国企改革专题

国企改革专题（推荐8篇）

国企改革专题 篇1

一、地主阶级领导的改革 洋务运动

（1）背景：19世纪60年代，清朝面临前所未有的统治危机，内外交困：国内有太平天国运动，国外有资本主义侵略。统治集团内部出现了洋务派，主张利用西方先进的技术维护清朝统治或者“师夷长技以制夷”。

（2）代表人物：奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等。（3）目的：镇压人民反抗，维护清朝统治。

（4）内容：先以“自强”为旗号，创办军事工业；后以“求富”为旗号，创办民用工业；筹划海防，筹建了南洋、北洋、福建三支水师；还举办新式学堂，派遣留学生等。

（5）性质：是清朝地主统治阶级为挽救封建统治而进行的一次改革，是地主阶级开展的一次失败了的自救运动。☆启示：洋务运动的失败在于改革未触动封建体制，由此认识到实行体制创新和建立近代企业制度的重要性。

二、资产阶级性质的改革 戊戍变法

1、国内背景：①中国资本主义初步发展；②19世纪末中国面临被瓜分危机。国际背景：①日本明治维新的影响；②启蒙运动的影响。

2、目的：在保护清政府的前提下，使中国发展资本主义，摆脱民族危机。

3、代表人物：康有为、梁启超。

4、主要活动：序幕：公车上书1895年----发展：创办报刊《万国公报》，后改为《中外纪闻》、组织团体（强学会）-----高潮：百日维新1898年-----结束：戊戍政变。

5、“百日维新”的内容：①政治；②经济；③军事；④文化教育。

6、作用：在社会上起了思想启蒙的作用。

7、性质：自上而下的资产阶级性质的改良运动。

8、地位：迈出了中国政治近代化的第一步；中国近代第一次思想解放运动。

9、启示：资产阶级改良道路在中国行不通。

俄国1861年农奴制改革（参照资料上对应的内容）日本明治维新（参照资料上对应的内容）▲罗斯福新政

1、背景：1929~1933年经济大危机打击下出现政治统治危机。

2、目的：渡过经济危机，挽救政治危机，巩固资本主义民主制度。（书中写的是：在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机）

3、特点：在坚持资本主义制度不变的前提下，政府大规模干预经济。

4、实质：在保持资本主义不变的前提下，政府干预经济，维护资本主义统治，是资本主义的一次自我调节。

5、中心措施：对工业的调整，实行《全国工业复兴法》。

6、影响：渡过了危机，巩固了资本主义民主制度；开创了政府大规模干预经济的先河，提高了国家垄断资本主义的程度。同时也为世界反法西斯的胜利奠定了物质基础。

三、中国特色社会主义改革

社会主义建设新时期：自十一届三中全会作出了改革开放的重大战略决策后，中国改革进入一个新时期。改革重点是经济体制的改革，经济体制改革首先从农村进行家庭联产承包责任制开始，然后扩展到城市经济体制改革。中国的改革走上了特色社会主义改革之路。

农村经济体制改革在于冲破阻碍农业生产力发展的人民公社体制，说明要保持社会主义制度旺盛的生命力，必须对生产关系中不适应生产力的部分，上层建筑中不适应经济基础的部分进行改革。家庭联产承包责任制把集体所有的土地长期包给各农家使用，把农民的责、权、利紧密结合起来，克服了以往分配中的平均主义等弊病，纠正了管理过分集中、经营方式过分单一等缺点。这种责任制是建立在土地公有制基础上的。

国有企业改革是城市改革的重点，国有企业改革按照建立社会主义市场经济体制的要求，从以往的放权让利、政策调整进入到转换机制、制度创新的阶段。大批国有企业建立现代企业制度试点，推行公司制、股份制改革，为建立现代企业制度进行了有益探索。

影响：①经济取得巨大发展，综合国力不断提高，国际地位日益上升，人民生活发生了翻天覆地的变化。②在社会主义改革不断受挫的情况下，中国改革的巨大成功，也向世人证明：社会主义拥有顽强的生命力，社会主义发展前途是光明的，为社会主义国家提供了新的借鉴经验----创立符合本国国情的特色社会主义模式。

★启示：①改革是我国的立国之本，强国之路，是我国的基本国策。②改革必须坚持社会主义，坚持以经济建设为中心，注意提高人民生活水平，满足人民的物质文化需要。③改革要注意精神文明、物质文明、政治文明三个文明一起抓。

★通过回顾新中国成立和中国社会主义建设之路探索的过程及成就，给我们以下启示：

1、认识到经济建设必须遵循客观规律，实事求是，一切从实际出发。

2、马列主义理论要与中国革命和建设的实际相结合，要学习外国长处，但不能照搬外国经验。要依据中国国情，实事求是，积极进取，锐意创新。

3、社会主义建设道路的探索是艰辛的，我们要继承全国人民艰苦奋斗的创业精神和全心全意为人民服务的精神。

4、坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。

5、加强民主与法制建设，构建和谐社会。

6、通过对建设之路探索的学习，认识到中国共产党是一个勇于探索、敢于创新的党，又是一个敢于承认错误、敢于改正错误的党。

国企改革专题 篇2

一、关于课程标准的实施与修订

研讨会由宋尽贤理事长主持。会上, 首先由耿培新主任就课程标准的修订工作进行了阐述。耿培新主任总结到:新课程标准实施六年以来, 全国的体育教师通过认真钻研、摸索其中规律, 推进了课程改革, 在启发教师思想、开阔思路、转变教育观念等方面起到了一定的作用。但同时也存在着一些问题, 主要有两点:一是整个课程标准的推进过程有些过快, 二是如何把国外的先进教育理论与我国国情紧密结合起来的问题还没有解决。因此, 通过征求广大教师的意见与建议, 对课程标准又进行了修订, 主要体现在五个方面:1.对课程标准性质的描述有所改变, 侧重内容有所改动;2.领域目标由五个改为四个, 即把心理和社会适应合并为一个领域——心理与社会适应;3.改变课程标准中以目标为内容的情况, 列出每一个水平领域里的具体的内容;4.评价问题, 明确以教师评价为主, 调整评价的结构;5.对各省执行课程标准提出了具体的要求。

随后, 江苏省教育厅中小学教学研究室教研员孟文砚就江苏省课程标准实施情况进行了总结:从2002年新课程标准实施以来, 江苏省广大体育教师大胆尝试, 于2002年新课程标准实施初期成功组织了近3000人的研讨会, 使大家对新课程标准有了比较全面的理解, 推动了新课程标准的实施。2005年, 江苏省进入高中新课程标准实施阶段, 采用分区及评选的方式对所有高一的体育教师进行了培训, 并采取了一系列具体措施, 如省教育厅、教研室所有学科的教研员均作为课程改革的联络员, 下放到每个市, 深入到农村课堂, 每个月向厅长面对面进行汇报;要求四星级高中包括国家级师范高中必须有学校实施方案, 而且必须按照高中课程标准的要求进行选项教学等。虽然有些学校实施起来很困难, 但都想办法予以解决, 其中也摸索出了很多可行的方法, 本次教学展示活动江苏省教师的优异表现即反映了江苏省新课程标准的成功实施。宋尽贤理事长对此分析到:江苏省新课标实施比较成功主要得益于三个方面:1.省教育厅、教科院领导重视;2.经费有保障;3.省教育厅和省教科院、教研室配合比较好。

二、当前反映在体育教学中的部分问题

疑惑一:“课程改革过程中大浪淘沙留下多少‘金子’、冲走多少‘沙子’?”

观点1:王占春等老一辈体育工作者始终不渝推行的教育思想或教育体制, 给我们留下了严谨、有序、高效和符合当时那个时代要求的科学本位, 这些追求和努力给我们留下的“金子”是永远都不会被磨灭的。本次课程改革中留下的“金子”有:第一, 体育与健康更好地结合起来, 让全国体育教师的思想都有了一个新的拓展;第二, 教学内容更富灵活性, 可以满足全国各地不同条件的需求;第三, 更加关注学生的感受;第四, 体育课程评价增加过程评价;第五, 教学方法强调学会, 而非高效。冲走的“沙子”有:空喊健康、误将歪曲教学内容理解为教学的灵活性、误将一味地表扬学生理解为尊重、刻意追求流于形式的主题性教学等等。

观点2:留下体育课程中的“金子”, 筛除其中的“沙子”应从源头抓起, 即从修订课本时开始。比如有一位教研员编订的教材简洁、实用, 保住了传统中的“金子”——教法、学法、练习的方法, 在教学生学习动作技能的同时, 教学生学会保护与帮助的方法, 学会通过这个运动项目去健身养身等。总之, 要善于甄别。

观点3:“金子和沙子”的问题主要是继承和发扬的问题。比如, 赖天德教授的一本书中谈到时代性和继承性两者之间的关系是一种张力和牵力的关系, 随着时代的进步可能有的时候时代性要好一些, 随着改革的深化可能继承性要好一些, 不是一成不变的, 需要不断地总结与反思, 不能断然决定。

疑惑二:如何把握目标与内容的关系?

观点1:只有保证每节课的教学目标都引领内容, 学生才能有所选择, 而且从课程目标到水平目标——课时目标——教学目标必须统一, 否则整个目标体系将不够严谨, 很容易回到比较传统的教学模式中。

观点2:每堂课由目标统领内容是不现实的, 而应该根据教学内容制定教学目标。

疑惑三:如何看待快乐体育与成功体育?

观点1:新一轮课程改革不应只强调快乐体育, 而应同时重视成功体验, 要让学生在克服困难、付出辛苦的基础上体验成功。

观点2:成功体育的体验教育更适合于竞技体育, 因为运动员的身体素质相对而言有比较好的基础, 但对于大部分身体素质一般的中小学生而言, 若统一要求他们达到所谓成功的标准是很难实现的, 这在一定程度上反而不利于学生自信心的培养, 更可能会导致学生对体育的厌恶。

观点3:所谓快乐体育与成功体育都只是一种教学模式, 并不是说确定哪种教学模式就好, 之所以说不能单纯强调快乐体育是针对一些体育教师过分追求让学生“快乐”而忽略体育教学本质而言的, 而且对于成功体育的范畴是很宽泛的, 不同的情形, 在不同的人群、不同的范围进行理解, 两者不是对立的, 对于成功的理解范围应更大一些。

观点4:快乐体育与成功体育在一定程度上也是教学目标专业化与趣味化的问题, 一种观点要求教学应相对专业化, 另一种说法要求教学趣味化。两种说法都有道理, 但如果变成了百分之百就错了。

疑惑四:如何提高课程改革的效果?

观点:对大部分体育教师而言, 他们没有机会接受诸如如此课程改革的研讨会, 因此无法深层次地了解课程改革的情况, 希望扩大接受培训教师的范围。

疑惑五:面对学生人数较多的课程, 如何开展模块教学?

观点:模块教学增加了教学的灵活性, 面对学生人数较多的课程, 可采用分层次教学。如篮球教学, 有个高中年级有120个学生选, 其基础差距很大, 有的学生一点基础没有, 有的学生在专项队, 必须采用分层次教学, 可以安排2-3个教师授课, 但模块教学方案学校必须统一制定, 保证所有教师都按照这个模块进行, 对于具体的教学手段、教学方法和策略, 在教学过程中各个教师可以有所改变, 但总的教学内容和教学模块的方案、目标应一致。

疑惑六:如何把握教学内容?

观点:体育学科在教学内容方面一直缺乏讨论, 建议明确规定教学内容, 像日本等一些发达国家, 学生一岁学什么, 两岁学什么、三岁学什么都规定得很具体;或者像语文、数学等学科, 在这方面的做法也值得借鉴, 其学科难易程度, 学科体系比较清楚, 考核机制也很完善;对教学内容一定要分类, 哪些内容该精教, 哪些内容该略教, 这些问题同样需要明确, 否则, 无法予以正确地评价。

三、关于对一节课的评价

疑惑一:怎样评价一节课?

观点1:建议以体育教师评价为主, 以结果为主, 学习方式以结束性方式为主。把终身体育观念的形成分五个阶段培养:小学了解打基础, 初中学习, 高中运用, 大学专攻, 工作时充实闲暇时间。

观点2:第一, 确立体育课程的国家标准;第二, 确立体育教师的职业规范;第三, 完善体育课程的实施、修改、督导、评价制度、机制的实施。

疑惑二:练习密度在当前体育课中的重要性如何?它在一堂课中所占的比重应该多大?

观点:体育课作为一门实践课, 密度和负荷对评价一节课很重要。因此, 从2004年体育教学观摩展示活动时开始, 就在课程标准中列出一节课密度和负荷的要求, 第二次评审时, 又提出密度和负荷在教师的组织下, 要有一定的练习次数作保证的要求。但是一节课的密度和负荷是有很多条件的, 一节课的构成是多方面的, 其负荷的设定和密度既与课的类型有关, 也与教学内容有关, 平均为30%±5%。因此, 从课的密度和负荷的角度讲, 要上好一节体育课, 就应该考虑体育课多方面的因素, 如教师讲得不应该过多, 示范也不应该过多, 这样会过多得占用练习时间, 每一个体育教师都应重视密度和负荷的安排。总之, 运动负荷是体育课与文化课教学最重要的区别, 是体育课突出的特征, 其价值有三点:1.掌握运动技能的需要;2.锻炼身体的需要;3.满足学生欲望的需要。

疑惑三:制约体育发展的原因是什么, 该怎样解决?

观点:制约体育发展的因素是没有建立一个比较规范的正确的考试机制。学生体质下降, 也是与没有建立一个完善的考试机制有关, 建议行政部门尽快把考试机制建立起来。

酒店空间专题设计课程考试改革 篇3

【关键词】酒店空间；设计；考试；改革

酒店空间专题设计主要是根据建筑空间的使用性质，运用物质技术手段，以满足人的物质与精神需求为目的而进行的空间创造活动。酒店空间专题设计是一门综合性学科，它所涉及的范围非常广泛，包括声学、力学、光学、美学、哲学、心理学和色彩学等知识。该课主要以酒店空间为研究学习内容，着重以小型商业为例，培养学生以人为本的设计观念，把握建筑风格定位、建筑功能布局、交通流线组织、色彩把握、灯光运用、材料选择、艺术品配饰等作为研究主题，要求学生了解掌握特殊空间构造的技术指标。

而目前此门课程的考试是由传统的考核形式平时作业加期末考试作业构成，形式相对单一。期末考试以作品形式随堂考试，学期成绩由期末考试成绩、平时成绩（平时考勤、平时作业、课堂表现、）两部分构成。其中，期末试卷成绩占50%，平时成绩占50%。但这种考核方式不能全面的检测到学生的实际水平，首先，在课后的时间里，老师不能对学生进行监控，所以其完成的作品是否出自本人之手不可得知；其次，设计作品好坏的评定具有很强的主观意识，光是一位教师来进行打分和评判未免有些偏颇；。

一、考试改革具体措施

本改革方案将考试分为平时综合成绩和期末综合成绩2个部分，平时综合成绩由考勤成绩、平时表现和平时成绩3部分组成，分别占平时综合成绩的20%、20%、60%；期末综合成绩由设计方案汇报阐述和设计综合展示两部分组成，各占期末综合成绩的50%。同时，所有计划和措施均在开课第一天告知学生，让其有充分的思想准备。

1平时成绩。教学期间，教师将根据课程内容分步骤讲授酒店空间设计的各种方法与技巧。教师讲授完毕后，布置相应的设计作业给学生，这些作业不一定在课堂上能够完成，需要学生利用课余时间多加练习。根据学生每一次的完成情况进行评分，其中设计过程阶段性展示占重要的部分。平时成绩除了平时表现与考勤以外，每次阶段性展示的成绩将被计人平时成绩当中期末将总计得分并除以平时作业的次数，所得平均分计人平时成绩。这主要考核学生平时接受知识的能力、自主学习思考和解决问题的能力以及完成作业的用心程度。

2期末成绩。将最终的期末考试形式分为设计方案汇报阐述和设计综合展示。

期末考试从传统的只上交作品集改为由设计作品成果展示为主，并加以学生对自身设计方案的汇报陈述。整个期末考试包括学生的设计图纸、设计文件汇总、设计方案陈述，设计作品布展等等。这样不仅更加全面地展示出了学生设计作品的最终效果，同时让学生自己去陈述设计方案，能让教师更加理解其设计作品，也能锻炼学生今后与客户沟通、汇报、讲演的能力。

同时期末考试成绩的评定由一位教师打分改为同专业多为教师打分，毕竟设计作品好坏的评价没有一个固定的标准，单以一位教师个人审美和喜好来评分确实略显偏颇，这样由多位教师共同打分，可以保证设计方案的合理性、可实施性以及成绩评定的公正性。

二、考试改革效果分析

笔者在所教班级进行了试点，通过试点取得了比较满意的效果：学生学习积极性、主动性空前高涨，分析问题、解决问题的能力明显提高。

1形式新颖独特，深受学生喜爱。由于此种考试制度构思别出心裁、形式新颖独特，一改过去那种沉闷单调的方式：既考期终也考平时；既有对设计作品的展示又有对作品设计理念的阐述；既有平时阶段性展示又有最终效果的展示，同时评分基本能做到公平、公正，因此深受学生喜爱。

2充分发挥了个体优势，激发了学生各种潜能。“兴趣是最好的老师”，由于学生对此种改革积极拥护、兴趣浓厚，因此，他们以极大的热情投入到学习当中，学习气氛空前高涨。当然，不可否认不同的个体有着不同的优势和劣势，但好的教育应该让教学对象能够扬长避短，充分发展自己的潜能。此种考试制度，考试形式多样，能充分照顾到学生不同能力表现的需求，学生在此种考试中能找到适合自己能力发挥的途径，发现自己的强项和优势，让考试充满快乐，重新找回曾经失落的自信。

3教学质量显著提高。此种改革对于教师来说确实很辛苦，增加了大量具體细致的工作，但是功夫不负苦心人，一份辛苦一份收获，学生在课程中表现得更加认真，主动积极地参与到课堂教学中来，课堂氛围很好，大大提高了课堂教学效率，而且拖欠作业的现象基本没有发生，作业完成质量明显提高。从试点班级的期末考试情况来看，学生学习成绩突飞猛进，全班最低分为67分，消灭了不及格的现象，同时学生的展示形式多种多样，展示效果大大超出了最初的预想效果。

公车改革面面观汇总专题 篇4

题目（暂定）：公车改革面面观

问题：

一、我国公车改革的必要性？

新华网调查显示，目前我国公务车主要用于三个方面：办公事用、司机私用和干部私用。三块“业务”各占约1/3。

关于全国范围内每年在公车消费方面的开销成本，即使是来自于官方的最保守的统计数字也在1500亿元到2000亿元之间，而民间的预估数字一般为4000亿元，有的甚至认为在一万亿元以上。

公车改革，可较为明显地减少我国财政支出中的相关开支，减少公车私用等浪费和腐败现象。

二、我国公车改革难在哪里？

1、改革之难，利益阶层不配合。

常年呼吁公车改革的湖北省统计局副局长叶青说，车改久经波折、未有实质突破的关键原因，在于利益阶层的“不配合”：“享受配车待遇的多是厅局级以上官员，车改触及的是他们的切身利益。他们‘暗箱’抵制，公车改革自然不会有突破。”

古代的官员坐轿，如今的官员乘坐轿车，这是扎根在中国人意识深处的一个固有观念，不光官员们是这样想的，即使是普通百姓也是这样认为的。在大家的心目中，官员配车是当官的一项必然的附带福利，是一种特权，而一旦将这个特权取消，对于利益受损者来说，一定会产生一种十分难受的“阵痛”心理和随之而来的排斥感、抵触感。官员们手中拥有的是权力，因此也就难免会落入“上有政策，下有对策”的老套套，使得公车改革在一些地区的实践变形甚至被架空。

2、公车改革之难，在于公权力缺乏约束，难在如何监督领导干部在车改后不乘坐变相的公车！

注意到了中央所发布的《意见》里充分考虑到了实行公车改革之 后所可能会现在的几种情况。比如，领导干部一边拿补贴，一边照样坐公车；以及向企业和下级单位借车使用……等等。但在实际生活中，上述情况的“变种”可能非常隐蔽，究竟如何发现、认定和惩处？这就需要出台更加周密和科学的监察和惩治措施。

3、公车改革之难，也难在对于现有的司机和相关后勤人员如何安置。

对此，中央的文件给出的指导精神是：“主要采用内部安置的办法，不能简单推向社会。可以安排转岗，提前退休，适当提高退休待遇。”应当说，这样的安排设想还是非常现实和人性化的。但是，由于领导干部的司机们通常都是仅次于秘书的关键角色，属于原先公车体制的受益者，现在让他们转岗或者提前退休，等于是全面地剥夺了他们的特权。作为此次公车改革的利益受损者，这个群体的可能性反弹也在情理之中。

三、外国公车管理的成功经验或事例，包括：

1、美国公务用车管理的特点？

在美国，政府公车数量受到严格控制，联邦政府一个上千人的部门，公务用车往往只有几十辆，州政府的公车数量也不多，不少市政府可能只有几辆甚至没有一辆公务车。

美国的公车管理主要依据的是《美国联邦管理条例》。2011年修订的《联邦资产管理条例》规定了美国公车的配备、管理和使用。条例开宗明义地指出，公车要严格限制在用于公共服务之目的，除了法律列明的高级公务员外，任何级别的公务员不得把公车当作自己住宅和办公室之间的交通工具。

条例规定，总统、副总统和各部首长可以使用公车上下班。出于安全因素，美国总统、副总统、国务卿、国防部部长等少数顶级官员 2 的车辆有较高特权。总统出行时，护卫车队相伴，也会有临时的警察开路的现象。但就是这些法律允许在住宅和办公地点使用公车（或政府飞机）的高官，也仅限于职务中，一旦职务终止，这种特权也就随之消失。1974年，尼克松因“水门事件”辞职后搬出白宫，乘“空军一号”返回加利福尼亚州老家后，白宫工作人员就追着他要使用政府飞机的费用，告诉他辞职后就不是总统了，没有总统的待遇了。

其他高级官员包括多数部长、国会议员或是州长，上下班都开私人汽车，只有参加公务活动时才可以用公车，除非有特别重要的任务请警车开道，平时没有特权。警察局绝对不会向这些车辆颁发特别通行证。

为了控制联邦政府车辆规模，提高使用效率，总务署建立了公车管理绩效评价模型。很多公车安装了全球卫星定位系统(GPS),用以监视车辆的行驶路线、停泊地点，避免不经济地行驶，杜绝公车私用现象。

美国政府对公车还实行了标识管理。美国政府的公务车在车身上喷涂“政府用车”字样，但这不是特权的象征，是便于接受公众监督，如果在下班时间公务车停在饭店、娱乐场所门前，往往会受到举报。

另外,《美国法典》规定，任何级别的公务员违反规定公车私用则构成“滥用政府财产”罪，立即被停职一个月，情节严重的，则被开除出公务员队伍，对主管领导也给予30天的停职处罚。

2、英国如何保证公车公用，杜绝了公车私用的现象发生？ 英国首相和几位内阁大臣才配有固定专车，只有家住伦敦的部长 级高官上下班可以享受公务车接送的待遇。英国政府内阁大臣甚至是首相的专车也没有“警车开道”、“封路让行”的特权。英国政府用车和普通车辆一样，必须严格遵守交通规则，如果违反规定一样将受到处罚。

英国政府部门有相当严格的公务用车规定，英国政府交通部下设的“公务车调遣局”专门负责政府部门公务用车的管理、调度和派遣。鼓励公务员在一切可能的情况下使用公共交通工具外出处理公务，驾私车办公务者，费用按规定的比例予以报销，但需要提供相应证明。几任伦敦市长在使用公车方面都以身作则，上下班以地铁甚至自行车为交通工具。唯一的特殊待遇只是在市府停车场有一个市长专用固定车位。

为有效防止官员公车私用，英国政府再出一招，设立公车监控部门，给所有公务车装上GPS定位装置。该装置每隔一定时间就会发出信号，监控部门的屏幕上实时显示车辆的运行轨迹，以此确保公务车不被滥用。

3、日本公车为啥少？

日本政府各部门内部对公务车数量是有严格限制的。以总务省为例，2000多名工作人员，只有52辆公务车，其中24辆是领导专车，另外28辆是共用车。不过，专车原则上只能在领导执行公务的时候使用，不可用其办理私事。

政府机构也不开班车接送工作人员上下班，鼓励职工乘坐公共交通工具，并给予一定的交通补贴。而局长级别的公务员就算有公务车 接送上下班，也只接送到地铁站、公交站等公共交通枢纽。

一般的公务员因公外出用车规定很严，如果是离机关不远，基本上都是步行，如果离机关比较远，大多骑自行车去。为此，总务省还为每个局配备了自行车。需要带资料等物品，乘坐一般公共交通工具不是很方便的场合才使用共用车。一般政府公务员出差，乃至到国外出差，都乘坐电车、公共汽车、飞机等交通工具，利用公共交通设施出行。

为了有效地提高车辆使用率、减少资源浪费，在政府的公务车中，有一部分是政府自己购买的车辆，另一部分是连人带车从出租汽车公司包租而来的。

4、韩国公车管理的情况介绍？

韩国《公用车辆管理规定》将公用车辆分为专车、一般公务用车、货车、巴士和特殊用车。只有次官级（相当于中国的副部级）及以上的公务员，才能配备专车，且只能用于上下班和公务出行，严禁私用。韩国国会议员均不配备专车，只是每年获得一定金额的汽车保养费和燃油费补贴。

韩国规定除了次官级以上的专车，一般公务用车排量必须在２．０升以下，并主推新能源和混合动力等环保车型。公务用车达到“最短服役年限５至６年，最短行驶里程１２万公里”的标准，才能更换新车。

韩国对于地方政府的公务车辆更是严格限制。首尔市曾经也“专车为患”，各级官员都有自己的专车，给市内交通带来很大压力，也 是财政上的负担。市政府后来将专车数量减至６辆：为市长、３位副市长、市议会议长和首尔市立大学校长，即担任政府职务次官级以上的官员专用。此外还有５辆礼宾车，主要为外宾使用。

首尔市政府的一般公务用轿车现在仅有４１辆，统一管理调配。一般公务员用车要提交书面申请，主管部门会根据目的地远近、能否使用公共交通、车辆使用时间等按申请顺序进行“透明化”调度。车辆使用后要提交使用结果说明，并按批次收归车库。

如果没有紧要公务，官员们经常乘坐公交车上下班。

除了政府方面的管理外，媒体和公众都对公车使用有监督举报权，一旦被发现公车私用，会影响官员的晋升和竞选。韩国的一般公务用车都会在外观上注明单位和用途，方便群众监督管理。以媒体用车为例，车辆上都有各大媒体的标志，便于识别。

5、香港怎么管公车

在香港，政府物流服务署负责执行政府的车辆管理政策。政策局常秘（包括）级别或以上的香港政府高官，使用公车是不受任何限制的，不但能在公务中使用，也可以用于私人用途。不过，物流服务署透露，这样的高级别官员数目不多于40人。

政策局常秘（不包括）级别以下的公务员用车，则必须与公职有关。不过，也有一些特定情况，例如到医院就诊，首长级的公务员可以使用公车。政策局的助理秘书长、各部门署长、处长及助理处长们都属于“首长级公务员”。

香港政府的车辆可以从车牌号码识别。物流服务署介绍，行政长 官等高级别官员专车车牌，分别以区徽及其职衔的英文缩写识别，消防处车辆的号码用“F”作为英文字头。除了这些特殊情况，政府车辆车牌一般都是用“AM”作为英文字头。大街上跑的哪些车是公车，普通香港市民一看便知。

政府各部门须负责其部门车辆的日常管理，每部政府车辆都备有行车记录簿，记录数据包括车程时间、公里数、地点和行程目的。部门管理人员须查阅行车记录簿的行车记录，以防止公车私用。

政府用车是否会出现超标准配备的情况？物流服务署介绍，政府有关部门按车辆的实际用途及需要确定车辆规格，并以招标方式按规格统一采购轿车、货车及巴士等一般用途车辆，然后分配给各部门使用，所以不会出现超过配置标准的情况。购车费用由政府物流服务署支付，而使用车辆的各部门会负责其车辆的日常运作管理及司机的日常开支。

香港特区政府规定，政府部门管理层及员工须考虑工作需要和成本效益，采用“最合适的交通工具”执行职务。还要求公务员通常应采用最廉宜的公共交通工具执勤，但可视有关情况（例如外勤地点、须携带对象、时间是否紧迫）而采用其他合适的交通工具，包括部门获配置的政府车辆。

四、我国公车改革的关键？出路？建议？ 我国公车改革的关键就在于执行了。

公车改革的出路，就是用社会化、市场化和货币化的模式取代大范围的公车配给模式。公车改革的建议：将公车使用装进制度的笼子，建立公民监督与举报制度。

1、公车改革保留必要的机要通信、应急、特种专业技术用车和符合规定的一线执法执勤岗位车辆及其他车辆，要推行公车“红牌”制度，以示公私区别。具体办法是：所有公务用车(军警车除处)一律更换为红色牌照；牌照按七个字符设计，第一个字符代表各省自治区，第二个字符代表车辆所在地，第三个字符代表级别，第四个字符代表所属行业，第五至第七个代表车辆序号。在此基础上，以部门为单位，对每辆公务用车的核定标准、牌照号通过媒体面向社会公布，接受群众监督。

2、应该明确“私车公用”惩戒措施，比如一旦发现“私车公用”，就按照市场租车价格来计算受贿金额。以帕萨特为例，市场租价约每天300-400元，某个官员如果“借”了这辆车，就相当于每天收受了300-400元，按天累积。

3、建立公民监督与举报制度。

公车改革那就是改“闭门改革”为“开门改革”，创造条件让民众得以更大限度地参与改革、监督改革。只有让公务消费活动逐渐走到‘阳光下’，在制度上让公众参与公车改革的决策和监督，才能彻底消除公车滋生腐败的可能。

当前我国农村改革发展的形势专题 篇5

2010年08月13日 09时46分来源:人民日报作者:陈锡文

一、党的十六大以来农村改革发展取得的巨大成就

一是农业综合生产能力不断提高。2009年，我国粮食总产量再创历史新高，达到10616亿斤。今年粮食播种面积达到16.46亿亩，比上年增加1100多万亩，夏粮总产达到2462亿斤。近年来，棉花、糖料、肉类、禽蛋、奶类、水产等农产品的生产也持续稳定发展。

二是农民收入持续较快增长。2003—2009年，农民人均纯收入从2622元提高到5153元，自2004年以来的年均实际增幅连续6年保持 6％以上。今年上半年农村居民人均现金收入3078元，实际增长9.5％。国家扶贫工作重点县农民人均纯收入保持较快增长，农村绝对贫困人口数量继续下 降。

三是农村劳动力转移就业态势良好。截至今年二季度末，外出务工农民人数达到15729万人，比上年同期增长4.2％。农民大量进入非农领域和城镇就业，增加了农民的收入，带动了农民生产技术和经营管理水平的提高、生产生活方式的变化和农村社会结构的转型。

四是农村基础设施建设和社会事业发展取得重大进展。目前共解决1.65亿农村人口的饮水安全问题。2006—2009年，新建、改建乡村公路 144.1万公里。大电网对农村人口的覆盖率超过了95%。基本实现了城乡居民生活用电同网同价。国家大力扶持农村发展清洁能源，3500多万户农民家庭 用上了沼气。农村危房改造项目已经启动。

农村免费义务教育全面实现，中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免费教育开始实施。新型农村合作医疗实现全面覆盖，参合人数达 8.33亿人。农村计划生育家庭奖励扶助制度全面实施。农村最低生活保障制度全面建立。新型农村社会养老保险制度试点成功推进。农村文化事业快速发展，一 系列文化下乡工程顺利实施。

五是农村改革取得重大突破。坚持农村基本经营制度，稳定了党在农村政策的基石。坚持实行最严格的耕地保护制度，耕地大量减少的势头得到明显遏 制。全面取消农业税，减轻农民负担约1250亿元。2009年，“四项补贴”已经增加到1230.8亿元。集体林权制度改革取得重大突破。乡镇机构、农村 义务教育经费保障机制、县乡财政管理体制改革稳步推进。农村金融、供销合作、国有农场等方面的体制改革取得明显进展。

二、新阶段农业农村政策体系的形成过程

在全面建设小康社会的新阶段，我国在建立符合统筹城乡发展要求的新的农村政策体系方面迈出了重大步伐。

党的十六大根据我国已进入全面建设小康社会的新的阶段性特征的要求，首次明确提出要以统筹城乡经济社会发展的新思路来解决好“三农”问题。

党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》首次提出了科学发展观和“五个统筹”的要求，并将统筹城乡发 展放在五个统筹之首，将“建立有利于逐步改变城乡二元经济结构的体制”作为完善社会主义市场经济体制的一大重要目标。2004年，中共中央的一号文件再次 聚焦于“三农”问题，要求坚持“多予、少取、放活”的方针，千方百计促进农民收入增长，以调动农民生产积极性，实现农业和农村经济持续稳定发展。出台了降 低农业税税率和对农民实行直接补贴等重大政策。

在党的十六届四中全会上，胡锦涛总书记在进行国际经验比较的基础上提出了关于城乡和工农业关系发展变化的“两个趋势”的重要论断。2004年年 底，在中央经济工作会议上他明确指出，我国总体上已经进入了以工促农、以城带乡的发展阶段，统一了全党进一步加大力度解决好“三农”问题的思想认识。2005年的中央一号文件出台了农村义务教育“两免一补”的重大政策。

2005年，党的十六届五中全会通过了关于“十一五”规划的建议，明确了要坚持以科学发展观统领经济社会发展全局的重大方针，并将建设社会主义 新农村作为我国现代化进程中的重大历史任务提了出来。2006年的中央一号文件对建设社会主义新农村这一重大历史任务进行了专门部署。自2006年起，在 全国范围取消了农业税、牧业税、农业特产税和牲畜屠宰税，这标志着国家和农民之间的经济关系发生了历史性变化。

党的十六届六中全会通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，要求高度重视城乡、区域、经济社会发展的不平衡问题，逐步 实现基本公共服务的均等化。2007年的中央一号文件以建设现代农业为主题，对扎实推进社会主义新农村建设进行了部署。这个文件出台了在农村实现最低生活 保障制度全覆盖这一重大政策，对促进公共服务均等化起到了至关重要的作用。党的十七大报告明确提出，要加强农业基础地位，坚持走中国特色农业现代化道路，建立以工促农、以城带乡长效机制，形成城乡经济社会发展一体化新 格局。2008年一号文件以加强农业基础建设为主题，对进一步促进农业发展农民增收进行全面部署。这一年，党中央、国务院还专门就全面推进集体林权制度改 革发出文件，又一次极大地解放了农村的生产力。

党的十七届三中全会再次把解决“三农”问题作为主题，通过了《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》，进一步明确了新形势下农业农 村改革发展的方向。全会对农村改革发展的形势和任务做出了重大判断：一方面，农村改革发展成就巨大，但农业基础仍然薄弱，最需要加强；农村发展仍然滞后，最需要扶持；农民增收仍然困难，最需要加快；另一方面，我国总体上已进入以工促农、以城带乡的发展阶段，进入加快改造传统农业、走中国特色农业现代化道路 的关键时刻，进入着力破除城乡二元结构、形成城乡经济社会发展一体化新格局的重要时期。会议要求把建设社会主义新农村作为战略任务，把走中国特色农业现代 化道路作为基本方向，把加快形成城乡经济社会一体化新格局作为

根本要求，从体制机制创新、现代农业建设、农民收入增长、基层组织建设、完善公共服务、保护 生态环境等6个方面提出了到2020年农村改革发展的基本目标任务。

在受国际金融危机冲击的2009年，中央一号文件围绕着全面贯彻落实党的十七届三中全会精神对促进农业稳定发展、农民持续增收作出了一系列部 署。国务院还专门发出了关于开展新型农村社会养老保险试点工作的指导意见，标志着在促进城乡基本公共服务均等化方面又迈出了具有关键意义的重要步伐。今年的一号文件继续以夯实农业农村发展基础为主题，根据新的形势，明确了稳粮保供给、增收惠民生、改革促统筹、强基增后劲的基本思路，强调了必须毫不松懈地下大力抓好“三农”工作。

三、当前农村改革发展值得重视的几个问题

一是主要农产品的保障能力问题。近年来，一方面是我国农业在持续发展，另一方面，随着人民生活水平的提高，对农产品的需求在不断增加。由于资源 条件和生产水平的制约，某些大宗农产品的进口量在急剧增加。2009年，我国进口大豆和食用植物油分别达到4255万吨、816万吨。某些重要农产品自给 水平的下降，必然导致国家对市场调控的难度加大，导致经济安全的风险加大。因此，必须居安思危，始终坚持加强农业的基础地位，坚持实行最严格的耕地保护制 度和最严格的节约用地制度，切实加强农田水利等农业基础设施建设。要抓紧研究适合我国自身特点的农业发展战略，加大对农业的支持保护力度，大力促进农业科 技进步，提高农业生产的组织化程度，加快完善农产品市场体系，不断提高我国农业的综合生产能力。

二是农业经营主体问题。农业实行家庭经营，是农业本身的特性决定的。从世界各国农业生产的情况来看，尽管经营规模大小有很大差异，但基本的经营 主体都是农户。我国农业人口数量庞大，稳定农户的经营主体地位，对农业生产的稳定发展，对农村乃至整个社会的稳定，都具有特殊重要的意义。

稳定农户的经营主体地位，决不是维持传统的小农经济，而是要在稳定家庭承包经营的基础上，大力发展农民的合作经济组织，大力完善农业社会化服务体系，为家庭经营向农业现代化迈进不断完善外部环境和条件。

三是推进城镇化和建设新农村的“双轮驱动”问题。顺应经济社会发展规律，提高我国的城镇化水平，是促进我国经济社会全面协调发展的必然要求。但 还要看到，在相当长的历史时期中，我国农村仍将有巨量人口。因此，我们必须坚持并行不悖地推进城镇化和新农村建设，不偏废任何一个方面，这样才能使最广大 的人民群众共享改革发展和现代化建设的成果。研究完善城镇化和新农村建设协调推进的方针政策，不仅是“三农”工作的重大任务，也是整个国家全面建设小康社 会和实现现代化的重大任务。

国企改革专题 篇6

—“殡葬管理工作”节目策划

一、节目主持人：待定

二、时间：2013年4月28日下午

三、地点：城镇第四社区

四、参加人员：

郝玉林 副局长 刘 华 社区书记

石学松 社会事务办办主任

（三）群众嘉宾（10名）

（1）城乡乡低保对象、社区居民、城市“三无”对象至少五名；

（2）每个社区民政干事及协管员各一名；

五、工作人员

（1）电视台记者若干名；（2）民政局服务人员若干名。（3）社区服务人员若干名。

六、几点要求

（1）所有不同类别群众代表由社区民政干事负责召集，社会事务办办主任要与1-2名群众提前沟通、设计好所提问题，做到心中有数；

（2）发言人员必须熟悉各自发言内容。（3）提前布置好会场。

七、节目次序安排

（一）主持人开篇介绍此次节目的目的和意义；

（二）主持人介绍在场的嘉宾；

（三）由主持人点题引出郝玉林局长，作近一段时期殡葬服务开展情况的汇报。（时间3-5分钟）

（四）现场观众提问

推进殡葬改革，实行殡葬救助

—“殡葬管理工作”节目策划 主持人：大家好！

今天，参加我们节目的参与单位是察布查尔县民政局，主题是 “推进殡葬改革、实行殡葬救助 ”。今天来到节目现场的嘉宾有民政局的郝玉林副局长、城镇第四社区书记刘华，社会事务办办的石学松主任，大家欢迎！首先我们有请郝局长向大家介绍一下殡葬管理工作情况：

郝局长：主持人好，各位观众朋友们好！很高兴能通过这个机会与各位朋友们交流，感谢大家对民政工作的理解和支持。借此机会，我代表县民政局全体干部职工，对全县各级领导、社会各界对民政工作的关注、关心、理解和支持，表示衷心的感谢！做好民政工作，是民政部门义不容辞的责任，民政人要以困难群众需求为第一信号、解决群众困难为第一要务、让困难群众满意为第一标准，及时解决他们的实际困难。

近几年国家在殡葬管理上出台了很多新政策，县上也做了很多相关工作。比如说，对全县公墓进行清理整顿，开展殡仪馆建设，提供殡仪服务，并出台了《察布查尔锡伯自治县特殊困难群众殡葬救助办法（试行）》等等。目的就是为了给咱们困难群众提供便利的殡葬服务。今天呢，我们就将殡葬服务上的有关政策向大家做一些介绍。

主持人：郝局长，我还有个问题向您请教一下，就是目前国家和自治区出台殡葬法规政策有哪些？

郝局长：国家和自治区出台殡葬政策法规有三个，即国务院的《殡葬管理条例》，民政部的《公墓管理暂行规定》，自治区的《新疆维吾尔自治区关于执行“殡葬管理条例”若干规定》。比如说自治县按照2012年12月自治区民政厅和财政厅关于开展殡葬救助的通知要求，我们及时出台了葬救助办法，并且对自治区殡葬救助资金做了提高。

《殡葬管理条列》有关规定：

第三条 国务院民政部门负责全国的殡葬管理工作。县级以上地方人民政府民政部门负责本行政区域内的殡葬管理工作。

第八条 建设殡仪馆、火葬场，由县级人民政府和设区的市、自治州人民政府的民政部门提出方案，报本级人民政府审批，建设殡服务站、骨灰堂、由县级人民政府和设区的市、自治州人民政府的民政部门审批；建设公墓，经县级人民政府和设区的市、自治州人民政府的民政部门审核同意后，报省、自治区、直辖市人民政府民政部门审批。农村为村民设置公益性墓地，经乡级人民政府审核同意后，报县级人民政府民政部门审批。

公墓管理暂行办法有关规定：

第三条 公墓是为城乡居民提供安葬骨灰和遗体的公共设施。公墓分为公益性公墓和经营性公墓。公益性公墓是为农村村民提供遗体或骨灰安葬服务的公共墓地。经营性公墓 4

是为城镇居民提供骨灰或遗体安葬实行有偿服务的公共墓地，属于第三产业。

第五条 公益性公墓由村民委员会建立。经营性公墓由殡葬事业单位建立。

新疆维吾尔自治区实施《殡葬管理条例》若干规定

第十三条 正常死亡者的遗体火化，应当凭死者单位、医疗机构、街道办事处或者村（居）民委员会出具的死亡证明。

非正常死亡者的遗体火化，凭所在地县级以上公安机关出具的死亡证明。

第十六条 土葬区的县（市、区）、城镇所在地应当分别建立民、汉公墓；乡、村应当分别建立民、汉公益性墓地。

公墓由殡葬管理机构建设和管理，禁止以任何形式转让、承包；公益性墓地由乡人民政府或者村民委员会建设和管理，公益性墓地，不得从事经营活动。

第十八条 土葬遗体单穴占地面积不得超过6平方米，双穴占地面积不得超过8平方米；骨灰墓单穴占地面积不得超过1平方米，双穴占地面积不得超过1.5平方米。

主持人：我想向社会事务办的石主任了解一下，我县在殡葬管理上主要做了哪些具体工作呢？

石主任：近几年来自治县各级党委、政府的正确领导

下，县、乡民政部门认真贯彻落实国务院《殡葬管理条例》和自治区的有关规定，在推行火葬，治理乱埋乱葬，强化殡葬管理等方面做了大量的工作，并取得了明显的成效。

规范公墓建设，对自治县公墓进行清理整顿。2009年对全县公墓进行清理整顿，整顿后全县有61个公墓，其中民族公墓41个、汉族公墓20个。按公墓性质划分，察布查尔镇2个公墓属经营性公墓，其余59个公墓属农村公益性公墓。

主持人：石主任，我们县的殡仪馆已经建成使用了是吗？

石主任：是的，察布查尔县殡仪馆于2011年4月开工建设，2012年8月竣工，11月投入使用。殡仪馆位于察布查尔镇扎普善街南端，察布查尔镇汉族公墓东侧，占地60亩，工程主体1358.8平方米，工程招标价位242万元，实际投入 万元。完善配套附属设施，改善殡仪馆外部环境，种植绿化风景树1300棵，铁艺围栏165米，停车场三个7000平方，停车位150个。

殡仪馆内部设施由2个遗体告别厅、三个守灵间、休息室组成。同时开展特困群众殡葬救助，即对低保户在殡仪馆办理丧葬提供免费服务。目前我们能够提供守灵、冰棺、殡葬用品服务、休息室等业务，今后逐步完善后续配套服务，为社会全力打造一个良好的殡仪服务环境。

服务收费我们将严格执行自治区新价非字【1999】22号文件，绝不发生乱收费现象。

主持人：通过石主任的讲解，我们知道我县在殡葬管理

上确实做了不少工作啊。那么新出台的殡葬救助办法是如何实施的呢？这个问题请郝局长讲解一下好吗。

郝局长： 好的。2013年3月21日，自治县制定出台了《察布查尔锡伯自治县特殊困难群众殡葬救助办法（试行）》。

一、办法规定救助对象：

1、城、乡低保对象中的亡故人员；

2、农村五保对象中的亡故人员；

3、城市“三无”对象中的亡故人员。

二、办法规定救助标准：

1、对符合救助对象的特困群众亡故后，在县殡仪馆办理丧葬事宜的由殡仪馆提供免费基本殡葬服务（守灵间租赁费、恒温棺租赁费、休息室租赁费、防腐袋、卫生费、停车费、尸体消毒，共950元）。

2、对城、乡低保对象和农村“五保”对象亡故后，不在殡仪馆办理丧事宜的，一次性发给殡葬救助800元；

3、对符合上述救助对象的特困群众亡故后火化的再救助500元。

4、对无名尸体、亡故的农村“五保”对象、城市“三无”对象所产生的基本殡葬服务费用由民政局承担。

三、实施时间为2013年3月21日

主持人：新的殡葬政策的出台确实对困难群众办理丧葬事宜方面给予了很大帮助。请石主任讲讲殡葬救助的实例好吗。

石主任：自3月21日殡葬救助政策出台以来，低保户和五保户死亡13人，其中五保户2人。薛章辉是城镇二区低保户，病逝后因为没有地方办理丧事，其家属到民政局来申请办理了殡葬救助，殡仪馆就为他提供了免费殡仪服务，也就是在殡仪馆免费提供三天服务。服务后我还专门征求他家属的意见，他们对实行免费殡仪服务很是满意。其他低保户死亡家庭正在申请殡葬救助，每户可以申请800元的殡葬救助。

主持人：如果有人要办理殡葬救助，手续是怎么办理的？有请石主任讲解一下好吗。

石主任：救助对象亡故后，其家庭成员或承担监护义务的单位、社区、村委会向当地民政部门提交以下材料：

1、医院或居委会、村委会、公安部门出具的死亡证明；

2、死亡救助对象的户口本、身份证；

3、死亡救助对象的城乡居（村）民最低生活保障证等合法有效证件；

4、殡葬管理所出具的安葬证明和遗体火化证明。

民政局审核以上证明材料后，按救助标准发给殡葬救助金。

国企改革专题 篇7

1. 节能环保对住宅专题设计专业实践教学的要求

作为一种新理念和新的指导思想, 节能环保对住宅专题设计实践教学提出新要求, 主要体现在以下几点:

1.1 融入绿色思想和绿色理念。

具体表现为在住宅设计时, 不能只考虑住宅的功能要求, 还要在每个设计环节和不同的设计部位, 有效融入节能环保理念。重视太阳能、风能、地热能、沼气的利用, 降低能耗, 节约资源能源。同时还要美化周围环境, 加强住宅设计周围环境的保护, 为人们营造舒适的环境氛围, 促进人们生活质量提高。

1.2 推动住宅专题设计的创新。

节能环保理念的融入本身就是设计创新的一种体现, 因而在设计过程中需要发挥该理念的指导作用, 善于应用创新思维, 在确保住宅功能满足要求的前提, 发挥设计人员的创新精神和创新潜能, 合理布局各项设施, 对其进行科学安排, 满足人们日常生活需要, 促进设计水平提高。

2. 住宅专题设计专业实践教学存在的不足

由于一些任课老师思想观念落后, 对住宅专题设计的重视程度不够, 教学管理不到位, 忽视考虑节能环保理念的要求, 实践教学中仍然存在不足。

2.1 教学方法比较单一。

一些任课老师思想观念落后, 创新意识不强, 仍然沿用传统模式开展教学。过分强调理论知识讲解, 忽视实践教学。或者实践教学模式单一, 活动形式单调, 导致课堂教学枯燥无味, 难以激发学生的学习热情, 影响教学效果提升。忽视考虑绿色环保对实践教学的指导作用, 未能将其有效融入课堂教学, 制约教学效果提升。

2.2 未能与住宅设计有效对接。

就整个社会对住宅设计专业人才培养的要求不明确, 制约教学活动顺利开展。例如, 只注重住宅设计理论知识讲解, 对实践活动开展不重视, 忽视组织形式多样的课堂互动活动, 难以激发学生的学习热情。这样导致学生住宅设计专业技能较低, 难以满足整个社会对住宅设计专业人才培养的需要。

2.3 实践基地和师资建设不重视。

校内实践基地不足, 校外实践基地拓展不足, 不能满足住宅设计实践课程教学的需要。一些学校忽视师资队伍建设, 任课老师创新意识不强, 实践技能较差, 难以很好满足实践教学需要, 也未能在教学中落实节能环保理念。

3. 节能环保背景下住宅专题设计专业实践教学改革对策

为应对教学存在的不足, 结合节能环保的时代背景和住宅专题设计实践教学需要, 笔者认为教学中应该采取以下改革对策。

3.1 创新教学方式方法。

完善课程体系设置, 合理安排教学内容, 落实实践教学各项要求。例如, 采用现场教学方式, 将抽象设计变成现场实验, 将节能环保理念有效落实到课程设计中, 促进设计水平提高。应用项目驱动教学法, 尽量利用美术馆等校内场地开展教学, 演示设计过程, 引导学生有效进行项目设计和制作。还可以建立工作室、实验室等, 让学生勤于动手操作, 掌握住宅设计要点, 将节能环保理念有效落实到设计工作当中, 促进设计水平不断提高。

3.2 注重实践教学与实际工作的有效衔接。

注重节能环保理念的指导作用, 在该理念指导下开展实践教学, 将节能环保理念落实到住宅设计的每个环节, 实现对资源能源的有效利用。例如, 合理利用太阳能、地热能、沼气能等清洁能源, 用于采暖、发电、供热等, 达到有效保护周围环境的目的。同时还要保护环境, 做好住宅建筑的绿化工作, 降低噪音、尘埃等污染, 促进教学与实践工作有效衔接, 切实提高学生住宅设计水平, 更好适应将来工作需要, 达到有效提高教学质量的目的。

3.3 重视实训基地建设。

学校应根据住宅设计教学需要, 合理设置实训基地, 加强硬件基础设施建设, 保证实训时间, 满足教学需要。同时加强与校外企业和相关单位的联系, 拓展实训基地, 与企业开展项目和研究工作的交流合作, 增进相互了解, 聘请校外导师指导教学, 开展讲座等。并在教学和讲座中重视节能环保理念的讲解, 将最前沿和最先进的设计理念融入教学中, 推动课程教学与实践活动有效衔接。

3.4 提高任课老师素质。

重视专业知识扎实, 教学观念先进任课老师的引进工作, 充实师资队伍。任课老师要加强自身学习, 通过进修、访问、交流学习等方式, 促进自身综合技能提升。同时还要学习先进的设计理念, 掌握节能环保理念要求, 将其有效落实到实践教学中, 更好启发和引导学生, 提高教学效果。

结束语

住宅专业设计是课程教学的重要内容, 对提高学生设计技能具有重要作用。随着人们节能环保意识的增强, 整个社会对住宅专题设计要求也越来越高。教学中应该认识节能环保的要求, 将这一理念有效融入实践教学中, 提高学生综合技能, 更好满足课程教学需要, 确保人才培养质量。

参考文献

[1]王燕.低碳理念下的住宅室内设计应对策略研究[D].南京师范大学硕士学位论文, 2011, 21-25.

[2]袁熙旸.中国艺术设计教育发展历程研究[M].北京:北京理工大学出版社, 2003, 120-125.

[3]周丽莎.实践教学手段在住宅设计课堂教学中的运用[J].艺术教育, 2014 (11) , 454.

国企改革专题 篇8

关键词：有机化学 实验教学 理论与实践

1.前言

目前，有机化学是目前化学专业的学生必修课程，其要求学生充分掌握实验基本操作的技能，教师也要培养学生的科学思维，从而提高学生创新能力和意识，同时把有机化学知识应用到后续科研实践与课程中。此外，随着教学改革不断深入与科技发展，高校势必会不断地更新教学体系与转变传统教学观念。而新型教学观念核心是培养学生创新能力和意识，因此在有机化学的实验教学改革中，必须提高有机化学的实验教学水平，提高学生综合创新的能力，从而提高高校有机化学教学水平。

2.有机化学教学现状

高校有机化学的实验课程是化学专业的基础实验，也是精品课程中的一个重要部分，有机化学教学对象包含建工、化学、环境工程与生物等专业，其覆盖面比较广，有机化学的教学内容包括基础综合实验、有机合成的实验、基本技能与基本操作实验三大部分。在很多高校有机化学的实验教学中，实验前教师要进行讲解，然后学生独立完成实验，教师对学生实验中存在的不足进行纠正，最后规范实验的操作流程，而考核则是使用期末成绩和平时成绩相加的方式，其中始末考试包括实践操作和笔试两个部分。但在实践教学的过程中，目前的有机化学教学内容与教学模式还存在准多缺陷，具体表现如下：

第一，有机化学的理论知识教学比较古板。很多教师不能采取生动有趣的教学方式，有机化学实验教学比较古板。学生也不能应用所学化学知识对实验现象进行解释，无法解决实际中的问题，难以掌握有机化学实验教学重点，只是盲目记忆教师所讲内容，例如：基本概念、基本理论与反应式的记忆。也不能结合化学理论知识与实验操作，经常出现盲目操作化学实验与出现化学理论空洞等现象。

第二，有机化学实验内容比较零散，并且没有突出重点，互相分割独立。换句话说，目前实验内容经常局限于简单实验制备、基本技能的训练与基本的操作实验，致使实验和实验间缺少关联性，加之，系统性比较弱，在教学活动中，学生只能做一些零碎实验，无法真正掌握有机化学的实验整体性与统筹性。第三，有机化学的实验教学过程中，学生创新意识与能力培养源动力不足，而且教学中经常会出现教学效果与化学实验的设计初衷相背离的情况。例如：有机化学实验设计本意是要把有机合成全过程贯穿在有机化学教学中，从而培养学生自主完成整个实验操作的能力，但是由于有机化学教学时限，或者是和其他的课程出现时间冲突，实践教学中学生只会按照课本来操作，致使教学过程缺乏创新，也就无法达到教学的预期效果[1]。

3.理论与实践贯通专题式有机化学实验教学的改革对策

3.1理论联系实际，充分融合传统内容与有机化学化学的实验教学

拓展性教学在有机化学课中的运用，首先体现在理论与实践的结合上，因此，在实际教学中，教师应尽量将有机化学反应与化学知识的应用紧密联系在一起，真正显示出有机化学课程的基础作用。例如，在给化学专业学生讲解卤代烃反应时，应该结合芳香氮芥一类烷化剂的实际应用进行实验。教师采用理论与实际相联系的教法，应该从化学专业的角度出发，实验时，要尽量将有机化学知识紧密结合于化学实验中，使学生在学习有机化学知识的同时，提高对相关化学知识的学习兴趣，从而体现出有机化学课程的内涵。另外，由于有机化学在化学专业的应用发展，必须符合人类社会的可持续发展要求，因此，有机化学的学科特点与任务要求学生在学习有机化学知识的同时，还要学习化学的相关知识。

例如，在讲解腈类化合物的合成方法时，要介绍常用的NaCN取代法，即由醛一步氧化后生成腈。就目前的研究状况而言，酶催化有机化学反应不会对环境造成污染。又如：可以用脂肪酶来催化酯基进行水解得到芳胺类物质;在温和条件下，用面包酵母催化芳香硝基化合物进行还原反应，也可以得到芳胺类的物质，这一类催化法可以适时地介绍给学生。这样有利于培养化学专业应用技能，进而让学生形成独立思考与探究的良好学习习惯[2]。

3.2发挥学生主体性作用，改变传统的教学方式

高校有机化学的实践性与应用性比较强，因此在有机化学教学过程中，教师应该按照学生的基本实验能力与解决问题的能力进行教学设计，充分体现教学是引导作用与学生主体地位。同时进行每个专题的实验时，教师要让学生明确自己的任务，使学生在实验之前进行预习与查阅资料。此外，教师应该充分了解有计划要实验步骤与原理，引导学生独立操作实验——观察实验的现象——分析实验的结果——完成实验的报告，并积极总结与探讨实验过程中的一些问题，让学生充分结合试验中获得的知识与理论知识，然后将有机化学的知识点串联在一起，从而提高学生的学习积极性。

3.3利用实验教学来提高学生的实践能力

化学专业的学生需要具备扎实的实践技能。教师在指导学生开展实验教学时，应该建立一套符合实际的教学体系，体系内容主要包括：预习报告、实验要领、关键操作、现场指导、评价体系等。预习报告要求学生写出预习体会，这样学生能够对实验有一个大致的了解与把握，预习报告达到要求的学生，才可以开展实验操作。教师在讲解实验要点时，要尽量做到“精辟”。

例如，在实验开始前，教师应简要介绍装置中各个部分的名称和作用，重点讲解清楚各部分的主要功能以及装配时的注意事项。最后还要强调装置各接口的连接处应该套紧，要求学生重视实验的安全性，并传授一些常见、有效的问题处理方法。这个过程大致控制在20分钟以内，此后由学生进行自主操作。在整个实验操作过程中，教师应对学生的实践操作进行观察，并适时纠正学生的错误，最终要求学生写出评价性的实验报告。学生的实验报告中，要略写实验的原理与步骤， 重点放在实验结果与实验讨论上。教师根据学生的实验报告情况，选出较为优异的学生，并在课堂上给予点名表扬，激发学生的学习兴趣[3]。

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3.4加大课堂的信息量，应用总结和对比方法进行教学

在课堂教学中，教师除了要传授教材上的知识以外，还要介绍一些相关的课外知识，增大课堂教学的信息含量是拓展性教学的具体要求，也是拓展学生知识视野的基本要求。因此，教师应在不脱离课堂主题的前提下，适当传授一些课外知识，摒弃囿于教材、照本宣科的教学观念。在介绍烯烃的化学性质时，教师可以引申介绍获得诺贝尔化学奖的烯烃复分解反应，还可以讲解钌金属络合物催化剂的相关知识;在学习立体化学时，补充介绍关于不对称合成的知识。扩大课堂教学的信息量，不仅能够达到活跃学习气氛的目的，而且还可以陶冶学生的心灵，最终实现培养学生综合素质能力的目的。值得强调的是，有机化学的知识点较多，学生在学习的过程中，容易混淆相似的知识点，教师在教学过程中，应该注重前后知识之间的联系性与比较性。

3.5专题式有机化学实验教学的实施方案

有机化学实验方法与实验内容经常会影响实验的教学效果，因此，在有机化学实验教学中，教师要确保有机化学实验内容具有综合性与先进性，而实验方法要以新手段、新技术与新方法为主。并在实验教学基本内容的前提下，根据化合物种类来划分专题，例如：在胺、醇、烃、脂与酸等，每个专题应包含该类的化合物拓展实验、制备实验与应用实验，等。而且实验条件、反应机理与相关问题都需要学生高度重视，并在实验中应用所学知识，同时应用新方法与新技术进行实验[4]。

在实验前，教师要让学生预习实验的基本操作与理论知识，并要求学生按照合成化合物选择相关反应仪器，充分掌握各种实验企业应用范围与使用方法，同时明确各反应仪器作用以及注意事项。当实验技术以后，要按照试验情况与文献查阅情况展开讨论，对比试验方案利弊，分析实验的结果。进行专题拓展实验与应用实践教学时，使用项目组形式，根据试验产品差异来分小组，并对实验结果进行总结，加深学生对有机化学知识的理解与记忆。

4.结语

教师肩负着提升高校教学质量的责任，要切实推动我国教育的稳步发展，实现教育的可持续发展。在化学专业中，有机化学课程的知识内容较为丰富，将理论与实际贯通专题式教学方式应用在有机化学实验教学中，能够显著提高有机化学课的教学效果。因此，教师应该不断改进和完善有机化学的教学方法，并适时转变以往的老旧观念，却化学转发不断地发展与进步，从而提升化学教学质量。

参考文献

[1]刘秋平，强根荣，王海滨.专题式教学方法在有机化学实验教学中的应用探索[J].高等理科教育，2014，23（05）：98-102.

[2]朱彦卓，赵丽娜，赵艳凝.在“有机化学实验”课程中开展“实验探究”教学的理论与实践[J].通化师范学院学报，2013，34（06）：68-70.

[3]孙莉，强根荣，王海滨.理论与实践贯通的专题式有机化学实验教学的探索与实践[J].现代物业·现代经济，2013，14（02）：66-67.

[4]强根荣，王海滨，杨振平.理论与实践贯通专题式有机化学实验教学改革[J]. 实验室研究与探索，2013，32（11）：180-182.

（作者介绍：曲黎，河南科技学院新科学院讲师，研究方向：材料化学）