爬山，让生活充满诗意作文（精选10篇）
陈独秀曾说：“如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，最之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。”当代的青年，鲜衣怒马，肩负时代重任，然而对一些人说，“躺平”才是最好的生活状态，他们摆出无所谓的态度，有种今朝有酒今朝醉的.感觉，可这实属是浪费青春。因此，我们应该积极向上，书写奋斗的青春。
凌晨五点，天边黑暗，我缓缓睁开眼，打开英语听力，爬出的被窝，大脑重新连线，看着镜中的黑眼圈，这是昨夜与月亮赴约的证明。不久，第一缕光从天边冒出将黑夜撕开，从中射出一道耀眼的光辉，我坐在桌前手中捧着书，全神贯注的背着，知识在反复的咀嚼中渐渐消化，成为脑中偷不走的一部分。
太阳已完全升起，清晨的雾气完气消散，整个世界像是被重新改造了一番充满活力，一早上的背诵并不觉得无趣，只觉心中奋斗的火光更旺，金阳透过林间缝隙撒落，似碎金在海面漂浮，定格下我拼搏的身影。
夜晚，面前堆着作业，日光静、夜已深，路上渺渺几人寻，回首已无踪。我紧紧握着笔，以乎是拿剑的战士，埋头影没于书海中，皓月当空，泻千里，忽想起古人曾云：“天行健、君子以自强不息。”人生短暂，光阴无情，如流水般匆匆而过，为何要任由时间将自己扯入岁月洪流，何不奋起直追，昂扬斗志，在这大好青春里阔步问前，奋斗一生!
奋斗不是圆滑无出。“不经边地狱的，怎么有创造天堂的能力，只有流过血的手指，才能弹出世间绝唱”，我应当如此，万千磨难不该磨灭人的意志，而是给人愈挫愈勇的，青春由磨砺而出彩。人生因奋斗而升华，把梦想的种子撒在奋斗的土壤中，才能结出累累硕果。“志不求易者成，事不避难者进”，无论如何，我们的青春都有“奋斗”二字，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻克困难中取得成绩。
东风夜放花千树。更吹落，星如雨。楼上烟雨，依台思梦。待梦想的故事翎羽而翔，我能以梦为马，厚积薄发，御风而行。梦想的万钧，让我们不负大好青春韶华，奋勇向前无惧追梦。
语文课堂是充满灵气、充满生机、充满诗意的空间。《新课程标准》指出：“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。”诗意，是人的文化修养的最高表现形式，也是语文教学的灵魂。缺乏诗意的语文教学，是干旱的季节里生长出来的苦涩之果。语文教学亟需诗意之水的浇灌，语文教师亟需诗意之水的滋养。当我们的课堂变得绿意葱茏、鲜花盛开之际，也就是语文教学走进一个崭新的诗意的课堂之时。那么，什么是诗意的语文课堂呢？诗意的语文课堂是一种审美化的教学形态，是指在温馨的环境、诗意的情景中，用唯美的再现与传递、诗意的精炼与简约、自由的合作与探究，点燃学生的激情，激发学生的灵感，在精神愉悦中完成知识的建构、情感的感召、思想的交融、灵魂的拥抱，实现人和课堂的完美合一，达到水乳交融的理想境界。
一、诗意的语文课堂呼唤教师关注生命个体，在教学理念渗透诗意精神 《新课程标准》提出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和学生特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”关注每一个学生，尊重个体生命的需要，让学生再广阔的天地里，在更高的生命层次上进行积极主动的发展，这是时代所赋予的核心内容——主体精神。语文是朦胧的美，是空中楼阁般的梦幻，是荡气回肠的美妙乐曲，是意蕴悠远的诗韵，是美神维纳斯断臂的浮想联翩，„„语文本身的特点就注定了它诗意的特性，语文教育的终极目的就是充实学生的精神世界，提高他们的人文素养。
关注生命个体，就应在课堂上树立民主的氛围。只有在民主的课堂上，才会启迪学生的思维之门，碰撞出智慧的火花，谱写出诗意的旋律。教师应当认识到相对于文本，教师与学生同样是学习过程的参与者，民主的课堂是相互尊重的课堂，包括师生间、学生间和对教材的尊重；民主的课堂也是师生平等对话的课堂。只有这样。教师才能与学生平等对话，真诚沟通，民主协商，直至共同成长。这种平等对话，也是师生对方精神、情感、生命的对话，是相互依赖氛围下的启迪。这种平等对话才能成为学生生命世界中的一片绿洲。
关注生命个体，就是课堂上要彰显学生的主体个性。诗歌一向高举着张扬个性的大旗，成为文学园地里打动读者心灵的一方净土。语文教学也应拿起这面大旗。《语文课程标准》明确指出：“阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。”阅读教学中，教师要张扬学生个性，让学生充分地自读自悟，自主探究；搭建师生之间、生生之间互动交流的平台，让学生充分体会、抒发情感。
关注生命个体，就是课堂对学生生命意识的呼唤。诗意语文看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画，读出来是一首首情真意切、感人肺腑的诗。学生的精神生命，是一个由无知到觉悟的过程，这个过程，需要教师不断的呼唤，而每一次呼唤，都会使学生的精神生命流光溢彩。对比，王崧舟先生有独到感受：“语文教育的真正价值在于引领学生获取这种感受、体验这种情感、理解这种见解、转化这种智慧、积淀这种文化，最终形成自己丰富的精神生命。”因此，诗意语文的挥洒过程，是学生精神享受的过程，是为学生的精神生命铺垫底子的过程。
二、诗意的语文课堂呼唤提升教师水平，教学之中体现诗意魅力 语文教师，如果不是诗人，至少也要具有诗人的气质。著名的语文教育家李吉林说过：“诗人是令人敬慕的。其实，教师也在用心血写诗，而且写着人们关注的明天的诗——不过，那不是写在稿纸上，是写在学生的心田里。”
怎样才能提升教师水平，课堂教学之中体现诗意魅力呢？
首先、语文教师对待事业要有诗人一样的激情。诗的激情源于对生活的热爱，而语文
教师的激情源于对教育事业的热爱和忠诚。只有对教育人的事业充满了诗的激情，才能全身心地投入到工作当中去，才能领悟出语文的诗情画意，才能对学生施以温情关爱。
其次、语文教师的课堂语言要有诗的感染力。
语文教师要努力追求课堂教学语言的艺术性，教学语言生动隽永，才能给学生如沐春风的艺术享受。呆板、枯燥、机械的讲述，只能使教学氛围冷漠、压抑，而丰富翔实、富有艺术感和审美变化的描述，则会使课堂出现欢快、热烈、生机盎然的景象。
再者、语文教师的个人素养要像诗人一样宽广丰厚。
语文教师要不断学习，努力突破过去的传统模式，建立不断更新的合理的知识系统。只有这样，语文教师，才有可能言谈风趣、妙语连珠。教师随口而出的一句格言、一首古诗、一个眼神、一种语气，都能打动学生的心灵。
语文教师要作好“价值”的引领。诗意语文，其灵魂，就是“价值”，它寄寓着崇高、纯真、善良和美好。缺少这种诗意的引领，语文只能是空壳！语文的价值取向上，教师肩负着重要的引领之责。语文教学的本质，就在于对“人”的精神的培养和塑造；语文教学本身，就是一种诗性的光辉，一种厚重的人格，一种崇高的灵魂，一种灵性的挥洒。
三、创设课堂艺术，营造诗意氛围
诗意的语文课堂应有良好的氛围，好的课堂气氛应该与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相一致，教与学双方的认知、思维活动必须有一个真正宽松自如的天地；应该是既静谧又炽热，既活泼又紧张的，既有播种的繁忙，又有收割的喜悦，既有在知识的宫殿里舒心的漫步，又有攻克知识堡垒的激烈的战争。良好的课堂气氛可以紧紧地吸引学生步入科学知识的群峰中饱享秀色，乐而忘返。
良好的课堂氛围的创设，包括导语引入氛围，多媒体配合营造诗意情景。学生表演感受课文内蕴等内容。教师要根据课堂的实际需要，进行多种氛围的创设，极大地调动学习主体的知、情、意等各种因素，从而提高主体的学习兴趣和学习效率。同时，语文教学也要讲究教学的韵律和节奏，要求动静相生，快慢交替，疏密相间，舒卷有致。
初春了，地里的雪还是那么洁白，一位心情郁闷的农民抱怨道：“唉！这该死的学，还不化这是害怕他耽误了麦子返青。“乐观且心情舒畅的农民却解说”你没有看到天上那么灿烂的阳光吗？仔细看，这血液在漫漫的熔化呢 ！”果然，不出一个星期雪化完了，小麦开始返青。
实上，我们又何尝不是向那两位农民一样呢？当我们心情好的时候，一切都那么美好，做事也信心十足。
很容易成功。其实仔细想想坏心情常给我们戴上墨镜，于是一切都变得漆黑、暗淡。
记得七年级时，老师选人参加数学竞赛。我们班需要十五人参加，首先起中考试得满分的必须去，可考满分的仅有十二个同学，于是我有幸入选。一位考满分的同学胆怯地说：“要是不要我迷迷糊蒙对一个大题，怎么能得满分呢？唉！早知道老师要这样选，我要不如少写个单位，少考一分，躲避此难。”而此时 我都快得意忘形了，高兴的说“我早想参加了！只是等不到机会，我想我会的。考试时，我信心百倍，仔细思考每一道题，结果的了满分。要知道全年级仅有两个靠满分的呀！而那个有畏难情趣的同学成绩很糟糕，几乎是全年级到第一。现在想想，他只要稍微乐观一点也许能考的更好些。
我们走在路上，我发现妈妈骑车很吃力，而且额头渗出了汗水，我对妈妈说：“妈妈停车，是不是车胎破了?”妈妈停下车一看，果然是车胎破了。我们看了看四周，发现不远处有一个修车的。妈妈赶快把自行车推到那里，只见一位老爷爷在一边忙活着。我对老爷爷说：“老爷爷我们要修车。”可是老爷爷还在忙手里的活儿，不搭理我。
我仔细地打量起眼前这位老人：他的衣服脏兮兮的，那双干活儿的手上有一些红肿的疮，古铜色的皮肤，头上戴着一顶小帽子。就在这时老爷爷抬起头来，看见我和妈妈推着自行车，才知道我们是来修车的，他用手在空中比划着，让我们把自行车推到他跟前。我心里很吃惊，原来他是一个聋哑人。他将自行车放倒，很熟练地把车胎卸下来，然后将里胎一节一节压入水中，找到漏气的地方后，他又拿来一块补丁，胶水和一些工具开始认真修补了。半个小时过去了，我们的自行车终于修好了，他脸上洋溢着热情而灿烂的笑容。
妈妈骑着自行车，载着我走在回家路上，我想：这样一个聋哑老人，能靠自己的劳动让自己活的更好，何况是我们呢?我突然想起这样一句话：一个人可以被毁没，但是不可以被打败。要记住：上帝给你关了一扇门，一定会为你再开启一扇窗。
不，不是的。其实你最大的对手就是你自己!多次获得兵乓球世界冠军的张怡宁曾说过：“最大的对手是自己，只要能战胜自己，真正的对手就不多了。”
是的，你最大的对手不是“别人家的孩子”，也绝不可能是“别人家的孩子”，也不是任何人，而是你自己!如果连你自己都认为自己比不过别人的话，那你又有什么资格去比呢?你真正应该战胜的人就是你自己，或者换一句话说，就是你的自卑。
《加油!你不可以输给自己》这本书中的主人公张博爱，在大家看来，是一个不知不扣的坏孩子。可又有谁知道，他其实是一个很自卑的孩子。他一直生活在父亲是个罪犯的阴影里，小小年纪就承担起了照顾爷爷奶奶的重任。
从张博爱孝敬爷爷奶奶中，可见他是一个有孝心的好孩子。只是因为自卑，再加上运用了不正确的方法，是大家认为他是一个坏孩子。
我们不应该自卑，而应该昂首挺胸，充满自信的迈着大步向前走。
你们知道以长篇小说《简·爱》而著称于世的英国女作家夏洛蒂·勃朗特吗?她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙之中的仙人掌花。她与她的姐妹们一直没有停止过写作尝试，她们都希望用笔敲开幸运之门。可是，她们在文学的道路上却饱受打击。但沉重的打击并没有使她们退缩，也没有使她们失去自信心。最终，她们凭借自己的坚持，在文学的道路上开辟出了一条道路。
而书中的张博爱，也在胡小闹等人的帮助下，变得自信了。他不再自卑，同学们也发现了他的优点。在他变得自信了之后，还敢于身为班长的小樱桃争夺省级的“三好少年”。 虽然没有成功，但我却想给他颁发一个“最佳勇气奖”。
不知什么时候，来“东湖”游玩的的人渐渐多了，时常能看见有乞丐在乞讨，他们穿的衣衫褴褛的，每次都拿着一个小碗，历经沧桑的脸上充满了渴望，希望有人可以帮助他们，乞求别人给他们一点吃的或钱，看着这些乞丐，我对于生活疑惑了，对他们来说，生活使他们历尽了艰苦，饱受苦难。可对那些有钱人来说呢，生活似乎是来享受的。难道这就是生活吗？难道这就是公平吗？我不禁疑惑着，但是今天发生的事改变了我的想法。
早晨，天空下着绵绵细雨，我不禁有些失望，本来约好去玩的，看来没希望了。于是，我打起伞，走了出去，门口看见一片翠绿，看不见一朵花。于是，我慢慢地走了过去，想要看一下雨中的草坪是什么样子，可当我走近一看，我惊讶了，原来在青草下边藏着点点的小花，白色的、黄色的；它们是那么地娇小，那样的娇嫩，在雨水的冲击下，点着它那小小的脑袋。我惊奇地想：这些小花真是坚强，小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生活的意味。我又再一次想起了那些乞丐，他们虽然饱经风霜，历经艰苦，但是对于生活他们充满了勇气，充满了希望，他是多么顽强地活着与命运斗争啊！
让爱充满人间，我们常常遇见陌生人，遇见他们时，你有没有感到一种很亲切的感觉呢?一定有吧!我告诉你，这种感觉是关爱。我常常能和陌生人聊到一块去，仿佛之间没有距离。
昨晚，我和堂妹去看戏，我们看着看着，堂妹遇见了她的同学，都是跟她聊得比较好的同学，他们就到一边去玩了。我再也没有心思看戏了，于是干脆也过去跟他们一起玩。虽然跟他们是第一次见面，但是我们玩得很开心，就像很早就认识的一样。渐渐的我发现，有一个同学很内向，自从我过来后，就不怎么说话，很害羞的样子。堂妹和另一个同学也发现了异样。只见她一个人站在角落里，低着头，好像做了什么错事一样。我回想起刚刚的情景，发现可能是因为我跟她不是很熟，导致她不敢玩了。于是我鼓起勇气过去，跟她自我介绍，问她：“我可以跟你们一起玩吗?”她点点头，好像不那么害怕了。堂妹和另一个同学也过来说：“对啊，一起玩吧，这样开心点。”很快，玩吗就玩得很尽兴了。
陌生人总会因为一句温暖的话语而变得亲近，我想这就是人和人之间特殊的感情吧!我们要学会照顾每个人的感受，让爱充满人间。
记得在二年级时，爸爸因为罹患了“肺结核”卧病在床，虽然爸爸有病在身，但还是坚持送我上下课，并且帮我们家煮饭，洗衣等等大小琐碎之事，这点我看在心里，我非常感动，也坚信爸爸是爱我们的。果然，不久后，爸爸的病就慢慢痊癒了!得知这消息，我心里既开心又感动，原本不擅表达情感的我，甚至一口气抱住爸爸，向他说一声我爱您，可见爱的力量有多大。在我的心目中，这段亲身的经历远胜于我所看过的那些关于爱的事迹，因为我已经亲眼见证到爱的奇迹了!
假如说世界上没有爱，那世界可能就会变成什么呢?可能大家都变得贪婪、恶毒、邪恶、自高自大、花天酒地。因为他们都没爱，而在今日的社会之中所以如此的祥和，是因为是间有爱，就像“爱的真谛”的歌词中说到“凡是包容，凡是相信，凡是盼望，凡事忍耐”所以我们要去包容别人、相信别人，最重要的是凡事一定要忍耐，另外也不要计算别人的恶，别去忌妒别人、不要轻易发怒也不张狂，并且凡事都要怀着感恩心，因为他们爱你所以才会这么做，而且爱是永不止息的。
老高川学校八年级三班 刘莹莹
同学们，假如早晨第一缕阳光悄悄洒落校园时，我们身处郁郁葱葱的树林，耳边是悦耳动听的鸟声，你心中有何感想?如果灰茫茫的天空弥漫着尘土和黑烟，苍蝇蚊子的“嗡嗡声”，嘈杂的喧哗声充斥着你的耳朵，你又会怎么想？这肯定是个不必回答的问题，谁不想仰望蓝天，俯看绿地，大口呼吸新鲜的空气，身处幽静的环境?谁不想自己的家干净、清幽而充满温馨?而我们的校园就是我们的家，是我们一千多名同学共同的家园。
绿，生命的颜色；绿，环保的颜色。有了绿色，便有了清新的空气；有了绿色，便有了沁鼻的花香；有了绿色，便有了健康的生命；有了绿色，便有了美丽的校园。我们的学校是传播文化的场所，是学生获得知识、培养正确的人生观价值观和养成良好行为习惯的场所，创建绿色校园是我们每个学生义不容辞的责任啊!现在全国许多学校在举办“绿色校园”的活动，我们学校也不例外。每个班级的同学都把自己家的花花草草搬到学校。许多同学在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑，用自己的双手去保护校园环境的优美。但是，我仍然发现：有人乱丢纸屑、食品袋、废弃物；有人在草坪上肆意践踏；有人在墙壁上乱涂乱画„„
同学们，我们是世纪的主人，应当切实地树立起时代的责任感，心系全球，着眼身边，立足校园：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小事做起，从现在做起，从爱护校园环境做起；一片纸，我们捡起；一滴水，我们节约；一堆垃圾，我们打扫；一朵花，我们珍惜；一棵草，我们爱护。
我们要用自己的实际行动保护环境，培养我们的绿色意识，让绿色生命激发我们热爱生活，热爱学习。同学们，为了校园的“绿色”，让我们行动起来，为珍惜绿色、爱护绿色、创造绿色献出自己的一份力量！
未来充满阳光
每个人的未来都充满阳光，所以我们不要将过去的不愉快带到此刻，因为此刻是完美的、全新的、一切都充满期望的，所以，请记住：仅有用阳光应对一切，那么一切坎坷都不再是坎坷，而是成功的前兆。
有梦想才会有阳光
有阳光的人生才会有完美的梦想、才会有完美的期望、才会有进取向上的动力。梦想是通往成功之门的钥匙;梦想是创造奇迹的铺路石;更是成功之路上不可或缺的动力。所以有梦想才会有阳光，有阳光才会有梦想，有梦想才会有期望，有期望才会有成功。
让生活充满阳光
人生充满阳光、生活也充满阳光。当今世界的科学大师之一的霍金一生被卢伽雷病所困扰。一生只能在轮椅上度过，可他心中仍然充满着阳光。当有人问他是否认为命运对自我不公?让你失去太多时，他微笑着用还能动的手指在键盘上打了这么一段话：“我的手指还能动，我的大脑还能思考，我还能追求我的梦想，，我还有爱我和我爱的亲人朋友……”他没有因为卢伽雷病而放弃，而是更努力地追求人生、追求梦想，用坚强执着的信念化解了一切困难，最终走向了成功的顶峰。并让自我的生活充满着阳光。
让阳光洒满世界
生活充满阳光，人生充满阳光，所以我的学习生涯也充满阳光。没有竞争的学习是乏味的。而我的小学生活就充满了竞争与挑战。正因为有无数未知的坎坷，学习生活才会充满活力，大家都说这年代的小孩都被父母宠坏了可我不这么认为，我喜欢这种挑战，喜欢那“一览群山小”的感觉。当我们应对困难时，受到一次次的失败，被一次次的击倒，要鼓起勇气，不气馁，一次次的爬起来，直到阳光驱散阴霾，彩虹再次出此刻风雨中，成功的喜悦在我们微笑的脸上，我们的心中仅有一个信念，那就是：从哪里跌倒，就从那爬起来，让阳光充满我们的生活。有人曾说过：“当上帝给你关上一道门时，必须会给你打开一扇窗”所以我们要坚信生活中充满期望，充满阳光，让我们打开那扇窗，让阳光照射进来，带来光辉，带来期望。
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