二年级语文组教学目标研讨（通用11篇）
5、《雨后》
1、学会本课13个生字，其中两条绿线内的只识不写。在字音上掌握好“唇、糟、粗、梢、赤、射”等平翘舌音与前鼻音的生字；在字形上会正确、规范地书写生字，学会“身、矢”两个偏旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，结合实际生活体验，联想相关画面，理解课文内容，读懂诗句，并会背诵课文。
3、在多种形式的朗读中回味玩耍时的无穷乐趣，感受童年时光的幸福快乐。
6、谁的本领大
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“觉得”造句。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，能读出太阳和风的不同语气。
3、读懂寓言故事，懂得各人都有自己的长处和本领，学会正确地看待自己、看待别人。
4、在读懂课文过程中，关注在不同语言环境中人物的说话内容及说话的语气。
7、蜗牛的奖杯
1、学会本课18个生字，其中绿线内8个只识不写，认识新偏旁“支字旁”，学会多音字“强”，理解又生字组成的词语。
2、学会抓住课文中关键词句读懂课文，能区别“唯恐”和“生怕”在词义的不同。借助插图发挥想象，前后文对比阅读，领会文意，从而正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过对比蜗牛前后表现，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
8、狐假虎威
1、学会本课21个生字，两条绿线内的11个生字只识不写。掌握“假、威、狐”等字的正确字形，学会多音字“假、朝”，理解由生字组成的词语。
2、在学习课文的过程中，利用具体语境理解神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆既狐假虎威等词语，并能够表演出来，积累下来。
3、读懂故事，能正确、流利地朗读课文，会向别人讲这个故事。
9、母亲的恩情
10、沉香救母
（一）11、沉香救母
一、在合作学习中采用的方法
1. 成绩分工法。
学生分成几个小组, 要求成员在成绩水平、性别、种族等方面具有异质性。教学程序是先由教师授课, 然后学生们在他们各自的小组中学习, 使所有小组成员掌握所教内容。最后, 所有的学生就所学内容参加个人测验, 此时, 不允许他们互相帮助。学生的测验的分数用来与他们以往测验的平均分数相比, 根据学生们达到或超过自己先前成绩的程度来计分。然后将小组成员的个人分数相加就构成了小组分数, 达到一定标准的小组可以获得认可或得到其他形式的奖励。
2. 切块拼接法。
在这一方法中, 首先将学生安排在由6人构成的小组中, 学习事先分割成立片断的学习材料。如一篇传记可以分为早期生活、主要成就、主要挫折、晚年生活和历史的影响等几个部分。然后, 各个小组中学习同一内容的学生组成部分“专家组”, 在一起共同讨论他们所要学习的内容, 直到掌握。接着学生们分别返回各自小组, 轮流教其他组员。除了自己掌握的那部分知识以外, 学生们还要想掌握其他的内容, 惟一的途径是认真倾听小组成员的讲解, 因而他们具有彼此支持的动机和兴趣。
3. 竞赛法
采用竞赛的形式, 一个小组的组员与其他小组的成员进行竞争, 以便为他们自己的小组赢得分数。
4. 共学式
指小组成员共同研究一份作业单, 依小组成绩接受表扬和奖励。这种方式强调学生共同学习前的小组组建活动和对小组内部组员活动情况的定期讨论。
5. 小组调查法
这种方法指导学生们在小组中运用合作探究、小组讨论和合作性设计展开学习活动。在从班级学习的单元中选出一个子课题后, 各小组再将子课题分割成个人任务, 落实到每个学生身上, 并开展必需的活动以准备小组组报告。最后, 每个小组作一下介绍或展览, 和全班交流他们的发现。
二、小组学习的优化策略
1. 课堂学习。在课堂教学中确立以学生为主体教师为主导的地位。
(1) 在小组讨论问题时, 鼓励每一个学生都要勇于发表自己的意见, 敢于质疑, 敢于争论。
(2) 在课堂交流时, 给每个学生做“小组织中心发言人”的机会。
(3) 课堂教学中, 培养学生的合作意识、集体荣誉感。小组成员互相帮助, 共同进步, 共同提高。
(4) 经常以小组为单位留作业, 及时给各小组打分。小组成绩即是个人成绩, 促使小组成员都拿出百分之百的力量参与小组活动。
2. 课下学习
(1) 小组预习。让小组中的每个学生在预习时各自查找有关资料, 然后小组交流。这样扩大了学生的知识面, 培养他们学习中的合作意识。
(2) 小组复习。在小组复习中, 个人遇到问题, 小组成员帮助解决。小组成员在复习中起互相监督、互相帮助的作用。
(3) 小组课外活动。如小组共同阅读一本书, 共同学习一篇文章, 共同解一道思考题等。
3. 小组学习采用的方法
交流解决问题法——这种方法是小组合作学习知识的重点, 内容是先由教师授课, 然后出示这一课的一个中心问题让学生们在各自的小组中进行学习。小组要有明确的分工, 如负责记录的, 负责发言的等。学习的过程是先自学, 再讨论交流, 最后课上交流, 使所有小组成员掌握所教内容。
自学——要求学生独立思考解决问题, 对问题有自己独到的见解, 这是对学生自主意识的培养。
小组讨论交流——要求学生在小组中表达个人的意见, 听取别人的意见, 最后整理、归纳出小组的意见。这是对学生合作意识的培养。
课上交流——轮流做小组中心发立人, 代表小组发言。
4. 小组织学习过程中对学生学习品质的培养
学会思考:这里的思考, 指的是一种具有创新精神的思维。在课堂教学中, 针对实际问题, 使学生在思路的选择上, 或者在思考的技巧上、思维的结论上, 力图有新的见解、新的发现、新的突破。我们尝试从以下几个方面做起:
(1) 积累经验, 扩大知识面, 使不同学科的知识相互渗透。
(2) 培养学生的质疑能力。“学起于思, 思源于疑”。学生有了疑问才会进一步思考问题, 才能有所发现, 有所创新。而传统教学中, 多见的是一问一答式, 学生主动参与少, 被动接受多;自我意识少, 过于依赖多, 常常被束缚在教师、教材、课堂的圈子中, 其创造性受到压抑和遏制。培养学生良好的思维品质, 这就要鼓励学生自主质疑, 主动参与, 创新发展。
(3) 培养学生的联想和想象能力。学生要在日常生活中多观察、多思考, 打开固有的思路。
(4) 打破消极思维定式。学生要与人进行思想交流, 从不同学科不同专业得到启发, 以便建立更多的思考角度。
(5) 养成寻找多种答案的习惯。我们认为传统教育的弊端之一, 就是从小学到大学所遇到的问题都只有一个答案——标准答案。实际上, 无论是现实生活还是课堂上, 往往还存在着第二种、第三种答案, 而且往往这些答案才是解决问题的最好的选择。
学会交流:现代社会丰富多彩的生活, 造就了千姿百态的人, 人的个性和特色日益鲜明, 人与人的差异越来越大。在小组学习生活中, 通过沟通了解和交流, 让学生学会对他人、对有不同见解的人, 要宽容、学会接纳、学会放弃, 甚至学会妥协、学会退让。
学会倾听:要搞好交往, 必须善于倾听。
在实践中, 我们尝试用下面的方法帮助改进学生的倾听能力。
(1) 耐心地听:小组交流时, 千万别打断别人的话。如果你没有明白他说的全部内容, 就应请他重说或加以解释。许多人边讲边想, 所以应该让他们把话说完。
(2) 全神贯注:小组交流时, 如果你在听别人讲话的时候聚精会神, 与说话人不断交换目光, 那么你就是一个善于听别人说话的人。
(3) 重述所说内容:小组交流时, 别人说完后, 要学会用自己的话重述他人所说的内容, 并问他是不是这个意思, 以尽可能消除误解。在重述了别人的话以后, 还要再问:“你说的意思是这样吗?我理解得正确吗?”
(4) 不要忙于表态:小组交流的过程中, 太仓促地表示赞成或反对别人的意见, 会妨碍有效地交流, 因此要全面了解别人所讲的内容。
(5) 不要过分考究别人的口才:小组织交流时, 善于倾听的人并不会过分考究别人的说话态度或口才, 他注意的是“从他的谈话中, 我要了解什么”。
(6) 切忌分心:在小组交流的过程中, 不善于倾听的学生常常受到外界的干扰, 他们会因为街上的警笛、人们进出的开门声而心神涣散。善于倾听的学生则能够避免分心, 注意别人的谈话内容。
(7) 不要专横:在任何社会条件下都认为自己高高在上, 或者自以为是的人, 常常是蹩脚的听众。因此在小组交流的过程中, 不要自以为是, 听不进新想。不要总想打断, 说出自以为是的结论。
2012--2013年度第二学期
教学是学校的中心任务，是实施素质教育的主渠道。管理是教学质量的保证，是提高学生素质的关键。为使一年级部教学常规管理科学化，规范化，透明化，有效地提高教学质量，根据市小学语文教学常规和学校语文教学常规要求，结合级部实际情况，特制定《淮师一附小三年级部教学常规管理实施细则》（试行）。本细则是基本要求，各位教师在达到本细则要求的同时，鼓励创造性地开展工作，干出自己的特色，使学生的综合素质得到最大限度的提高。有不妥的地方，组内成员共同讨论完善。
一、备课
（一）教学设计
1．为了使备课真正地落到实处，本学期要求各位老师在备课前深入研究教材，以新基础教育理念为指导，根据教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标；教学设计要准确、具体、科学、可行。要体现创新意识，体现学是课堂教学的主线。设计要详实，具有可操作性。
2．本学期年级集体备课要求是：“三定”、“三研究”、“四统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；研究重点难点、研究教学方法、每课研究一到两个有价值的问题；统一教学目标、统一作业分量、统一测试内容、统一教学进度。
3．经过细致检查，确保没有错别字、病句，没有科学性错误后，每位老师提前一周将教案挂于“一起学吧”的三语备课室中，便于组内互相学习与检查。教师撰写教案时一定要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”，对他人经验（或优秀教案）应分析研究，消化吸收，坚决杜绝把以前的或者网上的教案资源直接下载。做到无教案、无准备不进课堂。
4．打印教案要按照统一的格式，每份教案包括：课题、教学目标、教学重难点、课时分配、教学时间、课前准备、学生活动、教师活动、设计依据、反思重建作业设计和板书设计；学生实践活动除了年级组
统一制定实施的以外，各班级可以根据本班实际，搞出自己的特色来。
5．每位老师根据本班实际在电子教案的修改栏中进行适当的增删修改；在备课组活动时讨论的结果和汇总的意见，在所有老师的教案相应处必须有所体现。
6．年轻教师平时要主动向同组老师和专家请教、虚心学习，深入研究教材，精心设计教案；备课活动时认真思考、积极发言，力求在本学期有一定进步和提高。
7．勤于反思，及时写教后记。鼓励每课都写教后记，但至少每人每个单元有1--2篇质量较高的教后记（最少一篇）。做好教学中的反思重建环节。
（二）备课活动
1．备课活动做到不迟到、不早退、不缺席；备课活动时不聊天、不带作业、不做与备课无关的事。
2．遵循备课提前一周的原则，也就是本周中心发言的内容为下周所教内容，每周备课活动前中心发言人要提前准备好发言材料，发言内容包括教学目标、重难点、教法建议等等，并对所发言内容进行示范朗读；发言中要体现中心发言人的思考轨迹，提出突破重难点的方法，并针对教材提出具有一定价值的问题，供全组老师讨论。
3．所有教师要提前钻研教材，在会上认真听讲、深入思考、积极发言，齐心协力攻破重难点，让每周的备课组活动发挥最大功效。
4．评课时积极参与，对所听的课做到客观、公正的评价，做到人人发言。自由讨论（包括评课）时最好主动提出自己教学中的困惑以及成功经验供大家探讨。
5．为了提高本组老师的理论水平，在常规的评课、中心发言之外，我们还会开展一些学习活动，学习新基础教育理念、学习名家名师的教学经典等（学习计划见附表）。
二、上课
1．每位老师每学期必须上一节常规考核课（上课老师、时间附表）。本学期常规考核课定在周一下午第一节课。所有老师都要按时听课，认真记录，深入思考，公正打分，在备课活动时对这节课认真地做出
评价。
2．教师上课前要准备好教学用具，复读一遍教案，以进一步熟悉教案并作教前修改。教师在小预备铃声响时按时进入教室，巡视学生准备情况，上课前要关闭通讯工具。
3．课堂上，要努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，师生互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生实践能力，创新精神；充分发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。
三、作业
1．《习字册》要求对号统一打在最后两个字上，不超过两个田字格，写得好的字画上红圈圈，鼓励使用个性化符号；等第、日期打在右下角，有日期。
2．《补充习题》和《小学语文导学与评价》批改要认真仔细，对号不宜太大，上下尽量对齐，等第日期打在右下方，并注意不要打在家长签字上。
3．《语文笔记》对号统一右方，不超过两个田字格。等第、日期打在右下方，鼓励使用个性化符号。
4．作业批改要认真细致，做到不错改，不漏改。一律用红色墨水批改，改笔统一。有错误的地方不打叉号，用一点或小问号做记号，让学生订正后一定要再批改。
5．课堂作业、家庭作业做到不过夜；周末练习不超过星期三；创造性作业不过周。
7．布置作业要体现代表性（抓重点精练）、层次性（根据学生学力分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）；在不增加学生课业负担基础上，提倡各班自主创新，采用灵活多样的作业形式。
8．本学期实行每个月检查一次作业：3月组长检查作业；4月进行相教师互查作业，公正、及时评分；5月蹲点领导检查作业；6月进行教师互查作业，公正、及时评分。最后综合两次评分，结合学校检查得分，分三档得分。
四、听课
1．每周按时听学校演练场的课（每周二上午第一节课），并认真做好记录，积极评课。
2．认真听组内的常规考核课，听课时不窃窃私语，不做私事，不缺席。
3．组内组织“互助学习结对小组”，结成对子的两位老师，平时互相督促，互相学习，结对的师徒互相听课每学期不少于八节，荣辱与共。
4．所有老师每学期听课不得少于25节。
五、评价
1．单元测试卷要提前做好准备，保证按时测试。命题内容体现单元重难点，题目形式要新颖、活泼，题目要精选并适当加工，卷面要规范、美观。反复校对及时送备课组长和领导审核后方可印发。
2．必读书目闯关试卷与单元测试要求相同，反复校对后送交相关老师和分管领导二次审核，签字后方可印发到各班级。批改要及时仔细，不超过下一周的星期三。
六、其他
1．积极参与备课组的各项活动，积极主动完成突击性任务。学期结束综合两位部主任的打分及老师的互评分，分三档得分。
2．及时完成学校布置的各项任务、上交各种所需材料，批阅试卷认真及时，尤其是期中和期末的互批，要严格按照要求执行，服从大局。每三次扣1分。
3．每位教师积极进行与学科有关的教学研究，自主阅读有关教育杂志，学习教育理论，撰写教学论文，进行教学设计，并积极投稿。发表或获奖的文章，每篇加二分，上不封顶。
4．与组内其他老师团结协作，互相取长补短，和谐发展。
三年级语文备课组
第一单元
1.自学字词，积累词语。
2.读课文，根据要求预习课文。
3.通过语言实践活动提高收集资料的能力。
4.感受春天的气息，了解春天的特点，体会积极进取的精神。
第二单元
1.自学字词，积累词语。
2.读课文，根据要求预习课文，用联系上下文和查找资料等方法，试着解决遇到的问题。
3.通过语言实践活动提高语言表达能力。
4.知道人与自然要和谐相处，感受科学的魅力。
第三单元
1.自学字词，积累词语。
2.读课文，学习在阅读中提问并试着解决问题。3.通过语言实践活动提高收集资料的能力。
4.学习善于思考、勇于实践的品质，激发热爱科学的情感。
第四单元
1.自学字词，积累词语。
2.读课文，针对词句、课文内容提出问题。3.通过语言实践活动提高语言表达能力。4.了解颐和园、秦陵兵马俑等名胜古迹，知道维也纳与音乐的关系，感受游览天然动物园的乐趣。
第五单元
1.自学字词，积累词语。2.读课文，简要复述课文。
3.通过语言实践活动提高语言表达能力。4.感受人与人之间的真挚情感。
第六单元 1.自学字词，积累词语。2.读课文，简要复述课文。
3.通过语言实践活动提高语言表达能力。
4.感受做人的道理，知道要自觉遵守社会公德。
第七单元
1.自学字词，积累词语。
2.读课文，理解词句的含义。
3.通过语言实践活动提高语言表达能力。4.了解关于名人的故事，体会他们的品质。
第八单元
1.自学字词，积累词语。
2.读课文，理解词句的含义。
一、指导思想
继续认真学习领会《连云港市中小学教学常规管理要求》，认真贯彻新课程标准的思想、理念，用新理念指导本组教师的教学，落实培养提高学生的语文素养、品德修养，调动启发学生的内在学习动机，全面促进学生发展的新时代要求。活跃教研气氛，聚焦课堂，提高教学质量：以备课组为抓手，发挥团队作用，“聚焦有效教学，关注学习方式，促进学生养成”，推动课堂教学研究，改善学生学习方式，提高课堂教学质量，教确保人人参与，人人有成果。
二、工作目标
1、通过定点、定时、讲求实效的研讨活动，加强教师之间的交流，包括上课前的备课交流、教学思想交流、听课后的评价交流等。
2、学习领会新课程标准，能使教师把握新课程的教育理念，特别是对新课程有自己的独特见解，能完善自己的教育观。
3、在有独特见解的情况下，增进对理论与实际的研究，使新课程的教育理念转化为具体的教学行为，改变传统的教学模式，使学生受益。
4、在理论与实践相结合的基础上，将自己的心得体会梳理、归纳、整理为学科研究论文。
三、具体措施：
1、活动邀请领导参加，力求活动真抓实砍，有实效。
2、研讨前对教材进行认真深入的钻研，研讨活动中态度认真，畅所欲言，言无不尽，研讨后个人及时总结，力求每次活动都有所收获。
3、坚持每周一次的集体备课：定进度、攻难点、突重点、注重改进教师的教学方式和学生的学习方式。
4、坚持抓好常规教学和多媒体教学的有机结合，在有限的时间内，要效率、要质量，备好每节课，上好每节课。
5、继续抓好学法指导和良好学习习惯的养成，落实好课前准备、学生的实践能力、自学能力以及综合分析能力的培养。
四、具体分工：
备课组加强集体备课，结合学校备课组精神，将本册教材分给教师备课，并集体讨论，结合本班实际作调整，并写教后感。每周确定在周三下午前两节课进行讨论，地点是中心二办。分工如下：
秋 秋天 中秋 秋季 秋雨 京 北京 京城 京戏 京都 百 百货 百年 百种 百花 烟 烟草 硝烟 烟尘 烟雾 环 环绕 环节 铁环 环境 达 到达 达成 马达 雷达 芦 芦苇 芦花 芦席 葫芦 表 手表 代表 表示 表哥 反 反对 反而 反面 相反 夕 夕阳 除夕 前夕 夕照 名 名字 姓名 报名 名称 较 比较 计较 较量 较真 归 回归 归家 归还 归公 国 中国 祖国 国家 国情 存 存款 存在 生存 保存 歌 山歌 民歌 唱歌 歌曲 员 团员 成员 演员 员工 容 容易 容许 笑容 容忍 灯 电灯 灯光 台灯 日光灯 机 机关 司机 机会 飞机 易 容易 不易 轻易
场 广场 场次 场地 场面 研 研究 研讨 桥 大桥 桥梁 桥面 铁桥 米 大米 玉米 米饭 米汤 究 研究 讲究 学究 究竟 检 检查 检阅 检讨 检举
陆 陆地 陆续 大陆 陆军 礼 礼节 敬礼 礼貌 礼仪 炮 火炮 炮兵 枪炮 炮弹 焰 火焰 焰火 气焰 焰口 狂 狂热 狂风 发狂 狂怒 神 神气 神色 精神 神情 州 广州 杭州 柳州 九州 龙 巨龙 龙头 龙王
灶 灶台 灶火 灶王 灶神 尖 笔尖 尖端 尖锐 尖刀 歪 歪曲 歪斜 东倒西歪 尾 末尾 尾巴 尾声 尾音 彩 彩旗 彩虹 七彩 彩电 炉 火炉 电炉 炉火纯青 张 紧张 纸张 扩张 张开 桌 桌子 方桌 书桌 桌布 斜 斜路 斜坡 斜面 倾斜 匹 匹夫 布匹 马匹 匹敌
苗 麦苗 鱼苗 鱼苗 禾苗 准 准备 准则 标准 准许 描 描写 描绘 描述 描画 猫 花猫 小猫 熊猫 猫眼 铁 钢铁 铁路 铁钉 铁丝 家 回家 画家 作家 大家 脚 脚步 脚印 脚底 脚气 莫 莫大 莫非 切莫 莫斯科 偏 偏爱 偏食 偏旁 偏见
凉 凉快 凉爽 冰凉 冰水 老 老人 老年 老师 老树 师 老师 师长 师母 尊师 郊 荒郊 郊外 郊区 郊游 望 远望 盼望 渴望 望见 兔 白兔 兔毛 玉兔 兔子 追 追随 追赶 追查 追捕 逐 放逐 逐年 逐渐 逐步 喊 喊叫 喊话 叫喊 英 英雄 英勇 英明 英才 诗 古诗 诗歌 诗词 写诗 首 首先 首长 首都 首饰 静 安静 宁静 清静 静物 思 思想 思考 沉思 心思 意 意义 意思 愿意 同意 照 照明 光照 对照 按照 层 一层 楼层
妈 姑妈 姨妈 干妈 妈妈 菊 菊花 墨菊 赏菊 菊园 唱 唱歌 歌唱 唱片 唱戏 野 田野 野外 野菜 野心 坏 坏人 毁坏 坏处 损坏 怀 怀念 胸怀 怀抱 怀表 曲 歌曲 曲调 乐曲 舞曲 菜 白菜 菜园 种菜 菜汤 皮 皮包 皮带 皮尺 毛皮 嘴 张嘴 嘴巴 嘴角 嘴唇
婆 外婆 老婆 婆娘 巫婆 绿 绿叶 绿色 绿豆 淡绿 邻 邻居 邻近邻里 邻国 居 居所 居住 旧居 客居 领 领导 领袖 带领 领队 替 替代 顶替 替换 替补 童 童话 童年 儿童 幼童 您 您好 您们 难 困难 难度 难事 难得
香 香水 香蕉 香皂 香气 浓 浓度 浓缩 浓烟 浓密 院 场院 院士 医院 院落 枝 树枝 枝叶 枝条 枝节 消 消灭 消除 消息 消毒 除 除去 除法 除法 开除 困 困难 困苦 穷困 围困 教 教育 老师 教学 受教
摇 摇摆 摇头 动摇 摇篮 算 算术 计算 算盘 心算 鼓 鼓励 鼓掌 鼓舞 打鼓 命 革命 命令 生命 拼命 促 促进 促销 促使 催促 总 总理 总共 总是 总结 吧 去吧 好吧 说吧 跳吧 顶 头顶 山顶 顶峰 房顶 盘 盘子 圆盘 玉盘 拼盘 旋 旋转 凯旋 旋律 螺旋
苍 苍天 苍白 苍蝇 苍茫 登 登山 登高 登场 登基 吸 呼吸 吮吸 吸取 吸收 双 双手 双数 双人 双打 善 善良 善心 善意 善后 展 展开 展翅 会展 失 丢失 消失 失去 失信
阶 阶级 台阶 阶梯 阶段 级 班级 级别 年级 喝 喝水 喝酒
狼 狼狗 狼群 狼狈 恶狼 弄 玩弄 拨弄 耍弄 弄坏 脏 脏水 脏话 肮脏 脏乱 惊 惊吓 惊人 吃惊 温 温和 温暖 气温 温度 倒 倒水 倒车 倒退 倒流 经 经常 经过 经手 已经 扑 扑打 扑灭 扑粉 扑鼻 争 争取 争光 争气 力争
棵 一棵树 一棵草 菜 种菜 白菜 菜花 叼 叼起 叼着 叼住 叼走 肉 果肉 猪肉 肥肉 肌肉 珠 水珠 珍珠 珠宝 眼珠 转 转动 转圈 转盘 赔 赔偿 赔本 赔礼 赔钱 兰 玉兰 兰草 兰花 剑兰 暖 暖和 温暖 暖气 暖阳 脸 脸面 脸蛋 脸孔 脸色 芳 芳香 芳草 芳邻 芳名 接 连接 接待 接班 迎接 麻 芝麻 麻木 麻烦 麻油 紧 紧张 拉紧 紧密 松紧 哥 表哥 哥哥 差 差劲 很差 差不多 或 或者 或许 不可或缺 钻 钻研 钻心 钻营 钻空子 刚 刚来 刚才 刚到 刚好 者 记者 读者 作者 学者 第 第一 次第 及第 宅第注 注视 关注 注意 注目
雪 下雪 雪人 白雪 大雪 视 电视 视力 视察 视听 遥 遥远 遥望 遥感 遥控 蜡 蜡烛 白蜡 蜡板 蜡笔 活 生活 活动 活跃 活力 却 退却 冷却 盛情难却 翠 翠绿 翠鸟 翡翠 翠竹 灵 灵活 灵巧 灵力 论 讨论 议论 谈论 论述 蛇 毒蛇 蛇皮 蛇胆 蛇头
引 引用 引导 指引 引诱 刺 刺探 刺破 刺刀 刺杀 治 治理 治病 治疗 医治 显 显著 显示 显露 明显 滑 光滑 滑冰 滑雪 油滑 洪 洪水 山洪 洪峰 洪亮 传 传达 传播 传递 宣传 冰 冰雪 结冰 冰块 冰水 绳 绳索 跳绳 麻绳
塞 塞外 边塞 要塞 塞翁失 骄 骄傲 骄阳 骄横 骄气 岛 小岛 海岛 岛屿 鸟岛
停 停止 停产 停顿 停业 闻 新闻 见闻耳闻目睹 亭 凉亭亭子 亭亭玉立 鸣 鸣叫 鸣笛 鸟鸣 蝉鸣 耳 木耳 耳朵 耳机 银耳 深 深浅 深海 深沉 深情 但 但是 但凡 但愿 不但
包 书包 面包 背包 饱 吃饱 饱满 饱和 泡 水泡 泡泡 吐 吞吐 谈吐 吐露 吐痰
席 出席 主席 席位 首席 延 延长 延安 延续 延伸 遇 遇到 机遇 相遇 待遇 宝 宝贝 宝贵 宝石 宝剑 贵 贵州 珍贵 贵重 宝贵 道 道路 道理 小道 弯 弯曲 弯路 弯腰 革 革命 皮革 人造革
朱 朱砂 朱红 朱门 朱批 志 同志 立志 志气 志愿 冈 山冈 冈峦 井冈山 守 守卫 守候 看守 守护 攻 进攻 攻打 攻占 攻击 必 必须 必要 必然 必定 产 产品 出产 生产 产生 劝 劝解 劝告 劝说 劝勉 并 合并 并且 并列 记 记录 记号 记得 记分 害 迫害 害虫 害怕 害羞 姓 姓名 姓氏 百姓 百家姓 理 理想 道理 总理 理解 形 形状 形成 形象 形态 通 通知 普通 交通 通过 被 被面 棉被 被动 被告 制 制度 制定 制服 制造 伟 伟大 伟人 雄伟 伟岸
孔 姓孔 孔雀 优 优秀 优良 优异 优美 秀 秀丽 优秀 秀美 清秀 市 城市 市场 市长 市区 尼 尼姑 尼龙 僧尼 威尼斯 血 吐血 猪血 血淋淋 营 营地 军营 经营 营养 费 花费 费用 浪费 药费 助 助手 协助 帮助 助威 汉 汉语 汉字 汉族 好汉
雀 孔雀 麻雀 雀斑 雀跃 楼 楼层 楼梯 高楼 楼房 依 依靠 依次 依据 依偎 入 入口 入学 加入 进入 欲 欲望 食欲 跃跃欲试 穷 穷人 贫穷 穷苦 目 目标 目光 目的 目前 更 更加 更好 更大 更美
压 压力 压制 压抑 高压 挺 挺胸 挺立 挺拔 挺进 且 并且 而且 且慢 况且 待 等待 待命 接人待物 化 变化 文化 化学 化工
物 物体 动物 物产 物品 刮 刮风 搜刮 刮胡子 商 商品 商店 商议 商量 量 商量 估量 思量 打量
所 所有 所以 所长 所在 之 之间 之后 之前 之外 虑 考虑 忧虑 思虑 顾虑 度 温度 度过 尺度
荡 动荡 飘荡 荡漾 荡秋千 清 清白 清早 清风 清洁 船 小船 船长 船头 大船 帆 帆船 帆布 一帆风顺 飘 飘扬 飘摇 飘动 飘起 湖 湖水 湖泊 西湖 湖面 装 服装 包装 西装 装扮 箩 箩筐 竹箩 咱 咱们 咱俩 咱家 新 新生 新年 新书 更新
房 房子平房 楼房 瓦房 及 及时 来不及 造 造句 制造 创造 造福 样 模样 样板 样本 样品 客 客人 客厅 客气 耍 玩耍 耍弄 戏耍 然 当然 然后 然而 果然 阵 阵地 阵势 阵亡 一阵风 洗 洗浴 洗手 冲洗 洗澡 净 干净 洁净 净化 明净
一、学期目标：通过教学五大环节的实施，特别是对备课环节的深入研究，以此提升教师课堂教学能力，增强新授课的有效性，从而达到提高学生运用语文能力的目的，二年级语文备课组工作计划。
二、具体措施：
1、增强学习意识，提升教师的教学理念。（1）教师必须认真学习本年级的课程标准，通读全册教材及有关参考资料，从整体上把握教材，熟悉教材的知识、结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系，能准确地评价所教知识在整个知识体系中的作用。（2）一学期中每位组员阅读一本与教学相关的书籍。
小学语文教研组活动记录
教研内容：在反思中进步
在评课中成长 活动过程：
一、由戴蓓主任做《在反思中进步
在评课中成长》的专题讲座
（一）反思重点——课堂教学
关键词：教学观念
教学行为
学生的表现
（二）课前准备和课余练习——反思的基点 关键词：教学目标
达成高度
准确的定位
（三）学习观摩——反思的生长点
（四）开展对话——反思的要点
（五）勇于否定——反思的难点 反思的内容：
1.教学行为是否达到教学目标。2.教学活动是否“沟通”和“合作”。3.是否创造性地使用了教材。4.教学过程是否存在着“内存”。5.教学过程是否迸发出“智慧的火花” 6.是否适应学生的个性差异。7.是否存在着“伪探究” 反思的方法：
1.思教学效果 2.思自己的行为 3.思成功之处 4.思教学不足 5.思改进措施 6.思再教设计
（三）进行教学反思的注意事项 1.不要与说客混淆 2.注意反思的“落脚点” 3.注意反思的“系统化” 4.注意反思的“实践性” 5.注意反思的发展性。
（四）关于评课
三年级语文组教研活动记录8 活动主题： 《放飞蜻蜓》集体备课 活动过程：
1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。
2、设计理念:
（1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。
（3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。
（4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。
三、探讨教法：
覃宁:这篇文章短小且非常容易理解，故事贴近学生的生活实际，极易调动学生的学习兴趣。因此，我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。
张永青:运用多媒体课件，通过蜻蜓飞舞的画面导入课题，不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢，而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习，具有针对性、启发性，将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。
潘萍:表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大的努力，争取表演得惟妙惟肖，另一方面，台
下的学生会津津有味的听，全神贯注地辩，又兴致勃勃地说，能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。谌雪娇:教学时，教师可以引导学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？
卢卫:在学完整篇课文以后，我觉得可以安排了一组图片欣赏，目的是引导学生想象：重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢？并自由表达：你们有什么想对小蜻蜓说的吗？ 三年级语文组教研活动记录5 活动主题： 语文综合实践活动——“遨游汉字王国” 具体内容：
围绕“遨游汉字王国”开展综合性教学，这也是孩子们第一次进行为期两周的综合性实践。根据 “有趣的汉字”和“我爱你，汉字”等主题，我们教研组的老师们进行了一次次的集体研究，最后决定引导学生利用课本及课外的相关资源，自主开展一系列的汉字综合学习行动。活动如下：
1、学习课本上的阅读材料，然后组成学习小组，并确立组长后明确分工；
2、小小展示台——汉字历史大揭秘（1）字谜大擂台。（2）谐音俱乐部
（3）小小故事会。（如“一字之差”的教训等）
（4）小主人在行动——我为用字规范出点力
（5）小小书法展——感受书法艺术美
3、制作展板。
4、小结：
陶行知先生说过，解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的眼睛，让他们去观察自然、观察社会；解放孩子的嘴，让他们会说„„实践证明，让学生自己确定活动的主题，自己分工，自己搜集材料，编写材料，自己主持活动，他们就会兴趣盎然。的确，在综合性活动课上，孩子们的思维特别活跃，他们的“工作成果”也给老师们一个又一个惊喜 三年级语文组教研活动纪要11 活动主题：语文课更应返朴归真 学习的具体内容：
一、问题的提出：
语文课堂，怎样上出“语文味”，特别是在过分强调“人文性”的今天，如何让学生走进文本，常常是我们忽视的――没有真正走进去，品读课文语言，理解文字背后的广大空间。一味的去追求所谓的精彩，什么课都想感动天感动地。刻意地去挖掘教材，找甚至去造内涵。到头来只是一派虚假繁荣。与其那样，不如做些实在的，让学生在语文课堂上打牢基础，读好、写好。
二、问题的解决：
1、课堂上的教学手段要符合学生的身心发展特点，切莫“同一首歌”。
要处理好形式与内容的关系，切莫“为表演而表演”。
2、让学生从文本内容中去“入其境，悟其情”。
三、总结：
语文不是筐，啥东西都能装”，我们不能被“语文的外延”之类似是而非的口号所迷惑，而应回归语文的本色——言语能力是奠基性的，是语文课程、语文学科“质”的规定性得以存在、显现的基础，也是语文课程、语文学科得以发展的依托，舍此不称其为学科。如果，我们在教学中以我们深厚的语文功底引领学生落实语文的“本体”：外里显现灵活扎实的语言运用能力，内里表现为丰富学生的情感和精神世界，提升认识价值观，三年级语文组教研活动纪要12 活动主题：享受朗读
培养语感
学习的具体内容：
一、教研概要：
语感是语言的一种直觉能力，但训练语感却是一贯非直觉的过程。在这个过程中，要反反复复地对各式各样地言语材料进行感受和领悟，反复地进行感性的和理性的认识。这样，学生对言语的感受就会逐渐从肤浅、狭窄、迟钝走向深刻、全面、灵敏和迅速，而培养学生这种对语言的灵敏、全面、深刻的直觉能力也正是我们语文教学的灵魂所在。语感能力是语文能力的核心。吕叔湘先生指出“语文教学的首要任务是培养学生各方面的感情。”要真正地在阅读教学中对学生小之以理，动之以情。语文教学必须重视对学生语感的培养。
二、具体措施：
1、语感的培养不是讲出来的，是学生自读自悟的结果。在上课时适时地指导、点拨、启发，可能这样讲得少了，但学生的语感却能够在反复对比的读书过程中有所悟、有所得。我们所能做的就是留出充分的时间让学生享受朗读。“讲解只能让人知道，朗读却可以让人感悟”，语感也自然会流露于学生惟妙惟肖的诵读声中。如：《赶海》时引导学生从“我在海里摸呀摸呀”“不甘束手就擒”“东逃西窜”想象螃蟹逃生时有趣的样子；从“小伙伴只努努嘴儿，不做声„„突然，小伙伴‘哎哟’一声叫起来，原来„„”体会小伙伴抓螃蟹时的专注努力以及被螃蟹的大螯夹住时疼得龇牙咧嘴的有趣样子等，让学生读出小作者赶海时喜悦、惊讶、欢快的心情。在充分交流、朗读的基础上，我还引导学生把有趣的情景演演，在饶有情趣的表演中，让学生入境悟情，加深情感体验。这些构成画面的语言更适宜培养形象感。
2、阅读教学中朗读的形式很多，有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读等。无论哪种都不仅是阅读教学中一个重
要的组成部分，更是帮助学生培养语感，理解课文内涵，从而达到教学目的的重要手段之一。而有效的朗读训练，必须同思维活动紧密地结合起来，特别是与想象紧密地结合起来，才能诱发学生的语感。“阅读时，你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人；你读到他的语言，却听不到他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点。”没有想象，就无从对语言进行感受和理解。因此，在指导学生朗读时，要帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着，能闻其味、听其音、辨其色的活生生的具体形象的世界。同时，运用形象思维去感受语言文字的意蕴和情感。如《黄河的主人》，文中有这样一段话“黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。”“那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？”“坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够勇气，是连眼也不敢睁一睁。”等句子如不运用形象思维，便不会让人感受到黄河浪涛的雄伟、壮观更有一种令人望而生畏之势。使学生置身其中，感受波涛的汹涌澎湃、壮观，从而为学习艄公镇定、机智的品质打下深厚的情感铺垫。
三、总结：
语感培养有丰富的内容和方法，而朗读则是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。所谓“文选烂，秀才半”“读
一、加标点
1、上星期 爸爸给我买了 西游记 和 毛泽东的少年时代 两本书 我可喜欢了
2、夜晚 有许多灯在说话 如大海上的灯塔 船上的航行灯 飞机上的飞行灯等
3、茶具的造型十分优美 有方形 圆形和扁平形的 有南瓜形 梅竹形和各种动物形的
4、我有一本 汉语成语小词典 它是我学习语文的好老师
5、总攻开始了 军号声 枪声 炮声 喊杀声 立刻震动着山谷
6、狐狸和老虎 一前一后 朝森林深处走去 狐狸神气活现 摇头摆尾 老虎半信半疑 东张西望
7、马难为情地说 有一条河挡住了 过不去
二年级语文备课组计划
一、指导思想：
认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，更新教育观念，深化教育教学改革，全面推进素质教育。立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，改变教师的教学行为和学生学习方式，以培养学生的创新意识和进取精神，为重点深化课堂教学改革，努力提高全年级教师的业务素质。
二、教材特色:
苏教版国标本二上教材主要有以下突出特点：
第一，遵循语文学习规律。语文是母语学科，对于低年级的孩子来说，主要是“学习”语文，而不是“研究”语文。教材注重继承与弘扬中华民族优秀文化，认真落实“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三维目标的精髓，以语言实践活动为中心，按照习惯、识字与写字、阅读、单元练习（学用字词句、写字、读读背背、口语交际、实践活动）的体例编排，强化了识、写、读、背、说、习，突出了识写结合、读写结合、说写结合、做写结合，学用结合等特色，注意了“三维目标”的渗透和融合。
第二，遵循学生身心发展规律。教材符合低年级儿童身心发展特点，适应学生的认知水平，努力解决三个问题：一是学习语文的兴趣问题，让儿童喜欢语文；二是学习语文的方法问题，让儿童会学语文；三是人文性和工具性统一的问题，让语文学习的过程既是学习语言文字的过程，又是学习现代文化知识的过程，更是开启智慧、形成技能、体察世界、陶冶情操的过程。
第三，具有积极的文化审美价值取向。教材选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。教材丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。如学了《小鹰学飞》、《青蛙看海》等课文使学
生明白学习是永远无止境的，要专心致志；学了《梅兰芳学艺》等课文使学生懂得“勤能补拙是良训”的道理；学了《动手试一试》等课文告诉学生要学会反思……
第四，简化头绪，便教利学。全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”、“课文”、“单元练习”四部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚，目标明确，重点突出。
具体地说有以下特点：
1.重视习惯。良好的学习习惯是终身学习的重要保证。该册教材充分重视了学生良好学习习惯的培养。开篇用了五个页码，安排了“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的习惯篇，以精美的图片对学生进行学习习惯的教育。除此之外，教材还在课后练习、单元练习中渗透了读、说、问、查、写等习惯培养的教育资源。
2.重视方法。“世界上最有价值的知识就是关于方法的知识”。教材注意引导学生掌握语文学习的方法，十分强调学习过程的训练，引导学生发现规律、举一反三，提高自学的能力。具体表现在：（1）文中授法——教材中专门安排了指导学生学习方法的课文。如《英英学古诗》意在唤醒学生的生活经验，传达给学生温故知新的学习方法；又如《动手试一试》提示学生学习要不惟书、不惟上，要勇于实践……
（2）图中明法——如“习惯篇”除了给学生读书姿势的暗示，还给了学生练习背诵的方法提示；另外，在识字教材、课文、单元练习的插图中也有许多学法提示。（3）练中悟法——教材中很多课文后面的练习不是就题论题，而是提示了一定学法，可以使学生在练习的过程中摸索出规律，领悟到学法。
3.重视实践。语文是实践性很强的课程，丰富的语文实践活动是提高学生语文素养的有效途径。教材中安排的课外语文实践形式多种多样。如学了《一株紫丁香》要求学生找一些赞美老师的诗句，读一读，抄一抄；学了《水乡歌》课后的练习——收集歌颂幸福生活的诗歌，举行一次诗歌朗诵会；学了《小动物过冬》，要求学生搜集小动物过冬的方式……练习注意为学生设计体验性活动和研究性专题，这
样安排，有利于学生在探究中学会学习。
三、本学期目标和任务
1.根据学校制定的各项工作，制定本组的教学计划，教研计划、教学进度，并按照计划开展活动。
2.认真做好研讨课安排工作，基础确定每各人的研讨课题，把开展研讨课与新课程改革结合起来，以逐步适应新课程改革的要求。争取提高精品课的素质，通过活动提高每一位教师参与课程改革的积极性。
3.认真开展好每周集体备课工作，把集体备课当作提高教师业务水平的一个过程，通过集体备课的形式，集中集体的智慧，对教材进行科学探索，分析尽可能把现代化教育新思想融入到教学当中去。真正体现出集体备课的价值所在。集体备课要紧紧围绕着研究专题进行，从学生的角度去思考问题。组内成员作好讨论记录。
4.认真学习教育教学相关的理论，使各位教师真正从思想上转变观念，能了解并认同新课程的基本理念，树立新的观念，并将其转化为自己的教育教学，研究和管理行为。从而在使用现行过渡教材过程中，自主地纳入新课程的改革，主动的适应新课程的要求，创造性地做好实施新课程的各项工作。
5.教师要经常看教育教学杂志，把有推广价值的资料推荐给大家，使教师在自觉地学习中提高理论修养，推大知识面，提高理论水平。
6.认真抓好学困生的补缺补差工作，使他们能跟的上大队伍的步伐，避免他们产生自卑心理，在抓好学习的同时更要在身心上给予更多的关怀使每个学生的身心健康成长。
7.积极参加各级各部门举办的继续教育活动，达到在职提高的要求。
四、具体措施
1.加强基础理论学习，领悟教育教学最新动态。
2.加强常规管理和检查教研组内互相听课，互相检查作业，发现
问题及时解决。
3.认真完成教学随笔，及时总结教学中的得失，不断进取，努力提高组内成员的教育教学水平。
4.积极开展教学科研活动，根据学校“课内读,课外写”课题，本学期我们将围绕专题进行研究活动，并在此基础上制定出特色。
5.认真做好期中期末的质量分析，不断反思，提高教学能力。
6.重视掌握知识的同时，又要注重学习习惯的培养，努力提高学生学习的效率。
2、为：① wéi （为人） ② wèi （因为）
3、降：①iàng（降落） ② xiáng（投降）
4、背：① bēi（背包） ② bèi（背景）
5、兴：① xìn溃ǜ咝耍 ② xīn溃ㄐ朔埽
6、长：① zhǎng （长大） ② cháng溃ǔそ）
7、乐：① lè （快乐） ② uè （音乐）
8、曲：① qū （ 弯曲） ② qǔ （曲子）
9、相：① xiāng （相信） ② xiàng（相片）
10、难：① nán（困难） ② nàn（难民）
11、还：① hái （还有） ② huán（还书）
12、种：① zhng（种田） ② zhǒng（种子）
13、发：① fā （发现） ② fà （头发）
14、转：① zhuàn（转动） ② zhuǎn（转身）
15、干：① ān （干净） ② àn（干活）
16、教：① iā（教书） ② ià（教学）
17、漂：① pià（漂亮） ② piā（漂流）
18、扎：① zā （一扎） ② zhā（扎花）
19、当：① dān溃ǖ笔保 ② dàn溃ㄉ系保
20、传：① chuán（传达） ② zhuàn（传记）
21、角：① iǎ（角落） ② ué （主角）
22、假：① iǎ （假如） ② ià （放假）
23、好：① hǎ （好人） ② hà （好学）
24、少：① shǎ（多少） ② shà（少年）
25、行：① xín溃ㄐ卸） ② hán溃ㄒ恍校
26、处：① chù（到处） ② chǔ （处方）
27、朝：① chá（朝向） ② zhā（朝阳）
28、中：① zhōng溃ㄖ屑洌 ② zhng溃ù蛑校
29、重：① zhng溃ㄖ匾） ② chóng溃ㄖ刈觯
30、奔：① bēn （奔跑） ② bèn （投奔）
31、空：① ōng溃ㄌ炜眨 ② ng溃空白）
32、觉：① ià（睡觉） ② ué （自觉）
33、倒：① dǎ（倒下） ② dà（倒水）
34、喷：① pèn （香喷喷） ② pēn （喷火）
35、分：① fēn （分开） ② fèn （水分）
36、没：① éi（没有） ② （埋没）
37、卷：① uàn（卷子） ② uǎn（卷尺）
38、禁：① ìn （禁止） ② īn （不禁）
39、弹：① tán （弹琴） ② dàn （子弹）
40、模：① ó （模型） ② ú （模样）
41、了：① le （走了） ② liǎ （了解）
42、着：① zhe （看着） ② zhá（着火）
43、只：① zhǐ（只要） ② zhī（一只小鸟）
44、结：① iē（结巴） ② ié（结束）
45、曾：① céng（曾经） ② zēng（姓曾）
46、应：① īng（应该） ② ìng（报应）
47、间：① iān（中间） ② iàn（黑白相间）
48、撒：① sā（撒娇） ② sǎ（撒下）
49、见：① iàn（看见） ② xiàn（见牛羊）
50、藏：① zàng（宝藏） ② cáng（捉迷藏）
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