作文开头结尾的技法（精选9篇）
二、明朝诗人谢榛说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”清代戏曲理论家李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”由此可见，写文章应精心设计好“凤头”，要像白居易笔下浔阳江边的琵琶女一样，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，用“先声夺人”之法，一开始就展示出自己的才华与个性，以至“主人忘归客不发”。
三、怎样开头才能达到“未成曲调先有情”的效果呢？下面以高考优秀作文为例，介绍几种精彩的开头方式：
四、1、以新颖形象的比喻入题，快速扣题
五、例
1、我有一双隐形的翅膀——书，它让我明白我所追求的不是如烟的缥缈、如梦的虚无、如戏的虚假，而是一种纯真和淡泊。(《我有一双隐形的翅膀》)
六、【评析】考场作文要善于借助“象形想象”，用具体生动的形象来表情达意，力避概念化话题。这篇作文的作者深谙此道，开篇就把“书”化为“翅膀”这个生动的形象，入题表述既生动形象，又为文章定向，亮明了文章的观点。
七、例
2、剪水为衣，辑山为钵，山水的衣钵让人动容。叩山为钟鸣，抚水成琴弦，山水的清音让人陶醉。
八、山是千折百绕的旋转图，水是顺流而读或逆流而读的回文诗，山水的诗情让人惊叹。(《感受乡村》)
九、【评析】为写乡村的美好，作者以新奇的想象构建诗意的比喻，把乡村的山水比喻为让人动容的衣钵，能发出令人陶醉的清音的钟琴，千折百绕的旋转图和顺读逆读的回文诗。一连串的比喻诱发人们对乡村的向往，构思奇特，令人称赞。
十、2、以精彩深刻的设问入题，启人深思
十一、例
1、俺没啥文化，可俺认得字，俺平时就爱看个名人传啥的。觉得那些名人也没啥了不起的，可人家后来为啥就出了名呢？俺一直闹不明白，同样是爹妈生的，差别咋就那么大呢？(《差别咋就这么大呢》)
十二、【评析】文章一起笔就借幽默的闲侃设下疑问：“那些名人„„可人家后来为啥就出了名呢？”将读者的思维引向对“人才与常识”问题的思索，寓庄于谐，立意深刻。
十三、例
2、初春时节，绵绵的细雨纷纷扬扬地洒落人间，飘零的花瓣也悄然地零落成泥。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。这一切真的归于沉寂了吗？君不见细雨过后万物滋长，一片生机盎然；君不见闲花飘零馨香满天，化作春泥更护花。(《雨润万物，馨香满天》)
十四、【评析】作者先发问：“这一切真的归于沉寂了吗？”然后以两个“君不见”加以否定，结合了自己读唐诗名句的体会：“细雨”虽无声无息，但滋润万物，给大地带来盎然生机；“闲花”虽悄然飘零，但馨香满天，化作春泥更护花。文章立意明确，作者的感受与诗句自然融合。这样入题，将设问的修辞作用发挥得淋漓尽致，表达简洁而分量十足。
十五、3、以优美的排比句式入题，引人注意
十六、例
1、大厦能巍然屹立，是因为有房梁的支撑，常识便是生活的支柱；航船能乘风破浪，是因为有罗盘指引方向，常识便是生活的罗盘；列车能奔驰千里，是因为有轨道的导引，常识便是生命的轨道。
十七、【评析】本文采用排比句式，由恢弘壮观的人文景象起兴，提出“常识与生活息息相关”的观点。
十八、例
2、如果说生命是山，则坚强为径，循径登山，方知山之高大；如果说生命是海，则坚强为帆，扬帆入海，方知海之壮阔；如果说生命是歌，那么坚强如曲，依歌和曲，方知歌之美妙； 如果说生命如云，那么坚强为风，风起云涌，彰显云之洒脱„„(《坚强使生命更加美丽》)
十九、【评析】本文以排比句开篇，把比喻与排比结合起来使用，用四个比喻句将生命与坚强的关系从多个角度来说明，强调了“坚强”对于生命的重要意义，令人坚信坚强能够使生命更加美丽，入题快，且冲击力强。
二十、4、以诗文歌谣入题，富有韵味 二
十一、例
1、有一首校园之歌唱道：“微笑，恰如淌过的溪流，柔和恬静；微笑，恰似那悬挂的一弯新月，皎洁光亮；微笑，又恰似那挺拔的苍松，积蓄着万般能量„„”校园之歌，婉转唱来，道出了一个哲理：微笑——也是一种力量。二十二、二
十三、【评析】文章开篇借用一首校园之歌，巧妙地引出全文的主旨。一连串的歌词，例
2、“氹氹转，菊花园，炒米饼，糯米团，阿妈带我去睇龙船„„”很旧的为全文谈论微笑的魅力打造了一个美妙的开端，颇有先声夺人之美。
歌谣了，但我却喜欢这种古老的味道。外面下着雨，打湿了石板街，落入了水珠，朦胧了荔枝湾，敲响了竹叶„„但这种气息，究竟能传递多少代呢？它能生生不息吗？(《五月粽香传》)二
十四、【评析】文章巧妙地用一曲童谣入文，散发着浓浓的乡土气息，令人如闻其声，如归故里。在读者浮想联翩、荡起情感涟漪之际，作者顺势提出自己的思考：“这种气息，究竟能传递多少代呢？它能生生不息吗？”扣题很准，且发人深思。二十五、二
十六、5、以对比手法入题，表明立场
例、永恒，不只是时间从洪荒而来的脚步；也不只是风声从亘古而至的呢喃。一个瞬间，往往也能成就永恒。昙花从不为它鲜艳的短暂而暗自哀怜，因为它将自己怒放的那一刻写进了天地的长卷，万物无一不记得这瞬间但永恒的娇美；朝露从不为它光华的短促而顾影悲叹，因为它用自己闪耀的那一秒照亮了世界的一隅，众生无一不怀想这瞬间而永恒的清丽。(《这也是一种永恒》)二
十七、【评析】本文开篇把亘古而至的洪荒世界，与昙花一现的瞬间娇美、朝露瞬间的清丽作对比，得出了一个独到的结论，短暂的生命亦能够成就永恒的美丽。这样的开篇不同凡响，给人耳目一新的感觉。二十八、二
十九、6、以美妙的意境入题，渲染铺垫
例
1、青山隐隐，绿水迢迢。我站在文学的门口，窥见那门内流转的，是清风明月、梧桐细雨、西窗红烛。我站在文学的门口，窥见那门内流淌的，是令人心旌摇动的浓愁与长情。站在文学的门口，我能听到门里的笙箫，门里的叹息，门里的牧笛，门里的美妙。站在文学的门口，我心中摇曳着的思索，已化作一江春水，流入门内的世界。
三
十、站在文学的门口，我用一份敬畏的心情去聆听那些高贵灵魂的歌吟，去驻足观看那隐藏在文字背后的精神之花，去收获一份灿若朝阳的理想与对于崇高的向往。三十一、三
十二、【评析】青山绿水、清风明月、梧桐细雨、西窗红烛的诗意画面，为“站在文例
2、浩浩的江水托着扬帆的船儿远征，然而船儿明白来时灯塔的方向是心底学的门口”营造了美妙的意境。如此开篇，不能不让人钦佩考生丰厚的文学素养。最依恋的港湾；碧蓝的天空映衬着鸽子飞翔的双翅，然而家的方向是如此清晰。正如那江水中流淌着的依恋，天空中掠过的思念，当一个熟悉的名词在脑际浮现，心中总有些悸动。三
十三、曾经是如此惊诧于叶落的壮美，感怀于那极致的美丽。枝杈与土地仅有几米的距离，然而叶儿依然挣脱，任风翻飞，任车将它压得粉碎，它依然高歌，向着根的方向飞旋着动容的美丽。我问落叶，落叶不语，那该是由内散发的情愫，慢慢体会。(《脉脉乡情》)三
十四、【评析】阅读以上文字，眼前仿佛掠过一系列画面：浩浩江水，船儿远征；湛蓝天空，白鸽飞翔；秋高气爽，风吹落叶„„这一幅幅流转的画面，使读者对文章产生美好的印象，而以“脉脉乡情”为主旨情感的叙事美文也自然而然地铺展开来。三十五、三十六、二、作文结尾的基本技法
古人作文很重视结尾，把好的结尾比喻为“豹尾”，要求收尾简明有力，“如截奔马”；要留有余味，言有尽而意无穷。成功的作文，结尾总能给读者“回眸一笑百媚生”的阅读体验。下面结合优秀作文实例，介绍几种实用的考场作文结尾方法： 三十七、三
十八、三
十九、1、首尾呼应，突出主旨
这是最实用的技法之一，一般是开门见山点明主旨，然后在结尾处照应开篇，例如、(开头)内心深处，怀藏着善良。善良是一滴清湛的甘露，滋润着干涸的加以强化。
心灵；善良是一抹秀美的春色，装点着生活的希望；善良是一缕轻柔的微风，携来心田里荷花的馨香。
四
十、(结尾)善良是一抹秀美的春色，善良是一缕轻柔的微风。心怀善良，让我们用一颗怜爱天下生灵的纯美之心，在人生的荷塘里，摇桨荡橹，永远呼吸着荷花的馨香。(《善良是一种心境》)四
十一、【评析】文章首段由“心怀善良”的一组排比句开启全篇，引出歌咏善良友爱的主旨，结尾又以“心怀善良”作结，与开头遥相呼应。这种手法使文章浑然一体，极具结构美。四十二、四
十三、四
十四、2、抒发情怀，呼唤号召
“至情出美文”，考场作文讲究情感真挚，考生要抒写自己对真善美的呼唤，例如、21世纪是“90后”的年代，压在我们肩上的是整个社会的期望。是的，对假恶丑的鞭挞。可在结尾发出呼吁，号召大家一起追寻真善美，鞭挞假恶丑。我们热情，有创造力，有前途，但我们也应承认，我们仍有不足。迈着坚定的步伐向
前走，不断地改进、克服自身缺点，“90后”的我们一定会绽放出最绚丽的光彩，未来在我们手中！四十五、四
十六、坚信，“90后”的背后，是整个崛起的新世纪，新中国！(《我说90后》)【评析】此文的主旨是盛赞“90后”热情奔放、奋发进取的风采，经过一番论述，最后议论抒怀，呼唤、勉励“90后”为中华之崛起而昂扬进取，努力拼搏，让青春绽放出最绚丽的光彩，从而使主旨情感更鲜明，更突出，更鼓舞人心。四十七、四
十八、法。四
十九、例如、林花谢了春红，太匆匆，白雪飘零的情愫不知能与谁共。落花悄然成了芬芳的泥土，抚慰了刚出芽的嫩柳，那细细的情思便成了文学的归宿。(《站在文学的门口》)五
十、【评析】这个结尾景物烘托的作用十分明显。作者以“落花”“泥土”“嫩柳”等景物营造一种诗意的意境，烘托出作者内心对文学的浓浓情思，情与景有机地融为一体，效果很好。五十一、五
十二、五
十三、4、巧妙发问，余味无穷
好文章要有理趣，要做到“言有尽而意无穷”，如同欣赏美妙的乐曲，曲虽终例如、看着那圆明园被盗走的文物图片，看着流拍的新闻视频，我又想起了红
3、融情于景，深化主旨
通过融情于景、渲染氛围等手法彰显美感与韵味，也是考场作文重要的结尾方而余音缭绕。结尾巧妙发问，给读者留下咀嚼回味的余地，不失为一种绝妙的方略。柯所说的“一个软弱的民族，一个血气不足的民族，你不能光指望它长个子”。什么时候，我们能让信仰回归，让灵魂在场，让民族重塑血气？我依旧心存困惑。(《其行可赞，其为可叹》)五十四、五十五、五十六、五
十七、本》)五十八、五
十九、【评析】例中“慎思之，明辨之，笃行之”是对古文名句恰到好处的引用，片
6、回应文题，精彩亮丽 言居要，表现出作者丰富的文学积淀和机智的文思，给人以很强烈的阅读美感。六
十、例
1、我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。是的，书就是一双隐形的翅膀，它开阔了我的眼界，指引了我的人生方向，带我飞向成功的彼岸。书，我隐形的翅膀！(《我有一双隐形的翅膀》)六十一、六
十二、例
2、坚强就是不畏尘埃遮住双眼，不惧狂风吹散信念。纵然我的努力化作今坚强，总使生命灿烂辉煌！(《坚强，让生命辉煌》)秋露水，我的鲜花靠在他人的情怀，我仍然坚持着，坚强着。【评析】这个结尾非常精彩，不仅将前文有关兽首拍卖问题的讨论推向深入，5、引用佳句，增辉添彩
古今中外名言佳句很多，结尾时若能巧妙引用，定能使文章更具迷人的光彩。例如、于是，不妨化用子思的“慎思之，明辨之，笃行之”来说，对于常识，而且探询的发问、流畅的语言富有社会针对性、启发性，读来令人掩卷深思。
我们要知之、行之、思之，如是，则有泰然的生活与不断的进步。(《常识——生活之
六十三、六
提起作文教学, 许多老师感到头疼, 觉得如何对学生进行作文的起步教育以及怎样提高学生的写作水平是件难事, 有很大压力。而作为学生那, 一提到作文, 有些学生也是一个头两个大!那么, 怎样进行作文教学, 才能让学生的作文水平有所提高?在整个写作过程中又该注重哪些方面那?下面我根据自己的教学经验浅析一下。
写文章, 当然要注意文章的基本结构, 即:文章的开头, 结尾, 分段, 过渡和线索。但我觉得精彩的开头和优秀的结尾是最重要的。俗话说的好:好的开头是成功的一半, 一个好的开头能让一篇文章吸引起读者的注意, 激发其阅读的兴趣。
首先, 我要谈谈文章的开头。
文章的开头, 没有什么固定的格式约束, 想要写出一个好的开头, 首先要注意的是切合主题, 其次要根据文章的内容来选择合适的形式, 此外最好还要尽量不落俗套, 新颖别致, 引人注目。浅谈几个基本开头方式。
一, 总括式开头。总括式开头是从文章一开头就表达出中心思想, 让读者对整篇文章所要表达的内容有个大致的了解, 以下的章节则按照这个中心思想进行解析或叙述。
例:文题:小美妞
(开头) 我家对门有个六, 七岁的漂亮小女孩, 大家都叫她“小美妞”。
一看开头就明白文章的中心意思是什么了, 中心明确。作者写起来不会偏离中心内容。
二, 开门见山式开头。在文章的一开头就交代出事件的时间、地点、起因、主要人物, 然后再对具体内容进行叙述。
例:文题:鲜花和小草
(开头) 今天早晨, 我们想去花园看鲜花, 可是爸爸说还没有到鲜花盛开的季节, 我们只好看小草。
写作特点是下笔点题, 提出文章主题直截了当, 清楚明了, 语言简洁, 凝练。
三, 问句式开头这种开头方式是文章开篇就提出问题, 造成悬念, 引领读者兴趣阅读。而问题的答案, 就在正文的叙述中。例:文题:等
(开头) 我手里托着“家长通知书”像托着神圣的使命, 薄薄的白纸变得沉甸甸的。今天晚上学校开家长会, 老师会说什么那?
文章开头就提问题“老师会说什么那?”只能等待, 暗扣题目。
四, 描写景物开头。以描写景物作为开头, 重点是要抓住景物的主要特征, 描写真实细致, 以此渲染气氛, 为人物出场做铺垫。
如:“月亮悄悄爬上树梢, 放出皎洁的光亮, 给大地镀上了一片银辉。夜, 十分幽静。一声孩子的叫喊打破了宁静……”
还有倒叙式开头。与开门见山式恰恰相反, 倒叙式是在文章的一开始就写出结果, 然后再追溯起因和经过。这种写法也能一起读者浓厚兴趣。
说完文章的开头, 我们再来看看文章的结尾。
文章好的结尾, 能够突出全文的中心思想, 深化主题, 增加感染力, 引发读者的共鸣。下面我们举几个例子来分析一下。
一, 首尾照应。首尾照应式结尾是很常用文章结尾方式, 先设伏笔, 结尾照应。首尾相顾, 文章圆和。此类文章结构看起来非常完整, 极易给读者留下回味!
例: (开头) 每当我看见书桌上那精美绝伦的帆船, 爸爸的音容笑貌就浮现在眼前……
(结尾) 是啊, 那小小的帆船就是爸爸对我的期望, 期望我能够扬帆远航, 直济沧海!
这种结尾的特点是在文章的开头对后文出现的人物、事件作出暗示, 在结尾时对开头的伏笔作一个回应。
二, 总结点题在写人叙事的文章里, 尤其是内容较多, 层次繁琐的文章, 建议使用这种方法进行结尾。结尾的时候, 经常要对文中的人物或事件作出评论, 点出文章的中心思想。它的优点就在于可以总结全文, 说明事件的深刻意义。
例:赛跑
(结尾) 这次赛跑, 让我深深地懂得了只要坚持到底, 有毅力, 就一定能跑到终点, 取得最后的胜利!
这段结尾, 对“赛跑”这项体育活动做了总结和评价, 认识了一个浅显而深刻的道理:无论做什么事情都要坚持到底, 有毅力, 然后才能到达终点, 取得最后的胜利。
三, 画龙点睛。这种结尾方式的目的在于加深读者的印象, 突出文章的中心思想, 让读者在阅读之后进行思考并得到启发。常用的方式是用一些含义比较深刻的话或比较华丽的修辞手法来进行结尾。
例:啊!我的家乡从来没有这样美!美在田里, 美在村里, 美在人们的心坎里。
这篇文章赞颂家乡美, 采用画龙点睛式结尾, 用了一个排比句, 诗一样的语言, 点明家乡美在哪里!“美在人们心坎里”, 启发读者, 激发读者想象力。
四, 议论抒情。这种结尾方式的优点在于作者可以直抒胸臆, 或进行简洁直接的评论, 或进行大胆的抒发情怀, 让读者切身感受的作者的思想。
例: (结尾) 我想, 希望是本无所谓有, 无所谓无的, 正如地上的路。其实地上本没有路, 走的人多了, 也便成了路。
这段话是鲁迅名作《故乡》的结尾, 多年来, 人们把它当成“座右铭”, 作者在文章结尾处, 直接而言简意赅地表明了自己对“希望”的观点, 抒发了自己的慨叹。这段至理名言给读者极大的启迪—路是人走出来的!
以这种方式结尾, 能够表达作者心中的情愫, 激起读者内心波澜, 引起作者情绪共鸣, 有着强烈地感染力。
掌握了文章的开头和结尾固然很重要, 但一篇好文章光有好的开头和结尾还不够, 还要学会文章其他组织结构, 比如如何分段, 段与段间如何过渡, 如何搜集线索等。还要学会运用灵活多样的表达方式, 只有全面掌握了诸多写作技巧, 才能写出好文章来。
【关键词】高考作文 作文教学 方法 技巧
良好的开端是成功的一半，考试作文的开头尤其如此。写好文章的开头，可以先声夺人、引人入胜。那么，怎样的开头才算好呢？我们认为，好的开头应该具备以下特点：一是紧扣话题和主旨，二是语言简洁流畅，三是能吸引读者的目光。
写好高考作文，可尝试以下开头技法：
一、衬托法
衬托法就是为了突出某一与主题相关的事物，先列举其他的几种事物，用它们来衬托主要的事物。这种方法可以使核心事物的特点更加鲜明，使作者的观点、立场和态度更加明确，使文章的中心得到有效突出。
如2004年甘肃等省以“看到自己与看到别人”为话题，一篇名为《走在你我他的世界……》的作文的开头是这样的：
雄鹰看到蓝天的广阔，便振羽高翔，自由而高傲；飞瀑看到峭壁的险绝，便一泻千仞，流银泻玉，灵动如龙；海燕看到巨浪的汹涌，便引吭高歌，乘风破浪，大气蔚然。人若是只看到自己，便如那墙头的浮草，轻浮浅陋，如那草原的孤鹿，寂寞而时时有被吞没的险情。上帝造人，繁衍万世，生命中不仅只有你，而是还有他、有我。人之为世人，也绝不仅仅只有我，请不要忘了这个七彩世界里的你我他。看到自己看到别人，你的世界会更精彩，生命中阳光也会更灿烂。
这个开头先写雄鹰、飞瀑、海燕，用一连串的比喻构成排比句来衬托人，进而引出主旨：“看到自己看到别人，你的世界会更精彩，生命中阳光也会更灿烂。”不仅文气充沛，文情并茂，而且入题快，点题巧，同时，也增添了文章的形象性、生动性和感染力。
二、排喻法
在《考试说明》中，“发展等级”的第三条——“有文采”的具体要求是：“用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。”这里明确提出了对修辞手法的要求。其实，写好文章的开头，也可以借助修辞手法。而高中生最熟悉、最擅长的修辞手法，大概就是排比和比喻了，因此，可以考虑用排比或比喻的修辞手法写好文章的开头。
如2005年广东省以“纪念”为话题，一篇名为《芬香永存》的文章的开头是这样的：
那轻轻 摆的柳絮像是您飘逸的长发；那闪闪的星星像是您明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是您温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。
这篇文章写一位失去母亲的女孩在悲痛之中，坚强地用具体的行动（“变乖了”、“更关心妹妹了”、“把头发留长了”）来表达对母亲的深切思念。文章的开头，用了四个比喻构成排比句，前三句用“柳絮”、“星星”、“红霞”来描绘母亲的形象，第四句将自己对母亲的思念比作“霏霏的细雨”，使抽象的情感具体化，形象而生动。这样写，既增强了表达效果，又点明了文章的主题。
三、悬念法
孟子为文，其妙之一就是善于引人入彀，而他的言辞技巧，主要就是设置悬念。悬念法就是在文章的开头通过设问等方式，提醒读者关注，引导读者思考，激发读者兴趣。使用好了悬念法，可以使文章产生挡不住的诱惑，让读者觉得不读不快，不读是一种遗憾！
（1）2004年河北等省以“相信自己与听取别人的意见”为话题，一篇名为《信他，抑或自己》的文章的开头是这样的：
裹身于这个物欲横流的社会，穿栖在信息交织如网的时代，面对每天如潮的语言，我们该相信谁呢？信他，抑或自己？
这个开头用设问的方式，开篇点题，简洁明白，在引发读者思考的同时，又自然地引出了下文自己的观点：“我们应该相信自己，同时也要听取别人的意见。”
（2）2005年贵州等省以“忘记和铭记”为话题，一篇名为《指间沙》的文章的开头是这样的：
掬起沙漠中的一捧清泉，指间残留着沙粒。是丢弃它，让手指洁净如初，还是保留它，当作永远的记忆？
这个开头以“沙粒”巧妙设问，引人思考，很有启发性。“丢弃它”即“忘记”，“保留它”即“铭记”。全文紧紧围绕“有时，我们需要忘记；有时，我们不能忘记”展开，告诉读者：忘记痛苦，忘记忧伤，忘记失意，忘记烦恼；同时，不能忘记美好的回忆，不能忘记他人的恩情，不能忘记历史。
四、质疑法
质疑法就是通过对他人的观点、看法的质疑，提出自己的观点、看法。这种方法对比鲜明、针对性强，既能引起读者的高度关注，又能很好地突出文章的主题。这种方法通常要用“有人说……”、“有人认为……”、“也许你认为……”之类的表述方式。
如2006年，北京市以“北京的符号”为题，一考生作文的开头是这样的：
每次漫步于平安大街，我都免不了有种心痛的感觉。两侧灰墙间夹着宽宽的马路，仿古的屋檐下，卖的是琳琅满目的外贸商品。或许有人觉得这是在保护北京的文化遗产，是在留住北京的符号。而在我看来，这种不伦不类的符号不如不要，要留下的是真实的，能够向后人诉说的历史的符号。
这个开头先指出“有人”的错误观念，再用“而”字一转折，提出自己的看法：“这种不伦不类的符号不如不要，要留下的是真实的，能够向后人诉说的历史的符号。”文章写到了蕴含着丰厚历史文化内涵的四合院，表露出对北京的符号流失的痛心。文末的呼告：“作为一个北京人，我们要尽力留住祖宗传下来原汁原味的建筑，更应该留住我们心里那代表数千年历史的文化符号！”情感真挚，发自肺腑。
五、警句法
一个开头，如果警句迭出，自然会妙语惊人。警句法就是引用、化用别人的名言警句或者自己提炼出精当的语言来做文章的开头。这种方法由于语言内涵丰富、能以一当十，因此，它不仅能精炼准确地表情达意，而且使文章文采飞扬，飘逸出浓郁的书卷气息。如：
（1）2005年江苏省以“水的灵动，山的沉稳”为话题，一篇名为《闲读山水》的文章的开头是这样的：
山，沉稳敦厚；水，灵动聪慧……
仁者爱山，智者乐水。
这个开头前一句浓缩了材料中的信息，后一句化用了“仁者乐山，智者乐水”的名言。简洁明快，却意蕴丰富，奠定了全文的立意基调。
（2）2004年福建省是从几个历史人物和文学形象中挑选一个人作为话题，一篇名为《薛宝钗魂断大观园》的文章的开头是这样的：
“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！”
这个开头，借用李清照《声声漫》中的名句，通过残败、凄凉的意境，暗示了主人公薛宝钗的悲苦命运。而文章写的恰好是薛宝钗在宝玉出家之后，独守空房、艰难持家、抚育儿子的孤独、相思、愁苦和哀怨。
1、重说复点一考生在以“个性”为话题的写作中拟题《冬的个性》，主体部分出现“我爱冬。冬，是圣洁的象征”、“我爱冬。冬，是一位可敬的严师”、“我爱冬。冬，是孕育春天的摇篮”等段首句。结句又一次作点击：“我爱冬。
我爱冬的圣洁、严厉和无私，我爱她那独有的个性！”“我爱冬”反复出现。读罢，读者如欣赏戛然而止的优美旋律，会沉醉于作者爱冬的深情中。
2、由叙生情如果说渗透于叙事中的感情是暗流潜水，那么结尾处的抒情则是由此汇成的巨波大浪。某地中考作文题是“当我面对的时候”，一考生在题中填上“征服”两字，运用寓言形式，用第一人称“我”代替英勇不屈的小蚂蚁，叙写“我”对“可恶的小男孩”种种置“我”于死地的暴行作顽强抗争的过程，作者的爱憎态度暗伏其间。至结尾，蕴蓄的感情终于爆发：“那个小家伙，他愚蠢地以为能征服我这个渺小蚂蚁，他却不知道，对自由的渴望和对生命的希求是无法用暴力熄灭的火焰！”看，“小家伙”、“愚蠢”等词强烈地表达着“我”对暴虐者的嘲讽之情，用“火焰”设喻，又倾泄着何等强烈的对自由和人生执着追求的感情！这样的由事生情，达到了事、情、理的谐合。
3、由此及彼言在此而意在彼，这是立意的拓展、升华，须靠“点化”这根魔杖。一考生在以“改变”为话题的写作中拟题《耳朵“挑食”》，运用比拟法写耳朵“吃软不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大变化，然后这样结尾：“如果耳朵变得更加会‘挑食’，恐怕真话要销声匿迹了！”原来，作者言在“耳”而意在人，言在耳之“挑食”，而意在批判社会现象——对媚上欺下、独断专行、见钱眼开等不良风气的针砭和对“真话”日见失落的忧虑。这种由此及彼、由小到大的笔法，显示出作者敏锐的洞察力和高度的社会责任感。
2、季节在变，天气在变，不变的是对家人的关爱。――题记
满天飞舞的鹅毛大雪吞噬了整个世界，我独自一人在回家的小径上挪动着，两只僵硬的手已经无法动弹。远远望去，一望无际的雪地里似乎有一个人在移动着，那不是病萎的母亲吗？我喜出望外。
3、父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热；是秋日里的一串串硕果，指引着我走向成功；是冬天里的一把火，温暖着我那颗冰冷的心。父亲的爱，无处不在!
4、温暖的小屋是家，而温暖的家是流淌的亲情。
――题记
5、生活就像一个书架，腹中的知识数不胜数，而亲情就想这书架上一本古典名著，不引人注目，却意义深远，需要人仔细品读，细细玩味，方能悟出这本书的真谛。
6、父爱是一本无字的大书，读着，就有永远不竭的力量，在我生命的信念中升腾;父亲像一座巍峨的高山，不懂得真爱的人永远无法登上峰顶，当你明白他的用心良苦时，你就觉得他亲切和蔼。
7、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。不错啊，母亲是世界上最伟大的人。每当我回想起这件事，我的心就久久不能平静。
8、那一刻，我发现，原来世界上的母爱都泛着水晶一样的光泽。——题记
母爱是温暖的太阳，奉献着他的光芒;是辽阔的海洋，袒露着宽广的胸怀;是一片肥沃的土壤，哺育着儿女茁壮成长。
9、一株茉莉也许没有让人沁脾的芳香，但它永远会让你感到清新，感到幽雅，父爱就是这样，犹如茉莉一样静静地开放。无论你在何方，父亲那慈爱的眼睛定会伴随你一生
10、母爱像一条绳子无处不在。――题记
11、“谁言寸草心，报得三春晖”，每当读到孟郊的诗句，就会想到母亲对我的关爱。母亲 是千千万万个普通妇女中的一员。她没有念过一天书，不认得一个字。但她那双充满慈爱的眼睛，和那双粗糙的手，却给了我数不清的温暖与关怀。
12、一杯散着幽香的清茶，当你用手小心翼翼地捧起它然后用嘴唇慢慢地茗一口。你肯定会觉得很苦，或许过一会儿，你会发现其中还夹杂着一丝甜意。
――题记
13、人们常说，世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。如果说，这世上还有一道最美丽的风景线，那，不是别的，那就是母爱这一道！
14、大爱无言，母爱如水，这种爱，温柔而深沉，这种爱，无私而伟大！
15、有人说，父爱是一杯浓浓的烈酒，让沉醉其中;有人说，父爱如一杯白开水，平淡亲切„„而我要说，父爱如一杯咖啡，有苦有甜，让人回味无穷。
16、仰望星空，我发现了宇宙璀璨的秘密；仰望白云，我知道了蓝天晴朗的背后；仰望父亲，我揭起了父亲尘埃背后的炽热。
17、令人具有动力，令人不断前进，使人克服重重艰难，不忘背后的母亲，给予我无私的爱。
——题记
母爱，给予我力量，它使我不断前进;母爱，赐予我光明，是我的人生旅途中的北斗七星，永远指引我走向成功;母爱，它很无私，献出了年华，献出了精力，献出了一生，却不求任何回报。
18、朱自清因为父亲的背影而感到幸福，邹韬奋因为母亲的哭泣而感动„„
亲情，是我们一生的财富。而我，同样拥有让我一生不会贫穷的财富——父爱!
19、母爱如一条清澈的小河，给你带来的是纯净;母爱如一杯热茶，给你带来的是温暖;母爱如一根红烛，默默地燃烧着，给你带来的是光明!而我觉得，母爱如一缕春风。20、皎洁的月光照映在了夜色下的荷塘，荷花在摆动着婀娜的舞姿。可你想过吗?是一片片宽大的荷叶撑起了这轻轻摆动着婀娜舞姿的荷花。而母爱也正是如此„„
21、几经风霜和雨水的洗礼，岁月在脸上留下了几许沉静和淡然的神色，瘦削的身影由于整日的奔波忙碌而微驼„„凝眸细视坐在我身旁的这个男人，却蓦地发现：父亲老了。
22、母爱仿佛是一本书，一本普通的书，里面的内容也是平凡小事。但是，只要用心观察，就能从这些平凡的小事当中发现，母爱的伟大。
23、父爱是一束白玫瑰，素洁、淡雅。——题记
如果把母爱比喻成玫瑰的话，那父爱就是白玫瑰。虽然，它永远没有红玫瑰那么耀眼，但它却在尽最大的努力，吐露自已的芬芳。也许它没有红玫瑰艳丽的色彩，但它却有着素洁淡雅之美。我想，用白玫瑰的素洁、淡雅、清幽、芳香来比喻父爱，是再恰当不过了。
24、我是一只小鸟，而爸爸的爱是天空，我飞翔在父爱的关怀中。我是一条小鱼，而爸爸的爱是海洋，我游弋在父爱的温馨中。
25、人人都说父爱是严厉的爱，可我认为：父爱，是慈祥的爱，是伟大的爱!
26、父爱无声，就如同春雨，滋润着我。――题记
27、母亲！你是一本永远写不完的日记，你是一曲永远歌颂不完的诗歌，你是一粒永远熄不灭的火种，你是人类灵魂的缔造师。
28、想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。
29、印象中的父亲，永远都是冷若冰霜的脸，不多的言语句句充满哲理，每每遇他，我总是敬而远之。只是今早发生的一件事，改变了以往我对父亲的看法。
30、父爱是什么?我无法给能够予一个确切的答案，每个人心中关于父爱的诠释都是不同的。但我心中父爱的印象宛如一杯普洱茶，虽然似有若无，但总能在心灵深处给予我无言的感动。
31、世界上有一种爱，它无处不在，让你肆意索取，让你坦然接受：世界上有一个人，她默默无闻，把所有的爱都给予你，而不求任何回报。这种爱，叫母爱，这个人，叫母亲。
32、父爱如泉，在口干舌燥时给我补充水分；父爱如树，在热日酷暑时给我一片阴凉；父爱如山，在任何时候都能让我有所依靠！我要终身珍惜父亲给予我爱！
33、父爱的主打歌“无声”，着实让我感受到了父爱的伟傲与深沉，我要将我奋斗的鲜花舒绽得更美，实现父爱的主打歌中所掩饰的那份期望。
34、父爱是什么？有人说父爱是个顶梁柱，顶天立地；有人说父爱是把大伞，为“我”遮风挡雨；而我说父爱是幸福的港湾，给我温暖。
35、父爱是伟大的，在寒冷时给我温暖；在受伤时给我安慰；在失败时给我力量。父亲用他一点一滴的爱陪伴着我，父亲啊，您的爱是女儿一生的财富，因为有了您的爱,女儿一生不会贫穷！
人人都说父爱是严厉的爱，可我认为：父爱，是慈祥的爱，是伟大的爱!
36、母爱像春天的雨露，滋润我们的心田；母爱像和煦的春风，安抚我们的心灵；母爱又像一叶扁舟，载着我们越过一切困难。我们的一切都来自于母亲，母爱是世界上最无私最真挚的爱。
37、我不是缺少父爱，而是缺少发现，那烟味充满浓香，那回头充满深情,那无言充满关爱。同时我也理解了父爱：父爱如山，父爱似海，父亲冷淡的外表里装的是颗赤热的责任心，是颗真诚的爱子之心。
38、父爱像是风，卷来浓密的云。父爱像是云，化做及时的雨。父爱像是雨，滋润着棵棵小树。父爱是树，点缀着美好的世界。有一个人在你需要帮助时来帮你，有一种爱是不需要回报的爱，那个人叫父亲，而那一种爱就叫父爱。
39、母爱，它犹如一盏灯，点燃了就永远不会熄灭，照亮一个又一个孩子内心的黑暗和前进的路途。
40、“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言，让我们作出正确的判断。父爱是阳光，让我们健康的成长。父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。” 这首小诗虽不经典，我却很喜欢因为它把父爱的伟大含蓄的表达出来了。
41、父爱是太阳，即使在乌云密布的日子里，我也能感受到他的光芒。父爱是高山，即使在最困难的时候，也鼓励我挺直脊梁。父爱是北斗，即使在伸手不见五指的夜里，也能让我辨明方向。
1、时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已――那一份深沉的母爱。
2、母爱是多样的，有似水的温柔，有细微的关怀，有慈爱的笑容，有宽容的心胸……世上的母亲有千千万万，每一位母亲都有自己独特的那份对儿女的爱。我的妈妈，用她严厉而慈祥的爱，为我撑起一片温暖的天空。
3、有一件事在我心中久久不能忘记，那一幕像放电影一样一遍遍地浮现在我眼前。感动是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;感动是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。感动是心灵的润滑剂，是最美的生命之花。
4、有很多事，在我的生活中慢慢滑过，逐渐淡忘，但有一件事却让我久久不能忘怀。它像一缕温暖的阳光，拂过我的心田。
5、每当我看到朱老师那和蔼可亲的`脸的时候，我就会感到十分的温暖，一件件暖心的往事就会涌上心头。尤其是去年圣诞节发生的一件事，至今令我难忘。
6、有一种久违的体验叫感动，有一种醉人的滋味叫感动。感动，总是在不经意的一瞬，悄悄触动你的心灵。
7、感动是悬崖峭壁上百合花的灿烂;感动是父亲宽厚背上孩子甜甜的酣睡;感动是汶川土地上最后的生命的存在。因为爱与努力，有了奇迹;因为奇迹，有了感动。
8、善良，像一颗缀在叶尖的露珠，也许它很小，但它可以滋润一朵花并让它美丽的开放;善良，像一座草屋，也许它很破旧，但它可以让疲惫无助的旅人过一个平安的夜晚;善良，像一座心桥，也许它并不宽，但它可以联结所有相隔已久的陌生与期盼。一颗善良的心灵就是一片春天，悄无声息地温暖着那些遇到危难和受伤的生命。
9、什么是感动?有人告诉我，当你夜晚在灯下苦读，母亲的一碗热粥是感动;当你心中寂寞无助时，朋友电话中的问候是感动;当你漂泊而归，站台前家人那痴痴等待的身影是感动;当你生病住院时朋友的探视。问候是感动。
本人通过实践摸索,试图凭借课本示范、高考引路、教师下水、学生练笔、反思提升,对学生进行写作指导,帮助学生打造一个精彩的开头,使文章呈现“亮点”。这里简单地介绍几种常见的方法。
开篇点题,单刀直入
开篇点题是一种节省文字,直入主题的很好的方式。这种开头,可以旗帜鲜明地亮出观点,以统摄全篇,收到言简意赅的表达效果。
课本示范
君子曰:学不可以已。(荀子《劝学》)开篇就直接点出了本文的中心论点,简洁明了,一目了然。
高考引路
相信自己,你就是一道风景。(《你就是一道风景》) 这里开宗明义,简单明了,与题目相照应。
教师下水
人生在世不过短短几十年,或走或停,或沉或浮,奔跑与追求才能实现生命的价值。因此,生命的意义在于奔跑。 (《生命的意义在于奔跑》)
开头提出论点“生命的意义在于奔跑”,开宗明义,照应标题。
学生练笔
每个人都有自己的目标,不过,只有合适的目标,才有动力,换句话说,成功源自合适的目标。(《成功源自合适的目标》)
开头简洁,直奔主题,一语破的。
反思提升
有些学生喜欢绕圈子,教学生要直奔论点,语言尽量简洁。
引用名句,紧扣中心
这种开头就是在文章的开头引用名言警句,引出文章的论点或论题,这样不仅激发阅读兴趣,使文章富有哲理,同时也增强说服力和论述的权威性。
课本示范
“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。”(《九歌》)自从屈原吟唱出这动人的诗句,它的鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们,许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。 (朱光潜《说“木叶”》)
本文直接引用屈原《九歌》诗句,点出了“木叶”,增强了说服力,隽永的诗句,是作者深刻思想的体现,耐人寻味,引人深思。
高考引路
英国王子查尔斯说过:这个世界上有许多你不得不去做的事情,这就是责任。(《责任》)
开头照应题目,引出下文,引用英国王子查尔斯的话,增强论述的权威性和可信度。
教师下水
冰心说:“成功的花儿,人们只惊羡它现时的明艳,然而当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血泪。”可见,人只有经过努力才能提高,经过长期拼搏才能成功。(《拼搏铸就成功》)
引用冰心的话,引出“人只有经过努力才能提高,经过长期拼搏才能成功”的观点,耐人寻味,启人深思。
学生练笔
苏轼说“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志”。(《贵在坚持》)
开头引用大文豪苏轼的话,恰当地表达了坚持的重要性,先声夺人,给人以警示,直接点题。
反思提升
有些学生为了追求文采,不顾论点胡乱引用,引导学生一定要紧扣论点恰当引用。
善用比喻,隐喻题旨
在文章的开头,运用一个或一组比喻来引导出文章的中心论点,使抽象的说理形象化,可以增强文章的可读性。
课本示范
100年前,一位伟大的美国人———今天我们就站在他象征性的身影下———签署了《解放宣言》。这项重要法令的颁布,对于千百万灼烤于非正义残焰中的黑奴,犹如带来希望之光的硕大灯塔,恰似结束漫漫长夜禁锢的欢畅黎明。(马丁·路德·金《我有一个梦想》)
这篇演讲稿,开头把签署了“《解放宣言》”比作“带来希望之光的硕大灯塔”,形象地点出了《解放宣言》的签署对黑人的重要性———给黑人带来了光明和希望,也使得演讲形象生动。
高考引路
在暗礁四伏的海上航行,需要灯塔指点迷津;在岔道口上,需要路标指引方向。否则就要触礁,迷路。在人生的路途中,我们需要科学理论的指导。(《灯塔·路标·理论》)
此文设置了一个比喻场景,即在暗礁四伏的海上航行,灯塔、路标对航行的重要性,再引出自己的话题———在人生的路途中,我们需要科学理论的指导,这个比喻具体形象,使得道理通俗易懂。
教师下水
正如精美华贵的瓷器,放置几案上久了,那剔透的玉胎上也会蒙上一层薄尘一样,我们每个人,在人生路上跋涉,冒雨顶风前行,心灵上或多或少也会沾染些许尘埃。若想令瓷器光彩依旧,若想使心灵纯净依然,请伸手,将尘埃轻轻拂去。(《拂去心灵的尘埃》)
开头设喻,将心灵比作“精美华贵的瓷器”,恰当而形象地引出“拂去心灵的尘埃”的观点。
学生练笔
如果说生命是一座高山,坚强则是磷峋的巨石;如果说生命是一棵大树,坚强则是茂密的枝叶;如果说生命是一条长河,坚强则是涌动着的波涛;如果说生命是一首曲谱,坚强则是跳动着的音符……(《坚强》)
作者把生命与坚强对比来打比方,相互映衬,借助形象说理,使得行文生动活泼,也构成了排比,气势磅礴,吸引力增强。
反思提升
有的学生比喻用得太过于抽象,让人看不懂题旨。
设问质疑,启发思考
就是先对文章的论题设问,然后自己回答,形成观点。这种开头进入主题较快,用自问自答的方式,可激发阅读兴趣,拓展思路。
课本示范
什么是中国诗的一般印象呢?发这个问题的人一定是位外国读者,或者是位能欣赏外国诗的中国读者。一个只读中国诗的人决不会发生这个问题。他能辨别,他不能这样笼统地概括。……因此,说起中国诗的一般印象,意中就有外国人和外国诗在。这立场是比较文学的。(钱钟书《谈中国诗》)
开篇提出“什么是中国诗的一般印象呢”,直接进入主题“谈中国诗”简洁明快,顺便引出下文对“中国诗”的具体论述。
高考引路
怎样看待得与失呢?关键要看为什么得,为什么失,如果为了国家和人民的利益而牺牲一些个人利益,这样的“失”是值得的。相反,为了追求个人利益,不惜损害国家和人民的利益,这种“得”的代价,是遭人鄙视和唾骂!(《得与失》)
开篇直接对题目的两个关键字提出了疑问,“怎样看待得与失呢?关键要看为什么得,为什么失”,启发思索,接着给出答案,让人豁然开朗。
教师下水
没有鸟儿的翅膀,难道就不能飞翔么?没有鱼儿的身躯,难道就不能畅游么?不!为了实现梦想,需要长期努力。(《成功需要长期努力》)
文章开篇提出了两个疑问,启发读者思索,答案让人豁然开朗。
学生练笔
什么是青春?青春是画笔,绘出一个五彩缤纷的世界;青春是清泉,流出一泓沁人心脾的芬香;青春是彩虹,搭起承载梦想的飞船。(《绽放吧!青春的花朵》)
短短的一个提问,连续给了三个答案,构成排比,引人注意,发人深思,文采飞扬,增加了可读性和趣味性。
反思提升
有些学生设置了疑问,却缺乏思维含量,未能体现其价值。
“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头很重要。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入勝。古人说的“凤头、猪肚、豹尾”就是这个意思。这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：
1．开门见山法
（1）交代事件基本要素的叙述法。如《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从清凉山上望下去，见有不少的人，顺山下大路朝东门外飞机场走去。我们《解放日报》的同志，早得了消息，见博古、定一同志相约下山，便也纷纷跟了下来，加入向东的人群，一同走向飞机场去。”
（2）开门见山、揭示主题的点题法。如《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”又如《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”
（3）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法。如《记一堂生物课》的作文开头是这样的：“上课铃声响了，大家都走进了生物实验室。”
2．非开门见山法
这里所说的“非开门见山法”，并非无“门”，而是使用写作技法（如议论、描写、抒情、引用等）、修辞方法（如设问、比喻等）或其它的方法（如设置悬念等）把“门”装饰的更美一些，使文章更添文采，进而更深刻、更生动地表现主题，更引人入胜。
（1）环境描写、渲染气氛的描写法。如《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。
（2）深化主题的议论抒情法。如《逝去的岁月》一文中写到：“当我突然静下来好好想想时，我发现我已经来到这个世界十五个春秋了。我不曾觉得时间流逝的如此之快，同样，也感悟到：时间是那么经不起我们‘折腾’的。谈论此话题时，我的心情是如此复杂……。”
（3）名言、警句、诗歌的引用法。如冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。
（4）引人入胜的提示法。如《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：“这是为什么？”急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。
（5）吸引读者的设问法。如有一篇作文的题目是《我的家乡》，它的开头是这样的：“朋友，你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？”
文章开头的写法是多种多样的，这里不过提了其中常见的几种。在写作中，有时并不是单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。
二、结 尾
文章的结尾和开头一样，没有固定的格式。但结尾的方法，并非是不可捉摸的，有不少写好结尾的经验和方法，可以借鉴，受到启发，从而开拓结尾的思路。下面介绍几种常用的结尾方法：
1．概括全文
如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾。这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象。
2．交代结果
如小学语文课文《找骆驼》的结尾：“商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。”这就交代了事情的结果，从而结束全文。
3．写出感受，总结全文。
如小学语文课文《马》，作者在记叙了他和弟弟一起赶着一匹拉了重载的马，在雨夜泥泞中赶走夜路的经过后，在结尾时写道：“我现在看到拉货车的马，还打心眼里感到亲切。真的，再也没有像马这样忠实的动物了。”最后一句，写出了感受，总结了全文。
4．篇末点题
如小学语文课文《心愿》，作者叙述他在巴黎的街道公园与一个法国小姑娘及他的爸爸、妈妈相遇的经过后，用这样一段话作为结尾：“一个普通的法国家庭——一对中年夫妇和一个天真的孩子，他们的心愿多么美好，多么纯真！人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿！”最后一句就是篇末点题。
5．表达感情和愿望
如小学语文课文《关怀》的结尾：“窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又温暖，又幸福。”
6．首尾呼应
这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如作文《各就各位，预备——》，用“各就各位，预备——”开头，记叙了参加体育测试，联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备，最后又用“各就各位，预备——”结束全文。还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。如小学语文课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”
7．给读者留下思考和回味的余地
最常见的是结尾用省略号。用省略号结尾，可以促使读者去思考、回味，但使用时必须注意，文章本身要有可以给人深思、回味的内容，不能结尾时没话可写就随便来个省略号。
除以上这些方法外，还有许多其他的结尾方法。对小学生来说，这些结尾方法在写事的时候可以灵活选用。不过，不可生搬硬套。
正在科场上，因为时间紧迫，有的考生往往轻忽告终尾的技巧而评不上高分，实正在令人可惜。做为的结尾，是一道主要的工序。写得欠好，会使文章布局败坏，黯然失色;写得好，则能够使文章布局严谨，大放异彩，实可谓是“回眸一笑百媚生”。这一“笑”，使人“驻脚”，令动。
人们称好的文章结尾为“豹尾”，从中考做文来看，虽然不必然要求篇幅的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾精练、活泼、恰倒益处。如下面的结尾的技巧，都是中考做文中常用的。
非论哪种体裁的文章，正在把内容表达完了之后，天然而然地收束全文，而不去设想蕴意深刻的语句，不去凸起寄义丰硕的意味形体，如许的结尾方式为“天然收束法”。它完全避免了文章画蛇添脚、无病嗟叹的结尾弊端，显得纯真明快，华而不实，应正在中考做文中获得普遍使用。
正在结尾处呼应开首，是各类文章极为常见的收束方式。这种方式使文章首尾圆合，布局完整，能读者阅读心理上的美感，正在写做现实中呼应篇首的结尾方式多姿多彩，美不堪收，归纳起来看，次要有以下四种：
第一，复现式呼应。文章开首的抒情、谈论、人物描写、场景设置、申明要点等等，正在结尾反复一次，首尾比拟，语句略有分歧。因为开首结尾对统一内容频频强调，使文章的宗旨愈加凸起，同时使文章的首尾布局具有一种回环之美。
第二，递进式呼应。文章的结尾正在文章开首的记叙、描写、谈论、抒情的根本之上，正在遥相呼应的同时，表达出更深一层的寄义，以此带动读者认识和感情上的飞跃，给人留下回味的.余地，同时深化文章从题。
第三，真假式呼应。文章开首写实，结尾为了深化文章的核心或者为了凸起文章的意境而进行虚化描述。这种真假式的结尾经常用于记叙文，能给读者以意境之美。
第四，对举式呼应。这是一种比力特殊的首尾呼应方式，次要用于那些以“援用”手法开首的文章，即开首援用一种材料，结尾也用一种材料，两段谈论首尾并举，配合为文章的核心办事，并显示出文章的布局之美。
卒章显志，就是正在文章竣事时，把从题思惟明白地表示出来、或者是正在全文即将煞尾时，把写做意旨交接清晰，所以人们也常称这种结尾方式为“篇末点题”。正在记叙文、论说文顶用此法结尾，能够添加做品的深刻性、传染力和构想美，给读者以“画龙点睛”式的艺术享受。
卒章显志法正在感化上取“开宗明义法”刚好相反，后者的意旨往往于文章的起始，而前者的意旨老是呈现正在文章的竣事。一般来讲，卒章显志法有如下几种次要表示形式。
一为总结评述式。结尾收拢笔势，对前文内容进行高度的概述和明白的点示，从而做者写做此文的题旨，把做文内容凝结到明显的从题上来，给读者以豁然开畅之感。
二而精华式。正在对所写人、事、物的深刻理解的根本上，用极精练的言语，把它们的精髓出来。如许的，是做者认识飞跃的产品，它既起到点题感化，又和文中的写人叙事彼此映托，熠熠生辉，从而极好地展示了全文的“魂灵”。
三为蓄势引申式。这种结尾所显之“志”，不是对全文内容的评述、总结、归纳综合或点示，而是宕开一笔，深化一层，将全文的内容引申到一种深刻的意义或深化的意境中去。能够说，正在如许的文章里，全文的铺叙、描写，都写为告终尾那寄义深刻的“一刹那”，都是为结尾“蓄势”。
四为寄意点破式。次类结尾特地用于寓言，是一种形式奇特、不成贫乏的“卒章显志”。正在一篇短短的寓言之后，有时可用寓言中“人物”的言语进行点题，有时则可用做者的旁白进行点破。因为有了这种点破，寓言的宗旨、意趣便鲜明，寓言的“身体”便活现出“魂灵”。
五为论题式。有些论说文的写做，也是先“画龙”尔后“点睛”：先提出问题，列发难例，充实展开，而又不亮概念，曲至文章收笔，才或者亮出论题，或者批注论点，或者道出意旨。
用抒情的体例收束结尾，可以或许表达做者心中的情愫，激起读者感情的波涛，惹起读者的共识，有着强烈的艺术传染力。这种结尾体例次要用于写人记事的记叙文之中，也可用于说、论说文的写做。其次要角度有：
第一，曲抒胸臆。正在做文结尾时间接抒发感情。它能够是“我”的感情急流的宣泄，也能够是对抒情对象的强烈热闹呼应、赞誉。
第三，即事抒情。此法多用于叙事类做文，做者因事动情，寓情于事，寓情于事务发生的场景，寓情于对事务的批评逃想，正在论述、描写或谈论中包含着稠密的感情。
第四，绘景抒情。这种写法次要用于写景的文章，常用于写人叙事做文。它移情于景，借景抒情，看似写景，实则抒情，使文章的结尾宛转隽永，意境深刻。
第五，咏物抒情。这种结尾体例次要用于托物言志、借物抒情的散文，也可用于纤巧秀丽、细腻逼实的写人叙事文章。它通过对具体物象的描写，依靠、传达做者的某种豪情，盘曲委婉地将感情透显露来，使文章包含深挚，情深意长。
第六，谈论抒情。这种结尾体例寓情于理，是一种具无力和传染力的抒情，也是一种富有感彩的谈论，既能，又能以感情人。
使用谈论，往往可以或许取得深化做文从题及人物抽象、深刻反映社会糊口及表达做者感情、添加做品的思虑及的色彩，付与读者以警励、鼓励和力量等等明显的表达结果。它们有的气焰澎湃，表示做者的胸襟气宇;有的细腻温和，抒发人物的感情;有的则刚曲明快，对事物的分解鞭辟入里，实可谓奇光异彩，形态万千。
一为抒发感情式。或深厚，或奔放;或欢愉，或哀婉;或怀想，或逃思，充实的依靠和表达本人的感情。
二为总结全文式。如许的谈论正在总分总布局的文章中经常利用。它一方面总结全文，一方面又以极精华的言语，再次强调论题，深化全文次要内容。
三为题旨式。这是谈论的根基“功能”之一。所谓点题，就是用简明简要的话提醒文章的核心意义。如许的谈论或开掘辞意，或引申辞意，或点示题意，或明白意义，给读者一启迪和思虑。
四为瞻望号召式。这是谈论的一种特殊形式。做者饱含，或瞻望将来，或发出号召，同时强烈而明显的表达做者的概念及豪情，从而震动读者的心灵。
五为警励式。这种谈论体例着意于引申文章，某种人生的实理。它往往呈现正在散文、记叙文、杂文的结尾，用言简意赅表述出寄义深刻的耐人回味的或警励性内容，使之深深地刻印正在读者的心中。
六为立品式。此类谈论经常呈现正在习做、科场做文的结尾。做者联系现实，曲陈肺腑，倾诉，立品。使读者透过那热情弥漫的言语，看到做者火热的感情和跳动的心。
七为反诘激问式。此类谈论既可用于立论，也可用于驳论。它用反诘的形式，加强文章的气焰和传染力。虽然做者往往不去反面间接回覆，但这反诘激问冲击着人们的思惟波澜，着读者去深思。
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