学生评语高三

学生评语高三（推荐8篇）

学生评语高三 篇1

精选高三学生教师评语

翟家怡

你勇于表达，能够在班级事务、学校事务当中展现自己的才华，为集体奉献力量，不论是学生会、艺术节、社会实践还是家长会、班会，都能看到你忙碌的身影，高三学生教师评语

。在班级主题班会中你的表演大方得体，得到同学的一致好评。校艺术节上的诗朗诵渲染了会场气氛。你的认真负责就是你的标志。老师和同学们很欣赏你的坚韧力，在未来的学习、生活中，还希望你继续坚持自我，多向别人学习，积累好的方法，努力奋斗，继续提高的空间很大，创造更精彩的成绩

乐观开朗，端庄大方;尊敬师长，友爱同窗;爱好广泛，热爱集体，积极参加集体活动，热心为同学服务。高三的生活紧张忙碌，时光短暂，你对繁重的学习没有抱怨没有自暴自弃，而是选择了坚持。在地理学习中勤于思考，表现出极强的求知欲和上进心。在课余的时光中，你与惰性作战。希望在下阶段的学习中，磨练自己的耐性和韧性，学会调整自己的情绪，以更加豁达的性格面对困难和挑战，期待你的进步。

吕途：

进入文科班以后，学习主动认真，担任团委组织委员，同学关系融洽，积极参加学校大型活动，班级主题班会主持工作出色完成任务。如果能够稳定目前的好的状态，注意调整心态，勇于迎接挑战，你的成绩还会进一步提高。

聪慧、文静、热心助人。人有一定的主见，敢于发表自己的见解。高三学习，目标明确，温文尔雅，有极强的自尊心和自信心，求知欲强，学习态度端正，专心听讲，作业认真完成，成绩优秀。希望高考中取得好成绩!

马宇彤

进入文科班的学习，担任历史课代表，成绩优良。勤奋刻苦，总能在老师办公室看到你问题的身影。希望更主动地参加各种集体活动，充分锻炼自身的组织能力。

你是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望,有明确的学习目标，学习动力十足,能够严格地要求自己。有质疑和刨根究底的学习精神，自主学习能力强.以你的基础，以你的勤奋，你的学习应能进一步提高，这关键便在于你能否找到适合自己的学习方法。你不喜欢表现自己，上课发言不多，希望你今后能够改正，锻炼语言表达能力，增强自信!

毛雨薇

善解人意，关爱同学，尊敬老师，积极参加各种班校级活动，在班级事务中能够出谋划策，在班级主题班会、军训汇报演出、校艺术节上都有精彩的演出。在学习上认真刻苦，作业按时上交，一定注意学习方法，主动与老师建立辅导，争取更好的成绩!

乐观开朗，虚心接受老师和同学的建议。高三的学习中，从你的眼神中看到执着、从你挺直的肩背看到坚韧，从你工整的笔记中看到了认真。将高考进行到底，胜利一定属于你!

张欣

进入文科班的学习后，语文的功力日益增强，课上听讲认真，课下优质保量完成作业，成绩突飞猛进。担任卫生委员的工作，细致认真，以身作则。积极参加各种集体活动，校艺术节上精彩的演出令大家折服。仰望星空，脚踏实地，成就你的目标!

学习刻苦，目标明确;课堂上，你精彩的发言，折射出你思想的睿智;课间十分，你对同学的帮助，展现了你的宽容。合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土。希望你能够坚持拼搏的精神，争取更好的成绩!

侯雨苗

上课能够注意听讲，按时完成作业，不迟到、不早退，学习成绩稳中有升。尊敬师长，团结同学，积极参加学校和办理组织的各种活动。但有时自己没有主见，容易受其他原因影响，从而影响了自己的情绪。希望你在今后的学习和生活中，坚持自己的学习态度，不要轻易受其他因素影响，我希望在高中三年级的时候，你会比现在更有所提高。

能够认清高考形势，努力学习文化知识，由于一些原因，学习成绩时好时坏。最大问题是考试时过于急躁，经常犯一些低级错误，导致成绩不稳定。希望你在今后的200多天里，上课一定跟上老师的思路，不懂就问，并掌握好的学习方法。根据自己的实力报考适合你的学院。我相信你会考上自己满意的学院。祝你成功!加油。

刘琪

进入文科班的学习，担任地理课代表，成为老师得力的助手，成绩优良。勤奋刻苦，总能在老师办公室看到你问题的身影。希望更主动地参加各种集体活动，充分锻炼自身的组织能力。

尊敬师长遵守纪律，独立性、自主学习能力较强。平时虽见你的话不多，但我知道你心志高远。同时你的上进心强，善于把握自我发展的机会，而难能可贵的是，你也能清楚的认识到自己的不足之处。希望你能在今后的学习与生活中保持自我，加强体育锻炼，再创佳绩。

高三学生老师评语

高三学生教师评语大全

你不是班干部，却胜似班干部，因为你比某些班干部更关心班级、热爱班级。你的言行已经告诉了我，你是这个集体中非常出色的一员。你爱文学，甚至在某种意义上比老师更崇拜文学，这多少对你的思想产生了一定的影响，你的身上处处透射着一种儒雅之气，那不是迂腐，恰恰相反，是现代年轻人所具有的那种沉稳大方又不失活泼的朝气。

你有男孩子的性格，反应很快，理科OK1你有开朗的性格，乐观自信，远离烦恼!有如此好的条件可羡煞大家了!可你的这一优点好像成了你成功的绊脚石，不信你瞧，英语单词success你少了个c就不能成功，数学符号、运算粗心大意就如那没有墩厚基石的大厦轰的一声瞬间倒塌。成功不会唾手可得，辛勤劳作之后你才能享受到丰收的喜悦。轻装上阵的同时别忘了带上耐心、恒心、雄心和信心。聪明的你，加油向前冲!

你领悟力强，为人纯朴，宽厚仁道，品行端正，温文尔雅;关心集体、帮助同学、随和乐群是你的优点;学习努力，成绩稳定，但有提高的很大空间，你要关注学法，提高效率，向更高的目标迈进;希望你能集中精力，要知道有所不为才能有所为，别忘了越来越近的高考这一搏。

运动会上你跑了5000米，并始终保持在第一的位置，这令老师激动不已，进丽想拥抱你，这不仅仅是因为你为班级争得了荣誉，更重要的是你的耐力和你的毅力让我惊讶。你酷爱音乐，有自己的追求和理想，是个富有个性的时代青年。我甚至有点想入非非：你有这样的耐力和毅力，再凭着你对生活的那股激情，何愁学习上不会有起色?再加上你聪明的头脑，哪一天成绩进入到至高境界，我想再一次拥抱你，但愿这不是我的想入非非。

看着自己不理想的成绩，你是否有点气馁、有点悲哀?是否感觉周围更多的是灰色?那么请跟我来，你看，爸妈在为你的生活辛苦劳作，无怨无悔;老师在伏案备课，想给你全面的知识;同学间的合作与竞争更应该化做你学习的动力。每个人都有自己不同的人生道路，悲观的人看着半杯水会说：我只有半杯水了。而乐观的人会说：真好，我还有半杯水。其实你的快乐和成功就在于你是否能乐观而豁达地面对不管有多苦的人生，碰到挫折你是怨天尤人还是勇往直前。生活的真谛在于直面人生的同时不断地创造和不懈地努力。

微笑时，你那甜甜的酒窝告诉大家你是多么的开朗、与人为善!劳动时，你的以身作则和妥善安排总能让每一位同学心悦工作中，你的兢兢业业总是让老师那么放心!在家中，你对父母的体贴、孝顺总让别的家长羡慕不已j学习上，你亦能傲到自觉、有序，个别科目的障碍也并没有挡住你前进的步伐!大胆地向求知途中的每一个堡垒发起挑战吧!相信金秋收获的季节，灿烂的笑容一定会再次挂上你的脸庞!

你学习勤奋刻苦，富有创新意识和开拓精神，成绩一直处在班级的前列。同学们很羡慕你，称你是神算手，老师也时常肯定你。你比同龄人明显多地操持家里的事情，且得到了你母亲和邻居们的交口称赞。家访时老师知道此事后，深感你的不易和孝心。平心而论，虽然你的家境比不上一般同学，但是你所做的一切不仅没有比别人差，你所承受的，别人也许是难以承受的。俗话说穷人的孩子早当家、困境出人才，相信你会重新认识自己，振作精神，昂首阔步，奋勇前进。

家庭的不幸，使原本活泼可爱的你变得沉默寡言，学习成绩也每况愈下，老师真为你担心。已成年的你，是否考虑过，在悲伤之余，还有更重要的事要做，那就是认真学习，考上理想的大学。只有这样，你才能不辜负父亲生前对你的殷切期望，才有能力担负起家庭的重担。老师真心地期待你早日走出阴影，重新振奋精神，更快更好地向前发展。

高三教师对学生评语模板

王晴湄

你的一言一行，一举一动，都充分地证明了你是个懂事，能干，明事理的好孩子;从你的学习成绩上可以看出你是个好学上进的好学生，高三教师评语大全

。你是咱们班的运动健将，跑道上总能看见你矫健的身影，尊敬老师，与同学关系融洽。希望注意数学的学习，争取更好的成绩!

你是一个安静的学生。在学习上有较强的上进心，学习态度端正，虚心好学并因此取得了不小的进步。你有一个乐观的心态，面对沉重的学业负担从不急躁，而是一步一步踏踏实实地去克服它，为自己定下的目标而奋斗着。你平时乐于助人，与同学相处融洽。当然，你还积极参加了多项学校、班级组织的活动，为班级做出了不小的贡献。人生最宝贵的品质是持之以恒，希望你可以铭记于心。

谢玉倩

进入文科班的学习，主动担任班长一职，工作细致，在班级事务中有合理建议，公正热情，深受同学喜爱。学习中，数学是你的优势科目，文综学习认真刻苦，乐于帮助同学解决学业中的问题。运动场上你矫健的步伐、英姿飒爽的身影为班级争光!在今后的学习中，一定要狠抓英语，坚持不懈;更大胆的提出自己的想法。知道自己想做的事情，努力思考如何去做到，实现你的理想!

你在高三的学习中，运动会上的拼搏、课间操努力做到最好，我看到了你的顽强不服输的意志品质;课堂上，你专注的眼神、认真的笔记，我看到了你的勤奋、细心;课间同学的聊天、欢声笑语，我看到了你的活泼开朗，善解人意。感谢在这段旅途中有你的相伴给我留下的美好记忆!

肖宁

你有艺术天分，在历次学校大型的文艺演出中担任主持人的工作;积极参加体育锻炼，是校定向越野队的骨干成员;关心班集体，热爱劳动，性格开朗，乐于助人，与同学相处融洽;你有一个乐观的心态，面对沉重的学业负担从不急躁，而是一步一步踏踏实实地去克服它，为自己定下的目标而奋斗着。

积极乐观，为人憨厚，学习认真刻苦，能主动思考，在平时学习与生活中，尊敬师长，勤思好问，乐于助人，与同学建立良好的关系，并且积极参加班级集体活动和校社会实践活动，在三年时光中，该生也发现了自身的不足，通过主动和老师同学的交流，得到很大提升。

胡小雨

从你的微笑中可以看出，你有着温暖他人的力量。你真诚善良，善解人意，使你获得大家的欢迎。对待老师交给你的工作，认真负责，毫无怨言。在校运会上，你热情大方的为同学服务，将志愿者最美的笑容展现给大家，在科技节中，你积极参与，为班级获得了荣誉，可以看出你是一个细腻善良、懂事可爱的孩子。

清秀整洁的字迹中我看出你的认真与细心;课堂上浓厚的学习氛围中我看到你凝神思考的专注与渴望;放学后的办公室里我看到你解决问题的执着与从容;你在不懈的坚持中取得进步，你在不断地努力中实现超越，名列前茅就是对你最大的肯定。希望你在最后的一年里释放出最大的潜力，绽放出美的光芒!

刘文奇

安静、内敛,但老师知道你有着丰富的内心世界。你很善良，平时总是乐于助人，班里不少的同学都得到过你的帮助。你很热情，积极参加各项活动。你的思想端正，积极进取，是一名合格的共青团员。学习生活中，在课上老师总能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。每当看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，刻苦踏实的学习精神也很让人喜欢。你脚踏实地，认真好学，经常能在留下问问题的同学中看到你的身影。希望你能够得到长足的进步，取得良好的成绩，度过充实的三年高中生活。

学生评语高三 篇2

评点切忌概念化, 内容追求针对性

陈国理:老师, 我很喜欢您的评语!妈妈看了也特别高兴, 还把评语读给我听, 她抚摸着我的头说, 明年更要努力, 争取得奖状。她还突然跑出去, 告诉邻居, 连我也害羞了。老师, 您的评语让人看了很舒服, 您的评语就有这个价值!

我想, 我的评语之所以对国理和他妈妈有所触动, 不是文字的华丽, 不是概念化的套话, 而是评语所评的是一个真实的“国理”, 有着实际生活与学习中的优缺点, 字里行间交融着我的赏识和激励。后来, 国理妈妈见到我说, 在我之前的班主任写的评语总是干巴巴的几句, 看上去是写给“国理”的, 要是拿给其他学生好像也行。这让我更加明确了写评语的一个要点:内容要有针对性, 表达要有人情味, 评出个性化, 切不可人云亦云, 千篇一律。

表达需要真感情, 语句更应形象化

卢芙蓉:杨老师, 您写的评语我都保存着。特别是读第七册的那次, 我看了很快乐。我特别喜欢其中的那句:“老师很喜欢一种花, 叫‘芙蓉花’, 就是河里的荷花, 虽然平常, 但是纯洁、美丽!老师也喜欢四年 (5) 班的芙蓉……”老师, 您是把我比作“芙蓉花”吧!我也听人说“芙蓉花”很好看, 我是没有它那样好看的, 但是我一直记得这句话, 这句话也是我从一年级到现在最喜欢的一句。在第八册的评语里有一句说:“你组长工作干得不错, 人也谦虚!”老师, 其实我也会骄傲的。您还在今年的评语里说, 有一次和我聊天很愉快, 您还记得, 我也记得。那天, 您是问我小组长工作情况, 让我对小组成员进行评价, 当时我既紧张又激动。

卢芙蓉会一直记得那句话, 或许在于它是一个富有联想情趣的比拟, 或许在于它含蓄地表达出了我对她的赞美……不管怎样, 我觉得, 如果教师能有意识地把评语写得生动形象些, 让它具有一种语感上的张力, 那学生的感受常常也是不一样的。芙蓉记住了它, 我知道有一点是肯定的, 那就是她从中体会到的那份情愫, 正是我在平时一直关注她的那种感觉——老师至始至终“看着”她。

由此, 我认为, 写好评语, 让它触动学生, 功夫其实在评语之外, 也就是教师要深入到学生的生活和学习中去, 和学生要有“共同”的生活和情感的积累。否则, 评语再华丽有韵, 抒情再恳切强烈, 学生读了反倒是空洞虚伪了。

另外, 我也挺喜欢在评语里记录师生曾有过的接触与交流的那些细节, 芙蓉在她的“评语”末尾提到的, 正是我所意料与盼望的。

提醒不足须委婉, 指出方向应明确

陈丽:老师您写我的评语真准确, 爸爸看了也这样说。您把我的爱好和心事都写到了, 我感到高兴。不过有一点您可能不大了解, 您说我爱帮助人, 其实这是您凑巧看到的, 我还时常打人骂人, 不怎么会帮助人的。我知道您是希望我乐于助人, 改掉打人骂人的坏习惯, 谢谢老师, 我会努力的, 不然我就对不起老师的表扬了。

您还说我的读书笔记和跳舞都好, 那是因为我对这些都蛮用功的。这学期让我感到特别开心的是美术成绩得“优”了, 以前都是中、良、良上这些。美术让您教后, 我对画画也很感兴趣, 您好多次在班级里展示我的美术作业, 我越来越想画了。

陈丽说我评语写得准, 我感到欣慰。其实, 去了解每个学生的爱好与心事, 也是我所乐意做的。很多时候, 了解这些, 比关注学生的学习更能深入学生的内心世界。我也知道丽丽会打人骂人, 但我在评语里没有直言不讳地进行所谓的教导, 而是有意改变了表达的内容和方式, 写我有一次看见她帮助别人的情景, 虽然只是平常小事, 但是, 我说老师喜欢这样的陈丽, 为这样的她感到高兴。现在陈丽主动坦白不足之处, 我能体会到她内心的道德冲突和对我的信任。虽然这个结果预先并不是我所能掌控的, 也并不一定就会出现, 但是评语的这种委婉的、换个角度的写法却是我可以也应该去努力的。

搜集表现要及时, 记录细节须典型

李林:老师, 您说我比以前积极自信, 没错, 这都多亏您常叫我回答问题。您说我的作文进步较大, 这也有您的功劳, 在作文讲评课上, 您总是提起我的好句好段, 尤其是期末复习, 您还表扬我的两篇作文写得很有真情实感, 并念给大家听, 我真是快活……现在我都喜欢记日记了。您一直提醒我要注意自己的“字”, 非常感谢您在评语中给我的建议, 我会把字写小些, 让字距分开些。我已经去新华书店买了您说的字帖, 认真练习。

叶祖品:杨老师, 您说我上课回答问题很主动, 这可能是我的第一个优点。您还说我课外书看得少, 影响了我的知识面, 所以今年我要多看些课外书。其实您和有些同学在课前为我们读的那些文章我都蛮喜欢的, 只是我还不主动去找书看, 寒假里我首先完成这个任务, 去买了三本书好好看。您说我的思考能力很强, 您说很对!我要保持这几个优点, 改正缺点。

看了李林和祖品的“评语”, 我想说, 教师的评语不管怎么写, 关注学生的优点和不足, 应该是重要的。“有的放矢”的评价与“对症下药”的建议, 不但拉近了师生距离, 而且还能使学生明确努力的方向, 如此方能让学生真切地感受到老师是真正了解他的。这就要求教师除了在日常教学生活中多接近和注意学生之外, 尤为关键的是必须及时记录每个学生的个性化的信息和典型化的表现, 比如可以把最能体现学生个性、心理因素的作文、日记等资料收集起来, 坚持写教育随笔, 记录学生课堂与生活中的言行事迹等等, 这比单单地为上课而上课, 为改作业而改作业要来得有意义。唯有平时的“工夫深”, 才能有写评语时的“下笔如有神”, 否则, 难免会像有些教师那样对学生感觉模糊, 不是随便挤几句敷衍了事, 就是言不由衷, 文不对“人”了。

赏识更能表达爱, 激情总会激励人

黄松:杨老师好!您的评语充满了激励和真诚, 从您的评语中总能看到一个上进的有朝气的“黄松”, 读着读着就如同和您面对面地聊天谈心。您的语句好像散发着诱人的香味, 使我不知不觉地把“报告单”拿起来看了又看。不仅仅是“报告单”上的评语, 还有大作文、日记本上的评语我也很喜欢!只要等到发这些作业时, 我都盼望着您能在上面多写些, 这是我的心愿。老师, 对您的评语, 我最想说, 它能让不开心时的我变得开心!

我总觉得, 评语的优劣不在于它的长短, 而在于它能否带给学生快乐、激情、思索、自信自强, 以及对教师心灵的向往。我一直朝着这个方向去努力, 而这种努力更多的是体现在教师对学生感情的潜移默化上。文为心声, 学生表面上读的是教师笔下的长短文字, 实质上是体味着教师心中的浓淡情感。如果对学生没有情感或情感淡漠, 那评语也就会只剩下干瘪枯燥的文字或虚情假意了——当然, 教师不是自己评语的评判者, 学生才是, 而且永远是!

不要说我不沉稳, 黄松的这段“评语”也让我高兴, 因为没有什么比学生的真心肯定更让我高兴的了。或许正是因为时常能收获着学生这样的反馈, 所以我对抒写评语乐此不疲, 它已不只是文字的耕耘, 更多时候是心与心的呼应与关照!

沟通学生与家长, 家校互动化隔阂

春萍:老师, 您说给我写评语很高兴, 我也想说给您的评语写“评语”, 我也很高兴!您说我有潜力, 有洞察力, 这使我有了自信心。我本不想把“报告单”拿给妈妈看的, 因为以前您曾在“报告单”里给妈妈提意见, 请她不要老是讲我这不行那不行, 对我要多鼓励。妈妈看了也没说什么。我想妈妈可能听不得您对她的“批评”。可这次姐姐一把抢过我手中的“报告单”说:“你老师是不是又写妈妈要信任要支持你呀?”当时我就担心妈妈会骂, 可是妈妈看了过后却微笑着, 还激励我了……我要向您说声谢谢!因为您使妈妈开始不再说我的缺点了。您说我是一个有潜力的人, 我有些不理解, 但我把评语看了又看, 想了又想, 又有些理解了。

春萍妈妈向我询问过几次女儿的学习情况。每次总当着孩子的面说她懒惰、不自觉、没优点等等, 春萍也为此感到难堪、自卑, 甚至气恼, 在日记里也时不时地表露出来。其实我也清楚她妈妈是关心她, 希望她学习更加好些, 只是这样的“关心”不但于事无补, 而且还影响了母女间的感情与信任。正如春萍在“评语”中提到的, 她都不愿把学习情况包括“报告单”、考试成绩等向妈妈汇报了, 即便我在评语里一直肯定她的进步和“闪光点”。

为此, 我除了私下里同她妈妈交流意见, 让她对孩子多些宽容和赏识之外, 就是利用平时尤其是期末的评语, 将春萍的烦恼和渴望同她妈妈内心的真正用意作一番情理交融的沟通, 这既是给春萍看, 也是给她妈妈看, 它在评价春萍的同时, 也对母女俩感情交流与疏通起了纽带的作用。现在, 从春萍的“评语”里可以看出, 我的评语达到了这个效果, 不过即使没出现这个效果, 有些学生本来也是很需要教师写出这样的评语。

虽然有些效果不是教师能绝对把握的, 但是要不要这样做却是教师应该可以控制的。

评语,引领学生成长 篇3

教学生学会正确评价自我。教会孩子学会正确地评价自我，并适时展开自我反思、自我批评，这对于孩子客观地认识自我，具有重要的教育意义。为此，教师工夫要下在平时，睁大眼睛观察，结合班级或社会上发生的一些热点问题或有争议的事情，及时在班级展开讨论或组织辩论赛。教师不要轻易下结论，让学生在查找资料或在激烈讨论的过程中逐步提高对社会的认识能力及鉴别能力。在学生明辨是非的基础上，对比自己在学习、交友、行为习惯中的表现，进行客观公正的自我评价，并进行深刻的自我反思。一般而言，源于自身的、触及心灵深处的反思，能收到更好的教育效果。在一个阶段结束之后，班主任可让学生通过反思进行自我评价，进而明确下一阶段的发展目标，引领学生健康成长。

教学生学会正确认识他评。贾平凹《废都》中的痴颠老人唱道，“说你行，你就行，不行也行；说不行，就不行，行也不行”，其寓意深刻。其实，在教育过程中，我们也常看到这样一种现象：因为你某个鼓励的眼神或不经意的夸奖，让原本自卑落后的学生变得自信无比，终成大器，这当然是美事一桩。然而，我们也常见“一言而棒杀之”的现象——面对他人的评价，不识优劣，不懂得正确认识和分析，从此迷失方向，甚至酿成各种或大或小的悲剧或憾事，此类现象屡见不鲜。

因此，教师在平时的教育过程中，应有意识地引入相关的教育案例，让学生学会评析，学会客观对待，理性分析他人对自己的评价，从中获得有益于自身发展的信息。班主任应该在日常教育中，有意识地培养学生掌握这一技能。跳出庐山看庐山，让学生学会理性分析他人的评价，才能更好地认识自我，提升自我。

教学生学会正确评价他人。班级是个小社会、小群体。在这个环境中，同学们朝夕相处，每天都有不同的事情发生，由此产生的对人对事的看法也会有争议和分歧。因此，教会学生如何正确评价他人，也是学生成长过程中的必修课。班主任要教学生学会换位思考，多角度地、客观公正地评价他人。同时，要让学生懂得正确评价他人，首先要学会正确评价自己，并客观看待他人的评价。

做实以上几项工作，期末评语就不难收到良好的效果。一段简单的评语，不再是教师单方面传递给学生的信息，不再是太过单一的评价主体。在整个过程中，学生学会反思了，学会思考了，学会鉴别了，他们是用自己的脑袋在思考问题，整个过程是动态的、主动的，这样才能收获更深远的教育效果。

责任编辑 毛伟娜

高三学生操行评语 篇4

1、斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍又一遍。在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智。加油吧，你将会是个很有出息的女孩！

2、你是个平凡而又朴实，美丽而又善良的女孩。你思想健康，蓬勃上进；你性格文静，又能明辨是非，你时常默默无闻，你的舞蹈与演唱是同学们既羡慕又崇拜的。在将来的学习中，愿你策马前行，快马加鞭！用自己的智慧与勤奋赢得更大的成功！

3、你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖学生。温顺平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精。老师期待着你在运动场上表现出拼搏精神，让你这颗明星能早日发出耀眼的光芒！

4、你是一只活泼可爱的小燕子，在音乐室里舞蹈，在体育场上拼搏，在画室里挥笔速写，在讲演台上慷慨陈词。语文课上你敢于发表自己的见解，政治课上你的阐述令同学们大开眼界，社会实践课上你大谈天南海北地方风情，老师希望你保持勤勤恳恳、脚踏实地的作风，把你的才华全部都展现出来！

5、你的思想很有新意，是个敢想敢做的学生，课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你的学习成绩良好，是位不错的学生。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你扬长避短，成为全面发展的好学生。

6、你会皱起眉头，是想不出问题吗？你会默不作声，是不知道怎么回答吗？你会在老师不注意时，告诉老师，好吗？其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你同样是老师最聪明的学生！对自己要有信心！敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗？

7、你学习成绩优良，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使懂事的你更添朝气，希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

8、你是位聪明又可爱的学生，特别是你的作文更是出类拔萃，是全班同学和老师心目中的好学生。你上课专心听讲，勤奋好学，平时关心集体，团结同学，在这去年的校艺术节、英语节中，你还为班级争了光，老师为有你这样的学生高兴！

9、你是一个非常文静、礼貌、懂事的女孩，对待班级工作总是默默无闻、一丝不苟，对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友，也是老师心中的好孩子。愿你继续努力，老师和同学为你加油，为你鼓劲！

10、你是位勤奋踏实的好学生，你是位聪明礼貌的好女孩，你又是一个在文艺方面有天赋的好孩子。有着小鸟般的童心的你，是那么活泼，那么可爱，天生一副好嗓子，为同学们带来欢乐与美的享受。

11、你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你爱好文艺，你在班会课上的表演唱吸引了所有同学的目光！你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语。你思想健康，学习渴望进步，愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取！

12、你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚、可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，永远在知识的海洋里自由畅游。

13、你是个聪明、活泼而且非常可爱的女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷、语言丰富。你的课外知识面广，口头和书面表达能力都很强，朗读课文很有感情，学习接受能力强，学习成绩优秀。

14、你入班以来诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。同学间的小事，你常常忍让。吃苦耐劳之事你能做就做，在老师和同学的心里，你一直是个富有活力的棒小伙。

15、你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你端坐的身影，听到你清脆的嗓音。学习、工作你总能带着一股认真的劲儿，在你看似调侃的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明才智，优异成绩是你的真实写照.。

16、古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关！大科学家爱因斯坦也曾说过：“天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋”，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的，而懒惰的人大多一事无成。树立起必胜的信心，去打败你的“天敌”吧！到时，会有“奇迹”出现的。

17、你是一个有上进心的孩子，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，拾金不昧，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮。能够协助老师管理班级，工作认真负责，是老师信得过的得力助手。

18、你是一个聪明倔强的小男孩，尊敬老师，见到老师主动问好，能协助老师管理班级，有一定的责任心，是老师的小助手，与同学相处融洽，课间能和小伙伴做一些有意义的活动，积极参加文体活动，上进心强，有一种不服输的倔强性格，诚实坚强，学习自觉主动，课堂上积极思考，大胆发表个人意见，好奇心强，喜欢对问题追根就底，课堂练习完成情况良好，能虚心接受他人意见，回答问题声音响亮，老师很喜欢你。

高三学生评语范文 篇5

一个学期下来，老师对你的了解更深了，你是那么的聪明懂事，在卫生学习等个方面都让老师放心，我很欣赏你的干劲，每个学生要是都像你一样，我们班级会更加团结，我们同学关系会更好，做好每一天的事情，不要让遗憾和后悔留下，珍惜在学校的每一天，按照自己给自己定的目标努力，不要让三年的努力在最后一学期掉链子，好好干，会成功。

人这一辈不会总那么顺利，你虽然艺术联考没过去，但这并不是塌天的事，挺一挺也就过去了，人生还要继续往前走，多关心一下明天。你现在学习文化事业管理专业，这是一个好机会，老师为你不气馁不放弃的精神感动，你的家长多次找我谈你的学习，我总是鼓励，你放心，家长和老师会一直支持你的，有什么困难要及时向老师反应。等来年看你的成绩，我们会很期待。

每个人都是一个奇迹，你的经历是你一生的财富，短暂的一个学期过去了，你取得了很不错的成绩，真为你高兴，你经过几个月的奋斗，人承受了很大的压力，老师知道你曾经为了背书，独自一人熬夜，多少个日夜你都撑了下来，最后的成功来之不易。这学期你没有请过一天假，没有迟到过一次，很多同学为你的改变惊呼，你做到了，而且是在高三最关键的时候做到了。

前几个学期你做的都很好，这学期你请假较多，大部分时间都在校外练习专业，你有着很好的身体条件，一个学期的学习，老师看到你改变了不少，成功是为有准备的人准备的，你在最后一学期的选择改变了你的现在，你要好好抓住这次机会，我们班因为你的存在而骄傲，在今后的学习和生活中，你要更加勤奋刻苦，付出与回报你是明白的。把你的聪明发挥出来，你会得到更大的回报。

你这孩子很有头脑，老师原来觉得你不可能成绩进步这么快，但是没有想到，你付出了常人难以想象的努力，你成功了，但是不要骄傲，学习就像逆着水 行舟，你不努力刻苦，你不坚持下去，最后还是会退步的。前车之鉴，希望你能够明白。这学期你与你的朋友交往很少了，保证了学习时间，看来你的自控能力还是很强的，老师的担心也是多余的，现在不是结局，还要努力。

聪明不代表成功。你是一个可爱的孩子，学习一点就透，接受能力很强，这些优点你在这学期里得到了很好的发挥，一个学期的学习时间很短，在这个学期的前半部分，你上课认真听讲，认真做笔记，能及时与同学老师交往。后半部分你优点烦躁了，你的心理承受能力不是太好，很多事都能影响你的学习。成绩有点下降，不过这没有关系，还有时间，向高考冲刺吧。

你是我 们班里的女干部，是一个能力突出的学生，用品学兼优来形容你一点都不过分，学习很用功，各门课都能做到的很秀，这学期老师对你的评价很高，你为班级做了很大贡献。班级事务处理得当。班长的得力助手。短短4个月的时间，你自己的学习提高了不少，这远远不够，为了最后的胜利，我们每一位同学都要加油，你的基础好，不会有太大的困难，比较温柔，深得同学们的喜爱，你是一个长不大的孩子，大家对你比较关系，这学期你的文化科成绩有所提高，这是你不断努力地结果，学习可不是急躁的，上一个学期，你的成绩一直不是太好，你能分析问题找到解决的办法，老师真的很高兴，听老师的话，好好抓抓文化课，这是你升学的关键，接下来的学习任务很重，你要坚持住，取得最后的胜利。

你不爱学习，老师也没有好的办法，如果你能坚持把专业练习，你也许会在这次联考中能取

得不错的成绩，但是这一个学期你都没有拿出学习的劲头，迟到是经常的，旷课也是经常地，老师希望你能够明白好事多磨，不要存在侥幸的心理，任何学生都不会用一天的功夫获得成功，你跟同学之间要和睦相处，多与老师交流学习方法技巧。把自己的书写练好，不要在书写上输掉。

爱旷课的你最后没有能够改变自己的毛病，导致专业没有考好的原因很简单，你想一想，达芬奇练习画鸡蛋还要花几个月呢，你怎么没有花时间而想取得好成绩呢。世上没有卖后悔药的，若果有你会买的，所以，请你记住，你一定要吸取教训，不要再犯类似的错误。也许明天你会改变，但是希望你从现在做起，不要在浪费时间了，好孩子，不要再让家长失望啊。

你是我们班级的团支书，你的学习刻苦勤奋，没有什么不良的嗜好，老师唯有你这样的学生感到骄傲，你能把我们班的成绩带上去，班里良好的班风和学风都和你有关，你这学期在文化课方面下了不少功夫，但是成绩还是和你以前一样，没有多大的改观，也许是学习方法不对路，我和各科老师都说过你的问题，详细问题大家也和你说了，你要是能虚心向别人学习，你的成绩会大大改观，老师觉得你会让我期待的。你虽然没有坚持到底，但是你的精神可嘉，你周边的同学也很欣赏你的，大家经常在我面前提起你，你的各方面表现很好。你的文化课学习不好，专业也没有坚持，我多次与你的家长交流，家长也没有好的办法。你还要多与同学交往，把自己性格改变一下。人生没有不精彩的，你的努力大家都看到了，相信自己能做到。

你的情况很复杂，家长与你的交流很是失败，你的学习还是很有进步的，只不过这学期你浪费了很多宝贵的学习时间，你在时间上输给了同学，你在智力方面不比任何同学差，但是坚持不下来就不会成功，希望你这学期能够改变自己，把自己的学习习惯改变一下，学习方法向别人学习一下，你的未来肯定会因此改变的。还有不多的时间，你要是能把握住，你会看到希望的。

这学期你的进步非常大，可见你花了不少功夫，学习就是这样，你要是能坚持一学期，你就能取得很大的进步，高三最后一学期你要把文化课成绩提上去，你的专业考试不是很好，你能利用文化课的成绩来保低，面对高考，你不能打退堂鼓，你的家长应该能支持你，老师和同学也会在最后一学期帮你度过难关，没有过不去的坎，试试吧，你会取得意想不到的结果。

你很会学习，你的成绩在班级里不是很突出，但是不是学不会而是你没有利用好时间，这学期你能把语文和数学好好抓一抓，你的成绩会进步很大。不长的一学期，你能在这两个方面下功夫，你会赢得最后的胜利，我们班级里，你是比较聪明的，只要再稍微加加油，你的高考成绩会很好的，老师也会在最后的一个学期给你最大的帮助。为了目的要向前冲。

你学习跆拳道真不敢相信，你是一个看上去弱小的女孩子，但是你的身体素质很好，面对高考，你不怕苦和累，坚持练习专业，你的精神很是值得我们学习，我在你的作业本本里面看到了你发奋的信息，老师相信你有能力，也有信心，你的时间还要守住，不要再做无谓的浪费。这学期历史是你的弱点，你能多哈点时间会更好，我会找历史老师给你指导，希望你能有所改变。

作为美术班干部，你这学期为班级做出了很大的贡献，老师不会说感谢的话，但是不代表抹杀了你的能力和成绩。你在专业方面还需要好好钻研，文化学习的好坏最好要能进步，不能因为专业而影响学习。历史和政治你要多关心，你的心思多用点，不要让懒惰阻碍你的进步，老师也会在以后的学习和生活利多关注你的，现在你算算时间，好好做一个学习计划，不要今天想干什么就干什么，明天还不知道怎么样。

你改学文化事业管理，这是一个好事，虽然有很多的困难，但是你都跟同学客克服了，老师

很是佩服。你在外地学习了不到一个月的时间，你的成绩我们都很满意。有志者事竟成，你的付出没有白白浪费，今天我们要抓住机遇，还是和以前一样，百分百的投入到学习中去，用明天的成绩来说话，让过去随风去吧。还有不到一个月就毕业了，你能笑到最后，就是一个成功，老师祝福你。

身材高大，一副憨态可掬的样子，班级里的卫生工作你是最积极的一个，你的专业不是很好，这学期看来你是放弃了，文化课里面没有你拿手的科目，你今天不努力，明天会后悔的，也许你不想考大学，但是也不能在学校里面浪费青春。老师给你了很大的帮助，你要是懂得感恩，就要珍惜时间，珍惜这份感情，用它来回报你的家长和老师，希望你能成功。

你说你毕业后回去当兵，老师相信你会是一个好兵。这学期你利用课余时间坚持锻炼，练习长跑增强了你的体质，你的毅力也是很强的，没有谁能像你一样坚持这么久。你是我在高一就很欣赏的一个孩子，三年的高中生活快要结束了，在最后一个学期，你的表现令我感到意外，学习还是你的专业，你的能力不会让人怀疑。老师欣赏有能力的孩子，比较腼腆这是你的特点，你还是比较听话的孩子，你的文科学习还有点让人担心，这个学期老师看得出来你花了大量的时间在背书，但是不能没有技巧，死记硬背是不会出成绩的，你你的想法很简单，只要功夫到了，成绩自然就出来了，最后的一个学期很短暂，不允许我们浪费时间，怎么做到事半功倍，就看你怎么利用时间和方法了。试试也许会改变自己的一生。

本来学习书法是一件很好的事情，你不能坚持，你最后还是把专业荒废了，这学期你又在玩游戏，你能把自己的休息时间都用在玩上了，老师真是没话说了。白天上课还是喜欢睡觉，你每节课都睡觉，感觉就是没睡醒。家长知道你这样过了三年，你就得他们的心情会好么。我给你一些警告，不要再像以前那样，把自己的行为习惯养好，不要让人家说高中毕业了，还是个小孩。

班级里的好孩子，在值日方面，你你能够坚持每次都认知做完，别的同学有事情你总是能帮助别人把值日做完，这一点，老师多次表扬你，你也很谦虚。在学习方面，课堂上认真听课，积极回答问题，你的问题也能与老师和同学及时交流。作业按时完成，能帮助学习上有困难的同学学习，这一点值得肯定。生活上，你比较简朴，不穿奇装异服，不乱花钱，是一个懂事的孩子。

卫生委员你做的不是太合格，这学期你的干劲不如上学期，你家里有事吗？老师知道你不想上了，这不是理由。作为一个即将成年的孩子，你应该知道，直至一天你走出学校，你可以不遵守学校的规章制度，但是还有社会的法律。你本身是一个好孩子，不要受别人的影响，高三最后的时期，你要加强学习，行为习惯不是不好，关键就是你能不能有毅力，你这学期学了不少课外知识，你利用周末到图书馆学习这件事老师听说了，我们班级里面你是一个爱学习的孩子，这是一个很好的习惯，以后进入社会，也要利用闲与时间看书，这是一个很难坚持习惯。高中毕业不意味着学习的终止，学到老你是能做到的，困难在你面前算什么呢，使使劲以后的路会更好走。即将毕业，老师祝你考上理想的大学。

和你的家长联系，我了解了你这学期在周末花了很大时间学习。人生要想改变，就要学习，这学期你的英语学习是一个大事，你能多花点时间补上，面临考试，你就不会慌张。老师也是从学生时代走过来的，你的现状还不错，只要能够好好把握，我相信你的未来也会很辉煌的。你比上学期几级了许多，没有出现迟到旷课的现象，这是好事，希望你能够明白来之不易。

一个人独自庆祝最后一学期的胜利，生活是不容易，多想想自己所拥有的，而不是总想那些

没有的其实，在阳光很好的下午，在慵懒温馨的假日，在飘雪冬天的房间，穿起梦中的粉色，学习不简单，你也不简单。最后的时间就是看看一个人能不能坚持到底。你家里困难。不要放在心上，以后有什么困难及时与老师联系。努力的结果是我们能构想到得，你用事实证明你行。

你伤心的时候老师看到了，那是因为你专业没有考好，没关系，只要努力过了就无悔，把目光放到以后，只要我们不放弃努力，人生就会很精彩。你现在要学会学习，利用自己的方法技巧改变自己的以前。好的成绩不是一天出来的，你要是能把你升高中的激励发挥出来，以后就不用愁了。看看你以后的表现，老师什么担心的。你还要与家长交流好。

你比较老是可爱，学习劲头可不小，你的进步是老是意料之中的。在外面的画室你可能每天都要学到很晚，现在看看，你的付出花的了回报。班级事情你也是积极响应的。每次卫生大扫除，你都能及时出现在你的岗位上，老师要求的作业和学习任务你也能按时完成，你的细心很是可嘉，继续努力，只要你能够发挥你的聪明才智，你的成绩不会不进步的，引用别人的一句话，看好你。

只要看到你这学期勤奋的身影，老师就觉得最后的胜利会属于你的。你这学期卫生很是积极，本班级事儿很是关心。你想做班干部，老师是支持你的。但是你要先把学习提上去，不然的话你的学习会跟差，你想想办法，不能想投机取巧，学习不会有捷径的，没有人能轻而易举地的就能获得好成绩。还有的时间，要争分夺秒。胜利在招手。你还等什么呢。

本来你的成绩很好，但是你没有利用好你的素质，没有一个人能随便成功，你在初中学习也许很好，但是到了高三最后一学期，你没有改变自己，学习不简单，没有大量的时间投入，就不会出成绩。你额专业本来很好，可是中间你放弃了学习，你的想法老师很是不理解，你能利用最后的时间好好努力，也许会出现奇迹，老师觉得你不应该放弃，向初中学习吧。

上个学期你的家长找我谈了几次话，我觉得你的家长是天底下最好的了，他的关心真是让我感动，但是你好像没有变化，你的心很硬的，你这学期没有逃课，这也许是你的进步，你能多花点时间在学习上，能进步多少是多少，你的实力大家是看到的，你聪明不要浪费。也不要在玩游戏了，多看看课外书吧。语文的学习需要积累的，多读一些增长见识的书籍，对将来的考学很有帮助的。

在济南学习专业很长时间了，你的进步大家看到了，你有狠心和毅力，老师没想到你的坚持会这么久，等到成绩下来的那天，很多同学还不相信你会取得这么高的成绩，现在看来，一个学期的担心还是多余的，你自控力很强，相信你在未来回去的更高的成绩，为了给大家展现你的实力，你要继续加油，不要把困难看的这么重要，你会克服的。冯强，老师看你的。

黑板报前面常常见到你忙碌的身影，每次办班报，你总是第一个参见，我们班的黑板报在这学期的评比中获得了二等奖，这里面有你的组织功劳还有你的付出劳动，你要是能坚持下去，我们的板报会更加精彩。关于学习，老师还要好好劝劝你，一技之长不能代表你能考上大学，不上大学对高中三年的生活来说是一个遗憾，好好想想，不要听信别人的话，你要有主见。

你什么专业也不学，没有一技之长，这学期也没有考大学的目标，人生就这样过去了，很是惋惜。当初你的学习成绩很好，老师觉得你能考上不错的大学继续深造，后来才知道你家庭条件不好，自己是一个懂事的孩子，能时刻为家里着想很不简单。但因此耽误了自己的求学，我很遗憾。不过条条大路通罗马，不上大学不意味着无路可走，毕业后找到适合自己路吧。

作为班长，一个学期的锻炼还是很关键的，高三的最后一个学期，班级工作实在是太多，你跑前跑后，为同学服务，班级里，你作为班主任和学生的联络员，班级大小事你都要过问，你的工作量和我一样，如此多的事情并没有影响你的学习，可见你在周末花了多少时间来补习功课。班级里能有你这样的干部，真是幸运的。老师有一句祝愿的话送你，明天会更好。

说你懂事其实也不懂事，你有自己的观点看法，但是你不能够认真分析，利与弊往往在一刻间，经过这么长时间的接触，老师很了解你了，你在性格上还是很独立的，这学期能坚持自我，不被外界打扰，静下心来学习，班级活动不多，但是你都能抽出时间参加，既锻炼了身体，有学到了知识。高考临近，你要调整好自己的状态，对自己的未来负责。

“尊敬老师，孝敬父母和长辈，自觉遵守国家法律法规，重诺言，守信用，珍惜集体荣誉。珍惜自己在他人心目中的形象，对个人的行为负责。能尊重理解他人的观点和处境，善于倾听他人的观点。主动和同学友好相处，说老实话，做老实事，珍惜班集体荣誉，维护集体利益。自强不息，勇于克服困难，对个人行为负责，具有社会责任感。能尊重理解他人的观点和处境，能正确评价和约束自己的行为，与家人、老师、同学关系融洽，合作愉快。”

高三毕业学生评语 篇6

你是一个安静的学生。在学习上有较强的上进心，学习态度端正，虚心好学并因此取得了不小的进步。你有一个乐观的心态，面对沉重的学业负担从不急躁，而是一步一步踏踏实实地去克服它，为自己定下的目标而奋斗着。你平时乐于助人，与同学相处融洽。人生最宝贵的品质是持之以恒，希望你可以铭记于心。

诚实谦虚，待人真诚，热爱班级，劳动积极，与同学友好相处;学习上勤奋刻苦，作业及时完成，成绩还有较大的上升空间，望合理安排时间，注意学习方法，不断进步!

高职院校学生评语写作探讨 篇7

高职院校的学生评语是对学生学习或实习表现的基本评价。所谓基本评价是指评语仅是学生在校某时段学习实践情况的客观反映。高职院校的学生评语类型, 按用途大体可分为三类。一是记实评语。如学生的作业练习评语、学年成绩报告单、操行报告书、家长联系卡、学生自评表、班级总结评语等。其特点是“就事论事”, 如实评价学生在活动中的具体表现。二是鉴定评语。如实习鉴定评语、毕业鉴定评语、就业推荐评语、组织考察评语等。其特点是“反映整体”, 真实反映学生在校阶段的综合表现。三是褒奖评语。如推荐先进或申报上级表彰, 介绍优秀学生等。特点是“如数家珍”, 可长可短, 有的需要提供先进事迹, 有的只需归纳提炼。

高职院校的学生评语, 具有以下作用:一是真实反映情况;二是对话、鼓励导向;三是介绍、推荐学生;四是保存档案资料。归纳而言, 评语有反映、导向、推介、存档的作用。

评语的要素

学生评语的本质功能是“学生在校表现的书面反映”。既然是“书面反映”, 就要对“反映”的组成元素进行规范。

书面评语起码要有四项要素。一是评价对象, 即学生, 被反映人;二是评价主体, 班主任教师常为评语执笔人, 即反映人、评价主体;三是评语生成, 学生表现映射至书面的过程, 即反映过程;四是评语使用, 评语发挥其社会作用, 即反映功能。其中, 评语生成及映射过程是核心要素, 受各种主客观因素的影响, 又反过来影响相关因素, 包括评价对象、评价主体和评价使用。用人单位常先看学生评语一般是先通过评语, 再结合面谈和对话, 验证和审视学生的素质和能力。若经过试用阶段, 则能更清晰地证明学生评语反映的客观真实性和书面表达的准确性。

因此, 评语生成的核心问题是“客观真实”的映射写作。客观真实性是一份合格评语的必要前提。评语执笔人在写作前就要兼顾到这四项因素, 同时要重视评语生成核心要素的地位。自身的映射能力和书写表达水平会对学生的职业生涯产生重要影响。社会各方也会对职校学生评语的质量做出反响。

评语的要求

要使学生评语写得客观真实, 具体要求是“实事求是, 实话实说;选词精准, 表达规范”。

一般情况下, 学生的评语由班主任撰写。特别情况, 由学生工作处或学校组织人事部门负责人撰写。评语撰写人要站得高、把握准, 才能全面、客观地评价学生, 写出合乎要求的评语。

写好学生评语, 要有评价标准做依据。评价学生思想行为的标准是教育部颁发的《中等职业学校德育大纲》、《中国普通高等学校德育大纲》以及高职院校制定的《学生守则》等。评价学生技术技能的标准是《专业人才培养方案》、《国家职业技能鉴定标准》以及《专业课程教学标准》等。在评语生成之前, 评语执笔人应熟知上述标准要求的概要, 以便形成评判的思想准绳, 建立明晰的衡量坐标。避免因个人主观意志和性格爱好而有失真实和中直。评语的要求, 就是评语生成的参照系。阶段性评语和总结鉴定性评语的要求并不相同。最好是确定评语执笔人后, 集中商讨不同阶段评语的具体要求。

评语的生成

评语生成的过程即是执行标准、衡量对象、对照要求、客观反映的过程。评语执笔人对标准要求掌握得好, 能认真对照、规范映射、准确遣词, 就能写出合乎对象实际表现的书面评语, 做到有话实说, 使人联想到活色生香、真情实体的人物来。

评语生成诀窍如下:一是预先温习相关评价标准;二是按评价要求对照、评议, 确定评价对象的优缺点;三是综合多方意见, 兼顾评语的目的和用途;四是确定反映学生思想行为、素质技能的表达方式;五是精心遣词造句, 准确反映实情。

高职院校的学生, 每天在用自己的言行向社会做出自己的表现。一旦记录在案, 即成书面评语。好的评语, 反映本质, 催人奋进;差的评语, 曲解实情, 误人子弟。为做到客观真实性, 评价人需要花费精力研究评语的生成。不能简单应付, 不求质量, 或三言两语, 或写满为止, 影响学生的将来和职业院校的声誉。

评语的文体

评语即“评论的话”, 按用途属应用文, 是办公文书的一种。尽管是书面表达, 但口语式的句子常见。

口语体应用文的特点是平易近人、语言丰富、形式多样;常用形容词, 极具感染力;易于表达, 生动传神, 给人留下深刻印象, 产生良好导向。学生评语因是评议身边的人, 亲眼所见, 耳熟能详, 较能反映真情;因是应用文, 能用群众性语言行文;因有学生特色, 多用生动活泼, 富有个性化的词汇。古人云:“以铜为镜, 可以正衣冠, 以古为镜, 可以见兴替, 以人为镜, 可以知得失。”实际生活中, 人们常常会在人前或事后评论某人, 一旦将这些评论记录下来, 白纸黑字, 其作用就发生本质的转化, 具有办公应用文的性质。

评语的人称

评语用第一人称、第二人称和第三人称都可以, 但每种人称都要求不同的情境。

第一人称评语属自评, 主要起自我推荐和介绍作用。许多场合都需要自评, 如自我介绍、推荐、表白、述职、自评、申请、说明、证明等。人们十分看重自评, 在许多情况下, 包括上级主管部门, 会仔细阅读基层单位的自评报告, 或先听个人的述职报告, 而后综合分析写出评语。

第二人称评语属面评, 主要起鼓励导向作用。即对话式评语。目前高职院校中的评语, 相当多地使用第二人称, 尤其在作业批改、学年成绩报告单中的评语, 常以教师或朋友的身份、口吻表达, 仿佛是师长面对面地与学生交流, 述说优点与特长, 评议不足和希望, 鼓励奋发成长。教师快意直抒, 学生平心吸收, 家长乐意阅读。

第三人称评语属他评, 主要作为证明材料之用。第三人称常用于鉴定、报奖类评语中。以指导教师或上级管理者的身份, 对所属班级或带教学生进行综合评价。第三人称评语规范、严肃。在推荐或档案材料中务必使用第三人称。

评语的人称可根据评语的目的和用途选用。

评语的内容

评语的内容, 既有共性, 也有个性。用人单位招聘时, 喜欢看具有特长的学生评语。因为, “德才兼备, 用人所长”是就业市场的选人原则。高职院校学生评语的内容, 不同于中小学生的评语。职校学生评语, 要能揭示专业学生的素质和技能, 尤其是专业特长、技能等级和和创新创业能力, 使用人单位感到人才难得, 犹欲面试。

中国古代封建社会以儒家思想“仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌、节、恕、勇、让”作为评价人的道德标准。强调“德才兼备”, 但“以德为先”。西方社会以“诚信为重”, 凡有不良记录者, 其学习、工作、就业机会均难找到。国外评语内容也首先反映人品情况。

国内评语常用国家人事部门推荐的“德、能、勤、绩、廉”五个方面作为评议内容, 远比中国古代和西方国家更为全面, 即德为先、能为本、勤为根、绩为实、廉为行。职业学校学生评语则按照德育素质、人文素质、职业技能素质、体育素质等四方面内容, 进行综合考评。德育素质是指社会公德、家庭美德、职业道德、理想信念、爱国主义、集体主义等内容;人文素质是指职业理想、遵纪守法、文明礼仪、纪律安全、劳动表现等内容;职业技能素质是指学习行为、创新精神、技能等级、证书持有等内容;体育素质是指身体健康、心理健康、体能达标、社会功能等内容。职校学生单项考评内容是指思想品德、学业成绩、技能学习、群团工作、实习劳动、身体锻炼、课外活动、志愿服务等的某一项。内容上不同于中小学的“德智体美劳”五个方面。

高职院校学生的评语, 应反映素质技能专长和职业资格证书持有情况, 以便用人单位知晓学生的职业技能信息, 方便学生就业。

评语的形式

好评语要用好形式。形式取决于内容, 又反过来服务内容。好形式源自学生的学业成绩, 也取决于评语执笔人自身的表达能力。在评语生成时, 其表达形式可因人、因事而异。要创新思维, 研究评语的表达形式, 写出优质的评语。评语甚至会影响学生一生。常见的评语表达形式如下: (1) 画龙点睛式:整体评价, 突出亮点。 (2) 远景聚焦式:历史评价, 展示成绩。 (3) 台阶递进式:以点到面, 条分缕析。 (4) 一分为二式:以人为镜, 分明优缺。 (5) 四色地图式:德文技体, 块板组合。 (6) 红花绿叶式:送人玫瑰, 留有绿叶。

记得有一位学生在怀疑自己的选择是否正确时, 教师的评语是“路是自己选择的。你自己选择的路, 只要你认为正确, 你就走下去。”教师的一时评语, 学生竟终生难忘, 促使该生后来创造出很大业绩。

评语的表达形式丰富多彩, 有的成为警句, 有的成为格言, 有的是至理名言, 有的是永恒经典。每个人都有自己的“座右铭”, 有许多正是从评语中节选。

参考文献

[1]高晓平.作业评语:大学英语教学的重要环节[J].辽宁医学院学报 (社会科学版) , 2007, 5 (2) :91-93.

[2]曹洪昌.作业评语—不应遗忘的角落[J].化学教育, 2003, (5) :23-25.

谈学生评语的书写 篇8

如何让学生评语的书写不流于形式，让评语切实成为促进学生成长与发展的强有力举措呢？

用“心”撰写，情真意切

写评语不比写文章，华丽辞藻的堆砌不如与学生推心置腹的交流。评语是用笔在写，更是用“心”在书写。

“某某同学，或许你认为自己在班级里是一个毫不起眼的角色，可是老师一直在默默地注视着你，那天老师发现你早早来到教室，把黑板擦得干干净净，真得很棒！其实你的身上其实有很多闪光点……”这是给一位自信心不足的学生的评语，字里行间流露出老师对他的爱，评语中饱含着殷殷深情，告诉学生不要自卑，老师很在乎他，这样的语言能够激励学生变得更加自信，从而起到教育的作用。

用“爱”书写，温馨评价

不少老师在写评语时，提笔就是“该生”，这种“语气冷漠、高高在上的冷峻式”评语，面对的不是学生，而是学生的家长。“该生”体现的是师道尊严，表现的是师生心灵距离的疏远。如果用“你—我”的温馨式评语，宛如与学生促膝谈心，也能让学生家长倍感亲切，学生的上进心、自信心也就自然而然地增加。

“我知道你一直很尽力地要干好每一件事。对你来说，虽然课堂上的知识你不能很好地吸收，但你却总是挺直腰板，睁大眼睛。这真让老师感动，即使没有一个同学为你的努力喝过彩，但是我肯定地说，你是个积极向上的好孩子，我相信在不远的未来，会有一片蔚蓝的晴空在等着你。”这是写给一个学习很努力，但进步不大的学生的评语。教师的评语充分肯定了他的努力，并提出了希望。相信学生看了这样的评语，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之努力。

用“情”书写，注重激励

一份好的评语不仅能对学生的发展和所取得的成绩表示认同，更能将学生的缺点通过语言的隐含信息折射出来。例如：“你可是个很有体育天赋的孩子，继续努力，或许你可以成为下一代的刘翔；你还是个爱劳动的孩子，每次清洁，脏活、累活你都抢着干，带给大家一片洁净、一份开心，如果你能把自己清理得干干净净，那该多好。你的成绩差，没关系，只要自己努力，加上老师同学的帮助，你会有进步！”这样的评语，不因教师个人主观感情把他定格为差生，而是客观地既指出缺点也找出优点，催人上进，学生看了之后能不感动吗？

评语是教育手段，它给予学生的应该是肯定与希望，让学生与家长都能感受到教师情真意切的教育方式，从而明确今后的努力方向。所以教师要把自己的热情和对学生的爱心融入到评语之中，做到“真、善、美”，把操行评语写实、写活、写美。