新时期爱国统一战线是

新时期爱国统一战线是（通用7篇）

新时期爱国统一战线是 篇1

一、准确把握统战工作机制科学化的内涵

构建统战科学化工作机制应先把握好其基本内涵。所谓“科学”即反映自然、社会、思维等的客观规律的分科知识体系, 是使主观认识与客观实际实现具体统一的实践活动, 是通往预期目标的桥梁、是联结现实与理想的纽带。也可以说科学是使主观认识符合客观实际 (客观事物的本来面貌, 包括真实的联系与变化的规律) 和创造符合主观认识的客观实际 (事物、条件、环境) 的实践活动。“科学化”是指将已有知识理论化、系统化, 并形成一定的体系的过程。“统一战线工作科学化”结合杜青林部长的讲话笔者理解为就是要适应时代进步和统一战线事业发展的要求, 以中国特色社会主义理论体系为指导, 以服务科学发展和实现自身科学发展为主线, 弘扬科学精神, 探寻科学规律, 运用科学方法, 构建科学机制, 使统一战线工作从理论到方法到实践形成一套完整的、系统的具有内在规律的知识体系, 使统一战线工作理念更加先进, 布局更加合理, 运行更加高效。具体体现为以下几个方面:

1. 统战工作机制理论科学化。

统一战线工作机制科学化要以中国特色社会主义理论体系为指导, 将科学发展观作为理论基础和方法来源。科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果, 是科学的世界观和辩证方法论在发展问题上的集中体现与运用, 是形成科学体系不可或缺的新的思想和理论指导。新时期统一战线工作必须全面贯彻和落实科学发展观, 与时俱进, 根据不同时期统战工作面临的新情况、新问题、新矛盾, 及时调整统战工作的任务和工作机制。从以人为本出发, 全面团结一切可以团结的力量, 协调和平衡各方面利益, 使爱国统一战线在可持续发展的环境中完成肩负的历史使命, 为中国特色社会主义事业的建设提供和谐稳定的社会环境保障, 为实现中华民族的伟大复兴打下最广泛的基础。

2. 统一战线工作方法科学化。

科学有效的工作方法是取得成功的保障。方法论, 就是人们认识世界、改造世界的一般方法, 是人们用什么样的方式、方法来观察事物和处理问题, 主要解决“怎么办”的问题。马克思主义哲学方法论是经过历史和理论实践证明的科学的方法论, 是适用于一切具体科学的具有普遍意义的方法论, 要把科学的马克思主义方法论运用到统一战线工作中。同时, 借鉴其他学科的有益方法, 并将之积极地运用到统战工作中去, 实现统战具体工作方式的创新。

3. 统一战线工作体制、机制科学化。

推动统一战线工作科学化水平首先是促进统一战线工作体制的科学化。一是强调统一战线工作部门设置的科学化, 二是强调对工作体制的优化和完善。其次是健全并提升统战工作工作执行力的科学机制。统一战线工作机制的科学化, 强调的是统一战线工作部门对工作程序、工作步骤的优化和完善。要以提升工作执行力为目标, 在工作机制上健全综合协调、信息沟通、绩效评估、督查落实等工作程序, 确保各环节相互衔接配套, 保证系统、科学和有效地落实统一战线工作的指导思想、任务和原则。

二、新时期构建统一战线科学化工作机制面临的主要问题

新时期, 中国综合国力的快速发展和国际政治地位的提升为统一战线工作提供了有利的发展平台, 但同时对统战工作科学化水平提出了更高的要求。当前, 统一战线科学化工作机制的构建面临一些新的问题急需解决。

1. 缺乏系统、科学的统战理论体系。

首先表现在历史与现实的理论继承上, 统战理论对统一战线八十多年成功经验的理论升华不够;其次表现在工作指导思想、工作原则、工作任务、工作方式方法、工作体制机制等方面认识不系统, 未能形成有机的整体;再次, 当前统一战线理论侧重于从工作对象出发对统一战线理论进行总结和概括, 缺乏理论的抽象概括;最后表现在理论与实践相脱节, 整体工作理论缺乏活力, 没有自我调节、自我完善的机制。

2. 统战工作对象出现新变化。

改革开放以来我国社会阶层结构发生了重大变化, 出现了民营企业家、个体户、私营企业主、自由职业人员为主的新的社会阶层。新的社会阶层人员在知识结构、经济能力、社会地位等方面有很大差距, 构成比较复杂, 受宗教信仰、民族观念、不同价值观和个体利益追求不同的影响, 对社会主义的认同度产生差异。因此, 为了维护社会稳定和经济发展, 需要处理新社会阶层所面临的诸多问题。

3. 统一战线工作环境复杂化。

从国内环境看, 社会资源分配不公、贫富差距过大、弱势群体范围扩大、执政党内官员腐败等问题的存在极大地削弱共产党的群众基础, 影响了共产党执政的向心力和凝聚力, 这些都为顺利推进统战工作带来了很大的难度。从国际环境看, 西方分裂、遏制社会主义中国的思想一直在延续并加强。在经济、政治、军事、文化等各个领域进行干涉, 鼓吹资本主义价值观, 给作为党的特殊的群众工作的统一战线工作带来了更大的挑战和难度。同时, 周边国家以及世界上某些地区战争不断, 社会动荡, 人心不稳, 对我国统一战线做好人民群众工作提出了严峻的考验, 干扰并破坏中国社会主义事业的发展和中华民族的复兴。

三、新时期提构建统一战线科学化工作机制的对策

针对上述阐述的内容, 笔者认为:新时期构建统一战线科学化工作机制应注意以下几个方面:

1. 加强统一战线工作理论创新。

要构建中国特色社会主义统一战线理论体系, 首先在于转变思维模式, 全面贯彻与时俱进的工作原则。统一战线工作要做到与时俱进, 时刻与党的理论和路线保持一致, 不断更新内容、改进方法, 保持持续不断的活力。其次, 注重统一战线工作科学研究。一是要在对统一战线历史系统研究的基础上进行理论升华, 为实现历史与现实的理论继承打好基础。二是从工作指导思想、工作原则、工作体制机制等方面系统研究统一战线理论, 形成一套完整的统一战线理论体系, 奠定统战学的科学基础。三是认真学习马克思主义方法论, 以统一战线实践为基础, 注重统一战线工作方法论的研究, 真正实现理论指导实践、实践促进理论, 提升理论活力和自我调节、自我完善的机制。

2. 完善统一战线工作体制机制。

一方面, 需要在领导体制上进行创新。统战部门需要建立中央统战部直接领导的, 地方各级统战部门主动开展工作的领导体制。既要避免上级组织过分的指挥与领导, 也要避免下级组织过度的松散。争取做到各级统战部门齐心协力、协调一致, 各级部门又能积极主动地开创工作新局面。另一方面, 需要在管理体制上进行创新。扩大统战工作现有的管理体制覆盖面, 尤其是扩大基层统战部门的管理体制范围, 将新的社会阶层纳入党的统战对象范围之内。

3. 完善统一战线工作机制。

一是完善统战工作宣传机制。积极利用最新的科技成果, 广泛采取形式灵活多样、群众喜闻乐见的方式展开宣传。二是完善统战工作协调机制。在上下级统战部门、同级统战部门, 以及统战部门与其他有关部门之间, 需要建立一个既统一领导, 又分工又合作, 同时又各司其职的良性合作的运行机制。三是完善统战工作调研机制。统战部门必须经常、定期地开展调研, 及时了解群众关心的问题和困难, 及时研究社会热点、难点问题, 保证工作的及时、高效。四是完善统战工作激励机制, 全面激励统一战线工作者的工作激情, 激励他们增强工作意识。五是完善反馈机制, 保障信息的及时反馈沟通。

4. 强化网络工作平台。

首先, 各级统战部门应该建立网络政治参与平台, 通过网络渠道提高公民参与国家政治的话语权, 保障公民政治参与的热情及畅通、有效的表达。其次, 加强对群众政治参与的规范和指导, 明确舆论导向, 营造一个平等开放的网络舆论环境。再次, 注意网络负面新闻, 加强负面问题的舆论引导, 避免矛盾激化。最后, 加强统战对象的网络联络, 设立网上沟通平台, 团结一切可以团结的力量, 尤其是注意团结新的统战对象, 适时扩大统战范围。

参考文献

[1]杜青林.努力提高统一战线工作科学化水平, 为建设中国特色社会主义事业凝心聚力[J].求是杂志, 2010 (3) :13.

新时期爱国教育的新方式 篇2

爱国教育如此重要，但是，面对新时期存在的新情况，中小学生课堂中的爱国教育显然跟不上时代发展的步伐，存在着种种问题，最终导致了爱国教育开展效果不佳的结果。

（一）重感性情感教育、轻理性情感教育

爱国主义教育的内容过多地呈现出感性情感的教育，而缺乏理性情感的教育，二者在爱国主义教育的天平上严重失衡。在中小学课堂上，教师们大多倾向于向学生播放抗日等战争题材的视频、图片，通过这些刺激性的素材营造国殇的凄惨的课堂氛围，以此刺激学生产生高涨的爱国热情。在感性熏陶之下所刺激出来的爱国情感虽然强烈，但是却存在爱国热情无法持久的问题。事实表明，在这种重感性情感教育的培育模式下，学生的爱国热情在得到短暂的刺激时十分高涨，但随着外在刺激的结束，这种热情也迅速消退。究其根源，则在于理性的缺失。

（二）教育内容固化、脱离学生日常实际

目前，爱国教育所传授的内容千篇一律，缺少创新与深化，自然，这样的爱国教育无法调动学生学习的主动性，导致学生爱国主义的学习效果不佳。一方面，不同的历史时期，爱国教育的内容应当有所改变。但当前爱国教育的内容，古代及战争时代的案例多于当代的事例，教育内容几近固化，容易导致学生将爱国主义定式化;另一方面，爱国主义教育的内容脱离学生日常实际，不利于学生产生深刻的爱国情感。

（三）重理论教育、轻实践教育

当前中小学的爱国教育出现流于形式、在爱国教育的工作中只浅于口号，而忽视了学生的爱国教育的实践问题。在教育过程中，多数的爱国教育借助思想政治教育课程进行理论灌输，爱国教育仅停留在课堂上，而未落实到学生的日常实践中，导致爱国教育被“束之高阁”。

二.中国爱国教育的未来发展方向

（一）横向角度—借鉴外国优秀爱国教育，实现“拿来主义”，为我所用

1.爱国教育应增强仪式感

目前，我国的德育教育说教性意味过于浓烈，关于爱国教育的仪式较少，导致学生民族自豪感的产生无法找到合适的契机。因而，在进行爱国教育时，可适当增加相关的仪式，借仪式增强学生的仪式感，激发学生的爱国热情。以阿根廷的爱国教育为例。

（1）阿根廷的爱国教育

阿根廷公民从上幼儿园到大学，都在接受爱国主义的熏陶，从历史课本中的知识到校园举行的各种爱国仪式，无不在强化着个体对国家的民族认同。一些学校甚至在上课前和放学后两次举行神圣的升旗和唱国歌仪式，以强化孩子的民族自豪感和国家认同感。

2.爱国教育应密切学生的日常生活

爱国教育一旦脱离学生日常生活实际，则犹如空中楼阁，与学生日常生活想脱离，自然，学生在对爱国教育的日常行为贯彻中易出现无所适从的尴尬局面。因而，爱国教育的指导应与学生的日常生活相结合，走出三尺讲台，以具体的活动融入学生的日常生活中。以下以俄罗斯爱国教育为例。

（1）俄罗斯爱国教育

俄罗斯的父母对于孩子的爱国教育并不会主动说教，更多的是带领孩子前往胜利园、二战纪念馆等地方，通过这样亲身的经历让孩子接受精神上的“洗礼”。民众们以此种方式渗透到学生的日常生活中，以这样直接的方式对学生进行爱国教育。

爱国教育密切学生的日常生活，以润物细无声的方式渗透进学生的生活，贴近学生的生活，学生与爱国素材的零距离接触，更易产生爱国情感，提升爱国觉悟，产生积极的爱国行为。

（二）纵向角度—汲取传统文化的精华，做到与史共鸣

1.爱国教育应做到与史共鸣

史之重要，百科之首，百书之要。爱史即是爱国。若一个国家的爱国教育没有融入对本国历史的学习，那爱国教育也将成为无源之水，无本之木。

让学生在历史中看待国家、民族发展的兴衰，感悟国家历史上的荣辱，通过这样的方式，学生易对国家产生情感上的共鸣。以南京大屠杀为例，2014年2月27日，全国人大常委会决定将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。在对这段历史的处理过程中，爱国教育的效果彰显，学生对这段历史的熟知、不断温习的过程，就是一个感受历史厚重感，不断产生爱国情感的过程。

2. 爱国教育应与发扬优秀传统民俗文化相结合

在举国上下共同庆祝同一传统节日的过程中，以节日为依托，更多的学生参与其中，体验着传统文化在当代的延续感，油然而生出对传统文化的共鸣，进而产生对民族、国家的认同感。在对学生进行爱国教育的同时，应引导学生学习更多的传统习俗。在对优秀传统习俗的体验过程中，寓教于乐，使学生与传统文化产生更多的联系，从而增强学生对传统习俗的认同，从博大精深的传统文化中产生爱国情感。

综上，增添爱国主义教育的厚重感，笔者从横向与纵向的角度提出了个人的些许看法，若当今中小学课堂的爱国教育能够在从外国积极的爱国教育中获得灵感的同时汲取中国传统文化的优秀精华，我国的爱国主义教育自然是锦上添花。

新时期的爱国主义 篇3

爱国，首先要明白国家的定义。国家是指具有固定的居民，即永久的人口、确定的领土、政府和主权的社会实体。国家也是一定的人口在一定地域范围内形成的拥有最高权力的社会组织。国家的三种职能：

1、保护富有阶层的利益，镇压贫民的骚乱与反抗，维护社会公共秩序的稳定；

2、保护本国的安全和领土主权不受外敌侵犯，必要时甚至对外发动战争，追求掠夺更多的财富，扩大土地资源；

3、国家内部实行严密有效的管理，发展公共事务、加强各种建设，发展社会生产力，使社会保持良好有序的发展状态，提高本国公民的生活水平。国家是爱国主义产生的基础。它有多重含义：

1、作为政治概念的国家：军事、政治制度、法律体系。准确地说是政治经济共同体。

2、作为历史文化的国家：悠久的历史、灿烂的文化、优秀的传统等。

3、作为自然概念的国家：疆域领土、山川气候、自然资源和民族同胞等。说实话，现在的我们又有多少能具体说出国家的含义呢？国家，它是我们的一个大家。而何为爱国主义呢？爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，使人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。爱国主义是爱国的感情、思想、行为的统一体。它表现为民族自尊心、自信心、自豪感，为争取祖国独立和富强而斗争和献身的精神。爱国与爱社会主义是一致的。爱国主义是中国人最基本的人格、国格。爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，使各族人民共同的精神支柱。

新时期的爱国主义，再怎么它也脱离不了爱国两个字。现在身边的人，很大一部分都崇洋媚外，什么都觉得外国的好，教育觉得美国的先进，东西也觉得美国的质量好，嘲笑中国什么都是山寨，看不起本国产品等。实话说，我们国产的确实有很多不如外国的，可是连我们国人都不支持本国的，那要谁来支持呢？对外国的态度，极端的就分为两种，一种就是刚刚说的崇洋媚外，另一种则是盲目的排斥，对国外产品完全不接纳，这种爱国太过极端。国外很多的技术还是值得我们学习的。爱国，从心里出发，但是也要行动起来。

谈中日关系：南京大屠杀是国人心中永远的痛，或是当时，或是现在，提到这件事，中国人窝的是一肚子的气，看着那些血淋淋的照片，听着那一个个残忍的故事，爱国之情怎能不油然而生！而又听说日本在历史教科书里抹掉这一部分，又听说有人参拜靖国神社，又听说日本想把哪个岛占为己有，国人爱国，国人痛恨这些日本人。从以前到现在，中国跟日本矛盾重重，一提到爱国，更多的人直接想到日本。然而，再想来，汶川地震时日本也给予了中国极大的帮助，而国人却在日本地震，海啸时一连拍手叫好，这样的对比又不得不让人深思。怎么样爱国才是理智的？对于日本我们该采取什么样的态度？刘翔在10届全运会上刘翔冲刺的一刹那，大家看到运动员身上所穿服装的标志，是日本货―美津浓(全运会服装的唯一指定商)。刘翔却用黄色胶带把运动背心和短裤上的商标贴的死死的。国家体育总局必须让穿日本货，刘翔作为国家培养出的运动员他没有反对，可他作出的聪明之举更体现了他抵制日货的决心。事实上，刘翔确实是很恨日本的。

再仔细想想是什么冲击了我们的爱国主义？历史上的殖民地半殖民地社会现实，使得中国人在帝国主义、殖民主义面前抬不起头来。这种殖民地意识很容易死灰复燃。

2、对外开放的环境很容易滋生民族虚无主义，国际间人员来往频繁，腐蚀机会增加；外资企业、服务业和产品示范效应；西方意识形态的渗透，广告与宣传并行，传播西方消费观、生活观、价值取向。冲击爱国主义的主要思潮是民族虚无主义。民族虚无主义思潮就是在西方资产阶级文化的挑战和压力之下，一种否定中华民族历史、否定中华民族历史文化和发展前途的思潮。一般来说，民族虚无主义在思想上是西方文化和价值观的俘虏。是没有民族骨气、没有爱国主义精神的表现。实质上，民族虚无主义是残留的殖民地意识的反应。它的逻辑是：中国什么都不行，从来就不行；美国什么都行，从来就行。

在全球化的社会，怎么发扬我们的爱国主义同样是一个问题。经济全球化条件下，国家仍然是本民族整体利益的最具权威的代表者，国外敌对势力妄图西化和分化我国的战略并未改变，爱国主义仍然是民族国家团结奋斗、求生存发展的一面光辉的旗帜。要在经济全球化条件下，充分利用各项有利条件和机会加速提高中国的国力，充分做好各项准备，积极应对可能的风险，要以宽广的眼界看待世界。越是接近全球化，越是需要坚持民族独立的爱国主义，越是捍卫民族安全。爱国，从来不分场合，不分地点。

最后，以林毅夫在北大经济中心毕业典礼上讲的一句话作尾：只要民族没有复兴，我们的责任就没有完成，只要天下还有贫穷的人，就是我们在贫穷中，只要天下还有饥饿的人，就是我们自己在饥饿中，只要天下还有苦难的人，就是我们自己在困难中。

新时期,如何进行爱国主义教育 篇4

爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息、自立于世界民族之林的强大精神动力。而新时期的爱国主义就是改革开放以来的爱国主义，其主题为建设和发展中国特色社会主义。在现阶段，主要表现为弘扬民族精神与时代精神，献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一的事业。在新的历史条件下，继承爱国者主义的优良传统，弘扬爱国精神，做一个忠诚而坚定的爱国者，是对每一个中华儿女的基本要求。

那么，如何开展爱国主义教育呢？这是一个广泛而深刻的问题，也是一个随着时代发展而不断改革深化的问题，同时是一个严肃的需要长期思考的问题。

“没有国哪有家，没有家哪有我”，这一句看似平常的话，却道出了最深刻的爱国理由：国家是小家的寄托，更是个人的寄托，更是精神家园的寄托。爱国，是每一个人都应当自觉履行的责任和义务，也是对祖**亲的报答。只有深刻认识到这一点，对这一点有强烈的认同感与高度的使命感，才能真正把爱国这一神圣庄严却又普通平凡的行动落到实处，而不是空喊口号。

当今社会，爱国主义教育开展得风风火火，却不见风生水起。我不否认国家高度重视爱国主义教育的开展，从小学生到大学生乃至研究生、博士生，从政坛领袖到普通职员，从工人到农民〃〃〃〃〃〃无不主动或被动的接受爱国主义教育，或从书报上，或从影视上，或从生活中。但是，令人震惊的是国家花了如此大的气力进行的爱国主义教育所取得的成果却不尽如人意，这是为什么呢？很多人会问，当然，我也会问。

当下，传统文化的丢失，人们对民族文化的不重视与崇洋媚外之风形成鲜明对比。爱国，俨然已经成为了一句极其响亮的口号。当我国的传统节日—端午节被韩国注册，当我国的钓鱼岛受到日本的侵扰，大多数的国人剩下的就只有愤怒，更为可笑的是，还有一部分人是跟着别人的愤怒而愤怒的，甚至装着很愤怒的样子，打着爱国主义的旗帜进行公然抢劫，而事情过后，却又完全忽视本民族的传统文化。

我并不是要否定国人的爱国主义情怀，发自内心来说，在没有任何利益的诱惑下，我们一定爱国的，但是，显然，在多数情况下，我总感觉，爱国主义偏离了轨道，脱离了实质，这种感觉，我也不清楚。

崇洋媚外，是一个很严重的问题。当然，在经济全球化的今天，其他国家非常喜爱这样的中国人，因为他们能够带来丰厚的财富与滚滚利润。于世界来说，这或许是好的，但于中国来说，这却是一笔巨大的财富输出，或者说是一种损失。当我们正疯狂的抢购国外名牌时，韩国国民在全力支持国产，虽然我们国家的生产水平还有待提高，但却不能许多中国制造都是世界一流产品，很有可能你兜了世界一圈，带回来的纪念品都是中国制造。

如何进行爱国主义教育，说到底，还是一个精神层面的问题。我们国家大力开展却效果不佳的爱国主义教育，其最大的败笔就是把国民理想化，把爱国主义教育形式化，于我们学生而言，在很大程度上，爱国主义是知识，要考试，而非一种精神，需要我们用一生去追寻与感悟的坚定信仰。

没有爱国主义情怀的国民是自私的，他们所在乎的只有自身利益，没有“下兴亡，匹夫有责”高度责任感。

新时期中学生爱国主义教育探析 篇5

思想政治教育专业 陈兰英 指导教师 尹杰钦

摘要：爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。在全球化、信息化进程不断加深，祖国统一面临挑战, 我国正处于建设中国特色社会主义现代化事业的新时期，进行中学生爱国主义教育具有极为重要的意义。本文立足于当今中学生爱国主义教育面临的新环境，对新时期中学生爱国主义教育存在的问题及其成因进行了全面的探析，并提出了相应的解决办法和应对策略，以期中学生爱国主义教育走上实效之路。

关键词：中学生;爱国主义教育;对策

Analysis on Patriotism Education to Middle School

Students in the New Era

Ideological and Political Education Chen Lanying Instructor Yin Jieqin

Abstract:The patriotism education is not only a foundational project to improve the overall quality of the entire nation, but also an important job to guide the people, especially the general young people to establish correct ideal、faith、world and life views, and promote revitalization of the Chinese nation.In the new era, with the advancement of globalization, information unceasingly deepening, the reunification of the motherland is being faced with threat, in the course of the construction of socialist modernization with Chinese characteristics in our country, patriotism education to the middle school students is of extremely vital significance.This article based on the new environment which patriotism education to the middle school students faces now,does a comprehensive analysis on the problem and the corresponding reasons which exist in the patriotism education to middle school students in the new period, and proposes some corresponding solutions and countermeasures, in the hope that it can lead the patriotism education to middle school students into the path filled with the practical effects.Key words:middle-school student;patriotism education;countermeasures

爱国主义历来是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是中华民族生存和发展的重要精神支柱。当前，我们正面临着现代化建设的繁重任务，面临着日益激烈的国际竞争，这更需要我们把爱国主义教育摆在突出位置。《爱国主义教育实施纲要》中强

调：“爱国主义教育是全民教育，其重点是青少年。”但纵观新时期中学生爱国主义教育，我们不难发现，仍然存在着一部分中学生对爱国主义的认识比较模糊，爱国主义意识比较淡薄，爱国情感不够坚定等现象。为此，进一步明确加强和改进中学生爱国主义教育的重要性，找出中学生爱国主义教育存在的问题并寻求相应的解决办法和应对策略，具有十分重要的现实意义。

一、新时期中学生爱国主义教育的重要性

胡锦涛同志曾指出：“爱国主义是我们国家几千年发展进步的重要力量源泉，是我们民族生生不息的强大的精神支柱。”①新时期加强中学生爱国主义教育具有十分重大的意义。

（一）是应对全球化、信息化挑战的需要

全球化、信息化进程的不断加深，给人类社会带来了深刻的影响和变化，同时也给新时期中学生爱国主义教育带来了新的挑战。一些青年学生受西方腐朽落后的思想文化意识的影响和误导，一定程度上淡薄了国家民族意识和社会主义信念。而一个国家，尤其是 中学生的爱国主义精神，使其成为能为社会主义现代化事业服务，并且甘愿为社会主义现代化事业服务的社会主义现代化人才。

（四）是提升个人价值的需要

在中国传统道德思想中，崇尚“公忠”，强调为民族、为国家的爱国主义思想非常突出。例如《诗经》中提出的“夙夜在公”，《书经》中提出的“以公灭私，民其允怀”，汉代贾谊《治安策》中提出的“公而忘家，公而忘私”等。“公忠”不仅是一种爱国思想，也是个人的“修身之道”。从先秦儒家强调的孔、颜之乐，到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，再到林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。无数历史英雄用他们的言行乃至生命向我们阐释了人生价值的真正所在，即只有具有高尚的爱国主义思想和真正的爱国主义行为，才能彰显和提升个人价值。爱国主义精神是提升个人价值的核心内容。加强中学生的道德教育，不断培养其爱国主义情操，使爱国主义内化为一种本能，是中学生将来走入社会，实现个人价值和提升个人价值的需要。

二、新时期中学生爱国主义教育中存在的问题及其成因分析

新时期新阶段，中学生爱国主义教育面临着新的机遇和挑战。纵观中学生爱国主义教育的现状，不难发现中学生爱国主义教育仍然存在着诸多问题，加强和改进中学生爱国主义教育势在必行。

(一)教育内容缺乏时代性

教育内容指依据教育目的或目标选择出来的知识、经验等，①它是教育目标实现的核心。爱国主义是一个历史范畴，它在社会发展的不同历史阶段具有不同的性质和内容。因此，爱国主义教育必须在内容上体现鲜明的时代性。当前，中学生爱国主义教育知识体系陈旧，既不能及时反映当前国际、国内形势的变化和需求，也不能从学生的认知规律、心理特点出发，使得学生对爱国主义的认识比较模糊，教育效果不明显。

（二）教育主体不够重视

目前，中学生爱国主义教育中广泛存在着教育主体不够重视的问题。部分家长受“功利主义”思潮的影响，过分注重子女的成绩和学业，忽视了对其思想政治素质的培养，一定程度上导致了家庭教育在爱国主义教育过程中的缺位。“一切以升学率为中心”的教育模式，使得学生思想政治素质的培养没有得到应有的重视，学校的爱国主义教育工作流于形式。同时，随着改革开放的不断深入，传统的道德体制已很难适应时代的发展，而新的道德体系尚未完全建立，一定程度上形成了“道德真空”。社会上个人主义、实用主义、享乐主义等思想的泛起，使学生在社会中无法找到恰当的道德标准，严重影响了青少年正确价值观的形成。

（三）教育客体缺乏主动性

教育活动是教育主体与教育客体相互作用的过程。如果没有教育客体的积极参与，教育活动是 ①陈梦稀．现代教育学［M］．湖南教育出版社，2003，5．

很难取得积极效果的。在当前的中学生爱国主义教育工作中，中学生缺乏主动性，是致使其爱国主义意识比较淡薄的重要原因。一方面，爱国主义教育内容陈旧，方法简单而缺乏创新，致使学生在教育过程中的主体性严重缺失，而评价方面只注重智育而忽视德育也使得学生的主动性、积极性无法得到激发。另一方面，生活中、社会上的不良思想的传播极大地挫伤了中学生主动学习的积极性。此外，由于中学生年龄小，尚未形成完整的知识体系和正确的价值观，加之教育者教育和引导的方式、方法不科学，致使其在学习过程中往往处于被动接受的地位。

（四）教育方法缺乏实效性

教育方法指为达到目的，使受教育者掌握所传递的内容而采取的方法，如讲授法。①教育方法是构成教育活动的重要因素之一。古人云“事必有法，然后可成”。在中学生爱国主义教育过程中，教育方法对教育效果起着极为重要的作用。但目前，爱国主义教育方法过于陈旧、教育途径单一，是致使教育工作缺乏实效性的重要原因之一。具体表现在：1．爱国主义教育往往采取单向灌输，只注重表面化、标准化、机械训练的教学方法，无视学生的道德品质发展规律、身心发展规律以及其个性特点，无视学生爱国主义教育的内化，使爱国主义教育收效甚微。2．中学生爱国主义教育途径单一，仅仅停留在思想政治教育的课堂上，而思想政治课往往又只是被当作政治理论知识的传授课，当作应付中考、高考的手段，没有真正发挥其在爱国主义教育工作中的主渠道作用。

三、新时期中学生爱国主义教育的新对策

针对新时期中学生龙活虎爱国主义教育存在的问题，在认真研究和借鉴国内外爱国主义教育经验的基础上，立足实际，积极探索新环境下爱国主义教育的新规律、新方法，提出改善爱国主义教育现状的新对策，以期能切实提高爱国主义教育的实效和水平。

（一）及时更新教育内容，紧跟爱国主义教育时代步伐

1．爱国主义的科学含义。目前，对于爱国主义的定义，理论界一致的看法是：爱国主义是一种思想理论和主张，是人们忠诚、热爱、报效祖国的一种集情感、思想、意志为一体的社会意识形态，是在人类社会历史进程中形成、发展、巩固起来的一种团结、凝聚国家民族，推动历史发展的强大精神力量，也是调节个人与国家关系的基本主张、道德、人生价值规范。它有其自身的特点：（1）时代性。不同时期不同历史阶段的爱国主义具有不同的内涵。（2）阶级性。不同阶级的爱国主义具有不同的内涵。（3）层次性。爱国主义是人的一种主观反映和行为状态，它要经历情感、觉悟、行为三个相互联系的不同层次的发展阶段。

2．新时期爱国主义的时代要求。爱国主义是一个历史范畴，就中国历史而言，各个时代的爱国主义既一脉相承，前后相继，又不断发展，不断增添新的内容。在鸦片战争前的封建社会里，中华民族的爱国主义主要表现为维护统一，反对割据，支持民族融和，反对民族分裂，反对统治阶级的昏庸腐败和封建专制制度。鸦片战争以后，中国沦为半殖民地半封建社会，爱国主义主要表现为对 ①陈梦稀．现代教育学［M］．湖南教育出版社，2003，5．

外反对帝国主义列强的侵略，捍卫国家的独立和完整，对内反对同列强相勾结的反动统治阶级，要求改变和推翻封建专制制度。在新民主主义革命时期，爱国主义表现为维护民族独立，实现国家民主，坚决同帝国主义、封建主义、官僚买办资本主义作斗争。在当代，社会主义与爱国主义是辩证统一的，爱国主义是中国特色社会主义事业的力量源泉，而社会主义则是爱国主义不断发展的方向保证。爱国就是爱社会主义的中国。江泽民同志曾指出：“在现阶段，爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一的事业。” ①这就明确的指出了新时期爱国主义的时代要求。

3．新时期中学生爱国主义教育的具体内容。新时期中学生爱国主义教育要以“三个代表”重要思想为指导，贯彻科学发展观的要求，在遵循中学生身心发展基本规律的基础上，着重抓好马克思主义理论教育、优秀传统文化教育、国情教育和荣辱观教育等几个方面的教育。（1）马克思主义理论教育。马克思主义理论是人类以往科学和哲学思想发展的光辉结晶，是伟大的认识工具。加强中学生爱国主义教育要从加强中学生马克思主义理论教育着手。中学生思想品德课是一门主要以马克思主义理论为教学内容的课程，是学校加强马克思主义教育的重要平台。加强中学生马克思主义理论教育，就要高度重视思想品德课的重要地位和作用，切实把思想品德课作为核心课程抓紧抓好。（2）优秀传统道德教育。中华民族传统文化源远流长，博大精深，其中蕴涵着许多优秀的道德传统。如诚实笃信、不尚空谈、戒奢节俭、豁达大度、温良恭俭让的修身之道；敬业乐群、公而忘私的奉献精神；自强不息、艰苦奋斗、勤劳勇敢的昂扬锐气；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气等。这些优良的道德传统一直以来引导、规范着人们的行为和精神追求，是中华民族精神的重要组成部分。在社会主义现代化建设的新时期，学校要通过多种载体、多种途径加强对学生进行祖国悠久历史和传统文化教育，使中学生能积极地从古代文明中汲取营养，从而培育优良的道德基础，增强民族自尊心、自信心和自豪感。（3）国情教育。所谓国情，是指一个国家的文化历史传统、自然地理环境、社会经济发展状况以及国际关系等各个方面的总和，也是指某一个国家某个时期的基本情况。对中学生进行完整而丰富的国情教育，能激发和培养中学生忧国忧民的思想和奋发向上、励精图治的精神。加强中学生国情教育，就是要加强中学生对国家的历史、民族、人口、环境、资源与地理等基本知识以及对党和国家的方针、路线、政策和国际社会中的中国等方面知识的教育。（4）荣辱观教育。胡锦涛同志提出：“要引导广大干部群众，特别是青少年树立‘八荣八耻’的社会主义荣辱观。”以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，旗帜鲜明地指出了什么是真善美、什么是假恶丑，应当坚持和提倡什么、反对和抵制什么，为全体社会成员判断行为得失、做出道德选择、确定价值取向，提供了基本的价值准则和行为规范。加强中学生荣辱观教育是爱国主义教育不可或缺的一项内容。新时期加强中学生荣辱观教育，要以“八个为荣”作为教育实施的具体目标，结合责任心教育、诚信教育、创新教育和校园网络思想政治教育等工作的开展，逐条抓紧落实，力求实效。（5）国家新安全观教育。邓小平同志曾强调指出：“国家的主权、国家的安全要 ①社会主义精神文明建设文献选编［C］．中央文献出版社，1996，399-400． ②刘锋．打牢基础 践行社会主义荣辱观［R］．人民日报，2006-12-15．

②始终放在 值观念体系。(2)要加快建立相关法律、法规，将爱国主义教育纳入法律制度体系。(3)要充分利用新闻、出版、文化、艺术、司法、公安等社会职能部门的力量，净化社会环境，坚持正确的舆论导向，鞭笞背离社会主义道德要求的不良行为，为中学生的爱国主义教育创造良好的育人环境。

4．建立家庭、学校、社会三结合的教育网络体系。爱国主义教育体系的复杂性、反复性和综合性决定了单靠其中的哪一个领域哪一部分是无法完成这一艰巨任务的，必须把三者“联网”，形成一个良性互动的教育网络，并在彼此间的良性互动中增强合力，发挥各自的优势，以收相辅相成之效。为有效地做好“三方”联动，在具体操作过程中，应注意以下两点：（1）要坚持教育目标、内容上的一致性和连贯性。这是“三结合”教育网络能否联网，能否形成合力的关键。（2）要注意各种教育途径、方法上的互补和配合。中学生成长的不同阶段和学生的不同特点决定了教育途径、方法，形形色色，千差万别，且三大生活领域的道德互动也因其德育领域的不同而各有特点，需各有侧重，彼此配合，相互补充。

（三）积极创新教育思路，构建爱国主义教育新模式

在爱国主义教育活动中，教育者起着主导作用，是教育活动的组织者、设计者、发动者和影响者。而受教育者作为接受教育的认识主体，其主观能动性的有效发挥直接决定着教育效果。因此，在爱国主义教育过程中，教育者必须努力发挥其创造性，充分利用多种载体，积极创新教育思路，构建爱国主义教育新模式，从而有效调动学生的主动性和积极性，激发学生浓烈的爱国主义情感。

1．历史教育与现实教育相结合。江泽民同志曾强调：“全党全社会都应该重视对中国历史的学习”，“历史知识丰富了，能够‘寂然凝露，思接千载’，眼界和心胸就可以大为开阔，精神境界就可以大为提高。” ①对中学生进行历史教育，能使其对祖国的历史变迁、文化背景以及其对人类社会的贡献有深刻的了解，使其真正理解“国破则家亡，国兴则家昌”，“国家兴亡，匹夫有责”的道理，并自觉地将自己的命运同祖国命运紧密联系在一起。教育主管部门要从战略地位考量历史教育在各级课程中的位置和分量，让历史教育贯穿在教育的不同阶段。学校要大力引进高素质的历史专业教师，加大教材改革力度，使历史教育充满着人生教益和精神给养。在坚持历史教育的同时，爱国主义教育必须紧跟时代，从理论到实践都要关照现实，否则爱国主义教育将失去理论和实践的根基，将滞后于社会发展之需。要通过开展观看时政要闻、进行时政讨论等活动，使学生能客观地认识到我国的国情，能辨证的评价我国的国力，能较深刻地认识到爱国就是要献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国的统一大业，就是要为实现全面小康社会和构建社会主义和谐社会而不懈地奋斗。

2．情感教育与信念教育相结合。苏霍姆斯基曾说：“情感是道德观念、原则及精神力量的核心和血肉，没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”情感在爱国主义精神的形成和发展中起着巨大的作用，它能对思想认识的形成和发展起催化和推动作用，容易引起受教育者的共鸣。在爱国主义教育过程中，教育者要学会以情入手，寓情于景、寓情于物、寓情于史、寓情于理，以情感人，入情入理，从而激发学生为国家强盛和民族复兴而奋斗的豪情壮志。但在现实生活 ①田居俭．各级干部要带头学习历史［R］．光明日报，2001-11-27．

中，有的学生虽怀有真挚的爱国情感，在遇到实际问题时，特别是当个人利益与祖国、人民的利益不完全一致的情况下，却往往摆不正两者的关系。因此，在爱国主义教育的过程中，不仅要提升中学生的爱国情感，更要使他们朴素的情感上升到理性的认识，使爱国主义成为一种崇高的理想和坚定的信念，即要进行信念教育。信念能支配情感，提升情感，是精神的导向。要针对不同对象思想活动的差异性、选择性开展理想信念教育。要教育引导每一个青年学生坚定不移地走中国特色社会主义道路，把个人奋斗和祖国的前途命运紧密地联结在一起，承担起实现民族伟大复兴的历史使命。只有情感教育和信念教育相结合，才能使爱国主义教育在意识、信念、行为上统一起来，使爱国主义教育拥有持久的效果。

3．理论教育与实践教育相结合。马克思主义关于灌输理论认为：社会主义意识不可能自发产生，只能通过各种形式的灌输，才能为人民群众所接受和掌握。爱国主义作为一种意识形态，它具有丰富的理论内涵。因此，在进行爱国主义教育过程中必须进行理论教育，即通过多种方式向学生灌输爱国主义的基本知识、基本要求，使其知晓什么是爱国，如何爱国，为其奠定坚实的爱国主义认知基础。但是，仅仅依靠单一的理论教育，使得学生缺乏深刻的社会体验，很难形成深厚的国家观念和浓厚的爱国情感，并有可能出现言行脱节的现象。学生从教育者那获得的理论知识，必须经过亲身实践的体验和验证，才能转化为自己的思想认识，最终形成行为、习惯。因此，理论教育必须与实践教育紧密结合起来。学校在加强理论教育的同时，要积极开展社会实践活动，要把社会实践纳入教学总体规划和教学大纲，不断拓展学生社会实践的领域，组织学生进行社会调查、公益劳动、社区志愿者服务、参观访问、社会考察等形式多样、丰富多彩的社会实践活动。在实践中培养学生的劳动观念、协作精神，增强其社会责任感，使学生在实践中受教育、长才干、做贡献。

4．教育与自我教育相结合。在爱国主义教育过程中，教育者起着主导作用，受教育者是教育对象，又是接受教育的认识主体。因此，这个过程既是教育者对受教育者施加影响的过程，即教育过程，也是受教育者发挥主观能动性，把社会要求转换为自己的情感、意志、行为的过程，即自我教育的过程。只有把二者紧密地结合起来，才能取得良好的教育效果。因此，教育者不仅要发挥其在传授知识、组织教学中的主导作用，而且要注重引导学生进行深刻的自我教育，要善于激发学生自我教育的动机，使其明确自我教育的要求并进行有效的自我教育。自我教育包括个体自我教育和群体自我教育。个体自我教育是受教育者个人通过自我反省、自我总结、自我批评等方式以提高自我修养的活动。主要做法有：自学理论、写心得、写日记、订计划、写思想总结、自我批评等。群体自我教育是指某一集体内部的互帮互教的活动。主要做法有：集体讨论、座谈会、辩论会、民主生活会、参观调查、竞赛评比、书评、影评、学习先进典型等。

(四)不断优化教育载体，开辟爱国主义教育新天地

要解决新时期中学生爱国主义教育过程中存在的方法陈旧，途径单一的问题，必须不断改进教育方法，优化教育载体，努力开辟爱国主义教育新天地。可以从以下几个方面着手：

1．以课堂教学为主阵地。课堂教学是学校教育的主要形式，课堂教学的时间占学生在校时间的绝大部分。课堂教学理所当然是爱国主义教育的主阵地。教育者应该结合课程和教材的特点，遵

循学生认知和情感发展的基本规律，寓爱国主义教育于丰富的课堂教学当中，使学生时时、课课受到爱国主义教育。（1）认真抓好思想品德课教学。思想品德课是对学生比较系统地直接地进行思想品德教育的一门课程，是中学爱国主义教育工作的主要途径。学校要认真抓好思想政治课教学，大力引入专业教师，努力消除思想政治课由其它科任老师兼职，教学形式僵硬，教学方法单一的现象，从而改善教学效果。（2）坚持多学科渗透育人。中学教材，特别是人文学科的教材蕴含着丰富的爱国主义教育素材，因此，教师在教学中要善于充分把握和利用好这些素材，使爱国主义教育融合到课堂教学中。此外，合理的教学组织形式和方法以及教学态度等对学生的品德起着潜移默化的作用。因此，教师在教学过程中不仅要注重言传身教，而且要努力探索合理的教学形式和方法，如探究式学习方式，以营造平等、和谐的教学氛围，使学生在无形中受到感染。（3）开设一门爱国主义教育新课程。在抓好学科渗透的同时，为进一步使爱国主义教育系统化、深刻化，学校可以以周为单位设置一门以爱国主义教育为主题的主课程。课程内容的设置以弘扬爱国主义精神、振兴中华民族为主题，具体主题可结合传统节日、纪念日或国内外重大事件而定，教育方式可多种多样，如时政讨论、专题讲座、观赏电影等。

2．以信息网络为新平台。互联网的发展以其独特的传播方式给中学生爱国主义教育带来了巨大的挑战的同时，也带来了难得的机遇。开放而交互的网络信息，不仅使爱国主义教育内容变得更为丰富，形式变得更为灵活，而且能为师生之间，生生之间的信息交流提供一个平等、自由的环境，大大增强了爱国主义教育的感染力、说服力和亲和力。可以说，互联网为新时期中学生爱国主义教育提供了一个宽阔而崭新的平台。要占领这个新平台，就要做到：（1）建好红色网站。建立校园红色网站，形成宣传舆论阵地，开展网上爱国主义教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，自觉抵制腐朽思想文化及生活方式的侵蚀与诱惑。（2）加强网络管理和监控。要建立、健全网络管理规章制度，掌握网上教育主动权，对中学生网上行为进行必要的规范和约束。要大力构建“网上论坛”、“电子信箱”、“热线服务”等互动平台，通过网络与学生进行平等地对话和交流，及时疏导和教育学生。（3）加强网络文化的建设。学校要经常性开展丰富多彩的网上活动，在网上进行正确的思想引导，使中学生爱国主义教育工作更具生机和活力。（4）加强网络队伍建设。要配备和培养好一支既懂爱国主义教育又懂网络技术的队伍。

3．与心理健康教育相协调。中学生正处于身心发展的关键时期，随着生理、心理发育和变化，他们在学习、生活、人际关系等方面会遇到各种心理困惑或问题，这些心理问题势必会对其正确思想、道德观念的形成起到阻碍或制约的作用，干扰到他们的正常学习与生活，不利于他们的成长成才。良好的心理基础是道德教育开展的基础，而正确的道德观也有利于心理健康。因此，学校的爱国主义教育应该与心理健康教育协调发展。学校要加强学生心理健康教育应该作好一下几个方面的工：首先，进一步加强心理健康知识的普及。通过开设中学生心理健康教育方面的课程、进行专题讲座、报告等，充分利用广播、电视、及计算机网络、校刊、黑板报、橱窗等宣传媒体，广泛宣传心理健康知识，在校园内大力营造关心学生心理健康的良好氛围。其次，扎实有效地做好心理健康问题咨询和辅导。要特别重视加强心理咨询和辅导工作，采取个别咨询、团体辅导、心理与行为训

练、书信咨询、热线电话咨询、网络咨询等多种多样的形式，有针对性地向需要帮助的学生提供经常、及时、有效的心理健康指导。再次，形成心理健康教育的制度化。学校要把心理健康教育作为一个重要内容专门化、系统化、制度化，使其走向正规化、科学化。如建立中学生心理健康档案、建立学生心理健康教育跟踪与反馈长效制度、建立正规的心理测试制度等。

4．与校园文化建设相统一。校园文化具有重要的育人功能。优良的校园文化是一种不容忽视的教育资源，能够在学生一朝一夕的日常学习生活中，潜在的、隐性的发挥作用。进行爱国主义教育要充分发挥校园文化的育人功能，通过努力构建一种健康向上的校园文化，在全校范围内营造浓厚的爱国主义氛围。首先，学校要精心规划和建设整齐、洁净、优美的学校自然风景和先进完备的、充满人文气息、充满人性化的校园设施，为学生营造良好的学习、生活环境。其次，学校要制定自己的校徽、校训、校歌，形成优良的校风，通过在文化长廊、宣传栏、壁画上张贴醒目的国旗、伟人画像、励志名言，表彰先进人物和优秀事迹，在全校范围内构建一种催人奋发的育人环境。

致谢

本论文从去年12月份开题以来，到目前为止已经有将近半年的时间了，在这半年的写作过程中，我学到了很多东西，明白了很多道理，也有许多发自内心的感受。在论文的写作过程当中，有许多人给了我启发和帮助，在此我要向他们致以最诚挚的谢意。

首先我要感谢我的论文指导老师尹杰钦教授。从选题、查阅资料到撰写提纲，到文章的反复修改和校正，再到现在论文的成形，一路走来都离不开尹老师的精心指导和悉心关怀。在他的指导下，我不仅顺利的完成了此篇论文的写作，更重要的是我学会了怎样写论文，懂得了“治学必须严谨，凡事必须认真”的道理。与此同时，我的同寝室友对我的论文也给予了很多宝贵的意见和帮助，感谢他们的友情相助。

另外，我要感父母对我的养育之恩，是父母为我提供了充足的物质支持和精神支持；感谢湖南科技大学尤其是法学院各位老师大学四年来对我的辛勤培育和悉心教育，是各位老师为我传授了丰富的知识和做人的道理；感谢寝室的同学四年来对我无微不至的关怀，是你们为我提供了一个温馨的心灵港湾。感谢你们，因为你们我的大学生活才会如此精彩！

最后，再次感谢恩师！感谢母校！感谢所有的朋友！祝各位老师身体健康，工作顺利！祝湖南科技大学前程似锦！祝朋友们万事顺心！

签字： 陈兰英（如果有致谢词，请自己签名，不要打印，以示诚意）

新时期爱国统一战线是 篇6

一新时期爱国主义的主题

爱国主义既有一般意义上的爱国主义共性, 又有特定历史时期, 不同国家的爱国主义, 其内涵不尽相同。在现阶段, 爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化的事业, 献身于促进祖国统一的事业。爱国主义既是一个历史范畴, 又具有鲜明的时代特征。当今, 新世纪新阶段爱国主义的时代主题是建设中国特色社会主义。爱国主义与社会主义的根本一致性, 既在于社会主义建设是当代爱国主义实现的必须途径, 也在于爱国主义是建设社会主义的强大精神动力。历史一再证明, 国家富强、民族强盛、人民安居乐业, 是中华民族的共同理想, 也是当代爱国主义的寄托。只有社会主义才能救中国, 才能发展中国, 是经过上百年的实践证明的真理。

党的十八大提出要实现经济持续健康发展, 转变经济发展方式取得重大进展, 在发展平衡性、协调性、可持续性明显增强的基础上, 实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番。科技进步对经济增长的贡献率大幅上升, 进入创新型国家行列。工业化基本实现, 信息化水平大幅提升, 城镇化质量明显提高, 农业现代化和社会主义新农村建设成效显著, 区域协调发展机制基本形成。对外开放水平进一步提高, 国际竞争力明显增强。从这个角度说, 必须把爱国主义具体落实到积极投入社会主义现代化建设当中去。

胡锦涛同志高度重视爱国主义教育, 指出要在全国各族人民特别是广大青少年中, 大力弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。2004年以来, 中共中央先后发出两份文件, 两次召开全面工作会议, 分别对未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育做出重大部署。在当今世界, 经济全球化、政治民主化已成为世界潮流, 和平与发展成为时代主题, 各国之间的竞争更多的是经济实力和高科技的竞争。改革开放, 和世界接轨, 让中华民族正经历着前所未有的社会转型, 把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家, 成为全国各族人民肩负的重大历史使命。在当代中国, 要热爱社会主义事业、热爱中国共产党, 牢固树立建设中国特色社会主义的理想信念。中华民族正处在一个伟大的历史时期, 中国人民决心用一百年左右的时间, 走完发达国家几百年走过的路程, 这是一个需要经过艰辛努力才能实现的目标。能否实现中国特色的社会主义现代化, 是关系到中华民族振兴、繁荣的重大课题。因此, 我们要赋予爱国主义时代的特点和内容。要在弘扬爱国主义精神的基础上, 把握时代脉搏, 培育适应时代要求的新的爱国主义精神。邓小平同志指出:“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感, 以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣, 以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”这是对新时期爱国主义的精辟论述。

由此可见, 在实现中国特色社会主义现代化的伟大历史时期, 爱国主义与社会主义本质上是统一的, 就是对国家的经济发展和社会全面进步的追求和贡献。爱国, 就是要让我们的国家发达起来, 就是拥护中国共产党的领导, 把个人的理想和事业融于祖国的社会主义现代化建设的伟大事业中。

二新时期爱国主义表现呈现多元化

改革开放以来, 我国的民主法制建设不断加强。当今社会爱国主义的形式、内容呈现多元化。高校青年学生效仿性强, 在信息高速发展的今天极易受到周边国家乃至世界各国“爱国事件”的影响, 甚至效仿。青年学生的一腔爱国热忱是好的, 但单纯的人生阅历、社会阅历以及政治上的不成熟, 特别是当受到一些不良分子的鼓动时, 容易使他们在爱国言行上走向偏激。2012年11月29日, 新一届中央领导集体走进国家博物馆, 参观“复兴之路”展览。中共中央总书记、中央军委主席习近平发表了重要讲话, 阐述了引发广泛共鸣的“中国梦”话题。中华民族伟大复兴的目标, 这不仅是党的梦想、国家的梦想, 更是每一个中国人的梦想。只有祖国强大了, 我们每一个人的幸福生活才能有保证, 每一个人的理想才能实现。当代青年学生要以身报国, 应将个人理想与实现中华民族的伟大复兴, 实现社会主义现代化这一历史使命紧密结合起来。

第一, 在这决定中国历史命运极为关键的一百年里, 青年学生肩负着中华民族的历史重托。中国作为新兴的发展中国家既有后发的优势, 又面临严峻的挑战, 党的十八大提出了全面建成小康社会的奋斗目标, 实现这一目标, 需要动员我们民族的全部力量。我们今天讲爱国主义, 中心内容就是要尽快把我国发展起来, 追求科学、民主、法制和以人为本, 实现“中国梦”。当代大学生一定要有忧患意识和强烈的责任感、事业心, 清醒地看到日趋激烈的国际竞争带来的严峻挑战, 清醒地看到前进的路上的困难和风险, 这就必须要求大学生弘扬艰苦奋斗的精神, 不奋斗就会落后。

第二, 在当今和平与发展成为世界主题的形势下, 大学生要强化立志成才、刻苦学习的责任感, 把知识报国、科技兴国, 提高整个中华民族的科学文化素质, 作为当前爱国主义的主要方式。要让他们懂得在人生的不同阶段, 对祖国的忠诚和热爱的内容形式也应当不同。当今世界科学技术的发展一日千里, 我国的科学技术水平仍远落后于其他发达国家。世界范围内的竞争更多集中在以经济和高科技为基础的综合国力竞争上。如果青年学生只是简单地说着爱国主义的大话、空话, 而不把全部精力放在努力学习科学文化知识上, 那么科技兴国, 努力赶超世界先进水平, 将无法实现。

第三, 高校青年学生应把一腔爱国热忱, 转化为积极响应国家号召, 加入到支援西部地区经济建设的行动中去。使更多的高素质青年学生毕业后, 献身于我国西部等较为落后地区的经济、文化建设, 体现对祖国、对民族、对社会最为浓厚的爱, 是一种大爱, 把自己的理想与国家、人民的需要结合起来。向那些自觉到西部偏远地区支教的大学生学习, 对国家、人民承担起自己的一份责任, 为祖国贡献自己的力量。

第四, 要让青年学生懂得, 在新的历史条件下, 爱国主义的方式、内容呈现多样化。青年学生要向以“两弹一星”为代表的为我国航天事业做出巨大贡献、热爱祖国、勇攀科学高峰的航天勇士们学习, 学习他们为祖国、为人民无私奉献、勇于攀登、不怕艰辛的爱国主义精神。要以刘翔等为代表的体育健儿为楷模, 默默苦练本领, 奋力拼搏、为国争光。向那些在各行各业不同岗位上, 爱岗敬业, 恪尽职守, 以自己的劳动和聪明才智推进祖国现代化建设事业的人们学习。

总之, 新时期爱国主义的形式、内容是多元化的, 不同阶层、不同岗位的人们, 都以不同的方式表现他们的爱国之情。作为高校青年学生应当站在时代的前沿, 以青年学生的角度深思怎样把满腔的爱国之情, 化为爱国之行, 为中国实现社会主义现代化贡献自己的青春和力量。

摘要：爱国主义既是一种历史的积累和沉淀, 又随着时代的进步而不断更新和丰富的精神。江泽民同志指出:“爱国主义是一个历史范畴, 在社会发展的不同阶段不同时期, 有着不同的具体内容。”

新时期爱国统一战线是 篇7

[关键词]政工干部;宣传战线;综合素质

随着我国社会主义现代化建设进入一个新的发展时期，科学发展观、可持续发展、构建社会主义和谐社会、社会主义核心价值观、伟大的中国梦等成为了新时期政治思想工作的主题。现在人们的经济关系、生活方式、思维方式、生活内容都走向多样化、多元化，思想政治工作的环境、条件、内容、形式等都与过去发生了较大的变化。新时期的基层宣传战线政工干部面临着一系列新情况和新问题，如何提高和加强新时期基层宣传工作队伍的政工干部素质与建设，是思想政治工作一个重要的新课题。

一、必须发挥基层党组织的战斗堡垒作用

正所谓“基础不牢，地动山摇”。党支部这一基层党组织形体虽然微小，但它在党的组织架构中，发挥着上传下达、联系左右的作用，是党的全部工作和战斗力的基础。基层宣传工作队伍的政工干部作为党务工作者就要适应当代改革发展的新形势、新任务的要求，建设有创造力、凝聚力和战斗力的基层党组织;要树立不抓基层党建是失职、抓不好党建就是不称职的责任意识，切实履行基层党建工作的职责，全面推进党的基层组织建设。

新时期基层宣传工作队伍的政工干部必须有坚定的政治立场。这是对政工干部的基本要求，也是做好本职工作的先决条件，在大是大非面前能自始至终保持一个清醒的头脑，使自己从思想上和行动上都能和党的路线、方针、政策保持高度一致。

二、业务能力和素质是政工干部不可或缺的

当前，政工干部能否把准时代脉搏、把握发展方向、与时俱进地做好新时期政工工作，不仅关系到我们的党能否健康发展，也关系到我们能否实现伟大的中国梦。做为新时期基层宣传战线的政工干部就要具备敏锐的洞察力，善于从工作对象的表情、性格、只言片语和人际关系中判断其真实的心理活動，准确把握工作对象的心理变化和思想脉搏。同时还要立足本职，熟悉情况，钻研业务，增强服务能力。

新时期基层宣传战线的政工干部工作有很强的专业性，除了要做好思想政治工作外，同时还要担负着思想政治工作的决策、计划、组织、实施、指导、管理协调等多项职能，而这些工作都需要娴熟的业务才能完成。这说明，业务能力和素质是新时期基层宣传战线政工干部做好工作的前提和保证。

三、基层宣传战线的政工干部需具备的素质

新时期的基层宣传战线的政工队伍要做好思想政治工作，需具备政治、道德、文化等方面的综合素质。

一是政治素质。基层宣传战线的政工队伍在政治上必须打好“三个根基”：一是打好理论路线根基。理论路线根底打好了，不管情况多么复杂，形势怎样变化，都会保持正确的政治方向和政治立场。二是打好政策法纪根基。牢牢掌握党的方针政策和国家的法律法规，严格遵守党的政治纪律、组织纪律、工作纪律和生活纪律。三是打好群众路线根基。思想政治工作是党联系群众的重要纽带，因此密切联系群众，是基层宣传战线政工队伍的必修课和基本功。

二是道德素质。道德品质优秀、作风正派的基层宣传战线政工队伍，对于做好基层宣传思想政治工作具有举足轻重的作用，所以基层宣传战线政工队伍应是最具有爱国主义、集体主义、社会主义思想、道德品质优秀和思想作风正派的群体。

三是文化素质。思想政治工作是一门科学，需具有一定的文化底蕴和理论修养，基层宣传战线政工干部必须学会独立思考，理论与实践相结合，才能真正以理服人。宣传战线思想政治工作传授给人们的东西，不能停留在原则性、政策性的表面，更要具体深入到人们的心灵中去。政工干部不仅要学习政治理论知识，还要博览群书，更多地懂得经济学、管理学、自然科学等方面的知识。

四、提高基层宣传战线政工队伍素质的建议

新时期基层宣传战线思想政治工作就是改造和转化人的思想观念的工作，因此要建立一支高素质的基层宣传战线政工队伍，可从以下方面下功夫。

1、加强和改进培训工作，着力提高理论创新的能力

坚持用邓小平理论和“三个代表”及“建设社会主义核心价值体系”等重要思想来武装基层宣传战线政工队伍的头脑，并且要理论与实际相结合，积极推进理论与实践创新，在工作实践中和提高理论创新能力上不断取得新成效。基层宣传战线政工队伍还要建立落实学习考核和激励机制，围绕提高理论思维和解决实际问题的能力，不断加强和改进培训工作，适应经济社会发展和改革创新的需要。

2、学习和掌握现代管理知识，着力提高服务大局的能力

基层宣传战线思想政治工作是做人的政治思想工作，涉及的对象主要是基层干部职工，这是一个范围广、数量大、动态性较强的群体。基层宣传战线政工干部不仅要做思想政治工作，还要协助领导做好管理工作，所以政工干部具有较强的管理能力也是非常重要的，这是全面做好思想政治工作的前提和基础，这就要求政工干部掌握现代管理学和管理心理学等方面相关的知识，才能提高管理实际能力。

3、学习和掌握专业知识，着力提高引领员工思想的能力

基层宣传战线政工干部要重视所在工作岗位专业知识的学习，做到精益求精，同时，还需要对基层宣传战线各个方面的专业知识有所了解。在新的历史时期，基层宣传战线干部职工状况已经发生了很大的变化，要做好他们的思想政治工作，除了熟悉和掌握他们的思想观念、学习、工作、生活和心理动态外，还要对他们所从事的专业知识有所了解和掌握，站在他们的角度去帮助他们，真正地解决他们在学习、工作、生活和思想上所遇到的难题和实际问题。

4、增强政治敏感性，着力提高维护社会稳定的能力

基层宣传战线政工队伍应增强政治敏锐性，保持清醒的政治头脑，及时了解和掌握改革发展过程中所出现的新情况、新问题，配合领导和各级组织，在实践中不断提高应对复杂局面、突出矛盾、突发问题、突发事件的处理能力。

事物是不断发展变化的，人的思想也不是一成不变的，新时期基层宣传工作必须保持工作形式多样化，政工干部要全面培养自己的能力，在“有为”中取得领导和群众的认可，为自己的发展与“有位”找到一个平台。

参考文献

[1]关德刚，胡显明，贺雪枫.新时期思想政治工作的主要方法.党建与人才，2000年06期

[2]潘克明.浅谈如何加强和改进新时期的思想政治工作.山东视听，2003年03期