挑战（精选10篇）
入中国大陆为起点,海外及港台资金、人员、技术大量涌入内地,往昔中国电影清晰的概念和面
貌日渐模糊。与此同时,在自上而下的电影改革措施推动下,主流话语、大众文化和精英意识等
因素交错融合,也促使中国电影多元发展轮廓逐渐形成。1980年代受商品大潮和政治因素影响,中国电影在短暂的辉煌后于八十年代末转入低潮。1990年代中国电影处于生产、市场、营销的困难时期。由于主流意识形态力挺,主旋律电影发展兴旺。在体制、资金、经验的限制下,艺术和商业电影在探索中也有进步,中国电影三种态势初步形成;进入新世纪,中国电影进一步
分化重组,三种电影形态之间开始相互影响和渗透。电影生产的发展、电影市场的复苏，电
影体制改革的深入和国产电影市场竞争力的提高，可以说都意味着中国电影业的发展正面临
一个机不可失、时不再来的转折时期。中国电影面对机会，同时也面对困境、面对挑战、面
对危机。与处在转型期的整个中国社会政治／经济／文化发展的不平衡息息相关，由于电影
体制改革仍然还没有到位，计划经济模式在向市场经济模式的转化过程中出现了大量的行业
后遗症，从电影业的各级管理层到电影制作、发行、放映层都还存在着这样那样的观念和操
作方式的误区，整个电影从业人员的文化素质和专业素质也还有待提高，整个社会的电影消
费水平受经济和文化条件的制约也还处在初级阶段，这一切都是中国电影业发展必须面对的严峻现实。1．优良的影片数量短缺，按照经营经验，电影院需要250—350部电影供应才
能正常运转，而按照广播电影电视部电影管理条例规定，国产影片必须占2／3放映时间，这
就意味着除了80—120部进口影片以外，至少需要160—230部国产影片提供给市场。而这些
影片中应该有1／2的影片（80—115部）是市场效果较好，1/3（50—80部）的影片是高效益的，正如电影发行人员所意识到的那样，“片源供给是否充足，国产片中是否有可以支撑市场的„拳头‟作品，是目前国产片市场经营能否保证良性循环的首要前提。也唯有有良好的片源保
障，2／3时间放映国产影片才可能落到实处，显示出实际的效果。”近年来，2．制片、发行、放映业的矛盾激化和整个中国的改革形势相仿，中国电影的体制改革也已经进入到
了攻关阶段，进入到了要影响到原有的利益分配和权力格局的关键时期，因而，近年来，电
影制片、发行、放映业之间的矛盾也越来越突出。正如广电部电影局一位主管人士所认为，“有
人说中国电影企业是整个中国企业界改革最早的行列，但是，改革的进程缓慢，远远不能满
足中国电影发展的需要。”中国电影发展面临“电影体制不顺、机制待立、中介梗阻、节目短
缺、资金困难、捐税过重、不平等竞争”等问题。而这种矛盾的集中体现之一，就是电影
市场的无序和杂乱。中国的电影行业虽然一直以影片发行为纽带贯穿全行业，但由于各级发
行公司是按照行政区域设置的，各级发行、放映单位分别属于各级政府管辖，形成了不同的隶属关系和利益机制。企业和区域的自我保护阻碍了电影市场机制的建立。市、县电影行业的条块分割、各自为政的现状已经严重制约了电影事业的发展和电影经济的增长。改革现行
经营格局和经济体制迫在眉睫。因此，加速整个电影业的市场经济转轨、重组利益集团、打
破市场垄断、规范电影市场、加强电影经济的法规建设和执行力度是解决电影业内部困境的出路。3．市场潜力没有充分发掘如果将中国的电影产量和电影票房收入与中国的人口
相比的话，中国可以说完全是一个电影小国。尽管中国的电影产量不断提升，但中国人口却
占世界人口的1/4。4.随着现代科技的进步，媒体的覆盖面广，有些人可以在家中，网上观看
电影无需到电影院看电影，所以应该调动群众的积极性。我们应该随着时代的进步大力发展
一跳,摘桃子”的效果。因此,教学只对三分之一的学生来说是有效的。真正能让所有的学生都得以发展的是“基于合作的‘冲刺与挑战’”,即一方面
教学难度要超越教科书,这样上位的学生的学习才有可能形成,另一方面教学组织要照顾下位的学生,通过真正的合作促使下位的学生奋起一跃。从下面几个具体的案例里,我们能亲眼目睹“冲刺与挑战的学习”的魔力。
望月高中的奇迹:垫底校的奋起一跃
这一天,望月高中公开了所有课堂,而鹫见克江老师的《裁缝》和飨场良仁老师的《生物》则作为共同观摩课,向全体观摩者公开。
无论是鹫见老师的课,还是飨场老师的课,都是比教科书水准高出一筹的、挑战优质教学的公开课。鹫见老师的课是《裁缝》,希望从事设计的学生,从坐垫、手套、拖鞋、布娃娃中选择题材,发挥创造性,挑战基于自己设计的制作。轻声交谈、相互激励、从事作业的男女学生就像着了魔似的专注于穿针引线。让人印象特别深刻的是在课堂里难以跟同伴和教师协调的佳子。她突然燃起制作熊布娃娃的欲望,通过自身的努力,设计并制作了出色的作品。支撑整个工程的课堂里,学生们落落大方、从容不迫的品性,也是可圈可点的。
飨场老师的《生物》课的题材是“种种各样的遗传”。在确认ABO血型的遗传方式之后,他向学生说明世界上八个国家的ABO血型的分布与“基因频度”的概念,最后提出问题——“若某地区基因ABO的基因频度,A为0.3,B为0.1,O为0.6,那么,A型、B型、AB型、O型的比率分别占多少?”学生们在小组与全班展开探究性教学。飨场老师的课追求高于教科书的教学水准,这一点是重要的。在教科书中阐述了ABO血型的遗传形式,但未论及“基因频度”的概念。利用“基因频度”进行复杂的遗传现象的概率计算,是大大超越了教科书的水准。
鹫见老师和飨场老师都是沉稳的资深教师。他们都同样信赖学生,展开返璞归真的教学。他们对学生的言语是经过推敲的、凝练的,毫不拖泥带水。所以,学生能够安心地接受教学,没有一句闲谈的话语。仅凭这些,我们就可以从他们身上学到许多东西。
——摘自《学校的挑战——创建学习共同体》,第161～162页
看着望月高中课堂里每个学生全神贯注参与学习的状态,生生之间和师生之间和谐精彩的交流互动,很难想象这曾经是一所垫底校。这所学校生源很差,有两三成的学生是初中时代的辍学生,因此几年前的望月高中还是以“校园暴力丛生、学生流失不断、学业成绩低下”而出名。望月高中的奇迹正在于学习共同体的创建,而这其中最关键的一点在于挑战高水准的学习。数年前,日本文部科学省的一项关于高中生辍学理由的调查结果曾经震惊了很多人,辍学的第一条理由竟是“上课内容过分浅显”,这与我们所预想的“跟不上上课进度”恰好是相反的。正因为我们一厢情愿地为那些“困难生”量身定制了“相对容易的课程”,使他们一方面感到“被视为低下者和特殊者”的难堪,另一方面也厌倦那些“没有挑战性的重复任务”。因此,无论对于作为“垫底校”的学校整体而言,还是对于“垫底生”的个别学生来说,设计“挑战性任务和课程”是转变境遇的唯一途径,而对于这些学校和学生来说,师生之间的信任尊重和齐心协力则更加重要。
在上述案例中,飨场老师分析了教科书的内容,在阐述了ABO血型遗传形式的基础上提出了“基因频度”的概念,利用“基因频度”进行复杂的遗传现象的概率计算,设计了小组探究性学习的任务,这大大超越了教科书的水准。结果证明,大多数学生都能在小组合作中完成这一挑战性任务。以飨场老师设计的挑战性任务为例,“利用基因频度进行遗传现象的概率计算”这一任务的完成必定要学生运用教科书上有关ABO血型遗传形式的知识,而这些基础知识在复杂任务的完成中不断在“应用层面”被激活、巩固和统合,其效果远远优于“就知识点进行反复练习”的低层次学习。
此外,在鹫见老师课上那个不起眼的“佳子同学”的表现,恰好解释了望月中学学习共同体的形成,即使一个看起来不善于与他人协调的学生,也能主动地挑战高难度的学习,充分说明在鹫见老师课堂上已经形成了恰如其分的课堂气氛。佳子因为性格特点、气质类型等原因可能不习惯与同学、教师表现得很热络,但她在内心里认可和从属于这个学习共同体,因此能够安心地学习,但她燃起制作熊布娃娃的欲望,敢大胆地尝试,从另一个侧面折射出鹫见老师所营造的这个学习共同体的特性——每个人都有追求卓越的权力,每个人都愿意尊重支持他人。
望月高中带给我们的另一个启示是有关于高中课堂教学变革的。无论是日本还是中国都有一个奇怪的现象,就是改革似乎越往下越容易推进,即幼儿园改革力度最大,其次是小学,再次是初中,到了高中,课堂教学的改变举步维艰。许多人都归因为高中离高考最近,师生迫于考试压力对改革谨小慎微。佐藤学则提到了另一层更为隐蔽的原因,即高中对学科内容的过度关注造成了高中教学研究和改革真空带的形成。高中教学的内容开始趋向于专业化、特定化,学科产生的壁垒不仅横亘在学科之间,也在教育理论与实践之间划出一道鸿沟。教师在强调特定学科知识的同时漠视了教学论知识,而教育研究者也因为自己对学科知识的不了解而对高中改革产生畏惧。这里实际上隐含着高中教师对于学科的一种误解,即将学科与“构成学科的知识”相等同。以数学学科为例,所谓“构成学科的知识”是指数学的公理、定理和概念,忽略了学科的另一个重要组成部分,即“表征学科性质的知识”,它赋予学科以特定的认知方式和表达方式。但如果我们关注“表征学科性质的知识”,则必然会研究学习的过程,会在学科中融入教学论思考。其实,对于高中生而言,探究性学习更有必要,高中生自我认同的倾向更加明显,而学习就是自我探寻的一条重要途径,因此,在高中阶段,学生更需要通过发现学习、发现同伴、发现教师来探寻自我,达成自我的统整。
学生创造的课堂挑战
川崎老师在教学实践《圆,是什么?》中劈头就问:“大家都知道圆吧。圆的半径有几条?”期待学生对本单元的这个铺垫性问题作出反应。课堂里学生们异口同声地回答说:“嗯,知道。半径就一条。”学生们想到了教科书中的插图,作出了“半径只有一条”的回答。惊讶的川崎老师于是下定义说:“圆是离中心等距离的点的集合”,并且设计了概念理解的学习:“圆有两种,作为线的圆周与作为面的圆面。”川崎老师准备的是大量的牙签和烹调用的竹签。通过运用这些材料“制作圆”,旨在使得学生理解圆的概念与定义。
运用牙签和竹签制作圆是在小组里展开的。川崎老师设想的圆的制作分成若干组进行:一组是以牙签的排列为中心,形成大小两个圆;另一组是用竹签作为半径,用牙签作圆周来制作基于三角形集合的圆的近似形,并围绕如何才能使之近似于圆的问题展开了讨论。洋介同学一个人静静地坐在地板上,只见他用牙签作圆周,发现大量增加牙签的数量,就能形成同心圆的形状。于是他确认了外圈越大则越是接近于圆的事实。此时,学生们超越了川崎老师设定的教学内容水准——“圆是离中心的等距离的点的集合”,表现了对圆的积分的认识,发展为对圆面积的求法与圆周率意义的探究活动。可以说,小组活动之后的讨论进入了佳境。
接下来,“球”的教学也同样精彩。川崎老师为使学生理解球的性质与定义,在课堂里准备了黏土,要求“每组制作一个球”。然而,没有一个小组利用讲台上堆积的黏土。“想使用前面用过的牙签”——许多小组把牙签插在橡皮上,制作成球。一个小组说:“用尼龙绳来制作”,按照制作棒棒糖的窍门制成了球体。另一个小组说:“给我一根竹签”,在厚纸上用圆规画出大小不等的同心圆,剪下一大堆来。再用一根竹签把这一大堆圆串起来,形成一个球体。在“圆”的教学中也出现了基于积分概念的球形制作。
川崎老师用黏土制作球体之后,切取四分之一,让学生观察其断面,讲授球的性质与定义。基于学生创意的预料之外的展开,同“圆”的教学一样,远远超出了川崎老师的设定,产生了高水准的丰富的学习。川崎老师报告说,像这种“圆”与“球”的精彩教学,在他的课堂里是家常便饭。“向学生学习,共同创造教学”——通过八年来在滨之乡小学的艰苦奋斗,形成了他的教学的基本哲学。
——摘自《学校的挑战——创建学习共同体》,第172～174页
即使认可了“冲刺与挑战的学习”,但是如何设计适宜的挑战性任务?这依然是一个让教师们绞尽脑汁的问题。在案例中,似乎是铃木老师很幸运地找到了这个值得“冲刺和挑战的任务”,但实际上,可以设计的任务只是一小部分,大部分“冲刺和挑战的任务”是学生在学习时形成的。因此,教师既要在课前有所准备,同时更重要的是要在课堂中不断地调整和生成。
教师在课前设计所做的工作是通过对“学生”“学科”和“自我”的探索来设计主要的活动,重要的是每个活动设计的意图以及活动之间的内在关联,以川崎老师的这节课为例,他设计了几个主要的教学活动,即“用牙签和竹签制作圆周和圆面”“用粘土制作圆球”“观察球的四分之一切面”,可以看出,每个活动都蕴涵了丰富的数学意义,激发了学生的学习兴趣,提供了适当的挑战性任务,而且三个活动是层层递进、相互关联的。
即使教师在课前进行了充分的思考,设计了精巧的教学活动,但如果在课堂中强行实行,这样的课堂依然是没有生命力的。课前设计的教学活动只是为学生的学习提供了一个平台,具体的教学任务在学习共同体内激荡形成,而教师作为教学活动的组织者,要不断敏锐地捕捉信息,将学生的智慧得以串联和融汇,同时不断推进学生的学习,这点在川崎老师的课堂上体现得十分明显。川崎老师设计的第二个活动是“用粘土制作圆球”,而在课堂上没有一个学生使用“黏土”,这是因为学生们在第一个活动“用牙签和竹签制作圆周和圆面”中感到兴趣盎然,通过“牙签和竹签”每个学生都从不同角度对“圆的概念”有所领悟,引发了他们进一步探究“圆的秘密”的迫切任务。接下来的课堂真是精彩纷呈,“把牙签插在橡皮上,制作成球”“用尼龙绳按照制作棒棒糖的窍门制成球体”“用竹签把圆串起来形成球体”,这些精彩活动都是建立于学生“第一个活动”充分探究基础之上的,因此是教师在课前难以预料的。那堆在讲台上“无人问津”的黏土折射出了一个卓越的课堂,所有的学习都是学生出于内心真正的兴趣主动选择的,而不是被动地迎合教师的要求,在外在的推动下勉强地学习,获得有限性的成长。然而,要能让学生推动教学,核心的要素是能激活学生。激活学生,不同的教师有不同的方法,但有一点是共同的,那就是一个好的教师要懂得学科的逻辑、学生的逻辑,将两者有机地融合。
联系我们当前对学科教学与综合实践活动的看法,两者通常被认为是截然不同,甚至相互冲突的,学科教学被认为是“系统知识”,而综合实践活动被认为是“生活体验”,实际上两者是可以相互融合的。鉴于当前学科教学过于注重知识传授的现状,教学的重要趋势就是借鉴“综合实践活动”的以“主题”为中心的学习促进学科教学改革,通过设立开放性的主题,引发学生的多样思考,关注每一个学生学习的内涵与发展,架起相互间的交响和关联,表达和分享彼此的学习成果。川崎老师的数学课堂就体现了“主题·经验·表达”的思想,通过研究圆、球的概念结构和概念体系,按照学生的认知特点设计了相关的主题活动,展开合作学习,激发学生多元的思考,使之碰撞和交流,从而诞生了课堂的奇迹。※
[本书及作者简介]
的确，深海压力巨大，极端寒冷，要想到达那里十分困难。可是，把人类送到太空也同样很困难。那么，科学家对两者的探索为什么存在如此大的差异?这得回溯到冷战时期：美苏两国在太空探测方面你争我斗，在海洋探索方面却不存在这样的竞争。可喜的是，如今一些私人企业或组织已开始率先“接管”深海探秘。例如，美国著名电影制作人詹姆斯·卡梅伦计划把一艘载人潜艇送入马里亚纳海沟，为影片《阿凡达》的续集取景。2011年早些时候，英国维珍银河公司老板理查德·布兰森发布了他的单人“维珍海洋”潜艇计划，目的是造访地球全部五大洋的最深处，其中包括“挑战者深渊”。至本刊发稿时，“维珍海洋”潜艇仍在测试中，如果测试顺利，它的首次地球最低点潜水最早会在2012年进行。
维珍银河公司此前就已因开展私人太空旅游而声名大噪，而这次多名科学家又签约“维珍海洋”计划，他们希望通过该项目寻找一长串问题的答案，这些问题包括深海海沟的生态、海沟对地球地质的作用，等等。
皮卡德和沃尔什当年是乘坐“的里雅斯特号”——一艘形状像倒过来的热气球的奇异潜艇潜入马里亚纳海沟的。这艘美国海军潜艇靠自身重量进入海沟，然后丢弃数吨的铁让自己反冲上浮。它在“挑战者深渊”底部待了20分钟，在此期间，艇上二人一边吃巧克力一边透过潜艇舷窗观察外面。他们看见一只虾状动物漂浮在墨黑的海水中，这是生命能够在超过海平面压力1000倍的大洋深渊存活的首个证据。
1995年，日本无人深潜器“海沟号”在“挑战者深渊”拍摄到虫形动物、一只海参和一些虾的照片。2009年5月，美国麻省伍兹霍尔海洋学研究院的无人深潜器“海神号”从“挑战者深渊”底部搜集了海水和岩石样本。这些，就是人类与海洋最深处已有过的全部交往。
大约2500千米长、平均宽度为70千米的马里亚纳海沟，是地球表面一道长长的疤。它形成于大约5000万年前的地质潜没(指一个大陆板块降到另一个下面，发生这种情况时由于地球内部的高温会产生岩浆，世界上80％的火山都是这样形成的)，当时太平洋板块开始下降到西面较小的马里亚纳板块的下面。在地球大部分海底，洋流能把生物推来搡去，但马里亚纳海沟是如此之深，洋流根本不能影响其底部，这就使得这条海沟和其他海沟一样，成为了孤立的进化环境。
早在151年前，伟大的生物学家查尔斯·达尔文就向我们说明了一种类似的隔绝后果——加拉帕戈斯群岛动物群出现怪异的体态(例如乌龟的个头变得极大)，还创生了达尔文鸣鸟亚科的微妙多样性，其中每一种鸟都绝佳地适应了其所在岛上的独特生态环境。但岛屿大多是友善之地，飞行的动物、孢子和花粉都能上岛。而极大的水压、很低的温度，以及彻底的黑暗，使得海沟对大多数动物来说都是致命的。这意味着，在海沟里发现的生命很可能在海沟刚开始形成时就已经出现在那里，并最终缓慢适应了环境的变迁。因此，科学家推测海沟里可能存在微生物的“失落世界”。
不过，研究深海海底生态并非像把探测器系在缆绳上丢进海里、抓到什么东西拖回来这么简单，生活在如此深度的生物一般都挺不过浮上水面的过程——水压的改变足以杀死其中大部分生物。因此，研究深海海底生态不能依赖缆绳式探测器，而要依靠昂贵的自动登陆器，它们运用水泵、过滤器和诱饵收集微生物样本等，并就地进行分析。
这些仪器和工具听起来不错，但实际上还是不够的。海沟中的能见度太差，就算用光照，也很难看清楚探测器周围的环境。因此，经常会出现难以确定探测器是登陆在了悬崖上、沟壑里还是深海热泉(热液喷口)附近的情况。弄清登陆地点很重要，从地面生态可知，生物活性和多样性根据当地地质及化学特性的不同而呈现出很大的差异。在诸如马里亚纳海沟这样的潜没带，地质活动创生了深海热泉和海底火山，而这些地貌哪怕在很短的距离上也能产生截然不同的化学成分和水温。
“维珍海洋”潜艇或许可以在海沟大显身手。按照计划，“维珍海洋”潜艇将潜至关岛的弧形列岛附近，然后沿斜坡缓慢下降到“挑战者深渊”。
科学家首先会将一系列登陆器沉到“挑战者深渊”，其中每艘登陆器上都装备有显微镜和DNA测序器等分析仪器，同时还搭载诱饵，以吸引和捕获游过附近的动物。然后，科学家将乘坐潜艇潜入海底，对登陆器周围区域展开调查。在沿着海底的两小时漫游过程中，他们将通过声纳和视频了解周围的地貌情况。他们会造访每一艘登陆器，潜艇上的质谱仪也将找寻与生命有关的氨基酸等化合物。
对于地质学家来说，他们则期待“维珍海洋”潜艇能帮助查明地球的大陆是怎样形成的。根据一种主流理论，地球的第一片干燥陆地诞生于地球历史的早期，当时水下潜没板块把上覆岩层强行往上推，最终推出海面形成弧形列岛。随着地质时代推移，板块沿着断层线进一步潜没，再加上其他的板块运动，导致弧形列岛不断迁移、碰撞、融合，最终创生了越来越大的陆地面积。要想检验这种理论是否正确，必须分析深海海底的岩石序列，而科学家迄今还只能盲干——把探测器盲目地扔到海底，如果扔错了地方，就意味着数百万美元的损失。
当板块间相互潜没或经过时，沿着潜没带累积的力量可能会突然释放，催生海底巨大地震，同时引发毁灭性大海啸，例如2011年3月袭击日本东北部沿岸的海啸。化学可能在其中起着重要作用：当一个海洋板块在进入地球内部的曲折旅程中被擦挂、挤压、加热时，会创生一大堆不同力量的岩石，这可能控制着地震活动何时发生以及在哪里更集中。对这些过程了解得越多，科学家就越能弄清地震将发生在何处。
按照计划，在下潜至马里亚纳海沟的过程中，“维珍海洋”潜艇将造访一系列泥火山。在马里亚纳海沟的斜坡上遍布泥火山，这些泥火山喷出的不是火，而是被磨细的潜没板块及上覆岩层材料。探查这些活跃的泥火山，有助于科学家了解泥火山下面的材料、监测发生在那里的化学过程。当然，这是有风险的。泥火山所在区域的地质活动十分活跃，潜艇有可能会遭遇热泉的爆炸性喷发等意外。海底悬石和洞穴的威胁更大，它们可能困住甚至损坏潜艇。
这就带来了一个问题：“维珍海洋”潜艇究竟有没有必要载人?事实上，探索
nlc202309030650
海洋最深处完全可以通过遥控无人潜艇或机器人来完成，就像“海沟号”和“海神号”任务，后两者都获得了成功。不过，载人深潜器对海底的探索，尤其是对意想不到而又令人感兴趣的那些位置的探索，不仅更加灵活，而且更能吸引公众关注。例如，对机器人登陆月球的公众关注度肯定会大大低于真人登月。实际上，布兰森的“维珍海洋”计划正是旨在引起当年载人登月那样的公众效应，激发世人像关注登月那样关注海洋探索。
把碳锁闭在海底
对马里亚纳海沟斜坡上的泥火山的探索，不仅有助于我们揭示地震的成因，而且有助于我们判断能否让它们成为天然的碳隔绝机器。所谓碳隔绝，也叫碳封存或碳固定。大规模的碳隔绝被认为是移除大气中二氧化碳、遏制全球变暖的一种快捷方式。不过，科学家对怎样以及在哪里进行碳隔绝迄今尚未达成共识。
在像马里亚纳海沟这样的潜没带，潜没岩石中的液体(其中包含溶解的二氧化碳)在高温高压作用下进入泥火山的管道。随着这些液体在火山管道里不断上升，它们与海水混合，并与海水中的钙、镁等发生反应，最终生成碳酸盐。就这样，二氧化碳被锁定数百万年。
科学家向大自然学习，希望能把二氧化碳压进海底火山里长期封存，这样一来，控制全球变暖的难题即迎刃而解。不过这种思路是否可行迄今未知，其中最大的问题是：泥火山是否透水?另外，还需要开发出在海底火山钻孔并灌入二氧化碳的低成本技术。科学家眼下首先要做的事情是为那些活跃的泥火山绘制地图，然后查明它们是否透水。或许，有朝一日我们终将把碳废物深埋在海底。
“海沟号”任务
“海沟号”是日本海洋一地球科技署为进行深海探索而开发的一艘遥控深潜器，也是到2010年为止到达过“挑战者深渊”底部的仅有的三艘深潜器中的第二艘。从1995～2003年，这艘10.6吨重的无人深潜器进行了超过250次潜水，搜集了350种生物样本(包括180种细菌)，其中一些可能拥有医疗和工业方面的用途。
说到海洋深测，首先必须提到英国皇家海军勘测船“挑战者号”在1872年12月-1876年5月进行的探险，正是这次探险所获数据使得科学家绘制出了一些重要的海底地貌(例如大陆架边缘和大西洋中脊)的大致轮廓地图。这些探测数据是通过一种简单技术取得的，即从船上放长线到海底，以此测量水深。这种方法虽然原始，“挑战者号”仍然获得了许多重要发现，其中就包括对“挑战者深渊”的辨识。1875年3月23日，搭乘“挑战者号”的科学家首次报告了“挑战者深渊”的深度——8184米。
1960年1月23日，皮卡德和沃尔什乘坐“的里雅斯特号”深潜器下潜到“挑战者深渊”底部，成为世界上最早到达那里的人。最初的报告说他们到达了11521米深度，但后来的计算把这一深度修正为10911米。在如此深度，水压已经超过海平面标准大气压的1000倍。然而，在这样的深度和重压之下，深潜器的聚光灯仍然照射到了游弋的疑似比目鱼。但从那以后，再也没有载人深潜器重返“挑战者深渊”。
1995年3月，“海沟号”成为继“的里雅斯特号”之后第二艘抵达“挑战者深渊”底部的深潜器。这次潜水测到的最大深度是10911.4米，也是迄今为止无人深潜器到达过的最大深度。“海沟号”在这一深度为大洋底生物(底栖生物)，包括管虫(多毛虫)和虾子等，拍摄了照片和视频。
1996年2月，“海沟号”重返“挑战者深渊”，这一次它搜集了10898米深海海底的沉积物和微生物样本。
1997年12月，“海沟号”在冲绳沿岸海底发现了“对马岛丸号”的遗骸，这艘没有标记、日方声称为客货船的船只在“二战”期间被美国海军潜艇“弓鳍鱼号”击沉。
1998年5月，“海沟号”再返“挑战者深渊”，这次它搜集到了属于海洋片脚类家族的一种甲壳纲动物。
1999年10月，“海沟号”在琉球海沟附近冲绳海域的2150米深度，实施了一次机器人机械操作，把测量设备与海底缆线连接起来，并于5110米深度发现了一种细菌，其包含的某些化合物有可能应用于美容品及半导体业。
1999年11月底，“海沟号”在小笠原群岛附近海域的2900米深海海底，发现了日本宇宙开发事业团“H-2第八号”火箭的残骸，这枚火箭于1999年11月15日发射升空后不久因引擎功能失调而自毁。
2000年8月，“海沟号”在印度洋中脊附近的2450米深度，发现了深海热泉群及与之相关的深海生物群落。印度洋中脊位于西印度洋，是非洲板块和印澳板块之间的一道发散板块边界。
2003年5月29日，“海沟号”在台风“灿鸿”肆虐期间丢失于汪洋大海。当时，连接它与水面发射器的钢缆在四国岛海岸断裂。
“海神号”任务
2009年5月31日，美国的“海神号”抵达“挑战者深渊”底部，成为造访“挑战者深渊”的第三艘深潜器，它到达的最大深度为10902米。
“海神号”由美国伍兹霍尔海洋研究院研发，是一艘用于探索11000米深度的混合式自动深潜器，其设计目的就是探索全球海洋最低点——“挑战者深渊”。“海神”的英文名字是“涅柔斯”，涅柔斯是希腊神话中有着人身鱼尾的海洋巨人——海神。
所谓混合式深潜器，是指深潜器能在海面附近无系缆运作，因此能探索更大的范围。但为了在进行深潜的同时又具有高度的可操作性，深潜器系有一根由船上操作员控制的光纤光缆，其直径与一根人发大致相当，只能承重4千克。“海神号”携带大约40千米长的光缆。这些光缆缠在两个小罐子里，在“海神号”下潜过程中释放出来。
“海神号”的重量约3吨，长度4.25米，宽度2.3米，由2000枚锂离子电池为它供能。“海神号”运用两个精确设计的陶瓷球或称船身作为漂浮工具，而未采用深潜器常用的、重得多的复合泡沫塑料。每个船身包含700～800个直径为9厘米的空心球，这一特殊设计的目的是应对极高的水压。“海神号”还利用液压操控的轻质机械臂来取样，而且能在很高的水压下操作。
在海底，“海神号”转换为自由游弋模式，既可以像飞机那样飞掠海底的大片区域，也可以在小区域内翱翔，开展实验或搜集样本。事实上，“海神号”在“挑战者深渊”底部上方翱翔了超过10小时，在此过程中向母船发回了现场视频。
一路有你，挑战前行——挑战中的自我
尊敬的各位领导，亲爱的老师们：
大家下午好！
此时此刻，我很荣幸能够在这里发言。人们常称赞老师是园丁，是蜡烛，是一个照亮学生人生道路的人。而我有幸在毕业后，成为一名人民教师，开启了自己的数学教学生涯。在成为一个合格乃至优秀的人民教师之路上：既有艰辛，也有成就感。在为人师的路上，我在挑战中前行，我在XX的同事们帮助下进步，在一起奋斗中成长。
去年九月，我有幸成为了xx这个团结协作、和睦上进的大家庭的一员。来到xx学校，我承担了两个班的数学教学任务，工作量真的有点略超我到校上班前内心的估量。但是我暗暗激励自己：既然接受了校领导的工作安排，我就应该踏踏实实地干好教书育人的工作。虽然每天都有批改不完的作业、辅导不尽的学生，但是感受到学生们勤奋上进，踏实求知的态度，他们一点一滴地跟着我的教学而产生进步时，便觉得自己能为学生巩固其所学而做的事情，再苦再累都值得。
一个学期后，我又面对一个新的挑战：X班的班主任因为休产假暂时告别了岗位。这学期我将要担任一个班的班主任、两个班的数学教学。开学前我鼓励自己：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”从任课老师到班主任，是一个飞跃。我从一个单纯沉浸于数学教学的人，开始逐渐接触到了班级管理这门学问。“班务如何运行，班内人际关系如何处理，怎么和家长沟通？”这些问题都向 1 教学工作总结演讲稿
我铺面而来，开始时令我手足无措。于是，我向思源这个大家庭中拥有丰富的班主任经验的老师求教，在互联网的各种渠道学习成为称职的班主任的技巧方法。
在X班班主任的初期，学生因为突然换掉熟悉的班主任，对我不像原来的班主任一样认同和敬畏。班里的纪律、清洁卫生工作开始有所下滑，也时不时有学生来我这里控诉。但每次批评教育完犯错的孩子，第二天他又能给我整出点小意外。面对种种班级管理中的问题，我更加坚定地去向身边人学习请教，在XX老师的帮助下，在学校领导XX关怀下，我不断地和学生沟通交流，不断地总结经验，吸取教训，一步步地规范班级管理制度：做到班级管理学生人人有责，人人有事做。在由此，慢慢地班级管理工作又步入正轨，恢复到当初的井然有序，干净卫生的状态。
学期中，XX区的新一轮数学竞教活动开始了。作为一个新人，我开始对这新的挑战有点担忧，但是在教学组组长X老师、X老师等人的鼓励和帮助之下，XX学校数学组针对我那堂课进行多次讨论、磨课，这一次我挑战了自己，并获得了竞教活动区一等奖。在颁奖的那一刻，回顾在XX学校任教这一年来的酸甜苦辣，真的是感慨万千。当了一年数学老师加班主任，现在的我成为了一个一心扑在教学工作上耕耘者，自己对于课程教学，班级管理也是愈来愈熟悉、熟练。在XX这个家庭中的一路挑战，一起奋斗的经历，让我更加珍惜在这个家庭中鼓励我、慷慨无私给予我班主任经验的老师们，还有两个班里的孩子。在这一年，我和孩子们一起成长，一起构筑属于我们的班，2 教学工作总结演讲稿
这一切都将是我人生中的美好烙印。最后，感谢领导、感谢同事们、感谢孩子们，没有你们我就不会战胜挑战，成就今天的我。
应对能源挑战促进可持续发展-第9届必比登挑战赛成功举行
面对能源的日益紧缺和排放标准的`更加严格,传统汽车的升级换代和替代能源、新能源汽车发展所引发的国际汽车产业的新一轮竞争和市场份额的重新定位正在展开.未来的汽车发展方向怎样?来自全球各大汽车企业超过120辆拥有各类尖端科技的车辆参加了于1月14-17日在上海举行的第9届必比登挑战赛,充分展现了目前全球范围内替代能源领域的最新科技成果.
作 者：王作函 作者单位：刊 名：商用汽车英文刊名：COMMERCIAL VEHICLE年，卷(期)：“”(12)分类号：关键词：
——“应理学苑”第二期学员户外拓展训练圆满完成为增强新员工的团队协作力，培养新员工勇于奉献的团队精神，努力打造一支团结友爱、积极进取、富有激情的工作团队。8月22日下午，集团公司人力资源部组织2014年新入职员工在集团公司厂区内，开展了户外拓展训练活动。
此次拓展训练共有36名新员工参加，共分为四组，每个小组自行推选一名组长。活动中，新员工们激情澎湃、甘当人梯、精诚合作，全身心地投入到了此次拓展训练活动中，充分展示了新员工队伍团结互助、分工协作的团队精神。训练结束后，队员们还意犹未尽聚在一起，分享着训练过程中的感受与收获。
在同行精英抱怨时运不济、命运多舛的时候, 作为民营物流企业的代表, 远成集团依旧挺立潮头。对于市场前景和企业发展, 这个在物流圈内摸爬滚打21年的民营物流企业似乎胸有成竹, 正如远成集团总裁办主任余为梁在接受记者专访时所说, 机遇永远大于挑战。
记者:金融危机使我国物流企业遭受重创, 目前, 我国经济开始企稳回升, 民营物流企业的现状是怎样的呢?
余为梁:金融危机对各行业造成的冲击不言而喻, 就物流业而言, 金融危机爆发后, 我国物流行业的业务量明显下滑, 对物流企业造成很大冲击, 许多以航海运输、航空运输、铁路运输、汽车运输等为主业的企业也不堪重负。此外, 物流企业的贷款很难, 因为银行放贷需要抵押, 而物流企业的资产大多是仓库和车辆等不被银行认可。在这种经济不景气、业务量锐减的背景下, 企业若是资金链一断, 就基本算是面临破产了。因此, 在这场危机中, 很多民营物流企业宣告破产, 只有一些抗风险能力强的企业活了下来。
就目前情况来看, 我国民营物流企业已经渐渐走出危机阴霾, 开始寻找新的增长点稳定发展。因而, 金融危机对国内物流企业来说就是大浪淘沙, 虽说对我们冲击很大, 但机遇永远大于挑战, 更能激发起我们物流企业的潜力。
记者:您是说, 金融危机对我国整个物流行业的发展, 或者说是转型, 起到了一个强力推动作用, 尽管这个助推器并不那么讨人喜欢。
余为梁:没错, 是这样的。金融危机确实是个灾难, 但对于物流企业或整个行业来说, 也不无积极作用。以往, 物流市场及其参与个体并不规范, 行业乱象严重, 恶性竞争、服务低劣、价格混战等不正当经营方式屡见不鲜。在民营物流企业的队伍中, 参与的个体起点不一, 有很多滥竽充数的企业为眼前利益, 不惜扰乱市场秩序, 这对整个行业来说, 就像慢性毒药在慢慢发作。所以, 从某种意义上讲, 金融危机也是好事, 使得那些不规范的企业淘汰出局, 从而净化了整个行业的经营环境。那些留下来的企业为了生存, 就要适应这个特殊的经济环境, 就要创新, 挖掘新的利润点, 这在一定程度上避免了传统市场的拥挤竞争, 对企业发展开辟了新的市场空间和利润增长点。
记者:在您看来, 金融危机对民营物流企业的影响具体表现在哪些方面?
余为梁:影响表现在很多方面, 其中, 对市场需求的影响最为明显。金融危机爆发后, 客户的整体增长速度下降, 进出口额下降。500强在华企业经营状况下降, 以致他们对物流服务的需求萎缩, 这些大客户的流失使得民营物流企业失去了相当份额的市场, 此外, 一些中小客户对物流服务的需求也趋缓, 这就造成了物流市场一度出现供大于求的局面。民营物流企业在资金、市场双重压力下艰难经营, 可见难度之大, 在流失老客户, 没有新客户的市场窘境下, 很多民营物流企业只好宣告死亡。
民营物流企业无法保证市场份额, 资金链又高度紧张, 于是物流成本就显得尤为重要。大家觉得“挣不到钱, 就想办法省钱”, 又造成客户进一步降低报价, 挤压物流企业的利润空间。可以想象, 民营物流企业的日子有多么艰难。
记者:就整个物流行业而言, 目前发展现状如何?还有哪些瓶颈亟待解决?
余为梁:最近的一段时间内, 我国的物流业开始向规范、稳定的方向发展。目前, 我国物流企业已经从金融危机的打击中恢复过来, 并已经慢慢找到了自己的位置。但与发达国家相比, 我国物流业的“短板”依旧存在。我国物流市场集中度小而分散, 我国上万家第三方物流商, 但几乎没有一家建有全国性网络, 这种分散的格局势必会提高物流成本。这在运输成本统计中就能清楚比较, 世界上储藏成本普遍高于运输成本, 而中国恰恰相反。此外, 人才缺口也是中国物流业亟待解决的问题。但是, 差距就是潜力, 差距里蕴藏着无穷的机遇。
记者:您认为, 中国民营物流企业将迎来哪些机遇?
余为梁:在金融危机中留下来的民营物流企业, 在抗击金融风暴的同时, 也增强了自身的竞争力, 并在市场缝隙中找到了适合自身企业发展的新的利润增长点。民营物流企业不再只是“搬运工”, 而是要参与到客户整个供应链中去, 这是一个巨大的进步和转折。
另外, 我国目前正在转变发展方式、调整经济结构, 物流业必然要顺应这种调整, 高效、合理、畅通的物流运行模式将是我们未来的发展趋势。作为十大振兴产业之一的物流业, 会加速这个进程。因此, 民营物流企业也将迎来前所未有的机遇, 必须要苦练内功、开拓创新, 抓住机遇促发展。
记者:作为民营物流企业的代表, 远成会给兄弟企业哪些建议?
余为梁:我认为, 企业要发展, 无论是哪个行业, 都离不开创新。寻找新的市场突破口也是创新。面对传统市场逐渐萎缩的现实, 各企业要做的不是你死我活争这点口粮, 而是要走出去, 解放思想, 集思广益, 开阔视野, 开拓市场, 尤其要关注国家形势, 寻找更广阔的商机。此外, 要积极整合社会和物流行业资源, 调整战略目标, 走联合发展之路, 改变经营思路, 走多元化发展之路。中国民营物流企业要突破本土限制, 成立地区性公司, 尽量扩大网络覆盖面。另外, 在提高效率、政府调控环境、基础设施建设等方面取得新的起色, 这是战略层面的建议。
在经营的过程中, 企业要学会规避风险, 物流运输行业本身是个风险系数高的行业, 规避风险对民营物流企业至关重要。此外, 企业要诚信经营, 信誉第一。
《挑战不可能》从首播全程收视第一、全国34城“破2”平均收视率高达2.12%，到连续多期锁定收视冠军、口碑一路飙升，多次创下同时段全国收视第一的纪录。该节目历时三个月，吸引了来自世界各地不同领域的“素人”挑战者，他们在舞台上的精彩挑战，一次次让人惊叹人类自身的无限潜能。“足迹专家”董艳珍返场后带来更加精彩的升级挑战，不仅从众多体态相同的孩子们中成功找出同卵四胞胎，还通过观察足迹将四胞胎一一与之对应，震撼的挑战让董艳珍从众多挑战者中脱颖而出，分别获得观众195票、评委9票以及来自媒体的26票，以总票数233的绝对优势，最终获得“年度挑战王”的桂冠。
同时，节目中的“声呐人”、“人塔”、“小动物催眠”等诸多项目也深受观众喜爱，获得海内外网友的极大关注，节目在Facebook、YouTube等社交平台，出现以中文、英语、法语、西班牙语、阿拉伯语、俄语等多种语言发布的节目精彩内容，总曝光量已超过11亿次。
据了解，在近日举行的CCTV 2016节目资源推介会上，《挑战不可能》作为2015年央视广告招标的“综艺标王”，有望成功卫冕实现两连冠。对于第二季的《挑战不可能》又会给我们带来怎样的惊喜呢？让我们拭目以待。
教学目标
1、阅读课文，了解课文主要内容，体会文章的思想感情，从中受到勇敢地面对困难的教育。
2、有感情地朗读课文。教学重点
霍金是怎样向命运挑战的？ 教学难点
从霍金的事迹中，获得有益的启示，受到鼓舞、激励。教法、学法
教学立足于“学生自能读书”能力的培养，教师引导、点拨，体现倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式。教具准备
天体物理学家霍金的头像。有关本课的重点语句。
教学课时
一课时 教学过程 课前积累
（课件出示：名人名言）
一个人的命运总是掌握在自己手中。——培根 平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰。——法国作家维尼
一、导入本课，板书课题
是的，自己才是命运的主人。今天我们学习一篇课文《向命运挑战》（板书课题）
二、检查预习
1、交流生字词
（1）通过预习，你在字词上有哪些收获？（学生自由汇报）霍跻身脊髓咄咄逼人变幻莫测等（2）齐读重点词语
（课件出示：读一读下列词语）
严重的挑战痛苦地生活平庸地消失坚强地活着 咄咄逼人的病魔敢于向命运挑战的精神
2、交流课文内容
通过预习，你能说说课文主要写了什么？
（通过预习，我知道这篇课文主要写了二十一岁就身患绝症的霍金，敢于向命运挑战的事。）
３、交流霍金的资料
预习中，你都查找了有关霍金的资料，展示一下。（学生交流）
三、根据“阅读提示”的几个问题，迅速进入教学重点
1、默读“阅读提示”，用笔标出问题。
（过渡语）同学们通过预习，养成了课前查找有关资料的好习惯。课本中的“阅读提示”也提出了问题，请大家快速默读，用笔标出，说一说。
学生默读“阅读提示”，拿笔标问题。指名说。
2.教师整理归纳，并出示阅读思考题 大屏显示：挑战学习
读读课文，想一想，霍金是怎样向命运挑战的？
3.小组合作自读讨论交流。
（1）让学生静下心默读课文，边读边思考，边读边勾画相关语句，边读边批注阅读感受。（2）小组展开讨论交流（3）全班交流展示，评议
有的从霍金在条件极差的情况下，还不断地创造方面谈霍金向命运挑战，“脚不行了，手不行了，嘴不行了，走路、吃饭、说话都由别人或机器帮忙，体重只有40公斤，可是他的大脑还很行，他让助手把资料摊在小桌上，一页页地阅读，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了……”在读文中显示霍金思维活跃，想象丰富，取得多方面的成就。
“在他的挑战面前，命运好像作了退却，一个两年半过去了，又一个两年半过去了，他还是坚强地活着。”命运作了退却吗？我们钦佩他创造的生命奇迹，为他能战胜死神，战胜命运而高兴。设身处地把这种感情读出来。
对理解霍金怎样向命运挑战的展示不全面，继续让学生默读课文，投入到文本中，与霍金对话。
特别是霍金对命运说“随你的便吧”，让学生试读，自由读，展示读，感受霍金的乐观、豁达、处事泰然。
“疾病不断的向他进攻，肌肉天天地萎缩下去……手扶着扶手艰难地走上楼去”，扶着扶手艰难地走上楼，此时，霍金会想些什么？引导学生走进霍金的内心世界，感悟他向命运挑战的坚强意志。
在这一环节中，以读为主线，因为阅读教学就是要让学生读，读通了才能说；读通了才能交流感情；读通了才能与人对话，这读的过程便是“主动参与，乐于探究，交流与合作”的过程。
四、谈自己从霍金创造的奇迹中最想说的话。
（大屏显示霍金像）
（过渡语）看，这就是敢于向命运挑战，创造了生命奇迹的霍金。02年已60岁的他第二次踏上中国的征程，来浙江大学演讲。数千名学子如愿与心中偶像作面对面的交流。演讲结束，全场起立鼓掌，掌声持续七分钟。看到这张照片，你心中有什么感受？你最想说什么？
有的说：“霍金爷爷你太伟大了！”有的说：“您真让人敬佩。
如果他跟你在网上聊天，你想提什么问题？
有的问：“霍金爷爷，你现在身体怎样了？”
有的问：“霍金爷爷，你一路走来，经历了这么多的风风雨雨，难道你没想到放弃吗？”
有的问：“霍金爷爷，你怎样评价自己的一生？”等，营造出畅所欲言的气氛，鼓励人人参与，说出自己想说的话，这样既反映了学生对课文内容的理解和对思想观点的感悟，又顺应学生的需要。
五、建议学生熟读课文中应该铭记的话
（过渡语）就是这位瘦弱的老人，用仅有的两个手指以惊人的毅力取得了一个又一个的辉煌，让我们记下这些话吧，大屏显示，铭记于心。
一个人有了聪明才智，并不一定能发挥出来，要取得相应的成就，还需要一种精神，一种不怕失败，不怕困难，敢于向命运挑战的精神。霍金不仅以他的成就征服了科学界，还以他顽强拼搏的精神征服了世界。他的事迹表明，人是可以向命运挑战的。自由读背。会背的自由站起来背。齐背。
六、拓展延伸，升华情感
（过渡语）读完霍金的故事，我们的心激动不已，久久不能平静，你还想起了哪些身残志坚的人呢？
（如高位截瘫轮椅相伴，自学精通四门外语的张海迪；写出《假如只有三天光明》的世界级盲人作家海伦·凯勒；创作“命运交响曲”的西方乐圣贝多芬；从小就双耳全聋，如今是留美硕士的周婷婷；写下《钢铁是怎样炼成的》的奥斯特洛夫斯基；坐在轮椅上依然笑对生活的运动员桑兰……）
还有相关的名言、诗歌或其他的吗？
（还有的想到了一些名言，如法国作家维尼说的：“平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰。）
（也有的同学想到了一首歌《阳光总在风雨后》，也会让我们感受到成功来源于不懈地努力，顽强地拼搏，如同是没有人能随随便便成功。）
甚至于有的同学想到了一首诗歌《假如生活欺骗了你》，小组所有成员展示这首诗歌，充满了激情。这首诗歌是这样的：
假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时暂且克制自己，相信吧，快乐之日就会到来。
我们的心儿憧憬着未来，现今总是令人悲哀： 一切都是暂时的，转瞬即逝，而那逝去的将变为可爱。
七、当堂检测，落实课堂
（过渡语）霍金敢于向残酷的命运挑战，取得伟大的成就。对于我们，则是要面对今后人生路上的困难、挫折。请同学们拿出检测纸，挑战自我。
大屏出示：
1、在括号里填上恰当的词。（）地生活（）的挑战（）地消失（）的精神（）的病魔（）地活着
2、按课文内容填空：
（1）一个人有了聪明才智，并不一定能发挥出来。要取得相应的成就，还需要（），一种（）、（）、敢于（）的精神。
（2）霍金（）以他的成就征服了科学界，（）以他顽强搏斗的精神征服了世界。他的事迹表明，（）。
（3）霍金向命运挑战，不仅使指他（），更是指（）。
3、学了本课，当你遇到困难时，你会怎么做？
八、欣赏贝多芬的《命运交响曲》，激情结束语，深化主题
结束语是这样设计的：（播放《命运交响曲》）
发布人:姚恩菊来源部门:学生处浏览人次:次发布时间:2010-12-24 10:29:3
4——毕业生如何面对第一次招聘高峰
马纪岗
从10月20号起，企业便可进入高校招聘，这段时间的招聘会会一个接着一个，出现今年大中专院校毕业生招聘会的第一个小高峰。从省人才市场到各个高校，甚至到有些院系的专场招聘会都给我们今年的毕业生提供了很多的机会，这些机会不仅仅是就业的机会，也是锻炼的机会。我们如何看待这些机会、抓住这些机会、合理有效的利用这些机会是我们04级二百七十名同学应该弄清楚的。依据我这一段的谈话与调研，我觉得至少现在我们的毕业生存在以下几种疑问：首先，不知道去那里参加招聘会，应该怎样参加。其次，我们适合去做那种类型、哪种层次的工作。第三，我们如何协调工作和继续学习的关系。第四，我们不是很自信。以下我所谈的就尽最大所能的去解释这四个疑问。
一、我们如何参加招聘会
（1）招聘会信息的获取
上一个周末，我回到郑州去看了两场招聘会，原本希望能在那里碰见我们的同学，可是没有。我拿校本部毕业生现在的状况同我们这里作比较，发现我们现在的危机感还不是很强，周末还是有很多的同学躺在宿舍。当然我们也有自身的局限，一是我们是第一届毕业生，没有经验可学，二是比起郑州的一些高校我们的信息不是很全面。所以我觉得大家现在需要的是主动地出击，去寻找就业的信息，特别是要抓住这一段招聘会高峰的机会。招聘会信息的获取一般有以下几个方面：a.同学朋友告知，大家在郑州都有朋友同学，多沟通，让他们也多留意。b.媒体广告，很多的大型招聘会都会在报纸、网络上宣传，专场的招聘会更是如此，上网的时候多搜一搜。c.通过学校和老师，毕业生多要注意就业处的海报和我们院系的网页，今后会有很多适合我们专业的就业信息，同时多跟老师们沟通，老师那里也会有很多的就业信息。
（2）以怎样的态度参加招聘会
有很多的同学参加招聘会总会西装革履，如果穿的很自然那当然好，但就怕穿的不自然，你自己觉得别扭，应聘你的人也同样觉得别扭。你去参加招聘会的心态和你的穿衣应该一样：自然一些，自信一些，不苛求工作，只求一次锻炼。我们的轻松和自信对我们自己只会有好处。
（3）简历的制作
这些天很多的同学拿着自己做的简历让我看、让我改，我发现大多简历都有着几个毛病：a.内容不明晰。简历的宗旨就是方便用人单位去读的，而不是我们自己读，所以我觉得个人信息、工作经验、获奖情况等等信息应该分条列出，不要一段一段的整，标题要加重。让用人单位读的舒服。b.简历粗糙，一张纸、几句话就可以是一份简历。有的同学说不知道在简历上写啥，大家可以多上网看看别人的简历都有些怎样的内容，像我们的商务英语专业就可以附上英文简历，房地产经营与管理可以多写些实习经验与主修的课程。c.信工系的同学可以附上自己的作品和博客地址等。我们的宗旨是用人单位想看到什么我们就让他们看到什么。
总之，我们的简历要做的简约而不简单，封面加内页两张足矣（商务英语专业的可以加上一张英文的简历）。
（4）面试应注意的事项
有关面试的技巧在很多的书上，网络上都有很多，我在这里也无需赘言。这里我只谈我们在没有经验可循的情况下应该注意的几点：a.落落大方不拘谨，你和用人单位之间是平等的，是双向选择的，落落大方的人是自信的人，是用人单位愿意要的人。另外我曾经数次作为用人单位的代表去招聘过人，我觉得有些时候用人单位的招聘代表底气也是不足的，他们的健谈以及“看上去很专业”也是事先设计好的。b.谈自己熟悉的事儿，忌狂妄自大。很多用人单位让我们谈一些自己的事儿，这个时候我们有些不知所措，我觉得这个时候我们还是谈自己一些熟悉的事儿，包括自己的生活，这样才会谈的流畅，谈的亲切。而如果刻意去谈一些专业知识、产业前景只会暴露自己的无知，而这些也不是用人单位愿意听的。c.注意礼仪上的细节，礼仪上你做的很好，就基本可以说明你是一个能融入团队的人，是一个有心人，是一个有修养的人，是一个能处理好客户关系的人，也必然能为单位、企业创造价值。双手递简历、接名片，不能靠在沙发背上，女士优先等等要自觉地做到。
（5）招聘会结束后还要做的很多人招聘会结束了，就只会坐在那里等，这是一种消极的做法。我们不谈就业压力有多大了，我觉得现在我们应该做的是积极的争取，招聘会结束后，我建议大家做几件事情：a.打电话咨询对你的印象，保持与用人单位的沟通。b.如果用人单位不拒绝拜访，可以打电话预约拜访。c.与同学朋友交换信息，谈经验并了解更多的招聘单位。d.上网或通过亲朋了解用人单位。做这几件事儿，一是为增加更多的可能性和机会，二是复试的时候我们能更清醒地了解这个单位，更好的把这个单位与别的单位做对比。
二、我们适合怎样的工作
（1）清醒定位
同学们去了招聘会的现场会有三个惊叹，一是人太多，二是“企业太滥”，三是用人单位的条件“太苛刻”。我觉得归根结底还是因为人太多，在这里我们就必须给自己一个客观的定位，不好高骛远，也不能委曲求全。去了解与我们专业学历相仿的人在做什么，在哪个岗位上做的最好，再结合我们自身的条件，给自己一个准确的定位。
（2）依据专业与兴趣，考虑“可持续发展”
刚刚工作，如果没有很好的机会就尽量不要把专业丢了。如果我们在那个领域有很大的兴趣的话，我们可以去选择这样的机会，但不能盲目的靠兴趣，也要考虑你的发展，比如说你的兴趣很大，但这个行业需要很多你不具备的硬件，我们就不要去选择。相反，我们很清醒地知道某个行业有很好的发展前景，我们就选择这个行业等着太阳升起来。
（3）“听老人言”
记得第一份工作对我们来说影响很大，我们的年轻给我们很多的激情也同样给我们很多的冲动，比如家长大多不愿女孩子在外省上班，比如说很多家长愿意费很大的心思为自己的孩子安排工作，有些同学却想出去闯，有些同学老不愿让自己的父母安排，这些可能会是好事儿，但要依据我们自身的条件而定，最了解我们的就是我们的父母，我觉得我们应该听听他们的意见，也听听其他长辈的意见，毕竟他们走过的桥比我们的路多。
三、“熊掌与鱼”
最近很多同学跟我说既想找工作，又不想把学习放下来，很多同学想升本、想今后考研。这是一个“熊掌与鱼”的选择，我给大家几点建议：
（1）了解自己，长远规划
这又回到了我刚才提到的定位的问题，我们首先要了解自己，一是了解自己的家庭情况，家里是不是能继续供你深造。二是你的学习程度到底怎样，你的学习自觉性如何，有几成把握能升本考研。另外现在上了班也是可以深造的，自己要有一个长远的规划。总之，我们权衡一下，争取有利效果的最大化。
（2）非常时期抓紧时间
因为我们还有课程没有开完，我们还要考试，外语系的同学还要考英语专业四级，还有些同学要边学习边找工作。我想解决这一矛盾只有一个方法就是抓紧自己的时间，有效利用自己的时间，我觉得我们应该看到一种现象就是：我们校园里毕业生最忙，可是现在我们还看不到，这不是很正常。
四、做一个梦给自己
（1）不要忘记自己的梦想
这几天我找同学们谈话，总会拿出你们大一刚刚来到的时候写的东西读给你们，很多同学都不记得那个时候的豪言壮语了，甚至有些同学听着听着便哭了，我们的大学让我们改变了很多，但是有的同学却变得有些倦了。我的意见是永远不要忘记自己的梦想，这样才能积极地为自己找寻机会，并会很好的利用机会。
（2）一个重能力的年代
很多同学们都说我们的不自信多是因为我们是专科，没有很好的敲门砖。“这是一个重能力的年代”，大家都这样说，但是真正找工作的时候我们自己却不愿相信了，我们很看重我们的文凭，变得自卑了，不敢去竞争了。这些天我看了很多的报道，说很多的企业宁愿要本科不要研究生，宁要专科不要本科，要明白我们有自己的优势，和他们中的一些比起来我们不自负，我们有继续学习的愿望和能力。相信自己有能力你就会真的会有能力。
（3）一个萝卜一个坑儿
刚刚我说到我们有自己的优势，正是这一点注定我们每个人都会找到工作，到最后就会是一个萝卜一个坑儿。不要有太多的担心和忧虑，积极争取，乐观等待，记得那句广告“总有一款适合你”！
最后我还要对我们的毕业生说一些应该注意的其他事情，一是找工作要跑但不要乱跑，不能你一个人说去哪儿就去哪儿，要有同行的伴儿，要不就是有可靠的亲朋在那里照顾你。二是提高警惕，防盗防骗，社会没有我们校园的安定有序，有偷的有骗的，你的老同学可能有在做传销的，我们要照顾好自己。提高警惕，保证自己的安全，家人和老师也会放心。三是有问题及时与老师沟通，不管是打电话还是发短信，多给老师汇报一下自己的情况。一个寝室的兄弟姐妹要相互关心，有人失落的时候要给她安慰，谁有困难了大家帮助解决，去哪儿了要相互告知，有紧急情况及时与老师联系。总之要保证自己的安全，也要关心他人。
