关于四级网络计算机平台建设的请示

关于四级网络计算机平台建设的请示（通用16篇）

关于四级网络计算机平台建设的请示 篇1

市政府：

目前，由于我市尚未建立市、县（市、区）、乡镇（街办）、村（居）委会新农保和城镇居民四级计算机网络服务平台，经办机构在开展工作时，基本上是手工操作，工作效率低下，且易出现人为问题，影响参保人员的切身利益。因此，为规范我市新农保和城镇居民养老保险信息化建设，实现新农保和城镇居民养老保险管理规范化、标准化、信息化，提升新农保和城镇居民养老保险工作质量和服务水平，为广大农村居民和城镇居民提供优质、高效、便捷的服务，亟需在我市建立新农保和城镇居民养老保险四级计算机网络服务平台。现就建立四级计算机网络服务平台的有关问题报告如下： 一、四级计算机网络服务平台建设的重要性和紧迫性 新农保和城镇居民养老保险工作点多、线长、面广，参保人数众多，参保人员居住地域分散，参保缴费相对灵活，权益记录和待遇保障周期长，随着新农保和城镇居民养老保险工作的不断深入开展，将陆续形成大量的参保人员基本信息和缴费、待遇发放信息等数据流量。因此，建立市、县（市、区）、乡镇（街办）、村（居）委会新农保和城镇居民四级计算机网络服务平台工作十分紧迫，直接影响着今后新农保和城镇居民养老保险工作的开展以及广大参保居民的切身利益。二、四级计算机网络服务平台建设目标

以统筹城乡社会保障为目标，根据金保工程统一规划，构建新农保和城镇居民养老保险业务、财务信息系统。以信息化手段支撑新农保和城镇居民养老保险的业务经办、公共服务、基金监管、宏观决策等工作，逐步实现面向农村居民和城镇居民各项社会保险事务的有效衔接，逐步实现新农保系统、城镇居民养老保险系统与职工基本养老保险系统的有效对接，与其他公民信息管理系统实现信息资源共享，满足参保对象信息查询、咨询、建议与投诉等需要，为领导决策、政策制定提供信息支持。三、四级计算机网络服务平台资金来源

关于四级网络计算机平台建设的请示 篇2

从广义的角度上来说,网络教学平台不仅具备教学所用的硬件设备,并且还应该具备可用于网络教学工作开展的系统。而从狭义的角度上来说,网络教学平台其实是基于因特网技术的,能够给网络教学工作的开展带来全方位技术支撑的一种软件系统。相较于传统意义上的教学,网络教育几倍明显的有优势,那是由于它能够给教学工作的开展带来全方位的技术支撑以及资源供给,不过因特网没有具备带来全部支撑工具的功能。所以,建设综合全部工具以及技术的平台,是确保网络教学能够正常进行的根本前提。这里我们所说到的网络教育其实是指网络教学与相关的辅助环节,也就是说我们可以把网络教学认为是网络教育一个下级附属的定义。网络教学开展的时候是建立在足够的教学资源基础之上的,从狭义的角度上来说,教学资源一般可以认为是网络教学工作开展的必要环节。这里里面所包括的网络课程一般是说网络教学开展过程中所涉及到的只是内容,也就是教师教学所用的课件。网络教学平台是网络教育进行的重要前提,并且还是网络课程所开展的大背景。

2 网络教学平台的建设条件

1)建设网络教学平台的客观条件。从客观角度上来看,影响网络教学平台建设的因素有很多。比如说,我国教育制度的改革,以及高等教育的发展,推动了扩招政策的实施。这为高校每年带来大量的生源,甚至超乎标准的入学人口。如此一来学校的用餐、住宿以及办公场所必定会出现分配紧张的情况,为了缓解这一资源人口分配不均衡的问题,一部分的大专院校选择与合作院校进行合并或者是共建的方法,不过经过这一途径转变之后的教育模式无法适应教学工作的开展,都很容易导致教学工作无法正常开展,院校教育工作被打乱。并且,高校学生的大量增加,给教师工作造成了很大的压力,教师资源在保持不变的情况下,学生人数的上升必定会导致教学工作开展不平衡。这无疑会加大教师的工作强度,并导致教学效率下降及教学效果不佳的后果。

这种情况下,选择网络教学的方式可以有效的解决教学当中所体现出的问题.因为网络特质决定了这种模式的教育不会受到空间以及时间的限制,并且教学资源能够实现即时的共享、为学生提供更多接受教育的机会,使教学工作可以覆盖到更加宽阔的领域范围内,并最终有效的应对以上多提到的问题。做好校园网的建设工作确保网络教育顺利开展以及网络教育平台能够顺利建成的前提。在进行校园网的建设工作是应该从两个角度着手,分别是硬件、软件。这里所说在硬件方面的建设其实就是指学校内部主干网型号的选择、线路分布、服务器以及交换机。二软件方面的建设其实就是指办公所用的自动化系统、学校教务工作开展所用的管理系统、多媒体教室、以及网上图书馆等环节。这两个方面的建设都是网络教学平台的重要组成部分,一方面硬件能够作为平台建设的通讯基础。另一方面软件也能够作为采取平台实现渠道实现教育资源共享的技术支撑。

另外,网络中心对于网络教育平台而言是结构组织的先行条件。由于全新思维方式的结合能够极大的激发独特观点的出现,并且这些人员对于新鲜事物的接受能力很强,同时能够就平台搭建给出自己独到的建议,并将想法付诸实施。所以,最终能够在网络教育平台的建设过程中充分发挥出自己的作用。总的来说,教育体制的改革以及扩招政策的实施、校园教育工作覆盖范围、硬件以及软件系统的建设、平台建设成员就构成了搭建网络教育平台客观条件中的几个重要因素。

2)校园网络教育平台搭建的主观条件。从概念意义上来解释,主观条件说的是人的观点、认识以及相关的一些因素。在进行网络教育平台搭建的过程中,最关键的参与者是相关的校领导、开展网络教学工作的人员、管理员以及教学工作直接参与的双方:教师和学生。所以,以上这些人员所持有的观点和认识就行侧很难过了影响网络教育平台搭建的主观因素。

首先,对网络教育平台搭建工作开展负责的校领导应该明确自己的观点,认识到网络平台教育对于学校的发展甚至生存的关键意义,加大对于网络教育平台的重视力度,同时对于建设构架有一个明确的概念,从而能够更好的开展指挥及监管工作。其次,开展网络教学工作的人员,一定要有明确的概念,把握整个建设工作的开展流程,同时理解平台评判的准则,做到这些才可以在进行教学需求探究、教学工作开展的监督与管理、目标评定的时候体现出主动的功效。再来是针对那些缺乏平台搭建经验的人员而言,参考和汲取其他同等级学校在网络教育平台搭建过程中所总结出的经验无疑是提升效率的关键渠道。所以,在网络教育平台搭建的准备阶段,应该开展深入的调查研讨,采取观察、访问、查看资料文献、接受相关培训的方法,同时结合学校教育工作开展的真正需求,来规划出网络教育平台相关技术、所提供功能及服务的准则。在建设工作开展到需要检验平台搭建能不能符合事先设定的要求标准时,一定要将平台开放给教务工作管理者以及教师、学生来实际的使用。所以,在建设工作的前期阶段,要采取开展座谈会的渠道来尽可能的获得单位的支持意见,同时采取学校政策支持等措施,来鼓舞试点单位要事先做好相关的准备工作。试点开展所取得的效果关键还是由教师、学生以及教务工作的管理者所共同决定的。

总的来说,相关负责领导足够的重视力度、正确的概念及认识、教务工作管理者以及教学工作双方教师、学生都应该具备足够的投入激情,这就是影响网络教育平台搭建的主观因素。

3 网络教学平台建设标准

1)标准的择取。在网络教学平台刚刚出现时,由于缺乏统一的标准,一些试点大专院校制定了自己的一套标准,根据这些标准制定的信息交换规则,往往既不规范,又不完整,系统内部或系统与系统之间的信息难以通讯,从而使新系统无法兼容原有系统,造成重复建设,带来资金浪费。根据这些标准制定的软件设计规范,在软件设计的灵活性、伸缩性、开放性、实用性等南面不足。遵循这些标准建设的网络教学平台,不能实现跨平台的交流,从而影响校际选课与学分互认。遵循国家与国际标准,有利于实现跨平台的操作和资源共享。

2)具体参照标准。建设网络教学平台所应遵循的标准主要是指网络教育技术标准和网络教育资源标准。技术与资源的标准化是实现系统互操作和资源共享的基础。网络教育技术标准主要规定了通信协议、接口规范、程序编写规则、数据规范、互操作规范。网络教学资源的标准主要包括课件资源的标准化以及题库系统的标准化。

4 网络教学平台建设建议

4.1 加强对学习者的关注

现在的很多学者认为,学习的主体就是学习者。达到学习者的要求,让学习者在最少的时间内得到最好的学习效果,这就是整个学习过程中所要贯彻的目标。身为教学中的构成要素,当然也是教育系统中最重要的反映,学习者一直都受到教育界的关注,尤其是现在我们正处于知识信息化的时代,整个社会的重点不再是“教”,而更多的是体现在“学”上面,把传授者变为学习者。不过,怎么可以通过这个教学平台更加有效的完成学习相关资源采集与获取、文献资料的搜寻以及学习所碰到难题的思考,在这方面还是存在一定的欠缺的。所以,在构建网络教学平台的时候,向学习者提供相关的线索,方便学生更好的掌握学习能力,激发其本身的学习兴趣。

4.2 转变教师观念

意识要发生转变,要学会适应网络的教学方式,并且在其条件下进行自主的学习,老师的作用不同于在传统班级中的作用。在利用网络进行学习的时候,最主要的是以学生的“学”为主,在学习的时候更多的是学生的自主学习。老师就是在学生需要帮助的时候给予指导、提供学习的策略、引导学生掌握学习的访法,老师为学生提供更多的帮助和引导,课堂的讲解就会减少。

4.3 合理安排适用于课程的网络教学方法

教学方式是指在不同的教学情况之下,为求得好的教学效果而采取的方式、策略和媒体的合称,是网络教学平台设计的关键。在制定教学方法的时候,要先规定网络教学平台的课程提纲。现在的课程有三部分,分别是理科课程、人文社会课程和实用性课程,发挥着其不同的价值。从另一个角度分析,可以分为:知识、专业发展创新课和技能基础课。显然,这种划法不是一定的。因为课程的类型不同,所以在进行网络教学平台设计的时候,就需要学会区别对待。

参考文献

[1]王波.网络教学平台的可用性评价个案研究[D].西北农林科技大学,2012.

[2]赵旻.工作流技术在网络教学平台开发中的应用[D].上海师范大学,2007.

[3]王影.如何提高网络教学平台的互动能力[J].才智,2012(31):77.

[4]王怀芹.基于SNS的交互式网络教学平台设计及应用[D].南京大学,2012.

[5]谢雪平,全小平.网络教学平台设计与实践[J].杭州电子工业学院学报:高等教育研究版,2003(5):49-52.

关于四级网络计算机平台建设的请示 篇3

【关键词】QQ平台 四级写作 教学模式

一、引言

全球化的社会发展背景下，英语已经不仅仅是一门课程的。学生可以通过英语学习了解世界各国的文化，扩展视野，培养人文精神。因此英语教学也备受重视，不少学校将通过国家英语四六级考试与学生的毕业证挂钩，四、六级证书也是学生毕业时应聘的基本条件。教育部颁布的大学英语课程教学要求指出，要充分利用多媒体、网络技术发展，同时采用新的教学模式，因而网络平台建设成为大学英语教学改革的迫切需要。

二、大学英语写作教学现状

由于学生语言表达能力有限，英语写作练习课时安排有限，导致学生的写作水平迟迟停滞不前。学生不清楚作文的段落结构构建，写作思路不清晰，句子语法结构多是汉语式英语，不遵循英语语法规则。粗略估计我院80%左右的学生四级作文水平是5分段，这样的水平如果想通过四级考试几乎是不可能的。老师们对这种状况很担忧，一直试图寻找一种学生乐于接受的并有效的提高其写作水平的途径。

三、利用QQ平台进行四级写作教学辅导的教学模式实践

1.利用QQ群上传写作相关资料。教师按类型将写作分为十个类型，分别是阐述理由型、阐述原因型、抒发观点型、说明重要性型及说明影响型等等。教师上传学习这十大类型写作的相关课件，要求学生每周按类型学习，并按照老师的布置要求完成写作训练，然后上交给老师进行批阅。

教师上传四级作文写作指导资料，其中包括四级亮点词汇的介绍和在历年四级真题中的运用实例，重要句型和万能句，以及段落结构抒写技巧等。

2.利用QQ群互相交流学习。教学过程应该是教育者、受教育者、教育中介三者之间的对话的过程。“对话”推动思维方式的改变，是一种生产性、创建性的过程。“独白”式教学是知识的复现，而利用 QQ 平台进行作文教学，是“对话”式教学，激发学生对自身知识结构的重构的主观能动性，并将知识不断更新。同学们将自己的作文上传到群共享，和同学之间进行交流学习。学生通过与各种不同的对话方式和对象的对话，在对话过程中不断的升华和创新自己的认知方式和知识结构。

3.利用QQ群答疑解惑。使用 QQ 平台进行作文教学不再是向学生单向地传递知识，学生也不再只是从教师那里被动地接纳和存储知识，而是师生以平等的身份进行交流，因为QQ本身就是交流平台，不同与传统的教学课堂。在这里，双方精神相通，在经验与共享中为共同目标努力的切磋学习中。从表面上看来师生交流过程中受益的只是学生，但实际上，双方都是受益者。教师在帮助学生解决疑惑的过程中了解了学生在写作中普遍存在的问题，以此可以指导教师的课堂教学，提高教学的针对性和有效性。

4.线下利用句酷网自我评价。教师推荐学生注册句酷网—英语作文自动批改网。学生将自己的作文上传到老师给的作文编号里，系统会自动评出作文的分数并且指出其中的语法错误。学生可以通过句酷网的提示修改作文，纠正自身语法方面的错误，有利于学生及时发现问题，及时解决问题。毕竟老师的批阅作文时间有限，作文量太大，老师根本忙不过来，同时影响批阅的细致程度。句酷网正好帮助老师查阅作文，学生可以最大限度的进行写作练习，而且及时收到句酷网的反馈。在线独立完成作业的方式可以带动学生利用课余时间学习，帮助他们形成良好的自主学习习惯。

四、利用QQ平台进行写作教学的教学效果的检验

为了检验网络QQ平台对作文教学的促进作用，笔者采用了写作水平测试和问卷调查的方式来收集数据证明。我们为学生安排的作文分类练习共十个单元，把最后一个单元类型作为学生写作水平测试的题目。根据学生在第一单元的成绩与最后一个单元的成绩对比分析，我们得出了这样的结论：学生经过三个月的集中的、有计划的写作训练后，对于抒写文章的框架结构有了很好的把握，切入点准确，论述详尽有力，有理有据。同时文字连贯性很好，积极地使用一些常用连词，使文字的逻辑性强，主题突出。

问卷调查主要针对学生对网络QQ平台的认可程度、教学内容、教学模式和教学效果这四个方面展开。从调查结果中可以看出，40%以上的学生对于这种通过网络来指导学生写作，传送写作素材的教学模式的评价是肯定的，他们喜欢这种教学模式，通过自己的课后拓展和老师的指导，他们认为自己的写作水平比三个月前有了提高。同时也有20%左右的学生不认可这种教学模式，通过后来老师的访谈得知，他们还是依赖传统的教师详细讲解，不愿意主动地去探索知识，而是习惯被动接受知识，同时一边听记笔记。

五、结语

通过本次在写作教学模式方面的大胆尝试，我们认为大部分学生乐于接受现代教育技术下的新的教学模式体验。人机互动的方式有助于学生自主学习能力的培养及自我约束力的提高。也有部分同学利用网络学习时间进行娱乐项目，QQ聊天等。另外我们的写作素材可以更丰富多彩，更贴近英语四六级考试作文题材，促使学生在练习中获得自信和进步。

参考文献：

[1]钟阳惠.基于网络平台的高职英语阅读教学模式研究[J].海南广播电视大学学报，2015（3）.

关于加强网络安全管理的请示 篇4

旗政府办公室：

当前，旗四大班子楼、旗委旧楼、政府旧楼、会展中心楼、机关事务管理局楼的网络设备及安全一直由旗信息中心负责维护和保障。由于设备老化坏损和管理不到位，经常出现小的安全故障，还存在很多大的安全隐患，亟待更新设备和加强管理。

一、按照标准化取电、防尘、防静电、温度、湿度的要求，旗信息中心的机房处在不达标状态，新的电子政务内网机房设备的增加，致使机房空间变得狭小，无通风换气设备，机房内温度达到30度以上，必须24小时开空调降温，已远远达不到标准化机房建设要求。

建议：扩大机房面积，增设通风换气设备，保证机房设备正常运转。

二、网络中心机房现有UPS电源和机头已经坏损，致使所有网络核心设备皆直接从市电取电，停电很容易造成核心交换机的损毁，有致使网络瘫痪的安全隐患。

建议：购买新的UPS电源和机头。

三、信息中心网络核心交换设备连接五个楼的30余部交换机，每个交换机连接20余部客户端。现存在交换机老化、管理混问题。政府旧楼网络设备与审计局档案室共用一个房间，其中网络设备机柜有三个，房间管理权归属审计局，存在网络安全、电源、防火、防水等隐患。旗委旧楼、会展中心楼、机关事务管理局楼网络设备机柜皆裸露在走廊，无锁无固定隔断，存在非网络管理人员随意插拔、断电等现象，更无防水、防尘、防潮的保障。

建议：一是更换老化交换机；二是协调旗审计局将政府旧楼网络设备所在办公室建设成为独立机房，按网络机要求整改建设并由信息中心管理；三是旗委旧楼、会展中心楼、机关事务管理局楼网络设备机柜后门贴置封条，前门钥匙由信息中心统一管理，进行隔断加固管理。

关于四级网络计算机平台建设的请示 篇5

阳春市教育局：

为了××××××××，恳请市教育局同意我校建设××××××××项目，现将有关事项请示如下：

一、学校的基本情况

二、学校建设××××项目的迫切性

三、学校建设××××项目的可行性

四、学校建设×××项目的规模及资金来源

五、学校计划建设时间

以上请示，妥否，请批复。附：

1、学校建设工程规划概算

2、学校建设工程规划平面图（A4）３、学校建设工程效果图（A4）

关于解决公路建设资金的请示 篇6

关于解决公路建设资金的

请 示

县移民局领导: 龙山县湾塘乡小坪村位于龙山县城西北部，距县城30公里，西与湖北省来凤县鱼塘乡接壤，酉水河穿村而过，村中建有龙山县最大水电站--湾塘水电站。小坪村是全州重点移民村，全村总面积10平方公里，全村分4个自然寨，十个村民小组，共250户1150人。淹没前总人口898人，1983年修建湾塘水电站，淹没耕地面积326.27亩，生产安置196户451人，搬迁32户164人。该村土地贫瘠而分散，资源极度匮乏，人均稻田仅0.33亩，生产条件很差，耕地大都是岩沙土质，肥力低，不耐旱，百姓生活水平不高。

特别是小坪村交通不便，组级公路简易，大部分组级路没有硬化，其中通6组（犀牛潭）公路约1.5公里，通7组（苦梨坪）公路约1.5公里，通2组（小坪）公路约0.5公里，百姓出行十分不便。村民的生产生活资料仍然要靠肩挑

背负。特别是该村1、2组连通其他组的公路约2.5公里没有建成，群众出行十分不便，群众的要求十分迫切，特请求县移民局帮助解决公路建设资金16万元。

专此请示，恳请解决。

龙山县湾塘乡小坪村村民委员会

关于四级网络计算机平台建设的请示 篇7

1 网络教学平台的设计方案

网络化教学的实施首先需要学校具备丰富的数字化教学资源的支持。那么, 支撑学生学习和教师教学的教学平台软件就是一种必须的资源, 而这种资源更需要从计算机基础课程的教学内容上进行优化和建设。就一门课程来讲其需要具备公告发布平台、教材、电子教案、网络课件、在线测试系统和素材库六个方面的资源。在计算机基础课程网络教学平台的设计上, 其公告发布平台是对课程安排信息和教学通知进行发布;教材中的纸质教材作为主教材来开展教学活动, 所讲解的内容以基本的理论知识为主, 电子教材用来支持教师的教学活动, 以体现当前教育的改革发展的新目标、新要求为主;电子教案为教师在多媒体教室中进行课程服务的课件, 同时也可以供学生在课后进行复习和使用, 其设计要紧跟教学大纲和教学目标进行组织和设计;网络课件一方面来辅助教师对教学的实现, 另一方面来辅助学生自学的实施, 其在内容的设计上要以文字、动画、图像等多媒体技术为展示的基础;在线测试系统可以用于学生日常的练习中, 以对教学的策略进行调整;素材库是从分解教学的基本内容来组织和建设的, 学生可以从中按照相关的知识点进行学习和理解。

2 网络教学平台的构建

计算机基础课程网络教学平台作为一个系统, 其是在基于B/S模式的交互式系统中建立的, 其系统的流程图如图1所示。

从图1中可以看出, 此网络教学平台在角色上具有系统管理员、教师和学生三种类型。其中系统中的管理员主要是对计算机基础课程网络教学平台进行系统管理, 其管理的内容包含着教学信息、学生信息、教学资源信息和试题库资源信息等多方面的内容。其中由教师来实现对教学资源的有效组织, 在这一网络平台上进行在线答疑、教学管理等, 而学生在首次登入此系统平台时, 其一项必须而又首先要进行的工作就是要进入到分层次测试页面进行测试, 在测试完毕后, 系统就可以根据教师预先设定的分层测试页面和学生的测试成绩对学生进行分层, 这样学生就可以对这一网络教学平台正常顺利的应用。在此网络教学平台中, 学生不仅可以在线进行学习, 还可以在线提交和测试作业, 在遇到问题时还可以和教师和同学进行沟通, 使教学活动的实施不仅仅局限在课堂中。

3 计算机基础课程网络教学平台的实施

计算机基础课程网络教学平台的实施是在分层——设计教学内容——建立学习模式——评价教学成果——提交成绩这五个步骤中逐步实施的[2]。首先, 每一位学生在进而学校后, 通过计算机基础网络教学平台进行分层测试, 此时系统会将学生的测试成绩存入到系统平台中的数据库中, 然后, 再根据教师预先设定好的分层参数自动的分层。通过实践发现, 这一系统平台的建设和实施和传统的上机分层测试相比较, 不仅节省了大量的时间和力气, 还有效的提高了分层的效率, 减少了教师的工作量。

在分层工作完成后, 基于网络教学平台的设计和实施可以针对学生的层次来实施不同的教学设计[3]。按照教学资源的难度可以将其划分为A、B、C三个层次, 然后从教学平台中对每一个教学资源都作出相应的层次标记。那么, 学生在首次登入这一平台进行学习时, 系统平台就可以根据学生在测试后的层次指标来选择相应的层次教学内容。由于每个学生的学习进度、学习成绩等都有所不同, 此时系统可以将学习在学习中的不同表现都记录下来, 并根据这些表现对学生的学习资源进行自动的调整, 这样就避免了班级是学生教学一层不变的弊端。

计算机基础网络教学平台是从学生学习的角度进行建设的, 那么, 在其学习模式上不仅有协作的学习模式, 还具有问题的学习模式。基于协作的学习模式, 教师可以在此平台上提供多个学生需要协作才可以解决的作业, 然后由学生在此平台中进行谈论和交流。由于学生的学习风格和认知水平有所不同, 在教师的指导下根据这一特点对学生进行分组。此时, 通过讨论和交流, 学习能力强的学生可以帮助学习能力弱的学生, 以达到共同学习和协作的目的。在网络教学平台上, 教师作业的布置不是直接进行的, 而是通过布置计算机基础知识解决的问题来让学生根据这一问题自主的学习。在完成报告后, 通过网络教学平台中的讨论和交流板块, 教师就可以对学生的报告进行总结, 而这一模式的实施对学生分析问题和解决问题能力的培养都有着重要的意义。

在学生学习完成后, 教师需要对学生的学习效果有一个准确的评价。在传统的班级教学中, 教师是根本无法对每一位学生的学习态度和学习能力等作出详细的记录的。但是, 通过计算机基础课程网络教学平台的建设和实施, 在此平台中增加一个记录学生学习信息的板块, 这样就可以对每一个学生的学习情况有个详细的了解。基于此, 在网络教学平台中对“教”和“学”评价系统的实施是非常必要的。而这一模块的建设, 首先需要在平台中增加学生学习过程的记录板块, 将系统中教学资源的学习次数、学习进度、学习快慢等记录到访问系统中, 将其作为对学生平时成绩的考核。那么, 在期末学生总结和评价时, 就可以综合的对学生的考试成绩和平时成绩作出总结性和过程性的评价。

计算机基础课堂网络教学平台中自动提交成绩的实现, 在某种程度上可以使学校教务管理系统中的成绩提交模块在与其对接后有效的实现成绩的自动提交。在对学生的学习成绩做好评价后, 系统根据学生考试和平时成绩可以自动的作出总体的评价, 并提交到学校的教务管理系统, 这样不仅减轻了教师的工作量, 还有效的提高了学生学习成绩的准确性。

4 结语

综上所述, 计算机基础课程网络教学平台的建设不仅需要计算机技术的支撑, 还需要各方面的协作。而这种新教学方法的实施, 对教师和学生都提出了新的要求, 教师只有对数字资源不断的更新和维护, 经常上网对学生的问题予以解答, 学生只有熟练的掌握网络技术, 利用课余的时间来对网络资源进行浏览, 这样才能够将计算机基础课程网络教学平台的资源优势发挥到一个最佳的状态, 才能够使现代的教学体系更加的完善。

参考文献

[1]陈晓瑜.利用Blackboard构建“信息检索课”远程教学平台开展在线信息素质教育的实践与体会[J].图书与情报, 2009, (05) :67-68.

[2]伍丁红, 王茜.基于校园网的计算机公共课分层教学实践与思考[J].湖北经济学院学报 (人文社会科学版) , 2009, (12) :124-125.

关于四级网络计算机平台建设的请示 篇8

网络工程师是通过学习和训练，掌握网络技术的理论知识和操作技能的网络技术人员。网络工程师能够从事计算机信息系统的设计、建设、运行和维护工作。

网络工程师与相关等级考试

全国计算机等级考试四级网络工程师

全国计算机等级考试四级网络工程师证书样本，简称四级网络工程师。

从2008年的11月起，中国计算机等级考试取消了以往的四级考试。将四级分为三种，其中的一种就是计算机。

它主要考察考核网络系统规划与设计的基础知识及中小型网络的系统组建、设备配置调试、网络系统现场维护与管理的基本技能。它要求四级网络工程师合格考生应具有网络系统规划、设计的基本能力，掌握中小型网络系统组建、设备配置调试的基本技术，掌握中小型网络系统现场维护与管理的基本技术，可以从事计算机网络规划、设计、组建于管理的相关工作。

计算机四级网络工程师考试大纲

基本要求

1.了解大型网络系统规划、管理方法；

2.具备中小型网络系统规划、设计的基本能力；

3.掌握中小型网络系统组建、设备配置调试的基本技术；

4.掌握企事业单位中小型网络系统现场维护与管理基本技术；

5.了解网络技术的发展。

考试内容

一、网络规划与设计

1.网络需求分析。

2.网络规划设计。

3.网络设备及选型。

4.网络综合布线方案设计。

5.接人技术方案设计

6.IP地址规划与路由设计。

7.网络系统安全设计

二、网络构建

1．局域网组网技术。

（1）网线制作方法、（2）交换机配置与使用方法。

（3）交换机端口的基本配置。

（4）交换机VLAN配置。

（5）交换机STP配置。

2.路由器配置与使用。

（1）路由器基本操作与配置方法

（2）路由器接口配置

（3）路由器静态路由配置。

（4）RIP动态路由配置。

（5）OSPF动态路由配置。

3.路由器高级功能。

（1）设置路由器为DHCP服务器。

（2）访问控制列表的配置。

（3）配置GRE协议。

（4）配置IPSec协议。

（5）配置MPLS协议。

4.无线网络设备安装与调试。

三、网络环境与应用系统的安装调试

1．网络环境配置。

2.WWW服务器安装调试）

3．E—mail服务器安装调试

4.FTP服务器安装调试。

5.DNS服务器安装调试。

四、网络安全技术与网络管理

1．网络安全。

（1）网络防病毒软件与防火墙的安装与使用。

（2）网站系统管理与维护。

（3）网络攻击防护与漏洞查找。

（4）网络数据备份与恢复设备的安装与使用。

（5）其他网络安全软件的安装与使用。

2.网络管理。

（1）管理与维护网络用户帐户。

（2）利用工具软件监控和管理网络系统。

（3）查找与排除网络设备故障。

（4）常用网络管理软件的安装与使用。

五、上机操作

在仿真网络环境下完成以下考核内容：

1、交换机配置与使用。

2、路由器基本操作与配置方法。

3、网络环境与应用系统安装调试的基本方法。

4、网络管理与安全设备、软件安装、调试的基本方法。

考试方法

一、笔试：120分钟。

二、上机考试：120分钟。*

◆ 注：上机考试暂不要求，上机操作考核在笔试中体现。

提纲没有改变和去年一样。

网络工程师考试参考书目

参考书目：《全国计算机等级考试——网络工程师》（2010版）

全国计算机等级考试——网络工程师

作 者：教育部考试中心 编

出版社： 高等教育出版社

版 次：2007年9月第1版

印 次：2009年9月第8次印刷

定 价：38.00元

ISBN：978-7-04-025168-5

内容简介：本书根据教育部考试中心制订的《全国计算机等级考试四级网络工程师考试大纲(2007年版)》编写而成。主要内容包括：网络规划与设计的基本原则，中小型网络系统总体规划与设计方法，局域网组网技术，网络信息系统的建立，网络安全与管理等。本书编写的目标是使通过四级网络工程师的合格考生具有大型网络系统规划与管理的基本知识，掌握中小型网络系统组建，设备调试，系统维护与管理的基本技术。本书在内容选择上贯彻了“培养实际工作技能”的指导思想，在教材编写上体现了“任务驱动”的风格。

关于四级网络计算机平台建设的请示 篇9

用地预审的请示

省国土资源厅：

××市××建设项目为省发展改革委审批（核准）的项目（发改委审批文或开展前期工作文号）。

一、项目选址位于××市××县××镇，拟用地面积××公顷，其中，农用地××公顷（林地××公顷、耕地××公顷、园地××公顷、其他农用地××公顷）、建设用地××公顷、未利用地××公顷。占用基本农田××公顷（不占用基本农田）。（小数点后保留四位小数）

二、项目用地位于我市××县××镇土地利用总体规划确定的建设用地区内，符合××镇土地利用总体规划。

（若不符合规划，可表述为：项目用地位于我市××县××镇土地利用总体规划确定的建设用地区外，不符合××镇土地利用总体规划。根据土地管理法第二十六条规定，该项目属于修改规划方案与用地材料一并报批的单独选址建设项目。鉴此，我市××县国土资源局拟定了××镇土地利用总体规划修改方案，并组织召开了规划修改听证会和规划修改方案实施影响评估报告专家论证会。）

三、项目用地符合国家供地政策；项目用地标准和规模符合国家标准。（项目用地标准和规模超出国家标准下限的，按粤国土资规保发〔2008〕176号的要求执行，当地国土资源部门应要求预审申请单位对此进行说明。）

四、项目涉及占用耕地××公顷，拟按××元/平方米标准，通过缴纳耕地开垦费方式补充耕地。用地单位已按要求将补充耕地费用列入工程投资。（不占用耕地的，可写成：该项目未占用耕地，不需补充耕地）

（请示单位公章）

二〇〇 年 月 日

关于四级网络计算机平台建设的请示 篇10

规划中的A县公共信息平台是一个面向公众服务的信息资源共享、交换和服务平台, 实现横向与各单位的计算机相连, 纵向与各街道、镇乡、社区 (村) 的计算机相连, 形成一个覆盖政府职能部门、事业单位、重点企业和所有社区 (居委会、行政村) 的城域网络信息平台。

总体上看, 目前A县信息化建设总体水平较低, 并且存在明显的城乡差异, 企业信息化和农业信息化建设相对落后, 已建成的平台利用率低。鉴于该县信息化建设现状, 项目组提出了以整合现有信息资源为主并新建部分信息资源的A县公共信息平台建设方案。

1 硬件平台建设方案

1.1 服务器

考虑A县许多部门运行的应用软件有限, 为减少资源浪费和避免重复投入, 将多个部门的应用系统放到一组服务器上运行, 可以有效降低成本。此外, 在安全设备的配置、软件系统和维护人员的投入上都可以降低运行成本。另外, 虽然各部门的主管方向不同, 业务流程不同, 但业务之间也有一定联系, 在同一组服务器上运行多个不同的业务系统, 有利于业务系统之间的资源共享。

1.2 网络结构

采用混合模式建设A县的公共信息平台网络, 如图1所示:

相对于多中心分散模式和单中心集中模式而言, 混合模式是一种折中的方式。对于安全性要求较高的系统, 采用单独建立数据中心的方式, 按照12个业务系统4个层次的划分, 前3个层次的业务系统可单独建设, 即办公业务资源系统和提供宏观决策支持的金宏工程;涉及金融系统的金财、金税、金卡、金审和金关工程;关系到国家稳定和社会稳定的金盾工程、金保工程。而第4个层次的系统、即对国家民生具有重要意义的金农、金水、金质工程可纳入到县信息中心中统一建设。

混合模式提供了较高的灵活性, 对每个需要单独建立数据中心的业务系统可通过专家论证的方式, 使整个系统在保证了数据安全性的同时, 有效降低投入。

在这一模式下, 县信息中心的数据中心将包括县人大办 (人大信息) 、县政协办 (政协网) 、县委组织部 (远程党员教育信息平台) 、计生委 (计生信息系统) 、教委 (教育城域网) 、交通局 (公路建设信息平台) 、民政局 (优抚对象管理、困难群众医疗救助、自然灾害应急、城乡低保信息平台) 、农业局 (农村劳动力资源及培训转移、农村土地流转信息平台) 、环保局 (环保信息沟通) , 其网络部分依托于A县政务外网。

县劳动局 (包括就业、社保, 金保工程系统专网) 的数据中心可单独建设, 而网络平台同样依托于县政务外网。

2 数据中心建设方案

系统设计严格遵循国家和重庆市关于电子政务的相关政策法规, 按照国务院、信息产业部及重庆市制定的相关标准和规范, 结合A县信息化建设的实际需要及自身特点, 充分体现信息技术规范统一、数据交互标准统一和网络协议及数据接口统一的“三统一”原则。系统设计既满足业务现状又具有前瞻性, 在详实的需求调研和优化分析基础上, 充分体现业务流程整合、数据资源整合和信息技术整合的“三整合”原则。系统设计必须全面规划、统筹安排, 确保急用先建、绩效并重, 在研究和实践中充分体现“循序渐进”原则。

2.1 系统特点

2.1.1 可靠性及安全性

系统的可靠性主要是由平均故障运行时间和平均故障恢复时间两个指标来衡量的, 它与设备的选型 (网络设备、计算机、通信设备) 系统软件 (操作系统及数据库系统) 的选择、应用系统的可靠性、所提供服务的可靠性 (如分组交换服务和电话服务等) 等几个因素有关。

安全性是一项重要的系统的指标, 软硬件的总数采用分布式系统, 可以使整个系统的安全承担到多个子系统中, 万一某一局部出现故障, 也不会影响整个系统运行, 机器如果有病毒侵扰, 数据要有故障后恢复能力, 系统有口令、程序、文件、数据库有授权保护。

系统采用3层结构, 支持内、外网隔离, 保证系统数据的安全性。软件设计上为多层次、多权限, 数据安全可靠的应用系统;采用双机热备的方式构建数据库服务器, 有效提高管理系统的可靠性;采用高性能的硬件防火墙, 增强系统的防御能力, 提高系统整体安全性。

2.1.2 实用性

系统软硬件设计面向管理人员, 要求不过多的改变目前的管理习惯和增加管理人员的负担, 应具有中文友好的操作界面, 使用简便、易懂易学。

2.1.3 先进性

先进性不仅表现在采用先进的技术和先进的体系结构, 更重要的是在应用层体现先进的多种信息综合查询、图文紧密结合等功能;具有一定先进性的软件技术, 处理方法尽可能采用当前的最新研究成果;当前先进的体系结构及操作系统和数据库, 具有较好的前瞻性, 能够充分发挥当前计算机和网络环境的功能和性能。采用客户机/服务器结构, 使用支持网络共享的关系数据库。

数据中心的局域网系统采用主干千兆, 百兆交换到桌面的方式设计, 保证系统具有良好的前瞻性。

数据库服务器采用基于Intel双核技术的至强处理器, 前端总线 (FSB) 高达1333MHz, 大大增强数据库服务器的处理能力, 满足日益发展的业务需求。

2.1.4 可扩展性

软件设计时采用功能模块。子系统的结构增加或子系统功能的增加变成只是功能模块的增加, 因此系统不会受技术改造或机构网点的增加 (扩大) 而重新调整。

系统有良好的扩展性, 采用分层体系结构和构件化技术, 保证系统今后具有可扩充功能;同时系统定义统一的Web Service接口, 可以灵活地与其它机关、企业及机构的系统对接, 进行信息交流。

2.2 数据备份恢复机制

系统的数据是非常宝贵的资产。数据的存放在计算机上的, 但即使是最可靠的硬件和软件也会出现系统故障或是产品故障。所以, 应该在意外发生之前做好充分的准备工作, 以便在意外发生之后有相应的措施快速恢复数据库的运行, 并使丢失的数据量减少到最小。

系统提供双机热备、双机容错的在线备份系统综合解决方案, 提供系统数据的网络级安全策略。双机热备份方式是一种软硬件结合的高可靠性应用模式。

系统组成:由两台服务器和一个外接磁盘阵列柜及相应的软件构成。用户的数据放在外接磁盘阵列柜的存储盘里, 操作系统和应用程序安装在两台服务器的内置系统盘上, 双机热备份系统由相应的软件控制。如图2所示。在数据库服务中经常使用。

当一台服务器作为主服务器运行某个应用时, 另一台服务器就是备份机。在系统正常情况下, 备份机监视主服务器的运行情况 (主服务器也同时监视备份机是否正常, 有时备份机因某种原因出现异常, 主服务器就尽早通知系统管理员解决, 确保切换时可靠) 。当主服务器出现异常 (如主机故障、网络故障、软件故障等) 不能支持信息系统运营时, 备份机自动接管 (Take Over) 主服务器的工作, 继续支持信息的运营, 从而保证信息系统能够不间断的运行 (Non-Stop) 。当主服务器经过修复正常后, 系统管理员通过管理命令以人工或自动的方式将备份机的工作转给主服务器;此时, 原来的备份机成了主服务器, 而原来的主服务器就成了备份机。

两个心跳进程 (Heartbeat) 分别在主、备份服务器上运行, 它们通过符合串口协议或TCP/IP协议的多种物理硬件连接方式联通心跳线, 来相互汇报各自的健康情况。当备份服务器不能听到主服务器的心跳时, 备份服务器会接管主服务器的工作提供服务。一般通过ARP欺骗 (Gratuitous ARP) 来接管。当主服务器恢复时, 将自动变成备份服务器, 或备份服务器释放服务控制, 主服务器收回控制权并提供服务。然而, 接管后会导致已有的调度信息丢失, 需要客户程序重新发送请求。

切换时机: (1) 系统软件或应用软件造成服务器宕机; (2) 服务器没有宕机, 但系统软件或应用软件工作不正常; (3) SCSI卡损坏, 造成服务器与磁盘阵列无法存取数据; (4) 服务器内硬件损坏, 造成服务器宕机; (5) 服务器不正常关机。

服务器之间的通信采用socket通信方式来实现。为了避免不必要的失效切换, 最好建立两种以上独立的物理路径, 使用至少两种心跳。服务器与磁盘阵列柜之间的通信采用SCSI, 光通道 (FC SCSI) , 或iSCSI协议来实现。

3 结束语

在信息化总体水平较低的县级行政区, 必须探索以“集约式、开放型、低成本、人文化、可持续”为主要特点的后发地区信息化新模式, 改变以往各部门独立建设的传统模式。尽管统筹规划、整合建设模式在前期的投入较高, 但随着应用系统数量的增加, 相对于独立建设模式在资金的投入上的成倍增加, 统筹规划模式则仅投入少量的资金即可。

参考文献

[1]沈军.互联网数据中心的网络建设[J].电信科学, 2001 (8) .

[2]赵伟, 张祯松, 张栋华.一个大型军用网络远程教育数据中心的设计[J].计算机工程与应用, 2003 (28) .

[3]陈爱民.计算机安全与保密[M].北京:电子工业出版社, 1992.

关于四级网络计算机平台建设的请示 篇11

示

县财政局：

常家湾村民组距罗坎镇政府驻地2.5公里，全村有85户，723人，人均耕地1.2亩，2008年末，农民人均纯收入880元，人均有粮460公斤。粮食主要以包谷、洋芋为主,主产蔬菜，是该镇蔬菜主要供应地之一。由于交通不畅，信息闭塞，经济发展比较缓慢，至今，全村百姓均在贫困的温饱线上挣扎。

常家湾村民组只有一条通过集镇的路，可以说，是该村民组以及其它4个村民组通过集镇及至外面的咽喉、要塞，这条道路的畅通情况直接关系该村民组700多人和其它4个村民组3000多人的脱贫致富步伐。特别是学生上学更是艰难，这条小道路面窄、坎坷不平，大部份1、12 m×（0.4＋0.8）×2/2＝14.4m3×230元＝3312元 2、16.5 m×（0.4＋1.2）×2.5/2＝33m3×230元＝7590元 3、14 m×（0.5＋1.6）×2/2＝29.4m3×230元＝6762元 4、24 m×（1＋1.5）×2.5/2＝75m3×230元＝17250元 5、16m×（0.5＋0.8）×2/2＝20.8m3×230元＝4784元 6、20m×（0.9＋1.3）×2.5/2＝55m3×230元＝12650元 7、13m×（0.5＋0.9）×2/2＝18.2m3×230元＝4186元 8、22 m×（1＋1.6）×2.5/2＝71.5m3×230元＝16445元

合计:72979元

四、涵洞（4道）1、8m×（0.5＋1.5）×4/2＝32m3×280元＝8960-4

-元 2、8m×（0.5＋1.2）×4/2＝27.2m3×280元＝7616元 3、8m×（0.5＋1.3）×4/2＝28.8m3×280元＝8064元 4、8m×（0.5＋1）×4/2＝24m3×280元＝6720元 合计:31360元

五、炸药、雷管、导火线所需资金45600元

关于四级网络计算机平台建设的请示 篇12

贡山县人民政府：

我校为改善育人环境，提升学校品位，同时作为60周年县庆场地，届时，将迎来四方来客，作为贡山县唯一的完全中学，贡山一中就是贡山县的窗口，而校园文化建设又是学校的窗口，因此学校急需进一步加强校园文化建设。学校派人规划、测算、设计，了解相关市场，具体建设如下：

1、学校二门口至球场路段上方墙面文化建设需30万；

2、食堂、教学区、生活区墙体文化建设需30万；

3、教室及宿舍的文化建设需40万。

以上各项资金共计：100万元，由于学校经费困难，无力解决。因此恳请贡山县人民政府为我校解决校园文化建设资金100万，望批准为谢！

特此请示！

贡山一中

关于四级网络计算机平台建设的请示 篇13

随着现代科学技术的发展,互联网已成为丰富知识的载体,网络教学是教育信息化和网络化的总体趋势和目标。计算机网络作为一个工具,一种手段,它可以提供一种信息环境,学生可以在这个环境里获取大量的信息,自主探索学习,充分发挥个人想象力,运用多种媒体形式把自己的观点表达出来。因此,学校可以运用校园网的网络优势满足不同学生不同层次的需求,充分发挥网络教学的作用。而当前社会,只有把握了互联网,才能把握未来,只有开创了面向未来的现代教育体系,才能具有持续发展的能力!

计算机基础课程是大学生入校后开设的首门计算机公共基础课程,内容涉及计算机各应用领域概念和大学生必不可少的计算机基础知识。本门课程课时量少,内容多,通过教学网络平台的建立,为学生提供更大的自主学习空间,提供相互学习、交流的空间。同时把具有丰富教学经验的教师的课程内容、相关的辅导资料、与课程有关的实践环节和科研成果等信息通过教学网络平台发布在网站上,供学生在线学习及交流,教师也可以在线进行辅导答疑,充分利用该平台提高教学质量。

教育部对高校学生计算机应用水平也提出了具体要求,强化计算机应用能力的培养已成为各高校的共识。然而,整体培养计划学时的压缩与增加计算机基础课程的内容、改革考核形式形成了尖锐的矛盾。随着高校招生数量的大规模扩充,师资队伍的数量和水平与教学效果的矛盾日益尖锐。加之计算机技术的飞速发展与更新,使各校不得不在教学方法和手段上探索突破点,使得大学计算机基础课程实现网络化教学势在必行。湖北汽车工业学院通过近几年的快速发展,出现了以上提到的各种问题。为了提高学生的学习兴趣,为了解决以上种种难题,本文提出计算机基础教学信息网络平台的建设。

1 信息网络平台的需求分析与设计思想

1.1 信息网络平台的需求分析

需求分析是指对要解决的问题进行详细的分析,弄清楚问题的要求,包括需要输入什么数据,要得到什么结果,最后应输出什么[1]。可以说,在软件工程当中的“需求分析”就是确定要计算机“做什么”。需求分析阶段结束后,要求得到:(1)SRS文档(System Requirement Specification);(2)DRM文档;(3)Acceptance Plan.从广义上理解:需求分析包括需求的获取、分析、规格说明、变更、验证、管理的一系列需求工程。需求分析过程图如图1所示。

狭义上理解:需求分析指需求的分析、定义过程。

结合我院实际情况,提出了建设计算机基础教学信息网络平台的需求,并通过实现教学信息网络平台中各模块的功能,解决教室不足和学时有限的困难,同时实现教与学的互动,提高教学质量和教学效率。

通过需求分析,本教学信息网络平台功能流程图如图2所示。

1.2 信息网络平台的设计思想

在各种新规范、新技术和新方法不断出现的情况下,技术上面临的选择很多。不仅保证网络平台的先进性,而且保证其实用性和可靠性,同时还要符合实际需求是本项目的设计宗旨。主要设计思想为:(1)在教学信息网络平台的设计中,采用原型化开发方法,最大限度地降低开发的风险,保证系统开发的实用性。为保证项目的顺利实施,制订了详细的管理措施,建立了需求变更档案及程序开发日志档案,保证开发的每一步有章可循。另外,在系统开发的每一步都要求明确需求。(2)完全采用和遵循面向对象的技术原则[2],按照软件工程的标准,经历了面向对象的分析(OOA)、面向对象的设计(DOD)和面向对象的编程(OOP)的全过程,面向对象的编程语言选用的是C#。面向对象技术的采用保证了本项目的系统的总体性和一致性、抽象的合理性、软件的可复用性和扩充性。(3)网络平台主要实现学生学习、考试、查询等主要功能,并在实现教学、测试等教学环节上采用互动。(4)把应用模式与具体教案的分离,实现教学思想、策略独立于具体教学内容及其应用,便于共享和实现个性化教学。(5)网络平台实现教与学不受时空和学习人数的限制、成本低、效率高,能适应学生的个性化学习需要,用户使用界面做到简单直观。

2 信息网络平台的实现

2.1 基于B/S模式的结构

当前,Internet/Intranet网络技术和数据库技术发展迅速,其中浏览器和服务器B/S结构模式的网络平台是真正意义上的分布式概念,这为跨地区、跨平台的分布式网络平台的理论和实践提供了很好的技术保障。

B/S结构模式作为扩展了的C/S(Client/Server)结构,其运行机制采用了标准的C/S分布处理,在基于B/S模式的分布式网络平台中用户界面将全部是浏览器中呈现的WEB页面,用户根据WEB页面信息,从浏览器向服务器提交服务请求,这些请求包括对数据库的查询、修改插入等,服务器端负责对请求进行处理,并将处理结果通过网络返回浏览器端。因为基于B/S结构的开发环境独立于用户的前端应用环境,所以提升了应用系统的跨平台性,也便于用户对应用系统的扩展、升级以及应用系统的管理和维护。

2.2 开发工具的选择

教学信息网络平台首先应做到使用方便,界面美观大方。因此,教学信息网络平台在设计时采用基于Web的B/S模式,用户可以在任何一台连接到Internet的计算机上进行教学资源的学习和维护。主要采用微软新一代开发工具Visua Studio 2005完成,通过Visual Studio 2005开发出来的ASPX网页具有代码后置的特点[3],代码一次编译后可以多次使用,其功能及运行速度均远远优于先前的ASP技术,并可以方便地向三层架构的网站结构转化。服务器采用微软的IIS及FTP服务器,并通过申请固定IP向用户提供服务。作为教学信息网络平台,后台数据库最好选择SQL Server2005,可以利用ADO.NET技术与之连接,达到远程访问的目的。利用ASP.NET实现用户注册、登录及数据的保存等功能,同时,ADO.NET能够将数据库内容通过RecordSet转换成XML文本格式,存于客户机中,这样在访问数据时,只需一次连接数据库,就可以直接访问本地的XML文件,不必重复连接过程。这一解决方案,可以有效地减轻数据库服务器的负担,避免了多用户同时访问数据库的瓶颈问题,从真正意义上实现了网络资源共享。

2.3 支持断点续传

因为教学信息网络平台资源种类繁多[4],包括文本、图像、声音、视频、动画等,其中有些资源如声音、视频等在下载的过程中,容量过大,可能导致网络拥挤、堵塞面出现下载时间过长或中断现象。因此,在开发过程中保证视频质量的同时,合理地选择文件格式,有效地进行了文件压缩,在资源下载时采用自主开发的支持断点续传的下载组件,通过断点续传功能,可以有效地解决用户顺利下载学习资料的问题。

2.4 统计功能

学生在网上浏览课件素材资源时,常常对某些固定的资源比较感兴趣,网络平台将对学生浏览的课件素材进行浏览次数的登记和统计。通过对浏览次数的统计分析,可以为用户提出最受欢迎的课件素材;通过对使用者登记信息的统计分析,可以得出每个使用者的学习状况以及感性点,同时为不同的使用者提供不同的推荐内容。从而做到以人为本,为使用者提供更好的服务。

3 结语

计算机基础教学信息网络平台的建设,提高了教学质量,提高了教师的工作效率。该网络平台已经在湖北汽车工业学院计算机实验教学示范中心使用3年,效果非常明显,具有较好的使用和推广价值。

摘要：提出了计算机基础教学信息网络平台的建设。首先对信息网络平台的需求分析、设计思想进行了介绍。其次,对该网络平台的实现进行了详细分析,用以保证平台的可行性。实践证明,该平台操作方便,可靠性高。

关键词：计算机基础,教学,信息网络平台,建设

参考文献

[1]张海藩.软件工程导论(第5版)[M].北京:清华大学出版社,2008.

[2]黄国光,周勇编著.软件需求工程[M].北京:清华大学出版社,2008.

[3]沈洁,杨华译.Visual Studio与SQL Server开发指南[M].北京:清华大学出版社,2008.

关于四级网络计算机平台建设的请示 篇14

区教育体育局：

二十一世纪的今天，学校管理和教育教学工作不断向着信息处理计算机化、信息交流网络化、信息管理数据库化、信息服务电子化方向发展。使计算机网络技术在学校管理、辅助教学、科研活动和通讯中显示出其独特的优势，校园网的建设势在必行。

目前我校各楼宇接入点的光纤熔接以及综合传输设备的安装工作已完成，要实现校园局域网的互通以及与互联网的接入，还需购置相关网络设备。先行在三栋楼内完成各自接入层系统的设施建设，然后在综合办公楼核心机房内实现各接入层的汇聚，以进行有效的统一管理，需投入的设备购置及建设资金为XXXX元。

校园室内广播是校园文化传播的重要载体之一，是校园广播系统的重要组成部分及有益补充。由于初期工程建设未将三栋楼宇之间的室内广播进行互联互通，为完善室内广播系统这一工程建设需要投入的设备购置及建设资金为XXXX元。

根据网络设备购置和室内广播系统完善工程预算，总共需要投入资金XXXX元，才能完成这两项工程建设。以我校目前的财力状况，是无法实现的。因此，特申请教育体育局再次伸出援助之手，帮助我们完成此两项工程的建设。（工程建设所需购置设备及产生的相关费用详见附表）不知妥否，请批示！

XXXX小学

关于四级网络计算机平台建设的请示 篇15

关于呈报***蓝莓种苗繁育基地建设项目的请示

省发改委：

根据***省蓝莓产业发展规划及***“十二五”发展规划，为小兴安岭蓝莓产业的发展培育新的经济增长点，促进***社会和经济的可持续发展，改善人民的生活水平，结合**县蓝莓产业发展的实际，特将**县蓝莓种苗繁育基地建设项目呈上，望批示。

**县位于黑龙江省北部，小兴安岭北麓，总面积***平方公

里，属寒温带大陆性季风气候，横跨四、五、六三个积温带，全县耕地面积**万亩，全县林地面积***万亩，草原面积**万亩。

**县是小兴安岭蓝莓栽培极具发展潜力的地区，土壤疏松、有机质含量高，土壤有机质含量一般在5-12%，PH4.0-5.6,降雨量丰沛（800-1000mm）且分布均匀，昼夜温差大，为大规模开发蓝莓生产提供了得天独厚的自然基础。以黑龙江省农科院专家的指导和培训为基础，为**县蓝莓产业发展提供技术保障。

一、项目建设单位：****农业合作社

二、项目建设地点：****朝阳村

三、项目建设内容: 主要内容：综合用房500平方米，智能温室500平方米、日光温室1000平方米、简易温室10000平方米及其它配套基础设施建设。

四、项目建设期限 项目建设期为1年。

五、投资估算与筹措

项目总投资365.29万元，其中工程费用336.54万元，占固定资产投资92.13%；其他费用28.75万元，占固定资产投资7.87%。

申请省财政预算内资金292.23万元，占80%；自筹73.06万元，占固定资产投资20%。

六、效益分析

经济效益：项目建成后年生产苗木达300万株，出售苗木180

万株，实现苗木销售收入540余万元，纯利润160余万元。

社会效益：目前我国的蓝莓产业正处于成长初期发展阶段，前景非常广阔，既能满足市场对原材料的大量需求，还可以为我国东北地区高效利用高寒山区土地资源，安排剩余劳动就业，拉动加工和物流等相关产业发展。

**县发改局 二0一三年一月二十日

主题词：蓝莓 项目 请示

抄送：市发改委 **县发展和改革局 2013年1月20 日印发

关于四级网络计算机平台建设的请示 篇16

1. 实验教学存在的问题

高校实验教学的主要目的是培养学生动手能力, 创新能力和合作能力, 使学生所学的技能能在科研和生产实践中得到应用。实验教学在整个课程教学中占有重要的地位, 但当前实验教学在各高校都遇到了具有共性的问题[1]。首先, 由于实验教学的学时分配较少, 一些实验内容或被合并或被删减, 影响了实验教学的效果。其次, 学生数较多, 而实验室和授课教师数较少, 从而影响了教学质量。再次, 大部分实验课程学生只提交纸质的实验报告, 老师根据实验报告给出学生的实验成绩, 不能真实体现学生的动手能力和创新能力, 导致实验课程缺乏质量考核过程。

2. 实验教学网路信息平台的功能特点

高校实验教学网络信息平台是高校实验教学的重要辅助平台, 具有网络化和智能化的重要特点。高校实验教学网络信息平台是对传统教学实验模式的革新, 是教师与学生、学生与学生沟通和交流的桥梁, 是学生课外实验的重要指导平台, 是培养学生创新思维和创新能力的信息交流平台, 实现了教师的教学方式, 学生的学习方式和师生互动方式的改革。

高校实验教学网路信息平台的主要功能特点如下: (1) 教学资源信息共享。将各专业科目的最新发展动态和各种教学资料素材上传到网络信息平台, 实现实验教学资源信息共享。例如, 上传各专业科目的题库, 提供网上练习、自测和考试。 (2) 动态教学。跟踪和记录学生学习时间和内容, 作为实验教学分析和评估的参考。在实验教学网络信息平台上发布实验项目、内容和目的等, 学生完成实验过程, 可以提交作业, 参加考试, 教师可以在网上批改作业, 评阅试卷。 (3) 教学互动。在网上发布学习论坛, 教师和学生可以通过网络平台进行交流和沟通, 学生可以就各种专业知识发表自己的见解, 教师对学生提出的问题进行答疑, 学生之间可以进行探讨研究, 发挥学生的主动性和创造性, 实现网络教学互动。

3. 实验教学网路信息平台的建设

高校实验教学网络信息平台是在Internet环境下实现的, 采用的是典型的B/S结构, 服务器的操作系统使用Windows 2003, 数据库管理系统使用My SQL Server, 用户在客户端通过浏览器访问系统提供的服务。

实验教学网络信息平台主要由实验室管理系统、学习系统、网上模拟实验系统、实验考核系统、实验精品课程网和实验教学课件等主要部分组成。各部分的主要实现过程如下: (1) WWW服务和FTP服务。提供文件的上传和下载功能, 将各种教学资源包括教师的电子教案、课件和教学中用到的程序软件等发布到网站上, 向广大师生提供统一的操作界面, 实现教学资源共享。 (2) My SQL Server后台数据库服务。建立学生数据库、实验资源数据库、练习题和测试题数据库以及教师的评估、档案数据库。 (3) 网上电子邮件服务[2]。为教师和学生提供电子邮箱, 运行的主要协议为SMTP和POP3。同时, 可以利用Exchange中的Outlook Web Access Servers功能提供远程访问个人邮件和公共文件夹的服务。 (4) 实时信息服务。提供实时的网上教学讨论, 建立网上师生论坛, 学生可以直接向在线教师提问, 也可以同学之间进行讨论, 快速解决学习中遇到的问题。

4. 实验教学网络信息平台的管理

高校实验教学网络信息平台可以将信息化的教学内容和教学方式, 现代教育思想理念融入实验教学之中, 完成更高的实验教学目标以期达到更好的教学效果[3]。因此, 对于实验教学网络信息平台的管理至关重要。建议从以下几个方面进行管理: (1) 性能管理。通过收集和分析实验教学网络信息平台的相关数据, 得以监视和评估系统运行、网络流量或各项服务的运行对服务器硬件负荷的影响, 配置适当的硬件设备, 提供系统性能。 (2) 资源管理。信息资源管理是实验教学网络信息平台建设的核心, 要做到统筹规划, 合理组织、及时更新。互联网为信息资源共享提供了便利, 我们可以围绕教学内容, 发挥网络优势, 优化组合各种实验教学资源, 但必须要注意网络资源的选取和使用方式。 (3) 安全管理。使用账号和密码管理, 保护个人邮件的隐私权。同时, 制定安全科学的实验成绩考核机制, 发挥学生的创造性, 对学生进行多角度、多方位、多形式的综合评鉴, 重要的是保证成绩评测过程的安全。

结语

高校实验教学网络信息平台的建设提高了学生实验课程学习的兴趣, 帮助学生加深实验课程的理解和掌握, 学生可以自由选择学习内容和时间, 灵活安排学习进度, 增强了学习的主动性和灵活性。高校实验教学网络平台为提高教学质量、实现教学目标提供了一种辅助教学手段, 我们要充分利用其高效性, 掌握学生的实验学习情况, 真正发挥实验教学模式的优点。

摘要：建设高校实验教学网络信息平台, 改进了传统的实验教学手段, 是一种现代化教学方式, 为学生提供一种崭新的、自主性的实验学习环境。本文主要介绍了高校实验教学存在的问题, 阐述了实验教学网络信息平台的功能特点, 并对实验教学网络信息平台的建设进行了探讨。

关键词：实验教学,网络信息,平台

参考文献

[1]袁超, 顿文涛, 赵仲麟等.高校实验教学网络信息平台建设的探讨[J].农业图书情报学刊, 2012, 24 (10) , 112-114.

[2]孙涌泉, 廉佐政, 孙伟.实验教学网络信息平台的规划与管理[J].克山师专学报, 2003, 3, 39-40.