书香校园特色创建方案200（共11篇）
书香校园特色创建方案
一、指导思想
根据《宁乡县中小学“书香校园”评比标准》，围绕“创建书香校园、和谐校园，引导师生乐读书、爱读书”这一主题，按照“学生主体、全员参与”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，在原有经验的基础上特制定此方案，以引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质为重点，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、活动目标
1．在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
3．通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。
三、组织机构
组长：吴升华谭宇红
副组长：王大志谢桃明
组员：班主任及所有语文教师
四、活动主题：好书伴我成长
五、活动要求及措施
1．加强组织。
学校要有阅读组织，校长要亲自负主要责任；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
2．营造氛围。
（1）加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。在校园、班级醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等，走进校园，就是走进了知识的海洋。在展示屋内展示学生读书笔记、心得，使之成为各班相互学习的交互枢纽。一月一换一评比总结。
（2）学校建立图书流动工作站，由刘友良老师负责收发各班借阅学校图书室的书，一周一次。
（3）充分利用红领巾广播站，坚持每天播报。以班为单位轮流主持，一天一轮，内容自定。每轮完一次后，评选优秀播音员和优秀节目。
（4）班级环境建设能够彰显班级文化。有板报、图书角和各类表册制度，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。在黑板右
边设立名言警句栏，在教室外墙悬挂优秀作品展示框，给学生提供一个自我展示的平台。一周一换一评比总结。
（5）完善班级图书角。各班对图书角进行装饰及自由命名，利用学生的资源，充实书柜。班级流动书箱的图书借阅有专人管理，作好借阅登记。
3．落实活动。
坚持不懈地推行书香校园 “读书六个一”工程。“六个一”是指“每日床头一本书”、“每周一次互动交流”、“每月一次读书展示”、“每班一份读书小报”、“每人一个读书档案”、“每期一次读书表彰”。
（1）每日床头一本书。要求学生每晚睡前读20～30分钟书。督查方式为建立读书联系卡，家长每天对孩子读书的情况进行登记签字，班主任每周进行总结。
（2）每周一次互动交流。每周星期二第六节课进行互动交流，班主任组织学生展示汇报自己一周的阅读收获。
（3）每月一次读书展示。学校要根据读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。同时，学校要发挥红领巾广播站的作用，开办好书介绍、读书心得、每周一诗（文）等栏目，引导学生诵读美文经典。
（4）每班一份读书小报。班级读书小报每周一期，每期由8名学生负责，学生自由组合，分工负责，轮流编办。学校对各班的读书
小报每周进行一次评比，在学校宣传橱窗中集中展示，组织学生学习、交流。
（5）每人一个读书档案。每位学生要建立自己的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案、读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。
（6）每期一次读书表彰。学校每学期要进行“读书之星”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。
六、活动要求
1．加强领导。各学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的领导，成立专门的“创建书香校园”活动领导小组，为活动提供各方面的支持和保障。
2．规范管理。学校把此活动纳入学校常规工作进行管理，分级管理，明确职责。要有阅读计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，做好各类资料的搜集和管理工作。
教导处
一、以文化视野创建育人环境,精心营造书香氛围
1. 发挥园区 空间的书 香文化宣 传功能,创设书香教育环境。首先,在园门口的宣传栏中,张贴宣传阅读活动的海报,通过保教楼门前的电子屏,用游动字幕打出宣传横幅,号召幼儿和家长“好读书、读好书”,感受“读书好”。其次,在家长和幼儿中征集关于阅读的名言警句,并将征集到的内容用广告贴纸的形式在全园的每一根圆柱上展出,让这些语言以一种安静、典雅的姿态展示在幼儿园的每一个角落,让幼儿、家长随时随地都能进行欣赏和阅读,激发幼儿、家长对于阅读活动的支持与参与。再次,还选择了一批比较有教育意义、能启迪童心的绘本进行喷绘,在幼儿园的楼道墙上进行了粘贴,使幼儿和家长可以随意地阅读、自然地感受,形成了浓厚的书香文化氛围。
2. 创建幼儿 图书室和 亲子阅读 室。为给幼儿提供更加丰富的阅读资源,我园创建了幼儿图书室和亲子阅读室,购进了大量幼儿喜闻乐见的读物。同时还倡导家长、幼儿开展了图书捐赠活动,鼓励幼儿把读过的旧图书捐赠给幼儿园,和大家一起分享。这项活动的开展,大大丰富了园内的图书资源,实现了资源的循环利用。
3. 开辟班级 阅读角。我们要求各班在教室中比较安静的区域构建别具特色的阅读角。在进行区角活动时,用进区规则限制人数和阅读时间,尽量使读书的幼儿不受干扰。平时可以让幼儿随机地、自由地进区阅读。阅读角的建立既激发了幼儿的阅读兴趣又充实了幼儿的在园生活。
二、开展丰富多样的活动,大力营造书香特色的人文环境
1. 以“早期阅 读”教学为载 体 ,大力提高幼儿的早期阅读能力。为从根本上着力培养幼儿的阅读兴趣、习惯与能力,促进幼儿身心全面发展,我们在全园开展了早期阅读教学活动。要求教师根据幼儿年龄特点制订阅读活动计划,有组织、有目标地指导幼儿进行阅读活动。幼儿园规定,早上10:50各班统一进行早期阅读集体教学活动,每天的纯阅读时间不少于半小时,并要求大家严格遵守。
2. 通过班级阅读 角 ,广泛开展 同伴互助阅读活动。各班的阅读角为班级幼儿提供了广阔的空间和资源,我们鼓励幼儿在区角与同伴一起感受阅读、体验阅读的快乐,并提倡幼儿之间合作学习、合作阅读,共同探讨和交流对同一本书的看法和理解,这种交流中存在的共鸣和争论,势必对幼儿的阅读产生进一步的刺激,从而让幼儿彼此影响和引导,共同沉浸在阅读的愉悦中。
3. 通过多样的亲 子阅读活 动 , 充分利用家长资源,实现家园 互动 ,合作共育。一是创建亲子阅读室,在园内开展亲子阅读活动。每天有一个班会利用下午幼儿离园的前半小时轮流到亲子阅读室进行亲子阅读活动,阅读活动结束前要求亲子共同填写阅读感言录;二是鼓励家长在家经常定时和孩子一起进行阅读活动,并为孩子营造温馨自由的家庭阅读空间,让孩子随手可以拿到喜爱的书,使他们在家庭中也置身于书香中;三是通过家长开放日,向家长展示我们的阅读教学形式,帮助和指导家长进行亲子阅读活动。
三、以“读书月”为载体,拓宽书香特色外延
1. 在全园范 围内举办 “好书推荐 ”活动。一方面,通过幼儿园给家长、幼儿推荐、介绍优秀的读物;另一方面,号召全体家长、幼儿将自己喜欢的、有意义的图书推荐给其他幼儿和家长,使阅读互动起来,此举深受大家的喜欢。
2. 在家长中 进行“书香 家庭”推 荐活动。书香家庭是我们在书香校园创建过程中的重要方面。家庭永远是孩子的第一学校,家庭对于幼儿的影响也是深厚的。因此,我们鼓励全园的家长积极参与到书香家庭的创建和申报中来,让家长们以照片和文字的形式陈述并表达自己创建书香家庭的做法和决心,大家取长补短,共同参与各类阅读活动。
2013—2014学第一学期
七（1）班
【创班背景】
“腹有诗书气自华”。学生到了毕业班，已经有了相当的阅读量。本班学生爱阅读，因此，倡导他们阅读健康的，有思想的，给人带来启迪的古今中外名家作品书籍，营造“绿色书香”，丰富他们的精神生活，为孩子人生打好精神底色。
一、班级文化特色诠释
【班名】绿色书香班
【班徽】
（绿色，带给人希望。绿色书香，意指学生在健康有益的课外书籍中汲取精神营养，健康成长）
【班风】团结、求实，文明、进取。
【班训】做人诚心，学习细心。友情真心，生活开心。
【学风】读健康有益之书，做奋发向上之人。
【班级精神】营造书香班级，共享学习乐趣。
【班级口号】战胜自我，超越梦想
二、班级目标
绿色阅读感悟人生打好底色
在班级形成浓厚、快乐、健康的读书氛围，让学生多读书，读好书，分享读书的快乐，从中领悟文化，感悟人生。通过创建“绿色书香”特色班级，为孩子人生打好精神底色。
三、具体措施
1、利用班级图书角，落实读书时间，营造读书氛围。我们在班级中建立的图书角，建议同学们多看、多读。在时间安排方面，必须每天保证自己在校有半小时的阅读时间或做读书笔记的世界。参加晚托的同学可以利用一部分的时间看书、读书。
2、做好课内阅读与课外阅读的衔接。在学了相关的课文之后，老师做适当的引导，推荐一本好书，必要时与孩子共读一本好书，交流读书心得。
3、组织学生积极参与形式多样的读书主题活动，如读书心得交流会、讲故事、猜谜语、读书经验交流会、辩论赛、好的读书笔记展评会等。
4、鼓励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题。
创建“书香校园”活动方案
安子口小学 2014年2月日
15安子口小学创建‚书香校园‛活动方案
一、指导思想
书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在‚为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生。‛的教育理念下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出‚建设书香校园‛的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过‚建设书香校园‛的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。
二、工作目标
1.总体目标：围绕建设‚书香校园‛这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。
2.具体目标：
①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。
③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的‚书香校园‛特色，不断提升我校的办学品位。
三、活动主题、口号
活动主题：让阅读成为习惯，让书香伴我成长。活动口号：我读书，我快乐，我成长。
四、活动组织机构
为了更好地贯彻落实活动精神，扎实地开展创建‚书香校园‛的活动，决定成立我校‚创建‘书香校园’活动领导小组‛和师生读书活动的组织。
1.学校创建‚书香校园‛活动领导小组： 组 长：朱庆元 副组长：朱克俭、方力
组 员：童凌波、张宇、王相、各班班主任、语文教师 2.师生读书活动组织：
（1）年级教师读书小组（由教务处、语文组负责组织）；
（2）班级学生读书小组（语文老师承担读书指导责任，班主任做好协调组织工作，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任班级读书负责人）。
五、活动对象 全校教师、学生并辐射延伸至家长。
六、本学期的工作要点
（一）营造读书氛围
阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：
1.校园挂条幅，在校园、班级等张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：‚营造书香校园，培养人文精神‛;‚我读书，我快乐，我成长‛；‚读书破万卷，下笔如有神‛；‚与好书同伴，与文明同行‛;‚多读书，读好书，好读书‛;‚与博览同行，开拓广阔视野‛;‚诵读经典美文，传承中华文明，让书香伴我们成长‛;‚好书伴我行‛;‚让读书成为习惯‛;‚读万卷书，行万里路‛;‚读高雅书，做高尚人‛;‚腹有诗书气自华‛;‚最是书香能致远‛;‚书籍是人类进步的阶梯‛等。
2.各班在2月底以‚建设书香校园‛为主题上一节主题班会课。搞好创建书香校园的宣传和启动仪式，营造班级阅读氛围。
3.各班设计一个班级‚图书角‛，由班级定期张贴‚好书推荐‛ ‚名人名言‛‚好书大家读‛‚读书感悟‛‚读书心语‛等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
4、搞好学校图书室图书借阅工作，加强班级图书柜图书的更新和图书交流工作。
5.加强学校图书室建设，建设一个开放性的阳光书吧，全天向学生开放，每天安排一个年级，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。
（三）明确阅读时间
在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。
（四）开展阅读活动 １.学生读书活动
（１）开展一次读书主题班会。在班会课上，举行‚建设书香校园‛的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到‚建设书香校园‛的读书活动活动中。
（２）每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。
（３）每位学生有专一的‚读书笔记‛。语文教师要负责学生阅读书目的选择和推荐。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。
（４）开展晨诵、午读、暮省读书活动。
晨诵，每天早晨预备铃响后，各班组织学生晨诵，可以背诵古诗词、诗歌、经典名篇、课文精彩段落等。午读，学生可以利用中午闲暇时间阅读教师推荐的书目或自己感兴趣的书籍。暮省，晚上写一写读书笔记、写一写阅读感悟和心得体会或制作手抄报、填写阅读卡等。通过晨诵、午读、暮省读书活动既培养了学生良好的阅读习惯，又受到了文化熏陶，陶冶了情操。
（5）周末、五
一、暑假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。
（6）学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。
（7）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：诗歌朗诵比赛，‚读书改变了我‛征文比赛，‚享受读书之乐趣，品经典之茗香‛演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书手抄报评比，‚捐赠一本书，感念母校情‛捐书活动等等。该项工作由各年级各语文老师负责落实。
２.教师读书活动
教师的学习应秉承‚学高为师，身正为范‛的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
（１）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。
（２）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。
（３）定时开放图书室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。
（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。
３.家庭亲子共读：
家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。
（1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。（2）建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。
（3）向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍、刊物；另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。
七、具体实施办法
1、评选‚书香小明星‛和‚书香班级‛。
表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以‚书香小明星‛，同时，每学期还要在各年级中评选‚书香班级‛。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。
2、建立好书交换站
为了有效发挥三级书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间可建立‚好书交换站‛，定期举行‚好书换着看‛的活动。４、开展读书活动。
手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织一次学生读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。使读书、爱书的氛围更浓厚。
5、组织班级或年级读书会。
定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织‚阅读小明星‛定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为‚向您推荐一本好书‛向全校推出。
八、活动具体安排 二月份
1、制定学校书香校园建设方案。
2、书香校园建设启动仪式。
3、建设校园阳光书吧。
4、建立班级图书角，更新班级图书柜书籍，制定各年级必读书目。三月份
1、各班级以‚书香校园‛为主题出一期黑板报，进行评比。
2、开展晨诵、午读、暮省读书活动。
3、开展‚中国梦、我的梦‛征文比赛活动。
4、举行全校师生‚诗歌、散文精品朗诵‛比赛活动。四月份
1、师生撰写读书随笔。
2、开展班级‚读书交流会‛活动。
3、开展小学生‚亲情、师情‛感恩演讲比赛活动。五月份
1、举行讲故事比赛活动。
2、学生读书笔记、读书手抄报展评与交流。
3、教师优秀读书笔记评选。六月份
1.举行中高年级阅读竞赛。2.师生撰写读书随笔。
3.开展‚书香小明星‛、‚书香班级‛、‚书香教师‛评选活动。
4、学校布臵暑假读书任务，师生制定暑假读书计划。
5、做好‚书香校园‛建设工作总结。
安子口小学
一、指导思想：
以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《教育部关于在全国中小学开展创建和谐校园的意见》为指导；以《襄樊市中小学创建“五园”活动实施方案》为蓝本；以面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、人文素养和身心健康水平，促进学生生动活泼的发展为宗旨；以构建社会主义和谐社会，办人民满意的教育为目标；以营造书声琅琅的“书香校园”为载体，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。
二、工作目标：
全校师生（引导家长）一同参与读书活动，建设学习型学校，实现“八有”：校园里有氛围，教室里有阵地，校报上有文字，广播里有声音，课表上有安排，学期初有计划，学期中有活动，学期末有表彰，达到襄樊市“书香校园”创建标准，争创区级“书香校园”先进单位。
三、工作措施：
1、不断优化校园文化环境，努力营造浓郁的校园文化氛围，在校园里刷写“我读书，我快乐，我成长”的固定标语，悬挂“我与好书同行”的横幅，让墙壁会说话，花草树木会育人，实现校园环境文化化。
2、构建师生读书平台，抓好学习型班级建设。学校加大和改善图书室、阅览室建设，丰富图书资源。定期开放图书、阅览室。各班充分发动学生建好班级图书角，班级之间建立图书交换站，相互推荐交流。学校与诸葛亮图书社接洽，为师生办理图书借阅优惠卡，拓宽书籍来源渠道，开阔师生视野。
3、充分利用学校各宣传阵地，鼓励师生参与读书活动。校报《萌芽》上设“书香园地”栏目，刊些师生读书心得及教学随笔等文章。“红领巾广播站”设“每周一书”节目，向学生推荐和介绍好的课外书籍。班级黑板报设“读书笔记”栏目，推动学生养成良好的读书习惯。
4、结合实际，广泛开展读书活动，引导师生从书籍中提升自身素质。学校规定每天上午课前10分钟为读书时间，学校确定五月、十月为每学期“读书月”，“五一”“十一”为读书节，集中时间，采取丰富的形式，掀起师生读书高潮。通过故事会、朗诵会等形式，检阅学生读书效果，增强学生读书的乐趣。通过“博览之星”和“书香班级”的评选，不断总结推广经验，挖掘典型，使读书活动向纵深发展。
5、加强领导，健全制度，确保“书香校园”活动有序有效地开展，学校成立以校长为组长，教导主任、年级主任为成员的创建领导小组，明确分工，各司其责。制定和完善各项创建工作制度与评估奖励办法，充分调动广大教师参与创建工作的积极性、主动性。发挥他们在创建活动中的示范和表率作用，保证创建工作的质量和水平。
四、创建活动步骤：
创建活动分三个阶段：
1、2008年3月制定方案，重点部署。
2、2008年4月至9月，按照方案，全面推进创建工作。
根据市教育局和中心学校《关于开书香校园创建实施方案》，结合我校校园文化建设的实际情况，学校决定以“营造书香校园，构建理想课堂”，积极实施有效教学，扎实推进校园文化建设为目标，在大力倡导学生积极参加课外阅读活动的基础上，组织全校师生深入开展创建“魅力校园书满香”活动。
一、活动宗旨：
温家宝总理多次强调：“读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。” 读书是学习的基本方式，读书是学生健康成长的重要源泉，读书是教师专业发展的有效途径。开展“书香校园”活动有利于构建温馨和谐的校园文化氛围，有利于全面提升学校的教育教学水平，有利于学生健全人格的形成。开展“书香校园”活动，旨在倡导读书学习的文明风尚，培养广大师生“爱读书、读好书”的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持。
二、工作目标：
1、总体目标：围绕“魅力校园书满香”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。
2、具体目标：
① 通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
② 通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。
③ 通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。
三、活动的具体计划与安排：
（一）学校创建“魅力校园书满香”活动领导小组： 组长：校长
组员：年级组长及任课教师 创建活动办公室： 主任 成员：班主任
（二）师生读书活动组织：
（1）教职工工读书小组（负责人：主任）
（2）班级学生读书小组（负责人：各班班主任，指导：语文老师）。
四、本学期的工作要点：
（一）营造读书氛围
阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：
1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。
2、各班以“魅力校园书满香”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。
3、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言”、“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
4、加强学校阅览室建设，建设一个开放性的阳光书吧，全天向学生开放，每年更新图书。由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。
（二）明确阅读时间
在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。
一天三读
1、诵读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；每天上午第一节语文课前３－５分钟大声诵古诗说名著时间。
2、默读：每天下午安排课前自习时间，学生完成作业后，自由选择班级图书角的图书进行阅读；
3、睡前读：每晚一次的家庭阅读，不少于30分钟。
（三）开展阅读活动 １、学生读书活动
（１）开展一次读书主题班会。
（２）一——六年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。
（３）每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写5篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。
（４）开展课前3---5分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），提仪语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。
（5）周末、十一、寒暑假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。
（6）学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。
（7）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等。该项工作由各年级班主任老师负责落实。
２、教师读书活动
教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
（１）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。
（２）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。
（３）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。３、家庭亲子共读：
家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。
（1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。（2）建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。（3）向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物，如《中学生作文报》、《中学生阅读》、《少年文艺》、等；另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。
五、具体实施办法：
1、建立开放书吧。
让学生有比较充分的读书时间。学校准备在每个班级图书角，增设开放图书柜，让学生随时可以拿到书阅读。
2、建立好书交换站。
为了有效发挥三级书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
3、开展读书活动。
4、组织班级或年级读书会。
仙庄镇中心小学
一、指导思想
以党的xx大、xx届四中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实《提高教育质量行动计划》，结合新课程改革理念，以“五五三三”行动为活动载体，强化学生读书意识、激发学生读书热情、培养学生读书兴趣、养成学生读书习惯、增强学生阅读能力，积极创建“书香校园”。
二、工作目标
以“五五三三”行动为活动载体，积极创建“书香校园”
三、活动实施
（一）宣传发动
1、成立“书香校园”活动领导小组
组长：权太旭王婷
副组长：王建平田毅鹏李殿明刘宇忠
成员：张敏琦张永贵白秀波潘丽敏席桂萍崔晓冬曲东魁
赵威刘永福黄雅兰
下设办公室
主任：张敏琦
成员：赵云峰赵俊赵威李辉刘含英陈春玉李文孝
学生会主席、副主席
2、召开“书香校园”启动仪式
通过升旗仪式，启动“齐市一中‘书香校园’活动”，强化学生读书意识、激发学生读书热情、培养学生读书兴趣、养成学生读书习惯、增强学生阅读能力，与校园特色文化建设相结合，促进学生的健康成长和全面发展。
（二）活动实施
1、丰富活动载体
以“五五三三”行动为活动载体，在充分发挥学生自主学习积极性的前提下，为学生搭建学习和展示平台。
五会：即：好书推荐会、赏诗会、读书报告会、书香论坛会、经典诵读会。
五最：即：评选“我最喜欢的一本书”、“我最喜欢的一位作家”、“我最喜欢的人生格言”、“我最敬佩的一位书中人物”、“我最喜爱的文化场所”。
三展：即：读书笔记展、征文书画展、“一中大舞台”成果展。
三节：即：读书节、科技节、艺术节。
2、量化读书指标
①每位学生每学期读书1—2本，倡导坚持“五点”读书方式：每天摘一点、每天背一点、每天读一点、每天写一点、每天讲一点。
②提倡每位家长每学期读一本书。
3、创造读书条件
①通过晨读、开设“大阅读课”等形式，保障学生有必要的读书时间。
②在教学楼设立读报栏，方便学生随时阅读。
③把新书、好书充实到学校图书馆、阅览室。
④班级和走廊内设立图书角。
⑤开辟好书交换园地。
⑥建立读书社团、读书俱乐部、书友会、读书小组等学习型组织。
4、明确活动主题
读书系列活动之一：好书推荐会
读书系列活动之二：“每日一诗”赏诗会
读书系列活动之三：主题征文比赛——“航天英雄在我心中”，“我与丹顶鹤一起成长”
读书系列活动之四：读书报告会、论坛会、演讲会
读书系列活动之五：书香讲坛
读书系列活动之六：“与父母亲共读一本好书”活动
读书系列活动之七：经典诵读会——华夏颂，鹤乡情
读书系列活动之八：读书笔记展评
读书系列活动之九：“书香学生”、“书香班级”“书香家庭”评选活动
读书系列活动之十：一中“读书节”
读书系列活动之十一：“一中大舞台”成果展示
读书系列活动之十二：“五最”征集、评选活动
5、推动家校联动
①印发《齐市一中创建“书香校园”告家长书》，提高家长重视孩子读书的意识。
②充分发挥家长委员会的作用，使其成为学校读书活动有力的支持者、宣传者和直接参与者。
③提倡父母每天在家督促孩子阅读课外书，并给予一定指导。建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，使他们感受浓厚的读书氛围，
并适当引导孩子在网络上开展电子图书阅读活动。
（三）管理与考核
1、建立管理机制。在“书香校园”活动领导小组的领导下，由教育处牵头，教务处、共青团、学年组齐抓共管，把各项活动落到实处。
2、建立检查制度。“书香校园”活动领导小组定期对活动开展情况进行检查、通报，发现问题及时调整。
3、建立读书档案。建立“学生读书成长手册”和“读书积分档案”。将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划、参加读书实践活动的作品及获奖情况等记录下来。同时，学生每读一本书，得5个积分，积分上墙公示。
4、建立激励机制。以读书积分活动为基础，学校组织开展“书香学生”、“书香班级”和“书香家庭”评选活动。学生、老师、家长每读一本书，就获得5个积分。每学期学生读书积分达到10分以上者，有“书香学生”评选资格，每个班级读书积分达到300分以上者，有“书香班级”评选资格，每个家庭读书积分达到20分以上者，有“书香家庭”评选资格。
（四）宣传与总结
1、注重宣传学校要充分发挥校会、班团会、校园网站、广播站、宣传栏、墙报等阵地的作用，宣传创建“书香校园”活动的意义，同时及时展示读书成果，交流读书经验，宣传读书典型，营造浓厚的读书氛围。
为丰富素质教育内涵，提升师生综合素质，营造校园书香氛围，提高教育质量。根据兰州市教育局《关于在全市中小学开展“书香校园”建设的实施意见》（兰教基〔2017〕127号），结合学校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以倡导师生阅读、提升文化素养、推进素质教育为目的，以“读高雅之书，做高尚之人”为主题，以“阅读积累”为突破口，以丰富多彩的读书活动为载体，激发师生读书热情，营造书香氛围，培养学生高尚的道德情操，提升教师高雅的审美情趣，促进优良学风和校风的发展，打造书香校园。
二、活动口号
与经典同行，铺就人生底色；以名著为伴，塑造美好心灵！
三、活动目标
坚持以人为本，力争做到阅读滋润精神，思考孕育智慧。开展全员参与、形式多样、内容丰富的读书活动，在精神文化的支撑和引领下，促进和谐学校的整体建设，逐步形成内涵丰富、特色鲜明的书香校园文化，提升学校品位。
四、领导小组 组 长：朱银祖 副组长：魏万仓 李振东 魏列山
成 员：学校中层领导、各年级组组长、各教研组组长
五、实施办法
（一）全力营造书香满园的环境
1.让每一个班级充满书香。通过开展“文明班级评选”，设计“书香班级”。教室里设置 “读书角”，班级墙壁上张贴学生作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让学生每天在这样的阅读中生活。
2.让每一面墙壁飘溢书香。加强走廊、学校文化橱窗建设，将古今中外的经典诗词、名言警句、楹联、谚语、歇后语、名人书画、师生优秀书画作品、小制作作品以及学校校训、办学思想等悬挂其间，让校园每面墙壁都充溢着书香，让学生随时都能跨越时空与先哲进行心灵的对话。
3.让每一天校园享受书香。学校广播站要利用课间播放诗词歌曲、中外名曲，广播学生们的美文佳作、读书笔记、读后感、讲述故事等。
（二）加强图书室、阅览室建设
学校计划每年划拨一定数额的公用经费用于购置图书，以满足师生们的阅读需要；按规定配齐兼职图书室、阅览室管理员，定期选派他们参加业务培训；加强对学校图书室、阅览室工作的 督导，使学校的图书报刊做到分类规范合理，摆放整齐美观，管理规范有序，方便广大师生借阅。
（三）积极开展书香校园系列活动
1.积极开展“献一本读百本”活动。让学生们积极将自己的阅读书籍贡献出来，放在班级图书角，让这些书籍给大家带来快乐和知识，在同学们中间形成“好书先读为快”的愉悦读书氛围，畅游书海，洋溢浓浓的读书气氛。
2.明确具体要求，使读书活动有的放矢。各班班主任与语文教师要为每一名学生建立阅读档案，制定学生读书活动的具体要求：确立课外阅读目标、阅读内容、阅读要求，建立星级考评小组，进行古诗背诵和大阅读的检查。
3.进一步落实“百种报刊进校园”活动。遵循“数量足，质量高”原则，科学征订符合教师、学生阅读实际的报刊杂志；制定全体师生参与报刊阅读的运行机制；持续抓好师生共读、亲子共读项目的落实。通过共读，促进共鸣，形成共识，实现共享，充分发挥好百种报刊等阅读资源的价值和功能；做好阅览室、图书室的开放及班级图书角漂流工作，为每位师生每月坚持读一种报刊或刊物提供良好阅读条件。
4.扎实办好每年一届的读书节活动。要紧紧围绕读书节主题，精心设计读书节系列活动。
六、活动内容
1.在全校开展大阅读活动。班主任要强调学生坚持做到“五 个一”：设立一本读书笔记，每月读一本好书，每天有一小时的读书时间，每学期有一篇读书心得体会，每学期至少有一次向家长汇报读书感受。进而营造“书香班级”，宣传“书香家庭”，使广大学生以及他们周围的人身上都留有淡淡的书香，为学生的终身发展、个性发展奠基。
2.在全校教师中开展阅读活动。积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”。所有学校管理人员、教师每天至少花一小时读书，每学期读两本以上的教育理论书籍，每学期写两篇高质量的读书体会。教研室要定期举办全体教师读书沙龙活动，在交流中不断形成教师读书的文化氛围，丰富经验，提高现代教育的实施能力。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”这一目标不断迈进，让广大教师享受阅读、享受教育、享受快乐、享受人生。
3.在全校实施“两个工程”活动： 一是“四一工程”：
（1）每班建立一个图书角；（2）每年举办一届读书节；（3）每周坚持上好一堂阅读课；
（4）扎实落实一个计划——“学期阅读计划”。
二是“三个共读工程”：促进校长与教师共读、教师与学生共读、家长与孩子共读。4.网络阅读，资源共享。充分利用网络优势，促成“与书为伴，共沐书香，同享快乐”的网络读书、荐书、评书等系列读书活动。充分发动全体学生参与网络读书，让学生根据推荐书目选择自己想读、喜欢读的书籍，通过互联网及搜索引擎、阅读软件查找并阅读，充分发挥网络百科知识全书的作用，充分展现运用电脑学习知识的能力。同时鼓励学生将自己在读书过程中印象深刻、对自己产生震撼、教育、影响、启迪的词句择录下来，并用简洁的语言把心灵的感悟写出来，在校园网络专栏发表、交流。
5.开展丰富多样的活动，提升阅读效果。如开展读书竞赛、读书知识抢答赛、读书征文比赛、读书演讲赛、评书活动、图书展览等。政教处负责制定《书香班级、书香家庭、书香教师、阅读之星评选办法》，学校将每年进行表彰。
七、建立评价激励机制
一要建立学校考核评价激励机制。学校要将每位教师每学期必须阅读一定数量的教育教学科研专著，完成一定数量的读书笔记（一般不少于5000字）和读书心得等，作为期末考核的内容，并将其作为教师评优选先、晋级晋职的依据之一。要集思广益，进一步建立健全“书香教师”、“书香班级”等的评选制度，研究制定评选标准。
二要建立阅读之星升级评价机制。各班要将课外阅读纳入学生综合素质的考核之中，及时总结经验，推出典型，促进学生你追我赶地去共同散播读书的种子，共同领略读书的风景。各班要 建立“星星升级评价表”，学生每读完一本书可获得一颗大星星；每背诵一首诗词可获得一颗小星星，十颗小星星可获得一颗大星星。十颗大星星可升级为一轮月亮，并获得一张“读书之星”的奖状。
八、活动要求：
1.加强领导。各处室、各年级组、各教研组、各班要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施。
2.规范管理。学校要把读书活动纳入到常规工作中进行管理，分级负责，明确职责。
3.确保落实。要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。
为继承和弘扬中华民族优秀传统文化，使全市广大中小学生养成良好的阅读、书写习惯，提高中小学生的人文素养，深化校园文化建设，营造浓厚的书香校园氛围，进一步推动素质教育的全面实施，经研究，决定在全市中小学校开展“书香校园”创建活动。
一、指导思想
深入贯彻落实党的十八大精神，坚持素质教育，坚持全面发展，通过开展“书香校园”创建活动，培养学生的阅读兴趣、书写能力，提升学生的审美情趣和文化素养，引导学校探索符合自身实际的校园文化和特色建设，引领广大师生更加广泛深入地感悟文学经典和书法艺术的魅力，加深对传统优秀文化的了解和热爱，增强继承和弘扬中华优秀传统文化的自觉性，凝聚加快赣南苏区振兴发展的精神力量。
二、活动主题
“读好书、写好字”
三、组织机构
成立由市教育局局长曾书平任组长、副局长杨小洲任副组长，基教、教研、电教等相关科室负责人为成员的市中小学校开展“书香校园”创建活动领导小组。领导小组办公室设在市教育局基教科，具体负责创建活动的组织实施。
四、主要内容
（一）“读好书”主题教育
通过向广大师生推荐内容健康向上、时代感强的好书和开展丰富多彩的阅读活动，积极引导和鼓励支持师生与好书相伴，获得知识、开阔视野、陶冶情操、养成良好行为、学习习惯，促进良好的校风、教风、学风的形成，营造浓郁的阅读氛围，促进学校内涵发展。具体内容如下：
1.创设良好读书环境。学校有专门的图书阅览室，班级设有读书角、读书橱窗，校园设有读书长廊、过道、宣传栏布置师生作品和名人名言；鼓励学生在家中建个人的小书柜，与父母共赏、与小伙伴共读。鼓励学校积极构建网上图书馆，建设数字图书馆，为师生上网阅览、收集资料提供条件。
2.开展“三个一”读书系列活动。一是开展师生读一本好书活动。通过“我向大家推荐一本好书”、“师生共读一本好书”、和“与父母亲共读一本好书”等形式，组织全市师生积极参加“读好书”活动；二是以“我与好书”、“好书伴我成长”为主题举办一次读书征文、演讲比赛。师生以读书为主题，描述读书的心路历程，抒发对书籍的热爱之情，营造“爱读书、读好书、会读书”的校园文化氛围；三是举办一次“读书论坛”活动。采取师生交流、邀请学者或有关人士作专题报告等形式，探讨读书问题，形成教师引导，师生互动，共同成长的良好氛围。
3.开展课外阅读交流活动。积极开展阅读写作交流、展示活动，以兴趣小组、诗文社团等形式，推进学生的阅读训练和教学。要有计划地在每学期举办1-2次全校性写作比赛和展示活动，积极组织学生参加全国、省、市读书写作大赛。
（二）“写好字”书法教育活动
教育部《中小学书法教育指导纲要》及省教育厅《关于在全省中小学开展书法教育的意见》（赣教基字〔2011〕70号）明确规定：从2013年秋季起，各中小学校都要开设书法教育课。要合理安排书法教育的教学时间，义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行，其中，小学3-6年级每周必须安排1课时用于毛笔字学习。普通高中在语文等相应课程中开设书法选修课。鼓励中小学校开设书法教育校本课程。通过开展书法课堂教学，培养和提高广大师生的书写水平。具体内容如下：
1.充分发挥课堂主渠道作用。一是按照部颁要求，开齐开足书法教育课程，让书法教育进中小学校课堂；二是书法教育坚持“五有”，即学校有课时安排、学生有教材、教师有培训、教学有教案（教学大纲）、学校有评价机制。
2.学校要提供书法教育保障。学校图书馆要为书法教育置备相应的碑帖、挂图、书籍、电子出版物等必需资料，并创造条件设置专用的书法教室。要在农村义务教育薄弱学校改造计划-图书配备等项目中，配备一定的书法教育资料。
3.积极开展课外书法教育活动。各中小学既要抓好面向全体的书法课程教学，又要积极开展书法交流、展示活动，以兴趣小组、书法社团等形式，推进书法特长生的训练、教学。要有计划地在每学期举办1-2次全校性书法比赛和展示活动，要积极组织学生参加全国、省、市书法大赛，邀请书法家到校举办书法讲座，进行书法教育指导。
五、活动时间安排
1.宣传发动阶段（2013年10月）：各校按照要求，结合实际，制订出本校活动实施方案，做好宣传发动工作，提高师生思想认识，积极创造开展主题活动条件。
2.组织实施阶段（2013年11月-2014年6月）：按照部颁要求和实施方案，各中小学校必须开设书法教育课，积极组织开展各项主题活动。
3.总结表彰阶段：2014年7月-8月，各校对活动开展情况进行全面总结。市教育局将适时召开活动经验交流、读书心得演讲和成果展示，评选书法教育优秀教案等工作。同时，根据各校开展活动情况，评选出首批瑞金市“书香校园”，进行通报表彰，并择优推荐至赣州市参加评选。
六、评选名额和标准
全市“书香校园”评选分城区、农村组，市属学校要求参加评选，推荐小学、初中、高中各1所学校参加赣州市评选。评选标准见附件1。
七、相关要求
1.各校要高度重视“书香校园”创建工作，成立相应的领导小组和工作机构，落实工作责任，建立健全相关工作机制。要把“读好书、写好字”活动列入学校工作的议事日程，有计划、有落实。创建活动开展情况将纳入对学校督导和考核重点内容。
2.各校要认真做好书法教育教材的选用工作。根据教育部《中小学书法教育指导纲要》，结合我市实际，鼓励各中小学校积极研发书法教育校本教材，确保各中小学校都要开设书法教育课。
3.各校要加强书法教师队伍建设，逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。中小学语文教师应逐步达到能兼教书法。学校要充分发挥本校优秀书法教师的专长，指导和引领学校全体教师提高书写水平，为整体提高学校书法教育教学水平创设条件。学校可聘请书法家、书法教育工作者、有书法专长的家长等作为兼职指导教师，以提高教师书法教育水平。
4.各校要设立创建“书香校园”的网页和校园网站，开设“读好书、写好字”论坛，交流读书感受，营造读书氛围，通过资源共享更好地为教师教学、学生学习服务。
5.各校要积极组织参加市教育局举办的读书心得演讲、书法展示和书法教育优秀教案评选活动（活动具体方案另行下发），对活动开展情况及时进行认真总结，申报 “书香校园”学校。请各校在2014年6月5日前，将本校开展主题活动的书面总结材料、申报表格（见附件2）及相关材料（活动开展的方案、图片、视频和总结）报送活动领导小组办公室（市教育局基教科）。电话：2523340，电子邮箱：rjjjk@163.com。
---西湖镇中心小学书香校园特色建设实施方案 为了营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，培养师生“读好书、写好字”的良好习惯，提高师生综合素质，提升学校的办学品味，创特色教育品牌。学校以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；大力加强“书香班级”、“书香少年”“书香教师”及“书香家庭”建设，努力营造浓郁的书香校园文化氛围，激发师生的读书、写字兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，读写结合，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。学校决定在全体师生中开展“构建书香校园”读书、写字活动，特制定本实施方案。
一、指导思想
以学生发展为基础，通过营造浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外阅读为辅的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力打造“书香校园”，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、主要目标
1.营造书香校园：开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读、写字，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。
2.构建理想课堂：通过读书、写字活动，提高师生素质，提高课堂效率，充分利用课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。
3.师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，师生体验生活，反思自己，超越自我，让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。
4.改革需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，让教师享受学习的快乐，享受生活的快乐。
5.学生阶段是人生读书的黄金时光。教师帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。
6.从写字活动入手，以“练硬笔书法，写精彩人生”为主旨，培养师生的耐力、毅力和审美情趣等，坚持天天有练习，月月有评比，年年有提高，建立有写字特色的教师队伍，培养学生的书法特长，创建有写字教学特色的学校。
三、实施办法
(一）全力打造书香校园。1.营造校园文化氛围。在校园的长廊、宣传栏张贴师生作品、名人名言；在花园草地放置有人文气息的宣传标语。让师生能随时随地受到美文的熏陶，让师生沉浸在浓郁的书香氛围中。
2.让每一个班级充满书香。
通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。班级开设 “书法专栏”、“才艺展示”等栏目。墙壁上挂名人名言及学生的书画作品，学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
3.让校园时时充满书声。
各班每天至少安排30分钟左右的时间进行朗读，朗读地点可在本班教室，也可在学校阅览室。
（二）积极开展师生共同学习的活动。我们主要从写字、背诵、阅读三方面抓。1.师生同写一手规范字。
（1）对象：1—6年级全体学生及全校教师。（2）要求：
①教师每周写一张钢笔字，每月一评比，将评比结果纳入教师考核。学校6月份举行全镇小学教师基本功粉笔字、钢笔字大赛，将参赛教师进行编号，作品进行展示，并组织评委进行评比，对优秀教师颁发荣誉证书。
②学生每周练习一张钢笔字，班主任将学生作品张贴在教室书法专栏上。
③学校开设书法课。书法教师用好书法课本，写好书法教案，指导学生正确的书写姿势和书写技巧，培养学生良好的书写习惯。每周教师指导学生至少练一张字。
（3）成立书法考核小组 组长：焦自余
成员：陈常红、孔祥军、焦自春、戚业丽及语文教师（4）实行考核评价制度
学校将每月的评选结果累计出来，并进行表彰奖励，学期末可评选 “写字特色班级”，教师和学生个人可获得“书法大师”、“书法小能手”等称号。
2.师生共读活动。教师读书活动
（1）为了激发教师读书，学校征订了各类报刊杂志，为教师学习提供资料，鼓励教师到图书室进行借阅。
（2）要求教师结合自己的实情制定出相应的读书计划。（3）要求每位教师每星期至少写3页读书笔记，每月至少读一本书，并写出读书体会。
（4）要求教师撰写教学随笔反思（对自身的教学行为或教学中的收获与不足进行反思），鼓励教师参加上级组织的各种征文活动。
学生读书活动
（1）确保读书时间。学生坚持每天至少半小时的阅读时间。（2）明确读书的内容。课堂上以教材要求背诵的内容为主，课外阅读以“语文课标推荐的诗词”及“课标推荐的书目”组织开展阅读活动。具体如下： 一、二年级分别熟读背诵比较简单、易理解的诗词15—30首。一年级以儿歌为辅助阅读，每周一首诗、一首儿歌；二年级以神话故事为主，每周一首古诗，一个故事。三、四年级熟读背诵经典诗词达50首，除必背诵的外，其中三年级每周5句名言警句，一个名人故事；四年级每周两首古诗、5句名言警句，两周一篇优美篇章，内容随从单元主题；名著为《安徒生童话选》等。五、六年级熟读背诵经典诗词70首，每周5首古诗、5句名言警句、2篇优美佳作，名著为《西游记》、《格林童话》等。
各年级熟读新教育《晨诵》。
（3）教师指导学生正确的读书方法。在阅读指导课上，引导学生掌握一些精读、略读、浏览的技巧。比如，对于自己喜欢的读物，要尽量选择精读。要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不会的地方要停下来，做上标记，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读，读后还要经常记读书笔记，摘下好句，写下自己的理解和感受；对于自己不太喜欢的可略读等，总之，要抓紧时间增加阅读量。
（4）鼓励学生勤做读书笔记（学校设有相应的读书积累卡）古人说：“不动笔墨不读书”；俗话说：“好记性不如烂笔头”。强调的就是做笔记的重要性。①学生读书笔记的数量要求： 一、二年级学生每周至少写一篇（可以用拼音、图画表示）；三至六年级学生每周不少于两篇。
②学生读书笔记的内容要求： 一、二年级读学生感兴趣的儿童读物，说说自己喜欢的词语，联系生活实际说说这些词语用在什么地方；并用绘画的形式表达自己的感受。
三至六年级读学生感兴趣的书本和年级指定的书目，读完后要有感情地把内容讲述出来或通顺流利地朗读摘抄的精美词句，写出读后感或启示；
③学生读书笔记的具体措施：
（a）任课教师要做好学生读书笔记的指导和批阅工作；（b）要及时地将学生的优秀作品推荐出来，定期组织交流展示。亲子共读活动
为让家长更好的参与到学校教育，及时了解学生的学习情况，学校开展家庭亲子共读活动。每天晚上家长和孩子一起读书，共同探讨，并填写亲子阅读卡。
(三）通过开展各种活动，促进读书活动的升华。
1.开展“书香校园”读书展评活动，以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛，经典篇章诵读、读后感交流、演讲会等活动，树立爱读书学生典型。
2.营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比。
西湖镇中心小学 2018年3月7日 附：
西湖镇中心小学学生课外阅读推荐书目
西湖镇中心小学“书香校园”建设活动推荐书目（教师）
1.《基础教育课程改革纲要》（试行）解读 钟启泉、崔允漷、张华主编 华东师范大学出版社 2001年
2.《基础教育课程改革百问》陈为王从、李志成主编 苏州大学出版社 2003年
3.《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版
4.《陶行知教育名篇》, 方明主编, 教育科学出版社2005年版
5.《给教师的建议》,（苏）苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版
6.《有效教学方法》,(美)鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002年版
7.《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版
8.《教师人文读本》, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社2003年版
9.《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版
10.《教育过程》,（美）布鲁纳著，邵瑞珍译, 文化教育出版社1982年版
11.《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版
12.《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版
13.《爱弥儿》,（法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版
14.《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版
15.《终身教育引论》,（法）保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版
16.《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版
17.《中国教育家评传》（精选本）, 沈灌群、毛礼锐主编, 上海教育出版社2000年版
18.《人的教育》,（德）福禄倍尔著，孙祖复译, 人民教育出版社2001年版
19.《教育的奇迹》, 朱永新主编, 上海教育出版社2004年版
20.《大教学论》,（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版
21.《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版
22.《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年
23.《普通教育学：教育学讲授纲要》,（德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社2002年版
24.《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译,教育科学出版社1996年版
25.《学会关心——教育的另一种模式》,（美）内尔·诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社2003年版
26.《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版
27.《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版
28.《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社2001年版
29.《走进新课程：与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版
30.《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》, 钟启泉等编, 华东师大出版社2001年版
西湖镇中心小学“书香校园”建设活动推荐书目（学生）
低年级
1．《成语故事精选》（注音本）
2．《安徒生童话》（丹麦）安徒生著 任溶溶译
3．《中国童话故事精选》
4．《格林童话集》格林兄弟著 杨武能译 季羡林主编
5．《叶圣陶童话》叶圣陶著
6．《张天翼儿童文学全集》张天翼著
7．《长袜子皮皮》林格伦著 李之义译
8．《稻草人》叶圣陶著
9．《皮皮鲁传》 郑渊洁著
10．《列那狐的故事》(法)玛·阿希·季诺著
11．《中国民间故事》 宣仁选编
12．《成语故事３６５》 帆女 阿雪等
中年级
1．《伊索寓言》（古希腊）伊索著
2．《中国寓言故事精选》曹文轩编
3．《天方夜谭》王瑞琴译
4．《我要做个好孩子》黄蓓佳著
5．《中国历史故事精选》
6．《小学科学知识故事》（中年级）曹文轩编
7．《木偶奇遇记》科洛迪著 任溶溶译
8．《中华美德故事精选》
9．《寄小读者》冰心著
10．《尼尔斯骑鹅旅行记》（瑞典）拉格洛芙著 高子英 李之义译
11．《克雷洛夫寓言》（俄）克雷洛夫著 裴家勒译
12．《爱的教育》亚米契斯著 卢坚 孟容译
13．《上下五千年》曹余章著
14．《西游记》吴承恩著
15．《三毛流浪记》 张乐平著
16．《拉·封丹寓言》(法)拉·封丹著 倪海曙译
17．《中外探险故事精选》 伊明选编
18．《十万个为什么》 卢嘉锡主编
19．《东周列国志故事》 郭平、陈咏超 改编
20．《阿凡提的故事》 赵世杰编译
21．《我们的母亲叫中国》 苏叔阳
22．《三字经、百家姓、千家诗》 来新夏主编
23．《诺贝尔奖获得者与儿童对话》
24．《福尔摩斯探案全集》（英）柯南道尔 丁锦华译
高年级
1．《水浒传》施耐庵著
2．《昆虫记》（法）法布尔著 王光译
3．《鲁滨逊漂流记》（英）笛福著
4．《中国兔子德国草》周锐 周双宁著
5．《爱丽丝漫游奇境记》刘易斯·卡洛尔著 管沼淳译
6．《海底两万里》凡尔纳著 管家琪译
7．《草房子》曹文轩著
8．《小学科学知识故事》（高年级）曹文轩编
9．《三国演义》罗贯中著
10．《汤姆索娅历险记》马克·吐温 张友松译
11．《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基 梅益译
12．《童年》高尔基著
13．《呼兰河传》萧红著
14．《小王子》圣埃克苏佩里著 艾柯译
15．《好兵帅克》（捷克）雅·哈谢克著 萧乾译
16．《红雨伞·红木屐》彭懿著
17．《冰心儿童文学全集》冰心著
18．《哈里·波特与魔法石》（英）罗琳
19．《昆虫记》(法)法布尔著 言小山译
20．《高士其科普童话》 高士其
21．《海底两万里》(法)儒勒·凡尔纳
22．《世界五千年》 段万翰、顾汉松、陈必祥编著
23．《中华经典诵读本》 徐含之选编
为全面推进与实施素质教育，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，不断增强我校教育发展整体水平，根据《高台县教育体育局关于推进学校内涵发展的意见》文件精神，结合我校实际，特制订我校“花样跳绳+一生一特长”特色学校创建方案。
一、指导思想
特色学校的创建是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位，确保学校教育可持续发展的支撑点；是全面深化素质教育、实现创新的突破口和切入点。学校的办学特色，是校长办学思想个性化的体现，办学特色的确立是校长领导下的集体智慧的结晶。学校将在“一校一特色，一班一品”创建思路指导下，从本校实际出发，确定“花样跳绳+一生一特长”为我校的创建特色。
二、学校背景 优势：
1.拥有崭新美观的校园环境。学校硬件设施、设备较为齐全，绿化美化较为到位。
2.拥有一支强有力的管理班子和教师队伍。学校管理理念重创新、重实效。
不足：
1.学校办学经费有限，许多活动的开展受到制约。2.学校的特色文化，还没有形成浓郁的氛围。学校的管理机制、管理制度有待改革和完善。
三、总体目标
1.通过一年的努力，探索出一条符合我校实际的特色学校创建途径，“建立一校一特色，一班一品”新体系,努力形成“花样跳绳+一生一特长”特色农村小学。
2.通过“花样跳绳+一生一特长”特色学校创建，推广花样跳绳运动，初步形成学校体育文化特色；加强对学校花样跳绳特色创建的领导，健全各项工作机制，完善各项工作制度；开设花样跳绳校本课程，形成课程体系，结合全面健身计划——跳绳强心计划试点单位的创建，让跳绳运动精神渗透到其他学科和领域，促进学生综合素质的提高。
3.通过“花样跳绳+一生一特长”特色学校创建，通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，争取“一生一特长”，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术等方面的“名学生”。
4.顺利通过教体局对我校特色学校工作督导评估。
四、具体措施
（一）宣传发动 召开师生动员会，采取多种形式广泛宣传创建“花样跳绳+一生一特长”特色学校的目的意义，使全体师生充分认识创建工作的重要性和紧迫性，提高广大师生参与创建工作的积极性和自觉性。
（二）成立创建领导小组 组 长：吴 斌
副组长：闫 康 桑 有
组 员：范华明 盛金喜 张凤娇
各校区负责人、全体教师
（三）创建重点内容
创建“花样跳绳+一生一特长”，学校主要着眼于跳绳特色的创建，班级主要着眼于学生特长的培养。
1.花样跳绳
（1）制定学校花样跳绳特色活动方案和跳绳强心计划活动实施方案，并有效实施；
（2）教师普遍参与，并组织学生建立校级、班级花样跳绳运动队，规范各级运动队建制。
（3）成立花样跳绳校本课程开发小组，开展花样跳绳校本课程研究，并编制花样跳绳训练方案。每周开设一节花样跳绳校本课程。
（4）结合阳光体育（跳绳）、体育课、兴趣小组活动等开展跳绳活动，学校师生共同参与，人人学跳绳，人人爱跳绳。以课堂教学为起点，结合每天的阳光体育坚持每天一练，把跳绳活动的开展工作带入体育课，分年级、分阶段进行教学，确定每一位学生应达到的强心计划技术水平和水平标准，确保体育活动可持续开展。
（5）开展每月小型花样跳绳竞赛活动，力争天天有活动，月月有比赛，评选跳绳优秀班级和舞绳小能手，促进跳绳活动稳步有序的开展下去。
（6）家长、社会、学校联袂参与跳绳活动，将跳绳运动推向家庭、走向社会。
（7）初步形成以“绳舞飞扬，健身益智”为核心的学校体育文化特色。
2.一生一特长
（1）创设适合学生自主发展的环境和氛围：给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；
（2）开展丰富多彩的活动：按照“一生一特长”的思路，在活动方式上，按班级（文艺会演等班级组织的活动）与校级（校文艺活动，兴趣小组活动，体育竞赛等）开展各类文艺体育活动。
①广泛开展艺术教育活动：
“一生一特长”及突出艺术教育的位置，本着普及提高的原则，在加强音、体、美课堂教学的同时，开展兴趣特长培训，通过各种文艺演出、书画竞赛活动，培养和提高学生艺术素质。②大力开展兴趣小组活动：学生根据自己的兴趣，选定个性特长发展方向经老师和家长认同后，选择有特长的指导老师培养和发展自己的兴趣爱好。鼓励学生参加学校开办的各种兴趣活动小组。学校成立器乐、舞蹈、空竹、绘画、剪纸、书法等兴趣小组，由专职教师负责，兴趣小组每星期进行一次集体授课训练活动，专职教师制订好本组兴趣小组活动计划，定好目标，并记录好每次兴趣小组活动开展过程与情况，学校不定期对各兴趣小组进行检查，学校为兴趣小组活动提供一切便利。
总之，特色学校创建是一个不断积累、完善的实践过程，是不断继承发展、改革创新的过程。我们将坚持科学发展观，一切从实际出发，实事求是地按照特色学校的创建方案，积极实施，努力创建，力争在两年的时间把我校打造成高质量、有品牌的农村特色学校，把我校的办学水平和教育质量提升到一个新高度。
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