简历的写作的三大原则

简历的写作的三大原则（精选14篇）

简历的写作的三大原则 篇1

写作出色个人简历第一原则是要有重点。

一个招聘者希望看到你对自己的学业和将来的事业采取的是认真负责的态度。不要忘记雇主在寻找的是适合某一特定职位的人，这个人将是数百名应聘者中最合适的一个。因此如果简历的陈述没有工作和职位重点，或是把你描写成一个适合于所有职位的求职者，你很可能将无法在任何求职竞争中胜出。当然，毕业生求职简历的工作经历部分也可能很简单，但是现在许多学生在校的时候已经在尝试各种临时工作和兼职。公司和企业针对毕业生的招聘实际上更关心的是你解决问题的能力和处理人际关系的水平，而这些因素并不完全是由你课外工作经验的多少决定的。

第二条原则是把简历看作一份广告，推销你自己。

最成功的广告通常要求简短而且富有感召力，并且能够多次重复重要信息。你的简历应该限制在一页以内，在校活动和工作经历介绍不要以段落的形式出现;尽量运用动作性短语使语言鲜活有力;在简历页面上端写一段总结性语言，陈述你在事业上最大的优势，然后在经历介绍中再将这些优势以业绩的形式加以叙述。

制作简历的第三条原则是陈述有利信息，争取成功机会，也就是说尽量避免在简历阶段就遭到拒绝。

为面试阶段所进行的简历筛选的过程就是一个删除不合适人选的过程。如果你把自己置身于招聘者的立场就会明白：招聘时每次面试都需要较长时间，因此对招聘者来说进入面试阶段的应聘者人数越少越好。招聘者对理想的应聘者有也有要求：相应的教育背景，社会经验，以及技术水平，这会是应聘者在新的职位上取得成功的关键。应聘者应该符合这些关键条件，这样才能打动招聘者并赢得面试机会。同时，简历中不要有其他无关信息，以免影响招聘者对你的看法。

简历的写作的三大原则 篇2

山地经济现代化较难, 因为山地地区生产条件比较恶劣, 也缺乏高效的发展基础。同时, 大部分山地地区既非粮、棉生产重点区域, 也非“菜篮子”产品主要供给区, 国家级的经济发展规划中没有为山地经济发展提供具体的导引措施。在这种情形下, 指导性在山地经济发展过程中显然更有必要。

从山地经济本身发展来看, 指导性要求政府对山地经济加强宏观调控。首先, 要突出山地经济转型升级。比如, 山地农业要在坚持中央规定的“红线”思维即确保国家粮食安全的基础上紧跟时代需要, 发展特色经济;其次, 要不断完善农村基本经营制度, 做好科教兴农、人才强农的服务工作, 坚持政府支持、农民主体、社会参与的具体路径;再次, 坚持让市场在资源配置中发挥基础性作用, 政府工作重点应转到创造良好发展环境、提供优质公共服务、维护社会公平正义上来;最后, 农业现代化与工业化、城镇化等发展战略要统一规划。

2 规律性

一方面, 经济产品生产要因地制宜。比如, 对于山地农业而言, 所谓因地制宜就是根据地区发展农业的禀赋条件选择合适的农业类型或农作物, 既关注地形、降水、气温、土壤等情况, 也要对交通条件、距离消费市场的远近、农业科技水平的高低等进行考虑。

其二, 农民要因“市”制宜。山地产品难卖问题多年来一直是焦点性难题之一。析其原因, 主要在于山地经济主体文化程度不高, 信息相对封闭, 没有技术和资金进行升级改造, 容易盲目跟风生产;加之某些政府号召当地农民大规模种植某种产品导致市场迅速饱和, 流通渠道不畅, 游资炒作, 产品本身缺乏新、奇、特、优的气质, 加剧了山地经济产品销售的难度。若要从根本解决山地农产品销售难题, 首先必须树立强烈的市场意识, 同时尽可能通过科技手段进行市场容量预判, 还要提倡在农业合作社、互联网、冷藏保鲜技术和深加工能力等方面进行优化。

3 外向性

山地经济难于形成规模效益, 还有一个重要原因就是生产缺乏外向性。许多山地区域进行市场目标构建, 依旧将目光锁定在区域内部即使制定了外向型目标, 也基本无法实现真正向外突破, 因为大部分山地产品, 基本上不具备向外扩张的功能。比如, 许多山地旅游产品, 往往因为缺乏如凤凰古城成群连片的古建筑、沈从文的笔以及碎片化但频次高的口碑扩散能力, 对域外长距离的消费群几乎没有吸引力。许多山地农业产品宣称天然无污染, 也在“土到极致”方面下了一番功夫, 但是, 域外市场对于这类土产品的消费往往是出自一时的爱好, 还没有形成长期消费的行为自觉 (考虑到价格、安全、口感、供应稳定性等因素) 。另外, 由于包装通俗、质量欠佳、缺少讲故事的能力, 即使某些产品如 (东北大米) 建立了相对固定的高级消费群, 也会因为供应商迅速大增、造假等因素导致利润区间瞬间收窄。对于山地区域内的工业转型而言, 生态要求过高、产业群距离过长、物流困难等原因使得许多山地区域的山地型工业难以迅速崛起。

因此, 建立外向性山地经济体系迫在眉睫。外向性不但要以追求国外市场为高级目标, 就中国目前的山地经济而言, 如何打开埠外市场具有更重要的现实导引意义。绝大部分山地经济产品依旧将销售市场局限于本埠, 缺乏埠外运作的视野、欲望和能力。发展外向性山地经济, 要同埠外市场进行广泛的生产要素和最终产品的双向交流, 建立起同埠外市场需求变化相适应的生产结构、产品结构、技术结构和组织结构, 形成符合埠外规范、有利于双向交流的运行机制和宏观管理体系, 借助于埠外市场来实现生产良性循环。这是提高山地经济产品市场化、商品化、现代性的必由之路。

外向性经济可能面临诸多不可预判的风险, 但是, 考虑到经济全球化以及中国大部分山地地区已经解决温饱问题的大背景, 封闭的山地经济系统面临的风险可能更甚。当然, 确实需要对山地经济的外向性风险进行评估。关于这一点, 大数据可以派上用场。

摘要：本文结合山地的特点, 就山地经济的定义、发展现况、滞后原因等进行了分析。针对山地经济的发展问题, 笔者认为必须遵循指导性、规律性、外向性、差异性和可持续性等三大原则。

关键词：山地经济,外向性,规律性

参考文献

[1]冯佺光.地缘经济区视角下的行政区边缘山地经济协同发展——以渝黔湘鄂结合部的武陵山区为例[J].山地学报, 2009, 3.

[2]冯佺光.公共选择下的山区农村经济协同发展问题研究[D].西南大学, 2012.

[3]秦成逊, 王杰.西部地区基于生态文明的山地经济发展研究[J].生态经济, 2012, 10.

癌症治疗的“三大原则” 篇3

原则一 积极乐观主动的精神是一切治疗的开始

中医学认为，突然强烈的精神刺激或反复持久的情志刺激，可使人体脏腑功能损伤，气机逆乱，气血阴阳失调而发病。中医学中有七情所伤可以“致病”，情志调整可以“治病”的论述。现代医学心理学家的许多调查研究也证实了精神因素与恶性肿瘤的密切关系。专家指出，影响癌症发生的重大生活事件一般先于癌症起病前6～8个月，而忧郁、失望、悲哀可能是癌症的先兆。研究还发现，死亡、离别的悲哀、忧郁和焦虑，在癌症发病前的一年左右就可以见到。

而在临床上，当许多病人得知自己患上癌症时，都会表现出恐惧焦虑、怀疑、孤独、抑郁、愤怒、仇视等各种不良情绪变化。有一种“想象疗法”可以在医生指导下自我进行，病人把某一种观念暗示给自己，如想象自己如何战胜了癌症，已经战胜了癌症等，这样有可能使体内的免疫功能得到改善。平日病人还应努力在生活中择其乐而从之，不要因患上癌症带来的诸多变化而怨天忧人、多愁善感、厌世悲观、抑郁沉闷，而应努力培养恬淡虚无的生活态度，避免过度的情志变化和精神刺激，做到开朗乐观、宽宏大度。

原则二树立正确的治疗态度，懂得分辨真假

很多病人被确诊为癌症后，就自然而然地将治疗的事情拱手交给了医生。其实，在癌症治疗过程中，病人应始终保持主导地位，选择并引导医生为自己看病。病人在每一次就医时都要抓住就诊的重点，向医生描述自己当前最为困扰的症状、最需要解决的问题以及希望达到的疾病治疗期望值等。初诊的病人最好选择时间相对宽裕的特需门诊就医，虽然挂号价格稍贵，但有充分的时间认识了解自身疾病，并与医生讨论最佳的、最适合自己的治疗方法。

患了癌症，“病急乱投医”的心理在所难免，而许多不良商家正是抓住了病人的这种心理，用所谓“抗癌保健品”蒙住病人的双眼，欺骗病人。其实，药品与保健品的区别最主要是在于其中各种成分的剂量以及使用方法，癌症病人往往在广告中看到与药品一样的成分，就误将保健品当作药品一样服用，以期商家承诺的奇效出现，可最终不但受到经济上的损失，还因此耽误病情，得不偿失。因此，癌症病人应该相信医院，相信正规的治疗，癌症目前没有特效药，也没有万能药，只有接受专业治疗，才有机会康复。

原则三 了解真实病情，切莫错失治疗良机

在我国，由于传统观念的影响，家属出于善意常会要求医院对病人隐瞒病情真相，将患癌说成没患癌，将恶性说成良性，将晚期说成早期，这样也许的确是让病人得到了暂时的心理安慰或平衡。但是，且不说隐瞒剥夺了病人的知情权，就治病而言也是弊病甚多。

在门诊室，经常会看到一些家属先进诊疗室，向医生提出对病人隐瞒病情的要求，待诊治结束后，家属又先将病人支开，再告诉医生病人真正的病情和真实检查报告。这样的就诊过程，不仅扰乱了医生的正确判断，还使病人对自己的病情掉以轻心，降低治疗的依从性。另外，有些病人还因为不能与家属及医护人员真实交流，误以为自己的病情比实际重，反而加重了思想负担，甚至还可能对治疗产生消极心理而错失治疗良机。所以，在就医之前，家属不仅应该向病人告知真实病情，还要做好病人的思想工作，详细解释。这样，医生也能和病人更好地交谈，更好地帮助其解决困难与缓解痛苦。

中文简历写作常见三大误区 篇4

简历是决定一个人能否进入面试的基础，可以说，一份简历决定了能否获得满意的工作，但是在实际中，很多求职者难以写出一份优秀的简历，通常陷入了以下几个误区。

误区一:词汇描述缺乏量化表达和独创性

这点在应届毕业生中最常见，例如“本人热诚,努力,不怕吃苦,工作态度端正,脚踏实地,敢于向未来挑战.”全是空话，而且千篇 一律，根本无法获得招聘人员的重视，我们提倡在简历中将描述具体化，例如，用“连续三年担任学院劳动委员”来表现不怕吃苦，就比那些空话要强，而在简历中，最好能将描述量化，例如“**年**月，为公司赢得了**万元的订单”这样具体的数字比流水账一般的工作经历要好得多。

误区二:言过其实对于自己的描述水份过多

很多求职者认为，要写一份好的简历，就是要在简历中狠狠地夸自己，甚至不惜捏造经验，对于这种简历，在招聘人员眼中就是无所遁形的`，即便能够获得面试机会，也必然会在面试中被刷下，很多应届毕业生辩解自己没有工作经验，没什么好些的，事实上，绝大部分应届毕业生都缺乏实践经验，你所要做的只是将自己的优点尽可能地表现出来，更容易赢得面试的机会。

误区三:无针对性用相同简历应聘不同岗位

求职简历的写作重点及原则 篇5

??简历中的个人信息一定要真实可信。从企业客户的角度看，最重点的内容有：个人基本资料（姓名、性别、年龄）、工作经历（职责和业绩）、教育与培训经历，次重要的信息有：职业目标（这个一定要标示出来）、核心技能、背景概述、语言与计算机能力以及奖励和荣誉信息，其它的信息在面试之前则并不重要，对于自己的最闪光点可以点到即止，不要过于详细，留在面试时再作详尽的展开。

??应届毕业生求职网认为简历需要优化但最重要的还是内涵。是否符合企业“人才”的标准才是应聘成功与否的关键。所以，求职简历一定要按实际情况填写，任何虚假的内容都是不可取的。

??在应届毕业生求职网辅导过的数千位求职者中，我们发现很多人在写简历前并不知道自己的求职方向。大多数人对自己的求职方向比较困惑，往往在简历上不写求职意向或是写得太多，这都是不可取的.。

对自身未来的职位目标要有清楚的定位。只有你明白这个职位做什么，你要寻求这个职位才能突出你的经历。第一轮简历的筛选基本上是比较固定的。如果你不符合一些明确的标准，只有1/3左右的公司会给予机会。。

12项简历写作原则 篇6

2.避免咬文嚼字以及令人难以理解的措词。

3.用第三人称的立场写作（彷佛描述另一个人），

如此你便可以强调自己的成就，又不会显得自吹自擂。这是最标准的引荐方式，也能增加内容的权威性。

4.不要只列出过去的职责--要强调你如何做出成果，例如拉到新的生意、控制预算、节省开支、引进新理念-要显示出你的与众不同。用精准的事实和数据把成就量列清楚。

譬如说，「行销量提高了25％」远比「大大提高行销量」好得多。

5.采用文字处理机创造专业形象，并设计一份文件格式，可以适用于特定的.申请之用。

6.采用质优白纸--色纸影印的效果很差（履历表经常会被影印成许多副本，在公司里流传）。基于同样理由，也不要把履历表钉成一份。

7.采用效果良好的打印机，如果你给的是影印本，效果要很好。这点绝对不要随便将就，必要的话，可以找家印刷公司。

8.需要强调的部份采用粗体字，但是不要用太多花稍的字体或斜体字，因为会分散对方对于重点讯息的注意力。

9.版面设计必须吸引人而且容易阅读，包括一般内文以及特别框示起来的文字。

10.采用强而有力的字眼显示你如何取得成果，例如：

获得 创造 发动

贯彻 增加 坚决

重建 革新 管理

凌驾 促成 解决

11.最多以两页为限，并且一定要把重点写在第一页。

12.要积极争取，但不要撒谎--万一你获准面试或者需要接受测试，很容易露出马脚。

雇主对于履历表上的不实宣言大多具有慧眼，所以无法当面自圆其说的，绝对不要出现在履历表上。有些组织甚至会采用你前任雇主所委托的人力公司，这种公司专门负责过滤诈欺者和华而不实的吹嘘者。

简历的写作的三大原则 篇7

一、因材施教, 让游戏合乎学生成长特点

体育课是小学生玩乐的好天地, 对学生有着极强的吸引力。小学体育教师可以充分利用学生好玩、好动的年龄特点, 抓住学生对运动游戏的浓厚兴趣, 带领学生开展体育游戏。同时, 教师在课堂中要善于发现学生的不同特长与爱好, 根据学生自身的特点、因材施教地对学生开展体育教学, 让游戏合乎学生的成长特点, 使学生身心得以健康发展。

例如, 在小学五年级的一堂体育课上, 我是这样开展教学的:一番热身后, 我为学生展示了跳绳、毽子、乒乓球、羽毛球等不同的运动用品, 并对学生说:“同学们可以根据自己的兴趣自我选择运动的方式。”很快, 学生便有了分组。学生们根据自己的兴趣开展起游戏, 有的学生选择了跳绳, 有的学生拿起乒乓球拍子, 还有的学生绕起操场跑步……

我在一旁观察学生的运动, 并在适当的时机或加入学生的游戏对学生的运动加以示范指导, 或在一旁针对性地对学生运动的不足加以指出并纠正。如, 我加入学生踢毽子的群体, 亲自示范踢毽子的正确姿势并讲解动作要领, 学生根据我的指导修正动作继续加以练习;随后, 我又加入到慢跑的同学群体, 在一旁为同学讲解慢跑时协调身体各处与呼吸调整的方法, 同学一边跑一边尝试老师讲解的要点, 逐步调整自己的整体协调度。这样, 不同的学生在体育课上都能根据自己的兴趣找到心仪的游戏活动方式, 同时也收获了老师有针对性的指导。

二、因地制宜, 让游戏拥有开展实施的空间

不同的体育游戏间对游戏场所、游戏器械、游戏人员等都有不同要求。在不适宜的条件下开展体育游戏活动不仅不能达到锻炼身体、愉悦身心的目的, 而且可能造成不必要的人员伤害, 威胁学生的运动安全。这就要求教师要有良好的安全意识与敏锐的判断力, 能根据具体情况, 因地制宜地带领学生开展适宜的锻炼游戏。

例如, 在小学五年级一堂体育室内课教学中, 我事先准备了三个麻袋, 并将学生分成A、B、C三个小组。随后我向学生说明游戏规则:“三个小组同时出发完成接力跳麻袋的游戏。各组先由一人从教室一头出发, 穿着麻袋跳到另一头, 之后将麻袋脱下交给在那等候的组员, 由他穿上再跳回, 如此反复直至所有组员跳完, 时间短的队伍获胜。”听完游戏规则, 组员们个个摩拳擦掌, 相互讨论着节省时间、加强配合的办法。几分钟后, 各组准备就绪, 我一声令下比赛正式开始, 三组小选手们迅速穿上麻袋, 奋力往教室另一端前进, 有的同学采用蛙跳的方式, 揪住麻袋口一步步用力向前跳起;有的同学以小碎步的方式, 迅速向前跑去……等待的同学也毫不示弱, 大声呼喊着队友的名字, 为其加油。游戏过程中有些小选手心急摔了跤, 惹得其他队的队员哈哈大笑, 但摔跤的选手顾不上同学的嘻笑, 站起身来调整步伐继续奋力前进。这样, 整场活动热烈而有趣, 学生的运动热情高涨, 不仅玩得开心, 也得到了很好的运动锻炼。

三、因时而异, 让游戏尽显身心愉悦价值

体育教学中因时而异是指在不同的教学时段, 教师采用不一样的教学方式, 带领学生开展相应的体育游戏活动, 以达到锻炼愉悦身心的作用。教师在体育教学中要十分注意因时而异地开展教学, 如在炎热的夏天里不带学生进行剧烈的耗能运动, 而是组织学生进行强度较小的活动, 只有这样, 才能既达到锻炼身体的目的, 又能让学生充分享受运动的乐趣, 不论何时都能对运动保持热情, 使运动游戏能尽显愉悦身心的价值。

例如, 在小学二年级的一堂体育课中, 由于夏天天气炎热, 我为学生带来了消暑降温的体育小游戏:我将学生带到操场的阴凉处, 带领学生首先进行热身运动, 随后, 我为学生介绍消暑游戏——河里的小鱼, 同学分为两组, 一组为“小鱼”, 一组为“渔网”。游戏开始, 作为渔网的同学手拉手围成网, 小鱼在网内游泳 (边运球边走动) , 渔网问:“小鱼想不想出来玩?”小鱼回答:“小鱼想出去玩。”随即, 小鱼运球从“网眼”往外钻, 而作为渔网的同学要尽力守住小鱼, 不让他们出逃。游戏介绍完毕, 学生的低下情绪有了很大改善, 很快就在老师的带领下分好组开始开展游戏。随着游戏的进行, 我又加大了游戏的难度, 要求小鱼只身体出网不算成功, 必须将球也带出, 同时扮渔网的同学也不能松手揪住小鱼, 只能用手挡。这样, 学生的游戏热情更加高涨, 在炎热的天气里也能愉快地完成体育运动。

园本教研应坚持的三大原则 篇8

首先，园本教研制度体系的构建，必须体现以“教师为本”的原则，要从行动要求、保障措施等方面着手，努力为教师的行动研究指明方向，创设空间，搭建平台。教研工作在幼儿园管理中必须得到管理者的重视，形成“园长——保教主任——教研组长——班级教师分层管理，自上而下联动参与的管理模式，让教研工作成为幼儿园管理的重要板块，成为全园参与，人人是主角的常规活动。这就要求园领导尤其是分管园长、保教主任要随时深入班级、教师及家长中，才能发现保教工作中很多隐在问题，为教师提供有价值的研讨主题，提出有效的改进意见。如上学期针对公开课中发现教师组织教学时谈话、提问随意性大，无效提问、不具启发性提问情况普遍存在的现象，我们安排了“如何提高教学语言的效能”專题研讨，运用课堂实录的视频片段，让教师结合教育学、心理学，从“什么样的提问能激发幼儿的兴趣，开启幼儿的思维”、“这个时候该怎么说”两个方面进行分析讨论。领悟教学语言如何做到既浅显生动、又具启发性，从而树立加强自觉教学语言修养的信念。我们还开展了“主题墙布置月月评”的班级环境创设评比活动，通过每月的班级主题墙布置过程、效果展示，老师们布置的教学主题墙在教育性、美观性，幼儿参与性、可操作性上都有了突破。在教研管理中，园领导还要舍得“放权”，放手给保教主任、教研组长自主探讨、实践的权力和机会，放手让组长和组织多样的活动，增强教研的积极主动性，真正为教师解决保教工作中存在的困惑和问题。

其次，园本教研必须坚持“立足实践，服务保教”的原则，教研的主题和内容要根据保教常规要求和课程的实施不断跟进。除了全园性的集体教研外，集体备课是年级组教研活动的主要形式。集体备课要求对每个月的活动主题有三次教研，按照 “主题前的预设构思——主题活动中的疑难探讨——主题活动后的总结反思”思路， 每个主题教研组长都有周密的安排。首先，各年级组的教师共同确定大主题，制定主题活动目标，搜寻可利用的教学资源，筛选、确定适宜的课题，制定出主题网络图后，由班主任根据网络图制定周教学计划，对重点课题、思路不够清晰的课题，进行集中探讨，集思广益，各执教教师再按照计划组织共同性活动和选择性活动。集体备课的形式，使教师在教研活动中的主体地位得到了体现，教学资源也得到了共享，可以说，经过集体备课的每一个教学活动，都集中了本组教师的智慧，教学设计越发趋于完美，真正发挥了教研对教学的辅助作用。

当然，幼儿园的教研不能走“教研活动就是备课+听课+评课”的狭隘模式，在我园，一日活动中的各个环节的组织、幼儿行为的观察分析、环境的创设以及家长工作经验的分享等等，都应该成为教研的主题和内容，甚至一个主题一个内容可以进行多次研讨。教研的方式除了集体备课、说课、议课等传统形式外，还有“新生入园分离焦虑的缓解措施”、“幼小衔接中的家长工作”等主题研讨，另外还有“民间游戏大家玩”、“优秀绘本（好书）推介”等主题沙龙，有针对某段时间内幼儿集中出现的不良现象开展问题诊断。

再次，园本教研必须围绕着“以幼儿发展为本”这一原则来开展。教研的宗旨是为了教师提高专业水平和专业能力，不断提高保教质量，促进幼儿全面和谐的发展，因此，教研的过程始终是要围绕着让幼儿更好的发展这一终极目标来进行。在我园，单是“晨间活动的组织”这一环节，从场地的划分、器材的使用、活动形式的变化等等，每个年级组每个月都要进行专门的研讨；还有就是园领导在保教常规检查中发现的问题，及时提出来，与教师一起商讨解决的办法措施，如“幼儿餐后漱口”这一常规检查中，园领导发现早餐后很多班级没有执行，与老师一起分析原因是因为早餐后保温桶中的水温还比较高，老师不敢让孩子去接水来漱口，于是园里统一给每个班多配发了一个小的保温桶，老师早上先烧少量的水在小桶中冷却，早餐后就可以直接接水来漱口了。

高一数学的三大学习原则 篇9

高一数学的三大学习原则

一、自觉性原则

自觉性要求中学生能够自觉地安排自己每天的学习活动，自觉地完成各项学习任务。我们应当明确，当学习是一种自觉的行为时才更有效，特别是中学生的学习，主要依靠自觉来完成。如果把学习变成一种被别人压迫的行为，学习的动力就会减弱，久而久之就会产生厌倦感，失去学习兴趣，学习效果可想而知。所以，对于那些学业不佳的同学应首先检查自己的学习自觉性如何，一切属于自己的事，必须自觉地去做，这是做好一切事情的前提。

二、主动性原则

主动性要求中学生的学习有热情，主动获取知识，不等待，不依靠，不耻下问。做任何事情，积极主动是取得成功的必要条件，学习也不例外。很多同学在学习中恰恰缺乏这一点，不懂的问题宁肯烂在肚子里，也不愿开口问一下别人。老师讲什么，就学什么，不越“雷池”半步，很少主动与老师、同学交流，有的同学甚至一年也不会问老师一个问题。这些同学决不是一个问题也没有，而是缺乏学习的主动性和积极性，而这种被动的学习状态是十分有害的，必须改变。

三、独立性原则

独立性要求中学生做事有主见，不轻信，不盲从，不人云亦云，能独立完成学习任务，不轻易受群体因素的影响。很多优秀的学生往往具备这样的特征。当别的同学总愿让老师反复讲解时，他们却更愿意独立思考，依靠自己独立的智慧去努力获取知识。正是他们这种学习的独立性，造就了他们的出类拔萃。我们认为，如果在学习中没有独立性，就没有创造性，就不可能取得最佳的学习效果。

高一数学复习中的几个注意点

1.复习资料要精，不可超过两套，使用过程中，始终注重其系统性。千万不要贪多，资料多了，不但使自己身陷题海，不能自拔，而且会因为你的顾此失彼，而使知识体系得不到延续。

2.有的同学漠视自己作业和考试中出现的错误，将他们简单的归结为粗心大意。这是很严重的错误想法，我们的错误都有其必然性，一定要究根问底，找出真正的原因，及时改正，并记住这样的教训。

3.千万不要以为“高考以能力立意”，就是要去钻难题、偏题、怪题。这里的能力是指：思维能力，对现实生活的观察分析力，创造性的想象能力，探究性实验动手能力，理解运用实际问题的能力，分析和解决问题的探究创新能力，处理、运用信息的能力，新材料、新情景、新问题应变理解能力，其重点是概念观点形成和规律的认识过程，它往往蕴藏在最简单、最基础的题目活事实之中。不是钻牛角尖能钻出来的能力。

4.合理看待来自老师和社会各界的猜题、压题信息，不可迷信。因为，他们也不是神，我们上了考场只能凭自己的实力，凭自己的智慧去打拼，所以，我们应该踏踏实实、认认真真做好复习应考工作。

高一数学每轮复习要领

一、高一数学复习，大体可分四个阶段，每一个阶段的复习方法与侧重点都各不相同，要求也层层加深，因此，同学们在每一个阶段都应该有不同的复习方案，采用不同的方法和策略。

1.第一阶段，即第一轮复习，也称“知识篇”，大致就是高一第一学期。在这一阶段，老师将带领同学们重温高一、高二所学课程，但这绝不只是以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高一、高二时，老师是以知识点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，你学的往往时零碎的、散乱的知识点，而在第一轮复习时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。所以大家在复习过程中应做到：①立足课本，迅速激活已学过的各个知识点。(建议大家在高一前的一个暑假里通读高一、高二教材)②注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强。③明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处。④经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。

2.第二轮复习，通常称为“方法篇”。大约从第二学期开学到四月中旬结束。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论”等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。②分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。③从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。

3.第一轮复习，大约一个月的时间，也称为“策略篇”。老师主要讲述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。

谈谈写作的“三大积累” 篇10

一、生活积累

所谓“长期积累，偶然得之。”那么怎样引导学生在生活中积累作文素材，使他们能提起笔来有话可说呢？在十几年的作文教学实践中，我进行了以下尝试。

1、让美育走进作文教学

夏天到了，千姿百态的叶子擦亮了孩子们的眼睛，我趁机对孩子们说：“让我们做个‘树叶贴画’，把夏天留住吧！”贴画交上来了，有在水中游动的成群结队的鱼儿，有在大树上引吭高歌的小鸟，有拖着小车跑的小鸭子……贴画启迪了学生的思维，发展了学生的想象力。有个孩子在习作中写道：“啊，我的树叶贴画完成了！你看，这棵大树伸开茂密的枝叶拥抱着七彩阳光。枝丫间，浓荫下，几只不知名的小鸟儿，正在愉悦地歌唱，快乐地嬉戏，这里真是鸟的天堂啊！”学生如此真实而自然地流露着情感，我的欣慰之情难以言表。孩子们写作的成功，这不是美育的力量吗？继树叶贴画之后，我又布置了面塑作业，学生写得有多真实就不用说了。

2、让活动走进作文教学

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”这句话深刻地指出了生活积累对于写作是多么重要。记得初春时节，一场大雪封锁了校园，学校发出了扫雪的号召。孩子们有的拿笤帚，有的拿铁锨，有的拿铁桶，干得别提多带劲了！临尽扫雪尾声，我向同学们大声宣布：“扫完雪后，我们分成五个小组来堆雪人，看哪个组堆得好！”话音刚落，孩子们便像欢乐的小鸟一般四散开去。雪人堆起来了，堆得真好。作文写出来了，写得真热闹！有个学生这样写道：“我找来了大小一样的两块煤炭，用它来当眼睛，不知谁在什么地方找了个红辣椒来给雪娃娃做鼻子。机灵鬼崔宏达又找了几根干枯的松枝，给雪娃娃做成了睫毛，微风吹来，那长长的睫毛还在轻轻抖动呢！雪人不穿衣服多冷啊，我连忙摘下自己的帽子和围脖给她带上了。啊，雪娃娃堆起来了！我们围着蹦啊跳啊，别提多快乐了！”生活是写作的源泉，这真是真理。

二、知识积累

读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。学生通过读书，可以了解到大自然的千姿百态，大千世界的芸芸众生，进而开拓眼界，提高认识，陶冶情感。为加大学生的知识积累，我设计了如下一套方案。

1、“十分钟五彩”活动

这是在放学后进行的令学生期之盼之的活动。分五个小组举办，并在组里选好主持人，可以讲故事、猜谜语、说脑筋急转弯、朗诵、唱歌……只要是自己的擅长都可拿来与大家共赏。一彩为二分钟，五彩计十分钟，所以称为“十分钟五彩活动”。每到放学，同学们便会焦急而又耐心地等待这一活动。一个月后，“我来说，你来听”又与孩子们见面了。

2、“我来说，你来听”

“我来说”说什么？说说在报纸、刊物或电视中看到的最令人难忘的信息。说之前，必须要查找资料，这就是一个“选材”的过程，通过查找资料，说者受益，听者亦得益，待到“高潮已作落潮声”，“我来问，你来答”又与大家见面了。

3、“我来问，你来答”

“我来问”，问什么？大到世界之最，小到芥豆之微，一切可问之事皆可问，但问者心中必须有答案，这样既促使学生广泛阅读书籍，又培养了学生爱科学，学科学的兴趣，而答者则要开动脑筋，让大脑跳“迪斯科”了。通过你来问，我来答的形式，问者与答者都取得了进步。

三、情感积累

“感人心者，外乎于情”。情感是学生作文的原动力。只有引发学生的写作冲动，充分调动学生的习作情感，学生才会乐写，写出来的作文才会有感染力。在《秋景》这篇习作的指导课上，我首先用音乐来渲染气氛——两个学生高唱《秋天多美好》，然后充满激情地开始了我的导语：“伴随着阵阵略带凉意的秋风，我们感受到了秋天的脚步，秋悄悄地走进花园，菊花盛开，千娇百媚；秋悄悄地走进田园，秋风过处，五谷飘香；秋悄悄地走进果园，瓜果遍地，果实累累；秋悄悄地走上山坡，啊，枫叶红了，醉了，多像一片红色的海……现在，请同学们拿出手中的秋天代表物（课前准备），让我们把秋天请进课堂！（学生把秋天代表物放上讲桌）你们喜欢这绚丽多彩的秋天吗？那么今天就让我们把秋天给画下来吧！请同学们想一想，你最喜欢秋天的什么？自己先想好理由，然后小伙伴们互相说一说。”一石激起千层浪，孩子们的思维异常活跃，他们争先恐后地说着自己的最爱，情感就这样被唤醒了。苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到快乐的情感，才能学得好！”的确，如果让学生在写作前、写作时、写作后都能有快乐的体验，那么写作也就成功了一半。

英文简历的写作策略 篇11

关键词：英文简历,写作,策略

一、英文简历写作的意义

简历是求职者向招聘单位推销自己的重要工具, 它也是打开面试大门的金钥匙。一份语言规范、得体的英语简历体现出求职者具备清晰的思路、良好的语言表达、较强的沟通交际能力, 而且体现出求职者所具备的专业特长、语言功力、综合文化修养等, 因此英语简历的写作显得尤为重要。

二、英语简历写作中出现的问题

(一) “I”使用的错误

为了引起招聘方的注意, 在写作中, 应聘者主观地认为“I”的出现会加深招聘方的印象, 这样的写法适得其反。“I”的反复出现会另招聘方非常不舒服, 认为应聘者骄傲, 不顾及他人的感受。所以在写作中, 尽量少用“I”或“my”的句子。

如:As a result of my steady efforts in study, I can get good scores. (wrong) As a result of steady efforts in study, I can get good scores.

(二) 语法、句法错误

在简历的写作中, 恰当运用简单句, 避免使用复合句是书写句式时不错的选择。简单句虽然简单, 但招聘方阅读时倍感枯燥无味, 很难留下深刻印象。简洁中蕴含信息容量很大的语言是招聘方希望看到的。

如:As I have been in Japan for 4 years, I know Japanese well. (wrong) having been in Japan for 4 years, I know Japanese well. (right)

另外, 在时态的运用上学生也经常混淆和模棱两可, 对于过去时和现在时的运用常常错位, 例如, 在写作中, 描写相关经历用过去时, 介绍自己曾经获得的奖项用一般现在时。

(三) 词汇使用错误

在词汇的表达上学生经常使用中式英文。“三好学生” (excellent student instead of three good students.) “辅导员” (counselor instead of ideological tutor.) “班长” (class president instead of monitor.) 因语感较差, 导致中式英文的表达出现较多。

(四) 时间顺序错误

在英语简历的写作中, 学生在说明学历和工作经历时经常先写过去, 再写现在。而英文简历的写作要求采取倒叙的方式说明学历和工作经历, 先写现在的学习和工作经历, 然后再写过去。在写作上一定要注意规范化的写作, 而不要受到汉语习惯的影响。一定要写出地道、符合西方表达的句子。

(五) 版面格式不规范

在简历的写作中, 美观、大方的排版会给招聘方留下美好的印象。合乎规范的排版应是条目化, 符合西方人的阅读习惯和审美意识。在简历的写作中, 学生演常常根据自己的喜好来排版, 五花八门, 各式各样。简历的写作需要培养学生跨文化的交际意识, 培养学生具备规范化和正确性的意识。

三、简历写作采取的对策

(一) 书写特点

1. 大写。

大写标题可以迅速吸引读者的注意力, 读者在瞬间后捕捉到主题意思, 使得招聘方即刻理解了简历的主旨, 有效地引领招聘方逐步理解各项内容, 为求职者成功申请到面试打开了一条通路, 也为找到满意工作奠定了基础。

如:COMPANY ASSISTANT

2. 粗体和黑体。

在简历的写作中, 单词粗体和黑体起到了强调的作用, 表明了作者的亮点所在, 优势得以展现, 希望以此吸引招聘方的注意力, 使得招聘方会着重阅读, 加深印象。

如:Education Background

3. 颜色。

简历书写者为了让招聘方清晰辨识到重点信息, 深刻领会简历书写者的意图, 有些文字用蓝颜色, 以此来表明重点, 增加更多的有力条件, 为成功面试铺垫基石。

4. 字号。

简历撰写者通过多种多样的方式来展现自己的优势以此来获得招聘方的青睐。字号的变化体现了求职者的心情。下面这个例子的标题字号为13.5, 正文字号为小五。简历撰写者希望读者多多关注并予以重视。

5. 标点。

英文简历是求职者成功取得面试资格的一个重要环节, 是打开就业渠道的一扇门。在简历中, 简历书写者陈述与招聘相关的工作、技能、特长等诸多事宜, 通常是陈述句, 句号运用多。

(二) 词汇特点

1. 名词。

在简历写作中, 简历书写者运用积极、乐观的词汇来陈述与招聘工作相关的事宜, 更为积极地展现简历书写者的资质, 招聘方会在阅读时感到愉悦舒服, 愿意录用阳光明媚的人士, 它会给公司的前景加砖加瓦, 同时增加了自信心, 有利于面试成功。

如:Creation, independence.

2. 动词。

在英语简历的写作中, 每个具体的动词描绘着简历书写者的学习、工作经历。因简历书写者的具体行为动词可以展现不同阶段所做的具体事情, 动词的生动运用可以把平时地相关事宜传递出来, 因此动词运用较多。

如:Demonstrate, design, communicate, purchase.

3. 形容词。

在简历写作中, 形容词的运用生动形象地展现了简历篇章美的韵味, 栩栩如生地勾画出求职者不同一般的经历和良好的社会阅历。

如:Active, energetic, modest, creative.

4. 词汇重复。

为了保证招聘方清晰读懂简历, 不产生任何误会和曲解, 简历书写者使用重复词汇来达到清清楚楚、明明白白的目的。努力做到简历清晰明了, 一目了然。

如:Work as a teacher.Work as a tutor.

5. 词语并列。

在简历写作中, 意思上相近的词并列排放, 准确无误地表达了每一个词的意思, 烦琐中显现简单, 招聘方进一步明晰此词的意思, 加深了印象。

如:Supervises and directed, questions and concerns.

(三) 句法特点

1. 主动语态。

在简历的写作中, 直截了当、简洁明了, 没有拐弯抹角。执行者和接收方一目了然, 主动语态的运用明晰了执行者和接收方。

如:I can make full use of my financial management knoewledge and skills.

2. 陈述句。

陈述句客观、真实地展现出简历书写者实事求是地写出了与应聘工作相关的经历和技能。陈述句在简历中的运用丰富了简历书写者所具备的各项能力, 没有任何虚构浮华之词, 真真切切。

如:An individual's resume usually includes personal data, job objectives, educational background, work experience or employment history and other information or references.

3. 过去分词短语。

在简历的写作中, 过去分词短语的使用丰富了句式结构, 使得句子结构紧密, 句意达到了言简意赅的效果。

4. 平行结构。

在简历的写作中, 平行结构运用较多, 它平衡和协调了前后的句子, 节奏分明, 保持了语言的连贯性。语言内容鲜明, 语言气势突显。

如:Guide and direct the large-scale events, manage and coordinate large-scale events.

(四) 语篇特点

1. 版面设计。

条目化、分项式的版面设计是英语简历语篇设计的特点。版面设计具有条理性, 会给招聘方留下美好的印象。版面设计美观、大方会另招聘方赏心悦目, 爱不释手。同时也增加了简历书写者的面试机会。

2.“and”。

英语简历的书写重在“简”, 啰嗦繁杂的句式是避讳的。简简单单的句式干净利落, 令招聘方对大篇幅的内容一目了然。“and”在简历中使用较多, 它简化了复杂的句式关系。

如:Supervise general office activities and assist the executive vice-president such as writing and reports.

3. 词汇同现。

词汇同现联结了句与句之间的密切关系, 控制整个语篇的主题范围, 加强了语篇的衔接力, 语义连贯, 相互之间互为联系, 互为补充。在简历的写作中, 词汇同现的使用加强了语篇的粘合力。“Vice-president”是中心词, 与之工作有关的词汇依次使用。

如:Vice-president, Duke University, North Carolina, PA (2002-present) .

四、结语

写好英文简历是求职成功的重要部分。简历中的书写、词汇、语句、语篇特点不但体现了简历书写者的逻辑思维能力, 而且也体现了语言文字表达的能力, 是一个人综合能力素质的体现。通过探讨写作策略, 希冀帮助求职者成功就业, 找到满意的工作, 为社会贡献自己的一份力量。

参考文献

[1]陈鹏霞.英文求职信与求职面谈英语会话[M].世界图书出版公司/香港商贸出版社, 1991.

[2]丁往道, 等.英语写作手册[M].北京:外语教学与研究出版社, 1994.

简历制作的三大细节 篇12

个人简历制作的三大细节

不要只留英文名或者中文姓名没留全

姓名是招聘公司和HR首先要了解的重要信息。千万不要粗心大意，只留下个英文名，或者中文名字只留一个姓，这样容易造成对方公司和你的“失联”。可以将“姓名”一栏采用黑体来加强视觉冲击力。

电话号码的写法有讲究

首先，除了你的手机，最好再留下一个能联系到你的座机，确保在你手机不畅或无法接受到信号时，HR能通过座机联系到你。

其次，电话号码前面一定要加区号。因为你求职的公司可能总部与你不在同一城市，你的简历很可能被传真到外地某部门进行筛选，而负责通知你面试的HR不一定都清楚你所在的城市的区号。

再次，你可以用留言留住面试机会。如你的手机或者座机都忙时，可以录取一段电话留言，与招聘公司保持联系。

最好采用较有公信力的电子邮箱

考研政治复习中注意的三大原则 篇13

第一， 要正确理解点和面的关系，把突出重点和全面复习结合起来。

所谓全面复习，就是要掌握政治理论的.基本内容，对政治理论各门学科的内容，包括基本概念、基本知识和基本原理要有一个整体的而不是支离破碎的把握。就是 说，对每一门政治理论学科，都要清楚它有哪些基本概念、基本知识和基本原理，并懂得它们之间的内在联系，在头脑中形成比较清楚的系统性、整体性的知识。

第二， 处理好记忆和理解的关系，要记忆，但重在理解。

一是熟悉并懂得基本概念、基本知识和基本原理的内容，知道它们的思想含义;二是要懂得相关概念或范畴之间、相关原理之间的内在联系，知道怎样从一个范畴 过渡到另一个相关范畴，从一个原理过渡到另一个相关原理，并能运用它们综合地论述问题;三是知道这些范畴和原理同客观实际有什么联系，它们在实践中、在现 实生活中有什么指导意义和作用。

第三， 要把知识的框架和层次结构的梳理贯穿在政治复习的每个阶段。

外贸函电的语言特点及写作原则 篇14

一、外贸函电的语言特点

伴随着竞争激烈的涉外商务活动,外贸函电也日渐呈现出新的写作特点。首先,它具有明显的法律特征。在全民经济时代,法律法规是规范人们贸易行为的重要工具。尤其在步入国际贸易全球化、透明化的今天,健全的法规已成为人们在经济行为过程中自我保护的基本工具。作为外贸经济活动中不可缺少的工具,外贸函电可以及时有效地记录双方的贸易行为,并且具有明显的法律特征及突出的法律效力。如果在贸易过程中出现纠纷或理赔,商务信函便可成为彼此联系的重要证据。因此,信函的内容必须遵守中国的相关法律法规,并且必须符合贸易合作方国家的相关经贸制度。在函电术语方面,合作双方都要遵循统一的国际法律法规和惯例,即其内容与形式必须获得国际的认可。其次,外贸函电受文化因素影响。外贸函电核心目的是与国际贸易合作方进行有效的业务交流与沟通,在跨国文化背景的环境下,能够实现无障碍沟通,并产生某种经济共鸣,达成合作共识。由于不同国家的政治,经济环境及传统习俗的差异,各类人群的经济观、消费观、商业经营习惯、甚至风俗习惯都有很大的不同,如果不充分考虑对方文化因素,就很难了解对方真实态度与合作愿望。所以,外贸函电不仅仅是专业的外语翻译工作,并且还要求函电撰写人员掌握熟练地交际技巧,尤其是在面对跨国文化贸易时的交际能力。再次,商务信函越来越要求文体的正规性。商务信函与进出口业务关系密切,在撰写过程中要考虑到不同国家海关、运输、银行、法律等相关专业的惯例,撰写内容格式都要符合双方要求,因此在文体上要求正式文体或者专业文体,其类型主要有请求函、询问函、联系函、告知函和商洽函等。随着科技的进步,外贸函电的传递方式也趋于多样化,邮寄、快递、电报、电子邮件及在线沟通等方式常被采用。

二、外贸函电的7C写作原则

(一)正确性(Correctness)

商务信函必须书写正确。因为作为具有法律效力的商务贸易单据的凭证,其内容涉及到贸易双方的权利和义务。一封标准正确的商务信函表现在语法运用恰当,标点符号与词句拼写正确,信函内容提供的信息事实和数字无误,叙述的内容正确,写作格式规范,写作技术运用恰当以及商业术语准确等几个方面。例如:These products provided are exactly same to those samples.(此次产品与样品100%一样)此处exactly same to those samples说法太绝对,毕竟无法保证在交易过程中每一件货物与样品一模一样,因此可能产生在交货时就产品质量方面的纠纷。可以改为:The products provided are similar in quality to those samples.

(二)具体性(Concreteness)

一封正规有效的商务信函必须写得具体、生动和明确。在面对大量货物描述,叙述其多项交易条款时,务必做到仔细具体描述,要尽量避免运用不确定、大概、模糊和抽象的词句。在书写过程中,应尽量使用真实具体的数字与事实,采用恰当的形容词,使贸易双方充分了解交易内容。多数情况下,商务信函采用主动语态陈述内容。例如,在最终的销售确认书中,详细具体的列出产品的规格、数量、单价、包装、保险等交易条款,使此信函生动明确,更有分量。使交易对方完全了解产品资料,加速交易进程。

(三)清楚(Clarity)

清楚即让收信人阅读时一目了然,尽量避免使用不理解或者易出现误会的词语。写信人应当在明确了所要表达的内容后,采用熟悉简短和口语化的词语及层次分明的段落语句清晰的表达目的,不能采用晦涩及易产生歧义的词汇。更多时候,可以提供产品说明书、插图、样例等在视觉上有助于理解的辅助品。清楚明确的商务信函不仅体现了写信人的干练专业,并且节约了收信人的时间,提高了工作效率。例如:As the goods sailing from Beijing to Melbourne,we supply bimonthly direct services.这个bimonthly有不明确之处,它可以表示once two month(隔月的)或者twice a month(一个两次的)。因此可以改为:We supply semimonthly direct sailing from Beijing to Melbourne.或者We supply two direct sailings each month from Beijing to Melbourne。

(四)礼貌(Courtesy)

一封礼貌的商务信函可以表现交易双方特别并且丰富的内涵,在巩固与客户的贸易关系基础上,也促进了结交新业务伙伴的机会。在书写商务信函过程中,及时是礼貌的重要体现。对于书信的内容,语调上可以尽量站在对方立场,权衡业务伙伴的背景及其目的;应尽量避免采用生硬,有可能伤害、激怒对方的言辞或者语气。例如:We need the up to date price list of your goods.(我们需要你最新产品的价目表)就不如Could you please send me the new price list of your goods.(请寄贵方最新产品价目表)来的谦虚礼貌。再如使用suggest,have better等温和表示建议的词语,给对方商量的余地,建立更友好的合作气氛。

(五)完整性(Completeness)

商务信函对完整的要求极为严格,包括贸易双方的联系信息,有关买卖产品的资料,以及回答写信人所询问的全部问题和要求。作为写信人,应全面表述所有情况,务必使对方完整的了解其交易愿望及目的。一封清晰完整的商务信函不仅会带来预期的贸易结果,并且还可能建立更好的商务关系,创造更广的商务机会。例如:These goods have been given many prizes(这些产品获得一些奖项),此句内容表达不够具体完整,若改成These business phones have been given first prizes in worldwide contest within the past four months.改后提供了完整的产品的名称,具体的获奖时间和数量,让对方更加全面完整的了解我方产品资料,为之后的交易传递了更有说服力的信息。

(六)体谅(Consideration)

充分体谅可以使发信人与收信人沟通联系。双方应当尽量的站在对方立场考虑问题,在分析研究对方(Your viewpoint)会怎样理解信息的前提下,提供其所需要的信息。在语调语气方面,尽量使用肯定而非否定的态度。例如:We are happy to extend a credit line of$2,000.就不如You can now charge up to$2,000 on your American Expression card.顾及对方的情感。少用类似claim/unacceptable等消极负面的词汇,可以多用appreciate/reasonable等积极的词,让对方更自信,放心。

(七)简洁性(Conciseness)

一封专业的商务信函,应当言简意赅,并且又不破坏书信的礼貌与完整。书写过程中,尽量不用使用陈旧过时的商业术语,去掉不必要的词和冗长的句子避免不必要的重复,特别是意义重复的修饰词,保留真实有效,简洁明了的事实资料,就足以把最重要的信息传递给对方。例如:We require furniture which is the new type.可以改为We require new type furniture.第一句繁冗累赘,而第二句简洁明了,同样表达了“我们需要新型家具”的意愿。

在今后的国际市场经济大环境下,各国之间经济关系日趋紧密,对外贸易需要频繁的沟通,外贸函电贯穿各贸易交往各个环节,熟练掌握运用商务信函的语言特点及7C原则,提高了贸易从业人员的专业知识水平。通过专业的商务信函进行有效沟通交流,促进贸易双方相互理解和长期合作,也有利于规避风险,取得双赢的效果。

摘要：外贸函电是对外贸易活动中重要的沟通交往方式之一。熟练掌握运用撰写函电的语言特点及其写作的7C原则,可以创建良好的企业形象;提供良好的沟通环境;提高英文水平,并充分运用于各项贸易实务环节当中。

关键词：外贸函电,语言特点,写作原则

参考文献

[1]Ashley A.A handbook of Commercial Correspondence2002.

[2]Grant Eustace.Business Writing-Aspects of Current Practice.Eng-lish for Specific Purposes,2005.

[3]郑敏.商务英语函电与合同[M].清华大学出版社,北京交通大学出版社,2005.

[4]林旭涛.浅析语用礼貌在对外经贸英语函电中的运用[J].广州广播电视大学学报,2005.

[5]陈亚明国际商务英语中委婉语的语用功能.2005(06).