铁路技术专业自我鉴定

铁路技术专业自我鉴定（精选10篇）

铁路技术专业自我鉴定 篇1

光阴似箭，一晃一年的中专生活过去了。从进入江铁路机械学校就读以来，一直一严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的 辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀 中专生的重要性。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。

在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护 各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了 正确的人生观和价值观。

在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系 实际；除了知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的 知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。通过我 的刻苦努力。

在工作上，认真负责，有较好的组织能力，在担任分班上的生活委员期间，工作 塌实，任劳任怨，责任心强，多次、配合班长出色的完成了班上的组织的活动。

铁路技术专业自我鉴定 篇2

自从1986年中共中央、国务院发布文件恢复中断多年的职称评聘工作以来, 原铁道部成立了职称改革领导小组及其下属办公室, 结合铁路行业的特殊性制定了一系列符合铁路特性的职称评聘办法以及相关政策, 在铁路职评政策的指导下, 通过对人才的甄选和评审, 极大地促进了铁路人才资源开发和专业技术人才队伍建设。二十多年来, 各铁路局以及铁路公司的在实践和研讨中不断改革, 至今相较最初已经有了很大的变化。本文主要针对铁路总公司2014年最新发布的《中国铁路总公司专业技术职务任职资格评审暂行办法》 (以下简称“暂行办法”) 的变动部分做出评价, 并针对现行政策中仍然存在的一些与操作实践中不契合的、未明确、需进一步探讨的问题, 结合本人几年来在铁路职评工作中的经验, 对现今铁路职称政策提出几点看法及建议。

一、铁路职被评定新政策的可喜变化

2014年铁路总公司新发布的《暂行办法》在二十几年来的铁路职称评定政策汇总的基础上进行了更新, 研读之后感到在很多方面更加符合铁路改制的新发展, 更加有利于人才的培养和人才通道的贯通。总体来讲是个可喜的进步, 本人有感触的有以下几点。

1.资历计算年限由聘任技术职务改为取得技术资格或聘任技术职务起。这一点适用于各个专业技术系列, 包括工程、经济、统计、会计、审计等评审及全国统考的系列。原政策在评定高一级专业技术职务时, 必须有现聘任专业技术职务的人事聘任命令, 才可计算技术工作年限, 很多技术人员由于岗位编制的限制取得任职资格后有一段时间甚至几年间未聘任技术职务, 但实质上早已符合相关岗位的任职资格, 也确实一直在从事相应的技术工作, 而在参加高一级技术资格评审时无法把未聘期间的工作年限计算在内, 影响了晋升职称的时间。这一政策的更改改变了这一现状, 使取得资格却未被聘任的技术人员也可参与高一级评聘, 打破了技术岗位编制的局限性, 更加有利于提升技术人员参与职评的积极性。

2.实现职称的岗位职务化管理, 对技师、高级技师等技能人员向专业技术人员晋升打开了通道。岗位职务化管理, 是指打破干部、工人身份界限, 变身份管理为岗位管理。“干部职工身份”一直是制约铁路职工个人发展的一个关键因素, 一些有能力的基层职工受“身份”限制, 不能参与到日常技术管理工作当中, 不仅使职工的工作积极性大打折扣, 也使铁路单位在发展中受到了无形的损失, 铁路职工岗位化管理政策措施, 为想干事、能干事的职工搭建平台, 将车间土专家推向管理岗位, 为铁路科学持续地发展提供源源不断的人才支持, 同时也激励每一名职工只要努力就有展示自己的机会。职称的岗位职务化管理放开, 技能人员向技术人员转化的期待也越来越大, 这项举措的颁布也将更加激励员工的进取心。

3.越来越多的专业技术系列实行国家统考, 高级职称实行考评结合, 更有利于公平公正地选拔技术人才。会计、统计、审计、经济等相关专业性技能性较强的专业技术职称系列, 逐渐由评审向社会化考评结合转变, 免除了单位自主上会评审的人为因素过多干涉以及涉及到各个细微专业分支的非专业化评委影响, 更加公平公正。目前会计、统计、审计、经济系列的初、中级均已实现全面的全国统考, 高级职称也仅剩余经济系列仍属评审, 其余系列都已转向更加专业化的含有业务知识考试的社会化考评结合, 更加科学。通过实践可得出, 职称评审工作将考试和评审二者有机地结合, 解决了不同程度的局限性, 得到了更加客观公正评审结果。

4.跨系列转评问题较好解决。《暂行办法》对于跨系列调整或变更工作专业有了新的要求, 不再区分主系列、辅助系列, 跨系列调整变为“先转评后晋升”和“直接晋升”两种方式, 更加清晰简化。因铁路企业从事铁道运输、铁道车辆的工程系列和从事市场营销、物流管理的经济系列基本平分秋色, 而在市场部门从事物流结算岗位的人员划分到会计系列也无法按辅助系列划归, 这一政策上的调整较为符合新形势下铁路企业的现状, 对铁路企业的职称跨系列转评大为有利。

二、当前铁路职称评定中存在的问题及建议

1.岗位设置与职称评定相匹配的问题。职称评定改革, 实行专业技术职务聘任制度关键是岗位设置的科学性。就铁路企业来讲, 当前设置的岗位职责没有很好地与专业技术职务相对照, 以至于进行职称评定时某些岗位应该对应的专业系列, 有的岗位划分有重叠, 在对应专业系列时模棱两可。进行岗位对应专业技术系列的专业划分也对员工晋升专业技术职务有重要的指导意义。

建议:科学划分岗位与职称专业的匹配性, 形成良好的互相制约、互相促进的关系。

2.全日制大学毕业生定职专业系列与从事专业的匹配问题。大学生定职定级目前还基本考虑自身所学专业相一致原则进行定职纳入相应的技术资格系列, 但实际上经常出现经过一年的见习期轮岗实践后, 发现此人更加适合的岗位有变。比如工程类专业毕业的大学生, 见习时发现其更擅长做数据统计分析类工作, 在定职定岗时拟分配在统计岗位, 但是由于所学专业不对口, 只能将其技术职务定在工程系列, 结果就会出现从事专业与定职定级的专业技术岗位不匹配的问题, 而且几年后此人参加中级职称评定时, 还会有跨系列转评的困扰。

建议:大学生定职时充分考虑拟安排从事的专业岗位, 一方面尽可能安排与其所学专业相一致的工作岗位, 以实现学以致用、才能充分发挥;另一方面也要考虑到一些特殊人员, 根据现实情况取其长处, 尊重本人意愿, 按照擅长或者更能发挥其能力的岗位来定岗, 同时根据岗位来确定其应纳入的专业技术系列。

3.职称评价机制的条件和优秀技术人才的匹配问题。一些硬性的职称评定先决条件, 成为限制有突出贡献人才、积极上进人才的桎梏。一是评价内容僵化单一。现行政策统一要求先要通过外语考试, 可有些一线技术人才的工作并不需要外语知识, 外语考试却成了他参加职评无法逾越的鸿沟;二是评价方法相对落后。目前职称评审中工作创新能力、专业能力和水平, 很难用量化测评、评审答辩准确地考察。这样造成生产和工作在一线、业绩突出的专家评不上职称, 严重挫伤他们的工作积极性, 也导致了买文凭、假论文的现象时有发生。这样使得有能力、懂技术、擅管理、业绩突出的人员得不到职称资格, 从而压制了优秀人才脱颖而出, 挫伤了一部分专业技术人员的积极性和创造性。

建议:改变现行的职评体系, 实行专业资格按比例评价。在职称评价体系中, 将评价条件分为学历、资历、学术水平、业务能力、工作业绩等若干要素分别打分, 实行量化评价, 充分突出专业技术人员的能力和业绩。学历、资历和论文不再作为职称评定的首选, 能力学识、业绩取代学历、资历、论文等成为职称评审的首要条件。建立以考察专业技术人员创新能力和工作业绩为主的科学、客观、公正的人才评价标准, 以此来确定具体的评议内容。在评价中, 可采用笔试、实际操作、演讲答辩等多种手段开展评审工作, 使评价科学合理。

4.科学化管理职称报送程序, 建立更便捷科学的填报体系。职称评审的准备材料繁琐, 人工成本大量浪费在材料的规范填写、格式整理上, 反而轻视了评价体系的建立。

计科专业(铁路信息技术)导论 篇3

导论作业

学号：姓名：

班级：

日期：2010年12月1 日

总结论文（学生需就对本专业等的认识、大学四年的初步学习规划、本课程的开设建议等，撰写一篇不少于1500字的总结论文）

1.对计算机科学与技术（铁路信息技术）专业的认识：

该专业紧密追踪轨道交通前沿理论，围绕铁路信息化领域的关键技术，依托计算机以及轨道交通相关国家重点学科、北京市实验教学示范中心、高速铁路网络管理教育部工程研究中心、与英特尔、甲骨文公司建立的联合实验室和校外人才培养基地，以轨道交通信息化为背景，以工程技术为主线，着眼于未来经济社会发展对轨道交通尤其是高速铁路信息技术专门人才的需求，培养掌握轨道交通、计算机系统理论和铁路信息技术领域的专门知识与关键技术，具有能够引领轨道交通信息技术科技与管理发展潜质和国际竞争力的工程人才。

计算机科学与技术（铁路信息技术）是一门新型的专业，其实践性强，发展快。学生需要对计算机及铁路产生浓厚的学习兴趣，并了解、掌握计算机及铁路的基础知识和基本技能。在这门专业的学习过程中，我们应该学会如何综合的应用所学的知识，如何通过观察、探讨、模型搭建等，分析解决在计算机操作及铁路实践过程中遇到的问题。努力培养造就具备健全人格，个性突出，具有计算机、轨道交通相关专业学科背景，满足轨道交通信息技术领域需要，基础宽厚，视野开阔，发展潜力大，创新意识强，工程素养突出，综合素质优秀的人才。

2.大学四年的初步学习规划：

1）自我评估：

根据家长、老师和同学们的评价及我自己的感觉，我是一个较为内向，稳重的人。对分析问题，实际动手操作方面较为感兴趣。但语言表达能力较差。

2）大学四年的初步学习规划：

（1）一年级：

目标：适应大学生活，初步了解职业，提高人际沟通能力。

主要内容：

 多和高年级的学生进行交流，学习他们的学习经验和方法，并且询问就业情

况。

 初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职业或与自己专业对口的职业。 多参加学校活动，培养自己的兴趣，提高人际沟通能力。

 学习计算机知识，辅助自己的学习。

 加强英语和计算机的学习，尽早通过英语四级考试。

 积极参加体育锻炼，每周运动两到三次。

（2）二年级：

目标：提高基本技能和素质。

主要内容：

 选修一些与自己专业相关联的课程学习，并且学好。

 增强英语口语，听力，写作及翻译能力。每天抽出一定时间学习英语，并且

坚持下去。尽早通过英语六级考试。

 加强专业知识的学习，掌握好概念。开始涉猎相关的英文专业知识书籍，为

大三作好准备。

 对自己以后的职业有一定的思考及认识。并通过了解相关的讲座、活动等明

确自己的职业取向。

 开始尝试一些兼职工作，如英语翻译，当家教等。

 通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识

技能。

 学习演讲和辩论技巧，提高自己的口头表达能力

（3）三年级：

目标：提高求职技能，搜集公司信息。

主要内容：

 大量阅读相关的专业知识书籍，拓宽自己的知识面。

 学习撰写专业学术文章，敢于大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问

题的能力和创造性。

 提高求职技能。如学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道。 留意各种求职和招聘信息，参加各种人才招聘会，了解社会的需求。

 善于抓住机遇，常和已经毕业的师哥师姐交流，了解往年的求职情况及学习

他们的求职经验。

 参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会。

 多接触留学顾问，参与留学系列活动，准备TOEFL、GRE、注意留学考试资讯，向相关教育部门索取简章参考。

（4）四年级：

目标：准备考研，厚积薄发。

主要内容：

 若得到了出国的机会就出国，若得到了保研的资格也好。若都没有得到就准

备考研。

 对前三年的学习做一个总结。

 掌握好冲刺阶段。准备毕业论文，搜集考研信息。对基础课进行多轮次的复

习，复习时要抓住重点，进行有针对性的复习。专业课考察范围较广，必须加强知识点的背记。

铁路技术专业自我鉴定 篇4

在京秦铁路客运通道提速改造工程中，由于既有铁路跨102国道的别山铁路中桥不能适应提速要求，需要原位拆除重新修建，鉴于102国道的车流量非常大，需要修建立交的公路便线。别山立交公路便线及京秦线改线所设的三座框构桥分别下穿京秦左、右线，由京秦线南北两侧对顶施工。1 #桥为京秦改线而设，由于在桥体预制过程中与2 #桥相交，因而1 #桥需要顶进。三座顶进框构净宽12 m，机动车道要求净高≥415 m，其中1#桥体结构全高812 m，其他桥的桥体结构全高6.8 m，边墙厚0.8 m，顶、底板厚均为0.9 m，框构结构平面锐角50°。京秦左线顶进框构桥中心线与京秦左线交角为49°59′11″，交点铁路里程为k78 + 79619；京秦右线框构中心线与京秦右线交角50°27′25″，交点铁路里程k78 + 796.9。京秦改线原位预制框构桥中心线与京秦改线左线交角为47°57′49″。地质情况：0～0.8 m为人工填土，0.8～6.4 m为砂粘土，6.4～9.3 m为细砂。基本承载力200kpa，5.2 m以下灰色，软塑，5.2 m以上硬塑，地下水位< 6 m。

为保证既有线行车及施工安全，在桥体顶进前需要加固线路，桥体顶进、线路加固拆除均需要点慢行。因顶进框构桥与线路的斜交角度较大（50°），方向控制难度较大，在国内顶进框构桥施工中较少见。

2施工技术及控制要求

施工主要按线路加固、箱体顶进、补墙及挡墙砌筑、拆除线路加固设施的顺序进行，工作的难点和重点为前两项工作。

2.1线路加固

线路上、下行单独加固，加固段要进行技术检算，可按简支梁形式检算。对于跨度3 m的涵洞，其静力强度、跨中挠度是检算的控制项目，当纵抬梁工字钢需用高强螺栓联结时，除检算以上内容外，还要重点检算疲劳强度。当工字钢受压翼缘的自由长度与其宽度之比不超过规定限值时，一般可不必检算总体稳定。

（1）顶进前对既有线采用吊轨横纵梁法进行加固。

吊轨采用43kg/m扣轨，3—5—3式布设扣轨，下穿1束i40a工字钢作为横梁。由于受到ⅲ型轨枕间距（中心距为0.6 m，两外侧距离为0.65 m）的限制，每束横抬梁间距为1.3 m。纵梁采用1束i40a工字钢，线路两侧各布设1束。

（2）为保证在顶进过程中边箱体与主箱体间线路的稳定，采用全桥通长一次加固，在此段不设接头，纵梁设双工字钢，计算表明可满足施工中线路稳定的要求。

（3）横梁与框架顶间对穿木楔，以保证线路稳定。

（4）为保证在顶进桥体时线路不横移，在线路加固横梁与箱体顶面间设小滑车，并在箱体东西两侧设置地锚，顶进时用导链拉在纵梁与地锚上，随顶进而调整拉力，保证线路位置准确。

2.2桥体顶进施工

根据本工程的特点，顶进时先空顶箱体3 m，后进行正式顶进。

（1）启动（试顶）。顶进开始前必须进行试顶，试顶的压力一般为桥体自重的0.8～1.2倍，空顶时严格控制桥体方向，防止偏离中心线。

（2）顶进及挖土作业。在每次顶进前对设备及线路加固情况进行全面检查，利用列车运行间隙顶进（列车通过时严禁顶进）。挖运土作业采用机械挖土、人工清槽刷坡并配合装载机及自卸汽车外运的施工方案。在距离底板底面200 mm内的范围内由人工挖土，防止超挖，以免造成“扎头”现象。根据地

质情况确定刃角与底板是否吃土，挖土坡度大致与刃角接近，挖土坡面大致平顺整齐。

（3）顶进测量。顶进前在桥顶面上设固定方向点，支经纬仪于线路南侧方向点上穿线，时刻监控顶进中框构的方向，每次顶进后必须进行高程测量。在顶进过程中，随时对中线及标高进行测量检查，其允许偏差均为±100 mm。

3技术措施

为保证顶进作业时的列车运行安全和施工安全，同时也为保证顶进施工的质量，采取如下措施：

⑴滑板工程。在基坑开挖至基底时设置6 ‰的纵坡。按设计图纸浇筑滑板，其下设置纵横向滑板锚梁；滑板浇筑完毕后在其上设置润滑层：将石蜡机油加热后均匀撒至滑板顶面，其上撒一层滑石粉，然后覆盖塑料布，塑料布上面抹一层沙浆。滑板高程误差控制在±10 mm以内，以利于线路加固。

⑵挖土作业中，坚持土方开挖时四不挖制度，即列车通过时不开挖、桥体顶进时不开挖、发生塌方现象时不开挖、机械发生故障时不开挖。

⑶顶进方向控制。为控制好方向，在顶进时采用不平衡布镐法，在滑板上设置导向支墩；顶进时调整两侧顶力，用增减刃角阻力的措施来调整方向，随时顶进随时测量随时调整。

⑷防“扎头”措施。在滑动端设过渡段（基底换填砂卵石并夯实）以增强地基承载力，必要时在底板前端浇筑快硬钢筋混凝土纵梁。

⑸防“抬头”措施。如出现抬头时，应采取在箱体前端底板处适当超挖的方法。

4结语

电子技术专业自我鉴定 篇5

大学四年以来,我刻苦学习,积极进取，取得了优良的成绩,平均成绩在班内名列前五名，并多次获得奖学金。专业课名列前茅，如主干课程《模拟电子技术》曾在全系八个班中获得第一名的好成绩。但这并不是我的特长，理论与实践相结合，学为所用才是我所追求的。

作为一名学生，我深知英语的重要性，所以我时刻没有忘记对英语的学习。我自学《大学英语》并达到了大学英语四级的水平，争取在毕业之前，再获得英语六级证书。

在学好文化课的同时，我积极实践，以加深对所学知识的理解。我从大学一年级开始，加入了科协，曾在科协

任部长等职。在每年的科技节，都有我的作品参展，在这种课外活动中，锻炼了我的实际动手能力，使所学知识不在停留在书本的层面，尤其是在今年的大学生电子设计大赛中，更是培养了我的工程素养。我所设计的“密码锁”、“无线电台监测仪”获得师生很高的赞誉。“书到用时方恨少，事非经过不知难”——这是我在实践中最深刻的体会，在实践中，我发现了自己的不足，感受到了知识的珍贵，它激励我满怀激情的为我将来的事业，为我的公司去学习、去奋斗、去拼搏。

在校四年的大学生活将要结束，走出充满欢乐、充满幻想的大学生活，即将面临的社会的考验。四年来我的学习成果是如何的呢？以下是我所学专业应用电子技术专业自我鉴定，请参看并提出宝贵意见。

自进入大学以来，我一直刻苦学习,积极进取，取得了优良的成绩,平均成绩在班内名列前五名，并多次获得奖学金。

专业课名列前茅，如主干课程《模拟电子技术》曾在全系八个班中获得第一名的好成绩。但这并不是我的特长，理论与实践相结合，学为所用才是我所追求的。

虽然在校期间我主修的是日语课程，但我深知英语的重要性，所以我时刻没有忘记对英语的学习。我自学《大学英语》并达到了大学英语四级的水平，争取在毕业之前，继获得日语四级证书后，再获得英语六级证书。

为能使所学的文化知识及时地在工作中得到体现，我利用寒暑假时间出去做兼职，做过日语翻译和电子工程助理，并及时地做好兼职工作总结。除此以外，我从大学一年级开始，加入了科协，曾在科协任部长等职。在每年的科技节，都有我的作品参展，在这种课外活动中，锻炼了我的实际动手能力，使所学知识不在停留在书本的层面，尤其是在今年的大学生电子设计大赛中，更是培养了我的工程素养。我所设计的“密

码锁”.“无线电台监测仪”获得师生很高的赞誉。“书到用时方恨少，事非经过不知难”——这是我在实践中最深刻的体会，在实践中，我发现了自己的不足，感受到了知识的珍贵，它激励我满怀激情的为我将来的事业，为我的公司去学习.去奋斗.去拼搏。

我是一名要走向社会的大学生，四年来的学习和实践生活我已经对工作有了一定的概念和认识，带着这份大学生自我鉴定，带着十足的信心，我已做好迎接新的挑战的准备。

我想让自己飞翔，年轻是翅膀飞过太平洋；我想让自己跟着太阳，找到那片属于自己的晴朗。我是**学院应用电子技术专业的一名应届生。光阴似箭，短短四年的大学生活已成为过去。在菁菁校园中，老师的教导，同学的热情以及各方面的熏陶，使我收获了许多知识，懂得了许多人生道理。

在校期间，本人态度严谨，成绩优秀，基础知识扎实。专业课名列前茅，如主干课程《模拟电子技术》曾在全系八个班中获得第一名的好成绩。一次性通过全国英语四级考试，计算机考试二级。我善于和同学们相处，在班级得到了老师和同学的一致好评。但这并不是我的特长，理论与实践相结合，学为所用才是我所追求的。

大学宝贵的时间里，本人始终坚持着自强不息，立志成材的信念。在过去的四年里，我一直努力配合班干的工作，积极参加班级和学校的活动。我从大学一年级开始，加入了科协，曾在科协任部长等职。在每年的科技节，都有我的作品参展，在这种课外活动中，锻炼了我的实际动手能力，使所学知识不在停留在书本的层面，尤其是在今年的大学生电子设计大赛中，更是培养了我的工程素养。我所设计的“密码锁”、“无线电台监测仪”获得师生很高的赞誉。“书到用时方恨少，事非经过不知难”——这是我在实践中最深刻的体会。在实践中，我发现了自己的不足，感受到了知识的

珍贵，它激励我满怀激情的为我将来的事业，为我的公司去学习、去奋斗、去拼搏。

自信，务实，勤奋，乐观是我一贯坚持的生活态度，也是我孜孜以求的人生态度。我坚信在我的不懈努力下，一定会有美好的明天，找到那片属于我自己的晴朗。

大学四年以来，我刻苦学习，积极进取，取得了优良的成绩，平均成绩在班内名列前五名，并多次获得奖学金。专业课名列前茅，如主干课程《模拟电子技术》曾在全系八个班中获得第一名的好成绩。但这并不是我的特长，理论与实践相结合，学为所用才是我所追求的。

作为一名语种为日语的学生，我深知英语的重要性，所以我时刻没有忘记对英语的学习。我自学《大学英语》并达到了大学英语四级的水平，争取在毕业之前，继获得日语四级证书后，再获得英语六级证书。

在学好文化课的同时，我积极实践，以加深对所学知识的理解。我从大学一年级开始，加入了科协，曾在科协任部长等职。

在每年的科技节，都有我的作品参展，在这种课外活动中，锻炼了我的实际动手能力，使所学知识不在停留在书本的层面，尤其是在今年的大学生电子设计大赛中，更是培养了我的工程素养。我所设计的“密码锁”。“无线电台监测仪”获得师生很高的赞誉。

“书到用时方恨少，事非经过不知难”——这是我在实践中最深刻的体会，在实践中，我发现了自己的不足，感受到了知识的珍贵，它激励我满怀激情的为我将来的事业，为我的公司去学习。去奋斗。去拼搏。

下面就一起来欣赏以下这一份由好范文为大家分享的优秀的大学生学习的自我鉴定范文，仅供广大毕业生参考。

我热爱着电子技术及应用这个专业，因为在大学里我通过对它的学习而

全方面了解了它。现在我为大学的学习、生活和工作都作一个自我鉴定。

我的专业从基础课程到基本操作，不仅理论课程上能够完成合格通过，而且能在实践动手上能结合理论应用在电子上，使自己在一定程度上提高动手创造能力和逻辑思维能力。

我在完成本职工作的同时，也能很好地协助老师和其他班干部完成班级的大小事务，为管理好班级尽我力所能及。生活上，我乐观向上，俭朴，责任心强，办事沉稳，适应性强，具有良好的心理素质。我兴趣十分广泛，能与同学融成一片，能积极参加各种有益的社交活动，踊跃参加学校和班集体活动。

铁路技术专业自我鉴定 篇6

一、立足现实, 端正态度

自高考制度恢复以来, 高考成绩成为评价学校教学质量和办学水平的一个核心标准, 学校及社会各界关注的也只是高考成绩以及与之有关的学科, 对于一些边缘学科, 特别是一些高考不涉及的科目则无人问津, 信息技术学科尤为突出。但是笔者认为信息技术教师不宜妄自菲薄, 而要直面现实, 鞭策自己, 积极提升自己的职业道德素养、专业能力素养和教学能力素养, 积极体现出自我价值。

二、把握课改机会, 展现专业魅力

随着新课程理念的不断深入、渗透, 信息技术与其他课程整合的重要性也逐渐凸显, 一场以计算机和网络为主要探究手段的课堂革新战役打响, 这对信息技术教师来说, 无疑是一个展现自我、成就自我的绝好机会。计算机和网络成为信息技术教师展现自我价值的良好平台, 信息技术教师迎来了属于自己的“春天”, 只要播种, 就可收获满园桃李芬芳。信息技术与其他课程的整合是这个时代主旋律, 教师的专业知识能力、教学资源平台的搭建能力、课程与信息技术的整合能力等, 都关系到课堂教学的效果、效率, 也关系到一个班级、年级、学校的教学质量, 甚至影响一个地区的教育发展水平。

据了解, 大部分学校处在教学一线的骨干教师年龄都在40岁以上, 笔者所在学校年龄在40岁以上的教师所占比例约为29%。但这部分学校的骨干力量由于信息社会的瞬息万变以及知识的更新速度快、保鲜期短等多种原因, 加上信息技术能力有限, 明显地和时代脱节, 因此无法承担教学资源平台的搭建和专业课程与信息技术的整合等工作。

那么如何提升这部分教师的信息技术素养, 如何提高他们的课程与信息技术整合能力, 如何使学校教育资源得到更充分的应用和更高效的管理, 如何使多媒体设备与骨干教师的专业素养相得益彰, 就成为摆在信息技术教师面前的课题。研究和突破这些难题给信息技术教师也提供了大显身手的绝好机会, 信息技术教师应抓住机会, 迎难而上, 发光发热, 充分展现专业魅力。

具体来说, 可以通过以下做法去展现专业魅力。

1. 分步培训, 提升教师信息素养

甘肃省自2010年秋季实施新课改后, 针对教师教学技术能力和课程整合能力已进行了多次近远程培训。但很多地区和学校的培训并未达到预期的效果, 笔者认为这是一部分教师个人信息技术应用能力不强甚至很低所致, 教师个人信息技术应用能力亟待提高。笔者所在学校是一所省级示范性高中, 办学条件相对较好, 教师整体素质相对较高, 现有一线专业教师269名, 其中40岁以上的教师78名。据调查:一线专业教师中能够熟练应用计算机和网络的教师为27名, 约占10%, 基本能用但不熟练的教师为137名, 约占51%, 不会操作的教师为105名, 约占39%;能够熟练应用Word, PPT的教师为108名, 约占40%, 基本能用但不熟练的教师为86名, 约占32%, 不会操作的教师为75名, 约占28%, 而40岁以上的教师对新时代的信息教学手段更为生疏, 习惯于传统教学方式。针对这种现状, 信息技术教师完全可以充当本学校这方面的直接培训者, 对这部分教师从基本操作到基本应用实施分步、分层次的培训。可以先选取各学科组信息技术能力较强、操作相对熟练的青年教师进行针对不同学科教学需要的全校性培训, 使之熟练掌握该学科各项操作技能, 再由这些培训合格的青年教师在学科组内培训。同时开展学科组内以办公室为单位, 责任到人的传、帮、带活动, 每位青年教师承担1～2名40岁以上骨干教师的信息技术培训, 以起到由信息技术教师向全校教师的辐射效应, 帮助这些教师尽快提升自身信息技术能力, 为其专业课程与信息技术的整合奠定基础。

培训操作中应注意以下重点:

(1) 摸底调查

培训前, 首先应摸底调查和做初步的培训计划, 制作《学校专职教师信息技术基本使用技能调查表》, 在校教研室的配合下, 我们对学校教师基本信息技术应用能力进行一次调查以了解基本情况。当然应用能力较差的还是主要集中在年龄40岁以上的骨干教师里面, 对这部分教师我们主要培训电子白板系统及多媒体计算机系统的应用、计算机基本操作、常用软件使用、从网上接收信息和获取资源等, 对更深层次的使用或不实用的操作就不做要求。

(2) 课件基本制作

由教研室牵头, 各学科骨干教师配合, 设计不同层次的课例, 根据摸底调查的结果, 布置给每位专业教师一个关于本学科课例的课件制作作业, 然后将收交的课件统一在一个多媒体教室播放, 信息技术组全体教师参与, 确定每位参与教师的制作水平, 根据实际情况制定相关的培训内容。这一环节主要是对学科教师的基本媒体软件 (如PPT, Authorware, 课件大师, Flash等) 应用能力提升的培训。

(3) 突出专业性

信息技术教师要从学科教师专业发展的角度出发, 帮助他们用信息化手段解决教学实际问题。如理科的绘图、几何画板软件的使用、计算等, 文科的视频、音频播放等。对这部分教师的培训, 应以辅导为主, 全面铺开, 统一培训是不可行的。

2. 精诚合作, 创建学科精优资源

在分步、分层次培训的同时, 信息技术教师应积极与其他学科教师交流、合作, 学会将信息技术应用到各个学科的教育教学领域中, 推动信息技术与课程整合的应用和实践研究。教学中, 有的学科教师对本学科某些章节的教学设计别出心裁, 或在教学过程中迸发灵感的火花, 有自己独到的感悟, 但往往因为自身信息技术技能的限制而未能付诸课堂教学或及时总结积累, 造成了教学和教研的遗憾。这就需要信息技术教师积极协助其他学科教师, 与之精诚合作, 打造校级学科精优资源和校本教材, 要毫无怨言地彰显自我专业魅力和团队协作精神。

为此, 信息技术教师更需加强自身素养, 多方面猎取各学科知识, 尽量做好其他学科教师的助手和谋士, 将与信息技术整合的其他学科资源设计成具体的教学案例、课件、课题, 推广到实际教学活动中, 以实际应用为驱动, 以给学生展示多样化资源为目的, 以提高教学效率为主线, 将课堂教学、教师成长与信息技术紧密挂钩, 对各学科教师在整合的方法和内容上做恰当的点拨, 使之有所提升。

3. 搭建网络平台, 实现优质资源共享

为了实现优质资源共享, 一个能够统一管理、支撑实施整个教学过程的平台是必不可少的。这种平台可基于WEB服务器, 也可基于FTP服务器。笔者认为在初高级中学教学中, FTP是比较适用的一种工具。首先在于其对硬件要求相对低, 只需一台配置适中的普通计算机专用即可, 不需投入太多资金。如我校FTP服务器的配置为:联想K415 (4CPUS、内存4G、硬盘1T、1G独显, 价格5 600元) , 安装工具是CuteFTP。其次是操作相对简单, 只要具备基本的计算机操作知识, 将本地文件复制, 粘贴到打开的FTP服务器当前路径即可。我们为每个教研组建立了用户名和上传权限, 由教研组长负责筛选, 择优上传本组资源, 下载是无权限限制的。这样我们可以集优秀资源于一体, 实现校园内优质资源共享。另外, 信息技术教师还应该将常用的应用软件 (如Office, Authorware, 几何画板, Flash, Photoshop, 格式工厂等) 也收集于FTP中, 教师们需要时, 可直接从本校FTP服务器中下载安装, 简便省时。

4. 有序维护, 提升效率

随着信息化教学程度的越来越高, 学校里计算机及网络产品不断增加, 提高教师的维护和管理能力也是相当重要的。我校现有计算600多台:2005年配置机房两个供给128台, 一个电子备课室30台, 教师每人一台笔记本, 共180台;2010年, 配备16个多媒体教室, 各处室、教研组50台;2012年配置82个电子白板教室, 200台笔记本。这样庞大的一个网络, 维护起来如果不讲究策略, 就算忙得焦头烂额, 也只能是一团乱麻。那么如何高效管理和维护这些系统, 笔者认为有以下几个方面值得重视。

(1) 分批备份

大部分学校购置计算机产品时, 都是成批量的, 对同一批机子, 由于配置相同, 所以做一个备份, 后期维护系统故障时直接恢复, 省时省事。对一些不可预见、琐碎的问题, 具体解决。

(2) 酌情安装还原软件

对于一些教研组、处室, 一些信息能力相对差的教师, 在其笔记本或台式机上安装还原软件 (还原精灵、冰点等) , 防止其误删了系统文件或做出其他致使系统瘫痪的操作。

(3) 分工协作

大部分学校信息技术教师都不是专职的, 所以信息技术组内要明确分工, 不要一拥而上, 出工不出活, 要职责明确, 责任到人。我们针对每位教师的各自所长, 安排具体任务, 比如有的教师喜欢摄影, 就让他拍照;有的教师硬件维护方面强一点, 就让其维护计算机;有的教师网络技术方面超前一点, 就让其维护网络;重大问题, 大家合作解决。总之, 建立分工明确、团结协作的团队是非常重要的。

5. 为学校信息化办学建言献策

学校信息化建设的程度在相当程度上影响着课堂教学的效果, 所以随着课改的推进, 学校在信息化建设方面都会做大量的工作。信息技术教师应该积极展现自己的专业素养, 积极向领导建言献策, 让学校不花冤枉钱, 不走弯路, 既要高效, 又要节约, 既要舍得投入, 又要求真务实。要整体规划学校信息化工程, 让课改进展井然有序, 有条不紊, 让课改落到实处, 避免走形式, 让课改进一步推动学校教育教学的发展。

三、结束语

在整个课改的推进过程中, 信息技术教师作为关键的一个环节发挥着举足轻重的作用。“工欲善其事, 必先利其器”, 信息技术教师只有充分展现自我专业魅力, 才可以促进教学手段多样化, 才可以推进教学效果高效化, 从而使得学校教育教学信息化, 整个校园将会“万紫千红总是春”。

参考文献

[1]马合木提.信息技术教师地位危机分析及对策[J].中小学信息技术教育, 2005 (7) :57-58.

应用化工技术专业自我鉴定 篇7

人，总是在学习中进步，在工作中得到锻炼。我是一名即将从四川农业大学网络教育学院应用化工技术专业毕业的学生，我一直都认为人应该是活到老学到老的。作为网络教育学院一名学生，我当然热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，以优异的成绩完成了本专业的全部课程的学习，并且每学期都一次性的通过了学院的统一考试，掌握了应用化工技术的专业知识与实际工作的灵活运用，增强了的工作能力。

学习上，为适应社会和企业发展的需求，我认真学习应用化工专业知识，对本专业一丝不苟，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于公司的工作实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加我所在公司的科学研究活动中的各项活动以及对现有生产系统的技改活动，得到了公司领导的肯定和同事的好评。

在工作中，严格要求自己，做到化工生产过程中的异常现象也从不放过，运用所学的知识常常能够发现很多新问题，生产操作严格而且思维活跃，因此培养了较强的观察能力，思维能力和动手能力，为今后能够更好的将所学的专业知识投入到实际工作中打下了坚实的基础。

由于学习和工作的特殊性，处理好学习与工作的关系是很困难的。然而，我并没有因为工作而影响到学习，而是做到认真协调好工作和时间的关系，使自己在全方面得到发展。

建筑工程技术专业毕业自我鉴定 篇8

在技校两年的理论学习，使我的知识面有了提高，技校的生活让我学会坚强，对建筑工程造价专业有了更深的认识。体育委员和足球裁判的工作，让我学会了如何与他人交流，学会了工作的态度。

在技校的学习与初中的学习不同，技校的学习是为了工作，为了提高自己的职业技能;而初中的学习是为了升学。所以在技校的学习，我变得更有自信。对专业课的学习需要多练，不能空想，我比以前增加了动手的能力。我在学习、工作、和生活上遇到许多挫折，面对着这些，我选择了勇敢去面对，而不是退缩。

我的学习成绩在班上名列前茅，每个学期均拿到奖学金，荣获“学习积极分子”、“优秀学生干部”、“优秀学生”等。这些源于我对学习的热爱，我认为做任何事情都要有兴趣，特别是学习，没兴趣就学不好。我认为对专业课学习不应只停留在课本上，还应该多阅读课外书。所谓“学海无边”，学习不应只停留在课本上，应经常对市场材料价格做调查。施工技术和材料是不断发展的，只有不断关心最新施工技术和材料价格，才能学好专业知识。

在学习上，我认为对建筑工程造价专业课程的学习，需要的知识面广了，涉及施工技术、材料性质、设备等方面的内容。学习专业课程，需要与实际结合，更需要认真的学习态度，细心、谨慎的性格。

在班上，我担任体育委员。在工作中，需要经常与班上同学交流，倾听他人的意见。同时我还是学生会裁判团工作人员，担任足球裁判。我执法了多场比赛，我比以前更有责任心和耐心，以及面对突然事件的果断决定。我经常利用放学及休息日的时间去锻炼身体，包括跑步，踢足球，打乒乓球等，运动能更好地舒缓压力，所以运动是非常必要的。

关于铁路职业技能鉴定的几点思考 篇9

1 职业技能鉴定工作的重要性

职业技能鉴定工作的开展, 能够在铁路企业中实施人才战略, 能够提高铁路市场发展的竞争能力。铁路企业在运营过程中, 保证铁路运输的安全性至关重要, 而且, 还能更好的提高高速铁路的运营安全。对铁路职业技能鉴定工作进行重视, 这样能够对员工的合法权益进行保证, 能够实现其自我价值, 同时, 也能更好的促进铁路企业和员工共同发展。

2 铁路工人队伍职业技能现状

对相关的数据进行研究, 我国的铁路技术工人中, 取得职业资格证书的人员是总技术工人的百分之七十, 其中有初级资格的人员比较多, 高级资格的人员较少, 这样就使得很多的工作在进行过程中会遇到很多的问题, 导致铁路企业在经营过程中承受很大的经济损失。很多的行车工种中, 技师和高级技师的人员已经逐渐在提高, 这样对铁路企业未来的发展也非常有利。

3 准确把握鉴定工作内涵, 全面推进职业技能鉴定工作

国家为了更好的对职业进行分类, 对相关的职业制定了技能标准, 实行职业资格证书制度, 经过政府部门批准的考核鉴定对劳动者进行技能考核和鉴定。国家实行职业技能鉴定能够更好的满足社会化管理要求, 因此, 铁道部制定了职业技能鉴定指导中心, 对铁路行业的工种进行了技能鉴定。

3.1 职业技能鉴定工作机制健全

职业技能鉴定工作的开展是为了能够适应时代的发展, 同时也是为了能够突出能力建设, 在本着“适应发展要求, 突出能力建设, 注重人才质量”的原则, 健全完善职业技能鉴定工作机制。先后修订、建立出台了《铁道行业特有工种职业技能鉴定实施办法》等配套文件, 为铁路职业技能鉴定工作提供机制保障。各单位认真贯彻文件精神, 准确把握政策, 不折不扣地贯彻落实关于职业技能鉴定工作各项规定。在鉴定中坚持“统一标准, 自主申报、统一考核、评聘分开“, 把“申报权“交给职工, 把“考核评价权“真正行使好。

3.2 职业技能鉴定站建设

要想提高检测站的整体服务于管理的能力, 就必须规范检测的方式, 构成职业技术的质量检测的标准, 讲实际情况与其相结合, 铁路上必须加大职业监测站的整体建设, 这也有效的保障了职业技术检测的质量。

3.2.1 职业技能鉴定站质量管理体系的建设。

根据《国家职业技能鉴定机构质量管理体系标准》, 制定完善了质量手册、程序文件、作业指导书和质量记录等大量的质量管理体系系列文件, 全力推进质量管理体系认证工作的开展。经人力资源和社会保障部质量管理认证, 所辖多所鉴定站通过了国家职业技能鉴定机构质量管理体系认证, 为推动铁路职业技能鉴定工作打下了坚实的基础。

3.2.2 职业技能鉴定站质量管理评估工作的开展。

要想深入的加大鉴定站的整体服务能力与水平, 就必须规范鉴定的方式, 根据铁路部门标准的岗位责任与行为, 遵守规章与制度、进行资料的集中管理、检测的要求、对质量问题进行的监督、以及责任与整体质量的建设, 做好各方面的自查工作。

3.2.3 鉴定站质量年检制度的落实。

根据鉴别站点每年质量的检测标准, 结合该鉴别站点开展自查评测与查收。每年检测的项目都有:实施每年鉴别方案与鉴别的工作实际情况;品质统制系统的实际运作情况;鉴别站点的员工工作能力;地点、装备及检查配置仪器的情况;财务与费用的情况;鉴别资料以及专门技术材料的治理情况;规则章程的施行情况;社会上的和已经鉴别的人对鉴别工作的反馈等等。在年检鉴别站根据相关的制度进行等级的评选。

3.3 高素质的技能鉴定管理人员队伍的建设

一是建立一支职业道德和考评技术过硬的考评员队伍。按照《铁路职业技能鉴定考评人员管理办法》的有关规定, 建立健全考评员档案和年度评议制度, 加强对考评员的管理, 按规定对考评员进行评价, 重视考评员的教育, 不断提高考评员的业务素质和考评技能。

第二是组织一个比较稳固的品质监督团队。以达到职业技术鉴别工作管制能力和实质兼并为目的, 由过程的质量检控变为结果的质量检控, 将对质量的检测与团队的建设作为入手点, 做好培训工作, 加大管理的力度, 提升自身与技能的素质能力, 建立一支合格的满足职业技能鉴定工作需要的质量督导人员队伍, 实现了职业技能鉴定质量督导工作的制度化、常态化。

3.4 典型引路, 首席技师培养选拔机制的建设

要拥有高级技术工作者为首的团队, 在结合专业的特点与技术等问题上考虑, 重视运输与生产等比较重要的岗位, 首先在铁路中重要的就是行车等工作重要需要培养与进行挑选首席高级工作者、采用报纸、板报、电视、网络等各种宣传方式, 加大学习的气氛, 讲这种先进员工作为典型, 学习期工做与技术上的优点。

4 明确方向, 强化质量, 突出重点, 推进职

职业技能鉴定工作又好又快发展职业技能鉴定工作要紧密围绕劳资中心工作开展, 进一步加大鉴定工作力度, 拓宽技能人才选拔渠道, 积极搭建技能人才成长平台, 提高主要行车工种人员、班组长中技师、高级技师比例。

4.1 推广使用网络技术, 提高鉴定命题工作效率

为建立完善的命题系统, 把握鉴定命题的各个组成环节及其相互关系, 根据铁路职业技能鉴定工作开展的特点, 有针对性地研发出了《在线试题征集平台》。鉴定命题工作做到有章可循, 以保证鉴定命题质量, 提高鉴定命题工作效率。

4.2 加强鉴定基地建设, 积极开展通用工种鉴定

就铁路对通用行业检测试点的标准, 必须大力支持通用行业的鉴别工作。加大对通用行业工作的鉴别基地的建设, 确保辨别对于工作者于设施的重要性, 对于加入鉴定计划的工种必须进行全面的鉴别。

4.3 加大技师、高级技师申报考评工作力度, 推进高技能人才队伍建设

以员工自愿申请为根本, 积极响应鼓励措施, 让员工自行进行申报。尤其在进行高级技术工作的申请评测的时候, 适应申报标准的高级技术工作人员必须以形式对其进行通知, 对参与考评的给予鼓励。

4.4 推进班组长队伍建设, 提高班组长技师、高级技师比例

某铁路局制定了《北京铁路局破格申报技师考评、聘任试行办法》, 规定对担任班组长两年以上, 且所在班组达到路局自控型班组建设标准的主要行车工种的班组长, 可突破年限、等级限制, 直接申报技师考评。同时, 对业绩突出、技能水平高超的主要行车工种的班组长, 可突破等级、年限等条件限制, 破格参加技师考评。

4.5 大力开展职业技能竞赛, 为技能人才展现技能水平搭建平台

要达到扩展高质量高技术人才挑选范围的目的, 要为员工表现自身能力提供机会, 积极投身到职业技术比赛中。在比赛中, 对于取得成绩的人, 要给予一定的奖励, 能够激发相关人员的学习兴趣。

摘要：近年来, 我国的铁路事业得到了快速发展, 在其快速发展推动下, 铁路职业技能鉴定成为了培养高素质以及高技能人才的重要方式。文章对铁路职业技能鉴定工作的重要性进行了分析, 对铁路工人的职业技能鉴定工作状况进行了研究, 对提高职业技能鉴定工作质量以及怎样更好的推动职业技能鉴定工作提出了建议。

铁路技术专业自我鉴定 篇10

自我鉴定是一个人在某个阶段的学习和工作生活等表现的一个自我总结，它是增长才干的一种好办法，因此十分有必须要写一份自我鉴定哦。自我鉴定怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编收集整理的应用电子技术专业学生的自我鉴定范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

应用电子技术专业学生的自我鉴定1

在这三年的大学生活中我一直都在努力的充实自己，坚持刻苦努力学习，把所学的东西应用在生活中。在实际实习中培养起了较强的团队合作和协作精神。具备一定的计算机水平能并能够熟悉水电工程的知识。在生活方面诚实做人，塌实做事是我的人生准则，复合型知识结构使我能胜任社会上的多种工作。

在大学三年中能正确处理各工学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已认真完成了《通信工程》《自动控制原理与设计》《专业英语》《单片机原理与设计》《传感技术》《模拟电子技术》《电路基础》《高频电子线路》《数字电路基础》 《电视技术》《C语言》等门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。

应用电子技术专业学生的自我鉴定2

三年的大学学习，使我掌握了深厚的专业知识，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。并阅读了课外很多相关书籍来充实自己的专业知识。熟练掌握了计算机的基本理论与应用技术。我深知：精通技术，是将来走向成功的阶梯，而广泛地涉猎人文社会知识才是成功的真正保障。

在知识经济爆炸的时代里，不仅需要知识，更需要能力——接受新事物和适应新环境的能力。每一次的社会实践，我都认真对待。在每一次的实践活动中，我都尽最大努力去对待它，养成了吃苦耐劳、坚定自信、乐于助人的精神！大学期间，我做过许多的兼职，从中积累了不少经验，学到了怎样很好地跟人相处，锻炼了自己。

应用电子技术专业学生的自我鉴定3

在学习上，有自己的一套学习方法，认真学好每一门基础课和专业课，成绩优秀，连续三年获校二等奖奖学金。专业课知识掌握得比较好，且多次设计综合性，设计性实验，有较好的实验操作能力，在实验和参观实习中，能把理论与实际情况相结合，解决实际问题。

在工作上，地进大学，则在班内连续担任了两年半的副班长，协调各班干间的工作，并加以辅助，工作认真负责，在班内有一定的威信，得到同学们的信任，获得大家的认可。入党后，我在党支部中担任宣传委员一职，能较好地完成党委布置下来的任务，使党支部的工作顺利进行。经过这些工作的煅炼，我的工作方法有明显的发送，工作效率有较大的提高。

在生活上，我积极参与学院、学校的活动，如参与学院美食文化节的宣传工作，参加样海报设计比赛，丰富自己的生活。在日常生活里，我为人正直善良，有良好的生活作风，乐于帮助他人，与同学相处融洽，交友面广，人际交往能力较强，受同学欢迎。

而在待人处事方面仍有待提高，学习的知识面还有待拓宽，在今后的日子里，不断改善，提高自身的综合素质。

应用电子技术专业学生的自我鉴定4

在校的四年学习，得到老师的教导和自身的学习，我完成了各科成绩，经过实践，初步掌握了本专业的操作技能，也养成了认真对待学习和工作的好习惯!作为电子技术专业的学生，我热爱我的专业，并为其投入了很大的精力和热情。两年的刻苦学习，我熟悉了电子技术的原理及其技术，并掌握了中央的设计基础，顺利的通过了电子技术高级工的考证。

学习期间，我态度严谨，成绩优秀，对基础知识扎实。专业课名列前茅，如主干课程《模拟电子技术》曾在校系六个班中获得第一名的好成绩。一次性通过计算机考试二级。我善于和同学们相处，在班级得到了老师和同学的一致好评。但这并不是我特长，理论与实践相结合，学为所用才是我所追求的。

在思想上，我积极上进，勇于创新，不断地加强自身素养，做好自己工作，关心时事，思想要求上进，团结同学，能热心为同学服务。并有坚定的政治方向.我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产。

在学习上，勤奋刻苦，个人注重综合能力的发展，争取在全面发展的`基础上促进专业进步，广泛学习来自各方面的知识，提高自身文化修养，严格要求自己，遵守纪律，并能在同学中起到一定的表率作用。

在工作上，守时守信，认真负责，踏实肯干、吃苦耐劳、严谨细致、勤恳工作，有效完成上级布置的各项工作，敢于不断地尝试，注重执行力，认真负责好工作的每一步。注重团队精神，积极参与各种有益的活动，团队至上，并积极地跟老师及同学沟通交流，不断开阔自己的视野和增加自己的知识，提升自身的能力。

作为年轻应届毕业生，我知道自己的工作经验还很缺乏，但我的工作热情、适应能力、专业知识、基本素质值得依赖。学习更多的与专业以外的知识。

应用电子技术专业学生的自我鉴定5

我热爱着电子技术及应用这个专业，因为在大学里我通过对它的学习而全方面了解了它。现在我为大学的学习、生活和工作都作一个自我鉴定。

我的专业从基础课程到基本操作，不仅理论课程上能够完成合格通过，而且能在实践动手上能结合理论应用在电子上，使自己在一定程度上提高动手创造能力和逻辑思维能力。

我在完成本职工作的同时，也能很好地协助老师和其他班干部完成班级的大小事务，为管理好班级尽我力所能及。生活上，我乐观向上，俭朴，责任心强，办事沉稳，适应性强，具有良好的心理素质。我兴趣十分广泛，能与同学融成一片，能积极参加各种有益的社交活动，踊跃参加学校和班集体活动。