关于学生使用手机的管理规定（精选15篇）
关于学生使用手机的管理规定
为保障学校正常的教育教学秩序，保证学生的学习时间，规范学生的行为，让学生正确使用手机，根据我校实际情况，经学校研究，对学生使用手机作如下规定：
一、学生原则上不准带手机进校。但经家长和班主任同意的、遵守手机使用规定的，在校园内可以使用手机。
二、学生在校园内使用手机，必须遵守如下规定：
1、学生带手机进校要经家长和班主任同意，并在班主任处登记好。
2、学生对带进校园的手机，由学生自己承担全部责任；学生在使用过程中出现任何问题均由家长及学生本人负责。
3、学生手机只能在课余时间或休息时间使用，上课（含实训课、自习课、音体美计劳课、早晚自习、集会等）时间和晚上就寝熄灯以后，必须关闭手机电源（关机），此期间禁止使用手机。
4、违规使用手机视为违纪。学校教职工对违规使用手机的学生，要立即当场制止，进行批评教育，给予口头警告并可当场收缴手机，交由班主任登记保管。
5、违反规定第一次被收缴的手机，一个月后由违规使用手机的学生，交有家长签字的书面保证书后由家长到班主任处领回。
6、违反规定第二次被收缴手机的，其违规使用手机收缴后交政教处登记，期末由违规使用手机学生交有家长签字的书面保证书后，由家长来校领回手机，并视其态度给予警告或严重警告的处分。
7、对于收缴手机时采取不合作、粗野的态度，拒不接受教育或拒绝交出违规使用手机的，情节属一般的，给予相关同学警告或严重警告的处分；情节严重的，给予记过及其以上处分。
8、本规定2017年2月27日起执行。
2017年2月20日
邻水县兴仁职业执中学 学生使用手机申请书
邻水县兴仁职业中学：
本人 子、女（打√）在贵校 年级 班就读，因 等原因特向学校申请允许本人子女携带手机，并督促子女遵守《邻水县兴仁职业中学关于对学生使用手机的管理规定》，自己子女一经违反规定，学校或班主任可按规定处理上缴子女手机。
申请家长签名：
时间：
班主任意见与签名：
政教处签署意见：
邻水县兴仁职业中学
关于“限制学生携带手机入校”致学生家长的一封信
尊敬的家长: 您好！感谢您这学期对我校工作的理解和支持。给学生营造一个和谐、健康、文明、安全的学习氛围和生活环境，一直是我们共同的心愿。随着生活水平的提高，拥有手机的学生越来越多。学生配手机，确实方便了与家长、同学的沟通和联系，但不是每个同学都有很强的自控力，其产生的负面影响不可忽视。当前我校手机泛滥现象相当严重，携带手机有许多弊端。限制学生携带手机入校”是我校对学生的一项常规要求，在此，我校为进一步净化校园环境，学校对校园限制学生带手机作以下几点说明：
1、未成年人使用手机，不利于身心健康发展。由于手机辐射对脑部神经构成较大影响，对于成长发育中的青少年来说，大范围地使用手机，对健康的影响是相当大的。
2、在校使用手机不利于学生学习和生活。一些学生利用手机在上课、自习、课间甚至晚上休息时间发短信聊天、看小说、上网（甚至是浏览不健康网站）、玩游戏、听歌，既影响了正常的学习，也影响了身心健康。
3、使用手机存在极大的安全隐患。一些学生遇到矛盾纠纷时不能正确的处理解决，而是利用手机拉帮结伙，群殴群斗，后果严重，影响极坏。
4、因手机充电、失落和被盗而引起的同学间纠纷。
5、甚至有学生用手机联系对方为谈恋爱提供方便。
鉴于以上实际情况，学校限制学生携带手机入校，需要家长的密切配合：
1、学校现已安装有固定电话，学生可以方便的与家长联系；同时你也可以索取班主任的联系方式，方便您与学生校联系。
2、学生带手机进校园，一经发现，我们将予以没收并妥善保管，我们会视情节直到一个月后或学期结束时由你到学校来领取，请家长谅解。
3、对经教育但还多次带手机入校的学生，学校将依据有关规定予以处分，请家长配合。
尊敬的家长，让孩子健康成长，教育孩子成才，这是每个家长和老师的共同愿望和责任。因此，我们真诚地希望家长能够理解和支持学校的工作，积极配合学校教育，从源头上杜绝那些影响学生身心健康发展的不良现象，让我们齐心协力，共同为学生创造一个健康和谐的学习氛围和成长环境。
祝：万事顺利、合家幸福！
一、手机风扉校园的原因
1. 由于经济迅速发展，人们生活水平不断提高，且手机技术不断成熟，生产手机的成本不断降低，这些为手机的普及创造了条件。另外，学生远离家乡求学，需要跟家人和朋友联系，需要一个通信工具，而手机的价格相对便宜，于是成为许多学生首选的电子产品。
2. 中国的两大通信公司———中国移动与中国联通在通信资费上比较实惠，如都开通了校园卡业务，为学生普遍使用手机提供了良好的外部条件。
3. 社会的发展越来越快，经济全球化的进程加快，人们的生活水平不断提高，对信息的需求量增大。手机在某些方面已超过了报纸、杂志等信息载体。现在越来越多的人已经将手机作为一个随身必备的物品。截止到2009年2月，我国手机用户达5.65亿户。其中学生占相当份额。有人说，当今学生的三大件是手机、MP3、数码相机。
二、学生手机族的消费动机分析
学生的手机消费动机明确，消费欲望强，逐渐形成了具体的购买动机。学生的消费动机可以分为以下几种。
1. 求质量与实用的购买动机。
据调查显示，学生消费者在购买手机时，最注重的是质量与使用功能：39%的被调查者表示，好用与耐用是最重要的;此外，9%的人认为手机的售后服务质量是关键。形成这一购买动机的原因，除了他们最基本的需求：学习需要和与家人联系的需要外，很大程度上还受依赖消费的程度较大，自身缺乏经验，购买能力弱等各种因素的影响。
2. 求新款新功能购买的动机。
大部分被调查者在保证质量的前提下，首先考虑手机的外观设计，如形状、大小、厚薄、材料、颜色等。同时，有65%的学生希望拥有为“学生量身定做的手机”。其次是手机的内部功能，如是否支持中文输入、是否支持WAP、是否支持语音拨号、是否具备免提功能等。多数调查者均明确表示，选购时会优先考虑质量可靠、设计轻巧、款式新颖、色彩时尚、功能够炫的手机。这一购买动机的产生，与学生特殊的消费心理是分不开的。学生消费群的成员大多处于19—23岁，处于思想最活跃、最善变的青春活跃期，热情、开朗、奔放，崇尚自由，个性率直。现代社会生活条件的极大改善，科学技术的高速发展，各种观念、思潮的风起云涌，赋予了他们强烈的冒险精神;对于新事物、新观念的关注与学习，逐渐使他们形成了求新、求异的消费心理，而这种消费心理直接影响到了他们求新款式新功能的购买动机的产生。
3. 求方便的购买动机。
90%以上的学生消费者购买手机的真正目的在于方便与家人、朋友、同学、用人单位联系。对于购买手机与家人联系这一目的，据调查显示，多数学生手机族的父母均持支持的态度，而这种态度对学生手机族购买动机的产生具有直接的推动作用。另外，还有部分临近毕业的学生怕漏过任何招聘单位的通知，便产生了此种购买动机。
4. 求价格廉价的购买动机。
85%的学生手机族所能承受的手机价格在1000—1600元之间。也就是说，他们需要的是中低档的手机。总的来说，此动机的产生与我国人均消费水平偏低有着密不可分的联系。这种经济现状直接制约了仍处于依赖性消费阶段的学生手机族的消费能力，因而他们在选择手机时通常会把眼光放在中低价格的机型上。另外，为了达到经济实用的目的，他们通常还会选择免月租或月租较低的充值卡。但值得注意的是，此种求廉的购买动机并非只是一味追求低价，以省钱为目的，更多时候只要价格达到了心中“合理”的低价时，动机就产生了。
一般情况下，学生手机族的这四种消费动机不是独立存在的，而是相互交织，共同推动他们消费行为的进一步发生。实际上，对于消费者来说，消费动机的产生才意味着消费手段、消费目标等一系列消费心理和消费行为的发生，这对于学生手机族来说也不例外。因此，学生手机族这四种相互交织的消费动机在得到发展以后，就会发展出一系列满足消费动机的目标，从而最终作出购买决定。
三、手机品牌与性能对学生手机消费的影响
手机的时尚和品牌是当代学生选择的主要标准。当各个品牌的手机功能相差无几的时候，手机的外观设计与时尚品味就成为学生购买的重要因素。同时品牌对学生的影响也很深刻，对购买行为的影响不可轻视。
学生是一个追求时尚、追求品牌的团体，所以新款流行的手机是很受他们欢迎的，例如诺基亚、摩托罗拉、爱立信、索爱等是非常受欢迎的手机品牌，但是功能颇多、价格便宜的国产机子也受他们的青眯。
有的学生为了买一款流行的手机节衣缩食，严重影响了个人的身体健康，更有的发展到了盗窃他人钱财的程度。所以学生在购买手机时不要只看是否是名牌，或看到他人拥有名牌手机而眼红，盲目买下与自己的消费能力不相配的名牌手机。选手机也应根据自己的经济状况，不要因为虚荣而增加自己的经济负担。
随着科技与经济的发展，手机的使用功能不断增加、不断完善，已经发展为集照相机、MP3、MP4等功能为一体的综合性手机。
四、学生对主流手机功能的评价及期望
1. 学生对现有功能的评价
在现有功能中，来电/接听电话和中文输入功能分别位列消费者选择最重要功能的前两位，入选的比例分别高达76.03%和62.29%，这充分说明手机功能实用性对消费者的重要性。信息在校园中是很通畅的，每天都有成千上万条短信流通，这也是学生手机资费的重要组成部分。
厂家们十分看重并且不遗余力推广的语音拨号、电话分组功能，感兴趣的学生比例只占26.77%和19.49%, 倒是不怎么受重视的录音功能受到学生的肯定。看来学生考虑最多的还是实用，实用就行，但功能越多越好。
2. 学生对未来手机功能的期望
学生对未来手机功能的期望中，MP3播放功能当之无愧地列首位，比例为34.53%。从被调查对这项功能的回答可以发现，他们对未来手机应增加哪些功能好像并不十分感兴趣。这其中对手机增加游戏功能、照明功能及其他功能的选择比例最低，都不超过10%。
五、手机资费对学生的影响
对于广大学生手机用户来说，最关心的是资费计费时长和费用，本次调查的结论也基本能反映出学生在这方面的看法。有51.84%的学生希望移动电话能一秒为计费单位，只有6.73%的人认为按分钟计费单位可以接受。由两组接近的数字表明有19.62%和21.82%的学生比较冷静地反映出他们希望计费单位以5秒或10秒为一个计费时段。
对于近期敏感的关于手机上网收费具体费用承受能力，本次调查结果表明每分钟能承受0.1元以内的人数占到59.96%, 也就是说有六成的学生用户希望手机上网费用能在每分钟一角人民币以内，这个价格才不至于使他们与无线上网这一“未来最有发展前途”的新事物擦肩而过。
六、学生手中手机的样式，主要用途与选择的标准
1. 彩屏直板机的使用最多
问卷结果显示，93%的被调查者使用的手机是直板机，只有7%使用的是折叠机，主要原因是，在同一档次上，直板机相对折叠机要便宜100-300余元，这是影响被调查者购买此种手机的主要原因。此外，各大手机厂商都把低端机型作成直扳机，并且此种手机外观简洁，外表美观，功能使用。作为还没有收入的学生，直扳机自然是首选。75%的被调查者使用手机的是彩屏，15%的是黑屏。80%的被调查者认为自己选择此种的最主要原因还是视觉因素，因为他们认为彩屏视觉比黑屏的要理想，所以大部分学生是选择彩屏。86.4%的被调查者使用GSM网络，并且是中国移动的用户，他们认为GSM网络技术成熟，使用人多，相对其他网络稳定;使用CD-MA的只占被调查者的13.7%，资费相对便宜是他们选此网络的主要原因。
2. 发短信的人比打电话的人多
100%的被调查者认为自己手机的功能是短信，原因也只有一个：资费低。78%的被调查者每日短信量在10条以上。60%的被调查者每月的通话费在10元以内，且平均每个电话只有一分钟左右。而另一方面80%的被调查者认为，如果同样的费用与短信相同的话，自己会更多地用手机打电话。因为与通话相比，短信的弱势也相当明显，60%被调查者认为短信速度慢且表达容易有误。
3. 选择手机标准不一
84%的被调查者认为影响他们选择哪种手机因素是广告宣传，其中又有70%的人经常看报纸和杂志还有网上的手机广告。
在不考虑价格因素的情况下，在被调查者中，男同学100%地认为自己购买手机会首先考虑它的功能，比较看重手机的性能因素;而女同学认为自己会首选考虑功能仅有49%，51%认为自己会首选考虑手机样式及外观。
在将来你希望自己手机所拥有的功能是什么这一问题上，92%的被调查者选择了游戏、计算器、闹钟、日程表等基本功能;85%的被调查者选择了彩屏、旋铃声和多媒体卡等功能，30%认为三防功能，可更换外壳比较重要;10%的被调查者选择了来电防火墙、免提通话等;92%选了收音机、MP3、数码摄像和双卡和多媒体卡。
七、制造商与经销商的建议
从以上的分析中，我们应该清楚地看到学生消费者的确是一个不容忽视的消费群体，并且随着时间的推移，这一特殊的消费群体越来越表现出其巨大的消费潜力。因此，提高对他们的关注，加紧开发这片新市场，对于各大手机厂商脱离困境，打破瓶颈，获得高利润将会起到积极的促进作用。就此，我提出几条营销建议以供参考。
1. 继续走手机价格中低档的路线，专为学生消费者开发、设计功能不必要求很全，但具备一些学生消费群体较喜欢的基本功能并且款式、造型、颜色等方面能够吸引学生的手机，这对抓住学生消费者无疑是相当好的办法。
2. 对手机销售商来说，在销售地点选择上，主要将手机放在离学校较近的手机大卖场和自己的品牌专卖点上销售;在产销上，选择赠送学生喜欢的礼物的方式;在定价上，则选择中低档价格。
3. 对品牌的广告代理商来说，强调品牌的情感而淡化品牌的功能，请一些年轻而又充满活力的明星作为自己的形象代言人，赐予手机充满青春活力、积极向上的品牌特征。在广告宣传渠道上，要力争做到范围广，传播全。特别要重视的是，随着网络的发展，特别是在学生消费者中，上网已经普及化了，这一宣传方式不可忽视。
【关键词】学生 手机 利弊分析 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）11B-0004-02
手机作为现代通信工具，目前在中职学生中得到普遍使用。其实，学生携带手机，在方便联络的同时，也有着很多弊端。根据调查，中职学生入学前约 51%的学生课余用电脑和手机上网，入学一学期后约 95% 的学生利用手机上网。手机作为一种时尚的通信工具，成为越来越多学生必不可少的“上学工具”。由于“禁止学生在校园内使用手机”尚缺乏法律依据，因此许多学校尤其是中职学校都没有“明令禁止”学生使用手机，于是“手机一族”成为我们这个时代中职校园里的一道风景线。
一、学生使用手机“利”的方面
手机作为科技产品，“一机在手”确实给学生带来许多方便，其利的方面主要表现在以下方面。
第一，方便联系。学生携带手机，有利于家长、老师随时联系到学生本人。如有特殊情况，如遇“敌”、遇到各种危险、因事请假等，学生可以通过手机拨打“110”向警方求助，也可以利用手机便捷地向老师请假，让家长、老师减少担忧。
第二，学生利用手机建立同学微信群，便于他们间的彼此交流，增进了解，加强团结，保持友谊。班主任也可以建立家长微信群，通过微信群及时将学生的在校表现情况、班级活动情况反映给家长，便于家长及时了解自己孩子的学习生活纪律情况，有利于学校教育和家庭教育的有机结合。
第三，学生利用手机上百度可以搜索知识难点，有利于疑难的解惑。同时，还可以利用手机的拍摄功能，随时拍下一些有意义和价值的东西，以便学生在今后学习、生活中应用。此外，通过手机上百度，学生能够及时了解到国内外发生的重大事件，有利于学生对时事知识的掌握，有利于形成“家事国事天下事，事事关心”的良好局面。
第四，外宿学生利用手机闹钟装置，设置“催醒”功能，可以督促学生按时起床，避免迟到，耽误学习和考试。
二、学生使用手机“弊”的方面
学生使用手机有以上的“利”，但也有以下几个方面的“弊”。
（一）影响学习和休息。学生作为社会主要群体之一，他们也有自己的事，也有自己的朋友圈。有了手机，他们之间就会时常通过短信、微信等聊天问候，如果拥有手机者缺乏控制力，没能正确使用手机，势必影响学习。尤其在课堂上用手机接、打电话，情况更糟糕，不仅会影响他人，而且会中断其上课思维。如果学校在课堂上管理严格，禁止学生在课堂上使用手机，学生就会利用休息时间（尤其午、晚休）玩手机，如发微信、玩游戏、上网聊天、看电子图书、接打电话，等等。甚至有些学生已到了“痴迷”地步，这样不仅会严重影响休息，影响身心健康，而且会影响学习效果。
（二）影响学生安全。有了手机，许多学生都成了“低头族”。不管是在校园、校外，走路还是骑车，很多学生都在低头玩手机游戏、微信聊天、看电子图书等，这导致“低头族撞车”“车撞低头族”等交通事故时有发生，严重地影响了学生的自身安全。为了方便学生手机充电，一些学校设立了学生手机充电专用房，实行专人管理，有偿服务。然而，更多学校怕担负“乱收费”的骂名而不愿提供充电服务。于是，学校宿舍、教室、实验室均成了学生手机充电“服务区”。这就导致充电“服务区”出现乱拉电线、乱接电源的现象，从而给学校师生生命财产带来了极大的安全隐患。
（三）助长学生的不良攀比。现代手机的更新换代非常迅速，从模拟机到数字机、从数字机到智能机，20 世纪 90 年代初，手机只有极少数人使用，到今天已成为寻常百姓家必不可缺的通信工具。作为现代化的通信工具之一的手机，外形、功能均日新月异。许多学生利用“手机”尤其是“品牌手机”作为资本，炫耀自己的家境。不良攀比风气，使部分学生丢失了艰苦朴素的优良传统，影响学生之间的团结，阻碍和谐校园建设。
（四）不良信息对学生的影响。手机信息大多数来源正当，内容真实，可信度高。然而，手机信息的发布、传递等目前尚缺乏规范性。按 6+6+3+3 的成长年限计算，6 周岁起开始上一年级，小学阶段 6 年，初中阶段 3 年，高中阶段 3 年，一个人要到高中毕业时才会成年。因此，高中三年级之前的学生均属未成年人。未成年人的心智发育尚未健全，辨别是非能力不强，在享受手机信息自由交流的同时，私欲放纵和道德失范等人性的弱点也由此显露，其中危害最大的黄色信息满天飞，以往多在成年人中流传的“色情笑话”“荤段子”等不良信息也正在通过手机蔓延到了未成年人中间，严重影响学生的身心健康。
三、管理对策
由上可见，学生在校园内使用手机，既有利，又有弊。对此，我们可以采取以下措施加以引导。
（一）加强正面引导，签好“三个约定”。手机作为现代人们交流必不可少的信息化工具。对学生而言，如果强制其不带手机，可能会让他产生逆反心理，尤其因为“禁止学生带手机进校园仍缺乏法律依据”，所以，与其强制性地要求学生不带手机来校，不如从正面引导学生，使他们理性地对待手机，合理文明地使用手机。如何做到理性，笔者认为应做好“三个约定”。
1.学校与学生的约定。（1）学校允许学生带手机来校，但必须遵守学校的规定。学校规定学生在上课时间、午晚休时间、学生开会时间不能使用手机。（2）学生如有违规使用手机必须主动接受学校处罚：第一次警告，第二次由班主任代管手机一周时间，第三次由学校政教處代管一个月时间，第四次则被取消带手机来校的资格。如果带手机来校的资格一旦被取消，学生仍强行带来，则学校要给予记过以上的处分。（3）学生的手机充电必须在学校设立的充电房内充电，如有违反，必须接受学校 50-100 元的罚款处罚。
2.学校与家长的约定。（1）家长必须时刻教育学生遵守学校规定，文明合理使用手机。（2）对学校的处罚决定，家长必须支持和接受，并主动配合学校教育学生。（3）家长给学生购买的手机必须价格在 1000 元以下，不能是品牌手机。
3.家长与学生的约定。（1）学生只能带家长同意购买的手机来校。（2）学生使用的“手机套餐”必须经家长同意，费用消费控制在每月 60 元内。（3）家长配合学校监督学生使用手机情况，如发现学生有违反学校规定，做到绝不姑息迁就，主动配合学校的处罚决定，严格按照“三方约定”办事。“三方约定”的当事双方应以“协议”形式签名确认。
（二）老师在文明使用手机方面要起模范作用。古言云：“有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人。”老师要求学生在课堂上不用手机，老师必须首先做到，起码在课堂上不要随便接听电话，更不要上网聊天玩游戏。老师确实需要带手机进教室，则在进教室前就应该把手机关机，最起码把手机调到静音状态。有急事需要接听手机，要到教室外接听。用老师文明使用手机的“身教”影响带动学生，使自己的行为对学生文明使用手机行为习惯的形成起引领、潜移默化的作用。
（三）政府有关部门要加大管控力度。政府有关部门要形成协同管控机制，工商、公安、教育、市场服务等部门要进行定期或不定期联合执法，坚决取缔非法网站，严厉打击传播淫秽色情的不法分子，从源头净化学生使用手机的网络空间，从而让学生在文明使用手机的基础上做到健康上网。
（四）学校要经常开展有关“文明使用手机，师生携手同行”的主题教育活动。通过开展“横幅”签名、演讲比赛、辩论赛、报告会、文艺演出等形式多样的主题活动，让学生时刻牢记文明使用手机的重要性，自觉遵守学校的各项规章制度，做文明使用手机的践行者、引领者和守望者。
学生使用手机已经不只是学校管理的单方面事情，也是社会问题。如何引导学生文明使用手机、健康使用手机，学校是主阵地。但是，也需要社会各方面的理解支持，齐抓共管形成合力。只有这样，才能够形成“学生文明使用手机”的长效机制，才能遏制“低头族”学生的迅猛增长。
【参考文献】
[1]潘秀，韦学武.浅谈如何引导中小学学生正确使用手机[J].教师，2016（13）
[2]马成才.浅谈如何引导学生正确使用手机[J].新校园（中旬），2015（7）
一、影响身体健康，降低记忆力
手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆伤害，配有手机的学生的理解力、反应力、记忆力将会明显下降。同时，手机还会使听觉受损，睡眠质量下降，免疫功能失调。
二、网吧进了教室，毒害青少年
随着手机GPRS的强大功能的开通，有手机的学生可以直接在教室里随时通过手机进行QQ聊天、网页浏览、阅读黄色信息和拨打不良声讯台。如此一来，手机已成为学生精神污染的主要来源，也给学生的心理健康带来了极大的副作用，其后果是非常严重的。
三、干扰他人休息，降低学习效率
每当就寝熄灯后，有的学生就用手机肆无忌惮地说悄悄话、发短信，经常聊到到深夜十一二点钟，引起整个寝室的学生都无法入睡，苦不堪言。在夜晚睡眠不足的情况下，第二天的学习效率十分低下，学生没有好的学习过程怎会有优异的成绩。
四、干扰教学秩序，蔑视教师劳动
有的班上几乎每节课都有手机铃声响起，这严重地扰乱了课堂秩序，是对老师的辛勤劳动的蔑视和无礼。有些班级的自习课看似安静，实则是很多学生在用手机发短信代替以往“交头接耳”。
五、严重败坏考风，滋生不良学风
学生有了手机后，很容易受到社会上各种不良信息的浸染。许多不符合中学生身份的思潮蜂拥而入，读书无用论、及时行乐、互相攀比、爱慕虚荣、拳脚英雄主义、早恋等已经“宠坏”了我们的很多学生，除正规考试之外，平日测试基本上靠手机作弊，蒙混过关。
六、事端容易滋生，事故防不胜防
在很多学生看来，手机简直代表了他们的身份和地位，由于手机属贵重物品，是学生的心爱之物，一方面势必要花费掉许多精力和时间来保管。另一方面学生们年轻气盛，受不了半点委屈，一旦发生小矛盾，会很快通过手机纠集他人前来打架，是潜在的安全隐患。
七、助长学生虚荣心理，攀比成风
每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。
为有效禁止中学生佩带手机，学校将采取以下措施：
1、作好宣传。通过教职工大会、班主任会、班会、家长会广泛地宣传中学生使用手机的危害性。
2、由班主任逐个做家长思想工作，劝导家长将子女的手机收回去。
3、切断教室寝室所有可以充电的电源，严禁学生乱接电线，一经发现，将全校通报，个别谈心，还要扣班级量化分，并通知家长进行家庭教育。
4、发现学生在校内使用手机，一律收缴保存至学年末由家长前来签收。
5、如果个别学生确因特殊情况要带手机进学校，必须由家长提出书面申请，并将手机在上学期间交由班主任保存。
一中
一、调查情况介绍。
1、在接受调查的100名大学生中，涵盖了从大一到大三的样本，男女基
本持平，其中男生约占53%，女生约占47%。
2、通过调查发现，被调查者使用手机的历史不太长，有80%的受访者是
从大学开始使用手机的，初中，高中分别占10%和10%。出现这种现象的原因是：初中生年龄偏小，家长多数注重孩子的成绩，往往会限制他们对手机的使用；高中使用手机较少最重要的原因是学习压力大，高中生活节奏快，他们把大多数时间倾注于学习考试；然而，大学生却有很大的优势，包括在消费选择和时间安排方面。但随着经济进一步发展，初中生受用手机的比例将大大增加。
3、越来越多的大学生在购买手机时，更加重手机的质量和使用功能。
50%以上的被调查者表示好用与耐用是最重要的。此外，还有一部分人认为售后服务质量也是十分重要的。形成这种购买动机的原因，除了受他们最基本的消费需求、工作需求以及与家人联系的需求影响外，很大程度上还在于他们受依赖性消费程度大及自身缺乏经验，购买力弱等各种因素的影响。
4、大学生对手机的外观设计，如款式、形状、颜色等要求越来越高，并
且成为大学生选择手机的又一重要因素。这种不断上升的趋势源于大学生的求新购买动机。大多数受访者在保证质量的前提下，首先会考虑手机的外观设计。同时，追究时尚和个性是当代大学生的一大特征。大约61%的被调查者希望拥有“为大学生量身定做的手机”。更重要的是，大多数受访者明确表示会选择质量可靠，款式新颖，色彩时尚的手机。随着现代生活条件的极大改善，科学技术的高速发展，热情、开朗、奔放、从尚个性和自由的当代大学生，被赋予了强烈的冒险精神和实践精神，对新事物新观念的关注与学习，逐渐形成他们求新求异的消费心理，而这种消费心理直接影响到他们求新购买动机的产生。
5、大多数学生所能承受的手机价格在1000—1500元之间，即他们需要的是中低档手机。大学生受求廉动机的影响可见一斑，总的来说这与我国综合国力不强，人均消费水平低有密切关系，这种经济现状直接制约了处于依赖性消费阶段的学生，从而使他们把眼光放在中低档机型上。
6、在调查中发现，大学生最喜爱的品牌是诺基亚，45%的大学生在使用
诺基亚，另有30%左右的学生打算使用诺基亚手机，三星排名次之，至于苹果手机属高端机型，只有一少部分选择使用。国产品牌手机不占优势，外国品牌成为当代大学生的首选。
二、问题分析
1、大学生群体在手机消费方面存在许多不足之处。大学生因缺乏经验，不能理智的思考，在手机使用和消费中没有过于详细的计划，在学习与娱乐中没有找到切合的平衡点，结果浪费了自己的精力和财力。
2、国外品牌手机充斥中国市场，国际品牌手机成为大学生首选。国产
品牌手机在夹缝中生存。国外品牌手机占据中国大部分市场，国内手机生产商面临巨大压力，同时也承担着夺回国内市场份额的重要责任。
三、建议
经过调查分析，当代大学生的确是一个不容忽视的消费群体，随着时间的发展，它将越来越显示出巨大的消费潜力。
1、对当代大学生来说，购买手机时要综合多方面因素，质量，外观
设计，价位，是重要考虑因素。现在3G手机，智能手机普遍开发，但对经济条件差的学生来说，无疑是奢侈品，在购买手机时要量入为出，适度消费，切不可盲目跟风。
2、对手机生产商来说，尤其是国内手机制造商，要继续推行中低档
机型，以迎合大部分学生群体的消费需求。另外，在不提高手机价格的基础上，提高手机质量，以抵抗国外品牌带来的巨大压力。最后，要树立长远发展的战略，注重手机功能开发和研究，开发制造高端机型。
小组成员：贾德清崔婧刘晓璐梁淑敏邢广东李栋董文龙
大学生使用手机情况调查问卷 众所周知，手机作为信息时代不可或缺的沟通、娱乐工具，在当代中国已得到了广泛的使用，几乎已达到人手一部的程度。作为时代娇子的大学生群体，以其较高的知识学问和较强的获取信息的能力，对手机必然有独特的使用习惯和较高的功能要求。为了了解大学生们在校使用手机的情况，我们设计了这份问卷，希望你拿出几分钟的时间，选出最符合你自身情况的选项，我们不胜感激！1.请问您从什么时候开始使用手机？（）
A.初中B.高中C.大学D.其他
2.你所能接受的手机价位是多少？（）
A.500以内B.500-1000C.1000-2000D.2000以上
3.你在选购手机时最注重什么？（）
A.外观B.品牌C.功能D.质量
4.你现在使用的手机品牌是什么？（）
A.诺基亚B.三星C.摩托罗拉D.索爱E.步步高F.HTC H.朵唯I.联想J.其他
5.你用的手机是何种款式？（）
A.直板B.翻盖C.滑盖D.侧滑盖
6.除了通话和发短信之外，你使用手机还用来做什么？（可多选）（A.上网B.听音乐C.看视频D.游戏娱乐E.照相
7.你的手机出现问题时，怎么解决？（）
A.维修B.出售C.搁置
各位同学：
你好，随着在校大学生手机使用的日益频繁，我们现进行一项关于在校大学生使用手机情况的调研。通过调研了解那种手机品牌在大学市场上占份额最多，请你务必真诚、认真、坦率的回答每一个问题。你所填写的资料，我们将为你保密。谢谢你的合作
填表说明：1.请选择符合你情况和想法的选项2.填写问卷是，请不要和他人商量你的性别是？（）
A男B 女你是大几学生？（）
A大一B大二C大三D大四你现在的手机品牌是？（）
A三星B联想C苹果D索爱E华为F
小米G诺基亚H摩托罗拉I步步高J其他你拥有现在的手机多久了？（）
A两年以内B2—4年C4年以上
5你明天玩多久时间手机？（）
A一小时以下B 一到两小时C 2小时到4小时D4小时以上你现在使用手机的款式？（）
A直板按钮B直板触屏C 翻盖D旋转E滑盖你一般多久更换一次手机？（）
A用坏即换B从来不换C新款上市即换D不定期你对手机的了解渠道是？（多选）（）
A电视B报纸C网络D宣传活动
E卖场广告F他人交流所了解G其他你对手机的要求比较注重哪些？（多选）（）
A质量B功能C价格Ｄ外观款式E
配置F品牌G其他你意向中合适的手机的价位是？
A1000以下B1500以下C2000以下D2500以下E 3000以上 11 你最喜欢的手机功能？（多选）()
A扩展性好，第三方运用软件丰富B具有多项功能，处理功能强大C用
户界面华丽美观D多媒体功能好E具备双向视频通话功能F其他你对手的性能倾向于那种？（）
A音乐手机B只能手机C商务手机D其他你手机的操作系统是？（）
A安卓B塞班C苹果D其他你认为你使用的手机市场前景怎样？（）
A所占份额大，发展前景乐观B所占份额较大，功能配置齐全
C功能欠缺，有待提高D功能，价格，质量等不满意你希望使用什么类型的手机？它具有什么特色？（文字叙述）
关键词：技校学生,使用手机,利弊,管理措施
技工学校生源现状
随着教育改革的不断深入, 普通高中不断扩大招生规模, 绝大部分初中毕业生选择了上普通高中。而考不上普通高中的初中毕业生首先考虑上中专, 大量技工学校的招生已经到了无生源可选的地步:只要有人报名, 不严格限制年龄、不要求初中毕业、不管有无进一步学习的基础, 统统录取。即使这样, 也很难完成招生计划。于是, 不少技工学校采取向本校教工下达招生任务, 完不成任务的处经济惩罚等措施, 形成了校长为招生头疼、教工为招生发愁的局面。从目前形式看, 这种状况短时间内难有改观。近几年, 国家及地方政府对技校招收的农村学生和家庭困难学生实行了助学金政策, 但吸引力不大, 对改善技校招生困境效果不明显。
手机已成为技校学生日常生活的必需品
人与人之间的联系靠邮寄信件、有急事发电报的时代随着科学技术的发展一去不复返了。电话已成为人们之间联系、交流的重要工具, 手机的出现更为人与人联系、交流带来了极大便利。在校学生已成为手机的庞大用户, 他们以拥有一部功能齐全、外观漂亮的手机为时尚。
技校学生之间、师生之间、学生与家长之间的联系都离不开手机。手机已成为技校学生日常生活的必需品。如果哪天手机出现故障, 无法使用, 学生通常会感到学习、生活变得索然无味、无所适从。
技校学生具有购买和使用手机的条件
随着我国经济的快速发展, 国家的财政收入有了大幅度提高。同时, 随着国家对职业教育越来越重视, 对贫困家庭学生及农村家庭学生的扶持力度越来越大。除国家每年每人1500元的补助外, 各地方政府对技校学生也有不同程度的资助, 以解决家庭困难学生的上学难问题, 这也充分表明了国家对职业教育发展的扶持。
这部分助学金是通过银行直接转到学生个人账户上的, 至于学生如何使用却无人监管。事实上, 许多学生并没有将这部分助学金用在学习和日常生活上:有的拿到助学金就去大吃大喝、吸烟喝酒、买高档服装, 也有相当一部分学生用之购买高档手机, 用来听音乐、看视频、上网聊天、玩游戏等等。因此, 技校学生具有购买和使用手机的条件。
技校学生想拥有手机的迫切性
技校学生很多都是初中没有读完、在社会上游荡多时, 家长无法管教者。为使子女有一技之长, 生活上能独立, 将来能有份工作, 家长才把他们送到技工学校。这些学生大多素质较差, 不安心学习。
为保证学生在校期间的人身安全, 使学生安心学习, 大部分技工学校都实行了封闭式管理, 学生的行动自由都受到了极大约束。学生想到校外餐馆换一下口味、利用课外时间上网等想法都无法实现。
封闭式管理看似管理严格, 实则并没有让学生把心思全都用在学习上。很多学生是“身在曹营心在汉”, 一门心思想走出校门逛逛, 利用手机上网则成了替代途径。有相当一部分学生存在用手机上网聊天、玩游戏、看视频等习惯。于是, 学生迫切需要一部功能齐全的手机。
技校学生使用手机弊大于利
使用手机便于技校学生之间、师生之间、学生与家长之间的交流与联系, 学生还可利用手机上网了解国内外新闻, 真正做到不出学校门可知天下事。有了手机, 学生还可在学习生活的闲暇时间听听音乐、玩玩游戏, 使身心得到放松。但由于种种原因, 技校学生在中学阶段没有打好文化课基础, 学习成绩不理想, 自我约束能力不强以至于经常受到教师和家长的指责和埋怨。很多学生十分怀疑自己的智力和学习能力, 产生了自卑心理。而技工学校由于招生困难等原因, 对在校学生管理十分宽松, 对于违纪学生不到万不得已不轻易开除。也就是说, 凡是报名上技工学校的学生只要在校期间没有特别严重的违纪行为, 无论学习成绩如何, 都能毕业并就业。这就增强了部分学生在技工学校混日子的思想, 使他们认为学不学一个样, 学好学坏差不多。因此, 在上课过程中, 学生并不关掉手机, 手机铃声不断, 甚至在课堂上接打电话, 严重者以接到电话有事为由离开课堂, 把上课放在次要位置。
在技校课堂上利用手机听音乐、看视频、看电子小说、玩游戏者大有人在。而教师也无可奈何, 只能批评教育, 并无显著效果。若强行没收手机, 也不好处理, 因为要为学生保管, 万一手机丢失或出现故障, 无法向学生交代。可见, 教师在管与不管以及如何管的问题上处于两难境地。由于年龄小, 自控能力差, 很多学生玩手机游戏、上网聊天到深夜, 而在白天上课时睡觉。所以, 学生滥用手机严重干扰了技校的正常教学秩序, 影响了学生的正常学习。
甚至于出现了个别学生用手机炒股的现象。学生利用手中闲散资金买些股票, 使资产保值、升值是一种理财能力锻炼, 无可厚非。但迷恋上炒股, 长时间利用手机查看股市行情, 人在教室, 心在股市, 严重影响学习, 就得不偿失了。如果操作不当, 使来之不易的资金出现亏损, 必然影响个人情绪, 他们会更加无心向学, 甚至影响个人的日常行为, 产生不安定因素。
此外, 学生不停地使用手机上网聊天、玩游戏、看视频、听音乐要消耗大量电能, 充电的无序性也带来了安全隐患, 有引发火灾的可能。学生的手机没有有效的保管措施, 时有丢失或被盗现象发生, 学生之间有时因此互相怀疑, 影响了团结。
对学生使用手机的几点管理建议
高科技通讯手段发展到今天, 人们的生活已经与手机相伴, 要禁止学生使用手机很不现实。如何管理好学生的手机使用行为已成为了考验技校管理者智慧的课题。
下面就在不影响学生正常使用手机的情况下, 管理好学生手机使用的无序状态提出几点建议。
技校学生管理部门、教学部门以及后勤部门通力合作才能有效解决好学生在使用手机过程中存在的问题。学生管理部门以管理、检查、监督为主, 教学部门以正面引导、思想教育、强化教学为主, 后勤部门则以加强电源管理为主, 各部门之间相互配合, 才能将学生在使用手机过程中存在的弊端消除。
一要正确引导学生合理使用手机。要让学生知道在校期间的首要任务是学习, 在课外时间与校外同学、家长进行必要的联系是应该的, 利用课外时间听音乐、上网了解国内外新闻都是可以的, 但在上课时间应关机, 以免影响正常上课。身教重于言教, 教师要做好表率, 上课时间关掉手机。
二要有效地上好每一节课。将学生的注意力吸引到学习上, 自然会减少学生在课堂上玩手机的现象。这也是对技校教师教学水平、教学能力的一个考验, 教师要认真备好每一节课, 上好每一节课。为了使学生乐于学习, 达到好的教学效果, 教师必须在教学形式上下功夫, 既要完成教学任务, 又要活跃课堂气氛, 即要营造出“教师乐教, 学生乐学”的良好教学氛围。
三要把政府发给学生的助学金直接交到父母手中, 这样可以有效减少学生的手机消费, 从而减少学生对手机的使用。
四要多开展第二课堂活动, 把学生精力吸引到有益的课外活动中, 比如开展球类比赛、棋类比赛, 举办文学艺术班、书画班等。这样做不仅有利于学生身心健康, 也能使学生学到许多书本上学不到的知识。还可组织学生参加讲座, 学习一些模范先进人物事迹, 以激励学生发奋学习, 刻苦钻研, 发扬不断克服学习困难的精神。
五是学校严格手机充电管理。学生大量的手机充电不仅浪费学校的电力资源, 而且容易引发安全事故。应建立严格的充电规章制度, 严格限制充电时间, 规定充电次数, 如每周1次 (完全够一周内接、打电话使用) 。也可实行收费充电政策, 充电过程派专人管理, 避免发生安全事故。
六要严禁学生将手机带入课堂。手机不带入课堂就会使上课秩序有所好转, 使学生安心上课。开始这样做, 可能会有一些困难, 但只要形成制度, 坚持不懈, 就会使课堂纪律逐步好转。
手机是科技不断发展的产物, 在给学生的学习生活带来便利的同时, 若使用不当, 管理不到位, 也会产生一些消极影响。但并不能因为有负面作用, 就否定其在社会发展中的巨大作用。当前, 技工学校的生存压力非常大, 学校要生存、要发展, 必须创出品牌, 办出特色, 培养出更多优秀人才、更多社会需要的技术工人, 因此注重学生手机使用管理等教育细节也是十分必要的。
参考文献
[1]刘厚林.职业学校学生安全意识现状及安全教育对策[J].职业教育研究, 2009, (12) .
[2]栗莉.如何做好技工学校的学生管理工作[J].职业教育研究, 2008, (5) .
[3]陈清阵.关于中职学生主动学习能力的培养[J].职业教育研究, 2010, (4) .
经调查，在我市，拥有手机的学生已十分普遍，其中尤以中学生居多。手机日渐强大的功能，短信聊天、打游戏、下载彩铃、煲电话粥……已成为时下一些中学生颇为时髦的举动。手机在给学生和家长联系带来方便的同时，也给学校的管理、教师的课堂、学生的学习和消费观带来极大的冲击和影响，给学校教育管理带来了新的难题。要向更好地解决此问题，我们首先应对对中学生使用手机的利弊作出客观的分析比较。
一、中学生携带使用手机之利
手机作为现代通讯工具，为人们的生活带来了很多的便利，也为中学生的学习和生活带来诸多积极作用：
1.方便学生与家人的及时联系。一部分家长给学生配备手机，是出于方便对孩子的监控，尤其是一些调皮，行为习惯不好的孩子，有利于家长对其及时地督导，掌握动向。另一方面，也是孩子遇到困难时的有利呼救方式。
2.加深了学生与家长、教师和同学的交流和沟通。处于青春期的中学生，在与家长、教师情感沟通可通过手机电话或短信的形式，增加沟通弹性，起到意想不到的作用和效果。同时也可通过手机与同学之间进行跨空间的交流和对话，有助于压力的释放，排解一些不愿与家长老师沟通的苦恼，维护心理卫生，增进友谊。
3.为中学生生活带来的迅捷和便利，增加其对社会信息的了解，可以促进资源共享，拓展视野。除此之外，一些功能设置如闹钟帮助其遵守时间；通话记录功能，方便查阅；手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
4.可以体现独特个性，增添生活情趣。手机是智能化的高端产品为新一代的学生炫出自我风采、展现自我生活个性的心理需求提供了条件，成为了学生展现独特自我的一个载体。此外，有些手机短信息，以英文字凝练、内蕴丰富的特点，打动人心，传递温馨。有助于学生树立健康向上的人生态度，愉悦身心，增添情趣。
二、中学生携带使用手机之弊
1.短信聊天，影响休息，贻误学业。由于初中生的自控能力比较差，有很多学生会沉迷与手机游戏，“移动QQ”等难以自拔，从而影响正常德学习和休息，导致成绩下降。
2.不起信息危害学生心理。在手机日趋普及的同时，各种垃圾短信开始滋生，不可避免地会影响到使用手机的中小学生。如各种虚假广告、带色笑话、无聊谩骂等比比皆是，很容易影响孩子正确的世界观和价值观的形成。
3.为男女生的非正常交往提供便利。中学中男女生交往过密、早恋甚至越轨的现象已时有发生，这与手机有很大的关系。孩子们可以利用手机频繁发送甜言蜜语、互相约会，从而避开家长和老师的干预而进行非正常交往。
4.容易滋生攀比情绪，形成不良消费习惯。手机是一种更新换代很快的产品，学生之间会经常相互对比手机的款式和功能，容易造成心理上的不平衡。这种攀比极不利于培养学生勤俭节约的良好品质和艰苦朴素的优良作风。在这种风气的影响下，学生要求家长购买的手机越来越高档，由于学生自己是没有经济基础的，因此购机费和通话费给普通家庭增加不少负担。
5.手机为考试作弊提供了条件，不利于严肃考风考纪。学生中就曾发生利用手机作弊而被惩罚。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。
三、中学生使用手机的管理办法
面对手机的种种弊利，老师、家长、学生都有各自不同的看法。应具体问题具体分析。但就中学生使用手机对教育教学实践和学生的成长整体而言，允许中学生携带和使用手机弊远大于利。为使学生的身心获得健康发展，确保学校管理效果，保障学校正常的教育教学秩序，必须对中学生携带和使用手机采用有效的管理办法。
1.取得家长的理解与支持
家长的配合与否会对学校的工作产生很大的影响，因此首先必须得到学生家长的理解与支持。学校可通过家长会和家长报等方式，和家长沟通，取得一致的看法，如有可能再由家长委员会向全体家长发出倡议，要求不配手机给学生或协助学校进行监督管理，从而减轻学校在处理违规学生时的阻力。
2.为在校学生的必要通讯提供条件
在校学生特别是寄宿制学校的学生，在一些情况下需要与家长联系，作为学校应当为学生创设条件，以满足学生正常联系的需要，以化解由禁带手机带来的通讯需要的压力。
3.学校应对此制定明确的管理制度
为了更好地管理此问题，学校应把手机管理列入学校的制度条文并制定切实可行的管理细则，特别是对违规带入的手机的处理，要统一教师的思想认识，克服随意性和盲目性，做到有章可循。
4.对违规学生的手机可暂代保管并采取疏导教育
既然禁带手机成为校规，就必定会有违规的现象，对违规携带的手机管理也是一个难题，切不可采取一此简单粗暴的做法，可以对其手机可暂代保管，由家长领回。同时，还要对学生采用疏导教育。因此，在处理这个问题时，一定要明确堵不如疏，多正确引导。
现在越来越多的中学生拥有了自己的手机。中学生使用手机有利有弊。写出你对中学生带手机上学有什麽看法。
优点 给我们提供了很多方便，可以很容易找到朋友，可以给朋友发短信，发短信很流行
缺点 带来不少麻烦，有些同学在课上打电话，发短信在考试中用短信作弊 有些同学炫耀自己的新手机
Is mobile good for student?
mobilephonesarebecominganewsceneonschools.Ismobilephonesgoodforstudents? DifferentpeopleholdDifferentopinions.somestudentthinkthatitisextremelyconvinientforthentocommunicatewith the outside world byusingmobile
学生使用手机在方便联络的同时，也给学生的学习、财物的保管、学校的管理和课堂教学的正常秩序带来很大的负面影响。如：学生利用手机聊天、玩游戏、下载电影、下载武打小说观看等，造成学生时间上的浪费和学习上的分心，更有甚者由此迷恋手机上网；部分学生甚至在夜晚上床睡觉后长时间拨打电话、网聊、玩游戏；有的学生在考试时利用手机舞弊；同时学生正处于身体的发育阶段，对手机产生的电子辐射抵抗力弱，受其影响较大，不利于身体健康成长。根据本班学生实际情况，全体同学对使用手机公约如下：
1、本班绝不提倡学生在校期间使用手机。确实需要使用的要妥善保管好自己的手机，如有丢失由学生个人负责。
2、学生进入教学区（教室楼、实验楼、会议室）健康合理使用手机：上课和自习不准玩手机或接打手机或收发信息。自觉管理好自己的手机，保证学习时间手机不出声，不影响正常学习秩序，否则即视为违约。
3、手机在校充电安全责任自负，由此所引起的矛盾纠纷充电者本人承担主要责任。
4、晚上熄灯后，应将手机关机或设为静音状态，晚休后手机娱乐23:30必须停止，严格保证第二天有充沛精力学习；中午13:00——14:00停止手机娱乐，认真午休，保证下午学习。
5、考试期间不得携带手机等通讯工具进入考场，一经发现，一律视为作弊行为。
6、此公约从公布之日起执行，人人自觉遵守，相互监督帮助，如有屡次违约难以自拔者，由班级联系家长停用手机。
【关键词】手机使用 ； 知识有用性 ； 教学质量和管理 ； 注意力
【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0291-01
隨着网络科技的发展，教学实践越来越离不开各种科技的应用，如越来越多的管理与思想教育通过微信进行知识传递和管理（官桂香，2013），然而科技在教学带来便利的同时，也带来一些挑战。在管理类的本科课堂上，不少学生认为管理课程与他们毕业时找工作之间的关系不大，即知识的有用性受到质疑，手机又是分散注意力的一个重要的因素。9成以上学生上课大量时间都在关注手机，手机的广泛使用使得课堂教学难以管理。国外通过一些调研发现，校园内禁止青少年使用手机，每周学习时间就会增加1小时，学生成绩会提升6%。尤其对学习成绩靠后的或者低收入水平家庭的学生，手机禁用对他们的影响更大，可能的原因在于这些学生的注意力更容易被分散，手机禁用会更有效地提升他们的注意力。下面将从学生使用手机用途、管理类本科课堂难以管理的原因入手，深入探讨课堂上减弱手机使用的干扰作用，同时提升管理类本科课堂的质量。
一、本科学生使用手机的主要用途
学生使用手机概况：大部分学生使用手机关注微信状态，与朋友聊天，通过手机看新闻资讯等。尤其是在管理教学的课堂上，2/3以上的学生都在课堂上关注并使用微信。学生尤其对微信有较强的粘性，有不少人不到10分钟都会关注一次微信，否则会有焦虑感；没有了网络或微信，会有种与社会隔绝的恐慌。学生完全投入在微信中可以使得时间过得更快一些，使用微信可以与朋友沟通交流并获得快乐，使用微信看朋友圈的内容也会了解朋友最新状态，或者学习到一些新知识。
二、管理类本科课堂难以管理的原因
大量管理类本科学生课堂上使用手机，主要是由以下几个方面原因造成的。从学生角度来说，第一，从学生角度来说，学生认为管理类的一些学科知识没用太大作用。知识的有用性是影响学生动机的重要因素。管理学不能起到立竿见影的作用，对一些管理课程如餐饮管理、服务管理、管理学、营销管理等，学生觉得毕业之后也难以从事餐饮或者做管理者，他们的动机大大受到削弱；第二，从客观角度来说，不少管理课堂都是大规模班级，一般课堂规模为60人以上甚至有的课堂超过100人，老师难以照顾到每个人，也难以不停地为学生使用手机维持课堂纪律；第三，从老师角度来说，管理学老师有限的实战经验，学生感觉不到真实感和趣味感。同时，管理课的理论使得学生感觉到枯燥无味。最后，很多课本都是过时的，就连波特咨询公司都破产了，波特的五力模型在新时代并非完全适合的，但是课本并没有进行相关改进和更新，不少老师还是按照课本的体系进行讲授。不足为怪，大规模的管理课堂上，学生低头看手机就成为普遍现象了。
三、对课堂采取的管理措施
针对管理类课堂学生大量使用手机的原因分析，主要从以下几个方面对管理类课堂进行管理，提高学生的注意力。首先，在本科管理类课堂上，可以更多设计引发学生深入思考的话题，让学生参与进来。管理类课堂的知识更新快，可能很快过时，而且不同理论的适用背景也变化多端。教会学生如何进行思考比教会学生“是什么”更重要，由此，老师应注重设计各种问题引发学生深入思考。第二，控制课堂规模，小规模上课，可以进行深入互动并对一些管理问题展开深入讨论。这里，由于规模不大，可以为每个学生制作台签，一方面便于老师认识每个学生，关注每个学生。由于台签通常是为领导做的，台签也会让学生感到被重视感。第三，老师的实战经验有限。老师可以到趁假期到企业做兼职，了解企业；同时，也可以多与行业内专家联合教学。
最后，也是比较重要的，要让学生感觉到知识有用性，应努力让学生在管理课堂上提出的一些项目计划书更有意义，则他们可能有较强的动力参与课堂的学习和研讨。一方面，学校可以提供实验基地，或者鼓励校友会投资建立创意孵化器基金，把学生好的创意直接转化为生产力。如清华大学校友会发起的孵化器项目，将学生的创意转为现实。在其毕业之后，创业人也更多，迎合了总理提出的"大众创新、万众创业"的口号。另一方面，将学生课堂上提出的一些项目直接与国内管理类各种比赛项目结合起来。这样，对本科学生来说，如果能获得一些比赛类奖励，对他们来说以后在找工作中可能更有竞争力，他们也会感到自己的项目受到认可，起到立竿见影的作用。
参考文献
[1]官桂香.微信时代大学生思想政治教育创新探讨，课程教育研究，2015，12.
1、研究背景
我国是世界上拥有手机人数最多的国家, 在这一群体中, 大学生是使用手机人口中的新生主流。尤其是3G技术的发展, 使手机这一媒介工具所承载的只能和功效已远远超出了一般意义的沟通和联系。大学生在享受新的通讯工具带来的便利和娱乐的同时, 出现了对手机过分依赖的现象, 甚至越来越多的青年学生开始被手机依赖症所困扰, 严重影响了他们的正常学习和生活。
2、概念定义
对于什么是手机依赖, 目前国内尚无统一的标准定义, 部分学者认为判断手机依赖综合症的标准体现在三个方面:一是对手机的滥用, 不该用的时候也频繁使用;二是手机过多地影响生活、工作和学习;三是停机或手机不在身边时, 身体会出现一系列的不适反应, 包括生理和心理反应。因此, 他们把手机成瘾症界定为, 由于某种原因过度地滥用手机而导致手机使用者出现生理或心理上的不适应的一种病症。
而国内普遍认可的是南开大学周恩来政府管理学院学生课题组作出的界定:使用手机 (短信息) 作为其人际互动主要手段的群体, 存在强烈的、持续的需求感和依赖感的心理和行为。
二、研究方法
1、被试
选取天津市高校大三、大四的学生作为被试, 发放问卷65份, 有效问卷62份。有效率95.4%。男生30人、女生32人;大三31人、大四31人。
2、研究工具
本文借鉴外国学者young对网络依赖程度界定的指标, 自行编制9题手机依赖问卷, 采用“是”, “否”的方式回答。是即得1分, 否得0分, 将每名被调查者9道题目得分相加, 最终得分0-1分为无依赖, 2-4分为轻度依赖, 5-7分为较重依赖, 8-9分为严重依赖。
三、调查结果分析
1、大学生手机使用的基本情况
被调查大学生因年级较高, 手机使用时间一般在3-4年较多, 随着技术不断翻新, 手机所拥有的功能与日俱增, 他们使用的手机已具有通话、短信、拍照、上网等功能。
调查学生所使用的手机价格其中46.8%的学生使用1500-2000元这一价格档次的手机, 使用1000元以下的占6.4%;使用1000-1500元的占16.1%;2000-3000元的占19.3%;3000元以上的有11.3%。这一结果显示高年级大学生已不再盲目攀比追风, 更换手机年限也比较长, 对手机的新鲜感已没那么强烈。
在手机使用方面, 最常见的还是联系家人朋友, 占调查人群的69.3%;用于娱乐打发时间的占11.3%;用于学生活动、社会工作需要的占9.7%, 其余则是用于恋爱占9.7%。
当问到在特殊场合 (图书馆、讲座、课堂) 会将手机设置成静音、振动或关机吗?他们的回答一定会的占75.6%。这一结果显示:很多大学生在平时生活中会下意识地受到不同程度的诱惑。
当问到他们是否经常下意识地找手机、不时拿出手机看看是否有未接电话或者短信时, 回答不会经常找手机出来查看的仅占24.2%, 而选择“有时会”和“经常会”的则占75.8%。
关于夜间是否会关闭手机这一问题, 有43.5%的同学不会在夜间关机;16.1%的同学想起就关;而40.3%的同学会在夜间关机。
2、大学生手机依赖的情况
从本次调查结果来看, 大学生对手机的依赖是普遍存在的, 调查结果显示, 天津市高校高年级大学生中, 对手机有“轻度依赖”所占比例最高, 为59.6%, “较重依赖”次之, 为24.2%, “严重依赖”比例为8.1%, 对手机有依赖的总比例为91.9% (三者之和) 。这与南开大学周恩来政府管理学院学生课题组的调查结果比较接近。
四、手机依赖的原因探析
1、大学生对信息的渴求
在资讯爆炸时代中, 信息更新较快, 人们普遍存在着一种信息压力, 它促使着人们不断地寻求信息, 大学生更是不例外。由于手机信息量较大, 传递方便快捷。满足大学生对信息的渴求, 降低大学生由于信息缺乏而造成的心理压力, 并消除自我在环境中的不确定性。
2、大学生的从众心理
社会心理学家认为, 从众行为是个体在群体的压力下寻求解除自身与群体之间的冲突, 增强安全感的手段。所以当高校中有部分同学沉溺于手机中就特别容易影响其他周围的同学。
3、大学生追求时尚
在当前的信息社会中, 手机已成为一种时尚, 对于具有敏锐时尚触角的青年学生来说, 树异于人、求同于人是他们追求时尚的心理动机。而精明的商家就抓住青年人的这一特点, 对开发手机的功能绞尽脑汁。不少大学生为了追求时尚, 频频更换手机, 从绿屏换成蓝屏再到彩屏, 从简易手机追到智能手机, 从2G又追求到3G。
4、大学生的情绪迁移
手机成瘾症大多在一些性格比较孤僻、人际关系不融洽甚至不合群, 具有封闭心理的以及缺乏自信的人群中出现, 还有就是各方面压力比较大的人也极容易出现手机成瘾症。大学生的这些复杂情绪日积月累就使得他们需要释放精神压力, 需要发泄, 需要情绪迁移。而当前社会, 手机以其独有的特点迎合了大学生的这种心态, 成为他们寻求安全排遣郁闷的“小贴士”。
五、对策与建议
手机媒介已成为人际传播和大众传播的综合体, 它在人们的生活和工作中占据着越来越重要的地位, 同时也导致人们对手机媒介的依赖程度越来越深。根据研究的结果, 我们提出以下建议:
学校应开展一些相关的讲座、宣传等活动, 教育和引导学生正确、健康地使用手机, 建立健全相关心理咨询体系, 要注意对大学生的情绪控制进行专门有效的辅导, 并且可通过成熟的心理辅导体系对青年学生进行心理教育, 开设心理咨询室, 帮助“手机依赖倾向者”调整好他们的心态, 让他们学会放松的技巧。
大学生在使用手机时应持一种理性的态度, 对其不过分依赖、过度滥用。解决“手机依赖症”的关键还在于让大学生尝试着将生活的重心从手机上转移, 重新找到新的生活重心, 发现生活的乐趣。可以从充实自己的生活开始, 尽量避免把心思集中在手机上, 应该适当参与有益身心的活动, 通过自我约束逐渐减少使用手机的次数。同时大学生要主动锻炼和发展自己的社交技能, 养成健康地使用手机的习惯与观念。
摘要：随着高校大学生手机使用率的增高, 由手机引发的大学生的手机依赖症问题, 正严重困扰着他们正常的学习和生活。本文就对大学生的手机使用情况及手机依赖程度进行调查, 并对手机依赖的成因、危害进行心理探析, 以期能更好地健全大学生的道德人格, 从而更好地应对社会的诱惑和挑战。
关键词：大学生,手机依赖,心理
参考文献
[1]谢新洲.“媒介依赖”理论在互联网环境下的实证研究[J].石家庄经济学院学报, 2004 (4) .
[2]郭庆光.传播学教程[M].中国人民大学出版社, 1999.
[3]台湾学生七成有手机依赖症[J].北京档案, 2006 (10) .
亲爱的同学：您好！随着通信时代的高速发展，3G手机逐步出现在生活、学习中，3G时代即将要到来了！下面是一份关于我校大学生3G手机使用情况的调查问卷，希望您能在百忙之中协助帮忙完成此次调查，谢谢您的合作
1、你的性别？（）
A：男B：女
2、你了解3G手机吗？（）
A:没听说过B：听说过C：比较了解D：非常了解
3、哪些因素会促使您购买和使用3G手机？（）[多选]
A:语音资费低于2G手机B:网络传输速度更快C:新的特色增值服务D:数据流量费用更低E:手机功能更加强大F:其他
4、哪些因素让您不选择购买和使用3G手机？（）[多选]
A:价格过高B:资费昂贵C:3G手机是新产品，质量、稳定性的不到保障D:身边的朋友3G手机用户较少E:现在的手机已经满足我对手机功能的要求F:学习时会更容易分散自己的注意力G:其他5、3G手机的哪些功能对您较为重要？（）[多选]
A:视频通话B:视频点播C:高速上网D:手机游戏？E:GPS导航F:收发邮件G:电视转播H:其他
6、您在使用3G手机时可能会用于？（）[多选题]
A:视频通话B:上网浏览、聊天C:观看电影D:收发邮件E:其他
7、您期待3G时代的到来吗（）？
A:是的，十分期待B:保持观望状态C:我打酱油的8、您拥有3G手机吗（）？
A:有B:没有，但想买C:没有，不准备买
9、您一天基本会用多少时间玩手机？（）
A:基本不玩，只接打电话 B:1-2小时C:3-5小时D:6-9小时
10、您觉得玩手机会对学习成绩产生影响吗？（）
A:会B:不会C:不一定
11、您觉得3G手机会对您的健康产生影响吗？（）
A:会B:不会C:不一定
12、您觉得购买3G手机时更看重它的什么性能？（）[多选]
A:品牌B:质量C:价格D:售后服务E:外观F:性能、硬件参数G:散热性H:便携性
13、您使用的手机的价位？（）
1学生上不需要手机的课时不使能用手机，更不能用手机玩游戏。
2学生需要严格遵守手机使用指南。
3不以学校让带手机为由让家长买手机，不以xxx手机好为由，自己手机不好为由让家长买手机，更不能互相攀比
4如果手机需要充电，不可以在教室里充，可以在宿舍楼里充，但是需要宿舍老师帮助充电。
5手机可以随时让老师检查是否上网，但是老师不准窥探学生隐私，如翻QQ，微信等等
6不可以使用手机做与学习无关的事情，如：玩游戏，追剧等等。不能因为使用手机而打扰同学休息在宿舍。
7上课时，上自习时不能用手机影响同学和自己的学习，如果要看课外书，上自习时不得利用手机看电子书，只能看纸质书。(如有特殊情况需要让班主任说明)
8因为自己管理不全而手机被别人偷盗。学校不需要负责，但是学校需要帮丢失手机学生去查偷手机的学生。如果因为自己使用手机而被别人碰掉，那么由两个学生家长沟通，学校不需要负责，不需要插手。
9上课时手机需要静音或关机，不得打扰课堂。
10使用手机看电子书之类，(不包括游戏)的时间，中午吃完饭回到宿舍直到一点之前。晚上洗漱之后到10点之前，如需要在夜自习使用手机需要向宿舍管理员说明。
11不能因为手机而影响自己的情绪，他人的情绪。从而导致上课不专心等等。
如果触犯以上规定，由班主任以学生处罚以上规定情况的严重处罚，但是不得永久性没收手机，可以暂时性没收，班主任可以选择是让家长领还是学生领。学生不得抱怨。如果学生屡教不改，触犯本条约很多次，可以选择取消学生带手机的资格。并逐级约谈。
承诺人工作单位
承诺人签名
本次调查的目的是要在充分掌握目前大学生手机使用的状况的基础上, 了解大学生对于手机应用于高校管理的态度与接受情况作为样本。本次调查采用分层随机抽样的方法。样本的选取力求全面覆盖到不同学历、年级、生源地、专业背景的学生, 男女性别控制在1:1, 以此达到样本的全面性。
1、调查问卷对象。
本文以上海大学在校生为研究对象, 发放调查问卷200份, 收回有效问卷199份, 无废卷, 有效回收率为99.5%。被调查对象涉及到了上海大学从大一到大四以及研究生一、二年级, 分布在上海大学各学院。被调查对象的男女生比例为男生51%, 女生49%;学科种类分布为文科32%, 理工科60%, 艺术、体育类6%;年级分布为一年级18%, 二年级30%, 三年级46%, 四年级2%, 研究生4%。
2、调查问卷构成。
此次调查使用基本情况调查表。参考相关研究内容编制, 调查内容分为两部分, 包含33个项目, :第一部分为受访学生个人基本信息、手机持有、使用、功能应用情况, 第二部分为受访学生对手机应用于高校管理的态度和接受范围等。笔者对所有调查问卷数据采用SPSS软件进行处理。
二、问卷调查表数据分析
1、大学生手机使用状况分析。
在大学校园里手机已成为一个具有较大覆盖面的移动设备, “拇指一族”正逐渐成为大学校园里的一道风景线, 无论在教室、寝室、食堂, 还是在上课、自习、休息时, 都可以看到大学生使用手机的场景, 手机已成为他们生活中最好的伴侣与朋友。根据调查表数据分析, 基本情况如下所述。
1) 大学生手机持有状况。在受访的所有学生中, 只有一位是不使用手机的。而42%的学生使用手机的时间长度是集中在1-3年左右的时间。其次26%是在3-5年, 17%是5年以上。其余依次是半年-1年以及半年以内。超过62%的学生平均1-3年左右的时间换手机, 而选择“半年-1年”与“3-5年”的人数相当总共为34%。选择最少的则是“半年以内”和“5年以上”总共为4%。说明学生虽然不会对一个手机持有很长的时间, 但大多数的学生也还是不会盲目地随意更换。
结论:大学生手机持有率高, 且大学生使用手机寿命长、更换率低, 是稳定持有的群体。
2) 大学生手机消费水平。接近半数的学生目前手机的价位在800-1600元, 其次27%的学生在1600-3200元, 其余依次是400-800、100-400、以及3200元以上。手机月平均的资费则是有42%的学生处于30-50间, 36%的学生处在50-100间, 18%处于15-30间, 其余较少学生是在100元以上的。男学生每月手机消费额略高于女学生。
可见, 学生对手机价位的选择总体是在一个中等的水平, 他们不会去选择特别廉价的手机但也不会一味选择远远超出自身经济能力的价位。手机月消费在50左右, 有一定承受能力。
3) 大学生手机日常状况。42%的学生每天使用手机时间超过一小时, 39%的学生在15-60分钟左右, 15%的学生在5-15分钟。有9 4%的学生每天都随身携带手机, 4.5%的学生偶尔携带手机, 只有1%的学生表示去上课时不会随身携带手机。而91%的学生认为手机在自己的生活中起到了必不可少或者绝对重要的作用。
结论:大学生使用手机时间长, 随时随地携带手机, 对手机有一定的依赖性, 手机是他们生活中必不可少物品。
4) 大学生对手机功能使用状况。在对手机功能的利用问题上, 有56%的学生都可以利用现有手机中的大部分功能。36%则可以使用基本功能, 其余8%可以利用全部功能。
据表, 90%以上的受访学生经常使用即时通话、短信聊天功能, 84%的受访学生经常使用上网浏览, 73%以上的受访学生经常使用闹钟、日历提醒功能, 40-50%的受访学生经常使用手机玩游戏、听音乐阅读电子书籍、摄影摄像功能, 30-40%的受访学生经常使用手机看新闻与收音机功能, 低于2 0%的学生使用到收发邮件、电子钱包与全球定位手机新闻。
调查可见, 通话、短信和上网仍然是现在最频繁被使用的功能。而类似闹铃这样的基本工具对学生而言也是必不可少的。相较之下, 类似电子钱包和全球定位这样新出来的且对学生来说作用并不十分显著的新颖功能则普及率不是非常高。其次, “收发邮件”这样在电脑上完成更方便的功能, 对手机来说, 必要性就不是很强了。
其后的调查中也可以看出, 除了有51%的学生有经常手机上网浏览的经历之外, 对于手机钱包支付费用、手机定位识别这样的功能, 从不使用的学生分别占到了82%和60%。经常使用的分别只有1%和6%。而对于手机上网办理日常事务的经历, 也仍有43%的学生从未有过, 只有7%选择了经常。
结论:大学生对于手机功能功能的使用比较全面, 不仅手机的通话、短信基本功能, 目前手机上网功能也在大学生中得到普及。
2、手机在高校管理中应用方向分析。
手机应用于高校学生管理方面是一个有待探索的课题, 没有被实践过, 我们通过问卷方式对受访学生进行各种可能对于高校管理产生的手机能够实现的功能假设型提问, 对调查的结果进行分析, 来初步了解学生对这一事物态度与期望。
1) 学生对手机用于个人的校园生活的接受态度。59%的受访学生接受手机在校内教育超市、食堂进行支付消费, 71%的受访学生开通校内短信中心来接受各种学校信息, 71%的受访学生接受手机在开通校内定位来进行日常报到注册 (当学生进入校园后, 身上携带的手机会被定位系统发现, 即认为该生已报到) , 64%的受访学生接受使用手机通过门禁进入图书馆、活动教室、宿舍等需要身份验证的校园场所。
75%以上的受访学生表示:如果手机可以访问学校网上图书馆、访问学校教务处进行成绩查询、选课功能, 可以访问学校学工办进行各种奖学金申请、各种学籍变动申请, 可以访问学校社区管理部进行各种住宿变动申请, 他们都会积极接受。
85%以上的受访学生表示:如果手机可以进行各类选举投票 (如班干部、学生会、各类选举活动) , 可以进行后勤订水、订火车票等预定各类校园服务功能, 他们也会积极接受。
2) 学生对于手机进入高校管理中一些顾虑。虽然有71%的受访学生开通校内短信中心来接受各种学校信息, 但是只有3 3%的学生接受将学生家长纳入短信群体, 直接了解关于学校以及自己在校学习生活信息。
对于通过校内定位来自动考勤, 过半数的学生采取不支持的态度。在50%的受访学生接受手机在开通校内定位来进行日常报到注册, 但是仍有半数学生认为此举并不十分妥当。并且只有26%的学生接受手机自动进行课堂考勤。
综合以上可见, 对于与自己的校园和学习生活息息相关的功能, 如果能够通过随身携带的手机来实现, 学生自然是何乐而不为的。
三、调查结果总结
首先、随着社会生活水平的不断提高、大学生也具备了一定的经济消费能力, 大学生手机普及率非常高, 但是多为理性消费使用中等价位手机, 且使用稳定不会频繁更换手机, 手机月消费能力也具备一定能力, 总体集中在50-100元。因此, 在手机软硬件设备上与手机月租资费上已经具备了十分充分的物质基础。
其次, 大学生使用手机基本功能为打电话、发短信、以及上网和玩游戏等四个方面, 短信使用频率很高, 手机上网、手机游戏等新功能正逐步普及并且为大家所青睐, 不少同学也有使用手机收发邮件、身份认证与定位、电子钱包等衍生功能等经历。大学生的文化知识水平与对于新生事物抱有乐于尝试的良好心态, 决定了他们这个社会群体具备了接受我们的课题的应用水平。
第三、对于与学生自己校园学习生活息息相关的功能, 如果能够通过随身携带的手机来实现, 如:各类教学、奖学金、社区、学籍等业务办理, 网上图书馆、后勤服务、校内电子支付等服务功能, 短信中心、身份认证、电子考勤等免去同学各种奔波之苦为他们带来各种便利, 同学们都是愿意积极的接受。在这次调查中, 受访同学在主观接受程度上, 十分乐观。
综上所述, 手机充斥着高校学生生活的各个方面, 如果能将其功能发挥得更多, 在校园生活中应用更多, 势必会提高学校的管理效率与服务能力, 并且会使高校师生的生活更轻松方便。也是符合社会新生事物发展规律的。
摘要：当前手机作为必不可少的一个基本通讯工具, 已充斥着人们的生活。作为大学生而言, 手机是一个集多种功能于一体的娱乐和沟通媒介, 在大学校园里手机已成为一个具有较大覆盖面的移动通信设备, 手机所带来的影响已开始显现, 借助移动通信网络, 将手机用于对高校学生的管理, 建立基于移动通信的高校学生的管理网络系统既是一种挑战也是一种机遇。但如何利用手机成为高校管理的一个全新的施展平台是我们所面临的新课题。为了探究手机在高校学生管理中的功能价值和实际操作可能性, 笔者进行了相关的调研分析。
关键词：手机,高校,学生管理,应用前景
参考文献
[1]、杜婷.北京市高校大学生手机调查报告.统计教育, 2004, (2) .
[2]、楼锡锦, 沈黎勇, 林博峰.大学生使用手机状况研究报告.中国青年研究, 2009, (2) .
[3]、赵宝刚, 尹勤, 韩柯.大学生手机使用情况调查.市场研究, 2006, (10) .
【关于学生使用手机的管理规定】推荐阅读：
学生手机使用管理规定09-22
关于禁止学生带手机02-21
大学生手机使用市场的调查06-10
关于中学生使用博客的研究结题报告06-25
关于大学学生手机依赖程度调查问卷11-28
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