新形式下的代理商管理

新形式下的代理商管理（精选8篇）

新形式下的代理商管理 篇1

针对现代营销的特点，我们看到的国外一些营销模式，如安利的教育营销模式，以及一些著名的国外企业的公关手段，让我们清楚的认识到要赢得市场，必须跳出以自我为中心的狭小天地，奉行为代理商服务的新理念，形成厂商一体新格局，以此作为组织一切工作的出发点。根据我多年从事营销工作经历的体会和我们企业从事教育营销的结果来看，做好代理商的教育工作对于企业的营销而言，意义重大，今天我想和大家谈谈我对代理商的教育营销的认识。

外资企业的教育营销

教育营销是市场经济的产物，伴随着市场经济的发展在我国很早就出现了，只不过没有引起营销界足够的重视。早期开展“教育营销”活动的是一批外资企业如安利、高露洁、宝洁、西安杨森等，这些公司把“教育营销”活动当作开拓市场最重要的一步。以安利为代表，1992年，安利一进入中国市场，就以“疯狂的 ”而名噪一时。当时，安利根本没有在大众媒体上打广告，主要是以口碑的形式，形成面对面的对客户进行“教育”，向他们传授什么是直销、怎样赚钱、安利产品的功效如何好等等。安利早期在我国开展的“教育营销”活动，极具功利性。而这种方法恰好满足了当时中国老百姓发财致富的梦想。因此取得了巨大的成功。

众多的外资药企来到中国开拓市场时，也是用教育营销的方式给我们上了生动的一课。外资企业的销售推广，不是以“红包”或“回扣”作为敲门砖，而是实实在在地做好市场推广工作。他们的“教育营销”方式很有行业特色，如召开临床推广会、学术交流等。另外，开展社会公益活动，也是外资药企在我国比较流行的一种“教育营销”做法。向大众普及医药科学知识，为消费者提供安全用药服务。这些公益式的“教育营销”活动的开展，都有效地促进了外资医药企与目标大众的沟通，塑造了一个友善、济世、惠及天下的良好企业形象。

对代理商教育的重要性

营销创新真难，今天还被我们津津乐道的成功经验，很可能一觉醒来已成为昨日黄花，

但是我们有较强的学习能力。外资企业的教育营销给了我很多启发，好的东西我们就应该学习，根据企业的实际情况，我们形成了以教育营销为核心，对三个组群进行的教育服务。第一级是管理团队的教育，第二级是对代理商的教育，第三级是对医生的教育。

在这三级中，代理商的特殊位置决定了他们的产品知识宣传、临床促销中的讲解传递能力和销售技巧是第三级教育营销展开的枢纽。记得看过这样一项调查，临床医生73%的新药信息来自于各药厂医药代表的直接介绍。因此我认为：现代代理商是企业与医生之间的载体，公司产品形象的大使，产品使用的专业指导，企业组织中成功的细胞。对于他们的教育应该说刻不容缓。

医药代理商现状

目前，我们大部分代理商从个体户发展而来的，他们具有很多先天不足。如市场开发意识淡薄、开发能力不够、管理能力严重不足、自我提高能力不足。尤其在经济发展较为落后地区的代理商，他们没有明确的市场定位，缺乏清楚明确的经营方法。但同时由于打拼市场多年，积累了丰富经验和网络，熟悉一类产品的市场情况和营销要点，但对于药品本身可能缺乏专业知识，其对医生的影响力要大打折扣。在我与一些代理商交谈中，他们告诉我：当年白手起家，单枪匹马在市场上纵横驰骋，所向披靡。虽然累，但总是意气风发，精力充沛。终于从单兵作战变成了企业主，手里有几个甚至几十个员工替自己做事了，原以为可以轻松一点。但感觉自己真的跟不上时代了，电脑一窍不通，营销思路就那么多，面对新的营销环境，很难有新的营销思路。好像除了关系网，什么也没有了。

医药行业的代理商，急需要把自己多年的经验进行消化、提炼、总结。但去那里学，怎么学，成为他们的最大困惑。如果把代理商的职业素质分为一只木桶的不同板块：知识板块、技巧板块、敬业精神板块、综合素质板块，在众多的板块中大家可以想象一只木桶装的水一定只能达到最短的那一块木板的位置，即在你的销售工作中，尽量补齐代理商所有木桶的板块，让它尽可能地承载更多的水。只有这样，才能成为一位有助于企业成功的代理商。

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新形式下的代理商管理 篇2

教学管理不是单纯的行政管理, 学校的教学管理部门是“行政管理和学术管理的结合部”, 这是教学管理的一大特点。在管理体制上, 可以考虑将学术管理与行政管理进行适当分流, 其主要目的:一方面有利于强化学术管理功能, 一方面有利于管理现代化手段的实施。

首先是适应信息化时代发展的需要, 否则教学管理就会落后于时代, 被信息化的时代所淘汰。

其次是培养高素质人才的需要。特别是要重视培养学生利用信息技术表达的能力。因为在未来的社会中, 没有沟通的能力, 没有团结合作的能力, 就没有通往工作的渠道。第三是要改革低效率现行管理的需要, 现行的模式习惯于满堂灌, 传授的关键信息太少;教学手段陈旧, 输送信息的节奏太慢;强调死记硬背, 接受信息的效果太差;忽视能力的培养, 造成的浪费太多。

如何实现政治教学管理的现代化呢, 我主要从以下几个方面加以简单的阐述:

一、手段上要现代化

1. 理论与与实际相结合, 它不仅可以营造出一种氛围,

创设一种意境, 增加一种情调, 进行一种熏陶, 而且可以激发学生的兴趣, 吸引学生的注意, 避免单一的说教, 去除死板程式, 从而给课堂带来一片活气, 带来一片生机, 使看似机械的政治课变的活泼生动。

2. 充分利用各种现代化教学设备。

如投影的直观可以创设一种良好的教学情境, 让学生迅速感知教材, 解决难点, 电脑的齐全功能可以高效地创设直观形象和轻松愉快的环境, 有效地增强课堂的教学效果和审美价值。

3. 讨论、辩论、和开展活动配合使用。

讨论是将抽象付与形象, 是最基本的手段。辩论是高层次的讨论。它可以明辨是非曲直, 发展创新思维;开展活动更具有综合性, 它可以突出学生的表达和交际能力, 让学生善于表达和沟通。

4. 判断、选择、填空和表达熔于一体, 让他们配上现代化

的速度, 成为一种新的形式, 产生新的功能, 倘若能将它们实行现代化的融合, 进行现代化的使用, 那就一定能提高学生的能力。

二、从方法上要以“导”为核心

1. 导读, 具体的步骤可以从“自读”“引读”“教读”几个方面进行。

自读就是让学生结合注释, 努力钻研, 力争读懂, 通过启发的方法让学生养成质疑解难的习惯, 通过引导调动学生质疑解难的积极性, 通过讨论提高学生敢辨善辨的能力。教读就是帮助学生巩固升华, 力争读透, 通过归纳整理所学知识, 通过深入体味把握特色, 通过感受迁移知识, 其目的就在于营造一种气氛, 让学生进入情境。

2. 要给学生思考的时间, 思后才可让学生回答问题, 切不可问题一出现就让学生回答。

否则学生的思维难以得到

锻炼。思考之后, 对较容易的问题可直接让学生回答, 但对稍难的问题一定要组织学生自由讨论。因为自由讨论不仅可以加深对内容的理解, 而且可以让所有学生有发表意见的机会, 这比得出结论更有价值, 更有意义。讨论之后还要引导学生进行小结, 一方面是为了加深对内容的理解, 另一方面也是为了在原有基础上生发开去。在这个过程中, 教者既要进行适当点拨, 又要进行归纳推论, 既要发表自己的看法, 又不能作权威发言。

三、措施上要有保证

1. 是要掌握现代化的武器。

它包括掌握现代化的思想武器和教学武器, 对于前者, 要充分认识政治教学管理现代化的意义, 不断更新传统的教育思想和教学观念, 努力掌握现代化的教学思想, 并运用它指导教学。对于后者, 不仅要掌握常规武器如标准的语言, 宽阔的知识面, 流畅的书写等, 还要掌握更先进的教学方法如会制作投影, 会制作电脑课件以及会修理教学设备等, 为教学管理打下坚实的基础。

2. 是要组成现代化的集团集体备课, 现时的教育, 是全方位的教育, 既要抓学习, 又要抓思想;

既要抓知识, 又要抓能力, 教师的教学任务十分的繁重, 而在这种情况下就难以研深研透每一节课, 难以设计出科学的教学方案。而充分发挥备课组的群体优势就可以提高备课质量, 避免重复劳动, 通常的做法就是先由集体讨论教学方案, 然后由部分教师根据集体意见重点备课, 之后再交由备课组集体讨论, 提出修改意见, 最后再由主备课者根据集体意思修改完善。这样就可以集中众人的智慧, 发挥学科的群体作用, 提高教学的质量。

3. 是进行现代化的教学, 从总体上讲, 充分利用开发的

教学软件, 以软件教学为主要形式, 打破传统的教学体制, 实行教学改革。具体的说有几种形式, 可以直接由主备课者运用教学软件在中心上电视课, 也可以由主备课者携带软件到各班分别上课, 当然也可以由任课教师自己去上, 很显然这种集体备课的形式, 不仅可以统一教学进度, 提高教学现代化的程度, 而且可以节省教师的时间, 减轻教师的负担, 加速教学现代化的进程。

当然, 实施素质教育、创新教育, 还需要强化学校教务部门的学术管理职能。学校的教学管理部门应把工作的重点放在强化学术管理上。总之, 政治教学管理现代化是一个新的课题, 它有许多值得探索和研究的问题, 希望我们一线的同行能积极进行探索和研究, 为早日实现教学管理的现代化做出自己的贡献。

参考文献

[1]教学管理现代化与教育创新《清华大学教育研究》袁德宁

[2]教育部《政治课程标准 (实验稿) 》北京师范大学出版社

[3]教学管理应是一种素质管理王美华

新形式下的代理商管理 篇3

关键词：新课程改革 教学管理 小学教育

中国从封建时代以来，受教师权威性价值观念的影响，很多小学在开展教学的过程当中都是强调服从，并且教师也是服从小学科目教研组的教研成果，无论从教学的方式或者是教学的内容上都应该服从教研的成果，不然则可能受到诘难和责备。正因如此，教育部提出对小学教育理念及课程做出改革，这就要求教育管理工作者对以前的教学管理理念做出相应的调整来适应新的教学要求。小学教学管理就是科学地组织好、处理好、协调好学校工作的各个环节和各个流程，提高办学质量，提高学生管理水平。教学管理工作是学校工作的重要组成部分，正确的教学管理也是保证有效进行教学工作的前提。目前，我国的小学教育工作已经取了很大的成绩，但在实践教学管理过程中仍存在一些问题，教育管理工作者应从实际出发发现问题，并对完善和提高教学管理工作提出解决措施。

一、目前我国小学教育管理出现的问题

首先，落后的教学管理模式与理念。尽管国家已经实施小学课程教育改革，提倡素质教育，大多数学校也积极响应国家政策，但是在学校的教育机制中，改变的只是教育内容，传统的教育管理模式并没有得到彻底改变。其中一个很重要的因素就是成绩，很多家长将成绩作为学生是否优秀的一个重要标准，认为只要成绩提上来，别的都不重要，这种错误的思想严重影响了学生的综合发展，同时这种心理也给学生灌输了错误的思想，对学生形成健全、健康的心理起到了阻碍作用。同时，有些学校更是将学生的成绩作为教师测评的一个重要指标，在这两个因素的共同作用下，教学管理工作也只能默认以前应试教学。教学管理理念是指导教育教学的标准，有些学校的教学管理理念陈旧，缺少创新和以人为本的精神，这就束缚了教育管理改革。

其次，教育管理师资落后。随着我国经济和社会的不断进步，教育工作为了完成教育人、培养人和服务社会的宗旨，应该随着社会的变迁和社会周围环境的变化而相应的做出自身的调整，这样才能保证教育稳定、持续的发展。目前，在我国很多小学缺少教育管理工作的专业人才，有些甚至是专职教师进行管理岗位的兼职，这样对完善和健全教育管理体系起到了阻碍的作用。高等院校应该在培养小学教育管理专业人才上起到积极的推动作用，将专业的教育管理人才输送到教育管理的工作中，这样才能保证管理工作的有效进行。

二、提高小学教育管理的措施

首先，提出以人为本的教学管理模式。以人为本的教育管理理念是现代学校管理的方向标。在平时的教学管理中要培养和发展教师的主动意识，打破以前管理中出现的“专政制”，充分发挥教师的专业特长。管理过程中要注意教师平时的情绪变化，不要让他们有奴役的感觉，只有这样教师才能在工作中发挥“主人翁”的精神，把教学工作作为自己的事业去发展，才能投入更多的精力来保证更好的教学效果。因此，教育管理者平时加强对教师的尊重，使人性化与管理制度相配合。教师教育管理工作者平时应该多与一线教师进行沟通，因为一线教师对学生的实际学习和生活情况最了解，管理者应该了解学生的实际情况，这样有助于管理工作的更好进行。此外，教师在平时的工作中要秉承以学生为本的精神，坚持“为了一切的学生”“为了学生的一切”和“一切为了学生”的态度，使学生在学业、心理和身体等方面得到综合的发展。

其次，建立科学的测评办法和合理的课程体系。传统的教师测评办法往往是采用学生的成绩来考核教师，这种测评办法是有缺陷的，应该摒弃这种测评方式。在新的教学理念指导下，要求教师从学生的角度出发，引导和培养学生学习的主动性，加强学生的独立自我管理能力，有意识的进行自我学习作为评价标准。同时采用“评分制”，这里包括管理人员、其他教师和学生，通过多方面的评分，使教师真正发现自己在授课和其它方面的不足，这样才能有利于素质教育的提升。此外，针对一些青年教师，他们不缺少专业的知识，而是缺少实际的授课经验，要经常组织青年教师进行听课，将其他优秀教师的授课经验和自己的专业特长相结合，总结出更为科学的授课体系，并将其应用到教学工作中。由于小学教育存在它的特殊性，所以小学阶段的课程设计要合理，既要求学生要掌握知识为以后初中、高中甚至大学的学习奠定文化基础，又要使学生的心理成长得到保障。小学阶段是学生形成人生观、价值观和世界观的重要时期，必须保证学生得到全面的发展。因此，小学教育管理工作要着眼于儿童心理阶段和生理发展的特点，从课程改革和素质教育出发，积极构建适合小学生的新课程管理体系。

小学教育问题不仅是所有家长和全社会关心的话题，而且也关系到我国未来的长久发展。随着我国教育部对小学教学体系及新课程改革的进行，各地小学教育管理工作也随之做出调整，科学合理的教育管理体系是学生接受良好教育的保证，是小学教育跟上时代的脚步和保证教育的可持续发展的前提。因此要求教育管理者要根据学校的实际情况，探索出正确的素质教育模式，保证学生得到全面的发展，同时使教师对教学工作形成“主人翁”精神，推进我国的小学教育蓬勃发展。

参考文献：

[1]任可斌.基于人本管理理念的小学教育管理模式分析[J].中国校外教育，2014，（08）.

[2]李峰.新课改理念下小学教育管理探讨[J].经营管理者，2014，（02）.

[3]丛日红.新课程改革下对小学教育管理的探究[J].中国校外教育，2012（04）.

新形式下的代理商管理 篇4

新课程背景下的教学组织形式创新

作者：董建春

来源：《教育与职业·理论版》2008年第05期

［摘要］教学组织形式是学校教育教学质量提高的保证，新课程对学校的组织形式提出了新的要求，学校要在教师组织形式、学生组织形式、班级组织形式等方面进行创新。［关键词］新课程教学组织形式创新

［作者简介］董建春（1966-），男，河南南阳人，南阳师范学院教育科学学院副教授，研究方向为教师教育、课程与教学理论。（河南南阳473061）

［中图分类号］G424.2［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）08-0092-02新课程改革对学校的管理活动提出了新的要求，学校管理中的教学组织形式则是新课程实施的重要保证。传统的教学组织形式，一定程度上影响了师生积极性的发挥，因此，必须创新教学组织形式，为新课程的实施提供机制保证。

一、教师组织形式的创新

科学的教师组织形式有利于调动教师的积极性，有利于教师间良好人际关系的形成，有利于教师共同研讨和合作，有利于教师教学技能与素质的提高，有利于教学中主体性的发挥。不当的教师组织形式则会压抑教师的积极性、创造性，不利于教师间的共同研讨与合作，不利于教师教学技能的提高。

从我国现状看，教师组织形式有包班制、科任制、年级组、教研组等多种形式。每种形式都有其优点和缺点，关键在于如何有效地组织和运用。天津某学校在这方面做了有益的探索，他们的经验值得借鉴。他们的做法是打破传统惯例（即教研组和年级组分设），将两者巧妙结合在一起，教研组指导年级组工作，年级组内的不同学科分设小的教研组，它与全校性的教研组是部分与整体的关系。这种做法吸收了年级组与教研组的长处，同时也克服了它们的短处，既利于教师们的有效合作，共同提高教学技能，了解学生特点，也利于管理学生、管理教学，有力地调动了全体教师的积极性，效果很显著。在具体做法上，他们规定了备课专用时间，每周至少有一个半小时的集体备课时间，做到“六个研究到位”，即在个人认真备课的基础上再进行集体研究到位，研究对大纲、教材的理解到位，研究教学目的要求重点、难点的确定到位，研究教法学法到位，研究教具与学具的运用到位，研究作业设计与课堂教学结构到位。为确保这种组织形式的有效性，他们还制定了行政人员听课和集体下组督导制度。学校行政人员定期深入课堂听课，并定期有计划地集体下组督导，做到五帮：帮助教师更新教育思想、帮助教师改革教学结构、帮助教师改进教学方法、帮助教师提高教学效果、帮助教师提高岗位教学能力等。

此外，根据国外小队教学的情况，结合我国现实，合作式协同教学是一种值得借鉴和探索的教师组织形式。合作式协同教学的教师组织形式是指两个或两个以上教学业务水平基本相当的同学科或不同学科的教师共教一个班或几个班的教学组织形式。在教学中，两个或两个以上教师共同备课，共同了解学生。在正式教学中，按课业需要和个人专业特长轮流主讲，以某一个为主，另一个或几个与之配合，然后学生分组学习和讨论，教师分工辅导、指导，教师要定期开会研究、评价和做出计划。这样可以加强教师之间的互动，发挥教师的集体力量和个人特长，共同对学生进行施教，收到互助合作效果，还可以提高学生与教师的互动机会，减少教师的负担和工作量。结合大班上课、分组讨论和独立学习，还可以促进学生之间的交往和自学能力的培养。我国传统的包班制是由一位教师全权负责一个班级，教授这个班级包括语文、数学、音乐、手工等几乎所有课程，用于小学低年级。这种形式教师负担重，一个教师要备、教多门不同种类的课程，缺乏教师之间的互动，师生互动机会也会降低。而且，学生们在教师的任期内一直接受同一位教师的教育，教师的优点、缺点都会给学生以较深影响，而学生却得不到不同风格特点教师的教育、熏陶和感染，长期下去，不利于学生的良好发展。传统的包班制，主要是从经济角度出发的，没有考虑到师生互动和生生互动，不是从教育学意义上来安排的。从目前来看，它主要存在于规模小、学生人数少的学校以及农村和偏远地区，在城市和规模较大的学校主要被科任制所代替。而对科任制来讲，减轻了教师的负担，有利于教师钻研教材和设计教案，其相应的管理方式是年级组和教研组。在具体的教学中，师生互动机会比协同教学减少，也主要是知识教学，而且除了课堂教学外，对学生课堂以外的状况了解甚少。从出发点来看，它主要是完成知识教学的任务，不利于学生主体性的完整发展，其缺陷也是明显的。因此，可以把合作式协同教学作为一种主要的教师组织形式。

二、学生组织形式的创新

班级授课制自产生以来发挥了它的巨大价值和优势，至今仍是教学的基本组织形式。从各国教学改革的情况来看，并没有简单地抛弃班级授课制，而是在班级授课制的基础上加以改造。新课程教学的实施也不能脱离这个基本原则，尤其在我国目前条件下绝不能轻易否定，对学科课程的教学而言更是如此。应在充分发挥班级授课制长处的情况下，结合其他教学组织形式，克服其弊端，使之有利于师生主体性的发挥。整体而言，不能把课堂教学作为唯一的组织形式，应结合教学内容、教学环境以及社会条件，把课堂内外教学、学校内外教学结合起来。就学科课程而言，可以在班级授课制基础上采用小组合作学习、非指导性教学、活动课程等形式。

1.小组合作学习。这是指在班级教学中把学生组成几个异质小组，小组成员间以合作性学习活动为主，达到教学目标的教学组织形式。它的目的主要在于通过异质小组成员间的相互合作，培养学生互助合作的态度、方式和能力，实现学生的多向交流，创造愉悦的学习氛围，使学生乐于学习，促进各方面能力的发展。大致步骤是：教师讲授新教材，向各小组布置学习任务；小组成员以各种方式合作学习，小组内评价和组间交流反馈。运用小组合作学习，应该注意对小组成员定期调换，使每一个学生都能与班内其他学生进行交往、合作，同时也要避免某个学生在小组内的角色固定。小组合作学习时，教师应在教室内积极观察学生，及时处理各学习小组内出现的情况，要把集体教学、小组合作学习与个别辅导结合起来。此外，为保证小组

合作学习收到实效，还要对学生进行必要的合作训练，让学生懂得合作的必要性和好处，掌握合作的技能并加以运用。

2.非指导性教学。这是由罗杰斯提出的以学生为中心的教学组织形式，非指导性教学的目标在于促进学习。在非指导性教学中，教学的目的、内容、进程和方法等由学生自己讨论决定，每个学生可以无拘束地提出自己的问题、发表自己的意见。一切活动由学生自己发起、自行组织，教师在教学中不起组织、指导和评价的作用，只是以班级普通一员的身份参加学生的活动，用真挚、坦率的态度与学生平等相处，相互交流思想感情。教师的主要职责是：第一，创造一种真诚、接受、理解的气氛，使学生真实的自我得以展现，对自己的思想感受和存在感到无拘无束，爱怎样就怎样；第二，提供一些可供学生随意支配的资源，包括书籍、地图、教科书、器材、录音设备、车间、工具以及教师自己的知识、组织方法和情感等；第三，鼓励和诱导学生独立思考，帮助澄清学生所考虑的问题和希望做的事情，以及帮助组织已被学生认可的经验。①非指导性教学有移情、无条件积极关注和真诚的原则。移情就是有意识理解和欣赏别人的感情。无条件积极关注就是不加判断地认可学生，不以学生的回报作为交换条件。真诚就是表里如一，不装模作样。非指导性教学不注重具体的知识教学，它把人的价值、尊重、自由、创造和潜能的充分实现置于最重要的位置，从根本上建立平等和谐的师生人际关系和情感态度，激发学生主动学习，达到教学的目的。采用非指导性教学，有利于学生良好人格的形成，有利于学生创造能力的培养。它没有什么固定的程序和具体技术，主要依赖于教师的品质。教师应根据自己的教学经验，结合班级教学，灵活把握和运用。

3.活动课程。活动课程可以打破按年龄编班的做法，根据活动课程的内容、目标、学生的兴趣爱好、时空条件等灵活安排。可以采取以下几种形式：（1）以小组（小队）为主的各种内容的小组活动或小组社会实践活动。学生根据自己的兴趣、爱好选择小组或小队，不受年级、班级限制，不受教室、学校限制。在小组内采取自主合作的学习方式进行活动，教师给予必要的指导和帮助。（2）以班级为主的各种内容的兴趣活动、社会实践活动、科技活动和生活指导活动。这种形式主要是班内分组，根据每个学生的特点和爱好自由组织、自由活动。

（3）以校级为主的各种内容的集会、升旗仪式、艺术节、体育节、科技节活动和社会实践活动。全校学生参与，充分发挥各自的能动性，形式可以更为灵活。（4）以年级为主的各种内容的兴趣活动和社会实践活动。这种形式主要是在年级内打破班级界限，根据学生的兴趣、爱好随机组合，组成活动小组，可以不受教室限制，也可以在一个教室内分成几个活动内容相同或不同的活动小组。（5）校级以兴趣为主打乱班级界限，由学生根据兴趣、爱好、特长和条件自主选择活动小组。这类小组可以是提高班形式的小组，人员要少，水平要高。

以上各种形式，在一个学校内可以相互结合，灵活使用。比如，在全校中高年级打乱班级、年级界限组成小组，或不打破班级界限在班级内组成各种小组，或各自自主活动等。

三、班级组织形式的创新

班级规模是影响教学中师生发挥主体性的一个重要因素。根据心理学的研究结果，一个人正常的注意广度为7±2，②也就是说，当注意对象的数量超过9以后，人们往往难以清楚地把

握，这就要求班级规模不能太大，如果太大，教师与每个学生之间的平均交往就少了，即教育关照度降低，也不利于教师对全班的课堂控制。另一方面，班级规模也影响教师对学生的态度，影响教学气氛。我国现在城市中小学班级规模普遍较大，尤其是重点学校班级规模更大，远远超过我国1996年4月1日正式实施的《小学管理规程》中教学班级学生人数以不超过45人为宜的规定。有关研究表明：发达国家的班级规模一般都控制在25人以内，这一数字的含义已经不再表示“相对较小的班级规模”，而是成为标准的班级规模。

座位排列应多样化，学生座位位置应时常变动。不同的座位排列方式和不同的座位位置制约了教学中的人际互动和主体性发挥。这就要根据班级规模的大小和各种教学的需要采取多样化的座位排列方式。不同的排列方式对师生、生生互动都有直接的影响。班主任和各科教师要对学生的座位位置时常调换，比如，班主任定期对全班座位进行左中右、前中后的调换，这样可以经常改变每个学生周围的人际环境，扩大每个学生与全班同学的交往范围，能使教师对每个学生都有均等的关注、控制机会。在生理学上也有一定意义，有利于学生视力、听力及身体的成长发育。班主任在座位分配时，还要照顾到男女性别、学业成绩、性格特征等各种因素的搭配，照顾到学生的社会化发展和交往的全面性。各科教师也可以根据自己教学的具体需要，在教学中临时变动学生座位、适当分组，这也同样有利于师生互动和生生互动，有利于课堂气氛的协调，有利于学生创造性的发展。总之，座位排列方式、学生座位位置不应总是固定不变的，每个教师应充分发挥主体性，创造出适合自己教学特点和学生学习特点的座位排列方式和座位分配方法。

［注释］

①吴文侃.当代国外教学论流派［M］.福州：福建教育出版社，1990：311.②杨心德.中学课堂教学管理［M］.杭州：杭州大学出版社，1993：246.［参考文献］

新形式下流动人口的管理 篇5

古州镇计生站叶永智

随着我国社会主义市场经济的深入发展，流动人口规模持续扩大，流动人口的迅速增多为繁荣经济、丰富人民生活、促进经济发展发挥了重要作用，但流动人口的增加也给社会治安、文化教育、社会管理等方面带来了许多新的问题，尤其是给人口与计划生育工作带来了更大的难题，是影响控制人口目标的重要因素。当前，流动人口的发展势头需要我们寻找一条有效的管理途径，从根本上解决流动人口的管理难题。

一、流动人口的基本现状

目前，流动人口的基本现状归纳起来体现在七个方面，一是总体规模具有增幅性；二是从事职业具有广泛性；三是流动来源具有地域性；四是滞留时间具有不稳定性；五是暂住具有边远性；六是年龄结构具有青壮年性；七是文化程度具有多层次性。

二、新形式下流动人口带来的问题

1、加大城市设施的压力。流动人口既是生产者，也是消费者，在生活服务、供电、供水、文化交通运输、教育卫生等方面都带来很大的压力。

2、给社会治安带来严重隐患。流动人口来源地不同，结构复杂，相当一部分人素质低下，法制观念淡薄，并有流窜犯罪分子也夹在其中，伺机作案，是社会治安的重大隐患。

3、登记办证难度加大。流动人口职业不稳定，进出流动性大，房屋出租混乱无序，让流动人口管理工作者无法调查了解，难以掌握控制，加之流动人口受居住条件和从业条件的限制，他们居住和职业经常发生变化，很不稳定，施工单位人员进出频繁，给登记办证工作带来难度，造成管理上的失控现象。

4、给人口与计划生育管理带来很大难度。流动人口壮年居多，据统计，处于生育旺盛的育龄妇女占流动人口妇女总数80%以上，许多育龄妇女没有流出地生育状况证明，而且流动性很大，居住分散，对其生育状况很难如实掌握，超生、逃生现象严重。

三、加强流动人口管理的对策及措施

针对流动人口变化情况，并结合实际，就新形式下如何强化流动人口管理谈谈笔者的看法和管理建议。

第一、健全必要的全国性流动人口管理法规

法律是维护社会秩序的有力武器，也是保障公民权利实现的最后一道防线，依法治国也是指导流动人口管理基本方针，是从行政管理转向法制管理的有效途径，流动人口长效管理的一个重要内涵就是法制化管理。流动人口的增加是历史的必然，并随着社会经济的不断发展会出现日益增多的趋势。就我国目前的情况看，以后的一段时间内流动人口会继续增加，因而加强其管理的法制建设也势在必行。

目前，流动人口管理法规繁杂，且不同效力等级的法规在处罚种类、幅度有矛盾之处，不便执行。为了使流动人口的管理人员有法可依，增强他们的执法信心和决心，须由全国人大或常委会制定一部统一的《流

动人口管理法》，完善流动人口管理法律，提高立法层次，规范管理行为。对流动人口管理中涉及的社会治安管理、计划生育、劳动和社会保障等问题明确相关部门、单位和个人的权利和义务，在加强管理同时突出对流动人口权利的维护，制定《流动人口管理法》时要结合户籍改革立法, 对流动人口入住城市、子女教育、权益保障、计划生育、社会治安和享有政治权利等方面的权利和义务以法律的形式予以明确。使流动人口正确行使个人权利,履行个人义务。要对各地针对流动人口的政策和法规进行清理，及时废除过时的法规,取消带有歧视性的政策，人口的管理必须要从形式上实现统一。

第二、抓住主要环节，明确指导原则

流动人口的出现是和商品经济发展相联系的，流动人口计生管理是一项复杂的社会系统工程，单靠计生部门是做不好的，只有公安、工商、税务和劳资等相关部门密切配合，重点明确其在流动人口计划生育管理中的职责，并提出量化指标要求，齐抓共管，综合治理才能奏效。目前，不少地方和单位对流动人口的管理在指导思想上缺乏全局观念，重视个体居住固定者的管理，轻视临时暂住户、租赁户、无业户的管理；其薄弱环节在于管理措施不配套，现居住地有关部门责任制又落实不严，形成协调工作上的难度。因此，做好流动人口计划生育管理，首先要考虑有利于搞活经济流通，保证本地的利益不受影响。其次是考虑有利于计划生育，避免流动人口计划生育管理失控，对经济的发展产生消极影响。这就要求有关主管部门在制定具体政策时，坚持正确的指导原则，明确计划生育管理的制约措施，从而把流动人口在发展商品经济中的作用与

有计划地控制人口增长紧密结合起来，使流动人口计划生育管理走上依法管理的轨道。

第三、加强基础建设，实行属地管理

现居住地和户籍地是流动人口管理不可缺少的两个方面，在实际工作中，往往造成流动人口长期与户籍地脱离，使户籍地难于对其实施管理。实行属地管理是加强流动人口管理的重要途径之一，要着重抓好以下四个方面的工作：一是与本地所有流动人口中的育龄妇女逐人逐户签订计划生育合同，并通过司法部门公证，从法律上保证合同的实施；二是坚持谁用工谁负责、谁地盘谁清理、谁受益谁管理的原则，这主要是在给流动人口发放经营执照(户口暂住证)和安排务工时，工商、公安、税务以及劳资等有关部门和单位应着重抓好以下几个环节：(1)对外来暂住或务工的流动人口，必须凭原户籍地乡、(镇)街办计划生育部门出具的计生证明，才可暂住或务工；(2)对已领取证明或临时务工的已婚育龄妇女的计划生育管理要作为本部门、本单位的一项重要职责，积极协同做好工作。除明确领导分管外，还应配备专人或兼职人员进行管理，从组织力量上保证管理工作得到有效落实；(3)对流动人口比较集中的地方，组织有关人员经常主动的上门服务，帮助他们解决经营和生活等方面的实际困难；(4)对临时工或暂住户的计划生育管理应与正式工(常住村民)一样的管理，做到一视同仁，公平对待。

第四、强化舆论宣传，实行综合治理

流动人口的计划生育管理必须动员全社会齐抓共管。首先，要向各级党政干部和有关部门的工作人员进行宣传，使他们增强抓好这项工作的自觉性和责任感，尽职尽力地把管理工作做细做好。其次，要向居住地的群众和流动人口进行宣传，教育他们自我管理、自我约束、自觉实行计划生育和晚婚晚育。

流动人口的计划生育管理是不受地域限制的，要把这项工作真正做好，必须实行综合治理，由各有关部门共同负责把流动人口的治安、经营、住房、税务、城建、计划生育等各项管理结合起来抓，制定具体的方针政策，明确管理要求，与原户籍地密切配合，树立全国一盘棋齐抓共管的思想，全面有效地发挥管理效能。

第五、定期检查走访，坚持量化考核

新形式下的代理商管理 篇6

高平市公安局副局长 交警大队长 崔鹏

近年来，随着山西省经济的发展，从城市到乡村，从乡镇至村庄，逐步实现了村村通公路的目标。农村道路的畅通，不仅给农民的生产生活带来了方便，也为运销农村产品增添了财源。然而，农村公路的畅通和机动车的大幅增长，也为交通安全带来许多问题，主要表现在：

一是农村公路的车流量急增。随着农民生活水平的提高，购买三轮车、拖拉机、摩托车、电动车等交通工具的人越来越多，尤其是农民串乡做生意、赶集、走亲戚、到工厂打工等原因，外出的频率越来越高，致使农村公路的车流量急增，给交通事故带来隐患。

二是农村公路穿过的村庄比较多。农村是群众集聚之地，公路都是从门前而过，发生事故的几率更大一些。年轻人还好些，老年人听力差、视力弱、行动迟缓，在公路行走很容易造成交通事故；还有一些靠公路居住的孩子有时会从家里一下子冲到公路上，让司机防不胜防，再加上农村公路上行驶的多为制动性差的三轮车、摩托、拖拉机，这种情况下很容易酿成悲剧。

三是农村公路质量不高。许多农村公路经不起风吹雨

打，加之无人护路养路，几年下来造成大面积损坏，许多农民由于对交通安全的不了解，盲目地顶着风险驾驶机动车通过这些危险路段，存在极大的交通事故隐患。

四是占用公路的现象十分严重。近年来随着交通管理部门不断加大管理力度，国道、省道上非法占用公路的现象已经基本上得到遏制，但这种现象在农村十分普遍：农民修房盖屋时，将沙石料、砖卸在公路边上；麦收时在公路上压场、晒粮食；秋后将棉柴、玉米秸等柴草堆放在公路边。这些行为不仅把本来就宽阔的公路变得更加狭窄，而且影响到驾驶人的视线，无法正常驾驶。

五是交通安全设施缺乏。农村村公路基本未设臵任何交通标志、标线，无法正确警告和提示驾驶员安全行车，有的路段甚至连一些简便的防护措施都没有，安全隐患十分突出。

加强农村交通安全管理是建设新农村的一项重要内容，针对以上现象，笔者认为应采取的对策如下：

一、加强宣传教育,提高农民的安全意识。农村交通安全教育要紧紧依靠各级政府和学校，逐步形成全民性的宣传活动。借助新闻媒体广泛宣传。通过广播、电视、宣传栏、宣传车和手机短信、开展交通安全知识竞赛等方式，深入开展广泛的交通法规宣传，增强每个出行农民的交通安全意识和自我保护意识，使广大群众养成“珍惜生命，拒绝违章”的良好习惯。

二、充分发挥社会化管理的作用。县(市)、乡(镇)、村三级领导要充分认识到加强农村交通安全管理的重要性,把管理作为安全生产责任制目标落实到各有关部门和责任人,形成领导重视,各级各部门齐抓共管,责任落实到人的态势。

三、加大开展危险路段排查，完善道路防护设施。应尽快组织交警、交通、公路、运管、安监、农机等部门人员，深入各乡（镇）公路对危险路段进行排查，排查结果向各县人民政府汇报，责成有关部门及时增设交通防护设施和交通标志，以警示驾驶员和行人。

四、加大对乡村的监控力度。公安交警部门要严格查处机动车违法载客，交警大队重新部署现有警力，并与各乡镇交通管理部门一起，加强对乡村公路、严格查处各种机动车违法载客行为，做到发现一起、查处一起，查处一起、教育一起。

新形式下的代理商管理 篇7

中国在经历了三十年单纯的经济快速增长方式之后, 现已进入了一个新的历史进程阶段:既由原有的单纯经济增长方式, 转变为以追求经济发展质量全面提高为侧重点的经济发展方式。

经济发展方式其内涵和外延都得到了拓展, 它不仅包括单纯的经济增长, 而且包括产业结构的优化和升级、经济运行质量和效益的提高以及资源的优化配置、技术创新等经济发展;还包括了社会事业、社会组织、和谐社会建设等社会发展;更包括了人口、资源、环境、自然等关系, 使经济、社会、资源、环境和谐发展, 增加经济增长方式本身的可持续性。

中国受地域限制, 长期以来一次能源都是以煤为主, 缺乏石油、天然气等优质能源, 电力成了唯一的优质能源。

二、电力需求侧管理基本概况

而电力资源优化配置的重要手段就是电力需求侧管理, “需求侧管理”是指通过采取各种有效的措施, 引导电力用户改变用电方式, 提高终端用电效率, 优化电力资源配置, 实现最小成本电力服务所进行的用电管理活动。

电力需求侧管理自20世纪90年代初传入中国, 在政府的倡导下, 电力企业及电力用户做了大量工作, 如:错峰、避峰和负荷控制, 采用拉大峰谷电价差, 实行可中断负荷电价等措施, 引导用户调整生产运行方式, 采用冰蓄冷空调, 蓄热式电锅炉等, 推广节能设备等, 应该说取得了不错的成绩。

特别是在当前经济发展新形式下, 全国各地都在积极推动电力需求侧管理, 并紧密结合本地实际, 积极探索和实践, 许多地方还由政府出台了《电力需求侧管理实施办法》等细则。

但在具体实施过程中也发现了不少问题, 如:电力用户对实施需求侧管理的意义缺乏深刻的认识;需求侧管理缺乏足够的法律、法规支持;电力市场机制不完善, 电价结构不合理;缺乏有力的经济激励政策;组织体系不完善, 职责定位不明确等;不少专业人事对此也提出了自己的看法和解决办法。

三、经济发展新形式下的电力需求侧管理

(一) 新建或扩建项目, 在实施需求侧管理过程中应体现政府的价值主张和各行业的特点

对新建或扩建项目, 应实行各级相关部门共同参与、层层把关的原则, 在源头上从根本抓电力需求侧管理。

国家和当地政府应在立项上从严设立“门槛”, 严把市场准入关;对达不到合理用能标准和节能设计规范要求的项目不审批、不核准。

设计院在设计时严把工艺技术关和设备用能标准关, 采用高效节电技术、材料和产品, 采用绿色能源, 优化用电方式, 提高能源效率, 减少电力消耗, 确保工艺技术和设备用能水平达到节能标准规定。在做初步设计方案时应同时提供《电力需求侧管理专项报告》, 由节能主管部门进行严格的节能评估审核。

电网公司严把电源接入系统关、现场验收关、实施结果考核关。提高接入系统条件, 与电力用户签订合同时同时将电力需求侧管理的量化指标作为供用电合同文本的附件并参与考核。

因此, 对新建或扩建项目, 从源头上抓新建或扩建项目电力需求侧管理, 能起到事半功倍的效果。

这样, 需求侧管理既体现了政府的价值主张, 又融入了各行业的特点, 他必将成为一种为企业增效、增值的管理工作。

(二) 积极推广成立专业的电力需求侧管理咨询公司, 在各行业协会成立专业的电力需求侧管理部

电力行业不仅是全国资金密集、人才密集、科技密集的行业, 而且是客户数量群最大、涵盖范围最全、服务层次最多、服务要求最严、服务难度最高的行业。通常用电大客户都会有独立的动力管理部门, 并有专业维修人员进行维护;对于大多数中小企业来说, 成立专门的电力管理部门是不现实的, 他将大大提高中小企业的竞争成本。

如果所有中小企业的电力需求侧管理都靠电网公司提供专业化服务, 帮助它们完成电力需求侧管理, 对电网公司来说是投入太大也是根本不可能完成的任务。由于行业不同、工艺不同和客户不同, 对用电的需求、设备选用有很大差异。由于技术的局限性, 电网公司很难充分获取用户最优化的用电信息, 所做的电力需求侧管理将不具有针对性。

因此, 应积极推广成立专业的电力需求侧管理咨询公司, 由专业的咨询公司结合各企业的实际情况, 为用户提供能源效率分析、咨询、设计、培训、设备维护及节能效果监测服务, 咨询费用同用户节能收益挂钩。这样由专业咨询公司对各企业加大电力需求侧管理力度, 细化措施, 抓好落实, 引导电力用户采用科学的用电方式和先进的用电技术。

这样做, 不但将电力需求侧管理真正落到了实处, 而且还大大减轻了电网公司的压力和负担。

(三) 尽快落实电价联动, 以调动电网公司的积极性

原电网公司建议在电价中纳入需求侧管理的专项资金, 但在节约用电管理办法初稿征求财政部门的意见时被否定了。因此, 国家应尽快建立和完善电力需求侧管理电价机制, 包括建立电网企业执行分时电价等各种需求侧管理电价时的盈亏处理机制, 消除电网企业执行各类需求侧管理电价的阻力。

中国实施峰谷分时电价和季节性电价已实施二十多年了, 但到目前为止, 对于峰谷分时电价、避峰电价、回报差距等问题还没有真正科学、合理的落实, 关键在于发、输、配电价没有联动, 电网公司按平均电价购电, 用峰谷分时电价售电, 低谷电用得越多, 售电平均电价越低, 亏损越严重。

电网公司作为电力需求侧管理的主体, 最大的问题是如何均衡满足供电与销售效益之间的矛盾关系, 电网企业均价销售的利益由于实施分时电价可能会受到一定损失。

电网公司投入大量的人力, 不但没给公司带来效益, 反而给公司增加了负担。电网公司实施电力需求侧管理的积极性会高吗?

因此, 在以后的电力体制改革中, 必须解决售电价与上网电价联动的问题, 尽快采用两部制峰谷电价上网, 两部制峰谷电价趸售, 从而调动电网公司的积极性, 以便于电力需求侧管理工作更深入地执行。

(四) 政府应通过电网公司出台相关的激励机制

由于采取电力需求侧管理措施需要投资, 这些投资如果单纯依靠电力用户电费节约来偿还, 由于返还周期长, 导致很多电力用户缺乏积极性。因此, 让电力用户自觉地实施电力需求侧管理存在一定难度。

实施电力需求侧管理, 社会是最大的收益者, 作为社会利益的代表, 政府部门应主动引导电力需求侧管理的健康发展, 依靠经济杠杆和平衡机制, 制定一些配套的政策和制度进行引导, 采取相关的激励机制来支持电力需求侧管理项目的开展和实施。

如果政府能对电力用户在电力需求侧管理控制中效果显著的给予一定的投资补贴, 使电力用户能缩短所投资的偿还周期, 就可以大大调动用户的积极性。投资补贴的方式有多种, 如在税收中返还、现金补贴、区别电价等方式。笔者认为, 不管采取哪种方式, 在对该部分电力用户进行投资补贴时最好通过电网公司来实施。

因为在电力需求侧管理过程中, 政府是主导、电网公司是实施主体, 受政府委托研究、制定电力需求侧管理规章、标准、规划及提出政策建议, 并在电力系统建设和运行管理中落实电力需求侧管理的各项工作。而电网公司在实施电力需求侧管理过程中曾发生过多起电力用户拒不配合的现象。如果政府给予的投资补贴通过电网公司来实施, 可以增加电网公司在具体实施过程中的力度。

四、结束语

据相关预测表明, 中国如果电力需求侧管理实施得当, 到2020年, 中国可减少电力装机1亿千瓦左右, 超过五个三峡工程的装机容量, 同时还可以节约8 000亿~10 000亿元的电力投资。不仅能大大化解资源、环境和投资压力, 而且还将带来巨大的节电效益、经济效益、环境效益和社会效益。因此, 电力需求侧管理已被称为火电、水电、风电、核电之外的第五大能源, 他已成为当今国际最为先进的资源规划方法和管理技术。

而电力需求侧管理的执行和实施, 必须通过政府、发电公司、电网公司和用电客户的共同参与, 全社会的共同努力, 才可能将电力能源发挥出最大的经济和社会效益, 实现中国经济的可持续发展。

在中国, 终端节电潜力巨大, 需求侧管理大有可为。因此, 为便于更好的执行电力需求侧管理, 必须建立需求侧管理的长效机制, 采取得当措施, 调动各方积极性, 使参与电力需求侧管理的多方均得到实惠、享受方便, 从而引导和激励各方自觉主动参与到需求侧管理工作中来, 同时使电力需求侧管理能够适应电力体制改革要求, 切实全面、深入、科学、合理地推进电力需求侧管理。

参考文献

[1]中国共产党第十七次全国代表大会报告[R], 2007-10-15.

新媒体时代下的动画艺术形式探究 篇8

关键词：新媒体时代；动画艺术形式；传播途径变革

动画是绘画的进化，动画艺术是绘画艺术的升华。随着新媒体时代的到来，这种发展仍在继续，信息技术及媒体多元化给动画艺术带来了新的机遇，也促使其在传播、表达形式以及创作方面亦呈现出多元的特点。

l 新媒体时代概述

新媒体是相对丁传统媒体而提出的概念，是在报刊、电视等传统媒体之后发展起来的全新的媒体形态，而新媒体时代就是指在数字网络技术，手机、电脑等各种终端设备大范围普及的前提下，利用新媒体向用户提供或传播信息的状态。新媒体时代带来了象征“革新”的新媒体技术，而作用丁艺术领域的新媒体技术，其不再是简单地将网络与科技相结合的媒介或途径，还包括以此进行空间和内容拓展、并对外在事物产生的影响和改变。

2 新媒体时代下传统动画的变革

传统概念上的动画，就是利用各种图像记录或描述一件具体的事情，同时将这一系列表达同一主题的图像连续播放，画面就会呈现出“动态感”。敦煌的壁画，中国早期出土的古瓷器，上面所出现的一系列看起来连贯而有“内容”的图画，就是最原始，最早期的没有融合任何技术的原牛态“会动的图画”。新媒体时代伴随着各种信息科技的广泛使用，促使动画艺术出现了更多的表达形式以及发展方向，科技对动画发展所给予的影响所占据的比例也逐渐增高。一方面科技的运用大大缩短了动画的制作时间；另一方面多种技术的加持也在一定上提高了动画的艺术水平。较之传统动画由一张一张普通的图稿累积而成的制作方式，新媒体时代下的动画，不仅每张静态“图稿”都在细节和场景构建以及灯光运用方面更加逼真富有牛命力，而且从总体发展格局来说，也为动画艺术创作者提供了更为广阔的思维创造空间。

3新媒体时代下科技对动画形式的影响

新媒体时代的到来，不仅拓宽了动画艺术在的传播空间和渠道，也促进了其艺术发展和创造形式上的多样化。

3.1 多样化创作方式

新媒体时代融合了先进科学技术的动画创作，在形式上南数字面板到数字合成，呈现出极大的便利性，同时原有的思维模式以及工作流程也发生了重大的变革，兼具立体扩展的多样化以及线条形式的简约化。比起传统动画的创作方式，新动画创作（“新媒体时代下的动画艺术创作”简称）能够在制作精度上表现出更好的控制效果，分镜、音乐等细节问题处理得也十分完善。在提升动画制作效率的同时也大大降低了错误发牛的概率。此外新媒体时代下衍牛的诸多信息平台，通过其对动画的广泛利用，也间接促使动画艺术工作者不断发挥更大的潜质创造出更具内涵、表现更加丰富的动画艺术作品。

3.2 多样化表现形式

新媒体时代作用丁所有领域、所有行业，这便为动画艺术的发展带来的新的机遇，动画工作者常常需要根据不同行业、不同环境与产业需求，制作出各种符合情境的作品。换言之，动画艺术在不同领域的大范围传播，促使其表现形式呈现出多样化的特点。除了同有的电视电影之外，多媒体教育、远程视频教育、建筑虚拟演示等等，都属丁动画艺术表现范畴。

3.3 多样化传播方式

新媒体时代影响下的动画艺术创作，其传播方式南之前的单向传播，演变为类似丁多媒体形式的一对一、一对多，甚至多对多的传播。之前小众的动画表现形式，也会伴随移动网络及媒体的发展，逐渐面向大众、获得更多的认同与接受。科技运用以及电子信息技术的发展，能够实现动画传播方式的渠道扩充，这主要得益丁传播媒介的多样化特点。同时鉴丁动画内容和创作效果对传播受众以及大众接受度的影响，动画创作者必须不断整合思路、创新设置，通过加强内容上、效果上趋近丁当今网络娱乐化的创新，提高创作的主观能动性，使动画艺术不再拘泥丁同有的模式，实现真正意义上的突破与变革。另一方面，多方技术与于段的综合运用，不得以改变动画创作的基本精神为前提，动画艺术必须朝着一个积极、健康的方向发展，才能平稳长久。

4 趋势：科技与艺术的共舞

动画的发展可以说是历经了从于工阶段到机械阶段再到现代电子阶段的全过程。而新媒体时代，动画则在电子时代的基础上，导入了人工智能的元素，使创作者主观能动性得到进一步发挥和强化。关丁这一点最突出的表现，就是原本人意识中存在、但是技术上并不支持制作的画面，能够运用如今的新媒体科技进行制作，而且效果质量基本上还原了人的“想象”。

20世纪80年代，照相技术以及胶卷的诞牛，促使图画南“静”入“动”。但是在此之前，“动”的完成可谓经历了漫长的摸索与试探。温瑟麦凯在创作动画作品《恐龙Cerrie》时，光是静态画稿就有五千多张，而且其中每个场景下都有无数张肉眼都分辨不出差别的图画，综合下来一部动画的制作可谓耗费了大量的时间与精力。所幸进入21世纪，技术的发展与革新将动面依次由二维模式带人三位模式，并引领入一个全新的以数字技术为主的新媒体时代。2009年，由卡梅隆导演的电影《阿凡达》上映，预示着3D时代的到来，也标志着动画技术的再次创新，即真人与动画技术相结合。卡梅隆导演及其团队将大量的时间用丁《阿凡达》的技术研发，不仅他们自主研发的3D摄影/摄像系统，将3D技术推向了一个新的高峰，而且利用CG等特技效果制作出的来自潘多拉星球的土著人，其逼真的演绎效果，还原了宏大的外星人战争场面。从以上动画艺术的整个发展历程中，不难发现技术对丁艺术发展所起到的推动作用。由此，我们可以推断，无论动画艺术未来的具体模式如何，科技必然在其中起着至关重要的作用，动画的发展趋势，必然是科技与艺术相结合。