三年级语文下册期中检测试（通用12篇）
积累与运用（40分）
一、看拼音，写词语。（8分）
zēnɡtiānyù hãkūlonɡxiànmù（）（）（）（）límíngbēicǎnyāquâwúshēnghãyányuâsâ
()()()()
二、比一比，再组词。（4分）
裁()愉()嘱()墨()载()愈()属()默()
三、补充词语。（6分）
（）椟还（）孤单（）（）业（）于（）坚持（）（）竭（）全（）脚（）实（）
四、我会选字填空。（4分）
串束阵对身支幅眼
一()微风一()清泉一()金光一()珍珠 一()歌曲一()羽毛一()翅膀一()画面
五、我会读句子，划掉括号中不合适的词语。（4分）
1、大家（连续继续）工作了一天一夜，才把这件事完成了。
2、妈妈想尽了办法，还是没能（排除去除）衣服上的污迹。
3、老师把这一条意见当作最（宝贵珍贵）的礼物。
4、老师对我们提出了（严肃严格）的要求。
六、在括号里填上恰当的词语.(6分)
()的翅膀洪亮的()光彩夺目的()
好奇地()飞快地()时间过得()
七、按要求给下面的句子换个说法。（4分）
1.作为一名少先队员，我们能嘲笑那些身体有残疾的人吗？(改成肯定句)
2.满天的星星就像.(使句子生动、形象)
八、背诵积累,补充空白.（4分）
1.雨里鸡鸣一两家。2.，亲口尝梨知酸甜。
3.穿花蛱蝶深深见,款款飞.4.等闲识得东风面,.阅读与感悟（30分）
(一）课内阅读.（15分）
荷花已经开了不少了。荷叶的，像一个个的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的。有的还是花骨朵儿，看起来得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
1、我会在横线上填上适当的词语。（4分）
2、第一自然段共有句话。从第句到句，写了荷花开花时的三种不同形状。描写荷叶的句子是第句。（4分）
3、我能在文中找出三个描写颜色的词语：、、。（3分）
4、我能用“”画出文中的一个比喻句。（1分）
5、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？（3分）
（二）课外阅读。（15分）
时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩坡璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童„„”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一
番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假若再给我一青春，我就一定从学起，做个勤奋好学的人！”“好吧”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。他想起自己刚才说的话，便向自己熟悉的一所小学走去。路上，他看到几个孩子在玩玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩起来。他仍然按老样子生活。到了老年，他又懊悔得痛哭起来。正巧，他又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给她一个青春。“我做了件蠢事！”时光老人冷笑着说：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”
时光老人很生气。从此，他给每个人的时间都是一样，谁也别想多得一分钟！
1．在文中找出词语，作为下列词语的近义词。（4分）
后悔（）央求（）假若（）依然（）
2．在短文中找出适当的词语填空。（4分）
（）地哭着哭得（）（）地问（）着说
3．仿写词语。苦苦哀求、（）．（）（）（3分）
4．读了本文，你有什么感受呢？（4分）
习作（30分）
师:同学们, 我们的祖国山河壮丽, 景色秀美, 其中, 三峡就是我国著名的十大风景名胜之一。课前, 我们简单了解了三峡, 现在, 有一位三峡老爷爷特别想带我们去三峡游览, 他可是生在三峡、长在三峡的哟, 对三峡十分了解。孩子们, 就让我们跟随老爷爷的步伐, 一起去三峡看看吧!
播放视频:三峡风光 (1分钟)
【创设情境】
师:这就是老爷爷的家乡, 你们看到了什么, 它们留给你们怎样的印象呢?
生1:我看到了很多山, 很多水, 山很高, 水很深。
生2:我看到了张飞庙, 还有丰都鬼城, 它们让我觉得害怕。
……
师:看来三峡真是名不虚传, 一个短片, 就让同学们有说不完的话, 那更何况是生在那儿、长在那儿的老爷爷了。可是老爷爷现在不在三峡, 他跟随三峡移民的大军, 离开了三峡。当我问他想对三峡说些什么的时候, 他饱含深情的朗诵了一首诗, 这首诗就是《三峡情》。
师:请孩子们齐读诗题。 (两遍)
师:看到这个题目, 结合刚才老师介绍的老爷爷的情况, 你有什么问题?
【从诗题和创设的情境提出问题, 给学生的学设置疑问, 给教师的教埋下伏笔】
生1:老爷爷为什么要朗诵这首诗?他到底想说什么呢?
生2:三峡又不是人, 它怎么会有感情呢?
生3:三峡情到底是一种怎么样的情啊?
二、初读全诗, 学习生词, 初步感知《三峡情》
师:孩子们很会开动脑筋, 问题提得好, 带着这些疑问, 请孩子们自读课文, 读准字音, 读通顺诗句, 并看看全诗一共分几个小节。
生自读。
师:一起告诉老师, 全诗一共分几个小节?
生:四小节
师:哪位小朋友来读第一个节?其它小朋友要仔细听, 一会儿要做小小评论家, 来评评你同学的朗读哟。
【学生读评, 让学生学会倾听、评价, 纠正字音】生读生评。
师:这一小节里面有没有什么不懂的词语呢?
生:叶笛。
师:哪个孩子来帮帮她, 告诉我们大家叶笛是什么?
生:叶笛就是用叶子做成的笛子。
师:你很聪明, 知道用分一分的方法来理解这个词语。来, 我们一起来看看叶笛。 (展示牧童骑在牛背上用叶笛吹奏的图片)
生:竹篙是什么东西呢?
生2:竹篙就是用竹子做成的可以撑船的工具。
师:非常棒, 看来同学们见识很广, 来, 我们来看看竹篙。 (展示小孩子用竹篙划船的画面)
师:孩子们, 在我们共同的努力下, 我们读通了第一小节, 让我们把竹篙、叶笛的意思读进诗句里面吧。
生齐读第一小节。
生读, 生评第二三四小节。
……
三、重组诗文, 指导朗读, 体会三峡景色美
师:刚刚看短片时, 同学们发现三峡有很多美丽的风光, 那你们知道老爷爷最留念三峡的什么风光吗?在诗中找一找。
生:三峡雨和三峡云。
师:请孩子们找找, 看看诗中哪些地方写到了三峡雨和三峡云, 把它们勾出来, 并想想它们是怎么样的, 老爷爷为什么会留念?
【学生自己重组诗文】
学生边读边做批注。
生:我勾了第一小节的诗句“三峡雨, 三峡云, 故乡的景, 故乡的云”我想正因为这些云和雨是故乡的, 所以老爷爷才这么想念。
师:说得很棒, 孩子们, 月亮啊是故乡的最圆, 星星是故乡的最亮, 这云和雨呀也只有故乡的才最值得留念。来, 孩子们我们一起来读读这句诗, 读出留念之情。
生齐读。
生2:我勾了“细如丝, 柔如锦, 洁如玉, 白如银”我觉得那里的雨和云很洁白很干净。
生3:我也勾了这几句, 我觉得写得很美。
师:那你能从这些诗句里面体会到老爷爷的留念吗?
生:能, 因为它们都很漂亮。
师:你们觉得应该怎样读才能读出这种漂亮, 这种留念呢?
生1:读得轻一些, 慢一些。
师:谁来试一试?
生1试读。
生2试读。
师:老师也来读一读 (师示范读) 。
师:好, 孩子们, 请看大屏幕, 我们一起来读读这些诗句, 读出云的洁白如玉, 读出雨的细与柔, 读出三峡云、雨的美丽, 读出老爷爷的留念。 (师领读)
板书:风景 (云、雨) 美留念
【结合对文本的分析, 通过学生试读, 教师范读, 教师领读等多种方式, 在朗读中体会景色美, 感受留念情】
四、图文并行, 读想结合, 感受三峡生活乐
师:同学们, 天晴的三峡, 蓝天白云, 绿水青山;下雨的三峡, 细雨蒙蒙, 云雾缭绕, 这一切都让老爷爷怀恋, 可是他更怀恋的是在这云里雨里的童年时光。孩子们, 找找, 哪些诗句写了老爷爷的童年生活?
生:齐读“从小爱在云里走, 口吹叶笛赶羊群, 从小爱在雨里淋, 手挥竹篙驾船行。”
生:老师, 为什么他们会在云里走呢, 他们又不是孙悟空?
生:他们为什么喜欢淋雨呢, 不会感冒吗?
师:孩子们很会发现问题, 来, 老师先给你们看看图片, 结合图片你来想想这到底是为什么? (展示云雾缭绕, 雨雾蒙蒙的三峡图片)
【用图片帮助学生理解诗句, 让学生直观了解三峡云雾缭绕的景致】
生1:是因为那里雾很多, 看起来像到处都是云。
生2:他们那儿下的雨很小。
生3:山很高, 高到云里边去了。
生4:雨下得很多, 他们要干活, 不能撑伞, 所以只能淋雨了, 这是没有办法的事情。
哈哈…… (全班笑)
师:孩子们很会思考问题, 确实是这样的, 三峡云多雾多, 山又高, 所以经常像走在云里一样。而三峡雨水充沛, 细如丝, 洁如玉的雨, 淋起来啊还很舒服呢。孩子们, 请闭上眼睛, 听老师朗诵, 边听边想象画面, 去三峡的云里面打个滚, 雨里面洗个澡吧。
【教师示范读, 学生闭目听, 边听边想象, 带学生进入情境, 真切感受三峡生活的快乐】
师示范读。
师:睁开眼睛, 孩子们, 你们看到了什么?
生1:我看到了很多很多的山羊在吃草。
生2:我看到了, 老爷爷在吹叶笛, 声音很好听。
生3:用竹篙撑船的一定很好玩, 我也好想试一试。
……
师:同学们想象丰富, 老师看到了这些:蓝天白云下, 小男孩正在快乐的吹奏着叶笛, 羊群们在山坡上自由自在的吃着青草;细雨蒙蒙中, 小女孩正在悠闲的撑着竹筏, 绿水倒映着青山, 一切都充满了诗情画意。孩子们, 你们觉得这样的生活怎么样呢?
生1:自由自在。
生2:很快乐。
生3:很好玩。
生4:很美。
师:老爷爷就是这样自由快乐地长大的。板书:生活乐留念
师:带着这份快乐, 让我们来读读这几句诗。
生齐读。
五、回味诗句, 深情呼喊, 领悟热爱思乡情
师:同学们, 三峡的云和雨是这么的美, 三峡的生活是这么的快乐, 可是老爷爷却离开了三峡。在他乡, 老爷爷常常独自站在山顶向着自己家乡的方向眺望着眺望着……孩子们, 你们觉得老爷爷会想些什么呢?
生1:他会想家乡。
生2:他会想他的叶笛、羊群, 他撑船用的竹篙。
生3:他会想三峡的云三峡的雨。
生4:他想回家。
……
师:他会想他是否还能吹响曾经吹过的叶笛, 他会想羊群是否还能听懂他的呼喊, 他会想曾经用过的竹筏是否还在, 他会想“几时再登巫山顶/唱支山歌唤羊群/几时再登夔峡门/喊一声号子驾船行”他会想:生齐读“几时再登巫山顶/唱支山歌唤羊群/几时再登夔峡门/喊一声号子驾船行” (配乐) (读三遍)
【全文教学高潮, 三峡情的背景音乐和反复朗读加深孩子的情感】
师:孩子们, 老爷爷是想家乡, 想回家, 可是他毕竟已经离开, 你们觉得他心情怎么样呢?
生1:伤心。
生2:难过。
生3:后悔。
师:他为什么伤心难过呢?
生:因为他想家乡, 思念家乡。
师:请看黑板, 孩子们, 三峡云三峡雨让老爷爷留念, 三峡的生活更是让老爷爷回味无穷, 可是老爷爷却不在家乡, 那孩子们, 这三峡情是一种什么样的情, 老爷爷到底想说些什么呢?
【照应开头, 强调思乡情】
生:思念家乡的感情。
师:板书思乡情
师:刚才有孩子说老爷爷会后悔, 是啊, 离开这么美丽的家乡是应该后悔, 可是老爷爷不后悔, 他说是因为三峡移民才离开的家乡。孩子们, 为什么因为三峡移民离开家乡就不后悔了呢, 老爷爷到底是怎么想的呢?这个问题留给大家自己思考, 课后孩子们可以与我进行交流。好了, 孩子们, 让我们带着对老爷爷最深最真的祝福, 有感情的朗读这首诗, 祝福老爷爷平安幸福, 祝福天下所有离开家乡的人快乐美满。
【教师设疑, 学生自己领会舍小家为大家的精神】
六、欣赏歌曲, 背诵全诗, 再次感知《三峡情》
生有感情地齐读全诗。
师:孩子们读得真好, 老爷爷感动了!他呀, 不是别人, 就是这首诗的一位作者, 他为《三峡情》谱了曲, 他要将他心中对家乡的爱和思念传唱。孩子们让我们一起来聆听。会唱的孩子可以一起唱唱。孩子们在优美的《三峡情》歌声中结束此课。
二、我会读,还会连。(10分)
嫩疏钻惋烈聊瓣肤绕碉
三、我会选,在正确的读音后面画“√”。(6分)
四、我会填。(6分)
五、我会填上合适的词语。(8分)
例:弯弯的(小路)
光彩夺目的()浓密的()
()的小溪()的春风
()的汽车()的葡萄
()的嗓音()的北京
六、我会趣填词语。(10分)
(海上)——(上海)()——()
()——()()——()
()——()()——()
七、我会辨字组词。(12分)
泼()绕()蜜()特()
拨()浇()密()待()
拔()挠()秘()诗()
八、我已经积累了许多优美的句子。(13分,每空1分)
1.花要叶扶,。
1.赠人玫瑰,。
3.篱落疏疏一径深,。这句诗的作者是。
4.那里,树木,周围有许多。(《日月潭》)
5.到了,葡萄地挂在底下,有的、的、紫的、暗红的、淡绿的,,美丽极了。(《葡萄沟》)
九、我会用带点的字写句子。(7分)
例:花骨朵儿渐渐地长大了。
渐渐地:
卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。
终于:
十、阅读。(20分)
小燕子搭窝
燕子妈妈要小燕子找些泥土、草根、枯叶,造一间美丽的房子。
小燕子飞到地上,看见翻松的泥土,急忙衔了一块。忽然,那泥土动起来了。哎呀!原来是条蚯蚓。
小燕子飞到草丛里,找到一根草根,她正想去叼,忽然,草根动起来了。啊,原来是秧鸡妈妈的鼻子。
小燕子飞到灌木丛中,准备去找枯叶,真奇怪,叶子飞走了。哟,原来她站在一只蚂蚱的翅膀上。
小燕子想起了妈妈的话:“要细心才能学到本领。”她认真地找啊找,终于找到了枯叶、泥土和草根,造起了一座漂亮的房子。
1.连一连,找出反义词。(2分)
松细心认真漂亮
粗心紧丑陋马虎
2.小燕子要造房子,它都把什么当成了泥土、草根、枯叶呢?连一连。(3分)
把一条蚯蚓当枯叶
把一只蚂蚱的翅膀当草根
把秧鸡妈妈的鼻子当泥土
3.读了故事后,你明白了什么道理?(5分)
1.下列加点字的注音完全正确的一项是()(2分)
A.热忱(chén)淳朴(chún)童稚(zhì)绯红(fěi)
B.和煦(xù)豁亮(huò)殷红(yīn)惟妙惟肖(xiào)
C.拮据(jū)发酵(jiào)提防(dī)参差不齐(cī)
D.汲取(jí)炽热(zhì)匿名(nì)称心如意(chèn)
2.下列词语中没有错别字的一项是()(2分)
A.不记其数 冥思暇想 谈笑风生 天翻地覆
B.相形见拙 川流不息 见异思迁 申张正义
C.再接再厉 义愤填膺 栩栩如生 截然不同
D.正襟微坐 惟妙惟肖 迎刃而解 自出新裁
3.下列各组句子中加点的成语使用正确的一项是()(2分)
A.校园里传来了骇人听闻的消息，王刚在今年的作文比赛中获得全国一等奖。
B.他盛气凌人地扬起手往桌子上一拍，霍地站起来，痛斥造假者的狡辩。
C.试卷的命制要讲究适合性，太容易不行，难得让学生长吁短叹也不行。
D.他这个人做事总是毛毛躁躁，这么多题他拖泥带水地半小时就做完了。
4.下列填入横线处的句子语序排列正确的一项是()(2分)
在这里，我明白了大自然施与人类的恩惠，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来;我懂得了鸟儿。
A.如何繁衍 如何筑巢 如何随着季节的变化而迁徙
B.如何筑巢 如何繁衍 如何随着季节的变化而迁徙
C.如何筑巢 如何迁徙 如何随着季节的变化而繁衍
D.如何繁衍 如何迁徙 如何随着季节的变化而筑巢
5.古诗文默写。(4分)
(1)亭亭山上松。风声一何盛，![《赠从弟(其二)》]
(2)海内存知己，天涯若比邻。。(《送杜少府之任蜀州》)
(3)飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。。(《登飞来峰》)
(4)无言独上西楼。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。(《相见欢》)
6.名著阅读。(6分)
(1)《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部(第一部是______________，第三部是《神秘岛》)，小说主要讲述了_____________号潜艇的故事。作者凡尔纳被公认为是“___________________________”。(2分)
(2)“脸又长又厚又粗犷，头发很短，向前盖着，使额头显低，两只小眼睛深陷在阴暗的眼眶里，严峻地盯着别人，鼻子扁阔，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的。”这是对 的外貌描写。(1分)
(3)我国先哲孟子说过“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”，这在《名人传》的三位主人公身上得到深刻体现，请你以其中一个人为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。(要求写出人名和具体事例，不少于30字)(3分)
7.综合性学习。(7分)
中国邮政于2015年1月10日发行一枚以“拜年”为主题的特种邮票。仔细观察这枚邮票，完成下面的任务。(2015河北)
(1)用说明的表达方式介绍邮票画面的主要内容。(4分)
(2)请从内容方面对春联“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”作简要赏析。(3分)
二、阅读理解(45分)
(一)阅读下面两首诗，回答8、9题。(7分)(2015河北)
望 岳
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。春 望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
8.在下面的横线上填写相应内容。(4分)
(1)“造化钟神秀，阴阳割昏晓”描绘了____________________________________的景象。
(2)“国破山河在，城春草木深”描绘了____________________________________的景象。
9.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是()(3分)
A.“会当凌绝顶，一览众山小”，表达了诗人由望岳而产生的登临愿望，充分体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。
B.“家书抵万金”，形容家中书籍的珍贵。此句写出了乱离中人共有的一种感受，能够引起人们的共鸣，因而成为千古传诵的名句。
C.“白头搔更短，浑欲不胜簪”，生动细致地描绘了诗人忧愁难解的情状，给读者留下了深刻的印象。
D.这两首诗的三、四两句与五、六两句都运用了对偶的修辞方法，语意凝练，节奏感强，富有韵律美，增加了诗歌的表现力。
(二)阅读下面的文言文，回答后面的问题。(8分)
(甲)大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
(选自《大道之行也》)
(乙)唐玄宗以韩休为门下侍郎①，同平章事②。休为人峭直，不干荣利。及为相，甚允③时望。上或宫中宴乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否?”言终，谏疏已至。上常临镜，默默不乐。左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之?”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。吾用韩休，为社稷耳，非为身也。”
(选自《涉史随笔》)
【注】①门下侍郎：官职名，为皇帝近侍。②同平章事：即同中书门下平章事，与中书、门下协商处理政务之意。③允：符合。
10.解释加点的词语。(2分)
(1)盗窃乱贼而不作：__________
(2)上常临镜：__________
11.翻译下列语句。(4分)
(1)故人不独亲其亲，不独子其子。
(2)吾用韩休，为社稷耳，非为身也。
12.实现大同社会是每个人的愿望。请你结合(甲)(乙)两文的内容，谈谈如何才能实现大同社会。(2分)
(三)阅读下面的文章，回答问题。(14分)
人类创造力如何起源
[加拿大]普林格尔
①科学家一直认为直到4万年前，早期人类因基因突变使人类的认知力产生了突发性的飞跃。但近年的考古发现，早在20万年前，人类的创造力便崭露头角了。不过，不是进化中突发，而是经过“细水长流”般的累积才得以出现的。
②长期以来，考古学家都认为，使用符号如语言是现代人认知能力的最重要指标，也是人之所以为人的标志。但近来，研究人员开始在考古记录中寻找其他现代行为的来源。
③20世纪90年代开始，威特沃特斯兰德大学考古学家沃德利发掘西布度洞穴并进行了研究。其报告显示，西布度穴居人于7.7万年前便开始从木本植物中选择树叶制作寝具;树叶出自一种具有天然防虫效果的树，可以驱防那些目前携带致命疾病的蚊子。研究人员在南非其他地区考古发现，距今10万年至7.2万年前，居住在布隆伯斯洞的原始人能制作用于裁剪兽皮衣服的骨锥。这些用具和工具十分简陋，“但在一个仅由自然物质所组成的世界里，想象新事物及将其付诸实现的能力便几乎成了魔法”。这是创造力形成的历史视角。
④虽然早期人类创造力令人印象深刻，但与现代人在创新的广度和深度上仍存在巨大差异。到底是怎样的原因使我们这一种群从远祖之中脱颖而出呢?这是探究创造力起源的另一维度。
⑤物竞天择促使人类形成更大的脑。就脑容量而言，更新期灵长类动物平均450cm3，与黑猩猩相仿;160万年前的直立人约930cm3;而10万年前的现代人为1330cm3。在这样的脑容量下，估计有千亿神经元在处理信息，在约长1.65万千米的有髓神经纤维中传递，穿过1.5×1014个突触。
⑥加利福尼亚大学体质人类学家赛门德费瑞通过检测现代人、黑猩猩的前额皮质发现，其中几个主要分区在人科进化过程中经历过重新改组。如现代人的额及前额叶皮层(负责实施计划与组织感觉输入的部分)在容积上几乎是黑猩猩的两倍。并且，此区域神经元间的水平空间增大约50%，给了轴突和树突更多空间。“这意味着大脑能有更复杂深远的联结，可以处理神经元间更为错综复杂的交流。”
⑦认知科学家嘉宝认为，当代那些极富创造力的人群，都是优秀的幻想者，总会通过以往的某个记忆或想法自然地联想出解决问题的方案。这种联想有助于触类旁通，并导致创新思维的突破。且更大容量的大脑意味着更优秀的自然联想力;拥有数十亿并且空间宽阔的神经元的前额叶皮层可以处理更多刺激，有更多神经元可以参与特殊片段的处理，拥有更细致的记忆，探索更多潜在刺激间的联接。目前，嘉宝正通过计算机模拟大脑是如何在分析与联想模式之间进行切换，并最终帮助人类走出认知萌发期，学会从新角度看待事物，从而让大脑产生创造力。“仅仅拥有更多神经元是不够的”，“人必须将大脑灰质的用途发挥到极致”。
⑧大约在10万年前左右，我们祖先的思维就已经犹如一个干燥的火绒盒，等待着合适的社会环境将其点燃。苏黎世大学的克里斯托夫发现，在一个行军蚁窝旁，一只雌猩猩拾起一根细枝，将其一端插入松软的土中，挡住巢穴入口，等待兵蚁出来。当蚁群爬满细枝10厘米长度时，她便将细枝拔出，熟练地将上面的蚂蚁吃掉。黑猩猩会使用简单的工具，但不能将知识上升为先进科技，也不会在使用工具基础上提高，如制作新的工具。而现代人每天都在汲取他人的思想、经验，并加入自己的创新，直到获得一个全新、复杂的事物。比如说，没有一个人能掌握便携式电脑中所有的复杂科技，这些科技成果来自好几代发明者的才思积累。人类学家将这种技术的积累称为“文化棘轮效应”。它首先要求人们将知识代代相传，直到有人能想到改进方法。伦敦动物行为学家刘易斯迪安通过研究揭示了为什么人类有创造力而黑猩猩没有：拥有认知能力，故我们的祖先能轻而易举地将知识传递给别人。
⑨不止如此，伦敦大学进化遗传学家马克托马斯，从4万年前生活于欧洲的晚期智人达到创新高峰这个事实得出结论，采猎群体的规模越大，孕育出新科技的可能性就越大。在大群体内，越是经常与他人接触沟通的人，越有可能学到和获得新发明。伦敦大学的考古学家考沃德研究2012年考古发现，认为由于大约7.1万年前南非由人口密度增长而带来了技术复兴，并得出结论“像病毒一样，文化创新需要特定的社会环境加以推动”。这是创造力产生更为重要的原因。
13.本文从哪几个角度阐述了人类创造力的起源问题?(3分)
14.⑥⑦两段的顺序能否调换，为什么?(4分)
15.简要概括“文化棘轮效应”产生的条件。(4分)
16.举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。(3分)
(四)阅读下面的文章，完成文后各题。(16分)
滴水之恩
紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。
我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。
街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。”
这会儿，什么车也没有了。
“在那里住一晚，明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。
但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。
走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路。
老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。“小心哟，这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。
雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。
我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。
山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。
终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。没想到，司机竟会是那个人。
去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。
当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。
几步之外有个茶水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮，他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。“快散集了，要去哪里，你也该去了。”我随口劝了他一句，便走开了。
几个月过去了，虽然眼前这个人整洁而精神，但我还是认出了他。
“去马山吗?”我焦灼地问。
“去马山?”他迟疑了一会儿，让我上了车。
小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽暗。
“你是马山人?”他问。
“不是，我在那儿见习。”
他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人。”
“你去过马山?”
“去过。”
话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。开始下雨了，豆大的雨点叩打着车窗。
他忽然说：“说起来那次去马山，怪难为情的。那时我赌输了，输得精光，被撵出来，流落到马山。有个人给我水喝，给我东西吃，可惜我不认得她，要不，真得好好谢她。”
“就为了那个人送你一点水一点吃的吗?”
他不屑地看我一眼：“你不懂，那时候我心灰意冷，没脸回家，她劝我‘快散集了，要去哪里，你也该去了’。我听了她的劝告，回家了。后来再也不赌了。我真的很感谢她，要不是她那一杯水一块糕一句话，我现在还不晓得会怎样呢。”
我心中有掩饰不住的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大。
他没有认出我来。我决定不提看见他潦倒情形的就是我。每个人都有尊严，我要让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。
“我也很感谢你，要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢!”
他听了果然高兴：“其实你也不用谢我，要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把。”
“马山到了!”他刹住车。
“谢谢你啊，下车来喝杯热茶，歇会儿吧。”
他一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢——本来，我的车是不到马山的。”
(作者：唐敏。有删改)
17.请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。(4分)
18.“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用?请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。(4分)
19.文中的“我”是个什么样的形象?请简要分析。(4分)
20.联系全文，简要分析结尾的妙处。(4分)
三、写作(50分)
21.请以“爱”为话题，按要求写一篇作文。
要求：①内容具体，有真情实感;②除诗歌外，文体不限;③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文字母代替;④不得抄袭。
1、读拼音写词语.(10分)
yá chǐ pù bù wěi gǎn fǎn gfú jiǔ tán
( ) ( )( )( ) ( )
xǐ yuè xing qù yàn wù kè zhu qiú jiàn
( ) ( ) ( ) ( )
2、给带点字选择正确的读音。画“√”。(2分)
翠鸟(chuì cuì ) 水桶(tǒng yǒng )
乖巧( guāi chéng ) 跌倒(tiě diē)
3、给多音字组词。(6分)
kān( ) piào ( ) xì( )
看 漂 系
kàn ( ) piāo ( ) jì( )
二、词语部分。
1、组词语。(8分)
园( ) 第( ) 愉 ( ) 状( )
圆( ) 弟( ) 偷 ( ) 壮( )
2、补充词语。(8分)
揠苗( )( ) 自( )自( )
不( )不( ) ( )( )纷纷
3、写近义词与反义词。(6分)
⑴近义词。
悲伤――( ) 立刻――( ) 宁静――( )
⑵反义词。
善良――( ) 喜欢――( ) 模糊――( )
三、句子部分。
1、将句子补充完整。(8分)
⑴、竹外桃花三两枝， 。
⑵、天才在于积累， 。
⑶、 ，才了蚕桑又插田。
⑷ 的怀丙和尚捞起了的铁牛。
2、按要求改写句子。(4分)
⑴、操场边的柳树被春风吹绿了。
改为“把”字句。
⑵、树上挂满了红红的桔子。
改为比喻句
3、判断。对的打“√”，错的打“×”。(8分)
1、《刻舟求剑》中的那个人用他的方法找到了宝剑。( )
2、《揠苗助长》中的那个人没能让禾苗长高。 ( )。
3、“游园不值”中的“不值”是指遇到了主人。 ( )
4、《惠崇〈春江晓景〉》这诗的作者是苏轼。 ( )
四、短文部分。(10分)
秋天，河水涨起来，河面变得更宽阔了。小河觉得自己大极了，他得意地游到大海去。可是到了大海，他怎么也看不到岸边，就自言自语地说：“啊!我以为自己很大，原来海比我大得多呀!”
大海听了，笑着对他说：“不错，我是比你大得多。可是，如果没有无数河流流到我这里，我也大不到哪里去啊!”小河听了，对大海更佩服了。
1、 给短文加个题目。(4分)
2、 这则语言故事主要说的是什么意思。在正确答案后的括号里打“√”。(6分)
⑴、大海比小河大。( )
⑵、不能盲目自大。( )
⑶、大海很谦虚，小河对大海更佩服了。( )
五、写作。(30分)
一、整体情况分析
本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
二、内容及考核目的分析
这次三年级语文期中试卷题型有 “看拼音，写词语”“给多音字组词”“查字典”“词语连线”“填合适的量词”“给给加点字选择正确意思”“连词成句”“展示台”等。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
三、考试结果及分析
（一）总体情况分析
本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。
（二）具体情况分析
一、基础知识
1、答题分析
第一题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：仿 蓝 叮嘱。其主要原因：一是读不懂拼音；二是读了前一个子，跟着顺；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。
第二题：多音字。这一题有比较多的学生把“单”这个多音字组错词了，其主要原因是，在课文中没有学过“单”的音，只是在基础训练上出现过。
第三题：查字典。这一题的错别字较多原因是同学们对音序这个概念掌握不牢。
第七题：给带点字选择正确解释。这一题也就是一字多义现象，平常学生接触较少，导致答题时慌乱，不能很好的联系句子选择词语的意思。
第十题：改写句子。期中仿写句子，同学们没有看清题目，做的不够好。
2、错误分析
1、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。
2、学生在语句子中理解词语的能力弱。例如第四题：“给带点字选择正确答案”。很多学生出现误选。其实只要联系句子，把词语的意思代入句子中理解就可以了。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。
二、阅读部分
这次的阅读理解内容是课文中的选段，所以相对，课外的阅读做的好一些。但是在第二个问题“这件事”指什么事？同学们只回答了，一个方面。学生理解词意的能力有待提高。在教学当中应当教给学生感悟、理解词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文理解词语的意思。
三、习作部分
1、本次习作写的是介绍自己，这篇作文已经练习了一遍。所以同学们也能，抓住要求从性格、爱好、优缺点等方面介绍自己。大部分学生都些的很好。
2、问题反思
在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发现了以下几个问题值得我去反思：
一是学生没有审清题意，介绍了自己的同桌。
二是习作的格式不正确。还有好一部分学生在自然段的开头没有空两格。
三是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；标点的位置不正确，一般情况下，标点符号占一个汉字的单位格，可是，还有相当一部分学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。
四、反思与建议
这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：
1、深化课改，学得扎实。
在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。
2、关注生活，重视体验。
从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、倡导紧贴“地面”的习作。
三年级的习作，着眼于培养学生作文的基本功——观察思考、准确表达，以简便易行的操作方式，具体直观的内容材料，透出浓浓的语言意识。其特点是角度小，指向明，落点准，使学生能比较快地掌握一些表达技巧，从而喜欢上写作。
同学们，整洁的卷面，端正的字迹，会让人觉得赏心悦目，相信你一定做到。
二、积累运用(31分)
1、课本中的生字词，你都掌握了吗?(12分)
liáo kuò lǒng zhào hú tu fú lǔ piān piān qǐ wǔ
huáng kǒng gǎn chù chéng shòu yàn huì xīng luó qí bù
2、比一比，组词。(4分)
组( ) 科( ) 决( ) 挨āi( )
阻( ) 料( ) 绝( ) ái( )
3、把词语补充完整。(4分)
( )( )无常 ( )连忘( )
热火( )( ) 不知( )( )
4、照样子写词语。(6分)
银亮亮
千山万水
有根有底
5、李白是唐代诗歌文化的一代宗师，被尊称为“诗仙”。对于他在诗歌方面的成就，可以用许多成语来形容，你能写出几个?试着写写看。(3分)
6、今年8月8日，第29届奥运会将在 开幕，我想用 这个成语来形容我的心情。(2分)
三、课文再现(20分)
1、“ ，将军夜引弓。”这句诗出自唐朝诗人 的《 》。诗中“夜引弓”的将军是被人们称为 “飞将军”的 。
2、这时，王勃正站在窗前，凝望着江上 ：远处，天连着水，水连着天， 。一只野鸭正披着
， 在天边轻轻地飘荡……这一情景让王勃情不自禁地吟诵起来“ ， 。”
3、《荷花》这篇课文写得真美，我认为最美的一句话是
4、学习了省、市、自治区的简称歌，我就可以准确地判断出“滇池”应在我国的 省，“京沪铁路”指的是连接 和 两地之间的铁路。
5、通过半学期的学习，我的收获很多，我欣赏到了具有
和 特点的《庐山的云雾》，游览了中国人民创造的人间奇迹《 》，认识了被称为《菩萨兵》的好司令 ，还认识了 的大作家萧伯那。
四、美文赏析。(7+14分)
南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
1、根据句子的意思写词语。(2分)
美好的称誉。( ) 多得数不清。( )
2、这段话是围绕 这句话来写的。(2分)
3、用“ ”画出文中的一个比喻句。我也会写比喻句(3分)
阿瓜是个弱智的小孩。
在三年级(1)班里，他的成绩是倒数(shǔ shù)第一。同学们也常取笑他。但是，每天放学后，他都会主动地留下来帮忙倒(dǎo dào)垃圾。更绝的是，白天每隔两节课，他就会把垃圾桶拿到水池里认真刷洗。原先最脏的`角落，因为阿瓜的负责变成了教室内最醒目的净土。
有一次，老师问了一个问题：世界上最贵的是什么蛋?
有人说是金蛋，有人说是原子“蛋”，有人说是脸蛋。这时 阿瓜也举手发言 高兴地说 是笨蛋 因为大家都叫我笨蛋
同学们笑了，老师却没有笑，她轻拍阿瓜的脑袋说：“是的，你最贵!”
阿瓜的母亲每天放学都会骑摩托车到校门口接他。一个雨天的傍晚，在回家的路上，阿瓜看见一位同学在雨中步行，便央求妈妈顺道载同学回家。妈妈说：“车后(坐 座)装了只铁篮子，怎能再(坐 座)一个人?”
回家后，妈妈忙着做饭，隐约听见门外传来一阵奇怪的声音，出门一看，原来是阿瓜正满头大汗地用老虎钳拆铁篮子……
妈妈深深地叹了口气，但眼里却涌出了泪花。多么笨的孩子啊，又是多么宝贝!
1、划去括号内不正确的汉字或读音。(2分)
2、给第四自然段加上标点。(3分)
3、填写词语。(4分)
写近义词：央求( ) 取笑( )
写反义词：善良( ) 隐约( )
4、用“ ”画出最能表达文章中心的句子。(2分)
lüè gu zēng tiān wàn zǐ qiān hóng
kū lonɡ quàn ɡào jiē fɑnɡ bēi cǎn
二、我会比一比，再组词。(6分)
悔 晌 悦
诲 响 说
箭 幅 借
剪 福 猎
三、给多音字组词。(4分)
似shì 转zhuàn()圈quān()
sì zhuǎn()juàn()
四、小小词语林(在括号里填上恰当的词)。(6分)的羽毛 的翅膀 的尾巴的燕子 的森林 的赞歌
五、我会选择合适的词语填空。(4分)
严厉 严格
1.小红处处要求自己，是我们学习的榜样。
2.苏教版小学三年级语文期中考试题：今天，我上学迟到子，受到了老师的批评。
教育 教诲
3.老师天天我们要好好学习。
4.我虽然离开了母校，但是王老师对我的，使我永远不忘。
六、我会填。(14分)
1、万壑树参天。
2、穿花蛱蝶深深见。
3、池上碧苔三四点。
4、，阴阴夏木啭黄鹂。
5、，竹溪村路板桥斜。
6、，二月春风似剪刀。
7、等闲识得东风面。
8、亲身下河知深浅。
9、，鸟笼里飞不出雄鹰。
10、日日行，;常常做。
七、我会照样子，把句子换一种说法。(4分)
例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗?
马跑得越快，离楚国就越远了。
1.这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
2.你像他那样认真学习，能不取得好的成绩吗?
第二部分：阅读积累与运用(30分)
(一)我会阅读短文，回答问题。(16分)
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个 五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看别人是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么 样。”
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
1.我会在文中找出下列词语的反义词。(3分)
陌生— 怀疑— 哭—
2.我会选词填空。(6分)
虽然……但是…… ……因此…… 如果……就……
(1)观察的角度不同，杨桃的样子不同。
(2)今天下雨，展期推后。
(3)杨桃被画成了五角星，好笑吗?
3.老师说的这段话中哪句最重要?找出来，抄写在下面的横线上，并说说是一种什么态度。(4分)
4.“他们的教诲使我一生受用。”你从中受到什么启示?(3分)
(二)我会阅读短文，回答问题。(14分)
两个好朋友在森林里玩耍。突然，有一只熊向着他们走来。一个人连忙逃跑，爬到树上躲起来。另一个来不及跑，只好躲在地上装死。
熊走到他身边，用鼻子嗅他的脸。这时候，他屏住呼吸。熊以为他是个死人，就走开了。
等熊走了 那个朋友从树上下来 笑眯眯地说 喂 熊跟你咬耳朵说了些什么呀
“它告诉我，在危急的时候，那些撇下伙伴的，都不是好朋友。”
1.这篇短文共有 个自然段。(2分)
2.照样子写词语。(3分)
笑眯眯
3.按短文内容填空。(4分)
两个好朋友在森林里玩耍，突然，有一只熊向着他们走来。一个人。另一个人。
4.给短文第三自然段加上标点符号。(3分)
5.这篇短文告诉我们什么道理，请你用“ ”在文中画出来。(2分)
第三部分：习作(30分)
题目：我是一个 的孩子
一.读拼音，写词语。(8分)
táo tuō xùn sù yán jiū ɡònɡ xiàn
()()()()
bèn zhònɡ shū zhuānɡ qīnɡ yínɡ qū zhú
()()()()
二.我会比一比，再组词语。(8分)
商()状()愉()醉()
摘()壮()偷()酒()
三.补充词语。(6分)
()钉()铁()疲()竭()舟()剑
春()花()春潮()()揠()()长
四.选词填空。(5分)
柔和 温柔
1.小丽的妈妈非常()。
2.这清脆()的笛声，是从荷花上出来的。
发生 发明 发现
3.张衡认真记录，研究地震现象，经过细心观察和分析，()了测定地震方位的仪器——地动仪。
4.小敏在放学的路上，突然()路旁有一条蛇。
5.日本()了大地震。
五.按要求写句子。(8分)
1.小姑娘在拾贝壳。(扩句)
2.太阳晒干了地上的水。(改成“被”字句)
3.蜜蜂“嗡嗡”地在花丛中采蜜。(改成拟人句)
4.一双红色的小爪子紧紧地抓住桅杆。(缩句)
六.日积月累，课文精彩再现。(12分)
1.，春江水暖鸭先知。
2.天苍苍，野茫茫。
3.绿遍山原白满川。
4.，聪明在于勤奋。
5.三更灯火五更鸡。
6.小河 着腰枝，的炊烟袅袅地上升。
七.排列句子的顺序。(5分)
()路上，我遇见一个小男孩。他认真地用破砖在一个洼地建“桥墩”。
()我被眼前的情景感动了。于是我马上跑过去和他一起建“桥”。
()“桥墩”建好了，他扛来一块小木板铺在“桥墩”上，试着过桥，但是，小桥倒了。
()一个星期天的下午，我被一道数学题难住了，我走到同学家去问问。
()他不声不响地蹲下去，重新建起“桥”来，而且比刚才更认真。
八.快乐阅读。(8分+10分)
(一)地动仪用铜(tóng)铸(zhù)成，形状像大酒坛(tán)。顶上有凸(tū)起的盖。四围铸有八条龙，龙头对准八个方向，每条龙的嘴里含着一颗小铜球。龙头下面，蹲着八只铜铸的蛤蟆(háma)，仰着头，张着嘴，对准上面的龙嘴。要是哪个地区发生了地震，朝着那个方向的龙就会张开嘴巴，吐出铜球。铜球当啷(dānglāng)一声，正好落在蛤蟆的嘴里。人们听了，就知道哪个方向发生了地震。
1.这段话共有 句话，第 句是写地动仪的样子，第 句是写地动仪的作用。(3分)
2.描写地动仪的样子是按从 到 的顺序写的。(1分)
3.地动仪是我国古代科学家 发明的，除此之外，我国古代的发明你还知道有。(4分)
(二)葡萄种在坎儿井和沟渠两侧，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了成熟的季节，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下嘴甜的葡萄，让你吃个够。
1.用 ”勾画出描写葡萄颜色的词语，并再写出两个表示颜色的词语：、(4分)
2.联系上下文，“五光十色”的意思是说葡萄的颜色(2分)
3.用“～～～～”画出描写维吾尔族老乡热情好客的句子。(1分)
4.用简洁的语言写出这个自然段的主要内容，(3分)
九.快乐习作。(30分)
请以(我最喜欢的χχχ)为题，把你最喜欢的一种小动物介绍给大家，要写出它的外形、生活习性等特点哦。
一、识字、写字，我最棒！
1、我是小小书法家。
qí miào jīng cǎi lǐxiǎng xùn sù
jué wàng sī suǒ wán qiáng bēi tòng
2、我是火眼金睛。
坚 艰
（1）（ ）苦 （ ）信 （ ）难 ( )硬
生 升
（2）（ ）气 ( )旗 （ ）高 （ ）活
长 常
（3） 细（ ） （ ）远 经（ ） （ ）年
3、我会区分多音字啦！
(1)节气不饶人哪，得 (dedéděi ) 想办法帮助藏族同胞把地抢种
( zhònɡzhǒnɡ )上，不能让他们挨( ái āi )饿。
(⒉)一天夜晚，月色朦胧( lónɡnónɡ )，李广发现前方草丛中影影绰绰( chuòzhuó )蹲着一只老虎。
(⒊)企鹅走起路来一摇一摆的，像一位大腹便便( piánbiàn )的绅士。
二、词语积累我能行。
1、仿秀行动。（照样子，写词语）
蹦 跳 ( ) ( ) ( )
满园春色 春回大地 （ ） （ ） （ ）
飞沙走石 落井下石 （ ） （ ） （ ）
2、一切行动听指挥。（把词语分成两类）
同样 熟悉 减少 灵巧 淹没 渐渐
笨重 沉默 相同 逐渐 陌生 增加
反义词（ ）---（ ）（ ）----( ） ( )----( )
近义词( )---( ) ( ) ----( ) ( )---( )
3我能把他们送回家。（选择正确的解释，把字母序号写进括号里。）
“家”：①量词 ②家庭 ③有某种专长的人
（1）达尔文是著名的生物学家。（ ）
（2）因为家里穷，他上不起学。（ ）
（3）这个美丽的小山村住着几十家人。（ ）
“才”：①只有 ②只好 ③刚刚
（1）他才回家一会儿就下起了雨。（ ）
（2）英语口试他才得了四十分。（ ）
（3）在他的再三请求下，妈妈才同意了他的要求。（ ）
4、我当森林医生了！
（1）乌云和大雨从空中倾盆下来。
____________________________________________
（2）他们要用知识的力量改善村庄的穷面貌。
_________________________________________
（3）星星和月亮把清辉撒向山野，照亮了回家的路。
___________________________________________
5、请把迷路的小朋友送回家。
再 最后 然后 先
松树打窝的时候，搬来一些小树枝，交错着放在一起，( )找一些干苔藓铺在上面，（ ）把苔藓压紧，踏平，( ),在搭好的窝上加一个盖。
6、我会填表点啦！
（1）洪水退了 马上要重修浮桥 可是有哪个大力士能把那么笨重的铁牛捞起来呢人们正在议论纷纷 一个和尚说 我来试试看 铁牛是被水冲走的 我还叫水把他们送回来
（2）地面上 我们扯着线跑着 天空中 风筝迎着风吹着 这些在天空中飞着的 都是我们理想的翅膀
三、初显身手。
（1） 我们宝鸡被称为水果之乡，尤其是眉县的猕猴桃，经常出口国外。为了吸引更多的客商前来，请你设计一句广告词。
_______________________________________________________________
（2） 《平分生命》，中的男孩给我们留下了深刻的印象，我想知道在你的心中，你是怎么看这件事的：
________________________________________________________________
四、课内知识大闯关。
1、古诗连连看。
谁言寸草心 要留清白在人间
粉身碎骨浑不怕 为有源头活水来
问渠哪得清如许 才了蚕桑又插田
乡村四月闲人少 沙暖睡鸳鸯
泥融飞燕子 报得三春晖
2、我会填。
（1）书山有路勤为尽，（ ）。
（2）（ ），熟读深思子自知。
五、快乐阅读。
动物的“慈母”心
你见过母鸡育雏的情景吗？母鸡“咯咯咯”地招呼孩子啄食，啄食又吐出，顾不得自食；小鸡“玩”累了，就让他们一个个紧贴在自己温暖的胸腹下休息。下雨了，它展开翅膀，犹如撑开的大伞，为小鸡遮风挡雨。
熊猫对子女的抚抱、依偎等动作象人类一样。当小熊猫刚降生世间，母熊猫便用嘴把它叼起来，抱在怀里，不时地亲吻，舔干孩子湿漉（lù）漉的皮肤。当孩子会走后，熊猫妈妈紧跟在后，用爪子“擦掉”小仔身上的泥土。
许多在地面上筑巢的`鸟类，一旦遇到敌害，还会来一套“调虎离山”计。比如在灌木丛中，一窝刚出壳的雏鹌鹑（ān chún）被狐狸发现了。正在屋中的母鹌鹑为了孩子免遭不幸，“扑”地飞了出来，同时把一边的翅膀展开，好象一只折断了翅膀的鹌鹑。狐狸以为猎物唾（tuò）手可得，便舍弃巢穴中的雏鹌鹑，猛地扑向母鹌鹑。但当狐狸的爪子就要抓到时，母鹌鹑便机灵地飞向高空。有时来不及逃避，为了孩子的安全，母鹌鹑就成了狐狸的腹中之物。
1、在正确的读音上打“√ ”。
逃避（bì pì） 翅（chì zhì）膀啄（zhuó zhú）食 机灵（lín líng）
2、“调虎离山”计，在短文中具体指 。
3、按要求改写句子。
母鸡撑开大伞一样的翅膀。
（1） 改成“把”字句：
（2） 改成“被”字句：
4、动物为了自己的孩子，为它遮风挡雨，甚至不惜牺牲生命，请想一想，平时你的妈妈是怎样关心和爱护你的，举例说说。
六、习作园地，大显身手习。
写作要求：观察小动物，把你最喜欢的小动物写下来，和大家一起分享。
试卷说明：
一、形式上的创新。在卷头、卷尾加入激励性语言,引发学生积极答卷,认真检查的愿望。
二、内容上的侧重。
1.在基础知识部分,遵照了教材上训练的主要形式,,侧重检查学生分析、分辨词的能力。
2.在阅读能力测试部分,选择了一篇文章,使学生能把文章读进去,进而检验其阅读能力。
我认为本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的灵活性，能够启发学生的创新和想象力，我现将本次考试做如下分析：
一、试卷试题情况分析
此试卷由三大部分组成(一)基础积累与运用（占57分），包括字、词、句的训练和考察以及课文内容的回顾。
（二）阅读积累与运用(占13分)，包括课内阅读和课外阅读两部分。
（三）习作(占30分)，以“我喜爱的动物”为题写一篇作文。
从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，题型有三类，分别是基础知识积累、运用，阅读题和作文题。从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。
二、学生答卷情况和平时学习情况分析
1、答卷情况分析
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：
掌握较好的是基础知识题。如：看拼音写汉字、区别运用形近字、同音字、量词填空、反义词、改写句子、课文内容回顾，正确率较高。只是在灵活性较强的把句子写具体一题学生丢分多一些，学生不明白是让干什么，平时在这方面也做过很多练习换了个问法学生就不知道让干什么了，说明学生变换思维的能力还有待提高。
失分较多的是阅读题。阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，并从中摘抄相应的词语，做到准确、完整。学生在理解重点句的基础上，能够初步能理解文章的主要内容，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。
习作方面。这次学生的作文整体上很好，学生的作文水平有明显提高。由于本篇作文学生以前写过，所以绝大多数学生写的不错，基本达到了写作要求，而且语句通顺，内容具体，用词也不错，只是不能够准确恰当地运用标点符号。
2、平时学习情况分析
（1）词语句子积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观，书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。
三、教师教学情况分析
1、要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是生字新词、形近字等要反复地出现，学会正确地区分运用。
2、平时要加强给定情景写话练习，培养学生的发散思维。
3、在平时的教学中我们要注重培养学生的审题能力。尤其在阅读短文中，要教给学生读懂短文的方法。拿到一篇短文，先要读几遍，结合短文的题目，了解短文的大意。然后读懂短文后面的题目，做什么，怎么做，再一题一题认真解答。
四、今后的改进措施
1、加强学生的双基训练。要交给学生识字的方法和如何写好字的方法，同时，注重培养学生灵活运用知识的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
2、加强标点符号的训练。在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。
3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边摘录好词好句，并有意识的背下来，把它恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。
4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。在教学中我将继续因材施教，以学生学习知识、学会做人为根本，继续努力，培养更多优秀的小学生。
五、对学校教研工作的建议
1、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写工整、规范、卷面整洁。
2、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。
qīngcuì
1.春天的早晨刚下了一阵小雨，垂柳更加()了。远处一串特殊的声
qīngcuìyǎnzuzàngē
音传来,()而有节奏，原来是黄鹂在()春的()呢!
chéngxīnchéngyì
2.爷爷告诉了我对待朋友要()，错了就要主动向朋友
chéngrènjiàohuìshuyìwúqióng
()错误，友谊才能长久，他的()使我()。
二、组词。(5分)
稻()逢()载()
蹈()蓬()裁()
悔()聚()
诲()骤()
三、读一读，选一选(5分)
1.下面没有错别字的成语是()
A、郁郁匆匆B、专心致志C、业精于晴D、鸦雀无生
2.下列黑体字读音正确的是()
A、围秆(gān)B、情不自禁(jìn)C、硬(yìn)要D、半晌(shǎng)
3.“二月春风似剪刀。”这句话所用修辞手法是()
A、比喻B、拟人C、排比D、对偶
4.“()你不能按时完成，()不应该勉强答应比尔，这下可好了，拖延了别人，又为难了自己。”在括号中应填的关联词是()
A、即使……也……C、虽然……但是……
B、因为……所以……D、如果……就……
5.《亡羊补牢》是属于()
A、神话故事B、寓言故事C、民间故事D、童话故事
四、照样子，写词语。(9分)
人山人海(ABAC)
亡羊补牢(动物)
大吃一惊(数字)
博览群书(学习)
一(道)深沟一()清泉一()明月一()斧头
清对浊勤对()憎对()吐对()
快乐的节日弯弯曲曲的()和颜悦色地()
小草长得绿鲜花开得()时间过得()
五、按要求修改句子。(12分)
1.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?(改为陈述句)
2.背上的羽毛像浅绿色的外衣。(仿写一句比喻句)
3.我们征服了喜马拉雅山。(改为被字句)
4.天上的星星快活地眨着眼睛。(仿写一句拟人句)
5.今年的杏儿丰收在望，长势喜人。(修改病句)
6.穿好大衣和头巾，拿着信跑出去了。(修改病句)
六、把下面的句子补充完整。(11分)
1.通过本学期的学习，我们收获了很多：“池上碧苔三四点，()”，让我们仿佛看到了池塘里浮动着的点点青苔，听到了绿叶下传来黄莺的叫声;“一日之计在于晨，()。”让我们知道要珍惜时间;“等闲识得东风面，()。”让我们感受到了春风的魅力;“莫看江面平如镜，()。”告诉我们看事物不鞥只看表面。
2.翠鸟的羽毛非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的()。背上的羽毛像()。()像赤褐色的衬衫。
3.()，二月春风似剪刀。
诗人把()比作剪刀。这句诗描写的是()季的景色。表达了诗人()。
第二部分：阅读天地(23分)
一、《一个小村庄的故事》片段
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
(1)从短文中找出下列词的反义词。(4分)
覆盖()减少()一无所有()存在()
(2)我从两个“谁家”体会到小村庄的人们(1分)
(3)读了这段话，我知道了小村庄消失的直接原因是
(2分)
我想对小村庄里的人们说
(2分)
二、老鼠买鱼
一天，鼠倾巢出动，窜上大街要把所有的鱼全买下来。
鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥?”
“虽不愁吃喝，可平安无事总得破费些钱财呀!”老鼠狡猾地笑了笑。
鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。一下子，鱼价抬高了几倍。买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。
这时□一个老鼠跑到老鼠头领面前说□头儿□咱们买这么多鱼干啥呀□老鼠头领说：“笨蛋!咱们虽然不愁吃，但是有老猫就过不了安稳日子，猫爱吃鱼，咱们送些鱼不就和猫化敌为友了吗?哈哈!”说着，露出得意的笑容。小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥。跟着头儿干准没错。因为老鼠把鱼买完了，所以街上没有鱼卖。猫只好自认晦气，运气不好。不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。
不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我虽然赚了钱，却上了老鼠的当。”
1.选择带点字的意思(在括号里填序号)(3分)
费：a.费用.b.话费c.复杂，不容易.费事()破费()费工夫()
2.找出短文中一对近义词和一对反义词。(4分)
近义词：()——()反义词：()——()
3.在第5自然段的空白处加上合适的标点。(2分)
4.阅读短文填空。(3分)
(1)文中“敲竹杠”指的是。
(2)“咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗?”这句话中的“敌”指的是。“猫非常高兴，果真与鼠‘化敌为友’了。”这句话中的“敌”指的是。
5.这则寓言故事告诉我们的道理是()(2分)
A老鼠买鱼送给猫。
B.老鼠成灾，给社会造成危害。
C.老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。
D.反应鱼行老板开始不明白，后来醒悟了。
第三部分习作(25分)
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