小学升旗手简介（精选16篇）
今天的升旗手是三（1）班王子涵和赵熊同学。
王子涵同学团结同学，关心集体，尊敬教师，成绩优异，连续三年考试成绩在班级名列前茅。
身为班干部兼语文课代表的她，是老师的好帮手，做事尽心尽责，每次把老师布置的家庭作业收齐。管理班级井然有序，为老师分担了许多忧愁。王子涵写着一手好字，不仅作业本上写的字工整漂亮，而且还是我班黑板报小能手。她出的黑板报受到学校老师们的表扬。作文也写得很棒，语言流畅，条理清晰，是班中的小作家。希望她继续努力，做到没有最好，只有更好！
学校的升旗仪式, 是学校向学生进行爱国主义教育和思想教育的重要途径, 是学校实施德育的“大课堂”。当我们在电视上看到天安门升旗时会激起心中阵阵爱国热忱;当我们在运动场上看到徐徐升起的国旗时会心潮澎湃, 再回头想想我们每个周一的升旗仪式, 似乎与这些相差太远。发言者在台上苦口婆心, 反复叮嘱或是高吭激昂, 台下常常是交头接耳, 窃窃私语, 不时还发生小小的骚动。在讲究素质教育的今天, 为什么对这种“认认真真走过场”的形式, 却这么执着的一直走下去了?学校升旗仪式的教育价值从何体现?
1 对目前中小学升旗仪式的思考
1.1 升旗仪式形式是固定不变的吗?
目前很多学校升旗仪式形式固定, 几乎连升旗手和护旗手都是长期稳定的。绝大多数只是单纯地接受学校的指令:从教室里倾巢而出, 接受了程序之后, 再鱼贯而入, 跑回教室。这种固定的模式, 学生司空见惯, 习以为常了。长此以往, 学生兴趣早就没有了。但是我们举行仪式的目的在于:让学生在这种特殊活动中得到一次特殊训练, 受到某种教育和启发, 了解到某种信息和知识, 得到某种倡议和鞭策。因此仪式活动要想方设法让学生能积极参与, 并乐于接受。
1.2 仪式活动中讲话内容是否经过了精心选择, 考虑了内容的生成性了吗?
由于学校的升旗仪式每周一次, 成了学校的常规活动。因此很多学校没有很好准备这个活动。无论是教师讲话或学生发言, 都有很大的随意性。仪式的主题往往不够鲜明, 很难引起学生的情感共鸣和思想碰撞。学校还往往借仪式机会表彰先进, 树立榜样;从强化学校规章制度延伸到批评说教。庄严的升旗仪式就这样从庄重, 严肃的氛围中走向一次习俗的普通训话。这样一次又一次, 逐步淡化了仪式的隆重, 庄严, 神圣的氛围, 进而削弱了其本身应产生的使命感和责任感。如何增强师生对升旗仪式的认同感, 发挥升旗仪式的的教育作用, 笔者认为仪式主题和演讲内容必须精挑细选, 使内容既有教育性, 又有科学性和实效性。
1.3 升旗仪式中学生的主体地位得到体现了吗?
学生是升旗仪式的主要参与者, 是仪式活动的主体。学生的主体地位体现在哪里呢?目前大多数学校升旗仪式的形成是这样的。
仪式的安排:一般都由学校提出要求, 安排到班级。再由班主任或辅导员组织策划和训练。
仪式内容:仪式活动中每个环节大多数是在老师的指令下完成。学生的发言稿一般也要经过老师的准许。
仪式活动:一系列程序化的环节之后, 开始了讲话环节。一般是学校领导讲话, 还有其他教师讲话, 这个环节占了仪式的大部分时间。除了老师的讲话和学生的发言, 几乎没有学生的任何自主性活动环节。
在素质教育的今天, 学校升旗仪式是培养学生能力, 提高学生素质的极好机会。怎样把仪式的教育功能与学生的素质转变很好地结合起来呢?笔者认为应该在仪式中要充分发挥学生的主体地位。
2 对目前中小学升旗仪式的建议
2.1 注重“规范性”与“灵活性”相结合的原则
升国旗是在一种庄重、严肃的的氛围和场合中进行的, 在礼仪方面有严格的规定。这就决定了仪式的规范性。但是仪式形式长期固定不变, 学生对仪式的程序一目了然, 这样使学生本能地失去对仪式的兴趣。“灌输”是仪式中“讲话”的基本方法。灌输, 在一定程度上有其意义, 但对学生以后的行为、审视生活的态度, 又起到了多大的功效呢?这样导致仪式的功能不能充分发挥, 仪式教育贬值。
怎样使仪式既庄严神圣, 又能让学生积极参与呢?笔者认为:“规范性”和“灵活性”相结合, 是个有效的方法。在规范的礼仪中让学生受到严格训练, 养成良好的礼仪习惯。同时注重学生的实际情况, 考虑学生的认知水平和兴趣重心, 选择合适的内容, 让每周的仪式都有其新意和个性。即使是类似的“节庆纪念”这类固定要求的内容也应该“玩”出新的花样。例如, 重庆市巫山县大庙中学, 原先采用单一的讲话, 形式枯燥、单调。现在由于学生的加入, 在讲话环节中, 有些老师与学生合作来个现场采访式, 故事串讲式。还有的更是别具一格, 进行一首诗歌朗诵, 一段相声表演, 甚至来一首情真意切的歌曲来感染大家。这样把仪式的主题教育, 放在生动活泼的表演之中。仪式的教育效果显而易见。
2.2 推广“自主教育”的升旗模式
关于“自主教育”的解释, 教育理论上有很多条。其中之一就是自主教育实现受教育者和教育者的合一, 使教育的对象成为主体。由于掌握了主动权, 个人将在发展的过程中拥有无穷的力量和智慧。同时, 自主教育从另一个侧面提出促进社会发展的途径——通过每一个个体的发展来实现社会的发展。
“自主教育”的升旗仪式, 就是把升旗仪式的权利交给学生。从仪式活动的筹备, 设计到活动的开展, 都让学生作为活动主体全程参与。例如, 在筹备阶段, 以学生为主体兼顾学校工作需要和总的要求, 吸纳学生的合理建议, 鼓励、放手学生参与仪式活动方案的设计, 激励他们创设更能适应他们自己的心理特点、满足他们心理需求的仪式情境。这样, 活动才能贴近学生生活, 学生才能加深对仪式精神文化的理解, 生成情感体验, 同时在升旗仪式中才会受到充分感染、体验, 达到受教育的效果。
许多学校已经大胆的尝试“自主教育”的升旗模式。实践证明这种模式是值得推广实施的。一方面, 它不仅提高了升旗仪式的教育价值, 而且在仪式的活动中促进了学生的素质转变。在仪式过程中实现了学生的自我管理, 增强了学生各方面的能力, 同时也提升了学校的管理品味。这种模式的升旗仪式也诠释了“自主教育”的定义。
2.3 增设升旗仪式的“评价”环节
与“教育评价”相关的文献上总结:“评价”有八大功能——鉴定功能、导向功能、激励功能、诊断功能、调节功能、监督功能、管理功能、教育功能。如果不能评价, 就不能控制, 不能控制, 就不能管理, 不能管理, 就不能提高。由此可见评价的重要性。每次的升旗仪式都有一个主题, 从仪式的主题到活动的各个环节, 再从仪式的组织形式和内容安排、以及语言表达等方面, 直到最后生成效果, 都要作一个评价。评价的结果直接影响下次或以后的活动情况。为以后的仪式起到导向作用, 以便不断提高仪式的质量。
“仪式评价”环节可以采取学生自主评价和老师全面评价相结合的办法。学生自主评价过程中, 鼓励学生积极参与, 学生在评价中交流, 在交流中学习、进步。也是学生主体地位的重要体现。教师全面评价中要抓住学生的闪光点 (创新方面) 进行重点点评、鼓励、表扬。还要指出今后努力的方向。对仪式活动中出现的问题和困难让大家讨论, 提出解决的方案。其次学校还可以制定一个操作性强的评价方案。对每次的升旗仪式进行评比, 打分, 促进学生的积极性和升旗仪式的的质量的提升。
总之, 升旗仪式是学校一种特有的文化。是学校重要教育活动。很好利用和挖掘升旗仪式的教育价值和作用, 不仅能提高学生的道德素养和能力, 而且也提升学校的品味。所以, 我们还要在以后的教育实践中进一步的探索, 想出更科学更有实效的升旗仪式模式。
摘要：本文对学校升旗仪式的形式, 内容等方面进行了思考。学校要从形式, 主题, 内容, 语言等方面不断创新, 从学生实际出发, 使升旗仪式既庄重神圣, 又能进行相应的主题教育活动。实现升旗仪式的教育价值。
关键词：形式,主体地位,自主教育,评价环节
参考文献
[1]包新中.教育实践与研究.2010.
[2]中小学升旗仪式流程.
[3]中小学教育学.
舟山第一小学全称“南海教育集团舟山第一小学”，坐落于舟山市临城新区绿岛路187号，位于临城新区的中心位置，毗邻舟山市人民政府，地域优越，校园环境优美。学校现有27个教学班，1100余名学生，在编教师 78人，其中省市级优秀教师13 名，市名师及学科带头人 8名，市县（区）级教坛新秀、教学能手19 名，占专任教师总数的30%。
舟山第一小学是一所蕴含优秀文化传统，富有现代气息的全日制义务教育学校。学校始终秉承“以人为本、立德树人、弘扬个性、和谐发展”的办学宗旨，坚持以办好人民满意学校为核心， 适应人民群众对优质教育的需求，积极推进课程改革，提高学生综合素养；以打造“美丽校园”、“快乐校园”、“幸福校园”为目标，积极挖掘可持续发展的潜力；以建设文化校园为突破口，聚焦学生核心素养，不断提升学校办学品质，促进学生全面发展。
学校在社会各界及教育行政部门的关心支持下，不断改善办学条件，逐步建立民主、科学、高效的管理机制， 全面实施“个性+特长”的育人目标，抓好“书香校园”、“种子课程”、“七彩社团”三大特色活动，为学生的终身发展奠基。学校先后被评为“浙江省义务教育标准化学校”、“浙江省雏鹰红旗大队”、“浙江省课外阅读先进集体”、“浙江省艺术教育特色学校”、“舟山市中小学教师执教能力全员培训先进集体”、“舟山市中小学生教育科技艺术节先进集体”等。
今天的升旗手是五年六班“爱迪生中队”的张皓然同学。这个幽默、热情、自信、开朗的阳光男孩就像一个可爱的音符，无论在哪都会跳动出悦耳的旋律。
张皓然品学兼优、乐于助人、全面发展，连续多年被评为校优秀学生，并荣获过“皇姑区德育小标兵”称号，是全班同学的好榜样。他爱好广泛，喜欢下围棋、象棋、军棋，喜欢打乒乓球、打羽毛球、游泳等各类运动，热爱文学、美术和音乐，在数学、英语、绘画等竞赛中多次获奖，他的一首小诗还曾在沈阳晚报上发表。在沈阳晚报与辽宁省数学会联合举办的小学生“玩数学”晋级赛中，张皓然同学过五关斩六将成功晋级年赛，为班级和学校争得了荣誉。
他的梦想是成为像陈嘉庚一样的教育家和社会活动家，投身教育事业和公益事业。相信他在今后的学习生活中会不断进取，踏着坚实的步伐向更高的目标迈进！
今天的升旗手是珠江五校五年一班郭派宁。该同学自2005年9月入学以来，尊敬教师，团结同学;关心集体，爱好广泛;勤奋学习，成绩优异，连续五年考试成绩在班级名列前茅；先后担任过班级学习委员、班长、中队长、校少先队大队委员等职务；积极参加扶贫帮困、赈灾捐款、环保宣传等社会公益活动；数次担任校升旗手、护旗手，在同学中享有很高的威信；多次代表班级、学校参加全国、省、市、区组织的数学、英语、作文、才艺表演等各类竞赛活动并荣获一、二、三等奖，为学校和班级赢得了荣誉；连续三年被评为校三好学生，荣获过皇姑区优秀学生、优秀少先队员等光荣称号。
该同学在鲜红的国旗下庄严宣誓：今后要牢记使命、勤奋学习，尊敬教师、团结同学，关心集体、无私奉献，以一流的学习成绩来回报学校和老师的辛勤培养，以实际行动为鲜红的国旗争光添彩!
五年九班升旗手简介
担任本周升旗手的是五年九班的陈心怡同学，她勤奋好学、成绩优异、乐于助人，爱好书法、钢琴等。课堂上，她能积极发言，课后，她能按时完成作业，担任过中队长等班级干部，在同学中有很高的威信，是老师的得力小助手。她连年被评为校优秀学生和文明学生，曾获得过“共享阳光，同创未来”辽宁赛区钢琴一等奖，瑞博外语学校的“瑞博之星”称号及“百词大赛”一等奖。这就是本周的升旗手――陈心怡同学，她将继续努力，做到没有最好，只有更好！
曲美珏同学是一个活泼开朗的小女孩，是一个好学上进，讲文明，懂礼貌，乐观向上的好学生。课堂上，她能积极发言，发表自己独特的见解。课后，她能按时完成作业，学习成绩优异。她爱好广泛，喜欢打羽毛球、游泳、画画等活动。她曾获得第20届双龙杯绘画铜奖，在校数学竞赛中荣获一等奖，多次被评为校优秀干部、校优秀学生、校文明学生，还获得了区德育标兵的光荣称号。成绩的取得固然离不开老师的培育和教导。成绩只属于过去，人生的路还很远，在今后的成长道路上，她将继续努力，做到没有最好，只有更好。
五年四班有这样一位小女孩，她是这个大家庭中年龄最小的一员，然而，她年少志高，从她戴上红领巾向国旗行第一个队礼的时时候，她就立下志向：要好好学习，积极进取，有朝一日也能站在这里亲手把五星红旗高高升起。
多年来，她用实际行动践行了她的誓言。她热爱集体，团结同学，尊敬师长，刻苦学习。她的努力得到了同学们的认可，得到了老师及校方的好评。五年来，她一直以优异的成绩位居班级前列，连续五年被评为校优秀学生，还曾荣获皇姑区优秀学生优秀少先队员。她就是今天的升旗手。五年四班张自忠中队的副中队长——吴靖滢同学。接受了升旗的任务，她非常激动，前天，她和爷爷特意去了北京天安门，观看升旗仪式。
今天，她怀着对五星红旗的崇高敬意，带着全班同学的云云重托，将五年四班的优良作风与五星红旗一起，升起在珠江五校的上空。
邵慧红是五（6）中队的体育委员。她朝气蓬勃，奋发向上，诚实守信，乐于助人，甜甜的脸上总是堆积着笑容。她从二年级开始就担任体育委员的职务。每节体育课，她都会利用课余空余时间向体育老师请教体育方面的知识。她还是个人爱劳动的孩子，一到她值日的那天，她总是认真的完成。她善于思考，上课时能认真听讲，积极举手发言。如果有同学问她问题，只要在她能力范围之中，她都会一丝不苟讲到他懂为止。她作业的速度非常快，几乎能在学校里全部做完，质量也非常高。作业本上，总能看到她娟秀的字迹。
相信，今天被评为光荣升旗手的她，会将此作为一个新的起点，继续努力，踏着坚定的步伐向自已的目标迈进。争取变得更加出色！
大家好！我是**班的***，很高兴这次被评为光荣的升旗手。
在学校里，我品学兼优，担任***和***的职务。我性格活泼，兴趣爱好广泛，喜欢唱歌、跳舞、画画等，经常积极地参加学校的各种活动，**是我的强项，我考试经常名列前茅，也多次得到老师的表扬。下课后，我经常积极地帮助一些学习困难的同学，看着他们各个进步了许多，我心里有几分说不出的高兴。
在家里，我是妈妈的小帮手，经常积极为妈妈分担一些家务活，妈妈连连夸我是一个尊老爱幼的小女孩。
当然，人并不是十全十美的，我也有缺点，不过，我会改正缺点，发扬优点，争取赢得老师和同学们更多的喜爱。谢谢大家！
我来自五（3）中队。高大的我是个体育积极分子。我多次代表学校参加区的小学生运动会，也获得了不少名次，为学校争得了荣誉。由于我的努力，我当上了升旗手。我十分珍惜这次来之不易的机会。
升旗手郭怡杰：我来自五（2）中队。本学期，在老师的辅导和自己的努力下，各方面的进步都非常明显。在“华泾杯”法治故事大王比赛中获得了二等奖的荣誉。同时，我带领我们中队的小当家小队开展的活动也获得了区百佳小队的光荣称号。这些荣誉的获得与大家的支持是分不开的，我非常感谢大家。
护旗手马琪琪：我来自四（2）中队，是班中的班长，同时又是语文课代表。虽然工作比较多，但是我都能合理安排。作为班长，我是大家学习的榜样，不仅主动关心帮助同学，还经常组织队员开展丰富多彩的队活动，大家对我的工作非常支持，在此我对大家表示感谢。
护旗手陈尚峰：也许在大家的眼中我是一个比较调皮、好动的学生。不错，以前的却给老师带来了不少麻烦，最近，我的改变可大啦！各方面都有了明显的改变。能当上护旗手就是最好的证明。我会继续努力的相信我。
出旗手:万培培、刘悦、尹猛、王乙羽，升旗手：胡颖杭、胡英杰
万培培：在班级中担任值日班长、数学课代表职务，她富有责任心，是老师的得力小助手。她乐于助人，热情大方，有较好的人缘，不论是生活还是学习，她都脚踏实地，力求做到最好。
刘悦：在班级中担任值日班长、学习委员、语文课代表职务，在学习上，成绩在班级名列前茅，她把学习知识当成自己最大的乐趣，经常帮助其他同学补习功课。
王乙羽：他不是一个很完美的学生，在学习上，每次考试均在班级前10名，在生活中，却因为性格问题在开学的时候与其他班级学生发生过矛盾，不过，这一切都已经成为过去，现在的他，时刻谨记朱爱军主任送他的6个字：尊重、宽容、沟通，班主任相信，他会成为品学兼优的好学生，同学的好榜样。
尹猛：在班级中担任体育委员职务，他为人诚恳，待人和气，当同学遇到困难的时候能够挺身而出，对于老师交给他的任务，他也能尽心尽职。
胡颖杭：在班级中担任值日班长职务，第一次月考和期中考试中均列班级第一名，是全班同学的学习榜样，她遵守纪律，工作认真负责，关心同学，热爱集体，尊进师长，班主任相信她会做得更好。
胡英杰：在班级中担任值日班长职务，学习成绩优异，与其他同学相处友善，他自尊心很强，一直以“班级第一”为目标，班主任相信他的努力会得到回报。
现在正向我们走来的护旗手是来自七(1)班的优秀学生代表。黄婧是我班的班长，她是我们班当之无愧的老大。她做事认真，乐于助人，是同学们的知心姐姐。她工作能力超强，是老师的得力助手。我们班赢得的各项荣誉中都有她的功劳。
周晶是我班的英语科代表，她性格温和，勤奋好学，多才多艺。在学习上她有不怕吃苦的精神，更有遇到挫折永不言弃的勇气，是同学们学习的榜样。
茆晓宇是我班的文娱委员，她多才多艺，不仅学习成绩优异，在舞蹈、绘画、写作上都有特长，她积极参加学校举办的各项活动，为班级赢得了许多荣誉。
柯浩文是我班的优秀学生，他是同学们的“开心果”，他有超强的模仿能力。在繁重的学习之余，他总能用他超逗的模仿秀为同学们带来开心一刻，让大家身心得到放松。
王子芃是我班的数学科代表，他思维敏捷，接受能力强，是公认的解题高手。更难能可贵的是，他还是一位运动健将，校运会上，他一马当先，为我班获得团体第一立下了汗马功劳。
陈家俊是我班的体育委员，他不仅能在运动场上大显身手，在舞台上也能展现他多彩的一面。去年的校艺术节上，他一展歌喉，至今我们仍然历历在目。
上海理工大学附属小学前身是杨浦区长白二村小学,创办于1953年。该校秉承“不一样的生命,一样的精彩”的教育理念,依托上海理工大学的优势与特色,实现“培养有健康的体魄和心灵,有良好的学校生活习惯,较强的适应能力,能主动发展个性,有一定责任心的合格小公民”的育人目标。
该校倡导“课前预习,精讲精练”的教学方法,从“性别意识、性别认同、身体保护”方面的性别启蒙教育入手,研发了为男孩女孩开设的性别教育课程,与心理健康教育、体育、科技、艺术等课程一起,形成了关注学生全面素质发展的生命教育特色课程。
在课堂教学实践和校本课程研发中,该校增长了教师解读学生的智慧,锤炼了一支富有人文关怀和创新精神的教师队伍。该校曾被评为上海市卫生健康促进校、上海市心理健康教育示范校、上海市中小学生命教育试点学校、上海市科技特色学校等。
这是一部优秀的长篇儿童小说。主人公肖晓出身于军人家庭,他崇拜英雄,精力充沛,奇想迭出,品学兼优。他有一个愿望:当一回学校的升旗手。但愿望总是得不到实现。他没有放弃努力,团结“学习尖子”林茜茜,帮助“追星族”祝小娜,和包郝、马驭等同学智抓“偷猴贼”……终于,他在临近小学毕业的时候亲手升起了一面鲜艳的五星红旗。
节选:意外收获
肖晓说服了自己之后,心里很有一种明人不做暗事的坦荡。他换了个拿皮包的姿势,左手将包挟在肘弯里,腾出右手,自左向右地拉开包链。“哧”地一声轻响,黑色小包马上张开大嘴,把里面的五脏六腑全部袒露在了肖晓面前,丝毫也没有一点点故意要隐瞒的意思。
肖晓眯起眼睛瞥了一眼,魂飞魄散。
是些什么……是是是……些什么……这一摞一摞的、砖头一般沉重的、硬邦邦挺括括的东西?
肖晓长这么大,还从来没有看见过这么一大笔的钱——实实在在装满一皮包的百元大钞。他使劲咽了一口唾沫,只觉得太阳穴那儿轰轰作响,心跳得要蹦出嗓子,眼前的人啦,树啦,马路啦,汽车、自行车啦,都昏天黑地转成了一团,脚下的土地也开始漂移……
小店老板察觉到肖晓的神情不对,心里不由得起了疑惑,连声追问:“是什么是什么?”嘴里说着,身子就向肖晓这边靠了过来。
肖晓蓦然惊醒,大声呵斥:“你别过来啊!不准你看!我不会告诉你的!请你别过来!”一边说着,一边更紧地把皮包抱在怀里,肩和双脚都已经摆出了一副搏斗前的模样,单等对方走过来,他就要为了保护别人的失物跟对方拼个你死我活。
小店老板真的不敢走近了,讨饶似的摊开双手,哭笑不得地说:“你这孩子!我不过看看而已,又没说要你的东西,你怎么凶得跟个刺猬似的!”
肖晓再次声明:“我就是不准你看!你就是不能看!”
（男）：尊敬的老师!（女）：亲爱的同学们!（合）：大家早上好!（男）：今天的升旗仪式由我们八年级一班主持。我是八年级一班的主持人李成功
（女）：我是八年级一班的主持人马霞。（男）：这是一个团结奋进的班集体（女）：一个温馨和谐的大家庭。（男）：这里有“爱生如子”的---老师（女）：这里有“博学多才”的---老师（男）：这里有“精益求精”的---老师（女）：这里有“意志坚决”的---老师（男）：这里有“幽默风趣”的---老师（女）：这里还有“多才多艺”的音体美教师（男）：“缘分”让我们相聚在一起，成为一家人（女）：“理想”让我们团结在一起，共同拼搏奋进（男）：我们沐浴在爱的阳光下（女）：我们坚信：
（全班合）：团结凝聚力量 信心源自实力（男）：我们力争：
（全班合）：用进取书写成长
用快乐记录时光
（女）：我们牢记：
伊金霍洛旗三八红旗手标兵
高敏
从203月至今，高敏作为一名法官，始终无怨无悔、兢兢业业,用恪尽职守的责任心在家事审判第一线默默耕耘,共审理各类家事民事纠纷案件1169件。她在审判工作中，积极探索深化家事审判方式改革，提高家事案件审判质效，高质效办好每一起案件。她先后推行《家事案件诉讼指南》和财产申报制度等便民利民措施，切实的保障了妇女儿童弱势群体的合法权益。她坚持柔性司法理念，在调解和解上下功夫，着力修复亲情关系，维护家庭和睦。她经常深入矛盾纠纷发生的第一线，下乡村、入户家开展巡回审判，了解纠纷发生的原因和当地的乡俗民情习惯，根据不同案情，将法庭“搬到了”田间地头、村落社区、当事人的家中，邀请当地基层组织参与调解，将情、理、法融为一体，让人民群众能够充分感受到司法的温度。在繁忙的工作之余，她通过深入社区、敬老院、学校、集市，加大普法宣传工作，认真完成驻村法官工作任务，急群众之急，解群众之难，将矛盾化解止步于诉讼之前。近年来，她个人先后荣获全旗实施妇女儿童发展规划先进个人、全市法院调解能手、伊旗法院优秀法官等称号，在维护婚姻家庭稳定、依法保护未成年人、妇女和老人的合法权益，促进社会和谐等方面做出了重要贡献。
维护国旗尊严，发扬爱国主义精神，坚持升旗仪式，进行爱国主义教育，是学校教育学生的重要内容之一。所以，作为学校就要认真贯彻落实《中华人民共和国国旗法》，坚持升旗仪式进行爱国主义教育。
一、建立升旗制度
为了使升旗仪式走上制度化、规范化的轨道，真正地把《国旗法》落到实处，使其发挥作用。我们结合《国旗法》制定了《升降国旗制度》、《评选升旗手、护旗手制度》、《国旗下致辞》。这些制度的出台并不是领导硬性制定出来的，它是通过教师大会，大家的集思广益完善的，增强其规范意识，推动升旗仪式的每项发展。由于有这些可行的制度做保障，使全体师生对升旗仪式的每项工作心中有数，保证了升旗仪式的顺利进行。
二、重视升旗效果
1.重点把关升旗讲话
国旗下的讲话由校长或其他教师、劳动模范、先进人物等，做尖端而有意义的讲话。在庄严肃穆的周一升旗仪式中，国旗下的讲话是其中的重要环节。学生在国旗下聆听讲话，脑海中浮现出许多激动人心的场景，从中受到各种思想教育。为此，我们结合农村小学生的年龄和心理特点，遵循德育发展的层次性，阶段性，连续性的规律，本着道德认识上由近及远由浅入深；道德情感上直接到间接，由具体到抽象，道德行为上由简到繁，由易到难的原则进行教育。
2.规范训练靠严格要求养成的
为此，我们从升旗进行集体培训，到升旗手个别训练，从全校整体阵容的训练，到国旗讲话内容的反复推敲，都采取了由学校领导任组长，少年队辅导员任副组长，各任课教师为成员的组织机构，做到了分工具体，保证了各项任务的圆满完成。使学生了解升旗的意思，懂得升降国旗时庄严、肃立、脱帽，致词时尊敬国旗。热爱祖国的表现，又使学生由感性认识上升到理性认识，激发了学生积极参加训练，严格要求，踊跃投入的积极性，收到了良好的效果。
3.持之以恒，深化教育
在升旗仪式中对学生进行爱国主义教育，并不是一朝一夕就能达到的。虽然对升旗仪式做到了制度化、规范化、合理化，但是对升旗仪式还必须坚持经常化，因为只有坚持经常化，才能使升旗仪式做到制度化、规范化、合理化，才能使学生受到深刻的爱国主义教育，才能使学生养成良好的行为习惯，最终达到不用教师督促，而学生自觉的形成一种动力，使每次升旗仪式收到明显成效。
总之，我们通过一系列做法，使升旗仪式未流于形成，使其发挥应有的作用。培养了爱国情感，树立国旗意识，树立远大理想和志向，增强为民族兴旺，国家富强努力奋斗的责任感。在新的世紀里，我们将一如既往，进一步积极开展升旗仪式方面的探索，特别是国旗下讲话这一程序的研究，是全体师生在最短的时间内接受最大的教育效果。
上海市嘉定区江桥小学创建于1906年,是一所环境优美,文化底蕴丰厚的百年老校。学校占地18750平方米,拥有功能相对集中的办公楼、艺体综合楼、教学楼、教工食堂、室内篮球馆、实验室、阅览室、音乐室、书法室、美术室和舞蹈房等。该校以“夯实基础、坚持改革、勇创特色、整体发展”办学思想为指引,全校上下一心,孜孜以求,以精深卓著的办学思想和求真务实的实践精神,努力实现“理念先进、管理有序、环境优化、教育得法、质量上乘的现代化基础教育学校”的发展目标。
该校坚持“全面发展,艺体见长”的特色办学思路,提出“艺教增内涵、科技启心智、体育强体魄”的建设目标,实施“德艺体科整合优势,联动推进”的发展策略,确立“由技能竞赛向校园文化发展,由校园文化向情感、态度、价值观发展”的推进战略,使得该校艺体科教育健康持续发展。
近年来,该校先后荣获全国中小学信息技术创新与实践活动先进单位、上海市文明单位、上海市行为规范示范校、上海市安全文明校园、上海市艺术教育特色学校、上海市书法实验学校、上海市绿色学校、上海市科技特色学校、上海市青少年科普教育先进集体、嘉定区办学优质学校等称号。
配液、输液、换液、拔液这一简单而又枯燥的流程，天天都要重复上百遍，作为一位普通的社区护士，她还要定期到居民家中宣传健康知识、为孕产妇体检。社区护理平淡而琐碎，她却用自己的爱心、仔细、耐心将护理服务送到社区的广大家庭。
她，就是大坝社区卫生服务中心护士***。
2005年，***带着如梦的向往迈进了大坝社区卫生服务中心大门，带上了圣洁的燕尾帽，成为一位普通护士。从那一刻起，她明白了护理的艰辛和琐碎，也明白了不管时间怎样流逝，护理工作永久是爱与奉献的演绎。
***所在的科室是输液室，是卫生服务中心最忙的科室之一。天天凌晨一上班，病人排成长龙等待输液。她和姐妹们穿着整洁的护士服、护士帽，迅速投进到紧张而繁忙的工作当中。一边为病人医治，一边做好病人的疏导工作，有分工有合作，工作有条不紊。核对病人的姓名、性别、药物名称、剂量、用法、输液次数、安排床位等。没有铿锵激昂的言辞。有的只是一丝不苟的、平凡重复的工作，输液瓶点滴着她们的关怀，针管里流淌着她们的温情。时光飞逝，冷来暑往，转眼间***已在护范文之家提理岗位走过八个年龄。
社区护士不同于专科护士，社区护士不但要具有基础护理能力和综合护理能力，更要具有独立解决题目的能力和人际交往能力。由于社区护士的角色是多重的，在不同场合、不同情况、不同时间扮演着不同的角色，即是照顾者、调和者也是咨询者和教导者，但是不管是哪一个角色，***都保持一颗仁爱之心，完成各种角色所赋予的义务和责任。
记得有一次育龄妇女体检，***发现一名育龄妇女得了严重的宫颈瘜肉，医生建议进行医治，可是病人很固执，觉得这是小毛病没必要医治。***找个坐位让她坐下，自己坐在她的旁边，耐心肠与她交换，给她讲授相干的健康知识，进步她对疾病的熟悉，告知她及时正确医治的重要性，让她感觉到是在真心关心她，渐渐的这位大姐接纳了***，并且同意接受医生的医治。
经过几次医治后康复了，她特地找到***，牢牢地拉着***的手说了很多感激的话，***至今难以忘记。
社区护理平淡而琐碎，没有先进的装备，没有高真个技术，***用自己的仔细、爱心、耐心和责任心，赢得患者的满意，用一点一滴的人文关怀，暖和着病人的心
社区医院护士三八红旗手事迹简介
*，女，1962年出生，*县马厂医院妇产科医生，中专文化，1982年起从事乡村医生工作至今。同志几十年如一日忠于职守，为改变乡村医疗卫生面貌尽心尽责，为乡村群众妇幼保健倾心服务，在平凡岗位上做出了不平凡的业绩，深得领导的信任和群众的爱戴，多次受到上级主管部门的表扬，并多次被评为先进工作者。为此，我们一致推荐她为县三八红旗手，现将她的先进事迹介绍如下：
一、不断学习，立志乡村妇幼保健事业
作为一名医生，只有通过提高医疗服务质量，才能赢得患者信任。对山区医院的医生来说，能到上级大医院进修是提高业务技能的难得机会。，她被医院选送到县人民医院进修深造，她非常珍惜这次学习机会，带着平时工作中遇到的疑难问题，虚心向别人请教，不断学习和掌握妇产科疾病治疗的新知识、新技术和新疗法，了解妇产科发展的新动态，积累新经验。回到马厂医院后，她把学习到的新技术广泛应用于临床，利用自己掌握的医学知识，尽量减轻患者的痛苦，在保证疗效的同时给她们使用价廉的治疗方法，并在病情控制出院后利用休息时间上门为她们换药和随访，深受患者的欢迎。如宫颈炎、盆腔炎是已婚妇女常见多发病，患者常常因腹痛、白带异常等症状严重影响工作和生活质量，用传统治疗方法治疗效果欠佳、易复发，但引进新疗法微波治疗技术，利用超声聚集治疗后，效果明显、疗效巩固，现正应用于临床。
二、全心全意，热情为患者服务
从医二十八年来，她始终坚持“对待患者，不分地位高低，不分贫贱富贵”的原则，把病人的生命安全放在第一位，对待每一位病人做到认认真真检查，详细解说病情，当遇到患者或家属不理解时，不厌其烦地耐心做好解释工作。医院妇产科工作相对较特殊，特别是妇产科，要求医生必须密切观察产妇产程进展，遇情况危急时须立即剖腹产，以确保母婴生命安全。同时，作为医资缺乏的乡村医院，她有着比常人更多的工作，几乎固定的节假日都没有正常休息，且常常因工作睡在值班室，但不管多累她都坚持每天下班前详细查看每一位病人，掌握病人的病情变化，就连医院遇到危、急、重病患者抢救，只要接到通知，便第一时间赶到现场协助抢救病人。如8月13日早晨，在马厂街道发生的一场摩托车交通事故，当时医院还没有上班，她立即组织值班医生对伤者进行了应急处理，因抢救及时，伤者才脱离生命危险。
三、遵纪守法，十分注重医品医德
当今社会，重男轻女现象在农村比较严重，常有一些不法之徒利用人们求子心切的心理，非法进行打胎、手术，干扰国家计划生育工作。也有人千方百计变换手法，抬高收费，虚报药价，赚黑心钱。对此十分痛恨。她常说：做人要讲人品，行医要重医德。因此，她虽然靠着一般医疗收入过日子，却从不为钱动心，为钱丧德。从医三十余年来，她一贯自觉遵纪守法，从不违纪违规行事，决不多收一分钱。由于她严守规章，严格把关，几十年中，她在使用和销售药品的过程中，在计划生育工作中，从未出现过工作问题，在历次地、市卫部门的检查中，均未出现过问题。
当我举着沉重的旗子进场时，我感到非常的光荣，因为，我举的是千千万万的。
当我介绍时，我紧张万分，我的腿不停的在打颤，发抖，我的心一跳三尺高，我们老师让我们面代微笑，可我紧张的面无表情，当我把话筒放下时我才轻松一下。可护旗手比我更紧张，把台词给忘记了。
当第四项，升旗时，全操场同学们的胳膊齐刷刷的举过头顶，然后只听“哗”的甩出去，国旗在风中呼啦一下舒展和飘扬，卷出一团红彤彤的火焰，就像天安门国旗一样，是那种气势！旗升得越来越高了。我的脑袋仰得跟后背几乎成了直角。这时候我感觉太阳的光芒“轰”的一声跳进了我眼睛里，阳光热辣辣地穿透了他的身体，我的血液和筋骨都在热烈地燃烧，他的`整个身体烧成了一把透明的火炬，是少先队旗上火炬的模样。我在心里对自己说着：加油！国旗缍在我肩膀脱去。
我的心平静下来。
一、“互助互学”教学模式简介
“互助互学”教学模式是指小学体育教学在追求掌握体育知识、运动技能的基础上,为促进学生“交往合作”目标的达成,根据教育社会心理学、现代社会心理学理论和儿童身心发展的特点,采取以小组为单位,以相互帮助、合作学习为主要形式的一种教学活动程序。
(一) 模式提出的依据及目标追求
1. 这一模式的提出主要有以下三个方面的依据:
首先,依据小学体育新课标的要求。新课标强调要培养儿童的人际交往的能力、合作精神与体育道德,使其具有良好的心理品质,懂得在集体性体育活动中如何与他人合作,能够与他人合作完成体育活动的任务。“互助互学”教学模式,提倡教师要给学生营造合作学习的氛围,学生可以组成学习小组,在自学、自练的基础上,相互观察、相互帮助、相互纠正,使学生在合作学习的氛围中,提高发现错误和改正错误的能力,不断提高动作质量,并在合作学习过程中发展社会交往能力。
其次,依据教育社会心理学和现代社会心理学理论。选择理论的创造者哥拉斯认为,青少年学生有4种需要值得认真关注,这就是归属 (友谊)、影响别人的力量(自尊)、自由和娱乐;“互助互学”教学模式基于儿童的归属和自尊需要,安排教学方式和程序。现代社会心理学理论认为,具有不同智慧水平、知识结构、思维方式、认知风格的成员可以互补。在合作性的交往团体里,不同的学生可以相互启发、相互补充,相互实现思维、智慧上的碰撞,从而产生新的思想。“互助互学”教学模式充分发挥学生在互助交往中的启发性和补充性,引导生成新的想法和做法。
再次,依据我多年体育教学的成功做法。在我的教学中,几乎是每一节课都在培养学生的合作意识,因为这样可以培养学生积极动脑、与人相处、体验成功、敢于表现等意识。最终的目的就是让孩子们在讨论、帮助等合作中来找寻答案,这样的过程可以使孩子们加深知识、技能的印象,在得到真知的同时还体验着成功和快乐。我的基本做法是:组织学生互助准备(起始阶段);指导学生合作学习 (实施阶段);引导学生相互评价 (结尾总结阶段)。比如说我在上篮球的《原地运球》一课中,从开课的热身活动就开始小组合作热身,主教材部分让学生先组内讨论手接触篮球的部位以及球的落点,讨论结束后让学生们动手操作,然后各组同学分别展示,并说出自己组的讨论结果,再进行组际之间的评价,教师在适当的时间给予引导,让孩子们结合老师的提示知道:手触球的部位在球的正上方,球的落点在运球手一侧的地面上,然后再进行小组练习并在组内进行相互帮助和相互评价。结果是,每一名同学都能够说的出来,一半以上的同学能够做的出来。通过“互学互助”,不仅达成了本节课“说与做”等多项目标,也实现了“学会交往,学会合作”的目的。
2. 运用本模式想达成的目标:
(1) 使学生掌握体育知识、技能和相应的能力。
(2) 使学生的身心得到发展,体能得到增强。
(3) 通过学生间的“互助互学”,使学生相互支持,增进友谊,学会沟通、合作,学会客观地评价自己和评价他人。
(4) 使学生能够获得与同伴合作完成学习任务的成就感。
(5) 使学生能体验到帮助同伴和被同伴帮助所带来的快乐。
(二) 本模式的操作流程
开始部分:互助准备。以自愿组成小组的形式,根据老师提出的要求进行热身活动和小游戏活动。
过程部分:合作学习。学生根据教师提出的学习任务,运用“互助互学”学习模式开展学习活动。教学过程分为学生的“学”和教师的“教”两条线,其中学生的学是“明线”;教师的教是“暗线”。具体操作是:
1. 学生的“学”。
(1) 明确学习任务和要求 (可以通过小组讨论简单的计划,做什么,如何来完成等);
(2) 以小组合作、互帮互助 (“一对一”或“一对多”或“多对多”等) 的形式来尝试完成任务;
(3) 组内汇报、交流反馈任务的完成情况;
(4) 参与组际间或全班的交流汇报;
(5) 小结本课的学习效果 (自评、互评:不仅要总结体育技能学习情况,更要总结互帮互助的过程和效果)。
2. 教师的“教”。
(1) 根据教学目标布置学习任务,提出学习要求;
(2) 组织、调控学生的小组讨论,帮助学生确定“互助互学”的行动计划;
(3) 指导、调控学生完成“互学互助”性的任务;
(4) 引导小组交流反馈并随时矫正;
(5) 组织组际间和全班的学习交流活动;
(6) 对学生的自评互评进行示范性的引导。
结束部分:相互评价。以小组为单位进行身心的放松、小结评价。
二、模式实施的基本要求 (以课为例:水平二“跪跳起”技巧教学)
1. 教学目标:把“互学互助”既作为方式又作为目标。
“跪跳起”运动,对腰腹肌力量和身体的协调性有良好作用,可以培养学生的运动技巧和意志品质。教学中应引导学生通过“互学互助”方式共同完成学习任务,同时,应把培养学生的合作、互助意识和能力作为重要的目标。
2. 教学内容:依据教材与学情基础科学施教,激发兴趣。
“跪跳起”是小学体育水平二技巧教学内容之一,“跪跳起”练习,动作新颖、别致,有一定趣味性。本节课的教学对象是小学三年级学生,他们肌肉力量正在增强,协调灵敏性也不断提高,好动、好奇,学习新知识速度快,模仿力强,有较强的表现欲和对有难度运动项目的挑战欲,对于单调的练习兴趣与注意力不易持久。在教学过程中,教师应充分把握教材和学生特点,引导学生在“互学互助”中认识技巧运动对自我发展的价值,体验体育运动的快乐,从而激发学生对技巧运动的兴趣。
3. 教学方式方法:采用多种组织形式“互助互学”。
“互助互学”模式主要采取小组合作的形式,小组的形成有随机性的,也有固定性的。人员的组成,可以两人一组,也可以多人一组。根据学习任务的需要,有时是分工合作完成集体性任务,有时是互助完成个体性任务。既有每个小组的组内“互助互学”,也有个小组之间的“互助互学”。具体方法可以灵活多样,有集体讨论法、合作演示法、协同操作法、轮流展示法、相互讲评法等等。通过教师的组织、协调、指导和引导,让学生在“互助互学”中体验到表现自我和合作学习的乐趣。
4. 教学评价:关注学生“互助互学”的行为表现。
“互助互学”既是本节课为实现掌握和运用“跪跳起”知识技能的一种学习方式,又是教学中所追求的一项重要目标。重要的是通过“互助互学”,培养学生的互助意识,合作精神,交往能力。因此,无论是教师对学生的评价,还是学生的自评和互评都要把每一个学生在学习过程中“互助互学”的行为表现做为最重要的关注点。
附件 (见下页):
古都保护征途上几多欢喜几多愁
自从1946年随中国营造学社迁入北平，罗哲文见证了这座古都在新的历史时期走过的风雨历程。其中，他参与维修和保护了长城、北海团城、北京古观象台、北京红楼等一大批文物古建，也曾眼睁睁地看着古城墙被拆而无能为力。
新中国成立后，原为皇家园林的中南海成为党中央和政务院办公场所，原清音阁所在的地块计划盖新楼。罗哲文勘察后认为，清音阁的建筑造型和彩绘都表明它是一个非常有价值的古代文物建筑，若一定要拆的话，最好将它的原物分类编号，再异地恢复。而后，文物局的专业人员在清音阁进行了大量测绘、物件编号等细致工作，然后将它搬迁到了陶然亭，在那儿原样恢复。
相比之下，罗哲文亲身经历的对于北海团城的保护就显得惊心动魄了。1954年初的一天，国家文物局局长郑振铎给罗哲文派了一个任务，让他赶快去北海团城整理一份包括测绘图纸、文献资料、文物照片在内的完整资料，尽快在《文物保护参考》杂志上发表。
北海团城位于北京城的中心，而且团城还是北京作为辽、金、元、明、清历代都城的重要见证。团城内还有元代大玉瓮、精美玉佛、古树等价值连城的文物。然而当时北京迎来大规模经济建设的热潮，对交通问题的解决也迫在眉睫。为了贯通阜成门到朝阳门的东西马路，把马路修得笔直无拦，一些领导者认为要以拆毁团城为代价。
罗哲文很清楚此举意义重大，一是继续呼吁保护团城，二是万一团城保不住了，也好留下一套完备的资料。为此，罗哲文几次找到时任北京市计划委员会副主任的梁思成商议办法。面临团城的存废，许多专家学者和有识之士忧心忡忡，国家文物局会同梁思成、范文澜、翦伯赞等学者专家，多次向上呼吁要保护团城。梁思成还特意请来苏联权威专家参观团城，出面说情，但仍未奏效。
为保住团城不能拆除，梁思成不得不决定去见周恩来总理，当面恳陈保护团城的意见。周总理听取了梁思成的意见后，又亲自去北海团城实地勘察、微服私访，之后迅速召开专门会议亲自定夺，这才使北海团城保留下来。按照周恩来的思路，将中南海的西北围墙向南移数十米，加宽金鳌玉桥，马路向南移绕，避让团城。这样既保护了古老团城，又解决了交通问题。正由于这一明智决策，团城才能至今巍然伫立，成为古老北京弥足珍贵的历史见证。
进入21世纪以来，北京掀起一股来势凶猛的建设热潮，城里寸土寸金，一些名人故居在“圈地运动”中难逃厄运。其中，梁思成和林徽因位于东城区北总布胡同的故居也被严重破坏，后来虽被社会关注，却并没得到有力保护。对此，视梁、林为恩师的罗哲文备感愤怒。“那不是一个普通的宅子，那是文物，不是说里面住过梁思成和林徽因才不能拆，而是因为他们曾在那里作出过不朽贡献。”罗哲文说，“宅子不止是要保护起来，还应该恢复。”
修复长城的工匠也是研究长城的大师
如今，八达岭长城已成为世界著名的人文景观，国内外的游客只要来北京，必定会将八达岭长城列为目的地之一。而罗哲文也许算得上是去过八达岭长城次数最多的游客。自上世纪50年代初至今的50多年来，他差不多每年都要去探访长城。“50多年来，我记不清多少次登上长城了，少说也有几百次吧。光八达岭长城，我就去过100多次。”
抗战胜利后，罗哲文随中国营造学社来到北平，他的第一个愿望就是去看一看长城。当时去长城还没有公路，又正值内战时期，罗哲文邀了两个朋友冒着生命危险去探访长城。在八达岭，他看到的长城已是断壁残垣，方砖四处散落，周围荒草丛生、落叶满地。
1952年，当时任政务院副总理兼文教委员会主任的郭沫若与一些有识之士认为，长城具有悠久的历史文化，是中华民族的象征，但因年久失修，长城现况不佳，应修复一段长城向国内外开放。郭沫若等人的提议引起中央人民政府的高度重视，最终选定了八达岭。于是，罗哲文被派去先行勘察。为了方便考察，罗哲文和同事就住在山上一个简陋的小店里，每天骑着毛驴上八达岭。
罗哲文在古建保护领域遇到什么棘手问题，都会去向梁思成请教。经过多次实地勘察后，罗哲文拿出了八达岭长城维修规划图，并请梁思成审定。梁思成给了他3个建议：要按照原狀修；保护古意，避免现代化；要绿化，但不能在长城边上种高大树木，否则不利于保护长城，也影响观看效果。
修复古建的重要原则之一就是用原材料修，这在长城修复中显得尤为困难。罗哲文和建筑工人们只好到山沟里收集一块块塌下的青砖，从沙土里挖掘砖块。
1953年，八达岭长城修复完成，并于当年国庆节向公众开放。随后，罗哲文又参加了山海关、嘉峪关等段长城的维护工作。
谈起长城，罗哲文似乎总有说不完的话题。他和长城的交往已跨越了半个多世纪。在罗哲文的藏书中，几乎可以找到所有关于长城的各类书籍、画册，它是罗哲文研究中相当重要的一部分。为保护长城研究长城弘扬长城文化，罗哲文倾注了大半生心血！虽然如此，他仍然谦逊地说：“我没有研究透长城。”
60年间，罗哲文或亲自主持、或亲临指导、或奔走呼吁，参与了有关长城发现、保护、维修的所有事宜，被誉为“万里长城第一人”、“长城保护神”。
“申遗”旗手走了
从1985年开始，罗哲文就和“申遗”结下了缘。罗哲文可谓中国文化遗产保护的一名旗手，中国文化遗产保护的所有重大事件中，很多便是由他倡议并参与实施的。
1985年3月，第6届全国政治协商会议上，罗哲文和历史地理学家侯仁之、生态学家阳含熙、城市规划专家郑孝燮等全国政协委员共同递交了《建议我国政府尽早参加“保护世界文化和自然遗产公约”》的提案。当年11月，这个提案被批准。中国每次的申报项目，罗哲文都要参加考察和评选。他还作为专家，三赴联合国教科文组织参加有关评审工作。
2008年的那场剧烈的地震几乎将北川、汶川等地的建筑物夷为平地，除了对人的关怀，罗哲文对震区的非物质文化遗产同样是忧心忡忡。都江堰的古建筑损毁情况让他很着急，当时已是84岁高龄的他一直没有闲着，几乎每天一大早，他就出门坐车去国务院、国家文物局等单位参加大大小小各种各样的会议，为损毁古建筑的“伤情”以及日后维修和重建工作制定方案。尽管四川当地文物局的领导再三劝罗哲文不要去余震频发的灾区，但震后1个月，他还是赶到了都江堰，踏上从废墟中刚刚清理出来的一条小道。在都江堰，罗哲文不断叮嘱四川当地文物局领导“一定要按原样修”，“一片瓦，一块砖也不能丢，尽量用上原来的材料”。
基于我国世界遗产地方管理的弊端，罗哲文希望我国能够借鉴美国由联邦政府直接管辖的做法，他和多位政协委员曾提出“世界遗产由国家统一管理”的提案。“目前，有些热门景点乱收费、乱涨价、疏保护，反映了由地方管理世界遺产的弊端。”罗哲文曾就有关景点门票涨价争论说：“一张门票二三百元，实在是有些贵了。认识不到位、经济利益当头，严重影响了遗产的保护”。
罗哲文的勤奋和能吃苦，在整个建筑界都是有名的。在老伴眼里，罗哲文是一个“电话一响，背起包就走”的人。平日里，他的日程安排很紧，一双脚很少有闲着的时候。想去哪里考察研究，穿起旧旅游鞋、背起旧人造革包就走。直到86岁高龄那年，罗哲文还有三分之一的时间“在天上飞来飞去”。更早些年，他一年在外地的时间甚至达到200多天。
2011年6月，罗哲文的前列腺疾病已相当严重，但仍坚持去山东济宁参加中国文化遗产日的大会，一路舟车劳顿。等回到北京，家人发现他已长时间无法小便，肚子鼓得大大的。可在京休养了一段时间，感觉稍微好点儿了，罗哲文“还要跑出去”。每回身边人问起他的身体情况，老人总憨憨地笑：“我身体好，从来不得病，不上医院。”
“我还能再干5年！”2012年春节前后，罗哲文对旁人反复说起这句话。没想到3月底，88岁的罗哲文由于发烧住进医院疗养就再也没有回来。住院期间，罗哲文由感冒引起感染，病情越来越重，最终医治无效，于5月14日23时52分去世。
3年前，罗哲文被文化部、国家文物局授予“中国文化遗产保护终身成就奖”。今天，老人虽然已经驾鹤仙去，只给世间留下那个骑着毛驴丈量长城的动人背影，而经他保护下来的那些古建筑却将他的功绩铭刻，永恒地向世人诉说着对这位老人的追思。
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