劳技 5上 教案（精选5篇）
教学目标：
⒈根据生活经验，探索缝制小布袋的方法。⒉掌握用平针缝制的技能。
⒊初步形成生活自理的意识，做生活小主人。教学重点和难点
1、教学重点：掌握平针缝制的技术。
2、教学难点：
（1）缝制过程中两手的协调配合。（2）收针时的打结也是很难把握的。教具和学具：竹签、棉线、针、剪刀 教学过程：
一、课前准备：
1、课前展示“主题活动”——探索“平针”的奥秘。
2、生活中的“平针”调查。
二、展示情境，学生尝试。
1、利用图片、课件或者教师直接示范，创设一个能激发学生想尝试的情境。
2、学生尝试穿结、打结。
3、反馈、小结。
4、学生能者为师，再次尝试。
三、根据生活经验，探索布袋的方法。
1、按小组（异质分组）进行讨论。
2、反馈比较各种方法。
3、小结。
四、实践操作，巡视指导。
五、展示比较，学生演示。
六、再实践操作。
第一单元
走进技术世界
走进技术世界„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
第二单元
家政
第三单元 第四单元
钉纽扣„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 缝沙包„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 缝鞋套„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
技术初步
（一）我喜爱的蔬果„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 泥碗„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 泥笔筒„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
技术初步
（二）相框„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 储蓄罐„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 组合笔筒„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 第一单元
走进技术世界
走进技术世界
教学目标：
1、通过调查访问、收集资料，了解技术对人类社会所起的重要作用，懂得生活离不开技术。
2、了解日常生活中的技术，认识它们不同的性能和种类，掌握相关的知识和技能。
3、通过分组讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
教学重点：了解技术对人类社会所起的重要作用。
教学难点：了解日常生活中的技术，认识它们不同的性能和种类，掌握相关的知识和技能。
教学准备：每人准备3支铅笔、1把削铅笔小刀和一把卷笔刀，每小组再准备一个手摇式削笔器。教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
谈话：为满足自身的需求和愿望，从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的对大自然进行改造而产生的技术。技术在保护人、解放人、发展人方面均有极大的价值。技术不仅为生产提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效率，而且极大地丰富了人们的社会生活。
1、学生讨论：举例说明技术对社会经济的作用。
2、学生讨论：举例说明技术对人们生活的作用。
二、探究学习，评议技术产品
1、出示插图。
思考：这些产品满足了人们什么需求和愿望？（可以满足人们生活、学习、工作的需要）
2、想一想，说一说 自学“知识窗”的内容。
说说各种书包有什么不同？哪种书包好，为什么？
三、动手实践，开展调查
1、小组合作
分别用三种削铅笔的工具削铅笔，比较它们有什么不同？可以得出什么结论？
小结：手摇式削笔器使用便捷，削出来的铅笔整齐美观。
2、读一读、想一想
读一读关于新技术、新产品给人们生活带来便利的例子，想一想生活中还有哪些例子。
3、搜集信息，整理填表
课前布置学生从各种渠道收集新技术、新产品给人们生活带来便利的例子。交流汇报，按衣食住行四大类整理填在书上的表格中。
四、展开讨论，评议问题
1、有人可能会说：“学习技术和创新那是大人们的事情，我们小学生是不可能会做。”请问这种说法对不对？为什么？
2、在收集信息的过程中，有人告诉王佳璐“技术是把双刃剑”，你怎样看待这种说法？
五、拓展活动
课后收集或调查访问，了解技术在人们生活、学习、工作中的重要。
第二单元 家政
一、单元解读
本单元旨在引导学生关注家庭生活中的技术问题，并学会运用技术解决生活中的小问题。本单元的主要内容时学习手缝的基本针法，要求学生根据需要和自己的爱好，设计和制作1~2件小物品。在劳动实践中，应注意培养学生细致认真、互助和合作的良好品质。
二、教学内容
本单元共安排了三个项目：
1、钉纽扣
2、缝沙包
3、缝鞋套
三、教学安排
建议本单元用4课时教学。其中，前两个项目各用1课时，第三个项目用2课时。
钉纽扣
教学目标：
1、通过本课教学，培养学生主人翁意识，学会自己的事自己做。
2、在学习手缝技术的体验成功，感受劳动的乐趣。
教学重点：指导学生钉纽扣的基本方法和注意事项，学会自己的事情自己做。教学难点：学会钉双眼扣和四眼扣的技能。
教学准备：针线、布块，双眼扣和四眼扣各数粒，一件缺扣子的衣服，相关投影图片。教学过程：
一、揭题导入
纽扣，是衣服上的一种重要配件，是人们不可缺少的生活用品。它具有很大的实用性，还能美化服装，起到装饰作用。在日常生活中，每当衣服上的纽扣掉了，你怎么办呢？（看图：王佳璐小朋友是怎么做的？）
这些事都是谁帮助你做的？想自己尝试一自己来下学钉纽扣吗？想不想来学钉纽扣？这堂课，我们就来学习钉纽扣。
二、看看讲讲
（出示投影：品种繁多、色彩各异的纽扣）说说这些纽扣都有几个眼？如何分类？
1、纽扣的种类
从扣眼分：单扣眼、双扣眼、四扣眼 从形状分：方形扣、圆形扣、长方形扣
从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣等。
（出示图示：各种缝制工具）说说钉纽扣需要准备哪些工具和材料？
2、重点讲解双眼扣和四眼扣的钉法（1）钉双眼扣
①穿针：截取比手臂略略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。可以结合“小贴士”的注意事项操作。
②确定钉纽扣的位置后，用左手连布一起捏紧，从布的正斜面进针穿过纽扣 的一个孔，然后将纽扣移动至中心位置，再从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上。最后在正面打结，剪去线头即可。
（2）钉四眼纽扣
钉法与上述方法基本相同，只要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉即可。（见图示）
三、试试做做
1、（出示投影：课本上钉纽扣的七步法）小组合作学习，互教互学。
2、实物投影仪展示学生穿针、引线、打结的过程并结合简单评价。
3、学习了钉纽扣的基本方法后，想一想，其它样子的纽扣还可以怎么钉？（出示不同式样的纽扣，讨论还可以用哪些方法钉。）
4、如果正是在衣服上钉纽扣，还应该注意什么？
（1）纽扣的位置要对准衣服上的扣洞。可用笔做记号。（看图：定位）（2）进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。
四、评评议议
1、各小组展示自己的作品，评议后在书上填上“☆”。
2、各组推选代表说说钉纽扣的过程。应该注意的事项。
3、小结
钉纽扣的基本方法，同学们都已经初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。从小养成自己的事情自己做的好习惯。
当然，现代技术在不断进步，有一种新型的多功能缝纫机，不但可以缝纫，还可以代替手工钉纽扣。这样给人们生活带来便利，生活中还有许多技术进步的事例，老师希望大家通过上网查资料等多种渠道搜集这方面的信息。平时多留心，多了解，长大后我们也参加技术的不断更新。好吗？
五、拓展活动
把钉纽扣的过程写成一篇短文，在班级交流。
缝沙包
教学目标：
1、学习并初步掌握缝沙包的基本方法。
2、培养兴趣，启发学生根据自己的喜欢设计、缝制不同形状的沙包。
3、运用缝沙包的方法制作其他日常用品。树立环保意识。
4、了解体育小游戏，培养学生手脑并用，具有初步的协调能力。
教学重点：缝沙包的基本方法：穿针引线——裁剪对折——缝合翻面——装沙封口。
教学难点：学会五种基本针法。
教学准备：
1、教师准备：实物投影仪，不同形状的沙包若干个，方块布、棉线、缝衣针、剪刀、黄沙、尺等工具。
2、学生准备：长16厘米、宽8厘米的较结实、耐用的布块、棉线、缝衣针和剪刀等工具。教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
看录像：丢沙包游戏。
思考：同学们在做什么游戏？猜一猜这种沙包是怎么做的？你会做吗？（揭题：缝沙包）
二、观察尝试，学习针法
投影出示不同形状、不同颜色的沙包：这是什么形状的沙包？
缝沙包需要哪些材料和工具呢？看图理解，逐一出示：方块布、针线、剪刀、沙子等。
缝沙包必须掌握哪些基本针法？学生看图自学讨论，教师边演示边讲解。
三、指导缝制，注意事项
看录像演示缝制沙包的过程，听明白操作要领。
回忆缝沙包过程：（板书：穿针引线——裁剪对折——缝合翻面——装沙封口）在缝制过程中应该注意些什么？选用哪一种针法比较好？
（1）①剪——大小一致；②折——对叠成形；③缝——细密均匀；④封—— 严严实实。
（2）利用多媒体演示五种基本针法：①明攻针；②回针；③锁边针；④暗攻针；⑤包边缝。
思考：说说每种针法的优缺点，怎样选择合适的针法？
四、独立操作，巡视指导
预设问题：
（1）当缝合布的边缘时，为了将毛边缝到里边去，用什么针法比较好？（2）缝沙包开始时为什么要正面朝里？封口时用什么针法比较好？ 提醒学生注意安全，别让针刺痛了手。
五、鼓励创新，百花齐放
我们还可以根据自己的喜好，选择不同的颜色，做成各种形状、各种用途的日常小用品。
同学们想不想尝试一下呀？（教师出示各种各样的拎包、手袋、环保袋等）想想它们的缝制方法与缝沙包有什么相同之处呢？
利用家里已经淘汰的布料或穿旧的衣服，学习用缝沙包的方法设计完成一件日常小用品。
课间可以用自己制作的沙包做游戏，享受劳动的乐趣。
缝鞋套
教学目标：
1、学习并掌握缝鞋套的基本技能。学生通过亲手操作获得直接经验，获得真切感受。
2、培养兴趣，让学生根据自己的喜欢设计、缝制、装饰鞋套。
3、尝试制作其他日常用品，培养眼、手、脑的协调能力及创新精神。教学准备：师生各自准备针线、剪刀、一块长约33厘米、宽约25厘米的双层布料，一根长50厘米的带子或长20厘米的松紧带及装饰品，实物投影图片。（不同质地的鞋套）教学过程：
一、激趣导入
出示课文插图1：图中的同学们在干什么？想不想亲手做一双鞋套啊？
二、指导缝制
布料来源：购买或利用旧衣物或边角料等。缝制过程：
1、用实物投影演示鞋套的缝制过程。思考：鞋套的缝制可以分几步完成？ ①量鞋长——略放出8毫米。
②量鞋高和鞋底宽度——略放出8毫米。
③画样——。、鞋高、鞋底宽度的线条，空出穿鞋带的距离约5毫米；画样、裁剪时一式两份要完全相同。
④裁剪——在双层布料上按画样裁剪。
⑤鞋头、鞋跟——用学过的基本针法缝制，最好用回针缝（比较紧密）。⑥缝穿带“管”——应注意围绕“管”缝制，不能将“管头”出口缝封住，否则鞋带就会穿不进去了。
⑦穿松紧带——穿带“管”比较长，要缝得平直，便于穿带。可以用松紧带，也可以用细绳穿。工具最好用针孔较粗的大号针，这样穿起来相对容易些，用铁发夹或回形针穿带也是比较理想的。
⑧翻面整理——检查是否缝紧密了，另外根据个人的喜好配上小装饰品。
2、对折布料时，布的反面应在外面。
三、评评议议
1、分小组评议，按课本上的要求，在空格里填上“☆”。
2、请缝得符合质量要求的同学说说缝制鞋套的经验。
四、拓展活动
1、分小组考察各种类型的、不同质地的鞋套价格，看看哪种鞋套最受欢迎，在班级里交流。
2、学习了家政这一单元，你会用所学的知识来缝制其他小日用品或小动物吗？动动小脑筋，创造性地缝制小物品。开展“夸夸我的小作品”班级活动。
第三单元
技术初步
（一）一、单元解读
技术初步
（一）属于泥工系列。旨在引导学生了解我国出色的陶瓷器和泥彩塑，知道泥塑工艺的基本材料、特性以及工具盒使用方法，指导学生掌握一些泥塑加工的基本技法，学习设计和制作1~2件简单的泥塑作品，引导学生对自己和同学的作品进行评价和说明。通过这些活动，培养学生良好的动手能力和认真细心的劳动习惯，培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的思想感情。
二、教学内容
本单元共安排三个项目：
1、我喜爱的蔬果
2、泥碗
3、泥笔筒
三、教学安排
建议本单元用6课时进行教学，项目1、2、3各用2课时。
我喜爱的蔬果
教学目标：
1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。
2、指导学生张薇薇制作简单泥蔬果的方法。
3、培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。教学重点：掌握泥蔬果整体的造型方法。
教学难点：泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。教学准备：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。教学过程：
一、导入新课，激发学生的学习兴趣
教师出示泥制蔬果。
教师：“王佳璐和同学们一起用泥巴做蔬果。大家看看做得像不像？” 学生观察，欣赏。
教师：“你们是不是也想亲手做一做？下面就让我们一起来学一学吧！”
二、探究学习，了解制作泥塑的基本知识
教师：“同学们想想，为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果？” 出示蔬果，学生观察。
教师：“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要学会准确把握蔬果的形状。”
教师：“请同学们仔细观察，萝卜和苹果的形状分别有什么特点？” 学生观察交流。
出示“知识窗”中常用的泥塑工具图或实物。
教师：“你们认识这些泥塑工具吗？谁来介绍一下它们的名称和用途？” 学生交流，教师补充。
三、实践体验，学习制作泥苹果和泥蒜头
播放泥苹果制作录像，请学生自学。
教师：“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的？” 学生归纳制作步骤。教师：“在制作时还要注意哪些问题？” 引导学生归纳注意点。播放音乐，学生制作。
出示学生制作中的典型问题，引导学生分析制作中应注意的技术环节。出示泥蒜头的制作步骤图和对应的说明文字，指名读一读。教师：“谁来说说制作泥蒜头时要注意什么？” 学生说说泥蒜头的制作方法和注意点，教师补充。播放音乐，学生依照图片，动手操作。
教师巡视指导：对有困难的学生，引导他们同组互助合作。对于共性的技术难点，借助实物投影仪，反复讲解并请一两名学生上台演示制作难点，请学生讨论如何解决这些问题。
教师：“班级里准备举办一场泥蔬果展览会，需要许多不同类型的泥蔬果，我们该怎么办？”
学生思考、讨论。指名交流。
教师：“如果同学感兴趣，课后可动手做一做，还可以参照后面的泥丸、泥片贴碗法制作果盘，用于放置制作好的泥蔬果。我们比比谁做的蔬果最像、最多。”
指导学生自评、互评，并根据自评和互评结果填上星数。
四、拓展活动，激发学生对祖国泥塑文化的热爱
教师：“在泥塑蔬果展览会中，如果你的蔬果有颜色的话一定会更漂亮的。同学们课后可以尝试给蔬果们穿上彩色的‘衣服’。”
教师：“你知道给泥塑上色时要注意些什么吗？” 指名交流。
出示生活中常见的泥制品图片。学生观察、欣赏。
教师：“欣赏了这么多我国劳动人民创作的泥塑作品，你有什么感受？” 学生交流。
泥碗
教学目标：
1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。
2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。
3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。教学重点：掌握手捏泥碗的方法和技巧。
教学难点：将碗壁制作得厚薄均匀，碗底圈粘合牢固。教学准备：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。教学过程：
一、互查课前准备
学生4~6人一组，互查课前准备。如有学生工具没带全，则同组合用。
二、成品展示，激趣引入
出示手捏泥碗成品。
教师：“请同学仔细观察，泥碗由哪几个部分组成？” 学生观察交流。
教师：“同学们，你能做出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？” 学生同组交流，说一说自己的想法。教师对有创造力的想法给予鼓励。
三、教学捏泥碗的方法与步骤
学生自学书上的图示和文字说明。
教师：“书上的方法与你们自己先前的想法一样吗？有什么不同？” 教师：“谁能说一说捏泥碗的方法与步骤？要注意些什么？” 指名说步骤，教师补充。具体步骤如下： ①搓泥团。
②压扁，捏凹成碗形。③修齐边口。
④用有齿刀刮碗的内外壁。
⑤将碗底圈处刮麻并涂上泥浆。⑥装碗底圈。
⑦用手指蘸水抹光碗表面。
教师提醒学生注意：在装碗底圈之前，应先把碗底圈处刮一下，使其粗糙，再涂上泥浆。
四、学生动手操作，教师巡视指导
教师：“捏泥碗的方法同学们理解了吗？那就动手做一做吧！” 学生依照图示，自己动手操作，教师巡视。播放抒情的音乐。
出示学生作品中存在的共性问题。
教师：“有的同学泥碗捏得不是很好，请同学一起分析存在的问题，提出改进意见。”
引导有困难的学生同组互助合作。请做得较好的学生在投影仪前演示难点部分的制作方法。
五、学习评价
学生自评和小组互评。
学生从制作技法、厚薄均匀、作品美观、态度认真、互助合作5个方面综合自评、互评成绩，打上星数。
比一比，得到星最多的同学被评为泥塑小能手，教师为他戴上小能手标记。
六、思维拓展，发挥想象
教师：“除了用手捏成形法做泥碗以外，你还知道其他方法吗？” 学生思考，相互交流。
教师：“除了用手捏泥碗外，还可以用模具做泥碗。比较简单并适合我们小学生操作的是用碗做模子。用碗模制碗有以下几种方法。”
出示泥丸排贴法制碗步骤和说明，引导学生观察理解，说说制作步骤和注意点。
出示泥条排贴法和泥片排贴法制碗的图片。
教师：“你能根据图片的展示和制作方法的文字介绍，分辨出它们都用了哪些泥塑技法吗？”
学生思考、小组交流。由小组代表回答提出的问题。
教师：“泥丸、泥条、泥片都能贴出这么漂亮的小碗来，是不是很神奇？同学们感兴趣的话，不妨自己回家试一试。”
泥笔筒
教学目标：
1、掌握泥片制笔筒的方法和技巧，运用此方法做简单的泥制品。
2、了解泥条盘笔筒和内衬模具制造笔筒的方法。
3、培养学生的观察和分析能力。
4、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。
教学重点：掌握泥片制笔筒的方法和技巧。教学难点：将泥笔筒制作得牢固美观。
教学准备：自然泥、泥刀、垫板、滚子、瓶盖、线、尺、手捏泥笔筒成品。教学过程：
一、启发谈话，激趣引入
出示泥笔筒。
教师：“泥笔筒分为几个部分？做泥笔筒首先要做哪一部分？为什么？” 学生观察思考，小组讨论。教师：“谁来谈谈自己的想法？” 学生交流自己的看法。
二、教学生用泥片制作笔筒的方法和步骤
教师：“请同学们对照书上的图示和文字说明，看一看制作步骤与自己的想法是否一样，比一比，哪一种方法更好？”
学生观察比较，谈谈看法。
教师：“哪位同学来谈谈泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点？” 教师及时补充，并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。请一两名学生演示用线测量圆底片周长的过程。具体操作步骤如下： ①滚压圆泥片。
②用瓶盖压切泥片做筒底。③量筒底泥片周长。
④用筒底泥片周长和筒高定出筒体泥片的长度和宽度，切去多余部分。⑤将筒体底边刻麻（即加工成毛边）并涂上泥浆。⑥将筒体泥片围在筒底泥片周围。⑦合围、捏合。
⑧加泥修齐笔筒，刻出颈槽。⑨完成。
三、学生动手操作，教师巡视指导
教师：“请同学们依照图示，自己动手做一做，注意筒体与筒底粘贴要牢固，筒体造型要美观。”
学生制作，教师巡视。
出示学生制作时的典型问题，指导学生分析制作时要注意的地方。
四、评评议议
教师：“请同学们根据评评议议的要求，为自己的作品和制作过程打星，注意要做到实事求是。”
学生自评。
教师：“请同学们为你周围的其他同学打星，同样按照书本上评评议议的要求来打，注意要做到客观公正。”
学生互评。
指导学生综合自评和互评成绩，从制作技法、作品美观、牢固耐用、态度认真、团结互助五个方面为自己打上综合总评的星数。
评出泥塑小能手。
五、拓展活动
教师：“你还可以用其他方法做泥笔筒吗？如何装饰、美化笔筒呢？” 学生思考，交流，教师鼓励学生发挥想象，自由创意。
教师：“请同学们自学‘信息技术’部分关于‘泥条盘笔筒’‘用内衬模具法做泥笔筒’‘装饰、美化笔筒’的介绍，待会儿和大家交流一下你学会了哪些制作方法。”
指名交流制作方法。鼓励学生课后尝试制作，强调积极创新。
第三单元
技术初步
（二）一、单元解读
技术初步
（二）属于纸工系列。通过教学使学生能理解操作示意图，进一步学会按示意图的方法、步骤进行纸工制作。会使用常用工具对纸质及透明胶片等材料进行技术加工，尝试进行简单的纸工作品设计，体验创新的愉悦。
二、教学内容
本单元共安排三个项目：
1、相框
2、储蓄罐
3、组合笔筒
三、教学安排
建议本单元用3课时进行教学，每个项目各用1课时。
相框
教学目标：
1、使学生进一步提高运用纸质材料制作的技能，通过透明塑料片等非纸质材料的使用，初步接触多种材料的制作技巧。
2、让学生学会制订简单的制作计划。
3、通过对相框结构和材料的认识了解，培养学生的技术意识。通过相框支架的设计，让学生初步掌握设计制作的一般方法。
4、在制作过程中，培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。
教学重点：了解相框的结构，能运用多种材料制作出美观实用的相框。教学难点：确定照片插口的位置及大小，以及相框支架的制作。
教学准备：教师准备：已制作好的相框；示范用材料（包括可拆解的相框、不同支架的相框、设计图示范稿等。）
学生准备：每人准备一个自己喜爱的相框；每人准备一张照片；纸工制作工具、卡纸等。教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
课件出示各种精美的相框图片，以王佳璐的精美相框导入，引起学生学习制作相框的兴趣。
教师谈话：看到这样精美的相框，你是否也想亲手制作一个呢？（板书课题：相框）
二、探究学习，认识相框
今天同学们也带来了自己喜欢的相框，请说说这个相框是用什么材料制作的。这些材料做成的相框有什么优点和缺点吗？
如果用纸质材料制作相框，又有什么优点和缺点呢？能不能想办法克服纸质材料的缺点？
一个相框是由哪些部件组成的呢？请每组拆解一个结构典型的相框来说一说。（即包含外框、玻璃、底板、支架的相框）
相框中的玻璃有什么作用呢？相框中使用玻璃有没有缺点？在满足功能要求 的前提下，能不能用其他材料替换玻璃？
请学生拿出制作材料，分组讨论制作方法和需要的工具、材料，制订出制作计划。每组安排一名学生做代表，阐述讨论结果即制作计划。请其他同学点评修改完善。
三、实践体验，制作相框
学生按照自己的制作计划制作相框，遇到困难时可以看看教材上的制作步骤参考，也可以与小组同学讨论，试着找到解决困难的方法。
教师可以通过提示、演示等方法帮助学生解决一些困难。
教师巡视指导，尤其要关注学生如何安装透明塑料片、支架以及组装，适时按照“试一试，做一做”部分“巧思考”的内容引导学生发散思维，探讨多种制作方法。
学生做完后，可以把作品做个展示，并请同组的同学作出评价。
教师展示几个不同的相框支架，让学生说出这些支架分别有什么优点和缺点？
请学生按照教材上“巧思考”的提示进行相框支架的设计，并画出设计图。请学生用课前准备好的卡纸，把自己设计的支架制作出来，并安装到已完成的相框上。（由于相框底板是插在相框上的，所以学生用卡纸剪成与原先一样大的底板，然后把新设计的支架装上就可替换原来的底板和支架了。）
四、评评议议，成果展示
学生将各自的相框展示，阐述自己对于支架的改进方法。开展自评和互评活动。
五、拓展延伸
介绍新型相框——数码相框。教材中所展示的数码相框的支架，采用的是可以360°旋转的万向节结构，它可以任意调节支撑角度，使相框既可横放，也可竖放。
以小组为单位进行讨论，能不能设计一种方便更换照片的、像相册一样的相框？
储蓄罐
教学目标：
1、使学生了解储蓄罐的结构特点，掌握制作方法。
2、培养学生运用纸质材料和透明塑料片等非纸质材料，使用工具进行剪、刻、粘的动手能力。
3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识。使学生养成节约零用钱的好习惯。
4、进一步让学生学会制订简单的制作计划。
教学重点：通过制作储蓄罐，培养学生的实践操作能力和创新意识。教学难点：掌握制作方法的技能。
教学准备：教师准备：已制作好的储蓄罐作品；示范用材料（包括可拆解的储蓄罐、设计图示范稿等。）
学生准备：纸工制作工具、卡纸；废旧包装盒等。教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、谈话导入：过新年，你最开心的是什么？你都把压岁钱存放在哪里？谁来介绍一下你们家的储蓄罐？（学生介绍家里的储蓄罐）
2、揭示课题：这节课我们将自己动手为平时攒下的零花钱再造一个家。（板书课题：储蓄罐）
二、探究学习，认识储蓄罐的结构
1、认识储蓄罐（出示多媒体课件：各种样式的储蓄罐），了解储蓄罐的结构特点，这些储蓄罐有什么相同点与不同点？
2、老师也做了一个储蓄罐（出示已经做成的作品），猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？
3、让学生拿出制作材料，分组讨论：你打算怎样来制作储蓄罐？制作顺序是什么？每组安排一名学生做代表，阐述讨论结果即制作计划。
三、实践体验，制作储蓄罐
1、我们来看看书上是怎么说的，是不是和我们设计的步骤一样。请翻开课本 读一读制作步骤，读完后说给同桌同学听一听。
2、制作储蓄罐要分几步？
学生汇报（出示多媒体课件：制作步骤）。
3、现在我们就按这几步做。
4、重点解决怎样挖投币口的洞和将透明塑料片安装到罐体上。（1）出示多媒体课件：动态挖投币口的洞并附文字说明。
（2）教师演示并讲解：先把透明塑料片平铺，再沿边缘慢慢卡住，然后用胶水粘住，再用手压住，使其固定。
5、在制作过程中，教师可引导学生按照教材上“巧思考”的提示，进行取币口盖子的制作。
四、评评议议，成果展示
1、展示学生作品，开展自评、互评。你认为哪个好？好在哪里？
2、学生投票，评出合作奖、巧手将、创新奖并进行颁奖仪式。
五、拓展活动，创新制作
1、变废为宝。在我们生活中还可以用哪些废旧物品做储蓄罐？你能用废旧纸盒做个储蓄罐吗？（出示实物：如用牙膏盒做的储蓄罐、牛奶盒做的储蓄罐等等）
2、创新设计。结合“巧思考”，启发学生能够参考一些门的结构和开闭方式，重新设计储蓄罐的取币口盖子，并画下来。教师可出示事先画好的设计图以供学生参考。
3、利用课余时间，选择其中一个创意，进行再创新活动，并把作品带到班级，开展“创意储蓄罐”评比大赛。
组合笔筒
教学目标：
1、使学生了解笔筒的结构特点，掌握制作方法。
2、进一步培养学生熟练运用纸质材料和透明塑料片等非纸质材料，使用工具进行剪、刻、粘的动手能力。
3、培养学生的创新意识，使学生养成认真的工作态度和良好的劳动习惯。
4、进一步让学生学会制订简单的制作计划。
教学重点：通过制作笔筒，培养学生的实践操作能力和创新意识。教学难点：掌握制作方法的技能。
教学准备：教师准备：已制作好的笔筒作品；示范用材料（包括可拆解的笔筒、设计图示范稿等。）
学生准备：纸工制作工具、卡纸；毛笔一枝等。教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、谈话导入：你知道笔筒有什么用途？笔筒可以用哪些材料做成？（学生介绍自己了解的笔筒。根据学生回答，出示相应笔筒。）
2、揭示课题：这节课我们将自己动手制作一个组合笔筒。（板书课题：组合笔筒）
二、探究学习，认识笔筒的结构
1、认识笔筒，（出示多媒体课件：各种样式的笔筒）了解笔筒的结构特点，这些笔筒的外形有什么特点？
2、老师也做了一个笔筒（出示已经做成的作品），猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？
3、让学生拿出制作材料，分组讨论，制作这个笔筒需要哪些工具盒材料？可以按怎样的制作顺序进行？根据讨论结果每人制订制作计划。请同学互相点评，修改完善。
三、实践体验，制作笔筒
1、我们来看看书上是怎么说的，是不是和我们设计的步骤一样。请翻开课本读一读制作步骤，读完后说给同桌听听制作分几步进行。
2、制作笔筒要分几步？
学生汇报（出示多媒体课件：制作步骤）
3、重点解决怎样使用透明塑料片。
（1）请学生根据书上图例，试着上台操作演示。
（2）教师再出示多媒体课件并附文字注解，进一步加深印象。
4、学生动手实践。在制作过程中，教师可引导学生根据“巧思考”的提示来尝试确定透明塑料片粘贴的位置。引导学生思考怎样组装出各式各样的笔筒，使自己的作品与众不同。
四、评评议议，成果展示
1、将学生作品展示出来，开展自评、互评。你认为它们各自的特点有哪些？谁的笔筒设计有新意。制作技术是否正确？还有哪些地方需要改进？
2、学生投票，评出合作奖、巧手奖、创新奖并进行颁奖仪式。
五、拓展活动，创新制作
Lesson 1 教学目标：
1.能够听说读写单词：singer, writer, actress, artist, TV reporter.2.能够听说认读句子：What does your father /mother do?
He/She is a/an……
What are you going to be？
I’m going to be a/an ……
教学重点：
听说读写单词：singer, writer, actress, artist, TV reporter。教学难点：
理解并正确运用句子What does your father /mother do?
He/She is a/an…… What are you going to be？ I’m going to be a/an ……
教学过程： Step1: warm-up：
1、Enjoy the song “My family”
2、Talking: T: I teach you English , What do I do? Ss: You are a teacher.T: Yes , I am a teacher.Step2: Presentation:
1、出示教学目标：
2、学习新单词singer：
教师介绍： Look, What does she do? She is a singer.引出单词singer, 领读、板书、拼写、引导学生单个认读。
3、学习并认读句子：What does she do? She is a singer.4、学生看图练说句子: What does she do? She is a singer/teacher/dancer.5、认读句子：What does your father do ? He is a teacher.6、用同样方法学习其余单词，练习句子。
7、小结（总结动词变名词方法）。Step3: Practice:
1、Group work: T: I’m a teacher, when you grow up , what are you going to be? S1：I’m going to be an artist.S2:……
T: Amy is going to be an artist.John is going to be a singer.2、Make a survey: Step4: Homework
课型：讲练课
ⅠTeaching Materials
1. Functional and notional items
A. Learn to ask how long sb. has done sth.
B. Learn to talk about if someone has been to a place.
2. Language Materials
Words: surf, surfing, surfer, wave, Hawaii, beach, twice, Bondi, none, Newquay, water-ski, canoe
Phrases: have a try, since last Wednesday, learn sth. from sb. how to do it, several times
Sentences: What’s …like?
How long have you been in Sydney?
Have you ever been to …?
Grammar: the present perfect tense
ⅡTeaching Objectives
1. Learn to ask questions about something has done
2. Read the whole lesson fluently, and pronunciation and intonation should be right.
3. Master the following materials
(4 skills) Words: surf, surfing, surfer, wave, beach, twice, none
Phrases: have a try
Sentences: Have you been to…? Several times.
(3 skills) Words: water-ski, canoe
(1 skill) Words: Hawaii, Bondi, Newquay
Ⅲ Teaching Points
1. The main points: (1)&(2) in teaching objectives
2. The difficult points:
A. “ever, just, already”, they should be put in the middle of “ have done”
B. The difference between the present perfect tense and the past indefinite tense
Ⅳ Teaching Procedure
1. Organization of the class
Today, we’re going to talk about water sports.
2. Revision
Revise the names of the sports they have learnt: roller-skating, skating, jump, race, skiing.
2. The teaching of the new lesson
A. Lesson 5
And swimming is a kind of water sport because you have to swim in the water. Well, what other water sports do you know? Let’s go on to learn Unit 2 Water sports.
B. Use colour page1 to teach: surf, surfing, surfer, wave, water-skiing, canoe.
C. Part 1
Listen and answer: Who can surf, Ted or Bruce?
How long has Bruce been in Sydney?
Why did he come to Sydney?
Who teach Bruce to surf?
Read and learn:
What’s …like? = How is …?
Since last Wednesday
Learn sth. from sb.
Have you ever been to …?
Have a try
How to do it
D. Read and act.
E. Part 2
Have you ever surfed?
Have you ever been to Hawaii?
Ask and answer in pairs
Learn: Bondi, Cape Town, Newquay, none
No one 人 单数 No one is here
none 人/物 单数/复数 None of them is here.
F. Wb. Ex3. 2 . 1 .
G. Conclusion
Surf, surfing, surfer, wave
He’s a surfer. Have a try
How long have you been in …?
Have you ever been to …?
3. Homework
wb. Ex 2
P.S.
The writing on the blackboard
Unit 2 Water sports
Lesson 5
surf ①What’s …like? = How is …? Have a try
surfing ②How long have you been in …? learn sth. from sb.
surfer Since last Wednesday no one 人/ 单
wave ③Have you ever been to …? none人/物 单/复
Hawaii ④None of us has. none of us (true)
1．知识目标：让学生理解理想的含义，理想的重要作用，实现理想的途径。
2．能力目标：理解理想的重要性；能找到自己理想与现实之间的差距性，掌握实现理 想的方法。
3．情感态度与价值观：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的 喜悦；愿意通过自己不断的努力，全力以赴地来实现自己的理想。重点：对理想的规划和理想的实现 难点：树立理想的重要性 教法 学法 教具学具： 相关图片及资料
一、教学流程：
1、活动一：绘制自己的理想树 1）让学生回顾自己小时候的理想。
2）请学生谈谈自己现在的理想。每个人用一句话概括自己的理 想并相互交流。
3）指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。
二、通往理想之路：
1、引导分析案例： 设问：（1）为什么小松的学习成绩发生了这么大的变化？（2）小松如果没见识到表哥的学识，不产生对清华大学的向往，他的学习又会是怎么样的呢？（3）小松的改变说明了什么？
三、引领：怎样才能实现这个理想呢？下面这个故事可以给你一些启 示。课件出示
四、探究活动
1、了解自己，为自己确定适合的目标（完成教材“童心广场”的内 容）
2、阅读教材“直通车”的内容
3、（教师总结）在理解树立和实现过程中，我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况出发，进行适当调整，以缩短理想和现实之间的距离，推动理想的实现。
4、故事赏析 古希腊哲学家苏格拉底对学生们说：从今天起，每人每天把胳膊尽量 往后甩，要甩够 300 下，能做到吗？学生们都笑了：这么简单的事，有什么做不到的。一个月后，苏格拉底问： 有哪些同学做到了？有 90% 的同学举起了手;又过了一个月，苏格拉底又问：有哪些同学还在坚 持？这时有 80%的同学举起了手。一年后，苏格拉底又问：有哪些同 学还在坚持？这时，只有一位同学举起了手，这就是后来成为古希腊 另一位大哲学家的柏拉图。上述材料对你有何启示？ 脚踏实地，全力以赴，坚持不懈 跳一跳 够得着 第二课《我与信息》。教学目标：
1、体验信息获取过程,能分析信息来源的多样性及其原因,能根据实际信息需 求（数量、质量、形式、时效等）获取信息，解决日常生活、学习中的实际问题。
2、掌握信息获取的途径和方法。
3、体会学习信息获取方法的价值和意义，并努力提高自己获取信息的能力。
重点：(1)知道信息来源的多样性及其实际意义(2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。难点： 掌握信息获取的途径和方法。教具学具： 相关图片、资料及课件 教学流程：
一、导入：
1、教师出示课件并谈话：信息、物质和能源是人类社会的三大 资源。信息的及时、准确、高效地获取已成为 21 世纪世界各国综合 国力竞争的一个重要方面。作为新世纪的少年儿童，我们应该不断地 给自己的头脑“充电”，培养自己收集和处理信息的能力，只有这样 才能适应社会发展的需要。
2、我们每天都需要知道什么信息？
二、探究活动：
1、出示天气预报课件
2、小组讨论交流（1）天气预报的来源有哪些？（2）获取天气预报的方法？
3、汇报交流。
4、教师小结(出示课件)
三、探索信息的来源
1、出示“烽火台”的课件 提出问题“烽火台”是做什么用的？
2、小组交流讨论信息来源有哪些？
3、汇报交流
4、小结：出示课件 7、8、9
5、思考：（1）古代人获取信息的方法？（2）同样的信息，我们现代人如何获取？
6、小结: 出示课件 11。
四、引领——怎样获取信息
1、独立阅读“直通车”内容，并结合你的实际经历思考你怎样获 取信息？
2、汇报交流。
3、总结：出示课件 12.五、全课总结（出示课件 13）
第三课《用耳朵赢得好人缘》。教学目标：
1.帮助学生认识倾听的重要性。
2.体会不同的倾听态度和倾听习惯给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在 人际关系中的不同影响。
3.对学生进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。重点：认识倾听的重要性。
难点：体会不同的倾听态度和倾听习惯给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人 际关系中的不同影响。教具学具：相关图片及资料 教学流程
一、热身游戏： 我说你听，游戏步骤：
1.请学生听一则名为《黑熊和棕熊赛蜜》的故事，故事 中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词，每当听到“蜜 蜂”时，男同学站起来，女同学坐着；听到“蜂蜜”时，女 同学起立，男同学坐下。如果连续听到两个相同的词，则站 立不动。黑熊和棕熊赛蜜 黑熊和棕熊喜欢吃蜂蜜，他们都以养蜜蜂为生。他们各 有一个蜂箱，养着同样多的蜜蜂。有一天，他们决定比赛看 谁产的蜂蜜多。黑熊想，蜂蜜的产量取决于蜜蜂每天对花的“访问量”，于是它买来一套测量访问量的仪器。在它看来，蜜蜂所接出 的花的数量就是其工作量。棕熊于黑熊想得不一样。它认为 能产多少蜂蜜，关键在于蜜蜂每天采回多少蜜——花蜜越多，酿的蜂蜜也越多。而且它也买了一套仪器，但测量的是每只 蜜蜂每天采回花蜜的数量和整个蜂箱每天酿出蜂蜜的数量，并把结果公布。一年过去，棕熊的蜜蜂产的蜂蜜比黑熊的蜜 蜂产的蜂蜜多出整整一倍。
2.教师提出问题：为什么有的同学在活动中反映既快又 准确，有的同学出错较多？ 学生讨论发言。
3.教师过度： 反映既快又准确的一个很重要的前提就是： 认真倾听。
二、心理分析：
1.阅读“七彩镜”中的三段话。2.讨论：
（1）请大家判断一下，三段话中的三个倾听者是受欢 迎的倾听者吗？
（2）在他们身上都有哪些不受欢迎的倾听行为？ 3.引导：如果你是说话者，你有什么样的感受？ 学生讨论发言
三、归纳受欢迎的倾听行为： 教师：究竟什么样的倾听行为才是受欢迎的呢？
小组讨论交流归纳： 1.倾听似的目光与表情： 2．倾听似的姿势与动作： 3.当赞同对方的观点时： 4.当不赞同对方的意见时：
5.如果对方想说的话，自己已经全知道了： 6.如果要鼓励对方谈下去：
7.倾听时还有那些应该注意的地方: 阅读“直通车”
四、指导实践———倾听活动：
1.进行“童心广场”内容，同坐两位同学谈话。要求： 认真听对方谈话，相互观察对方表现，并记录、评价，把内容填写在书上。
2.小结倾听技巧“要素”：
专心（认真听、不分心）耐心（不轻易插话）会心（给予适时地回应，鼓励对方说下去）
五、自我剖析：
在你以往的倾听行为中，那些不利于交往？今后如何改 进？（学生写在纸上并交流）
六、教师全课总结。第四课《把握生命的每一分钟》 教学目标：
1.激发学生珍惜时间的情感，明白时间的宝贵。2.合理安排生活和学习时间，养成珍惜时间的良好习惯 3.过活动，能在学习和生活中做到珍惜时间、合理利用时间。重点: 合理安排生活和学习时间，养成珍惜时间的良好习惯。难点 :能在学习和生活中做到珍惜时间、合理利用时间 教具学具: 相关图片及资料 教学流程:
一、导入
每个人每天都只有 24 小时，时间是最公平的，可为什么我们在 同一个班级里，有的同学成绩好，有的同学的成绩比别人差，学到的 知识比别人少呢？是谁用了他们的时间吗？ 阅读“七彩镜——与太阳赛跑”
讨论：文中的我是怎样和时间赛跑的？
二、活动、说说自己或同学浪费时间的现象，并交流如何珍惜时间的建 议。
先小组内交流后全班集中交流。
2、完成“童心广场内容”
三、智慧泉（出示课件）
四、知识角（出示课件）
五、指导实践
师：我们从小就要养成珍惜时间、做事不拖拉的良好习惯。那 么，有哪些好方法能帮助我们抓紧时间呢？ 指导阅读“直通车”
六、总结、引领、激励：
1、师总结：时间是无情的，时间却又是最公正的。我们要增强时 间观念，合理安排、利用时间，抓住零星时间，争分夺秒，才能做时 间的小主人。
2、出示课件：诗园
七、延伸活动： 制订“每日课余时间表”，执行一周或两周，并谈一谈自己的体 会。
第五课《贵在得法》 教学目标：
通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯 会带来好效果、好成绩的观念。重点 ：让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性。难点：知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主 观能动性，改掉不良习惯。教法学法：讲解法、提问法、合作交流法 教具学具： 相关图片及资料 教学流程：
一、导入
教师 ： 同学们，有这样两个同学，你认为哪位同学的学习方法好？ 为什么？（七彩镜中的故事）
二、讲授新课
教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影 响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明 才智！说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建 立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！
三、课堂活动
1、为自己打分
(1）自评（童心广场）同学们自己给自己打一下分 教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评 分，这样才能研帮助你自己。
（2）分析 把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个 分数段里，你就能对自己有个评价了。（3）请把你自己的学习方法写下来。
2、分享、彼此谋划 教师；以四人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗？ 教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我 给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。
四、实践指导 良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教 给你六种方法。（1）出示“直通车”的内容。（2）阅读“资料卡”。
五、教师总结
教师：培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多 好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。对于这 些好方法你一定都很想试试。那就先与父母协商一个奖惩制度，按你 学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。祝你成功！第六课《学会宽容》 教 学 目 标：
1、了解宽容的重要性和必要性
2、初步掌握如何理解他人，学会宽容。重点：了解宽容的重要性和必要性
难点： 初步掌握如何理解他人，学会宽容。教法学法 ：讨论法、讲解法、提问法、合作交流法 教具学具： 相关图片及资料 教学流程：
一、导入
1、同学们，你们知道吗？宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣 的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容 是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。只有善良的心 胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。今天这节课，就让我 们来研究宽容，学会宽容。
2、活动：分组 阅读“七彩镜”，讨论教材中提出的问题。接着请个小组代表发言，教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽 容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。
3、“自我反思” 请大家再想一想，自己曾经碰到过不善待别人（同学、父母、长 辈.......）的事吗？你当时是怎么想的？发生了怎样的后果？现在 你对这件事又是怎样想的？如果当时你原谅了别人，设想一下结果又 会是怎样？这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。
通过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么究竟如何 做到原谅别人呢？首先要做到----将心比心。
二、童心广场：遇到下面的情况时，你将怎样做？ 1.小组合作交流 2.全班交流
3“画心愿” “心愿树”上有许多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。
三、总结和建议：
1、师：理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，勇敢、坦然地 承认自己的错误，即时修正自己的言行，改正错误。
2、出示“直通车”内容
四、课外作业： 为了交到更多的好朋友，你将怎样做呢？ 第七课《我已经长大》
教学目标：懂得自己在多方面的进步，从而更好地了解自己。教学重点：找出自己进步和不足之处 教学难点：改进自己
教法学法：讲解法、提问法、合作交流法
教具学具：每位学生准备一张儿时的照片，一张最近的照片。教学流程
一、谈话引入
又一个新年过了，我们又长大了一岁，迎来了一个崭新的学期。你想对老师、同学说些什么呢？
二、活动体验
1、每人选择一张儿时的照片，放在讲台上的一个盒子里。由一人 随意抽取其中一张，让大家猜猜他（她）是谁？大家猜中谁，就请谁 介绍一个“儿时的趣事”。
2、拿出最近的照片，比较一下，你在哪些方面有变化？试着填写 以下内容： 过去，我不知道，现在，我懂得了。过去，我不能，现在，我能。过去，我不会，现在，我会。过去，我不敢，现在，我敢。过去，我，现在，我。
3、回头看看过去的自己，就会觉得我已经长大了。你有没有这样 的感觉呢？好友之间说一说。
4、完成教材“七彩镜”的内容。
三、指导、引领： 在学习和生活中，请你和同学比较一下，你就会发现自己在成长 过程中还有许多不足和遗憾，它们是。今后你努力的方向是。
四、总结 让我们快快长大吧！请记住我们的心灵细语： “躲在妈妈的怀抱里，就永远长不大。” “骄傲，自满使人难以再长大。” “一个个进步就是你 成长的一个个印记。”
第八课《换把椅子坐一坐》 教学目标：
1、在活动中让学生勇于面对自己的人际交往中的困惑、伤痛等；
2、提高学生的认知水平，让学生学会同理，能够站在他人的角度去考虑问题，避免 许多不必要的纷争和烦恼。重点： 引导孩子体验感知知觉的选择性，明白立场与背景的不同，看的问题也不同。
难点：是如何去给予孩子安全的环境，挖掘孩子心灵深处的伤痛，让孩子能够敞开心扉，把 自己的不愉快表达出来。教法学法： 讲解法、提问法、合作交流法 教具学具： 教学 流 程
一、激趣导入，明白道理；
1、游戏： “保留谁”
活动要求：请你在下图中选择你自己愿意丢弃的动物，按照顺序填 在第二张工作纸的表上。
故事前提：你要登山了，你带上了五种动物，他们分别是：猴子、老虎、大象、小狗、孔雀。但是你在登山的过程中您会遇到很多很多的困 难，使得你不得不丢弃一些动物，保留一些动物，到了最后，只剩下你最 最需要的一种动物来陪伴你。
请你按照需要、更加需要、更加更加需要、更加更加更加需要?最后保留的顺序来填写下表。
2、学生填写表格：（要求用一、二个词语概括表达.从 1-5 按照顺序 把需要、更加需要、更加更加需要、更加更加更加需要的动 物名称和保留的理由写下来。）
学生交流。交流你所保留的顺序和最终保留的动物。看看哪个组能够达成一 致？
3、说一说：为什么我们的意见有相同的，也有不同的。为什么我们 有些小组在讨论时发生了纷争？
4、说说从刚才的两个活动中，你有什么收获？
5、老师小结：因为每个人站的角度不一样，所以每个人都有自己的 看法并且有自己一定的理由，在与人交往时，要尊重他人的意见，固执己见容易导致争吵和矛盾。所以我们要懂得换位思考，用我 们通俗的话来说也就是换把椅子坐一坐。
6、出示课题：换位思考——换把椅子坐一坐 解释换位思考
三、审视自我，换位思考。
1、老师首先自己进行换位思考的演练，利用两张空椅子来进行自我分析，理解自己的烦恼的根源。
2、鼓励一两个孩子说一说自己对自己烦恼的看法。
3、建议孩子们在工作纸上写下换位前后的想法。当时我是这样想的： “换位思考”后我想：
4、小组内交流。a)现场演练：把自己的想法通过两把椅子表演出来。b)鼓励孩子走出座位，找到与自己有矛盾的伙伴，说一说自己的想法，争取和对方重归于好，建议如果与校外的人产生矛盾的话。
四、老师结语： 同学们，今天老师很高兴能够和大家一起分享和体验换位思考，让老师能 够解决心中的烦恼，而且我看到很多同学也能够在这一节课中收获、认识到： 每一个人站的角度立场是不一样的，各有各的理由，我们能够站在对方的角度 去思考问题，会以开放的心态对待冲突，从而获得新的理解。
第十课《敢于超越》。教学目标：
1．引导学生敞开心扉，分析嫉妒别人的不良现象及其成因，鼓励学生消除嫉妒心理，培养学生与别人交往、合作能力。
2．让学生联系历史故事、生活实际知道嫉妒的危害，树立健康向上的心理，养成活泼开朗的 个性。教具学具：相关图片及资料 教学流程：
一、观看录相，引出课题
观看《三国演义》中周瑜嫉妒诸葛亮的才干，曾几次暗算诸葛亮，但 部没有能得逞，最后仰天长叹—— “既生瑜，何生亮?”的录相片断。
师：为什么周瑜会有这些表现? 师：看到别人比自己优秀，心理不舒服，产生一种不正常的、不健康 的心理，我们把这种心理称为“嫉妒”。
二、谈古论今，加深理解 学生
1：讲关于韩非了与李斯的故事。（略）从故事中可以得知李斯与韩非子本是好同学，就是由于李斯嫉妒韩非子的才智，担心自己在秦王面前失宠而说韩非予的坏话，秦王误杀韩非子，发生了古代文人相戕的悲。学生
2：讲孙膑与庞涓之间的故事。（略）师：听了这个故事，大家有什么感受? 师：从这两个故事可以知道嫉妒般有哪些不好的影响。师：因为李斯的嫉妒，韩非子遭到了误害：庞涓的嫉妒，伤害了自己 的好朋友。这些嫉妒别人的人最终也没有好下场。从这些故事中，我们可 以知道嫉妒这个“恶魔”给人带来的“不幸”。
三、情境表演，归纳总结
师：嫉妒从古至今在人们心中烙下了深深的印迹，那么，我们身边有 没有这样的事呢? 情境表演
情境表演：生 1：快来看啦，晓卫写的《赏菊花》作文发表了? 生 2：这有什么了不起的，我已经在省级杂志上发表了四篇了。生 3：我想一定是老师帮他改的，要不是他爸爸写的，他怎么会写出 那么好的文章呢? 师：人家看了刚才生活中的小片段有什么感想呢?他们有什么共同的 特点? 学生自由发言，教师总结。
师：它对我们的生活有哪些害处呢?
四、联系实例，指导行动
师：生活中，我们有时难免会遭到别人的嫉妒，碰到他人嫉妒时，我 们应该怎么办呢?只要人家有 问题找我，我决不摆架子!
五、课堂总结，编写格言 师：俗话说：“一枝独秀小是春，万紫千红春满园。”为自己的进步 而高兴，为别人的快乐而快乐!刚才同学们都懂得不能有嫉妒心理，应该 团结互助，共同进步!我们把自己最大的收获用一句话写下来吧!学生创 编格言 授课 内容 课型
长春出版社出版《心理健康教育》 小学五年级上册 第十一课《挑战挫折》。
主备人 一课时 时间
课时
教 学 目 标
1、情感态度目标:帮助学生以积极的态度面对挫折,正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能 够经受考虑的健康心理
2、技能目标:提高学生搜集信息,分析信息和归纳,表达,交流等能力.3、知识目标:掌握承受挫折,战胜困难的一些方法.重点
掌握承受挫折,战胜困难的一些方法.难点
正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考虑的健康心理
教法 学法
教具 学具
相关图片及资料
教 学 流 程 设 计 意 图
一、谈话引入课题
1、同学们,我想问大家一个问题:你们摔过跤吗?摔过跤的同 学请举手，我也摔过跤,我记得有一次我骑自行车,一不小心 跌倒在路边,腿和胳膊都摔破了，还出了血。可见摔跤是谁也 免不了的。2、在我们的生活中,往往会遇到一些困难和挫折。你在学习, 生活中曾经遇到过哪些困难和挫折?
二、引导以正确的态度面对挫折 1、每个人都不可能一帆风顺,遇到挫折和困难是正常的,那 么我们怎样面对挫折呢?请同学们来看一个故事，阅读“七彩 镜”中的故事。2、通过这个故事，你明白了什么道理？
通过谈话，让学生懂得遇 到的挫折就像摔跤一样，是不可避免的，不必害怕 和惊慌失措。读了这个故事,你有什么感受? 3、小结:挫折对弱者来说是万丈深渊,对强者来说却是成功 的阶梯.人生难免有挫折,人们对待挫折的态度不同 , 结果就 不同.我们要像那只逃生的青蛙一样,勇于面对挫折,不抱怨, 不起,馁,在挫折中振作起来。4 古今中外,有许多名人勇于面对挫折取得成功的事例,你知 道哪些?（让学生讲述名人的感人事迹，感受名人的顽强和执著精神，体会只要迎难而上，以坚忍不拔的意志面对挫折，就能取得 成功。）
三、交流经验,总结面对挫折的方法
1、同学们平时也遇到过挫折,并且积累了一些面对挫折怎样 振作起来的经验,大家一起来交流交流.请同学们回想一下。（独立完成“童心广场”内容）2、小组内交流,再全班交流.3、小结:从同学们的交流中,我和大家一起学到了一些正确 面对挫折的发法(课件出示)
四、欣赏散文,熏陶情感 师朗读散文<<面对挫折>>。
五、指导实践——直通车
六、小结
1、最后,我想请每个人写一句鼓励自己积极面对挫折的话或 名言,然后全班交流.2、在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功.摔了跟头 之后,最重要的是弄明白为什么会摔倒,找到原因,对症下药, 这是失败给你的最好礼物.只要以健康的心态去对待困难和 挫折,就可以做到:不在失败中倒下,而在挫折中振作.相信同 学们会越走越好!3、齐唱歌曲《真心英雄》。
回忆自己曾经遇到的挫 折，以及在挫折中振作起 来的往事，让学生从中感 悟正确面对挫折的一些方 法。
以学生写一句激励自己面 对挫折的句子作为这堂课 的小结，鼓励学生把今天 课堂上学到的知识运用到 今后的学习，生活中去，让学生真正成为生活的强 者。
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教学反思 授课 内容 课型
长春出版社出版《心理健康教育》 小学五年级上册 第十二课《欣赏自己》。
主备人 一课时 时间
周文惠
课时
教 学 目 标
学会如何悦纳自己，客观分析自身的不足或缺点并理智对待，思 考自己努力的途径和适宜的目标，让 “扬长补短”变为真正切实可行的 方案。
重点
难点
教法 学法
教具 学具
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教 学 流 程 设 计 意 图
一、导入 教师：同学们，我注意到这样一个现象，身体胖的同学 都不愿意听别人说自己胖，觉得胖是一件特别让自己苦恼的 事。我们看一看“七彩镜”中小女孩的故事。
二、讲授新课 阅读故事。教师：你们看，小芳变了解。通过阅读认真思考你就会 明白，每个人都是既有优点，也有缺点的。每个人都能改变 自己！
三、课堂活动
1、人无完人 教师引导学生懂得“不足和缺点是普遍存在于每个人身 上的”。
2、换个角度看自己 教师：你最苦恼自己什么不足或缺点呢？怎么换个角度 看问题呢？如果你的缺点是必须要改正的，你就写写对缺点 危害的认识，如：我上课不专心听讲，但是我知道这样会让 我学不到知识。
3、告诉自己 教师：刚才我们针对一个缺点调整了自己的认识。现在 你再找找自己还有哪些缺点和不足，更多优点有哪些？
4、完成“童心广场”
四、实践指导 教师：每个人都有许多优点，善于发现自己、欣赏自己 是至关重要的。如何培养自己的自信心呢？ 阅读“直通车。”
五、课堂小结并布臵课后作业 教师：我喜欢我自己，我有很多优点，我也能接受自己 缺点和不足的现实，这样才是我，这才具有努力的目标和进 步的动力。同学们，你们是这样想的吗？我们要善于发现自 己、欣赏自己、超越自己！
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教学反思
相关资源 授课 内容 课型
长春出版社出版《心理健康教育》 小学五年级上册 第十三课《调节愤怒》。课时 一课时
主备人 时间
教 学 目 标
1、认识愤怒对人身心健康的危害。
2、了解愤怒是可以调节和控制的，能正确面对愤怒情绪。
3、初步学会调节和控制愤怒情绪。
重点 认识愤怒对人身心健康的危害。难点 了解愤怒是可以调节和控制的，能正确面对愤怒情绪。初步学会调节和控制愤怒情绪。教法 学法 讨论法
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教
学 流
程
设
计
意
图
（一）活动名称：童心广场（什么令他们如此愤怒？）步骤：
1、出示童心广场六个图片。小明考试不及格，小芳 戴上眼镜，小刚听说小力在背后说他坏话，妈妈偷看阿红的 日记，老师没调查原因就批评了小辉，小义做好事却被人误 解。
2、说说他们为什么愤怒。
3、讨论：如果你处在以上几位同学的处境之中，愤怒之下 你会怎么做？
4、选择反馈：打架、努力克制、倾心交谈、垂头丧气、昂首挺胸、臵之不理、哭、其他。
5、你碰到过类似的事情吗？仔细想想，最近一次愤怒的情 景： 使你愤怒的事情： 你的心里感受： 你的行为反应： 小结：在我们的生活中，常常会碰到让我们愤怒的事情，这 时，愤怒就像火山爆发，滚烫的岩浆，会使浓郁的丛林变成 荒野。其实，摆在面前的路不只一条，你仍有选择的权利，因为你并不是火山呀！过度：那么，前面我们选择的行为态度到底哪些有利于身心 健康呢？
（二）活动名称：智慧泉（找控制愤怒的法宝）步骤：
1、小记者采访：前面所选择的行为态度哪些有利于身心健 康，谈谈你的看法，并说明理由。（让多人发言）
2、为愤怒的朋友出条妙计。（学生说说控制愤怒的法宝。）说后出示：（1）当即将发怒之际，在心里对自己说：“我不发怒，我 不发怒！”（2）当怒火正在胸中燃烧之际，努力把注意力转移，听听 歌曲，到室外看看天空等。（3）要学会体谅他人。找一个适当的机会彼此倾心交谈。（4）学一点精神胜利法：遇到难以忍受的事情时，不妨问 自己： “为这点事发怒值得吗？对方做得不对，我不学他。”
3、说说这些调节愤怒的方法有什么好处，并给个适当的名 称。小结：当愤怒的火花要爆发时，我们就可以用上以上法宝来 熄灭它。那你就会发现原来生活是那么美好。
（三）活动名称：回音壁（用调节愤怒的法宝解决实际问题）步骤：（1）当聪明的小诸葛 帮助前面几位被怒火控制的同学，让他们的怒火降降温。让欢乐与大家永远相伴。出示前面的画面让学生当小诸葛逐 个给他们出法宝。（2）表演自己在生活中让你愤怒的情景，让大家帮助降火。（3）表演“理直气和”小品，说说感想。归纳（送你一句话）：通过这节课的学习，我们知道了每个 人心里都有“岩浆”，但只要我们做一番努力，定会把“活 火山”变成“死火山”，为我们自己的心灵和世界添一分安 宁与和谐。板书设计
教学反思 授课 内容 课型
长春出版社出版《心理健康教育》 小学五年级上册 第十四课《寻找快乐》。
主备人 一课时 时间
课时
教 学 目 标
1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做 一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
重点
引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
难点 引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。教法 学法 教具 学具 相关图片及资料
教
学
流
程
设
计
意
图
一、创设情景体验烦恼：
1、揭题，播放音乐，教师激情导入： 人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。生 活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学 们，在你的生活中，遇到过令你快乐或不快的事情吗？
2、趁机引导，回忆快乐： 想想生活中有那些快乐的事，请大家拿出书，写出最近遇到的令你快乐的事（“童心广场”1 的内容）。
二、学生互动，分享快乐：
1、小组内交流令你快乐的事后全班交流。
2、教师导语：生活中人人都想快乐，下面请大家来听一 个故事：出示“七彩镜”的故事。
2、同学读故事。
3、教师引导、思考：你们知道快乐是何时降临到他身上 的吗？
4、学生交流发言。
三、交流方法，心理疏导：
1、心理体验，出示“童心广场”2 的内容： 先独立完成再交流。
2、师小结：要知道，一个人遇到不顺心的事时，他并不 是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们 的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强 自信，找到快乐。
四、分享经验，体验快乐：
1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就 会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自 己的心态的？
2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音 乐，唱唱歌；看看漫画??
3、教师点拨： 怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真 多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我 们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。
4、教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的 心理佳肴——阅读“直通车”
5、齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大 意拍手、拍肩、跺脚
6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法 去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。
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教学反思 内容 课型
长春出版社出版《心理健康教育》 小学五年级上册 第十六课《乐观伴我健康成长》。
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课时
教 学 目 标
1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
重点 引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。难点 引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。教法 学法
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流
程
设
计
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一、创设情景体验烦恼：
1、揭题，播放音乐，教师激情导入： 人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。同 学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？
2、趁机引导，回忆烦恼： 谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出 最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：
1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请 大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、读故事.3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的 理发师一样来大声地说出自己的烦恼！
4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：
1、观看心理故事，评析是非： 故事一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）故事二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10 月份，玲玲没评上语文科代表，12 月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘 树叶出气。）
2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家 讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问 题、分析问题、解决问题。
3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可 以排解的,可以感受快乐的。
4、心理体验，出示“七彩镜”的故事： 从这个故事中，你受到了什么启发？
5、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待 时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱 烦恼，增强自信，找到快乐。
四、分享经验，体验快乐：
1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就 会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自 己的心态的？
2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音 乐，唱唱歌；看看漫画?? 3.下面同学们看一下这几个同学是怎样的心态（完成 “童 心广场”内容）
4、看看名人是怎么说的（阅读“直通车”）
5、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法 去调整好自己的心态和情绪，让乐观伴我们健康成长。
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