于漪纪录片观后感

于漪纪录片观后感（精选10篇）

于漪纪录片观后感 篇1

第一，在教学方面。于漪老师给我们树立了最好的榜样，她一生听了2000多节公开课，一生都在三尺讲台徘徊，对教师职业的热爱可见一斑。没有这样的热爱，是不可能造就如今巨大的成就和影响。于漪老师将她的语文教学看成是一种使命，生命与使命同在，所以于漪老师的每节课都是一堂精心设计的课。她随时向老教师请教，同时她为了改自己的课堂用语，把上课要说的每一句话都背出来和写出来，用规范的书面语言改造自己不规范的口头语言，她把每节语文课都当艺术作品来上，课后有教后笔记，里面记录了每节课的成功之处以及经验教训。每节课都有新的教法和新的内容，绝不重复。在于漪老师看来，上课的质量影响到孩子生命的质量，教学是用生命在歌唱。只有热爱教学才会有工作的热情，于漪老师总结出了语文教学的三要素：一是有爱国心，二是有文化积淀，三是语言有文化含量。一个好老师能激发学生的学习兴趣，教会学生做人的道理，正是因为于漪老师在学生时代碰到了好老师，所以她始终对语文有浓厚的兴趣，并且她一直对这些恩师带着感恩的的心。

第二，在育人方面。于漪老师给我留下了深刻的印象。做了老师，就要淡泊名利，乐于奉献，为他人着想。于漪老师说过的一句话在我心里打下深深的烙印。“要使孩子与我们的话发生共鸣，我自身就要与孩子的心弦对准音调。” 我们老师要想让学生信服我们，不能只按照自己的想法和行为来教育学生，而应从学生的角度根据学生的心理和行为特点来慢慢的引导。于漪老师曾经遇到一个不听话的学生，于是一气之下说了一句她的外号，但于漪老师曾经承诺过不会说她的外号，但这次还是说出来了，后来于漪老师发自内心的感到后悔，并对该学生道歉，这种道歉是源于对人性的尊重和自己的承诺。而如今又有几位老师会对学生道歉，对此我也感触颇深。于漪老师没有骂过任何一位学生，没有挖苦过任何一个学生，老师应有宽广的胸怀，包容各种各样的学生，这种包容不是居高临下的，是走在学生心里头的，与学生平起平坐，体会他的情感和想法，只有这样才会有共同语言。于漪老师曾经带过差班，但她通过自己的真诚，告诉学生她讲的对的必须要听，不对的学生可以批评，以这样一种平等的态度使学生开始接受自己。正如她说的那样，对学生要丹心一片，爱自己的学生，只有这样才会受自己学生的爱戴。

第三，在师德方面。于漪老师无愧于教师楷模的称号。曾经于漪老师去一个学生家家访，那个学生得了肺病，无力支付高昂的费用，于是于漪老师用自己一半的工资去给这个学生买药，在她看来这是老师应有的修养。她对孩子有特殊的悲悯。学生的事就是自己的事，她对学生的关心甚至超过了自己的孩子，这是一种师爱的最高境界，师爱超越亲子之爱。于漪老师的学生是这样评价于漪老师的: 于漪老师对学生是充满爱和欢喜的，和学生是心与心的沟通。所以，几十年后这些于漪老师的学生仍然背得出老师的话，可见于漪老师在学生心目中有多崇高的地位。即使自己走上管理层，于漪老师也不忘以学生为中心的理念。她自己身体力行，告知其他老师学校的一切要以学生为中心，并激发教师的奉献意识与创造精神，使教师觉得在学校不仅是谋生的需要，更是对价值的追求。于漪老师对教育有信仰般的热爱，别人把她比作教育界的梅兰芳。她不是仅仅口头上说说以学生为中心，而是用行动检验自己爱学生，用自己的言传和身教感受教育的情怀，即使退休后仍然关心教育，爱着学生，爱着教育事业。第四，在教研方面。于漪老师做出了巨大的贡献。她出版过《教育的姿态》一书，在语文学习方面发表过《弘扬人性改革弊端》一文，这后来直接影响了语文课程标准的制定。在文革后，语文教学理论一片空白，于漪老师于是出版了教学实录和磁带，语文教学探索，语文备课手册，这些都是不停思索和探究的成果。针对教师素质的问题，于漪老师第一个站出来做了相关研究，她出版了《现代教师发展丛书》和《现代教师学概论》等著作，探讨了教师学的研究方向，学术价值，教师的魅力和文化底蕴。她的梦想就是中国有自己的教师学，所以她专门成立了教师学研究基金，通过对教师的研究提高教师的教学和育人水平。

于漪教育魅力读后感 篇2

以身作则，榜样的开始……

引述第五章第105的内容：“也许，做到‘一碗水端平’，对所有学生‘一视同仁’不是最难的，最难的恐怕是真正做到师生平等……所以师生平等是一个现代老师应有的人格内涵，体现在教学中，老师只是‘平等中的首席’，是参与者和导引者；体现在师生交往中，彼此是朋友，你中有我，我中有你。”

时光回到开学初，学校组织班主任对初一的新手进行学校行为守则的学习。当学生大声的朗读“女生不佩戴首饰……”我下意识地摸摸自己的手链，虽然学生没有表现异样，但第二天，我还是悄悄地将手链与项链等首饰摘下来了，我觉得摘下的是首饰，戴上的是公平。要求学生做到，老师更应该做。花季少年哪个不爱美，在孩时，我们时常对老师的衣着评头论足，如果有天老师换了个发型，或戴了个首饰，我们往往会兴奋地听不进课，忍不住偷瞄多次。我们想让孩子以朴素形象出现，老师总先要带个头吧，和想像中的一样，在“佩戴首饰”这一点上，我没有花太多的精力去管孩子们，或许这就是榜样的力量吧。

同样，在上课时约束自己戴手表而不戴手机，上课尽量不迟到，上课时不喝水等等，一些小细节不容忽视，我们对学生迟到很反感，而学生何尝不是呢？凡事站在对方的立场上多多思考，对我们平日的言行有更多的约束，点点滴滴却在学生心目中提升老师公正的形象。

家校联系，关爱的表现……

引述第五章第127的内容：“我们常常抱怨说，今天的孩子是不缺乏爱的，他们被两代家长包围着，在蜜罐中长大。其实这也是要区别而论的。前面说到的农民工的孩子，还有生活在社会底层的家庭的孩子，他们在物质上是不丰富的，甚至相对匮乏；在心灵上，他们更有一种自卑情结，这种心理很容易导致他们自暴自弃，或偏执孤僻。所以无私博大的师爱对于他们身心健康成长就格外重要。”

我所工作的单位是一所靠近城郊的示范性农村初级中学。班中学生情况是这样的：54名学生中有30位学生家长是离开自己的家乡来海盐打工的新居民，他们所从事的职业一般都是服装厂，工地等一些工作时间长，工作强度大，没有休息日的工种。而且他们还经常换工作，子女就这样跟着他们东奔西走，没有固定的职业，没有固定的住所，也就没有固定的学习环境。

小陆就是因为父母工作关系，他们全家搬去秦山生活，这给小陆上学造成了一定的困难。我们的学校与小陆现在的家有30分钟的车程，而且要换乘两辆车，公交车总是不按点出发。新开学的几天小陆都迟到了。小陆本是一个品学兼优的学生，心灵手巧，不仅是学生心目中的学习榜样，也是老师满意的得力助手。由于迟到给班级“七项竞赛”扣分心里十分自责，再加上无法马上适应新环境，小陆的成绩直线下降。我看在眼里，疼在心里。不能就这样把学生耽搁了，我不仅与小陆的家长频繁地通电话，也与校领导商量对策，争取双方面的努力，让小陆能住校或是改变现在的学习环境。我给小陆打气，在给她的周记评语这样写道：“你们全家人现在要团结合作，齐心协力，你父母的任务是努力赚钱，让你能留下来提供前提条件，你的任务是努力学习，争取名列前茅，为你能留下来创造必要条件。眼下是困难的，但我们常说‘不经历风雨，怎能见彩虹？’相信经过这一段时间地磨练，你会更珍惜学习的机会，收获比别人更甘甜的果实。”由于小陆家长积极行动，小陆的学习生活终于踏上了正常的轨迹。这本来是一件非常普通的事情，班中有学生家里遇到了一些难事，认真跟家长沟通了，在我看来也是一件我必须做的事。或许在小陆学习生涯中还没有遇到这样关心过自己的老师，或许小陆的父母也没有遇到过这样为自己孩子着想的老师，他们非常感动，打电话道谢，后来小陆也转回沈阳读书了，但我们之间的情义没有断。小陆经常在QQ上向我汇报她的学习情况，小陆的爸爸在过年过节会发来信息，打来电话问候，每次都非常客气地邀请我去他们东北的家。非常质朴，非常热情，非常好客。有时连我自己也被感动了，在他们身上我也学到了感恩。也正是在他们的影响下，在教师节的那天，我也去看看以前帮助过我的老师，扶持过我的学长。“常怀感恩之心，生活再苦也是甜。”这也是我从小陆一家人中学到的，工作很苦，总有收获的季节，生活再累，总有甜蜜的时刻。困难再多，总会有解决的办法。这也激励着我自己更坚定地走教书育人这条路，更努力地“为学生的明天”而奋斗。

不离不弃，决不放弃的勇气……

引述第五章第175的内容：“佛说，没有分别心即为大善。但人是难以做到没有分别心的，老师也是人，对于一个反反复复犯错甚至违法的学生，老师仍费尽心力地拉他回头，渡他去光明的彼岸，这是对爱的境界的超越和提升。”

小刘，聪明，长得帅，成绩中等偏上，非常具有个性。

不可否认，他是一个机智，聪颖的男孩子，要他言听计从或许太难了。大家开心拍集体照，他却不愿配合，我悄悄地拉他到身边，“虽然老师知道你不爱拍照，但蒋同学马上就要离开我们回四川了，或许我们这辈子也不会再遇上，你说我们该不该给我留个灿烂的笑容，美好的回忆呢？你知道怎么做吧！”

我也曾想说服他参加班干部竞选，迎头却是一盆冷水。“我不想当班干部，我管不住自己！”“说不定你当了班干部之后不仅能管住自己也能管住其他同学了呢？”“当这个太约束了，还是我现在这样最好！还有当班干部动不动就告密，我最鄙视这种行为了！”“什么叫告密？你做得很好，班干部会无缘无故指责你么？作为一个学生理所当然要遵守校纪班规的，如果做不到，全班同学都有权指正你。你要看看班上的同学在周记中怎么评价你吗？班中有这么多双眼睛，看得清清楚楚，你是个聪明人，心中也一定明

明白白，什么该做什么不该做！”本想是一次有策略的“贿赂”战，我却又提前败下阵来。

我也曾静下反思，想想问题是否出现在我身上，还没等我检讨完作出进一步改正时，英语老师向我反映：课堂上他老起哄，不得不把他请到教室最后面；科学课，他老跟隔了四五排的同学“打长途电话”；语文课，他随着老师走动的位置自己安排坐姿，还指手画脚模仿老师，引起同学们发笑；思品课，社会课上更是“喋喋不休” ……作为他的班主任我就像自己的孩子做错了事，默默地听着各任课老师的诉状，着急地而又迫切地想改变现状。

跟家长联系后，才为他的各种思想行为找到“出处”。据他父亲所说小孩是随着他们来海盐工作才转学到我们学校读书的。由于父母工作不稳定，所以他经常经历转学。前两年是在上海的一所民工子弟学校就读的。他们那所学校纪律管得很松。下课后，学生可以到去小卖部买东西吃；到台球店打台球；到游戏厅玩游戏；而且学校的教学纪律也没有我们学校这样约束。

当且这就是病因吧！不管以前他就读的是什么学校，以前在学校是什么行为，现在进了我校就读就该遵守我校的校纪校规，这点没错吧！经过几次肯切交谈，小刘的家长也与我取得共识，决定一起努力纠正他在行为上的过失。

可那小刘还真会整事。比如今天手上带个戒指炫耀一下；明天看到他载着女生骑在路上；还有同学告诉我，小刘经常下课去找（2）班的一位女生或放学后等她，而那位女生亦常出现在我们班门口，好像与小刘传递着什么信件。

或许这些事都算不什么，只是一个小男孩爱出风头，爱表现的行为，但临近期末的这件事，着实让我失望，甚至我对自己的教育方法也产生怀疑。

离期末考只有一个星期了，大家都在紧锣密鼓地紧张复习，政教处王老师突然打电话通知我，请我班的小刘马上背着书包到政教处报到。我心中“咯噔”一下，看来事情不妙，我校的政教处专门处理学生违纪违规的部门，正如孙悟空头上的“紧箍咒”。小刘到底犯了什么事非念“紧箍咒”不可？

下午事情终于查清楚了，原来小刘因为“哥们义气”伙同8班的两位同学一起敲诈8班的另一位同学，其中小刘给他们出主意，其它两人参与实施计划并动手打人。此系恶劣事件，学校将会从严从重处理。

作为班主任没有及时发现并阻止学生发生这样的事情，我难辞其咎。我觉得很抱歉，也觉得有些委屈，和小刘接触的一年时间来，尤其是下半学期，真是时时刻刻紧盯着其动态，差不多每天谈一次心，三天与家长联系一下，在小刘身上花费了大量的精力和心血，可收到了这样的效果。这不是莫大的讽刺么！

在假期里我一遍遍地回忆与小刘相处的时光，一遍遍反思自己的教育方式，一再地问自己“真是是束手无策了吗？”苏霍姆林斯基的这段话突然让我眼前一亮，“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”从这里我听到一个声音：教育需要时间，需要尝试，需要等待，需要坚持，用“永不放弃”的精神去开启学生的心灵窗户，真正走进学生的心灵世界，这是教育的魅力，更是一位老师的魅力！

1984年，丘吉尔应邀在牛津大学举办的主题为“成功秘诀”的讲座上发言。他说：“我的成功秘诀有三个：第一是，决不放弃；第二是，决不，决不放弃；第三是，决不，决不，决不能放弃！我的演讲结束了。”每个人的成功都离不开那段“决不，决不，决不放弃”的岁月。学生的明天，就是我的成功，我决不，决不，决不能放弃！

于漪《岁月如歌》的读后感 篇3

从事教学工作也多年了，自认为还是按照教学大纲的要求认真研读教材的，但总感觉少了一块。备课时着重研究每一课内容，但对整个初中教学体系却没有认真思考，这样不可避免会出现“脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里”的局面，而于漪老师认为，对语文教学必须有整体的柜架结构，要考虑中学阶段的“序”，初中达到怎样的目的要求，高中达到怎样的目的要求，一定的年龄完成一定的学习任务，含糊不得，这样思考问题的立主点高了，才能高瞻远瞩完成本学科的教学任务。读到这里我豁然开朗，原来过去我是缺乏对一门学科的整体把握，政治课作为一门显性的德育课程，其教学目标在于通过生命教育和民族精神的熏陶，帮助学生形成正确的世界观、人生观，拥有健康人格，培养其高尚的情操，根据这个总的教学目标，每一阶段应根据教学内容的不同，学生不同的成长阶段制定不同的学习要求，形成一个序列，循序渐进。例如，六年级侧重于在家庭和学校生活学会如何与师生、亲人相处，培养集体主义观念;七年级学会尊重生命，正确认识自己;八年级引导学生在社会生活培养遵纪守法的意识;九年级则通过国情、责任心和成才落实民族精神的教育。这些阶段目的要求，通过每年每学期每个单元每篇课文来实现。

其次，胸中有书不仅仅是钻研教材，更需要读些理论，读些文史哲理经典，作为教师要有拼命汲取的素质和本质，犹如树木，把根须伸展到泥土中，吸取氮磷钾直至微量元素，只有自己知识富有，言传身教，才能不断激发学生求知欲望。当读到于漪老师谈到诗中用词描绘色彩的多种方法时，从古诗的例举到现代钱钟书的评论，正是这种深远的文化底蕴才使于漪老师深深地粘住了学生，这也是我有时上课觉得有些知识觉得不能说透的原因所在，平时缺乏深厚积累，真是“书到用时方恨少”啊!读到这里，也真正体会到了导师王老师冒着酷暑多次到书城为我们选购好书的良苦用心了。

于漪《语文教学谈艺录》读后感 篇4

——于漪《语文教学谈艺录》读后感

王颖梅

最近，阅读了语文教育专家于漪老师写的《语文教学谈艺录》，这本专著写于20世纪90年代，是她退休之后仍心系教育，拖着病体，在病房、家里完成的专著。读罢全书，感触颇多。

于漪老师在后记中写道：“不少教师视语文教学为苦事，认为精力花得很多，收效却不显著，不像有的学科能立竿见影。再加上身不由己，不得已为考而教，常处于揣摩、惶恐、茫然之中，自信力下降，谈不上教学的情趣，更别说从中享受到教文育人的幸福。面对这样的现实，我既理解与同情语文同行的苦恼与无奈，更觉得应振奋精神跳出这个怪圈。要站在战略的高度，清醒地认识语文教学对学生成长的不可代替的重要价值，感受祖国语言文字表情达意、传承文化的巨大魅力，要努力探究提高学生语文素养的规律，品赏与享受语文教学艺术的快乐。”可见，做为一名始终坚守在教学一线的语文教师，于漪老师既理解同行的“苦”,又希望同行能悟出并享受语文教学的“乐”.在她看来，语文课程不单是一门实用的人文课程，更是多姿多彩的，且具有多功能的育人课程。语文课堂教学则应该是是一门艺术，教与学应是和谐互动的。教学目标是驾驭课堂的主宰，兴趣是学习语文的先导，教师在课堂上能积极诱导学生在佳作中寻宝探宝，开启学生思维的大门，精心安排掌控教学节奏，创设出艺术的教学课堂。教学艺术了，有情趣了，做为教师也便有了教文育人的幸福感。

怎样才能让我们的语文课堂更艺术呢？方法是多样的。于漪老师在《语文教师的精神成长》主题报告中曾说过，课堂是语文教师安身立命之本。笔者认为教师要立足于课堂，创设艺术的课堂，就应该在课堂教学设计上精益求精。教学设计精心了，课堂效率就能提升，学生的收获也会大不少。

但课堂教学的设计，不能随心所欲。于漪老师的建议是“减头绪，削枝强干”,她认为“教学不能搞倾盆大雨，把头绪繁多的教学内容塞进一堂课内，弄得学生眼花缭乱，要切实根据学生的知识水平和接受能力，紧扣教学目标，减头绪，削枝强干，使得课堂眉目清楚，容易理解，容易心领神会。”

要删减枝干

众所周知，园林景观需要修剪枝叶，才能呈现个性的、艺术的状态，语文教学也同样如此。想要呈现艺术化的教学形式就要以目标为准绳，对教学内容进行剪裁，决定取舍详略。毕竟教学不是一次完成的，它有连续性、阶段性、层次性、反复性。所以教学中千万不能不分主次，面面俱到，不能“胡子眉毛一把抓”.要学会舍得，所谓舍得舍得，不舍不得，舍的最终目的，是为了有所得。如牛汉的《滹沱河和我》，这篇课文可教授的点很多——作者对滹沱河的感情变化过程，景物描写的手法，修辞手法的运用，伏笔等表现手法在文中的作用，景和人之间的有机关联，开头结尾在文中的作用，作者的写作意图等等，千头万绪。但教学中，不可能把文中所涉及的手法都放到一堂课去解决，这就要求教师在设计时要抓主干，舍枝叶，分步走。刘勰在《文心雕龙》中写到：“夫缀文者情动而辞发，观文者批文以入情。”要情动于中，与作者的思想感情交融，那么在教授此文时，可以以领会作者的写作意图为最终目标，抓情感变化的主线，由浅入深，由表象向纵深发展，由感性认识到理性认识，阶梯状的呈现教学环节，这样学生才能有所得。

要突出重点，突破难点

课堂教学是一个循序渐进的过程。宏观上说，不同的年龄层次，知识学习和能力培养的要求是不同的，需要一个全面的安排，并且由浅入深，循序渐进；微观上看，即聚焦到每篇课文每堂课，学到的东西，必须是集中的、扎实的，不能因面面俱到而浮于表面。这就要求教师在教学设计中，突出重点，突破难点。

那么一篇课文的重难点应该怎样去确立呢？这就需要教师在备课时考虑不同年龄段学生的学情，课文的文体特点以及其文本的核心价值和教学的核心价值。

如《我的叔叔于勒》这篇小说，它发表于1883年，作者是法国现实主义作家莫泊桑，小说清晰而生动地勾勒出一幅十九世纪后半叶法国小市民生活的剪影，揭示了人性的假恶丑，彰显人性的真善美。

这篇小说被编入沪教版八年级第一学期第八单元。(w w w.f w s i r.c o m)八年级的学生对小说有了一些接触，并且多数学生对小说怀有较浓的兴趣，也能关注到小说情节的发展以及人物的命运，并且有了一些阅读小说的经验和方法，那么教师在设计这篇文章的教学环节时，应把重点放在对人物描写的分析上，在分析中揣摩人物性格。再加上八年级学生，已经能够发表自己独特的见解，那么教师可以带领学生关注文章的叙述视角，理解小说主题和作品情感倾向。在此基础上，培养学生的思辨能力，从而感受作者的批判现实主义精神。这是本文教学的难点。这个难点的突破，也是建立在重点突破的基础上的。

教师在教学设计上，切记不能只停留在“知其然”的阶段，而应向前推动一步，指点学生“知其所以然”.只有教师在重点、难点上点拨到位，学生才会有豁然开朗的感觉。

总之，教学目标明确，重点突出，去庞杂，强主干，学生学习时就容易收到功效，提高教学的效率。

教海无涯学为舟，理论武装头脑，才能更好的指导实践。于漪老师的这本《语文教学谈艺录》带给笔者的思考，并非一朝一夕，也并非一点一滴，需细细品味。希冀在今后的教学实践中不断地前行，打造出适时适切、精致优美的语文艺术课堂。

纪录片观后感 篇5

机械学院 车辆131班

苏朝阳

130505117 我看过《颍州的孩子》后，我感受最深的是真实。它真实细致地讲述了艾滋病儿童的生存状态，展示了两个艾滋病儿童高俊和楠楠的真实生活。即使影片涉及有关政府方面的问题，它依然真实。

在本片中高俊，是一个可怜的孩子。他的父母因艾滋病去世，然而，他的伯伯叔叔却怕被别人歧视而不愿意收养，不过，幸好他在当地慈善组织的帮助下进入艾滋病家庭，开始了他短暂而又快乐的儿童生活但随着病情的恶化他不得不再次离开，最终走到自己人生的尽头也没有找到可以安放自己童年的地方。楠楠，也是一位年幼的艾滋病患者。她生活在一个被周围人歧视的环境中，甚至在她的姐姐结婚都不敢讲明楠楠的病情。亲情带给她的只有冷漠与无助，她的性格变得寡言少语，只能在恐惧与孤独中与艾滋病挣扎斗争。不过幸运的是，她在协会的帮助下慢慢变得开朗起来。它纪实的记录下故事中的两个主人公的真实。当两个脆弱而美好的生命真实的出现在镜头前，通过对即将面临死亡前的一种孤独心灵的挣扎，就能够唤起人们内心深处最真实的感动，而这正是真实的力量。

其次，我感受到的就是人性。永远忘不掉高俊在他第二个家喝药露出痛苦却依然说“甜”的神情，也无法忘记第二个家中养父母面对病情恶化的高俊无奈的眼神。然而这个困窘的家庭已无力承担抚养高俊的责任，虽然他们最终送走了高俊，但我依然从他们身上看到了人性，因为总还是有人愿意接受这些孤儿。黄家三姐妹的父亲因艾滋病刚刚去世，他们还沉浸在丧父的悲痛中，又受到同龄孩子和村民的众多非议、排挤和歧视。令人欣慰的是孩子们在阜爱协会的大家庭里都露出了笑容，那一首《让世界充满爱》她们唱的时候是笑的，我却不忍去看。三岁半的高峻赤着脚独自站在空荡的堂屋内，家里的猪和鸡，以及偶尔来串门的大黄狗是他仅有的玩伴；其他的一些小朋友则在一起快乐地玩耍。这更让人有一种心酸的感觉。主人公小高俊只有几处哭泣，但从头至尾都表现得十分坚强，一个幼小的孩子，自己是无法理解自己遭遇到的事情，当导演将镜头对准这一个无辜的孩童时，人性最本源需求的渴求以及不可获得的痛苦让整个人物丰满起来。人性是复杂的，既要美好的一面，也有不那么美好的一面。导演并不希望观众看见一个个血淋淋的死亡镜头与垂死的状况，仅仅是通过对人们即将面临死亡前的一种孤独心灵的挣扎，展示出人内心深处最真实的人性，而这正是影片带给我们的震撼。

纪录片观后感 篇6

在整个视频学习的过程中，家人们都很认真，每个人都有或多或少不同程度的感触。总有那么一个人，会触及你的灵魂，也许他们没有憾动世界感动世人，却总会拨动你生命里某一根弦。让你向他们靠拢。

特别让我感动的是中国兵器工业集团首席技师―焊接垣克驾驶窗最关键部位的卢仁峰，因工伤一只手残废的情况下，没有自爆自弃自生自灭，更没有失去对生活的勇气和热情。而是重拾旧业，用牙叼焊帽，自制又大又肥的厚手套戴在残疾的手上，通过手、脸、牙的配合，每天坚持完成50根焊条的守恒任务，吃住在车间，没有畏惧过，一直坚持努力，通过不间断的练习和必胜的恒心，一年不下上百次的试验，终于成就了自己的技术峰值，再次成为了焊接行业，尤其是焊接垣克行业的领军人物。他的这种行为和坚持不懈的精神超越了生命的突破。如果人人都能像他一样炼技修心来对待自己的工作和事业，那么人生的道路上还有什么可以畏惧的呢，又有什么阻碍能够打倒你呢?

我在爱电工作有十来年了，也带了不少的徒弟，我觉得最让我感触的是焊师张冬伟，首先是他所从事的这个行业主要是焊接装天然液化气的大容器，不光技艺超群不说，最让我佩服的是他的心境，因为焊接的空间大，有时候一天下来就是一个动作维持一整天，连续要焊8个小时。在这个焊的过程当中，他始终都能保持心平静气的状态，而情绪的稳定性直接决定了焊接性能的一个稳定性。对我这样火爆性子的人来说，是最需要修练的。而且他在带徒弟的过程中，也特别的细心和认真，在检查徒弟们作业的过程中，他会把每一个焊接不到位的地方给你标示出来，并注明原因，最高明的还不在这里，他能够根据你的焊接状态去探知你的内心世界，你当时是以一种什么样的情绪或心情去焊接作业的，往往一道一个准。堪称心理焊接师。从心境达到技境的提升，这也是匠人世界的新境界。这也是我们可以去借鉴和修练提升方面。

纪录片观后感 篇7

影片拍摄素材来源于清华园里，有四个人正站在自己人生的路口。他们之中，有刚历经高考、一波三折地考入心仪学府的第一代“00”后大学生，有即将离开象牙塔、面临艰难抉择的博士毕业生，有旅美归来入职清华、满怀“观天”理想却挑战重重的青年教师，有耄耋之年、荣休后依然坚持站立三尺讲台的老院士（钱穆之女钱易）。影片以三年的悠悠光景，诉说了四个清华人一生的理想，以及在他们身后属于这所大学的永恒青春。

在这部影片中既有追光的人，也有为梦想而努力前行的人，当他们的理想与现实发生碰撞时，他们的选择遵从了他们内心所怀着的理想，让一颗颗炽热的心在祖国的大地上熊熊燃烧着，并在家乡的美好河山上耕耘着一切；最终，在辛勤和汗水中开了花结了果。

于漪纪录片观后感 篇8

圆明园是17建成的，雍正皇帝第一个进入圆明园，结果住了几天，一住就不想走了。从雍正开始，许多皇帝都是在圆明园出生的，而且，在圆明园里住的时间，比故宫里待的时间还长。圆明园经过了150年的改造，最终，才呈现出此规模。它的造价，没有一个人能够说得清楚。据说，有一次，一个地方的修建的花费不够了，雍正一挥手就调了几百万银元过去，几百万银元，相当于现在几个亿哪!这还仅仅是一个角落，可见圆明园的造价之高。

1860年，英法联军开始侵占中国，对中国大肆进攻。当时是咸丰皇帝在位，成天吸鸦片，关闭国门，将西方科学技术理解为玩物丧志。到后面科学技术越来越落后，但是不愁吃穿，日子就这样过着。不知不觉间，我国的科学技术与外国越来越悬殊，当英法联军侵入时，士兵们仍然在用矛、枪、戟、盾与持有洋枪洋炮的英法联军打仗。最后节节败退，直到英法联军追到圆明园。

与此同时，慈禧太后和很多大臣早已逃之夭夭，到了避暑山庄，留下了一座只有老百姓的空城。

英法联军在城里到处杀人放火，干出了种.种灭绝人性的暴行!到了圆明园，英法联军一看，有这么多好东西!赶快去拿!他们的借口竟然是官员大臣不让他们进去偷东西!

圆明园可抢的东西实在太多。据一个英军目击者称，在整个法军营帐内满堆着很多装潢异常华丽的各色钟表，在士兵的帐篷周围，到处都是绸缎和刺绣品。一个名叫赫利思的英国二等带兵官，因在圆明园劫掠致富，享用终身，得了个“中国詹姆”的绰号。

英法侵略者究竟抢走了圆明园多少宝物，由于园内的陈设什物及其帐目都一并被抢毁一空，所以已永远无法说清。以下资料或许可藉以管中窥豹。清室史料表明，圆明园内当时仅陈列和库存的欧洲各式大小钟表即达441件，劫后幸存的只有一件大钟。事后查缴被土匪抢走和侵略军“委弃道途”的一部分失散物件即达1197件，这充其量只不过是园内物件的千分之一二。据当时《泰晤士报》一则通讯称：“据估计，被劫掠和被破坏的财产，总值超过600万镑”。实际上，被英法侵略军抢走和破坏的物件，有很大一部分实属无价之宝。这摧残人类文化的滔天大罪，实在令人发指!

据参与的目击过劫掠现场的英法军官、牧师、记者描述：军官和士兵，英国人和法国人，为了攫取财宝，从四面八方涌进圆明园，纵倩肆意，予取予夺，手忙脚乱，纷纭万状。他们为了抢夺财宝，互相殴打，甚至发生过械斗。因为园内珍宝太多，他们一时不知该拿何物为好，有的搬走景泰兰瓷瓶，有的贪恋绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝。有的往外衣宽大的口袋里装进金条和金叶;有的半身缠着织锦绸缎;有的帽子里放满了红兰宝石、珍珠和水晶石;有的脖子上挂着翡翠项圈。有一处厢房里有堆积如山的高级绸缎，据说足够北京居民半数之用，都被士兵们用大车运走。一个英国-军官从一座有500尊神像的庙里掠得一个金佛像，可值1200英镑。一个法国-军官抢劫了价值60万法郎的财物。法军总司令孟托邦的儿子掠得的财宝可值30万法郎，装满了好几辆马车。一个名叫赫利思的英军二等带兵官，一次即从园内窃得二座金佛塔(均为三层，一座高7英尺，一座高6.4英尺)及其他大量珍宝，找了7名壮夫替他搬运回军营。侵略者除了大肆抢掠之外，被他们糟踏了的东西更不计其数。有几间房子充满绸缎服装，衣服被从箱子拖出来扔了一地，人走进屋里，几乎可遮没膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人凶狠地向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国-暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目狼疮。

纪录片家风观后感 篇9

纪录片家风观后感 6 篇

去参加孩子二年级的散学典礼，学校组织家长观看家风的视屏，感触良多，也受益匪浅。在此，谈谈我的内心感受。家风，就是一个家庭或者家族的传统风尚，是我们立身做人的行为准则。我不出于名门望族，也不出于诗书世家，更不出于达官贵族，就是千千万万普通劳动者家庭中的一员。有自己的家教，爷爷是位老生产队长，做人力求公平，不假公济私，爱劳动，80 多岁的人也喜欢下地劳作，不想给儿子们添加负担。其实大家早就叫他休息。

他说已经习惯了，不劳动就要打瞌睡。爸爸常告诉我一句话，什么事都要靠自己的双手去挣，要珍惜时间，好好学习。他用自己勤劳的双手为我们撑起了一片天，默默的关爱孩子，不光是把好吃的东西留给孩子们，更多的是精神层面的提醒和指点。轮到我当爸爸了，自己觉得还不是一个有着好的教育孩子方法的好爸爸。我会把长辈们言传身教的品质慢慢递给他，爱他不骄纵他，穷大人不穷孩子，希望他坚强独立，把身体锻炼好，待人诚实有信，靠自己地双手去争取更好的生活，做任何一件事，只要在做，力求把他做好。同时也要好好提高自己的修养，多学习和孩子的相处之道。活到老，学到老。无形的家风必须要靠有形的家教才能发扬光大，从这个层面来理解的话，我们也是有家风的。我更希望，在下一代的努力下，真正能有一个家族的家风，而且能长久的流传下去，去影响一代又一代家族的后来者。

第五篇

在记忆里，我从小和母亲相依为命，同学家的客厅中央都是摆放着漂亮的装饰品，而我家客厅中央却一直摆放着一张英俊潇洒穿警服的相片，妈妈告诉我这就是我的父亲，他到很远很远地方出差去了，等我长大了父亲就会回来。

小时候，每当我看到同伴们在爸爸怀里撒娇时，我羡慕、沮丧、泪流不止，盼望着自己也有那么开心、快乐的一天。在读小学时，我一直不理解，总觉得“爸爸虽然是烈士，受人尊重，但他在冲进瓦斯爆炸现场时，为什么没有想到过妈妈和仅仅 2 岁的我”。随着我慢慢长大，我逐渐明白父亲为大家、舍小家，在生死面前选择了大爱，是个大英雄。当一名光荣的人民警察，是从小就埋在我心里的一颗种子。在各级党委、政府和公安机关的关心关爱下，现在我如愿以偿，成为一名新警，我终于可以骄傲地向父亲一样，做一个对社会有用的人。在观看了央视《家风》后，我内心久久不能平静，忍不住要谈一点自己的体会和感悟：一是要广读书。“腹有诗书气自华”，母亲经常教导我说：“你父亲就是一个非常爱读书的人，你一定要多读书，从书本中明白做人、做事的道理”。

母亲自己也常说要利用空闲时间广读书，书里有很多快乐，很多精神食粮，要做一个有素质的知性女性。在我的成长过程中，经常看见母亲在饭后休息时总是拿着一本书、一支笔，一边看书、一边把好的句子和文章记在笔记本上，并经常在省厅、市局发表文章。父亲母亲读书的良好习惯深深影响着我，我也酷爱读书，喜欢写点小文章。

二是要勤与俭。父母的勤奋与节俭在我的老家是出了名的，听爷爷讲：父亲在高考的那一年，一件军大衣，一把竹躺椅就是他的床，为了考出好成绩，他每天都学到凌晨 1、2 点，正是由于他的勤奋才脱颖而出考上警校，跳出农村，吃上公粮。母亲的节俭在姊妹中也是出了名，因父亲的离去，一直是母亲独自带我，经济上的捉襟和精神上的无依无靠并没有击垮母亲，她刻薄自己，精打细算，给了我一个宽松、舒适的成长环境，和我接触过的同学、朋友、老师都说看不出我是一个这样家庭长大的孩子。父母的言传身教让我明白了勤奋、节俭、上进的道理。三是要宽待人。母亲总是告诉我：生活中遇到不如意，不要埋怨别人。做好自己就可以了。当别人有困难找她帮忙时，她总是尽力提供帮助，甚至有时候委屈自己帮助他人，我一直认为母亲犯傻。现在我终于理解，正如母亲所讲：“人活在这个世界上本来都不容易，不要计较别人的过失和自己得失，吃亏是福，对待他人要宽宏大量”。四是要懂感恩。

每当我在学习或生活中遇到不顺心向母亲吐槽时，母亲总会对我说：“女儿，你要珍惜我俩现在拥有的一切，当初你父亲离开我们时，你不足 3 岁，我才 24 岁，组织上为了让你爸爸安息，尽最大能力给我们提供良好的生活条件，把我从教育战线改行到公安战线，并总是尽力帮助我们这个家庭，这么多年我能安心生活工作，你能健康成长、顺利完成学业进入宜昌公安都离不开组织的照顾和关爱。我们一定要懂得感恩，要感恩组织、感恩社会”。在母亲的教育下，我一直也知足感恩，现在我已正式踏入工作岗位，我将以努力的工作来回报组织、社会和需要我帮助的人。五是要尽职责。“爱岗敬业、恪尽职守”，这一点父亲永远是我的楷模和榜样。记得在父亲牺牲后，母亲带我到父亲墓前哭诉：“魁魁，我知道你很爱你的工作，也知道你一直以来将群众的利益放在高于一切的位置，甚至高于你的生命，我一直害怕有一天你会因工作而离开我和女儿，但没有想到这一天真的来了，而且来的这么快、这么突然，你丢下年幼的女儿和我，叫我今后怎么办?”。从母亲的哭诉中我看到了父亲对工作的挚爱和奉献，虽然他很平凡，但是他在我心目中很伟岸。而我的母亲虽然是位普通的社区民警，从事着公安最基层、最琐碎的工作，但她十分爱岗敬业，像父亲一样视工作为生命，常挂在她嘴边的一句话是“群众利益无小事，群众的事就是自己的事”。父母对工作的挚爱让我深受鼓舞，在今后工作中，我要和他们一样在平凡的工作岗位上，做一个有责任、有担当、有情怀的人民警察，无愧于藏蓝色的警服和头顶上神圣的国徽。

第六篇

亘古中华，滔滔黄河，在这热土上奔腾千年。数千年前，中华文明之血，加入了它的怒涛，在其中翻腾、绽放，那华夏之血脉，与此河一样，千年不断。

文明之开端，便有宗法。它奠定了中华人对血脉、血缘的重视，家，传之为族。所以，家有了风骨，人们自觉或不自觉地创造了家传的精神链条--家风。于是，一些精神上的巨人无以安坐，为了保传家风不断，着手起草家训。中国历史上最为著名的家训出自五百年来“两大完人之一的曾国藩”。曾文正一生清廉，纵后有家财万贯，亦

活得清贫，曾国藩有一名联曰：“养活一团春意思，撑起两根穷骨头”。前者有主敬之韵，后者有清苦之味。

他这一生不断自省，不断提高，品行高洁，端正而傲岸，以身作则树立榜样之形象，真正撑起了两根穷骨头。而且其后代亦在其尊尊教诲之下，几乎个个为人刚正不阿，后人仿佛可以在他们身上看到千百年前的曾氏，这便是家风的力量。家风不仅在家族中传播，亦可播撒大地，再绿江南。其弟子李鸿章自青年时拜在曾国藩门下，深受其家风之熏陶。后来，成了洋务运动的领导人之一，晚晴一代名臣。家之风骨，凌霜傲雪，露出祖辈对子子孙孙似火的热忱，它使人懂得脊梁要正，芒寒色正，铮铮有声;它裹挟千古的涤荡，猛若疾风，一掠千秋，铸熔于黄河，随滔滔流水飞越时间的桎梏，在亘古的中华，回响。

纪录片《货币》观后感 篇10

“金银天然不是货币,但货币天然是金银。”——马克思 “钱币是圆的，所以容易滚走。”—— 托里安诺

她是用作交换商品的标准物品。她具有交换媒介、价值标准、延期支付标准、价值储藏、世界货币等职能。她是欲望的载体，她是交换的工具，她是我们最熟悉的，却也是最陌生的——她，就是货币。

近期观看了《货币》这部纪录片，使我了解到了货币对于人类社会发展产生的深刻影响。纪录片讲述的是由货币的起源，到货币的发展，货币的崛起，货币的灾难和货币的未来。并对货币和政治、经济、文化和社会运行秩序之间的关系进行一次较为全面深入的梳理。其中第三集——“黄金命运”给我留下了深刻的印象。黄金本身是一种商品，也是人类使用范围最广、历史最长的货币。第三集中提出了这样的问题，在人类几千年的货币史中，试图寻找一下问题的答案，黄金如何成为国际货币？又是如何被美元取代？而回归金本位的争论又是基于怎样的世界货币环境？我们对黄金的探讨，也是对财富的探讨，对人性的探讨。

从整个世界来看，世界很多不同的地方比如美国、非洲、远东地区，传统上来说，硬币主要都是用金银来铸造的，之所以用金和银是因为他们是价值很高的贵金属。人们必须要找到一种价值很高的东西作为共同流通的方式。而金和银的价值很高，而且便于携带，数量较少且稳定，在各国中都很受欢迎。于是开启了其货币化的道路。牛顿为英国铸币厂厂长的时候，负责铸造金和银两种货币。在决定金和银两种货币的价格的时候，他犯了一个错误，他把金的价格定高很多，而银的价格却过低，这样导致了很多人到铸币厂去购买白银然后卖往国外，然后再把黄金卖给铸币厂。随着这一现象的持续发生，英国失去了很大一部分金属银储备，面对白银流失已经不可逆转的局面，牛顿做出了一个大胆的决定，他提出不如彻底放弃白银铸币，让黄金成为唯一货币标准，于是诞生了世界货币史上重要的金本位制。英国的强大也带动了世界货币体制向它靠拢。金本位制度将黄金推向货币之王的宝座。1914年一战的爆发，英国铸币局停止将黄金作为一种货币的金属。之后各参战国都加紧了对黄金的控制，自由铸造和自由兑换难以实现，金本位赖以生存的基础被破坏。政府不得不印刷纸币以维持战争经费。以下是相关资料：

1914年第一次世界大战爆发 英国被迫停止金本位 1925年 时任英国财政大臣的丘吉尔宣布英国重返金本位 1929年世界经济出现大萧条，为促进出口，各国再次放弃金本位。

1944年7月在布雷顿森林体系中 美元取代英镑于黄金挂钩 各国货币与美元挂钩 1971年8月15日在国内通货膨胀的压力下美国总统尼克松宣布美元放弃按固定官价兑换黄金。

不禁让我想起那本书《货币战争》。诚然，货币也能引起战争的硝烟。1812年爆发的美英战争，1914年爆发的第一次世界大战，1939年的第二次世界大战，73年的中东战争等真刀真枪，血肉横飞的战争, 都与货币供应和货币危机有着直接关系。从某种意义上来说，这些战争都是货币战争。美英战争是为了第二合众国银行的货币发行权。一战是为解决欧洲积重难返的财务问题。而一战和会强加给德国的庞大的战争赔款埋下了二战的祸根。1920年代德国的超级通货膨胀以及金融寡头们对纳粹的扶持，为二战的爆发做足了准备。70年代的中东战争更是寡头们为了给美元解套而精心策划出的石油危机。为了货币问题，而用货币来培育战争，挑起战争，可见当时货币的重要性！

眼光看向21世纪，货币问题带来了一系列新的经济问题。自2008年金融危机以来，各国政府都增加了钞票的发行量，通货膨胀问题持续发酵，政府可以不为人知的没收公民财富的一部分，使得贫富差距越来越大，恶性通胀使得人们的收入和购买力下降，使居民的财富打折扣，在这种情况下会使得财富有一个重新的分配，造成富人更富，穷人更穷的现象。面对通胀的问题，普通老百姓的选择是相对保值的资产，如房子，黄金，耐用产品等。

以我国的现状为例，近年来每一个老百姓都会有切身的感受，食品价格上涨，与百姓生活密切相关的水、电等生活必需品价格，也借资源价格改革展开新一轮上调，物价上涨的速度远远快于百姓收入增加的速度，尤其是蔬菜、水果等生活必需品价格的一路攀升，使得人民的实际收入出现了下跌现象。2012年2月，“全国两会民生系列调查”显示：七成受访居民认为2011年通胀情况较高，低收入家庭面临越来越高的生活成本压力；47.4%的受访居民认为2012年通货形势将继续恶化；为应对高通胀，35.4%的人已经在缩减开支。可见，在中国，通胀问题一直是老百姓普遍关注的问题。

当今中国，正面临不断升值的人民币，必须加强宏观调控，实现产业结构的调整。发展新兴产业，把市场上流通的货币引进股市，防止金融泡沫化。未来的货币格局，人民币要成为世界最主要的货币需要漫长的过程。中国的政策占很大的优势，国际上的政治地位也不断上升，但中国经济相对于发达国家仍有很大的进步空间，应吸取日元推行国际化失败的教训，做出正确的决策，保证人民币稳定的发展，中国经济的发展前途是光明的，但道路是曲折的，需要更多的智慧伴随着经济的发展。

货币在整个人类发展史上起到了至关重要的作用。货币的历史从封闭走向开放，从地区向全国扩展、进而走向全球扩展。在中国和平崛起的伟大历史进程中，人民币国际化以及在全球货币体系中谋求更加突出的地位，这是一种必然的趋势和历史使命。在这一过程中，我们需要推动金融改革，激发创新，使中国成为一个面向全球的开放的完善的金融市场。运用好货币的作用，把握经济平衡，又好又快的促进中国经济发展。