初中英语短语词组归纳（共5篇）
－短语、词组和重点句型归纳
[短语、词组归纳]
由动词开头构成的短语、词组很多。复习时应分类处理：
一、动词+介词：此类短语相当于及物动词，其后必带宾语，但宾语无论是名词还是代词，都要放在介词后。
1．look at 看 ； look like
看上去像 ； look after 照料
2．listen to 听
3．welcome to欢迎到 4．say hello to „向„„问好 5．speak to„对„„说话
二、动词+副词
“动词+副词”所构成的短语义分为两类：
A．动词（vt.）+副词。此类短语可以带宾语，宾语若是名词，放在副词前后皆可；宾语若是人称代词，只能放在副词的前面。
1．put on 穿上
2．take off脱下
3．write down记下。B．动词（vi）+副词。此类短语属于不及物动词，不可以带宾语。
1．come on赶快
2．get up起床
3．go home回家
4．come in进来
5．sit down坐下
6．stand up起立
三、其它类动词词组 1.close the door 2.1ook the same 3.go to work/class 4.be ill 5.have a look/seat 6.have supper 7.1ook young 8.go shopping 9.watch TV/games
10.play games
“介词+名词/代词”所构成的短语称为介词短语。现将Unitsl-16常用的介词短语按用法进行归类。
1．in+语言/颜色/衣帽等，表示使用某种语言或穿着„„。
2．in + Row/ Team/ Class/ Grade等，表示“在„„排/队/班级/年级”等。3．in the morning/ afternoon/ evening/ 表示“在上午/下午/傍晚”等一段时间。4．in the desk/ pencil-box/bedroom 等表示“在书桌/铅笔盒/卧室里”。
5．in the tree表示“在树上(非树本身所有)”；on the tree表示“在树上(为树本身所有)”。
6．in the wall表示“在墙上（凹陷进去）”；on the wall表示“在墙上（指墙的表面）”。
7．at work（在工作）/at school（上学）/at home（在家）应注意此类短语中无the。8．at + 时刻表示钟点。
9．like this/that表示方式，意为“像„„这/那样”。10．of短语表示所属关系。
11．behind/ beside/ near/ under+ 名词等，表示方位、处所。
12．from与to多表示方向，前者意为“从„„”，后者意为“到„„”。
另外，以下这些短语也必须掌握。如：on duty, after breakfast, at night, at the door, in the middle, in the sky, on one’s bike等。
[重点句型大回放]
1．I think„意为“我认为„„”，是对某人或某事的看法或态度的一种句型。其否定式常用I don’t think„，2．give sth.to sb./ give sb.sth.意为“把„„给„„”，动词give之后可接双宾语，可用这两种句型；若指物的宾语是人称代词时，则只能用give it/ them to sb.3．take sb./ sth.to„意为“把„„(送)带到„„”，后常接地点，也可接人。
4．One„, the other„/One is„and one is„意为“一个是„„；另一个是„”，必须是两者中。5．Let sb.do sth.意为“让某人做某事”，人后应用不带to的动词不定式，其否定式为Don’t let sb，do sth.，或Let sb.not do sth.另外，Let’s 与Let us的含义不完全相同，前者包括听者在内，后者不包括听者在内，6．help sb.(to)do sth./help sb.with sth.意为“帮助某人做某事”，前者用不定式作宾补，后者用介词短语作宾补，二者可以互换.7．What about„？/How about„？意为“„„怎么样？”是用来询问或征求对方的观点、意见、看法等。about为介词，其后须接名词、代词或V-ing等形式。8．It’s time to do…/ It’s time for sth.意为“该做„„的时间了”，其中to后须接原形动词，for后可接名词或V-ing形式。
9．like to do sth./like doing sth.意为“喜欢做某事”，前一种句型侧重具体的一次性的动作；后一种句型侧重习惯性的动作，10．ask sb.(not)to do sth.意为“让某人(不要)做某事”，其中ask sb.后应接动词不定式，11．show sb.sth./ show sth.to do.意为“把某物给某人看”，该句型的用法同前面第2点。12．introduce sb.to sb.意为“把某人介绍给另一人”；introduce to sb.则是“向某人作介绍”。
[重点短语快速复习]
1.kinds of 各种各样的
2.either„or„
或者„„或者„„，不是„„就是„„
3.neither„nor„
既不„„也不„„ 4.Chinese tea without, anything in it 中国清茶 5.take a seat 就坐
6.home cooking 家常做法 7.be famous for 因„„而著名 8.on ones way to在„„途中
9.be sick/ill in hospital生病住院
10.at the end of在„„的尽头，在„„的末尾 11.wait for 等待 12.in time 及时
13.make one’s way to„往„„（艰难地）走去 14.just then 正在那时 15.first of all 首先，第一 16.go wrong 走错路 17.be/get lost 迷路
18.make a noise 吵闹，喧哗 19.get on 上车 20.get off 下车
21.stand in line 站队
22.waiting room 候诊室，候车室 23.at the head of„„在„„的前头 24.laugh at 嘲笑
25.throw about 乱丢，抛散 26.in fact 实际上 27.at midnight 在半夜
28.have a good time=enjoy oneself玩得愉快 29.quarrel with sb.和某人吵架 30.take one’s temperature 给某人体温 31.have/get a pain in„某处疼痛 32.have a headache 头痛
33.as soon as„ 一„„就„„ 34.feel like doing sth.想要干某事 35.stop…from doing sth.阻止„„干某事 36.fall asleep 入睡
37.again and again再三地，反复地 38.wake up 醒来，叫醒 39.instead of 代替 40.look over 检查
41.take exercise运动
42.had better(not)do sth.最好（不要）干某事 43.at the weekend 在周末 44.on time 按时
45.out of从„„向外 46.all by oneself 独立，单独 47.lots of=a lot of 许多
48.no longer/more=not„any longer/more 不再 49.get back 回来，取回 50.sooner or later迟早 51.run away 逃跑 52.eat up 吃光，吃完
53.run after 追赶
54.take sth.with sb.某人随身带着某物
55.take(good)care of…=look after…(well)（好好）照顾，照料56.think of 考虑到，想起
57.keep a diary 坚持写日记
58.leave one by oneself 把某人单独留下 59.harder and harder 越来越厉害
60.turn on打开（电灯、收音机、煤气等）61.turn off 关
[重温重点句型]
1．So + be／助动词／情牵动词／主语．
前面陈述的肯定情况也适于另一人（物）时，常用到这种倒装结构，表示“另一人（物）也如此。”前面陈述的否定情况也适于另一人（物）时，常用“Neither/ Nor + be／助动词／情态动词+主语．”这种倒装结构。注意：“So+主语+be／助动词／情态动词．”这一句型常用于表示赞同，进一步肯定对方的看法，表示“的确如此。”“是呀。”
2．Turn right／left at the first／second／„crossing.这一指路的句型意为“在第一／二／„„个十字路口向右／左拐。”相当于Take the first ／second／„turning on theright／left.3．It takes sb．some time to do sth．
此句型表示“干某事花了某人一段时间。”其中的it是形式主语，后面的动词不定式（短语）才是真正的主语.4．„think／find + it + adj.+ to do sth.此句型中的it是形式宾语，不可用其它代词替代，形容词作宾语的补足语，后面的动词不定式（短语）才是真正的宾语。
5．What’s wrong with„？
此句型相当于What’s the matter/ trouble with„？后跟某物作宾语时，意为“某物出什么毛病了？”后跟某人作宾语时，意为“某人怎么了？” 6．too„to„
在so„that„复合句中，that后的句子是否定句时，常与简单句too„to„（太„„而不能„„）进行句型转换。
在so„that„复合句中，that后的句子是肯定句时，常与简单句„enough to„进行句型转换.7．Sorry to hear that.全句应为I’m sorry to hear that.意为“听到此事我很难过（遗憾）。”常用于对别人的不幸表示同情、遗憾之意。
[重点句型、词组大盘点]
1.She used to be a Chinese teacher.她过去是一位汉语老师。
[用法] used to + 动词原形，表示过去经常性的动作或存在的状态，含有现在不再如此之意。[搭配] used to do的否定式可以是usedn’t to do或didn’t use to do.[比较] used to do sth.过去常做某事；be/ get used to doing sth.习惯于做某事；be used to do sth.被用来做某事。
2.…return it sooner or later.„„迟早要将它归还。
[用法] l)sooner or later意为“迟早”、“早晚”。
2)return此处用作及物动词，意为“归还”，相当于give back.[拓展]return还可用作不及物动词，意为“返回”，相当于go back或come back。3.No matter what the weather is like„无论天气„„
[用法]no matter what 相当于whatever，其意为“无论什么”，引导状语从句。[拓展]类似no matter what的表达方式还有： no matter when无论什么时候
nbsp;nbsp;nbsp;no matter where无论什么地方 no matter who无论谁
no matter how 无论怎么样
4.A young man practised speaking English with Mr.Green.一位年经人与格林先生练习讲英语。
[用法]practise doing sth.表示“实践、练习（做）某事”。[拓展]practice名词，“实践”、“实施”、“练习”；put a plan into practice实行某计划。5.He encouraged everyone to take part in protecting our lakes, rivers, seas and oceans.他鼓励大家参加保护我们的湖泊、河流和海洋的活动。[用法]1)encourage用作动词，意思是“鼓励”、“支持”。2)take part in“参加”，常表示参加活动。3)protect 是动词，表示“防御”、“保护”。
[搭配]1)encourage sb.in sth.在某事上鼓励或支持某人 nbsp;encourage sb.to do sth.鼓励某人干某事
2)protect sh.from sth.使某人不受某事侵袭或伤害
6.…to warn people about sharks in the water.„„警告人们当心水里的鲨鱼。[用法] warn用作动词，意思是“警告”、“警戒”。[搭配]1)warn sb.+ that从句
2)warn sb.of sth.警告某人某事
3)warn sb.to do sth.告诫某人做某事
4)warn sb.against(doing)sth.告诫某人当心某事/不要做某事
中考英语高频考点错误分类详解
在学习初中英语的过程中, 同学们常会犯这样那样的错误, 大多数同学认为这些错误纷繁复杂, 无章可循, 其实并非如此。为便于系统复习, 现将中考高频考点，或者说把同学们常犯的错误进行分类详解, 希望对大家能有所警示与启迪。
I.“蛇足”类错误例析
“蛇足”类错误就是“画蛇添足”，在句中出现一些原本没有或本应省略的成分。
例1.Though traveling by air is fast and comfortable, but it costs too much money.(×)Traveling by air is fast and comfortable, but it costs too much money.(√)Though traveling by air is fast and comfortable, it costs too much money.(√)例2.Because he was ill yesterday, so he didn’t go to work.(×)
Because he was ill yesterday, he didn’t go to work.(√)He was ill yesterday, so he didn’t go to work.(√)[析] 用though, but表示“虽然„„，但是„„ ”或用because, so 表示“因为„„，所以„„”时，though和but 及because和so 都只能择一而用，不能两者同时使用。
例3.More than three hundreds people died in the oil well accident in Chongqing in 2003.（×）More than three hundred people died in the oil well accident in Chongqing in 2003.(√)[析] hundred, thousand, million, billion等词前有具体数词修饰用来表示“确数”时，无论数词大小，hundred等词都要用单数形式。
例4.My English teacher is a 38-years old man.(×)My English teacher is a 38-year-old man.(√)[析] 句中的38-years-old是由数词、名词和形容词一起构成的复合形容词，在句中充当定语，修饰名词man。复合形容词作定语时, 其中的名词要用单数形式, 且各词之间要有连字符“-”。
例5.The Smiths have moved Beijing.(×)
The Smiths have moved to Beijing.(√)[析] 不及物动词后接名词或代词作宾语时，要在动词之后加上适当的介词；但不及物动词后接home, here, there等副词作宾语时，动词之后不必加任何介词。
例6.The box is too heavy for him to carry it.(×)The box is too heavy for him to carry.(√)[析] the box既是这句话的主语, 也是不定式to carry的逻辑宾语，若句末再加上it，就和the box重复了。II.“主谓不一致”类错误例析
主谓不一致类错误指的是句子的主语和谓语动词在人称和数上不一致而形成的错误。
例1.Each of the boys have a pen.(×)
Each of the boys has a pen.(√)[析] 复数名词前有表个体的each of, one of, every，either of等词组修饰，或有表否定的neither of, none of 等词组修饰时，谓语动词要用单数形式。
例2.Neither he nor you is good at English.(×)
Neither he nor you are good at English.(√)[析] either...or..., neither...nor..., not only..., but also...等词组连接句子的两个主语时，谓语动词遵循“就近一致原则”, 即由靠近谓语的那个主语决定谓语的人称和数用何种形式。
例3.Two months are quite a long time.(×)
Two months is quite a long time.(√)
[析] 当时间、度量、距离、重量等名词作句子主语时，常将其看作一个整体，谓语动词要用单数形式。
例4.Ten minus three are seven.(×)
Ten minus three is seven.(√)[析] 用英语表示加（plus）、减(minus)等数学运算时，谓语动词也用单数形式。
例5.Watching TV too much are bad for your eyes.(×)
Watching TV too much is bad for your eyes.(√)[析] 不定式、v-ing形式充当句子主语时，谓语动词用单数形式
例6.The number of the workers in this factory are about 5,000.(×)
The number of the workers in this factory is about 5,000.(√)[析] the number of表示“„„的数量”，谓语动词用单数形式；a number of 的意思是“若干”或“许多”，相当于some或a lot of，和复数名词连用，谓语动词用复数形式。
III.“词序”、“语序”类错误例析
词序、语序类错误指的是单词或句子在排列顺序上不正确，也表现为该用陈述语序的用了疑问句语序，或该用疑问句语序的用了陈述句语序等情况。
例1.Hello!I have important something to tell you.（×）
Hello!I have something important to tell you.(√)[析] 形容词或动词不定式修饰不定代词作定语时，修饰成分要置于不定代词之后。
例2.His son is enough old to go to school.（×）
His son is old enough to go to school.(√)[析] enough作形容词修饰名词时，可以放在名词前，也可放在名词后；作副词修饰形容词或副词时，只能放在形容词或副词之后。
例3.Here is your sweater, put away it.（×）
Here is your sweater, put it away.(√)[析] put away, pick up, put on等“动词+副词”构成的词组后接代词作宾语时，代词只能放在动词和副词之间。
例4.I don’t know where is he going.（×）
I don’t know where he is going.(√)[析] 在含宾语从句的复合句中，从句要用陈述句语序。
例5.Look!Here the bus comes.（×）
Look!Here comes the bus.（√）
[析] 在以here, there引起的陈述句中，若句子的主语是名词，要用倒装语序，即用“Here /There+动词+名词”结构；但主语若是代词时，则不用倒装语序, 即用“Here/There +代词+动词”结构。
例6.I do well in playing football, _______.(我妹妹也行。)
A.so my sister does（×）
B.so does my sister（√）
例7.---Li Lei is really a football fan.---_______.(确实这样.)
A.So is he（×）
B.So he is（√）
[析]“so+be动词/助动词+主语”的倒装结构表示前面所述情况也适用于后者，意为“„也是这样”；“so+主语+be动词/助动词”的陈述结构表示对前述情况的肯定，意为“„确实如此”。
IV.“逻辑”类错误例析
逻辑类错误是指用英语表达某一思想时，犯了逻辑推理错误，导致句子语法成分不全，句意表达上前后矛盾等方面的失误。
例1.重庆比中国的其他城市都大。
Chongqing is larger than any city in China.(×)Chongqing is larger than any other city in China.(√)
[析] “any city in China”包括了重庆这座城市, 同一事物自己与自己不能做比较，只有在city 前加上other才能表示重庆和中国的其它城市比较大小。
例2.广州的天气比北京的天气更暖和。
The weather in Guangzhou is warmer than Beijing.(×)The weather in Guangzhou is warmer than that in Beijing.(√)[析] 表示比较时，句子中的两个比较对象必须一致，不同比较对象不能做比较。错误句的比较对象分别为the weather in Guangzhou和Beijing，这两个不同类的事物间不能做比较。V.“受汉语思维方式影响”类错误例析
受汉语影响类错误是指用英语表达某个意思时，受了汉语表达的影响而导致犯错。
例1.Mr Wu teaches our English.(×)
Mr Wu teaches us English.(√)[析] “teach sb.sth.”句式中的sb.和 sth.是teach的双宾语，因此teach后的人称代词要用宾格，而不能受汉语影响使用形容词性物主代词。
例2.His sister married with a teacher last summer.(×)His sister married a teacher last summer.(√)[析] 表达“A和B结婚”，要用A married/will marry B。这时务必要避免受汉语影响使用A married/will marry with B。
例3.There is going to have a film tonight.(×)
There is going to be a film tonight.(√)[析] 一般将来时用在 There be 句式中时，be going to或will之后的动词原形只能用be,也就是说要用There is(are)going to be..../ There will be....。
例4.I’ll go hiking if it won’t rain next Sunday.(×)I’ll go hiking if it doesn’t rain next Sunday.(√)[析]习惯上在含有时间状语从句和条件状语从句的复合句中，如果主句的谓语动词用了一般将来时，从句的谓语动词要用一般现在时表示将来的动作。
例5.Teacher told us yesterday that the earth went around the sun.(×)
Teacher told us yesterday that the earth goes around the sun.(√)[析]习惯上在含有宾语从句的复合句中，主句的谓语动词用了一般过去时，从句的谓语动词要用过去的某种时态。但如果从句表述的是一客观事实或客观真理时，则不受主句时态的影响，而用一般现在时。
例6.All the balls are not round.翻译成汉语：
所有的球都不是圆的。(×)
并不是所有的球都是圆的。(√)
[析] all, every, both等词和not连用时，not通常放在all, every, both的后面，一般情况下表示部分否定，意为“并非„„都„„”。
例7.Do you know the way of the park?(×)
Do you know the way to the park?(√)[析]习惯上表示无生命名词的所有格常用“...of...”； 但表示“通往„„的路”要用“the way to...”, 而不能用“the way of...”。类似结构的词还有 the key to the lock(这把锁的钥匙), the answer to this question(这个问题的答案), the ticket to the concert(音乐会的票)等。
例8.---He didn’t go to school yesterday, did he?---_______, though he didn’t feel very well.A.No, he didn’t(×)B.Yes, he did(√)例9.---Don’t you usually come to school by bike?
Of是英语中使用频率最高的介词,几乎相当于其他介词的两倍(Bloor,T.&Bloor,M.,2001)。Quirk等人(1985)提到,of这个最常见的介词主要作为名词词组的后置定语存在,很多英语学习者一味将其译为“……的……”,使译文晦涩难懂。本文试从功能语法的视角,通过分析of在名词词组中的功能,梳理其在名词词组中体现的深层关系,以及这种深层关系对翻译实践的指导意义。本文只讨论of前后都是名词词组的情况,即功能语法中Head+of+nominal group结构。
1 有关of的研究
Of这个不太起眼的介词并未得到研究者的足够重视,对含of的名词词组翻译的研究不多,很少有研究者从of功能的角度看其所在的名词词组甚至小句的翻译。韩礼德在对功能语法理论的介绍中指出介词相当于次动词(minor verb),介词短语相当于次过程(1994)。汤姆森(1997)基于韩礼德的观点指出,如果介词体现次过程的话,of在大多数用法中最接近关系过程。
根据韩礼德的概念功能理论,概念功能根据活动和事件的性质可分为六种不同的过程:物质过程,心理过程,关系过程,行为过程,言语过程和存在过程。其中关系过程是非常重要的一种,分为归属式和识别式,而这两种又包括三大类:内包型,环境型,所有型。本文试图运用功能语法理论对of做名词词组后置修饰语时的功能进行分析,并把该理论用于大学英语教材中,对此类名词词组在小句中的翻译实践进行指导。
2 Of体现关系过程
根据汤姆森的观点,of短语在名词词组中可以体现不同关系过程:
2.1 所有型关系过程
据韩礼德看来,所有型关系过程是“x has a”型,但学生在翻译此类结构的小句时经常会遇到困难。如:
划线部分是一个含of短语的名词词组,根据of前后成分的关系可改写为一个小句:
(1a)A rural langscape has horses and carts,freezing winters and limited horizons.
本句符合x has a的模式,是一个所有型关系过程。改写后前后名词的关系更加明朗了。但如果直接按“……的……”翻译为“有着马和马车、寒冷的冬天和有限视野的乡村”就会显得晦涩拗口。因此有必要把中心语a rural landscape和介词后面的短语分开翻译,把后面做修饰成分的名词词组翻译成小句。即:
(1b)试想一个英国人,他于1865年出生在一个乡村,那儿人们骑着马,驾着马车,冬日里冰天雪地的,视野很有限。
后面的四个名词词组均可灵活翻译为小句,其中两个体现物质过程“人们骑着马,驾着马车”,两个体现关系过程“冬日里冰天雪地的,视野很有限。”同样:
(2)Childhood is a changing social phenomenon,of continual fascination and concern.(24)
小句中包含了一个名词词组,即划线部分。Of在此句中体现了所有型关系过程:
(2a)A changing social phenomenon has continual fascination and concern.
因此,此句可以直接把of翻译成“有着,具有”。为避免句子过长,可以和前面分译为两个关系小句:
(2b)童年是一种处于变化之中的社会现象,具有持续的吸引力,并且不断受到关注。
可见,of短语在体现所有型关系过程时,of后的修饰成分不一定放在所修饰的中心语前面来翻译,名词词组也可以翻译成体现不同过程的小句。
2.2 内包型关系过程
内包型关系过程指的是“x is a”型,具体又分为归属式和识别式。
该句中划线的名词词组体现了一个内包型识别过程。即:
(3a)The highly prized quality is social competence.
在此句中,the highly prized quality是identified,social competence则为identifier。the quality即social competence。因此,掌握了前后名词
之间的关系后,可以翻译成:
(3b)因为他们缺乏被大家看重的社会能力。
由于指的是同一件事情,无需都并列译出来,译文把quality和social competence进行合并,更加简洁。
下面这则例子则是内包型归属过程:
划线部分中,of体现的是一个归属关系过程。The corporation’s investement in these expensive trips是载体(Carrier),the wisdom则为属性(Attribute)。即:
(4a)The corporation’s investement in these expensive trips is wise.
如果翻译成“公司在这些昂贵旅行上投资的明智性”感觉节奏有些紧张,不如译成关系型小句更符合汉语的表达习惯:
(4b)约翰尼森的上司开始怀疑公司花大笔旅费派人去洽谈是否明智。
因此,在翻译体现内包型识别过程的名词词组时,并列的成分可以有选择地进行取舍,才不重复繁琐。在翻译体现内包型归属过程的名词词组时,可根据上下文,将其译为表关系过程的小句,以符合汉语的表达习惯。
2.3 环境型关系过程
环境型关系过程是“x is at a”模式,包括时间,地点,原因,方式等不同的环境成分。如:
第一个of短语体现了环境型关系过程,表示“关于……”,即“Their studies concerns people with very...”,of是体现过程的次动词。但需注意,of后的名词词组如果翻译成“关于……的研究”势必会使定语过长,不如译成小句“在研究……时”:
(5a)社会人类学家在研究那些跟西方国家持有不同世界观的民族时也表明了这个观点。
其他一些表示时间和地点的名词词组在翻译时的处理要相对简单些,一般可以把of后面表示时间或地点的名词词组放到中心语前面:
(6a)The rose garden is in some local cemetery。
(6b)我们都会变成某个地方公墓玫瑰园里的灰尘,被人践踏。
一些表示原因的环境成分并不能明显地看出来,如:
划线名词词组蕴含了一个表示原因的关系过程。
(7a)A further flurry is caused by attention of the staff.
但在翻译时,是否将这种因果关系译出取决于文章的体裁,有时只需达意即可:
(7b)这又引起店员们的一阵骚动。
以上是of介词短语体现的不同类型的关系过程,以及在翻译时会遇到的问题及处理方法。按照韩礼德的观点,of很多时候都是作为结构标志而存在的,不体现过程。而本文认为,of在以上例子中都体现了过程,在下面情况才是作为名词词组的结构标志。
3 of作为结构标志
当of名词词组中心语是动词派生出的名词或本身包含动词意义时,该名词中心语蕴含了一种过程在里面,尽管不是显性的,of此时是结构标志。这类名词词组在较正式的文体中分布较广。
划线的名词词组中,the prosecution是由动词prosecute派生出来的,可以体现相应的物质过程,即:
(Someone)prosecutes both parents and the factory owner.或
Both parents and the factory owner prosecute(someone).
此时,of只把后面的参与者引入该过程,本身并不体现过程。但这类名词词组会存在歧义,因为仅从字面上不能判断此参与者是施动者(Actor)还是目标(Goal)。因此,在遇到此类小句时,必须根据语境判断of后面名词词组的具体成分。如果译成相应的汉语名词词组的话,似乎别扭拗口,翻译成表相应过程的小句则流畅很多:
(8a)而现在,这会招来社会服务机构的介入,其父母和工厂主会被起诉。
此外,Of作为结构标志还出现在其他名词词组中,在这类词组中,of不做次动词,不体现次过程。
of前面的中心语(Head)并不同时是事物(Thing),of后面的名词才是事物,才是小句中的参与者。搞清楚了of前后成分的关系,自然按照从左到右,先修饰语再事物的方法来译。即使放到小句中,也没有太多变化:
(9a)但那(微笑)蕴藏着多层意义和疑问。
这种结构的名词词组翻译,有时需要“的”字,有时则不需要,多是表示数量或种类,有的已经语法化,成为固定结构了。
4 讨论
含of短语的名词词组及其翻译,从of功能角度来看,可大致分为of作次动词和结构标志两种情况。
第一种情况,of体现的是关系过程。关系过程里又包括所有型、内包型和环境型。在这些不同类型的过程中,含of的名词词组在小句或小句复合体中,一般不能直接译成汉语相应的名词词组,而是根据具体情况采取一些处理策略。比如,在所有型关系过程中,可以把of后面的名词词组,即中心语包含的内容,翻译成相应的小句,单独放在后面;在of体现内包型识别过程的名词词组中,of前后并列的成分可以有选择地进行取舍,才能使翻译不至于重复繁琐等。
第二种情况,of不体现过程,而是结构标志。当名词词组的中心语是由动词派生出的名词或本身有动词意义时,一般将名词词组翻译成相应的小句,过程由名词化前的动词来体现。有一种名词词组表面看起来符合“Head+of+nominal group”结构,但Head与Thing并没有合并到一个词上,而是由of前后不同的词承担。由于Head承担了部分的修饰功能,在翻译时多按照从左到右的顺序,直接译为“……(的)……”,但不能拘泥于形式。
5 总结
本文从系统功能语言学的角度出发,在分析of不同功能的基础上对名词词组的翻译进行指导。名词词组在小句或小句复合体中,一般情况下并不是直接翻译成汉语的名词词组。而是根据其具体情况,进行灵活翻译。本文从功能语法的角度看含of短语的名词词组的翻译,希望能对介词of的理解及这类名词词组的翻译提供一个新的视角。
参考文献
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[4]Quirk,R.et al.A Comprehensive Grammar of the English Language[M].New York:Longman,1985.
be divided into… be decided by… like to be the leader which star sign…? a hard-working person like saving money love peace argue with others keep secrets on the phone come up with new ideas formal language do extra work be painted blue take action be hungry / be in hunger(starve)worry about not doing sth.share similar characteristics give up one’s plan/dream a curious and outgoing person a strong and confident mind/person pay no attention to details a polite and fair person get along/on well with sb.energetic=be full of energy forgive sb for his/her faults have a good sense of humour/directions travel to different places be successful/ have success at school or at work be patient enough to do sth.wait without getting angry/ with patience hate to be like anyone else try everything just to be different a generous and easy-going person
被分为。。决定于。。喜欢成为领导 哪个星座 一个努力工作的人 喜欢存钱 热爱和平与别人争吵 保守秘密 在电话里 有新主意 正式语言 业余工作 被漆成蓝色 采取行动 感到饥饿 为。。（做不到某事）而担心有相似的性格 放弃某人的计划、梦想 一个好奇外向的人 一个强烈又自信的性格、人 不注重细节 一个礼貌又公正的人 与某人相处的很好 活力四射、充满能量 原谅某人的过失 有很强的幽默、方向感到不同的地方去旅行 在学校活工作中取得成功做某事有足够的耐心 不生气地（有耐心）等讨厌和别人一样 把每件事试着变得不一样 一个慷慨又好相处地人
a creative and imaginative person dream about doing sth.make friends with someone who likes 一个富有创造力和想象力地人 梦想做某事
与喜欢讲笑话地交朋友 telling different jokes
be good at planning things
spend a lot of time on the things which will be explained to someone show off
have problems with… be afraid of doing sth.get full marks once in an English exam
make a speech in assembly
help sb/oneself get more organized recommend someone as the new chairperson
the most suitable job/position try one’s best to do sth It’s exciting to do…
(colour)looks good/nice on sb
the relationship between colours and moods
affect/change our moods
make us feel energetic or sleepy/calm and peaceful/warm feel relaxed/stressed
be good for the mind and body create the feeling of harmony live in cold climate prefer to use… colours a warm and comfortable feel/house/living place would rather do… than … prefer doing A to doing B
Joyful orange can bring you success and cheer you up.remind sb of a warm, sunny day study English for
擅长绘画
在要解释给别人地事情上花许多时间 炫耀 关于。。又困难 做某事感到害怕
在一次英语测验中得到满分
在大会上做演讲
帮组某人、某人自己变得更井井有条
推荐某人为新的主席 最适合的工作、位置 尽某人最大的努力做某事 做某事是激动的 穿（某颜色）很好看 颜色与情绪之间的关系
影响、改变我们的情绪
使我们变得活力四射或昏昏欲睡的、冷静和平、温暖 感觉放松、有压力 对脑子和身体有好处 创造和谐感
住在寒冷的气候里 宁愿用。。颜色
一个温暖又舒适的感觉，屋子，住所
宁愿做。。而不是。。宁愿做A而不作B
快乐的橙色能给你带来成功，变得快乐
使人想起温暖，阳光灿烂的一天 为考试、娱乐、未来、事业学英语
exams/fun/future/career
represent new life and growth make it adj.for sb.to do sth.have difficulty in making a decision get a problem eat too much be good for feel tired feel lonelyyouth worker hand in give upstay out late
from time to time
offer me some suggestions succeed in doing sth make a list
this piece of advice a lot of traffic
have a rest for a while
keep your worries to yourself television viewing habits rather smart
an unhealthy diet laugh at
suffer from stress shout at… guest speaker TV station remote control TV guide
up-to-date information a number of horror film be full of get scared natural habitat
代表新生命和成长
使其对某人来说做某事会 做决定有困难 如何做某事有困难 遇到一个问题 吃太多 对。。有益 感到孤单 青少年辅导员 上交 放弃
在外面呆到很晚 时时
给我一些建议 做。。成功 制作一份清单 这条建议 交通拥挤 休息一会儿 不倾诉你的忧愁 看电视的习惯 相当聪明
不健康的日常饮食 嘲笑 承受压力 对。。大叫 嘉宾 电视台 遥控器 节目导视 最新信息 许多 恐怖片 充满 受惊吓 自然栖息地
weather report prepare for text messages get fat
make you unhealthy get enough sleep close friends
quarrel with my cousin at the moment
focus on my homework be crazy about football feel stressed and angry have my parents’ support most valuable
give special attention to work out
agree with your parents revise for texts
the solution to the problems write down your answers get angry with each other mark the tests
pay no attention toreply todeal with
one major cause of wish for
send out programmes TV channel
a weekly round-up cover different sports vote for kill oneself solve mysteries take a close look at win a great prize drama series take a shower
天气预报 为。。做准备 文本消息 发胖
使你不健康 获得充足的睡眠 很要好的朋友 和我表兄、弟吵架 目前，此时
把重点放在作业上 对足球痴迷 感到压力和恼怒 有父母的支持 最有价值的 对。。特别关注 算出
同意你的父母 复习迎考
问题的解决方法 写下你的答案 互相动怒 批考卷 不在意 回信 处理。。主要原因 希望得到，渴望 传送节目 电视频道 每周要闻综述 涉及不同的运动 为。。投票 自杀 揭开谜底近距离地关注 赢得大奖 戏剧系列节目 沐浴
put away
pack my school bag come third
a thank-you letter the rest of the evening argue about… surprising ending stop daydreaming stand by
one of Hollywood’s all-time favorite actresses
mourn the loss of a great humanitarian at a very young age put all her effort into
attract the writer’s attention(be)made into a play mark the beginning of a big success
win an Oscar for Best Actress play the lead role of..her final appearance in films act in TV series
show us the beauty of nature devote…to… work closely with help needy children pass away
present sb with sth(be)known for…
bring…alive on screen have a bad effect on sb.have happy ends
(be)experienced in acting
star in many other successful films ought to do sth
the right person to do… make notes on
放好
收拾我的书包 得第三名 一封感谢信 晚上得剩余时间 对。。进行争论 意外的结果 停止做白日梦 各就各位
好莱坞空前受欢迎的女演员之一
为失去。。而感到哀痛 一个伟大的人道主义者 在很年轻的时候 把所有的努力用在。。引起那位作家的注意 被改编成戏剧 标记。。的开端 一次巨大的成功
获得奥斯卡最佳女主角奖 领衔主演。。角色
她在电影中的最后一次露脸 在电视剧中演出 展示给我们自然之美 把。。奉献给 与。。密切合作 帮助需要帮助得儿童 辞世
授予某人。。（荣誉）因。。而出名 把。。活生生地搬上银幕 对。。（人）起不好作用 有大团圆结局
在演出方面经验丰富
在许多其他成功地电影中主演 应该做 做。。的合适人选 做。。笔记
much more serious
the body of a 22-year-old man(be)seen doing sth take place(be)brought to
ask sb.to contact us
(be)killed at the place where sb was found(be)particularly interested in sth.(be)attacked with a knife bleed to death as a result evidence of a struggle put up a good fight
check the scene for fingerprints and clues have an interesting and well-paid job(be)guilty of computer crimes(be)charged with… breathe heavily offer a reward of… lead to
the arrest of… arrest the murdered with blood on his shirt at the scene of the crime(be)highly possible… do … for a living(be)shocked(be)involved in
严重得多
一位22岁年轻人的尸体 被看到正在做。。发生 被带到 请求。。与我们联系 被害于发现尸体的地方 对。。特别感兴趣 被用刀子袭击 流血过多致死 搏斗痕迹；
进行了激烈的搏斗 核实指纹与线索
not only…but also…，其意为“不但…而且…”：
Not only men but also women were chosen. 选中的不仅有男的也有女的。
He not only read the book, but also remembered what he read. 他不仅读过这本书，而且还记得书中的内容。
【注】该结构中的also有时可省略，或与but分开用，或用too, as well代之(位于句末)：
Not only is he funny, but he is witty too [as well]. 他不但风趣，而且也很机智。
若连接两个成分作主语，其谓语通常与靠近的主语保持一致：
1.first/given name 2.family/last name
3.phone/telephone number 4.an ID card 5.address book 6.a piece of paper
7.Nice/Pleased/Glad to meet you.8.look at the picture 9.in his pencil case 10.in English 11.a set of keys
12.lost and found case 13.gold ring
14.call Steve at 685-6034 15.play computer games 16.talk about … 17.talk to/with … 18.family tree
19.a photo of my family 20.your penpal 21.thanks for … 22.under the table 23.on the dresser 24.in/on the bed 25.I don’t know.26.an alarm clock 27.read the math book 28.his video cassettes 29.take …to … 30.bring …to31.Here is …
32.a pair of tennis rackets 33.play soccer 34.a baseball star 35.watch television 36.a volleyball player 37.Tom’s baseball bat 38.sound great
39.Let’s play games.40.an interesting games 41.a no-stress vacation 42.have fun 43.play sports
44.a small sports collection 45.watch …on TV 46.a boring soap opera 47.like … very much 48.French fries 49.vegetable salad 50.fruit salad
51.chicken hamburger 52.an ice cream 53.have…for
breakfast/dinner 54.like …for lunch 55.my notebook 56.for dessert
57.in the morning /
afternoon / evening 58.go for a picnic 59.a group of friends 60.How much …? 61.How many …? 62.twenty dollars 63.two pairs of
pants/shorts 64.a blue shirt
65.a pair of white socks 66.a red sweater 67.Thank you.68.You are welcome.69.I’ll take it.70.T-shirts in green and
black
71.come to … 72.for kids
73.Jackson’s sale
74.an ad.In the
newspaper
75.write with a pen 76.How are you ?
77.What/How about …? 78.Here you are.79.Here’re eight dollars.Units 7---12
1.date of birth/birthday 2.Dave’s birthday party 3.school trips
4.watch a volleyball
game
5.English speech contest 6.on December 2nd 7.a surprise
8.see an action movie 9.go to a movie
10.What kind of movie 11.funny stories 12.an exciting race 13.a great actor 14.the scary thrillers
15.a sad romance 16.in fact
17.join the art club 18.speak Japanese
19.sing an English song 20.play the guitar/violin/
piano/trumpet/drums 21.play chess
22.paint a painting 23.play basketball/
volleyball/football 24.two good musicians 25.rock band
26.for more information 27.What time …? 28.go to school/work 29.take a shower 30.get up
31.eat breakfast/lunch/
dinner
32.at about/around 8:30 33.go home 34.go to bed
35.do one’s homework 36.tell about … 37.best wishes 38.write soon 39.watch TV 40.read books 41.go back home 42.his favorite subject 43.a funny teacher 44.an interesting story 45.be busy with/doing … 46.a difficult/hard problem 47.have P.E.48.be/come from … 49.live in …
50.Please write to me.51.want to do …
52.at the swimming pool 53.at a mall
54.in the first photo 55.in the last photo
56.a picture of me and my
family
57.the 5th month of the year 58.on weekends
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