中国语言的美

中国语言的美（推荐8篇）

中国语言的美篇1

我们把话题拉回到培根的《论读书》。在众多翻译版本中，以王佐良先生译版最为经典。英文的语言之美如何用博大精深的汉语体现，并且能到达本土化的“信达雅”是最关键的，显然王先生做到了。《论读书》写于1653年，正值英国文艺复兴期间，此时的中国尚在明代，所以王佐良先生用”半文言”翻译，且《论读书》属于随笔，用散文的形式翻译最为适宜。《论读书》开篇提出观点“Studies serve for delight，for ornament，and for ability．Their chief use for delight is in privateness and retiring；for ornament，is in discourse；and for ability，is in the judgment and disposition of business．”，王佐良先生翻译为“读书足以怡情，足以博采，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博采也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”英文原文和汉语译文互相对照，相得益彰，遣词造字独具风格，精炼贴切，形式和功能高度对等，堪称翻译界的典范。译版《论读书》语言之美的例子，俯拾即是，此处不做细谈。

语言之美，不分语种，每种语言都有其魅力所在。也正是有了像王佐良先生这样的翻译家，外国著作才得以被我们所熟知。相反，博大精深的中文著作如何能让外国人所熟知，这更需要专业的翻译家才能做到。那里举堪称翻译界的高山流水——王韬和里雅各的故事，以飨读者。王韬是晚清思想家，更是中国亲历世博第一人，里雅各是英国著名汉学家，二人来自不一样国家，却因翻译而结缘，成为挚友。1862年，王韬避难于香港，期间结识了传教士里雅各，当时里雅各正在翻译《四书》等经籍，有很多地方翻译甚是艰难，正是有了王韬的协助，翻译才得以顺利进行。二人经常交流研讨，相互学习，在传播中华文化的事业中，做出了巨大的贡献。

中国语言的美篇2

一、铺陈之美

很多的时候, 特别是一堂课的起始和高潮处, 往往需要教师以其丰富的感情积累和知识底蕴来纵情渲染、恣意铺陈, 从而为学生步入课文情境, 把握课文内容筑路架桥, 创设氛围。闻一多先生的《最后一次演讲》感情激昂, 气势不凡, 应该说是一篇很好的朗读材料, 可是, 我们发现许多学生在朗读这篇课文时, 总是怪腔怪调, 感情不能到位。一位青年教师在上课之初便以一种悲壮肃穆的语调生动详尽地介绍了李公朴先生的被害经过和闻一多先生的慷慨义举。涓涓语流, 如一曲悲怆的挽歌, 把学生一下子带进了那隔膜的时代, 结果, 课堂内一片唏嘘, 根本不用再讲什么语调, 语速, 都读得那么投入, 那么准确。

二、抑扬之美

马卡连柯曾说:“只有在学会用十五种至二十种声调说‘到这里来’的时候, 只有学会在脸色, 姿态和声音的运用上能作出二十种风格韵调的时候, 我就变成一个真正有技巧的人了。”教育专家们或谆谆告诫, 或亲自垂范, 无非是要说明一点, 教师的课堂语言不能如一池静水, 无波无澜。适时适度的语速、语调的抑扬能使课堂变得起伏有致, 富有生气。于漪在讲析杨朔的《茶花赋》时, 敏锐地抓住文中“极”“搁”“醉”三个字。或娓娓而谈, 明道析理;或心驰神往, 妙语连珠;或纵情抒发, 饱含深情。讲课人的声音时高时低、时快时慢, 就像过峦的风, 入夜的雨, 点滴入土, 滋润着每一个学生的心田。而学生既是在听课, 也是在听奏乐、听演说。这里, 如没有教师或问句, 或俳句, 或抒情, 或议论的错落抑扬, 是难于达到这种出神入化的效果的。

三、幽默之美

富有事业心的教师, 无不希望自己的教学语言生动形象, 充满活力, 这除了要求教师多方面的深厚的文化修养之外, 还要求教师应该具备“幽默”这一特殊的本领, 有了它, 才能不时点燃学生“智慧的火花”, 造就宽松的教学气氛。把学生紧紧地吸引在课堂的教学内容之上。

教师幽默的语言必须是内心思想感情的一种自然流露, 应当表现出高雅的情趣, 幽默中富有哲理, 使学生听过之后有意味深, 回味无穷之感。如果只凭插科打诨, 油腔滑调, 即使是令人笑倒, 也没有审美价值和教育意义, 因此, 教师的语言幽默不能为幽默而幽默, 也不能乱用幽默甚至滥用幽默。老舍先生曾用一个比喻是来说明幽默语言是“炼”出来。他说, 幽默语言若是钢, 这个钢便是由含有哲理、讽刺等等的成分提炼出来, 唯百炼才能成钢。有位语文教师在上课时, 一只蝴蝶飞进了教室, 并且围着教室玻璃飞来飞去, 这样有一部分学生的注意力就随着蝴蝶转来转去, 于是教师停下课来说:“我现在提一个问题, 这只蝴蝶为什么在教室里飞来飞去不愿离去?”同学们一时不知道怎么回答好。教师接着说:“这就是蝶恋花, 因为你们都是祖国的花朵嘛!”同学们开心地笑了。轻轻松松, 一语飞渡, 多么高超的艺术处理。

其实, 讲究课堂语言的幽默之美, 不仅仅是为了引起学生的学习兴趣, 驱除疲劳, 保持并不断刺激学生旺盛的学习热情。由于在语言上不断变换刺激, 还有助于强化对所学知识的记忆和巩固。一些例证说明, 幽默并不能影响直接认识的获得, 甚至在几个星期之后, 学生从讲授时所运用的幽默中却有意识地记住了更多的概念。

有人曾经说过, 完善的语文教学应该有:诗歌语言的精炼, 小说语言的生动, 散文语言的优美, 戏剧语言的传神, 相声语言的风趣, 演说语言的雄辩。这虽然是一种几近苛刻的要求, 但它无疑也为我们描画了一个追求的境界。

摘要：苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生课堂上的脑力劳动的效率。”教师运用美的教学语言, 给学生以美的感染和熏陶, 引导学生去探求真, 获得善, 享受美, 从而使他们在知识上得到充实, 智能上得到发展, 思想上得到陶冶, 灵魂上得到净化。本文试从“铺陈之美“”抑扬之美”“幽默之美”三个方面入手, 对语文课堂要追求语言美进行简略的归纳阐述。

语文课堂要追求语言的美篇3

关键词:铺陈之美;抑扬之美;幽默之美

一堂语文课,听来能让人如坐春风,心情舒畅,与语文教师的语言修养息息相关。著名特级教师于漪曾经说过:“教师的教学语言虽属日常口语,但又不同于‘大白话’。应该是加了工的口头语言,与随想随说的日常交谈有区别,教学用语既要有人民群众经过锤炼的活泼的口语,又要有优美、严密的书面语言,教课时让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中,受到教育和感染。”实际上,于漪在这里不仅提出了一个课堂语言的锤炼问题,而且也提出了一个课堂语言的美感问题。课堂语言不仅要有规范、简洁、严密等一般特征,更要有优雅动人,回肠荡气的美感效应。

一、铺陈之美

很多的时候,特别是一堂课的起始和高潮处,往往需要教师以其丰富的感情积累和知识底蕴来纵情渲染、恣意铺陈,从而为学生步入课文情境,把握课文内容筑路架桥,创设氛围。闻一多先生的《最后一次演讲》感情激昂,气势不凡,应该说是一篇很好的朗读材料,可是,我们发现许多学生在朗读这篇课文时,总是怪腔怪调,感情不能到位。一位青年教师在上课之初便以一种悲壮肃穆的语调生动详尽地介绍了李公朴先生的被害经过和闻一多先生的慷慨义举。涓涓语流,如一曲悲怆的挽歌,把学生一下子带进了那隔膜的时代,结果,课堂内一片唏嘘,根本不用再讲什么语调,语速,都读得那么投入,那么准确。

二、抑扬之美

马卡连柯曾说:“只有在学会用十五种至二十种声调说‘到这里来’的时候,只有学会在脸色,姿态和声音的运用上能作出二十种风格韵调的时候,我就变成一个真正有技巧的人了。”教育專家们或谆谆告诫,或亲自垂范,无非是要说明一点,教师的课堂语言不能如一池静水,无波无澜。适时适度的语速、语调的抑扬能使课堂变得起伏有致,富有生气。于漪在讲析杨朔的《茶花赋》时,敏锐地抓住文中“极”“搁”“醉”三个字。或娓娓而谈,明道析理;或心驰神往,妙语连珠;或纵情抒发,饱含深情。讲课人的声音时高时低、时快时慢,就像过峦的风,入夜的雨,点滴入土,滋润着每一个学生的心田。而学生既是在听课,也是在听奏乐、听演说。这里,如没有教师或问句,或俳句,或抒情,或议论的错落抑扬,是难于达到这种出神入化的效果的。

三、幽默之美

富有事业心的教师,无不希望自己的教学语言生动形象,充满活力,这除了要求教师多方面的深厚的文化修养之外,还要求教师应该具备“幽默”这一特殊的本领,有了它,才能不时点燃学生“智慧的火花”,造就宽松的教学气氛。把学生紧紧地吸引在课堂的教学内容之上。

教师幽默的语言必须是内心思想感情的一种自然流露,应当表现出高雅的情趣,幽默中富有哲理,使学生听过之后有意味深,回味无穷之感。如果只凭插科打诨,油腔滑调,即使是令人笑倒,也没有审美价值和教育意义,因此,教师的语言幽默不能为幽默而幽默,也不能乱用幽默甚至滥用幽默。老舍先生曾用一个比喻是来说明幽默语言是“炼”出来。他说,幽默语言若是钢,这个钢便是由含有哲理、讽刺等等的成分提炼出来,唯百炼才能成钢。有位语文教师在上课时,一只蝴蝶飞进了教室,并且围着教室玻璃飞来飞去,这样有一部分学生的注意力就随着蝴蝶转来转去,于是教师停下课来说:“我现在提一个问题,这只蝴蝶为什么在教室里飞来飞去不愿离去?”同学们一时不知道怎么回答好。教师接着说:“这就是蝶恋花,因为你们都是祖国的花朵嘛!”同学们开心地笑了。轻轻松松,一语飞渡,多么高超的艺术处理。

其实,讲究课堂语言的幽默之美,不仅仅是为了引起学生的学习兴趣,驱除疲劳,保持并不断刺激学生旺盛的学习热情。由于在语言上不断变换刺激,还有助于强化对所学知识的记忆和巩固。一些例证说明,幽默并不能影响直接认识的获得,甚至在几个星期之后,学生从讲授时所运用的幽默中却有意识地记住了更多的概念。

中国古典美学中的美与德阅读答案篇4

美和伦理、经济等概念不一样，美更多涉及人对事物的情感评价，而且这种评价均趋于正面。以此为背景，审美的超功利性促进人追求雅化生活并对生活抱理想态度，这些都天然地通向一种健康、乐观、高尚的道德情操。也就是说，审美不是道德，但它却天然孕育并涵养着道德。

中国传统文明萌芽于上古时期的巫史传统，但与西方不同的是，中国上古的“巫”并没有发展出对后世文明产生强大统摄作用的宗教，而是显现出更理智清明的特点。这一特点的表现就是以美善相济作为社会的核心价值观。这一价值观念的确立始于西周时期周公的制礼作乐。礼主要涉及道德伦理问题，但由其昭示的人的行为的雅化和群体活动的仪式化，则是审美的；乐是中国社会早期对诗、乐、舞等艺术形式的统称，它预示的心性、社会乃至天地人神的整体和谐，却指向伦理性的至善理想。虽然按照现代学科划分，美与善之间存在分界，但在中国传统文化的价值论述中，两者却是混融的。

在中国传统文化中，美与善之间仍然存在差异。比如在《论语·八佾》中，孔子评价上古乐舞《武》“尽美矣，未尽善也”，《韶》则“尽美矣，又尽善也”。这一方面说明美的未必就是善的，另一方面则说明善必然是从美出发的善，美对于道德之善而言具有奠基性和先发性。正是因此，自孔子以降，中国儒家主张以审美教育涵养道德教育，即以美储善。

中国传统儒家强调美对善的生成和涵养作用，同时也强调善向美的二次生成。人们相信，人的内在道德品质与外在形貌具有一体关系，良善的本性总会以美的形象向外显现。基于这种看法，孟子认为涵养内在的“浩然之气”是培育君子之德的要务，被这种道德化的浩然之气充盈的状态就是美的状态。

当代的儒家伦理学研究中，人们习惯于将中国儒家关于美、德关系的看法限定在个体化的人性养成方面，但事实上，它却具有家国天下的广远视野。按《诗经·泮水》等文献，起码在春秋时期，中国即存在完整的国家礼乐教育体系，天子有辟雍，诸侯有泮宫，民间有庠序。宋元以降，借助话本和曲艺等民众喜闻乐见的形式，礼乐精神更在民间得到了广泛的传播和弘扬。

要而言之，在中国古代，美一方面涵养道德，另一方面引领道德；它在个体层面涉及“以美立人”问题，在国家层面涉及“以美立国”问题。从中国历史看，由儒家确立的社会道德原则和伦理秩序之所以具有纵贯数千年的生命力，关键在于它借助美和艺术深化了道德的人性基础，活化了社会伦理秩序，软化了诸多人伦规则的机械和僵硬，使其更合乎人性和人情。认清这一点，有助于更深刻地体认美育之于中国当代学校乃至国民教育的重要性，同时也有助于为国家道德建设开启出一条更趋行稳致远的道路。（摘编自刘成纪《中国古典美学中的“美”与“德”》）

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（4分）

A．美为人对事物的正面情感评价，促进人对生活抱理想态度，拥有健康、高尚情操。

B．以美善相济作为社会的核心价值观，是中国传统文明优于西方文明的典型表现。

C．孔子指出美善差异及美对善的生成与涵养，孟子则正好相反，强调善向美的`生成。

D．美介入道德教化，对中国传统文化的价值，既立于个体又面向群体和国家。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（4分）

A．文章首先从概念入手阐释了美与德的基本关系，再放入中国文化的语境中具体分析。

B．文章引用《论语》《诗经》等文献来论证中国传统文化中美与善之间是具有差异性的。

C．文章分析美与善在中国传统文化中既相融又有差异的特点时，层次清晰且具辩证性。

D．认为审美不是道德却能孕育并涵养道德，这是文章论述中国文化中美与善关系的前提。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（4分）

A．在中国传统儒家看来，美是源发意义上人性向善的内部动因，也是道德外化的形式。

B．所谓以美储善，是基于美与善的差异而提出，指通过美来兴发、涵养人性中的善。

C．中国传统儒家推行礼乐教育，就是利用了美和艺术对人性之善的滋养和化育作用。

D．通过美育达成由美向德的自然生成，革除国民教育弊端，国家道德建设将行稳致远。

1.D（A项，原文第一段指出“美更多涉及人对事物的情感评价”，并非等同于“人对事物的正面情感评价”；B项，原文第二段只是呈现中西文明发展中的不同，并未比较中西文明的优劣；C项，孟子并非“正好相反”，因为“中国传统儒家强调美对善的生成和涵养作用，同时也强调善向美的二次生成。”）

2.B（引用《诗经》是为了论证中国儒家关于美、德关系的认识具有家国天下的广远视野。）

中国语言的美篇5

综观对这两大建筑的批评,主要有两方面:一是两大建筑造价太高、太浪费,与我们这样一个还有许多没有解决温饱的贫困人群的发展中国家形象不符;二是形式上过于标新立异,与周边的环境和建筑极不协调。前者的观点情感因素居多,不能进入建筑或建筑美学的讨论范围。而对于后者的观点,我们也许应该从中国设计美学形式上的“格式塔”和思想上的“中庸”、“和谐”寻找其根源。尤其是雷姆·库哈斯设计的中央电视台总部大楼,因其高大的形体和夸张的形式,在周边建筑的映衬下,形成了张扬不羁的自我形象,被形容为鹤立鸡群、飞扬跋扈,其形式上的突兀所造成的文化上的隔膜是显而易见的。

中国建筑的美学思想是建立在人与自然、人与环境和谐的中国哲学思想基础之上的,中国的建筑追求与自然、与环境的协调,同时还追求建筑与建筑之间的相互呼应、相互尊重、交相辉映的和谐关系。中国建筑的美是一种与自然、与环境协调一致的韵律,这种思想其实表达了中国人理想的居住观念。正是这种与自然协调、与环境呼应的传统建筑美学思想培养了中国人对优秀建筑的判断和理解,因此,当中国大剧院和中央电视台总部突兀地出现在长安街旁古老的中国建筑群之间时,人们感觉它们是如此地不和谐,自然就招来了不少文化人的口诛笔伐和老百姓的调侃戏谑,民间称这些大师的作品是“大笨蛋”、“大裤衩”,老百姓以此表达他们对这些建筑物的不满。

“中庸”、“和谐”、“低调”一直是中国人生活哲学中的重要原则,与之相对应的观点同样表现在建筑美学中。建筑师崔恺设计的首都博物馆,虽然同样位于长安街边,但因为建筑师在设计时充分尊重了周边的环境和古老都城的风貌,因而得到了人们的肯定。首都博物馆是一座体量庞大的灰色建筑物,建筑师在设计时有意控制了建筑的高度,并有意识地把建筑的位置从长安街边退后,而且采用了低调的灰色,使之消隐于周边的环境中。当博物馆建成后,建筑师到现场观看时,他既惊讶于建筑物体量的巨大,也满意建筑在街道上的消隐。崔恺将这栋建筑的消隐归结为“限高、暗色、北向、后退”。在阴影里,灰色的墙面都连到了地上,与周围浑然一体。

当被问及什么样的建筑是中国建筑时,英国作家阿兰·德波顿在其《幸福的建筑》一书中文版序中回答道:要我来建议中国的建筑应该是什么样子是决无可能的——而且非常冒昧无礼。不过,有一点似乎还是可以肯定的:你只有在弄清楚了中国想要成为什么样的国家以及她应该秉承什么样的价值观之后,才有可能来讨论中国的建筑应该是什么样子,建筑往往表达了我们想要按什么样的价值观来生活。我们心仪的建筑,说到底就是那些不管以何种方式礼赞我们认可的价值的建筑,要么通过其原材料,要么通过其外形或是颜色,能够表现出诸如友善、亲切、力度及智慧等重要的积极品质。称赞一幢建筑是美的,也就是将其认作了一种对我们繁荣昌盛至关重要的价值的再现,它通过物质的媒介将我们个人的理想体现了出来。

中国语言的美篇6

感知语言：从视觉语言到情感流动

汉语是诗性语言，教学实践中，教师可让学生通过自己的感官，准确地对语言文字做出反应，摆脱粗疏、混沌的状态，同时让学生学会辨析自己感官传达出来的感受，捕捉自己内心细腻、微妙的情绪和感情的波动，并内化为情感的体验。

比如看到“水”字，便有清凉透亮等感觉；看到“花”字便有繁花似锦、春意盎然等感觉；看到“晴空万里”便会顿然开朗；看到“微雨”一词便感受到春雨绵绵、丝丝拂面、沁凉安然等。正如“以词的灵魂写作”的立陶宛作家米洛兹（1877-1939），他对每一个词总是充满无限的虔诚与崇敬，他总是感动于每一个词的生命热量。当他写到“爱”这个字的时候，便因为其包含的神圣、欢乐、温暖、无私、纯洁、完美等精神元素和象征意义而热泪盈眶。这就将视觉所看到的朴素语言转化成了丰富的情感流。

例如，文中第四段描绘“槐树落蕊，轻踏细感”，这一直是笔者钟爱的一段文字。每次笔者都会指导学生抓住“槐花落蕊、铺、踏、极微细极柔软”等词语去感受：一夜之间槐花落蕊就铺满地，早晨起来，遍地的落蕊让你的双足无从逃避，于是轻轻地“踏”上去，而非“踩”上去……体验着作者细腻的情感流动。也许，每个学生想象的画面、教师想象的画面和作者创造的画面是不尽相同的。但是同样的文字所触动的感觉应是不约而同的：“细腻、清闲、潜意识下还觉得有点儿落寞”。这里槐花满地，这里寂静无人，斯人独徘徊，无人可与交流，但有槐花相交融，于是便不难揣摩到作者的心境：是欣喜的，又是寂寞的。

勾画语言：从联系想象到再现图景

语言感受能力是基于生活经验，通过联系和想象产生的。因此学生可以在感知语言的基础上，通过想象，准确地把握作者的艺术构思，然后尽量丰富地再现作者所创造的艺术形象，进入“疏影横斜”的审美状态，充分感受文本语言的艺术魅力。

教师在教学中要指导学生凭借语言联系想象，从远近角度、高低角度所看到的风景，以及作家选取的意象、视听景象、动静景象、语言所描绘的色彩、语言所描绘的明暗光线，甚至语段画面的空间分布等角度，去勾画、再现语言所描绘的图景。

《故都的秋》有描写“小院秋晨，静坐遐思”的语段。对于此段文字，教师可以引导学生这样去勾画：这是一幅巨大的立体画面——远景是碧蓝辽阔的天空，无垠辽远的空旷静景；近景是地面上。一丛丛、一簇簇蓝白色的牵牛花间杂在疏落的秋草中，略显清凉的静；画面左侧是一椽破院，院内的槐树下，身着青布长衫之人倚在竹椅上，手上一碗浓茶，抬头朝东细数着透过槐树叶的稀疏日光，或俯身静对着那一簇蓝朵牵牛花，偶尔还传来几声驯鸽的飞声，那是一两只白色或瓦灰色的驯鸽，飞过天际，点缀在天空和地面这一大片空白中间，这是动景，虽有飞声却让人越发感到清寂。

整幅画面以动衬静，青、蓝、灰、白的冷色调，与碧天槐树日影相谐，让人悠然心生无尽秋意，不难顿悟作者的那种衰颓、清闲、落寞之感。显然，对于作家这种复杂的心境，学生是很难一下子把握和理解的，教师必须引导学生透过语言层面，通过联系和想象，在充分感受文本语言的基础上，努力勾画出这些文字所孕育的画面，才能领悟到作者流露出的那种沉静与寡淡。

思悟语言：从真切体验到揣摩比较

言语作品不仅具有字面意义，还有语外之意。这些语外之意不是浅阅读就能获取的，教师必须引导学生深入阅读才能把握好。那么，如何才能达到深度阅读？那就要从真切体验的感性认识出发，通过反复揣摩语言和多元比较反思，然后上升到理性认识，才能够思悟、挖掘到文本的深刻内涵。

例如，文中第四段描绘“扫帚丝纹”的语段。学生阅读到“扫街的打扫落叶，灰土上留下扫帚的丝纹”时，从感性体验来说，必须换位体验，感受一个三四十岁深受中国传统文化浸润的读书人的品秋情怀，从“一条条扫帚的丝纹”“秋蝉的衰弱的残声”中，去品味故都之秋的韵味、意境与姿态，从而较好地把握作家深远的忧思和孤独者的寥落之感。然后，从理性认识的高度去把握作家“悲凉”的情思。

教师还要指导学生去掌握这些信息：在30年代的旧中国，连年战乱，民生凋敝，读书人也衣食无安、居无定所。为了谋生，郁达夫漂泊流离，辗转上海、广州、青岛、杭州和北京等地，饱尝各种辛酸与愁苦。文本中流露出的“悲凉”就是人生感受的传递，而这种感受在郁达夫的其他作品中也时有流露。这便是学生的思悟所得。

分析语言：从分析手法到体会感悟

教师要引导学生分析把握语言技巧，也就是让学生在语言感受的实践中，学会分析修辞手法、表现手法、语言特色、句式语气等，品味鉴赏其美感。

例如文中烘托、对照、比喻等手法的运用。作者匠心独具地将江南的“秋”作为衬托，托出故都秋的独特魅力，传递出作者的眷恋之情。如将南方和北方秋的姿态、秋的色彩、秋的滋味和秋的意境，进行多维度的比较，这些语言表达技巧便巧妙地将读者引入故都之秋的深处。

再如句式和词语方面，“……凋得/慢，来得/润，显得淡……”句式一致，给人美感。“慢”“润”“淡”，有简淡悠远的意味，乐感强烈。“得”字用得恰到好处，将“凋”“来”“显”修饰得强劲有力，富有节奏感。此外，“陶然亭的，芦花”“钓鱼台的，柳影”“西山的/虫唱”“玉泉的/夜月”“潭柘寺的/钟声”，五个偏正词组，把五个胜景镜头般地放在一起，给人轻快闲逸之感。这便是分析语言所带给读者的无穷意趣。

林茶居说，每一个词都布满历史的脚印和生命的呼吸。走进语言吧，用真诚的心灵去热爱语言、拥抱语言、感受语言、融化语言吧，你会发现那是一个暗香疏影尽风情的绝美天地！

中国语言的美篇7

高中学生英语学习兴趣培养高中学生学习英语不能只是为了应试，而要为了学以致用。在任何事情都呈全球化和国际化的今天，英语的重要性无须赘述。而要真正想学好这一语言，学习者一定要从内心喜欢，能够像欣赏美丽的事物那样去欣赏英语，才可以喜爱学习英语。作为高中英语教师的我们如何让学生通过感悟到英语美丽而努力开心地英语呢？一、让学生听到悦耳动听的英语，进而模仿，提高自己的口语，最终能够说出悦耳的英语

这一点的实现离不开教师本人英语口语的水平。因此，首先教师要努力提高自己，多模仿，多用心去体会，我们要先感觉到英语是令人心情愉快的语言，多听多模仿，才能说出优美的英语去影响学生。教师的影响是长期的、潜移默化的。其次，教师要为学生提供尽可能多的听英语的机会。例如，规定一个每日英语金曲时间，可以为学生选放一些流行歌曲、经典歌曲等，例如：“We Are Young”“I will”等：或者定期播放清晰且易于模仿的影视片断，发挥视觉和听觉两大感官的作用，例如：“Cinderella”“Snow White”“Aladdin”“King Arthur”等；具有轻松氛围的英语角也是必不可少的。再者，教师积极引导学生周末休息时间多看英语电视节目，或听英文歌曲。几乎没有人不喜欢音乐和电影，只要持之以恒，通过听和看任何学生都可以渐渐体会到学英语的快乐，而且一定会有所收获。

二、让学生看到美丽的英语

除了上面提到的定期欣赏合适的影视片段外，我们还可以让学生看到书写整齐工整或书写优美的26个字母。漂亮的东西总让人忍不住驻足欣赏，同样道理，如果把英语字母写漂亮了，学生也会爱写、爱看。教师一要注意平时板书和电子课件中文字的字体选择，通过电脑设计字体，可以让学生欣赏到多种漂亮字体，例如圆体等。请字迹漂亮的学生写出范本，张贴于教室的宣传栏。激励英语字体扔不够漂亮的学生积极地练字和模仿。我班教室板报现在是如此设计的：左边是五彩缤纷的花朵，每朵花瓣都用漂亮字体写着优美的语句，或者因人深思的名言、警句；中间一个小黑板，上面是同学们“晒字体”的空间，比比谁的书写更漂亮；右边是名牌大学的照片和英文简介；周围则是贴着彩色底板的最近作品中摘抄的优美句子（以漂亮的书写印刷）。笔者通过实践，证明这种目光欣赏美丽事物的效力是非常明显的，不仅使学生爱学英语，还可以督促学生相互竞争、努力奋进。自然对于提高英语能力是很有帮助的。

三、让学生读出字里行间英语语言表达的美

1.高中英语的学习很多任务是通过课堂阅读完成的。那么为了吸引学生体会英语的魅力，教师要引导学生从文字里读出英语语言的美、运用想象把描述优美的语句在脑海中形象地展现出最美的画面。笔者在此摘抄几句与大家共同欣赏：

“Seeing such extraordinary beauty， I think every cell in my body woke up”（人教版選修7， Unit 3）。读完这句，我脑海中想象的是满身的细小毛孔都张大了眼睛去看海底世界的美丽。

“The first thing I became aware of was all the vivid colors surrounding me — purples， reds， oranges， yellows， blues and greens”（人教版选修7， Unit 3）。这句话能让大家轻松地联想出五颜六色、缤纷绚烂的画面。

“As we went beyond the city， I watched the straight rows of rubber trees and miles and miles of green”（2010年高考英语全国卷）。读完此句，学生可以立刻把文字想象成图片—整齐的橡胶树和连绵不绝地绿色。

“Matilda danced and danced， floating on a cloud of joy”（人教版选修）。读完学生可以马上感受到Matilda的快乐心情。

总之，教师在教学过程中，指导学生品味精彩的句子、段落、英语表达及运用比喻、排比、夸张、拟人等修辞手法的句子，让学生真正去欣赏到英语的美丽，学习英语时才会心情愉快、效果最佳。

2.在充分挖掘教材或练习题中文章或句子的美之后，教师可以利用教材相关的图片、影视片段辅助教学，帮助学生拓展更多知识，欣赏到更多不同的文化。例如学习选修7 Unit5，话题涉及到去国外学习的情况和对秘鲁旅游的知识的介绍。教师可以帮助学生通过网络、图片和视频了解更多秘鲁文化和风景名胜和历史地理知识。利用对不同文化的好奇心和对美的事物的向往，学生肯定能积极学习教材知识和课外英语知识。

四、让学生写出漂亮的英语字体

在让学生见识到英语语言的魅力和美丽之后，教师还需鼓励学生练好书写，同时在学生努力练字过程中指点学生，例如，告诉学生哪些字母该如何改进。

笔者从以上四个方面一直不断尝试，从学生的学习兴趣和学习成绩看，效果还是很令人满意的，笔者会继续实践、探索。希望完美实现目标。让学生从听、说、看、读、写等各方面带着愉悦的心情去学这门美丽的语言、爱上这门语言。

参考文献：

[1]普通高中课程标准实验教科书.人民教育出版社，2007.

[2]2010年高考英语全国卷.

中国女性最爱用的美妆品TP3 篇8

底妆 Foundation

随着彩妆行业的发展，底妆所涵盖的产品不再仅仅是粉底粉饼，各种润色隔离、防晒以及近年来大火的BB霜都加入了底妆大军。随着底妆步骤的简单化，很多女性虽然没有化妆的习惯，可却养成了出门就上隔离或者BB霜的习惯，可见底妆在女性心目中的重要性。

2014年，底妆有哪些流行趋势？

蔡芬芳Fiona

知名彩妆造型师，与各大时尚杂志、艺人保持长期合作，为各类广告拍摄做造型设计。

更轻盈更贴合

轻盈贴合的底妆妆效一直是我们的追求，今年也是一如既往，即使T台上的服装再华丽也要让肌肤享受无限的放松感。各大品牌推出的新品底妆都打着自然妆效的旗帜，连粉饼也有了不可思议的轻盈感；当然今年我们对于底妆的要求除了透薄之外，对于毛孔遮盖也有一定的需求，轻盈无毛孔的无瑕妆感才是今年的王道。

光泽感美肌

能够体现肌肤健康光泽的底妆也是今年的大热，这类底妆不仅仅要体现肌肤的湿润质感，更要運用光泽感来突出脸部轮廓。这类妆效除了对底妆的保湿性能有更高的要求之外，底妆中的光感粒子以及珍珠微粒也成了评价一款粉底是否完美的关键要素。

柔雾感美肌

不具光泽感的柔雾感底妆在前几年的日系美妆中就已经开始流行起来，到了今年仍旧热度不减；如果说光泽感底妆是为了更好地体现肌肤质感和轮廓，那仿佛能看到细细绒毛的柔雾感底妆则会让你显得更年轻可爱，相对比较适合年轻的女性。想要打造这类底妆可以选择雾面感的粉底液或者最后拍上一层哑光散粉。

养肤粉底更受欢迎

随着对肌肤护理的深入，我们渐渐意识到底妆与其说是彩妆的第一步不如说是护肤的最后一步，因此女性对于底妆的要求早就不仅仅是遮盖瑕疵这么简单，而是希望底妆也能拥有护肤的功效；所以，养肤粉底、精华粉底也就应运而生了，各大品牌都将高科技的护肤成分加入到底妆中，让护肤和底妆一气呵成。

Q&A时间到

Q：怎么选择适合自己的粉底色？

A：底妆涂抹以后本来就容易比自身的肤色显白，因此应该选择比本身肤色暗一个色号的粉底色，肌肤有黄调、粉调之分，在选择时候也要注意。另外购买粉底时候，不要只试在手上，要上脸才会准，因为手部和脸部肌肤的颜色一般差距都比较大。

不同底妆产品的特色

隔离

其实隔离的本职工作顾名思义应该是起到隔离彩妆与肌肤的作用，虽然很多人都认为这是个鸡肋，但是现在的隔离在原有的基础上加入了更多的功效，润色、防晒，甚至是填平毛孔，它们会让后期的粉底更贴合肌肤更自然，所以准备一瓶适合自己的隔离霜还是必需的。

粉底液&霜

粉底液和霜是底妆产品中使用率最高的，几乎人手一支；粉底液要比霜来得轻薄，自然光泽和湿润度比较强，相对适合夏天或者肌肤比较油的女性；而粉霜则比较厚重，涂抹过度容易造成假面感，但是胜在够滋润营养，是很多肌肤干燥女性的爱用品，建议使用粉底刷上妆会轻薄些。

粉底膏

粉底膏其实有点固体粉底液&霜的意思，最大的优点是携带方便，质地清爽。但是因为上妆方便，一不小心就会用量过猛，所以粉扑蘸取适量，用按压的方式上妆效果会比较自然。

BB霜

BB霜是现在最热的底妆单品，更有品牌推出了CC霜，之所以能大受欢迎，是因为这类产品将繁琐的底妆过程变得简单便利，并且结合了护肤成分，让产品变得更滋润；虽然说BB霜一直打着护肤底妆一步到位的旗号，但是还是要做好护肤步骤才能让之后的BB霜发挥最好的妆效。另外，BB霜一般只有一款颜色可选，但是我们的肤色却各不相同，所以并不是所有品牌的BB霜都适用于每个人。

粉饼

很多人的底妆入门产品都是粉饼，但是粉饼的最大作用其实是补妆，因为它携带方便，上妆快捷，快速地用粉扑按压脱妆部位就能修补花掉的底妆。

散粉

散粉更多的是起到了最后的定妆作用，大多数女性并没有使用散粉的习惯，觉得这不过是一款可有可无的鸡肋产品，但是很多时候想要打造特别效果的底妆就需要它们的帮助，建议用散粉刷来上妆，这样妆效会更轻薄。

遮瑕

当脸部出现明显瑕疵时候，就轮到需要遮瑕产品上场了，目前的遮瑕产品多种多样，膏状、笔状的都是现在比较受欢迎的款式，关键是要选择适合自己的颜色以及注意上妆的手法，做到这两点，遮瑕品才能起到真正的作用，否则对你的底妆反而会起到反面作用。

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Q&A时间到

Q：妆面总是不服帖，看起来像浮在脸上，怎么办？

A：要记住，干燥肌肤是底妆的大忌；出现浮粉情况你就该反省是否在妆前做好了保湿工作，妆前护肤不到位，再好的粉底液也是白搭，只有含水量充足的肌肤，底妆才会服帖。如果肌肤特别干燥，建议在妆前先做个保湿面膜，或者在粉底液中加入保湿乳液。

Q：虽然现在的底妆产品都很细腻，但是我还是担心会阻塞毛孔。

A：只要做好清洁工作，这样的担心完全是多余的。底妆产品最大作用于表面，不会轻易被肌肤吸收。卸妆时稍微按摩下就能溶出，但要注意力度和时间，千万不要把溶解的彩妆再按回肌肤内。

Q：脸部肌肤好黯沉，上了粉底效果也不好！

A：这个时候，粉底之前的妆前乳就变得很关键！记住提亮肤色的两大法宝，含有闪光粒子接近肤色和紫色调的妆前乳都是黯沉肌肤最好的选择。

No.2

唇妆 Lipstick

虽然底妆排在了唇部彩妆之前，但是相信很多女性的第一支彩妆产品是口红；近年来很多T台上的流行妆容都把唇部作为整个妆面的主角，让浓郁鲜亮的唇色又一度成为流行，同时我们对唇部彩妆品的要求也越来越高，既显色又滋润的唇部产品才是真正的好产品。

近年来大热的

唇部彩妆品有哪些？

自然堂彩妆艺术总监唐毅

中国十大时尚化妆师，曾多次为国际品牌及众多影视明星提供造型设计，是国内顶级的化妆造型师之一。

唐毅老师特别推荐：CHANDO自然堂亲密亮彩唇膏笔 95元

回归唇膏时代

轻薄水润透亮的唇彩近几年慢慢淡出了我们的视线，更具女人味的唇膏又回归了；从去年开始，各种带有新趋势的唇膏产品层出不穷，总是以最新的变化满足我们对完美唇膏的期望。几年前，我们还认为唇膏的显色和滋润是不可兼得的，而现在几乎各大品牌新推出的唇膏都能做到这两点了。

好用推荐：

1L' Oréal Paris巴黎欧莱雅纷泽丰润雾感唇膏 115元

2CHANEL香奈儿可可小姐唇膏 295元

液体唇膏与唇釉的誕生

从去年年底开始，一种间于唇膏与唇彩之间的唇部彩妆品横空出世，特殊的质地以及完美的妆效俘获了大多数女性的心。这类产品基本分为以光泽度取胜的唇釉以及以雾面效果出众的液体唇膏两种；相信在2014年会有更多的品牌陆续推出此类产品，这绝对是值得推荐的一类唇部彩妆品。

好用推荐：

3YSL圣罗兰纯色唇釉 310元

4GIORGIO ARMANI阿玛尼臻致丝绒哑光唇釉 310元

用唇妆打造不同女性形象

我们一直觉得眼妆的改变对整体的妆面变化最大，其实唇妆也对整体妆效有很大的影响，现在我们就教你利用不同的唇妆效果打造出不同风格的女性形象。

日系可爱嘟嘟唇

具有厚重黏腻感的唇彩已经过时，所以现在想要具有光泽感的嘟嘟唇，可以用颜色清透的唇膏或者唇釉；一般要打造这类唇妆，都会选择带有粉调的浅色，对于深唇色的女性而言一定要先用粉底或遮瑕膏遮盖原有的唇色再上色，如果觉得选择的唇部产品光泽感不够，可以再上一层透明唇彩来突出唇部的质感。

欧范儿艳丽气场唇

如果想要营造有气场的熟女造型，那唇部轮廓明显的亮色系唇妆会更适合你。打造这类唇妆一般选择有雾面效果的唇膏会效果更佳，因为要保证唇形完美，所以一定要用唇刷来描绘，如果是新手，建议先使用唇线笔勾勒出适合自己的唇形再填色。不过要注意的是再浓烈的唇色也要有轻薄感，这和颜色本身无关，就像为嘴唇覆盖上一层薄膜一样。

韩风气质渐变唇

外缘浅、中间深的渐变色唇妆从去年就开始大热，这款唇妆发源于各大韩剧中女主的妆容，无辜的妆感和特别的妆效，让人一看就移不开眼睛，是一款很适合约会的唇妆。这款唇妆描绘的时候注意不要有明显的唇线，用粉底先把唇线遮盖，再将唇膏点在唇部中央，然后用手指拍开，注意和唇部边缘的浅色要融合自然。

好用推荐：

5innisfree悦诗风吟精粹娇然唇膏 110元

6BENEFIT贝玲妃嘟嘟嘴丰盈唇蜜 155元

不同场合唇色有讲究

勇于尝试各种色彩的唇妆才是时尚女性的作风，但是一定要懂得不同场合运用不同的色彩，选对了才会为你加分！

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适合派对的华丽红色系

复古美妆的流行，又让经典红唇回到了时尚舞台；很多女性都觉得正红色唇妆太过夸张，其实红色系的范畴很广，觉得气场不够的可以选择温和的樱桃红。

适合工作的优雅裸色系

不过分突出颜色的裸色系最适合工作场合，营造优雅感同时也不容易出错，米粉色、米橘都属于裸色系范畴，适合任何肤色。

适合约会的魅力粉色系

在浪漫场合想要突出女性魅力，最好的选择还是粉色系；随着韩剧中“想你色”的大热，艳粉色唇膏开始大受欢迎，要注意的是，肌肤偏黄的女性不是太适合这类偏冷调的粉色。

适合旅游的热情橘色系

橘色系唇膏和小麦色肌肤很搭调，特别适合阳光明媚的夏季，所以外出旅游的时候用一支橘色唇膏来突出自己的愉快心情最适合不过，建议大胆尝试活力四射的亮橘色。

唇部护理是根本

想要拥有完美的唇妆，润泽饱满的唇部肌肤是根本，所以关注唇部彩妆品的同时，也不要忽略唇部护理。

简单处理唇部死皮

当唇部干得脱皮的时候，根本就无法将唇膏涂抹均匀，所以在这里教大家一个简单去除唇部死皮方法：首先在双唇上涂抹一层厚厚的润唇膏，静待2—3分钟之后用棉棒在唇部表面轻轻画圈，切忌一定不要用力拉扯死皮，因为脆弱的双唇很容易受伤；轻柔的按摩会让润唇膏慢慢软化死皮，一会儿就会自动脱落了。

唇部也要卸妆

因为喝水吃东西，很多时候我们回到家的时候唇部彩妆早就脱落了，所以很少有人想到要再用专门的卸妆用品来卸除唇妆；其实看上去唇部好像已经没有彩妆痕迹了，但只要用专门的眼唇卸妆液擦拭，还是会发现化妆棉上有唇膏的残留；要知道长期的彩妆残留会造成色素沉淀，让你的唇色越来越深，所以只要使用了唇部彩妆品，回家就一定要记得卸妆哦。

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1KIEHL' S科颜氏护唇膏1号 85元

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3卡姿兰雪肌均衡保湿眼唇卸妆液 59元

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睫毛膏 Mascara

想让眼睛看起来更大，那绝对少不了對睫毛的修饰；与欧美人相比，亚洲人的睫毛要短3mm—4mm，而且还是向下生长，很难弄卷翘。虽然先天条件不足，但是我们对于浓密睫毛的追求却一直孜孜不倦，因此使用便捷的睫毛膏成了最受中国女性欢迎的美睫单品。

如何将睫毛膏

发挥百分百的作用？

小P老师

被誉为“百变造型魔法师”，亚洲人气造型师。媲美网创始人，即魅JMIXP魔法彩妆品牌创始人，PS造型创意总监。

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