老班主任经验交流发言

老班主任经验交流发言

老班主任经验交流发言 篇1

各位同学，你们好！受公司**部委托今天来和大家做个交流，看到你们这么多年轻的面孔我突然感觉自己也是一个老人了，是一名老员工了。首先做下自我介绍，我叫***，从06年大学毕业一直就在****工作。今天主要想和大家分享一下我自己来****公司12年的一些个人体会。

当初我刚来****工作的时候是在****公司上班，当时****平方公里土地只有**公司和**公司2家均属园区事业管理部管辖。记得当时园区事业管理部的总经理**总和我们讲过：我们那时候正处于黎明前的黑暗。今天我要告诉大家现在这个时候****的事业正如初升的太阳，冉冉升起。自2012年2月18日，副市长****宣布“**生态城”市政基础设施工程开工开始，**的项目建设正式启动，当然**现场又新增加了4家项目公司。随着生态城建设的启动，****公园作为重要组成部分，我们眼前机遇与挑战共存。作为一名老员工，我结合自身经历给在座的各位同学一点建议：

1、快速适应环境。在座的应该都是90后，可能绝大部分是独生子女，不管在家里还是在学校应该都还没受过什么苦，但是走向工作岗位以后各种各样的困难烦恼会接踵而至。当我06年大学毕业的时候第一天到**公司报道的时候，我也曾暗暗对自己说过吃的苦中苦方位人上人。那时候我从事的是植物保护工作，在公司2万多亩土地里面定了20几个点，每天清点稻田叶片上稻纵卷叶螟和飞虱的卵块数量，以及地面水层飞虱数量，由于工作量大且气温高，为了避开高温，每天凌晨4点半就起床 5点就到田里开始清点工作，当时也曾怀疑过，做这样的工作是否对自身的发展有利。现在回过头想想，其实不管在什么行业，做什么工作，讲解员、绿化工、服务生等等性质都是一样的，只有从最基础的东西做起，并且快速融入工作环境，才能比别人更快获得回报。

2、有主观能动性。准确的说法应该是保持正确的主观能动性，不是说对没一件事物都要有了想法以后就独自去做了。因为不见得你们的每一个想法都是对的。要做到保持正确的主管能动性，就必须要做到多看、多问、多想、多实践。在工作中要要积极思考，主动工作。李嘉诚有一段关于鸡蛋的理论，他说鸡蛋从

外部打破，它就是食物，从内部打破就是生命，其实人生也一样，从外部打破是压力，从内部打破是成长。

3、要有职业规划。职业规划不是简简单单的说我今年做技术员，明年做主管，后年做部门经理，大后年做总经理，要根据自身所从事的工作，给自己设定阶段性的目标，然后向着目标努力，这样就不会觉得工作盲目。

4、虚心好学，提升业务水平。随着工作年限的增加，我们会越来越感觉的自己懂的东西不够。三人行，必有我师，在今后的工作中接触的事物会越来越多，不管是和老同事交流，还是日常所见所闻，大家都要取其精华，去其糟粕。公园的上下班时间都比较规律，下班休息后可以把空余的时间拿出来多学习，特别是即将或者刚走出校门的同学，这段时间是理论和实践相联系，时间检验理论知识的时候。一些脱节的地方通过总结可以形成深刻的记忆。

5、勤做工作总结。我认为总结是快速提升自己能力的重要手段。每一项工作都会有工作目的、工作标准、实施情况和达到效果，在整个工作开展过程中涉及时间节点的把控、人员协调、遇到问题等，如果不总结可能这项工作过去也就过去了，下次再遇到这样这样的或者类似的工作还是按照老套路进行，但是如果你做了总结分析，同老师或者领导进行了沟通，那么下次遇到类似的工作你就可以直接采取恰当的方式完成他。

新老干事交流会部长发言稿 篇2

我是xx部部长xxx，今天很荣幸能代表xx部发言。首先欢迎我们学生会的新成员的加入，为我们xx系学生会又注入了新鲜的血液。

时间过得很快转眼间，我已经在学生会工作三年了，从一个实习干事到今天的部长，我深深地感受到自己成长了很多，学生会是个大家庭，每个人都有自己的责任。同时学生会也是个大舞台，他能不断地提高你的各方面能力，他又是一个课堂，教会我认认真真做人，踏踏实实做事。

分享给大家一点自己的见解吧，首先，身为学生会的成员要摆正好自己的位子，我们是服务者。其次对待工作要一丝不苟，对自己的工作做充分的了解，最后是以身作则，自己都做不好的事情如何去要求别人。

班主任经验交流发言材料 篇3

有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、做好班主任常规工作，切实做到跟紧，靠实。

每天早上坚持七点之前到校，近一年来从无间断。早晨来到教室指导学生读书，一般情况下指导学生读自己教的学科。但是到了临近期中、期末考试，便改变读书的重点以英语、科学，社会为主。实践证明科学、社会搞考前突击是有很大的作用的。课余时间也时常到教室里去转一转，发现问题立即解决。有时上课之前也到班里去督促学生做好课前准备。下午送学生走出校门后，还要到教室去看一看，门是否锁好，靠黑板的窗户是否关好。

二、走进学生群体，关爱学生成长。

一个好的班主任对学生的态度要和蔼可亲，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。本学期初在收教辅材料费时，我了解到本班学生史延聪家中突发变故，便立即向学校申请给予他救助，使他感受到了学校大家庭的温暖。并在以后的学习生活中帮助他，让他能够健康的成长。

三、在平时的工作中还做到“四勤”

“班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“四勤”即：眼勤、腿勤、心勤，手勤。眼勤即勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。心勤即勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。腿勤，指勤到教室，卫生区去看看。上学期期中考试后，我们班分到了卫生区垃圾池前的一块，那一块确实很难打扫，大量的垃圾从垃圾池里淌出来。于是我细心观察，想了一个好法用铁锨把垃圾往垃圾池里推，这样垃圾

便不会在流出。并且在今后的一段时间每天早晨来到学校的的一件事是先去卫生区里去看看指导学生打扫好卫生区。这样下来坚持了半个学期，学生已经掌握了把卫生区清扫干净的方法。现在学生打扫卫生区已经很容易，我只是偶尔在中午吃饭的时候路过卫生区，给打扫的学生作相应的指导。

四、捕捉闪光点——鼓励上进

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的张恒旗每天都能开宿舍的门。在教室里能够帮助值日生清扫干净卫生死角。我就此来表扬他，从此他做什么事情更加积极了，学习也有了很大的进步。

五、“餐桌教研”受益匪浅

每天班主任都有机会坐在一起交流一下，这一天处理学生问题的感触。那就是中午吃饭的时候。

中午的餐桌上，张凤主任和陈冬冬主任总会把我们中段的一些好的先进经验介绍给我们。从张峰老师那里，学到了把工作放手给班干部，培养学生的管理能力。自己干的又轻松，效果又好。从志峰老师身上知道了，班主任要对学生严厉一些，这样才能抓好的常规教育。

从庆良老师那里学到了只要对“双困生”做耐心细致的思想工作，就能收到良好的效果。

班主任经验交流发言稿 篇4

六（1）

徐小青

大家好!今天我不是在谈什么经验，我只是简要说说我是怎样做班主任工作的,将我的一些感想跟大家一起做一个交流，还望多多批评指正！

一直以来，班主任工作都是千头万绪，很繁复杂的，我们应处处从小节入手，处处从学生的需要出发，虽无太突出的成就，却也分享到他们点点滴滴成长的快乐，作为班主任，我觉得学会捕捉孩子的心理，制定一个规范的班级管理制度，树立良好的班风班貌，事事勤快落实到位，发现闪光激活孩子的动力，开展丰富多彩的活动滋润孩子的心灵。

一、抓好开头 打响开学第一炮

1、万事开头难，头开好了，后面的事就好办，新接任一个班，开头做到位了，后面就会顺利一点，少一点麻烦，在拿到班级学生名单之后，我先向前任老师了解特殊学生，留守生，了解家长情况，今年我接手六年级（1）班的何左涵同学，从前任老师那里，我得知他是单亲家庭，蔡诚同学父母离异，与继父生活在一起，我就更加留意这两个孩子，记得开学初，我在一张a4纸给佐左涵，佐左涵对我说了声谢谢，就立刻得到了我的表扬，因为在我眼里，刚开始他并不是什么差生，而是一个有礼貌的孩子。惊喜的是这个极其缺少关爱的孩子，在我的课上表现非常的积极，一个羞答答的男孩，经过我的特别关注，特别的表扬，后来居然也能认真修改作文，在周报上发表1篇文章《陈淋恩，我为你加油》真是令人意想不到，可见开学初的初刻效应很重要，只要我们对这些特殊生摸清情况，给予足够的关爱，那就像枯萎的花，再次浇灌水，一定会重新发的生命的生机与活力。

2、尽快记住所有学生的名字，尽快排好座位，制作座位表。

3、将值日岗位细化，值日做好分工，分工越具体越好，这是我做的卫生安排表，培养学生对班集体服务意识。制定“一生一责”制度，每个学生一学期自愿为班级做点力所能及的事，并形成汇总表，营造一种人人为我，我为人人的良好的班风，有负责检查及时关灯与擦黑板的。有专门负责排队的，是专门检查垃圾桶的，还有负责卫生巡逻，每天必须轮流的值班长，午间纪律监督员等等。对于班委成员每个月对他们的认真度做一个评比，评出最优秀的班委，这样既可以扩大班干部的任职面，又调动了班委会成员的积极性。

4、营造“舒适的家园”建组优良的班干部组织

孩子们能有缘与我跨进同一个班集体，我们应倍感珍惜这一份难得的师生缘。在这一年里，每个孩子都是一颗颗耀眼闪亮的星星，他们都有一个个美丽的故事，每个孩子的故事都很重要，生活需要有仪式感，为了欢迎新同学，我在课件里一一显示班级每一个学生的名字，让这些孩子们与学校紧密融合在一起，没有学校，就没有我们这个温馨的大家庭，我要让他们知道，学校就是我们另一个温馨家园，每个孩子在我的心目中都很重要。这一年里，我将与他们一起走过,一起努力,让他们明白我们彼此能够一起走是幸运，走在一起是幸福！我写一份致全体家长孩子们的信，着手制定班级公约，班规班风，班级计划，班级日志管理，班级环境布置，制定小学生班级行为规范，以及奖惩措施，卫生安排表，阅读情况汇总表，作文之星评选方案，办班级周报细则，作业情况登记表，背诵情况记录表，听写情况反馈表，课堂上交作业公示表，每个学生的四项评比行为统计表，这一份份表格是对学生的一举一动做一个细微的量化，使之跃然纸上。

为营造一个良好的班风，再结合我们学校是读写基地校，我想让写作和班级管理紧密结合在一起，我们班定为蒲公英中队，班训是我手写，我心我心诉真情，我还在班级墙上挂上孔子像，学生的书法作品，课前让学生们向孔子先师行三鞠躬礼，无形之中净化学生的思想，心怀感恩，形成一股积极向上的学习氛围。

2、举行班干部选举

让那些品学兼优集体荣誉感强，做事认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，切实提高学生自我教育的能力，树立班干部的威性，在《班级雏鹰作文周报》中推出每周焦点人物，展示学生的风采，大力宣传特别的孩子，特别的故事，特别的精彩，每天至少讲述一两个身边好榜样的故事或者激励的故事，鼓励孩子们用我手写我心，我心诉真情，这样的班干部才会有动力，大胆抓，杜绝不良行为，对班级午间静校，路队整顿，卫生清理，晨诵午读等现象时时关心，事事关心，班干部成了我们的左膀右臂，班级工作会事半功倍。

二、疏通家长，做好坚实的后备力量

1.组建家委会，成立一个群，家长微信群是个布置作业，发消息。任何东西都有两面性，所以我们在使用家长群中要注意以下几点，会更好促进家校沟通，不要在群里吵架，不要在群里发批评，更不要点名批评，如果要批评，其实可以私聊，这样家长会觉得你是真关心他的孩子。表扬也要有讲究，不要总是在群里表扬个别学生。在群里多发一些活动的照片，家长们会觉得我们的班级真的很不错。

2、开好家长会，做好家长的思想工作，使家校工作达成一致，促进孩子们共同成长。

三、激发动力，保持孩子们的学习热情

兴趣是最好的老师，我们知道大部分学生对学习，对班级班规都很难长期维持，常常是三分钟热度。这时候作为班主任，我们应在动力上下苦功夫。我是这样做的：

1、成长手册促成长

以成长手册为主导，每周开展班级积分评比，1分即满100积分，只要在学校有有不良行为都要被扣分，多做好人好事有相应加分，作业都优秀的也可以适当奖励加分，作文在班级作文周报中有发表1篇的孩子有多少字就得几分。小孩子大部分写作都很头疼，这样可以鼓励孩子们积极动笔，用心观察，及时收集身边的真实故事。孩子们看了周报中的真人真事，他们有的会互相勉励，有的会互增友谊，感情会越来越深厚。周报上发表3篇的就是作文小新苗，5篇以上的是班级写作能手。写12篇以上的是是班级诺贝尔奖得主，成长手册中积分有上千的可以领到积分币，拥有积分币的同学会有很多不同程度的奖励和待遇，可以实现一个小愿望，或者在考试成绩上加分，与老师合影留念等等，这样孩子们动力十足，处处小心谨慎，生怕会被扣分。

2、阅读手册

促阅读

现在每个人都有一本阅读手册，每一天读的书做个记录，写上书名，读的页数。每个月都有一张班级阅读之星评比表，每个月阅读超过50万字的男生命名为“阅读王子” 女生 命名为“阅读公主”每月老师推荐两本书，每月的阅读之星，阅读公主，阅读王子的名单要以喜报的形式，发布在家长QQ群里，这样孩子们的阅读积极性就越来越高，在学校里，午读时间孩子们就会抓住每分每秒读书，班级里就会形成一股浓厚的阅读氛围，散发阵阵书香气。

小学班主任工作经验交流发言 篇5

各位领导、老师们：

大家好！今天很高兴能和大家一起共同探讨，我在这里谈谈自己做班主任工作的一点感受和体会：

亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点．班主任要想展示自我，树立威望，最佳的渠道就是课堂教学，精练的语言，博学的知识，生动有趣的教学方法，自然而然地与学生产生共鸣，让学生喜欢上你的课，崇拜你，敬重你，甚至把你作为心中的偶像，师生之间的距离缩短，班主任的工作也就会收到事半功倍的效果。

班主任经验交流发言稿 篇6

大家好！

今天，作为幼儿园班主任老师在这里与大家进行交流学习，我感到非常的开心，但我深深地知道当一名幼儿教师必须有超人的耐心和博大的胸怀。我是这样想的，也是这样做的。参加工作十几年来，我曾分别担任过小、中、大班的班主任。班主任工作得到了园领导和家长们的充分支持和肯定，今天只能是浅谈我的班主任工作中对班级工作的认识和看法。

一、重视良好行为习惯培养，形成良好的班风

俗话说“榜样的力量是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，家长常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”或者“老师教我们这样做的。”可见，幼儿观察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为班主任，我在平时一定处处做到模仿带头作用，做好配班老师的榜样，用自己的实际行动带动两位配班老师，平时注意自己的言行，做到以园为家，全身投入工作中。例如，要求幼儿做端正，自己就不能翘腿；要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。第二、培养幼儿良好的行为习惯，选择好的时机与方法。例如，从小班起我们就要求对玩具进行分类，收拾玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，认识每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这样即便于幼儿操作，又培养了幼儿的分类能力，一举两得；第三、培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性。例如，我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面，然后和其他两个配班老师达成一致，不论是谁带班都这样要求孩子，长久下来，孩子良好的习惯就养成了！

还可通过谈话，讲培养幼儿好习惯故事、儿歌、游戏等形式，强化幼儿的活动常规，加强生活能力的培养，如：整理书包、管理好自己的物品、准时入园、早睡早起、安静就餐、关心别人、节约用水、讲卫生。幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来轻松自如。

二、注意培养幼儿的自理能力，提高孩子的自我服务水平

作。教师扎实认真的日常工作是做好班主任工作的基础。作为一名班主任，我不断地钻研教材、探索创新。踏实开展好每天的教学活动，同时我也会督促自己及时撰写教育笔记、幼儿成长个案记录。学习中，不但提升了我的专业理论知识，还进一步增进了我对幼儿教育的认识和理解。

五、做好家长工作

家长既然将孩子交给了我们，我们就要给家长一个放心的承诺，照顾和教育好每一位幼儿是我们应尽的责任，班级管理工作的成功与否，要看家长工作做的是否到位。

作为班主任我要针对性的做好家长工作，通过家长会主动向家长反馈孩子在园的情况与表现，还可以利用安康家园与家长沟通，发现问题及时解决，共同帮助孩子进步。同时，我要充分利用家长开放日和接送孩子时间，经常与家长交流，取得家长的配合、理解，使家园教育能协调一致。孩子未入园时及时和家长联系，确保孩子的安全，孩子生病了我就打电话送去问候，在与家长谈话时，让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，我与家长交谈时，我先向家长肯定孩子的优点，表扬孩子闪光的一面，委婉的提出幼儿不足之处，虚心听取家长们提出的合理化建议，耐心的为家长排忧解难，热心的为家长提供帮助。

家长和孩子一样，其实是也有虚荣心，也需要表扬和激励。在每个主题的开始我们总会和家长进行各方面的交流，如：收集有关资料，孩子习惯、能力的共同培养等等，我们总是把做的比较好的家长加以表扬、感谢，让付出劳动的家长也觉得做的很有价值，同时让没有很好配合工作的家长有所触动。通过表扬和激励，家长配合更多了，孩子能力提高的更快了。

班主任经验交流发言稿 篇7

各位同仁：

大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈我在班主任工作中的点滴做法。今天班门弄斧的在各位面前卖膏药，不当之处敬请大家批评指正。

有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，如果没有每个老师的辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。通过几年的班主任工作，我总结班主任工作经验如下：

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？

1、要有一颗爱心。

行艳

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前就是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先要规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先要做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不

注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

3、善于挖掘学生身上的闪光点

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我们班赵钦、费鎔辉学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到宿舍做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变;李宇飞以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课遵守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着

全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火的样子是不是很难看，是不是有损于教师我的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？那样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

4、换一种方法与家长联系

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫陈吉燃的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.在期末考试还有两天了的时候,我发现他这两天听的很认真,晚上回家,我就主动的和他爸爸沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,家庭作业完成的特别好,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

5、用个人魅力吸引学生

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。首先、对于讲课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不搪塞，承认不会，知识那么多，不会就学，没必要在学生面前摆一副圣人的姿态，人无完人，我也是，勇于面对自己的不足，学生不会因为你的诚恳而唾弃你。其次、我个人自信、乐观、向上。对于每学期的评比，即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功的标准与其他人的成功标准不一样罢了。我对自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。再次、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，学校有树立服务意识的要求，我便给学生说：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。这个服务意识在广播操比赛时最突出，而创意，主要表现在我们班的墙报上，只要学生有了想法，我就去做，然后、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的作用，最后、讲话精辟，不啰嗦。我上学时最不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不啰嗦。

班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。

班主任经验交流发言稿 篇8

一、“尊重”是教师与家长沟通的前提

尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之。”尽管在教师与家长的关系中，教师起主导作用，但在人格上二者是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。所以在与家长交流的时候不要摆高姿态，觉得自己是老师就比家长高一等，尤其是面对所谓“差生”和“不听话”孩子家长，尽量做到态度谦和，坦诚相待，推心置腹，给人可亲可近的感觉，让学生家长感到我们时刻为学生成长而忧，为学生进步而喜。

相信在每个班级里，总是会有几个偷懒，时常不写作业的学生。我们班也是。教育这样的学生，单靠班主任的教育肯定是不行的。所以遇到学生不写作业，我就会联系家长。联系家长的时候，有几个方面要注意：首先，不要让学生自己叫家长，最好是我们打电话给家长请他来学校，以表现出我们的诚意，对问题的重视。其次，除意外紧急情况，请家长来校的时间尽量选择他们有空，我们在校的时间，因为我们的学生大多都是外地生，他们的家长大多都是在厂里打工，如果你马上让他们来学校，会造成工作上的麻烦。以我的经验，中午放学的时候最好，他们下班，我们下课，我们可以在学校等一下，家长就来了。第一次因为学生作业不写，请家长来学校后，我不会马上质问家长：“你家的孩子怎么作业都没完成？

你到底有没有管？”因为你这样问了以后，家长的回答无非就两张，一种是像我们班的陈跃的妈妈，她会说：“老师我们管了，我每天下班都叫他先写作业，但他偷懒，还是有些不写！”还有一种就是我们班的陈玉峰的爸爸，过来直接说：“老师，这个孩子这么差劲，我们不管了，随便他！”所以我叫家长来学校的时候，我习惯会先观察家长的着装，询问他们的工作，了解他们上下班的时间。在确定家长有足够的时间管学生的前提下，才会跟家长交流如何监督孩子完成做作业。我布置作业都会一条条写在黑板上，然后学生都会抄在专门记作业的小本子上。现在的家长多多少少还是识字的，所以我要求家长每次学生做也写完了，你不要光问不看，要对着作业检查他的完成情况，看他有没有认真端正地完成每一项作业。不过走之前我也会给家长一定的压力，学生作业不完成一个是学生自己的问题，同时也是你们家长的问题，下次还出现不写作业就要唯你们家长试问了。因为这些外地生家长以为只要把他们送进学校好像什么事情都是我们老师的事情，这些错误的观念，要让家长改变。这样跟家长沟通以后，基本上学生的作业完成情况就会好很多。

二、“家访”是教师与家长沟通的重要手段

家访是进行个别家庭教育指导的一种有效途径。主动上门家访，可以了解学生生活环境和家庭教育状况，得到第一手教育资料，为制订相应的指导策略做铺垫。

三年的家访经验总结起来有以下几点：

1、家访前，我们可以先告诉学生我们要去家访，这样学生会有心理准备，不会到时候见到；老师就跑。反而他们会主动帮家长先收拾房子，还会主动在问口迎接，或者直接带你去。这点是一个家长后来告诉我的，说知道我要去家访，平时从不动手的儿子，却主动整理起房间。这点让家长和老师都挺欣慰的。

2、家访的时候一定要消除学生和家长认为“家访就是告状”的错误的定语。所以家访的时候要注意这几点：

（1）、家访前老师要做好充分准备，做到目的明确。

（2）、要以平等的朋友身份与家长交谈。

（3）、谈孩子缺点时要注意方式。

（4）、交谈时不要谈及别的孩子。

（5）、交谈完了要肯定约谈收获。

3、家访的好处很多：成功的家访不但能使老师和家长紧密联系，共同研究改进教育学生的方法和措施，还有利增进师生情感，促进教育工作顺利开展。在我三年的班主任生涯中，走访了大批的家长，赢得了他们的信任，在工作中得到了他们的大力支持。学校有任何活动，家长都是有钱出钱，有力出力。值得欣慰的是，至今，已毕业生家长还经常打电话请我献计献策，协助他们教育孩子。进了初中的学生，也时常结伴过来看望老师，谈谈学习和生活上的烦恼和快乐，我们的关系已经从以前的师生演变成朋友的关系了。

三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术

任何教师，无论他是具有多么丰富的实践经验、和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做的十全十美，不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得我们学习、借鉴。加之“旁观者清”有的家长比教师更易发现教育过程中的.问题。因此，我能放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做也会使家长觉得我可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合我的工作，维护了教师的威信。

放学的时候，有家长过来接孩子，我都不会放过与他们交谈的机会。随便的几句闲聊都可以可能都可以让我们发现很多问题。有天放学，看到已经毕业的学生的家长站在门口，一问才知道他是刚转学过来的脖子上有疤痕的周春燕的伯伯，接着他便向我侃侃而谈。从他的介绍中我才得知原来春燕小时候不小心被开水烫伤，全身留下了大片的疤痕，父母为了就医话费了很多钱，现在关系也弄得不好，把春燕放在他哪里照顾，但他很自觉，很认真学习，在原来就读的班级还是班长。听到这些情况的时候，我心里酸酸的，我暑假里手上缝了几针，拆线的时候因为疤痕难看哭个要死，想想一个孩子这样全身的疤痕她会有多痛啊。再想到开学的时候她写给我的心里话是说同学们给她取了绰号叫丑八怪，心里更是说不出的滋味。不经意的聊天让我发现我对这个孩子关心的太少了，这么优秀的孩子居然让我们冷落了。从那以后，我上课会有意与她做眼神的交流，知道他会回答的问题都会请她回答。渐渐地我发现她的朗读很好，于是学校组织的安全教育的活动就推荐她和男生一起表演朗诵。她的精彩表现博得了同学们的喝彩，慢慢得她也有朋友了。

除此之外还很注重无声的倾听。每次考完试，我都会让学生带回家让家长签字，还要写上对试卷的评价或是想对老师说的话。每次，试卷收回来看的时候，我总是收益匪浅。家长的评语和建议或意见，都成为了我今后教育的内容甚至是重点。比如有次柳梦的爸爸在试卷上写道：老师，我家的孩子写作业，本子很浪费，请你提醒他们节约用纸。看到这句话的时候我才意识到现在的社会，对孩子的勤俭节约的教育是多么重要。

班主任经验交流领导发言稿 篇9

大家好！

在班主任的这个工作岗位上有苦、乐、酸、甜。在此我简单的谈谈我做班主任的一些感受吧。

一、关爱学生，让学生感受到班集体的温暖。

你爱孩子，孩子就会爱你，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。本学期，我经常利用课余时间和学生进行交流。我既不问他们作业、不说他们成绩；也不查他们在家的学习情况。我只是跟他们拉拉家常，“你爸爸妈妈是做什么工作的？”“你周末都去哪儿玩呀？”“你这件衣服真漂亮，是你妈妈买给你的吧，你妈妈对你可真好！”让学生觉得跟我说话没压力，敢跟我说话，慢慢地喜欢跟我说话，到最后主动找我说话。这样我可以从谈话中了解到很多事情，及时发现学生的情绪变化对其加以引导。我认为班级管理重要的一点是得让学生喜欢老师。但如果想让学生喜欢你，就得让学生感受到你是喜欢他的。通过我跟学生的交流，学生喜欢上了我，他们相信我、听我的话；不愿让我生气；乐意为我排忧解难。

二、正人先正己，让学生养成良好的习惯。

老师的一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。尤其是学生上课的学习习惯，因为是一年级的小朋友，所以我要求他们上课有正确的坐姿，手脚放平，眼睛看老师，不与旁边的小朋友说话，做练习时能安静地完成，有问题时懂得举手示意，让他们从小养成良好的学习行为习惯。生活上也同样给予学生一定的要求，比如，怎样整理自己的书包，怎样清理自己的课桌，而且老师都先做示范，让孩子们能更好地养成习惯。

三、建立班级制度，培养老师的得力小助手，建设良好的班集体。

中年级的孩子小，不管从行为习惯的培养还是思想教育上都必须做到细处，要求和说教也需要反复地进行。所以，作为班主任，需要处理的事情真的是非常的琐碎。要是什么事情都靠班主任老师来管理是不够的，所以在开学初我就着手培养一些班级小干部来协助班主任工作。孩子虽然很小，但是我发现他们的模仿能力还是很强的，渐渐地，小干部们从原来的不知所措，变得会管理了，变得更主动了。在学生的学习方面，一开始什么都是我自己去做，要求学生做的、写的，我都亲自检查。现在我也开始试着放权给学生，既解放自己，也锻炼了孩子。当然，孩子毕竟还小，班主任始终还是要全程监督的，以便及时地指导。

四、了解每个孩子，因材施教。

每个孩子都是一个鲜活的个体，每个小朋友都有不同的性格特点，作为班主任应该充分理解每个孩子的个性特点，在学习上、生活上给予不同的指导。我经常通过平时的课堂、队列、活动等各种形式去认真观察这些孩子们，我通过观察发现了小朋友一些区别于课堂上所表现出的特点，因此，我才能在孩子们需要帮助的时候对他们进行因材施教，也使孩子能更好地发展。即解决了问题，有从心灵深处真正地帮助了他们。这也是爱孩子的一种体现，也能让孩子更爱你。

以上是我做班主任的一点点看法和做法，如有不足之处敬请各位同仁批评指正。总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能学习到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。

班主任经验交流领导发言稿【2】

各位领导，老师们和同学们：

大家好！

班主任是班集体建设的总设计师，班集体的核心，班主任日常工作中又该如何来搞好班级的管理呢？我就谈谈自己的一点经验

一、走近学生，研究学生

班主任工作也是？情？字当头。班主任在接手一个班的时候，首要任务就是与学生建立一种良好的感情联系。这种感情的基点就是对每位学生的热爱。热爱学生，就要关心，尊重，理解他们，站在学生的立场考虑，？将心比心？。记得我在刚接手现在的班级的时候，我充分利用课余时间和学生交流。起初大家对我持戒备心理，行为拘束。我就选择学生喜欢的明星，体育赛事等入手。两周左右的时间，师生之间就有朋友的感觉。在交流中畅所欲言，每个人的个性特点，家庭情况，学习成绩，甚至一些小秘密都让我了如指掌。对内向的学生，班主任要有耐心，富有技巧的去沟通。我一般选择在上下楼，去食堂的路上，？偶然？遇见，主动招呼，拉近距离。一回生，二回熟，嘿，也被我公关下来。班主任只有主动地走近学生，和蔼的面对学生，才能将他们团结在自己身边。

二、制度是管理的主线

俗话说？没有规矩，不成方圆？。班级体的建设需要科学民主的制度来维护。在实施这一环节时，应注意以下几个问题：

1、主角是学生，而不是老师。

班集体中每个人都存在不足。老师要充分利用班会课对集体现象进行讨论。？有比较才有鉴别？，通过讨论，明确对与错，错的该怎么改？以后又以什么方式来监督约束呢？这就让制度水落石出，也让学生感受到：不是老师要管制我，而是我自己需要制度。

2、制度可行性高，要做到治病救人。

记得我班在制定迟到处罚措施时，有些同学义愤填膺的说：凡迟到者，打扫教室一周！只见有前科的同学撇撇嘴，满脸阴云密布，我灵机一动说：同学们，你迟到了，就罚扫一周教室怎么样？哇，还真有点受不了！我趁机提议：凡迟到者，向大家鞠一躬，并向大家说，‘对不起，耽误大家的时间了’！哗啦一阵掌声通过。让我意外的是，一学期都没人迟到！后来大家都说，因迟到而鞠躬道歉，脸上挂不住。制度是用来促进学生良好行为习惯的养成，而不是打压的武器！制定时，要和学生商量着办，做到可行，合理，合情。

3、制度的长效性与灵活性

健全的制度，在形成的初期是很权威的。学生对它有新鲜感，敬畏感，时间一长，可能就出现审美疲劳。班主任在此时要注意将制度引入学生学习生活细节中。我在工作中，针对此种情况，采取如下措施：先和同学们商量，明确最近在那些方面有失控或闯红线的现象，那么周一就在班级小黑板上写明？本周三件事？。让学生切身感受到需要注意的事项，以具体的事项来体现制度。日积月累，毛病少了，素养高了。

4、制度的主要基调：以鼓励为主，惩戒为辅。班级体中违犯纪律的大多数属于后进生，或者单亲家庭，或者是留守儿童，他们往往缺乏自信渴望鼓励与关注。所以我们在制定制度时，要为这部分学生获得表扬创造条件。比如面对成绩差，但是爱劳动的同学，在制定制度时，就可以考虑，劳动积极份子授予？先进工作者？称号。让每个学生在制度面前平等，闪光点均能获得肯定，使制度成为自信的推进器。

三、以身作则

德高为师，身正为范。班主任在管理班级中，必须以身作则，树立典范，让学生找到参照物。具体来说，班主任应作好一下两个方面的工作：

1、好的精神面貌

班主任在日常的工作中保持高昂的激情，用自己的激情去感染班级体的每一个学生。

2、班主任要注意细节

记得开学不久，我从操场边走过，发现在一角落，有一个装零用的食品袋，我疾步走过去拾起，扔进垃圾桶，恰好被我班几个同学发现，采了一个特写。当我走进教室时，全班都笑眯眯的望着我。班长代表全班对我表示感谢，当时我很震撼。？说到不如做到，一个小举动给学生就是深刻的一课。

总之，班主任要耐心，精心，富有爱心，让每一个孩子都能感受到来自老师对他的关注！

班主任经验交流领导发言稿【3】

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，首先要感谢领导给与我这次难得的机会，其次还要感谢一年级这个温暖的集体对我的支持和鼓励。本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个汇报。

今年我和一年级六班的孩子组成了一个温暖的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇又容易受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。总结起来，我做到了以下几点：

1、低要求。

一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生抄作业；向学生讲完作业要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习设置台阶，使其不断进步。

2、巧训练。

提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。记得薛瑞平老师说过：“优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。有时在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，慢慢的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上了课，为了促使学生们能在这40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，大眼睛往前看，小耳朵竖起来，小手指伸出来等等都是我们一年级老师常用的儿歌。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。如果有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。

3、勤检查。

孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平时我大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。

4、多鼓励。

苏霍姆林斯基说：教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。一年级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。我班的李翔宇很调皮，在上课时他特别喜欢接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不安静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过观察，我发现李翔宇在下课的时候很热心，不时的提醒这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。等上了课，我就借机表扬了他一番，让小朋友们向他学习，还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课李翔宇都坐的直直的，没乱说过一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，慢慢的李天宇不再那么调皮了，他变得越来越有责任心，现在还当上了卫生委员呢！

5、常示范。

一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说：身教最为贵，知行不可分。我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，要求小朋友们将普通话，我就率先讲普通话，再如有些同学读书姿势不正确，们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习我就请做得好的同学上台来做小老师当众读，其他同学向他学习。学生惯受到良好的熏陶。

总之，当班主任，我们应该始终如一的坚守“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果”。