古董鉴定师培训

古董鉴定师培训（共7篇）

古董鉴定师培训 篇1

古玩鉴定师主要针对陶瓷器、字画、玉器、钱币，以及包括鼻烟壶、笔架、文房四宝等在内的物件进行真伪的鉴别并确定其本身价值、目前市场价格及未来价格走向的行家里手。

中国培训热线pX33，有古玩鉴定师课程培训，课程安排很好内容很丰富，古玩鉴定师是一个越老越吃香的职业。

新的一年，上海文物艺术专修学院开课啦。

金城学院依托中国社科院研究生院办学，致力于培养文物鉴定，文物保护高级专业人才，提高收藏爱好者专业素质。最近我们学院的《艺术品鉴定师》、《艺术品评估师》、《艺术品经纪人》、《艺术品高级鉴定师》等职业培训课程在火热招生中。金城学院开设有玉器、青铜器、古陶瓷鉴定、书法等特色班级。我们学院还为爱好古玩收藏而且又想得到考古与文物鉴定系统培训的朋友们量身定做了《考古与文物鉴定研究生、博士生课程班》我们学院在教学师资方面都是聘请国内外考古及文博界著名专家学者精心授课。如果有爱好古玩的朋友也可以来我们学院免费试听课程，对很多的古玩爱好者是不错的机会哦，古董鉴定《古董鉴定师培训》。

联系我时，请说是在58同城上看到的，谢谢!

根据有关机构的统计表明，目前上海有20多万古玩从业人员，有关古玩的企业、商店比比皆是。其中拍卖行有24家，公、私藏馆36家，工艺品商店60多家。此外，上海老街、柳河路、多伦路等古玩街拥有六、七百个摊位，上海散落在民间从事古玩收藏的队伍达到20多万人，但其中相当一部分是古玩字画方面的“外行”。古玩知识的匮乏，很容易将赝品误为真品，这给许多收藏者和经营者造成经济上的巨大损失，一位从事古玩收藏的陈先生这样告诉记者。

据了解，古玩人才培训在上世纪90年代前后曾经出现过断层。上海目前从事古玩鉴定专业培训的只有南星职技学校一家。除此之外，复旦大学开设有与古玩鉴定相关的文博学院，但该学院的学生毕业后，大多是进入了博物馆进行考古方面的工作，一般都不会进入典当、拍卖等行业。因此拍卖、典当、银行等行业需要有古玩鉴定知识的专业人才配置跟不上，对拍卖、典当等需要古玩鉴定的行业快速发展产生阻碍。专业古玩鉴定人才的匮乏，导致在企业招聘过程中，出现了一个“懂行”的古玩鉴定人员几家单位抢着要的场景。

高端培训仍是空白

据悉，南星职技学校目前开设的培训只针对五级(助理古玩鉴定员)、四级(古玩鉴定员)，这些都是中端古玩鉴定人才。而针对三级(高级古玩鉴定员)、二级(古玩鉴定师)、一级(高级古玩鉴定师)的培训还是空白。对此，该校有关负责人解释说，“目前上海的古玩人才都停留在很低的水平，符合高级班招生条件的学生根本不多。”

古董鉴定师培训 篇2

为了使消费市场冬虫夏草的质量、品质、真伪达到一定高度，对消费者负责，国家食品药品监督管理局培训中心和中国药文化研究会将共同组织中国药品生物制品检定所、同仁堂、中山大学等从事冬虫夏草鉴别的专家对从事虫草的业务人员进行统一培训，并通过药材市场和产区的现场鉴别等方式，提高从业及监管人员的鉴别水平。

为此，将于2009年5月下旬在青海省西宁市、7月下旬在云南省香格里拉冬虫夏草产区，连续举办虫草鉴别师培训班。以后可以根据学员的需要，在拉萨、新疆、四川、甘肃等产区，深圳、香港、上海、苏州等销区，以及安国、亳州等药材市场举办连续培训班。

正规通知函请登陆国家食品药品监督管理局培训中心（www.sdatc.com）、中国医药文化网（www.cpcs.org.cn）查询、下载。培训班教案以及大纲在培训班进行前陆续在以上两个网站刊登。

新教师培训自我鉴定模板 篇3

新教师培训自我鉴定1

我作为一个刚从学校毕业的新教师，无论在教学方面还是在对学生的教育方面都比较缺乏经验，所以，经过之前的新教师培训以及这次的师德培训使我学到了很多。

教师是立校之本，而师德则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，仅有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。

当教师真难。学生的成绩要担心，学生的安危要担心.......教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下议论的话题。作为一个教师不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，成为学生的表率。

教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。能够说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。教师要把自我的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。所以就要求教师要具渊博知识。再者教师在任何时候都不能忘记，自我不单单是为教书而教书的，而应要经过教学活动在学生心灵上精心施工，要时常关注他们的想法。

在众多的师德中，我觉得最重要的一点是职责感。

一个人仅有当他感到自我所从事的职业对社会对人民有不可推卸的职责时，他才会全力以赴地去奋斗。我认为，教师的职责有三个方面。一是对社会的职责，我们是在为国家为社会培养有用的人才，我们要用自我辛勤的工作源源不断地输送人才;二是对家长负责，家长把子女交给学校，交给教师，就是期望学校教师能把小孩培养成才，帮忙他们学到各种知识，家长期望教师做到他们无法做到的事情;三是对学生负责，学生来到学校应当是有所求，不管他们的目的如何，他们的行为如何，教师都应当想方设法，帮忙他们发现自我的长处，让他们在知识，做人各方面得到发展。我从中体会到，从事教师工作的人，必须要有强烈的职责感，所以，我觉得强烈的职责感是师德的基础。

其次，我觉得职业感也很重要。社会上有许多种职业，其中教师职业是最受人尊敬的。一个热爱教育、献身教育的教师必然对教师这一职业的重要性有深刻的认识。在这个职业中工作的人，如果没有良好的师德，怎样能够担当起社会的重托，怎样对学生的身心施加影响，怎样为国家培养有用人材我们要认识到自我的职业不仅仅是教书，并且是为国家培育新人。职业感让教师明确自我是一个理解社会重托、对学生身心施加特定影响的人。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有很重要的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。所以，教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自我首先做到。坚持严于律己。教师仅有构成强烈的职业感，才能发挥出人生价值，才能对社会有所贡献。所以，职业感是师德的前提。

再者，强烈的事业心是师德的条件。事业心来源于职业感，职责感，是一种坚定的职业信念，是把自我所从事的工作上升到伟大事业的高度来看待追求，不论遇到什么困难都坚信自我的选择。我们选择了教育事业，就要对自我的选择无怨无悔，不计名利，进取进取，努力创新。仅有不断的更新自我的知识，不断提高自身素质，不断的完善自我，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，进取学习，不断开辟新教法。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。仅有这样学生才能受到教师的影响而努力学习，不断进取。教师的事业心就是坚信自我所从事的工作是崇高的事业，因而全身心地投入，这是热爱教育的集中体现，也是做好教育工作的强大动力。一名优秀的教师对工作应当兢兢业业，埋头苦干，在具体繁杂的工作面前他们努力工作，不辞辛苦，不怕劳累，一心一意把工作做好，不达目的誓不罢休，他们对工作不断进取，随着工作情景的不断变化，新的问题不断出现，需要去研究，去克服，去摸索，异常是来之学生中的情景，找到更好的解决办法，让学生在我们的辛勤劳动工作之中，不断成长。一个教师要成为好的合格的教师必须要有强烈的事业心，这种事业心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，所以强烈的事业心是师德的重要条件。

我觉得教师良好的心态也很重要，我们要懂得怎样调节自我的心态，凡事都要从好的角度去看问题，仅有把自我的心态调节好了，才能更好的去教学生。

最终，我觉得对于我们特殊学校来讲，爱心占着重要的位置，因为他们是有缺陷的儿童，很需要我们给予他必须的爱心和鼓励。

还有，教师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。

教师要善于控制自我的情感，不能对优秀学生偏爱，对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关怀。

总之，我觉得作为一个教师所要做到的就是：

一、爱国守法。

二、爱岗敬业。

三、关爱学生。

四、为人师表。

五、终身学习。我将坚持不断的学习，使自我能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自我所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以进取的影响。

新教师培训自我鉴定2

为期三天的新教师岗前培训结束了，这次培训的资料主要有师德教育、政策法规、教师礼仪、新课程理论、班主任工作、心理健康教育等。听了领导、博士、进修学校校长和教师的讲课后，受益匪浅，现将我心得体会和大家分享一下。

作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了必须的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。经过岗前培训几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，此刻搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确实是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。经过培训，我得到了很大的收获。

首先，本次的岗前培训最重要的是让我对教师这个职业有了全面的认识。教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教书育人是教师的职业特点。就我从事的教师最主要的工作任务是教授小学生学习技术，让他们能成才。这也就是传道、授业。我对“互动的师生关系”的认知。我们明白“教学是教师的教与学生的学的统一”，这种统一的实质是就是师生，生生的交往。据此，现代教学论指出，“教学过程是师生交往、进取互动、共同发展的过程。”

教育书籍中有这样一段话：“交往是活动的最基本的形式，亦是人的最基本的精神需要之一。交往不是静态的社会关系的总和，而是动态地表现出来的主体之间的相互作用。交往中，主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，这是人基本的存在方式。在教学中，交往存在着师生间的交往和生生间的交往之分，并且是多边的整体的交往。”这一点告诉我们在教学中我们必须重视学生的交往本事，对于小学低年级来说，我们就必须重视学生的听说本事，口语交际本事的培养。“师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系”“在师生关系中，学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和提议，构成进取的、丰富的人生态度与情感体验。”以上这些资料都告诫我们教育工作者，异常是一线教师，要充分重视师生之间的交往，要站在民主平等的角度去和学生交流，要充分体现师生之间的亲情，尊重他们，信任他们，把他们作为知心朋友，去关心爱护，这样交往才会真实而富有情趣，才会很好的和学生沟通，才会提高学生的交际本事。我们明白“交往的基本属性是互动性和互惠性”经过师生间、学生间动态交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互

补充，从而到达共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。所以我们在教学中，必须充分的放手给学生交往的空间，充分的给他们交往的自由，让他们多方位，全身心的投入到交际之中，从而到达培养口语交际本事的目的。

要学习的东西还有很多，可是觉得我做得还远远不够。越深入教师这个职业，发觉我不懂的地方就越多。尽管一切已经适应了，教学上也不再是最初的懵懂无知了，与学生的关系也有了进一步的发展了，但这只是一个开始“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”，在以后的工作生活中，我将更加严格要求自我，努力使自我成为一名真正意义上合格的人民教师!

新教师培训自我鉴定3

走出美丽的学校，满怀无限的憧憬与期待，我走进了幼教。从初时找工作的纷繁到而今和孩子愉快的相处，时间已从指缝间悄然溜过了五个月。始终记得初为人师时的那份激动，孩子们纯净的笑脸让我的心随之沉静，庆幸自我远离了社会的纷繁，更欣喜于拥有这方净土!

然而，欢欣之余却也依稀伴随着太多的惶恐与不安——自我并不是幼教出身，虽然以往应对过小学生，可是年龄的差异会造就太多的“不一样”，我能把握吗?幼儿教师的工作究竟是什么?我是否能够胜任呢?……一连串的问号让我很是无助。同来的新教师和我一样，显得茫然无措。就在这时，新教师培训班开班了!班主任顾教师为我们精心安排了一学期的学习与活动，让我们如幼苗般得到了滋养。

开班典礼上，我们各自有了师傅，她们真诚、热情的指导与帮忙，让我们在不断的反思中得以提高;故事比赛中，我们收获了用充满童趣的语言大胆表达的欢乐，并从中明白了孩子需要怎样的语言;课件制作中，我品尝了自我寻找、制作过程中的甘甜，在边演示边讲解中，我明白了上课应用课件的举足轻重;演讲比赛中，我们畅所欲言，述说自我工作的得与失，表达源于幼教的真挚情感;研究到专业的不对口，班里又组织了钢琴的学习，我们得以在技能上有所提高;一次次的团体学习与讨论，更是让我们收获了很多无法从书本上学到的知识……短短一学期，因为这个特殊的班团体，我们对于幼教的理解，对于工作的领悟都逐渐深入开来，自身的专业教学、带班技能也有了诸多提高。

一、常规管理

还记得上完第一节课时，师傅给出的评价是：教态很好，常规较差。的确如此，当时的我所想的是：孩子就是孩子，过于安静，坐着不动的还是孩子吗?所以，导致课堂组织散漫。以后的日子，一次次团体听课的学习与反思，一次次师傅的悉心引领，慢慢地，我开始认识到让孩子遵守常规的重要与必要。就孩子而言，他们是张张白纸，还不能分辨对与错，很多举动都是无意识的。所谓“没有规矩不成方圆”，抓常规虽然有其自身禁锢的强制性，却能够很直观地教会孩子分辨对错，明白什么该做，什么不该做。就教师而言，班级常规的好坏，直接影响课堂教学的组织和实施。试想，一个毫无纪律可言的班级，教师如何上课?良好的习惯需要自身的磨砺，而孩子更需要我们教师的参与和提醒。在他们做错的时候，教师及时地批评并指出错误，引导改正：做得好的时候，表扬和鼓励也是必须的。孩子的行为习惯往往只表现于一些细小的细节，所以，时刻关注孩子是抓好常规的前提。认识到这些后，我开始了系统的常规管理，从上午来园时的礼貌招呼，到离园前的谈话活动，每一环节我都提醒自我让孩子的有常规意识。由于刚起步，方式方法还很欠缺，于是，我经常向老教师请教一些可行性强的方法。个别孩子的坐姿不好，我请他到前面来做小教师，教

小朋友练坐的本领，时间久了，他坐得也神气多了;洗手时有的孩子不擦肥皂，我请小值日生检查，孩子们的小手上就满是肥皂的香味了……

常规的管理是一门深奥的学问，我还需要不断的探索与思考。这一学期，和孩子的亲密无间，使得个别孩子很“油”，但我相信对孩子好，永远不是错误，只是“好”的得当与否还需要自我去把握。

二、教育教学

教学方面，从初时的迷茫，到之后的认真备课、上课、听课、评课，直到而今广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，以此不断提高自我的教学水平和思想觉悟，这其中的转变得益于一次次活动的听评，以及培训班数次的理论学习。在备课中，我逐渐懂得认真研究教材，力求准确把握目标，注意弱化难点强调重点。由于是初涉教坛，与孩子不够熟悉，与新教材接触的时间也不长，使我在教育教学工作中遇到了很多困难，对课改的困惑，对教材的不解等，针对这些情景，我进取向师傅学习，学习她富有艺术的教学方法，吸收她丰富的教学经验，并在工作中大胆实践将她的经验转化为自我的经验。认真参加园内的教研组活动、听评课活动，虚心向有经验的教师及讨教经验，并利用课余时间寻找资料进行学习。在教学中，认真钻研幼儿发展纲要、吃透新教材，进取开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养幼儿多方面搜集资料、自主探索、勇于探索的本事。由于有“每日一思”的相伴，每一天我都会有不一样的反思，如此，自我的收获多了，想法也逐渐丰富起来。并能够从中了解孩子的发展情景，有针对性地设计并开展活动。

在教育工作中，我进取寻求师傅的指导和帮忙，努力学习教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤恳恳，认真做好副班主任工作，做好各项日常工作，搞好班级常规，努力使自我在工作中多一点科学的方法、艺术的手段，让每一个孩子都展开笑颜。

组里很注重青年教师的业务培训，安排了每周的带教听课。这样对于我们年青教师来说，一方面有利于理解其他经验丰富的教师教学上的特长和优点，另一方面能够让我看到自我的不足，及时加以弥补，更有利于学校整体教学水平的提高。每堂课后教师的评讲，更让我觉得受益匪浅。随着新课程改革对教师业务本事要求的提高，在以后的工作中，还需要不断的学习。

三、思想情感

在无助、迷茫地观望周围陌生的一切时，是新教师培训班接纳了我们，一次次的活动为我们搭建了展示自我的平台，一次次的团体学习与交流更是给了我们成长的机会。新教师培训班宛如我们温暖的家园，有了家的牵念，我们心里便盛满暖暖的爱，浓浓的情，工作时，我们情不自禁地将这份诚挚的爱给了孩子，我们的心所以而远离寒冷与淡漠，生活所以而完美而晴朗!

短短一学期，新教师培训班教会了我很多，也让我收获了许多。当再次踏上幼教这方沃土，我的脚步将更从容，我的笑容将更自信：明天的阳光会更灿烂!

新教师培训自我鉴定4

短短的几天，几十个新教师聚在县进修学校进行了一次全新的培训。从新入职教师的人员来看，女教师居多，惟独三个男教师。这样看来未来小学幼儿园新教师即将出现一种新情景，那就是女教师多男教师少的局面，做为男教师的我们更要担起教育好下一代的职责，为祖国输送一批批优秀的人才。

本次培训的资料十分丰富，形式也多种多样，时间也从10月份持续到11月份，但统一一齐培训的时间仅有五天，其余时间是自学自练阶段。培训的资料包括：教师专业素养及专业成长，师道尊严，老前辈对我们新教师的一些提议，了解学生的心里教育，有效课堂教学，教学艺术的培养，学校安全及防护，班级管理、听课、评课、备好一堂课的指导，如何上好一堂课等等诸多方面的学习。虽然一齐学习的时间并不长，但资料却是如此的丰富，对于我们小学、幼儿园的新教师来说更是终身受益。经过此次的培训，我也得到了相当大的收获，现总结如下几点：

一、经过此次培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。

在本次培训中听了有关教职专员教师的讲座后，使我对教师这一职业有了更加明确的认识。首先，教师是文化的传播者，正如韩愈所说：师者，传道授业解惑也。这是从知识传播的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范正是这个意思，那里也涉及到做人的问题，学生都是有向师性的，这也是做人的一种认同感，同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调本事，才能使课堂教学更有效率，更能促进学生的身心发展。第四，教师是父母。爱自我的孩子是人，爱别人的孩子是神。而作为一名新教师更要富有爱心，教师对学生的爱是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且作为教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需求。第五，教师是朋友，良师益友这就强调了作为教师要懂得和学生做交心的朋友，师生之间相处要融洽，亲和力要到达知心朋友一样。最终，教师是学生的心里辅导者。教师必须要懂得教育学、心理学、健康心里学等，作为教师应了解不一样学生的心里特点、心里困惑、心里压力等，并及时给予及时的帮忙和排解，培养学生健康的心里品质。与此同时，对教师工作的基本内涵也有了比较明

确的认识，认识到了教师职责的重大，要做一名合格的好教师必须要具备敬业精神，奉献精神，创新精神，拼博精神，这使我深深的体会到了作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自我的青春年华，含辛茹苦，默默耕耘，更要爱生如子时时为学生着想，以学生的利益为重，处处用真情去打动学生。新时代的教师应具备高尚的师德，先进的理念，健全的人格，健康的心里素质和比较扎实的专业理论功夫和专业水平，有敏捷的思维，较强的语言表达本事和感染力。对待学生要多问为什么?还要多鼓励、多安慰、经常开导，说实话。少说讽刺的话，冷淡的话，伤人的话、威胁的话，这些都是作为一名合格教师应具备的素质。

二、经过本次的培训为我的工作供给了许多实际日用的方法和策略。

经过学科专业科的培训，使我认识到要想成为一名优秀的人民教师，必须具备最基本的六要素既：认真备课，认真上课，认真设计作业，认真辅导，认真组织课内外活动。其中备课是一项重要的组成部分，备课中要准备三方面的资料，备教材、备学生、备教学，更要关注学生如何学、学到了多少东西。这不仅仅要求教师课时的安排及备课，还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累，仅有这样才能提高自我的专业水平。在教学上应当懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心里，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自主学习，改变传统的满堂灌的教学方法。教师应当从新知识的传输者变为知识的引导者，这就更加要求教师要懂得授课的艺术性。异常是在新课程改革的背景下，必须要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿势迎接新的挑战。如何使自我能够有质量有效率有本事地教好这门学科，使学生能够持续地从心灵深处理解我的教学方式。这就要我努力地备好课，努力地锻炼，努力地学习。

三、经过这次培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

本次的培训贯穿对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应新的教学环境和生活环境，人际关系等;鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自我的主角;鼓励我们要做一名终身学习型的教师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的教师;鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自我的聪明和才智，争做教学发展的浪花。这些鼓励使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾说过：仅有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信，让自信充满生活，并实现自我的意志。也许，对于我来说，只要有克服困难的信心，就能取得好的开始，而好的开始，便是成功的一半。

最终，各位长辈的提议我将铭记于心，用心去备好每一堂课，用心去教学，用时间来证明我的付出。在教学上的不足要努力去克服，在生活上更应当幸福欢乐。

古董鉴定师培训 篇4

按照《安全评价师国家职业标准（试行）》的要求，安全评价师职业资格培训鉴定报名条件如下：

1．基本文化程度：大学专科毕业

2．三级安全评价师（具备以下条件之一者）

⑴取得安全工程类专业大学专科学历证书，从事安全生产相关工作5年以上。

⑵取得其他专业大学专科学历证书，从事安全生产相关工作5年以上，经三级安全评价师职业培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

⑶取得安全工程类专业大学本科学历证书，从事安全生产相关工作3年以上。

⑷取得其他专业本科学历证书，从事安全生产相关工作3年以上，经三级安全评价师职业培训达规定标准学时数，并取得结业证书。3.二级安全评价师（具备以下条件之一者）

⑴连续从事安全生产相关工作13年以上。

⑵取得三级安全评价师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。

⑶取得三级安全评价师职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经二级安全评价师职业培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

⑷取得安全工程类专业大学本科学历证书后，连续从事本职业工作5年以上，或取得其他专业大学本科学历证书后，连续从事本职业工作7年以上，经二级安全评价师职业培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

⑸取得硕士研究生以上学历证书后，连续从事本职业工作2年以上，经二级安全评价师职业培训达规定标准学时数，并取得结业证书。4.一级安全评价师（具备以下条件之一者）

⑴连续从事安全生产相关工作19年以上。

⑵取得二级安全评价师职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上。

⑶取得二级安全评价师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经一级安全评价师职业培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

⑷取得硕士研究生以上学历证书，从事安全生产相关工作10年以上，经一级安全评价师职业培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

古董鉴定专家 篇5

伴随着2011年上海世博会在上海的成功举办，上海 再次成为全球瞩目的焦点，古玩艺术行业的发展更是迎来了一个新的高-潮，古董鉴定专家。为了迎接来自内地、港澳台，世界各国的成功人士以及广大收藏爱好者的到来，满足成功人士对艺术真品、精品、极品的极度收藏和投资需求;公司以持续的创新力和优质的服务率先推出专业化的服务项目，打造一流的古玩交易平台，为国际和国内的古玩行业发展作出积极的贡献!公司服务：鉴定、物理检测、拍卖、展览展销、文化沙龙 征集范围：

<1>、瓷器：民-国之前的精品瓷器，元、明、清为主，宋瓷为佳;

<2>、玉器：翡翠玉器，玉器“润、透、白、”为佳;

<3>、书画：古代或近代字画，近现代名家作品为主等书画作品;

<4>、杂项：各类精品杂项，如佛像、石章、各类雕刻、金银器等;

服务时间：周二至周日，上午9：30~12：00;下午2：00~5：30

上海市普陀区中山北路2020号中星经贸大厦15楼AB座

艺术品评鉴人：张先生(经理)联系电话：1530195306

1个人网店：

上海古玩鉴定评估检测拍卖中心

实物鉴定，北京故宫博物院专家来沪

上海古玩鉴定、古董鉴定、瓷器鉴定、书画鉴定、玉器鉴定、杂项鉴定、拍卖平台;鉴于国内古玩艺术品市场鉴定领域的现状，我们联合了国内权威、强大的专家团队，运用国内外最先进的鉴定仪器和技术，集专家的经验，科学的物理及化学成分分析等方式为全国藏家的藏品进行鉴定服务，为国内古玩艺术品爱好者提供一个公平、公正、公开的服务平台，古董鉴定《古董鉴定专家》。

藏品鉴定:

1、图片鉴定：藏品名称、藏品的断代、藏品的描述与解说;

2、实物鉴定：藏品名称、藏品的断代、藏品的描述与解说、藏品市场参考价;

书面鉴定:

内容：对藏品出具书面鉴定证书，鉴定证书须对藏品的名称、年代、规格、描述做出详细阐述。证书必须附有该藏品图片，由鉴定家签字并盖有委托鉴定机构公章;

物理检测：

内容：根据藏品所采集的样本，送到北京中博文物鉴定中心、中国收藏家协会做科学化验、分析，断定年代，并出具附有照片及盖有鉴定机构公章的书面检测报告。

(注：* 北京中博文物检测鉴定中心华东区检测报告采集取样点)

鉴定范围：陶瓷、字画、玉器、铜器、印章、钱币、木器等;

鉴定时间：每周二到周日;上午9:30-12:00 下午14:00-17:30

鉴定内容：国家级专家鉴宝，(可开具权威鉴定机构的鉴定证书)

古董鉴定师培训 篇6

一、单选题（共 15 题,每题 1 分,满金 15 分）

1、职业道德是人们在()中应遵循的行为准则。A、职业活动 B、业余生活

C、社会生活 D、相关工作领域

2、()是指从业人员对所从事职业的看法及其在工作中的表现。A、职业态度 B、职业声誉 C.职业能力 D、职业利益

3、“以人为本”理念的核心是（）。

A、企业竞争是人才的竞争 B、重视人、尊重人

C、人才是未来经济竞争的制高点 D、向人才要效益

4.在我国一系列与教育相关的法律法规中，与职业教育发展关系最密切的是（）A、企业培训规定 B、教师法 C、职业教育法 D、教育法

5、市场经济产生、存在和发展的重要条件是()。A、市场产生、存在和发展 B、市场调节处于主导地位 C、高度社会化的社会分工的产生、存在和发展 D、价值规律的产生、存在和发展

6、职工的职业态度、责任感、职业道德、职业行为习惯等，统称（）。A、职业习惯 B、职业能力 C、职业品质 D、职业潜力

7、企业对人员素质的要求是指对（）两方面的要求。A、思想修养和文化知识 B、道德品质如实际能力 C、个体素质和群体素质 D、文化素质和身体素质

8、职业培训与经济社会之间的联系具有〈〉, A、广泛性、综合性、严肃性查 B、直接性、显著性、快捷性 C、超前性、单一性、规范性 D、间接性、显著性、实用性

9.网络计划技术是运用网络的形式来组织生产和进行（）的一种科学方法。A、计划制定 B、计划分析 C、计划实施 D、计划管理

10、企业的发展过程是一个动态、不断变化的过程，因而培训需求预测应具有（）A、时效性 B、前瞻性 C、有效性 D、能动性

11、培训项目对课程开发有（）。

A、绝对权威性 B、引领支配性 C、过程评价 D、成果评价

12、职业技术课程的评价主要采用（）。

A、背景评份 B、输入评价 C、过程评价 D、成果评价

13、根据表格处理功能，采用“块涂黑”的方法，以实现对表格对象选定的目的，应用的是（）。

A、创建表格功能 B、选定表格功能 C、编辑表格功能声绘色 D、绘制表格功能

14、（），即题目是否真正反映要考察的能力点

A、题目的代表性问题 B、题目的公平性问题 C、题目的效度 D、测 验的形式

15、现代培训课程设计的课程内容,是以（）为出发点去选择并组合。A、现代教育理论 B、系统思想 C、实现课程目标 D、优化课程结构

二、多选题（共 25 题，每题 2 分，满分 50 分。多选、错选均不给分，少选且答案均正确 的，每个答案给 0.5 分）。

1、开展职业培训工作的基本程序包括以下哪些步骤（）。A、培训需求分析 B、制定培训计划 C、培训课程和教学设计 D、确定决策对象 E、培训效果评价

2、下列关于“课程”表述正确的选项是()。

A、当代课程的概念是很广泛的 B、有以学科教学为核心的技能开发课程 C、有以学生的某种活动为中心的活动课程 D、有隐性课程 E、课程是一个 发展的概念

3、教学策略的类型有()。

A、内容型 B、方法型 C、教师主导型 D、组织形式型 E、学生主 导型

4、马克思主义的教育经济学思想包括（）

A、生产劳动与非生产劳动学说 B、人力资源价值分析理论 C、社会再 生产理论

D、劳动价值学说 E、人力资本理论

5、人力资源开发的主要内容是（）。A、开发职业技能 B、开发企业主和力

C、开发职业品质 D、开发企业亲和力 E、开发员工潜 能

6、培训效果评估工作包括（）。

A、测试试卷的信度和效度 B、测试受训者对所学内容的掌握情况 C、测定受训者在 工作岗位上实际行为的变化

D、测定培训对企业生产经营的实际贡献 E、测试培训所取得的经济效益

7、影响工作中人际关系的因素有（）。A、空间距离与交往频率 B、相似性因素

C、需要、性格、气质的互补作用于 D、能力与专长因素 E、学习因素

8、拓展训练的目的是（）

A、磨练意志 B、提高技术 C、强化管理 D、完善人 格 E、熔炼团队

9、下面对于商品要素表述正确的选项有()A、商品是企业的经管对象 B、经营商品的数量和质量，体现企业 经营能力

C、应保持经营商品的品种、数量、质量的合理化 D、应做到“人无我有、人有我好、人 好我廉、人廉我变”

E、所经营的品种越多越好

10、培训教师应具备的基本素质包括（）。

A、职业道德素质 B、专业技术素质 C、业务素质 D、教改意识素质 E、职业能力素质

11、中观的企业职工素质现状分析法有（）。

A、整体性分析法 B、绩效差距分析法 C、能力分析法 D.任务分析法院 E、人事记录分析法

12、运用组织整体绩效分析法，组织的培训需求可以从以下哪些方面进行考察（）。A、组织的人力资源规划 B、组织的绩效分析

C、组织的文化分析 D、组织的经济分析 E、组织的工作任务分析

13、培训资源包括（）

A、培训人员 B、培训教师 C、培训地点 D、培训经 费 E.培训设施

14、培训课程开发的基本特征是()。

A、以能力教学为核心 B、以操作目标为框架 C、以满足共性和个性同步 发展为主体

D、以便于评价管理为标准 E、以取得最大效益为目的

15、POWERPOINT2000 的创建演示文稿功能包括〈〉。A、创建新的空白演示文稿功能 B、页面格式化设置功能 C、段落格式化设置功能 D、在幻灯片中添加对象功能 E、插入新幻灯片功能

16、在进行人员素质测评笔试测验题目命制时,应考虑的问题有（）。A、题目命制要在编题计划的基础上进行 B、题目的覆盖面 C、题目的公平性 D、题目的效度 E、测验的形式

17、面试评价表的基本结构包括〈〉。

A、被测试人自然情况 B、考核的基本冉容 C、评定部分 D、总体评价部分 E、个人性格和应变能力

18、岗位职务描述的有关文件主要包括（）。

A、岗位规范书 B、岗位技术分析 C、岗位说明书 D、岗位安全分析 E、岗位操作分析

19、计算机网络按网络覆盖的地理范围可分为()A、资源子网 B、通信子网 C、局域网 D、广域网 E、城域网 20.实现网页浏览可使用的的方法有（）

A、单击本超级链接 B、单击图形超级链接 C、在地址栏键入网页的 URL，按回车键

D、拖动某个网址名 E、单击“频道”按钮

21、教学准备工作包括（）

A、明确教学工作的指导思想和宗旨 B、明确教学工作的主要内容和环节 C、备课和写好教案 D、明确备课的基本原则 E、领会大纲和吃透教材

22、效果测定的方法有〈〉

A、书画测试法 B、报告法 C、作品审查法 D.实际操作法 E、论文体测试法

23、培训教学设计应遵循()原则

A、系统综合原则 B、针对性原则 C、最优化原则 D、实践操作原则 E、灵活性原则

24、教案编写的类型有（）

A、文字表达式 B、表格式 C、卡片提示法 D、讲稿 式 E、纲要式

25、集团思考法的规则有()A、不对他人的想法进行批判 B、自由地提出想法

C、提出大量的想法 D、由他人的想法产生联想 E、参如者一般为 3-6 人

三、判断题（共 10 题，每题 1 分,满分 10 分）

1、市场经济应遵循以契约为基础的信用经济规律（）

2、某造纸厂每生产一吨纸就要向附近河流排放一定量的污染物，这是生产过程中的 正外部性问。（）

3、对各类专业人员而言,开发员工发展潜能是指开发其操作技巧方面的潜力。（）

4、培训评价的最高目标是指导。（）

5、计划的目标制约决策的目标。（）

6、培训是否具有积极的意义和经济效益，取决不进行培训的损失是否大于培训的成 本。（）

7、培训项目是课程开发的核心内容。（）

8、教师要积极参与到课程开发、设计和评价中去。（）

9、评价方案的有关标准应该是原则性、概括性的。（）

10、岗位是人们生存、发展和体现个人价值的载体。（）

四、判断说明题（共 5 题，每题 5 分，满分 25 分）

1、培训课程的开发和运行比学科性课程简单。（）2.有工种就必然有岗位。（）

3、人员素质测评是一种客观的、直接的测量手段。（）

4、人的能力是指其所学的知识和所掌握的专业技能。（）

5、职业明细表是岗位职务分析的核心。（）企业培训师职业资格考试技能试卷

以下是宝钢集团公司为各类工程技术人员和基础管理人员提供的 “4+1” 综合研修课程模式 实例。请认真阅读案例后，按题目要求作答。案例：

宝钢作业长“4+1”综合研修

为了全面提升宝钢集团公司的核心竞争力，提高员工综合素质，宝钢继续工程教育学院与宝 钢股份公司合作，针对公司的各类工程技术人员和基础管理人员,提供了“4+1”综合研修的 继续工程教育的课程模式。所谓“4+1”，即它在培训中强调增强技术创新能力、拓宽专业 技求面、深化岗位技能的全新研修，及时更新知识、开拓视野，使学员通过学习不断跟上企 业发展的步伐。

作业长研停嘎哥实施的主委过程

1、问题的提出

前几年,宝钢股份公司在现场推行单职制，即把原先分厂的副职取消,改为只设一名正职。分 厂厂长的责任和权力扩大后，管理重心下移，作为承上启下的作业长的工作范围进一步扩大。如何提高作业长的工作能力，就成为摆在面前紧迫问题。

炼铁厂在作业区归并后,作业长定员数比归并前减少 14%，调查发现,炼铁厂作业长以中青年 为主，30-49 岁之间的占 84%；工龄普遍较长，20 年工龄以上的占 67%；文化程度较低，中

专、技校、高中及初中文化程度的占 70%。从上述数据不难看出，炼铁厂作业长需补充新知 识。

根据炼铁厂作业长的现状和股份公司形势发展的要求，宝钢股份公司炼铁厂、人事处、人力 资源处与宝钢教培中心在深入调研、反复磋商的基础上提出了作业长综合研修的“4+1”培 训方案，具体安排如下：

2、作业长“4+1”综合研修主要内容

（1）管理新理念单元：ESI 理论与实战、精益运营与六希格玛管理、质量与成本管理等；(2)技术创新思维单元:系统工程原理、技术创新工程、专利法与知识、产权知识、现场有关创新案例讨论、科技资料检索等；

（3）相关专业知识拓宽单元:生产工艺知识、专业设备知识、生产现场故障案例分析等;（4）前沿技术应用单元:现代制造与生产技术、现代冶金工业生产工艺与设备的特点等。（5）完成一项生产现场应用成果:结合专业和岗位特点，运用专业技术知识，使用计算、绘 图、试验等基本技能解决生产实际问题。

实践证明，四个单元的学习，拓宽了作业长的知识面，培养了他们的系统思考能力，带动了 作业长综合素质的提高。课程中，要求完成一项生产现场应用成果，能够将所学知识与工作 实践结合起来，理论联系实际，激发创新灵感。即是对学习的小结。“学而不思则罔，思而 不学则怠。”

3、教学方法与组织

（1）教学方法:作业长综合素质提高的培训有别于学历教育、等级工的培训和 任职资格培训，必须结合生产现场的需要，采用案例教学、讨论式教学、自学与辅导相结合、专家咨询、分散与集中相结合的教学方法。

（2）教学组织:管理新理念单元、技术创新思维单元、相关专业知识拓宽单元、前沿技术应 用四方面的科目可将工艺与设备的作业长、上下工序的作业长混合编班。（3）时间安排:以业余学习为主，计划每周一天（重复课一次）；共 15 天左右

（4）考试与考核:每一单元学习结束后，将结合生产实际,以小结形式进行考核。全部课程 学习结束后，利用学习的理论知识，结合本人的工作实践完成一项生产现场应用成果，并撰 写论文，进行答辩；根据该成果的技术含量、知识应用情况、创新性以及实际经济效益等方 面，成绩可分为优、良、及格、差四级。

一、请用不超过 200 字概括一下宝钢作业长“4+1”综合研修的特点。（本题 15 分）（19X12=228 字）

二、请结合本案例及您个人的工作体会，用不超过 500 字谈一谈企业生产一线管理人员的 培训工作应如何开展。（本题 35 分）（19X30=570 字）

古董鉴定师培训 篇7

1、（C）和职业道德是培训师职业素质中相互关联，不可缺少的两个方面。

A、职业关系B、职业声誉C、职业能力D、职业利益

2、职业培训工作现已成为经济发展，特别是企业发展的（直接构成部分）。

A、战略组成部分B、直接构成部分

C、是接构成部分D、特殊构成部分

3、当前评价劳动者生产技能水平的方法是（“职业技能鉴定”制度）。

A、“职业技能鉴定”制度B、“工人考核”制度

C、“技师聘任”制度D、“科技攻关”制度

4、市场机制的核心是运用（价值规律）来决生产什么、如何生产和为谁生产的问题。

A、价值规律B、供求关系C、企业竞争D、市场走向

5、我国教育的基本宗旨是（提高国民素质）。

A、促进经济发展B、提高国民素质

C、提高企业竞争力D、完善市场机制

6、团队解决问题和做决定时必须考虑和遵循的约束称之为（限制条件）。

A、团队职责B、决策机制C、限制条件D、建设条件

7、课程开发的核心是（个性发展）。

A、制约机制B、社会需求

C、个性发展D、企业发展

8、对受训者已有职业素质、能力的分析评价，使培训者了解培训对象的(培训起点)。

A、职业素质B、职业能力

C、培训目的D、培训起点

9、员工将培训过程中所获取的知识、技能应用于工作的过程被称为（培训转移）。

A、培训转移B、培训应用

C、培训评估D、培训作用

10、企业在员工队伍建设方面的目标、行动规划、行动程序和方法的复合体称为(人力资源规划)。

A、人力资源规划B、人力资源管理

C、人力资源成本D、人力资源开发

11、拓展训练的所有项目都以(体能活动)为引导。

A、认知活动B、情感活动C、表态活动D、体能活动

12、根据测验的性质，人员素测评笔试测验可分为(认知测验和人格测验)。

A、个体测验和团队测验B、认知测验和人格测验

C、速度测验和难度测验D、构造性测验和投射性测验

13、下列选项中不是岗位职务基本情况描述的一项是(职业岗位任务需要的具体设备和技术支持)。

A、职业、工种名称、工种序号

B、职业工种要求的职务水平等级

C、职业岗位特点和特别指出的危害

D、职业岗位任务需要的具体设备和技术支持

14、分析测验结果的核心问题,就是（对于分数的解释）。中100

A、对于分数的解释B、对于分数的分析

C、对于试题的解释D、对于试题的分析

15、案例教学旨在培养参加者（分析、解决问题）的能力。

A、综合表述问题B、分析、归纳问题

C、分析、解决问题D、描述、评价问题

二、多选题（共25题，每题2分，满分50分。多选、错选均不给分，少选且答案均正确的，每个答案给０.5分）

1、培训师的职责范围和基本任务包括(ABDE，基6)。

A、开发培训项目B、进行培训咨询C、开发企业信息资料

D、选用教师并评估培训Ｅ、开展教学的组织、管理与实施

2、培训经济学的主要指标包括（ABDE，基86）。

A、培训办学条件指标B、受培训者数量和质量指标

C、培训的宏观管理水平指标D、培训的微观管理水平指标

E、培训的经济效益指标

3、对创新过程解说正确的项目有（BCD，基8）。

A、创新过程是勤奋敬业、精益求精的过程

B、创新过程是解放思想、更新观念的过程

C、创新过程是寻找和把握客观规律的过程

D、创新过程是不断突破内在和外在局限的过程

E、创新过程是不断积累和更新知识的过程

4、劳动经济学主要研究的对象是(BCDE，基51)。

A、职业培训市场B、劳动力资源的稀缺性

C、效用最大化D、资源利用方式的选择

E、劳动力市场

5、开展职业培训工作的基本程序是（BCDE，基68）。

A、选择培训对象B、制定培训计划

C、培训课程和教学设计D、培训的实施

E、培训效果评价

6、教育培训总量和相对量指标，工作状态和质量指标包括（ABCD，基76）。

A、办学基本条件统计指标B、教育培训对象统计指标

C、教育培训活动统计指标D、教育培训成果统计指标

E、人力素质测评指标

7、教育培训统计工作的程序是（ABCE，基77）。

A、统计设计B、统计调查C、统计分析

D、制作统计台帐E、统计资料整理

8、人力资资源预测方面的指标包括（ABCD，基75）。

A、未来人才需求的数量、规格、质量指标

B、人才素质与企业需求吻合程度指标

C、员工发展方向和发展潜力指标

D、劳动力市场价格变动趋势指标

E、教育培训总量指标和相对量指标

9、中观的企业职工素质现状分析法有（CD，中7）。

A、整体性分析法B、绩效差距分析法C、能力分析法

D、任务分析法E、人事记录分析法

10、培训评价标准设计的步骤有（BCDE，上52）。

A、信息搜集、整理与分类

B、分解培训目标，形成指标体系

C、确定评价指标体系的权重

D、对草拟的评价指标体系进行论证与修改

E、征求意见，在一定范围内试用并修订

11、确定培训解决方案包括（ABCE，中9）。

A、明确方案设计的培训项目B、评估现有的培训资源

C、确定培训重点项目与常规项目D、确定培训工作的难点

E、确定培训预算

12、开发培训项目的基本方法有（ABDE，中30）。

A、搜集信息，把握趋势B、发现问题，提出设想

C、进行绩效分析，确定重点

D、识别机遇与需求，给出项目提案

E、进行可行性研究，做出决策

13、培训资源包括（ABDE，中29）。

A、培训人员B、培训教师C、培训地点

D、培训经费E、培训设施

14、对培训工作进行指导应遵循（ABCD，中80）原则。

A、以激发与鼓励为主的原则

B、注重针对性和实际效果的原则

C、以帮助为主，以示范、典范为指引的原则

D、鼓励个性化发展的原则

E、系统性与科学性原则

15、课程内容的编排方法有（ACDE，中）。

A、按工作顺序安排B、按逻辑关系安排

C、大分段与小分段D、按不同层次需要层层扩展

E、相对独立，能分能合16、以能力（技能）为中心，选择课程由容的方法有（CD，中）。

A、选择移植法B、整体移植法C、能力中心法

D、任务分析法E、多元化开发法

17、在进行笔试测验时明确测验对象，要掌握（ABE，中98）等情况。

A、测验对象的自然情况B、测验对象的规模

C、测验对象的文化程度D、测验对象将申报的职位

E、测验对象将申报的职位的工作职能及职责

18、岗位职务档案应用过程中的基本原则包括(ACE，上92)。

A、针对性原则B、严肃性原则C、灵活性原则

D、实用性原则E、跟踪评估原则

19、面试评价筛选制度包括(ABCE，中106)环节。

A、面试评价B、初步筛选C、再次考评

D、面试结果E、最终审查

20、岗位职务描述准备阶段的工作主要有(ABC，中112)。

A、了解基本情况B、确定调查样本C、建立相关联系

D、选择培训教师E、确定培训人员

21、岗位说明书的设计应包括（ABCD，中）。

A、一般资料B、工作描述C、任职资格说明

D、本岗位工作条件与环境说明E、个性潜能要求

22、常用的INTERNET接入方式有(ABCD，中)。

A、拨号上网B、ISDNC、CABALMODEM

D、ADSLE、WWW浏览

23、职业培训教师的特性包括（ACE，中170）。

A、教学活动的组织者

B、教学活动的管理者

C、学员疑问的解答者

D、学员生活的监督者

E、实习活动的指导者

24、确定培训对象应注意的问题有（ACD，中175）。

A、确定企业急需人才

B、培训的时间、地点

C、按照培训内容选定培训对象

D、按照培训对象已有的知识、技能基础划分层次

E、按照人才的学历选出培训人员

25、职业培训教学的主要方法有（ABCD，上124）。

A、直接传授式B、参与式

C、体验式D、影视法

E、道尔顿制

三、判断题（共15题,每题1分,满分15分）

1、职业道德对培训工作的重大作用，在于它能激发培训师履行职业责任的内在驱动力。(√，基4)

2、岗位培训就是技术等级培训。（×，基70）

3、现代教育，教育制度的弹性和开发性都在不断提高。(√，基63)

4、培训计划应发至全体相关人员。（×，中9）

5、团队建设可提高决策速度。（√，基100）

6、培训项目可以匡正课程开发的偏颇。（×，中）

7、组织目标为培训目标服务。（×，中5）

8、策划就是创意。（×，中26）

9、开发员工发展潜能，对基层管理人员主要开发他们的管理智慧。

（√，基89）

10、培训评价的最高目标是指导。（√，上47）

11、某造纸厂每生产一吨纸就要向附近河流排放一定量的污染物，这是生产过程中的正外部性问题。（×，基57）

12、岗位职务档案等于培训方案。（×，上92）

13、问卷调查法只适用于对简单体力劳动岗位的调查。（×，中115）

14、培训教学活动，应确保一项培训只突出一个主题。（√，中175）

15、无论教师的经验如何，都有必要设计和使用教案。（√，中181）

四、判断说明题（共5题,每题4分，满分20分。先判断正确与否,再用1-2句话简述理由。）

1、学徒培训是对新生劳动力的岗前培训。（×，基70。）

学徒培训不完全是对新生劳动力的岗前培训。学徒培训，也称双元制培训，是兼具职前和职后培训性质的一种培养新生熟练技术工人的培训。学徒同时在职业学校和企业中接受培训。

2、在理想思维模式下的课程开发的流程,为受训者提出最佳设计方案，其目标的主体是抽象的人。（×，中48。）

在理想思维模式下的课程开发的流程，为受训者提出最佳设计方案，其目标的主体是具体的人，目标的客体是确定的职业。它依据对学生的个性诊断指导学生选择职业，进行职业分析、工作分析、任务分析和教学分析，教学分析可将受训者所有的能力矩阵与职业目标能力矩阵进行类比，并根据学习心理的特点，设计最优路径，得出教学计划。

3、现代培训的职能特点是促进和帮助。（√，中78。）

现代培训的职能特点是促进和帮助，即由过去以强制性为主转变为以促进企业员工学习为主；由过去的知识传递者、给予者转变为鼓励员工获取知识、自主学习的促进者。

4、面试题目，往往是有共性的问题夹杂在个性问题当中出现。

（×，中105。）

面试题目，往往是个性问题夹杂在共性问题中出现。

面试题目的共性与个性要相互结合。共性问题主要指面对岗位需要所提出的问题。个性问题针对被试人的特点及所从事的工作提出，应有代表性，问题的数量不宜过多，往往是夹杂在共性问题当中进行提问。

5、职业培训教学培养目标的确定性体现在实用、实际和实效三个方面。（√，上121）职业培训教学培养目标的确定性体现在实用、实际和实效三个方面。企业缺少什么人才培养什么人才，员工缺少什么技能、知识，就学习什么技能、知识，学即能会、能用。

国家职业技能鉴定企业培训师职业资格考试技能操作模拟试卷（2）

一、综合能力题（30分）

温总理总理在十届四次全国人大会议上的政府工作报告中提出了提升创新能力、加速自主知识产权产品开发的要求，请你根据职业培训工作的基本特点和规律，结合本身的工作实际，用不超过500字的篇幅，谈谈如何开展职业培训工作，为提升劳动者的创新能力服务。

文章请写在下面稿纸上。

二、方案设计题（70分）

请你结合平时工作实际，任选一类培训对象，为其设计适合其实际工作能力的课程方案，请按如下要求作答：

1、请用不超过400字，说明培训对象的工作岗位、具体职责及该课程所要培养的主要目标。（20分）

文章请写在下面稿纸上。

2、请根据前面的说明和要求，用不超过800字的篇幅设计出该课程方案。方案除能达到预期的培训目标外，还必须在课程内容、形式等方面突出对受训者创新能力的培养。（50分）

方案请写在下面稿纸上。

技能操作模拟试卷（2）解答

一、综合能力题（30′，不超过500字）

要点：

1．提出创新目标，激发创新勇气。2．发扬教学民主，培养批判精神。

3．多用启发讨论，提倡内化所学。4．强化实际操作，培养动手能力。

二、方案设计题（70′）

1．岗位职务描述（20′，不超过400字）

如培训对象为销售人员，其岗位职责为：

（1）回顾业务日记和表格记录，为每次访谈做好准备。

（2）在销售过程中使用样品及其助销工具。（3）制定访谈计划。

（4）执行访谈计划，并记录访谈结果。

（5）签定交易合同和收取款项。

（6）弄清自己销售区域内的市场情况，包括产品、厂家数量、竞争者及其促销手段。

（7）向本公司的销售管理部门汇报销售情况和竞争活动情况及其他必要信息等。课程培养目标：

（1）了解一定的法律知识（特别是合同法）、市场调查知识。

（2）掌握销售过程中表格记录、展示样品、使用计划工具的方法。

（3）培养良好的社交能力和沟通技巧，学会写作销售报告。

2．课程方案设计（50′，不超过800字）

参考《学习指导》第40页《首钢培训中心2002年班组长培训课程计划》格式，内容以上题岗位为主，并考虑突出对受训者创新能力培养方面的举措。

主要项目包括：

（1）计划名称（2）培训目标（3）培训对象

（4）课程内容（5）课程教材（6）培训时间、地点（7）培训方式方法