应用文写作大纲（精选6篇）
适合专业：旅游管理/宾馆管理专业
学时：32学时
课程性质：专业选修课
课程编号：03121
4执 笔 人：李海燕
说明部分
一、前言
应用文写作应用文是人们在工作、生产和生活中为处理公私事务而经常使用的，具有一定惯用格式的文体。而旅游应用文是应用文中的一个分支，它适用于旅游管理行业的日常事务文书写作。掌握旅游应用文的写作是从事旅游管理、宾馆管理人员必备的基本技能，为适应旅游行业、宾馆管理的需要，培养适应社会、面向未来的复合性人才编写本大纲。
二、课程性质、目的和任务
课程性质：《旅游应用文写作》是一门专业选修课，要求写作者具有较深的文字功底、旅游专业性强，用于沟通于传递旅游行业中的各种信息。
课程目的和任务：
1、通过对课程的教学，让学生对应用文写作有一个客观、直接的认识与掌握应用文的基本写作方法，可以熟练地根据写作需要判断写作的文种。
2、通过对应用文的学习，让学生可以区分一般文学创作与应用文写作的基本区别，区分文学创作与应用文写作在惯用格式、措辞、固定用语的不同之处。
三、教学基本要求
通过学习，掌握旅游应用文写作的主旨、格式、表达方式与语言的固定表达法。需达到以下几点要求：
第一，在文体选用上，强调实用性，结合旅游行业特色;
第二，在选用范例上，结合旅游专业知识采用典型的文种范例;
第三，在问题的把握上，力求规范性、实用性。
四、教学中需注意的问题
1、在讲授过程中，注重以写作实操为主，理论为辅的教学方法；
2、以例文分析讲述应用文与一般写作文体的差别，避免公文语言过于口语化，强调部分公文所具备的政策法规性以及应用文中共有的写作规律。
文本部分
一、课程教学内容
第一章旅游应用文写作概述
内容：
1、旅游应用文的特点和作用；
2、旅游应用文的写作要求。重点：
1、掌握旅游应用文的写作格式；
2、熟悉旅游应用文中对语言的运用。难点：
怎样立意与选材、旅游应用文用语和一般文学作品用语的区别。思考题：
1、应用文写作的语言有何特色？
2、旅游应用文与一般应用文有何异同之处？
第二章
内容：
1、行政公文概述；
2、常见的公文分类；
3、公文的写作与处理；
4、报告、请示、批复的写作；
5、函的写作。重点：
1、公文写作与一般文学创作的区别；
2、报告与请示的区别及写作方法。难点：
1、行政公文的语言表达；
2、函的使用范围，问函与复函之间的往来关系。思考题：
1、什么是公文？公文有哪些作用和特点？
2、请说明请示与批复之间往来关系。写作题：
请你以班的名义向旅游系提交一份关于组织本班到校外进行专业实训的请示。
行政公文的写作
第三章
内容：
1、计划与总结的作用与特点；
2、计划的写作方法；
3、总结的写作方法。重点：计划与总结的写作方法 思考题：
1、计划的特点是什么？谈谈为什么一份好的计划要具备这些特点？
2、请说明计划与总结之间的关系。写作题:
根据个人的实际情况，以一个月或一学期为时限制定你的学习计划或工作计划。
第四章
内容：
1、会议类应用文的性质、特点；
2、几种讲话稿的写作方法；
3、会议记录、会议纪要、会议简报、会议议程安排的写作方法。要求：
通过例文讲解，要求熟练几种常用会议类文书的写作方法。重点：
会议记录与会议纪要的区别。写作题：
请以旅游业“实施西部大开发事人才重要还是资本重要”为题，写一篇1000字左右的演讲稿。
第五章
内容：
1、贺颂类礼仪文书的写作；
2、应酬类礼仪文书的写作；
3、慰问类礼仪类的写作。要求：
1、注意贺辞类应用文写作时的用词语气；
2、几种应酬类礼仪文书的写作注意事项。
礼仪文书 会议类应用文 计划与总结类应用文
写作题：
请为广州起航旅行社成立五周年写一篇祝辞。
第六章
内容:
1、契据类文书的性质、作用与类别；
2、合同的写作及要求；
3、招标书、投标书的写作及要求；
4、条据的写作及要求。要求：
1、掌握经济合同写作方法及注意事项；
2、招标书、投标书的写作格式。重点：
经济合同的写作方法及注意事项。思考题：
什么是合同？经济合同的主要内容是什么？
第七章
内容：
1、告启类文书的作用、分类及公布方法；
2、一般告启类文书的写作；
3、告启类生活文书的写作。重点：
一般告启类文书的写作及注意事项。难点：
1、一般告启类文书的写作及注意事项；
2、通知与通告的区别。思考题：
什么是通知？通告与通知有什么区别？结合自己的理解，从书写格式、行文用语、公布方式等方面谈谈其区别。
写作题：
两年一度的广东旅游展览会即将举行，请你以广东省旅游局的名义向旅游界各行业发放一份会议通知，具体讨论该次展览会的筹备与组织工作。
告启类文书
契据类文书
第八章
内容：
1、导游词的写作；
2、导游广告的写作；
3、景区、景点介绍的写作。重点：
1、导游词常用的写作技巧；
2、旅游广告的创作；
旅游介绍类应用文
3、景区、景点介绍的写作原则。难点：
1、导游词常用的写作技巧；
2、旅游广告的创作；
3、景区、景点介绍的写作原则。写作题：
1、为你喜爱的景区、景点写一段导游词。
2、为你熟悉的星级饭店写一则广告。
第九章
内容:
1、各类报告的格式、写作方法和习惯用语；
2、报告的种类及结构；
3、财经类报告的写作。
重点：
掌握财经类报告（市场调查报告、市场预测报告）的写法。
难点：常用的调查方法 写作题：
调查同学以下问题，写出反映大学生在服装需求方面的市场调查报告：（1）每月的零花钱是如何使用的，由此分析大学生的消费趋势；（2）了解他们从家中带来的衣服和在本地购买服装的比例。
二、技能训练要求 内容：
以作业形式安排请示、计划、演讲稿、祝辞、会议通知、导游词、市场调查报告的文体写作训练；
要求：结合旅游行业进行具专业特色的应用文写作，要求符合旅游应用文的报告类应用文
写作要求，格式规范，采用旅游专业术语，具有旅游行业专业特色。
三、教学方法和教学手段提示及建议
1、教学过程中根据课前导读、教学目标的提示，利用教材中原有的文书示例进行范文分析，培养学生分析多种应用文的能力及其掌握不同的写作方法。
2、课后结合应用文的使用范围布置相关的写作作业，批改后总结写作出现的问题进行作业讲评。
四、考核 考核性质：考查
考核方式：开卷考试占总成绩40％，平时写作作业占总成绩60％。
五、教材及教学参考书 教材：
《旅游应用文》，高胜祥、邸晓平著，旅游教育出版社。参考书：
《公文写作技法与赏析》，张保忠、岳海翔著，广东经济出版社；
《商务报告·公文·信函格式与范例》，南北、一凡著，广东经济出版社。
2013年8月19日,国务院发布《通用规范汉字表》。按照规定,该字表发布后,原《大纲》所遵循的《现代汉语通用字表》等规范应随之停止使用; 此外,试点测试数据也显示,原《大纲》中等级标准、试卷结构等也存在着需要完善之处。因此,国家语委于2014年1月启动了《大纲》修订工作。
语用所《大纲》修订组经过认真研究,于2014年11月完成了修订工作。之后,《大纲》修订文本及修订说明征求了国家语委成员单位和各地语言文字工作机构的意见,修订组充分吸收了其中的合理化建议。
一、行政公文
1.掌握国务院2001年1月1日起施行的《国家行政机关公文处理办法》中规定的13种公文的名称和适用范围；
2.了解《国家职业资格培训教程基础知识》部分的“通用公文的格式”；
3.了解通知、通报、报告、请示、批复、函六种公文的相关文体基础知识，掌握其结构、格式；
4.能熟练地写作会议通知、通报、请示、批复这几种公文。
二、宣传应用文
1、理解消息、广播稿、演讲稿的特点；
2、掌握消息、广播稿、演讲稿这三种文体的结构、格式；
2、能够熟练地写作消息。
三、经济应用文
1.理解意向书、经济合同、说明书、广告的特点；
2.能正确地写作广告。
四、事务应用文
1.掌握自荐信、感谢信、贺信、倡议书、申请书、计划、总结、邀请信、备忘录的结构与写法；
2.能熟练写作感谢信、贺信、倡议书这几种事务应用文。
3.能熟练写作《国家职业资格培训教程五级秘书》中的传真、请柬、备忘录、启事等几种应用文。
五、礼仪应用文
1.掌握欢迎词、开幕词、祝词的结构与写法；
2.能熟练地写作开幕词。
六、涉外应用文
第一部分课程性质与设置目的《应用写作》课目的在于培养应考者具有必备的写作理论知识及对于一般常见的文体的分析和写作能力。这门课的主要特点是实践性和综合性强,特别需要强调培养自学应考者的创造能力。《应用写作》课的教学、考核内容、考核目标和考试命题，应充分体现本课程综合性和实践性的特点，注意与社区与物业管理专业开设的有关课程的联系与区别。第二部分考核内容与考核目标
《应用写作》课程的考核内容分为基础理论知识、文体写作知识、应用文章的阅读分析和应用文写作等四个部分。考核目标如下：
第一章绪论
第一节应用文概说1.了解“应用文”的含义。2.掌握应用文的特点。3.了解应用文的分类。
第二节应用文的选材立意1．掌握材料的收集原则。2．了解材料的种类。3．掌握选材的原则。4．掌握立意的含义和原则。5．掌握立意的要求。
第三节应用文的结构布局1．掌握布局的基本要求。2．了解布局的类型。
第四节应用文的语言要求：掌握应用文的语言要求。
第五节应用文的起草和修改1．了解起草的原则。2．掌握修改的方法。
第二章行政机关公文
第一节公文概说1．了解公文的含义。2．掌握公文的特点。3．掌握公文的行文规则。
第二节公文格式1.了解公文格式的含义。2．掌握公文眉首、公文主体和公文的版记。
第三节命令（令）1.了解命令(令)的含义、种类。2.了解命令的写法及要求。
第四节决定1.掌握决定的含义、种类。2.掌握决定的写法及要求。
第五节公告1.了解公告的含义、种类及特点。2.了解公告的写法及要求。
第六节通告1.了解通告的含义、种类及特点。2.掌握通告的写法及要求。
第七节通知1.掌握通知的含义及种类、特点。2.掌握通知的写法及要求。
第八节通报1.掌握通报的含义、种类和特点。2.掌握通报的写法及要求。
第九节议案1.了解议案的含义和特点。2.了解议案的写法及要求。
第十节报告1.掌握报告的含义、种类。2.掌握报告的写法及要求。
第十一节请示1.掌握请示的含义及特点。2.掌握请示的写法及要求；请示与报告的区别；撰写请示的注意事项。
第十二节批复1.了解批复的含义及特点。2.掌握批复的写法及要求。
第十三节意见1.了解意见的含义及特点。2.了解意见的写法及要求。
第十四节函1.掌握函的含义、种类。2.掌握函的写法及要求。
第十五节会议纪要1.掌握会议纪要的含义、种类及特点。2.了解会议纪要的写法。
第三章机关应用文
第一节计划1.掌握计划的含义、作用及特点。2.掌握计划的写法及要求。
第二节总结1.掌握总结的含义及特点。2．掌握总结的写法及要求。
第三节调查报告1.掌握调查报告的含义、种类及特点。2.掌握调查报告的写法及要求。
第四节简报1.掌握简报的含义、种类及特点。2.掌握简报的写法及要求。
第五节专用书信1.了解专用书信的种类、含义及特点。2.掌握专用书信的写法及要求。
第四章会议文件
第一节提案1.掌握提案的含义及特点。2.掌握提案的写法及要求。
第二节开幕词和闭幕词1.了解开幕词、闭幕词的含义及特点。2.掌握开幕词、闭幕词的写法及要求。
第三节讲话稿1.了解讲话稿的含义、种类和特点。2.掌握讲话稿的写法及要求。
第四节会议简报1.掌握会议简报的含义和特点。2.掌握会议简报的写法及要求。
第五节会议记录1.掌握会议记录的含义及特点。2.掌握会议记录的写法及要求。
第五章商务文书
第一节合同和协议书1.掌握合同、协议书的含义及特点。2.掌握合同、协议书的写法及要求。
第二节市场调查与预测报告1.了解市场调查与预测报告的含义及特点。2.掌握市场调查与预测报告的写法及要求。
第三节审计报告1.了解审计报告的含义及特点。2.掌握审计报告的写法及要求。
第四节商品说明书和广告文案1.掌握商品说明书、广告文案的含义及特点。2.掌握商品说明书、广告文案的写法及要求。
第六章日常应用文
第一节申请书、自荐书1.了解申请书、自荐书的含义及特点。2.掌握申请书、自荐书的写法及要求。
第二节建议书、倡议书1.了解建议书、倡议书的含义及特点。2.掌握建议书、倡议书的写法及要求。
第三节感谢信、表扬信1.了解感谢信、表扬信的含义及特点。2.掌握感谢信、表扬信的写法及要求。
第四节演讲稿1.了解演讲稿的含义及特点。2.掌握演讲稿的写法及要求。
第七章新闻写作
第一节消息1.掌握消息的含义、种类及特点。2.掌握消息的写法及要求。
第二节通讯1.掌握通讯的含义、种类及特点。2.掌握通讯的写法及要求。3.掌握通讯与消息的区别。
第三节报告文学1.了解报告文学的含义及特点。2.掌握报告文学的写法及要求。
第四节新闻评论1.掌握新闻评论的含义、种类、特点。2.掌握新闻评论的写法及要求。
第八章理论研究写作
第一节工作研究1.了解工作研究的含义及特点。2.掌握工作研究的写法及要求。
第二节战略对策1.了解战略对策的含义及特点。2.掌握战略对策的写法及要求。
第三节学术论文1.了解学术论文的含义及特点。2.了解学术论文的写法及要求。
第四节学位论文1.了解学位论文的含义及特点。2.了解学位论文的写法及要求。
第三部分《应用写作》考试题型举例
一、单项选择题1.“适用于公布社会各有关方面应当遵守或周知的事项”时所使用的公文是（）①公告②通告③通知④决定
二、多项选择题（）（）（）（）（）①秘密等级②发文机关标识③发文字号④公文标题⑤主送机关
三、填空题1.公文的发文字号由、年号和序号三部分组成。
四、名词解释题1.调查报告
五、改错题1.××市人民政府关于严重违反城市管理的通知。
六、简答题1.应用文写作的语言要求有哪些？
一、需要重点掌握：
一、应用文主旨形成的基本途径：（教材第12页）答：
1、主旨在成文前确定
2、主旨在调研后产生
3、成文前确定一个模糊的主旨范围
4、调查研究后主旨的改变
二、重点掌握应用文主旨的基本作用（教材第14页）答：
1、主旨是谋篇的灵魂
2、主旨决定材料的选择
3、主旨决定结构的安排
4、主旨决定语言的运用和表现方法
三、重点掌握应用文标题的类型（教材第15页）
答：标题是文章的名称，也称作“题目”是对文章在整体上高度概括的表现。一个好的应用文标题，能对主旨起到画龙点睛的作用，能唤起受文者阅读的强烈的兴趣和愿望，可以揭示文章的内涵，可以反映文章的格调；标志文章的文种，格局。
对标题的要求：一要贴切，二要简洁，即文字简练，言简意赅，三要新颖，四要醒目。
应用文标题的类型有
（一）完一性标题。也叫标题的“基本型”包括机关单位名称、事由和文种三部。在事由前常常加上介词，与事由组成介词结构。这类标题的事邮一般要求能概括出主旨的大意。
（二）非完全性标题。非完全性标题主要有两种形式。一种是事由加文种，一种是只有文种。
四、重点掌握应用文标题与主旨的关系(教材第16页)答：主旨与标题的关系宇航局切，标题是主旨的精要。
1、直接揭示文章主旨的标题。如《经营承包使企业走上富裕之路》
2、提出文章问题的标题。如《他们是怎样实现分配制度改革的》
3、暗示文章主旨的标题，如《一个企业家的遭遇》
4、不涉及文章主旨的标题如《关于*****市轻工业局引进进口设备和技术的调查》
五、重点掌握应用文材料的选择(教材第18页)答：
1、应选择真实的材料
2、应选择最具有代表性的材料。
3、应选择较为新鲜的材料。
六、重点掌握法定公文的概念(教材第53~54页)答：公文，就是公文文书，在我国，国家行政系统称为公文，在党的系统，曾一度习惯上称之为文件。公文又分为专用公文和法定公文。专用公文只是在某一领域，由专门机关形成并使用的公文，如外交、司法、科技、文教等部门使用的文
法定公文即：国家机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范体式的公文文书，是传达贯彻党和国家的方针，政策，发布行政法规和规章，施行行政措施，请示和答复问题，指导布置和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具。简言之，公就是处理公务，管理事务的一种书面文字工具。
七、重点掌握公文的特点(教材第54页)答：
1、公文有较强的政治性、政策性
2、公文具有法定的权威性和约束力
3、公文的形成必须履行严格的审批手续
4、公文具有特定的体式
八、重点掌握公文的种类(教材第56页)答：
1、按发文机关的权限和适用范围可分为通用公文和专用公文
所谓通用公文（不包括外交、司法等专用公文）是指国家法定的行政公文如命令、议案、决定、公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。
专用公文是指13种通用公文以外的只在某一领域或某一专门机关形成并使用的公文，如合同，民法等。
2、按公文来源分有外发公文，收来公文
外发公文，是指本机关撰制向外部机关发送的公文。收来公文，是指本机关收进外部机关制发的公文。
3、按行文关系分上行文、平行文、下行文
4、按性质、作用分有指挥性公文、公布性公文，报请性公文、知照性公文、记录性公文等。指挥性公文：上级机关制发的对下级机关进行组织，指挥，协调和管理的公文 公布性公文：指将有关事项与要求，通过新闻媒体或张贴等形式发布的公文。
报请性公文：指向上级机关汇报工作，反映情况，提出建议或意见，请求指示或批准的公文。知照性公文：指通知、关照类公文。
记录性公文：指用以记载公务活动，归纳会议精神，议定事项等情况的公文。
5、按时限要求分，有特急公文，紧急公文，常规公文。
6、按保宇航局要求分，有保密公文，非保密公文。
九、重点掌握公文的格式(教材第58页)答：公文都有一定的格式，特别是通用公文，有统一规定的规范格式。
公文的格式一般包括：版头、标题、主送机关，正文，附件，发文机关，发文日期，发文字号，秘密等级，紧急程序等。
（一）文头格式：文头格式包括文件版头，发文字号，秘密等级、紧急程度，签发人等。
1、文件版头，是《中国共产党机关公文处理条例》中的名称，在旧《公文处理办法》中为称为“发文机关”在新《公文处理办法》中改为“发文机关标识”就是人们通常所称的“红头”由发文机关全称或规范化简称后加“文件”二字组成，用大字居中套红印在文件首页上端正中。
2、发文字号：由机关代字、年份、序号三者组成。如“国发[2001]25号”是指中华人民共和国国务院发文的代称。2001就是二零零一年，是成文的年份，25号是发文顺号，发文序号不编虚位，即1不编为001。不加“第”发文字号写于文件版头之下，居中。公文编有字号，便于发文单位，收文单位，分类登记和查阅检查。
3、秘密等级。亦称密级，行政公文标注在版头的右上方。党务公文标注在版头的左上方。密级分为绝密、机密、秘密三级。而且绝密、机密公文应当标明份数序号。
4、紧急程序。是指公文送抄和办理时间的限度。分特急。急件两种。标注位置同密级。
5、签发人。新《公文处理办法》规定：“上行文应当注明签发人，会签人姓名。其中请示应当在附注处注明联系人的姓名和电话。
签发人标注在发文字号右侧，签发人后标冒号，冒号后标签发人的姓名。
6、公文份号
绝密、机密公文应当标注份数序号。份数序号标注在公文首页左上角。
（二）正文格式。正文格式包括公文标题，主送机关，正文，附件，发文机关，发文日期等。
1、标题，是一份公文用以与其他公文相区别的名称。它的功能是不仅便于阅读者了解公文的主旨，也有利于文书处理等一系列工作。标题写于发文字号下方，居中排布。公文的标题一般由三部分内容组成：即发文机关、事由、文种。
2、主送机关。主送机关即公文的主要行文对象或受文机关。应顶格写。写全称或规范化简称或同类机关统称。
3、正文，正文即公文主体或核心内容部分。一般由开头，主体、结尾三部分组成。
4、附件：附件是指随文转发，颁发或报送的文件。以及用于补充说明文中内容的材料等。
5、发文机关。即落款。署名。是公文的法定作者。应写全称或规范简称。
6、成文日期。
（三）文尾格式。包括附注，主题词，抄送机关。印发机关和时间等。
1、附注。是指需要附加说明的事项。
2、主题词：用于揭示公文主要内容并经规范化处理的词和词组。
3、抄送机关。是指除主送机关外，其他需要了解或执行公文内容的机关。
4、印发机关。印发时间。
（四）用纸格式
1、用纸。一般采用国际标准A4型。长297mm宽210mm
2、印装格式
3、标识规则。参见教材第63页
十、重点掌握通报的写法（教材第94页）
答：通报是表彰先进，批评错误，传达重要精神和情况时所使用的文种。基本特征是：
1、通报属周知性公文，不受行文限制，多以下行文为主，在一定具体范围内使用。
2、通报的内容具有事实性和典型性。
3、通报的写法上也不同于其他公文，总是是以叙事为主，辅之以精当的议论。通报的分类及其写作方法：
通报按内容和作用分。有表彰性通报和批评性通报和情况通报三种。
（一）表彰性通报的写法：
1、标题。通常采用发文机关+事由+文种的完全式公文标题。
2、正文
（1）开头。写通报的缘由和依据。（2）主体。写评价及表彰决定。（3）结尾。提出希望和要求。
3、落款。如果标题中己写明发文机关名称的，文后就不要再一次落款署名，而只写发文时间即可。
（二）批评性通报的写作方法
1、标题。基本与表彰性通报相同
2、正文
（1）开头写清楚所批评的错误事实，包括谁犯了错误，犯了什么错误，主要情节和结果怎样。（2）主体。分析概括错误性质和危害。
（3）结尾。就所通报的错误对有关单位和个人予以告诫。
3、落款。日期可写于正文后。也可写在标题下。
（三）情况通报的写作方法
这种通报是通过传达重要情况和精神，指出当前某项工作中出现的带有倾向性的重要问题，引起有关方面注意，并阐明领导机关的意见。
1、标题。一般采用发文机关+事由+文种的完全公文标题
2、正文：（1）开头。一般写明通报依据或缘由。常用“现将有关情况通报如下”等惯用语引出情况介绍。（2）主体。介绍有关情况，或是工作中出现的新情况，新苗头，新形势，或是发现带有全局性倾向性的问题，并可以加简要的分析评价。
（3）结尾。针对这些情况提出工作意见和要求，指导下及工作或发出号召等。
3、落款。标题中没有写明发文单位的，在落款处要写明发文单位全称或规范化简称。日期有的写在标题下，有的写在落款处发文单位名称下。
十一、重点掌握通知的特点及其适用范围（教材第105页。）答：
（一）通知的特点。
1、使用范围广
2、时效性特别强
3、种类尤为繁杂
4、写法较为录活。
（二）通知的适用范围
通知是用来传达指示，部署工作，告知事项以及批转和转发公文的一种正式公文，使用范围非常广泛，不受发文机关的级别和发文内容，重要程度的限制，即可用做下行文，也可用做平行文。一般来说通知可在以下范围内使用。
1、上级机关用来印发领导同志讲话
2、用于批转下级机关公文，转发上级机关，平级机关和不相隶属机关的公文。
3、用于召集有关单位，人员参加会议，机关日常工作中常用通知体公文。
4、用于公布下级机关人事变动或上级机关人员任免情况。
5、用于安排活动，部署工作。
6、用于沟通情况，交流信息或公布机关内部人员应该知道的事项
7、上级机关对下级机关的工作进行指示和安排或传达布置任务。
十二、重点掌握会议通知的写作（教材第107页）
答：会议通知是上级机关或发起单位发给与会单位和人员的书面通知。
1、标题。重要会议通知属正式公文，标题要写明单位名称，会议名称和文种。标题下要编发文号，一般会议通知属日常事务文书，标题可只写文种或事由，文种。不编发文号。
2、主送机关。一般有两种写法，一是在一定范围内普发性的会议通知，主送机关可笼统地写。二是专请，专送的单位和个人，主送机关必须写明机关全称或具体部门及人员职务姓名。
3、正文
开头。写召开会议的理由，目的，通常以“现将有关事项通知如下”等惯用语引出通知事项。
主体。通知事项部分，多采用分条列项写法。写明会议名称，会议议题。起止时间。会议地点，参加人员 4 报到时间。地点。有关注意事项等。
结尾。如无特殊安排。可不加结尾，或写上“望准备时到会”等。
4．落款。写明发文机关的全称。署明日期，加盖公章。标题己标出发文机关的，只写年月日后加盖公章。
十三、重点掌握请示的写法（教材第115页）
答：请求的种类。可分为请求批复性请示和请求批转性请示 请示的一般写法
请示由标题，发文字号，主送机关。正文，发文机关和成文日期组成。
1、标题。
请求的标题可以有两种写法。一是写明发文机关，发文事由和文种。即写出完整的，标准式的公文标题。一种是写明发文事由和文种。
2、主送机关
请示一般只写一个主送机关，如果必须请示两个以上的机关，应在分清主次，把一个直接上级主管单位和其他上级单位用“并”字分开。除领导直接交办的事项外，请示不得直接送领导者个人。
3、正文。
请示的正文，一般由请示缘由，请示事项，请示要求组成。
4、落款和日期
在正文后右下方写上发文机关及日期
十四、重点掌握请示写作应注意的事项（教材第116页）答：
（一）请示的问题必须是工作中亟待解决的重要问题
（二）坚持一文一事。
（三）批准主送机关。请示要根据隶属关系主送一个直属上级机关，不要多头请示。
（四）要逐级请示
十五、重点掌握报告与请示的区别（教材第120页）
答：报告和请示虽同属上行文，但二者是两个不同文种，有着明显的区别。
第一．行文目的不同。请示是为了解决具体问题而请求上级指示或批准的，上级必须回复，报告是向上级汇报工作，反映情况，一般不要求上级批复或表态。所以报告中不能带请示项目 第二、行文时限不同。请求必须在事前行文，而报告在事前。事中。事后均可行文
第三．内容含量和结构不同。请示的内容单一，结构固定。必须一文一事，不能一文多事。报告内容广泛，可一文反映多方面的情况，行文较长。
第四、概念的含义写结束语不同。请示属于请求性公文。结束语常用“妥否，请指示”“当璋，请批复”等词语，报告属陈述性公文，结束语常用“特此报告”等词语
第五、行文单位不同。请示只能主送一个上级机关。报告可以同时主送几个上级机关。
十六、重点掌握函的写法（教材第136页）
答：函一般由标题，主送机关，正文，发文机关和日期四部分组成。
（一）标题。可以按照公文的一般要求来写。如果是去函，标题中文种只写“函”如果是复函，则应写明“复函”一般有两种写法。
1、发文机关+事由+文种
2、事由+文种
（二）主送机关。如果是去函，其主送机关一般只有一个。如果是复函，其主送机关就是来函的单位，哪个单位来函，就写哪个单位。函的主送机关应写作称或规范化的简称，一般不写单位或部门领导人。
（三）正文。这是函的主要部分。
若是商洽函，询问与答复复函的去函，一般包括：事项情况，因此就应把商洽的原委，询问的问题，告知的情况等等，写得清楚明白简明。还包括希望和要求，一般在写希望和要求前都要说原因，讲道理，以便得到对方的支持理解或回答。
若是复函，应首先在开头写明对方来文是否收悉的情况。一般有三种表达形式。
1、引述来函日期。如“你单位****年**月*日来文收悉”
2、引述函件名称。如“你单位《关于。。。。的函》收悉”
3、引述发文字号如“你单位*字[199*]*号文收悉” 而在使用过程中，常常是三种形式的混合使用。通常在正文的末尾要写尾语。即结束语
（四）发文机关和日期。即落款。去函的落款，写发文机关和日期。并加盖公章；复函写复函机关名称，日期，加盖公章。还有的函写明抄送单位机关名称。
十七、重点掌握总结的分类和写作方法（教材第171页）答：总结的种类：综合性总结。专题性总结 总结的一般写作方法
1、结构类型
（1）总分式。开头概括地介绍前一时期的工作依据，指导思想和总的估价，然后转入主体部分。（2）二分式。二分式也叫因果式。就是把整个总结分为开头和主体两大部分来写。（3）三分式。也叫总分总式。即把正文分三大部分来写
（4）并列式。也叫横式写法。就是把情况。成绩。效果。做法经验等归纳成若干条，逐一加以叙述议论。每条都冠以数字标明层次顺序。（5）递进式。也叫纵式写法。写作方法
（1）成文前的准备
①搜集材料②确定观点③编写提纲（2）写作格式
①标题。总结的标题较灵活，常见的有直陈式标题。也叫公文式标题，由单位名称，时限。内容和文种四部分构成。第二类。文章式标题。也叫单行标题。即把总结的标题写成一般文章式的标题。如《全面提高现场管理水平，努力开创企业管理新局面》
第三，正副式标题也叫双行标题。即正题揭示中心，可写成文章式标题，但不写“总结”而在副标题中显示文体特征。
②正文。总结的正文一般由开头、主体、结尾三部分组成。③落款。在正文的右下角署单位名称和日期。
十八、重点掌握计划的种类和写作方法（教材第176页）答：计划的种类分为综合性计划和专项计划两类。计划的一般写作方法
计划是一种实用性较强的应用文体，它的写作格式是在实践中形成的。文件式的计划由标题。正文。落款三部分组成。
（1）标题。标题要写明单位名称，适用时间，内容，种类几方面。标题的三种写法。
1、由单位名称。时间。事由。文种组成。如《**公司1993年科技工作计划》
2、由时间。事由。文种组成。如《1993年生产计划》
3、由事由和文种组成。如《关于能源管理的方案》
（二）正文。正文由前言。主体。结尾三部分组成
前言是计划的导语部分。要用简练的语言介绍制定计划的基本情况和指导思想。
主体。这部分是计划的三要素的体现。即计划做什么。怎样做。分几步做。也是计划的核心部分。结尾。
（三）落款。位置在正文的右下角，写明制定计划者和日期。制定计划者并非起草人，而是制定计划的单位。
十九、重点掌握调查报告的概念及其基本特征（教材第192页）
答：概念：调查报告是对客观事物进行调查研究后写成的书面报告。它能较为系统地阐述客观事物发生发展的过程。准确有地反映出调查研究的结果，态度明朗地提出作者的看法。基本特征：
1、极强的针对性
2、明确的指导性。
3、显著的时效性
4、观点材料的统一性。
二十、重点掌握演讲稿的写法（教材第207页）答：
（一）标题与称谓
1、标题的确定。演讲稿的标题可归纳为四种类型。一是直接揭示主题的标题。如《改造我们的学习》二是揭示演讲场合的标题。如《在诺贝欠文学奖金授奖仪式上的讲话》三是形象化的标题如《科学的春天》。四是综合式标题。如《把植树造林绿化祖国的活动提高到一个新水平——国务院副总理，全国绿化委员会主任田纪云植树节电视广播讲话》
2、称谓。与工作报告的称谓基本相同。
（二）正文。演讲稿的正文由开头，主体和结尾三部分组成。
1、开头。就是一切演讲的开场白，它在演讲稿的结构中处理确定全篇演讲基调的地位。常见的开头有以下几种。
（1）开门见山式（2）交代背景式（3）自然入题式（4）揭示内容式（5）提问式（6）引用式
2、主体。演讲稿正文的主体，是演讲稿最主要的部分。主体的写作应符合下列要求。（1）紧扣主题突出重点。（2）层次有序，衔接紧凑。（3）语言要通俗，准确。生动。
3、结尾。常见的结尾有
（1）总结式（2）展望式（3）激励式
（三）落款。在结束语式惯用语的右下方另起一行。写上党政军讲人的单位，职务。姓名和时间。
二十一、重点掌握申论的概念和特点（教材第296页）
答：申论就是根据所给材料进行说明，申辩，论证。阐述自己观点的一种应用文书。特点：
（一）测试形式灵活广泛
（二）背景材料具有普遍性
（三）题目具有较强针对性
（四）没有确定的标准答案
（五）具有一定的前瞻性
二十二、重点掌握申论的测试内容（教材第298页）
答：申论考试内容从结构上看非常规范，明确。总体上分为三大部分。首先是注意事项，说明答卷的要求，时间，提出指导性建议，其次是申论写作的背景资料。最后，提出申论要求，要求考生在弄清背景资料的基础上完成题目。
申论要求部分有三个方面的内容
一是对给定资料的理解。分析，整理，归纳，概括，综合。用150字的篇幅，概括出给定的背景材料的主题。
二是对主要问题提出见解，提出对策。提出具有可操作性的解决方案，体现针对性与可行性。三是对方案，见解的论证。
这三方面的要求，一般是通过三个题目来体现的，即概括主题，提出对策，进行论证。
二十三、重点掌握申论的写作程序（教材299页）答：
（一）阅读材料
（二）概括主题
（三）提出对策
（四）进行论证
二十四、重点掌握申论考试的注意事项。（教材第300页）答：
（一）平时要努力提高写作水平
（二）把握好“四个环节”进行答题
（三）重视答题的限制性要求
（四）对策要有针对性和可操作性
（五）重点对答要进行充分论证
（六）提出的方案要符合设定的“身份”
二、需要掌握内容：
一、掌握应用文的基本特征（教材第6页。）答：
（一）现实的效用性
（二）突出的写实性
（三）格式的规范性
二、掌握应用文的基本作用（教材第7页）
答：
（一）指导规范作用
（二）直辖市管理作用
（三）联系与知照作用
（四）依据与凭证作用
三、掌握应用文主旨的概念（教材第11页。）
答 ：应用文的主旨，是客观实际的真实反映，也是与作者思想观点相结合的产物，即用文章中全部材料所表达的中心意思或目的与写作意图的统一。
四、掌握应用文材料的作用（教材17页）
答：
（一）是表现主旨的要素
（二）是形成观点的基础
（三）是充实文章内容的根本
五、掌握应用文材料的占有（教材19页）答 ：
（一）应占有历史和现实的材料。
（二）应占有正反两方面的材料。
（三）应占有点上和面上的材料。
（四）应占有直接和间接的材料。
六、掌握应用文结构的基本原则（教材第23页）答：
（一）要真实的反映客观实际
（二）要服从于表现文章主旨的需要
（三）要适应不同文体的特片
（四）要完整，缜密，统一。和谐。
七、掌握应用文常用结构方式（教材第26页）
答 ：
八、掌握常用的构思方法（教材第35页）答：
（一）腹稿法
（二）提纲法
（三）图卡法
（四）随想法
九、掌握主旨的修改（教材第45页）答：
（一）主旨意义表达是否合理可行
（二）主旨对内容概括包容是否恰当
（三）主旨意义表达是否深刻集中。这类主旨病主要体现在四个方面。一是揭求问题，阐述观点总结经验流于表面现象。二是主次不分，轻重不分。三是主旨意义表达模糊，不够明晰。四是一文多旨，（四）标题是否准确规范。标题要求一要准确。二要简明性
十、掌握结构的修改（教材第46页）答：
（一）调整段落层次
（二）调整开头或结尾
（三）调整过渡衔接
十一、掌握增删材料（教材47页）答：
（一）改正不准确不真实的材料
（二）删减冗赘繁杂的材料
（三）改换成有典型性和有说服力的材料。
（四）十二、掌握公文的概念（教材第53页）
答 ：公文就是公文文书。在我国，国家行政系统称为公文，党的系统，曾一度称之为文件。公文又分为专用公文和法定公文。
十三、掌握公文行文规则 答 ：教材58页
十四、掌握公文写作程序（教材第66页。）答：
（一）明确任务，领会领导意图。
（二）收集整理资料。
（三）拟定提纲
（四）撰写初稿
（五）修改初稿
十五、掌握通告的概念及分类（教材第88页）
答 ：通告是国家机关。人民团体。企事业单位在一定范围内向人民群众公布应当遵守或周知的政策法令，重大事项的一种公文。
按其性质划分，通告可分为告知性通告，办理性通告和行止性通告。
十六、掌握通告的特点（教材第91页）
答：
1、法令性较强
2、广泛性
3、专业性较强
4、政策性强
十七、掌握通告的写法（教材第92页）答：通告的结构包括标题、正文、落款。
十八、掌握通报的概念（教材94页）
答：通报是表彰先进，批评错误，传达重要精神和情况时所使用的文种。
十九、通知的概念及分类（教材第100页）
答 ：通知是用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级办理和需要有关单位周知或者执行的事项，以及任免人员时使用的公文。分类。一般性通知、指示性通知、批示性通知、任免性通知
二十、请示的概念及特征（教材第114页）
答：请示是向上级机关请求指示，批准时所使用的公文。请示的基本特征：
1、请求性
2、单一性
3、预先性
二十一、报告的概念及特征（教材第118页）
答 ：报告是向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问时使用的一种陈述性公文。特征：
（一）内容上的汇报性
（二）表达上的陈述性
二十二、掌握报告的写作：（教材第118页）
二十三、掌握函的概念及分类：（教材第131页）
答：函是上下级，各平行机关或不相隶属的机关，单位之间互相商洽和联系工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项时所使用的一种公文。
分成五类
1、商洽函
2、请求批准函
3、询问与答复函。
4、知照函
5、答和审批函。
二十四、掌握会议纪要的概念及作用
答：会议纪要是“用于记载会议主要精神和议定事项”和“适用于记载，传达会议情况和议定事项”的公 10 文。
从总体上看，会议纪要是一种指导性文件。从分流传递中看，会议纪要的作用又各有侧重； 对上级机关，会议纪要起着汇报情况的作用。对下级机关，会议纪要起着指导工作的作用。
对与会单位和人员，会议纪要是汇报和传达的依据。
对其他有关单位，会议纪要起着互通情报，相互交流的作用。
二十五、掌握条例的概念及特征：（教材第147页）
答：条例的概念：条例是党和国家行政机关，权力机关，就有关全局性政治，经济。文化和社会等领域某一方面的重要事项，依照政策和法律制定并发布实施的，全面而系统的法规性公文。特征：
（一）权威性
（二）稳定性
（三）严谨性
二十六、掌握条例的分类及作用？（教材第148页）答 ：分类：
（一）施行法律的条例
（二）实施管理的条例
（三）明确职责权限的条例。作用：
（一）有助于法律的贯彻实施
（二）有助于法建的完善与稳定。
二十七、掌握规定的概念及特征：（教材第152页）
答：规定是党政机关，社会团体和企事业单位为实施管理而制定的，在特定范围内对某一方面工作或事项所作出的具体的具有行政约束力的行为规范。特征：
（一）使用比较广泛
（二）带有明确的限定性
二十八、掌握办法的概念及特征：（教材157页）
答：办法是机关，团体企事业单位等社会组织为加强管理而制定的带有指南性，操作性的具体的管理的办事规则。它即可以作为行政法规和地方政府，部门的规章，也可作为一般的管理性文件。特征：
（一）在内容上具有明显的依附性
（二）在写法上具有鲜明的具体性
二十九、掌握细则的概念及特征？（教材161页）
答：细则是机关、团体、企事业单位等主管部门，为实施法规，规章或加强内部管理而制定的详尽的工作规则，是一个在使用范围，内容，结构与写法上与办法非常相的的公文文种。特征：
三
十、掌握制度的概念及特征：（教材163页。）
答：制度从广义上讲，是指大的体制，机制和运作规范。从狭义上讲。是指一个组织内部为加强管理，统一纪律，规范行为，对某项具体工作，具体事项制定的需要人们共同遵守的行为准则。特征：
（一）制度带有强制性
（二）制度带有广泛性
（三）制度带有严谨性
三
十一、掌握公约的概念及特征：（教材165页）
答：公约是指一定范围的公众或某一特定群体的人员，为了维护共同利益，实现和谐发展，在自愿的基础，经过充分协商而制定的某一方面的行为准则和道德规范。特征：
（一）效用的自律性
（二）内容的简洁性
三
十二、掌握守则的概念及特征：（教材167页）
答：守则是在一定范围内对有关人员的行为和品德作出原则性规范，要求人们共同遵照和执行的管理规章。守则一般是由领导机关或管理部门制定的。
三
十三、掌握总结的概念和基本特征：（教材170页）
答：总结是对过去一定时期的工作，学习等实践活动进行回顾，分析研究之后，肯定成绩，找出教训，得出经验，认识规律，明确方向所形成的书面材料。特征：
1、概括性
2、客观性
3、议论性
三
十四、掌握计划的概念基本特征
答：计划是单位或个人为完成工作，学习等任务，预先制定出具体内容，措施和步骤的应用文体 特征：
1、有科学的预见性
2、具体的指导性
3、相互间的协调性
三
十五、掌握调查报告的种类和写作方法：（教材192页）答：常见的调查报告有以下四种。
（一）典型经验的调查报告
（二）新生事物的调查报告
（三）社会情况的调查报告
（四）揭露问题的调查报告 写作方法：教材193页
三
十六、掌握演讲稿的概念及特征：（教材206页）
答：演讲稿是用于讲话人在集会或会议上对人们普遍关心的问题，进行专题讲话的文字材料。特征：
1、有声性
2、动作性
3、临场性
4、综合性
三
十七、掌握可行性研究报告的概念和特点：（教材第224页。）
答：可行性报告的概念。可行性研究报告是对新开发项目或新开办企业进行可行性研究之后，呈报给有关领导部门或主管部门的表述其研究结果的文书 特点：
1、科学性
2、可行性
3、预测性
三
十八、掌握意向书的种类和写法：（教材第230页。）答：种类：写法： 三
十九、掌握协议书的概念和特点：（教材第232页）
答：协议书，简称协议，是社会组织或个人之间就某一事项进行协商之后所制作的表示一致意见的文书。
特点：
四
十、掌握协议书的作用和写法 答 ：教材第233页
四
十一、掌握协议书与合同的区别？（教材第233页）答：
（一）从适用范围上看
（二）从条款内容上看
（三）从设立违约条款上看。
四
十二、掌握经济合同的概念和特征？（教材237页）
答：经济合同，是指法人这间或其他经济组织，个体工商户，农村承包经营户之间，为实现一定的经济目的，明确相互权利和义务关系而订立的合同。特点：
1、很强的政策性
2、法律的强制性
3、平等的协商性
4、语言的准确鲜明性
四
十三、掌握经济合同的写法 答：教材239页
四
十四、掌握诉讼书的概念和特征 答：教材245页
四
十五、掌握诉讼书的写法
四
十六、掌握申诉书的概念和特征 四
十七、掌握申诉书的写法
四
十八、掌握仲裁申请书的概念和特征 四
十九、掌握仲裁申请书的写法 五
十、掌握一般书信的写法
五
十一、掌握介绍信，证明信的写法 五
十二、推荐信。自荐信，申请书的写法 五
十三、掌握述职报告的概念和特点 五
十四、掌握述职报告的写法
五
十五、掌握竞聘报告的概念和特点 五
1 教学大纲构建的理论基础
本大纲在参照人民军医版《医院消毒供应中心实用管理》、《消毒供应中心管理指南》、《医院感染防控指南》,上海科学技术版《医院感染预防与控制标准操作规程》(参考版);卫生部2009 年颁布的3 个行业标准:《管理规范》、《清洗消毒及灭菌技术操作规范》、《清洗消毒及灭菌效果监测标准》;医院护理部下发的《消毒供应中心带教指南》等纲领文件、文献资料[6,7,8]的基础上,以消毒供应中心岗位胜任能力为导向,进行了教学大纲的编写。
2 教学大纲的构建方法
2.1 成立研究小组
研究小组成员为:护理部教研室人员2 名、消毒供应中心护士长1 名、护士2 名;职称情况为:副主任护师2 人、主管护师1 人、护师2 人;平均年龄(35.22±2.51)岁;学历构成为:硕士在读1 人、全日制本科1 人、自考本科3 人。小组成员采用Delphi专家咨询法来编制专家咨询表,遴选咨询专家,并对咨询结果进行整理汇总与统计分析。
2.2 咨询专家的遴选
根据对相关文献的分析,得出专家的人数最好控制在15~50 人之间的结论[9]。最终遴选专家18 人,分别来自5所福建省的三甲综合性医院及3 所医学院校。学历学位情况为:博士1 人,构成比约5.6% ;硕士2 人,构成比约11.1% ;本科15 人,构成比约83.3%。其中消毒供应部门护理管理者12 人,约占66.7% ;医学统计学教师1 人,约占5.6% ;护理专业教师2 人,约占11.1% ;医院感染控制部门管理者3 人,约占16.6%。
2.3 调查问卷表的制定
专家咨询表命名为“消毒供应中心实习生课程内容设置”,主要包括3 部分:1 研究的目的、用途、意义和方法介绍;2 专家的基本情况;3 问卷正文包括填写要求,对教学大纲课程模块设置、模块内容等方面的认可评价、专家建议栏。
2.4 教学大纲建议的征询
通过Email向各位专家发放调查问卷表进行建议征求,而后对反馈的征询结果进行汇总整理,并对教学大纲重新修改(变动之处备注标红)后,再次发回,进行下一轮征询。
2.5 统计学分析
采用Excel和SPSS 17.0 统计软件进行数据分析处理。其中专家积极系数用教学大纲征询有效回收率表示,专家权威程度用权威系数表示,专家意见集中程度用重要性赋值均数和满分频率表示,专家意见协调程度用专家协调系数(Kendall’s W)表示。
3 分析与结果
3.1 征询建议结果的可靠性分析
(1)专家积极系数。该系数由教学大纲征询有效回收率表示,征求有效回收率超过70% 即可视为一次具有统计学意义的良好调查[10]。在本调查中,有效回收率分别为:95.2%、96.4%、100%,具有良好的可靠性。
(2)专家权威系数。该系数为判断系数(Ca)与熟悉程度系数(Cs)的算术平均值。权威系数需≥ 0.70。在本调查中,权威系数分别为:0.78、0.83、0.85,具有良好的可靠性。
(3)专家意见协调程度。该项数值由变异系数(Vj)和协调系数(W)反映,变异系数越小,协调系数越大,专家意见协调程度越高。其中:1 变异系数(Vj)应小于0.25。在本调查中,变异系数平均值分别为:0.10、0.13、0.14 ;2 协调系数(W)采用Kendall's W表示,其波动范围为0.3~0.5,越大协调性越好[11]。在本调查中,Kendall’s W分别是0.253、0.286、0.312, 经 χ2检验后均有显著性,P=0.000,具有统计学意义。
3.2 专家建议征询的结果
3.2.1 第1轮专家征询结果
本轮调查共发放22 份调查问卷,回收21 份,有效回收率为95.2%。征询内容为课程设置的5 大模块:专业态度、专业知识、专科技能、一般程序、科研能力。其中专业态度、专业知识、专科技能3 个模块的重要性均数≥ 3.5,变异系数为0.09,权威系数为0.78,专家无异议;一般程序、科研能力2 大模块的变异系数>0.25。经研究小组讨论,将一般程序模块调整为工作区域的划分、器械处理流程两大部分并归入专业知识模块,同时将科研能力模块删除。
3.2.2 第2轮专家征询结果
本轮调查共发放18 份问卷,回收17 份,有效回收率为96.4%。征询内容分为两部分:1 调整后的两大模块;2 增加专家无异议3 大模块的具体课程内容。其重要性均数≥ 3.5,权威系数0.83。在专业态度模块中,“‘慎独精神’在消毒供应中心的作用和意义”课程内容的变异系数>0.25,经小组讨论后,采纳专家建议调整为“消毒供应中心工作中涉及到的医学伦理学”。
3.2.3 第3轮专家征询结果
本轮调查共发放了18 份问卷,回收18 份,有效回收率100%。征询内容为课程设置的3 大模块及27 项具体课程内容,重要性均数大于3.5,变异系数为0.15,权威系数为0.85,见表1。专家对课程设置模块、课程具体内容无异议,经过研究小组分析整理撰写,最终编纂成包括教学内容、课时安排、带教方式、重要性赋值(%)等的消毒供应中心实习生教学大纲,共7 大项36 小项47 课时。
4讨论
4.1消毒供应中心实习生教学大纲建立的必要性
由于消毒供应中心人员本身教育能力不足,造成了部分实习生没有统一、规范的操作动作,带教效果很差。而一套正规的培训教材,拥有条理清晰、标准规范等优点,可为消毒供应中心的有效防护与控制医院感染理论提供足够的理论支撑,并补充优秀的后备人员。上述因素均是教学大纲建立的必要性。并且制作教学大纲可以补足教材上的不足,进一步完善消毒供应专科理论,同时满足了新加入的护理专业高学历实习生的学习需要,为促进消毒供应学科提供了可持续、长远发展。
4.2 教学大纲提升了护理实习生的考核成绩
教学大纲的知识点覆盖全面,并且明确了实习期间的课程内容、课时安排、知识侧重点,使得学习效益最优化。为了进一步调查,我中心从2012~2013 年和2013~2014 年中分别抽取了相同人数的护理实习生,前者为对照组,后者为试验组,对两组人员的理论与技能操作的考核成绩进行了比较,两组考核情况见表2。其中试验组的成绩明显提高(P<0.01),说明该教学大纲对护理实习生的带教取得了较为满意的成果。
(分)
4.3 教学大纲提高了实习生带教满意度
在消毒供应中心教学大纲实施前后,我中心对实习生进行了带教满意度问卷调查。问卷内容包括:带教内容是否通俗易懂、带教方式是否易于接纳、课程内容设计是否感兴趣、课时安排是否合理;评价标准采用Likert 5级评分法:5分表示“非常满意”、4分表示“比较满意”、3分表示“满意”、2分表示“不满意”、1分表示“极不满意”。共计发放192份调查问卷,回收192份,有效回收率100%。
从2012~2013 年和2013~2014 年中分别抽取了相同人数的护理实习生,前者为对照组,后者为试验组,对两组人员进行消毒供应中心教学大纲认同度的调查,两组带教满意度情况见表3,带教满意率明显提高(P<0.01)。
5总结
综上所述,科学的带教方法对教学可起到事半功倍的作用[12]。带教内容、带教方案、带教目标、课程设计、课时安排等多种因素体现了教学大纲整体设计的严谨性、科学性、全面性和综合性。以实习生为主体因材施教的方法,不仅提升了学习积极性,并且拓宽了专业知识面、提高了专业素质及专科技能[13,14],具有良好的教学意义。
摘要：目的 构建消毒供应中心实习生教学大纲,并通过实际应用确认大纲的教学效果。方法 以Delphi专家咨询法为基础,建立包括教学项目、教学内容、教学方式、课时安排等内容的教学大纲。结果 教学大纲应用结果表明,该教学大纲可靠性较高,提升了护理实习生的理论与技能水平。结论 该教学大纲符合消毒供应中心实习生带教工作的特点,具有一定的指导意义。
