准备：课件教学过程：一、复习导入师：我们学习了整十数加、减整十数，两位数加、减一位数，整十数的不进(退) 位和进(退)位口算。为了使大家进一步的掌握各种口算方法，今天这节课安排100以内口算内容的阶段复习。二、综合练习1、课件出示P79页的`第1题。 (1)提问：这道题是用什么方法进行口算?这些题目包括了哪些类型? (2)讨论算法。 A：42+30 提问：结果是多少?说出口算方法。怎样想能够很快算出得数? B：76+8 提问：结果是多少?讲出口算方法。怎样想能够很快算出得数? 2、课件出示教科79页的第2题。 (1)提问：这道题是用什么方法进行口算的?这些题包括了哪些类型? (2)讨论算法。 A：72-50 提问：结果是多少?讲出口算方法。怎样想能够很快算出得数? B：41-3 提问：结果是多少?讲出口算方法。怎样想能够很快算出得数? 3、学生独立完成78页的第1题在统一时间内开始。 4、小结： 100以内的加、减法的口算，应该是相同数位上的数相加减，即个位数加、减个位数，十位数加、减十位数。要算得既对又快，必须分清不进位、进位及不退位、退位的计算。三、课堂练习 1、第79页第3题。 (1)理解题意。 (2)学生独立完成。 2、第79页的经4题。学生独立完成，提醒学生要从左往右依次计算。第二课时：整理和复习(二) 教学内容： P78页第2题，练习十四的第5―8题。教学目标： 1、知识与技能：使学生掌握应用题之间的内在关系，进一步提高分析和解答应用题的能力。 2、过程与方法：通过加、减法简单应用题的复习和整理，使学生加深对100以内数的认识，进一步巩固100以内的加减法。 3、情感态度与价值观：充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围事物，培养数学意识。教学重、难点： 1、重点：学生加深对100以内数的认识，进一步巩固100以内的加减法。 2、难点：使学生掌握应用题之间的内在关系，进一步提高分析和解答应用题的能力。教学准备：课件教学过程：一、复习导入师：本单元我们学习了求一个数比另一个数多(少)几的应用题，也就是求两数相差的应用题。初步了解应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系，正确答简单应用题。二、综合练习 1、课件出示教科书第78页的第2题。 (1)通过观察，让学生了解画面，并能用自己的语言叙述画面的内容。 (2)请大家想一想，这道题可以提什么问题? (3)让学生根据自己提的问题，可选择性的进行解答，留给学生一定的思考空间。 2、课件出示教科书第80页的第6题。 (1)57比75小( )。教师引导学生理解“小”的意思，使他们懂得“小”就是指57比75少多少的意思。学生独立列式并计算。 (2)58比39大( )。教师引导学生理解“大”的意思，使他们懂得“大”就是指58比39多多少的意思。学生独立列式并计算。 3、课件出示教科书第80页的第7题。 (1)通过观察，让学生了解画面，并能用自己的语言叙述画面的内容，并把它改编成一道求一个数比另一个数多几的应用题。 (2)根据已知条件和问题，想一想这道题该怎样列式?为什么用减法计算? (3)分组讨论这道题还可以提什么问题? (4)根据学生提出的不同问题，老师有选择的出示完整的应用，让学生逐一列式解答。 4、课件出示第80页的第8题。 (1)让学生根据统计表，想一想要求杨树比柳树多多少棵，需要哪两个条件? (2)让学生根据口头编的题，进行列式解答。并说一说为什么这样列式? (3)分组讨论想一想你还能提出其他问题吗? 三、全课小结。

第二册第六单元测试卷篇4

1、朗读课文，学习生字词“盛”、“摘”、“牌”等。

2、通过对故事内容的补白，培养学生的想象能力，使学生的语言表达能力得到提升。

3、理解课题“特别的作业”，引导学生感悟爱护花木，遵守制度。

教学重、难点：

理解课题“特别的作业”，引导学生感悟爱护花木，遵守制度。

教学过程：

本课我准备用两课时的时间进行，先简单地谈谈我第一课时的教学。在第一课时中，学生能读准字音，读通顺课文，从音、形、意三方面有侧重地进行生字教学。下面具体谈谈我第二课时的教学，我的课堂结构为三大步：从身边谈起，走进故事——从平常到特别，凸显“特别”——回归生活，深化文本。

一、从身边谈起，走进故事

1、谈话：美丽的春天到了，孩子们我们一起走进大自然去找春天吧！如果老师布置一项作业（板书“作业”），让你们去大自然找春天，并且要把找到的春天带回教室里，想一想：你会带来什么作业？

这个问题从学生身边谈起，能激起学生说话的欲望，学生能积极参与进来，对学生的回答我不会从思想层面评价，只会从句子表达通顺上进行指导。

2、过渡走进故事：今天我们读的故事中的于老师也给他的学生布置了到大自然去找春天的作业，孩子们他们的作业是什么呢？

二、从平常到特别，凸显“特别”

第二大块我准备设计两个学习活动：

1、图文结合，了解平常

2、质疑对比，凸显特别

1、图文结合，了解平常

①出示课文第三小节内容的插图，引导学生看图说说小朋友带来的作业。在说的过程中从易到难，先允许学生说简单的一句，逐渐要求学习能力强的学生用“有……有……“句式说几句。

②出示课文第三小节内容。

学生朗读后引导学生关注里面的动词，提醒学生这些动词的使用与容器相关，在碗里用“盛”，在铅笔盒里用“放”，在瓶子里用“插”，在塑料袋里用“装”，③引导学生再次说话，关注第三小节结尾的……，引导学生想象还会有怎样的作业，注意把动词动准确。在教师的点拨后，我预设学生能说到“扎在辫子上的柳条，装在瓶子里的蜜蜂，握在小手里的鲜花……

（通过这一环节的教学学生不仅对文本的内容感悟，而且对用词的准确性得到的提升。）

2、质疑对比，凸显“特别”

这一活动我准备用分角色朗读，走进人物心境的学习活动来感悟小丽心灵的美丽，培养爱护花木、自觉遵守相关制度的意识。

①4—6小结引导学生分角色朗读后

②教师做小记者来采访小丽，学生再读小丽两处的话。

③画能代表春天吗？学生讨论交流。预设学生能答到a能代表春天，是把看到的画升下来了，同时理解课题“特别”一词，是指作业完成形式的特别。B能代表春天，代表了小丽爱护花木的善良的心，深层理解课题中的“特别”，是指小丽的一颗特别的心c第三层次估计学生难答到，这时教师就继续质疑，那些小朋友，去采摘花木的时候会不会看到相关提示语呢？他们遵守他的要求了吗？在这样的质疑后，学生能知道，这特别还指小丽能遵守规章制度的特别。

④分角色朗读，指导学生读出学生的疑惑语调，读出小丽自豪回答的语气。

⑤总结课文

三、回归生活，深化文本

学完此文，引导学生现在还是要完成到大自然中完成找春天的作业，你的作业会是什么？

预设学生受到文本的启发后不再会去采摘花木的举动了，他们的作业也许是：我把看到的美丽花朵用照相机拍摄下来，我也把看到的桃花画下来，我把蜜蜂装在瓶子里，过会放了他们……

四、板书：特别的作业

采摘花木

画花爱护花木

bsp;遵守制度

《特别的作业》教案设计

上屯小学张春梅

教学目标：

1、认识13个生字和“作业”等一些生词。

2、积累“（）的（）”的词语，并能说出这样的词语。

3、会口头补充“有的……有的……有的”这种句式的句子。

４、培养学生正确、流利、有感情地读课文。让学生理解课文内容，感受大自然的美丽，激发学生自觉地爱护花草树木，爱护身边的公共财物的情感。

教学重点：

1、练习揣摩字形，采用多种方法来识记生字。

2、抓住课文第2、第6自然段来理解课文内容，并指导学生有感情地朗读。

教学难点：引导学生区别比较小丽的做法和小朋友们的做法有什么不同点和相同点。

教学过程：

一、谈话导入。

１、在这美丽的春天里，老师布置了一项作业，去大自然里找春天，把春天带到学校来，小朋友们会带来什么样的作业？谁的作业最好呢？让我们带着这两个问题来学习课文——《特别的作业》。

2、教师板书课题，学生跟着书空课题，教师讲解书写规则，写后学生齐读课题两遍。

二、学生初读课文，学文识字，整体感知课文内容。

1、（放课文动画课件），学生边看边听，感受课文内容。

2、教师范读课文，学生评价教师读的情况。

3、出示读书要求，让学生自由读课文。教师巡视，个别督促、辅导，及时纠正学生读错的地方，及时了解学生的识字情况。

4、教师对学生的自读情况进行评价，表扬、鼓励学生。

三、检查学生识字、读文的情况。

1、（放生字课件），学生齐读一遍，再分男女生各读一遍。

2、交流识字办法，主要引导学生揣摩字形来识记生字，重点区别“作”和“昨”两个字。

3、（放生词课件），先指名读再开火车读，进一步巩固生字。

4、（放带有生字的句子课件），指名读，教师并指导感情朗读。

四、理解课文内容，激发学生自觉爱护坏境的情感。

1、指名分段读课文，其他学生边听边思考问题：小朋友们带来了什么样的作业？学生听后再评价读的情况。

2、学生自读课文，边读边用笔把小朋友们带来的作业用波浪线画出来。

3、指名回答，教师贴出用纸做出的“红红的桃花”、“嫩嫩的桑叶”、“细细的柳枝”的实物图样。

4、（放课文第2自然段课件），指导学生学习、朗读。

（1）、指导学生甜美地读一读“红红的桃花”、“嫩嫩的桑叶”、“细细的柳枝”，并让学生说一说这样的词语。

（2）、让学生找出这段中出现过的一个词，即“有的……有的……有的”，并引导学生先补充这样的句子，再说一说这样的句子。

（课件出示），说一说：

A、下课时，同学们有的＿＿，有的＿＿有的＿＿。

B、雪地里的小画家们有的＿＿，有的＿＿，有的＿＿。

（3）、教师范读这段，让学生边听边想象春天的美景，再让学生评价老师读的情况。

（4）、指导学生朗读这段，要求学生读时声音要甜美、轻柔，脸上带着笑容。

5、（放课文第6自然段的课件），学生齐读，并回答问题。

（1）、小丽的作业是什么？——“一幅玉兰花的画。”教师贴出用纸画的玉兰花的画。

（2）、比较小丽的做法与小朋友们的做法有什么相同点和不同点？

（3）、根据学生的回答，教师小结过渡。

小丽肯动脑筋想办法，把玉兰花画下来，既爱护了花草树木，又完成了作业。她的作业十分有意义，很特别，所以大家都说小丽的作业最好。其他小朋友也爱春天，只是他们在不知不觉中做了破坏环境的事。老师把小朋友们看到的春天拍摄下来了，小朋友们说他们想重新做一次特别的作业，我们一边欣赏一边帮他们想想办法，好吗？

6、（放有配乐、有教师解说词的春天美景动画课件），学生欣赏想办法

（1）、让学生畅所欲言，可讨论可交流。

（2）、指名说一说，教师总结。

同学们的办法真多，老师相信你们今后一定会自觉地爱护花草树木，爱护身边的公共财物。

五、结合学校的实际情况，引导学生拓展延伸。

与家长合作，收集或自己设计

一、两条爱护花草树木，爱护公共财物的句子，做成牌子或标语展示在校园里，时时提醒大家注意。

《特别的作业》教后反思

上屯小学张春梅

《特别的作业》这篇课文的教学从课堂的效果来看，基本能达成预设的教学目标，学生能较有感情地朗读课文中的对话描写，在学习过程中想像力和语言都得到一定的发展，对关爱大自然中的小生命也有了自己一定的认识。先谈谈这堂课中做得较好的几个方面：

一、注重培养学生的阅读能力，渗透阅读的方法。

阅读教学的基本任务是培养学生独立阅读的能力，阅读教学不是把学习材料端到学生面前，而是要把阅读的方法教给学生，让学生从读懂到会读，使学生终身受益。因此在阅读教学中，我们不能把读懂课文内容作为阅读教学的最终目标，而应在带领学生读懂课文的过程中培养他们独立阅读的能力，教给他们一些具体的阅读方法。在《特别的作业》这篇课文的教学中，我有意识地这样去做，比如在教学第一自然段时，让学生默读课文，思考特别的作业指什么，并划出有关句子；在教学第三自然段中，让学生自由读课文，把同学们带来的东西划出来，以及进行分角色朗读对话前让他们自由准备，从课文中找出读这些对话要注意什么，这些都是为了培养学生独立阅读的能力。另外在学习过程中，我有意渗透给学生一些阅读的方法，如在理解“展示”这个词语后，我告诉学生有些词语的意思可以在文章中读懂；让学生进行想像说话后告诉学生读文章还应发挥自己的想像力，这样文章会更生动起来。如果我们的阅读教学能坚持这样做，相信孩子们的阅读能力会快速提高。

二、结合学校课题童话作文训练，培养学生的想像力，发展学生的语言。

想像比知识更重要，因为知识是有限的，而想像是无限的，它概括着世界的一切，推动着社会的进步，是知识进化的源泉。二年级的学生拥有一颗纯真的童心，有着丰富的想像力，在他们的眼里，万事万物都是有生命的。阅读教学中，我们教师应创造性地使用教材，积极挖掘教材中可供想像的内容，放飞学生的思维，发展学生的语言。《特别的作业》写的是学生们为了完成老师布置的“找春天”的作业，把紫丁香、杨花、小蜜蜂等带到了教室，在这堂课的教学中，我引导学生通过想像充分走进动植物的世界，比如“紫丁香、杨花它们的心情会是怎么样的”，“盒子里那只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀，好像在说什么”，欣赏完春天的美景后，对学生说“假如你现在就是大自然中的一朵花、一棵草、一只鸟或者是春天里的其他小生命，你会对人们说些什么”，让学生写下自己想说的话，这些环节的设计有利于学生想像力的培养，思维的放飞，语言的发展。

三、注重阅读中的情感、态度、价值观。

《语文课程标准》指出：语文教学应该“重视情感、态度、价值观的正确导

向”。但长久以来，小学语文一直被认为是基础的工具性学科，是学习的工具，是认识的工具，是交际的工具，而情感态度与价值观的培养在一定程度上受到了冷落和忽视。语文课程本身就含有丰富的人文内涵，这对学生的精神领域有深广的影响，因此，在教学中应该注意语文学习的人文性，重视语文的熏陶感染作用，注意教材内容的价值取向，从而提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，树立正确的情感态度价值观。《特别的作业》是一篇教育学生关爱小生命，和大自然和谐相处的好教材。在教学中，通过学习小丽的做法，以及让学生进行说话、写话训练，学生基本上能认识到要保护大自然这一点。在学完了课文之后，我问学生“如果林老师下次也让你们去找春天，并把找到的东西带到教室里，你们会不会把紫丁香、杨花这些东西带到教室，会不会把蜜蜂带到教室“，学生异口同声地说不会；我又问学生“除了有可能带来一幅画，你还可能会怎么做”，学生有的说会把春天的美景拍成照片，有的说会把美丽的景色写下来，还有的说唱一首春天的歌。学生的这些回答都能看出他们都有了关爱小生命的意识。

当然，这堂课上下来，还有很多不尽人意和感到困惑的地方：

1、以学生发展为本的理念还没有在课堂上得到完全体现。

学生是学习的主体，教学目标的达成不是教师“教”出来的，也不是仅仅“讲

懂” 教材就万事大吉的，教学目标的达成离开了学生的主动参与和师生的互动，离开了教师对学生学习状态的极大关注，那课堂就是一个不完整的、有欠缺的课堂。在这节课的教学中，我就忽略了对学生在学习过程中碰到困难后的关注。姚积新小朋友是班级里学习认真但基础不是特别好的学生，在学习中经常会碰到困难，在上《特别的作业》这堂课中，全体学生读完了最后一个自然段后，我问学生“于老师满意地笑了，不仅是因为同学们都找到了春天，更因为什么”，问题提出后，姚积新马上举手并说“老师，我不懂”。当时我脑子里的反应是这个问题有一定的难度，像姚积新这样的学生回答不出是正常的，于是我没有让她说出她的不懂，而是对她说 “你不懂，听别人说”。教师这样一句简单的话语，成了课堂中一个极不和谐的音符。学生能对老师的问题质疑，说明她是积极投入到学习中去的，而在她碰到困难的时候，教师没有给予关注，而是用一句简单的话语让她从积极学习的状态置身于旁听的状态，从而使学生的学习热情受到影响，使自信心受到打击。在这位学生说不懂时，我至少应先让她说出自己的不懂，到底是听不懂老师的问题，还是不能回答这个问题，教师弄清楚了情况后，再进行处理，这样课堂才能真正成为全体学生的课堂，而不是教师和优等生的课堂。

2、对低年级学生的认知水平没有完全了解，高估了学生的学习能力。

教师对学生的认识水平应有正确的认识，只有这样，课堂教学才能顺利展开，反之，课堂教学会受到阻碍。《特别的作业》这篇文章文字浅显，内容易懂，我以为学生一拿到这篇课文，把课文流利地读下来是没有问题的，所以我在初读环节只设计了一次让学生去接触文本，在不多的时间里有些基础较差的学生刚刚够读一次课文，所以在接下来的教学中，有些学生在朗读课文时显得很不通顺。看来给学生充分的时间去接触文本是顺利展开教学的必要条件，宁愿教师少讲，也要让学生多读。

另外最后环节的拓展延伸，让学生欣赏完春天的美景后，让学生进行想像写话：假如你现在就是春天里的小生命，你想对人们说什么？把你想说的话写下来。原先以为让学生写自己想写的，学生动起笔来会很容易。但我忽略了学生毕竟还是二年级，有些学生拿起笔来却无从下手，不知道应怎样开头。这个写话环节的设计还应体现层次性，对那些写话基础差的学生应适度降低难度，给他们提供一个句式的话或许他们会写得更轻松更快乐。

第二册第六单元测试卷篇5

寒冷(lěng lěn)娘(niáng liáng)食辛(xīn xīng)苦

二、多音字组词(6分)

长 zhǎnɡ()要yao()种 zhong()

chánɡ()yao()zhong()

三、看拼音写词语

huǒ bàn méi yǒu mǎ yǐ gan liang

()()()()

hé miáo tónɡ xué bǎ shǒu hán lěnɡ

(苗)()()()

xīn kǔ kong xián shōu gong nónɡ min

()()()()

四、加偏旁组字，再组词

干()同()寸()

乎()令()古()

五、把括号里不合适的字用“”划去

1、秋天过去了，(冬东)天悄悄地来了。

2、上海广播电视塔真是一颗美丽的(冬东)方明珠。

3、狗熊躲在地(洞冬)里过(洞冬)。

4、几只蚂蚁(从丛)绿色的草(从丛)边慢慢地爬了出来。

5、天气非常(晴睛)朗，我们的眼(晴睛)也很明亮。

6、下(牛午)，(午牛)儿在草地上吃青草。

六、填上合适的词

()的嘴巴()的耳朵()的头发

()的眉毛()的鼻子()的眼睛

加动词：()肥料()泥土()小树

()粮食()草()树坑

七、选择正确的字或词填空

1、座坐我找

(1)这是你的()位，请()下。

(2)()很快()到了爷爷。

2、快乐欢乐

(1)“六一”儿童节快到了，到处是一片()的气氛。

(2)你今天为什么这样()?

2、生气神气

(1)这只小猫跑来跑去，()极了。

(2)一看到我做错事，妈妈就会很()。

八、按课文内容填空

1、《悯农》、《锄禾》的作者是 ____________，其中，告诉我们要爱惜粮食的句子是 ____________________,____________________。表达对农民的同情的句子是 ____________________,____________________。

2、蚂蚁在________搬粮食，他们有的_____，有的______，个个______________。

蝈蝈躲在________下乘凉，他们有的_______，有的________，个个__________。

3、学习了第19课，你知道种树需要经过哪些过程吗?

(1)施肥料(2)挖树坑(3)培泥土(4)浇水(5)栽树苗

请排序：_______→________→________→________→_________

九、根据意思选择正确的成语，把序号填在括号里。

①有备无患 ②人无远虑，必有近忧 ③防患未然

1、人要是没有长远的计划，就会有近在眼前的忧虑。()

2、在灾祸没有发生前就加以防范。()

3、事先有准备，就可以避免祸患。()

十一、找出句子中的错别字，把正确的写在括号里

1、北风乎乎地吹着，天气真冷呀!()()

2、三个小火伴栽好树，高兴地围着小树又挑又笑。()()

3、小军往身后一看，元来是知小狗。()()

十二、写出与下列词语意思相反的词

热()下()收()闲()

甜()春()有()死()

十三、阅读短文，完成练习

大自然的邮票

春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。

1、这一段话共有()句话;

2、填空

(1)、一年有、、、四个季节。

(2)春天的树上，芽瓣是的;夏天的树上，叶片是的;秋天的树叶颜色有 _______色和色。

第二册第六单元测试卷篇6

一、我能把下面的字写得既正确有漂亮。

yùn cáng fán nǎo yǎn gài tuò mo zuǒ gù yòu pàn

shǔi guàn qīng róu xùn sù jiāo kě xǐ chū wàng wài

二、鲜花的哪片叶子应该掉下来。

zhuō zhuó xiě xuè yóu yōu xùn shùn

稚拙输血邮局瞬间

三、它们长得很像，一定要认真呦。

渴( ) 恰( ) 酒( ) 输( )

喝( ) 给( ) 洒( ) 偷( )

末( ) 匆( ) 芬( ) 体( )

沫( ) 忽( ) 份( ) 休( )

四、请你把篮球投进相应的蓝筐里，相信你一定行!

根阵个所口份股片

一( )肯定一( )钢针一( )惊喜一( )唾沫

一( )孤儿院一( )沉默一( )主意一( )水流

五、友情链接。

特别的水流蹑手蹑脚地举起

珍贵的钻石仔细地走近

美丽的礼物骄傲地奔跑

清澈的惊喜迅速地读着

六、我能把迷路的小金鱼送回家。

沉静安静

1、霎时，教室里( )下来，过了一会儿，几位女学生( )地举起了手。

陆续持续

2、演出结束后，会场上响起了( )不断的掌声，各级领导也( )

上台和小演员们握手，表示祝贺。

七、认真读下面的句子，选择其中的一句谈谈自己的.感受。

孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识的的极为珍贵的东西。

医生转过身向那个小男孩提出同样的问题。小男孩回答说：她是我的朋友。

第二册第六单元测试卷篇7

一、字迹端正，卷面清楚。5%

二、看拼音写词语：10% zhânɡfǔyíshìjídùchâdǐlìshǐ()()()()()línmïpáoxiàoxiāohuǐɡîumǎixiāozhānɡ()()()()()

三、词语填空，并选择其中的词语（至少两个）写一两句话：9%+2% 雕（）画（）震惊（）（）（）（）缤纷姹（）嫣（）大义（）（）（）（）不通忧（）忧（）（）（）冷对敢（）敢（）

四、选择加点字的正确读音或正确的字，在下面划线：6% 应（yīnɡyìnɡ）邀一担（dāndàn）水欺侮（rǔwǔ）（励厉）志（壮状）举（喧宣）告

五、给加点字选择正确的解释，把序号填入括号：4% “举”这个字在字典里的义项有四个：（1）向上托，往上抬；（2）动作，行为；（3）推荐，选拔；（4）全，整个。

1、经过讨论，同学们一致推举他参加会议。（）

2、时间不等人呀，你老是这样举棋不定可不行。（）

3、虎门销烟，真是一个伟大的壮举啊！（）

4、兵马俑气势雄伟，举世闻名。（）

六、选词填空：6%

1、宽阔宽敞广阔辽阔

（1）汽车在（）的高速公路上奔驰。（2）现在的教室比以前的（）多了。（3）骏马在（）的草原上奔驰。

2、严厉严肃严格

（1）张老师突然（）地说：“王芳，别忘了你是班干部„„”。

（2）望着他那十分（）的表情，想起了爸爸平时对我的（）要求，我难过地哭了。

七、连句成段，在括号里填上序号：5%（）小梅和小江正在窗前下棋，眼看着小树苗遭到暴风雨的袭击，心里十分着急。

（）吃过午饭，天空一下子变得黑沉沉的。一场暴风雨跟着来临了。风越刮越猛，雨越下越大。路旁的小树苗被打得东倒西歪。

（）过了一会儿，风小了，雨停了。小树苗在微风中挺着腰杆向人们含笑点头。

（）他们连忙丢下手里的棋子，找到几根竹竿和绳子，风快地冲出院子，冒着雨去支撑小树苗。

（）他们一个扶，一个绑，很快把一棵棵小树苗都支撑好了，自己却被大雨淋得浑身湿透。

八、按课文内容或要求填空：20%

1、入夜，，天安门广场。来自祖国各地的人们翩翩起舞。，天安门广场沸腾起来了。3%

2、只见一群群民工先向灌了水的销烟池里撒下，再把抛入池内，然后又把一担担倒下去。（在括号里填上物品）3% 用“先„„再„„然后„„”，以“桂花”为内容，写一段话。要求：写出桂花的美丽、迷人。9%

3、徐悲鸿被激怒了，他决定用事实让外国人认识一下！他像一匹的骏马。（用课文中的原词）2% 功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。在这里，“有心人”是指。从、这两个方面可见“功夫不负有心人”。我还知道表现学习勤奋、刻苦的成语有：、、。3%

九、课外阅读检测：10%

1、连线题：

文天祥明代世称的“东林先生” 毛泽东清朝禁烟的民族英雄林则徐伟大的人民领袖徐悲鸿生于贫困的著名画家顾宪成南宋末年的民族英雄

2、填空题：

（1）文天祥在《过零丁洋》中写到：人生自古谁无死。（2），是天安门广场的国旗从地面升到杆顶的时间。（3）徐悲鸿是我们江苏省市人，他以画而著称于世。

十、阅读短文，完成练习：23% 湖

我喜欢一个人坐在湖畔（bànpàn），看着（平静宁静）的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的（家园家乡），不然它们为什么会整天那么快乐？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这样美？我凝（yínínɡ）视湖面，偶尔投如一粒石子，让它激起一道道（波纹波浪）。

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。蒙蒙的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。夏季，雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天，你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞（jìnjìnɡ）相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否（精彩精致）吗？那“哗哗”的雷鸣般的掌声会把一切都告诉你。

1、在文中的（）内，把不正确的读音或词语划去。7%

2、从文中，找出与下列意思一致的词语：2%（1）互相争着、抢着绽放。（）（2）动作轻快，宛如跳舞。（）

3、按要求从短文中抄写句子，要求：完整、正确、端正。6%（1）比喻句：（2）拟人句：（3）反问句：

4、用“～～～”划出文中的过渡句。2%

5、作者是从和这两个方面观察和描写雨中的湖的。2%

6、文中的“礼花”是指，“礼炮”是指，“玉花”是指，“掌声”是指。4%

高一语文第二册第二单元检测题篇8

（试卷满分150分，时间120分钟）

第Ⅰ卷（共45分）

一、选择题（21分，每小题3分）

1、下列词语中加点的字，注音全部正确的一组是（）A．国粹（cuì）玄虚（xuán）吝啬（qiáng）涸辙之鲋（fù）．．．．B．蹩脚（bié）孱头（càn）自诩（xǔ）苍劲有力(jìng)．．．．C．脑髓（suí）剔除（tì）磕头（kē）残羹冷炙（zhì）．．．．D．冠冕（guān）调侃(kǎn)婀娜（nà）针砭时弊(biān)．．．．

2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）

A．亲眷匍匐皇亲国戚沤心之作 B．畏葸帽盔经久不息百川灌河 C．颤抖髡钳切肤之痛牛山翟翟 D．辨识诌媚恍然大悟惊心动魄

3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①我是民国国民，民国国民的思想和生活习惯使我深深地一切奴才或奴才相。②（庄周）又饥又渴又热又气恼，半路上实在不动了，坐在路边休息。③一面这位太平天国将领的不羁之才，一面也想到这位王爷对理发师的感情。A．憎恶挪惊叹 B．憎恶跑赞叹 C．憎恨走惊叹 D．憎恨行赞叹

4、下列各句中标点符号使用不正确的一项是（）

A．这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。

B．我将听不见人们的真正的声音，所能听见的都是低微的，柔婉的，畏葸和娇痴的，唱小旦的声音：“万岁，万岁！万万岁！”

C．我将变成一个暴君，或者反而正是明君，我将我的臣民一齐杀死，连同尊长和师友，不准一个奴种留在人间。

D．联语的对仗既工稳，造意又豪迈，用之于理发师，更是想像诡奇，出于意表，妙不可言。

5、下列句中加点的成语，使用正确的一项是（）

A．中国篮球运动员姚明在美国NBA赛场上出色的表现已成为年轻人的美谈，大家弹．冠相庆，希望他再接再厉。．．．B．汉奸李某在抗日战争开始不久就向日寇暗送秋波，后来干脆卖身投靠，公开作了日．．．．寇的走狗。C．在“校文化艺术节”开幕式上，李校长抛砖引玉的即兴发言，博得了全场一片掌声。．．．．D．现在使用WindowsXP操作系统的朋友越来越多，大家都被她美轮美奂的界面所折服。．．．．

6、下列各语境中话语明确得体、没有语病的一句是（）

A．在抗洪表彰大会上，主持者激情洋溢地说：“让我们用热烈的掌声欢迎这位英雄的父亲到前面来给我们讲几句话！”

B．田小强打开门，门外站着的小伙子笑容可掬地说：“您好！请试用我们厂新出的艾琳洗面奶，它特别适合任何皮肤。”

C．他敲击键盘，开始草拟网上求职信：“我是一个有三年工作经验的软件工程师，很希望能到贵公司以求发展。”

D．邵明急匆匆跑到传达室，在门口小黑板上写道：“本人不慎，在操场丢失饭卡一张，如有拾获，请从速交还。”

7、使下面一段话语意连贯顺畅的一组词语是（）

夕阳西沉，夜幕缓缓降临。五光十色的夜上海，人与 ① 相遇，人与 ② 相融，不眠的夜上海，到处隐藏着 ③，它在你意想不到的地方闪烁。

A．①夜景夜色夜情 ②光墙光柱光束 ③如诗如画的魅力 B．①夜景夜色夜情 ②光墙光柱光束 ③如梦如幻的魅力 C．①光墙光柱光束 ②夜景夜色夜情 ③如诗如画的魅力 D．①光墙光柱光束 ②夜景夜色夜情 ③如梦如幻的魅力

二、语段阅读（24分，每小题3分）

（一）①庄周东挪西借好不容易凑足了4 700元钱。这一天他来取水。可是，吴主任收了款，却只给了他一张提货单，要他到东海去取水。

②“这是怎么回事？”庄周疑惑地问。

③“哈哈，庄老！别看您学问大，可对这水的买卖您不大在行哩！河伯从东海买到水。买是为了卖，为了赚钱。卖水多麻烦，不如卖提货单，一转手把提货单卖给我们了。我们也是一样，再转手卖给了您。提货单尽管卖来卖去，水还躺在东海里，纹丝儿没动。您是用水户，不到东海取水，哪里有水呢？”

④“可是，原来的价钱每吨才一元。”

⑤“不错，这么一转悠，涨了几十倍。生财有道嘛！就是买主儿吃点亏。可是买主儿有的是钱，这么贵还是抢着买哩。您老早就万元户了吧？光稿费就够肥的，现今又是养鱼。哈哈！”

⑥庄周揣着提货单，赶着一辆大车，车上载着空水桶，急急忙忙向东海进发。又饥又渴又热又气恼，半路上实在挪不动了，坐在路边休息。忽然听到一个微弱的声音：

⑦“只要有一勺水我就活命了，救救我吧！”

⑧庄周顺着声音看去，原来呼救的是躺在车辙里的一条小鱼，拍着尾巴，两鳃一张一合艰难地呼吸着。

⑨庄周睁大了眼睛，不说也不动，好像一段干木头，只有棘刺般的花白胡子在微微颤抖。⑩猛听得一声雷响，油然云起，长养万物的甘霖就要下来了。庄周霍地跃起，敲着空桶唱道：“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马„„”

8、第②段中的“这”指代什么？请用自己的话回答。

答：

9、第⑤段中的“转悠”是什么意思？“生财有道”的“道”具体指代什么？答：

10、第⑥至⑨段活用了《庄子》中“涸辙之鲋”的故事，下面分析不当的一项是（）A．以车辙中奄奄一息的小鱼来反衬东海之水的可贵，从侧面刻画庄周无可奈何的心情。B．说明鱼儿有水才能活下去，庄周买水虽然花了高价，但从长远看，还是值得的。C．鱼儿急需救命之水，眼前却只有提货单和空空的水桶，作者借这个细节抨击买空卖空的时弊。

D．这一部分构成了文章的高潮，起到了深化主题、增强揭露力度的作用。

11、结合全文，分析第⑨段对庄周的神态描写，展开想象，说说他此时会是什么心情？

（二）既“拿来”又“送去”

正在进行的“上海国际友好城市电视节”，我们“拿来”了十五个国家十八个城市的电视节目，人家的艺术，我们可以观摩、思索、借鉴，既开阔了观众眼界，又有利于提高我们的电视艺术，可谓采他山之石，琢本山之玉。

这是“拿来”，此外还有“送去”。据了解，明年，本市将在汉堡举办“上海电影周”，在澳大利亚举办“上海儿童电影周”，上海杂技团、舞剧《大禹》将赴欧、美、加、日等国和地区演出，等等，真是进进出出、热闹非凡。

“拿来”和“送去”，这便构成了中外文化交流，这种交流会使人们的文化更，更。切勿一提“开放”，就担心人家那儿的“苍蝇”和“蚊子”，只要注意借鉴，我们就可以大胆地“拿来”，也可大胆地“送去”。

12、根据语境，具体阐释“采他山之石，琢本山之玉”这句话的含义。

13、第3段横线处依次应填人的词语是（）

A．丰富完善 B．深刻透明 C．健康强大 D．充实成熟

14、文中的“送去”与鲁迅先生批判的“送去”主义有何不同？

15、最后一段中“担心者”的形象与鲁迅先生所批判的哪一类人相似？为什么？

第Ⅱ卷（共105分）

三、（共15分）

16、翻译文中划线的句子（5分）：

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰∶“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

（1）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

（2）我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

17、默写填空（选做两题）：（4分）

（1）鲁迅《拿来主义》：没有拿来的，没有拿来的。

（2）与《庄周买水》中“连梦想化为蝴蝶的庄周也变了”一句相关的唐代诗人李商隐的名句是：。

（3）普天之下，；率土之滨。

18、阅读唐代崔涂的《春夕》，回答问题：（6分）

“水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。故园书动经年绝，华发春唯满镜生。自是不归归便得，五湖烟景有谁争?” 颔联是传诵的名句，写的颇为精粹，试加以分析。

四、阅读下面文章，回答文后问题。（18分）

孔融“让梨”与罗尔斯“分粥”

孔融让梨的故事，在中国可谓家喻户晓。说的是孔子第三十二代嗣孙孔文举，年方四岁，就知逊让之礼。一次，邻居送来一筐梨，哥哥们争先恐后抢大的，独有孔融取一最小的。老父问他：“哥哥们都拣大的拿，为什么你却挑小的呢？”孔融答道：“我年纪小，理应吃小的。”

孔融乖。可惜人大十八变，小时候那么甜的一张嘴，以后做起文章来，却锋芒逼人，多讥嘲之词，终于触怒曹操，招致杀身之祸。

孔融曾任北海太守。想那孔融，既为圣人之后，从小又品性甚好，在一省之长的位置上，定然爱民如子，清正廉洁，深得百姓厚爱。但这时的孔融，已由“让梨”变成了“分梨”，地位变了；北海之“梨”，均由他做主决定如何分法（那个时代，断无“民主”一说），权力大了。不是低估孔太守，此时的他，决不会只拣小的拿了。否则，“座上客常满，樽中酒不空”便难以保证。

既不愿自己饿肚子，又想在公众中树立良好的形象，面对物质财富贫乏、北海之内人多“梨”少的境况，孔太守的眉头，一定比写文章时蹙得还要紧。直到被杀，孔融也没有想出两全的解决方法。

从那时到现在，古今中外多少政治家、经济学家围绕着“梨”的分法，挖空心思，吵吵嚷嚷，提出无数种方案，假设、求证、实验，但结果大多不能令人满意。最具先进性的自然也有，比如“先公后私”、“公而忘私”、“以身作则”、“享受在后”以及“六提倡八严禁十不准”等。然而说归说，做的又是一套，一旦有权有势，巧取豪夺，损公肥私，损人利已，你咋办？东方不亮西方亮，人不能叫尿憋死。

最近在一篇文章中看到，有个叫罗尔斯的老外，写了一本书《正义论》。他把社会财富比作一锅粥——在咱们这里叫“大锅饭”，由此提出了五种分粥的方法。其中第五种方法，我认为能够解决孔融分“梨”中的难题。

那办法其实并无多少奥妙，就是让分粥者最后领粥，即要等其他人把粥领走了，自己才取剩下的那份。这就给分粥者提出了一个起码要求；每碗粥都要分得很均匀。道理极其简单，如果分得不匀，最少的那碗粥只好留给自已，只有分得平均合理，自己才不至于吃亏。这时，分粥者非但不需出以公心，仅为自已着想，结果也是公正、公平的。

我们对于腐败现象的根源，找得够多了，比如封建残余的影响，监督机制的不健全，为官者对自己的放纵，社会财富的不丰等等。但最根本的，其实是分配机制有问题。为官者既有权决定财产的分配，又有权首先领取财富，这样一来，分配的公正、公平，只能建立在为官者的觉悟和良心之上。遇上个真正先公后私、先人后已者自然再好不过，倘若摊上个私欲膨胀、贪得无厌的货色，大多数人只有吃亏的份了。如果按照罗尔斯先生的“第五分粥法”，分粥的人只有权利分，但无权先拿，那么，再愚蠢的家伙——况且，分粥者没有一个愚蠢的——也知道公正、公平、公道对于自己是多么重要了。

党的领导干部一向被称作人民的“公仆”、“勤务员”，那好，就让公仆真正为主人服务一下，先把粥分好，让主人先拿，公仆暂且侍立一旁，等着吃最后一口，我相信，到那时，如果让群众投票的话，十个公仆中就有十个，百个公仆中就有百个，老百姓都会称他们为“人民的好公仆”。

因为，“让梨”不如“分粥”，制度比觉悟更管用。

19、通观全文，“制度比觉悟更管用”这一结论，是如何得出的？（4分）20、作者认为腐败现象的根源是什么？试分点概述其根源的内容。（6分）

21、罗尔斯的“第五分粥法”的合理性是什么？（4分）

22、下列对文章理解不恰当的两项是（）（4分）

A.作者认为，谦让并不能保证公平，道理很简单，人人知谦让这一点是无法保证的。B.“孔融让梨”的故事有个先天的缺陷，那就是只强调弱势一方的谦让，没有要求强大的一方也谦让，互谅互让。

C.作者认为觉悟是没有用处的。

D.号称“公仆”的人，未必能事事出以公心，人人能成“让梨”的孔融，也只能寄希望于制度的完善健全有效。

E.罗尔斯的“第五分粥法”应是防止腐败的最好方法。

五、语言表述题（12分）

23、下面画横线的句子不够简洁，也有用词不当的毛病，请修改。（4分）

信息、教育、知识是知识经济时期支撑经济发展的三大新的资源，信息、教育、知识三大新资源的开发利用水平和程度将在根本上决定经济的发展水平与质量。

画线的句子应修改为

24、仿照下面的句式，写两句话，使它们构成一组排比句。（4分）

春天是播种的季节，撒下一粒种子，便种下一份希望；夏天是；秋天是。

25、将下面这则消息概括成一句话新闻，不超过16个字。（4分）

美国国际数据公司的最新报告显示，今后 5年内除日本以外的亚太地区IP电话市场规模每年将增长一倍多，到2005年，市场总值将达69亿美元。报告同时显示，目前亚太地区的IP电话市场为澳大利亚、韩国、新加坡和中国香港，预计今后市场增长点将集中在中国内地、印度和台湾地区。国际数据公司指出，IP电话的市场发展还将依赖于亚太地区电信市场的开放程度。

这一句话为：

六、写作（60分）。

26、阅读下面材料，根据要求作文。

人在仰视时易低估自己，俯视时易低估别人；得意时易自狂，失意时易自卑。其实人之聪明，谁不如我；我之智慧，亦未必弱于人。

请以“人与我”为话题，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。【参考答案】

第Ⅰ卷（15题，每题3分，共45分）

1、B；

2、B；

3、A；

4、C；

5、B；

6、C；