英语沙龙活动教案

英语沙龙活动教案（精选8篇）

英语沙龙活动教案 篇1

张娜

第二周

英语沙龙教案

（一）地点：多媒体教室 内容：口语交际

一、学习表达Hi，Hello，及Nice to meet you!打招呼

二、学习表达与陌生人之间该怎样打招呼：How do you do!

三、学习表过与熟人之间该怎样打招呼及其回答交际：

How are you? Fine(I’m fine),Thank you!And you? I’m fine,too.四、学习询问别人的名字以及当别人问自己的名字时该怎样回答：

What’s your(her,his)name? My(her,his)name is ×××

五、学习询问别人的年龄以及回答自己有多大： ①相互询问：How old are you？ I’m 数字 ② 询问第三个人的年龄： How old is he/she? He/She is 数字

六、根据上面所学内容自编短剧进行对话交际。

英语沙龙教案

（二）地点：多媒体教室 培训内容：口语交际

一、学习表达Good morning/Good afternoon.及其回答：

二、学习询问别人居住在哪里，并能回答：

Where do you live？

①对大地方进行回答：I live in(地点)②对小地方进行回答： I live(地点).三、学习询问别人来自于哪里，并回答：

①Where are you from? I’m from.②Where do you come from? I come from.四、结合实践根据以前所学内容进行自编短剧进行交际。

五、绕口令比赛

第三周

英语沙龙教案

（三）地点：多媒体教室

内容：学唱英文歌曲“ Colours” ：Red and yellow and pink and green.Purple and orange and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow, sing a rainbow now.教学目的：通过学唱英文歌曲，不仅复习刚刚所学表示颜色的词，而且进一步增强学生对英语学习的兴趣，增强其节奏感、语感，同时 培养学生认真观察、学会感受、学会聆听、热爱生活的正确生活观。教学过程：

1.、齐唱ABC song，活跃整个气氛。

2、由各种彩色的ABC字母引出本次社团活动要学唱的歌曲主题“ Colours”。

3、欣赏、聆听歌曲；整体感知歌曲。

4、读一读歌词，特别是其中陌生的单词，了解整首歌歌词的意思。

5、学习了歌词后逐句学唱歌曲。

4、歌曲展示：全体合唱、男女分句唱、各小组比拼。英语沙龙教案

（四）地点：多媒体教室

内容：数字的表达

一、学习1——100数字表达。

二、归纳总结其数字表达规律。

三 学习能用到数字的相关知识的一些句型，以及它们的问答： 四 学习What’s your number?句型及其回答：My number is(数字)五.设置情境，进行口语交际操练。第四周

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（五）地点：多媒体教室

一．活动内容：了解一些讲英语国家的分布，知道大概有哪些国家是用英语这种语言交流的

二．活动目的：为了让学生更好的学习英语，并对英语产生一种浓厚的兴趣，所以让学生了解一些讲英语的国家有哪些，学习英语对我们有什么意义和作用。三．教学过程：

1、出示一张地图，让学生说说你知道哪些国家是讲英语的

2、在地图上圈出一些国家：英国、美国、加拿大、爱尔兰，澳大利亚„„，说明这些国家是讲英语的。

3、具体了解这些以英语为母语的国家

包括：地理位置、气候、历史、餐桌礼仪、社会文化背景等等

4、出示一些国旗，让学生猜猜分别是哪些国家的，连一连。四．活动总结 第六周

英语沙龙教案

（六）地点：多媒体教室 活动内容：

1、了解一些外国的食物特色

2、学习西方的一些简单的餐桌礼仪

活动目的：让学生了解一些外国的食物特色以及学习西方的一些简单的餐桌礼仪，使学生们对英语产生更加浓厚的兴趣，促进对英语的学习。三．教学过程：

1、PPT出示一些西方食物：汉堡、热狗、沙拉、面包、三明治、披萨、意面„„学习这些食物的英文名称。

2、进入肯德基、麦当劳和的菜单食物配图，说说有哪些食物，（复习刚学习过的一些稀饭食物名称）

3、比较中西方食物差异，请学生说一说，然后教师总结

4、出示刀叉，讲解最基本的西方就餐礼仪。

5、请学生说一说中国就餐礼仪跟外国有什么不同。四．活动总结

第七周

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（七）地点：多媒体教室 活动内容：

了解像一些讲英语国家的建筑、动物、植物花卉等

活动目的：

通过了解像澳大利亚、美国、英国等一些英语国家建筑、动物、植物花卉的介绍，使学生全方位的了解讲英语的国家。使学生们对英语有话题可聊。

三．教学过程：

1、PPT出示一些国家：英国、美国、澳大利亚、加拿大的著名城市

2、说说这些国家城市的特色建筑，并出示图片

3、说说这些国家的特有动物，并出示图片，请学生说一说还有哪些动物他们所知道的

4、出示一些花卉植物，让学生们猜一猜分别是哪些国家的。连线题：把花卉植物与国旗连线

5、对比说说中国的著名城市、特色建筑、国宝等 四．活动总结

第八周

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（八）地点：多媒体教室 活动内容：

1、了解一些外国的有名城市、地方

2、同时感受这些地方的一些人文特色

活动目的：

让学生了解一些外国的城市，使学生们拓展见识，更好地了解这些国家的人文特色等等，对英语产生更加浓厚的兴趣，促进对英语的学习。三．教学过程：

1、第一站：法国

展示图片并做简介：埃菲尔铁塔、普罗旺斯（薰衣草）、卢浮宫

2、第二站：澳大利亚

展示图片并做简介：悉尼大剧院（造型独特）、考拉熊、大堡礁、十二使岩徒、黄金海岸

3、第三站：英国

展示图片并做简介：摩天轮、大本钟、白金汉宫、伦敦塔

4、第四站：日本

展示图片并做简介：富士山、北海道、5、第五站：马来西亚

展示图片并做简介：双子塔、云顶、浪中岛、四．活动总结

第九周

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（九）地点：多媒体教室 活动内容：

1.制作my classroom的手抄报

2.自由发挥制作手抄报

活动目的：

通过举办校园英语活动，激发学生对英语的兴趣和爱好，提高学 生创作能力与合作学习能力，丰富学生的课余生活，扩大学生的英语 文化知识，让学生通过收集资料，动手设计制作手抄报，发挥自己的 想象力和创造力，让学生体会到学英语、用英语的快乐。三．教学过程：

1、准备阶段。

主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。

2、编制阶段。

这个阶段是手抄报制作的主要过程。大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。

（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。

（2）抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（符合通常的阅读习惯）。字写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工整。另外，文章或标题中不能出现错别字。

（3）美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。

手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综合性的，也可以专题性的。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。四．活动总结

第十周

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（十）地点：多媒体教室

活动内容：

1.举办一个关于my friends的英语演讲比赛

活动目的：

1.提高同学学习英语的积极性，特别是提高对英语口语训练的积极性。2.为学生提供一个学习和交流英语学习的平台，共同进步。3.加深对英语口语的重要性的认识。

4.通过举办活动，为广大英语爱好者提供一个互相交流和学习的机会。三．教学过程： 1.主持人开场白 2.老师致辞

3.选手按照比赛具体步骤依次上台演讲和英语才艺展示。4.评委点评

5.主持人宣布比赛成绩和名次 6.颁奖 发奖 四．活动总结 第十一周

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（十一）地点：多媒体教室 活动内容： 英语单词竞技比赛

活动目的：

为了帮助学生巩固本学期所学的英语单词、词组等，也为了全面贯彻《英语课程标准》，活跃我校学生的课余生活，我校特举办本次英语单词趣味竞赛活动。通过英语单词、词组的竞赛，让学生更加重视记忆英语单词和词组，加强背诵单词

和词组的意识。提高学生学习英语的兴趣，提高学生背单词和词组的能力。为提高英语成绩打下扎实的基础，营造校园的英语文化氛围。三．教学过程： 1.复习所学过的单词

2、老师出两份试卷。

3.第一关，第一份试卷列出所学的英语单词，同学读出来的进入第二关。4.第二关，第二份试卷是笔试题，一部分是根据汉语写英语，一部分是根据英语写汉语意思。考试结束后，老师评分。5.根据分数由高到低进行颁奖。四．活动总结

第十二周

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（十二）地点：多媒体教室 活动内容：

进行拔萝卜英语短剧表演 活动目的：

为了更好地激发小学生学习英语的兴趣，调动学生的英语学习积极性，营造良好的英语学习氛 围，让小学生能在活动中展示英语学习风采，乐学乐用英 语，提高他们的英语口语表达能力和综合语言运用能力。三．教学过程：

1.首先是语言的铺垫。教师在设计教学活动时，应帮助学生不断积累语言素材，扎实掌握教学单词及功能句型，并帮助其在适时的语境中自如应用，只有这样学生才能发自内心地进行表演。其次是表演的铺垫。教师应该尽量多提供机会，让更多的学生走到台前去表演，让学生积累更多的表演经验，使学生的表演能力得到锻炼。在学生表演剧本之前，可以先安排由教师与程度较好的学生一起参与的示范表演，以降低学生的表演难度，使表演的过程更流畅。

2.表演动作，要求明确。

（1）动作明白易理解。即必须让学生通过人物动作明白动作的意思。

（2）动作夸张幅度大。细微的表情动作不能激起观众的注意。每个动作都要夸张，越夸张越有舞台剧的特点。

（3）动作以及动作节奏也要有变化。单调的动作、缓慢的节奏会使学生感到厌烦，而连续的快节奏动作又会使学生过分兴奋而疲劳。因此，在表演过程中，短剧演员的动作要张弛有致、节奏适度，恰当地表现故事人物的心理和情绪。

3.正确给予评价，培养愉悦感和成就感。愉悦感是积极情感的心理表现，具有主动、积极学习的倾向性，它是英语学习最好的诱发剂和最有效的精神振奋剂。学习中有了愉悦感，学习起来就兴趣十足、积极主动。教师要对学生的表演给予鼓励，使学生对表演始终充满饱满的热情和充足的自信。学习课本内容、编排短剧以及表演中，让学生始终沉浸于快乐的学习氛围中，学生的自评、互评及老师的评价更能让学生有成就感，使他们对英语学习不再如以前那么畏惧，从而能更加积极地学习。四．活动总结 第十三周

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（十三）地点：多媒体教室 活动内容： 1.英语短文阅读 2.阅读短文练习。活动目的：

阅读是学习知识和获取信息的重要途径，是听、说、读、写的重要组成部分，提高阅读理解能力是英语教学的重点。培养小学生良好的英语阅读学习方法，不但能够提高学生阅读的效果，更能提高学生自主阅读的能力。

三．教学过程：

1.在答题前通读两遍原文，第一遍快速阅读，初步把握内容，了解大意;第二遍细读，抓住主要内容和细节，标出关键词语，这样不但节省时间，提高速度，而且可以抓住重点，有的放矢。

基于学生语法知识很差，我通常建议学生带着问题找答案。

2.在阅读中不要花太多的时间去推敲某一个单词，词组或句子的意义，有些生词不影响阅读理解原文的内容，而有些与试题关系密切的生词则可以根据上下文所提供的暗示或线索去推敲，在快速阅读中猜测词义。

3.在理解文章内容的基础上进行分析、对比、归纳，通过逻辑思维做出合理的判断。

4.重读短文，检查答案。做完后，回头再读一遍短文，检查答案，看看答案和上下文内容是否一致，有无矛盾之处，避免因为疏忽或误解而出错。四．活动总结 第十四周

英语沙龙教案

（十四）地点：多媒体教室 活动内容：

看图写话

活动目的：提高学生写作能力，使学生们对英语写作产生更加浓厚的兴趣，促进对英语的学习。三．教学过程：

1、创设情景，进行表演性看图说话

小学生注意力不稳定，因此如果一堂课围绕几幅呆板的图进行讨论，学生很快就会失去兴趣。此时教师再创设一个与图片类似的情景，配上音乐和道具，学生又可以活跃起来。学生在自然的语言环境中得到更多的锻炼，将所学知识直接运用于交际活动中，促进语言知识的迅速转化。

2、教师设疑让学生进行复述式看图说话

看图说话时，教师可以设计一些疑点启发学生思维，引导学生复述小故事或者小对话。教师用自己的一勺水，引出了学生的一桶水，以至无穷之水。

3、发挥学生的想象，进行拓展性看图说话

在看图说话时，教师可以不规定形式，让学生自由发挥。例如教师可以只提供一个开头：----What can I do for you?----I’d like some cakes.学生已经有了一定的语言基础，因此可以两人一组，充分发挥想象力把对话拓展开来。这种练习把学生从书本上引导到生活中来，实现了从知识向技能的转化。

4、通过猜谜进行创造性看图说话

英语教学中适当运用谜语，既能使课堂生动活泼，又可以提高教学效果。让学生自编谜语，进一步激发了学生的学习兴趣，巩固了教学效果。

5、学生完成看图说话。四．活动总结 第十五周

英语沙龙教案

（十五）地点：多媒体教室

一．活动内容：通过游戏提高学生学习兴趣

二．活动目的：

1、通过开展形式多样、内容丰富的活动，提高同学们对英语学习的热情和自信。活动要求同学们充分“相信自我，展示自我”，使彼此在听、说、读、写等各方面相互学习，共同进步，从而吸引更多的同学加入其中。

2.全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。

三．教学过程：

1、将错就错 ：

这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏，在学了单词nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。(1)学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2)如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。

(3)变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4)作用：巩固单词，操练句型(4)作用：巩固单词，操练句型。

2、传声筒

目的：练习字母的听和写

道具：字母卡两套（每套都混合有大写和小写字母）

方法：将学生分为两组，面对黑板站成两列，队列的最后一张小桌子上，分别放着两套字母卡，每组最后一名同学从本组的字母中抽出三张（注意不要让本组的同学看见）并悄悄告诉前面一位同学（传的时候要说明大小写），然后一个接一个，一直传给本组第一个同学。该同学讲三个字母迅速写到黑板上，写完后迅速跑到队伍最后，做下一个抽字母的人，并由第二位同学听写字母。重复上述步骤，最先做完的一组获胜。当然老师应在最后检查各组的拼写。四．活动总结 第十六周

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（八）地点：多媒体教室 活动内容：

介绍圣诞节的由来、习俗等一些西方国家在这个节日里的传统文化，并与中国的春节相比较，让学生们感受到中西方文化的差异。

活动目的：

西方国家中最重要的节日，所以为了更好的学习英语以及一些西方讲英语国家的文化，所以有必要向学生介绍圣诞节的由来、习俗等一些节日小知识，为下周开展圣诞活动做好更充足的准备。三．教学过程：

1.PPT出示一张“圣诞节家庭party”的图，告诉学生圣诞节为每年的12月25日，并教授学生这个节日英语叫做Christmas day，相互祝福时说Merry Christmas!

2.介绍圣诞节的由来，然后PPT出示一些Christmas day中涉及的事物：Christmas Eve、圣诞老人、圣诞树、火鸡、麋鹿、雪橇、袜子„„，依次介绍这些事物与圣诞节的关系。

3.Christmas day好比是中国的春节，所以请学生说一说我们国家春节的由来，以及又有哪些习俗，然后教师总结

4.对比中西方的这两个节日的不同之处，感受中西方文华的差异所在。

四．活动总结 第十七周

英语沙龙教案（十七）地点：多媒体教室 活动内容：

通过单词接龙这项语言实践活动，让学生形成综合语言运用能力，为真实的语言交际打基础。

活动目的：

1.全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。2.巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣，丰富学生的课余生活。3.通过英语单词接龙比赛，生生互动，找到差距，互相帮助，增强整个团队的合作、竞争意识。三．教学过程：

1.由老师给出一个英语单词，下一人写出由该单词的最后一个字母开头的新的英

文单词，4人一组，以次类推，在规定的10分钟内，得分最高的组获胜。所写的单词不能重复。例如：come---egg—girl—large„

2.评委评出优胜组。

四．活动总结

第十八周

英语沙龙教案（十七）地点：多媒体教室 活动内容：

让学生尝试着观看适合他们年龄的外国影片，这样不仅能增加他们对英语的恐惧感，而且也能在轻松愉悦的环境中习得英语的纯正发音。

活动目的：

简单介绍一些学生熟悉的电影，可以然学生自己说说知道的电影中角色，也可以老师介绍一些电影及其角色给大家 三．教学过程：

1、让学生们说说自己看过哪些外国电影以及电影中那些的角色。

2、展示几部外国电影的图片，并介绍影片中的一些角色人物

（1）《冰河世纪》

（2）《鬼当家》（3）《夏洛的网》（4）《彼得·潘》（5）《放牛班的春天》

3、总结这些电影中的教育意义，并建议学生有机会可以去看看

四．活动总结 第十九周

英语沙龙教案（十九）地点：多媒体教室

活动内容：

观看外国影片《冰河世纪1》

活动目的：

通过观看外国影片《冰河世纪1》，感受影片中一些简单的语言及其发音，并从而喜欢上观看外国影片 三．教学过程：

1、简单介绍这部片

2、提出一些观看影片时要做到的：

（1）尽量结合字幕听懂一些简单的话

（2）遇到滑稽好笑的部分不要过分大声喧哗

（3）观看后谈谈你的收获

3、开始观看影片

四．活动总结

第二十周

英语沙龙教案（二十）地点：多媒体教室 活动内容：

观看外国影片《冰河世纪1》

活动目的：

通过观看外国影片《冰河世纪1》，感受影片中一些简单的语言及其发音，并从而喜欢上观看外国影片 三．教学过程：

3、重申上次观看要求

（4）尽量结合字幕听懂一些简单的话

（5）遇到滑稽好笑的部分不要过分大声喧哗

（6）观看后谈谈你的收获

4、继续观看影片

5、请学生谈谈观后感

英语沙龙活动教案 篇2

一、英语教案形式的确立

英语教案的形式大致有手写教案、电子教案及多媒体教案等。由于教案制作软件的不断开发，英语教案的制作首先应考虑便于传递更多信息的多媒体使用，它的形式设计，可以以电子编辑的方法，运用英汉对照文字、图形、动画、声音、影片等多种设计的组合，生动、形象、直观、有效地为学生提供必需的知识信息和结构，扩展知识面，增强对知识的理解和掌握，多形式组合的教案设置能够使语言交际能力和素质培养得到有效实施，提高学生学习英语的兴趣和主动性。当然，多形式组合的教案设置也必须是有的放矢的，实事求是地反映语言教学目标及学生的各种需要。

二、英语教案主体的基本结构

无论是手写教案、电子教案还是其他形式的教案，英语教案的主体都应是每一单元的英汉对照的文字部分，它要在英语教育学的指导下，遵循英语教学规律来组织安排。

（一）确立教学目的

教学目的确立，是贯穿整个单元教学过程的指导，教师通过教学目的的确立，可以把握教学的主导方向，使学生清楚地了解通过单元学习后应该达到的目标，明确学生的努力方向。教学目的的确立必须在教师通透教材内容的基础上，根据教学大纲和教学计划来提出。高职高专英语各单元的教学目的应该包含该单元在词汇、短语、句型、语法、课文，以及听、说、读、写等多方面分别需要达到和完成的目的，而不是单纯笼统地提出一个问题的实现目标，否则会因教学目的的不明确、不完整而误导学生对单元知识的学习和掌握出现疏漏。

（二）简介教学内容

在确立教学目的的基础上，教师应将单元内容进行简单列举，让学生能够一目了然。教学内容的列举可以概括的形式，不必过细，具体内容在后面的课时设计中都会一一详解，但是列举时同样要考虑周全。

（三）提出教学重点单元

教学重点的提出应依据两点，一是依据教学大纲，另外还要依据学生过级考试的需要，教学重点的提出相对应该比较详细具体，使教学过程更加有的放矢，目标更显得明确。同时提醒学生在单元学习过程中随时注意把握重点知识的记忆和掌握，一旦明确重点，教师在教学过程中要注意反复强调，而非“一次性”讲解。

（四）指明教学难点

教学难点的指明能够体现出“因材施教”的教学技巧，因此，难点的界定必须考虑学生的基础知识和知识结构，对不同年级、班级、层次的学生要善于发现不同的知识难点，不可千篇一律。比如：高职高专英语C班的学生英语基础大多较差，那么难点一般在词汇掌握、语法解释、句子分析等方面。而高职高专英语A班学生有一定的英语基础，难点一般集中在英语的交际、英语写作、阅读理解等方面。

（五）设计教学方法

英语教学方法绝非单一的，而是讲授法、演示法、演绎法、指导法、实验法、实习作业法、练习法、讨论法、参观法等系列教学方法的统一有机地结合，教学方法运用得当可使教学达到事半功倍的效果，而且单元中出现的不同教学内容也需要运用不同的教学方法进行教学，何况，语言教学本身十分强调实用性，所以多样结合的教学方法对此是行之有效的。例如：对词汇教学可以采取解释、演绎举例、派生、对比等方法;对课文的讲解最好采用讲授法和讲解法;对听力和口语的教学则采用演示、实验、参观等方法。

（六）采用教学手段

教学手段是在借助教学辅助形式而实施的处理各种教学问题、解决各种教学需要的直观教学措施，它和教学方法是相辅相成的关系，不同的教学方法应配备不同的教学手段。比如：听力教学大多采用实验练习法，这种方法的配合手段可采用多媒体的听音、语音设备;口语训练的演绎教学法配合动画、幻灯、影像等教学手段即可得到较理想的教学效果。但是，教学手段的采用应该合理适当，直观教学的运用也必须根据教材和大纲的需要。

（七）设计教学互动

教学互动是以教师为组织、倡导者，鼓励学生配合参与和积极思考演绎的教学措施，它不仅能够调动学习能动性，而且能激发学习热情，增强学习责任心，是发展和提高素质教育的方法，能及时有效地提高学习英语的交际使用能力。但是教学互动要注意顾及到每一位同学，同时互动内容不能背离教材和大纲，不能把“互动”和“做游戏”等同起来，并且，教师对互动教学要积极控制，不能因为互动而影响破坏课堂秩序。

（八）安排课程学时

安排课程学时首先要参照学期教学计划，将教材各单元的内容平均分配，学时安排要照顾各种知识点，分配给每一个单元的学时都应该是基本一致的，其中还需安排进行小测和期末复习的学时。

三、英语教案设置中几个不容忽视的问题

（一）英语背景知识的介绍

高职高专学生在学习英语的过程中，必须兼顾英语背景知识的了解学习，因为语言背景反映出各个国家、地区、民族的文化历史、工业农业发展状况、教育结构水平、经济基础、上层建筑、资源特征、地理气候条件及人文环境等都有所不同，像英国、美国、澳大利亚、加拿大等这些国家都是把英语作为第一语言的，英语的产生和发展都受这些国家的诸多因素的影响。教师在教材中要及时发现有关的背景知识，在教案设置时，把这些有关背景知识的问题编写出来，以讲授的方法进行介绍，否则，在语言学习中，学生会遇到有关问题而影响他们对语言的理解、交流、运用。

（二）语法教学的程序

英语学习不仅要培养学生英语的运用能力，而且要培养英语自学能力和应考能力，由此，语法教学是非常重要和实用的，语法的掌握可以帮助学生找到学习语言的捷径。在教案设置时教材都会指导教师发现相关语法，但问题是怎么设置语法教学的程序和方法?就高职高专的学生而言，部分学生的语法基础是比较差的，教师在设置语法教案时，不能光依赖教材，只讲教材列举出来的语法，主观认为学生是“已知的”，而是要面对实际情况，由浅入深地进行解释。

（三）教材单元练习的提示

练习是巩固学习内容的手段，但是有的学生在完成练习时十分被动，敷衍了事。其中原因之一是在单元练习中出现许多学生有可能不了解的问题，像有些词汇、短语、句型、背景知识、基础语法等，所以，完成起来显得很吃力，知其然不知其所以然，有的学生没有办法只能抄袭作业应付老师。对于类似的问题，教师都应在教案设置中加以提示，充分解释，特别是对一些基础知识要进行复习讲解。练习的提示还包括题目的订正，纠正错误也是巩固知识的关键，但是“订正”不是简单的对与错，而是要分析出错的原因。

（四）英语写作能力的培养

对于高职高专学生学习英语的目的来讲，写作是一个比较重要的方面。可是，写作能力对学生语言水平要求很高，一篇优秀的英语文章，除了要符合某文体格式的要求外，词汇的丰富使用、文字的修饰、句法的运用、语法的正确等都直接体现语言基础和水平，写作是英语知识掌握的综合反映。根据教材和大纲的安排，在教案设置中应该设置出写作某种文体的要点及示范。

四、结语

高职高专英语教案的设置，应在英语教师教学实践中不断总结和改进，才能有效地实现高职高专英语教学的需要，从而达到适应社会发展和经济进步的目的。英语教师不仅要对教材深入了解和掌握，针对高职高专学生设置出行之有效的英语教学方案和教学方法。同时要把英语教案设置作为教学课题进行研究，使英语教案在高职高专英语教学过程中发挥积极的作用。

参考文献

[1]郑金洲.参与教学.福建教育出版社, 2005.

[2]张道真.实用英语语法[M].外语教学与研究出版社, 1995.

英语沙龙活动教案 篇3

【关键词】初中思想品德  活动教学  教案设计策略

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0074-01

初中思想品德教师在课堂教学中需要注重活动教案的设计，这不但是初中思想品德课程的教学要求，而且也是保障思想品德教学活动顺利开展的关键，可以增加课堂教学的趣味性，调动学生参与课堂活动的积极性。因此，分析初中思想品德活动教学教案设计的策略，对于提高初中思想品德教学质量和教学效率有着重要的意义。

1.初中思想品德活动教学教案设计需要坚持以学生为主体

初中思想品德教学活动是围绕学生展开的，学生对教学活动的参与度对教学活动的成功与否至关重要。因此，初中思想品德教师在设计教学活动教案的时候，需要坚持以学生为主体，不但要依据学生的兴趣爱好和理解能力进行教学活动设计，而且需要让学生参与到活动设计过程中，充分发挥学生在教学活动中的创造性。

例如初中思想品德教师在设计《享受健康的网络交往》的教学教案时，可以让学生充分参与教学活动设计中，认真听取学生创造性的设计意见，围绕着学生熟悉的QQ、微信和陌陌等网络交往平台和软件，设计出科学合理的教学活动教案。

活动主题设计：班级调查——“你在享受健康网络吗？”

教学活动环节：

环节1：针对初中生沉迷网络游戏，容易受到网络暴力和网络色情不利影响等问题，让学生互动交流，讨论“你应该怎样避免沉迷网络游戏，不受到网络暴力与色情的影响？”

讨论的结果总结：①合理安排学习和网络游戏时间，遵守正常的作息时间;②坚持正确的是非观和价值观，遇到事情需要冷静对待，不满目模仿网络暴力行为;③不浏览网络色情网站，不观看色情图片，不随便接受陌生人的网络邀请，不加入发布黄色信息和图片的QQ群、陌陌群和微信群。

环节2：对于网络谣言和恶搞事件等问题的看法。

讨论问题：

（1）如果你是网络谣言的受害者，你希望网友应该怎么做？

讨论结果总结：①希望网友了解事实真相，不以讹传讹，不随意进行人身攻击;②希望网友不要进行人肉搜索，不要将事情扩大化，避免对受害者造成更大的伤害;③希望网友可以尽快淡化此事，不要总是抓住事情不放，让事情热度尽快冷取下来。

（2）如果遇到恶搞事件，你会主动参与其中吗？

讨论结果总结：①如果不存在主观恶意行为，参与一下也无妨，网络就是娱乐大众;②如果对恶搞主角造成了不利影响，不会主动参与其中;③平静心看待恶搞事件，不跟风参与，也不刻意回避。

（3）你认为健康的网络环境应该是什么样？

讨论结果总结：①可以畅所欲言，自由表达自己的观点和见解;②没有不良信息和网络暴力，可以放心共享资源;③可以自由的浏览网页，进行网络交易;④可以任意宣泄自己的情感，不会受到人身攻击和伤害。

2.初中思想品德活动教学教案设计需要注重开放性

初中思想品德教学目的是培养学生正确的价值观、人生观和世界观，而关注社会问题是将理论联系生活最有效的途径。因此，初中思想品德教师在设计教学活动教案的时候，需要注重教案设计的开放性。一方面，既要注重教案设计的灵活性，让学生接触各种各样的信息，为教学提提供丰富的资源，又要注重教案设计的有效性，围绕教学目标和教学任务，让学生从分析问题中提高自己的综合能力。

3.初中思想品德活动教学教案设计需要体现趣味性

初中思想品德教学的内容理论性内容较多，如果教师在课堂教学中采取照本宣科的教学方式，很容易使课堂教学陷入枯燥无味的境地，学生也会对课堂教学活动失去兴趣。因此，初中思想品德教师在设计活动教学教案的时候，需要体现其趣味性，将学生的注意力吸引到教学中，从而提高课堂教学效果。

例如初中思想品德教师在设计《感受法律的尊严》教学教案时，可以采用角色扮演的教学方法，为学生创设模拟法庭的教学环境，让学生分角色扮演法官、原告、被告、书记员、原告律师、被告律师和书记员等，借鉴生活中的实际案例，让学生围绕案例进行法律知识的运用，这样既可以增加教案设计的趣味性，调动学生参与课堂活动的积极性和主动性，又可以让学生在真实的情境中，将法律知识进行灵活运用，在增强学生对教学内容理解和掌握的基础上，提高课堂教学的质量和效率。

总之，初中思想品德教师在课堂教学中需要认识到活动教学教案设计的重要性，坚持以学生为教学活动的主体，注重教案设计的开放性和趣味性，以激发学生学习思想品德的兴趣，培养学生良好的道德品质，塑造学生完整的人格。

参考文献：

[1]孙刘华.在活动中感悟与提升——初中思想品德活动教学的探索[J]. 现代中小学教育，2010，03：13-16.

[2]葛军春. 初中思想品德课活动教学教案的设计[J]. 新课程（上），2014，09：88-89.

英语活动教案设计 篇4

活动名称：《J Jam》

活动目标:

1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练，在游戏活动中学习并掌握英语字母：“J”、英语单词：“Jam”的正确发音及译义，理解短语： “Come here. Go there.”的实际译义

2、初步培养幼儿的英语对话能力。

活动准备:准备字母卡、图卡一张，录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带

活动过程:

1、活动开始，师幼例行问候，引起幼儿英语活动的兴趣，并进行热身运动。

2、创设情景进行英语对话，复习所学过的会话内容，奖励复习出色及有进步的幼儿，并介绍本节课将要学习内容的重点。

3、教授新字母“J”及新单词“Jam”

（1）教师出示字母娃娃H，让幼儿说出像什么，在拼贴字母的过程中学会字母“J”的正确发音。

（2）教师利用图卡引出“Jam”的英语单词，通过游戏“传卡片”让幼儿反复练习强化，逐渐掌握单词“Jam”的正确发音及译义。

4、律动教学。教授幼儿短语 “Come here. Go there.”的实际译义及相应的动作。

5、教师小结，叮嘱幼儿：“回家要看VCD，回家要听录音机，回家要当Melody！”

英语活动教案《Sunny English》Teaching Plan

Teaching problem：《U Umbrella》

Teaching Aims：

Ⅰ.Kids can grasp the pronunciation the letter“U”and the word“Umbrella” by games. Know the meaning of the “Umbrella”.

Ⅱ.Kids can know the sentences: Line up. Play a game.

Ⅲ.Kids can express freely in their daily life.

Teaching Aids：

Flash cards, models, CD.

Teaching Procedure：

Greetings:

“ Good morning （Good afternoon），everybody！”

“Good morning( Good afternoon), Melody！”

Warm up:

Before the class ， lets move our body.

Topic:

a、Review letters and words.

b、Vocabulary：U Umbrella

Game:

a、Pass the flash card.

b、Gold finger.

c、How many fingers, how many times.

d、High and low voice.

Sing a song:

《 Line up》.

Follow up：

a、Show the book.

半日活动英语教案1 篇5

活动目标:

1.引导幼儿在游戏中复习单词: bus car bike。

2.引导幼儿在游戏中学习使用单词:by。

3.能较好地遵守游戏的各项规则。

活动准备:

1、各种交通工具（bus car bike）的玩具模型，图片，单词卡片，小动物（小兔.小猫.小狗.）的房子和头饰。

2、幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。

活动过程:

一、warm up

1.律动:《by bus》

师：let’s go by bus, ok?

2.How are you today ?

师：How’s the weather today? Are you happy now?

二、Presentation

1.出示魔术盒，教师依次变出公共汽车模型，小轿车模型和自行车模型。

师：What’s this?

生：It’s a bus/car/bike.Since we have so many transportation, I will take you to an interesting place.Now everyone , please close your eyes.(配班老师赶紧放好三个房子)

2.引导幼儿逐一认识小兔.小猫.小狗的家，师：Whose house is it ? Rabbit’s…/cat’s…/dog’s…

3.引导幼儿提问: how can we go to the（rabbit、cat、dog）’s house ? <引导幼儿学习用by 来表达.>

引出念谣：

By bike, by bike.Let’ go by bike.By car, by car.Let’s go by car.By bus, by bus.Let’s go by bus.4.个别提问,引导幼儿边操作边表达。

三、Game1、每个幼儿选择一个动物头饰带好（选择了哪个动物的头饰就去哪个动物的家做客），教师事先规定好去小兔家骑自行车，去小猫家坐公共汽车，去小狗家开小汽车。教师分组发出口令：去小兔家的宝宝出发，去小狗家的宝宝出发，去小猫家的宝宝出发。（宝宝排好队站在动物家门口）

2、幼儿已分成三组，每组幼儿戴着头饰操作相同的“交通工具”比赛谁先到达某个小动物的家。全体幼儿喊口令:By bike, by bike.Let’s go by bike.By bus, by bus.Let’s go by bus.By car, by car.Let’s go by car.获胜的小组得到一枚贴纸。

四、幼儿律动出活动室.《row row row your boat》

中班英语教学活动教案 篇6

Name:vegetables Class Grade:2 Instructor Time:October 21st 2016

一、活动目标

1、了解一些常见的蔬菜的特征和含义，能看图说出其对应的英语单词

2、能较好的遵守游戏的各项规则，感受到英语活动带来的乐趣

二、活动准备

各种蔬菜的图片 视频《vegetable song》

三、活动过程

1、Warming up——师生问好，以唱歌的形式引起幼儿兴趣

First let us review the children song 《the happy song》。能跟着歌的节奏一起拍手、跺脚、点头，边唱歌边动作。

2、Procedure: leading:观看视频《vegetable song》，结束后询问幼儿：What kind of vegetable do you see in the video？（你在视频中看到了哪些蔬菜？）

幼儿回答，番茄、胡萝卜、玉米、卷心菜等，教师及时给予回答。Last class we have learned the colors,do you still remember?（上节课我们学习了有关颜色的单词，你们还记得吗？）教师出示番茄、胡萝卜等蔬菜的图片,问幼儿其对应的颜色，帮助复习颜色的单词，再过渡到学习蔬菜的单词，幼儿依次跟读，反复几次。

3、Game time 快慢变变变

When I say t-o-m-a-t-o(slowly),you have to say tomato(quickly), ok? When I say tomato(quickly),you have to say t-m-a-t-o(slowly),ok? 交代清楚游戏的规则，按照上面的方式然后出示不同的图片，在游戏中学习上述单词，可以选择点个别幼儿与老师一起游戏，并及时表扬表现好的幼儿。

我说你选择

I will tell the color andsample of the vegetables , please lift the picture of the vegetables.Other kids do judgement，if she is right please clap your hands, if she is wrong,stomp your feet,please.(老师描述蔬菜的颜色和简单的特征，请一个幼儿来选出是哪张图片，高高举起。其他幼儿做评委，如果选对了就拍拍手，如果选错了就跺跺脚。)

四、活动结束——以唱歌的方式结束

英语沙龙活动教案 篇7

一、“信息沟”与“信息沟”活动的定义

所谓“信息沟”指的是交际各方之间存在的信息差异, 即一方已知并需要传递的, 而另一方未知但希望获取的信息。“信息沟”的存在是交际双方进行语言交流的原动力。双方交流信息只有在存在着信息差异, 一方想知道信息而另一方愿传递给他信息的情况下才能实现。

“信息沟”活动, 是指明显含有“信息沟”元素的一系列语言练习活动, 参与各方需要完成一件共同的任务, 但被给予不同的信息, 他们必须通过互相交流, 分享这些不完整的信息, 最终达到双方的信息对等, 从而完成这项共同任务。

二、“信息沟”与“信息沟”活动的措施

众所周知, 优化教学的方法有很多种, 在平时的教学活动中, 我们可以通过多种途径来创设制造“信息沟”来活跃我们的外语交际教学的课堂。而课堂语言对于英语教学起着重要的作用, 含有“信息沟”活动的课堂语言更是为英语教学添上了美丽的一笔。

1.教师提问增加参考性问题

在课堂互动中体现信息沟, 教师不能使用展示性提问, 即那些已经知道答案的问题, 教师应在课堂互动中增加“参考性提问”。例如, 笔者在学期开始的第一节课, 进行自我介绍时进行逆向反问:“What do you want to know about me?”他们立即活跃起来, 有的想问你的故乡, 有的想问你的爱好, 有的想打探你的隐私, 不知不觉中, 任务完成得很好。

2.学生回答, 强调真实内容

设计了含有“信息沟”的参考性问题之后, 笔者对学生的回答要求就要强调其真实性。而学生对教师所设计的开放性问题的回答可谓是五花八门, 比如, 笔者问:“What do you want to know aboutme?”有些人回答:“Where do you come from?”“Who is your favoritebasketball player?”“How old are you?”等等诸如此类的问题。笔者做好表率作用, 给了他们真实的回答。

3.在语言呈现中加入“信息沟”元素

在呈现新知识时, 要恰当运用信息沟原理, 如教“Naturaldisasters”这一课时, 笔者给学生发了不同内容的表格, 表格的主要内容分为三类, 一是地点, 二是时间, 三是自然灾害, 但是每张表格的内容都不完整, 有的缺时间, 有的缺地点, 有的缺自然灾害名称, 而且每一组的表格缺漏信息都不完全相同, 需要大家一起交流才能完成表格。笔者不停地提问, 有知道信息的学生不断的回答, 大家的表格内容不断地更新, 最终达到全班学生都是一张完全相同的表格。这里恰当地运用了“信息沟”原理。

4.在语言练习中设置信息沟活动

笔者结合所用的牛津教材介绍一些“信息沟”活动的种类及运用实践。

(1) 借助感官设置“信息沟”活动。在英语教学中, 教师很好地利用诸多感觉形式来制造“信息沟”, 开展教学活动, 不仅可以活跃课堂气氛, 提高学生学习英语的兴趣, 而且能促使学生积极主动地讲英语、用英语, 提高课堂教学效果。例如, 在教学生水果词汇时, 为了能使学生实实在在地感受到真实的学习情景, 笔者事先可以把这些水果放在一个不透明的袋子里, 然后请一个学生把手伸进去, 并借助“What’sin thebag?”来发问, 这样利用触觉, 学生自然而然地学到了新单词, 又充分调动了课堂气氛和学生学习英语的兴趣。

(2) 借助画图的“信息沟”运用。运用画图制造“信息沟”, 就是设置一个教学情景, 只呈现图画的一部分画面, 让学生猜测图画画的是什么, 引导学生进行语言交流。

例如, 教师事先把一张大象的图片用几张纸条盖住, 不让学生知道画的是什么, 然后教师抽去遮住大象尾部的一张纸条, 让学生判断画的是什么。教师问学生, “Guess! What’s this?”学生如果猜:“Is it acow?”教师说:“No, it’snot. ”接着再从后边抽出一张纸条, 使大象的后腿轮廓露出来, 让学生继续猜, 猜不准的话, 将纸条再抽掉一条, 使图画外露部分更大一些, 便于学生辨别。在猜测活动中, 引导更多的学生讲英语, 运用所学语言, 完成教学目标和任务。

(3) 借助动作设置“信息沟”活动。动作“信息沟”就是通过人的体态语言 (bodylanguage) 制造信息。其特点是简单易行, 不需要其他教具辅助。教师可以根据自身的特点, 利用动作创设教学情景, 制造“信息沟”, 引导学生参与游戏活动, 运用所学语言。例如, 教师做一个看电视的动作:用两个食指在面前画一个方框, 再用拇指点方框的下方, 然后双眼看着这个方框并问学生, “Go to the livingroom...”学生就会想到“Watch TV”这个动作。这样, 师生之间就有了“信息沟”, 他们想要知道教师在干什么, 就要开口讲英语, 与教师交流信息, 弥补“信息沟”。

(4) 猜谜“信息沟”活动。该活动是学生最喜欢的活动之一, 在猜谜过程中, 交际一方通过猜测获取另一方的信息, 填补交际双方的信息差, 达到信息共享的目的。如, 在学习“Who is she/he?”“She/He is...”的句子时, 教师可以班里学生为例先进行描述, “He’sshort, he has big eyes...Who is he?”学生猜:“He’s ...”如果学生没有猜中, 教师可继续描述:“Helikessports...”然后让学生之间互相描述, 互相猜, 充分调动学生多种感官来创设“信息沟”。

5.布置探究作业拓展“信息沟”

课外作业是课堂教学的延伸和深化, 我们常在课堂上进行“信息沟”活动, 但在布置课外作业时往往容易忽略“信息沟”的创设。我们应该摈弃以前课外作业简单抄抄写写的模式, 设计与课堂教学内容有关或是紧密联系生活的含有“信息沟”的作业, 从而帮助学生加强获取、处理、选择和使用信息的能力以及提高学生解决实际问题的能力, 进一步强化学生的语言交际能力。

三、“信息沟”与“信息沟”活动的成效

1.学生英语学习情感态度的变化

笔者发现, 学生的学习态度有了明显的改变, 学生越来越愿意开口说英语了, 课堂气氛越来越活跃了。学生对英语学习的热情增加, 对英语不再有抵触情绪, 而是怀有饱满的学习态度, 以较高的学习热情投入到英语学习中去, 乐于用英语和教师沟通交流, 教师的教学效果也有了明显的提高。

2.学生英语课堂参与度的变化

有几个学生平时不喜欢英语, 在英语课上无所事事, 对英语了无兴趣, 但是, 经过一段时间的学习, 他们在态度上有了很大的变化, 乐于参与小组的英语讨论活动, 在角色扮演活动中, 成为其中的一员, 在课文复述和单词接龙等活动中扮演了越来越积极的角色, 成绩也越来越好。

3.学生英语口语成绩的变化

这个学期中学生的英语口语表达能力有了很大的提高, 这表现在: (1) 学生在平时能用英语跟老师打招呼以及做简单的实际交流了。 (2) 学生说英语的流利度变高了, 大多数学生在说英语的时候不再出现“嗯”“啊”的中文语气词了。 (3) 学生的英语口语表达能力有了长足的进步, 甚至可以用好几种表达方式来表述自己的意图了。 (4) 学生的英语语法也有大的进步, 不再出现以前说英语时那种“支离破碎”的感觉了。

4.教师在行动研究中的变化

研究过程是师生相互学习的过程, 在学生各方面得到进步的同时, 教师的自身素质将会得到很大的提升。

(1) 英语口语交际水平有了大幅度的提高。这点体现在含有“信息沟”的教师设问和追问等交际上。

(2) 业务水平得到大力的夯实和巩固。在行动过程中, 教师需要阅读大量的书籍来填补自己的业务水平, 这对教师的业务水平是个提高的过程。

(3) 在教学手段方面, 笔者会恰当运用“信息沟”教学法, 营造和谐的师生关系, 以满腔热忱的师爱激发学生的兴趣, 营造良好的学习氛围。

四、结论与启示

“信息沟”有利于突破教学难点和突出教学重点, 有利于减轻学生理解和记忆的负担, 提高学生的学习兴趣, 还有利于创设课堂教学情景, 使学生能够在真实的语境下进行有意义的语言交流, 为英语教学注入活力。教师应该大胆地采用“信息沟”活动进行教学创新, 真正培养一批“敢说、愿说、会说”英语的学习者, 为他们的终身学习奠定扎实的基础, 做到真正意义上的交际。

(1) “信息沟”活动在初中英语课堂中是可行的, 对教学具有很大的推动作用。“信息沟”是社会交际的基础、诱因和出发点。因而要使交际性原则得到有效贯彻, 在外语教学中就应重视“信息沟”的作用。

(2) 此外, 学生还学会了关注别人的信息, 也就是学会了关心别人, 情感目标得以体现, 学生的兴趣上来了, 成绩更是得到相应的提高。在研究的过程中也培养了师生的感情, 帮助改善师生关系。

(3) “信息沟”的使用与研究还促使教师本人口语的提高以及思想认识的提升, 是教师业务能力的提高、自我素养完善的一个较佳渠道。

英语沙龙活动教案 篇8

一、活动组织机构：

主办单位：中国音乐文学学会、中国大众音乐协会（原中国轻音乐学会）承办单位：北京文萃阁文化艺术中心 媒体支持 ：全国中小学音乐教师网

（www.music168.net）

二、组委会名单（部分、排名不分先后）：

顾问：乔羽中国大众音乐协会名誉主席

主任：张丕基 中国大众音乐协会主席

副主任：任志萍中国音乐文学学会副主席

王佑贵 中国大众音乐协会副主席

评委：郭成志中国大众音乐协会副主席

王玉民 中国音乐文学学会副主席

宋小明 中国音乐文学学会副主席

魏东明 中国大众音乐协会外联部主任

三、参赛对象：专业音乐工作者和业余音乐爱好者、全国中小学音乐教师均可报名参赛。

四、征稿时间：2007年3月1日—2007年5月31日（以邮戳为准）

五、作品要求：

中小学音乐论文、教案：

1.近几年新创作未经发表过的中小学音乐论文或教案一篇，2000字左右；

2.参赛的音乐论文需论点明确、论据充分、论证严谨；参赛的教案作品如使用课件，需一同提供。

校园歌曲：作品可从不同侧面反映全社会大力倡导社会主义荣辱观、构建和谐社会精神；反映学生爱祖国、爱人民、爱学习的精神风貌。注重思想性和艺术性的统一。具体要求如下：

1.体裁不限：抒情歌、颂歌、进行曲、民 歌、诙谐歌曲等均可；

2.作品的形式不限：独唱、重唱、表演唱、齐唱、合唱等均可；

3.具有丰富思想内涵和激情的健康向上的优秀校歌亦可。

六、奖项设置与评选：

组委会对所有参赛作品经过初评、复评，产生各300件候选（论文、教案、校园歌曲）作品，再评选出一等奖各20名，二等奖各40名、三等奖各60名，其余作品将获得“优秀作品奖”。获奖选手将颁发获奖证书和奖牌，并应邀参加主办单位举办的相关活动，以及优先出版参赛作品。

七、对参赛选手的回报：

1.获奖结果将在中小学音乐教师信息网、《音乐周报》等媒体公布并书面通知每一位获奖选手。

2. 部分获奖作者将被吸收为“文化部中国大众音乐协会”会员。

3.将编辑部分有代表性的优秀作品，由国家级一类出版社公开出版发行。

八、报名办法：

请将参赛作品、参评费（含工本费、邮寄费）60元/件寄（汇）至：北京市海淀区上地东里五区9-402陈庆来（收）

邮编：100085

九、颁奖时间及研讨会：

拟定于2007年下半年举办“全国中小学音乐教师创作专题研讨会暨颁奖仪式”（分音乐论文组、教案组、校园歌曲组），组委会将邀请获奖作者出席，参加交流、发言、研讨，参观有特色的艺术团体、学校等。届时将邀请国内著名词曲作家及音乐教育专家、教授作专题讲座。

十、参赛选手注意事项：

1.参赛作品概不奉退，请自留底稿； 2.每位作者投寄最优秀的参赛作品一件，需一式3份，请用A4纸打印，如用手写，请字迹清楚（参加作曲比赛的如有条件可附录音小样）；3.作品必须是作者独立创作，严禁抄袭；4.每件作品参评费60元（请从邮局汇出，勿在信封中夹寄）。

十一、联 系 人：张海波（老师）

联系电话：010-82780046