课堂教学个人工作总结（通用12篇）
我这几年与红蔚共事，与其结下了很好的感情，有什么话都可以说，什么忙都可以忙，不会说一些客气的话，这样的朋友处的真是太真实了。
对了，我现在写的是工作小结，怎么竟然说这些不着边际的话。还是说一说本年度的工作吧，五一班五十来人，班级中有很大的一部份学生不学习，不学英语得了，其它科目学不学我不是知道的很清楚，这大部份中男生占绝大多数，刚开学的时候，我也能压他们学习，作业不做的，有时也能发些狠，但是我发现，时间长了，学生根本不吃你那一套。五一班成绩很差，这也是我的一大失败。学校后来让我任教的五三班，感觉五三班的学生学习风气很不错，这次期末考试，结果不知道怎么样了，当然南校区的三年级，就是这么九名学生，根据我平时对学生的了解，对这几个学生还是挺放心的。
1、教学及学习目标不够明确
幼儿舞蹈教学,首先要遵循舞蹈教学的基本规律,其次要结合学前儿童心理和身体发展的特征,科学设计教学大纲和合理安排教学内容。在实际教学中多认为儿童舞蹈教学规律和心理方面的内容及儿童舞蹈创编在舞蹈学习中无足轻重,而偏离学前教育和学前舞蹈教学的总体目标。
2、缺乏教学与实际、学习与实践的良性互动
目前,大多数幼儿教育专业中的舞蹈教学只是让学生在学校了解一些舞蹈基础知识,学习一些舞蹈技能。教学方面,很多教师自己对学前教育舞蹈教学的目标、教学内容和手段、重点等研究不够透彻,也并没有深入到幼儿园,去了解幼儿园舞蹈教育的需求,仅盲目臆断、闭门造车,很容易造成教学与实际相脱节;学生方面,因为没有一定的实习机会,学生不能把平时所学的知识运用于实践,缺少从实践中去反思的过程,难以实现实践对舞蹈学习的促进作用。由于缺乏教学与实际、学习与实践的良性互动,使学生毕业后很难立刻胜任幼儿园的舞蹈教育工作。
二、对策与建议
1、利用有效手段,激发学习兴趣
学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,是他们学习的动力。心理学家布鲁纳指出:“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。”所以说,学习兴趣在学习中具有极大的推动作用。如果学生对舞蹈感兴趣,那么学习起来就会有动力,积极性高,舞也会跳得越来越好。
舞蹈教师在上第一节课时就应该让学生树立自信心,告诉他们只要脚会走路,就能跳舞,不要让学生对跳舞产生恐惧心理。
第一次课可以先给学生放一段舞蹈视频,通过一些经典的舞蹈视频,使学生在欣赏和愉悦之中激发出一种对舞蹈学习的热情,同时也开拓了她们的舞蹈视野。其次,教师在课堂上对学生应热情关怀,不能发火、生气,这样会使学生害怕,对舞蹈学习产生逆反心理,导致肌肉僵硬、反应迟钝,最终直接影响学生的学习兴趣和教学效果。所以教师对待学生要平易近人、和颜悦色,上课时要充满激情,带动和激发起学生的情绪,使他们对舞蹈产生兴趣,从而调动他们学习舞蹈的积极性。
2、了解一线需求,合理安排教学内容
在充分调研幼儿园舞蹈活动或游戏的基础上,合理安排教学内容是实现舞蹈教学目标的基本保障。笔者认为应从以下三方面着手:
(1)奠定芭蕾训练基础芭蕾基训是每个初学舞蹈者必须进行的专业训练,这项训练可以从根本上提高人的身体运动素质,从而提高舞蹈基本能力,为学习各类舞蹈奠定基础。针对学前教育本科学生舞蹈基础训练缺失,身体条件差的现状,第一抓好芭蕾基训,才能打好舞蹈学习的基础。在教学中教师一定要让学生明白:通过芭蕾基训,主要是让学生具有健美的体态,自然饱满的情绪,对舞蹈基本动作的名称、要领和舞蹈时身体运动变化的一般规律有初步的了解。
第二,通过实践训练提高学生舞蹈动作的力度、节奏感,发展舞姿动作的协调性、灵活性,培养舞蹈动作与情感表达的一致性。
第三,在芭蕾基训教学过程中,我们要考虑到学生的生理、心理的个体差异,要因材施教。对于学前教育专业的学生训练时不应过分强调学生肌肉力量的强度,关节的软度、开度和动作的控制等。而是要体现循序渐进、区别对待的原则。从每位学生的实际出发,逐步提高训练要求。第四,从幼儿教师在舞蹈方面应具备的基本素养入手,着眼于今后的舞蹈学习和教学工作,做到目标明确、定位恰当。
(2)紧抓幼儿舞蹈根本幼儿舞蹈学习与创编是学前教育本科生舞蹈学习有别于其他专业学生舞蹈学习的关键内容,是学前教育专业舞蹈教学的特色课程,对培养学生的幼儿舞蹈创编及教学能力至关重要。由枯燥乏味单一的训练转化为快乐的游戏,释放儿童活泼好动的天性。幼儿舞蹈的学习对今后从事幼教工作将会有很大的帮助。
幼儿舞蹈除了欣赏和呈现幼儿舞蹈作品外,还要引导学生掌握幼儿舞蹈创编原则、创编技法和创编要素。要求学生自己要能创作幼儿舞蹈作品,幼儿舞蹈创编作品的优劣直接影响到幼儿身心健康和全面发展。作品今后在幼儿舞蹈教育实践中会得到检验。
(3)强化民族民间舞拓展训练。我国有56个民族,舞蹈种类繁多、形式多样、风格各异,是我们取之不尽用之不竭的艺术宝藏。学前教育专业舞蹈教学,就是要通过中国民族民间舞的学习,开阔学生的视野、丰富学生的舞蹈知识、弘扬民族文化,让学生广泛积累舞蹈素材,掌握丰富的舞蹈语汇,提高鉴赏能力和表现能力,并学习将其运用到幼儿舞蹈的编创中。
在教学过程中,我们要遵循民间舞的教学规律,抓住民间舞教学的五要素,即基本体态、动律、步伐、节奏、配合,以舞蹈组合为主要教学内容,循序渐进地展开。民间舞教学内容的选择要注意基础性和学前教育专业性的有机结合,体现学前教育专业特色,突显实用性。
3、建立合理的学生学习评价体系
学生学习评价体系应该由以下几部分组成:
(1)舞蹈教育技能、舞蹈表演和创编能力的考核。这是学期末对学生采用的常规性考核。
(2)比赛性评价。比赛是对学生舞蹈综合能力的考核,能增强学生的团队意识、集体荣誉感,培养合作其精神和组织管理能力。
(3)幼儿园实习环节考核。实习是检验学生舞蹈综合能力的最佳途径,学校学的知识在实习中怎样合理地运用才能发挥出最大效果,对每个学生都是一个考验,要活学活用,不能生搬硬套。
Geek档案
姓名：丁齐
ID：Hanker
出生日期：1961年9月
出生地：镇江
工作室成立时间：2005年5月
网址：www.embedream.com
老丁和他的“圆梦小车”
Geek对话
（G=《Geek》 丁=丁齐）
由于老丁的年龄，在采访中，我喜欢戏虐地称之为“中年大叔”。这位“中年大叔”绝对是发烧级别的Geek。但当我向老丁阐述“Geek”这个概念之后，老丁却并不买账。老丁说他做的这些还是偏理智，与年轻人的那种发烧相去甚远。也许确实如此，老丁对教育的关注，远超出我的想像。老丁不仅仅是动手满足自己的生活需求，而且已经在影响不少人的生活。他是一个真正的Geek。
G：把你的详细地址给我，我先寄两本我们的杂志给你看看……找遍你的官方网站都没找到你的大名啊？
丁：就差这个信息没公开，无所谓啦，没有什么见不得人的，也不值得保密，都这把年龄了，不会再有人为我冲动。
G：老丁，你一来就幽默了我一把啊！你以前干什么的啊，怎么想起要创建这个工作室？
丁：我原来的主要工作是做智能仪表设计，转行后做过一段时间 LEGO的技术支持。智能玩具一直是我的挚爱，只是为了生计而压抑了。开始选择了LEGO，因为它技术含量较高，还可以教育孩子，爱好和实用兼顾。作为技术支持干了一年多，感觉难以在国内推广，因为它的主要对象是中小学生，高考不发生本质改变，他们不会有这份“闲情”。一次大学的推广活动唤醒了我，为何不为大学生做点事？他们有需求，有自主权，还有知识基础，应该是很好的服务对象。工作室因此而诞生了。
G：看来老丁的工作室是为国家教育而生的，看你的官方网站里还写着提供大学生做毕业设计的场所，想必老丁非常关心教育啊。
丁：对教育的关注，那是为人父后的副产品，所有有责任感的父亲都会如此。如同你才装修过房子，一定会一有机会就充当设计顾问，人之常情，没有那么崇高的缘由。只是像我这样“滥施父爱”者不多，但愿通过你们的宣传，能有更多的父亲效仿，这样也许能有助于缓解大学生就业难。
G：这工作室真的就只有你一个人？
丁：我这个工作室现在还只能算个作坊，而且由于所做之事暂时无法“养人”，所以还是单枪匹马。
G：一个人要撑起这个工作室肯定还是很辛苦，应该费了不少心思吧？陪老婆、孩子的时间肯定就少了，她们就没什么意见？
丁：这倒没有，只是家人略有不理解，毕竟从“挣钱”变成了“花钱”。创建过程应该还是乐趣多一些，构思出工作室的名称、设计出商标和域名，都给我带来了快感，特别是商标的设计，至今我还为之得意呢！工作室的桌子、工作台、书架都是自己设计的，看着室内的设施在自己手底下一步步显现，那种感觉很爽！人做自己想做的事，苦和难都能变为乐，特别是你没有“功利性”的目标时。
G：看“机器人天空”的网站，貌似你还是它们的赞助商？
丁：这是天大的误会，是他们帮助了我！“机器人天空”是几个爱好机器人的大学生自己创办的网站，我和他们认识也是通过网络，算是有些“志同道合”吧。当时我正想给网站升级，原来是朋友帮忙做的，有些“业余”，他们主动提出免费帮我做，所以有了今天的合作关系。
G：你的“嵌入之梦”工作室创建已经差不多3年了，现在赚钱没有？或者你完全就没有打算赚钱，而只是为了什么其它的愿望？
丁：至于赚钱，现在还没有，但是以后会有的，需要打下一些基础。我对经营的理念是：努力做有益于社会和自己的事，量力而为做“善”事，不认同做“苦行僧”。如果你没有实力，那你做事的底气就不足，即使做成，影响面也很小，而且难以为继。我有一个美好的愿望，就是营造出一个健康的计算机类娱乐氛围，让今天那些和我当年一样的电子爱好者可以受益于计算机类娱乐，而非如今的谈“网游”色变。为了这个愿望，首先必须盈利以使我的工作室生存，并且有足够的实力去做想做的事。就拿“圆梦小车”来说，如果我没有一点“实力”，就不敢贸然去开模具，也就不会有那么多同学受益。而且，我也希望能做一个成功的“先驱者”，让一些和我有类似能力的人看到希望，也加入此行，社会上有许多我这样的工程师，正愁无用武之地。
G：你当初是怎么想到做“圆梦小车”的，而不是别的什么智能玩具？
丁：我的工作室的第一个目标是创建一个游戏平台，查阅各类资料后选中了机器人足球和MiniSumo。机器人足球略有难度，尝试后受阻暂缓。MiniSumo比较简单，说白了就像中国的“斗蟋蟀”，只不过是两个机器小车在斗，规则类似于日本相扑，所以称之为MiniSumo。“圆梦小车”只是为了实现MiniSumo 所打的基础。
G：我看了一下你网站上对“圆梦小车”的介绍，就被他毒倒了。和市场上的同类产品相比，我总觉得你的“圆梦小车”有些与众不同，有没有什么要交代的？
丁：在设计“圆梦小车”时，没有遵从市场上多数这类小车的模式：自带显示和控制键，而是选择了给小车配备一个无线通道的模式，这样设计源于我的经历，LEGO的RCX上的显示功能其实挺多，能够满足调试时的多数需要，可小车跑起来后什么也看不见了，按键使用也很不方便。所以，在“圆梦小车”的设计上放弃了显示和控制按键，用通讯和PC机组合实现控制、显示。这样做的好处是利用了目前最普及的PC机资源，使显示和控制都可不受硬件的限制，玩家可以充分发挥自己的想像。无线通讯还带来一个好处就是：小车自带的单片机处理能力有限，当它不能满足玩家要求时，可以将小车的控制器作为“下位机”，执行一些简单的操作和数据采集，而PC机充当“上位机”，做复杂的策略运算，这样可大大延长小车的使用寿命。
G：老丁，你别光说好的地方啊，也给大家说说“圆梦小车”需要改进的地方？不过要真没有，你也别勉强啊！
丁：目前“圆梦小车”已基本完成，由于本人机械设计方面能力欠缺，所以导致第一代小车驱动特性略显不足，已在着手改进，主要是增加一个齿轮减速箱，改用性能较好的电机，使得电流消耗降低。同时也在为游戏平台制作必要的辅助设施，主要是小车的定位系统，否则两个“不长眼睛”的家伙如何打斗？
G：以后还打算做点什么新的智能玩具？
丁：我的工作室也不一定局限于做小车，只要是玩家想做又存在一定障碍的东西，我都会去做，最近我又做了一个超声波测距传感器。“圆梦小车”的游戏平台顺利推出后，我即着手恢复原来受阻中断的“遥控车机器人足球”项目。四驱车回环赛道我想大家都知道，可那个有些过于简单了。我想做一个更富智力的平台，让玩具遥控车也能扮演机器人比赛的主角，从而使可参与的人更多，使更多的青少年能被此所引导，成为计算机行业的未来精英。
G：希望你的愿望能尽快实现，造福更多的青少年！
冬去夏来，繁忙又充实的半年过去了，2018-2018学年已成为记忆。回顾过去的一年，有收获、有提高、也有不足之处。但为今后更好的干好本职工作，并能在岗位上发挥自己的作用，现将一学期来的工作做如下总结：
一、加强师德修养
一学期里，我在思想上严于律已，热爱教育事业，热爱本职工作，关心学生，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中树立榜样。按时参加周会，领会会议精神，并做好笔记，不断提高思想认识和业务能力。服从学校的工作安排，听众分配，通过自己的努力，克服缺点，努力工作，勤学苦练，使自己成为一名受学生欢迎、家长满意、学校放心的老师。
二、读书和学习
淡泊以明志，宁静以致远，承担着“立人”责任的教育工作者应该静的下心来，学习，思考，丰富知识，陶冶情操。读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而变得更加成熟。因此教师的成长离不开读书，作为一个新时代的人民教师，没有学习新的理念和方法，课堂将会变得那么空洞和无趣!我积极阅读了《日有所诵》、《让学生站在课堂教学的中心》、《中国文化经典与当代教育》，不但学习，积极进步。
三、体育教学工作
本学期我担任一年和三年级的体育课教学工作。在教学活动的设计上，我考虑到学生的身体和年龄特点及教材实际设计教案，做到合理搭配，环节清楚，使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，增强学生的自信心。在低年级的教学中，我重视学生的行为习惯及思想教育的培养。主要学习了基本的队列队形、走、跑、跳、投、体操和游戏等。在这方面我用了一些时间和精力，亲身示范，从一拍一拍的教到合起来一节一节的练，用心用力的争取教会所有的学生。培养学生组织纪律性。为学生创造一个合谐、民-主、有情境的学习氛围，指导学生自我锻炼，合作锻炼，休验体育课带来的乐趣。
四、抓好两操和花样跳绳的工作
做为一名体育教师，抓好两操也是除体育教学工作以外的一项重要工作，这学期主要抓的是课间操和花样跳绳活动。我们严格要求，科学组织并做到了有组织、有要求、有计划、有记录、有总结。现在每天的跳绳活动学生都自觉地在操场集队，单脚跳，车轮跳，双人轮换跳，跳绳已经成为了学生喜闻乐见的运动。班级的组织纪律性得到加强，增强了学生的集体荣誉感和互助互爱的精神。学生的身体得到锻炼，耐力水平得到提高，为抵抗疾病创造了良好的条件。
五、课外体育活动
本学期，我们体育组积极配合学校和区里进行了排球比赛、毽球、健身操、篮球、师生趣味运动会等活动。充分调动了师生的积极性，丰富学生的课余文化生活。
六、《国家学生体质健康标准》上报工作
本学期我们体育族还担任了一项重要的工作，就是学生体质健康标准的测试、登记、录入、传送上报工作。为了顺利的完成本体质测试任务，提高学生的身体素质，我们体育组各个成员逐项测试、填表、还得到了同事们的大力配合，于10月1日成功传送到国家数据中心。
七、其他工作
1、在值日和值周工作上，听从学校安排，克服困难，早上6：20到校看管好学生上放学的安全。保证学生平平安安来上学，安安全全回家去。
2、努力做好副班任工作，帮助杨溢老师管理好学生，配合班任做好做好班任的好助手。
3、课程超市，和田园老师一起，进行刻画兴趣班的周五教学工作和学生管理工作。听从领导安排，积极帮助翟浩杰老师参加郑州市二七区六名工程的巡礼活动的组织和训练工作，确保活动顺利开展，为学校尽心尽力。
当然，我的工作也不是尽善尽美，也存在一些问题。比如：在工作中缺乏创新意识和教学科研能力。但是，我会努力加强学习，不断进步。
转眼一学期的教学工作又要结束了，感觉时间过得很快，本学期，我担任五《1》《4》班的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。
一、基本情况分析：
本班学生 48 人，我是在开学一个月后接管的这个班级，连续换了三个语文老师，让学生和家长都满腹牢骚。我一边对他们进行心理安慰，一边在了解这这些孩子们，我发现这个班的孩子很聪明，但玩性也很好，作业稍微多一点，都皱着眉头嘘气，作业少一点都高兴的又蹦又跳，所以我在内心里认为他们是很单纯的。通过观察，我将本班学生大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应该说具有冲击重点中学的实力，如谢鹏、曾鑫、章娜娜等。第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，发展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过，如程紫薇、吴莹莹、宋永恒等。第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，如吴欣怡、苏然等。面对这些学生，老师都倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子，活
泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。如郑智铭、陈亮亮、袁梦成、张俊等。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任。
二、提高教学质量的做法
我是一个性格比较开朗，脾气有点坏的女老师，当一个孩子有一点点进步的时候，我能抱着她，亲她。但当他在不该出错的地方出错的时候，我就会狠狠的批评他。针对我们班的整体情况，在平时的教学中，我主要做到了以下几点：
一、积极参加学校的教研活动，促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加语文教研组安排的教研活动。在雷主任及教研组长的引领下，我们语文组的教研活动丰富多彩，有老教师的示范课，有新老师的过关课。还有复习示范课及试卷评析课，并且还组织了各年级的同课异构，让我们学到不少知识，特别是同课异构活动，受益匪浅。
二、扎实训练语文基本功，培养学生的文能力。
根据我班学生学习基础不牢固，拼音基础差，写作能力弱等情况，本学期我注重语文基本功训练，培养学生的能力，使学生能利用汉语拼音识字，最简单的基础题不出错。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写，能联系
上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，并养成了积累语言的习惯。同时引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学的文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情。学习了作者观察事物方法和表达的方法后，要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作，养成较好的学习习惯。
三、提高课堂教学效果，做好课后辅导工作。
组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的积极性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，尽力克服以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，我班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，特别是后进生付豪、张俊、袁梦成、程诚等学生，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理
解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
我班的学生优生少，差生多，存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所进步，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。通过一学期的实践，我觉得这方法对有些学习较自觉的同学有一定的效果，对学习非常被动的同学效果不大。下学期还将进一步改进。
五、存在的问题及改进的措施：
1、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。
措施：
1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，重视学生养成良好的学习习惯。
时间一点一滴的流逝，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个月了，在这一个月的工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。一．抓好学生的学习习惯
低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举右手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书包坐位放，今天用的各科书，放在左上好取放，上面放文具盒。”其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。
二、认真备课。
由于我的经验不足，每节课都要认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、抓好学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1.注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与有多年教学经验的老师经常交流，并向她们学习教学经验，为了能让学生把知识学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。2.抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，手离笔尖一寸远，保持怎样的写字姿势，胸与桌子一拳远，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。3.抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。最后，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四．我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。
1、缺少观察。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。
一、教师具有良好的师德修养、高尚的人格魅力,是提高思想品德课堂教学有效性的关键和核心
师德是教育的灵魂。德高为师,学高为范。教育的本质意义,不仅仅是知识的传授、智慧的启迪,更是心与心的交流、情与情的互动。
思想品德课教师更应具有高尚的 师德。思想品 德教师首先要有作为一名人民教师的优越感和自豪感,并切切实实地、发自内心地热爱教育事业,热爱学生,以教书育人为崇高的职责,并能从中享受到人生的乐趣。良好的师德师风是教师人格力量的体现,人格魅力的最高境界就是大爱,没有“爱的教育”就不是真正的教育。
学生都把品德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行,乃至行为 举止、音容笑 貌、板书笔迹等。思想品德课教师更应以自己的真诚去换取学生 的真诚,以自己的正直去构筑学生的正直,以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,以自己人性的美好去描绘学生人性的美好,以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师只有增强教书育人的事业心和荣誉感,才能处理好苦与乐、贡献与报酬之间的关系,甘心为教育事业献身,体现教师的人格魅力,受到学生的尊重,成为学生学习的榜样。其次,作为教师,特别是思想品德课教师,要有高尚的情操和宽广的胸襟,以身作则,为人师表,使学生从你的身上深深地体会到什么是对的、光荣的、高尚的,什么是错的、可耻的、卑贱的。时刻让学生被教师 的品质所折服,使学生塑造完美的人格,学生的一生才会更加灿烂!只有这样,学生的学习动力才能更持久,学习热情才能更高涨。个别教师经常对后进生讽刺挖苦,甚至稍不如意就要体罚,这不仅是其师德修养水平低下的表现,而且是违法行为,这样的教师开展教学,效果可想而知。作为教师,应该看到由于个性差异或其他原因所造成的学生学业成绩差别,从而在教学中做到在差别基础上的普遍发展,应充分看到每个学生的长处,以学生为本,尊重每一位学生,还他们平等受教育的权利,让他们每个人都得到发展。
要想提高思想品德课堂教学的有效性,教师就要努力成为学生的偶像。学生佩服教师的原因有很多,其中教师的个人魅力至关重要。师者魅力乃是学子的心灯,照亮他们人生的 路,有的甚至 照亮一生。为 师者无魅力,便得不到学生应有的尊重,难以获得良好的教育效果。
二、教师具有深厚的专业知识修养、渊博的学识,是提高思想品德课堂教学有效性的基础和保障
思想品德课教师 不仅应具 备深厚、精湛 的专业知识,而且应具备广博的文化知识和科学知识。作为一线的思想品德课教师,无论是要进行思想品德课程改革,还是要增强思想品德课的实效性,都离不开较高的专业素质。思想品德课 教师对马 克思列宁 主义、毛泽东 思想、邓小平理论和 “三个代表”重 要思想这 些基本的 理论,不能停留在表层的理解,而要吃透其精髓,深刻领会其内涵,这样才能融会贯通、运用自如。思想品德 课教师对马列主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原理都应该熟练掌握,同时注重理论和实际相结合,例如“三农”问题、西部大开发问题、农村教育问题等,都可以运用这些理论去分析。如果教师对这些理论理解不透,是无法指导学生学习的。近年来,把时事作 为试题背景材料,是中考思想品德的特点,教师只有提高自己的理论水平,才能敏锐地捕捉到时事与课本知识的结合点,从而提高教学和备考的效率。
思想品德课教师还要兼收并蓄,拓宽知识面。教师拥有渊博的学识,才能让学生对你心服口服、赞誉有加,从而积极主动地学习,这样他们的学习效果自然就好。赞可夫说得好:“扩充教师的科学知识量,几乎成了提高学生知识质量和提高教师在学生中的威信的最重要的条件。”现代科学文化知识浩如烟海,教师单凭原来在学校学到的知识是远远不够用的。只有不断学习,不断更新知识结构,提升综合素质,才能满足学生的需求和适应社会发展的要求。思想品德课教师除了要熟练掌握本学科的知识之外,还应当对教育理论、自然科学、社会科学、人文科学、网络技术等有一定的了解和实际应用能力。
三、教师具有高超的教育教 学 能 力、独 特 的 教 学 魅力,是提高思想品德课堂教学有效性的重要途径
首先,教育是一项创造性很强的工 作,因此思想 品德课教师需要强化各项教学能力。如分析教材能力、设计教学能力、实施教学能力(提问讲演、语言表达、课堂应急、课堂组织)、指导学生能力、评价校正能力、教研能力等。这些教学能力的每一项都可能成为教学的点睛之笔。
其次,在教学实践中,教师应努力追求卓越,不断提高自己的教学能力。新课程标准要求在教学过程中,教师应尊重学生人格,关注个体差异,满足不同学生的需要,设计能引导学生主动参与的教学情境和教学活动,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的能力,使每个学生都能得到充分发展。
再次,有效的课堂教学还必须建立在民主、平等、和谐的师生关系之上,因此教师应注重良好师生关系的形成。教师只有理性地分析不同学生的心理,以爱心为前提,充分尊重学生个体,才能受到学生的欢迎,也只有友爱、善良、公正、尊重、信任地对待学生,才能使学生在平和、愉悦的心态下接受教师的教育,才能使学生倍感亲切和温暖,从而产生心灵的和谐共振。这样学生自然会愿意接受约束,不断增强自我教育、自我修养的主动性和自觉性,从而促进学生自我发展、自我提高。
最后,思想品德课教师应该逐渐形成自己的教学风格。教师对所教学科知识有相当的造诣,且已形成自己的知识观和教学思路,并能把教育学、心理学知识运用到教学实践中去,授课条理清楚,语言幽默,富有激情和美感,才能把学生吸引到课堂中来。
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一、制定全班的学习计划
作为这个班的班主任，我必须要努力做到把他们的学习搞平衡了，由于进入六年级，只剩下一年不到的时间学习，就要升入初中，为了把他们的学习在搞好一点，我给全班制定了学习计划。每天规定学生学习的时间，规定学习的内容，并且规定每天早自习读的科目，让学生在这个上学期就把学习的基础加固，给他们下学期的学习奠基基础。
二、加强学生的身体锻炼
进入这个学期，我也发现很多学生都不喜欢锻炼，即使是上体育课，也是不爱动，所以我给学生们加强了对身体的锻炼，监督和督促他们锻炼身体。这个年龄段的学生正在长身体，锻炼是很有必要的，而且班上有些学生因为不喜欢运动，导致身材肥胖，这于健康危害。因而本学期，我要求学生早上达到学校要跑步锻炼，课间操除身体不舒服以外，全部都要参与做操运动。除此之外，体育课我也让他们参加多样化的运动，在体育老师的带领下，打羽毛球、踢足球、打篮球、跳绳等等，这些都要求学生去做，帮助他们把身体锻炼好，把健康维护好。一学期下来，这群学生很少有生病的，而且那几个胖胖的学生，也减下一些脂肪和体重，变瘦了很多。
三、举行各类娱乐活动
虽然进入六年级是一个很紧张的阶段，但是我也注重学生的娱乐，我希望学生是学习与劳动相结合的。为了平衡学习和劳动，我本学期举办了一些娱乐活动提高学生在校的生活乐趣。中秋节举办了中秋晚会，有学生组织和主持晚会，班级学生参与其中表演，给学生添加班级生活的娱乐。圣诞节、元旦也都有举办活动，而且都很成功。学生的生活趣味增加了，学生的动力也就更足。
在教学方面，我深知，要提高教学质量，关键是上好课，保证课堂45分钟的效率。为了上好每一堂课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课，由于本学期从初中教学楼搬到高中教学楼，拥有相应的多媒体设备，得以运用多媒体辅助教学，新教材又大量的要求使用多媒体设备进行直观教学，为了增大课堂教学的容量，增强课堂教学的直观性和生动性，我在备课时尽量的多的采用课件教学，小学教师师德体会让学生尽可能的多接受丰富多彩的多媒体教学，学生的反映效果比较好。
2、认真钻研教材，领会《新课程标准》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能自如运用英语组织教学，知道应该利用哪些课外资料，认真开展以学生为主体的任务型教学模式。
3、了解学生原有的知识基础，他们的兴趣、需要、方法、习惯以及在学习新知识的过程可能会遇到哪些困难，采取何种相应的预防措施。
存在问题及解决措施：
所教的班级中，有相当一部分的学生基础较差，无心向学，书写相当潦草，相当一部分学生的阅读、分析表达能力较差，今后要在这两个方面下些功夫：一是通过定分数的方法督促学生学习;二是对这些学生进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，力争在下学期的学习中有较大的进步。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以，以后的教学中要加强这方面的训练，在教学班里聘请部分同学当小老师，在分层教学的时间里，一对一的帮助学习困难的学生，让他们轻松学，学出信心。
本学年能主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。积极参加学校、教研组的各种活动;能根据学科特点，通过自己订阅或者在网络上学习及时领会新的教学理念和用于教学辅导;热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。
课堂教学效率可用如下公式表示：
课堂教学效率=有效教学时间/实际教学时间×100%
这表明，有效教学时间与实际教学时间之比值越大，教学效率越高；比值越小，教学效率就越低。提高教学效率，就是要提高有效教学时间与实际教学时间的比值。语文教学效率包括知识的数量、能力的训练、思想教育的效果等。决定教学效率的因素是多方面的，如学生因素、教材因素、教法因素等，但教师因素是影响教学效率的主要因素，因为教师在教学中起主导作用。
一、人格与效率
人格即指人的气质、性格、能力等特征，也是人的道德品质的体现。冯友兰先生在《新原人》中曾说：“人生有四境界：自然境界、功利境界、道德境界、天人境界。”当今社会中处在自然境界、功利境界的人最多，进入道德境界的人少一些，进入天人境界的更少。我觉得合格的教师至少应该是道德境界中的人。试想一下，一个思想道德低劣，在利益面前斤斤计较，在上级面前卑躬屈膝，在有权势的家长面前唯唯诺诺，在出身低微的家长面前颐指气使，能不引起学生的反感么？教师没有事业心，不注意尊重学生，即使他的业务水平再高，学生也会对他产生一种排斥力，不愿意上他的语文课。在这种情况下，教学效率从何谈起？相反，如果一个教师在邪恶面前不怯懦、在困难面前不低头，正直善良，同情弱者，扶持落后者，关心上进者；永远拥有一颗火热、诚挚的童心；永远保有一双公正、诚实的眼睛；永远操有健康的心口如一的语言；永远想着带给学生新鲜圣洁的思想。那么学生就会对你产生信赖感、亲切感，学生就会对你所教的语文感兴趣。我国古代有“亲其师，方能信其道”之说，用人格力量征服学生，我们称之为“人格效应”。有了“人格效应”，教学效率肯定会提高。
那么，一个语文教师的高尚人格从哪里来的？它来自教师对祖国和人民的无限热爱，来自强烈的历史责任感和崇高的思想境界，来自对人生和社会的深刻理解，来自对真善美的执著追求和对假恶丑的切齿痛恨，来自深刻的人道主义思想和宽阔博大的胸怀，来自对教材透彻而正确的认识，来自和学生共同奋斗的内在需要。古人云“学高为师，德高为范”，要提高课堂教学效率，就必须注意教师的人格作用。由此可见，加强修养，提高人格力量是提高教师素质的关键一着儿。
二、思想与效率
语文属于人文学科，人文学科是反映社会生活和文化艺术的科学，语文学科又是一门工具性、思想性、实践性、综合性很强的学科，这些性质与特征，便“决定了语文教学目标的多元化，不仅有知识、能力、智力方面的目标，而且还有认识、教育、非智力因素方面的目标。”这就是说，语文教育的整体目标，不仅在于提高学生的文化知识素养，而且还在于提高学生的思想品德和心理素质，要想做到这一点，教师必须具有较高的思想水平。
教师的思想魅力来自正确的世界观和方法论，同时也与强烈的社会责任感有关。这就要求教师必须经常学习哲学，关心时事，思想敏锐，能透过现象看本质。当一名教师摆脱了“匠人”的呆气，愿意向学生说心里话，愿意与学生交流思想，当学生发现了教师的实事求是的精神，体会到老师的思想活力，教师的点拨弥补了自己的思想和知识的缺陷时，他就会不由自主地由迷恋教师的讲课而喜欢上这门课，从而提高教学效率。
事实上，语文教材中有许多文质兼美、历久不衰的佳作，感染力强，容易吸引学生，为什么学生还会感到语文课枯燥无味呢？除了与教师陈旧的教学模式有关外，还有一点，就是某些教师的思想观点过于保守，照搬教学参考书，人云亦云，没有主见。教师缺乏思想的深度，唯上唯书，怎能使学生情绪高涨，提高教学效率呢？
三、技艺与效率
“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”（《庄子》）一个教师的知识储备不足，教学中必然捉襟见肘。一个业务水平很高的教师是非常受学生的欢迎的，甚至成为学生崇拜的偶像。这种崇拜可以变成学生学习的强大动力。
语文教师必然具有较强的朗读能力，无论什么文体，语文教师读起来，应是字正腔圆，优美动听。
语文教师要有丰富的词汇量，与其他学科的教师相比，语文教师应该是一本“活字典”。
语文教师要有过硬的背功。语文教师的厚积，应包括背诵大量的文章。如果老师常常出口成章，名篇佳段不离口，学生除了佩服老师的文学功底外，主动背诵，欲与老师比高低，展示自己才华的心情就难以按捺了。教师若有学者的风范，学生就会如飞蝶恋花般地崇拜老师，崇拜知识。
语文教师必须能写一手好字，尤其是粉笔字。字要写得端庄大方，笔顺要正确。
语文教师还必须加强文学艺术修养。文学艺术修养体现在教学中，实际上是一个再创造的过程。“文贵独创”，教师要善于引导学生去发现、去感受艺术作品中的言外之意，得到艺术的熏陶和教育。
语文教师在教好课的同时，还必须写好文，这也是提高教学技艺的重要一环。写文章不是为自己增添一层油彩，而是从心底深处去感应、领悟和阐释生活和人生。作为一名语文教师，我觉得不仅要写教学论文，积极探索教育规律，研究科学、高效、有序的教学方法，同时还要写一点随笔、杂感，或者诗歌、小说等，尤其是下水作文。因为，教师只有写好文章，才能去准确地指导学生作文。教师若不写作，不体会写作之甘苦，指导作文必然是空洞的说教。
本文第一作者 (张彦丁) 是“微尘-山西高中生公益社团” (以下简称“社团”) 的发起人, 旨在从高中生的角度关注尘肺病患者。本社团由“大爱清尘”公益基金授权成立, 该基金是由著名记者王克勤联合中华社会救助基金会共同发起成立的, 该基金是专项救助中国尘肺病农民工兄弟, 并致力于推动预防和最终消灭尘肺病的公益基金。
目前, 我国的尘肺病人群有600 多万, 每1.5 h就有一个尘肺病农民工因无法呼吸而死亡, 患上尘肺病的农民工多为青壮年, 其因尘肺病而死亡后, 整个家庭可能会失去收入来源, 导致老无所依、幼无所养。然而, 尘肺病主要与粉尘工作环境有关, 工人长期吸入的大量粉尘会在肺中沉积而致病。因此, 做好尘肺病的前期预防工作至关重要, 而佩戴防护用品能很好地保护工人, 是一道重要防线。然而, 预防工作并不简单。
本文旨在研究如何对粉尘工作现场工人佩戴防护用品的情况进行科学监测, 如何利用信息化物联网技术代替传统的人工巡查方式, 从而提高工作现场防护用品的使用效率, 运用技术的手段规范工人的施工行为。
2 研究思路和过程
2.1 研究思路
深入企业实地调研, 采用问卷调查法、观察法等, 对粉尘工作场所工人使用防护用品的情况进行统计和分析, 从而为防护用品监测系统的研究提供依据。
2.2 研究过程
2.2.1 企业实地调研
2.2.1.1 调查对象
调查选择在粉尘较严重的生产性企业内进行, 主要针对粉尘环境中的工作岗位。调查对象在工作现场的工人中随机选择。
2.2.1.2 调查方式
在工作现场对工人佩戴防护用品的情况进行观察和统计, 并发放调查问卷。
2.2.1.3 调查结果分析
从现场观察的结果看, 工人并未全部按照要求佩戴防护用品, 佩戴比占调查人数的62.3%.其中, 部分工人未佩戴标准的防尘口罩, 而是以纱布口罩来代替, 纱布口罩无法过滤和拦截粉尘, 进而无法起到防尘的作用。同时, 还发现部分工人未采取任何防尘措施就随意窜岗到粉尘严重的工作区, 或工人转岗后相关培训未及时开展, 导致其未采取任何防护措施就上岗作业。
此外, 虽然企业对工人进行了职业卫生安全培训, 并定期发放了防尘口罩, 但部分工人并未做到自觉、正确、坚持佩戴防尘口罩, 这为尘肺病的发生埋下了隐患。
2.2.2 防护用品监测系统研究
基于实地调研的结果, 证实了通过培训讲解等仍然不能落实防护工作。经过专家指导, 笔者希望能从源头上控制, 运用技术手段实时监测进入粉尘工作场的工人是否佩戴了防护用品, 告知未佩戴或未正确佩戴防护用品的工人, 提早做好隐患排查工作, 并采用声光、语音等方式时刻提醒工人, 从而使防护用品的“科学使用”“坚持使用”落到实处。
3 研究结果
本监测系统通过类似高速公路ETC的设备对进入工作场所的工人进行提醒和记录, 从而方便企业监管。本监测系统的优点为通过无源RFID标签和远距离识别, 使安装在劳保用品上的标签轻便化, 且不需要电池。通过在个人劳动防护物品上粘贴或缝制RFID电子标签, 可实现智能化识别, 从而提醒未登记注册或个体防护用品过期的企业。本监测系统的设计图如图1 所示, 厂区外侧图如图2 所示, 厂区内侧图如图3 所示, 监控系统逻辑图如图4 所示。
本监测系统分别修改了出、入口内侧和外侧的路面预埋感应天线 (线圈) , 在覆盖面积上方设立了1 个雨棚 (内、外均有) 预置感应天线 (线圈) , 可监测进入厂区和离开厂区的工人;入口两侧墙面和出口两侧墙面均设置了人员红外感知装置, 可判断人员的行动方向 (共4 个人体红外感知装置) ;入口雨棚位置装有监控设备和拾音器, 用于图像和声音的采集;出口雨棚位置装有声光报警装置和扩音器, 用于提醒进入厂区的工人;厂区内设置了1个显示屏幕, 用于动态显示人员的具体信息和统计信息等。
所有设备通过主控设备连接, 再通过网络连接至管理中心, 从而实现信息上报。主控设备主要由树莓派开源硬件、电源组件、串口扩展卡、RFID远距离读卡器等装置组成, 通过局域网或互联网等方式接入管理中心的服务器或企业内部的安全监管系统。树莓派内部主要以Python语言开发主要业务逻辑代码, 数据存储利用Sqlite 3, 可实现定时上传数据, 且内部附有树莓派的自我诊断信息和采集到的人员出入信息。
树莓派内建有基于Django的Web框架, 可开发单页应用的Web程序, 从而将统计信息、人员信息以饼图、柱状图、文字、数字等方式显示在厂区内的显示器上 (显示器需要有Web浏览器支持) 。
在工人头盔外部安装的RFID电子标签 (头盔可安装带有电池的RFID电子标签, 可用来定位员工的工作区域和提高识别率) 作为主要的识别手段, 防尘口罩等个体保护用品上的RFID电子标签作为逻辑判断识别手段。本监测系统的工作原理为:工人进入工作厂区入口处, 人体红外感知装置感知到有人进入工作场所;当工人进入厂区内部, 系统开始判断其身上的各种电子标签, 比如头盔上的个人信息和所佩戴的各种防护用品的信息等, 如果佩戴信息符合系统标准, 则会反馈信息至显示器上, 并通过语音系统致欢迎词和记录进入时间;当工人离开工作场所, 厂房内侧的红外感应装置、感应天线等装置会采集人员信息;当工人离开厂区后, 系统会记录工人的离开时间, 并统计工人在厂区内的工作时间。此外, 工人可通过访问服务器来了解自己进入工作场所的时间信息。
外来人员在没有任何RFID的情况下进入工作场所后, 主要由人体红外感应装置感知和自动报警, 并记录进入时间和外来人员的视频截图等信息;如果工人未佩戴正确的防护用品进入工作场所, 则系统会在第一时间以声光和语音的方式通知工人, 并加以记录;如果同时多人进入工作场所, 则系统会判断防护用品的总数和工人的总数, 发现异常后会发出声光报警和语音提示, 并加以记录。
总而言之, 本文利用信息化物联网技术代替了传统的人工巡查方式, 可更加有效地避免工人在不规范佩戴防护用品的情况下进入工作场所, 大大提高了工作现场防护用品的使用效率, 并运用技术手段规范了工人的行为, 降低了尘肺病的发生概率。采用计算机数据库记录的形式取代传统纸笔记录的方式, 可实时统计、筛选每名工人、每个工种、每个工作场所的相应信息, 便于管理者更加快速地定位存在问题的车间、工种或工人, 从而更加有效地筛查出需要重点进行职业卫生安全教育培训的目标人群。因此, 采用本监测系统后, 可以大大提高企业的信息化水平、安全管理水平。
参考文献
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