MPAcc复试英语

2024-11-21 版权声明 我要投稿

MPAcc复试英语(精选7篇)

MPAcc复试英语 篇1

复试英语口语测试一般包括哪几个部分?

答:第一部分:考查考生理解并回答有关日常生活、家庭、工作、学习等问题的能力(3--5分钟)。

第二部分:考查考生连续表达的能力。考生从所给的问题中选择一个话题,就此话题表达自己的看法(7--10分钟)。

第三部分:部分院校复试中会加入专业英语的内容。【2013会计专硕考研复试冲关之英语】

相关推荐:【2013考研英语复试: 如何准备英语听力】【2013考研复试:口语表达需训练】

MPAcc复试专业课

MPAcc复试专业课复习应用哪些参考书?

答:如果是跨专业考生,建议考生先对照全国会计硕士专业学位(MPAcc)教育指导委员会编写的《全国会计硕士专业学位研究生入学考试复试阶段专业课指导性大纲》学习厦门大学

葛家澍教授编写的《中级财务会计学》(上、下)(该书是同类教材中非常权威的版本),梳理会计专业主干知识,建立会计学科知识体系,补齐专业课短板;然后再对照大纲和目标院校近年真题学习院校指定参考书。【2013会计专硕考研复试冲关三十问之专业课】相关推荐:【会计硕士复试阶段专业课指导性大纲】【各校MPACC复试指定书目表】【华中科技大学MPAcc复试面面观】

MPAcc面试综合MPAcc综合面试一般都有哪些形式?

答:综合面试通常分为单独面试和集体面试两种。

单独面试是指主考官与应试者一一面谈。这是最普遍、最基本的一种面试方式。复试一般由4—6名考官组成复试小组,一名老师为主考官,时间一般为20—30分钟。

集体面试又称小组面试,是指多位应试者同时面对考官的情况。在集体面试中,通常要求应试者进行小组讨论,相互协作解决某一问题,或者让应试者轮流担任领导主持会议、发表演讲等。这种面试形式主要考查应试者的沟通能力、观察力和领导力。【2013会计专硕考研复试冲关之面试综合】

MPAcc复试英语 篇2

1. 单词发音不准确。

复试中十之八九的学生英语发音不准确。发音关都没有过, 就不可能学好英语。发音不准确, 使得学生对于英语的学习没有自信心;发音不过关, 就是对英语学习没找到感觉, 也没有成就感;不会发音就不能有规律地记忆单词, 单词都还记不住, 更何况句子和文章段落的学习。

2. 不能够使用纯正英文。

复试中常常见到的是学生的英文是自己造句, 所用的句子都非纯正英文说法, 只是按照汉语顺序逐字翻译成英文, 这种chinglish不可取。对于英文口语面试, 学生有足够的准备时间, 背诵一篇自我介绍的文章应该是不难的。

3. 音调不地道:

怪腔怪调。常常不说英语, 在真正用英文表达自己的思想时, 就会出现怪腔怪调的现象。这是由于汉语是“tone language”, 有四个声调, 学生总是不自觉地想给英语也加上汉语的四个声调, 听起来就很怪异。而英语是“stress language”, 是强调重读的。只有常说英语, 才能把握好英语口语的腔调。

4.“自我介绍”环节不能规定时限。

研究生复试中的英语口语复试的第一项就是学生的“自我介绍”, 而有部分学生的“自我介绍”不能很好地完成, 或寥寥几句, 该介绍到的都没有说到;或者长篇大论, 不需要介绍的都统统讲出来, 认为老师至少还能给个辛苦分。一般来说, 复试中的“自我介绍”环节需要准备3-5分钟比较恰当, 内容除了介绍自己的姓名、年龄、毕业院校、个人爱好等基本信息外, 可以用几句话额外介绍如家乡、专业选择等拓展话题。

5.“提问”环节中听力的问题。

在复试中, 考生常常在“自我介绍”环节表现不错, 而到了老师提问环节就卡住了。要么听不懂考官的提问, 要么牛头不对马嘴, 根据自己理解的问题乱答一通。考生在进行复试之前应多查询多了解常见的口语问题, 以及常用的提问词、提问方法等。需要注意的是, 学生还应该针对自己的“自我介绍”中提及的内容想想考官可能会提出的问题。

二、现状分析

1. 教, 不得法。

我国高校毕业生从初中、高中到大学的英语学习, 都在不断地区别“die of”和“die from”之间的差异, “like to do sth.”和“like doing sth.”之间的差异等。课堂上, 老师带领学生不断地进行“语法分析”, 学习一篇文章, 就是要学习几个新单词、几个句子、几条语法。针对考试, 老师和学生们不懈地研究如何使用排除法、淘汰法在不懂的情况下选对选择题的答案。我们称之为“应试教育”。每当遇到外国人说英语时, 大家也只会说“My oral english is poor.”这样的句子。虽然中国人有自谦的美德, 但是我相信当中国学生说出这句话时, 并不是谦虚的表现, 而是口语真的很糟糕, 想表达的思想用英语表达不出来。中国的英语教育主要是针对英语考试训练了学生的一些基础性的笔试技能, 学生并未受过完整而系统的听说训练, 这显然不利于学生英语综合能力的提高。英语是一门语言, 能够说出口是最重要的。传统教学中, 教师更注重于学生是否能够记住英文单词, 能否熟悉语法规则、能否阅读和写作, 这样就造成了学生即使通过了大学英语六级考试也仍然不能开口说英语的现象。

2. 学, 不得法。

应试教育下的英语学习只能导致学生考试高分却缺乏与之对应的语言使用能力。英语学习的过程不应该是语法分析的过程, 而是英语单句和文章段落的背诵和重复应用的过程。读得多了用得多了, 语法自然明了。这就像学习古代汉语, 文言文读多了其义自见。因此, 现今高校学生学习英语更应该将重点放在语言的使用上, 应多用嘴和耳朵来学习英语。这样, 英语的综合能力自然能够得到提高。

3. 用, 不得法。

在复试过程中, 学生往往不知道该怎么回答问题, 或者想不出头脑中的中文对应的英文单词, 这个时候就是沉默, 时间再久一些就不可避免地产生紧张的情绪。为了缓解思考问题的时间过长或者暂时无话可说的尴尬, 可以使用一些如um, well, Let's see, Youknow, 等口语化的单词或句子。在遇到障碍时, 还可采用同义词替换的方法, 拐弯抹角地把想要说的意思表达出来, 使交谈能够顺利进行。

三、建议和措施

1. 教:

改进教学方式和方法。 (1) 大学应开设“早读”和“演讲”等英语口语必修课程。英文朗读课:学校应该开展多种形式的英文朗读比赛。通过朗读比赛能够加强学生对英语发音重要性的认识, 同时有对比性, 有乐趣。通过多次练习发音, 而不断提高英语发音水平。英语演讲课:没有竞争就没有提高。竞争, 能大大提高学生的学习积极性。通过英语演讲课程, 锻炼学生公众场合使用英语进行表演和演说的能力, 学生学习英语口语的主体性和主动性也相应地得到进一步体现。 (2) 大学可以将“英语口语”作为单独的一门课程设立考试, 而非英语课程的辅助考查。现有的大学英语口语考试规定, 只有通过大学英语考试并取得四级考试笔试总分不低于80分或者六级考试笔试总分不低于75分的学生才有资格参与大学英语口语考试。针对中国学生普遍的英语学习现状, 应该普遍设立英语口语考试, 考试合格的标准可以低一些, 但是至少达到能够用英语简单地表达自己的思想。2007年教育部高等教育司颁布的《大学英语课程教学要求》也明确指出:“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合运用能力, 特别是听说能力, 使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际, 同时增强其自主学习能力, 提高综合文化素养, 以适应我国社会发展和国际交流的需要。”[1]

2. 学:

变被动学习为主动学习。地道的英语口语学习应该包括两个部分:输入和输出。这里的输入是指“听”的部分, 输出是指“说”的部分。学生只有通过大量地利用英语音像资料进行听力的练习, 如坚持收听或收看英语新闻, 才能培养良好的语感, 熟悉音准和音调, 然后通过大量地模仿、朗读和背诵突破口语。变被动学习为主动学习, 持之以恒, 才能收到事半功倍的效果。

3. 用:

结合英语文化和思维特点。在英语口语使用的过程中, 要注意英文逻辑思维的培养。西方人的思维特点, 多为开门见山表达自己的观点, 然后使用论据支持。中国的学生一定要改变自己含蓄的特点, 谈话中不要拐弯抹角, 应该观点明确、直截了当。

语言是一项需要熟练的技能, 如果没有大量的实践, 想掌握英语口语是不可能的。这就要求我们教师在教学实践中要不断更新教学方式、方法, 从实用的角度指导学生学习英语。学生要将英语作为一门语言而不是一门考试课程来学习。在“教”与“学”两者共同的努力之下, 提高高校学生的英语口语交际能力不是一件难事。

参考文献

MPAcc复试英语 篇3

考试概况

由于复试成绩占总成绩的比例以及复试的时间、地点、科目和方式都由各招生院校的相关院系自行决定,所以政策的灵活性催生了多种多样的考试形式。这就在无形中加大了广大考生备考的难度,让大家觉得口语考试似乎“无章可寻”。下面我们来看两个例子:

(1)清华大学2005年考研复试口语考试,以考查考生实用英语表达能力为宗旨,具体分为两部分:

一是教师分别向考生提出几个问题,要求考生回答;

二是同考场两考生之间对话,考生提前抽取话题,有5分钟的准备时间。

考试内容为就某项话题发表自己的看法或完成某项模拟交际任务等。涉及的语言功能包括与他人辩论、说服对方、采访某人某事、表达自己的见解、道歉、提建议、抱怨等。

(2)华中科技大学2005年复试(听说统一测试)则从听力理解的准确性、发音的正确性、使用语言的准确性、流利程度以及得体性几个方面全面测试考生的语言能力,其考试分为三部分:

1、主考老师就考生的背景提问,考生做简要回答,约1分钟;

2、考生听一段约2~3分钟的录音后,就相关内容陈述个人观点,约2分钟;

3、主考老师就考生发言提问,双方进行交谈,约3分钟。

而有的院校并没有安排全校的统一考试,也就是说,校方把权利下放到各个院系,由招生专业根据该专业对英语的不同要求来决定考试的难度、形式等。所以笔者希望每一位参加复试的考生都务必在考前联系报考单位的招生办公室,或者向已考取2005届研究生的同学咨询复试的具体情况,做到“知己知彼”。复习参考的依据也必须是本人报考单位2005年的考试题。

考试技巧

其实,万变不离其宗,不管怎么变化,口语考试总有其基本的模式:自我介绍、观点陈述、自由对话或主题讨论等。当然个别学校还安排了图片描述、朗读文章、资料翻译、选题演讲等形式。这里笔者就备考提出几点建议。

自我介绍

自我介绍是考试的必备项目之一,时间一般是1分钟左右。其目的是让考官在最短的时间里对考生个人的基本情况和英语口语水平有一个初步的了解。另外,自我介绍还可以起到“准备活动”的作用,可以帮助学生尽快进入良好的应试状态。因为复试是考生与研究生院的各位老师,包括自己的导师的“第一次亲密接触”,第一印象非常重要,所以考生最好对自我介绍进行充分的准备,内容可以包括姓名、年龄、籍贯、毕业院校、所学专业、爱好、特长、家乡、读研后的打算等。注意:自我介绍的句子无需太长,句式多变、用词正确、发音标准即可,一定要让考官理解你的表达。此部分还可以请英语老师或者英语口语好的同学进行润色,考生一定要把润色后的自我介绍内容熟记于心,做到随时可以脱口而出。

下面是一个应届法学专业考生在2005年考试中做的自我介绍:

Good morning, nice to meet you here. It is a great honor for me to have an interview. My name is Bei Chen and I am 21 years old. I have an very unique family name. That is “Bei”, which means “north” in English, and it is a rather rare name in China. I am currently a senior student at Law School, Renmin University of China. Criminal Law is my major and I take a strong interest in it. During the past three and a half years at university, Even though I've read a large number of books about Criminal Law, I feel it is not enough. So if I can pass this exam, I want to make full use of my graduate study and achieve more.

面对千篇一律的介绍,考官总是希望听到有特色的内容,所以在上面的例子中,该考生将自己的姓名做了重点介绍,简单而清晰,也可以给考官留下深刻的印象。需要注意的是,大家要学会扬长避短,并且突出个人的特点。例如有些同学发音不是很好,那就要用优美的句式和流利的表达来吸引老师;有些同学说英语不连贯,那就放慢速度调整思路,把握好节奏。有些难的词或者术语不会表达,就不要去说,也不要使用自己拿不准的词,犯错太多会影响你的成绩。

自由对话

通常,考官会根据考生的自我介绍,提一到两个相关的问题,考查考生的听力理解能力、实际运用语言的能力和应变能力。所以,我们在准备自己的简介时就应该想到,老师有可能会问到哪些问题,自己该怎么样做答,这叫换位思考。比如在考试中,老师问到上面那位同学:Then, as far as you know, is there any well-known person in China with the family name “Bei”? 这时候如果考生没有提前想好,很可能会不知所措、张口结舌;实际上,这时候,如果你真的不知道,很自然的一句“I am sorry that I don't know about it exactly, but I suppose I will try to find out the answer later on. Maybe, that person will be myself in the future.” 这样的回答尽管有些牵强,但是可以巧妙地避开考官抛出的难题,而且在适当的情况下,一句轻松的调侃也能够博得老师们会心的一笑,从而缓解紧张的考场气氛。因此,备考时一定要想好,万一不知道怎么回答问题时该怎么办,并且提前模拟练习这样的场景。

自由对话的形式多样,可以是教师与考生对话或者考生之间对话。一般先抽题决定对话主题,然后就日常生活、学习、工作等方面的内容展开一对一的对话。由于题目不可预测,所以很多考生复习起来毫无头绪,这里笔者要提醒大家,考官考查得更多的是你的口语表达能力,所以当考生遇到了自己有准备的或者了解比较多的话题时,要及时抓住时机展开论述。而对于自己不熟悉或者不感兴趣的话题,也要学会巧妙回答并结合自己已知或者已准备的内容陈述。例如,考官问:Does communication skills play an important role in academic research? (交流能力对学术研究影响有多大?) 一考生做如下回答:Well, according to my own understanding, I do think communication skills plays a very important role in academic research.(重复考官问题) If a researcher is not able to share ideas with others, then it is impossible for him to make more progress.(反方向论证) For me, if I can, I will try to communicate with my professors and classmates, to benefit from scholars, and to improve my own study.(以个人为例阐述观点)So it is very important to have good communication skills.(简单总结)

由于该问题比较大,该考生很有逻辑地表明了自己的观点,并举了简单的例证,得到了考官的认同。也就是说,在回答类似的问题时,不要想得过于复杂(因为想得越多,越会加大表达的难度),几个简单的句型加上合理的安排就可以完成任务了。这样的技巧需要在考前反复练习,并进一步完善。

朗读文章

朗读文章对于大多数考生来说比较容易,建议大家考前多多练习,尤其是要注意自己的发音、断句、语速、停顿等细节,尽量不要犯错误。建议在平时找英语口语好的同学给自己纠正发音方面的问题。

资料翻译

资料翻译题一般考的都是英译汉,而且是与专业有关的内容,所以考生一定要仔细读完全部内容,了解大意后再开始翻译;尤其要把握好主从句关系,对于长句,建议大家找出主句的谓语动词,将主从句分开译。切忌没搞清文章主题和句子之间的关系就盲目动笔。

图片描述

图片描述题中,导师往往会拿出一些含有社会热点或流行话题的图片让学生描述,所以考生应该先将图片提供的要点信息用准确、简洁的文字完整地表述清楚,最后最好能附上自己的评论。

题外话

俗话说:知己知彼,百战不殆。所以,考生在准备复试的时候,必须首先了解各个院校复试的基本安排,这样才能有针对性地做好准备。

例如,很多重点大学师资力量比较强,专业教师中不乏英语高手,所以口语复试一般会由本招生专业中英语口语较好的老师担任口语考官,而一般院校由于各专业师资力量不平衡,也可能会将口语考试的任务交由该校的英语系或教研室来主持,或者由英语系协助其他各专业共同完成。

1、专业课教师担任口试考官

很多有过英美国家留学经历或口语很好的专业课教师担任口试官时,他们很可能会结合考生报考专业、方向,提出一些专业问题。所以,考生在复习时除了准备一般的生活话题之外,最好还能多看一些关于所报考专业的英文资料,熟悉基本的专业术语,如果能用准确、流畅的英文回答专业性很强的问题,可以给自己赢得不少加分。另外,考生在回答时,要注意表达出自己的思想和观点。

2、非专业课教师担任口试考官

很显然,即使考生抽到了关于专业课的题目,也不用担心,因为考官本身可能也不大可能熟悉这方面内容,他们大都是英语教学一线的老师,关注的更多的是考生的语音语调、表达的准确性和流利程度等方面。所以,考生可以多准备一些生活话题,并努力改进自己的表达,以迎合老师的要求。

提醒

当然,最后还是要提醒各位考生,尽管口语考试这部分的分值在复试中比重不大,但大家也要认真对待。因为这是一次难得的与老师直接交流的机会。所以大家还要注意穿着干净整齐,精神面貌积极向上,回答自信大方,因为这些细节有时也会影响到复试的成绩。

MPAcc复试英语 篇4

专业课复试参考书

根据2018年招生目录,复试科目为财务会计与财务管理,没有一定的复试参考书,建议参考书:

《会计学》赵德武,西南财经大学出版社

《财务管理学》王庆成、郭复初,高等教育出版社

《会计》注册会计师全国统一考试辅导教材,经济学科出版社

《财务成本管理》注册会计师全国统一考试辅导教材,经济学科出版社

复试时间

2018年3月末4月初,请考生届时参见复试通知。

复试需要提交的材料 1.资格审查表

2.政审表。必须有工作(或学习)单位或人事档案所在管理部门加盖的公章 3.身份证原件及复印件、准考证 4.《教育部学籍在线验证报告》(应届生)或《教育部学历证书电子注册备案表》(往届生),或《教育部留学服务中心境外学历学位认证书》(国外学历)5.学生证原件及复印件(应届生)。学生证须有大学期间四年完整齐全的注册信息,没有按时注册的考生,必须提交有关证明,否则不予复试。6.大学成绩单(应届生),有本科学校教务部门加盖公章 7.学历证书原件及复印件(往届生),可以不提供学位证书。

8.可于2018年9月1日前毕业的自学考试和网络考生,须持毕业证书的省级高等教育自学考试办公室或网络教育高校出具的相关证明

9.退役大学生士兵计划考生需先到学校研究生院招生办公室审查入伍批准书和退役证书,经招办审查通过后,再到学院按照上述要求完成其余资格审查。需收取的每份材料都必须由考生本人签写姓名和日期。

复试流程

第一天下午,资格审查 第一天晚上,笔试 第二天,面试 第三天上午,体检

复试内容

专业笔试,100分,时间2小时 财务会计和财务管理各占50% 面试

1.专业面试,100分

主要考察考生的专业水平,研究能力,综合素质

专业素质和能力主要包含:大学阶段学习情况及成绩;考生对本科理论知识和应用技能的掌握程度,利用所学理论发现、分析和解决问题的能力,对本学科动态的了解以及本学科领域发展的潜力;创新精神和创新能力 综合素质和能力主要包含:思想政治素质和道德品质;专业以外的学习、可言、社会实践(学生工作、社团活动、志愿服务等)或实际工作表现等方面的情况;事业心、责任感、纪律性(遵纪守法)、协作性和心理健康情况;人文素质;举止、表达和礼仪等。2.外语测试,100分

测试考生的外语听说能力,考生根据面试教师的提问回答问题 3.政治理论测试,100分

国内外时政热点分析。考生在政治面试题中随机抽取面试题目,即席回答问题。

总成绩评定

总成绩(100分)=初试总分/3*70%+复试成绩*30% 复试成绩(100分)=笔试成绩*80%+专业面试成绩*5%+外语测试成绩*5%+思想政治理论测试*10%

学费/学制

全日制学制为2年,学费为2万/年 非全日制学制为2年,学费为4万/年

奖学金

一、国家奖学金

硕士研究生国家奖学金奖励标准为每生每年2万元

二、学业奖学金

分为一、二、三等奖,其中

一等奖,1.2万/年,第一学年占比30%,第二、三学年占比20% 二等奖,0.9万/年,第一学年占比40%,第二、三学年占比35% 三等奖,0.5万/年,第一学年占比30%,第二、三学年占比30% 住宿

MPAcc复试英语 篇5

专业课复试参考书

《基础会计》(第二版),綦好东、吕玉芹,经济科学出版社,2013年版

《财务管理学》(第二版),张涛,经济科学出版社,2012年版

《审计学》,杨明增、孙文刚,山东人民出版社,2009年版

书单来源:山东财经大学2018年硕士研究生招生专业目录

http://yjszs.sdufe.edu.cn/info/1006/1304.htm

复试时间

2018年3月末,请考生届时参见复试通知。

复试需要提交的材料

(1)身份证原件和复印件;

(2)往届毕业生须携带毕业证书原件、复印件及《教育部学历证书电子注册备案表》。在国外获得学历、学位的考生,应提供由教育部留学服务中心出具的“国外学历学位认证书”,无认证书者不准参加复试。应届本科毕业生须携带学生证和《教育部学籍在线认证报告》,注册信息不完整的不准参加复试。弄虚作假者一经发现,将被取消复试资格,并上报教育部备案,次年不允许报考硕士研究生。

(3)政审表(见院校复试通知)报到时提交。政审表需考生所在单位组织人事部门盖章;应届生由所在院系学生管理部门盖章;档案在人才交流中心的考生,如人才交流中心无法盖章,可到本人户口所在地的居委会或街道办事处签字盖章。

(4)申请加分的考生要携带证明材料原件。

(5)“退役大学生士兵计划”考生还须提供《入伍批准书》、《退出现役证》原件或复印件(复印件须加盖档案存放单位公章)。

复试流程

第一天上午,资格审查

第一天下午,专业课和思想政治理论笔试

第二天,综合素质面试

第三天,体检

体检注意:须空腹。

复试内容

专业课和思想政治理论笔试,150′,时间3小时

其中思想政治理论部分20分,“思想政治理论”考试范围参考国家统考政治理论考试大纲。

综合素质面试,150′,时间10分钟

含英语口试、听力,占面试成绩50分。综合素质面试主要考查学生的专业基础知识、逻辑思维能力、语言表达能力、分析解决问题能力、创新潜质、思想道德品质等综合素养。

总成绩评定

总成绩=初试总成绩/3×60%+复试成绩/3×40% 复试成绩=复试专业课笔试成绩+复试综合素质面试成绩 学费/学制

全日制学制2年,学费1.5万/年;非全日制学制3年,学费1.5万/年。

奖学金

一、新生学业奖学金

凡一志愿报考我校并被录取且将档案转入我校的考生(不含MBA、MPA、非全日制MPAcc研究生),入学注册后可获得“新生学业奖学金”,奖学金最高为10000元。

二、新生校长奖学金

新生校长奖学金每年奖励名额为30人,奖励标准为5000元/人。

住宿

MPAcc复试英语 篇6

专业课复试参考书

《中级会计实务》财政部会计资格评价中心,经济科学出版社

书单来源:河北农业大学2018年硕士入学考试复试考试科目及参考书

http://yanjiusheng.hebau.edu.cn/html/sszs_1544_3445.html

复试时间

2018年3月末,请考生届时参见复试通知。

复试需要提交的材料

(1)准考证复印件;

(2)应届生提供大学成绩单原件、往届生提供大学成绩单复印件(在个人档案中复印并须加盖档案管理部门公章);

(3)复试思想政治考核表原件(院校下载,须密封,可在资格审查时现场拆封后装订);

(4)身份证复印件(原件备查);

(5)应届生的学生证复印件(原件备查),往届生毕业证和学位证复印件(原件备查);

(6)学籍学历相关材料:

应届生:提供具有12位验证码的《教育部学籍在线验证报告》(登录中国高等教育学生信息咨询网进入“学信档案”在线申请学籍验证打印,电子备案表的验证有效期延长至2018年7月);

往届生:提供具有12位验证码的《教育部学历证书电子备案表》(登录中国高等教育学生信息咨询网进入“学信档案”在线申请学历验证打印,电子备案表的验证有效期延长至2018年7月,)如在线验证不成功,须由考生在规定时间内到相关部门进行书面学历认证,加急认证5天可以完成);

取得国外学历的考生:提供教育部留学服务中心出具的国外学历学位认证书复印件(原件备查)。

(7)体检表

复试内容

专业课笔试,60′

中级会计实务。

政治理论笔试,100′

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》高等教育出版社,2015年修订版。

英语听力口语测试,40′

含笔试、听力、口语。

综合素质面试,100′

总成绩评定

总成绩==初试成绩÷3×60%+复试成绩÷3×40%

复试成绩=专业课笔试成绩+政治理论笔试成绩+英语听力口语测试成绩+综合素质面试成绩

学费/学制

全日制学制3年,学费1.2万/年;非全日制学制3年,学费1.2万/年。

奖学金

1、国家助学金

资助标准:硕士生每人每年6000元,每学年按十个月平均发放。

2、学业奖学金

学术学位:一等奖学金:10000元;二等奖学金:8000元;三等奖学金:5000元;专业学位:一等奖学金:9000元;二等奖学金:7000元;三等奖学金:4500元。

3、国家奖学金

硕士生每人20000元,名额根据上级每年下达计划评选。

住宿

MPAcc复试英语 篇7

一、国外会计硕士教育实践概况

会计硕士专业学位最早出现在20世纪40年代美国德克萨斯-奥斯丁大学。资料显示,美国所有硕士学位中,具有专业应用方向的硕士学位高达85%,仅有15%是学术型。2003-2008年间,英国每年授予的课程型研究生(类似我国专业学位)学位数占授予研究生学位总数的比重平均为75%。以上数据都直接说明了国外对会计硕士教育培养的重视程度。本文主要从培养目标、考核方式、教学方法、教师评价模式四大角度,分析总结国外会计硕士教育的实践情况。

(一)培养目标

在美国,很多学科以培养应用性人才为目标。美国科学院科学工程与公共政策委员会1995年发布的《重塑科学家与工程师们的研究生教育》中指出,在很多领域的博士都是从事学术领域以外的商业、政府和非盈利组织,用经济学中的理论就是市场需求决定供给,因此美国研究生教育特别重视实践能力的培养。事实上,学术并不能局限在“象牙塔”里进行,它需要与社会实践紧密结合,才能从中得到滋养。教育学家威廉·比根曾指出,“学术并不会因为其对普通生活的直接关注而贬值,它提供了对于人类生活更为深刻,并且很有希望的是更有条理的洞察。学术与现实世界的联系意味着理论已基于实践之上了”。在日本,文部科学省在1999年发表的《关于以科学技术创造国为目标的学术研究综合推进》报告指出,大学不仅要培养研究者,还要培养高度专业化的职业人,更要培养能够马上产生经济效益的“技术人才”,即“战力型人才”。

(二)教学方法

在教学方法上,西方教育发达国家针对应用型硕士往往采用多种教学手段以达到学以致用的目的。目的是提高学生的创新能力、分析问题解决问题,到情景中去体会实际工作的真实状态。

(1)案例教学。案例教学最早起源于哈佛商学院,如今被广泛地应用于研究生教学,尤其是专业学位的研究生课堂上,会计硕士也不例外。通过著名高校或者本校教师同知名企业间合作编写出的案例,在课堂上以讨论分析的形式交流学习,既能将所学的理论知识与实际情况融为一体,又能锻炼学生思辨、口才、逻辑、演讲等作为一名高素质人才必不可少的综合能力。

(2)“习明纳”研讨课。罗尧成的《研究生教育课程体系研究》一书表明我国的研究生教学方式仍然是以“讲授式”为主。在西方,早已形成了一种称之为“习明纳”的研讨式教学模式,每一位研究生必须参加,是一种硬性要求。从课程结构上讲,第一部分是教师全面介绍学科的历史发展脉络,展示学科的前沿背景,让学生了解该领域的主要代表人物及其主要观点。第二部分为课程交流的主干,在这一部分学生根据自己的学习兴趣,确定某一主题,并成为主讲报告人,作充分准备。于此同时,要求报告人提前将自己的发言稿打印分发给每一位课程参与者,参与者和教师可以对不明白的地方提问,让学生充分体验实践式教学。

(3)网络课程。网络课程是通过因特网或者其他数字化手段实施的各学科及相关教育、教学活动的总称。网络课程不仅能提供十分便捷的学习工具,还能保障学生学习的选择权利。它具有“超文本”特性,网络教育的学习者具有“高自主选择性、高主动性和高速度性”的特点。在西方的课堂中,网络课程作为一种课下补充的学习方式,被广泛的运用在研究生教育中。

(4)学术沙龙。“沙龙”一词最初发源于17世纪法国的文学沙龙,它的基本特征是:一定的学术性和思想性、无参与者身份限制、思想和言论自由。主要有“讲座式”、“师徒式”、“论文式”、“自由式”四种。“讲座式”由知名学者主持并进行学术报告,每次报告有相对固定的主题。“师徒式”由具有较高的学术声望的学科带头人发起和组织,主持者与参与者的关系基本为师生关系。“论文式”主要特征是比较注重沙龙内容的学术性,但沙龙活动并不需要名人的组织或者参与。“自由式”没有固定的讨论内容,无须明确具体的组织者和主持人,参与者的讨论主题具有极大自由度。

(三)考核方式

对研究生学习成绩和效果的评价是一项至关重要的事。良好的考核方式有利于学生全身心投入学习,引导学生朝着正确的方向前进。但对于研究生的学习成果是一件较为复杂的事情,单一的评价模式已经不能满足这一评价的要求,不能像本科那样过多的重视期末成绩。斯塔克提出的“全貌模式”为研究生的考核评价提供了一个分析的框架。他将影响教育结果的所有因素列出来进行评价,提出了“先在因素”、“实施因素”、和“结果因素”三个概念。“先在因素”是指研究生在学习该课程之前的已有经验和知识;“实施因素”是指考察学生在课程学习中的全过程,包括在课堂上的师生、同学间交流,该门课程课外的相关阅读等;“结果因素”是指教学产生的长远影响,包括品质、态度、综合能力等。建立在这样的评价观和考核观下才能全方位的评价一个学生的学习产出。如美国的高校专业硕士研究生学习的最终评定分为3个部分。第一部分是课堂的参与,一般占总成绩的20%;第二部分是平时的作业或者其中考试,一般占30%;第三部分是期末考试,一般占总成绩的50%。

(四)评价方式

笔者采用斯克里文提出的“教师职责评价模式”来论述对教师评价的内容框架。根据他的研究,教师基本的专业职责包括九个方面:对职责的了解、对学校及社区的了解、对教师的了解、教学设计、学生学习信息的收集、学生学习信息的提供、课堂技能、专业服务、个性特征。

二、国外会计硕士教育对我国的启示

从国外会计硕士教育的经验总结,提出以下几点启示:

(一)基于市场培养适应企业高层次需求的人才

企业看重学生的综合素质以及实践应用能力,包括专业素养、人际沟通、团队协作、外语交流、组织领导力等,以前高校的教学方法也应作适当调整。全日硕士研究生的定位是培养适应企业需求的高层次会计专门人才,要帮助企业实现国际化、成本领先、质量管理等全方位的财务管理规划。因此重点应放在加强学生实践能力的培养上,同时具备与人沟通、领导、组织等多项能力。应该继续加大对全日制会计硕士在内的专业硕士在研究生人数中的比重,尽快达到能适应我国经济发展需求的层次。

(二)加大讨论课程的比重,缩减传统的教师主导型课程

现行的案例教学法可以让学生从企业的实际情景出发去找出解决问题的办法,笔者建议加强此类课程的比重。前面分析的国外的习明纳教学法,是一种体系完整良好的案例教学框架。教师在上课前准备好该课程需探讨的主题,根据人数划分到各组,通过学生自己去专研该课题,查阅资料,搜集信息得出解决问题的办法。其中最关键的环节是任课教师需对每一组讲得内容从形式到实质上,从逻辑到细节上一一进行评价,让学生认识到自己在讨论这个话题时没有注意到的,有失偏颇的地方,这样的锻炼能提高学生的团队组织、协作、沟通以及专业技能,甚至组织研究一个课题的逻辑,是一种综合素质的锻炼,能提高学生适应企业实践工作的能力。

(三)建立双导师制,构建广泛的校企合作

对于会计专业硕士的导师制,应改变现在学术型研究生单一导师制,在校内导师指导专业知识的基础上,还应建立校外导师制度。校外导师不仅拥有丰富的实战经验,而且凭借一定的社会职务地位,能为学生找到适合的实习机会。开设全日制MPAcc的单位主要是拥有会计学博士点的重点高校和科研院所,它们有较好的社会声誉和社会资源。必须将其利用起来,通过学校、教师、校外导师等各种渠道与企业建立广泛的合作联系,为本校的学生提供实习、调研的场所。联系的实习单位最好是涉及多个行业,这样有利于学生毕业后的就业选择,因为在前期调查发现,实习经历对毕业就业选择是有较大影响的。并且,这种校企合作的方式是一种长期的、稳定的,至少能提供半年以上的实习期,让学生有充分的时间了解和适应一个岗位。

三、结论

随着改革开放的逐步深入,中国社会正经历巨大变革,经济得到了飞速发展。我国研究生教育也从以前单一的学术型学位结构转为学术型与专业型学位并重,并逐步扩大了专业型研究生的招生比例。截止2012年,我国共有105家会计硕士(MPAcc)培养单位。同时,鉴于我国企业经济业务的复杂化和企业及其环境不确定性程度的增加,如何从发展已经成熟的国外会计硕士教育实践情况中进行反思和借鉴,结合我国的实际情况,推动我国会计硕士教育的进一步发展将是一个永恒的议题。

注:本文为网友上传,旨在传播知识,不代表本站观点,与本站立场无关。若有侵权等问题请及时与本网联系,我们将在第一时间删除处理。E-MAIL:iwenmi@163.com

上一篇:让我来试试初一的作文下一篇:旅游安全工作会议上讲话

付费复制
文书易10年专业运营,值得您的信赖

限时特价:7.9元/篇

原价:20元
微信支付
已付款请点这里联系客服
欢迎使用微信支付
扫一扫微信支付
微信支付:
支付成功
已获得文章复制权限
确定
常见问题