孤独的牧羊人教案含反思

孤独的牧羊人教案含反思（精选9篇）

孤独的牧羊人教案含反思 篇1

活动目标：

1、欣赏歌曲，理解歌词大意，尝试唱歌曲中衬词部分，感受歌曲活泼诙谐的风格。

2、理解“孤独”，知道在孤独时，可采取唱歌等积极的方法使自己和别人快乐。

3、学会歌唱本首歌曲。

4、能跟着节奏打节拍。

活动准备：

音乐视频、图片等。

活动过程：

一、律动导入，引出歌曲

组织幼儿听歌曲《叨来咪》，提问：“小朋友们你们知道这首歌曲吗?”

师：这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲，他是一部和音乐有关的电影，里面还有很多好听的歌曲，如《孤独的牧羊人》。

二、完整欣赏歌曲，感知歌曲的旋律，演唱速度及衬词的活泼诙谐

1、播放视频，介绍歌曲名称《孤独的牧羊人》，理解“孤独”的意思。

师：哎，那你们知道“孤独”是什么意思?(寂寞、一个人、没有朋友、很忧伤、很可怜)那我们现在来听一下《孤独地牧羊人》这首歌曲，看看歌中的牧羊人是不是像小朋友说的那样。播放视频，听了这首歌后，你认为他是一个孤独的牧羊人吗?你是从哪里听出来的.?

2、完整欣赏歌曲，引导幼儿从歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音乐性质，理解“牧羊人”不是孤独的，而是快乐的。

没听出来，没关系，我先给小朋友们讲一个故事：一个牧羊人感觉自己特别孤单，就来到山顶上唱歌“来咿噢都来咿噢都来咿噢”，歌声嘹亮，城里的人们在远处就听到了这好听的声音，这时候城边的王子、挑扁担的农民、餐桌旁的人们、喝啤酒的人们都听到了他的歌声，这时一个小姑娘和她的妈妈听到牧羊人的歌声后，也用相同的歌声回应他。

现在咱们再来听一遍歌曲，但是是有任务的哦。你认为歌曲什么地方最有趣、好玩?(衬词“来咿噢都来咿噢都来咿噢”、低音处、唱歌中声音等好玩。)为什么?好像在做什么事?我们一起来学一学。

3、教师示范演唱衬词“来咿噢都来咿噢都来咿噢”部分，请幼儿跟着学唱。进一步体验歌曲活泼诙谐的风格。(为下一个环节的对唱作好准备)

三、出示相应的图片，分段欣赏歌曲，知道快乐的方法

1、欣赏歌曲第一段。师随音乐贴牧羊人、人们图片，画图谱，引导幼儿跟唱衬词。

提问：这个牧羊人到底是孤独的还是快乐的?(快乐的)他用什么方法使自己和别人快乐的?(通过歌声将所有人都吸引过来，用歌声给自己带来快乐)

2、、欣赏歌曲第二段。师随音乐贴王子、农夫、餐桌、啤酒图片，引导幼儿看图谱跟唱衬词。

提问：牧羊人的歌声都把谁吸引过来了?他们都听到了什么歌声?

3、欣赏歌曲第三段。师随音乐贴小姑娘、妈妈图片，引导幼儿看图谱跟唱衬词。

提问：谁用歌声回应了牧羊人?怎样唱的?

4、小结：

你在孤独的时候，除了唱歌还会用什么和他不一样的方法，使自己和别人快乐呢?

(引导幼儿说出：可以开玩笑、看漫画书、看电视、跳舞、找好朋友聊天、玩游戏等多种方法来排除孤独。)

5、播放歌曲，师幼边唱边跳，进一步感受歌曲的欢快活泼。

师：现在我们一起来唱唱这首歌曲，做一个快乐的牧羊人吧。

教学反思：

歌曲《孤独的牧羊人》选自堪称经典之作的影片《音乐之声》。音乐以木偶为主要线索，贯穿始终，为我们塑造了栩栩如生的各种形象，并通过多姿多彩的各种形象来提升幼儿对音乐的审美情趣。

孤独的牧羊人教案 篇2

1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，感受乐曲诙谐、轻快、活泼、生动的情绪。

2、通过为歌曲创设情景，表现童话般的意境，初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。

3、体验美国乡村歌曲的唱法，了解音乐剧的知识。

二、教学难点：

可以用肢体语言表现出歌曲不同的情绪。

三、教具准备：磁带 CD PPT

四、教学过程：

1、组织教学

a、听《do re mi》踏步拍手进教室。

b、练声曲：《do re mi》

师：同学们，do re mi fa sol la si是我们的音乐小伙伴，一起来唱一唱“do re mi”,你们可以选择自己喜欢的音符，一起唱起来吧！

（学生演唱《do re mi 》）

2、欣赏《孤独的牧羊人》

a、导入：

师：真棒！哪个同学知道这首歌曲是哪部电影的插曲呢？

生：《音乐之声》。

师：对！它是一部非常著名的美国电影，由同名音乐剧改编，曾一举荣获第38届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳音响等五项大奖！那它究竟讲了一个什么故事呢？

生：家庭教师和七个孩子的故事……

师：说的很好！这是一个发生在奥地利的真实故事，善良美丽的见习修女玛丽亚，来到退役海军军官特拉普上校家担任家庭女教师，她通过音乐及生动的教育方法，对7个调皮的孩子进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生深厚的感情，同时也赢得了特拉普上校的爱情。刚才同学们所听到的这首《哆来咪》就是这名女教师与那7个孩子所演唱的。

2、初听：

师：很好！那就一起来欣赏这首《孤独的牧羊人》，边听边想想，歌曲的演唱形式是什么？歌曲带给你怎样的感受？

生：诙谐，幽默，欢快。

师：真好！那在影片中，它描写的是什么故事呢？

生：玛利亚和孩子们一起在做木偶戏表演。

1、复听：

2、师：真聪明！那我们一起来看看这段精彩的表演吧！

再想想歌曲中最吸引你的是哪几句？

*观看影片中木偶戏的片断

生： “来咿噢嘟。。。。”一会儿高音，一会儿低音。

师：你可以简单的模仿一下吗？

（学生模仿真假声的交替唱）

师：非常好！那我们一起来唱一唱吧！

（学生拍手唱衬词）

师：好极了！其实这是一种叫作“蓝色约德尔”（yodel）的乡村歌曲唱法。

它的特点是真声、假声不断的交替，一会儿高八度，一会儿低八度，形成了一个奇特的音响效果，让人觉得特别有趣。

我提议我们一起来为这段木偶戏配音，唱一唱这几句，好不好？

生：好！

*一边观看木偶戏，一边唱一唱最有趣的几句。

4.学习歌词：

师：那木偶戏究竟讲了一个什么故事呢？为什么叫他孤独的牧羊人呢？我们一起来读一读：

（朗读PPT第一段歌词）

生：只有他一个人在唱歌。

师：恩，那后来呢？他的心情有没有发生变化？

（朗读PPT第二段歌词）

生：欢快！不孤独了，因为有许多的人都在听他唱歌了。

师：很好！让我们再看下去。

（朗读PPT第三段歌词）

5.了解歌曲旋律：

师：我们也来做一回快乐的牧羊人吧。一起来唱一唱歌曲的第一段。

*学唱歌曲的第一段。

6.再听《孤独的牧羊人》表演全曲

用不同的动作来表示不同的段落，听听看全曲主歌部分一共有几段？

三、小结，下课。

师：同学们，我们的音乐之旅就快接近尾声了。在今天的旅途中，你们学到了哪些本领呢？

生：了解了音乐剧……

师：修女玛丽亚用音乐唤起了孩子们的创造力以及对生活、大自然的热爱。如果你也热爱音乐，热爱生活，那么你一定能成为一个最快乐的人！

让我们唱着《do re mi》结束今天的音乐之旅。

孤独的牧羊人教案含反思 篇3

教学内容: 聆听欣赏《孤独的牧羊人》 教学目标: 1.让我们懂得音乐能成功的塑造多姿多彩的各种形象,并从音乐中感受体验美国乡村音乐的特点。

2.围绕音乐《孤独的牧羊人》,让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪,发展学生的想想力,提高学生体验音乐作品的能力。教学重点: 掌握歌曲的风格特点:轻快、跳跃、幽默,并从音乐中获得感受与体验.教学难点: 如何以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心,融洽音乐、电影、演唱、评价等教学活动为一体,有机达到教学整合,提高课堂教学效果.教具准备: 钢琴 手风琴 多媒体课件 年级: 三年级 课型: 欣赏课 课时：一课时 教材分析: 《音乐之声》是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲尾声部分是由音阶后四个音（5 6 7 1）的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌曲，使歌曲更为诙谐、有趣。这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。

教学过程:

一、组织教学: 听《哆来咪》的音乐进教室,跟着歌曲做律动.二、教学活动及过程:

1、导入:“同学们,你们听过刚才的那首歌曲吗?知道它的歌名,以及它的出处吗?”

2、教师简单介绍作品名称以及出处：“这首歌曲的名字叫做《哆来咪》,他出自美国的一部电影叫做《音乐之声》,音乐之声讲述的故事发生在1938年的奥地利,有一个名叫玛利亚的修女来到特拉普上校家担任家庭教师,特拉普上校的妻子早年去世，因此家里就只剩下上校和上校的七个孩子。

3、视频展示上校军事化管理的家庭教育:设问:“这就是上校军事化的管理，你们认为这样的家庭教育好不好?“

4、对比上校和玛利亚的教育方式

教师：“玛利亚并不像上校这样对待孩子,她在上校离家的日子里，通过音乐及活泼生动的方式,对孩子们进行着熏陶,教他们唱歌.同时受到了孩子们的喜爱.” 视频展示《哆来咪》。

5、“玛利亚教会了孩子们唱歌，之后的日子里为了迎接上校回家,玛利亚和孩子们一起排练了一个很精彩的木偶剧.那么大家想听听这段木偶剧的音乐吗？”

6、“聆听教师演唱《孤独的牧羊人》

7、教师简单介绍“约德尔调“——一种流行于瑞士和奥地利民间的名歌。约德尔是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法、歌曲。在山里牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群，牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友，来传达各种信息。这种唱法的特点是真假声混合，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。它基本上是无歌词的，但却采用一些无意义的字音来演唱。

8、“刚才大家听了老师的演唱，接下来我们来一起听一听玛利亚为大家演唱，可是老师有要求，当大家听到”来伊噢都“时，跟老师一起拍手，好吗？”

9、“大家的节奏拍的真好，那么大家想不想看看他们的木偶剧是什么样子的啊？”

10、视频欣赏《孤独的牧羊人》

“请同学们讲讲精彩吗?精彩在哪里?””最吸引你的地方是什么呢?”（一起讲讲风格特点,滑稽,风趣,欢快）

11、“那么玛利亚和孩子们，为什么会表演这个节目给上校呢？” 出示歌词分三段欣赏: 第一段:先听完,总结讨论,牧羊人孤独吗? 第二段:欣赏前讨论

第三段:直接欣赏

12、“我们大家能不能也跟着老师的琴试着唱一唱呢？老师唱前半句，后面的“来伊噢都”大家来唱”

13、对比欣赏《牧童短笛》让学生画出或者写出你感受到的主题.14、教师简单介绍《牧童短笛》

15、完整欣赏《牧童短笛》

三、教师小结：

四、听着音乐《孤独的牧羊人》离开教室,结束音乐课.教学反思：

这是一节音乐欣赏课，在音乐教学中，欣赏往往被忽视，但学生如果缺少必要的音乐欣赏能力，那么音乐的美感就不能为学生所感受，所以不能忽视音乐欣赏课。但学生天生活泼、爱玩好动、想象力丰富，不能整堂课都安静地坐着欣赏音乐，根据儿童以上这些特点，要培养学生良好的聆听音乐的习惯，我认为善于运用各种教学手段启发他们把听到音乐感受用各种动作表现出来，充分调动起学生欣赏音乐的积极性，让他们亲自参与到音乐实践中来，在轻松愉快的气氛中获取音乐知识。《孤独的牧羊人》教学评价

歌曲《孤独的牧羊人》就是一首无论从音乐价值到文化价值以及人文价值都内涵深刻的作品。它是美国好莱坞音乐剧《音乐之声》中的插曲，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事，歌曲是以“戏中戏”的方式出现，女教师和孩子们一起做木偶戏表演时演唱的。这首歌曲旋律活泼跳跃、节奏欢快，无疑对幼儿来说是有着相当的吸引力的。徐老师教学内容的选择非常有新意，跳出了教材之外，没有拘泥于传统的音乐欣赏教材。

孤独的牧羊人 教学设计 篇4

一、教学目标：

1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，感受乐曲诙谐、轻快、活泼、生动的情绪。

2、通过为歌曲创设情景，表现童话般的意境，初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。

3、体验美国乡村歌曲的唱法，了解音乐剧的知识。

二、教材简析：

歌曲《孤独的牧羊人》是《音乐之声》影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳（七度、八度、九度）音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲的尾声部分是由音阶后四个音（5 6 7 1）的上下八度的节奏变化而成。歌中的衬词“唻伊噢都 ”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。

三、教学重难点：

1、初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。

2、学生能够正确的表达音乐情绪。

四、教学准备： PPT课件、琴

五、教学过程：

1、组织教学。

师生问好。（发音练习）

2、谈话导入：（PPT课件图片：火车）

师：同学们，欢迎乘坐本次的音乐快车，我是列车长。今天，将由我带领大家穿越时空，回到60年代的美国电影《音乐之声》中，欣赏三首具有浓郁美国乡村音乐风格的歌曲，去领略乡村音乐独有的魅力，并简单了解什么是音乐剧。在开车之间，请允许我为大家简单介绍电影《音乐之声》。电影《音乐之声》改编于同名音乐剧，曾获得了第38届奥斯卡金像奖五项大奖，影片讲述的是一个发生在奥地利的真实故事。一位退役的的海军军官，有七个调皮可爱的孩子，为了教育好这些孩子，军官聘请了一位美丽善良的家庭教师玛利亚；玛利亚能歌善舞，活泼开朗，她用音乐和特有的教育方式启迪、熏陶着孩子，最终，玛利亚和孩子们建立了深厚的友谊。师：好了同学们，赶快做好，我们的列车就要出发了。

设计理念：用谈话导入吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣，为后面的学习打下基础。

3、欣赏《DO RE MI》。

师：同学们，列车到站了，快听，玛利亚和她的学生们用歌声欢迎着我们的到来。（播放PPT课件）

师：同学们知道他们唱的是什么歌曲吗？你能模仿其中的一两句吗？ 生：略。

师：同学们模仿的真好。这首歌曲给你一种什么样的感受呢？节奏怎样？ 生：活泼、欢快。

4、欣赏《雪绒花》。

师：下面这首歌曲是军官爸爸带来的，同学们听一听，这首歌曲又给你一个什么样的感受呢？它的节奏怎样？（播放PPT课件）生：安静、抒情。节奏缓慢。师：那有谁知道这首歌曲的名字吗？ 生：《雪绒花》。师：真棒！

（播放PPT课件：图片比较）

师：刚才，我们欣赏的这两首歌曲一快一慢，但是都体现出了乡村音乐的典型特点，请同学们看看这两幅从视频中截取的图片，我们来找找看，你能找出它们的相同与不同吗？

生：相同的地方是：手上都有一把吉他。

不同的地方有：（1）唱歌的人性别不同；（2）唱歌的场地不同。师：同学们观察的真仔细，这么快就找出了乡村音乐的特点。

乡村音乐的特点有：（1）唱歌时只需要一把吉他或者口琴；（2）唱歌时不受性别、年龄的限制；（3）唱歌时不受地点、时间的限制。

5、欣赏《孤独的牧羊人》。

师：嘘，玛利亚在叫我了，让我赶快带着你们去观看她和学生表演的木偶剧《孤独的牧羊人》。（播放PPT课件）

师：他们表演的好看吗？这首歌曲给你什么样的感受呢？ 生：诙谐、幽默、欢快。

师：同学们还想看一次吗？我把录下来了，不过你们要带着问题去听，歌曲中最吸引你的地方在哪？你能模仿吗？ 生： “唻伊噢嘟„„”。

师：这是假声和真声的交替，使歌曲诙谐幽默，这也是乡村音乐的特点。现在我们总结出了乡村音乐的四个特点，请同学们把它们描述出来。(PPT课件)生：略。

设计理念：通过视频吸引学生，感受歌曲的节奏、情绪，并通过老师的引导观察，找出乡村音乐的特点。

师：请跟我一起来分句学习。注意唱假声时，声音不要太紧，放松。师：我们来看看第一段歌词，牧羊人为什么孤独？

生：跟音乐按节奏朗读歌词，在衬词“唻伊噢嘟„„”处加入伴唱。生：因为只有牧羊人一个人在放羊和唱歌，所以孤独。

师：牧羊人的歌声传到了城里和田野，都有谁听到了他的歌声呢？ 生：跟音乐朗读第二段歌词，衬词处伴唱。生：王子、旅客、喝酒的人们„„。

师：可牧羊人还是很孤独，我们来听听有谁和他一起唱歌呢？心情如何？ 生：聆听第三段歌词，衬词处伴唱。心情愉快。生：穿红色衣服的小小姑娘和牧羊人一起伴唱。设计理念：分段欣赏歌曲，让学生理解歌曲内容，衬词的学唱与伴唱，加强学生对乡村音乐真声与假声的理解。

6、欣赏音乐剧《孤独的牧羊人》。

师：同学们，在出发前我提到了电影《音乐之声》是由同名的音乐剧改变而成的，那它的作者是谁呢？我们来了解一下。（PPT课件，介绍作者）

师：《音乐之声》的作者是美国当代著名的作曲家理查德·罗杰斯，他也是音乐剧的创始人。

师：我们来欣赏《孤独的牧羊人》音乐剧片段，同学们在观看时请动动小脑筋，在片段中你能找出都有哪些内容吗（比如音乐、歌曲„„）？（播放PPT）生：这段音乐剧中有人唱歌，有人跳舞，有音乐。

师：回答的很对。音乐剧，又称为歌舞剧，是音乐、歌曲、舞蹈和对白结合的一种戏剧表演，剧中的幽默、讽刺、感伤、爱情、愤怒作为动人的组成部分，与剧情本身通过演员的语言，音乐和动作以及固定的演绎传达给观众。音乐剧熔戏剧、音乐、歌舞等于一炉，富于幽默情趣和喜剧色彩。它的音乐通俗易懂，因此很受大众的欢迎。

师：需要同学们注意的是，音乐剧和歌伴舞的表演形式是有区别的，音乐剧虽然也有人伴舞，但是音乐剧所表现的是一个完整的故事；而歌伴舞只是简单唱歌与伴舞，舞蹈与歌曲并没有直接的关系。师：同学们，让我们和牧羊人一起跳起来吧。生：自由组合，随音乐律动。

设计理念：通过欣赏音乐剧导出音乐剧的四个元素，让学生理解音乐剧。通过肢体语言，表达音乐情绪。

7、拓展：欣赏《记忆》（选自歌曲《猫》）。

师：时间过的真快呀，同学们，我们的旅程就要结束了，在结束前，我想向大家推荐一部迄今为止最杰出的音乐剧《猫》（播放PPT）。

师：《猫》是以猫为主人翁的音乐剧，自1981年创作演出至今，没有任何音乐剧能够超过它，其中的《记忆》在世界广为流传过，下面就请大家欣赏《记忆》片段。（播放PPT）

设计理念：通过欣赏《记忆》再次感受音乐剧的魅力，加强对音乐剧的理解。

五、小结，下课。师：同学们，希望这次的旅程给你们带来愉快的回忆。有哪位同学可以回答我的问题？乡村音乐的特点有哪些？ 生：略。

师：什么是音乐剧？ 生：略。

乘车(含教案反思) 篇5

李慧群

【教学内容】

北师大版小学数学教材一年级上册第45~47页“乘车”。

【教材分析】

“乘车”活动的知识点是连加、连减与加减混合运算，这是学生学习10以内的加减法的最后一部分内容。教材中所呈现的情境分别是连加、连减、加减混合运算，安排“乘车”的情境是为了帮助学生理解连加与连减混合运算的含义，使他们知道这些算式的来龙去脉，也为今后解决实际问题打下基础。

【学情分析】

本课时安排的三个数之间的运算是学生第一次接触，它与两个数运算的不同点是：学生进行计算时需要思考先算什么，再算什么的问题。对此，教师在设计教学时应充分考虑到学生的特点，尽可能创造条件让学生理解算式本身的含义，只有这样，学生才会明白先算什么，再算什么的道理。

【教学目标】

1、在具体的乘车情境中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。

3、通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。

【教学重难点】

重点：结合具体的乘车情境中，体会连加、连减、加减混合运算的意义，掌握连加、连减、加减混合运算的顺序。

难点：进行正确计算。

【教学准备】

课件、算式卡片、汽车教具等。

【教学过程】

一、复习10以内的加减法

接火车：出示口算卡片，学生说得数，每人说一组。

①7-2 5-3 ②10-7 3-3 ③6-3 3+2 ④5+2 7-3 ⑤10-8 2+5 ⑥4+1 5+5 ⑦7+2 9-8 ⑧8-3 5+4 师：很好，看来大家对10以内的加减法很熟悉了！

二、创设情境，探索新知

（一）谈话引入

师：小朋友们，你们平时坐过公共汽车吗？谁可以来告诉我，坐公共汽车应该注意什么问题？

生1：不能把手伸到外面。生2：要尊老爱幼。

师：那上车的时候应该怎么做？ 生：要排队，不能挤。

师：我们都知道，坐车的时候有很多规矩，有很多事情要发生，那么，除了这些以外，其实乘车当中还有许多有关数学的问题，我们一起来看看！

（二）探索“连加”

1、分析情境

师：瞧，一辆公共汽车来了。

（课件）出示情境图1：车上原来有2人，三家店到了，前门上来3人，后门上来2人。

（演示）请学生模拟情境1乘车过程。

师：谁能把把到站之后公共汽车上人数的变化情况完整地说一说？

（板书：车上原来有2人，三家店到了，前门上来3人，后门上来2人。）学生叙述完，师把2、3、2三个数字板书在黑板上。

2、列出算式

师：现在车上有多少人？你能用一个算式来表示吗？ 生回答。

（板书：2+3+2=7）

说一说算式每部分的含义，两个2表示的意思一样吗？

3、讨论算法

师：2+3+2是怎么计算出来的呢？我们用小棒来表示。结合小棒，帮助学生理解算法的意义。

师：通过摆小棒，你能知道2+3+2是怎么算出的吗？先算什么？再算什么？ 板书：2+3+2=7（先算什么就在它的下面画上横线）

4、小结

师：这个算式和我们之前学过的算式有什么不一样？（多了一个数字；多了一个加号）

像这样的算式，我们把它叫做连加。（板书：连加）

（三）探索“连减”

1、分析情境

师：公共汽车继续往前开。

（课件）出示情境图2：现在车上有8人，七里庄到了，前门下来了1人，后门下来了4 人。

（演示）请学生模拟情境2乘车过程。

师：谁能把把到站之后公共汽车上人数的变化情况完整地说一说？（板书：车上原来有8人，七里庄到了，前门下来了1人，后门下来了4 人。）2列出算式

师：现在车上有多少人？你能用一个算式来表示吗？ 生先独立完成，再集体交流。

汇报展示，出现两种算式：8-1-4=3 8-4-1=3 两种算式有什么不一样？分别请学生表示两种算式表示的意思。

3、讨论算法 师：那你们是怎么计算出来的呢？先算什么，后算什么？教师演示计算顺序。先算什么就在它的下面画上横线。板书：8-1-4=3 8-4-1=3 7 4

4、小结

师：像这样的算式，我们把它叫做连减。（板书：连减）

（四）探索“加减混合”

1、分析情境

师：公共汽车继续往前开。

（课件）出示情境图3：现在车上有9人，九棵树到了，前门上来了1人，后门下去了5 人。

（演示）请学生模拟情境3乘车过程。

师：谁能把把到站之后公共汽车上人数的变化情况完整地说一说？（板书：车上原来有9人，九棵树到了，前门上来了1人，后门下去了5 人。）2列出算式

师：现在车上有多少人？你能用一个算式来表示吗？ 生先独立完成，再集体交流。

汇报展示，出现两种算式：8-1-4=3 8-4-1=3 两种算式有什么不一样？分别请学生表示两种算式表示的意思。

3、讨论算法 师：那你们是怎么计算出来的呢？先算什么，后算什么？教师演示计算顺序。

先算什么就在它的下面画上横线。板书：9+1-5=5 9-5+1=5 10 4

4、小结

师：像这种又有加法又有减法的算式，我们把它叫做加减混合。（板书：加减混合）

三、巩固新知

1、出示算式卡片直接说出答案 8-3+4= 4+1+5= 5+2-3=

2、教材46页练一练第2题：谁能根据图的意思编一个数学故事呢？（有8只小鸟，飞走了2只，又飞走了3只，还有几只小鸟？）生先独立完成，再集体交流。

3、教材46页练一练第1题

四、课堂总结

今天和大家一起认识3种算式：连加、连减、加减混合，这些算式都有一个共同的计算方法是什么？

从左往右依次计算。教学反思：

乘车”这部分内容属于数与代数领域中数的运算部分。对于数的运算，传统的教材是让学生学会如何计算，重点掌握计算方法，以单纯模仿为途径达到会算，速算。而新课标要求是掌握基本的运算方法，避免繁杂的运算。因为计算器和计算机的发展，繁杂的运算已经没有价值了，新课标要求把学生更多的精力投入到对运算意义的理解上。新教材的编写遵循课标要求，在内容上注重使学生经历从实际情境中抽象出数的运算过程，进而关注对运算意义的理解，建立实际操作与运算的内在联系，使学生在实际操作中产生直觉经验，找到数的运算的现实背景，促进学生理解运算的含义及性质，并能直觉的运用于解决应用的问题。

运算内容的引入与展开力求源于学生实际生活，建立数学与生活的天然联系。“乘车”这一身边生活情境的引入与展开，从而是让学生抽象出连加、连减和加减混合运算过程，理解连加、连减和加减混合运算的含义。掌握基本计算方法。

因而我确定了教学目标是1．在模拟上下车的情境中，要告诉学生上下车的顺序，即前门上后门下，教育学生遵守交通秩序。使学生体会连加、连减、加减混合的含义。2.在实际操作中掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并正确计算。发展学生的探索意识和提出问题、解决问题的能力。3．在学习过程中使学生获得成功的体验，激发学生对数学的兴趣和热爱生活的情感。

教学重、难点是理解连加、连减、加减混合的含义，掌握运算顺序并能正确地计算。

过新年教案含反思 篇6

1、在活动中发展幼儿走，跳，爬等大肌肉动作。

2，让幼儿知道了解新年吃饺子，吃汤圆，放鞭炮等活动。

3，让幼儿体会过新年的乐趣，学会体贴，关心家里人。

4，能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力

5，能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备

小篮子，饺子，汤圆，鞭炮的图片，各种卡纸（小桥，石头，山洞）

活动过程

引入：

看图片猜节日，通过红灯笼，放鞭炮等图片让幼儿猜出我们很快要过新年了。

过程：

1、创设情境，讲一个小兔过新年的故事：

入冬了，屋子外面好冷好冷啊，还经常下雪，大地好像穿上了一件白色的大棉袄。小兔乖乖觉得一点都不冷，因为今天是她最喜欢的新年，它可开心了。他今天要去看望它的奶奶。奶奶家离乖乖家很远。她要轻轻地走过一条小桥，跳过石头，爬过山洞，才能到奶奶家呢。哦！乖乖孩想起来，奶奶最喜欢吃饺子和汤圆了。于是乖乖就拿上妈妈买的篮子装上2个饺子和一个汤圆，准备向奶奶家出发了。它刚刚打开门，隔壁的大哥哥过来叫“乖乖，今天学好大啊。我们去对雪人吧。”乖乖这是很想去和哥哥堆雪人，但是它还要给奶奶送好吃的呢。怎么办呢？哎！有办法了，它想到了小班的.小朋友们了。小朋友我们可不可以帮帮小兔呢？

2，体会故事内容，提问问题。

3，根据故事中的内容讲解任务――带上“1个汤圆，两个饺子”去找兔子的奶奶。

4，通过故事情境向幼儿提出“走小桥，跳，爬山洞”的动作发展要求。

5，分析小兔的做法对不对，让幼儿提出一些方法帮助小兔改正错误。

结束：

兔子妈妈回来知道乖乖没有去看望外婆后，她很生气，她教育乖乖一定要好好爱奶奶。于是带上乖乖去接奶奶了。我们小盆友到外面看看他们回来了好不好啊。

活动反思

孤独的牧羊人教案含反思 篇7

活动目标

1、乐意表达自己对故事的理解。

2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

故事挂画

活动过程

一、引入。

小朋友们，今天，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊?

今天啊，老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫《孤独的小熊》。

二、故事讲述。

1、讲述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。

小熊去找小猪，发生了什么事?

小熊去找小猴，发生了什么事?

2、小熊那么漂亮，为什么没有小伙伴呢?

讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢?

那，小熊笑了吗?(文.章出自快思教.案网)小熊一笑，动物们发生了什么事情呢?

3、小朋友们，你们喜欢怎样的小熊呢?板着脸的小熊还是微笑的小熊?

小熊脸上笑眯眯的，小动物们都愿意做他的朋友，你们想和小熊做朋友吗?

那，现在请小朋友们微笑德跟小熊说：小熊，我们愿意和你做朋友。

教学反思

总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。

1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来也造成了更大的心理负担。

2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。

3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。。

4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

孤独的牧羊人教案含反思 篇8

活动目标

1、加强幼儿对各种秋季水果的认识，能运用自身各种感官感知水果的特征，并对它们进行分类。

2、学讲普通话，学习使用礼貌用语，发展幼儿的社会交往能力。

3、培养幼儿观察能力，促进幼儿思维能力的发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

教学重点、难点

按水果的形状、颜色、大小归类。

活动准备

活动当天要布置幼儿事先从家里带来1到3种各一个的秋季水果。

活动过程

1、先请幼儿相互介绍自己所带来的水果。

2、然后请幼儿将各种水果互相混合起来，引导幼儿注意观察，看一看，摸一摸，闻一闻，玩一玩，并从水果的形状、大小、颜色等不同角度进行分类。

（1）、用“买水果”摆柜台的方式，激发幼儿对水果分类的兴趣。

（2）、我耐心引导幼儿把各种水果进行分类：它们有什么不同？可以怎样分类？按颜色怎么分类？按形状怎么分类？按大小怎么分类？按味道怎么分类？

3、做游戏：买卖水果。

选出一个幼儿当卖水果的小老板，其他幼儿当顾客到水果店买水果，提醒“小老板”和“顾客”都要注意使用礼貌用语。

4、幼儿共同品赏水果，活动结束。

教学反思

通过开展这个活动，幼儿对秋天的各种水果有了更深入的了解，活动中幼儿根据水果不同的特征进行了分类，使幼儿在愉快的游戏活动中学会了水果不同的分类方法，培养了幼儿对数学的兴趣，促进幼儿思维能力和观察能力的发展。游戏之中“小老板”与“顾客”之间的交往活动来源于幼儿对生活的模仿，而且还培养幼儿学会使用礼貌用语进行交流。

在活动过程中还存在一些不尽如意之处，如活动中有时会发生一些混乱，出现个别幼儿不按要求进行分类。

今后，我在幼儿教育教学的设计活动时，必须考虑到幼儿的身心发展情况和现实的条件环境，注意运用幼儿生活经验融入教育教学内容里，设计更为丰富的环境，准备多式多样的、有用的道具材料，尽可能让幼儿做到在学中玩，在玩之中学到知识和发展能力。我国著名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。在幼儿教育教学中，必须想尽办法充分调动幼儿的积极性，让他们从中获得更多的知识和经验，促进幼儿身心健康发展。

孤独的牧羊人教案含反思 篇9

《美丽的花蝴蝶》主题综合活动是由省编教材大班上册主题单元课程——昆虫，生成的一个主题综合活动。一次户外活动中，一只美丽的蝴蝶围着孩子们翩翩起舞，于是蝴蝶成为孩子们的热门话题。“为什么蝴蝶身上有这么多斑纹?”“我见过五彩斑斓的蝴蝶。”“蝴蝶的两个翅膀上的花纹是一样的”“蝴蝶头上的小触角是做什么用的?”“蝴蝶小时侯长什么样?”等等……听到孩子们的讨论我知道美丽的蝴蝶已经深深的吸引着孩子们，于是设计了此主题综合活动〈〈美丽的花蝴蝶〉〉。

主题综合活动目标：

1、学会欣赏并表演故事，发展语言表达能力。

2、观察了解蝴蝶的外形特征及生活习性，体验观察的乐趣。

3、培养幼儿动手操作的能力，体验成功的喜悦。

4、感受并大胆地表现蝴蝶飞舞的美丽情景，发展音乐感知力。

活动目标：

1、学会欣赏并表演故事，发展语言表达能力。

2、观察蝴蝶，了解蝴蝶的外形特征及生活习性。体验观察的乐趣。

3、感受并大胆地表现蝴蝶飞舞的美丽情景，发展音乐感知力。

4、培养幼儿动手操作的能力，体验成功的喜悦。

活动准备：

1、蝴蝶头饰每名幼儿一个，小猫头饰一个，故事录音、音乐磁带。

2、蝴蝶录象、布置蝴蝶展览会现场、花园大背景图一张蝴蝶生长过程图片一张，3、搜集材料：有关蝴蝶的诗歌、谜语、图片、古诗。

4、胶水、剪刀、手工彩纸、废旧报纸、塑料袋。

活动一：

故事表演《三只蝴蝶》

活动过程：

1、教师播放故事录音，幼儿分角色表演故事内容。

2、教师指导幼儿表演

活动二：认识蝴蝶

活动过程：

一、引趣：“小朋友们，有一个蝴蝶展览会，让我们扮成小蝴蝶和老师一起飞去看一看好吗?

“你看见了什么样的蝴蝶?蝴蝶的种类可多了，全世界有15000多种，我国就有400多种!还要告诉小朋友蝴蝶是昆虫。”

二、信息搜集展示

1、“前几天，老师让小朋友们搜集有关蝴蝶的图片，诗歌、谜语请拿出来讲给大家听好吗?”

2、“哎呀，蝴蝶真美呀!蝴蝶在什么地方飞呢?(出示花园背景图)小朋友快把你们的蝴蝶放回花园里吧!”

三、教师与幼儿共同看录象了解蝴蝶的外形特征，生长过程

“老师这儿也有一段关于蝴蝶的录象，请小朋友看一看，蝴蝶长什么样?”

1、幼儿观察录象表诉蝴蝶什么样

2、小朋友跟老师共同看录象认识蝴蝶的外形特征

“我们一起看一看”(身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，有一对前翅，一对后翅，胸部有三对足)”

“请小朋友猜一猜蝴蝶头上的小触角是做什么用的?你怎么没长小触角呢?(蝴蝶的触角能辨别空气中的气味，找寻花粉、与同伴交流)

3、看录象了解蝴蝶的舌

“老师请小朋友看一看蝴蝶在干什么?”(卷舌：针管状)

4、结合图片了解蝴蝶的生长过程

“你们知道蝴蝶是怎么长大的吗?小时侯什么样?”

(卵→幼虫→蛹→成虫)

活动三：手工粘贴

活动过程：

1、“蝴蝶这么美，我们可以用蝴蝶来装饰床单、衣服、书包”今天，请小朋友当设计师，用美丽的蝴蝶装饰那么喜欢的衣服，比比谁的设计最棒!”

2、幼儿动手操作

3、时装表演

活动四：音乐游戏《小猫捉蝴蝶》

“刚才，小朋友跟老师一起了解了蝴蝶，现在老师请小朋友玩一个《小猫捉蝴蝶》的游戏

创新精神：

幼儿园教师的创新意识体现在幼儿园教学内容的选择上。我们知道，孩子的学习是以经验的方式进行的，因此，幼儿园的教学内容，不如其它学校的学习，那么有序和循规蹈矩，它提倡顺应孩子的兴趣和需要，在满足孩子的好奇，解决孩子的问题中进行学习。这就要求教师对已有的教材和教学方案，进行再创造，使原本统一的.变成适合自己的孩子的，有个性的东西。从学习者的角度来说，感性的孩子们喜欢适合自己的学习，从而喜欢设计和带领他们学习的老师。我的感悟来自于一次户外活动的体验。我追随孩子的好奇，设计了大班主题综合活动《美丽的花蝴蝶》，系列关于关注蝴蝶的教学内容，并且让孩子在看看录象和书本资料、摸摸实体和标本中增加好奇心和求知欲。显然，孩子们喜欢富有生气的、动感的学习，而惟有具备创新意识的老师才能给予孩子这样的学习，因此，孩子喜欢创新型教师。

活动反思：

这节活动课让幼儿认识了蝴蝶的成长过程，并通过创编儿歌，提高了幼儿的学习兴趣，通过认识更多活蝴蝶，发展了幼儿的观察能力，探索奥秘并激发了幼儿对科学的兴趣，提高了幼儿动手操作能力。不足之处是没能让幼儿主动发现问题并解决。

【大班主题教案《美丽的花蝴蝶》含反思】相关文章：

1.大班主题教案《有趣的组合》含反思

2.大班主题教案《好朋友》含反思

3.大班主题公开课教案《吃出健康来》含反思

4.大班主题教案《泡茶小实验》含反思

5.大班主题教案《香香的蔬菜》含反思

6.大班主题教案《我爱我家》含反思

7.大班安全课教案《小兔迷路了》含反思

8.大班语言教案《不说黑与白》含反思