课余生活真有趣作文（精选15篇）
我的课余生活丰富多彩，有游泳、玩轮滑、下棋、打羽毛球……其中我最喜欢的是打羽毛球。
一个星期天的下午，我午休起床后，听见爸爸妈妈在说话，还有“呯呯”的.声音，我跑出去一看，原来爸爸在和妈妈打羽毛球。我跑过去，接过妈妈的球拍，对着爸爸说：“我要挑战你！”妈妈当我们的裁判，父子羽毛球友谊赛第一次比赛正式开始。
爸爸首先发球，好像要使绝招哩！爸爸的球像箭一般的速度向我“射”来，我握紧球拍，眼睛紧紧盯着羽毛球使劲一打，羽毛球却“嗖”地一下从我耳边飞了过去。呀！用力过猛打歪了。我相信自己的实力，再打一个回合。又是爸爸发球，球又向我飞来，我用力一打，啊！居然又打歪了，再来一次！可是，一连几个回合我都打不到球，我扔下球拍，垂头丧气地走进屋。
妈妈跟着我走进屋子，对我说：“宝贝，不要灰心，眼睛和手要配合好，不要着急，看准了再打，多练习练习就会了。难道你忘了失败是成功之母这句话吗？”听了妈妈的话，我鼓足勇气，再次向爸爸提出挑战。一个球，两个球，三个球……
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黄色图框隐去的是哪味中药，请你猜一猜
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本文答案
猜中药
左上：紫苏；左下：艾叶；右上：马齿苋；右下：绞股蓝
这是什么？
艾绒
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我的课余生活是丰富多彩的。比如唱歌、跳舞、玩游戏等等。现在我来讲讲我课外玩的丢手绢的游戏吧。 下课了，我和同学们一起跑出教室来到楼下开始玩丢手绢的游戏。大家先围在地上坐成一圈，我则摘下红领巾代替手绢。红领巾在我的手里飘着，同学们则异口同声地唱着：“丢——丢——丢手绢，悄悄地放在小朋友的后边，大家不要告诉她，不要不要告诉她，、、、、、快点追上她快点追上她……” 我在圆圈外一会儿走几步一会儿又跑几步，趁同学不注意的时候我悄悄地把红领巾丢到了一个同学后面，没想到她立即就发现并奋起直追，啊呀，我更是奔跑如飞，坐着的同学拼命地为我们俩加油呐喊—— 最终，那同学没能够追上我，于是就继续丢手绢。
我的课余生活真是有趣多彩！
每当作业完成后，我就组织几个小伙伴们一起玩跳皮筋。首先，我们先分成组，一组在跳皮筋，另一组撑皮筋。跳皮筋的那组要很用心地跳，只有这样才不会输的，如果这组失败了就要撑筋，所以她们跳得很认真，配合的也很默契，而另一组却非常着急，心里想让他们出错，这种感觉真的很爽。结束后，我们都十分开心，心里感觉特别的轻松，仿佛一切的烦恼都抛到了九霄云外。
跳皮筋是我最喜欢的课余生活，它的好处还很多，我就不一一列举了。
在我的课余生活中，我更倾向于让自己遨游在课外书的海洋中。从书架里抽出一本课外书，静静地坐在椅子上，沉浸在那一行行优美的文字里，时而跟随它进入一个热闹的家庭，细细体味他们的喜怒哀乐；或者走进一个根本不存在的世界；执着探寻还有什么未知的奥秘；或又落进一个冰粉的童话世界，偷偷躲在大树下欣赏一幕又一幕的好戏；或踏上时空的航船，回到两千年以前，绘出这个世界古老的模样……任凭窗外的喧闹，还是岁月静好也不管不问，只爱着阳光透过窗帘调皮地落到书页上，与我一起感悟着文字的美好，读书的乐趣。
课余生活中我还乐于走出家门，去看看世间百态。有时，我会去菜市场，去看看讲价时的唇枪舌战，妙语连珠，揣摩获胜者脸上那洋洋得意的表情；或者只是观察一下那时令蔬菜新鲜诱人的样子，感受一下糖葫芦和糖炒栗子那甜美的芳香。或者走进电影院，挑一部自己喜欢的的电影，什么都不想，认真看完，体会那一幕幕剧情所要表达的战争的恐怖，外星世界的科幻还是青春那些青涩的时光。也可以走进一条古老的小巷，抚摸老旧的石砖是那些细细的斑纹，猜测那些陈旧的瓦片，破裂的木门，上了年岁的古树，都记录了几代人里发生了的酸甜苦辣的故事。走出家门，不需要繁重的行囊，不需要高级的相机帮你记录一切，只需要一双乐于观察的眼镜和一颗了于体会的心，便可以帮你找到外面的世界里无穷的乐趣。
这就是我有趣的课余生活，在文字里寻觅乐趣，走出家门让自己发现乐趣，再细细体味，便构成了我那有趣的课余生活。
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我来到乡下的大舅家，大舅正挑着筐要到山上捡板栗，我也想去，大舅说：“捡板栗很辛苦的，刺会把手扎得很痛，到时你别哇哇叫。”我有些担心，但好奇心让我跟随大舅来到了高高的山坡上。这里群山起伏，向阳的山坡上种满了板栗树，一棵棵板栗树又高又大，树枝向四面伸展，像—把把撑开的绿绒大伞。在那茂密的树杈间缀着大大小小、黄黄绿绿的刺球，有的刺球裂开一个小口，口里含着—颗暗红色的板栗，像在对我微笑呢！这么高，我怎么够得着啊？大舅说：“你别急，看我把它们摇下来。”大舅放下筐，爬到树上，他还叫我站远点，免得刺球砸到头上。我后退了几步。大舅用粗壮有力的手，握住树枝用力摇晃，那刺球就像冰雹—样砸下来，铺满了一地，油光滑亮的板栗到处滚。我迫不及待地跑过去，一个个黑油油的、沉甸甸的，捡起来扔到筐里“当当”地响，好开心啊！可有些板栗还含在刺球的嘴里，我伸手去抠，没提防那些刺儿，直直地刺进我的手上，缩起手，那刺球还“咬”住不放，我一甩手，那球才掉下。我痛得咧嘴直叫，大舅笑着说：“尝到了刺球的厉害了吧！来我教你！”只见他踩住球，用脚夹紧，再用—把铁夹子伸进“嘴”里一掏，板栗就乖乖地出来了。我也照着这样子试一下，由于我的手没什么力气，夹了好一阵子，终于也被我夹出一个来，我好不得意，心想，看你还刺我不！后来我夹得顺手了，力用在点子上，越夹越多，直到把两筐都装得快满了才罢手。
夕阳透过树叶照到舅舅那黑黝黝的脸上，那脸宛如镀上了一层金黄，刹那间，我觉得舅舅好伟大，这么大的一片板栗园，树下一根杂草也没有，板栗树结这么多果，那施肥、锄草、剪枝、除虫该有多辛苦，舅舅平时付出了多少汗水啊，才有今天这丰收的喜悦。
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捡板栗不仅让我了解了农民的辛劳，还体会到了劳动的乐趣，也知道了要珍爱劳动果实，因为每—样果实都来之不易。
在每一天里，除了学习，我还有丰富有趣的课余生活。在这一周里，我学会了如何做水果沙拉。下面我就给大家介绍一下我是如何做水果沙拉的吧。
首先要准备一些水果，一个梨、一个苹果、一个橘子和一个香蕉。先把梨和苹果皮削掉，再把它们切成小块，放在盘子里。接着把橘子和香蕉的`皮扒掉，把香蕉切成小片放在盘子里，再把橘子掰成小瓣也放在盘子里。主料准备好了，然后往上面洒一些沙拉酱，顺时针地搅拌几次，一盘美味可口的水果沙拉就做成了。
有趣的课余生活小学一年级叙事作文200字
。有一天，下雨过后，花几上爬着大大小小的几只蜗牛，它们背上有螺旋形灰褐色的硬壳，头上长着两条细长的触角，经过的地方还爬出一条闪闪发光的道道。有趣极了!
我们玩的是蜗牛爬杆小学生作文大全比赛开始，三只蜗牛在竹竿上同一起点爬。爬呀爬呀，青青和阿康一副一紧张的样子，眼睛盯着自家的蜗牛，一眨也不眨，我挥舞着拳头，大喊：“加油!加油!”不一会儿，阿康的蜗牛拐弯了，青青的蜗牛睡着了，我的蜗牛继续往前爬，我兴奋的大喊：“我的蜗牛王赢了!我赢了!”
青青和阿康不服气，高声喊着：“重来，重来!”一阵阵吵闹声，欢呼声，叫喊声，响遍花园&hllip;&hllip;
汉字中有很多多音字，比如“西藏”和“捉迷藏”的“藏”是同一个字，但一个读藏（zàng），一个读藏（cáng）。
有一部分汉字是象形文字，如：日、月、山、川等，都是老祖宗们根据物体形状创造了这些生字，运用联想，我们可以很快记住它们。
聪明的法国人金尼格莱为了精通汉语，用拉丁文字母拼出了汉字读音，是中国最早的拉丁字拼音。经过不断衍变，新中国成立后，政府确定了以汉语拼音为汉字的普通话音标。
汉语最美妙的莫过于成语。成语大都为四字，一般都有典故，例如“东施效颦”，其背后的故事是：美女西施因病皱眉，显得更美。邻里丑女东施，机械地模仿，也皱起眉头，结果这副苦相使她显得更丑。这个成语比喻不顾具体条件，不加分析地胡乱摹仿别人，结果适得其反，显得可笑。短短四个字，既讲述了一个富有内涵的故事，又有引申意义。成语真是奇妙啊！
同样一句话，用上不同的标点符号，就表达了完全不同的意思。如“小明回家了”这个句子，用上句号，就是一般陈述句——“小明回家了。”；用上问号，就是问句——“小明回家了？”一个句子，如果标点符号用准确，不仅能把意思表达清楚，而且能把情感表达特别透彻。
现在，世界各地越来越多的人开始学习汉语，汉语的影响力与日俱增，而随着中国与世界交流越来越多，汉语也在不断地发生变化，成为中国与世界文明沟通的桥梁。
我爱汉语！I love Chinese！
溪流熊：你说有没有世界语呢？
小叮咚：我觉得还是各自葆有各自的语言比较有趣！
首先，我们去了前寺――普济寺。一进门，就被拥挤的游人吓了一跳。有不少人正点着香，虔诚的向四面念念有词。香炉里烟雾袅袅。妈妈拿出三支香，点着后双手并拢，向四边鞠躬。我也有样学样。
很快到了中午。有人说“不上佛顶山，等于没到过普陀山”。我们带着满身的疲惫，到达了佛顶山。“咕噜噜……”我的肚子开始唱“空城计”了。我们买了饭票，在佛顶山的食堂吃饭。每人都吃的津津有味。
吃完饭，我们就来到了紫竹林。我抬头看，这南海观音像好高大呀，在太阳下，佛像金光闪闪，好像是用金子做的。有33米高，大佛材料采用仿金铜精密铸造，溶入佛面黄金6500克，现在这座南海观音铜像已成为普陀山新的标志性建筑。
这里的海令人舒适。你看，那茫茫的大海一望无际，海天相接。近处，连绵不绝的海浪一浪紧接着一浪，拍打着绵延数里的金色沙滩，溅起千万朵洁白晶莹的浪花。微风吹过，将我们一身的疲惫带走。
我的课余生活有很多很多，如：锻炼身体、练书法、弹钢琴、看书、跳舞等.......
在这些课余生活里面，我还是最喜欢锻炼身体，因为，我的跳绳非常拿手。我从六岁开始跳绳，那时候跳得很差劲，通过坚持不懈的去跳，每天都可增加5-10个呢。我也挺喜欢弹琴的，老师让我弹一个小时但我觉得一个小时太快了，因为，我每当打开琴盖，就感觉自己要给自己欣赏美妙的音乐，每一个音符，通过我的手指谈下去，就像小豌豆一样，蹦蹦跳跳，跟我一起分享这份快乐，我快乐或伤心的时候倾诉的好朋友，我爱“她”。关于书法呢，他锻炼了我的耐心，树立了我的自信心，书法老师还夸我是小才女呢!至于“吃书“这件事，父母亲都说我回家什么都不干就抱着书”啃”妈妈说我最近看的书少了，唉!主要是我的时间太紧张了，我坚信，我会在书本的海洋里学会更多、更好的知识。每周的谅解舞蹈课弄得我精疲力尽，妈妈和我商量把这节课取消，我想：舞蹈老师对我那么好我不能辜负舞蹈老师对我的期望。我还是要坚持下去。
正因为我的课余生活丰富多彩，才使我小时候内向的性格慢慢的活泼起来，更加大方、更加自信，课余生活会是人生更加精彩!
“站住!”谁知,老爸早已发现了我,一声怒吼,“你干吗偷偷摸摸进你那狗窝?快报告你这次考试的分数!”
我回头一瞧:只见老爸双目瞪得溜圆,两颗黑得发亮的眼睛直勾勾地盯着我,让我感到两束寒光直射过来,他的两条眉毛使劲向中间皱,眉心出现了一个大大的“几”字,又宽又塌的大鼻子,鼻孔大得像两个山洞。再看老爸的双手,青筋暴起,握成铁锤状。只听他又问道:“是不是考得不好呀?”
我见老爸气得“歪模倒样”,不禁笑起来:“你不要过早下结论嘛!还没看我的试卷,怎知我的分数?”
“这么说,你考得不错?”老爸眉头稍一舒展,我赶紧递上自己的考卷。
老爸一看,立刻露出了笑容,一下子跳起来,叫道:“不错,继续发扬!”他这么一跳,脸上的皱纹消失得无影无踪,眉毛向上抬,眼睛笑得眯成了缝,嘴巴张得大大的,有损形象的门牙全露了出来,如同醉汉站在城门口。
怎么样,我老爸的面部表情是不是很有趣呀?哈哈哈哈……
点评:
小作者是生活的有心人,将老爸得知女儿考试分数前后的表情精心勾画出来,文中爸爸先怒后喜的变化形成强烈反差,顿时生出喜剧效果,内容与题目“老爸的表情真有趣”很相符。
对老爸的表情描写得细腻、生动,将其心理的变化展现得淋漓尽致。
我的课余生活丰富多彩。我喜欢踢足球、看书、玩电脑、出去骑车，不过，象棋才是我的.最爱。我喜欢象棋，更爱下象棋，我认为，坐在一个地方下象棋是一种美好的享受。
记得有一次放学后，我去琪琪家玩，玩了一会儿，觉得很无聊，于是，我们便下起象棋来。
下着下着，我不知不觉地羸了五盘啦！我心里开始得意起来，心想：像我这种高手跟一个不会下象棋的人比赛那不是自讨没趣吗？干脆让他走两步我走一步，按照这种办法，我这个“象棋高手”也不会败下阵来的。于是，我便把我的想法告诉琪琪，不用说，琪琪欣然同意了。
我充满信心，上了无情的“战场”。结果，我刚走几步就输了，我顿时不知怎么回事，琪琪笑着说：“你输了吧！”我一下子脸红了，心想：我要是跟一个高手下可能会输，可是，我万万没想到会输给一个根本就不太会下象棋的人。我决定取消约定，再下一盘，琪琪也欣然同意。最后我终于取胜了，心里像比吃了蜜还要甜呢！这盘棋使我懂得了“虚心使我进步，骄傲使人落后”这个道理。后来，我再也不骄傲了。
这就是我愉快的课余生活，很有趣，对吧！
有趣的课余生活周记2我的课余生活多姿多彩，打羽毛球。跳绳。写日记。看课外书……但是我最喜欢还是打羽毛球。还记得第一次去羽毛球馆的情景，到现在还历历在目。
当我刚走进羽毛球馆时，心里又害怕又兴奋，看到哥哥姐姐们都比我大，我心里害怕极了，但是看到他们把羽毛球打的上下翻飞，我又羡慕极了，于是我下定决心要学好打羽毛球。
每个星期六晚，爸爸都会陪我去学打羽毛球，从基础开始学，怎样握羽毛球拍，接球，发球……经过两年的学习，我终于从基础班升级到提高班。记得有一次，我和爸爸决斗。
一开始，爸爸给我来了一个杀球，我急忙跑上去，把球接住，往上一抛，打了一个高远球，爸爸向后一打，来了一个重力一击，我见势不妙，一跳用力一打，勉强接了一拍，就这样，我和爸爸打了十几回合，最后，爸爸用力一击，把球打到了我的后面，爸爸赢了，我输了，但是我并不服输，我要继续努力学习打羽毛球，打赢爸爸。
在两年的学习中，我有几次想放弃，不想学了，但是想到爸爸不论风吹雨打，严寒酷暑都送我去打羽毛球，我不能遇到小小困难就轻易放弃，我觉得世上无难事只怕有心人，只要我坚持不懈地努力，一定成功。
在学习打羽毛球的过程中，我认识了不少朋友，身体得到锻练，我喜欢打羽毛球。
有趣的课余生活周记3我的课余生活丰富多彩，犹如百花点缀的花园，好似天空繁星点点，有游泳、跳舞、下棋等，但是我最喜欢的还是游泳。
暑假里，我来到游泳馆，怀着兴奋的心情跳到泳池里。游泳教练在池中间示范浮起来之后应该怎么打水、怎么划手。教练示范完之后说：“你们学着我刚刚示范的动作自己练习，待会我来检查。”我把手伸直，脚用力一蹬，浮了起来，可没过三秒又沉底了，我心想：我怎么就不能像教练一样浮起来呢？
教练看见了，笑呵呵地说：“你这样做不对，把手伸直后，脚不是用力一蹬，而是放松，水会让你的脚浮上来。”我按照教练的方法一试，还真浮上来了，而且浮上来不止三钞，都快有一分钟了。
浮练好了，要开始练划手和打水。当浮、划手、打水这三个动作还不熟练时，所以我游得不怎么样。可是经过一段时间的训练，这一系列的动作已经很娴熟了，所以我游泳也比以前好多了。
到了游泳的最后一天，要开始比赛了。一开始，我游得很慢，心想我游得这么慢，肯定拿不到第一名。可是不行，我不能辜负教练对我的期望。于是，我用劲全力向前游去，终于，我一次次超过对手，结果拿到了第一名。我很开心，因为我没有辜负教练对我的期望。
游泳不仅充实了我的课余生活，而且给我带来了无穷的欢乐！
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今天上午，我在百思特教育学作文。一到教室，任老师就大声地对我们说：“把书包放进书筐里，快!放完了，就站好队，今天我们要上一次课外活动课。”我们听了，都兴奋极了。等我们站好队伍，任老师就把我们带下去了。
到了楼下，任老师就让我们报数，“1、2、3、4、5……”我们报完数，任老师就让1、3、5……这些单数往前走。同学们都有些搞不清了，等他们知道自己的组，任老师已经开始讲游戏规则了。听了半天，我还是没有明白。这时，老师就和一位同学做了一个示范，看完示范之后，我就明白了。就在我愣神的时候，任老师就大声地说：“预备，开始。”这时候我才回过神来。只见李晨迈着小碎步，快速地往纸筐走去，到了纸筐边，李晨弯下腰，拿起我们二组的气球，放进二组的纸筐，然后她绕了一圈，又快速地走回来，和她后面的同学—李晓星击掌。李晓星又紧接着出发了，就这样一个接一个。到我的时候，我就心里想：我会不会掉球?不知不觉，我就到终点了。这时候，我心里的那块大石头终于掉下来了。最后，我们组赢了。有的同学兴高采烈地说：“你看，我们组赢了!”虽然我脸上没有一丝的表情，但是我心里还是特别的开心，第二轮开始了，任老师边说边和一组的第一位同学做示范，这次我明白了。比赛又开始了，第二轮的比赛太有趣，不过还是有些难度的，要把气球夹在胳膊中间，然后拉着前面同学的衣服，最后我们组又赢了。第三轮又开始了，这次要把手中的气球放入纸筐里，不过要一个一个放……
关键词：习作；生活；小练笔；真实
习作教学是小学语文教学的重点和难点。教师想方设法地教，学生绞尽脑汁地写，可作文还是写不好。为了应付考试，临考前，不少老师只好找几篇典型的作文让学生背诵，答卷上也就出现了千篇一律的扶起摔倒老奶奶式的助人为乐；妈妈冒雨背我上医院式的母爱；柳树发芽、百花盛开式的春天描写……这样无个性、无真情实感的作文，味如嚼蜡。如何提高学生习作水平，使其写出真情实感的原味文章呢？
多年的语文教学实践工作让我深切地体会到，教师有目的、有计划地指导学生写小练笔，特别是写生活小练笔，是提高学生作文水平和作文能力的有效途径之一。
一、指导观察生活，描写生活之美
作文来源于生活，生活中的见闻、感受都是重要的习作素材。但在日常生活中，学生往往以无目的性的观察、无意注意的思维方式来关注世界，对生活中出现的事物，不是熟视无睹，就是不知如何从大量重复繁杂的表象进行细心的观察，以至作文时无话可说，无事可写。因此，我十分注重指导学生留心观察身边的人和事，告诉学生处处留心皆学问，要做生活的有心人。
绵绵的春雨下了好几天，我布置学生用三天的时间去观察去体会：春雨像什么？怎么下的？在春雨中行走，感觉如何？春雨给大自然带来了什么变化？带来了哪些不便？学生观察目的明确，充分调动了学生的各种感官体验，文字中尽是他们真实情感的流露。如，一位学生写道：“春雨像个调皮的娃娃。时而细如牛毛悄无声息；时而大如豆粒，打在地上立刻开出一朵朵白色小花；时而伴着春雷惊跑了正在觅食的麻雀；时而跳到池塘跟小鱼躲猫猫……”景美，文美，情真！在练笔过程中，学生学会了细心观察，用心体验，习作兴趣提高了，他们更是体会到习作并没那么难。花草树木、日月星辰、山川河流、飞禽走兽……只要教师循序渐进地、有目的地、有步骤地指导学生细致入微地观察生活，久而久之，就能练就出一双双慧眼，发现生活的美好。
二、鼓励参与实践，叙述生活之多彩
学校举行的各种活动，是学生练笔的好素材，更是教师指导他们练笔的最好时机，因此，我总是鼓励学生踊跃地参加活动。校运会、野炊、果盘制作、拔河比赛、诵读比赛……野炊活动后，我指导学生在组队、分工、采购、野餐过程中选择感触最深的一件事写下来，注意写清楚事情的经过，把人物的语言、动作、心理写具体。学生亲身经历过，他们的练笔言之有物，叙述有条理，感情真实。有的表达同学间的团结友爱，有的表达参加活动亲近自然的快乐，有的表达人际交往中的不足等。
学生的课外生活丰富多彩，清明踏青、做游戏、外出旅游、购物……我采取“先做后写”的方式开展小练笔。如，我先布置学生与同伴做一个喜欢的游戏，并要求其留心游戏的过程，再进行小练笔。由于学生亲身经历了游戏过程，所以有话可写，有事可叙。如，有个学生在《“打泡泡”》中写道：“……泡泡五颜六色的，有的大如彩球，有的小如弹珠，风一吹就飘走了。我手一扬，好几个泡泡就被我‘消灭’了，嘿嘿！追着打着，有几个泡泡越飘越高，个子矮小的我，再怎么彈跳，还是够不着。唉！我输给了高大的李明。”朴实的文字写出了游戏的有趣以及丰富的情感变化。
鼓励学生参与实践后，及时地指导他们把体验和认识写下来，坚持训练，日积月累。不但可以让学生积累大量的写作素材，更能练就学生善辩的慧眼、善感的心，练就用文字描绘多彩生活、准确表达情感的本领。
三、引导用心体会，道出生活之真情
现在的小学生从小被呵护，被宠爱，衣来伸手，饭来张口，对别人给予的关爱顺理成章地接受。对身边人、身边事观察不细，认识不深，分析不透，缺乏情感体验。不能真切体会到父母亲人、朋友、老师的关爱。因此，教师应注重指导学生透过生活的点滴，感受关爱与温暖，培养感恩之心。中秋节一过，我就指导学生小练笔，一个平时不起眼的小女孩写道：“中秋节前一天，爸爸打电话说，他和妈妈不回来过节了，带着失落与埋怨，我整天无精打采的。第二天，我还没起床，妈妈就打来了电话。她温柔地叮嘱我要听奶奶的话，照顾好弟弟，努力学习，将来就可以找个体面的工作。因为工厂赶工，没有办法回家，对不起我和弟弟……说着说着，我依稀感受到妈妈声音的哽咽。妈妈是那么的不容易啊！想我们、爱我们却不能回家，是多么的无奈啊！我怎么还埋怨她呢？”字里行间，一颗细腻善感的心清晰可见。我在班上有感情地读着这段话，然后告诉学生，父母的爱有时就是唠叨的叮咛、一个陪伴的身影、一个鼓励的眼神。只要你用心去体会，就能感受到。随后我布置了小练笔《妈妈（爸爸）的爱》，要求通过某个细节体现他们对你的关爱。第二天，学生在习作中写着：爱吃零食的爸爸为了超重的我不买零食，每天坚持陪我锻炼；妈妈不管多忙每天都陪我阅读一小时；妈妈总帮我买新衣服，而她穿的还是以前的旧衣服……
生活小练笔既练就了学生用眼睛看，用耳朵听，用手触摸，用心感受的本领，又培养了他们细心观察生活、感悟生活的真善美的能力，更为大作文写作积累了丰富的素材，真是“生活小练笔，练出真作文”！
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