小学小学艺术节活动总结（精选12篇）
为全面落实科学发展观，全面提高学生的综合素质，丰富学生的课余文化艺术生活，营造良好的校园文化教育氛围，推动我校艺术教育的改革和发展，我校于2016年6月开展了以 “金色童年，幸福成长”为主题的校园艺术节活动，本次艺术节主要内容有：故事比赛、艺术作品展示、艺术展演等，通过活动亮出了新时代教师的形象，展示了新时期少年儿童的艺术风采；从整体来看艺术节的组织是很成功的，达到了预期的目的。具体表现在以下几个方面：
一、学生主体，全员参与
学校教务处根据学校实际情况制订了切实可行的活动方案，经学校校务会研究论证，多次调整修改，于4月初定好方案。
活动内容包括美术、音乐两大块，美术成果作品展和文艺联欢会两部分。各班班主任和学校校音乐、美术老师在方案出台后就积极着手抓好学生的选拔和培训工作，有的老师甚至利用中午休息和放学后的时间进行排练，编排的节目展示出了我校教师的艺术修养和专业水平，在排练过程中学生积极性高、兴趣浓，从活动情况来看，本次艺术节活动学生都能积极参与，连音乐和美术课堂也成了艺术节的活动领域。
二、隆重喜庆，展示技艺
为了增加艺术节的喜庆气氛，我们举行了学校艺术节联欢会，使此次艺术节成为孩子们的节日，在艺术节项目的设置和活动的组织形式上，充分尊重孩子意愿，使每项活动成为孩子们喜闻乐见的艺术美餐。
三、项目丰富，精彩无比
本次艺术节虽然准备时间很短，但活动项目是丰富而精彩的。活动分为两个部分：美术成果作品展示及文艺联欢会。其中文艺表演包括“三独比赛”、舞蹈节目、器乐演奏等节目。
四、提高了认识，丰富了校园文化生活
通过艺术节的举行，学校老师都认识到了音乐、美术课程的重要性，知道了开展学校艺术活动不仅不会挤占统考科目的时间，影响统考科目的成绩，反而提高了学生的学习兴趣，让学生动起来了、活跃起来了。五、一点不足，几点建议
艺术节展示活动之前的许多艺术作品、艺术表演的精彩只能是相对的，都还有很大的提高空间。为了今后更好地发挥艺术节活动的教育效果，建议在以下几方面有所改进。
1、制订切实可行的活动方案。方案一定要面面俱到，具体化、明确化，各负其责。又减小对学科教学的冲击，同时也有利于活动质量和水平的提高。
2、编排节目的任务不应只是音乐老师的事，可以以班级比赛的形式来选拔节目。
关键词：小学语文,课尾处理,教学艺术
对小学语文教学来讲, 很多同行都认为应是“虎头、猪肚和凤尾”。这就是说一堂好的语文课, 不但要重视课的开始和过程, 而且也要重视课尾的结束工作。俗语说“做事, 应有头有尾”。对于小学语文教学来讲, 课尾既是师生对全课的总结, 更是帮助学生梳理知识、构建“知网”的重要措施。有效的语文课尾一定结合课文内容, 尽力满足学生的学习需求。那么, 怎么才能做好语文课的课尾工作呢?现个人谈谈自己的做法:
一、利用“重点段 (关键句) ”, 深化认知
在语文教学活动中, 我们充分依托课文可以帮助师生有效地完成教学任务。现行教科书中大多数课文的最后段落或话语, 都是总结性的句子, 是最好的教学“收官”之据。我们在师生共同分析和探究完成相关的知识后, 可以通过这种总结性的句子或段落来深化全文的重难点, 这样能使学生对课文的重点知识提升理解。如课文 《郑成功》, 最后一段写了:民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业, 是我们永远也不会忘记的。这既是全文的中心句, 又总结全文, 点明了中心。因此在教学时, 我让学生紧扣这个重点句子, 找出全文中哪些地方是写郑成功收复台湾的, 哪些地方是写郑成功建设台湾的?抓住了这个句子, 可谓是“提领而顿, 百毛皆顺”。 学生抓住了这个句子, 课文的重点和难点也就迎刃而解了。在对文本的解读过程中, 也就进一步感悟到郑成功的爱国情怀。
二、突出“训练点”, 习得语用
对于小学语文教学来讲, 不仅仅是使学生掌握一些做人的交流方式方法, 更重要的是让学生通过对课文的深刻理解、感悟, 培养他们健康的、积极向上的智慧。学生在进行课文阅读时, 教师全心全意进行合理的启迪和引导, 使他们知道应对文章进行深入的挖掘, 探寻文中的“闪光点”, 并加以说明, 比如“作者为什么要这样写?” 在教学结尾时, 我们可以利用这样的方式方法, 以突出的信息来进行强化训练, 让学生查找或探寻出课文的立意、选题等内容, 促使他们在其过程中进一步深化对知识的理解。如课文《孔子游春》的第八小节, 写了孔子以水为喻, 教育学生要做像水一样的真君子。 句子采用比喻和排比的方式, 先写水的特点, 然后作结。我以此作为训练点, 让学生仿写一些句子。学生写的答案精彩纷呈:水浩浩荡荡, 奔向大海, 他好像有志气, 不达目的决不罢休;水清澈透明, 他好像纯洁无瑕……在训练中, 既培养了学生的想象能力和语言运用能力, 又进一步体会孔子的循循善诱、语重心长。使学生更加深入地理解了课文。
三、拓展“感官区”, 升华体验
现代科技是日新月异的发展, 也给教学带来了极大的便利。现代教育技术在教学中的运用, 能使学生在多个层面中有效的理解课文及其表达的含义。比如, 教学中我们可以利用视频播放音乐与学生的朗读结合, 让他们体会课文和作者丰富的情感, 帮助学生更加直观形象的感知、认识作者写作的背景等等。
如教学课文《把我的心脏带回祖国》时, 课文写道:肖邦在法国巴黎创作了《革命练习曲》鼓舞波兰人民团结起来, 与沙皇俄国做斗争。在讲解课文时, 我利用多媒体课件, 播放《革命练习曲》, 感受那催人奋起的旋律, 感受音乐的意境和情感。再结合文本内容, 体验肖邦的爱国情怀, 升华自己的情感。
四、妙设“读写链”, 读写迁移
部分教师在语文教学活动中, 对学生的知识学习仅仅是停留在让他们理解的层面上, 忽视了学生表达能力的培养和训练, 不利于学生习得知识的再利用。事实上, 高效的语文教学, 关键在于让学生合理的积累语文知识并有效的利用它。因此, 在平时的语文教学中, 我们可根据课文的重难点内容, 多多的让学生表述出自己的感受和感想, 让他们在课中进行口语描述, 并以此为内容, 指导他们课后进行练笔。
再如《詹天佑》一课, 课文主要讲了詹天佑主持修筑京张铁路的事。课文最后一节写了:在青龙桥附近有一座詹天佑的铜像, 许多到中国来游览的外宾, 看到詹天佑留下的伟大工程, 都赞叹不已。 我以此作为“读写链”, 让学生以一位游客的身份, 写一写自己的心里话。学生通过前文的学习, 对詹天佑克服重重困难, 顶住重重压力, 建成京张铁路, 早已敬佩不已。因此, 学生纷纷拿起笔来, 倾吐自己的心声:有的写道:詹天佑, 你真是爱国的楷模;詹天佑, 你为中国人争了光, 不愧是“中国铁路之父”……读写链的设立, 使学生能够深刻地表达出对课文的理解, 还激发学生写作的兴趣和欲望。
五、延伸“阅读面”, 自能读书
现今苏教版教科书中课文都是选取的适合学生身心规律和年龄特征的, 这有助于学生在教师的指导和帮助下, 真正的认识社会、 感知世界, 并逐步积累、丰富他们的知识。实际上, 语文教科书中的课文仅仅“沧海一粟”, 教师还要做好学生的课外阅读延伸和引导。 如:课文《一本男孩子必读的书》, 讲了一家三代相传的书是《鲁滨孙漂流记》, 这一家三口传承的不仅是一本书, 更重要的是传承一种精神:在困难面前毫不退缩, 做生活的强者。课文对鲁滨孙的事例写得比较概括, 学生的印象比较肤浅。因此, 我让学生自己去借或买原著——《鲁滨孙漂流记》, 利用课余时间阅读。然后, 在课外活动时间, 组织一个竞赛活动:讲一讲鲁滨孙的故事。将课堂教学向课外延伸, 培养学生自能读书的兴趣, 更让学生在阅读中, 学会如何做生活的强者, 学会生存。既让学生读了书, 又让学生学会了做人, 可谓是一举多得。
首先要注意舞蹈选材的趣味性。当我们欣赏儿童舞蹈时,似乎可以看到一个鲜活的儿童世界:天上,地下,飞的,跑的,田中站的稻草人,睡觉枕的花枕头,手中的花手绢等等,怎样才能使舞蹈选材产生艺术性的儿童趣味呢?这就要求站在儿童的内心深处,以儿童的视角,以儿童感知事物的特点和方法,去分析编创作品,再以儿童的直观去表现作品的内涵。
例如,我们给一年级小同学排练舞蹈《校园里多快乐》,仅听名字似乎是表现同学们唱歌、跳舞、游戏或是在操场活动的快乐生活。其实不然,老师们匠心独运,选择了一个“午间休息”这样的特殊事件和“寝室”这一典型环境。一群刚上一年级的小朋友,在老师的带领下,每人抱着一个大枕头,排着队,迈着并不整齐的步伐,来到休息室,很不情愿地躺下休息。老师耐心地照顾着每一个孩子,忽然老师的手机响了,老师出去接电话,休息室立即成了儿童乐园:有人悄悄地爬了起来,挑逗着身边的小朋友,有的在小床上翻起了跟头儿,有的把枕头顶在脑门上洋相百出,有的索性打起了枕头大战……“老师来了”,随着一声喊叫,小家伙们横七竖八地躺了一片,静悄悄地像什么事也没发生一样。老师看到如此景象忍不住笑了,孩子们也终于忍不住大笑起来,他们撒娇似的跳起来围着老师又蹦又跳……,在老师轻轻地一声嘘中,孩子们都轻手轻脚地回到自己的小床上,乖乖地睡了。
这原本是学校生活中很普遍的一景,每一个小同学对此都有亲身体验,所以我们编排之后,引起了孩子们强烈的共鸣和观赏兴致:老师离开寝室后一场恶作剧的游戏,老师理解包容的一笑,恰恰是孩子们期望的,由此孩子们充满童趣的兴奋情绪顷刻被推向高潮,酣畅的宣泄和爆发又和最终的戛然而止做了强烈的对比,既体现出了老师工作的繁琐和爱心,又突出了学校的教育功能,使该舞蹈真正达到了一种艺术境界,作品和孩子们的表演更是充满了无限的趣味!
其次要重视舞蹈语言的趣味性。抓住儿童舞蹈的动作特征,用孩子们的语言,来突出舞蹈的趣味性。这就要求舞蹈老师善于捕捉儿童喜闻乐见的艺术形象,充分恰当地利用好儿童好奇求新、乐于模仿的典型特征。
我们曾经排练一个歌伴舞《山那边》的节目,就是利用孩子们平时读书时摇头晃脑,放牛娃背着草、弯着腰、擦着汗的日常动作特色,采撷成为一种夸张的舞蹈动作形态,同学们模仿时轻而易举,做得饶有趣味,当然也就很自然地跳出了舞蹈的艺术修养。
为了丰富校园文化生活，本学期青岛九联小学根据学校的具体情况有计划有目的地展开艺术兴趣小组活动，调动学生的极积性，将艺术兴趣小组活动搞得有声有色。使艺术兴趣小组活动成为学生陶冶性情的乐园。在这方面我校将近学期活动情况总结如下：
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一、组织机构健全建立
我校成立了艺术兴趣小组领导机构，张维刚任组长 ，组员有王美玉、李旭华、李晓霞、迟玉芝担任。责任分工明确，不等不靠工作二力求完善。
、组织灵活多样的兴趣小组
我校艺术小组目前分别设有书法、、合唱、器乐、舞蹈五个兴趣小组，根据各小组的具体情况分别确定具体的活动时间每周至少训练活动2次。
具体活动时间安排：
1.王xx，绘画兴趣小组辅导教师，周二四活动。
2.李xx，合唱、器乐兴趣小组辅导教师，周一三活动。
3.李x，舞蹈兴趣小组辅导教师周二四活动。
4.迟xx，书法兴趣小组辅导教师周二五活动。
三、活动情况小结：
近期个兴趣小组，能够按时给学生辅导，教师在辅导中有计划、学生有备课、有意见反馈，教师的辅导行为让学生满意，家长放心。学生的舞蹈、绘画、书法技巧明显提高，合唱水平显著提高。在培训的过程中，各辅导教师将思想教育有机的渗透到辅导的每个细节当中，有力的促进了学科的均衡发展，体现了素质教育的基本要求。
篇2：小学艺术节活动总结
本届艺术节在中心校领导的高度重视下，得以有序的进行。这里有广大师生的配合，也有中心校领导的辛劳。正因为怀有一个共同的心愿：让艺术融入校园，让艺术融入生活，才能够使这次艺术节较为圆满的完成。这次艺术节的主题是：阳光下成长。所有艺术节的活动都是围绕着这个主题而进行的。以集体比赛和表演为主，注重团队精神。让每个学生都能参与活动。通过比赛和表演，感受艺术所到来的愉悦、对集体生活的珍惜。
这次艺术节的活动内容是丰富的。有以班级为单位的集体节目的评比，还有以绘画形式描绘的美丽校园，诗歌朗诵、书法、演讲、摄影、课本剧。一系列的活动，使同学们充分发挥了主动性和创造性，激发了竞争意识，展示了才艺，展示了个性，活跃了校园文化，提高了综合素质，促进了交流，增强了友谊，推动了学校素质教育和精神文明的发展。
在这些活动中，我看到了许多班主任忙碌的身影和欢快的舞步。在以班级为单位的集体项目比赛中，有好多班主任都参与了其中。学生因为班主任的参与热情高涨。每张小脸都是愉悦的，这里没有差生，没有优等生。在楼梯的街角，我还会发现三、五个孩子在课间休息的时候欢快的唱着。
你们是多才多艺的。在表演类节目中，有的学生用发自内心的感情来演绎课本剧，在你们匆忙的交谈与排练中，展示了你们另外一方面的才能。这次艺术节中我们发掘了许多艺术好苗子和好的节目。
校园文化艺术节丰富了学生的学习生活，是学校一道亮丽的风景，是学校充满生活力的源头，是提高学生综合艺术与修养的良好途径，是师生、生生交流的渠道，是学校与社会、家庭的纽带，值得开展。
艺术节即将结束。还是那句话：艺术的大门永远为每个人敞开着，让我们在下一届的艺术节中寻找更多的灵感。
篇3：小学艺术节活动总结
本次艺术节活动主题为“阳光下成长”，活动主题充分培养了小学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，体现了他们向真、向善、向美、向上的校园文化特质，展现艺术教育的成果。
在绘画上，我们要求全校学生都参与，要求各班先在班上进行选拔，最后推选3名学生的优秀作品代表学校参选，每幅作品都灌注了小选手的心血和汗水。有的作品可谓是精品中的精品，充分展现了同学们的才华。
在书法上，同样也是要求各校先在班上进行初选，再推荐2名同学的优秀作品上交中心校，参赛者们挥洒自如，此次书法活动充分展示了我校学生的艺术风采，同时也是我校校本课程成果的一个展示，在活动中涌现出贺彬、余昌兰等写字小能手，总体来说，同学们积极参与，老师们的大力配合，使整个活动达到了预期的效果。
在摄影比赛中，同学们从小学生独特的视角出发，以手中的相机为工具，将美好的校园生活及自己饱满的情感记录了下来，展现出了新一代小学生张扬的青春个性。不少校园摄影师们还充分地拓展了自己创新思维，从不同的角度对平凡的场景进行拍摄，张显独特的个性风采。
在活动中，村小能够按照中心小学规定的要求去组织，学生的活动热情也很高，充分体现了小学生对艺术的执著和热爱，同时也体现了我们小学生的良好的艺术修养和较高的审美意识。
在写论文方面，相关教师也狠下苦功，积极查阅资料并根据学生实际情况进行认真撰写。
这次活动充分调动了同学们各方面的积极性，积极踊跃地展现自己个性特长，充分地展现了我校学生的精神面貌，丰富了校园的文化生活，达到艺术和谐与人际和谐的高度统一。
篇4：小学艺术节活动总结
本次艺术节活动，亮出了教师的形象，展示了新时期少年儿童的艺术风采，丰富学生学校文艺生活，展示学生艺术素质，培养学生实践能力，进一步推动我校艺术教育的发展。从整体来看艺术的组织是很成功的，达到了预期的目的。具体表现在以下几个方面：
一、共同筹划，集中集体智慧
学校根据安排，在促进学生全面发展方面将开展系列活动，根据活动内容和形式，就统一在校园文化艺术节之下，召开了专题会和动员会，明确了艺术节的内容和形式，初步安排了活动时间。细化了实施形式和时间。
二、全员参与，人尽其才
从学校领导到班主任，从各科任教老师到学生，人人建言献策，活动呈现良好势头。各班班主任和各科任教老师各尽所能，充分调动各方力量，为全校师生和来宾准备了丰盛的文艺大餐，演出时台上台下互动，场面热烈而感人，活动由此推向高潮。
三、全面展示，打开校门迎检
本次艺术节是我校育人工作的大阅兵，检阅了师生的组织协调能力、表达能力、专业特长以及集体协作精神。师生能力得到了考验，同时也得到了展示，学校特色打造正往健康有序的道路上迈进。 校园文化艺术节，在师生及家长们的掌声笑声中圆满地落下了帷幕，但她的影响并未结束，学生们在艺术节活动中所受的影响是深远的，他们必将在艺术的天空飞得更高更远；教育者的思考并未结束，我们思考本届艺术节的成功经验和失误的教训。我们相信：艺术教育活动必将迎来新的希望新的辉煌。
篇5：小学艺术节活动总结
为了丰富雅克小学的校园文化生活，培养学生们健康审美情趣与良好的艺术修养，努力营造积极向上、百花齐放、健康文明的文化艺术教育的氛围。根据教育局关于举办20xx年校园艺术节的通知精神，切实贯彻《学校艺术教育工作规程》，强化学校艺术教育工作，加强学校校园文化艺术环境建设，发挥艺术教育的育人功能，营造良好的艺术教育氛围，促进学生德智体美全面发展，推进学校艺术教育的改革和发展，热烈庆祝祖国60岁生日，围绕“弘扬民族精神、繁荣校园文化”这一主题，我校认真举办了20xx校园文化艺术节活动，开展了“祖国在我心中”演讲征文赛、校园书画展、拔河比赛、学生才艺展示等活动，进一步促进了学风建设，提高了学生的创新精神和实践能力，开创了具有时代特色的校园文化新格局;激发了广大学生热爱学校、热爱艺术、勤奋学习、努力成才的热情与动力，推动了校园精神文明建设，极大地丰富了学生的校园文化生活，展示了蜚小师生的风采，现将活动开展情况总结如下：
一、强化领导，认真部署
领导重视是加强艺术教育，构建和谐校园的前提和保证。我校领导深刻地认识到：艺术教育作为素质教育的一种载体，有助于学生获得丰富的情感体验，有助于开发智力，健全人格，艺术教人生活的方式，艺术会让人生活得更加美好更加精彩。多彩的校园生活，将促进学生全面发展。因此，学校成立了由国庆海校长任组长王海云、孙秋菊任副组长，少先队、艺术教研组、各班班主任为成员的校园艺术节领导小组。对于整个艺术节的活动设想，每个单项目的落实都经过例会，商讨、修订、完善，并把每项活动都落实到班、落实到人。教务处、少先队对每项活动都做到了精心安排、认真实施，各班积极能够积极配合，不推不靠，使得每一项活动都开展得有始有终、有声有色，达到了预期的效果，极大地丰富了学生的校园文化生活，并使他们在活动中都受到了教育和启发，得到了家长的认可和好评。
二、广泛宣传，营造氛围
为了进一步组织好本次校园文化艺术节活动，学校艺术节领导小组围绕“弘扬民族文化、构建和谐校园”这一主题，进行了精心的策划、准备。9月，领导小组根据我校的实际情况，因地制宜，制定出了艺术节活动方案。方案出台后，为了使校园艺术节深入人心，学校利用“梦幻之旅”校园广播、黑板报广泛宣传此次活动的目的、意义，让全校师生都积极参与到活动中来，为各项活动的顺利开展营造了良好的氛围。
三、内容丰富，异彩纷呈
本次活动融思想性、艺术性、娱乐性、知识性于一体，本着“天真、高雅、健康、时尚、创新”的活动主题，严格遵循“形式多样、人人参与、层层评优”的原则，给广大师生提供了一个展示才华的大好舞台。此次活动的举办是以丰富校园文化生活，增强校园文化的育人功能为宗旨，以培养同学们的艺术兴趣，陶冶同学的审美情操，提高同学们的综合素质为目的，充分展示同学们朝气蓬勃、团结进取、积级向上的精神风貌。
本次艺术节活动内容可谓丰富多彩。“祖国在我心中”征文演讲比赛，同学们激情飞扬，在祖国65岁生日之际，个个精神抖搂，将对祖国的热爱延伸到学习、生活中;书画展比赛，同学们用智慧的头脑、灵巧的双手，书画出一份份对祖国山河的赞叹和热爱，充分体现了同学们的创造力;校园拔河比赛活动，开展的热火朝天，各个班级为争取胜利齐心协力，目标一致努力拼搏着;学生才艺展示，同学们精心准备了歌曲、舞蹈、故事、相声、小品等等，形式多样，展示了校园多彩的文化生活。在这些活动中，同学们充分发挥了主动性和创造性，激发了竞争意识，展示了才艺，展示了个性，活跃了校园文化，提高了综合素质，促进了交流，增强了友谊，推动了学校素质教育和精神文明的发展。
四、氛围浓厚，放飞激情
本次艺术节，充分利用学生的课余时间，开展了一系列有意义的文化活动，内容丰富，形式多样的艺术节活动充分体现了我校学生的文化素质和艺术修养，展示了全校师生的精神风貌。艺术节既为学生们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为学生提供了一个施展才华，塑造形象的舞台，同时也让他们受到了一次极好的艺术教育和美的熏陶。在活动中，学生既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力。此外，在一些集体活动中，他们还培养了团队精神，增强了集体荣誉感。所有这些，为他们成为新世纪合格的小学生奠定了坚实的基础。
本次艺术节已经结束。然而，许多精彩的片段犹然历历在目;许多动人歌乐依旧余音绕梁。是的，艺术节虽然是一个有限的时间段，但艺术的空间却是无限的。当艺术节的第一个音符在校园的上空飘起来时，艺术已不容拒绝的走进了我们每一个人的生活，走进了我们的每一寸空间。学校正以造就一代新人的高度出发，以提高学生素质、促进学生全面发展为目标，全面贯彻党的教育方针，扎实推进教育教学改革，为不断提高学校教育教学整体水平而努力奋斗。
总之，本届艺术节在校领导的重视及广大师生的参与下，取得圆满成功，我们一定要再接再厉，克服困难，弥补不足，继续开展具有我校特色的校园文化艺术节活动，为把学生培养成与时俱进的新人而奋勇前进!
篇6：小学艺术节活动总结
为丰富校园文化生活，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，努力营造积极向上、百花齐放、格调高雅、文明有序的文化艺术教育氛围，我校于3月底至6月初举办了第十一届校园科技文化体育艺术节，本次活动以“参与快乐艺术、体验艺术快乐”为主题，以“亲近艺术、展示风采”为口号，全面展现了我校艺术教育的成果，充分展示了学生的综合素质和艺术才华。本次艺术节活动在广大师生的大力支持下，顺利完成预期目标。现将本次活动总结如下：
一、认真策划，合理安排
在校长的统筹规划下，艺术节组委会成员开始拟订艺术节活动方案，两次行政会议上，专题研究校园文化艺术节有关事宜，会上确定了本届艺术节的总体规划，安排了相关筹备工作，各项活动负责人制订了具体的活动方案。为了不影响学生的正常学习，组委会各项活动负责人多次与校长、教务处领导沟通，及时调整活动时间，以确保各项活动的正常开展。
二、精心组织，重在实效
4月28日上午，艺术节开幕式在“阳光体育”趣味运动会入场式中拉开序幕。各项活动举办得热烈、隆重，内容可谓丰富多彩，活动取得了圆满成功。艺术节期间，共组织学生参加了第二十六届“阳光体育”趣味运动会、第七届“校园之声”卡拉ok、器乐大赛、中华经典美文诵读、科技作品展、“才艺大比拼”绘画、书法比赛、课间游戏大比拼、知识产权创新大赛、市区第二届中小学生运动会、市爱国主义读书演讲比赛、全国少儿书画大赛及“庆六一”文艺汇演等。学生全员参与，人人登台，共同走进了一个放松大脑、放飞心情的空间，融入到一个施展才华，塑造形象的舞台。
最为值得一提的是，本次艺术节活动，领导高度重视，老师、同学们倾注了无数的心血，挥洒了无数辛勤的汗水，加班加点组织训练，积极参与每一项活动。除此之外，我们在活动中也发现了一些具有文艺专长的好苗子，为学校今后艺术活动的组织开展打下了良好的基础。
三、百花争艳、桃李芬芳
本次艺术节活动是历年来学生参与面最广，成绩最为突出的一次。团体活动班班参与，个体活动报名踊跃。在各项活动顺利开展的同时，我们也看到了师生取得的丰硕成果。20XX年5月16日至17日，朝阳小学参加第三届宁夏青少年创意大赛及全国尚德电力杯青少年创意大赛宁夏区选拔赛。五名小选手顺利通过了太阳能创意小车现场拼装创作及商标设计比赛；应用太阳能创意方案设计竞赛；太阳能创意小车现场竞速比赛；知识产权基本知识竞赛，获得团体二等奖的好成绩。学生李丹妮、张轩、梁随、曹雨获小学生组二等奖。李丹妮创立太阳能创意车竞速记录。马鹏飞、闫涛老师获自治区级优秀辅导教师奖。20XX年5月21日，我校16名学生代表参加XX市区第二届中小学生运动会，学校荣获小学组团体二等奖、体育道德风尚奖。我校分别在男子组、女子组4×100米；女子组4×200米接力赛中荣获一等奖；男子组4×200米接力赛中荣获二等奖；16名学生分别在各项赛事中获奖。5月31日，在XX市图书馆举办的全市“爱国主义读书演讲”比赛中，我校荣获优秀组织奖，周鹏老师荣获优秀辅导员奖，7名小选手分获一、二、三等奖，优秀奖；在全国少儿书画杂志社和辅导员杂志社主办的“双龙杯”、“龙人杯”少儿书画大赛中，我校分获团体一等奖、优秀集体奖；共有380余名学生参与了此项活动，并悉数获奖。学校里，共有134名学生参加了第七届“校园之声”卡拉ok、器乐比赛，其中83名学生分获一、二、三等奖；230余名学生参加了“才艺大比拼”绘画、书法比赛，其中62名学生分获一、二、三等奖，其中有22名学生取得第三届全国中小学生书法艺术节预选赛资格。
这次校园文化艺术节是校园文化的集中展示；是同学们向老师的激情汇报；是全面检阅学校艺术教育水平的盛会；是师生相互交流、相互学习、共同提高的难得机会；是学校推进教育教学改革，全面实施素质教育，加强校园精神文明建设的重要举措；更是以艺育德、以艺促智、以艺怡情，实现教育全面发展的重要体现。
通过本次艺术节的开展，充分激发了学生热爱艺术、勤奋学习、努力成才的热情与智慧，培养了创新意识和创造能力，有力地推动了校园精神文明建设，提高了学生的综合素质。同时也展现了我校师生的良好精神面貌，展示了学生的个性和特长，增强了班级的.集体荣誉感，达到艺术和谐与人际和谐的高度统一。
相信经过我们的不懈努力，来年的校园文化艺术节会更上一层楼！
篇7：小学艺术节活动总结
9月1日至30日，我校隆重举办了第一届校园文化艺术节。在这段时间里，校园披上了节日的盛装，到处洋溢着欢歌笑语。学生们参加了艺术节各项丰富多彩的活动，充分展示了他们自身的素质和才华。
本届艺术节，学校领导高度重视，德育处、团队室精心筹划和组织，广大师生积极参与，举办得非常成功。本次艺术节以培养学生的综合素质为核心，以普及性、自主性、发展性、综合性为原则，以各种形式的艺术表演活动为载体，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，开展了丰富多彩的艺术实践活动，充分展示了同学们的艺术天赋。
本次艺术节活动内容可谓丰富多彩。在这些活动中，同学们充分发挥了主动性和创造性，激发了竞争意识，展示了才艺，展示了个性，活跃了校园文化，提高了综合素质，促进了交流，增强了友谊，推动了学校素质教育和精神文明的发展。同学们精心准备的舞蹈、手抄小报、书法绘画作品，就像五颜六色的风筝在空中翱翔，充分展现了同学们的多才多艺。
这次艺术节领导、老师、同学们倾注了无数的心血，挥洒了无数辛勤的汗水，加班加点组织训练，积极参与每一项活动。虽然大家都很辛苦，但是辛苦是值得的，师生们从中学到了很多东西，增长了不少见识，提高了自身的艺术水平和各方面的素质。除此之外，我们在活动中发现了一些具有文艺专长的好苗子，为学校今后艺术活动的建设和发展打下了良好的基础。
这次校园文化艺术节是校园文化的集中展示；是同学们向老师的激情汇报；是全面检阅学校艺术教育水平的盛会，是师生相互交流、相互学习、共同提高的难得机会；是学校推进教育教学改革，全面实施素质教育，加强校园精神文明建设的重要举措；更是以艺育德、以艺促智、以艺怡情，实现教育全面发展的重要体现。通过本次艺术节活动，进一步推进了我校的素质教育，用丰富多彩的校园文化艺术活动，努力营造了健康活泼、积极向上、灿烂浓郁的校园文化氛围，活跃了学生的身心，丰富了学生的文娱生活，陶冶了学生的艺术情操。相信，我校的校园文化建设一定会取得更加辉煌的成绩！
篇8：小学艺术节活动总结
在校长的关心支持下，学校各处室、年级的精心组织、密切配合下，曾营小学校园文化艺术节以丰富多彩的文体活动为载体，全方位、立体式地展示了我校学生的综合素质。
我校这次活动从筹备到结束历时近两个学期，广大师生投入了极大的热情，从组织发动到节目比赛，各年级部各班级都十分重视，认真准备，广泛参与。本届区校园文化艺术节既继承了传统又有开拓创新，安排了艺术节成功经验的基础上作了一些改变，比赛场地方面有很大改善，力求使艺术节更具生命力。
一、选择突破点，丰富活动内容
艺术节是让学生展现艺术才能的平台，所以今年我们继续发扬创新精神，本届校园文化艺术节我们校合唱队员把书本、课堂的知识延伸到现实的表演中，在对书本知识理解运用的基础上既锻炼了学生实际运用知识的能力，也一定程度上培养了学生的表演能力。
二、团结协作，共同进步
大型的活动对组织办法提出了严格要求，我们音乐组全体教师发挥了团结协作精神，自觉加班把排练工作做好。
三、参与面广，学生主动性强，节目质量有较大提高
本届校园文化艺术节各承办单位活动紧凑，运作效率高，获奖名单及时公布张贴，极大地增强了学生的自信心和班集体的凝聚力、向心力。在整个艺术节活动过程中，很多班主任为艺术节能够高质量地进行提供了有力的保障。是这次取得一等奖好成绩的坚强后盾。
可能由于组织时间不够充分。比赛质量有待进一步提高。尤其是在音响方面出现了较大的失误，希望今后能重视，改进。还有在按男女生比例组织合唱队员方面欠缺经验导致参加市赛被扣分。
2013年12月30日，东泉中心小学科技文化艺术节开幕了，在本次科技文化艺术节中赋予了“科技”的含义，从办校到本次科技文化艺术节之前还从来没有过。可以说，这是我们学校弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想、倡导科学方法的第一次创新活动。在活动中，同学们积极参与，大胆尝试，充分认识到了科技的魅力，激发了同学们学习科技的热情。一些没有参加比赛的同学通过观摩和了解，也认识到了“科技”虽然高深，但却又含于实际生活中，并且与我们时时相伴，要学习科技并不是一件难事，增加了对科技的认识，增强了学习科学知识的信心。通过本次活动，学生原来一纸空白的科技素质得到了一定的发展，本次科技文化艺术节取得的成绩是令人瞩目的，尤其是在科技方面，填补了我校大型科技活动的空白，现作总结如下 ：
一、学校领导重视、后勤工作到位
本次活动得到了学校领导的大力支持，学校成立了组织机构，校长亲自任组委会组长，副校长任副组长，负责学校科技文化艺术节的领导工作，教务主任、科技辅导员总体负责具体工作。学校领导为本次活动搭建起了舞台，组织了精彩纷呈的文艺节目。为科技文化艺术节营造了欢乐祥和的节日氛围，在书法、绘画、科技竞技比赛中，学校后勤人员为布置场地搬出了70多张桌子和凳子，准备了大量的器材，使得活动得以顺利进行。
二、勇为人先，勇于尝试
本次科技文化艺术节中，难的是科技的项目，因为要竞赛的科技项目多，而且是以前从来没有做过这样的竞赛，从学校确定举办这个节到开幕，仅仅两个星期的时间，最难的是以往我们根本没有举办过这样的科技活动，仅凭参加区科技竞赛的一些经验去办好这种活动，是远远不够的。因为自治区科技馆的条件太好了，而我们一个农村的中心校要人没人，要器材没有器材，要资金没有资金，要技术更没技术，各班班主任对这样的活动也是一无所知，他们又如何去指导学生参加这样的活动呢。怎么办呢，我们犹豫了，说实在话，我们还有些打退堂鼓，但是，我们想，为了提高学生的科技素质，提升学校的办学水平，即使遇到再大的困难，吃这第一个“螃蟹”是值得的，于是，我们在各班组织部分同学进行了短期的培训，克服了场地小，器材少，只有一个培训教师的困难，辅导员教师为了培训各班选出的100多位同学，加班加点，充分利用一切可以利用的课余时间，硬是把100多个学生对三个大项12个小项培训了过遍，学生在充分去体验项目中的小科技，小实验，并且能初步了解其中包含的知识点，他们从玩中学，从学中悟，在悟中做，在做中得到提高，在动手中体会科技的力量，这样，使得我们的科技竞赛得以高质量有序地进行。
三、“我的节日我做主”，学生参与面向全体
对于科技竞技，我们虽然是以举行竞赛的方式进行，但为了学生更多地参与进来，每个班参加的人数都力求做到最多，在竞赛后，还进行了自由组合的个人挑战赛。同学们参加的热情度之高，也是空前的。时间到了，很多同学还意尤示尽。班主任、科任教师完全放手让学生自己去体验、去动手、去制作，让学生自己去感受、去感悟，充分发展了学生的创造性思维，体验科技的魅力，使科学的思想初步根植于学生的心田，为学生以后的成长埋下了科学的种子，学生人人参与，科学素质、科学思维能力得到提高。同学们通过动手做实验，深刻地感受到了学科学、玩科学、我做主、我快乐，体会到了科学就在我们身边，明确了要在日常生活学习要中善于观察、勤于动脑，让科学更好地为我们服务。就这些点，次本次活动的目的是很好地达到了的。存在不足：
1、科技文化艺术的氛围欠浓厚，以后可以适当地布置多些作品的毛笔书法、绘画、科幻画展；手工、科技作品、小发明、小创造成果展；科技图片展、科普读物推荐信竞赛；参观科技场所体会比赛；创意方案设计赛等。
2、科技文化艺术节要为学生张扬个性、表现自我、展示科技和文化艺术才华提供一个平台，要让学生更多地、更自主地参与，让学生提前准备各种文艺节目、文学作品、书法绘画艺术、小发明、小创造、创意设计案例等，在节日到来前让班主任、学校把关后，到节日时让学生拿出来展示。
3、设置科技辅导员，平时要指导学生多参与一些与学生实际生活相关创造小发明，力争参加一些高级别的创意大赛、创新大赛，逐步提高科技文化艺术节的层次、从而提高学校更大的知名度。
4，准备再充分些，可提前两个月前就让学生准备，节日时间还可适当延长至两天到三天较为适宜。
在活动以后，我们评出了名次，现公布如下：
一、现场绘画比赛获奖学生名单：
一等奖：
一年二班
张喻涵
二年一班
陈欣璐
三年一班
覃
俏 四年二班
罗靖舒
五年一班
黄兰惠
六年四班
罗艳妮 六年一班
吴筱婷 二等奖：
一年二班
谢扬睿
一年三班
陈祺姝婧
二年一班
李兴隆
二年二班
陈宇璐
三年三班
肖家艳
三年一班
吴彦妮
四年二班
黄欣怡
四年三班
蒋宇勤
五年一班
蓝舒驰
五年一班
汤晓雯
五年二班
农田田
六年一班
叶婷婷
六年四班
冯紫璐
六年一班
孔佳丽
六年三班
罗丽娟 三等奖：
一年三班
陈章灏
一年一班
刘霖杰
一年一班
张珊珊
二年二班
曾秋云
二年二班
钟馨怡
二年三班
张柳梦
三年三班
何香宜
三年一班
四年三班
万琳琳
四年二班
五年二班
谢其琦
五年四班
五年二班
何家谊
六年四班
六年六班
黄君栩
六年五班
六年五班
张慧慧
二、现场硬笔书法获奖学生名单： 一等奖：
一年二班
张喻涵
二年三班
四年一班
罗淑华
五年一班
六年六班
罗晓娟 二等奖：
一年二班
王海昊
一年三班
二年一班
覃满甘
三年一班
四年一班
刘筱婕
四年三班
五年三班
何文涛
六年六班
六年四班
林莹莹
六年五班 三等奖：
陈星辰
汤婵娟子 谢
颖
黄怡曼
廖
玲
刘烨晶
汤立尧
余紫盈
李婉清
秦丽宁
冯小丁
韦丹妮 三年二班 四年一班 五年三班 六年五班 六年六班 三年一班 六年一班 二年三班 三年二班 五年一班 六年二班 黄予幸 覃桂湘 钟静娜 盘怡静 曹富纯 曾凤韵 周承旋 郑晶晶 李秋雨 钟振峰 谢桂妍
一年一班
李思语
一年三班
陈祺姝婧
一年二班
刁垚辉
二年一班
雷张羽
二年一班
谢晓宁
二年二班
钟佳伶
三年三班
赖勇莉
三年三班
谢忆珍
三年一班
谢娜思雨
四年一班
巫鸿宇
四年二班
何秋毅
四年三班
韩莹莹
五年一班
张骏宇
五年二班
何嘉题
五年四班
汤盈盈
五年三班
吴肖媛
六年三班
刘
格
六年四班
熊文晓
六年四班
邱容艳
六年二班
韦柳娟
六年一班
粟红燕
六年二班
张艳宇
三、科技竞赛获奖班级名单：
低年段： 一等奖：一年一班
二年二班
二等奖：一年二班
二年三班
中高年段：一等奖：四年三班
六年四班
二等奖：四年二班
五年二班
五年三班
三等奖：三年二班
五年四班
六年三班
接上级部门《小学生艺术展演活动的通知》后，皂角树小学班子成员当即召开艺术展演工作专题会议，传达了上级文件，成立了以校长陈丽丽同志为组长的艺术展演工作领导小组，开展了全校性的艺术展演活动。
我校的艺术展演活动以“阳光下成长为主题”，由学校制定全校性活动方案，以年级为具体组织单位，以班级为参赛单位，参加全校性展演。本次艺术展演主题鲜明、形式多样、全员参与、内容丰富多彩，充分表达了全校师生一个共同心愿：那就是通过这种形式表现我们的生活，讴歌我们的时代，歌唱伟大祖国所取得的巨大发展，检验我校艺术教育成果，发现和培养艺术人才，提高全体师生的艺术素质。现就本学期艺术展演活动总结如下：
一、领导重视，把艺术展演活动作为全面推进素质教育的大事来抓。
领导者的教育导向是一所学校办学的灵魂。多年来，学校各级领导能认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育方针，充分发挥艺术活动对培养学生德、智、体全面发展的重要作用，高度重视音乐、美术教育及相关活动的工作，并且在人力、物力、财力上尽量满足相关活动的需要，由于领导到位，措施得力，为开展相关艺术活动奠定了良好的基础。
二、积极开展艺术展演活动，促进素质教育。
根据学校制定的艺术展演活动计划，我们举办了学生黑板报展、走廊文化展、手抄报评比以及年级文艺汇演。由于计划周密，准备充分，各项活动都举办的非常成功。通过这一系列活动，使一大批有艺术才华的学生从中得到了锻炼，同时也锻炼了他们的组织能力和自信心。从一些表演项目中也反映出我们为艺术展演活动所做的工作是卓有成效的。固然参与各项活动的老师们很辛苦，但当他们的劳动得到领导、嘉宾、老师、同学的承认时，老师们的一切付出又变成莫大的心里满足和安慰。
三、有待改进的工作。
其一是教师们的教研意识淡泊。部分老师认为教学工作本身很累, 没有时间和精力参加教研活动, 也认为教研活动的开展没有多大实质性的意义。集体备课、师徒结对、赛课活动、听公开课、学科讲座等都是形式, 教研活动参不参加无所为, 对自己的教学工作没有多大的影响。作为农村中小学的教师队伍, 由于工作环境的特殊性, 加之缺乏专家的引领, 师资的整体水平偏低, 教师们的教研意识淡泊, 教研水平不高, 这是普遍存在的现象。
其二是学校对教研工作的开展没有健全的管理制度。对考勤制度、考评制度、奖励制度等执行不严, 对于教研活动, 一些老师想参加就参加, 不想参加给教研组长打个电话就行, 反正组长不愿得罪老师, 不会记考勤, 学校也不会扣工资。再加上学校对教研活动的开展缺乏激励机制, 诸多的因素导致教研组长无法正常开展教研工作, 辞职是组长们最好的选择。
尽管是在这种不怎么愉快的氛围下, 总结会还是按活动议程进行完毕的, 会议结束了, 作为主抓教研工作的我认真反思本期教研活动开展的情况。
本期校本教研工作主要是结合片区教研和全县优质课比赛活动来开展的。各教研组除了利用两周一次的教研活动时间自行开展教研工作外, 同时涉及的教研组还积极参加学校或片区组织的教研活动。本期学校在语、数、外三个教研组分别于第五周、第八周、第十一周举行了三次同课异构的赛课活动, 每组参加赛课的教师4人, 涉及的学科教师全程参与听、评课, 在此类活动的开展中, 各教研组都很重视, 授课教师积极准备, 认真备课、授课, 课后认真反思, 参加听课的老师认真做好听课记录, 评课时积极发言。不同的教师、不同的构思、不同的教学设计、不同的教学风格和艺术, 不同教师从不同角度的评课, 使参加活动的教师们达到了相互交流学习的目的, 多数老师反映这种教研活动形式效果还是不错的。
本期片区的教研活动也主要以同课异构活动和赛课形式为主, 涉及的教研组或是教师个人, 在参加片区教研和全县优质课比赛活动中, 一部分老师既看到了自己的优势, 同时也看到了自己的不足, 教师们参加活动后, 不仅达到相互交流学习的目的, 也感觉到了乡镇学校的老师们正在努力快速地成长, 从而更加有一种紧迫感, 会增强学习的意识。但活动过后, 在与教研组长或老师们交流的过程中, 常会听说一些老师不乐意参加教研活动, 也听一些老师们说教研活动的开展是形式, 很多活动的开展都是在应付。我仔细琢磨老师们说的话, 影响教研活动开展有效性的因素究竟有哪些, 个人肤浅地认为有以下几个方面:
一、学校领导对教研工作的开展关注程度不够
在很多学校, 教研工作都是由教务处牵头, 由教研员、教研组长主抓, 由于部分老师的教研意识淡泊, 对自己的专业成长并不在意, 也不会把教研工作当回事。教研组长们在开展教研工作过程中很头疼, 每项活动的开展组长在安排时全凭人际关系, 教研组长平时在本组混得不错, 工作安排会容易些, 如果是比较坚持原则一点的组长, 时间长了工作根本就开展不下去。一些老师认为教研活动的开展与自己无关, 可参加可不参加。学校对教研活动的考勤制度执行不严, 各教研组活动开展与否, 开展好坏, 学校虽然每学期都在对教研组工作进行考核, 但对各教研组开展工作的情况基本无奖惩, 缺乏激励机制。这样长时间下去, 各教研组都会消极对待教研工作, 到后来确实各项活动的开展都会流于形式, 随便应付就行。学校领导是引领学校发展的核心人物, 在新课程改革发展的今天, 领导更应该加强学习, 更新教育理念, 积极探索新型的校本教研模式, 促进教师的专业成长, 培养高素质的教师队伍, 提高教育教学质量。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中谈到, 要当一名好校长不仅只具备一些特殊的行政工作能力就行, 首先得成为一个好老师, 一个教育家, 尤其是成为学校教师的老师, 你才能成为真正的领导者, 才能受到你的教师们的信任和拥戴。校长的工作虽然很忙, 但是参加教研活动是校长的一项极为重要的工作, 学校领导也只有深入课堂, 研究课堂, 使课堂教学得到不断的改进, 学校教育的整体水平才能得到提高。领导们能深入一线, 积极参加教研活动, 一方面对教研工作有引领作用, 也对教研工作的开展起到监督的作用, 可以确保教研制度的严格执行, 若领导有事不能参加, 同样实行请假制度, 带头严格执行教研考勤制度, 同时老师们也会感受到领导对教研工作的重视。其实我们学校每学期都实行领导挂包教研组, 领导们有时也在参加教研活动, 也许是力度还不够, 也是导致老师们消极对待教研工作, 导致教研活动低效的因素。
二、学校主抓领导、教研员、教研组长教研能力不强、学习力度不够
教研工作应如何开展, 什么样的教研活动形式更有利于促进教师的专业成长, 什么样的教研活动形式才是老师们需要的, 更有利于学生的发展, 学校主抓领导、教研员、教研组长是核心人物, 核心人物的理念、工作思路直接影响这项工作开展的有效性。所以作为学校主抓领导应加强学习, 增强研究意识, 养成理论学习和实践反思的习惯, 不断提高研究和解决教学实际问题的能力, 只有自己的教研能力提高了, 才能对教研员、教研组长们开展的教研活动提出指导性、建设性的意见。如果领导对这项工作的开展都是茫然的, 缺乏指导性, 导致此项工作的开展低效也是很正常的。当然教研员、教研组长是实施教改和教学研究的组织者和带头人, 在教研活动中要由指导者、鉴定者变为教师成长的促进者, 就更应该加强教研业务方面的学习。作为直接主抓这项工作的人, 对教研活动时间的安排, 内容和形式的构思, 活动的针对性、实效性、理论指导等, 都将直接影响教研活动的有效性, 只有不断加强学习, 提高自己的教研能力, 在活动开展中, 才能尽量避免教研活动开展的低效性和无效性。
三、教师的理论学习和思想认识不够
当前校本教研活动中存在一系列低效的问题, 严重制约着教研活动的有效开展和教师专业发展。教研活动走形式, 教研氛围不浓厚, 各教研组在开展工作时更多的是听学校的布置, 执行具体事务, 与其核心工作“教学研究”相比, “管”的色彩似乎偏浓, “教而不研”或“教而少研”是常见的现象。
教研形式比较单一, 通常以开展听评说课活动为主。这种“聚集课堂”的教研形式能够让教师自身在教学实践活动中创设一个真实情境, 对教学实践活动进行具体的研究, 该形式本身是很好的。但由于老师们不重视, 上公开课往往是少数几个老师的事, 评课常常是一言堂, 教研组长、权威教师说了算, 其余教师处于被动附和的地位, 没有形成百花齐放、百家争鸣的研究局面。就这类公开课活动的开展, 由于部分教师研究意识不浓, 对这种研究活动存有戒备心理, 怕同事对自己“挑刺”伤面子, 不乐意别人听自己的课, 尽量想法回避讲课。几乎从不承担公开课教学, 而自己在参加评课时蜻蜓点水, 言不由衷, 或只唱赞歌不谈问题, 或避重就轻, 或者根本就谈不到要点上, 或者教师们在议课时, 往往关注的是执教老师的教, 探讨的是如何通过教师的讲, 让学生很好地学到该学的知识, 如何交给学生更好的应试的技能, 以便使学生在升学考试中拿到高分, 让更多的学生升入条件好一点的高一级学校。而对教师自身的知识与能力结构, 师生关系, 学生的认知水平以及兴趣、态度、价值观, 学生的非智力因素的开发等缺乏必要的研究, 很少关注学生的学情, 很少研究如何指导学生掌握有效的学习方法, 提高学生的自主学习能力。其实随着课改的不断深入, 课堂教学评价的重心应该逐步由“教”转向“学”, 教师就应当认真思考自己在这种课堂上必须具备的教学能力。新课程背景下, 我们对课堂的关注, 集中体现为学生在课堂上究竟做了些什么、说了些什么、想了些什么、学会了什么、感受了什么、领悟了什么等方面。一堂好课应当是一堂学生“学”得好的课。也许在这种课上, 教师的口头表达并非完美, 板书并不漂亮, 而是给予了学生充分自主学习、探究的机会, 学生在课堂上获得了充分的发展, 那么这依然是好课。由于教师们平时不加强学习, 如何识别一堂课是否精采, 缺乏理论依据, 时间长了, 开展听评说课活动收效低, 难免也沦为形式。
班主任工作是一种艺术活动。班主任工作艺术与其它艺术形式有着许多共性,比如表达的情感性、习得的领悟性、表现的综合性等。班主任工作艺术同其它艺术形式一样,在表达过程中必定有大量的情感投入。
一、浅析“班主任形象”
形象,对于每个人(其它事物亦如此)来说都有是客观存在的。
不管你从事什么职业,不管你的想象以及所产生的魅力却是各不相同的。
有人做过这样一个实验:在只有自动交通信号指挥的十字路口,让两组参加实验的人违反交通规则,其中一部分人装扮得邋里邋遢;另一部分人则显得风度翩翩。结果表明,在前一部分人的影响下,违反交通规则的人数从一般情况下的1%增加到了4%,而在后一部分人的影响下,违反交通规则的人数竟增加到了14%。这个实验告诉我们:一个人的形象对他人并不是无关紧要的,而是有影响的,不同的形象对他人的影响里则是不同的。
“十年树木,百年树人”从一个侧面说出了教育工作的艰巨性、长期性;“学高为师,身正为范”说明教师工作具有强烈的示范性;“春蚕到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干”表明了教师的劳动更具有风险性;“一日为师,终身为父”更说明教师对学生一生的影响。
班主任的形象,客观上是由班主任的外貌、仪表、举止、风度等因素组成的总和,它是班主任的心里品质、道德情操、文化修养、经验阅历等内在因素的外部表现。主观上则是指班主任的客观形象所引起的学生对班主任的认识、判断、评价,并通过和学生的交往而被学生接受的一种形象,即班主任留给学生的主观印象,以及班主任的示范性对学生的影响。
班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者,要具有对学生的较强的影响力,就必须使自己的形象具有魅力,因为“没有什么东西能象楚楚动人的成功形象更能获得成功了。”掌握和运用形象增强魅力是班主任工作的一个十分重要的内容,而这一点却常常被人们所忽视。
美国管理学家孔茨指出:“领导,一般可简单地理解为影响力,或对人们施加影响的艺术和过程,从而可使人们心甘情愿地为实现群体的目的而努力”。班主任作为几十名学生的组织管理和领导者,他组织领导班级的过程实际上就是“按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律,体魄健康的公民”的过程。班主任和学生的关系主要是班主任的思想情操、知识技能、行为举止和心理品质等对学生施加影响与学生接纳或抵制影响的关系(当然,学生对教师也有着巨大的反作用,班主任正是在教育学生的过程中不断完善自身形象的。)也正是在这个意义上,我们强调班主任形象的魅力。可以这样说,班主任形象的魅力就在于消除学生的对抗心理而且使之种完全准备接受或期待影响的心理状态。做到了这一点,班主任的工作就达到了较高的境界。
二、塑造有魅力的自我形象
正如苏霍姆林斯基指出的那样:“世界是通过形象进入人的意识的,他的生活经验越有限,那么生活中鲜明的形象对于他们思想的影响就越强烈,”“如果你想在别人身上留下同样美好的印象,您要有您自己的良好形象。”因此,对于班主任来说,“为了从总目标中获得最有效的结果,你一定要有意识地努力塑造出尽可能最佳的形象来,”而要使自己的形象具有魅力,就必须加强内在修养意识,提高“表演能力。”
1、增强形象意识,塑造有魅力的自我形象
1976年的一份研究报告表明:善于表演和长于幽默的教师虽然并不能使空洞的教学内容产生教学效果,他们却比言辞平淡的教师更能培养学生的成就。也就是说,在内容充实的前提下,善于运用形象表演取悦于学生,对于学生来说是有益而无害的,此即所谓“狐狸博士效应。”它告诉我们:班主任应在深刻理解自身角色的基础上,确立明确的形象表演意识,并根据自身特点,设计出对学生有魅力的形象来。
2、塑造自我形象必须充满自信
具有良好的心理品质,充满自信是班主任增加形象魅力的基础。
诚如前面所述,语言、举止、行为、风度等都是塑造自我形象的要素。但是,一各缺少自信的人是很难顺利通过语言、举止、行为、风度等因素来展示自己的良好形象的。因为“除非你对自己感到满意,不然不要指望别人看到你身上的优点”我们时常看到这样两种相反的情形:一个充满自信,工作勤奋而又善于不断总结经验的班主任,不管他带怎样的班级,结果总会发生令人赞叹的“奇迹”;有的班主任尽管他工作也勤勤恳恳,付出的劳动、花费的气力似乎并不少于甚至超过他人,却因为缺乏自信,不善于总结经验而收效甚微。
3、树立班主任的威信
一个好的班主任一定是一个有威信的班主任。威信是学生对老师的一种既敬且畏的情感,它是通过班主任的人格魅力、品德修养,在与学生的日常接触中、在班级日常事务的管理中逐步树立起来的。它包括“威”和“信”两个方面,班主任爱生如子、秉公办事、严于律己、宽以待人、高超的教育教学艺术等无不是树立“信”的条件。有了“信”,学生相信你、服从你、佩服你、崇敬你,这样,“威”就自然而然地形成了。有了“威”,班主任工作就更加顺利了,更加得心应手。这又使班主任在学生中的形象更加高达完美,学生更加敬佩。所以,“威”和“信”两方面相辅相成,互相促进,“信”是条件,“威”是结果。
教师的威信不能通过教师的地位、威严等方式来压服。这种压服的“威信”,有“威”而无“信”,学生口服心不服,不能从根本上解决问题,何况有的学生还压不服。这种情况,只能导致师生关系紧张,班主任工作难以开展,费了不少力,但收效甚微。
总之,班主任形象艺术是班主任工作艺术中的一个重要的内容。
学生艺术展演活动工作总结
根据《临沂市教育局关于举办临沂市第六届中小学生艺术展演活动的通知》的精神，我校以“阳光下成长为主题”，开展了学生艺术展演活动。本次活动以“我参与，我成长；我展示，我成功！”为活动口号，以年级为具体组织单位，以班级为参赛单位，参加全校性展演。展演活动从三月份就来拉开了序幕，展演主题鲜明、形式多样、全员参与、内容丰富多彩，充分表达了全校师生一个共同心愿：那就是通过这种形式表现我们的生活，讴歌我们的时代，歌唱伟大祖国所取得的巨大发展，检验我校艺术教育成果，发现和培养艺术人才，提高全体师生的艺术素质。
一、组织健全，为艺术展演活动提供保障
学校高度重视本次活动的组织，并建立健全组织机构，成立了以朱士军校长为组长的学生艺术展演活动组委会，组委会非常重视并全程关注艺术展演活动的开展，多次对组织筹备工作提出明确的要求和具体的指导意见，并邀请校外专家进行指导。
二、精心组织，为艺术展演活动奠定基础
根据学校的统一部署，学校各部门通力合作，分别制定了学生艺术展演活动的总体方案及表演类活动和艺术作品展示活动两个分方案。各班认真动员学生参加艺术展演，精心组织各项排练活动积极争取获得优异成绩。在此基础上，学校组织优秀节目的学生，成立了合唱团、舞蹈团、书画社、朗诵社等几个艺术类社团，不仅聘请了优秀的专业教师进行指导，还在资金上给予大力支持，为本次活动的有效开展打下坚定的基础。
三、人人参与，为艺术展演活动增添活力
本次艺术展演活动历时一个半月，全校学生人人参与，采取了班级选拔、年级选拔、校级展演的活动形式，共举办了朗诵、艺术表演、书法展示、绘画展示、摄影作品展示、在此基础上，学校组建合唱团、舞蹈团、书画社和朗诵社等4个学生艺术社团，聘请了优秀的专业教师进行指导，学校进一步组织优秀作品和节目参加区级艺术展演活动的相关赛事，精心开展各项排练，为学校积极争取优异成绩。
四、加强宣传，为艺术展演活动营造气氛
本次艺术展演活动参与人数多，面广质高，影响深远。学校充分利用广播、网络、活动简报等媒介，及时报道各项比赛情况，加强宣传教育，调动了师生的集体荣誉感、归属感，营造了良好的校园文化氛围和育人环境，将本次活动推向了高潮。
我校学生艺术展演活动坚持立德树人的育人宗旨，面向全体学生，重在普及，充分发挥艺术教育的育人功能，培养我校学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，引导他们向真、向善、向美、向上，得到全面和谐的发展。促进了我校美育的改革和发展。
郯城县第六实验小学
以“面向全体学生，人人享有艺术”为宗旨，以“审美、育人”为目的，深入实施教育部在全国中小学课外文体活动工程开展的“2+1项目”和“集体艺术类项目”，培养学生健康向上的审美情趣和良好的艺术修养，进一步推动学校艺术教育的改革和发展。
二、主题
以“向真、向善、向美、向上”为主题，充分反映中小学生热爱祖国、热爱党、热爱生活、奋发向上的精神风貌，具有时代特征、校园特色、学生特点，体现思想性和艺术性的统一。
三、内容与要求
(一)常规性活动
1、校园歌曲“一日两唱”
要求学校在每天上午和下午预备铃时间里，组织学生以班级为单位开展校园歌曲齐唱活动，以1、2首歌曲为宜。歌曲可以是音乐课本中的、也可以是中外经典优秀歌曲(内容健康、适合学生年龄特点的歌曲均可)。学校要把此项工作纳入学校日常行为规范中进行检查，在规定的时间内，做到班班有歌声，在歌声中陶冶情操、净化心灵。
2、校园中播放背景音乐
学校在学生上午和下午上学时间、课间操时间、课外活动时间、放学时间播放一些中外励志歌曲、红色歌曲、古典音乐、广播操音乐、眼保健操音乐、预备音乐铃、上课音乐铃、下课音乐铃、轻松愉快优美的音乐等。音乐播放要充分体现教育性与艺术性的统一，经典性与时代性的统一，民族性与世界性的统一。让师生们在课间得到充分休整，缓解疲劳、焕发精神，同时也为增强学生感受、体验和鉴赏音乐的能力，形成高雅的审美情趣，促进学生身心和谐健康发展。
(二)“庆“六一”暨校园文化艺术节文艺节目汇演活动
1、活动目的：
为丰富我校文化生活，给我校儿童学子搭建一个培养能力，展现才华的舞台，激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感，提高学生的全面素质，也让学生度过一个快乐、祥和、向上的“六一”国际儿童节。
活动主题：“童心向党，快乐成长”
2、组织方法：
(1)、以班级为单位参赛，每个单位至少出2个节目，参赛节目由班主任和其他科任教师调配时间进行指导与训练。
(2)、为了保证节目的质量，各单位在5.20前将节目内容、参演人数上报学校以便学校彩排及编排节目单。
四、节目要求及节目推荐：
1、本次节目内容以反映“六一”儿童节欢乐为题材，要健康向上、主题鲜明、题材新颖、富有感染力，突出少年儿童天真、活泼的年龄特点。
2、节目形式以歌曲(独唱、合唱)、舞蹈(独舞、集体舞)、健美操、童话剧、课本剧、小品、讲故事、诗朗诵、快板、器乐、武术、杂技及语言类节目为主，由老师和学生共同创作编排。
3、每个节目要体现“精”、“新”，每个节目时长不超过6分钟。
4、演出服装、伴奏音乐、道具原则上由节目负责人自行解决，特别要求可与学校联系协商解决。
(三)、教师美术、书法作品展
1、指导思想
为全面贯彻党的教育方针，展示学校艺术教育成果，推动学校艺术教育的改革与发展，丰富教师艺术文化生活，特举办书法、绘画比赛。
2、内容形式
1、主题：以“家乡·校园”为主题，内容健康向上，具有创新性，能充分反映当代青少年儿童奋发向上的精神风貌，具有时代特征、校园特色，体现思想性和艺术性的统一。
2、项目：
(1)书法类。
摘 要：随着素质教育的深入开展，人们的教育观也逐渐发生变化，这对学校班级管理提出了更高的要求。而在新的社会思潮影响下，小学生的学习和生活出现了许多新变化，给班级管理工作带来了一些新的问题。小学班主任应充分认识到班级管理的新情况，深入探索小学班级管理的有效方法，为学生的健康成长创造良好的集体环境。
关键词：小学；班级管理；班主任
班级管理是一门艺术，也是教育教学工作的重要内容之一，科学有效的班级管理能为学生创作良好学习环境，促进学生健康成长。目前，素质教育倡导以生为本，要求学校教育突出学生的主体地位。班主任应贯彻落实新的教育思想，在班级管理中多发挥学生的主体作用，用恰当的方法引导学生，促进学生全面发展。
一、构建和谐的师生关系
古人云：“亲其师，信其道。”师生关系和谐，是班级管理能够顺利进行的基础。小学生天真活泼，容易受到教师的感染和影响，和蔼可亲的教师能使学生产生亲切感，因此在班级管理中，教师应亲切友善地对待学生，了解学生的需求，与学生成为朋友。
例如：我所在班级有几个学生爱调皮捣蛋，总是欺负其他同学，使得学生之间关系紧张，多次的训诫也使我和学生之间的隔阂越来越大。看到自己的训斥无法对他们产生效果，我对自己的教育方法进行了反思，认识到严厉的批评不如现实的关爱。于是，我转变教育方法，分别与那几位学生谈心，了解他们内心深处的想法，并表达了我对他们的期望之情。爱的教育触动了学生，他们对自己的行为心生愧疚。此后，学生逐渐改变了不良言行，与其他同学和睦共处，班级氛围异常融洽。爱的教育拉近了我与学生之间的距离，在以后的教育中我常给予学生关爱，师生关系十分和谐，班级管理也顺利进行。
二、创建班级管理团队
好的班集体能体现一种蓬勃向上的精神风貌，激励学生积极进取，创先争优。在班级管理中，班主任应充分调动学生的参与热情，让学生积极投身到班级管理工作中来，使班级形成以班干部为中心的团队，充分发挥学生的主人翁作用，增强学生的班级荣誉感和责任感。我所在的班级，学生多以自我为中心，使得班级活动难以进行，在各类竞赛中我们班总是难以发挥出团队的力量。为改变现状，我在班级管理中注重培养学生的集体意识和责任感，让每一位学生都参与到班级事务管理中来。如在原有班干部团队的基础上增设图书小管家、学习园地管理员等新职务，举行干部轮值竞赛，使学生在管理和竞争中提升责任感，形成班级团体意识。
三、灵活运用激励措施
小学生天性单纯，内心也较脆弱，班主任一定要采用积极的手段对学生进行鼓励式教育，激励学生不断向上发展。如，在日常学习和生活中，班主任多以称赞的语言鼓励学生，即便学生犯了错误，也应耐心教导，帮助其改正错误，切不可打骂侮辱，伤害学生幼小的心灵。积极的激励能催生学生的自信心，激发学生的热情，给予学生强大的正能量。
比方说，我们班有的学生学习成绩一直跟不上，自信心受挫，也使得班级整体学习水平难以提升。为帮助学生进步，我常常对他们加以鼓励，激励他们努力学习，向上发展。我根据学生的学习情况，为他们分别制订阶段性发展计划，鼓励学生一步步前进。当学生在学习上取得了小小的进步，我便对其加以大大的表扬，给予小红旗奖励。渐渐地，学生学习的自信心得到了提升，学习积极性也提高了，班级整体学习水平也上了一个新台阶。
四、发挥好榜样的作用
榜样是人心中的一面旗帜，它比说服教育更有感染力，更能引起学生的情感共鸣。小学生多爱模仿，容易受身边人物的影响，班主任可充分发挥榜样的作用，鼓励学生向榜样看齐，赶超先进。班主任可从学生身边寻找榜样，让优秀学生影响、带动其他学生。
就我们班而言，有些学生缺乏积极进取的精神，遇到一点困难便产生畏难情绪。特别在学习上，遇到难题便不想深究。为激励学生努力学习，我从学生中推选出了一些学习标兵，并让他们对同学们讲自己是如何努力学习的，介绍一些好的学习方法。同时，让这些学习标兵分别带领学生组成学习小团队，开展团队之间的学习竞争。在榜样的带动下，学生纷纷端正了学习态度，学习竞争异常激烈，学习氛围浓厚，形成了积极向上的班级风貌。
五、积极开展班级活动
优秀班集体的形成离不开各种教育活动的作用，班主任应积极开展班级活动，充分调动学生参与的积极性，发挥学生才能，形成集体合力，促进班集体的发展。小学生都爱玩好动，喜欢表现自己，对新鲜事物具有好奇心，班主任可利用学生的这些特点，开展丰富多样的活动，使学生在活动中接受教育，增强班级凝聚力。
为增进学生之间的感情，我常组织学生开展班级联欢会，让学生在活动中表演节目，进行游戏娱乐。如“才艺表演连连看”是学生最爱参加的班级活动之一，每月定期举行一次。在活动中，学生将平时排练好的团体节目或个人节目表演出来，其他同学进行评分，教师适当点评，帮助学生提高才艺水平。学生通过活动，展示了自己的才能，联络了师生之间的感情，班级的凝聚力更强了，良好的班风也在活动中逐渐形成。
参考文献：
[1]李军.浅谈小学班主任的班级管理工作[J].教育学研究，2013（11）.
2014年年初, 本项目甲方为了实现自己多年的教育梦想, 决定投资建设临汾市黑马艺术双语小学。在历时半年的方案设计过程中, 历经了全方位深入修改, 才确定了最终设计方案。在全程参与该项目的过程中, 本人对现代小学建筑设计有了更深入地了解与认识。
2 立意
本设计方案坚持以人为本, 以服务师生、服务教学为目的, 兼备与时俱进、开拓创新的革新精神, 在设计过程中综合运用现代建筑环境设计理念, 增强建筑整体的艺术感染力, 提高文化内涵, 强化育人的功能。力争把临汾市黑马艺术双语小学建成以临汾市为中心, 影响力辐射至全省的示范学校。打造具有领先水平的艺术特色教学基地, 以促进临汾市教育事业的发展和腾飞。
3 过程
临汾市黑马艺术双语小学项目用地位于临汾市中大街片区, 东起中大街;西至规划路;北起用地界线;南至规划路;占地面积:12 983.10 m2。
该项目的土地性质为教育用地, 当地规划局设计要求:容积率不大于1.0, 建筑密度不大于25%, 绿地率不小于35%, 建筑限高18 m。地块的日照需满足规范要求, 扇形地块被划分为两块, 北侧为幼儿园, 南侧为本方案小学, 用地权属不同的甲方。该项目甲方对建筑功能的要求如下:
1) 地上部分。
教学楼、艺术楼、办公楼、学生公寓、餐厅、150 m环形操场、屋顶篮球场、屋顶绿化;地下部分:设置游泳馆、学生接送点及车库。
2) 初步思路。
设计伊始, 由于各种限制因素及甲方的要求, 将整个地块统一规划分开实施。可以借鉴天台赤城二小学屋顶跑道的设计理念, 打造节约型的绿色建筑, 从而使总图布局紧促, 整体性强, 且土地利用率大。
3) 二次推敲。
根据初步思路, 结合幼儿园与小学的上课特点, 需独立设计两个地块, 以便不同甲方的教育安排, 调整建筑面积, 深化不同功能体块的体量, 初步考虑建筑立面的后期效果。
4) 三次推敲。
经过甲方对建筑造价及施工难度的评估, 改变建筑以弧线为主的造型要求。借鉴天津西青区张家窝镇小学的设计风格, 为师生提供一个趣味的空间, 宽敞的连廊把不同体块之间联系的更为紧密, 屋顶篮球场的设置增加了建筑的趣味性。
4 布局
本项目定位为艺术特色小学, 建筑的格局定稿为:办公艺术楼、综合教学楼、服务楼, 三者围合成一个半开放式校园氛围, 沿主干道布置150 m环形跑道的操场。学校的主入口设置在南侧的城市微循环内, 方便人员进出校区, 在场地的东侧设置车行入口, 方便车辆进入地下车库。
方案总图设计一方面满足校园设计的动静分开需求, 另一方面提供社会空间和艺术空间。体育运动场地位于校园的西侧, 既靠近教学区方便体育设施的使用, 同时又利于西侧主干道城市空间的开放, 充分体现了体育设施的社会性。艺术楼的设置体现出校区的特色, 考虑到教学要求的安静性, 综合教学楼位于总图的东南角, 服务楼紧靠综合楼北侧。各建筑通过连廊, 使内部功能之间联系紧密。校区规划的整体功能布局合理, 交通组织有条理, 空间框架开放。
5 功能
本小学设计之初, 考虑到教与学模式对建筑空间的需求, 同时兼顾为师生及同学之间提供自由而愉悦的交流空间。该小学的设计规模为36班, 主要功能建筑包括普通教室、艺术专教、教师办公室、艺术展示、食堂、操场以及室外景观场地等。通过深入研究, 分析交流空间的行为和空间模式的形态, 在一系列建筑模型的创作过程中, 我们不断寻找更合理的空间功能布局, 并得到甲方的认可。
本项目单体建筑功能明确, 内部平面布置合理。教学部分具有较安静的学习空间, 办公部分具有较强的开放性空间, 住宿部分具有良好的隐私性空间, 学校建筑具有较现代的流线性风格, 整体设计符合现代校园教学模式。
艺术楼位于学校主入口西侧, 作为主体建筑群的开端, 该楼是校园整体空间的序曲, 也体现出本小学的教学特色。4层建筑内部的功能包括:1层的艺术展示、接待室;2层的学生阅览室、教师办公区;3层的教师阅览室、会议室、行政办公区;4层的报告厅、校长办公区。主入口的连廊连接艺术楼与综合楼, 立体的流线设计使校区的围合空间更加自然、流畅。
综合教学楼平面布局大致呈扁长的回字形, 地上4层。1层~4层的南向为普通标准教室, 北向为专业教室及卫生间、楼梯间等辅助房间, 首层入口大厅设有雕塑陈列。室内空间通过中庭的玻璃屋顶得到自然光线和通风。本建筑的特色是在2层提供了一个共享的交流“平台”, 并在造型上悬挑出去, 成为了建筑设计的亮点。
服务楼的3层式设计为幼儿园用地让出了足够的日照, 连廊的设置提高了综合楼的易达性。1层为厨房;2层为学生就餐区;3层为学生休息室;屋顶设置篮球场, 活跃了整个校园的气氛。
地下空间的开发利用, 本方案设有地下停车场, 同时考虑到家长接送学生需求, 设置了接送点, 而且应甲方要求, 建有地下游泳馆。
6 造型
建筑设计采用现代建筑设计理念, 建筑主体风格统一, 在有限的高度内最大程度的突出建筑大气稳重、典雅脱俗的气质特征。使用简洁的建筑形体塑造手法, 在保证结构规整经济合理的前提下, 通过外墙适当的凹凸变化和虚实对比, 使建筑的风格统一而富有变化。使用虚实转化的体量关系, 大胆的立面设计与灵动的光影变化, 展现出教育建筑的特色。
在整个立面的设计中, 干挂暗红色陶土板始终贯穿其中, 为了使建筑整体感觉与教育建筑风格相吻合, 在整体风格设计中将建筑的造型尽量精简, 在建筑色彩的设计中, 运用大面积暖色从而在视觉上营造出巨大的冲击, 力求创造出亲切、宜人的校园氛围 (见图1) 。
现代的建筑体块关系与暗红的建筑色彩是本方案建筑造型的主要风格特征。从而实现空间感强, 形体简洁, 追求经济而美观, 通过设计诉说建筑的质朴美。
7 室内
建筑室内是全天使用的空间, 本设计方案不仅把教室内的学习空间创造为一个舒适的学习环境, 而且还延伸到走廊、公共活动区等区域, 从而营造出轻松欢快的建筑气氛。重新诠释了“波特曼”空间, 教学楼内通高中庭可以使孩子们通过共享空间互相接触、沟通、交流, 从而提升学校的沟通交流氛围。
在一系列教室的设计上, 本方案打破了传统教室的严肃气氛, 去除了高起地面的讲台, 保留了图书架、教师办公桌、班务栏等设施, 增设了学生专用柜、饮水处、洗手池、多功能电子教学的设施。座椅、书桌均采用柔软、温暖的材料。无论是白天温暖明亮的阳光照射到教室内, 还是晚上柔和的灯光从天花板上覆盖了每张书桌, 都能保证孩子们在轻松地学习中保护好自己的眼睛。不同的教室设计有不同风格的颜色, 草绿色代表春天、墨绿色代表夏天、金黄色代表秋天、银白色代表冬天。随着年级的升高或者班级的调整, 学生们可以进入不同的教室学习, 这样有助于培养孩子们完善的性格及适应环境的能力。孩子是世界最可爱的设计师, 他们充满对未知世界的疑问, 也许无法用准确的语言表达出来, 但是通过画图或者其他创作, 孩子们能够表达出不同于成人世界的观点及见解, 同时也在重构我们眼中的世界。因此在教室内还保留一堵可以任由孩子们自由发挥的墙面, 挂着不同图片、各色各样的相框。可以展示孩子们收集的或者自己创作的装饰图片, 为他们提供一个展示自我的平台。
建筑内部大量的公共空间提供了一系列的水平或者倾斜的平台, 孩子们可以躺卧坐立, 或者观看定期更新的艺术展品。室内小品共由五个部分组成:沙发、洞穴、雕塑、不规则平台和可折叠板凳。这些小品允许孩子们活动身体, 找到最舒适的位置学习玩耍, 无需束缚在教室中。装饰会随着光线、季节的变化, 让孩子们在老师的陪伴下每天快乐的成长, 在五彩缤纷的校园内构筑美好的未来。
8 景观
在轻松欢快的学习之余, 我们还为孩子们创造了一处集自然、生态、休闲、文化功能于一体的生活化校园。植物铺装场地, 场地上设置石质座椅, 种植池种植遮荫的大乔木。植物安排高低错落, 形成人工小丘地的效果。自然弯曲的弧线周围按自然条形种植常绿灌木, 形成自然界面。人工界面与自然界面和谐共存, 让人们体验到不同的美。
建筑围合形成的内庭空间是室内外景观的过渡区, 半开放空间适合休憩, 交流。以规则的几何式布置方式与建筑边界呼应, 天然花岗岩座椅, 盛开的樱花, 晶莹剔透的玻璃金字塔, 休闲的气息弥漫在整个空间, 使人身心愉悦。
铺装设计道路和停车场以生态透水性材料为主, 辅以石材, 休憩场地以石材为主。安全环保的透水材料能让雨水渗透到土壤里, 减少道路的湿滑, 提高舒适性和安全性。车行道及停车场采用透水混凝土, 人行道路由粗砂、防腐木、花岗岩三种材料铺砌, 与人行道相接的场地采用粗砂铺砌, 建筑周边休闲场地用毛面花岗岩装饰, 与建筑的硬质界面相衔接。
灯光是景观的夜妆, 灯光让场地的夜景更加迷人。独特的夜景照明设计能让夜景美轮美幻, 充满魅力。夜景照明设计应以人性化设计原则为先导, 以合理有效的照度、色温、光色、光照角度体现美学原则。根据艺术性的视觉需求和审美需求, 艺术性地创造人性化的光环境。
9 结语
“教育兴邦、以人为本”, 我们本着实用、经济、美观的设计原则, 精心构思, 不断完善。力争把黑马艺术双语小学建设成环境优美、特色突出, 体现人性化关怀的一流特色学校, 同时为临汾新区创造一道亮丽的城市景观。
摘要：基于设计理论, 结合临汾市黑马艺术双语小学实际项目设计过程, 对现代小学建筑的布局、功能、造型、室内、景观的创作意图进行了系统阐述, 通过建筑的符号和手法, 为孩子们创造了趣味空间。
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