生产管理工作职责具体内容

生产管理工作职责具体内容（精选10篇）

生产管理工作职责具体内容篇1

2. 组织各项生产准备及生产工作，监督计划实施，寻求生产效率提高的合理化方案。

3. 根据公司整体计划安排和要求，合理安排人员投入，统计并分析各类生产数据，依据数据结果及时提出改进方案。

4. 负责把控部门生产过程中各环节的品质、安全、6S的管理工作，全面掌握部门生产情况及生产动态，异常时能及时、合理地做出对应。

5. 配合公司落实部门人员的各项绩效考核，确保各项目标指标的完成。

6. 负责部门内咳嗽惫芾恚侠斫腥嗽辈季值裙ぷ鳌

生产管理工作职责具体内容篇2

随着我国高校教育体制、管理机制、培养模式等各项改革的深入发展, 为了更好地适应本科生的日常管理需要, 越来越多的高校相继建立了班导师制度, 为在校的每个自然班配备一名班导师, 负责对学生的学业、就业、心理成长等多方面进行监督、指导, 同时也协助年级辅导员进行学生的日常管理工作, 从新生入学开始接手, 四年为一个周期。由于人员紧张, 很多刚入职的教师也被安排为班导师, 但新教师大都对本科生的管理制度掌握不够全面, 对琐碎的细节了解不深, 工作中不能得心应手地处理学生的具体问题, 对班级及学生缺少总体规划, 不利其在各方面健康成长。本文将围绕“班导师工作的具体内容和方法”进行探讨, 以期与同行进行交流, 共同提高本科生的指导和管理水平。

二、班导师的职责

班导师一般均由本专业教师担任, 他们既不同于辅导员, 专职负责学生的思想政治教育、日常事务及社团活动管理等工作, 又不同于专职的任课教师, 上课来、下课走。他们身兼双重角色, 既要深入细致地了解学生的学习、家庭、思想、爱好等个人情况, 做好日常管理工作, 又要准确掌握专业知识、行业发展趋势、了解市场对本专业人才的需求, 合理对学生的大学生活进行规划和引导, 使其深入了解本专业并能最终热爱本专业、获得基本的专业技能, 具备较强的学习能力, 为其顺利就业和继续深造打下坚实的基础[2]。

三、班导师的工作内容

要完成上述职责, 班导师需提前了解各学年所应承担的具体工作内容。前期工作到位会为后续工作奠定良好基础, 起到事半功倍的作用。

1. 大学一年级:

树立良好班风。刚入校的新生由入校前“人人管我”的状态一下子进入入校后“没人管我”的状态, 着实从心理上松了一口气, 开始“享受”大学生活。大一是师生、同学间建立亲密关系的关键时期, 也是树立良好班风的关键时期, 如果此时学生不能很快适应大学的学习和生活节奏, 融入集体, 找到归属感, 树立良好班风, 那将直接影响他们后续四年的学习和生活。因此本学年班导师的主要任务是引导学生尽快适应大学生活, 树立良好班风[3]。其主要工作内容有: (1) 一对一交流, 建立归属感。班导师通过“一对一”地与每位学生谈话, 了解其家庭成员组成、经济状况、家庭周围的社会环境、个人兴趣爱好和特长、主要经历、入校后的感受等, 使学生感受到老师的关爱, 从心理上排除孤独感, 加速其对新环境的适应, 建立对新环境的归属感。此时的谈话应更注重学生学习之外的内容, 注重学生的心理状况。 (2) 选择好班干部, 增强班级凝聚力。班干部是一个班级的领导核心, 在很大程度上决定着这个班的凝聚力强弱和班风的优劣。班干部一经确定, 最好不要更换, 否则对班级的发展和学生个人的成长都将产生不利影响。所以班导师一定要精心挑选好班干部, 既要关注学习成绩, 又要考查思想品德。经过一对一的交流, 班导师要做到对班干部人选心中有数。入学之初, 班导师可将日常事务性工作如传达通知、收发材料、组织参加学院活动等分别分派给不同学生负责, 十一之后再进行班干部竞选。经过“试用”, 班导师和其他学生可以更加深入地了解这些候选人, 进而选出真正合适的班干部。选择班干部时, 班导师既要考虑学习成绩、组织能力、凝聚力等个人因素, 又要考虑男女比例、宿舍分配、生源地等整体协调。 (3) 讲解学校制度, 方便学习生活。新生入学教育时虽然会有专职人员为学生介绍学校的规章制度, 但彼时学生还不了解学校情况, 不能一一记住, 所以班导师应根据大一新生经常遇到的问题为学生着重介绍与其学习、生活相关度较高的条款。入学之初需着重介绍国家助学金制度、学校的勤工助学制度、学习中的学分制、学业警告制度等, 第一学期末第二学期初, 需详细介绍选课制度、选课方法、注意事项等, 帮助学生合理安排选修课时段。 (4) 重视期中成绩, 杜绝挂科。多数核心课程都会设置期中考试。班导师可以从期中考试成绩了解学生的学习状况, 及时发现有问题的学生, 通过个别约谈, 告知挂科的严重后果, 督促其顺利完成本学期学业。

2. 大学二、三年级:

制定规划。学生经过一年的大学生活, 基本已经适应, 大二的主要学习任务是英语国家四级考试。班导师应与辅导员和任课教师积极配合, 督促学生参加备考四级的各项学习活动, 顺利通过考试。通过1~2年的深入了解, 大二大三时班导师可根据学生的学习情况和个人兴趣, 与学生共同商讨制定个人规划。简单的规划可以将其短期目标设定为考研 (出国深造) 和就业。 (1) 考研学生。对准备考研的学生, 班导师要为其详细介绍考研流程、考试科目、报考院校注意事项等基本知识, 使其对考研有基本了解, 心理上早做准备。此外, 班导师还应介绍其参加各种级别的大学生科技活动、大学生科研创业计划、各种杯赛等, 通过申请完成实际项目, 内化、系统化其所需的基础知识和专业知识, 提升学生的各项能力。 (2) 就业学生。对准备就业的学生, 班导师应建议其在大三寒假到就业市场进行“试就业”, 鼓励其到招聘会上去, 看用人单位需要什么样的人才、应具备哪些技能、自己是否具备、哪些是自身有待学习和进一步提高的。经过“试就业”, 学生对自身和市场都有了客观的认识, 此时班导师可具体指导其安排第6、7两个学期的学习任务, 依据市场需求, 有选择地进行技能培训、软件学习和资格证书的考取。大学四年是学生迅速提升社会能力、完成角色转换的重要时期。除学习专业技能之外, 班导师还应根据不同学生的特点, 建议其参加不同的社团, 提升自己的沟通能力、组织能力、协调能力等。

3. 大学四年级:

成功考研顺利就业。对考研学生, 班导师的主要工作是督促其塌下心来认真复习备考, 免受环境影响, 并在公布成绩后帮助有需要的学生进行调剂、复试、就业等方面的指导。

对就业学生, 班导师的主要工作是根据个人对学科及专业情况的清楚了解和对就业形势 (毕业生人数、再就业人数、岗位数、淘汰率、人员流动性等) 的正确认识, 帮助就业学生分析行业发展趋势、对比用人单位的优缺点 (如薪酬、发展空间、晋升机会、生活成本等) , 最终实现合理择业、顺利就业。

四、班导师的工作方法

有爱心和责任心是做好班导师工作的前提。在此基础上, 还需要讲究一些方法, 以期工作收到实效。

1. 一对一交流。

与学生一对一的单独交流是走进学生心里的最重要途径。它可以使学生感受到充分地被尊重、被重视, 能够让学生敞开心扉, 说出心里话, 同时班导师的话也更容易被接受。笔者在工作中发现, 班会上强调的一些事情之所以收不到良好的效果, 究其原因在于学生认为对大家说的不是针对自己的, 与自己无关。所以班导师要不怕麻烦, 不怕相同的话说很多遍, 真正做到一对一地与学生交流, 提出意见和建议。

2. 共情。

在这里, 共情是指能设身处地地体验学生的处境, 感受和理解学生的情感。在与学生进行交流时, 班导师可以现身说法, 把自己读书时的学习、生活、心理等讲给学生听, 感受学生的感受, 以拉近和学生的心理距离, 帮助学生解决相应的问题。在共情的前提下, 学生更容易听进去班导师的话。

3. 倾听。

倾听是师生进行有效沟通的重要组成部分。有些时候, 学生找班导师诉说自己的苦恼和心理上的困惑, 其第一位的需求不是解决方案, 而是倾诉, 此时, 班导师不妨做个安静的倾听者, “听着”的不仅是耳朵, 还有自己的脑和心, 及时用肢体语言与倾诉者互动, 达到有效倾听, 提高师生交流质量。

4. 合作。

合作包括校内合作和家校合作。校内合作是指班导师与辅导员、任课教师之间的交流与合作。班导师定期与辅导员沟通, 可以及时掌握学校规章制度的变更情况, 有效指导学生, 处理日常事务不走弯路。班导师定期与任课教师沟通, 可以掌握学生的出勤、作业等基本状态, 有问题及时发现并制止。家校合作是指班导师与学生家长之间的沟通与协作。这是帮助学生 (尤其是班级后10%的学生) 正常毕业的有效手段。很多家长认为把孩子送入大学就完成了任务, 对孩子在大学的成绩和表现不再像对高中时那么关心, 有的即使想关心也不知如何获取信息。此时班导师应定期通过电话、电子邮件、信件等方式将学生的在校情况告知, 尤其是对正常毕业有困难的学生, 要提早告知, 在家长的配合下, 督促学生完成学业。

除上述具体方法之外, 班导师还可利用QQ、微信等交流平台, 关注学生个人空间的更新, 以了解学生的学习和心理状态, 并随时与学生交流, 做到对问题早发现、早解决。

五、总结

大学四年是一个人完成角色转换的关键时期, 班导师满怀爱心和责任心, 运用有效的方法推进工作, 对学生进行正确引导在这一转换中起着至关重要的作用。班导师工作需要我们积极思考, 不断总结, 只有这样才能把学生引领好、教育好, 为国家培养出高素质的有用人才。

参考文献

[1]卢玲.论高校学生工作方法发展的新趋势[J].北京师范大学学报:社会科学版, 2011, (2) :104-108.

[2]黄亮亮, 等.浅析高校青年专业教师如何做好班导师[J].高教论坛, 2013, (2) :91-93.

要做到内容具体篇3

三年级学生刚刚接触作文，要求不能太高。阅读这篇习作，可以看出小作者虽然把“同学到我家”的经过交代清楚了，但内容干巴巴的，让人感觉索然无味。因此我给病文提出以下几点修改建议：

1.学会追问，细节描写。就是读完你写的句子后，追问一句“到底怎样”“为什么会这样”，如“我推开房门”，“我”推开的怎样的门？“我”是怎样推开门的？当时心里在想什么？把你追问的答案写到句子中去。

2.抓住重点，详细描述。文中“母亲讲了许多事情，关于人生，关于社会”是重点，应该对三人谈论时的语言、动作、表情等进行详细描述

3.手法多样，生动表达。整篇习作平铺直叙，毫无波澜，内容单薄，缺少具体生动的细节描写，读后难免给人以空洞之感，无法给人留下深刻印象。

4.高声朗读，反复修改。朗读习作，是一种非常好的修改作文的方法。在朗读的过程中你会发现语句不通、内容模糊等一系列的问题，然后修改，接着再读再改。

【病文入院】

同学到我家

我到城里的小学念书。（为什么到城里小学念书，没有交代清楚，显得很突兀，也缺乏吸引力。）

有一天，同桌提出到我家玩。（“有一天”的时间应该说具体些，是周末，还是放学或上学顺路去家里玩。“同桌”是一个代名词，相对来说，对于小伙伴应该称呼其名字会更切和交往的实践）我又不好拒绝。（为什么要拒绝？小伙伴去家里一起玩是一件很正常的事情。或者说你想拒绝，应该说一下你拒绝的原因。）

上午，我到路口接同学，同桌随着我，七拐八拐，（“七拐八拐”运用得很好）到了一个有三户人家租住的大杂院，走进了住在西房的我家。（对于“大杂院”里的情景应该具体描述一下，因为城里的孩子不了解大杂院的景象。）

我推开房门。（这里可以具体写一下开门的声音、门的质地特点等，因为这扇门是代表你家生活情景的第一个符号。）

屋里很暗，头顶上还开着天窗。（这里表述不清，“很暗”与“头顶上还开着天窗”相矛盾）母亲正忙着洗菜做饭。（这里应该称“妈妈”更亲切，也符合习惯，称“母亲”显得庄重严肃。还有这里对妈妈的穿着、表情应该具体描写一下，这样才能突出妈妈在同学眼中的形象，她的形象在“我”心中的感受，体现“我”前面想“拒绝”的缘由）我踌躇了半天，（“半天”的时间有点夸张啦，应该“一下”。“踌躇”的原因也应该交代清楚）叫了一声：“妈，这是我的同学，来咱家玩……”（这里应该把自己叫妈之前的心理活动具体描写一下，会更突出自己有点尴尬的情景。）

母亲抬起头，（改用“妈妈”。妈妈抬起头的面部表情、神态怎样的？）双手在围裙上擦了擦，说：（妈妈的双手是怎样的状态，说话时有着怎样的神态，没有交代。虽然语句通顺，但不能达到生动具体的境地）“啊，玩吧。”（语言过于简单，应该有表达热情欢迎的语气。）

席间，母亲讲了许多事情，关于人生，关于社会。（这正是习作的重点部分，应该详细记叙描写，可是这里却一笔带过了。）

送客路上，（这里“送客”词语也不够活泼，显得呆板）我解释：“招待不周……”（“招待不周”也不是一个三年级孩子的语言。）

“不！”同桌笑起来，“热情才是最可贵的。”（“热情才是最可贵的”，也不是三年级小伙伴之间的交流语言，因为这句话带有很强的哲理性。）

走过小巷，我把同桌送到了灯火通明的繁华市区。（这样自然结尾可以，如果能再增加一些自己的心理感受，回扣“拒绝”会更好。）

【病文出院】

同学到我家

河北涞源县实验小学三年级李娇娇

爸爸妈妈到城里打工，我跟着他们也到城里的小学读书。

周五下午放学，同桌张娟突然说想到我家里去玩。我心里咯噔一下，家徒四壁，让同学笑话。可我又没有理由拒绝，只能点头答应，让她跟我一起去。

她给她妈妈打了个电话，说晚点回去。我们走过一条古老的青石板路，七拐八拐到了我家。我伸手去推那扇有些锈迹的铁门，随着旋转的声响，门开了。虽然头顶上开着天窗，但屋里的光线还是很暗。妈妈正忙着洗菜做饭，穿着很随便，也很寒酸。我有些尴尬，叫了一声：“妈，这是我的同学张娟，来咱家玩……”

妈妈抬起头，满脸诧异，随即回过神来，将湿漉漉的双手在围裙上擦了擦，满脸笑容地说：“是娇娇的同学呀，快进来！”

“娇娇，你陪同学坐坐。我去去就来。”妈妈说完，转身就出去了。

张娟在我家随意翻看着。

“娇娇，这么美的工艺品，在哪里买的？”

“你不是笑话我吧，这是我自己做的。你看，这些都是我和妈妈用废弃的布料、毛线及卡片织成的，很粗糙，一點都不好看。”

“娇娇，你真行。”张娟满脸羡慕。

不一会儿，妈妈买回了一兜子苹果和一篮子蔬菜。

妈妈洗干净苹果，用盆子盛着放到茶几上，然后对张娟说：“来，闺女，吃苹果。”

“谢谢阿姨！”张娟接住苹果说，“您和娇娇做的玩具真漂亮！什么时候，我也跟您学学用废布料做玩具？”

“周末有时间，你来我家，咱们一起做。”妈妈对张娟说完，又对我说，“娇娇，快摘菜，让你同学在咱们家吃晚饭！”

“不，我要回去了。”说完张娟起身要走，不管我和妈妈怎么挽留，她都要走。

没办法，我只好送张娟回去。走出小巷，到了灯火通明的繁华街市，张娟说：“你妈妈真好！待人热情，心灵手巧。”

听了张娟的话，我尴尬的心里一下子变得暖融融的。

【改后再看】

对照原文，修改后的作文明显具体生动了许多。因为家庭清贫而感到尴尬的心态贯穿始终，而妈妈面对贫困，面对城里的客人，真诚中透出热情，热情中透出大方，语言得体，丝毫没有自卑之感。增加了“欣赏工艺品”这一细节，不仅使习作内容充实，富有生活气息，更丰满了人物性格和形象。最后因同学的赞美，小作者也把尴尬化为温暖的回味，从中让我们感受到清贫并不可怕，关键在于热爱生活，学会感恩。

生产主管工作职责具体内容篇4

负责生产线、设备、工艺日常生产工作的开展、管理与改进;

与工厂经理和其他主管一起，定义GAP的QCDP目标(对实际情况做出改进)：PPM，PPH、TRS，缺勤率、事故次数、改进建议……

每日监督生产绩效，并及时汇总整理并在问题出现时做出及时反应，制定正确的行动;

与车间人员保持接触，紧密管理生产线，根据计划调配进行人员分配，并保证GAP成员严格遵守记录，并对安全规则、政策和程序的遵守 ;

为新员工提供并指导正确的入职培训，制定一人多岗和一人多技发展计划;

严格遵守HES规则和条例，领导HSE核心小组并推动其执行过程;

改善工作条件，积极推动人机工程学的研究;

确保与工厂经理和内部客户及时有效地沟通;

生产管理工作职责具体内容篇5

会计科目是会计制度的重要组成部分, 它是对会计要素的内容按照经济管理的要求进行具体分类核算和监督的项目, 是编制会计凭证、设置账簿、编制财务报表的依据。搞好会计科目的设计, 对保证会计制度设计质量及会计工作的完成质量并充分发挥会计的职能作用具有重要意义。2006年10月30日财政部制定了《企业会计准则———应用指南》 (以下简称《指南》) , 在附录中依据企业会计准则中确认和计量的规定制定了涵盖各类企业的主要交易或事项的会计科目和主要账务处理, 要求各企业在不违反会计准则中确认、计量和报告规定的前提下, 可以根据本单位的实际情况自行增设、分拆、合并会计科目。企业不存在的交易或者事项, 可不设置相关会计科目。对于明细科目, 企业可以比照该附录中的规定自行设置。会计科目编号供企业填制会计凭证、登记会计账簿、查阅会计账目、采用会计软件系统参考, 企业可结合实际情况自行确定会计科目编号。由于各企业的业务性质、经营目标、规模大小、业务繁简及组织状况有所不同, 会计科目的设计必须充分考虑这些客观条件, 遵循合法合规性原则、全面性原则、有用性原则、会计科目名称能明确地反映其内容并简明实用、符合会计电算化的需要等原则和要求, 以保证会计信息需求者取得有用的以及不同企业间相互可比的会计核算指标, 并发挥会计分析和会计检查的作用。

二、会计科目设计应包括的内容

(一) 会计科目表

会计科目表和会计科目使用说明是会计科目设计的最终成果。会计科目表的作用是帮助会计人员全面掌握和正确运用会计科目, 规范账户的开设和会计分录的编制。会计科目表的设计主要是要解决会计科目的名称确定、分类排列、科目编号的问题。《指南》的会计科目表中, 资产类科目基本是按照其流动性快慢排列的, 负债类科目基本是按照其偿还期限的短长排列的, 所有者权益类科目是按照其永久性程度高低排列的, 成本及损益类会计科目是按照类别及重要性程度大小排列的。该会计科目表还列出了一级会计科目的名称和科目编号, 各具体单位在设计会计科目表时, 应根据需要设计并列示出全部一级科目及其所属的全部明细科目名称及编号。这里需强调的是:各具体单位在设计一级会计科目名称时, 只要会计事项的相关核算内容在《指南》中有明确的会计科目名称, 就要遵循国家的统一规定, 不另外确定科目名称, 以增强会计科目名称的统一性和会计信息的可比性。

会计科目编号的主要作用是使会计科目排列井然有序, 有助于查阅和记忆, 便于分类安排账簿、账页顺序, 便于会计报表依序编制, 有助于会计事项的归类。会计科目编号是利用数字、文字和其他特定的符号等作为工具, 按一定的方式, 组成一定形式的编码, 作为科目的符号, 以利于对会计科目的记忆和使用。《指南》中会计科目是按照十进位数字编号法中的4位数数字组来编号的:其中左起第一个数字表示科目的大类;左起第二个数字表示大类中的小类 (或科目的性质) ;左起第三和第四个数字表示小类中的顺序, 各序号之间可留出一定的空号以备增加科目。一级科目代号为4位数, 左起第五位和第六位数字表示二级科目, 如果还有三级明细科目, 则用左起第七位和第八位数字表示, 依次类推。各具体单位在设计会计科目编号时应采用与《指南》相一致的编号方法, 以利于加强会计信息的横向比较并充分利用会计信息。例如, ××单位会计科目表格式见表1。

(二) 会计科目使用说明

会计科目表设计完成后, 要在表后对各个会计科目的核算内容与核算范围、核算方法、明细科目的设置依据及具体明细科目设置、关于该科目所核算内容的会计确认条件与时间规定、关于该科目的会计计量的有关规定以及涉及该科目的主要业务账务处理举例进行详细说明, 以利于会计人员据此准确地处理会计业务。

1. 说明会计科目的核算内容与范围

即说明在该科目核算的具体经济业务的内容与范围, 有些会计科目还需区别易混淆的内容, 指出不在该科目核算的内容。如, “库存现金”科目, 核算的内容是具体单位库存现金的增加和减少;为明确该科目的核算范围, 应明确指出该单位内部各部门使用的备用金, 在“其他应收款”科目核算或单独设“备用金”科目核算。

2. 说明会计科目的核算方法

即说明该科目核算的经济业务内容增加时记在账户的哪一方, 减少时又记在账户的哪一方, 期末余额在哪一方, 表示什么涵义。

3. 说明明细科目的设置依据、具体明细科目的名称及核算内容

首先概括地说明设置明细科目的要求和依据, 其次具体写明所需设置的各个明细科目的具体名称及其具体核算内容。例如“应交税费”科目, 为了分类反映各不同税种的应交和已交情况, 单位应按税法规定应缴纳的税费种类设明细科目, 具体包括:增值税、消费税、营业税、所得税、资源税、土地增值税、城市维护建设税、房产税、土地使用税、车船使用税、教育费附加、矿产资源补偿费等。企业代扣代交的个人所得税等, 也通过本科目核算。其中应交增值税还应分别“进项税额”、“销项税额”、“出口退税”、“进项税额转出”、“已交税金”等设置专栏。然后结合本单位实际经营业务情况分别不同税种及应交增值税的不同栏目具体说明其核算内容。有些一级科目如“管理费用”、“制造费用”、“利润分配”等虽然不需设置明细科目, 但须设置明细栏目, 对这些科目所开设的明细栏目名称也要结合具体单位实际业务及管理要求逐一明确说明, 这时要慎用“等”字, 要把该科目所有的明细栏目名称都列举穷尽, 使有关人员不能随意增减或删并预先设计好的栏目。

4. 说明该科目所核算内容的会计确认条件与确认时间

为保证会计科目的正确使用, 对各科目所涉及的会计要素的有关确认方面的会计准则、会计政策、会计方法应结合本单位实际情况做出详细说明。要详细说明该科目在什么情况下须满足什么条件才能记入借方, 在什么情况下须满足什么条件才能记入贷方。例如“原材料”科目, 详细列举该具体单位在购进材料或发生其他与原材料增加有关的经济业务时, 该单位拥有了原材料的所有权凭证及有关主要风险和报酬, 且原材料的各种实际成本可以计量并已归集齐全, 原材料已经验收入库, 以上所有条件均已满足时可以确认原材料增加, 将原材料的实际或计划成本记入“原材料”账户的借方;当单位出售原材料或发生其他与原材料减少有关的经济业务时, 单位已将原材料的所有权凭证及相关主要风险和报酬转移出去, 不论原材料是否已出库都可在“原材料”账户贷方登记已减少的原材料的实际或计划成本。

5. 说明该科目的会计计量的有关规定

为保证会计科目的正确使用, 对各科目所涉及到的会计要素的有关计量方面的会计准则、会计政策、会计方法应结合本单位实际情况做出详细说明。例如“原材料”科目, 要明确说明借方或贷方登记的金额是如何确定的, 因为原材料按实际成本核算和按计划成本核算时确定的借方金额是不同的, 原材料按实际成本核算时贷方所登记的金额也会因采用的存货计价方法不同而不同。因此, 一定要把会计准则的规定与具体单位的实际相结合, 充分明确地融入具体单位的会计制度设计中, 从而保证国家级的会计规范得以贯彻落实。

6. 涉及该科目的主要业务账务处理举例

列举与该科目相关的主要会计事项的会计分录要比较具体, 有具体经济业务内容, 有对应的会计科目和金额, 便于会计人员参考使用。

三、某具体会计科目使用说明举例

下面以“应收账款”科目为例简要介绍制造业企业该会计科目的使用说明:

1122应收账款

(1) 本科目核算企业因销售商品、提供劳务等经营活动应收取的款项。其中, 商品包括企业为销售而生产的产品和为转售而购进的商品, 如企业生产的产品、企业购进的可供出售的商品等, 企业销售的其他存货, 如原材料、包装物等, 也视同企业的商品 (假设该单位不单独对外提供劳务) 。

因销售商品、提供劳务等, 采用递延方式收取合同或协议价款、实质上具有融资性质的, 在“长期应收款”科目核算。

(2) 企业发生应收账款, 按应收金额, 借记本科目, 收回应收账款时, 贷记本科目。本科目期末借方余额, 反映企业尚未收回的应收账款;期末如为贷方余额, 反映企业因销售商品、提供劳务等经营活动预收的账款。

(3) 本科目按债务人进行明细核算。

(4) 应收账款的确认条件与确认时间应考虑以下几种销售情况:

(1) 视同买断方式委托代销商品, 在转移商品所有权凭证并交付实物后, 商品所有权上的主要风险和报酬随之转移, 企业只保留商品所有权上的次要风险和报酬, 在这种情形下, 应当视同商品所有权上的所有风险和报酬已经转移给购货方。因此企业在转移商品所有权凭证并交付实物后即可确认应收账款。

(2) 采用托收承付方式销售商品的, 在商品发出取得发运凭证并办妥托收手续后, 表明商品所有权上的主要风险和报酬已经转移给购货方, 因此可以确认应收账款。

(3) 支付手续费方式委托代销商品, 是指委托方和受托方签订合同或协议, 委托方根据代销商品数量向受托方支付手续费的销售方式。在这种方式下, 委托方转移商品所有权凭证并发出商品时, 商品所有权上的主要风险和报酬并未转移给受托方, 因此委托方在发出商品时不应确认应收账款, 而应在收到受托方开出的代销清单时再确认应收账款。

(4) 如果企业销售的商品在质量、品种、规格等方面不符合合同或协议要求, 又未根据正常的保证条款予以弥补, 在这种情况下, 即使企业转移了商品所有权凭证并交付了实物, 商品所有权上的主要风险和报酬也并未随之转移, 因而不能确认应收账款。

(5) 如果企业销售商品和相关安装、检验工作不可分割, 即使企业转移了商品所有权凭证并交付了实物, 但企业尚未完成售出商品的安装或检验工作, 且安装或检验工作是销售合同或协议的重要组成部分, 那么商品所有权上的主要风险和报酬也并未随之转移, 应待安装或检验工作完成后再确认应收账款。

(5) 应收账款的计量应考虑以下几种销售情况:

(1) 通常情况下企业对应收账款应按合同或协议价款, 加上应收取的增值税额以及代购货方垫付的运杂费之和来计量。

(2) 如果销售商品涉及现金折扣, 应当按照扣除现金折扣前的合同或协议价款, 加上应收取的增值税额以及代购货方垫付的运杂费之和来计量, 现金折扣在实际发生时计入财务费用。

(3) 如果销售商品涉及到商业折扣, 应当按照扣除商业折扣后的合同或协议价款, 加上应收取的增值税额以及代购货方垫付的运杂费之和来计量。

(4) 如果商品销售附有销售退回条件, 即购买方依照有关协议有权退货, 在这种销售方式下, 企业根据以往经验能够合理估计退货可能性且确认与退货相关负债的, 通常在发出商品时按合同或协议价款, 加上应收取的增值税额以及代购货方垫付的运杂费之和来计量应收账款;企业不能合理估计退货可能性的, 则应在发出商品时仅按应收取的增值税额来计量应收账款。

(6) 涉及该科目的主要业务账务处理举例:

[例1]甲公司在2007年5月1日向乙公司赊销一批商品, 开出的增值税专用发票上注明的销售价格为10 000元, 增值税额为1 700元。现金折扣条件为:2∕10, 1∕20, n∕30。该批商品成本为7 000元。假定计算现金折扣时不考虑增值税额。甲公司的账务处理如下:

(1) 5月1日销售实现时, 按销售总价及增值税额确认应收账款。

借:应收账款11 700

贷:主营业务收入10 000

应交税费———应交增值税 (销项税额) 1 700

借:主营业务成本7 000

贷:库存商品7 000

(2) 如果乙公司在5月9日付清货款, 则可享受销售总价10 000元的2%现金折扣200元 (10 000×2%) , 实际付款11 500元 (11 700-200) 。

借:银行存款11 500

财务费用200

贷:应收账款11 700

(3) 如果乙公司在5月18日付清货款, 则可享受销售总价10 000元的1%现金折扣100元 (10 000×1%) , 实际付款11 600元 (11 700-100) 。

借:银行存款11 600

财务费用100

贷:应收账款11 700

(4) 如果乙公司在5月底才付清货款, 则按全额付款。

借:银行存款11 700

贷:应收账款11 700

摘要：本文通过对会计科目的设计内容进行探讨, 旨在强调各具体单位在设计会计科目表时应列示全部一级科目及其所属的全部二级科目和明细科目的名称;在确定会计科目编号时要和《指南》中有关会计科目的编号保持一致以保证相关科目及编号在不同企业间横向可比;在对会计科目的使用进行说明时应补充有关该科目所核算内容的会计确认条件、确认时间以及会计计量的有关方法和规定, 以便真正把国家统一的会计规范充分融入具体企业自身的会计制度当中, 加强统一规范性, 减少人为的灵活性。

关键词：会计科目,设计,企业会计准则,应用指南

参考文献

[1]李凤鸣.会计制度设计[M].上海:复旦大学出版社, 2007.

[2]中华人民共和国财政部.企业会计准则——应用指南[S].北京:中国财政经济出版社, 2006.

生产管理工作职责具体内容篇6

（1）有位同学在一篇文章中这样描写了一个等待的场面：“他早早地来到了车站，等了好长时间还不见人影，很是着急。随着时间的推移，他显得愈加烦燥了。”——对于“他”着急的形象表现得不够具体鲜明。

（2）有一位同学在写作“我爱我的家乡”的语段练习时，只说：“我的家乡非常美丽，非常可爱。春天来了，小河里的冰融化了，河边的老柳树吐出了嫩芽。”往下便没词了。

（3）在题为“意义深远的一课”的作文中，我们不少同学描述了我校近期举行的纪念38届校友朱平、张明两烈士牺牲60周年活动的场面：各级领导讲话，新团员宣誓、学英雄万人签名等等，而对于活动的真正“意义”，多只是“这次活动给我们产生了深远的影响”、“这次活动给我们以很大的鼓舞”等，一语了之。对题旨揭示得普遍不够深刻透彻。

（4）有一位同学在写作《永远的槐花》一文时，写了槐花的朴实无华，写了槐花的应时而发，也写了自己对家乡的那一片槐花的一往情深，可总共不到500字，便结束了。

怎样扭转以上种种很是“直白”的“弊端”呢？那么，在写作中就当学会具体表述。

一、细节描写，凸现特征

细节描写是文章的血肉。在写作中，恰当地运用细节描写，不仅可以使文章内容更丰满，还可以使表现主体更为鲜明，表现的特征更突出。比如，对于例（1），我们可以把“着急”、“烦燥”等概括描写细节化——

他看了看表，向远处张望了一会儿，又无奈地低下头，往回踱了两步，从兜里掏出一支烟，点燃了，可刚吸了两口，便又使劲地把烟拧灭。接着向前紧走了几步，又伸长脖子张望了一会儿，叹了口气，回转身来，显然他的脚步更重了……

这样，对于他的因“等待”而产生的“着急”，是不是更为具体鲜明了呢？

大家想一下，朱自清的《背影》中，如果删去父亲爬过月台为“我”买橘子的那一段细节描写，而用“父亲很吃力地爬过月台为我买来了橘子”一句话概括之，效果会怎么样呢？——我想，不仅父亲的“背影”失去了着落，文章的内容也会干瘪下去，文中所要表现的父亲对“我”的关爱之情以及“我”对父亲的感激之情也会大打折扣。

二、形象描绘，展现情境

有位评论家说，文学的第一要素，就是形象性。在写作中，我们必须努力做到形象的具体可感。比如，对于例（2），我们可以修改为——

我的家乡在我的心中永远那么美丽，永远那么可爱。春天来了，冰消雪融，小河里的流水又唱起了欢快的歌，日夜不息，河里的小鱼儿在那动听的乐曲中自由自在地游着。三两簇芦苇的嫩笋，犹如一支支利剑刺破水面，直指蓝天，给小河增添了无限生机。你还会看到河边的老柳树，已急急地换上了新装，长长的枝条迎风舒展，摇姿弄态……

通过这样的较为细致的“形象”描绘，你不会觉着那“可爱的家乡”就在眼前吗？

读过了李乐薇的《我的空中楼阁》，我们都很受感动。其实，那山上的“小屋”之所以会令人向往，自然之趣之所以会深深地感染大家，不正是得力于作者对“小屋”四周的山、树、花草等景观的细致具体的描绘吗？

三、侧面烘托，渲染“声势”

对于例（3），在作文订正中，要尽可能地运用侧面描写的方法，对“意义”加以渲染、张扬。比如，可以具体写一写活动之后同学们相关的言语、行动，写一写大家学习态度的变化，写一写大家精神面貌的改观……经过订正，我们看到，有的同学又加上活动后班级讨论会上群情激昂，争相表态的情景；有的又加上了班上同学争为集体处理“班级杂务”的事迹；有的又加上了校风大为改观的一些事例……通过这些侧面的描写，可以看出，同学们的作文《意义深远的一课》，就更趋完善。

其实，在我们学过的文学作品中，靠侧面烘托而“出彩”的作品是很多的，也是很值得我们学习借鉴的。比如，汉乐府中的《陌上桑》，诗中为了表现采桑女的美貌，便从“行者”、“少年”、“耕者”、“锄者”、也包括那位“使君”的举动等多个方面竭力进行渲染，诗中虽没有直言一个“美”字，却尽显风流!

四、联想想象，别开生面

写作中，我们有不少同学常会出现山穷水尽、文思不继的境况。怎么办呢？这时，你若能就文中的某一点展开联想、想象，就可以进入柳暗花明、别开生面的局面。

比如对于例（4），我找来那位同学，对他说：“是不是可以引申一下，联想到生长在家乡大地上的‘人’呢？”一语点破，那位同学便文思漫涌，又继而写出了世代耕耘在家乡大地上如槐花一般的淳朴的农民，写出了他们的应时而作，写出了他们的不计名利，写出了他们的甘于奉献……这样，不仅丰满了文章的内容，也深化了文章的意蕴。

生产管理工作职责具体内容篇7

【关键词】地籍管理；地籍管理制度；信息化

1、地籍管理概述

1.1地籍管理定义

地籍作为一种簿册，其专门用来对土地位置、数量、界址、权属和用途的基本状况进行记载，通过对土地进行调查、分等定级、估价、登记、统计和档案等为主要内容的地籍管理措施，可以实现对土地进行科学的管理，获得真实可靠的地籍信息，从而更好的提高国土资源的管理水平。

1.2地籍管理的任务

在进行土地管理时，需要以地籍中所记载的相关资料作为重要的基础资料，从而更好的维护土地产权权益，加快推进土地改革的实施，为土地使用制度的完善提供必要的依据。当前我国国土资源管理工作中，地籍管理作为基础工作，需要坚持土地社会主义公有制的基础上，更好的维护土地所有权和使用权，确保实现土地的合理开发和使用，同时还要利用地籍管理工作中所获取的土地信息来编制土地年度和总体规划，制定各种土地制度和法律，确保地籍管理工作的连续性、可靠性和准确性。

2、地籍管理工作中存在的问题

2.1地籍管理工作相对滞后

在当前社会和经济快速发展过程中，国家的各项发展政策也会随着社会和经济的发展而进行不断的调整，而地籍管理作为土地管理的基础，需要根据不同时期国家土地管理体制的变化而变化。可以说地籍管理事项和管理对象是处于不断变化状态下的，这就使地籍管理始终处于一种被动的状态下，测量登记工作需要随时根据政策的变化来重新进行，相对于土地管理来讲，地籍管理工作相对较为滞后。

2.2地籍内容存在着失真和不完整的情况

地籍管理工作做到一项系统性工作，其建立和完善都是一项较为艰巨的任务。我国地籍管理工作不仅起步较晚，而且还具有一定的滞后性和被动性，需要针对政策的变化要求来开展地籍管理工作，而工作并不是全面进行的，往往是某些政策变化时只针对某一部分地籍工作进行开展。地籍管理工作中，一些数据的调查和收集需要一线人员长期在野外作业，工作环境较为恶劣，而且工作量较大，在这种情况下进行测量和调查很容易存在误差，导致地籍内容存在着失真的情况和不完整的情况。

2.3地籍管理信息化水平不高

一是对地籍管理信息化认识不够，信息化流于形式。很大一部分地籍管理人员由于对地籍信息化缺乏必要的认识，觉得只是增加些硬件设备和软件，然后将一些地籍资料录入进行即实现了地籍管理信息化，而对于人员的培训、设备的维护、信息的及时更新和资源的共享等都没去开展，所以导致地籍管理信息化只是流于表面，没有深入进行。

二是技术含量不高，投入資金不足。目前3S技术的出现，有效的实现了地籍空间信息技术，可以利用3S技术实现对空间信息的获取、存贮、管理和更新、分析、利用功能，但这些技术不仅需要高昂的投入，而且还要对专业知识进行熟练的掌握，所以3S技术只在一些较为先进的地区进行了应用，还没有有效的推广开来。

三是没有统一的数字地籍数据标准。目前我国还没有统一的数字地籍数据标准，虽然建立了地籍管理信息系统，但其数据都来自于各地方根据实际情况来确定的数据结构和系统功能，所以这些数据无法进行转换和共享，没办法进行集中管理和应用，严重阻碍了地籍管理系统信息化的进程。

2.4地籍管理人员专业素质较差

在当前我国地籍管理工作中，很大一部分地籍管理人员不仅专业知识缺乏，而且还缺乏具体实践经验，这就导致地籍管理工作的质量无法提升。再加之现在信息化技术的发展，对地籍管理人员信息化水平要求较高，而一些年龄较大的工作人员对新知识接受较慢，不仅对计算机知识不熟悉，而且也不能熟悉使用相关软件，在很大程度上对地籍管理信息化建设工作起到了严重的阻碍作用。

3、加强地籍管理的具体对策

3.1进一步完善地籍管理制度

首先地籍管理制度法制化。按照建立归属清晰，责权明确，保护严格，流转顺畅的现代化产权制度的要求，制定和完善土地登记、土地权利、土地调查统计等法律法规，建成科学、完善的地籍管理法律体系。

其次地籍管理制度规范化。建立国家统一的地籍数据标准，对各土地基层部门实行严格的考核制度，坚决实行国家统一标准；同时要考虑与世界地籍数据标准接轨。

最后建立健全各项土地登记制度。管理规范的前提就是要加强制度化建设。制定地籍调查制度、土地登记制度、土地档案审批制度、土地证书年度确定制度、土地权属争议调处制度、土地登记人员持证上岗制度等规章制度。

3.2加强教育宣传力度，提高群众土地登记意识

针对土地使用者土地登记意识薄弱的情况，应该通过媒体等途径，进行正确的引导，进一步加强群众对地籍管理工作重要性的了解与认识，真正提高人们积极参与地籍管理工作的积极性和主动性。

3.3强力推进信息化、数字化进程

目前科学技术的快速发展，使信息技术开始应用于各个领域当中，而在地籍管理通过信息化技术的应用，可以有效的实现资源的共享，确保土地调查工作的精确性和合理性，可以实现实时对土地变更和土地动态进行监督，确保了及时掌握最新的地籍动态信息。3S技术的应用和推广，使地籍管理信息开始向数字化方向发展，其是利用统一的格式和标准来进行编码，形成数字库，从而在全国范围内进行联网，这样各类地籍信息都可以及时、准确的获取。实现了真正意义上的信息共享。

3.4加大对地籍管理人员的培养力度

地籍管理人员在地籍管理工作中发挥着重要的作用，所以需要加强对其培训和教育的力度，使其自身的知识结构不断更新，加强其管理水平的提升，及职业道德素质的培养，使其行业水平和工作效率得到提高。

4、结束语

土地作为我国重要的物质基础，而地籍管理作为国家土地管理的基础，所以加强地籍管理工作具有极为重要的意义，特别是在当前信息化技术快速发展的新形势下，作为国土资源管理部门，更需要进一步加快推进地籍管理信息化建设工作，使地籍管理工作开始向信息化、规范化和制度化的方向发展，提高我国土地资源开发和利用的水平。

参考文献

[1]杨松芬.基层国土部门地籍管理存在的问题及对策研究[J].华章，2011年24期.

[2]陈韬.如何提高县镇地籍管理水平[J].科技资讯，2010年08期.

生产管理工作职责具体内容篇8

一、初中图书管理员的作用

1. 能开发学生智力

进入21世纪以来, 我国教育事业已经发生了很大的变化, 国民素质也得到了很大的改善。但是从九年义务教育具体情况来看, 它只能对正在萌芽的思维进行引导, 再由教师进行知识传递。随着图书资源不断丰富以及网络资源的普及, 图书室发挥了越来越重要的作用。图书管理人员不仅要保障学生获得更多的课外知识, 还应该和时代接轨, 同时这也是新时代对图书管理员的要求。

在日常教学中, 教师的主要任务是引导学生进行知识学习, 通过探究知识, 从而进一步提高学生综合素养, 开发学生智力。在初中课堂教学中, 由于教材知识有限, 所以学生只能通过阅读课外知识, 在增加阅读量的同时, 拓展知识与视野。而初中图书馆的藏书, 不仅是学校管理人员精心挑选的成果, 同时也能满足学生对知识的要求, 拓宽学习范围。如果在阅览室中创设良好的阅读气氛, 就能让学生更加专注于知识和阅读过程。

2. 能向学生传授有用信息

随着科学技术以及市场经济的快速发展, 社会知识的更新力度也发生了很大的转变, 由于教学大纲不能在短期内进行转化, 所以对教学工作也带来了很大的局限性。而利用图书室, 则可以弥补这一缺点, 在图书管理人员的精心管理下, 不仅能及时注入新的书籍, 同时相关藏书对开发学生智力, 帮助学生形成良好的性格都有重要作用。这让学生在阅读的同时, 不仅能帮助身心健康发展, 还能让学生得到更多的知识。而管理人员就是借助书籍给学生传递相关信息。所以, 在学生挑选书籍时, 不同的书籍就会对学生产生不同的效果, 合格的、优秀的书籍能让学生拥有更加宽广的知识面, 从而促进学生的身心健康发展。

3. 图书馆是初中政治教育的重要范围

在初中图书馆中, 管理人员会挑选大量关于军事、政治、历史、革命、英雄传记的书籍, 并且这些书籍记录的事迹和人物对思想都是积极乐观的, 从而帮助学生形成正确的思想观念, 这也是政治教育的目标。通过加大阅读量, 挖掘学生潜能, 激发爱国、爱生活的热情, 从而在无形之中养成良好的民族、爱国意识与政治观念。

二、初中图书管理员的工作内容

1. 强化现代职业素养

为了做好初中图书管理工作, 必须努力做好思想教育和学习工作, 并且不断强化管理人员自身素养。在初中图书管理工作中, 图书管理作为一项服务性、学术型融合的工作, 对人员价值观、文化水准、工作态度都有严格的要求, 并且这些因素直接影响阅览室藏书质量, 以及阅览室相关工作开展的有效性与有序性。因此, 在初中学校管理中, 必须强化图书管理人员思想政治工作, 在不断推进、完善管理方法的同时, 为师生提供更加良好的服务。

2. 加强课外阅读

在初中图书管理人员培训中, 不仅要求拥有良好的职业道德, 更要对相关工作具有热情。在日常工作中, 能够为学生提供耐心周到的服务与指导, 从而让学生感到满意。另外, 也需要注重效率, 在加强指导的过程中, 让学生在书籍的海洋中, 得到更大的提升。

为了更好地提供服务, 管理人员必须了解学生状况, 根据学生思维以及对事物的判别能力, 扩大知识面。在初中图书管理中, 大量学生倾向于文艺作品, 在简单易懂的文学作品中, 不仅能真实反映世界, 还能开拓学生眼界, 感受异国文化。因此, 在日常工作中, 教师应该掌握学生的心理需求以及阅读状况, 和任课教师做好交流工作, 从而更好地为学生提供服务, 保障工作质量和效率。

3. 做好图书管理, 满足师生阅读需求

在初中图书管理中, 由于资金有限, 很多资源都不得添置。因此, 在有限的资金中, 管理人员应该根据教学要求以及师生阅读要求, 优化资源, 选用最有用的图书。同时, 图书管理人员必须根据任课老师要求以及教研进度采购最适宜、可读性较高的图书, 这样既能增加阅读趣味性, 又能符合时代要求。

随着教育事业的渗透, 对初中图书管理的要求逐渐增加, 为了做好管理工作, 管理人员应该从自身角度出发, 在认识到教育管理重要性的同时, 认真做好各项工作, 创设更好的环境, 帮助学生身心成长。

摘要：初中图书管理作为校园文化建设以及学校管理的重要内容, 是教研、教学以及教改不能缺少的信息源泉。因此, 在实际工作中, 必须不断加强初中图书管理员工作, 从根本上保障各项工作顺利开展。

关键词：初中图书,管理,作用

参考文献

生产管理工作职责具体内容篇9

1 实现档案管理工作现代化进程的基本要求

1.1 实现档案管理工作应由单纯依靠行政

指导向宏观管理转变, 在档案管理工作现代化进程中, 一定要通过有效的措施促进档案更好的为参与经济建设提供保证。例如:大连新船重工有限责任公司重视档案的收集积累工作, 在1998年伊朗30万吨超大型油轮招标过程中, 档案资料为洽谈工作提供信息资源和技术支持, 促使新船重工一举中标, 结束了日本、韩国的垄断地位, 标志着中国造船业的新篇章, 也标志着档案在国际竞争中将日益发挥重要作用。

1.2 档案工作者要着眼于信息化的飞速发

展, 积极采用现代化的信息手段, 推进档案信息的数字化, 适应时代要求为群众服务。我国信息化建设要求的电子政务建设和数字档案馆的兴起以及相继建立, 对档案工作者提出了新挑战。

1.3 要着眼于全面建设小康社会为档案事

业发展提供的新空间, 实现由以前的保管档案为主向积极开发档案信息资源为社会提供研究利用为主的转变, 推进档案开发利用的大众化。从档案的形成及其发挥的作用来看, 档案具有社会性公益型和经济性收益型两种不同类型的属性, 社会性公益型档案就服务对象和服务范围而言立足于国家政权和全社会之上, 在宏观范围内起作用。收益型档案是社会服务部门以及社会团体和个人, 在生产经营、业务管理、提供服务、日常社会生活中产生的记录资料, 与经济收益有明显联系, 是从事科学研究、技术创新、经营获利、家庭生活等方面的有用资料, 是社会资源。将这两种属性的档案有机地结合起来, 采取不同的方式、方法组织管理利用, 就能在新经济时代发挥档案工作的优势。

1.4 要着眼于社会主义市场经济体制的全

面完善, 实现由计划经济管理服务模式向市场化服务模式的转变, 大力推进档案中介服务社会化, 创新档案的新功能新作用, 由单一的服务方式向多种服务方式转变。浙江省档案局自1992年创办了全国第一家档案事务所以来, 各地档案中介机构相继建立和不断发展, 逐步规范和完善, 充分显示了社会价值和服务灵活的功能。

2 加快我国档案管理工作现代化进程的具体路径

2.1 分清轻重缓急, 实现循序渐进的档案管理

档案管理工作现代化进程的一个重要目的就是要使档案为社会所用, 而实现计算机管理档案的目的是为了提高档案的利用率。综合性档案馆在推进计算机管理的过程中应先根据各全宗的重要程度、价值大小、利用率高低和是否开放的情况对所有全宗进行排队, 将那些可以开放的核心档案和社会利用率较高的档案进行优先加工整理, 这样就可以加快档案管理计算机化的进程和提高社会利用的效率。

2.2 分级次著录, 精简著录过程

现代档案的著录过程中一般可以将案卷分为三个层次进行, 著录即将那些反映问题单一或查考价值不高的档案进行案卷级著录。对那些一卷内几个文件涉及同一个内容且又排在一起的档案进行文件组合级著录, 而对那些重要文件或反映问题庞杂的文件则进行文件级著录。这样处理不仅能将揭示档案的主题内容和特征而且也可以减少著录条目和录入条目既节约了时间、人力与财力又提高了效率。

2.3 充分利用案卷基础

对于那些案卷基础较好又具备全引目录的案卷在著录时, 可以直接在全引目录上面分类标引, 而对那些特殊形式的档案如“房档”、“案件”等则可用计算机程序将人名、地址、时间用案卷目录直接录入, 然后用计算机统一给出原有基础, 可以减少著录环节大大地提高著录速度。

2.4 进一步加强档案管理的信息素质

档案管理工作现代化进程中要注意加强档案主体意识和获取意识教育, 利用档案信息守法意识, 加强档案工作者的档案信息保密意识, 传播意识和更新转换意识。提高运用现代化技术和设备, 获取档案信息技术和设施武装档案信息网络, 不断提高档案信息的效益功能。

2.5 科学制定、贯彻和修订各项管理标准

在档案管理工作现代化进程中, 逐步实现标准化计算机技术的应用是档案工作技术现代化的中心, 而电子计算机的高效率是以档案管理业务标准化为基础的。部分杂乱无章、缺乏系统性的档案, 计算机是无法进行管理的, 即使可以管理也会因运算程序的复杂化, 而使其效率大大降低, 因此, 现代化档案管理工作要适应知识经济发展要求, 加快档案现代化管理就必须进一步实现档案工作的标准化。

2.6 要强化服务意识, 拓宽服务领域

现代档案馆管理人员要从重管理、轻利用的传统模式中解脱出来, 变“封闭型”为“开放型”, 主动面向知识经济主战场, 把档案工作的重心转到为知识经济和各项事业发展提供优质服务饿轨道上来。做到知识经济发展到哪里, 档案工作就延伸到哪里。在提高党政机关档案工作整体水平的同时, 要向企业和科技事业单位倾斜, 在注重国有经济领域档案工作的同时, 把非公有制经济领域档案工作纳入服务范畴。

3 结论

综上所述, 实现档案管理工作现代化进程需要经过较长的时间, 而且需要多个机构和部门的协同工作。实现档案管理工作现代化进程不但是我国档案事业自身发展的需要, 而且客观体现了时代发展的要求, 因此, 我国各级档案馆及管理人员要充分利用适宜的社会环境和客观条件, 并不断提高自身综合素质, 增长自身才干, 坚持与时俱进, 不断创新的工作理念, 进而促进档案管理工作现代化进程的全面实现。

参考文献

[1]王维利.档案管理要创新[J].山东档案, 2000 (2) .

[2]车风仁, 吕晓霞.谈谈档案利用的综合效益[J].黑河科技, 2000 (3) .

生产管理工作职责具体内容篇10

摘要：内容管理作为一种管理方式得到了迅速发展。本文归纳了档案内容管理的提出缘由，在分析内容、内容管理、档案内容等概念的基础上，提出档案内容管理的内涵，并提出档案内容管理对现代档案工作的启示，以期引起档案学界对档案内容管理的重视。

关键词：内容档案内容内容管理档案管理

Abstract：Content management as a new man？ agement method has been developed rapidly.The arise reasons of archival content management are summarized in this paper.On the basis of detailed analysis of the concept of content，content manage？ ment and archival content，the connotation of archi？ val content management is put forward.At last，this paper puts forward three enlightenment that the ar？ chival content management brings to the modern archival work.Hope to be able to cause the archival academic circle to the attention of archival content management.

Keywords：Content；Archival content；Content management；Archival management

随着信息技术的飞速发展，数字信息每天都在以几何级的速度增长，在这个信息爆炸的时代，如何获取所需知识是一个非常值得研究的课题。虽然知识管理的提出为我们搭建了获取理念和思维的基本框架，但是它更多的是基于概念层面的思考。如何在大量的数据中，尤其是半结构化（XML、HTML、半结构文本等）、非结构化数据（非结构文本、图片、录音、视频等）中挖掘知识、管理知识则需要更加具体的、实践性的管理方法。在这样的背景下，内容管理应运而生。内容管理，能够对各种非结构和半结构数字资源进行收集、管理以及结构化处理，并将处理后的数据集成到现有系统环境中，以便于用户利用。它源于出版行业，在发展的过程中，受到了企业和IT领域的广泛关注。目前，内容管理在企业管理、数字图书馆中广泛应用。尽管如此，内容管理在档案界的研究相对较少，笔者在CNKI中检索到的有关档案内容管理的文章屈指可数，且相关研究的深度不够。鉴于此，本文拟对档案内容管理的提出缘由进行归纳，并深入分析其内涵及对现代档案工作的启示，希望能够引起档案学界对档案内容管理的关注，进而推动档案管理的多元化发展。

一、档案内容管理的提出

在国内，档案内容管理的相关研究最早出现在2005年，是关于杭州市采用IBM内容管理系统实现在线档案资源共享的案例介绍，[1]在此之后，又陆续出现了一些相关研究，例如：金更达介绍了内容管理系统的特点，并在此基础上构建了基于内容管理的数字档案馆集成模型；[2]李珍等在详细介绍了内容管理的内涵与系统构成之后，尝试分析了内容管理在档案学领域的应用途径；[3]胡涛认为档案管理与内容管理的管理对象是相互融合的，档案管理为内容管理提供借鉴，内容管理为档案管理提供前沿的理论与技术，综合二者优势提出了档案内容管理模式。[4]通过这些研究成果可以看到，档案内容管理是在内容管理理念与技术不断发展的基础之上，融合档案管理自身的特点而提出的。需要注意的是，它的提出并不是要抛弃对档案载体、档案形式的管理，而是要在管理好档案本体的前提下，加大对档案内容的开发和挖掘，充分实现档案的知识价值，为用户解决具体问题提供决策支持。档案内容管理作为一种全新的档案管理方式，其提出缘由如下：

（一）信息技术的飞速发展

信息技术的发展，数字环境下档案外延的扩大、档案内容的异构，促使档案内容管理的产生。信息技术的发展对我们的日常工作、生活产生了巨大影响，档案工作也不例外。在传统纸质档案的环境下，档案管理者更加关注档案实体的管理，如何对档案进行收集、整理、保管是档案工作的重点。但在数字环境下，电子文件、电子邮件以及微博、微信等社交媒体产生的大量记录使得档案外延不断扩大，档案内容所依附的形式、载体也在不断变化，传统档案管理中的实体已不复存在，而成为计算机内存中的二进制符号。在这种情况下，内容管理可以将不同格式的、不同结构的信息进行统一集成管理，为解决信息内容异构的难题提供了思路。

（二）管理阶段的不断更新

档案知识管理阶段对档案管理所提出的要求是档案内容管理出现的重要原因。档案管理的发展历程可以划分为档案实体管理、档案信息管理和档案知识管理三个阶段。[5]在档案实体管理阶段，管理工作受物本管理理念的影响，以手工管理为主，主要对档案实体进行管理。进入档案信息管理阶段后，档案管理开始注重档案信息资源的开发，逐步引入信息技术，强调档案管理工作以档案实体和档案内容并重。档案知识管理阶段的出现主要是受到加拿大学者特里·库克提出的“档案后保管范式”的影响，他指出“档案工作者要由实体保管者向知识提供者过渡”，[6]随后冯惠玲教授将“档案后保管范式”总结为“一种以来源为中心，以知识为中心的管理”。[7]档案的知识蕴含在档案内容中，如果要实现档案知识管理，就必须要对档案内容进行开发、挖掘，提取相关的知识点，并将知识点提供给用户，满足用户的档案知识需求。

（三）档案人员的自身诉求

档案职业是随着社会分工的发展而逐渐形成并发展成熟的。传统档案工作主要涉及档案的收集、整理、保存。随着客观环境的不断变化，档案职业出现了技术化、女性化、边缘化等趋势，档案人员对档案信息资源的支配力逐渐降低。[8]中国第一历史档案馆研究员吴红对档案职业声望的调查显示：被调查的档案人员对档案工作的满意程度为中等偏低。[9]当从业人员对本行业的认可度较低时，其劳动自觉性、积极性、创造性也会降低。档案职业生命力的根基在于档案特有的价值和作用，即凭证价值、参考价值和文化价值，这些价值不是存在于档案的形式和载体中，而是蕴含在档案内容中。因此，档案人员要想提升自身地位，获得社会认可，就需要通过对档案内容的管理来挖掘档案信息，提炼档案知识，提供知识服务，来发挥档案的特有价值和作用。

二、档案内容管理的内涵

虽然学者们从不同角度给出了档案内容管理的定义，但是档案学界对档案内容管理并没有明确的定义。对此，笔者认为要想完全理解档案内容管理的内涵，必须要明确内容管理的概念，以及档案内容管理的管理对象是档案内容，而这就需要明确档案内容的相关定义。由于档案内容的属概念是内容，因此在分析档案内容前，还应该深入理解内容的相关内涵。

（一）内容管理概述

内容管理源于出版行业，在20世纪90年代中期出现。随着理论和技术的不断发展，它在2000年以后得到了快速发展，特别是在企业管理、数字图书馆以及网站管理中广泛应用。内容管理，作为数据管理的发展发向和企业信息管理的核心技术，不同学者、研究机构对其理解相同。最早给出内容管理定义的是国际信息与图像管理协会（简称AIIM），他们于2001年提出内容管理是用来捕获、管理、存储、保护和发布与组织流程相关的内容或文档的战略、方法和工具，能够对非结构化信息进行管理。[10]目前，关于内容管理的具有代表性的阐释来自Bob Boiko（鲍勃·鲍爱考），他在《Con？ tent Management Bible》中认为：“内容管理是对内容的管理，是在目标出版物中有效收集、管理和形成可利用的内容信息，有效的内容管理开始于内容生成之时，完成于内容移交之后。”[11]可以看到，AIIM认为内容管理是对内容全生命周期的管理，从内容创建或捕获、处理、保留、储存到内容交付、使用直至删除，突出了整个管理流程中对信息技术的要求。它从企业实践和企业管理的角度出发，强调内容管理是一种组织管理的战略和工具。而Bob Boiko则是从概念的本质出发，强调内容管理的核心是内容和管理。一方面内容管理的对象是内容即组织中的所有信息资产，其中最重要的是传统信息管理系统无法较好地处理半结构化和非结构化数据，它需要先进的信息技术支持，对各种异构的信息资源进行整合处理；另一方面内容管理的目的在于将正确的内容传递给有需求的人或组织，而这需要完善的内容管理流程和系统来完成。一般来说，完整的内容管理系统包括收集系统、管理系统、发布系统和工作流系统四个方面，各个系统完成各自的任务，保证内容的收集、管理、形成和利用等顺利完成。[12]可见，内容管理是一个综合管理、流程、人或组织、技术与资源的复杂管理系统。

在对内容管理的分析中，可以看到内容管理属于信息管理学领域，但是又具有自身的特征，在这里笔者认为很有必要将其与信息管理学领域的核心概念信息资源管理和知识管理进行比较，以便更好地理解内容管理。笔者主要从管理对象、管理过程、管理目标和重点对三者进行比较。发现内容管理是信息管理顺应时代的潮流，为满足信息工作者信息处理需求和信息用户的信息获取需求而提出的，它不仅能够完成信息资源管理和知识管理无法实现的任务，而且可以优化二者已有的信息处理功能。具体来说，（1）内容管理是一种集成的、先进的管理方式，它源于信息资源管理，但是比信息资源管理更加关注半结构化、非结构化信息的处理；（2）虽然内容管理基本等同于知识管理中的显性知识管理，但是内容管理的对象范围比知识管理中显性知识的范围要广。（3）信息资源管理与知识管理更加关注宏观方面的管理，内容管理则注重微观方面。

（二）内涵分析

档案内容管理的对象是档案内容，要理解档案内容管理的内涵需要厘清档案内容的本质。档案内容的属概念是内容，首先需要分析内容的基本内涵。关于内容可以从字面、本质、哲学和技术等不同角度理解，[13]《辞海》对其解释是：“物件里面所包容的东西；事物内部所含的实质或意义”。前者是从字面理解，后者是从本质和哲学的角度解释。内容与形式相对应，强调对象本身的信息而不是关于对象的信息。因此，借用到信息学中，可以将其定义为数字环境下组织内部的全部信息资料的总和，包括表单、文本、图像、视频等等。

在数字环境下，档案是一种重要的信息资源和知识资产，可以视为组织“内容”的重要组成部分。在档案内容管理中，档案内容是指依托于档案载体但又不包括档案载体的知识内容，它是表达档案本质的最核心部分。一般来说，档案主要由源于档案的信息和关于档案的信息组成，[14]因此档案并不全是档案内容，档案只有被人们抓取或者挖掘，赋予可利用的形式成为档案知识之后，才能称为档案内容。档案内容作为一种重要的信息资源，具有和其他信息资源相同之处，比如普遍性、传递性、时效性、对于载体的独立性、知识性等，但是它也有区别于其他信息资源的特性，冯惠玲、张辑哲[15]将档案内容特性归纳为社会性、历史性、确定性、原始记录性。除了上述四个特性以外，笔者认为，档案的精华性也需要给予关注。精华性是指精炼的、高价值的信息资源，也就是说，经过鉴定后，确定有保存价值的文件才可以保存为档案，而不是所有的文件信息都可以作为档案。在明确了内容、档案内容的基础上，我们再来理解档案内容管理，会发现其内涵不仅仅是对档案内容进行管理。传统的档案管理一般注重档案实体的管理，档案知识管理提出后，档案界越来越重视档案内容的知识性开发和利用。随着档案信息化的不断发展，档案内容形式的多样，各种异构的、非结构化的档案信息充斥其中，由于传统的信息技术缺乏处理异构档案资源的能力，因此需要引进内容管理的相关技术，将处理后的档案信息形成格式统一、便于开发利用的档案内容，再利用内容管理系统中的管理和发布模块对档案内容进行管理和发布，并传递给用户，以最大限度地满足用户的档案需求，发挥档案的价值。总而言之，档案内容管理是以档案用户的档案内容需求为核心，利用内容管理的相关技术和方法对档案内容进行全过程管理，它融合了档案资源开发技术、档案知识管理思想和系统流程化管理理念，以最大限度地开发档案内容、提供档案知识服务为目标的新型档案管理模式。

三、启示

（一）加强档案队伍建设

内容管理源于信息资源管理，是一种管理信息资源的技术和方法。未来，要适应档案内容管理、档案知识管理的要求，特别是解决档案队伍建设中人员学科背景单一的问题，档案部门一方面需要引入具备各种技术、多学科背景的人才，另一方面需要加强对现有人员的技术培训和知识更新，使其逐步适应新的管理方式的要求。同时，档案部门还需要培养档案人员的协作、合作的意识，因为只有具备档案专业背景的人员与拥有信息技术等背景的人员通力协作、相互促进，才能更好地做好档案工作。

（二）重视信息技术的应用

档案内容管理在对档案内容进行处理的过程中会有大量信息技术的渗透和应用，因此档案人员需要深入学习文档数字化、电子文档结构化处理、文本挖掘、知识发现等信息技术。同时，还应该尽量将信息技术创新性地应用于档案管理的各个方面。例如：在电子文件鉴定的过程中，可以利用档案内容管理的相关技术对电子文件内容进行挖掘和分析，根据一定规则，利用计算机系统对电子文件进行内容鉴定。

（三）加大档案知识库的建设力度

档案内容管理的对象是档案内容，但是档案内容并不能脱离它所依附的档案载体而单独被开发利用。在数字环境下，首先需要解决的是数字档案资源的存储和组织问题，特别是加大力度构建功能完善、便于利用、开放共享的档案知识库。随着数据库、知识库技术的不断发展，档案知识库成为存储和组织数字档案资源的主要方式。将档案资源存储在结构完整、功能完善的知识库中，既利于档案资源的开发和利用，又便于用户检索和利用档案知识。可以说，档案内容管理的重点是对档案内容的开发，挖掘档案知识，提供知识服务，正如张斌教授等提出的建设档案知识库是“档案学科发展的内在需求与现代信息技术的外在条件综合推动的结果”。[16]

*本文为中国人民大学科学研究基金（中央高校基本科研业务费专项资金资助）“数字档案资源生态系统及制度保障研究”（项目编号：15XNB022）的研究成果。

注释及参考文献：

[1]魏桂英.网上档案馆可全文检索——杭州市采用IBM内容管理方案实现在线档案资源共享[J].每周电脑报，2005（15）：36-37.

[2]金更达.基于内容管理的数字档案馆集成模型探讨[J].档案与建设，2004（11）：9-13.

[3]李珍，张玉影.内容管理及其在档案学领域的应用研究[J].浙江档案，2007（5）：22-25.

[4]胡涛.档案内容管理模式研究[J].档案学研究， 2015（4）：54-57.

[5]贾玲，周晓林，陆江，陈东.从档案实体管理、信息管理到档案知识管理[J].中国档案，2012（2）：42-44.

[6]特里·库克，刘越男译.电子文件与知识文件观念：后保管及后现代主义社会里信息与档案管理中面临的一场革命[J].山西档案，1997（2）：7-13.

[7]冯惠玲.电子文件时代新思维[J].档案学通讯， 1998（6）：48.

[8]胡鸿杰，吴红.档案职业状况与发展趋势研究[M].北京：中国言实出版社，2009：9-215.

[9]吴红.档案职业论[J].档案学通讯，2005（2）：39-41.

[10]AIIM.Concept of ECM[EB/OL].[2016-04-20]. http：//www.aiim.org.