800字实习报告

800字实习报告（精选6篇）

800字实习报告 篇1

7个人作为一个团队，使我更加体会到团队精神的重要，中间虽然有争执，但都怀着同样的目标那就是把工作做好，这样就便得很有趣。

有时候自己要被分配到做很简单的事情，但能把简单的事情做好，对整个队伍就是很大的帮助。

测量是一门精密的学科，调整仪器、瞄准、读数、计算、绘图，每个过程都需要大家的全心投入，才能保证最后结果的精确。

看到最后的成图，心中有份欣喜和满足感，甚至有点自豪。

这几天的实习，确实学到了很多的东西，比如水准仪、经纬仪的操作技巧，数据的计算和检核，绘制大比例尺地形图的顺序。

亲自参与了一个完整的测量工作，更加深了我对那句“从整体到局部，先控制后碎部”的理解，在实习过程中发现问题、思考问题、解决问题，整个过程加深了我做事的原则，对自己将来可能从事的工作性质有了实质性的认识。

真务实测量实习，让我学到了很多实实在在的东西，对以前零零碎碎学的测量知识有了综合应用的机会，控制测量和地形图测绘过程有了一个良好的了解，学会了地形图的绘制等在课堂上无法做到的东西以及更熟练的使用经纬仪测量仪器与工具，很好的巩固了理论教学知识，提高实际操作能力，同时也拓展了与同学之间的交际合作的能力。

当然其中不乏老师的教诲和同学的帮助。

总而言之，工程测量是个需要亲力亲为的事情，那些技巧都是从实践操作总结出来的，那些规范和理论也是在操作中体会并掌握的。

800字实习报告 篇2

1 资料与方法

1.1 调查对象

选择非孕产妇女及非哺乳期的育龄妇女800人, 年龄14~50岁, 调查时间为2006年1月-2006年6月, 分为农民组、工人组、干部和科技人员组、学生组各200人。

1.2 研究方法

(1) 咨询调查:通过咨询被调查人的年龄、民族、职业、受教育程度、婚姻状况、个人经济收入、家庭消费情况、饮食习惯、体育锻炼等方面, 既往健康状况以及有无有关方面的家族史、月经状况、孕产史等情况。 (2) 试验方法:通过对每一位被调查者抽血检查, 检测血红蛋白值 (Hb) , 如果Hb值<110g/L的, 再进行红细胞内游离原卟啉值 (FEP) 测定。Hb测定方法采用WHO推荐的氰化高铁血红蛋白法。FEP测定方法采用红细胞内游离原卟啉纸片测定方法, 正常参考值<50μg。

1.3 贫血诊断的标准

Hb<110g/L者视为贫血, 其中110g/L>Hb>90g/L为轻度贫血;90g/L>Hb>60g/L为中度贫血;Hb<60g/L为重度贫血。

1.4 统计学方法

计数资料以率 (%) 表示, 组间比较采用χ2检验, P<0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 育龄妇女Hb平均值及贫血患病率

Hb平均值为 (115.33±15.25) g/L, 最高值为169.62g/L。在调查的800名妇女中, Hb<110g/L 220人, 贫血患病率为27.5%, 其中轻度贫血的180人占22.5%, 中度贫血的有36人占4.5%, 重度贫血有4人占0.5%。在血红蛋白<110g/L的220人中, 红细胞内FEP值>50μg者有211人, 占贫血发生率的95.9%。

2.2 育龄妇女的贫血发病特点

2.2.1 年龄阶段:

不同年龄阶段贫血患病率不同, 抽取800名育龄妇女中, 14~35岁有412人, 其中贫血患者103人占25.0%;35~50岁有388人, 其中贫血患者117人占30.2%。

2.2.2 职业:

不同职业的贫血患病率的差异较大, 工人组和农民组较高, 分别为38.5%和36.6%, 干部和科技人员组贫血患病率较低, 为15.8%, 与工人组和农民组比较差异有统计学意义 (P<0.01) , 学生组贫血患病率最低, 为6.3%, 与其他3组比较差异有统计学意义 (P<0.01) 。

2.2.3 受教育程度:

不同受教育程度组贫血患病率不同, 文盲和小学组为35.2%, 初中和高中组为21.7%, 大专以上组为15.4%。

2.2.4 婚姻状况:

未婚妇女贫血患病率较低, 占贫血患者的12.5%;已婚未育的妇女贫血患病率占贫血患者的26.3%;已婚已育的妇女贫血患病率占贫血患者的61.2%。

2.2.5 月经量及月经天数:

月经时间越长, 贫血患病率越高;反之, 则越低。月经量越多, 贫血患病率越高;反之, 则越低。

2.2.6 其他方面:

如家庭消费情况、体育锻炼, 也是与贫血患病有着直接或间接的关系。消费越高, 贫血患病率越低, 长期坚持体育锻炼的人, 也可以减少贫血患病的发生。

3 讨 论

3.1 贫血患病情况及其严重性

目前国内外研究对妊娠分娩妇女贫血患病的报道甚多, 孕期妇女贫血患病率为20%~50%, 而对非孕育龄妇女贫血患病状况的报道却很少。本文通过调查研究显示:本市育龄妇女贫血发病率高达27.5%, 这说明育龄妇女贫血问题是一个较严重的问题, 也是育龄妇女的常见疾病, 特别是缺铁性贫血, 更应引起我们的高度重视。值得注意的是, 轻度贫血的患者多无自觉症状, 容易一起疏忽, 导致贻误诊治, 长期如此下去, 将会发展为中度贫血甚至重度贫血。因此, 对于育龄妇女贫血的问题, 应引起有关部门的高度重视。

3.2 贫血发生的有关影响因素

育龄妇女的年龄跨度大, 一般在14~50岁, 在这个年龄阶段的妇女经历了月经、怀孕、分娩、哺乳、绝经等特殊时期, 同时她们还担任着家庭和社会的重要责任, 所以引起贫血发生是有多方面的因素。不仅与生理或病理因素有关, 而且还与社会、经济、文化、环境及保健等因素有关。

本文调查结果显示:除了病理性因素外, 不同职业和受教育程度的人群贫血患病率不同, 工人组与农民组患病率高, 干部和科技人员组患病率较低, 学生组最低。受教育程度高的贫血患病率低;反之, 受教育程度低的贫血患病率高。职业和受教育程度反映了妇女的社会经济地位, 影响着妇女对自我保健知识的了解, 接受医疗保健的态度;另一方面也可能与不同职业的劳动强度差异和接触职业的有害因素有关。国内也曾经有过受教育程度与孕期贫血有一定关系的报道, 认为未受教育的妊娠者中贫血的发生率高[1]。所以职业和受教育程度是导致贫血发生的其中因素之一。

调查结果还表明, 未婚妇女的贫血患病率较低, 而已婚已育妇女的贫血患病率显著高于未婚或已婚未育妇女。这是因为已分娩过的妇女在经历怀孕、分娩、哺乳期等过程中铁剂大量丢失而又不能及时得到补充, 造成贫血患病率显著增高。据统计, 我国孕妇缺铁性贫血患病率在30%~50%, 是孕期最常见的营养缺乏症。

另调查结果还表明, 月经来潮天数与贫血患病率有关, 时间越长, 患病率越高;一次性月经量越多, 贫血患病率越高。这是因为月经天数的延长和月经量增多, 长期如此造成慢性贫血。

社会经济及家庭因素等方面对贫血发生率也有一定的关系。因为个人收入反映了妇女在社会及家庭中的地位和自主权的程度。有独立的经济收入或是个人收入较高者, 则拥有较多的经济支配权, 她们能够宽裕地支配自己或家庭的生活开支, 尤其在饮食及营养补充方面。有报道认为, 个人收入高, 用于食物及娱乐消费者多, 贫血患病率低[2]。反之, 无独立经济收入或个人收入低的妇女, 整天为家庭生活开支而烦恼操心, 因而过缩衣节食的生活, 长期如此造成营养不良。所以贫血患病率与个人经济收入高低及家庭因素等有关。

体育锻炼与贫血的发生也有关系, 本调查结果表明, 不经常参加体育锻炼者贫血患病率高于坚持参加体育锻炼者, 说明体育锻炼对预防贫血有一定的帮助, 它可以增强人们的体质。

综合上述分析, 育龄妇女贫血患病率较高是危害妇女健康的常见疾病。育龄妇女的贫血不仅影响了妇女的自身健康, 还会影响下一代的健康, 因此有关部门应高度重视育龄妇女的健康问题, 尽可能的减少育龄妇女的贫血发生率。做好健康宣传工作, 让她们意识到贫血的危害性。结合这次调查, 提出几点建议: (1) 要重视育龄妇女贫血的发生, 尤其是已婚已育妇女; (2) 注意妇女妊娠期、哺乳期的营养调理; (3) 对月经不规则的妇女, 应及时诊治; (4) 加强职业妇女的劳动保护, 避免有毒物质、放射性物质过量接触, 注意不滥用药物; (5) 积极锻炼身体, 提高身体素质, 加强营养, 注意饮食卫生。

摘要：目的 了解育龄妇女贫血患病状况及与贫血发生的相关非病理性影响因素。方法 对800名育龄妇女进行抽样取血检查, 检测血红蛋白 (Hb) 、红细胞内游离原卟啉 (FEP) , 同时对被检者进行有关因素的咨询调查, 进行统计分析。结果 血红蛋白的平均值为 (115.33±15.25) g/L, 贫血患病率为27.5%。与贫血发生有关的非病理性影响因素有职业、受教育程度、婚姻状况、月经、体育锻炼、家庭消费状况等因素。结论 调查研究的结果 是育龄妇女贫血发生率高, 应引起有关部门的重视, 并对影响贫血的主要原因进行预防与控制, 尽可能地减少贫血的发病率。

关键词：育龄妇女,贫血状况,影响因素

参考文献

[1]张艳敏.妊娠期缺铁性贫血[J].国外医学妇幼保健手册, 1993, 7 (3) :126-128.

800字实习报告 篇3

2009年10月12日人民日报刊载了温家宝同志的文章《教育大计教师为本》。温家宝同志在文章中提到钱学森曾问他：“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才？”温家宝同志指出，我们出去这么多留学生，也成长了一批人才，充实了各行各业，但确实很少有像李四光、钱学森、钱三强那样的世界著名人才。

2013年10月7日，南方都市报以《北大教授称中小学教育把人修理成考试机器》为题报道：

中国12年中小学教育把人修理成考试机器？日前，广州举行首期广州教育大讲坛，北京大学著名教授郑也夫作为讲坛主讲人之一，分析了中国教育的现状。郑也夫把中国中等教育的现状比作压缩饼干，“学生的天赋和能力参差不齐，教育机构的做法往往是上压下提。即成绩好的学生会被限制，而成绩较差的学生会被逼迫去学习，出现了伺候分数的现象”。

一次我从学校九年级窗前走过：全班四十几人有近三十人在睡觉！老师仍然在讲台前激扬文字、热情四射。

这是师与生的脱节、教与学的脱节、学与用的脱节、知识与能力的脱节。教育，尤其是基础教育，已经到了非大改不可的地步。

二、当前教学模式调查

1.形式：当前教学主要形式是说教式。

2.内容：教师直接或间接给予结论，然后强化训练。

3.方法论：教师备课方便，不需动脑筋而照本宣科。

4.价值观：文科生缺乏情商的培养；理科生缺乏创新意识的培养。

5.现实状况：根据我的了解，许多老师上的课，学生很不爱听。总之是学生困顿、教师迷惘。

三、“六字模式”基本理念

基于“过程”下的“导学”式的“合作”教学模式，简称“六字模式”。其基本理念为：导学、合作、过程。

（一）过程理念

形式：文科注重再现感性思维历程；理科注重再现理性思维历程。

内容：与“应试”相对，“应试”关注题海战术；“过程”关注能力培养。

价值观：关注智商。

方法论：无论是文科还是理科，教师要回避考点、知识点这样的功利化用语；让学生感受到一堂课就像是一颗种子在经历生命的全程。

（二）导学理念

形式：学生人手一张学案。

内容：以问题为线索。

价值观：关注主观能动性。

方法论：有课堂前置式导学案，有探索发现式导学案，还有前置与探索结合式导学案。

（三）合作理念

形式：全班学生隐性或显性地分为若干小组。

内容：（如7人组）组内合作，即1带2、2帮4、6促1，组间合作，即质疑与交流。

价值观：关注情商。

方法论：（1）科学组建小组，做到组间同质、组内异质；（2）每个学生要明确责任和目标；（3）组内展示平等与高效、组间质疑热烈与科学；（4）组内管理与组间评比要具有有效性；（5）教师仍是课堂的主导者。

四、试行“六字模式”教学时不我待

（一）试行“六字模式”的思想基础

1.教师的共识：

分数只是“敲门砖”，学生的能力是关键。

2.学生的内需：

学生需要在欲望中不断满足，需要在张扬个性的过程中塑造自我，需要在快乐中成长。

（二）试行“六字模式”的制约因素

1.來源于教师自身：

一是教师年龄结构趋于老龄化。二是教师知识结构趋于陈旧化。三是教师对工作的认识趋于职业化。四是教师对工作的神圣感被弱化。

2.来源于社会舆论：

读书无用论的观念依然存在。

3.来源于校长的担负：

社会衡量学校办学水平的标准是什么？一般就看升学率。怎样抓升学率？通行的方法就是时间加汗水。

4.来源于教育行政部门的评价：

当前，教育行政部门对学校的综合评价日趋科学化，但升学率仍是评价中的重点。

（三）克服“制约因素”的可行性办法

1.给教育行政部门的建议：

教育行政部门首先要强令学校规范办学行为；其次要淡化升学率在教育质量评价中的比重。

2.给校长的建议：

校长要有“十年树木，百年树人”的育人理念，不要急功近利。

3.对教师工作的引领要科学合理：

（1）帮助教师转变育人思想。教师在传授知识的同时，要注重学生能力的培养。而“六字模式”是培养学生能力的有效平台。

（2）不断更新教师的知识结构。加强教育理论培训和教学业务进修，并实行激励机制，进行适当的绩效考核。

（3）转移并弱化教师的年龄问题。教师老龄化是事实，学校一方面要开展一些富有活力的文体活动，让教师感受到自己的青春依旧在。

（4）逐步转变“工作职业化”为“工作事业化”。让教师把工作当成事业来做，教师在不断体验成就感给自己带来荣耀的同时，学校还要适当满足教师多劳多得的现实心态。

五、对实行了“六字模式”教学后的展望

1.学生高兴：人人参与，人人学有所获。

2.教师自豪：教师的莫大荣光来源于学生的快乐成长。

3.学校扬名：一所具有正确的人才观念、先进的教育理念，采用了高效模式化的教学方式，拥有乐于奉献的育人团队的学校一定是一所示范学校。

4.促进义务教育均衡发展。

作者简介：王际中，男，1974年4月出生，就职学校：湖北洪湖市燕窝中心学校。

课题结题报告 (800字) 篇4

析能力的研究》课题结题报告

一、课题提出的背景

1.新课标下高考考试的客观需要

回顾2012年江苏高考历史试题，整份试卷材料非常丰富，在20道选择题中有18道使用材料。给我们的直观感受是新材料、新情境。受高考试题的影响，高中历史教学中，几乎每节课都会有一定量的史料分析的环节，为了取得最佳训练效果，都想寻找新材料、有创新思维的经典史料。到底什么样的史料才是经典史料，是困惑高中老师的一个重要问题。其实，高中历史教材中存在大量的非连续性文本，有图表、有重大历史事件的名人语录，有典籍、民谣。它们是经专家学者反复斟酌后选用的,具有一定的普适性和较高的教学价值,是史料教学的首选。充分运用教材中的非连续性文本，对学生阅读连续性文本、进行各种史料分析有着不可或缺的过渡和拓展作用。2.信息时代学生终身成长的需要

历史教材中大量非连续性文本是教材的有机组成部分，它注重从学生的思维特点、思维习惯、思维能力、思维过程来展示历史事件的发展变化过程。所以加强对教材中非连续性文本的开发和研究运用，对于极大激发学生学习历史的兴趣、提高历史思维能力、激发学生对史料分析的兴趣，有着极大的意义。

二、课题要解决的问题

在历史课程改革过程中，史料教学的重要性将越来越突出。可以说，几乎每一节历史课，都会有史料教学的环节。近几年来的高考命题改革，作为一种重要的能力考查目标，史料分析的色彩和比重在试卷中越来越显著，几乎是没有史料无以成题。如何培养学生分析史料的能力，需要教师仔细甄别，挑选经典史料，费尽心思。其实教材中大量的非连续性文本，就是最佳的史料：历史人物图、政治经济和社会生活图、器物图、名胜古迹图、历史地图、数字统计图、文字史料等等。如何充分利用这些非连续性文本，培养学生的史料分析能力，是我们这个课题所要解决的重要问题。

三、本课题在国内外同一研究领域的现状

非连续性文本对史料分析能力的培养这个课题是由英国的历史教学界首倡的。20世纪50、60年代英国的历史教学界出现了历史科的“无用且无聊’的教育危机,面对困境,他们掀起了一股“新历史科”的思潮。那么如何获得历史知识呢? 举措之一是注重发挥史料教学的价值。他们认为，史料教学（大部分是非连续性文本）关涉历史教育之本质问题。非连续性文本更适合低龄学生活泼好动的特点，更能调动学生对历史的兴趣。如今这场改革已坚持数十年，不仅赢得了学生的欢迎和社会的赞同，而且，英国的历史科教育也彻底摆脱了危机。

我国对非连续性文本在学科教学整合的研究从2012年火热兴起，2012年相关论文29篇，2012年以前还少人问津。这些研究大多集中在小学语文教学中的非连续性文本的阅读和小学数学非连续性文本的试题，对高中历史教学中非连续性文本和史料分析整合的研究还没有。但对教材史料的研究运用早已随着高考和新课程改革的需要迅速发展，教材史料主要分成多段材料的连续性文本和简洁明快、信息量涵盖广泛的非连续性文本。对非连续性文本的研究使用在追求高分数的功利形势下已经引起广泛的关注。

四、课题研究的实践意义

大部分教师认为既然教材上有了相关的史料，学生自己看就可以了。其实这是一个错误的想法。教材作为最主要的教学资料，它所引用的史料一般是为了说明书本阐述的某个观点，而且是经过了精心地选择的，所以一般是比较贴切的，我们应该充分的利用。如果忽视了教材史料的运用，势必会导致学生对教材观点理解的困难，而且舍弃教材中史料不用而去找其他的资料，便是舍近求远，效果也会大打折扣。非连续性文本的有效运用，既能方便有效利用教材，又能培养学生对非连续性阅读的兴趣，有利于学生对史料分析能力的提高。

五、完成课题的可行性分析

（一）课题是在充分考虑我校学生的实际情况和高考大环境下提出的，符合当前素质教育、课程改革的方向，旨在提高学生分析史料的兴趣、提高学生综合思维能力，对学生的适应性较强，具有现实针对性。

（二）本课题研究目标内容清晰，实施的可操作性较强，阶段实施过程与目标都很明确，完成课题的可行性有充分保障。

（三）进行课题实验的教师有一定的教育理论、实践经验，善于进行理论总结，对课题有一定的研究能力。

六、主要概念及课题的界定

课题的核心概念及其界定

1.非连续性文本：是一个新鲜词汇，它来自国际“ｐｉｓａ”阅读素养测试项目。连续性文本，是由句子和段落构成的文本。比如，大段的教材陈述。非连续性文本，包括图表、表格、清单。当前，非连续性文本越来越多的在高考试卷中出现，尤其对于高中的史料分析，这就需要增加非连续性文本的阅读机会，提高我们的史料分析能力。

2.史料分析：在教学过程中，科学地使用史料，引导学生解读史料，在分析史料的基础上得出历史结论，这就是史料分析。与“基础知识”目标相比，“史料分析”更具历史学科特点，是让考生“做一点历史家所做的事，学习历史家的论证过程”。

3.二者之间的关系：史料分析，既有直线型的连续性文本——大段的文字陈述，更有涵盖信息量更多、知识点碎化的非连续性文本。历史教材中各种表格数据、人物插图、典籍、笔记、碑文、民谣等。这些都可以部分的拿来作为非连续性文本，非连续性文本简洁、信息涵盖量大，需要读懂吃透才能更深入的理解其内在涵义，这和史料分析对学生质疑、辨析、论证的思维要求殊途同归。

七、课题研究目标、内容与重点、研究的方法

课题研究的目标：

1．通过对教材中非连续性文本的搜集分析，分类整合，寻求有效利用非连续性文本的教学策略，进而指导教师的历史教学工作。

2．通过对高中历史教材中非连续文本的研究，培养学生阅读非连续性文本的兴趣，进而提高史料分析的能力。

课题研究的内容：

1.搜集统计历史教材中非连续性文本的分布，这些文本一般都具有直观性、具体性、生动性、形象性、实证性、典型性、可读性、探究性、趣味性等特点,分析非连续性文本有效利用的具体情况。

2．通过历史组的教研活动，公开课示范课等形式，研究教师在课堂教学中非连续性文本的运用情况，分析成功运用非连续性文本的教学案例，探究非连续性文本与史料分析能力的关系，探寻有效运用非连续性文本的策略。

课题研究的方法： 1.行动研究法。

进入新课程教学的全体教师都是课题研究的实施者，课题组成员成员既是课题的指导者也是课题的实施者，在行动研究过程中研究，在研究状态中行动，注重实践与科研的有机结合。2.文献资料法

收集国内外有关课堂运用非连续性文本的研究成果，指导课题研究。3.调查法采用问卷、座谈等方法

了解学生对教师在课堂教学中利用非连续性文本的意见，收集一线教师对非连续性文本与史料分析的反思和困惑。4.案例研究法

结合教师课堂教学实践，收集优秀教学案例，进行客观、深入的研究分析和推广，不断提非连续性文本与史料分析的整合能力。

5.经验总结法课题组以及研究者个体对研究过程中的体会与得失进行回溯性的研究，探求非连续性文本与史料分析整合的最优化。

课题研究的主要观点：

处理教材中非连续性文本等资料时的方法：

1.明确定位，认识非连续性文本的不同功能。纪实的照片、量化的表格等都有体现史实的不同功能。

2.提出问题，提高学生的观察力。提问的目的是：训练学生观察漫画、表格等非连续文本的能力，捕捉发现重要信息。提问有一重要前提，即设问的目的和任务是什么，有的放矢。通过这样的设问让学生在此中掌握观察技巧，进而形成解读史料的能力，授之以渔，为以后学生自主探索、自主学习提供方法。

3.通过设问，引导学生感受，体验、探究历史。首先要鼓励学生发散思维，利用所学历史知识和其他学科知识作出判断。其次以图引思，引导学生发掘图片内涵，寻找历史现象背后的原因。在此中，教师的提问是起着引导、点拨作用的问题，必须有思维度和训练能力的目的。

选用教材中非连续性文本作为史料教学必须坚持的原则： 1.能加深对历史知识的理解，提高学习兴趣。非连续性文本作为一种直观而抽象的历史现象的呈现手段，其直观性，易于引起学生学习兴趣，便于理解；其抽象性，具有知识量大，信息丰富，能够总揽全局，运用得当，可引起学生主动思考，主动深入探究问题。2.能培养学生空间思维能力、量化能力。尤其是非连续文本中的地图和表格在训练这两个能力上有举足轻重的作用。

3.能展拓学生视野，提高学生历史素养。这方面体现在史地不分家，文史哲不分家，只要能拓展视野的，提高学生综合运用能力的非连续性文本皆可入选其中。

八、课题研究过程、成果分析与课题反思 1．研究过程

（1）整合相关材料，设计问卷，针对高一新生展开问卷调查。

调查问卷的内容涉及到学生对教材中、教材外的非连续性文本的兴趣，以及教材中和教材外连续性文本的关注等几个方面,共发放问卷240份左右,回收有效问卷235份,达到99%,接近高效样本。根据问卷调查结果分析，学生对非连续性文本尤其是教材外非连续性文本更有兴趣，尤其是漫画和名人轶事更关注。对教材中非连续性文本的兴趣并不高,选择有兴趣一般的占到了54.04%;选择很感兴趣只占到10.95%;选择比较感兴趣的有31.24%;不感兴趣占到3.77%。由于对教材中非连续性文本熟视无睹，因此学生对教材中非连续性文本的解读效果更不理想。通过调查研究，从中摸清了学生对非连续性文本中漫画与图表的兴趣及喜欢猎奇的心理特征。对学生进行了心理上的疏导，关注对教材中非连续性文本的创新运用，以及适时补充教材外原始文本的史料。提高学生对非连续性文本的兴趣。

（2）搜集理论知识和对教材中非连续性文本就行整理归类

通过知网等工具，搜集有关非连续性文本的相关理论知识和运用的案例，提高课题研究的理论水平。并通过人员分工，对必修历史三本和选修历史两本教材中的非连续性文本的史料进行分类整理，形成专题研究。

（3）对教材中的非连续性文本史料进行教学实践，撰写运用非连续性文本进行史料分析的案例，制作课件。通过实践，及时进行反思。上课前，把非连续性文本以自学质疑、活动探究、知识链接等方式糅合在学案中，引起学生对非连续性文本的关注。如《三民主义》的自学板块，既利用了教材中的时局图、同盟会的会员证，又适时添加了清政府近代与西方国家签订的500多个条约和赔款的数额等简短史料，用图说历史的方式替换掉填空题式的基础知识整理。图文并茂、简短精悍的非连续性文本立刻引起学生的极大兴趣。充分调动学生学习历史的兴趣。

课堂中在分析运用这些非连续性文本时，强调它们在教材中哪页哪个位置，再次引导学生对教材中非连续性文本的关注并通过朗读、发问等方式仔细揣摩非连续性文本，提高学生的史料分析能力。

课后组建历史社团。把学生对非连续性文本的兴趣从对教材中的运用到创新制作，通过比赛，引导学生对画漫画、制作表格的兴趣。

（4）材料整合与分析

针对教学中对非连续性文本史料的运用情况分析并加以总结，归纳筛选，找出经验和不足，不断调整，并做好跟踪记录。2.研究成果：

本课题的研究成果主要包括非连续性文本整理专栏和研讨课、非连续性文本教学实践的案例分析、以及非连续性文本的读书笔记和论文。下面对其逐一进行简单介绍。

（1）非连续性文本整理专栏和研讨课

本专栏依托历史必修一、二、三和选修历史重大改革、重要人物评说共五本教材，通过查阅教材，对教材中的非连续性文本进行了收集、整理，由于材料众多，为了避免杂乱之嫌，按课程顺序进行整理。并通过研讨课的方式和组内同事共同探讨非连续性文本的运用情况。

（2）运用非连续性文本的教学案例

依据教学需要，在教学中利用非连续性文本进行史料分析的案例很多，组内进行交流分析的主要有《罗斯福新政》、《美国1787年宪法》等。其中《罗斯福新政》一课中笔者着重探究漫画在史料分析中的作用。而《美国1787年宪法》着重探究表格和图示在史料分析中的实效。

（3）读书笔记

通过大量的阅读，使我对非连续性文本与史料分析的整合这一课题有了更深的理论认识，虽然课题是新的，但内涵实际上在我们的教学中早已熟悉，对教材中插图表格的运用分析也在教学中时有运用，只是不够系统，随意性很大。通过阅读，充分认识到对教材中非连续性文本挖掘运用的重要意义。对后期的教学实践有直接的指导作用。在课题研究过程中，笔者还阅读了《智慧课堂：史料教学的方法与策略》，对史料教学有了更深的认识，对课堂教学的历史意识有了进一步提高。

（4）论文

鉴于非连续性文本域史料分析的整合运用，笔者撰写了《媒介素养与高中历史教学融合路径探析》等相关论文，为非连续性文本与史料的结合向纵深发展奠定基础。3.课题研究的成效

（1）学生受益

在学期开始初期，对高一新生进行了一次“历史学习中非连续性文本兴趣问卷调查”，了解学生对非连续性文本的态度。大部分学生对非连续性文本没有兴趣，认为历史学习就是背背提纲，记记笔记。对于史料分析，一筹莫展，无从下手。经过一段时间的练习，学生对非连续性文本充满了浓厚的兴趣，对史料分析也不再害怕了。由被动接受知识变为主动获取知识，提高了学生学习历史的兴趣。历史社团组建后，很多同学有这么一个感受：就是以前学习历史只是书本上的条条杠杠，是死的无用的知识。对史料分析题，就是照抄材料中的句子，瞎说一气。而通过对非连续性文本中的漫画及名人日记等的的搜集解读，他们意识到学习历史不再是枯燥无味的，是非常有意思的，对当下报纸杂志中的非连续性文本多了一份历史的审视意识。看待问题更客观、更成熟。

（2）教师受益

课题的研究，使教师积累了经验，总结了得失，有效提高了个人素质，不仅视野开阔，教学理念更新，还密切了师生关系，从引导学生猎奇的“漫画”到“表格”的讨论中，教师的知识面更宽了，教师成为课堂的推动者和创造者。通过课题研究，我的教育教学水平和教科研水平都得到了很大提高，积极参与各项活动，并撰写了许多高质量的教育教学论文。2013年4月积极参加连云区教育论文的撰写，《非连续性文本域史料分析整合的策略研究》获得好评，在省级刊物发表论文《高中历史教学中媒介素养与史料分析整合路径探析》等。3.问题思考：

入团思想报告800字 篇5

自从我被评选为入团积极分子，开始意识到我更要严格要求自己。在这段时间里，我觉得自己有了很大的进步，自身获得了很好的成长。 首先，思想觉悟的提高。成为入团积极分子之后，我开始更加地严格要求自己，我的言行举止一定要符合一个入团积极分子的身份。除了不断地学习团的先进思想外，我也开始把其他先进的团员作为榜样，不断地鞭策自己，一切向团员看齐，以一个团员的标准来严格要求自己。 第二，比以前更关心时事政治了。以前自己对国家政治时事不是很关心，但自从成为入团积极分子之后，感觉关心国家的时政是一个团员的义务了。自觉地通过收看新闻，报纸，报刊来了解国家与国际社会的动态。通过不断地努力，我感觉自身有了很大提高。

第三，参加活动与学习科学文化知识的主动性提高了。通过对团的了解，学习，我发现自己在学习，工作上的主动性有了很大的提高。我的思想活跃，善于接受新鲜事物。但是社会阅历少，理论基础薄，往往不能全面地看待问题，在复杂的社会斗争中容易产生思想困惑，迷茫。所以，在这今后关键时刻里，我要坚持正确的政治方向，用团的先进思想武装自己，牢固树立共产主义信仰，自觉抑制不良思潮的侵蚀。 严于律己，宽于待人是中华民族的传统美德，也是作为一名入团积极分子基本的修养和作风要求。作为入团积极分子，我要坚持服从组织的决定，遵守团的国家政策、法规以及学校的各项规章制度。经常用团员的标准来对照自己，经常总结，看看自己是否在不断进步，看看自己还存在哪些不足。

虽然我的思想在这一阶段的学习，工作，生活中有了长足的进步，但我还有一些缺点，如自己的专业成绩不是很突出，参加的系、院的活动少，对一些团的理论的研究还不够深入，在今后的学习中我会着重加强这方面的能力，以一个优秀共产团员的标准要求自己，从不放松，牢记团的教导，不断进步，为我国的社会主义事业添砖加瓦，全心全意为人民服务，不惜牺牲个人一切，为实现共产主义而奋斗终身。

在接下去的时间里，我要接受团组织和同学们的监督，严于律己，勤奋进取。

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医学生实习鉴定800字 篇6

一转眼我已经从一名懵懂的大学生，走上社会，走进医院，成为一名救死扶伤的医生。在实习的过程中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，我为我的辛勤付出写下了在医院实习骨科，是我实习的第一个科室，在这个一骨折为主，另加烧伤的科室里，使我真正体会到理论是实践的基础;看到了护理工作的崇高，懂得了护患关系的重要。

手术室里的无菌观念的要求是很严格的，而且手术室里的护士又是极其严格的，稍有不遵守无菌规范的动作就会立刻招致她们的不满，而我则因为在模拟手术室和见习时受过严格的训练，所以在手术室里极少看过她们的脸色，并且基于我的表现很专业，她们不知不觉中已经不再把我当成一个学生，而是当成一个标准的手术医生来对待。再这段短暂得实习时间里，我门得收获许多许多，如果用简单得词汇来概括就显得言语得苍白无力，至少不能很准确和清晰得表达我门受益匪浅。实习期间得收获将为我门今后工作和学习打下很不错得基础。

总而言之，再感谢临沂市人民医院培养我门点点滴滴收获时，我门将以更积极主动得工作态度，更扎实牢固得操作技能，更丰富深厚得理论知识，走上各自得工作岗位，增加临床工作能力，对医生事业尽心尽责!我感觉自己的目标更加明确了，动力更足了。我相信，只要通过我的努力，我会做得更好，帮助更多的患者。

转眼间，来到相城经济开发区澄阳小学工作已将近一年的时间了。一年对于整个历史长河来说，只不过是沧海一粟，对于人的整个生命来说也只不过是

几十分之一。但是，一年对于我这个刚刚走入社会的学生来说都可以用意义非凡来概括。在这近一年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。以下是我对一年工作的总结

一、师德方面

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，“学高为师，身正为范”。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面

在教学准备上，新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，工作之初，我的心里十分着急，生怕因为课上

得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。但是，我也坚信“万事开头难”。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好，因为写好教案是上好课德前提。从胡敏师傅身上我学到了很多有用的东西。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向她学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。这些使我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。为了把自己的教学水平提高，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。

三、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，晚上也尽量到校，为学生解决学习上的问题。

“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”。作为新教师，我唯有以最充分的准

备、最大的努力去迎接新的挑战。

教师实习自我鉴定

来到演武二小工作，晃眼间，已经一年了。在这段日子里我获得了初为人师的快乐。这种快乐是其它职业所望尘莫及的。同时，我也深感自豪，看着孩子们像一株株小草在我们学校的沃土上慢慢成长。而我也如他们在不断探索和收货中，同他们一起成长。

一学年过去了，我深深明白一名好教师就应该像陶行知先生所说的“捧得一颗心来，不带一颗草去。”在这一年，我，一个“出生的牛犊”，不断汲取各方面的营养，慢慢长大，为走向成熟不懈努力。现在我将这一学年见习期的工作做如下总结。

思想工作方面

自20xx年9月在演武二小履行一年级教师职务以来。我认真学习教育理论，及时更新教育理念，积极参加市、区教科院、校组织的各项培训工作。同时，我时时牢记自己是一名党员，严格

要求自己，坚持党的教育方针，在工作上发扬任劳任怨的精神，做到不计较个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相帮带，并虚心向身边的教师学习，对待学生爱护有加，但决不放松，严格要求。在平常，积极听取优秀教师的教学，周末时间观看名师教学实录及各种教育书籍，认真学习，仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

教育教学方面

俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”我深知自己要不断地积累文化知识，才能将自己的“一桶水”装满，源源不断地输送给学生。

这一学年来，我担任一年级二班的语文教学工作。在教学工作中，我坚持做到“教学六认真”。我能认真备课、研究教材、力求把握重难点，并注重阅读各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法，认真编写教案。教学过程中，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思

维，使学生具有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生，一般问题找中等生，简单些的找学困生回答。巡视时，注意对学困生进行一对一指导，课后及时反思，找出不足。课余对学困生进行辅导。课后精心布置作业，尽量做到适度、适量，作业及时批改，发现问题及时纠正。

班主任工作方面

这一年来，我担任一年班的班主任工作过程中，积极向其他优秀教师学习、请教，并认真研读班主任教育书籍，参加班主任培训。这一年来，我深感一名班主任的不易，既要以自身的爱去了解、关怀每一位孩子，同时也要对他们严格要求，做到理智的去爱，公平对待每一位学生。制定切实有效的班规，培养班干部，充分利用每次班会课，有的放矢的教育。关怀后进生、行为偏差生。一学年下来，班级班风良好，在各项活动中，均取得良好成绩。

以上就是我一年来的总结，作为一

名新教师，最重要是通过学习和实践锻炼掌握各项教育技能。我将一如既往，努力做一名优秀教师。

出纳实习自我鉴定800字

这是我的第一次真正的实习，怀着一份新鲜又有那么一点紧张的心情，我开始了实习的第一天。第一天做了分录。紧接是第二天。虽然大学里从来没有正真实习过，但感觉对这样的工作也不是太陌生，但只是粗略的没有那个“氛围”，当老员工说“开始登记凭证”时，面对着实习时自己桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在指导人员的耐心指导下开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的下飞速过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。晚上继续忙当天没做完的任务。不过话又说回来了，看到自己做的账单心里还是很高兴的。虽然很累，很枯燥，但是很充实!

通过此次实习，让我学到了很多课

堂上更本学不到的东西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛。明白人世间一生不可能都是一帆风顺的，只要勇敢去面对人生中的每个驿站!这让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也让我认识到了会计工作应支持仔细认真的工作态度，要有一种平和的心态和不耻下问的精神，不管遇到什么事都要总代表地去思考，多听别人的建议，不要太过急燥，要对自己所做事去负责，不要轻易的去承诺，承诺了就要努力去兑现。单位也培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，对实际的财务工作的有了一个新的开始，更好地为我们今后的工作积累经验。我知道工作是一项热情的事业，并且要持之以恒的品质精神和吃苦耐劳的品质。我觉得重要的是在这段实习期间里，我第一次真正的融入了社会，在实践中了解社会掌握了一些与人交往的技能，并且在次期间，我

注意观察了前辈是怎样与上级交往，怎样处理之间的关系。利用这次难得的机会，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：

1、比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，最后勾稽关系不对，帐表不平衡，无法进行结账等一些不必要的麻烦;

2、虽然这两个月里，每笔业务的分录都有老员工们在旁边进行指导监督，但想到毕业后在实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。

实习期间，我从末出现无故缺勤。我勤奋好学.谦虚谨慎，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议虚心

听取。并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，并努力学到把学样学到的知道应用到实际工作中，尽力做到理论和实际相结合的最佳状态，培养了我执着的敬业精神和勤奋踏实的工作作风。也培养了我的耐心和素质。能够做到服从指挥，与同事友好相处，尊重领导，工作认真负责,责任心强，能保质保量完成工作任务。并始终坚持一条原则：要么不做，要做就要做最好。

时间飞逝，从参加工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。马上就要转为正式教师之际，有必要做个自我鉴定，从而更好的分析自己，扬长避短，不断的改进自己。

这一年来，我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。我们学校是九年一贯制学校，因此学生也有其特殊性，小学生与中学生在各个方面都存在着很大的差异。而我兼顾小学初中两门完全不同的功课，在处理师生关系时就要注意区别对待了。现在的

中学生正处在一个特殊的学习阶段：即对社会开始有所接触，这个时候的学生很容易模仿成人的一些行为习惯，很多坏习惯也有很多好习惯都是在这个阶段养成的，是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。而这个时候老师是学生最直接最容易的学习对象，因此，我尽量的在中学生面前以高标准要求自己，不管在课堂里还是在课外我都努力塑造一个良好的形象。而面对小学生时则有所不同，课堂上我严格要求自己也严格要求学生，但在课外我努力与学生做朋友，用心与他们沟通，希望能真正了解他们的所想所爱。总得来说，我做的一切目的是一样的，就是希望能帮助学生健康成长。

品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。因此这一年来我坚持定期学习马列主义毛泽东思想，提高自身的思想觉悟。形成自身正确的人生观价值观。同时也积极参加学校组织的各种各样的

活动，这对我很有帮助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。无论在什么情况下，我都没忘记“学为人师，行为世范”，并以品德至上来要求自己。平时我虚心向学校老师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同进步。

当了快一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。在这一年里，我担任小学英语四年级和五年级的教学工作，同时担任学校九年级的体育课任务，工作充实而不乏挑战。尽管九年级的体育中考任务非常沉重，但小学英语的教学工作仍然是我的工作中心。我经常思考小学英语的教学方法，学习教学设计，以及组织与我们农村学校相符合的教学活动。我也明白自身的学识不代表教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。所以我积极参与每次的教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。非常让我高兴的是我的教育论文得到了县论文评比二等奖，这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。今后我将一直花比较多的时间在教学研究上，我相信那将使我受益良多。

而作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍然不断学习，丝毫不敢松懈。因此，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我不仅参加新教师培训，农村教师提升工程，还考取了英语本科深造的机会。尽管刚刚走上岗位，工作中的活动与任务让我颇感压力，但只要一有空闲时间，我便争取出来小学英语相关的教学方法，学习先进的技术。在如今的时代环境里，一个人的知识犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断的增加知识的深度和广度。这一年里，我努力扩展自身的知识面，自感收获很多。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，在下一年里，还有更多的知识和经验是需要学习和借鉴的。

医学生实习鉴定评语

医学生实习鉴定让我明白只有不断充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基矗在师友的帮助下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了医学专业课程。同时，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。

我热爱医学事业，并立志献身于医学事业!。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

进入大学一直是我的梦想，但真正的大学生活并不是我所想象的那样，在进入大学前，脑子中想的是自由了，可以从紧张的学习中解放出来了，但我很快就明白了，大学更要努力学习，面对周围更多，更优秀的同学，我打消了以

前的念头，开始了进入大学后各课程的学习。

大学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。

医学生实习鉴定让我认识到，端正了学习态度，在学习中也逐渐学会更合理的分配自己的时间，最重要的是在学习中同他人建立了良好的学习关系。为期十个月的实习生活转眼已经结束,时间过得真快。实习是我们将理论转化为能力，迈向临床的第一步，在实习期间我受益匪浅并将终生受用，我下面对本次实习期间的表现进行自我鉴定：

xx年x月份我到xx市人民医院实习，按医院和学校的要求和规定，我分别到了急诊、骨伤、内、妇、儿、外、五官等7个科室学习，在实习期间我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制

度，遵纪守法，尊敬师长，团结同事，严格律己，做到了不迟到、不早退、不旷工及擅离工作岗位。对病人细心照顾，和蔼可亲。努力将理论知识结合实践经验，在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，实习生活也培养我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业素养，经过将近一年的实习实践我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等所有医疗文件的书写;掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的紧急处理。较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。

此外，作为一名预备党员我与实习医院的党支部保持联系，在离开了学校继续接受党组织的教育，时刻保持与党中央决策思想一致,努力向党组织靠拢，十个月的实习我踊跃参加了实习医院及

各科室组织的政治活动努力使自己思想道德更好。