关于写给学校的建议书

关于写给学校的建议书（精选8篇）

关于写给学校的建议书 篇1

关于写给学校的建议书1

因为河南省实验文博分校今年是第一年招生，所以很多地方还不完善。为了能让孩子得到更好地教育和生活，家长们向学校提出来一些建议和意见。

家长们从学习、生活的各个方面，针对学校的不完善之处，提出了大家的意见和建议。

一、师资

这是实验文博学校吸引广大择校学生家长最大的卖点也是优势。毋庸置疑，师资都是总校本部的老师，值得肯定，但是对于很多家长来说，对班内的各科老师还是缺乏了解，心里没底，只能根据一些道听途说的信息来判断老师的背景资料。所以希望在家长会上能把各班每位班主任和任课老师的基本情况给家长进行介绍，一来这是尊重家长知情权，二来便于互相沟，三可以避免家长们在下面乱猜。

二、班级人数

报名之初，当时领导给出承诺是每班最多不超过55人，一共十二个班，结果开学成了变成十四个班，到今天为止，每班应该都有六十个人(今天班里又进新人了。)其实很多家长都能理解到校方的压力，但是家长的心里也都有个底线，就是六十个人已经到了最高警戒线了。如果再进新人，建议校方重新开班，专门吸收后来的学生。从人数上控制，从学生成绩上把关，也是为了明年文博再招新生做的一个典范。文博作为民办性质，已经也应该区别于过去总校在划片生条子生问题上带来的不好影响，学校学习成绩最终是校领导在公众在上级面前最好的力证，相信校领导会高度重视这个问题。

三、住宿

住宿是外地和路远的家长迫不得已而为止，很多同学也考上了其他学校，最终选择了省实验，放弃别的学校更好的住宿条件，本来对实验文博在住宿方面不会有太多苛求，况且文博学校初次招生也已经尽到了无利润的提供，一学期200的住宿费是有目共睹的低廉。但是因为大部分孩子都是独生子女，家长的爱子心切，也希望学校在住宿方面出现的各种问题给予更好的解决。如果因为住宿，让更多的家长纠结，选择在外租住房子势必会影响明年外地优秀生源对实验的择校考虑。

住宿家长意见总和：1：如果可行，不允许学生带手机，考虑安装固话。

2：熄灯后，严格例行检查，规范孩子的作息习惯。

3：如果切实可行，建议征集家长意见，配备专门老师打扫卫生，费用可以考虑分担。

4：住宿生一定要晨练和观看新闻联播。

5：启动学生兴趣团建设，组织学生自我管理，实行轮值。

“住宿的学生在早上打扫完各自寝室后，不要全部都留下等待宿舍管理员的检查，太耗时(因为在等待检查期间被要求均要站在房间门口，哪都不许去)，有时还会耽误孩子吃早饭(因为毕竟每楼层才两个管理员)。建议：寝室打扫完后，学生去晨练、吃早饭，由管理员自行检查，检查结果公布在各楼层，可以实施奖惩，真是没必要非让学生等在那。”

四、饮食

身体是革命的本钱，孩子们都是长身体的时候，强健的体魄也是学习的动力和源泉。希望学校在饭菜花样和营养方面能尽可能的达到一定的配备标准。有专门的负责老师检查饭菜情况，询问察看孩子们的最真实的反应。食堂都是投标转包的，保证盈利是应该的，但是和外界想必也不能脱离实际。价格上应该有个统一的标准留住孩子的胃，也就能留住家长的心。

“建议学校要把食堂饭菜价格明码标价，孩子说有的时候价钱都不一样，并且好几个同学都发现卡里的钱会莫名奇妙减少!建议学校在食堂管理上更规范一点!有的时候还没指一下这个菜，卖饭阿姨就迅速盛好了，孩子要也不是，不要也不是。”

五、管理

管理在省实验过去的情况咱就不说了，如果就文博实验今年来说，如果领导足够重视，相信从各个层面都有可以参考的案例。严格的管理，是省实验文博学校打响第一炮的开始。我们家长既然选择了这个学校，肯定都是一心一意跟着实验走，拥护实验的管理方针，只要是对孩子好，对孩子的学习生活有益的管理，家长都会坚决拥护和理解。

“建议班里早上和周日晚上教室早些开门，好让孩子们把书包放进教室后再去吃饭，看见很多孩子都是背着很重的书包跑来跑去。”

“在正常教材的基础上，最好也能加大教学难度，扩展练习题型，加强做题训练，以备中招。有的学校加教材了，还有的分了快慢班，特别是在英语上，文博也要赶快行动啊。”

最后给各个班主任一个建议，就是统一收一定数额的班费，如果需要统一购买资料和物品，烦劳各位班主任多费费心，如果有必要可以联合热心家长自愿统一购买，也免去了外地家长可能会为了一根跳绳就跑的郑州的辛苦，同时也避免了过多的留给孩子银两带来的携带不利。费用明细可以在期中期末家长会时公布。如果需要再续交，校信通通知家长，家长一定也会积极配合。

以上信息由文博分校家长发布于e度论坛，我们看到的不仅是提出意见的家长们，也是对文博分校给予了很大希望的家长们，把孩子寄托在文博，也希望它能更加强大和完善。

在今年的郑州小升初后，在一中各校的搬迁事件、东分及外总的军训事件中，家长们都为了孩子和学校进行了沟通。不管是家长，还是学校，都是希望孩子能顺利度过初中三年的。郑州奥数网也祝同学们努力学习，在三年后的中招取得理想的成绩!对课程的意见和建议对开展教育实践活动的意见和建议对教学的意见和建议

关于写给学校的建议书21、多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。

2、多举办一些周末培训班，发展学生的特长。

3、老师多与家长沟通交流。

4、多开展各种安全纪律教育活动

5、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。

6、教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。

7、对学生要严格要求，加强管理。

8、教师应多做耐心教育，多表扬学生，少用打骂威胁。

9、注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。

10、优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。

11、上课时间早，放学时间晚，注意学生的安全。

12、教师要多关心体贴学生，培养学生的学习兴趣。

13、加强对学生的品德教育，有部分学生在路上违反群众纪律。

关于写给学校的建议书3

校团委和学生会的工作，是一份无职无权无钱的工作，一切工作的开展，考验的是组织者的综合素质、个人魅力、组织能力和协调能力，但正因为如此，团委和学生会的工作，也是最能锻炼人的工作。

对于校团委和学生会的工作，我有三点意见和建议，仅供大家参考：

一是要坚定团组织对各支部和学生会的指导和领导。由于我们学校大，班级多，对于团委和学生会的工作，不同的班主任、不同的老师和学生有不同的看法是很自然很正常的事。有的班级，推荐的团支委或者学生会干部，不一定是真正优秀的干部，交差了事，甚至对已经推荐来的干部施加一些不好的影响，唯恐影响了这些孩子的学习。他们没有大教育的观念，不能够以更长远的眼光来审视公益活动、社会活动对孩子们能力的培养和锻炼。但是，我们应该坚持团组织对支部和学生会的领导，对于一些不称职不合格的干部，要加强教育和培养，对仍无改进的，要及时调整。对少数思想不端正的班主任，要交流要沟通，但也要保留干预和作出人事调整的权力。在这一类问题上，不能搞大民主，不能听之任之。民主也许可以带来和谐，但民主并不代表效率。

二是团委和学生会的活动要多为教育教学服务。有的老师(主要是班主任老师)所以反对自己的学生参加团和学生会的活动，其根源在于我们的活动务实的少、务虚的多，不实在，搞形式主义，摆花架子，弄得华而不实，花了学生许多时间和精力，没有真正促进孩子们的进步和发展，甚至真的影响了孩子们的学业成绩。这就要求我们团和学生会的工作，要紧紧围绕教育教学这个主线，多在培养学生习惯、促进学生发展、提高学生成绩上做文章。要自觉地为教育教学服务。只有这样，干部们真的在这个组织中进步了、提高了，我们才可能把真正优秀的孩子吸引到组织中来，也才能进一步通过他们去扩大组织的影响，改变班风、校风和学风。至于如何为教学服务，服好务，这是大家在工作中慢慢思考的问题，不是我今天要回答和能够回答的问题，我只是说一种观点，一种想法。

三是我们的活动要紧紧围绕在我们的校训和新的办学思想、办学理念上来。团和学生会的活动，特别又是团的活动，往往被注入了太多的政治色彩，我们常常忘记了团是“先进青年的群众组织”这个特点，把团变成了政治标签。我们总是想通过团和学生会在一些具有特殊意义的纪念日举行的活动，来彰显我们的政治存在。其结果是节日逼着活动走，活动牵着团队走，团队跟着感觉走。我们的团干部、学生会干部在这些活动中渐渐迷失了自己，变得找不到北了。把活动变成一种习惯，一种常态，一种为了实现某种教育的思想和理念而非做不可的有意义的自主行动，这算得上是我们的一个组织目标。自觉地把我们的活动集中到贯彻落实我们的校训、落实我们的办学理念上来，让一切活动紧紧围绕这个主题来开展，我们就不会被任务和活动牵着鼻子走，我们就会变被动为主动。这是塑魂立根的工作，是塑造我们学校精神的一项基础性工作，我们应该也必须把它做好。

总之，我们希望通过校团委和学生会的工作，用年轻人的朝气和活力，感染和影响我们的学校，让它更富有青春和活力，从而对校风和学风的转变、对校园文化建设，对教育教学发展产生应有的推动作用。

关于写给学校的建议书4

一、教育教学工作方面

1、绝大部分家长对学校各方面的管理和教学工作感到比较满意，肯定了学校老师的工作，孩子放在学校放心。

2、加强师资队伍的建设，做到老师要基本稳定，不能经常换任课老师，减少对学生学习的影响。

3、许多家长提出要班主任和各科任老师多家访，多与家长沟通，加强联系。

二、学生学习方面

1、学生英语太差，希望每周多加几节英语课，提高英语成绩。

2、希望老师在学生书写方面帮家长把关。

3、希望学校能组织初三学生双休日补课，提高学生学习成绩。

4、希望各任课教师不要放弃学困生的转化教育。

5、许多家长强烈要求学校为学生统一征订一些好的教辅，加大学生的作业量。

6、部分学生家长提出了自己孩子的偏科问题，特别希望相关的课任教师能给予孩子特殊的照顾，强化提高。

7、积极地为学生创造良好的读书氛围，用各种方法激发学生读书的兴趣。充分利用每周的阅读课，培养学生们的良好的读书习惯。

三、学生生活方面

1、一些家长不了解孩子的思想动态，希望老师多与孩子沟通，交朋友，多谈心，培养兴趣，减少其心理负担。

2、一些教师按考试成绩排座位，这样会严重挫伤孩子的自尊心和自信心。

3、课外多开展一些知识性、趣味性的活动，丰富孩子们的课余生活。

4、冬天到了，部分家长希望学校能够保证学生的取暖。

5、要求学校不定期的对初三学生进行思想动员及思想品德教育。

6、希望学校给中午不回家的孩子提供开水。

7、部分家长提出适当推迟学生到校时间，学生到校时间太早，早晨黑乎乎的在路上不安全。

四、学生管理方面

1、学校应加强学生的安全教育和管理，重视安全知识的学习，在学校周边设置安全警示标志。

2、学校要加强对学生的安全教育，提高孩子们的安全防范意识，尤其是往返途中的安全问题。

3、部分家长提出老师就要严格施教，对学生严管，如果孩子不认真做作业，不认真听课，违反学校纪律一定要进行惩罚。

4、在平时的学习生活中多加强学生的思想教育，让学生在学习中树立正确的理想，将精力集中到学习上。

五、其它方面：

1、有家长提出，希望对校园周边发生的一些不良行为进行妥善的处理，对相关个人要进行严肃处理，给学生一个安心的学习环境。

2、学校应明确职业班的办学目标和方向，在关于职业班问题上，有一些家长提出课任教师要对职业班的学生一视同仁，上好每一节课，不能听之任之，加强职业班学生的管理。

3、希望学校能尊重学生自己的意愿是否选择上职业班。

4、加强自行车管理，杜绝放气，戳车胎现象发生。

5、部分家长还提出班额太大，教室拥挤。

6、希望学校少搞一些不必要的活动，以免影响学生的学习成绩。

7、建议学校修建学生宿舍，允许家远的学生住校。

8、学校定期或者不定期地组织召开家长会，加强家校联系，有利于家长与老师为孩子的成长把握方向。

9、大部分参加家长会的家长对本次家长会评价很高，认为不虚此行，同时希望学校要多组织这样的活动，来不断提高家庭教育的水平。

10、多数家长希望学校不要组织过多的义务劳动，原因是农村的孩子平时在家就劳动够了，再不需要这方面的锻炼，尤其是到日光温室干农活，家长意见较大。

关于写给学校的建议书51、授权。虽然学生的实践经验非常有限，但是总是有人在旁边包办式的承担起一切责任，不会对学生们有任何好处。再不会为企业造成损失的情况下，对实习生适当授权，让他们的肩膀上压上些责任，责任会给予实习生被器重的感觉，在一定程度上起到有效激励的作用。

2、为实习生寻找有培养新人意愿的指导者。企业中的有些人虽然技能知识水平都非常的高，但是并不愿意教给新人，他们怕新人长江后浪推前浪，又挨着领导的面子不能拒绝。对他们来说，带新人只是做样子给领导看。用这样的人作为实习生的指导者，会让实习生们质疑组织是否是真的想要培养自己。在初期就丧失实习生的忠诚度，以后是很难留住人才的。

3、在可能的范围内尽可能多的让实习生了解企业运作的流程。企业是一个整体，企业中的员工作为整体的一个部分，是需要服务于整体的。要想达到这个目的，就要求员工对企业的整体情况有一个全面的把握。之后所谓的员工绩效与整体绩效挂钩，员工发展与企业整体战略相联系都是建立在全面的了解和把握上的。

关于写给学校的建议书 篇2

管理

随着政府加大对教育办学条件的投入, 学校国有资产日益增加, 国有资产的保值增值, 提高其使用效益, 已成为当前学校国有资产管理的一项重要而又紧迫的任务。因此, 完善和加强学校的国有资产管理, 对确保学校国有资产保值增值、防止国有资产流失、提高国有资产在使用中的经济效益和社会效益都有十分重要的意义。

一、学校国有资产管理存在的问题

由于受学校自身管理体制的限制, 大多数学校以教学为学校工作中心, 对本单位所占用的国有资产特别是固定资产重视不够, 管理不严, 相关人员职责不清、会计核算不准确等现象。

(一) 学校领导国有资产管理意识不强

国有资产管理人员从校长到分管领导管理意识不强, 重视程度不够, 存在“重外部形象, 轻内部资产管理”、“重进轻管, 重钱轻物”的现象, 争取资金的积极性高, 而一旦变为资产, 认为东西已经是自己单位的了, 思想马上就松懈了。

(二) 国有资产财务制度不健全, 财务管理工作混乱

由于教育行政部门和校级领导国有资产管理意识淡薄, 客观导致一些学校财务制度不健全, 或根本不存在任何财会制度, 或即使制定了财会制度, 也无人遵守, 形同虚设。财务制度不健全的直接后果是财会及财务管理工作无章可循, 无规可据, 最终导致国有资产财务管理工作混乱。

(三) 学校财务人员素质有待提高

我国很多学校的财务人员是教师出身或教师兼职, 财会及财务工作从业人员和管理人员没有经过任何培训, 没有会计资格证书。一些财会人员连基本会计学基础常识都没有, 有的甚至看不懂会计科目的运用, 以至于在记账时下错会计科目, 而且财务管理法律和制度意识淡薄, 最终造成财务工作效能低下、财务账目很乱等问题, 影响了学校国有资产管理。

(四) 财务管理基础工作不到位

由于一些学校的财会人员是教师兼职, 本身教学任务较重, 平时忙于教学, 财务方面培训机会几乎很少或根本没有, 对财会法律知识了解甚少, 法律意识淡薄, 财务知识相对缺乏, 以致于财务管理的基础工作不到位, 如科目使用不正确、账簿设置不规范、收支较混乱等。

(五) 内控制度薄弱, 财务管理监督机制不健全

学校一般把教学质量作为生命线, 忽视国有资产管理, 再加上学校财务人员对财务工作认识不够, 导致学校内部会计制度不健全。如现金管理、采购与付款、资产的验收与使用等涉及到的一些重要部门之间、人与人之间没有严格的职责制度, 即使有制度, 在执行过程中也会存在偏差, 或根本不按规章制度办事。多数农村中小学无内控管理制度, 使得一把手说了算, 资产无入库单, 也无出库单, 资产管理存在漏洞, 导致资产流失严重。

二、改进学校国有资产管理的建议

国有资产管理工作是学校管理工作中的重要工作, 是教学工作的有力保障。因此, 学校应着重抓好国有资产的管理, 从“强化领导财务意识、加强财会人员培训、健全国有资产管理制度、健全内部监督机制”等方面落实国有资产管理工作。

(一) 强化学校领导的国有资产管理意识

目前, 面临的新形势要求学校重新审视学校国有资产管理的重要性, 并以源头预腐和避免财产损失为重点。学校领导不能简单地把国有资产管理工作理解为单纯的后勤服务工作而要将其视为整个学校教学科研工作的保证, 是重大经济事项决策的基础。特别是作为学校法定代表人的校长, 是本单位会计行为的责任主体, 更是国有资产管理的第一责任人, 必须全面掌握学校国有资产使用状况。学校领导应主动转变国有资产管理观念, 提高国有资产使用的效益意识, 节约意识, 成本意识、风险意识。

(二) 加强财务管理和资产管理的基础工作。

一是通过定期或不定期的业务培训不断提高财务和资产管理人员的业务素质和管理水平。二是按照现行财务制度的要求做到账账、账卡、账实三相符。三是定期进行资产清查盘点, 对盘盈或盘亏资产, 查明原因, 该报废的进行报批处理, 该入账的盘盈资产作入账处理, 并及时办理产权变动登记手续。

(三) 建立健全学校国有资产管理工作的管理监督机制

一是建立国有资产管理机构, 如成立学校国有资产领导小组, 并由校长、分管资产管理的副校长和财务管理负责任组成, 下设资产管理室, 配备专兼职资产管理人员, 履行资产管理的各项职责。二是建立与完善资产管理岗位责任制, 建立资产管理机构后, 按照“统一领导, 分级管理”的原则, 建立各个层次的责任制, 一级管理好一级, 一级带动一级。实行分级管理和分类归口管理即由学校物资管理职能部门和具体使用科室共同管理, 物资管理职能部门从宏观上进行指导和监督。三是加强国有资产的日常管理学校资产管理得好坏, 其核心在日常管理工作中。具体做法有:完善资产购置计划采购制度与验收制度;健全资产使用维护制度;严格资产处置制度;定期开展清产核资工作, 做到“家底”清楚, , 账、卡、物相符, 对盘盈、盘亏的固定资产和流动

摘要:高等学校的管理涉及到后勤管理、教学管理、德育管理等, 而财务管理是这一系统的重要内容, 目前我国教育事业的发展和高等教育管理体制改革均需要不断深化高校的财务管理, 以提升高校资金运营效率和办学效率。文章以此为切入点, 希望能够对学校教育有所帮助。

关键词:高校;财务管理;提高;建议

一、前言

学校教育是培育祖国未来的重要方式, 国家也逐渐加快对教育事业的投入, 并推动教育改革, 在学校教育中, 财务管理有着重要作用。高校的财务管理既有现代财务管理理论和方法的共性, 也有自身的特点, 并且随着实践的深入, 这种资产, 要查明原因, 分清责任, 及时处理。四是加强外部监督, 主要靠外部审计和教育局。教育局要定期和不定期地组织专业人员对学校国有资产管理情况进行了专项检查, 加大对学校主要负责人的离任经济责任审计。为客观地反映教育部门的国有资产情况, 教育局还可以聘请审计部门、物价部门、财政部门或会计师事务所对学校的国有资产工作进行审计检查。

(四) 构建学校国有资产管理信息化管理平台, 实现全过程的动态管理

一是开发国有资产管理信息系统, 建立全新的网络型固定资产管理系统和运作机制。对所有国有资产进行从购置、使用到报废全过程的动态管理, 实时记录国有资产增减、调配等变化情况, 及时掌握国有资产的采购、使用、处置以及结存等具体情况。二是通过国有资产管理网络平台, 实现管理部门、财务部门和使用部门的对接, 使各级管理者可以随时了解每个部门固定资产的使用、变更情况, 实现资产的合理流动、资源共享, 提高固定资产特点也越来越明显。例如, 资金管理是财务管理的重要内容, 而高校的资金管理只涉及到资金的筹集和运用过程却没有资金的回收过程, 由于高校教育的财务管理经济活动主要是需要对资金消耗过程进行控制和管理, 这个消耗是伴随着其总体目标而产生, 它有自身特有的运动规律。可以说, 高等学校财务管理就是在学校教育的总体战略目标下, 利用价值形式组织财务活动, 处理其中的财务关系的一项管理内容。

二、高校财务管理的主要内容

(一) 高校为筹集办学资金所涉及的财务活动

设立高等学校的基本条件之一就是需要依法筹集足额的办学启动和运营资

使用效率。三是对国有资产按价值高低加以分类, 实施差别管理策略, 提高管理效率。对价值高、对教育教学有重要影响的资产, 由资产管理部门专人负责管理和维护, 并定期检查使用部门对其使用和维护情况。

(五) 加强学校财会队伍的素质教育和提高其业务水平

学校的国有资产管理工作的好坏与财会队伍的整体素质有着密切的联系。从业人员需要接受正规专业训练才能胜任, 主要通过以下几个方面加强财会队伍建设:一是由于一些学校财会人员由教师兼职, 其本身课务负担较重, 培训机会较少。所以结合《会计人员继续教育暂行条例》的有关要求, 应该加强会计人员业务培训和自学, 对现有工作及管理人员进行培训, 采取派出去请进来的办法开展职业道德、法制观念和专业知识方面的继续教育, 使其职能和技能不断得到更新、补充、发展和提高。二是21世纪是一个信息时代, 会计必须更多地运用信息技术, 随时根据工作需要和时代发展对自身能力进金等, 筹集资金也是高校资金运动的起点。由于高校的性质有较大的差异, 它们的筹资方式和普通的企业资金筹集方式也有所差异。根据高等教育经费投入体制的规定, 国家设立的高校是以国家的财政性教育经费投入为主, 并按相关的规定收取学生的学费, 同时这些高校也可以从校办产业收入和社会服务中获得一些经费支持。而由社会力量创办的高等学校, 则资金筹集方式就一般主要靠收取学费和社会资助解决。这几种方式是高等校筹集办学资金的主渠道, 除了这些渠道外, 高等学校还将通过获取银行贷款、申请科研项目完成的基金、获得社会捐赠、设立基金会等方式筹集办学资金。而这些由高校通过各种渠道筹集行提升, 普及会计电算化, 加强会计人员计算机培训, 逐步普及电算化管理。

三、结论

随着我国教育事业的发展, 政府的教育经费补助越来越多, 对教学条件的要求也越来越高, 国有资产也会越来越多。学校国有资产是保证开展教育、教学、生活劳动的必要物质条件。所以, 通过提高会计人员的素质, 建立健全完善的资产管理制度, 利用一切先进技术, 特别是现在较实用的会计电算化系统, 对学校国有资产进行行之有效的管理, 对于提高我国教育教学水平有很重要的作用。

浅谈高等学校财务管理的重要性

■王微微

摘要：国有资产是学校开展教育、教学和生活劳动的重要保障。随着国家对教育投资的加大以及教学条件的提高, 管好用好学校的国有资产, 充分发挥其效能, 将有利于保证学校教育、教学工作的完成。文章分析了当前学校国有资产管理存在的问题并提出完善国有资产管理的对策, 最后得出相关结论。

关键词：学校,固定资产,国有资产管理

参考文献

[1]、顾志峰.浅谈中小学校固定资产的管理[J].会计之友, 2009 (3) .

[2]、郭继伟.浅谈农村中小学固定资产管理[J].现代商业, 2009 (2) .

[3]、聂涛.学校国有资产管理存在问题及建议[J].齐鲁珠坛, 2009 (1) .

关于写给学校的建议书 篇3

关键词:职业学校;双语教学;思考;建议

当今世界,从美洲到欧洲,到亚洲,很多国家和地区的双语教育源远流长,双语教育的理论和经验成效显著。在我国,越来越多的地区和学校已经或准备实施双语教学,双语教学日渐成为我国教育改革的热点。虽然争论、怀疑、甚至批判双语教育的声音未曾停止过,然而,在一个国际化、现代化程度越来越高的中国社会,任何无视双语教学存在,或在对双语教学知之甚少的背景下,人云亦云地简单的否定和批评都是对中国基础教育改革不负责任的行为。

职业教育因其“以服务为宗旨,以能力为导向”的基本属性,开展双语教学既符合职业学校专业建设的需要也符合社会行业,特别是第三产业,对职业教育的基本需求。因此,作为从事外语教学的英语教师和相关专业教师有了解、认识、参与双语教学实验与研究的责任和任务。

职业学校双语教学的基本界定

关于双语教育(bilingual education)的界定不下数十种。综合而言,广义的双语教育指的是,学校中使用两种语言的教育(这样,我国学校开设外语课程也属于双语教育的范畴)。狭义的双语教育指的是,学校中使用第二语言或外语教授非语言学科内容的教育(这样,我国学校开设外语课程又不属于双语教育的范畴)。因此,我国双语教学(bilingual teaching)主要是指,学校中全部或部分地采用外语(英语)传授数学、物理、化学、历史、地理等非语言学科的教学。按照这样的逻辑起点,职业教育除语言课程以外的学科都属于双语教育的范畴。事实上,在职业教育中开展双语教学的学科更多地集中在旅游、商贸、餐饮、酒店为主的服务类专业学习中。

职业学校开展双语教学的可行性

1.职业教育开展双语教学符合双语教育的属性

对于非语言学科部分地使用外语(英语)来教授,很多人基本理解认同,但对于全部使用外语(英语)来传授某一门非语言学科,人们更多的是不以为然或疑虑丛丛。其主要原因是人们对双语教育的属性划分不甚明了。双语教育的属性(王斌华,2003)大致分为两种:其一、添加性双语教育:添加性双语教育指的是,在教学过程中不是采用学生的母语(或第一语言)作为教学,而是采用外语(或第二语言)作为教学语言,其目的不是准备替代学生的母语或第一语言,而是培养学生掌握两门语言,成为双语人才。如新加坡,以第二语言英语作为教学语言,其任务是培养学生掌握汉语和英语两门语言,成为汉/英双语人才,但是允许学生继续使用汉语。其二、缩减性双语教育:缩减性双语教育指的是,在教学过程中不是采用学生的母语(或第一语言)作为教学,而是采用第二语言或外语作为教学语言,其目的是准备替代学生的母语(或第一语言)。如美国,对少数民族或移民学生实施双语教育,以英语作为教学语言,其任务是同化少数民族(移民学生),使其尽快融入美国的主流语言,主流文化和主流社会。

结合我国双语教学的实际,我们不难发现我们职业教育的双语教学具有明显的添加性双语教育的特点。在实施双语教学的过程中,我们采用英语(外语)作为教学语言,目的是提高学生的某一专业的英语水平,从而掌握汉语和英语两门语言,成为汉/英双语人才,而不是为了替代学生的母语或第一语言(汉语)。换言之,我国的双语教学既非替代汉语,也非为了降低汉语的地位。这从根本上,即法律上,解决了双语教学的合法性。

2.职业教育双语言教学符合双语教学的主要模式

从世界范围看,双语教学模式主要分为三种:一是“完全浸身目标语”模式(Immersion Model)。在使用这种模式的学校中,几乎所有学科课程全部用目标语言进行教学,对新生也不例外。学校的一切教学活动也全用外语进行,就连回家作业,考试也是如此。母语几乎不在校内使用,让学生沉浸弱势语言之中。如美国、加拿大的双语教育。二是“双语过渡”模式(Transitional Bilingual Model)。在这种模式中,为了不使学生学习学科知识受到本质的影响,适当地用母语教授课程,同时也努力促进学生目标语的逐渐过关。在这一模式中,母语与外语较为灵活地互为主体语言,同时,也便于由非目标语为母语的教师来执行此类双语教学。三是“维持母语”模式(Maintenance Model)。这种模式比较强调在学习应用目标语的同时,以母语来维持来理解与交流过程。在此类模式教学中比较强调的是外语的组织教学,外语学科词汇的渗透,学科概念和公式的表达,以及部分外语释义。

研究结果表明,第一种模式是成功率最高的。但现阶段的我国国情和职业教育外语教学的实际,决定我们只能采用双语过度模式或维持母语模式。

3.职业教育的师资队伍和课程资源符合双语教学的基本需求

职业教育课程改革实施以来,基础文化课程和专业课程的设置比例具有更多的灵活性。在旅游、商贸、餐饮、酒店为主的专业学习中,很多学校在实施性教学计划中设置了相关的专业英语,在基础英语和专业英语“双管其下”的促进下,职业学校学生英语水平具备了实施双语教学的基本条件。

此外,随着师资队伍建设等基本门槛的提升,职业学校新进教师的外语水平有了根本保证。与此同时,鉴于校企合作的不断深入和对专业教师、基础文化课教师每二年到企业开展实践要求的进一步落实。基础文化课与专业课相互融通,许多外语教师参加了相关服务专业的培训并取得了相关证书,而具备良好外语能力的专业教师因为对行业、企业深刻的认识也有对专业开展双语教学的愿望和能力,因此在服务类专业开展双语教学的条件已基本具备。

大家注意到,在上文中,言及外国时我们使用“双语教育”,指称我国时则用“双语教学”,主要是因为,国外实施双语教育大多源于多元化的需要。他们有的不仅涉及到语言水平的提高,而且涉及到多元化文化和价值的认同和社会的和谐共处,因此,普遍由政府提倡,并得到政府和有关政策的支持。而我国双语教学的实验“决不是源于多元文化的需要,其最直接的,最主要的出发点是提高学生的英语水平。就是要在更广的学科领域中,在更丰富的语言层面上扩大外语学习者的实践时空;拓宽外语学习渠道,改善外语习得环境,培养外语思维能力。困此,我们采用“双语教学”(Bilingual Teaching)的提法,而不采用“双语教育”(Bilingual Education)的提法”(王斌华,2003)。

关于职业学校开展双语教学的建议

1.改变外语教学观念,积极开展双语教学

双语教学是职业学校英语学习者改变学习方式的重要途径。它不仅涉及到学科词汇、概念、思维等领域的教学实践,更为重要的是它撼动了传统外语学习的方式。以上海市《中小学双语学科词汇手册》中的部份随机抽取的词汇为例。音乐:group dancing(集体舞)、march(进行曲)、echo(同声)、ballad(民谣);体育:drawing lots(抽签)、sprint(短跑)、push-up(俯握撑)、chin-up(引体向上)、 misjudge(误判);美术:paper-cut(剪纸)、 still life(静物)、rice paper(宣纸)、caricature(漫画)、splash-ink(泼黑);数学:rectangle(长方形)、constant(常数)、equation(方程式)、volume(体积)、perimeter(周长);自然:socket(插座)、rotation(自转)、charger(充电器)、rust(生锈)、five sense organs(五官);信息:curse(光标)、login(登录)、hacker(黑客)、download(下载)、on-line(在线)。

显而易见,这些在日常生活中无所不在且经常出现的词汇,在我们中小学和职业学校英语学科的教学中却难以发现。尽管双语教学的目的,并非仅仅进行学科英语词汇学习,但缺乏了学科双语教学渗透这种途径,学习者很难通过其它途径接触并掌握这些词汇。

2.开展专业课程教材改革,积极开发双语课程资源

课程教材的改革是当前实施双语教学的难点。目前英语教材的编定基本上是以英语的知识结构和语言能力的训练为主旨,很少有专业类的英语教材,而要真正实施双语教学,就必须编制专业的英语教材,这是一项复杂的系统工程,既要求正宗、地道的英语(外语),又要求科学、专业的知识体系。形式上图文并茂,主题与内容在服从专业的基础上尽量为青少年学生喜闻乐道,贴近社会,贴近生活,贴近青少年,因而在各个方面都存在着很大的困难。而要真正实施双语教学,就必须知难而上,鼓励有条件的学校编制适合本校学生的专业英语教材,并充分发掘显形或隐性的课程资源,促进学生全面发展。

3.构造区域内双语教学联盟,加强双语师资队伍的建设

职业学校开展双语教学由来已久,但在区域内更多的是少数散落在各个学校对双语教学具备一定愿望和素养的教师的准个体行为。要解决这种散兵游勇的个体行为,就必须成立相对统一的双语教学联盟,制定相关行动计划,定期开展观摩、研讨、学习考察活动,用整体带动并改善个体,在部分基础具备的学校形成良好的双语教学氛围。

师资队伍的建设是当前实施双语教学的重点。双语教学要求教师既必须有专业知识结构,还要有英语(外语)基本知识和听说读写的交际,流利地运用英语(外语)进行交流。因此,双语教学教师属于职业教育中双师型人才。

写给学校的建议书 篇4

您为我们呕心沥血地工作，对学校注入了满腔热忱，使得学校井井有条。可我却发现我们身边还存在一些不良现象，许多同学由于不能分清图书的好处和坏处，盲目阅读了对成长有害的不良书刊;课间做完作业后，因没事可做，很多同学疯跑追逐，埋下了很多安全隐患。为了拓展同学们的阅读面，让同学们好读书，读好书，为了让校园再添上一些书香气。我向您提出以下几点建议：

1、调查一些同学们的喜好，购买、添置一些同学们喜欢阅读的书刊。并且最好定期更换图书，以防同学们乏味。

2、全面开放图书馆，给每个同学办理“借书卡”，在图书馆里增派几名管理员，检查监督借书情况。培养我们爱书、护书及遵纪守法的意识。

3、每学期开展一次“读书会”和“知识抢答”，使我们得到更多的知识，丰富我们的课余生活。

关于写给学校感谢信汇总 篇5

在生活中，我们越来越经常使用感谢信，请注意不同的感谢信内容同样也是不同的。相信许多人会觉得感谢信很难写吧，以下是小编收集整理的写给学校感谢信8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

写给学校感谢信 篇1

尊敬的江湾食堂杜经理、各位师傅：

作为一名即将离开校园的学子，思绪万千，对身边的很多的人和事充满了感激之情，其中不乏对食堂师傅们的感谢之意，今天特写此信以表谢意。

首先，我要说的是江湾食堂的环境，江湾食堂是复旦所有食堂最宏伟，也是设施最新的一个食堂，食堂窗明几净，每天都有工作人员清理餐桌和座椅，食堂打菜的师傅们都带着口罩，给大家以一种卫生，整洁的美感，碗筷也都有专门的消毒措施，让我们学子吃着放心。

其次，江湾食堂的品种也是丰富多彩，从米饭到炒饭盖浇饭，从大锅菜到小炒，确保能够满足不同学生的需求，而且口味更是没得挑剔，颜色新鲜艳丽，让我们都能有个好心情来食用，也使得我们的研究生生活变得“多姿多彩”，让我们学子吃着开心。

再次从价格上来讲，江湾食堂的价格相比本部的北区食堂算是很便宜的了，在食堂的墙上张贴着市场上的各种菜价，标示原材料的实时价格，也在告诉我们食堂的菜价是有根有据的，我们心里有一种被尊重感，让我们学子吃着称心。

最后，江湾食堂师傅们的工作态度更是没得说，当我们学子对食堂提出意见和建议时，他们总是能够虚心接受，对确有做得不足需要完善的地方，他们会在自己的能力和权限范围内改正，小餐厅的小炒和炒饭就是在充分征求同学们的建议下做出的，这也充分体现了我们江湾食堂的师傅们是为我们同学们着想的精神，让我们学子吃着舒心。

所以，在即将要离别之际，写下自己对食堂师傅们的感激之情，是你们兢兢业业、默默无闻的工作，使我们有了一个良好的就餐环境，为我们顺利完成学业做好了后勤保障，再次感谢你们，谢谢！

此致

敬礼

xxxxx

xxxxxx年x月

写给学校感谢信 篇2

尊敬的院领导、老师们

你们好!时间真的如流水，八个月充实而难忘的实习生活已落下帷幕。永远不会忘记那一天—xx年x月x日，我们怀着激动的心情来到护理部报到，从此在这个陌生的医院多了我们的身影，开始了我们一生光荣的期待已久的职业生涯。

在过去的八个月里，我们没有少给护理部及各位老师添麻烦。感谢你们用一颗宽容之心对我们这些孩子进行输液—原谅、教育。你们的爱，就如那心电监护仪，能给我们24小时的呵护;你们的微笑，就像一支西地兰，平复我那强烈的心跳;你们的眼神，就像输入了复方氨基酸一样，给了我生命的活力。

八个月前我们曾累过、困过、笑过、哭过，累的时候总盼着这一天的到来xx年x月xx日。现在，这一天来了，表示我们将离开这个曾经陌生得像迷宫，现在熟悉得如家的医院。心里是多么的不舍，在这里的每个角落都有着我们的故事，留下了我们的脚印。在此，我们广东省湛江卫生学校全体实习生对贵院领导及老师们给予的关怀表示衷心的感谢。千言万语也无法表达我对你们的感谢之意，我只能说句简单而普通的“谢谢”!

此致

敬礼!

写给学校感谢信 篇3

尊敬的老师们：

您们好！

在教师节来临之际，请允许我们代表全院同学真诚地向您们道一声：老师，您们辛苦了！祝教师节快乐！

感谢明月，照亮了夜空；感谢朝霞，捧出了黎明；感谢春风，融化了冰雪；感谢大地，抚育了生灵；感谢无私奉献和甘为人梯精神的老师们。您们用人类最崇高的感情——爱，来播种春天，播种理想，播种力量，不计辛劳，不计严寒。您们不仅是知识的传播者，更是心灵世界的开拓者、情感意志的塑造者。

我们忘不了老师的谆谆教导，忘不了老师风霜渐冻的鬓发，忘不了老师饱含期待的眼神。您们没有索求，您们的笑容在桃李满天下时最美。【给大学老师的感谢信】发芽长大，在您的培育下茁壮成长，终有一天，我相信我们的种子会成长为参天大树，像您一样撑起一片天空。

之前我们只知道学医是极辛苦的过程，是您让我们知道，行医更是体力和耐力的极度考验。一天门诊下来，不用说话的我们都倦怠至极，几台手术下来，仅是观摩已令我们直不起腰来，您却依然不知疲倦神采奕奕地为我们讲解。是您让我们真正体会到“生命所系，性命相托”是怎样一种责任；是您让我们知道什么是仁心仁术、德艺双馨。诚然，学医是极艰苦的，要付出许多心血和汗水，而回报，莫过于历经千锤百炼之后，能像您一样，让患者摆脱疾患，有能力解决别人解决不了的难题，这是一种莫大的荣幸和由衷的幸福。

你们信奉付出与汗水，因而你们的收获永远那么殷实而厚重；你们播种希望与快乐，因而你们的笑容永远那么灿烂而迷人；你们打造现在与未来，因而你们的名字永远那么响亮而多情；你们推崇真诚与廉洁，因而你们的心灵永远那么坦荡而年轻。老师，是您为我们开启了医学之门；是您为我们指引前进的方向，您给了我们智慧的船，远航的帆，勇气的浆，它将载着我们，在人生的道路上愈行愈远，而您将是我们人生路上永远的导师，是永不熄灭的灯塔，指引我们前进的方向。

敬爱的山大二院的老师们，我们学业上的领路人，生活上的启蒙者，让我们借着节日的到来再次感谢您！衷心的祝福您身体健康、工作顺利、生活美满、家庭幸福！

老师们，节日快乐！

20xx年9月10日

写给学校感谢信 篇4

增强窗口服务意识——记吉林市商业银行给我校的感谢信

20xx年12月14日、15日，吉林市商业银行到我校进行招聘，经过一系列紧张有序的选拔，我校共有八名同学与该单位正式签订了三方协议。签约的同学大多是东北生源，学成回乡就业不失为一个很好的选择。

招聘期间，校学生就业指导与服务中心热情地接待了由吉林市商业银行行长带队的一行六人。周到的服务得到了用人单位的认可。在招聘活动结束之后，吉林市商业银行行长将一封亲笔感谢信交给就业中心老师，希望能发到我们学校的网站上以表示他们的感谢。

这次愉快的合作不仅为我校与用人单位保持良好关系、今后推荐毕业生打下良好的基础，同时，也是在我校保持共产党员先进性教育活动中，校部机关工作人员自觉提高“窗口意识、形象意识、服务意识”，努力获得用人单位和同学双方满意的实践成果。

“尊敬的中国政法大学师生：

我们吉林市商业银行是坐落在北国江城——吉林市的一家地方性股份制银行。几年来，我们的经营规模迅速扩张，各项经营指标取得了突破性进展。为了建设一支高素质的干部队伍，进一步把企业做大做强，我们在全国一些重点大学招聘了一批应届毕业生。我们在中国政法大学招聘期间得到了学校领导及就业指导中心的老师和同学的大力支持，使我们深受感动。在这里，我们向中国政法大学领导及就业指导中心的老师和同学表示深深的谢意。向加盟我们的学生表示热烈的祝贺，同时也对广大同学的大力支持表示感谢！

最后，祝中国政法大学领导、老师、同学身体健康！工作学习进步！

吉林市商业银行董事长、行长毕国军

20xx-12-15”

写给学校感谢信 篇5

尊敬的校领导，各位老师：

我是xx年来辛勤付出的校领导和老师们致以衷心的感谢！

我孩子xx年作为微机排位学生进入xx中学学习。由于小学的基础打得不是很牢，对于孩子升入初中后，如何提高学习成绩、提升全面素质、健康快乐成长，我心里很忐忑。但当我带着孩子进入XX中学校园的那一刻开始，我的心情和我孩子一样激动，我的顾虑打消了。

学校环境优美，各项教学设施配套齐全，处处洋溢着书香气息，是孩子学习成长的一个好地方。三年来，孩子的每一次家长会我都参加——每次家长会，校领导都要讲话，关注孩子的学习成长，灌输正确的教育理念，指导家长配合做好孩子教育。学校有很多的社团组织，经常举办各类活动，我都鼓励孩子积极参与。孩子在学校学生组织中当过干事，参加了几个社团，在各类学习和活动竞赛中均取得了一定的成绩。在这过程中，孩子的性格变得开朗活泼，各方面素质得到锻炼提高，由衷地感谢学校为孩子的成长提供了这样好的平台！

我孩子在xx班，班主任罗老师是一位有丰富教育经验有爱心的好老师。她管理教育严格又不失科学性，青春活泼能与孩子们打成一片。在她的带领下，与各位可敬的科任老师、与可爱的孩子们一起倾心打造出 班“团结积极、健康向上、勇争第一”的班风学风，xx班也被评为“市优秀班级”。

由于我工作的关系，不能常到学校了解孩子的情况，罗老师就时常通过电话和短信与我联系，在孩子的每一个学习阶段，针对她的学习情况，从学习方法，学习习惯，以及思想动态等各个方面及时和我沟通，事无巨细，尽心尽责。在我孩子去年6月份生病住院期间，罗老师更是时时关心，体现了对学生真诚的爱。孩子经常对我说，罗老师是她遇到的最好的老师。

我知道，这是发自她内心的话。我孩子刚入学时在学校测试中成绩排在全年级500名以后，在九年级下学期一诊时，她的成绩已经提升到了。

写给学校感谢信 篇6

尊敬的xxx一中的领导、老师：

你们好!一转眼，六个星期的教育实习即将结束，xxx理工大學03级社會體育實習對也亦将返校上课。藉此实习结束之际，我们谨向关心、教导我们的贛州一中的校领导、老师表示衷心的感谢和崇高的敬意！

实习期间，在贵校领导的精心安排下，我们实习队队员分别担任了初一至高三年级的实习教师和实习班主任老师。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”，实习之初，我们都对能否胜任实习工作感到不安，但在我们的班主任老师指导老师和科任指导老师认真负责的指导下，我们对实习信心十足，同时，我们从老师们身上学习到许多丰富的教学经验，我们所带的班级也积极配合我们的实习工作，表现了良好的精神面貌。这一切使我们的实习工作开展得很顺利。

六周的实习生活过得很充实也很精彩，我们不仅在教学上取得了很大的进步，也懂得了做人要去面对困难，解决困难；我们不仅完成了预定的教学任务，而且在班主任老师工作上得到了充分的锻炼，切实体验了当老师的酸甜苦辣。在贵校学习到的这些经验将是我们今后任教的一大财富！

在实习结束之际，我们再一次感谢贛州一中所有领导和老师们为我们在学习、工作、生活中所提供的一切帮助和指导！最后祝全校领导、老师们身体健康、家庭幸福，也祝愿同学们学习更上一层楼！我们衷心祝愿贛州一中的教育事业百尺竿头，更进一步！

此致

敬礼

求职人：

时间：

写给学校感谢信 篇7

光阴荏苒，我在母校鹤壁高中已度过了三年充实而有意义的时光。今年，我有幸作为校校区第一届众多优秀毕业生中的一员，考入全国最高学府清华大学。而这首先要归功于学校对我的培养。

现在回首三年的.高中生活，无数的老师和员工曾为我的成长付出了心血和汗水，在此我要致以衷心的感谢。

首先，我想感谢所有的任课教师。他们在课堂上深入浅出而融会贯通。他们在课外生活中的谆谆教导，关心呵护，让我在道德和综合素质方面也都有了很大提高。所以，他们对我来说，不仅是学习上的良师，也是生活中的益友。正是他们使们顺利快乐地度过了高中三年，尤其是高三那段特殊时期。有他们在，在外人看来枯燥的校园生活变得不同——将不是那单调的铃声，无边的习题，而变成有滋有味的知识的积累以及情感的升华。

其次，我要感谢我的同学。我们拥有着相同的理想，为了实现它，我们在学校老师的引导下，凝聚成了一个真正的集体，风雨同舟，一起向高考冲刺。

另外，我还要感谢所有校园职工、校办的公室工作人员，他们默默无闻地为我们营造了良好的学习环境，我们才能安心地上课学习。短短的三年时间，新校区的各种硬件设施陆续完成并投入使用，师资力量日益强大，各项教学正常有序进行。鹤高人正将他们心中勾勒的蓝图变成美丽的现实。

特别地，我还要感谢各位校领导，尤其是翟校长，还有我的班主任申老师。在填志愿时，他们亲自耐心跟我商量填报清华的决定。其实当时我并未对自己的实力有那么大的把握，只敢报中科大，翟校长和申老师等人却鼓励我勇敢地做尝试。并且他们还亲自在百忙之中为我不辞辛苦，到各地市咨询，搜集信息，使我坚定了填报清华的决心。如今我成功了，更要向这些指路人真诚至谢！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为鹤高的一员，我一定不辜负母校的期望，未来的清华之路，我将努力奋斗，用优异的成绩来报答母校。

在这里，我代表已经顺利毕业、即将奔向全国各地高校继续深造的“新区鹤高第一人”们，向母校郑重承诺：今天我们因母校而自豪，明日母校一定因我们而骄傲。

但愿寸草心，报得三春晖。

最后，我祝愿学弟、学妹们，努力拼搏，学业有成！

祝愿校领导、老师们，身体健康，万事如意！

祝愿我们的学校更加辉煌，更加美好！

写给学校感谢信 篇8

黄校长:

您好！

我们星期四上午安全到达新喀里多尼亚国际机场，旅途愉快。

星期五有的学生太累了没来上课，有的学生一大早就来校，因为他们迫不及待地要向老师同学们分享他们的广州之行。来华的学生下个星期一会把他们的旅游日记交上来，并将在六月初的学期会议中向全校师生讲述此行的报告和体会。

借此信，我们再次向黄校长您，贵校各位领导、老师以及全体学生对我们的热情招待表示热烈的感谢。我们深深地感受到贵校对我校师生的到来的高度重视，在人力和物力方面都加以很大的支持，让第一次的文化交流完满成功。

法国小朋友们都充分领略了这次的广州之旅：贵校 “知爱能品” 的教育方式，学生的遵守纪律和刻苦用功，中华民族的传统文化（国画，书法，音乐，舞蹈，武术，陶艺等等），广州的现代文明，广州的家庭生活，学校的集体生活......这些对于他们来说都是毕生难忘的。通过十来天的接触，中法小伙伴们的友谊和信任已经建立起来，并且会越走越远。

如您在升旗仪式时所说的，我们也深切地希望我们两校的文化交流能够持续下去。在此，我们诚邀贵校师生到我校来参观学习，体验一下太平洋上的法国斑斓。

祝

关于学校废纸的建议书 篇6

大家好!

你可曾注意过掉落在脚边的一团废纸?你可曾注意过走廊上的一片纸屑?也许你会回答，可能见过吧，不过没留意;也许会回答，注意到了，怎么啦?而我想要知道的是，你是否做到过随手将垃圾捡起，丢进垃圾筒，还我们的校园一个清洁呢?

同学们，随手捡起垃圾纸屑，也许真是一件不起眼的小事，一个不经意的动作。可它体现出的却是你的一个好习惯，一份对校园的爱。只有当我们都愿意弯下腰捡起散落的垃圾纸屑时，我们所拥有的校园才会体现出一份真正的美：一份不仅仅是环境上的美，还包含着大家心灵的美。所以，让我们马上行动起来，随手捡起垃圾纸屑，用心创造美丽、整洁的校园!

为此，我们向全体同学发出如下倡议：

一、以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生。

二、养成在校园内不乱扔垃圾的好习惯。

三、当看到地面上有果皮、纸屑、塑料袋、废弃物等垃圾时，主动捡起来扔到垃圾桶里，每天要清理垃圾桶。

美化环境，举手之劳;保持卫生，从我做起!我们相信，弯弯腰伸伸手，你就捡到了一份快乐;捡起一片纸屑，你就捡起了一种美德。同学们，从身边的小事做起、从现在做起，为美化我们的校

关于写给学校的建议书 篇7

调整中小学布局, 优化整合教育资源, 是教育改革和发展的科学决策, 是实施科教兴国战略、促进我国教育快速健康发展的重大举措。近年来, 全国各地坚持规模、结构、质量、效益协调发展的原则, 大力推进中小学布局调整, 取得了初步成效。但在布局调整工作过程中, 也出现了一些被撤并学校的教育资源闲置、流失等现象, 个别地方甚至出现了强占学校资产的行为。以下就几个案例作简要分析并提出一些建议。

案例一:某县白果教学点按程序申请撤消后, 村支部、村委会背着中心校通过村民代表会决定将学校拍卖, 所得款项全部用于修建村活动室。学校多次请示乡政府协调村支部都未获结果, 学校分文未得。

案例二:某县五宝教学点是“普九”期间村民集资修建的一楼一底的教学楼, 2006年成为空壳学校后, 乡政府在征求教育部门和村委会意见的情况下, 于2007年将其改建成一所敬老院。虽敬老院与学校同属公益事业, 但这所学校尚未按程序申请撤消。当学校拟好申请找村委会协商时, 村委会却以村民对撤校有意见为由, 迟迟不加注意见。

案例三:某县松林教学点是2007年秋成为空壳学校的, 尚未申请撤消。2008年初, 附近一农户破门住到了学校。当学校去了解情况时, 入住者拿出1953年的房产地产证明复印件, 声称学校的房产当初是他父亲的, 现在不办学了, 应当归还他。校方以学校是国有资产的事实与他理论, 不得结果, 只好向乡政府及教育局汇报等待解决。

通过以上几个简单的案例可以看出, 学校撤并后校产在具体处置过程中遇到的问题是相当复杂的, 如何进一步加强对被撤并学校资产的管理, 防止教育资源流失, 充分发挥现有教育资源的效益, 值得我们认真研究。根据国家、省、市有关文件精神, 结合我县是边远山区县的实际, 就中小学布局调整后撤并学校的资产处理提出几点建议。

首先, 要解决好撤并学校的校产管理问题, 必须明确什么是撤并学校, 它的校产都包括哪些。撤并学校, 是指教育部门在实施中小学布局调整过程中, 为优化教育资源、提高办学效益, 一些无生源或生源少的学校整体撤并停办、且今后该校址不再用于举办同类学校的校点, 它包括政府办、集体办、捐资办和企办学校。

撤并学校的校产包括两类:一是固定资产, 包括校园用地、实践基地、校舍、树木及教学设备、设施等;二是流动资产, 包括现金、银行存款、债权、债务等。

其次, 要解决好撤并学校的校产管理问题, 必须明确学校撤并后校产的归属问题, 主要包括所有权、处分权和收益权。根据国家和各省市有关文件, 被撤并的学校, 不论是政府办学, 还是集资办学、捐资办学、企业办学, 原则上主张其资产应为教育资源, 由教育部门调度使用, 其他任何单位和个人不得以任何理由强行占用或据为已有。

被撤并学校原有债权债务由并入学校享有或承担, 但“撤高留低”学校的债权债务仍留存原学校。学校债务按撤并后的管理权限由办学单位负责偿还, 债权由办学单位负责追缴, 追缴的资产归属并入学校。

再次, 闲置校产的处置可采取如下方式:一是兴办其他教育。利用闲置的校产可以大力兴办幼儿教育、学前教育、成人教育以及农技校、文化室等;二是对外出租。出租时应优先选择公益性事业;三是转换。撤消学校的闲置校产可以置换并入校的扩建用地, 或是由政府调度给民政、卫生等部门兴办敬老院、卫生室、计生服务等公益事业, 并给予教育部门一定的补偿;四是公开拍卖。单位或个人需购买闲置校产的, 经资产评估后报财政部门审批, 然后进行公开拍卖, 如属捐赠校产在拍卖时还应按有关法律法规规定, 办理相关手续。

在撤并学校校产处理过程中应遵循以下要求:

(1) 学校闲置校产处置要体现“合理、有效利用是最好的保护”总要求, 被撤并学校的校产原则上应纳入并入学校进行管理和使用, 尤其是被撤并后学校的教学仪器、图书、文体器材、课桌凳等动产按实际需要原则上“物随生走”。并入学校要为被撤并学校原服务区域提供更充足的教学资源, 并保证被撤并学校原服务区域的适龄儿童少年能够接受比原学校更优质的教育。

(2) 学校的资产要妥善管理, 充分发挥效益, 可向学前教育延伸, 或举办镇、村成人教育和社区教育, 一般不得出租用于与教育无关的其他用途, 以避免原有教育资源流失。确有闲置校产的, 如部分偏远山区的学校用地及附属建筑物, 应由县级教育行政部门统筹管理, 确需处理的报经县政府批准, 待有关专业部门估价后方可处置。无论以哪种方式处理时须例行严格的申报程序。

(3) 在实际操作过程中, 鉴于当年“人民教育人民办”以及“分级办学”的办学方针, 村级小学多为村民集资办学, 而且还存在部分未接管的企办学校, 处理校产时应多尊重和听取企业及村民的意见, 协调好各方利益。

(4) 对资产处置收入款项应上缴县财政专户, 实行“收支两条线”管理, 收益资金应全部用于支持当地教育事业发展。审计、监察部门应对校产的处理过程进行全程跟踪监督。

关于写给学校的建议书 篇8

关键词：体育教学；因材施教；西部农村

近年来国家高度重视基础教育，尤其对于西部贫困地区的基础教育投资逐年增加，使得西部各中小学在软硬件建设方面有了质的变化。以笔者所在学校来说，学校现有室外标准篮球场、足球场和室内乒乓球馆，各类体育器材能基本满足九年一贯制学校体育教学要求。然而很多农村学生因为家庭、环境等因素的影响在体育兴趣和爱好上显得格外不足，大部分学生无体育兴趣、爱好，又无项目特长。再加上农村中小学普遍存在体育专业教师师资力量匮乏、体育教师观念滞后的现象，导致较多农村中小学体育课教学水平低，这使得体育教学既达不到通过全面锻炼身体，促进学生的生长发育，促进身体素质和身体活动能力以增强对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力要求，更达不到使学生树立群体意识、热爱集体、关心同伴、团结合作的体育精神，以及在体育教学中陶冶学生美的情操和培养文明行为的要求。如何改变农村中小学体育教学，如何才能更好地对农村中小学体育教学进行改革，克服那些重知識、轻体育的教学弊端，落实素质教育要求呢？笔者认为应该从农村中小学体育教学中的不利因素着手，努力做到如下几点。

一、高度重视体育教学在素质教育中的作用

体育是增强学生体质、提高学生身体素质的重要手段。很多农村学生家长认为，自己孩子在家经常劳动、玩耍本身就是一种锻炼，所以认为学生上不上体育无所谓，还有一部分家长认为农村学生由于受师资力量的影响，在学习上本来就比城市学生就落后，若再爱好体育则容易造成小孩贪玩心理影响学习，以上都是体育教学中的不利因素，体育教师应该从农村实际情况出发来改善这一现状。

一是要贯彻国家的教育方针，德、智、体全面发展。以教育教学为先导，更新体育教学观念，增强学生体质，提高学生的健康水平。二是加强农村体育教育的宣传活动，采取各种形式在农村进行体育锻炼的宣传，加强学生的体育价值观，营造良好的体育学习氛围，培养学生刻苦锻炼的精神，增强学生的社会责任感和集体荣誉感。三是要把学生体质监测的优劣表现出来，要让学生重视体育教学。四是要根据不同的学生进行不同的体育教学。学生的年龄、年级、性别等因素都不同，学校一定要有计划、有目的地进行教学，这样才能使学生的身体得到最适合的锻炼和全方位的发展，从而增强学生对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。

二、因材施教，努力培养学生的兴趣

很多农村学生在体育兴趣、爱好培养方面显得不足，一方面是因为农村缺少相关体育设施和相应的体育器材；另一方面现在的学生多是独生子女，娇生惯养，怕“苦”思想严重。为此，教师一是要充分尊重学生的个人兴趣，想办法培养学生的学习兴趣，引导学生进行科学的锻炼。一定要充分调动学生上体育课的积极性。二是要充分利用学校和家庭常用的体育器材，如篮球、足球、排球、羽毛球、剪子、跳绳、陀螺等。在体育课上教师可以按学生兴趣小组分类，告诉学生各种器材的玩法和注意事项，让学生能在学校及学校以外的场合进行体育器材锻炼。另外，体育教师也可以把当地的民俗体育项目列入体育课的教学中，如青海海东乐都地区的北山赛马、南山射箭项目等，以丰富学生体育知识，从而让学生喜欢体育锻炼。三是教师要跟学生家长及时沟通，让家长在生活中创造机会，让孩子能接受到来自平常生活中的锻炼，不能单纯只依靠体育教学。另外，要让家长调节孩子的膳食结构，不能因为生活条件、升学压力等因素改变他们的健康生活规律。

在最新的体育大纲中明确规定，体育课是体育与健康课，是一门突出健康目标的课程，是学校体育是课程的进一步深化改革，是实施素质教育的必不可少的途径。在体育教学中，一定要依托新课标的要求，让体育课正常地运转，根据不同的情况组织不同形式的体育活动，还可以根据不同地区、不同民族来组织特色体育活动，拓展体育教学的内容，帮助学生建立终身参与体育活动的习惯。

参考文献：

[1]唐君玲.湘鄂渝黔边区农村中小学体育现状与发展对策研究[D].武汉：华中师范大学，2005.

[2]曾新.农村中小学布局调整与义务教育均衡发展问题研究[D].武汉：华中师范大学，2012.

[3]李蕾.城乡统筹背景下陕西农村学校建筑空间改造研究[D].西安：西安建筑科技大学，2012.