小学三年级信息技术教学设计《画图》

小学三年级信息技术教学设计《画图》（推荐13篇）

小学三年级信息技术教学设计《画图》 篇1

白浪镇九年制学校：郭妮妮

一、学情分析：、学习前测：

1)提问：谁在电脑上用“画图”软件画过画？

2)以奥运为主题或自命题，使用“画图”软件画一幅画。

3)结论 ：显然学生需要进行系统的学习，掌握画图的基本工具的使用方法和技巧。、已有知识技能：能熟练开、关“画图”软件；

掌握了铅笔的使用方法。

教学目标

知识与技能目标 ：熟练掌握绘制直线的方法。

掌握使用刷子的方法。

学会正确保存文件。

过程与方法目标 ： 通过绘制小河、小船等图形的过程，培养学生合理选择工具的习惯。

情感态度与价值观 ： 在绘制小河、小船的过程中，体验成功乐趣； 教学重点： 应用刷子、橡皮工具画出小河、小船。

教学难点： 使用刷子、橡皮工具画出所学图形。

教学方法： 演示法、讲授法、任务驱动法

学习方法： 观察、模仿、合作、交流

教学准备：调试每台计算机、打开计算机并由教师控制、由各组组长有秩序地进电脑室。教学过程

一、导入

今天老师给你们带来几幅非常漂亮的图，想不想欣赏一下？（电脑出示几幅电脑绘画作品，学生进行欣赏）

是不是很漂亮？这些都是我们学校四年级同学的电脑绘画作品。你们是不是也想在电脑上画一幅呢？别着急，老师先来教你几招。

二、新课

1、寻找隐藏颜料盒，调整画布。

师：要开始画画了，检查一下，这个画图窗口还有哪些准备工作没有做好?

(老师从程序中打开画图窗口，事先隐藏颜料盒，画布也调整的较小)

生1:我发现还没有颜料盒。生2：我发现画布太小了。

师：对呀，没有颜料盒怎么画画呢？别急，老师给你变出来。（老师单击一下菜单栏上的“查看”按钮。）

师：看，颜料盒在这里。老师再单击一下“颜料盒”按钮，你发现了什么？

生：颜料盒出来了。

师：我们再看看颜料盒的选项同刚才比有什么变化？ 生：颜料盒前打了“√”。

师：那么怎样把颜料盒再藏起来呢？ 生：把“√”取消 师：怎么取消 “√”？

生：可以再单击一下“颜料盒”按钮。师：这个办法到底行不行呢？试试就知道了。下面就请同学们试着把颜料盒变没之后再变出来。（学生操作练习）

刚才同学们做得都很棒。那你们能不能猜一下怎样把工具箱变没呢？

生进行回答。师：你是几号机，能不能边演示边说一说。（学生示范）

师：你真聪明！刚才有同学说画布太小了，怎样把画布变大呢？ 上节课我们已经学会了改变窗口的大小，现在你想不想尝试一下怎样来改变画布的大小呢？

好，自己试一试。

（学生尝试改变画布的大小，教师进行巡视。）

师：刚才有的同学轻而易举就将画布变大，而有的同学却不知道怎么办才好。谁想教一教大家改变画布的大小的方法？

（一名学生进行演示）

师：你认为有些同学拖动鼠标并不能改变画布的大小，可能是什么原因呢？

生：我猜想可能是因为他们没有把鼠标指针放在画布边上的小方框上再进行拖动。

师：你说得真棒。这些画布边角上的小方块叫做控制点。我们把鼠标指针放在这些控制点上。等到鼠标指针变成箭头时，拖动一下鼠标，画布就可以随意改变大小了。注意，鼠标指针一定要放到控制点上，指针才能变成箭头。

（教师边说边进行演示）请同学们再练习一下，好吗？（学生进行操作练习）

2、学习使用画画工具。

师：现在一切工作准备就绪，我们开始画画吧。

我们知道工具箱里装了很多宝贝，你能猜猜这些都是什么吗？ 生：我猜第二行的第一个应是橡皮。生：„„

老师看你们猜得对不对?

(老师把鼠标指针放在橡皮上，再停在铅笔、刷子上)你们都猜对了。从刚才老师的操作中你发现了什么现象？ 生：只要把鼠标指针停留在按钮上就会出现它的名字。你们真聪明。现在我们学习画画吧！

上节课我们已经学会了使用铅笔画画，这节课我们再使用一种新的工具——刷子来画画。

老师单击一下刷子，你发现有什么变化？ 生：刷子按钮好像按下去了。

师：这就说明“刷子”被选中了。在工具栏中无论哪个按钮被按下去都说明那个按钮被选中了。老师选一下“铅笔”又选一下“刷子”，你又发现了什么现象？ 生：选中刷子时工具箱的下面出现了很多图形。这些图形就是刷子的不同形状。

师：下面就请同学们选中刷子后再分别选择几种不同形状。画一画，看看有什么不同效果？

（学生操作）

刚才学生们画得可是兴致勃勃，不过却少点颜色。你能给刷子变变颜色吗？（学生操作）

谁给刷子变颜色了？能不能示范一下？（学生示范）

师：某某学生可真聪明，同学们你们会了吗？

现在老师想用刷子画波浪，我先选中刷子，然后选中斜线形状。再选中蓝色，好开始画。海面画完了。老师再用彩色铅笔画一只小船。

（教师边说边演示）

你想画一画吗？试试看。注意画不好的地方可以用橡皮擦掉重画。

（学生操作）

在使用橡皮的过程中你发现了什么秘密吗？谁愿意说一说？（学生边汇报边演示）现在我们就用学到的知识画一幅自己喜欢的吧。

小学三年级信息技术教学设计《画图》 篇2

故事引进门学习添兴趣

小学生的心理特点决定了他们对新事物充满了好奇心, 有极强的求知欲。作为教师, 应高度重视并充分利用它们这种积极的心理因素, 根据不同的教学内容, 设计出能够引发学生好奇心和求知欲的导入。一个耐人寻味的故事、一个充满神秘色彩的故事, 足以增加课堂教学的趣味性, 有效地调动学生学习的积极性和主动探究的欲望。

案例一:《我是小小建筑师——画矩形和圆形》

教材第1 0课《画矩形》的教学内容主要是在用矩形、圆角矩形和圆来画卡车。对于二年级的学生来说, 由于鼠标不易定位, 在用圆来画卡车轮子时, 容易将圆画歪或将轮子与车身脱节。学生必须学习了图形的移动之后才能画卡车。在这节课, 我引用《小猪盖房子》的故事, 让学生当一次小小建筑师。

创设童话故事情境:一天, 猪妈妈让她的两个孩子自己盖房子生活。小猪们借了些稻草盖好了房子。第二天, 新房子被大灰狼看见了, 要进小猪家, 小猪们不肯。大灰狼使劲一吹, 他们的稻草房子就被吹倒了。现在, 小猪们又没房子住了, 他们很着急 (图1) 。让我们做个小小建筑师, 帮助他们设计一个漂亮又结实的新房子, 好吗?

任务小故事难点巧突破

在信息技术教学中, 任务驱动法是用得最多的一种教学方法。它要求教师在教学过程中, 以一个个具体的任务为线索, 把教学内容贯穿起来。这样, 教学内容就能巧妙地隐含在每个具体的任务中, 让学生经过思考和探索完成任务, 实现教学目标。于是, 我在课堂中也有针对性地编排了一些小故事, 将教学中的重点、难点融入到故事之中。

案例二:《小熊请客——图形的选定和移动》

教材第1 4课《复制与粘贴》以花园为背景, 要求把一只蝴蝶复制成多只蝴蝶, 并用选定工具将它们移动到花朵上。因为教材中选定和移动图形只是在复制中提到, 而我认为移动在学生编辑图片中也是必不可少的技巧, 并且在画图中常遇到两个或多个图形紧靠在一起的情况, 很难用选定工具选定完整, 这时只能用任意形状的裁剪工具来解决问题。我通过讲小熊请客的故事, 将选定工具和任意形状裁剪工具单独作为知识点, 调整到复制、粘贴之前讲。我设计了三个小任务贯穿在邀客游园、请客吃饭、送客回家的故事情节中 (图2) 。

新的一天开始了, 太阳公公露出了笑脸。这一天, 小熊维尼过生日。他邀请了很多好朋友来家里。瞧!小兔、小鸡、小羊、小狗早早地就到了小熊家。由于离吃饭的时间还早, 小熊想邀请好朋友们先到家里的花园里游玩。可是, 如何让好朋友们来到草地上?

在请客吃饭情节中, 设计故事情境:小熊准备的食物少, 小动物们吃不饱。自然引出图形的复制, 为下一节课进行铺垫。

案例三:《有趣的美猴王——图形的处理》

教材第1 5课《调整图形》的主要教学内容是通过改变蜜蜂方向, 让其在花丛中跳“8”字舞。学生在学习时容易被美丽的花园所吸引, 而忽视了主角——蜜蜂。我抓住学生喜欢《西游记》中美猴王的爱好, 结合美猴王变化多端的特点, 将图形的翻转、拉伸、扭曲等知识点, 蕴涵在翻跟头的美猴王、喝醉酒的美猴王等故事片段中 (图3) 。

创编新故事想象插翅膀

学生的思维是活跃的、富有想象力的。他们热衷于表现自己。信息技术课堂开放的教学环境为学生提供了广阔的思维空间。教学中, 我给学生提供尽可能多的创造机会, 让学生发挥自己的想象, 将自己的想法以电子作品的形式淋漓尽致地表现出来。在学生完成任务后, 教师也可根据学习主题和学习内容, 让学生来创编故事。

案例四:《动物联谊会》

教材第1 6课《添加文字》内容是为画好的花园图片添加主题文字“我们的花园”。这些内容对于低年级的学生来说非常单调。我将本课重新设计成《动物联谊会》童话故事, 不仅可以让学生在故事中完成任务, 还可以鼓励他们利用自己的作品创作一个个童话故事。学生已经学会了图形的复制、翻转和旋转等技巧, 请小朋友们自己来编一个故事:动物联谊会在哪儿开的, 怎样开的, 有哪些小动物来参加, 它们是怎么来的, 它们表演了哪些节目……我只提供了美丽的森林图片和一些小动物图片 (图4) , 让学生比比看, 谁创作的作品最美, 谁编的故事最有创意。通过编故事的方法, 不仅让学生在愉快的心情中完成和延伸了任务, 对于他们的语言组织和表达能力也有一定的帮助。教师同步播放动物的叫声, 让学生在画图中输入相应的动物名字, 学生的兴趣大涨。

小学三年级信息技术教学设计《画图》 篇3

使用信息技术已经成了与读、写、算一样重要的基本能力，让学生了解或使用信息技术就成了中小学信息技术教育的一个重要目标。然而，由于小学生的知识结构、认知水平、心理和生理特点的限制，不应一开始就向学生介绍系统的信息技术知识。本文在《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的指导下，根据小学生的特点，信息技术本身所具有的特点，以及在多年的实践、研究中探索出的信息技术教学的规律，对小学三年级提出以下的教学总体安排。

初步认识计算机4课时

教学目标

１．了解信息与计算机

２．计算机在现代社会中的广泛应用

３．让学生感受计算机，激发学生对学习计算机的兴趣

教学内容及顺序安排

１．对信息的初步认识

２．计算机的组成、应用、类型、发展

３．机房规则，使用计算机的道德。开机、关机，会用快捷方式打开应用程序

４．用计算器计算，查看日历和时钟

教学建议

将学生带入机房，让学生看看、摸摸、开开、用用计算机，用视频和动画演示、讲解信息及信息与计算机的关系，了解计算机的应用，或让学生走出教室去实地参观考察。

鼠标操作4课时

教学目标

１.认识鼠标

２.比较熟练地操作鼠标

教学内容及顺序安排

1．鼠标的种类

2．鼠标指针

3．鼠标的指向、左单击、双击、拖动、右单击

教学建议

鼠标操作是掌握计算机操作的基础，学生一定要比较熟练地掌握鼠标的指向、单击、双击和拖动。为了使学生在练习时不觉枯燥，可以用纸牌游戏，或游戏式的其他学科的学习软件，让学生在游戏和学习中熟练掌握鼠标的使用。

画图 8课时

教学目标

1．学会使用绘图软件，并能用一些简单的工具绘画

2．将美术课和信息技术课进行有机地整合，提高学生的绘画能力

3．进一步激发学生学习计算机的兴趣

教学内容及顺序安排

1．会从快捷方式进入“画图”并会退出；了解画图窗口的组成

2．用彩色铅笔绘画、写字并用橡皮进行修改

3．用不同形状（大小）、颜色的刷子进行绘画、写字。新建画图区、在默认位置下打开和保存画图文件

4．调整画布的大小和位置，用喷枪喷彩色颜料，撤销与重复

5．用颜色填充工具画彩色画，放大镜的使用，设置画图的背景色。隐藏与恢复工具箱、颜料盒和状态栏

6．用矩形工具、圆形工具、圆角矩形工具画几何图形

7．用直线、曲线、多边形工具绘图

8．学会使用帮助功能，提高操作技巧，综合练习

教学建议

绘画是小学生很感兴趣的，可以很直观地表达他们的思想，建议用任务驱动的方法，并与美术、语文教学紧密结合，比如将语文课中的语言描述用画表现出来；或者让学生创作一幅有故事情节的画，然后将故事讲出来；绘画时要与已有的美术知识如构图、色彩等结合起来。

键盘操作6课时

教学目标

1．认识键盘

2．能正确地操作键盘

3．保持学生学习信息技术的兴趣，培养学生学习的毅力

教学内容及顺序安排

1．了解键盘的分区：打字键区、功能键区、编辑区、小键盘区。主要掌握打字键区。操作键盘的正确姿势和指法

2．基准键的练习

3．基准键和上排键的练习

4．基准键和下排键的练习

5．Shift键和常用符号!、@、#、$、(、)、<、>、?、%和数字键的练习

6．综合练习

教学建议

键盘操作是学习、应用信息的基础和关键，但又是最枯燥、单调的练习。为了保持学生学习的积极性，要选择一些专为小学生设计的、画面精美的并将打字练习融于故事中、竞赛中的软件，练习设计难易适度，有梯度，学生可以随意选择练习内容、能满足学生个性的软件，让他们在玩中学，学中玩。

汉字录入10课时

教学目标

1．初步了解Win98

2．学会用智能ABC输入法输入汉字

3．初步认识字处理软件Word

4．深入学习绘图软件，提高绘画的技巧与能力

教学内容及顺序安排

1．认识Win98桌面及组成，桌面图标的打开和关闭，认识窗口及对窗口进行操作，“开始”和软件的启动

2．会用两种方法打开Word，认识Word窗口， 进入和退出中文输入法状态

3．用全拼方式输入单个汉字

4．用全拼方式输入词组，自造词

5．用智能ABC的简拼方式输入词组及标点符号的输入

6．用计算机写作文，在桌面上建立自已的文件夹，并将所写的作文保存在自己的文件夹里

7．打开保存的作文，对作文进行文字修饰，设置字体、字号、修饰，文字对齐

8．用文字工具在画图中输入汉字并对汉字进行字体字号的设置

9．选定、裁剪工具的使用，对画进行剪切、复制、粘贴，透明与不透明处理

10．进行翻转、拉抻、扭曲、反色等特殊处理

教学建议

汉字录入是教学中的重点和难点，练习比较枯燥，建议教师采用多种方式进行教学，以保持学生的兴趣，比如用有趣的练习软件，开展各种竞赛活动，和其他学科进行整合，将绘图和汉字录入结合起来，比如自编连环图等。

对以上安排的几点说明

１．教学内容的确定

小学生学习信息技术的主要目标是培养学习兴趣，感受信息技术在学习、生活、社会中的作用，培养学生初步的信息素养，而不是系统地学习计算机原理。上述教学内容的确定以《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）为依据，但又不是完全按照《纲要》所指定的信息技术初步、操作系统简单介绍、用计算机画画、用计算机作文、网络的简单应用、用计算机制作多媒体六个模块来选定教学内容，而是根据小学三年级学生的特点和信息技术的教学起点来组织教学内容的。

２．教学内容顺序的编排

教学内容顺序的编排非常重要，它直接影响到教学效果。本文的这种编排打破了《纲要》中六个模块的顺序，重新建立起新的顺序。

３．计算机知识本身的特点

以上六个模块之间没有很强的系统性和逻辑性，除了必要的基本操作能力（如：开关机、鼠标操作、汉字录入等）外，这几个模块之间没有严格的先后次序之分，可以把任何一个模块作为学习的起始切入点。本安排将画画儿作为学习的切入点，更符合小学生的特点。对小学生来说，模块内是有难易之分的，入门学习都比较简单，但是学习越深入就越困难，对文化知识基础的要求也越高，所以我们打破了模块化的教学安排。

４．符合学生的认知规律

教学内容的编排顺序应遵循教学论的原理，要按照学生的心理特点、知识基础，按照先简单后复杂、先形象后抽象的原则来安排顺序。如果按六个模块分开单独学习，对学生来说将是简单—复杂—简单—复杂这样一个循环过程。这就违背了教学论的原理。应采用螺旋式上升的方式，先学习一个模块中简单的能接受的部分，然后放下这一模块，再去学习其他内容。

在初始阶段以培养学生兴趣为主，让学生去感受计算机，体验计算机在学习、生活中的作用。可以让学生打一些益智的游戏，用一些辅助学习的软件去改变常规的学习方式。学生在学习、游戏中逐渐认识计算机，掌握鼠标的操作，并体会到计算机在学科学习方面的初步作用，对计算机的几大部分，操作系统的桌面等等有一些感性的认识。

第二阶段，让学生学习用计算机画画儿，小学中低年级学生的形象思维比较丰富，而抽象思维能力还较低，他们很善于用图画来表达他们的所见所闻以及他们的思想。过去他们都是用笔和纸来表达他们的思想，现在将计算机交给他们，作为展示自己思想的大舞台，这是一个很自然的过渡，他们会发现计算机是那么神奇。计算机绘画的色彩鲜艳，操作方便，表现丰富，便于修改，还有丰富的素材供他们选用，真是神奇。他们会学习兴趣大增，学习愿望更强。

第三阶段，可以进行键盘操作、汉字输入、文字处理的教学。键盘操作和汉字输入是学生学习的一个难点，练习比较枯燥又比较难，但又是学生日后应用信息技术的关键，如果汉字录入速度太慢将是以后学生应用信息技术的一大障碍，现在学生学习的积极性正浓，此时如果教师采用寓练于乐的教学方式，学生的学习潜力也是很大的。在这个过程中适时、适量地引入相关操作系统的知识和比较抽象的文件、文件夹等的概念及相关操作，学生会在很自然的状态下学到相关的知识。因为这时他们已经有一些文件的感性认识，也积累了一定数量的文件，全校同学都放在相同的地方，会不好管理，就有将自己的作品分类存放在自己的地方的要求。这时，学生理解起来就容易多了。这样教学，虽然打破了信息技术学科体系本身的惯例，但为学生建立起了科学的学习顺序。

这种不按模块进行安排的教学顺序，在教材编写上和顺序的确定上有一定的难度，需要教师对教学目标、教学内容及学生特点作非常细致、全面、深入的研究，并要通过反复实验、修改、完善。

小学信息技术《画图世界》教案 篇4

一、教学目标：

1、了解计算机“画图”的作用;

2、学会启动、退出“画图”世界及其“画图”文件的保存;

3、对用计算机来画图感兴趣。

二、教学重点：

1、用简单的工具画出简单的图形。

三、教学难点：

1、合理选择画图工具。

四、教学过程：

1、引课：请同学们来评价一下这几幅画得好吗?从这学期开始我们就要学习在画图中画出这么美丽的画来。

2、新课教授：

上一学期我们已经学过了在金山画王里画画，那么有没有同学会在画图里画画呢?请一位同学来画一画空中飘舞的气球。

步骤：1)将鼠标指针指到“开始”，并单击鼠标右键;2)将鼠标指针指到“程序”;3)将鼠标指针右移到“附件”;4)将鼠标指针移到“画图”，并单击鼠标左键。这样就顺利地打开了“画图”世界的大门，进入了“画图”世界。下面就来认识一下“画图”世界的主要成员吧。绘图区：那块占据窗口大部分的空白区域叫做“绘图区”。工具箱：窗口最左边的那部分叫做“工具箱”。利用“工具箱”里的工具可以画出各种图形。下面的这一块有颜色的区域请一位同学给它取个名字。颜料盒：你可以选择喜欢的颜色。菜单栏：下拉式的菜单可对绘画区的图形进行编辑修饰，还可以对图形进行存取和退出。先来画一个小气球吧!1)用鼠标选取工具箱中的“圆”，在“颜料盒”中选取红色，然后在“绘图区”中拖曳鼠标画一个椭圆;2)用鼠标选取工具箱中的“铅笔”，在椭圆的正下方画一条小绳线;3)选取工具箱中的“颜料填充”，在椭圆的中间按一下鼠标左键，这样，一个漂亮的红色小气球就画好了。

开机练习

刚才同学们画了这么多漂亮的汽球，可是当我们关机后，我们的画也就没有，那么我们该如何把它存下来呢?步骤：1)单击菜单中的“文件”;2)选择“另存为…”，在“文件名”框中输入文件名“qiqiu.bup”，并按“确定”;3)退出检查：1)“我的文档”2)文件名

把自己刚才画的作品保存起来。

小学三年级信息技术教学计划 篇5

一、 教材分析;

三年级本期教材学校选用的是陕西人民教育出版社的教材，“Windows XP”操作系统，全册共分十五个课时。教材主要内容介绍了Windows的桌面、任务栏设置，文件及文件夹的操作与管理，和画图软件的使用。本人认为教材结构编排合理，重难点突出，符合小学生的认知特点，有利于小学生上手学习。

二、 学情分析：

本期三年级共一个教学班，每班学生46人。由于学生人数较少，可全部课时都安排在机房授课。本期所授的操作系统部分教学内容枯燥，且涉及到很多专业的计算机词汇，对于小学生而言，理解起来有一定难度，所以应多设计精彩任务激发学生的学习兴趣，以达到最佳的教学效果。

本校学生上学期学习内容为《画图》，和本期知识联系不大，但同学们对计算机的基本操作有一定了解。对于从外地转入的新学生要着重关注他们计算机素养的训练。

三、 教学目标：

知识目标：了解操作系统以前DosWin32WIN98Win me版本的发展历史及现有的Win xp和Vista操作系统。

技能目标：

1、掌握对电脑桌面、屏保、任务栏、时间的基本设置。

2、了解文件名、文件类型、文件扩展名及文件属性等基础知识和常用文件名的意义。

3、了解文件的路径及文件和文件夹的管理，资源管理器的使用方法。

4、对学生计算机素养的培养，在教学中贯穿“菜单、下拉菜单、标签卡、对话框等”等操作训练。

情感目标：了解世界最大的.软件公司Microsoft的发展，和比尔盖茨的创业历史(微软是做Dos起家)，告诉孩子们注重创新的民族是最有希望的民族，鼓励同学们学习先进的科技知识，积极创新探究，时代杂志分析过下一个比尔会出在中国。

四、 教学措施;

每节课教材安排内容不多，但操作系统学起来比较枯燥，可能学生的学习兴趣会受影响，所以在教学中应多与学生交流，多做一些互动的游戏以提高学习兴趣。

对于每节课的教学任务要精心设计，才能有效的利用课堂时间。

五、 教学进度;

小学信息技术三年级上册教学计划 篇6

任课教师：买福平

一、教材内容

（一）基本内容

教材是义务教育小学教科书《信息技术》(三年级上册)，共两个单元。第一单元介绍了信息技术的初步知识和使用计算机的基本操作方法；第二单元以Windows自带的画图软件为例,介绍了用计算机画画的基本操作和技巧,以及使用系统帮助功能的基本方法。

（二）教学重难点

教学的重点：

1、基础知识的掌握。

2、各种基本概念、操作的掌握。

3、实践训练、操作的有机、灵活运用。

教学的难点：

实践训练、操作技能的灵活运用。

二、学情分析

（一）学习个性分析

1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负 的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

3、自控力不强：

从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

（二）学习方面

从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。

一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好 成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。

三、教学要求

1、了解信息和信息技术；初步认识计算机；初步掌握鼠标操作与窗口操作；学会用计算机辅助学习和娱乐；认识键盘和掌握键盘的基本控制方法；初步学会玩打字游戏的操作方法。

2、认识“画图”软件；掌握画几何图形、线条和填色的方法；会用刷子和喷枪；掌握编辑图形和图像变形的方法；能给图画添加文字。

3、能通过学习和观察身边的人和事，善于思考和联想，敢于想像和创新，灵活运用各种绘图工具，画出符合和突出某一主题要求的图画。

四、具体措施

（一）培优转差措施

1根据学生的实际情况，建立帮扶计划，采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。

2采用多关心、多提问帮助学困生，激发他们的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养他们的特长。

3全面跟踪，确切掌握为一位学生的知识巩固情况。4采取学生团结协作，互补优势的措施，达到共同进步，整体提升的效果。

5正确掌握科学可行的复习方法，避免盲目性和随意性。

（二）减负提质措施

1、运用任务驱动的教学方法进行教学。

2、教学时采用教师边讲边演示（演示计算机应用软件）的形式向学生介绍知识。

3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键）。

4、加强备课上课等自身业务知识和实践能力。5.钻研教材，注意教法研究和学法指导，充分调动学生参与教学活动，发挥学生的主体作用，让学生尽可能多动手操作。

五、教学内容安排

教材根据实际需要，选择了最有用的、最先进的教学内容，根据小学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象，由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。“强调信息技术的运用，注重能力的培养，立足基本操作，渗透基础知识，注重任务驱动，以学生为中心”，突出了兴趣的激发，重视融合学科内容和灵活扩展，实现整体设计。

峡门乡峡门小学

小学三年级信息技术教学设计《画图》 篇7

[关键词]画图；问题；策略

画图是一种非常重要的分析问题和解决问题的策略。借助“图”的直观可把复杂的数学问题变得简明、形象，还能有助于探索解决问题的思路，预测结果。同时，画图又是一个“去情境化”的过程，可把复杂情境中的数量关系进行提炼并直观表达。因此，画图是解决问题的一种好策略。

一、再现实际情境，激发画图兴趣

学生只有对所学的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲，才会自主地调动全部感官参与到教与学的全过程中。画图也是如此，只有让学生感觉到其作用和魅力，才能产生内在的画图需要，也才想要用画图来帮助自己发现、分析、理解问题和解决问题。

在教学四年级下册“解决行程问题的策略”中有道例题：小明和小芳同时从家里出发走向学校，经过4分钟两人在校门口相遇。他们两家相距多少米？教师在课前先模拟实验，让学生理解“相遇”意思。出示例题图，如果让学生画图整理题目中的条件和问题，这是有难度的。教师可改变教学流程，变学为玩，先让两个学生模拟相遇情境，让其他人画出两人所在位置，再画出一分钟后两人所在位置……尽管学生所画图达不到规范要求，但学生在模拟游戏中画图，无疑能很好地激发兴趣。接着在不规范的图上调整、修补，形成规范的线段图。一副简单线条组成的线段图，能把时间和空间有效结合，使课堂情境化远为近、化抽象为形象，激发兴趣，激活思维。

二、展示个性思维，理解画图内涵

纯文字的问题语言表述比较严谨，看上去枯燥乏味，缺乏魅力，中年级学生的抽象思维能力又相对薄弱，很多学生读不懂题意，更有学生不愿读题，甚至懒得读题。这时就需要借助“图”，让“图”架起学生形象思维和抽象思维之间的桥梁。用画图不仅可把抽象的数学问题具体化，让学生读懂题意，理解题意，还能直观反映出数量关系。

如解决“三位数乘两位数”练习题：“小明在计算一道乘数末尾有一个0的乘法运算时，忘记在积的末尾添上0，结果比正确的积少了6300，你知道正确的积是多少吗？”做此题时，有的学生会用画线段图的方法来帮助理解分析，有的学生会用示意图来帮助解题。75%的学生则用算式来猜想与计算，有20%的学生不会做。确实，纯文字的题目对于学生的理解是有难度的。当他们不能理解时该如何处理呢？是否想到画张图帮助理解呢？画图，并不一定要规范的线段图，哪怕图不规范可对自己的理解有用，又或者是其他形式、个性的示意图，只要能帮助理解题意，分析数量关系从而解决问题的图，都是好的画图策略。

三、利用数形结合，感悟画图价值

画图可把复杂的问题变得直观明了，在纷繁复杂的数量之间，除去非本质属性，将抽象的数学概念和数量关系形象化、简单化，抓住数量之间的本质联系，让数量基于图形展示出来。实际上，根据对题目的分析画出图、根据图联系运算的意义、运用图来直观表示解决问题的思路和结果等，这些都必然与数学思维紧密联系。因此，画图还可促进学生反思、交流和验证等。通过经历画图、分析数量关系和解决问题的过程，再回望过程，可感悟到画图的作用，螺旋上升式地发展学生的辩证思维能力。

小学三年级信息技术教学设计《画图》 篇8

三年级上册《神奇的画图世界》教学设计

一、说教材

《神奇的画图世界》选自人教版小学信息技术三年级上册第9课。本课是学习画图软件的第一课，是教材关于画图知识的基础，是学生能够顺利、快捷操作、使用画图的基础，同时也是形成“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。在本书中起着承前启后的作用。

二、说学情

该年龄的学生对计算机已经有了一个初步的认识，且对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事，但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受的特点。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。

三、说教学目标

根据教材特点和学生情况。制订了以下三维目标：

1.知识与技能目标：了解“画图”窗口的组成，学会“画图”软件的启动和关闭，掌握正确使用画图工具的方法，及能够运用各种画图工具画出一幅自己喜欢的画。

2.过程与方法目标：学生通过实践操作，能够熟练运用画图软件进行画图。

3.情感态度与价值观目标：发扬学生合作精神，培养学生学习兴趣，提高学生审美情趣。

四、说教学重、难点

根据《小学信息技术教学大纲》要求，本节课的教学重点确定为：画图工具的正确使用。教学难点为：画图工具的综合运用。

五、说教学方法

新课改下的信息技术教学强调学生的主观能动性，教学要以学生为主心。使学生处于主动的地位。小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，特别是对电脑绘画强烈的好奇心。但是三年级的孩子活泼好动，注意力维持的时间短。基于此，我尝试构建了“任务驱动法——自主探究法——操作实践”的教学模式，主要采取“情境导学”、“分组讨论”、“任务驱动法”引导学生自主探究，操作实践，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。在课堂中充分调动学生的学习积极性，让学生主动地、积极地获取知识。

六、说教学过程

在这节课当中，我根据教学内容分四部分来完成本次教学：首先是创设情境，激趣导入，其次是任务驱动，自主探究，接着是实践操作，体验成功，最后是展示评价，分享成功。

1、创设情境，激趣导入

开课时，我直接对同学们说：“同学们，你们喜欢画画吗?那么平时同学们是用什么来画画的呢?”这时大多数同学都说是用笔画的，我便顺势引入：“使用电脑也可以画出漂亮的图画。”并用课件出示：海底世界图画。然后直接开门见山，直入主题，“这幅图画是使用windows 系统自带的“画图”软件画出来的。其实用画图工具画图很简单，今天我们就一起来认识“画图”。海底世界的图画色彩艳丽，图形千变万化，这是一张很神奇的图片，孩子们的目光被这幅图吸引住了。我立刻抛出了今天的课题，孩子们的学习兴趣就被轻而易举地调动起来了。

2、任务驱动，自主探究

任务一，启动“画图” 随之，我立即出示任务一：要使用“画图”软件，首先要启动它。考虑到学生年龄下，于是我提示孩子们可以先看书，然后自己在电脑上动手试一试。我密切地观察孩子们的操作情况，不少的孩子能顺利完成启动画图。但是有部分孩子还是束手无策，于是我让孩子们小组内互帮互助。最后，我请一个学生利用多媒体教学系统演示自己的操作方法，同时还要介绍自己的方法。此时我再适时补充，如果在windows桌面上把“画图”设定为快捷方式，在“桌面”上双击画图快捷方式图标就可以直接打开“画图”窗口。这个过程是完全放手让学生探究的一个过程。虽然学生接触电脑的时间并不长，但是我没有因此而让孩子们跟着我亦步亦趋，实践证明，大多数孩子在看书后都能完成这一个任务。教师是学生学习的协助者，稍加点拨孩子就能完成任务，何乐而不为呢?

任务二，认知 “画图”窗口的组成。在学生顺利启动到“画图”窗口以后，直接出示本课任务二：认识“画图”窗口各部分的名称及作用。孩子们同样分组讨论，自己在电脑上不断实践。最终他们发现只要将鼠标放在工具旁边，就会显示该工具的作用。孩子特别兴奋，主动地和自己的小伙伴交流自己的发现。

3、实践操作，体验成功

让学生尝试使用工具箱里的各种图形工具画一幅自己想画的图画。由于孩子是第一次接触画图工具，我降低了难度，让他们的思想自由驰骋，想画什么就画什么，无任何羁绊。学生在操作的同时，我走到学生中间，引导学生处理在实际操作中遇到的各种问题，有针对性的进行辅导。并对各个层面的孩子多鼓励多表扬，让每个孩子都有收获都有成就感。

4、展示评价，分享成功

一幅幅有个性的作品完成了，我让孩子们把自己的作品上传到学习网站，然后让大家相互评价作品，最后展示了几副得星最多的作品，并让作者介绍自己的作品，其他同学评价好在什么地方，还有什么地方可以改进。最后我给最优秀的作品颁发了“小小画家”的奖牌。在展示评价的时候，我采取了多元评价，不但让孩子们相互评定星级，而且让孩子们尝试多角度地评价一副作品，培养了孩子们的语言表达能力，陶冶了他们的审美情趣。

七、说板书设计

我的板书设计为最基本的提纲式板书，意在简洁明了。通过这种板书展示，让学生明了教学任务，方便操作。

说课稿

八、说教学反思

一幅幅有个性的作品完成了，我让孩子们把自己的作品上传到学习网站，然后让大家相互评价作品，最后展示了几副得星最多的作品，并让作者介绍自己的作品，其他同学评价好在什么地方，还有什么地方可以改进。最后我给最优秀的作品颁发了“小小画家”的奖牌。在展示评价的时候，我采取了多元评价，不但让孩子们相互评定星级，而且让孩子们尝试多角度地评价一副作品，培养了孩子们的语言表达能力，陶冶了他们的审美情趣。

小学三年级信息技术教学设计《画图》 篇9

时间过得飞快，我们又将学习新的知识，有新的感受，是不是需要好好写一份教学计划呢？那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编整理的2020小学三年级上册信息技术教学计划范文（通用3篇），希望对大家有所帮助。

小学三年级上册信息技术教学计划1

学生知识现状分析

本年级5个班，学生共240余人，他们对电脑的认识与操作仅仅停留在玩游戏上。对于输入设备（鼠标）操作比较熟练但不规范，键盘几乎都没有操作过。普遍存在：信息技术课就等同于电脑游戏课的意识偏差。

本学期教学主要任务和要求

1、培养学生学习兴趣，养成良好的学习习惯。

2、认识电脑的基本组成，知道各部分组成的名称。

3、鼠标的正确操作。

4、掌握电脑多媒体应用的简单操作。

5、认识键盘区域的划分，练习键盘指法。

教材的重点和难点

1、培养学生良好的上机习惯。

2、鼠标的正确操作。

3、掌握电脑多媒体的简单应用（浏览图片、听音乐、播放影片）。

4、键盘指法训练。

本学期提高教学质量的措施

以构建主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探究等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。

小学三年级上册信息技术教学计划2

一、任教班级学生学习情况分析：

小学信息技术第一册教材供三年级学生使用，我校三年级共有两个班。他们对于什么是信息技术，怎样规范地进行电脑操作几乎是一个空白。据调查，其中有25%的学生亲自动手操作过电脑，但只限于一些最简单的操作，有60%的学生看见过他人操作电脑，但自己没亲手操作过，而其余的学生则没有真正看见过电脑。为增强教学的计划性和针对性，特定此计划。

二、教学目标：

1、知识与技能：

（1）学会启动和关闭计算机，并灵活使用鼠标、键盘。

（2）熟悉Windows桌面、窗口，并能通过他们指挥计算机工作。

（3）掌握管理计算机文件的方法。

（4）了解信息及信息技术的应用，使计算机成为学习、生活的良师益友

2、过程与方法：

通过讲解法、示范法、范例引导法、榜样激励法、尝试法等培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和基本技能，了解信息技术的发展和基本应用，特别是对未来的学习、工作和生活的巨大影响，激发学生学习信息技术，提高对信息的采集、整理、加工、存储和应用能力，教育学生正确理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为终身学生和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、生活和工作打下坚实的基础。

3、情感态度与价值观：

通过对电脑的亲自操作，养成对信息技术的学习兴趣，初步形成对信息技术的科学态度和学习信息技术的科学方法，激发起热爱科学、关心社会的情感，认识到自己肩负的重任，决心为回报社会建设祖国而努力学习。

三、教材分析：

1、教材的知识体系结构分析：

本册教材共有5个单元，第一单元“与计算机见面”，让你认识计算机，学会使用鼠标指挥计算机做事；第二单元“向计算机中输入字符——认识、使用键盘”，让你学会使用键盘输入字符，并能在记事本中写日记；第三单元“熟悉Windows”，带领你熟悉Windows桌面，学会使用和管理“桌面”，认识计算机窗口；第四单元“计算机中的文件和文件夹”，让你了解计算机中文件的管理方式，学会管理计算机中文件的方法；第五单元“信息与信息技术”介绍信息及信息技术基础知识。

2、本册教材在学科教学中地位和作用：

本册教材是学生接受真正系统的信息技术教育的开始，也是培养学生学习信息技术的兴趣，了解信息技术的有关知识，培养基本的信息技术能力特别是培养学生良好的学习习惯的关键阶段。打下一个好的基础，为以后的学科学习起到重要作用。

3、教学重点、难点分析：

重点：灵活使用键盘、鼠标。

难点：掌握管理计算机文件的方法。

四、改进教学的措施：

1、落实教学“五认真”的具体措施，“五认真”即认真备课、认真讲课、认真辅导、认真布置作业、认真考核。

2、加强提优补差工作，对于优秀生可适当加深加宽，帮助学生形成自己的技能、技巧。对于学困生，要在课上、课后给予更多的帮助、关心和指导，对于特别有兴趣的学生可以组织课外兴趣小组，以培养学生的特长。

3、教研工作的目标和计划：

积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，努力将自己的实践活动转化为理论。

小学三年级上册信息技术教学计划3

学情分析：

本学期针对的是小学三年级的学生，由于初次接触信息技术课程，学生对信息技术的`热情高涨，但这是入门时段，本课程安排了以下四个目标：

1、信息技术基础及电脑常识

2、练习中英文打字，目标为中文8字/分钟，英文80字/分钟

3、电脑画画基础

4、因特网基础

第一主题主要介绍信息技术基础知识、电脑操作入门、电脑硬件知识等内容。

第二主题介绍键盘键位的分布，操作键盘的正确姿势，手指分工及击键的方法，汉字单字、词组及中英文标点符号的输入方法，利用记事本编辑文字及文件保存的方法等。

第三主题主要让学生通过画图软件了解简单的图形处理软件及其使用方法，并能熟练地应用鼠标做简单的绘画与修饰。

第四主题让学生学习如何使用IE 浏览器浏览网站信息，体验因特网在生活中的应用，畅想网站名称和标志的用意，为后续进一步学习网络知识奠定基础。

教材分析：

信息技术对于提高小学生适应信息社会的能力，对于转变教育思想和观念，促进教学内容、教学方法、教学体系和教学模式的改革，全面提高教学质量和效益，促进“应试教育”向素质教育转轨都具有重要的意义。义务教育阶段小学信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程。本册教材由四部分内容组成：电脑的基础知识、键盘输入知识、画图以及浏览因特网。在教学时，应充分考虑小学生的思维特点，用形象、具体的表现手法为小学生展现神奇的信息技术世界，让学生在活动中理解、掌握信息技术基础知识和基本操作技能，体验信息技术的应用。

教学目标：

1、感知生活中的信息和信息技术，知道其作用，逐步树立不断提高自身信息素养和技术操作能力的愿望和信心。

2、能感受、寻找并分享我们身边有益的信息。

3、认识、探究信息技术在生活中的应用，并规范与安全地使用信息技术。

4、与计算机初次接触，连接并让计算机工作起来。

5、熟悉键盘操作指法和操作姿势，养成良好的键盘操作习惯。

6、熟练使用画图软件并能畅游网络。

过程与方法：

学生通过自主学习、合作交流等学习方法，培养学生良好的使用计算机的习惯，增强学生学习信息技术的信心，逐步提高自身信息素养和技术操作能力。

情感态度与价值观：

通过学习掌握信息技术与计算机的基本操作，培养学生对计算机的浓厚兴 趣。

工作要点及措施：

一、备课。备好课是上好课的前提。该门课程使用电子教案，在无纸化、无软盘、办公自动化方面成为领先学科，开辟出一条切实可行的路子。

二、上课以学生上机练习为主，在培养学生学习兴趣、获取处理信息的能力、创新思维能力方面有所渗透和加强。

教学方法和措施：

在教学中我会多注意时时调动学生的积极性，采取多鼓励、多表扬、勤指导、勤评比、勤换内容的教学方法，使学生感到练习不是那样地枯燥，使学生能在半年时间里掌握课程要求的四个目标，为了使学生能够达到，我确定了以下的教法和学法：

1、任务驱动法。我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务，引导他们学会去发现、去思考，去寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容。

2、直观演示法。因为年龄小，采用直观演示法组织教学，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。

小学语文教学要重视画图助教 篇10

关键词：小学语文；图画教学；教法探究

中圖分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-178-01

小学语文课文中图画是教材的一个重要组成部分，语言文字的叙述是课文的中心部分，课文中的插图是为课文中心服务的。在小学低年级语文课中，每一篇课文里基本都配有图画。字少图多，图画新颖是小学低年级语文教材的显著特点。图画是结合课文中叙述的事物描绘出的具体形象。教师在课堂教学中，灵活地引导学生观察图画，有机地结合插图讲授课文知识，对于激发学生学习语文的兴趣，加深学生对课文的理解，能起到很好的促进作用。借助图画能逐步加深学习内容，这既符合小学身小学生认识事物的规律，又符合低年级小学生的心理特点。因此，我们在教学的时候要充分利用这些图画进行教学，更能有助于我们的教学效率提高。

一、利用图画可以帮助理解课文

在语文教学中，对于文章的阅读分析，理解句、段的含义，是实现语文教学目的的重要组成部分，根据文章的实际需要，一些教学内容离学生的实际生活比较遥远，对于有的句段或较浅显的词句，也不容易理解单纯地通过文字的叙述、描绘、解释并不能起到很好的理解、记忆，甚至于反叙述的作用。充分利用课文中的图画，采用多样化的连续图画，能够在学的过程中促进理解，在阅读句子后，依据课文插图对文章内容有新的诠释，句意就变得简单浅显了。如《詹天佑》一文，詹天佑设计的“人”字形线路，是如何使爬坡，线路又是如何设计的，这样的设计为什么有好处，火车的车头车尾是如何拉的，如何应付岔道等等，利用插图，学生对这段句意的理解就迎刃而解了。

特别对文章的深层理解，借助于图画教学所起的作用就更大了。随着学生认知能力的不断提高，文章中图画的出现也更具深刻意义，更加注重的也是文字的描绘了，那么当文章插图出现的时候，就更具深意了。它不仅能够帮助学生理解文章，而且能够给学生更多的想象思考的空间。同是，对于学生思维的拓展、发散都起到了很好的作用，学生能够从图画的一些细节发现内涵，关注字里行间的深刻含义，在分析文章时，重视了插图在这方面的作用，就无形中增强了学生学习、概括分析的能力。如《圆明园的毁灭》，在对前文的细致描写中，我们能够感受到它的金碧辉煌、独一无二，以及其不可估量的世界价值。当八国联军掠夺的时候，我们看不到这样的场面，但是通过文中图画，那些残垣断壁就是最好的诠释了，原本的珍贵字画，没有了，原本地精美瓷器，没有了。理解到了圆明园的辉煌，也对八国联军的无耻行为有了更加直接的情绪释放，那“三天三夜” 的大火就会将爱国情怀燃烧。

二、借助图画可以激发学习兴趣

“兴趣教学”是充分调动师生两方面积极性，使教师善教、学生乐学。在师生融洽合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动地全面发展的教育。实施兴趣教学的重点在课堂教学，而搞好课堂教学的关键是师生双方各自对教学活动的情感、态度、双方的人际关系和相互作用，以及教学的方法相互认可。也就是说，教师的“善教”与学生的“乐学”是体现和实现“兴趣教学”的关键。 而小学生他们对文字不如对图画感兴趣浓，所以，利用图画教学能够激发学生的学习兴趣。比如，在讲《初终》一课时，教师可用彩色粉笔在黑板上画出红色的座座房屋、青色的缕缕炊烟、黄绿色的树木、晾晒的金色玉米棒子垛，黑中有黄的广阔的收割完的田野，再添上几朵雪花。一幅北言初终的农村风光，既创设了具有特色的意境，又丰富了学生飞驰的想象。再如，教授唐诗《山行》时，讲到“停车坐爱枫林晚”一句，光画一辆车，然后在车周围画上红色的枫树，问学生“在这美丽的枫林中，是论的车停下来呢？”答道：“杜牧”。继而又问：“他为什么要停下来呢？”答：“要观赏这迷人的枫林晚景”。再问：“谁来用因果关系讲一讲以是对话的内容？”学生们就会异口同声地讲：“因为傍晚枫林景色十分美丽，所以使杜牧不由自主地停下车来观赏美景”，从而讲解了“坐”字，也培养了他们从小热爱大自然，热爱生活的情感。

三、借助图画培养学生想象能力

在历史的发展长河中，对联是我国人民创造的光辉灿烂的文化。如果把对联

引入课堂，引领学生给插图写对联，既可以练习让学生对对子，又可以把插图悠深的情感表达出来。插图的艺术空间， 给读者留下思维体操舞台， 徜徉在画面中思维不会荒漠， 关键教师要善于从图画中寻找有价值的思考点， 巧设问题启发思考。如《丰碑》插图中， 创作者除重视表现人衣着神情外， 十分注意刻画军需处长两手的举动。观察图面， 说一说： 从这两只手， 你看到了什么？想到了什么？学生从微微向前伸的左手展开多元思考， 军需处长的手不仅在向战友借火，更含有期待战友勇往向前的深意。再读课文，军需处长的形象自然会更丰满了。

《威尼斯的小艇》描写了异域风情， 而画面中的城市建筑、宽阔河道、别致小艇无不展现出水城威尼斯的魅力。初读课文， 观察插图，让学生描述威尼斯城市与你印象中的城市有什么不同？ 这里城市景观有什么特点？ 从感性上认识到水中有城， 城在水中， 小艇是人们生活交通的工具。在图文联系时， 紧扣语言文字理解小艇又长又窄、又深又翘， 行动轻快灵活的特点， 体会小艇与人们生活息息相关。

小学三年级信息技术教学设计《画图》 篇11

教学目标：

知识与技能：

1、通过学习，让学生对电脑有一个感性的认识。

2、通过学习，学生能够在我的电脑里找到文件存放在计算机的什么地方。

情感态度与价值观：让学生从小养成良好的信息技术素养，做一个良好的信息公民。

过程与方法：教师引导+学生自主学习

教学重点：查找驱动器中的文件夹和文件

教学课时：一课时 教学媒介：计算机网络教室

教学过程：

一、导入

小朋友，我们已经知道了如何创建文件，了解了什么是文件夹，可我们的文件存放在计算机的什么地方，我们怎样才能找到它呢？这就是我们今天学习的内容。

二、新授

1、认识“我的电脑”

双击桌面上“我的电脑”图标，打开这个窗口。说一说：“我的电脑”窗口里的图标有哪些是你认识的？请说出来。在“我的电脑”窗口中，列出了计算机安装的全部驱动器。（1）“英寸软盘（A：）”图标表示3.5英寸软驱，用“A：”的符号表示，读作“A盘”

（2）（C：）和（D：）图标是硬盘的图标，一台计算机通常会有2—3个硬盘图标。“C：”和“D：”是C盘和D盘的符号。

（3）（E：）图标是光驱的图标，在多媒体计算机中一般都会有这个图标。

窗口中的其他图标是一些专用的文件夹，图标上都有一个表示类型的图案。

2、查找驱动器中的文件夹和文件

用“我的电脑”查找文件，是从查看某个硬盘开始的。双击“我的电脑”中的某个硬盘的图标，可以打开表示那个硬盘的窗口，显示这个硬盘中所有的文件夹和文件。

双击需要查找的子文件夹，就可浏览这个子文件夹中的所有子文件夹和文件„„就这样一级一级的查找下去，直到找到所需要查找的文件。

现在我们来寻找前两节课创建的“练习1”文件，看看它放在哪里。

（1）在“我的电脑”窗口中，双击C盘图标，打开C盘窗口；（2）在C盘窗口中，找到并双击“My Documents”文件夹；

（3）在这个文件夹窗口中，我们就可以找到“练习1”这个文件了。

小知识：“My Documents”就是“我的文档”，是Windows专门为操作者指定的一个文件夹，操作者自己创建的文件，只要不做特别的指定，一般都存放在这个文件夹里。

小技巧： 在向前查找文件的过程中，单击工具栏上的“后退”按钮，要以退回到前一次查找的文件夹。如果单击“后退”旁边带有下拉箭头的按钮，就可以快速返回曾经查看过的任意一个文件夹。

三、练一练

学生独立完成 课后练习，教师巡视指导。

四、小结

教 学 反 思

本节课的主要学习任务是浏览“我的电脑”，认识电脑窗口的组成部分，对计算机的系统软件全面的认识和了解。

小学三年级信息技术教学设计《画图》 篇12

高桥镇中学

吴晓娥

教学目标

1、学会置换前景色、背景色。

2、掌握对图形进行彩色处理的方法。

3、培养学生的创新能力和实践能力。

4、培养学生的自学能力。

5、树立、强化学生的自信心。

6、掌握对封闭图形进行涂色的方法。

教学重难点

重点：掌握对封闭图形进行涂色的方法。

难点：掌握对封闭图形涂色的方法以及对“彩色世界”内涵的理解、体验与表现

教法与学法

教法：

1、充分发挥多媒体计算机的优势，让学生利用计算机课件自己学习，自己操作。

2、充分重视学生的差异性，在练习的设计中，每一个题目都设计了多个小题，让学生根据自己的兴趣和能力选择完成任意一个小题或几个小题目。

3、以任务为驱动，以学生的探究为主，在教学中，根据教学要求设计学生经过思考或操作能完成的任务，让学生自己去思索解决。

4、对学生完成的作品不作高下的评价，提出自己想的、自己做的就是好的。

5、注意学生的综合素质的培养，强调学生的多方面能力的培养。

学法：

采取一人一机，自主学习的方法，根据教师给出的方向，根据自己的能力，完成自己感兴趣的任务。对有疑问的地方，可以寻求帮助菜单，或询问老师、同学。对学有余力的同学，鼓励他们做小老师，但强调有求才应，动口不动手，以启发为主。

教学过程

一、导入

同学们，今天老师带你们去小不点动画公司，学习制作动画片，大家想不想去啊？

现在由公司马良叔叔带我们进入着色部，走进“彩色世界”学习给图画图上鲜艳的色彩。

出示课题：彩色世界（板书）

二、分层探究

1、认识颜料盒

学生点击“工具房”中的“学一学”按钮出现画图窗口，窗口中出现马良的形象，他将代替老师为学生讲解颜料盒的作用以及前景色、背景色的位置换。

学生自由练习（1）、学生自由练习前景和背景色的置换。（2）、选择不同的颜色画出一些简单的基本图形。

2、认识“涂色”工具（1）、教师边讲解边演示课件（2）、学生给米老鼠涂色 针对学生涂色的情况，交流总结涂色注意点：（1）、发挥想象力和创新意识，展示自我个性。（2）、注意色彩的搭配。（3）、单击用前景色，后击用背景色喷涂。

3、涂色练习（1）、老师边讲解边演示课件（2）、出示唐老鸭和米老鼠，学生分小组讨论，怎样打扮他们？

4、拓展与练习

教师边讲解边演示课件

师：除了涂色工具，还可以用工具箱里的“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具来完成上面的任务。

生单机“粉刷管”中的“试一试”，对图形进行涂色练习。师巡视指导。

小学信息技术三年级上册教案 篇13

教学目标

1、了解电脑的基本组成和它的用途。

2、能说出5个以上电脑的用途，能说出3个以上因特网（Internet）的用途。

3、教育学生要正确利用电脑为我们学习、工作；有道德地使用网络资源等等。

教学任务

了解电脑的基本组成和它的用途 教学方法

交流协作 教学重点、难点

电脑用于教学外的其它用途。教学过程

一、教学引入(5分钟)猜谜引入正题：有头不长发，记忆人人夸。你把问题提，回答全不差。（电脑）

二、新授：(15分钟)

1、老师语：其实电脑只是它的小名，它的正式名字叫“计算机”。

2、电脑的作用很多：学生自学课本P.1—P.2

3、提问：电脑都有些什么用途？（老师启发学生说出5种以上的电脑用途）

4、教师语：人们为了更方便地传递和共享信息，将多台电脑联接起来，就形成了电脑网络。目前世界上最大的电脑网络是因特网（Internet）。我们平时说的“上网”，就是将电脑连入因特网。电脑网络给人们的生活带来了极大的方便。试一试：讲出电脑还有其它什么的用途？

三、思考与练习(15分钟)

四、总结与讲评(5分钟)

第二课 用电脑做算术题 教学目标

1、掌握计算器的启动和关闭的方法。

2、学会“计算器”的使用方法。

3、教育学生在使用电脑时要正确开关电脑，爱惜鼠标。教学任务

学会“计算器”的使用方法。

教学方法 任务驱动 教学重点、难点

学会“计算器”的使用方法。

教学过程

一、教学引入：（5分钟）提问：

1、世界上第一台电脑是在哪一年诞生的？（1946）诞生的地点是哪个国家？(美国)它有多重、多大（30吨、四间课室大）？

2、我们都见过些什么样的电脑？（台式电脑、掌上电脑、笔记本电脑）

二、新授：（15分钟）

1、启动计算器程序

开机后，我们用鼠标来操作电脑。

使用鼠标时应将鼠标平放在鼠标垫或桌面上，右手握住鼠标，食指和中指自然地放在左键和右键上，手心微微隆起。

使用鼠标时应将鼠标平放在鼠标垫或桌面上，右手握住鼠标，食指和中指自然地放在左键和右键上，手心微微隆起。

移动鼠标，我们看到有一个指针在屏幕上移动，这个指针就是鼠标的指针。

用食指快速按下鼠标的左键后放开，鼠标会发出清脆的“嘀哒”声，这种操作叫“单击”。

现在让我们单击【开始】->【程序】->【附件】->【计算器】，启动计算器程序吧！

2、Windows的窗口

程序启动成功后，通常会在屏幕上打开一个窗口，称为Windows的窗口。【试一试】

分别单击计算器窗口上的，最大化与最小化窗口，观察窗口的变化。关闭计算器窗口后，重新启动计算器程序。

四、用计算器计算

电脑是个计算高手，它本来的名字叫计算机。

计算器：计算器能又快又准地计算出复杂的算术题。我们来猜猜（加减乘除）这四个键都有些什么作用。小键盘区中乘号和除号在这里改头换面了，分别变成了“*”和“/”，使用时可别弄错了。当需要清除计算器中的结果，继续进行下一次计算时，可以按CE键将白色框中的数字清除掉。

游戏：比一比谁是神算子

998+6668= 9999*889= 10257-269= 7684/452=

三、思考与练习(15分钟)

四、总结与讲评(5分钟)

第三课 用电脑玩游戏

教学目标

1、掌握游戏的规则。

2、学会几种鼠标的基本操作、学会玩纸牌游戏。

3、教育学生不要沉溺于玩游戏中。

教学任务

1、学会鼠标的基本操作。

2、学会玩纸牌游戏的基本方法。

教学方法 任务驱动

教学重点、难点 玩纸牌游戏 教学过程

一、教学引入（5分钟）

1、讲解上节课学生的作业，点评学生的作品。

2、开机后稍等片刻，屏幕上出现的主画面我们通常叫什么？（Windows桌面）windows是什么意思？（多窗口）

3、看谁算得快：10257-269=

9999*889=

7684/452=

二、新授：（15分钟）

1、导入新课：电脑家族中有一位长得象小老鼠的成员，知道是谁吗？（鼠标）

2、学生看书 P.18—P.19 鼠标的几种操作方法：

a.定位：移动鼠标，使光标指向某一对象。b.单击：快速按一下鼠标左键后马上释放。c.双击：快速按两下鼠标左键后马上释放。d.右击：快速按一下鼠标右键后马上释放。

e.拖放：按住鼠标左键不放，将选定的对象拖到目的地后松开。

3、教师语：其实同学们最想用电脑来玩游戏，今天老师就要教同学们玩一个游戏，高不高兴呀？

a.启发学生想想启动记事本和计算器的方法是怎样的，纸牌与它们是一样的（【开始】－【程序】－【附件】－【游戏】－【纸牌】），只是游戏项目里还有子菜单，请学生注意项目下有子菜单时，旁边有一个什么样的标志呢？（小三角形）

b.学生自主学习，希望通过学习能知道游戏的目标是什么？（将所有的牌按花色排列到右上角的四个空位中,并以A开头，从小到大排列好）

c.要求通过查看帮助学习纸牌的玩法。

三、教师出示纸牌游戏规则：

a.在“游戏”菜单上，单击“发牌”命令。

b.双击七个纸牌叠中最上面的 A，把其移到屏幕右上角的空位中，然后移动面板上其它可移的牌。

c.当面板上所有的牌都已无法移动时，可以单击纸牌的背面开始翻牌。

d.正面朝上的牌通常是可以移动的。e、教育学生不要沉溺于玩游戏中。

四、思考与练习(15分钟)

五、小结(5分钟)表扬自愿帮助同学的学生，鼓励后进生。

在图片上点右键->选择快捷菜单的“叠放次序”->“根据需要进行适当调整”。

第四课 认识键盘

教学目标

1、了解键盘的分区。

2、掌握键盘常用键的功能。

3、爱护键盘。教学任务

认识键盘的键位，掌握键盘常用键的功能 教学方法 任务驱动 教学重点、难点

掌握2个删除键的使用方法。教学过程

一、教学引入（3分钟）

1、讲解上节课学生的作业，点评学生的作品

2、键盘是我们目前与电脑沟通的主要“桥梁”，所以我们一定要了解它、掌握它。

二、新课：（15分钟）

1、出示一个键盘：

老师语：一个键盘我们一般把它分成几个区呢？出示键盘分区图。（学生答）

2、一般键盘可分为四个区：主键盘区、功能键区、编辑键区和小键盘区。（老师总结）

3、在主键盘区，有些键上有两种符号，这样的键我们把它叫做“双字符键”。出示主键盘区图。

4、教师语：现在我们就来试试怎样输入双字符键上的字符。首先让我们打开电脑的【记事本】程序（请同学们注意启动记事本的方法）。闪烁的竖线是光标。光标在哪儿，就可以在哪儿输入文字。

5、学生学习输入各种字符的输入方法，如：冒号、分号、引号、叹号、问号等。

6、学习一些常用键的使用方法：

a.大小写锁定键：按下Caps Lock键，键盘右上角大小写指示灯亮时，此时按下字母键输入的是大写；再按一下Caps Lock键，指示灯熄灭时，此时按下字母键输入的是大写表示输入的是英文的小写。b.上档键（shift）：按住【shift】键不放，再按字母键，放手时先放字母键，再放【shift】键。c.空格：空格键。

d.删除文字：退格键，删除光标前面的一个字符；Delete键删除光标后面的一个字符。e.换行：回车键。

f.数字锁定键（数字/光标转换键）：按下Num Lock键时，键盘右上角的指示灯亮，此时可用数字键盘输入数字；再次按下Num Lock键，指示灯灭，此时数字键变成了移动光标的键。

g.home键：在[记事本]里，按下该键可将光标移到当前行的行首。h.end键：在[记事本]里，按下该键可将光标移到当前行的行尾。

三、学生上机操作：(15分钟)

1、在记事本中输入如下汉语拼音：You Yi Dui Ren Sheng Shi Bu Ke Que Shao De；Ru Guo Mei You You Qing，Sheng Huo Jiu Bu Hui You Yue Er De He Yin.2、在记事本中输入如下标点符号：：“”、？！

四、小结(5分钟)表扬在操作过程中学习认真、有良好的座姿的同学，教育学生要爱护键盘，保持键盘的清洁卫生，老同学要为新同学树立好的榜样，鼓励新同学向老同学学习。

第五课 用电脑欣赏

教学目标

1、了解什么样的电脑能放音乐和电影。

2、如何放音乐和电影。教学任务

学会电脑如何放音乐和电影

教学方法 任务驱动。教学重点、难点 音频文件的常识，录音 教学过程

一、教学引入（4分钟）

1、提问学生，什么是电脑的硬件？

看得见摸得着的是电脑的硬件：主机，显示器，鼠标，键盘。

2、提问学生，什么是电脑的软件？

装在电脑上的程序是软件：操作系统，系统下安装的各种应用程序

二、新课（13分钟）

1、播放音乐和电影的条件：

电脑必须具备如下硬件和软件条件才能播放音乐和电影。

硬件：配有音箱或者耳机，电脑主机上具有连接音箱线（或者耳机线）的插口。

软件：安装了播放音乐和电影的软件，如Windows Media Player，RealPlayer等。

2、播放步骤：

开始－>程序－>附件－>娱乐－>Windows Media Player 启动播放器,功能更强大，使用更方便。

3、教会学生查找MPG文件，用Media Player 播放。查找的方法：开始－－查找，在文件或文件夹中输入：

三、课堂练习(20分钟)学生在我的电脑中找mpg文件进行播放。

四、总结与讲评(3分钟)

*.mpg 第二单元 第一课 认识画图软件

教学目标

1、了解Windows画图的软件组成，能说出窗口各部分的名称。

2、会熟练设置图像大小会改变线条大小，会画直线等。

3、激发学生电脑绘画的创作热情。教学任务

了解画图的软件组成，能说出窗口各部分的名称

教学方法

任务驱动。教学重点、难点

会熟练设置图像大小、前景色和背景色的设置，会改变线条大小，会画直线等。教学过程

一、教学引入（5分钟）

1、提问学生在电脑上画图以前画过吗？

2、电脑画图比在美术室画又快又方便。

二、新授：（12分钟）

A、启动“画图”软件： 单击“开始”->“程序”->“附件”->“画图”

B、学习画图各窗口的组成和名称。

1、学生看书，谈谈画图窗口由哪些部分组成。并熟记下来：标题栏、菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、滚动条、画纸组成。

2、学生看书，谈谈当工具箱、状态栏及颜料盒不见时，怎么办？

3、想一想，如何设置画纸的大小？你知道几种方法？

4、如果我不想要这张画或画错了，可以使用哪几种方法进行修改？

5、说说工具箱里有哪些工具？说说看。

三、小技巧：（3分钟）

Shift键画正形、改变直线的粗细、改变前景色和背景色的方法 提问：

a、“画图”软件由什么组成？ b、如何选择线条的粗细？ c、画圆时要按住什么键？

四、思考与练习(15分钟)

五、总结与讲评(5分钟)

第二课 填色 教学目标

1、填充、形状工具

2、文字工具、喷枪工具、圆角矩形等。

教学任务

学会对不同的图案填充颜色

教学方法

任务驱动。教学重点、难点

文字工具：文字大小、颜色的改变 教学过程

一、教学引入（5分钟）

提问：

1、启动画图的步骤如下：单击（）—（）—（）（）。

2、“画图”软件的窗口由（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）组成。

3、若颜色盒不见了，我们可以采用下面的方法，鼠标单击（）菜单，选择（）即可。

二、新授：（15分钟）A、如何设置前景色和背景色

1、将鼠标指针移到颜料盒的颜色块上，单击左键，设置前景色。

2、将鼠标指针移到颜料盒的颜色块上，单击右键，设置背景色。

B、如何填充颜色： 填充颜色的步骤是：

第一步：选择填充颜色工具 ；

第二步：在需要填充颜色的封闭区域单击左键，用前景色填充封闭区域

第三步：在需要填充颜色的封闭区域单击右键，用背景色填充封闭区域；

1、若要使用颜料桶工具，必须是在一个封闭的区域内填充颜色。

2、要画出正圆或正方形，要按住Shist不放，再画。

三、思考与练习(15分钟)画“山景”。使用画椭圆的工具画圆，使用画直线的工具画太阳的光芒。

四、总结与讲评(5分钟)

第三课 画几何图形

教学目标

学会几何图形的画法。教学任务

1、学习椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。

2、能运用画图工具作简单的规则图形。教学方法

展示点评 教学重点、难点

“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”等画图工具的使用方法。教学过程

一、教学引入（5分钟）

1、提问：如果工具箱或者颜料盒不见了怎么办？

2、在上课前老师先请你们看一幅画(在教学资源－素材中)，请你们仔细观察一下，这个房子分别是由哪些图形组成的？(长方形、正方形、圆角长方形、椭圆)那我们应该怎样来画这座房子呢？今天我们就来学习。

二、新课（15分钟）

1、铅笔的介绍：铅笔是画笔软件教学的第一个工具，因此教学铅笔时详细些。选择好铅笔可以让学生把鼠标指针移到画布区，观察鼠标指针的变化同时也可让学生在画布描绘。画时着重让学生知道，应按住鼠标的左键不放，拖动鼠标。颜色的选择只需教师稍加点拔就可。在介绍滚动条前，可通过适当改变窗口大小，使滚动条出现。

2、矩形工具(画房子的主体)首先我们应该画出房子的主体，是一个长方形，我们可以用工具箱中的矩形工具来。(师演示)(1)单击工具箱中的“矩形”工具按钮。

(2)在画图区适当的位置按下左键，以确定房子主体的左上角位置，再向右下角拖动，满意后，松开左键，这样房子的主体就画好了。请一位同学上来演示用矩形工具画一扇门。(注意门的位置)问：房子的窗户是什么形状的？正方形我们怎么来画呢？ 请同学们自己在书上找到答案(读一读)。

在房子主体内确定好窗户的位置后，按下Shift键，再拖动鼠标，满意后松开鼠标，窗户就画好了。下面请同学们练习，教师巡视指导。2．圆角矩形工具(画房子的房顶、烟囱)房顶是什么形状的？

我们可以用工具箱中的“圆角矩形”工具来画。它的画法与“矩形”工具是一样的，谁来试一下，把房顶和烟囱画出来。

学生演示(确定好房顶的位置后，拖动出一个合适的圆角长方形)。3．椭圆工具(画烟)烟囱里冒出的烟是椭圆形的，我们可以用工具箱中的“椭圆”工具来画，先单击“椭圆”工具，然后从烟囱口向右上方，分别拖动画出三个椭圆。(师演示)【小技巧】（3分钟）

如何设置几何图形边框的粗细呢？选择“直线”工具，再选择线宽。然后再使用椭圆或矩形工具画图时，边框的粗细就改变了。

三、思考与练习(12分钟)

四、总结与讲评(5分钟)

第四课 刷子和喷枪

教学目标

1、认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。

2、了解有些工具可以有不同的形状。

3、掌握滚动条的使用 教学任务

学会使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。教学方法

交流协作 教学重点、难点

1、按住鼠标左键在画板中的功能。

2、铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。教学过程

一、教学引入（5分钟）

1、教师可出现在“画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的兴趣。教师引入：“这么漂亮的图画就是在电脑上完成的”“谁能打开画图软件” 画图软件的打开过程可以由学生来演示。

2、介绍画图：虽然学生在前面对窗口已经有所认识，但这是学生第一次接触画图软件的界面,所以在这里教师还是要解释每一部分的名称及功能,但工具栏中各个工具的名称由学生自己通过鼠标指针的指向来了解。

二、新授（15分钟）

一、刷子工具的使用：

刷子工具的使用方法与铅笔工具基本相同。它也有四种类型，每种类型的刷子又分大、中、小三种型号。操作步骤：

1、选择刷子工具。

2、选择刷子的类型。

2、喷枪工具的使用： 喷枪可以在画中喷出细密的小点。绽放的烟花就是使用喷枪画出来的。步骤如图示：

在使用橡皮、刷子、喷枪这些工具时，应让学生明白可改变它们的形状。例如：在讲解橡皮时，可先让学生自由使用橡皮擦除后，可以设问：“电脑给我们准备了几种橡皮？”。【小技巧】（3分钟）

1、利用放大镜可以更清楚地查看绘画效果，并对细节做细致的修改。

2、填色时，可以先用放大镜查看待填色的区域是否封闭的。

三、思考与练习(12分钟)

四、总结与讲评(5分钟)

第五课 画直线和曲线

教学目标

1、掌握画线工具的使用，让学生能运用画线工具作简单的图形。

2、学会画曲线的操作 教学任务

掌握画直线和曲线并能应用到画图的整合中 教学方法

任务驱动 教学重点、难点

“曲线”画图工具的使用方法。教学过程

一、教学引入（5分钟）

1、复习画几何图形，会使用刷子和喷枪。

2、要一个学生画一个正方形，并填上色（学生演示）

3、旗杆是一条较粗的直线，我们可以使用什么工具来画呢？

二、新课（20分钟）A． 如何画一面小红旗

1、直线工具(画旗杆)旗杆是一条较粗的直线，我们可以使用什么工具来画呢？ 画直线的方法和步骤：

选择画直线的工具，然后在画纸上拖放鼠标。①单击工具箱中的“直线”工具按钮；

“工具状态选择器”中出现了线宽，这里的线宽有何作用呢？

一旦选择了某种线宽，这种线宽不仅决定“直线”工具、“曲线”工具的线宽，而且还决定着“矩形”工具、“椭圆”工具等工具的线宽。如果要改变“矩形”工具、“椭圆”工具的线宽，则需要通过改变“直线”工具或“曲线”工具线宽来实现。(师演示)②单击“工具状态选择器”中最粗的线宽。

③在画图区选择一点(画旗杆的起始点)，按下左键拖动至另一点(画旗杆的结束点)，然后松开左键。这样旗杆就画好了。

这里的直线实际上相当于数学课上说的线段，根据两点确定一条线段及作线段图的方法就可以画出来了。2．曲线工具(画旗面)旗面是由三条曲线组成的，我们用什么工具来画呢？ 方法：

①单击工具箱中的“曲线”工具按钮，在“工具状态选择器”中选择线宽。

②在已画好的旗杆顶端处，按照画直线的方法，拖动出一条与旗杆垂直的直线。教师演示

将指针指向直线的上方，再拖动直线，使它弯曲成一段弧，调整弧的形状，直到弯度适当时松开左键；再将指针指向曲线的下方，拖动曲线并调整曲线的形状，形成第二段弧，松开左键。这时第一条曲线就画好了。(师演示)选择“曲线”工具拖动出直线以后，指针指向哪一个方位拖动，这要根据曲线的弧形来决定。哪边需要弯曲就向哪边拖动。可以画一条弧的曲线，也可以画两条弧的曲线。(师演示)用同样的方法画出另外两条曲线，组成旗面，这样一面小旗就画好了。画叶子的方法在

归纳：

画曲线的方法：拖－拖－拖 画叶子的方法：点－拖－拖

三、思考与练习(12分钟)

四、总结与讲评(3分钟)

第六课 复制和粘贴

教学目标

1、掌握如何复制图形。

2、学会图的放大和缩小。

3、如何使用任意形状的选定工具。教学任务

复制图形、图的放大和缩小 教学方法

任务驱动 教学重点、难点

任意形状的选定工具、图的放大和缩小 教学过程

一、教学引入（5分钟）

1、讲解上节课学生的作业，点评学生的作品。

2、要学生演示画一条曲线、再要一个学生演示画一片叶子。

二、新课（15分钟）

A、复制和粘贴的操作步骤是：

【选定图形】-【复制】-【粘贴】-【将粘贴的图形移到适当的位置】

图的菜单给我们提供了很多功能，我们可以使用这些菜单，使我们的画画的速度更快，画图的效果更好。例：画树林

B、任意形状的选定工具的使用：

1、谈谈如何将一支花变成一片花？

2、用前几节课学过的知识，先画一支小花。

3、复制：a、选定图形

b、单击菜单“编辑”-“复制”或者按快捷键Ctrl+C

c、单击菜单“编辑”-“粘贴”或者按快捷键Ctrl+V

d、选择透明效果，并拖到合适位置即可。

4、学生练习复制操作。小技巧：删除的新方法：选定一个区域后，按键盘上的Delete键可以将它清除。

5、如何放大或缩小图片？

a、选定小花，在虚线框上有8个尺寸控点。

b、鼠标移动到控制点上，当鼠标形状变化成双向箭头时，按住鼠标左键拖动，可改变树的大小。

6、试将一支花变成一片花。

7、教师总结学生练习情况，示范图的翻转和旋转、图的拉伸和扭曲要注意的问题。

三、思考与练习(15分钟)

四、总结与讲评(5分钟)

第七课 图像的变形

教学目标

1、学会图形的翻转和旋转，通过学会这个知识点，画出较漂亮的图。

2、学会图形的拉伸和扭曲。教学任务

图的翻转和旋转。教学方法

任务驱动 教学重点、难点

图的翻转和旋转 教学过程

一、教学引入（5分钟）

1、讲解上节课学生的作业，点评学生的作品。

2、如何复制图形

二、新课：（15分钟）A、翻转和旋转的操作方法：

第一步：用选择工具选定画好的半只蝴蝶；

第二步：单击菜单【编辑】-【复制】，再单击菜单【编辑】-【粘贴】，一模一样的另一半就复制出来了；

第三步：单击菜单【图像】-【翻转/旋转】，在对话框中选择“水平翻转”后【确定】；

B、图形的拉伸和扭曲

下图中的树木形状一样，但大小不一样,且树木的倒影有一点扭曲。

可以按照如下步骤绘画：

第一步：先画一颗小树，然后通过复制粘贴画出一片树林。再画一片水。

第二步：画树的倒影。选定小树林，然后复制、粘贴，将它翻转过来，再把小树林“拖”到水中。水中倒影总会和实物有些偏差。为了使画面更真实些，可以将水中“小树林”的倒影再拉一拉、扭一扭！

第三步：单击菜单【图像】-【拉伸/扭曲】，在对话框中输入数值后【确定】。

1、谈谈如何将一颗树变成一片树林？

请同学示范：a、选定图形

b、单击菜单“编辑”-“复制”或者按快捷键Ctrl+C

c、单击菜单“编辑”“-粘贴”或者按快捷键Ctrl+V

d、选择透明效果，并拖到合适位置即可。

2、学生练习复制操作。小技巧：删除的新方法：选定一个区域后，按键盘上的Delete键可以将它清除。

3、先画一棵小树，点击工具栏中的“选定"，按住左键选定一棵小树，复制－－粘贴，变为二棵树，再重复操作变成多棵小树。

4、再将多棵小树选定，复制－－粘贴，垂直反转，得到倒影。

5、谈谈如何放大或缩小图片？

请同学示范：a、选定小树，在虚线框上有8个尺寸控点。b、鼠标移动到控制点上，当鼠标形状变化成双向箭头时，按住鼠标左键拖动，可改变树的大小。

6、试将一棵树变成一片树林。

7、看书，试着做出树的水中倒影。教师留意学生出现的问题。

三、思考与练习(15分钟)