习惯的作文优秀篇

习惯的作文优秀篇（精选6篇）

习惯的作文优秀篇 篇1

我小的时候经常把玩具放在床下。因为怕别的小朋友抢我的玩具，所以每次都要低着头，每次都小心翼翼的拿。

有一次，我又想玩玩具了。刚低下头再去拿，正在看电视的父亲却蹲了下来。就在我的头伸到床底下的时候，他的手也跟着过来，放在我的头上。就像摸我的头。当我拿完玩具后，我抬起头，爸爸把它们拿了出来。一开始我以为我爸不太在意，因为他看到我头上有脏东西。但是后来，每当我到床底下拿东西的时候，爸爸那只温暖粗糙的大手就会摸我的头。

这一次，我又在拿东西了，爸爸又伸出了手。我忍不住奇怪地问：“爸，我拿东西的时候你怎么老摸我的头?”但是父亲的回答让我很困惑。他温和地笑着说：“我习惯了。”爸爸还有这个习惯?

有一次，父亲还蹲在床下捡掉在床下的东西。我很调皮，想和爸爸开个玩笑。我悄悄蹲下来，伸出手去摸父亲的头。本来觉得挺好玩的，结果手卡在床下的柱子上了，手疼。没办法，只能等爸爸的头出来。我的手可以伸出来，但是我的手指磨出了一个深红色的痕迹。那一刻我终于意识到：的爸爸妈妈不想让我碰床下的柱子，就把手放在了我的头上。我很感动。爸爸一直这样。他的`手上要带几个红印子?每当我问他，他总是说“习惯了”，这就是爱!

习惯的作文优秀篇 篇2

一、误读“习惯”内涵

有些年轻教师, 由于刚踏上工作岗位, 经验不足, 不具备独立把握教材、设计教学的能力。因此常错误地或有所偏差地领会教材编写者的意图, 曲解某一习惯培养的本意。如教学第三册中的要养成“勤于朗读背诵, 乐于课外阅读”的习惯时, 教学重点要放在为什么要“勤于”“乐于”, 怎样才能做到“勤于”“乐于”。

二、只讲解不操练

许多老师只满足于某一习惯操作要领的讲解, 而并不让学生有躬身实践的机会。如“随时使用工具书”, 只介绍工具书的用法, 却并不让学生动手尝试。这样, 就无怪乎学生所得之有限了。

三、指导不精不细

苏教版教材在编排“习惯篇”时为了让学生对习惯的内容一目了然, 采用了照片展示的形式。形象直观的图片具有较强的规范性和可操作性, 教师讲授时利用这些图片往往能收到事半功倍的效果。但是, 有些习惯的培养, 过程是复杂的, 在图片之外尚有许多要点值得我们关注。实际教学中, 老师们却常常照“图”宣科, 只浮光掠影地交代几句, 对一些关键环节缺乏细致深入的指导, 而这恰恰影响了某一习惯的养成。

四、只应一时之景

苏教版把“习惯篇”放在每册教材之首, 此举意在提示我们习惯培养之重要。但有些老师却只把它作为开学之初应景的任务来完成。两三课时的教学结束了, 一学期习惯培养的工作也就“大功告成”了。

鉴于上述问题, 我以为实际教学中应注意如下几点:

一、“习惯”解读:个人钻研, 适当借鉴

作为教师, 应抛开所有教学用书, 立足于个人的研读, 对“习惯”中关键词的内涵进行细致的推敲、辨析, 进而确定教学重点之所在。比如教学第七册“留心观察周围的事物”这一习惯, 如果仅仅教给学生观察的方法是不够全面的, 习惯名称中“留心”二字提示我们:不仅要授以观察的方法, 更要使之明白“留心观察”的妙处, 从而形成一种自觉观察的意识。再比如, 教学第二册“乐于倾听, 勇于发言”这一习惯时, 将它与“乐于听讲, 积极发言”区别开, “倾听”是指听得极专注, 极细致, 简直到了一个字也不放过的地步;而“勇于发言”是指积极踊跃地发言, 即使遇到困难, 即使说错了也不退缩。如果不经过一番斟酌比较, 教学中则会对学生形成一种错误的导向。

在个人独立思考的基础上, 适当地阅读一下教学用书, 合理取舍, 化为己有。如此这般, 随着时间的推移, 我们会发现, 个人的钻研所得已远远丰富于教学用书了。

二、指导过程:引导践行, 求精求细

以第七册“留心观察周围的事物”这一习惯为例。教学时, 教师可以确定一个观察目标, 而后将学生带到室外, 让他们进行实地观察。结束后, 引导学生围绕观察任务交流观察所得。其间, 教师相机提示、点化, 使学生对一些要领, 诸如观察要根据一定的目的进行, 要有顺序, 要尽可能调动多种感官共同参与等。这样的教学避免了枯燥乏味的说教, 使学生在“下水”的过程中获得了长进且经久不忘。

习惯指导的过程要力求精细是指教师不应只满足于讲清教材中图片的内容, 对图片之外的未尽之言也要心知肚明, 关键处, 紧要处, 仍需作一番细致入微的指导。许多老师教学第九册“读书做笔记”时总是先让学生观察图片借以了解读书笔记的三种形式:摘抄式、提纲式、读后感式, 然后要求学生以图为范从前两种类型中选择一种进行实践练习 (读后感式可以在习作课上进行专门的训练, 故暂未作要求) 。学生一旦完成了摘抄, 编列提纲, 老师们的指导工作也就终止了。其实, 就这一习惯的培养而言, 粗线条的勾勒是远远不够的, 还有一些问题需要我们“工笔细描”, 向学生交代清楚:三种类型的读书笔记各有何特点, 可以在哪些情况下使用;对于最常用的摘抄式, 运用时应该注意哪些事宜。有相当多的学生是为摘而摘。正确的做法是先通读全文, 在把握了整体的基础上再细细玩味。并且摘抄的内容要熟读成诵, 直至烂熟于心, 丰富语言积累, 需要时能够自如地为我所用。上述问题, 教材中虽未涉及, 但教师如果指导不到位, 势必会使习惯的养成流于形式。

三、“习惯”养成:利用资源, 一以贯之

苏教版学习习惯的呈现方式有两种:一是在每册教材之首以彩色照片的形式展示;二是编排了一些阅读课文。这类课文, 除承担基本的教学任务外, 还意在向学生渗透良好的学习习惯。教学时, 我们可以利用这一资源, 为学生强化认知, 规范行为服务。

比如, 第十一册教材第二十三课《学与问》, 通过两个生动鲜活的事例说明了勤学与好问的重要。这对本学期接触“不懂就问”这一习惯的学生来说无疑有极大的启迪、激励作用。如果说照片呈现的方式带有几分理性色彩的话, 那么后者则显得更为感性。学生在具体可感的实例的教化之下, 认识得以进一步深化, 行动也会更加规范。

消费习惯篇 篇3

除此之外，妈妈们对母婴产品的购买需求随宝宝成长阶段有不同的变化，且层次分明。

准妈妈群体：

怀孕期间在购买宝宝消费品的时候，更多出于“准备”进行囤货，而不是及时消费。大多数准妈妈是在亲朋好友的建议下购买一些产品，比如，准妈妈会因为担心自己生产后奶水不足而准备一些奶粉。婴幼儿服装、纸尿裤、玩具和婴儿车也是准妈妈经常准备的物品。

0～1岁妈妈：

这一时期，妈妈们是奶粉、纸尿裤的购买大户。虽然妈妈们都表示支持母乳喂养，但在喂养过程中，还是会担心宝宝吃不饱，很多妈妈都进行混合喂养。还有一些妈妈在宝宝1岁内就断奶了，因此需要购买奶粉进行补充。

1～3岁妈妈：

除了奶粉外，还喜欢购买辅食、婴幼儿服装和图书音像制品。这与宝宝的生长发育阶段性变化有很大关系。

3～6岁妈妈：

最常购买的是婴幼儿服装、玩具、图书音像制品，此外对电子数码产品也会进行购买。

关键词:购物场所

在调查中，母婴店和网络是妈妈购买母婴产品的主要场所。四成半的妈妈最常购买母婴类产品的地点是母婴用品专卖店，大多数妈妈表示母婴用品专卖店更专业，质量有保证。近三成的妈妈们最常购物的地点选择网上商城，选择网上商城是因为方便快捷送货上门，且价格会比其他地方便宜。年龄越小的妈妈群体，选择网上购物的比例越大与此相反的是在母婴用品专卖店，年龄越大则比例越大。这种趋势表明网上购物已经成为年轻人的购物首选，她们的网络生活影响了消费行为。超市和综合性商场由于产品种类有限、价格没有优势，已经无法和母婴店及网上商城相比拟。调查表明，很多妈妈在去超市和综合商场购物时会“顺带”看看母婴产品，购买比较随性。

关键词:宝宝食品

妈妈们最关注宝宝食品中营养成分是否均衡，同时能否满足宝宝日需的微量元素，其次妈妈们很关注食品对提高宝宝免疫力是否有帮助；另外，妈妈们对促进宝宝肠道消化、防便秘也很看重，这与传统中医对妈妈们的影响是分不开的。

关键词:宝宝玩具

安全可靠、材质合格、有益宝宝身心健康发展的玩具，才是好玩具。在调查中，妈妈们对玩具的安全标准和材质的关注度很高。1岁以内的小宝宝会“品尝”各种各样的玩具，所以大多数妈妈都会在购买时仔细阅读玩具的文字说明和材质说明。有部分妈妈表示，对欧洲进口中国玩具检测不合格后召回的新闻很关注，并提及，中国的玩具厂商是否能在包装上显著位置标注上相关标准合格字样，以便放心购买。

关键词:宝宝服装

妈妈们在为宝宝挑选衣服时，最关心的还是面料的舒适感。妈妈们似乎达成了一些共识，比如面料必须是纯棉，要柔软，不刺手，吸汗强，要透气。妈妈们会在购买时，用手和面部感觉面料的柔软度。是否会引起皮肤刺激和面料的安全也是妈妈们比较重视的问题。 随着宝宝长大，妈妈们会越来越注重宝宝服装样式。3～6岁的妈妈们相对其他年龄阶段妈妈，更看重服装设计。

关键词:二手物品

调查中发现，妈妈们对置换或购买二手物品持支持态度。她们认为置换或购买二手物品既环保又实惠。婴儿车可重复利用的几率最高，25%的妈妈们会考虑购买二手的婴儿车。宝宝使用婴儿车的时间很短导致婴儿车闲置率很高，妈妈们一般都会选择送人或出售。婴儿床、玩具、图书/音像制品、婴幼儿服装、纸尿裤、奶粉是妈妈们愿意购买的二手物品。

关键词:妈妈消费

春天的作文优秀篇 篇4

春天万物苏醒，欣欣向荣，鸟儿们穿着五彩缤纷的轻柔衣裳，在大方的榕树老爷爷身上唱着婉转动动听的儿歌。另外，花家族们也同声齐唱的朗诵轻快的舞曲，让人不禁翩翩起舞。在茂盛的森林里，大树、小树正手舞足蹈的摇摆着双手，真像是在开舞会呢!蝴蝶也在花间飞上飞下，蜜蜂拍了拍翅膀在花园里来回穿梭着，鱼儿在清澈的溪流中，悠游自在的游来游去，春天真是美妙啊!

在这个春光明媚的季节里，人们结伴去郊游踏青，欣赏如诗如画的风景之余。小朋友们也在微风轻轻的吹拂下，在草原上快乐的嬉戏、玩耍。农民们开始辛苦的在田里播种插秧，动物们也纷纷从睡梦中d醒，活动了起来，准备开一场盛会。

习惯的作文优秀篇 篇5

为什么说优秀是一种习惯?优秀又与习惯有什么关系呢?经过一段段的经历，踏过一条条桥梁，总结出一句句道理，我认为优秀是一种习惯，好的习惯就是优秀。

“你知道洛杉矶凌晨四点的景色吗?”这是科比被采访时说出的话，“有月光，一盏盏路灯没有什么，只不过我的投篮命中率越来越高，肌肉越来越结实。”

这段话就意味着科比每天凌晨四点就会在篮球场训练，就这样坚持了，坚持了一生，怎么可能不优秀?这种顽强的意志，勤奋的耐力，坚持的习惯，你何尝有过呢?当别人休息的时候他在训练;当别人放假在快艇上的时候，他也在训练;当别人享受美味的食物的时候，他还在训练。这就是一种习惯。

来也匆匆，去也匆匆，真的，鸟飞走了可以再回来，树木枯萎了可以再长，美好的秋天没了，明年还有。中考已经开始倒计时了，亲爱的同学们，中考过了，时间过了，就真的没了，再也回不来了。

你是否有一些学习的习惯为中考而战呢?越是没有，趁早习成，俗话说：“习惯成自然。”当别人玩的很开心的时候，你会学的很开心。为什么都开心，你可能不选择学习吗?学习能让你备战中考，要是玩完了可能就没了，时间也没了，让时间带着饱满的知识溜走，不要让时间带着娱乐而毫无意义的流失了。

音乐的力量作文「优秀篇」 篇6

每当听到《梁祝》，声声滴泪的唱词，婉转悠扬的曲调，似乎要感动上苍，震撼大地。他们化作蝶，脱离凡世间的苦恼，我仿佛看见梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他们忠贞不渝的.爱情。我每听一次，总会想起这首诗“彩虹万里百花开，花间彩蝶成双对，千年万代分不开，梁山伯与祝英台。”思绪飞向这美丽而伤感的东方爱情故事。《梁祝》每个曲调都扣人心弦，它以美妙的华彩旋律，把人们带到了神仙的境界。曲终，余音绕梁，久久回旋在耳边。它，传递着音乐的力量!

是否记得?那曲振奋人心的《英雄交响曲》。贝多芬扼住了命运的咽喉，在双耳失聪的世界里牵手音乐。他以顽强的毅力和对音乐的热爱谱写了一首又一首的歌曲。他的执着，他的勇于尝试让他取得了辉煌的成就。是音乐的力量让他有了足够的勇气去创作。钢琴曲《英雄交响曲》充满激情，斗志昂扬。它，传递着音乐的力量!

每当朋友遇到不顺，我就带她来到小河边，静静地坐着，聆听潺潺的流水声。我给她唱一曲《我相信》，她心生澎湃，破涕为笑，我为她能因此高兴而很开心。我想，这就是音乐传递的力量吧!每当心情低落时，听一首《欢乐颂》，婉转的曲调，鲜明的节奏感，顿时让我的心情舒畅了许多，又重拾起了信心。

静静聆听，雨滴滴落时似谱写歌曲，鸟儿谈话间似说音乐，知了工作时似唱出歌的旋律。漫步于音乐的殿堂，身边的一切都成了音乐艺术。