点燃学生学习动力体会（精选7篇）
小学音乐2班艾菁芳
从教十几年来，我非常注重激发学时的学习动机，因为我觉得只有学生具有浓厚的学习动力时，教师的教学才能发挥作用，否则，再好的老师也不能教出优秀的学生。总结十几年来的经验，我认为在这方面，比较困难的是教师如何保持激发学生学习动机的热情，如何有效的激发学生的学习动机。
每个人都有着自我肯定、积极上进的一面。每个学生都有被赏识、被肯定、被鼓励、被包容的渴望。因此我们要善于捕捉教育的机会，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生领悟教师言行中传递的真诚情感，并将教师的理解、期待、鼓励化为努力学习的动力。在关爱每一个学生的前提下，注重在教学活动中呵护学生学习兴趣的萌芽，使课程和教学成为激发学生学习动机、帮助学生迈向成功的过程：、营造良好的学习氛围，让我们的课堂充满生气；对待学生一定要真诚、热情、富有同情心。你可以用愉快的语调，目光的接触、绕教室走动以及与学生个别交谈方式来传达一种积极的课堂气氛。、创造性使用教材，让学习更贴近学生的生活；教材是死的，人是活的。我们不能被教材禁锢我们的思维，教材有许多例题跟学生的现实生活及其周边环境不是很一致的。这时我们可以用我们生活中的一些实例来替代教材上的例题，让学生更好地掌握知识。、注意作业布置的可选择性、自主性、层次性、开放性，让学习富有个性和挑战性。这个实际上就是针对基础不同的学生安排适合的作业，让基础一般的学生掌握基础一点的知识，基础好的学生掌握更宽、更深层次的知识。、坚持激励性、多元化评价，让每个孩子更好地认识自己。评价要以激励为主，评价的方式要多样化，有的学习基础不太好的学生或许动手能力强，或许体育成绩好，或许乐于助人等等。我们的评价要善于发现和发掘学生的闪光点，要知道整个社会并不只是是靠科学家活博士生撑起来的，各行各业都需要大量优秀的人才。爱迪生小时候不就是个“潜能生”吗？
一、彻底改变传统课堂教学模式, 为自主学习铺路架桥
(一) 让学生在自主预习的状态下进入课堂
传统模式中, 许多学生已经将预习这一环节抛至脑后, 这使得教师必须在课堂中慢慢引入, 让学生不得不局限在教师所画的圈中。导学案教学模式可以改变这种局面。我认为, 导学案教学模式是一种先学后教的教学模式, 所以, 要成功实施导学案教学模式, 必须在课前让学生做好充分的预习。而教师应该明了学生通过预习应该掌握哪些内容, 哪些内容学生通过预习仍然不能掌握, 做到心中有数, 这就要求教师在课前要为学生设定预习目标。只有这样, 我们的学生才会去预习, 才会启动自主学习的第一步。为了让学生的预习更高效, 我们光粗略制定预习目标, 只能解决一小部分学生的问题。为了解决绝大多数学生的自主预习问题, 我们可以设置预学案, 让学生预习有目的, 渐渐地把预学案的内容变细, 最后在班级征集学生设计的预学案, 进行评比, 进而激发学生的成功感。
(二) 让学生在活动课堂中得到自我展示
高中生已经具备一定的自主学习能力, 我们的课堂必须发挥学生的积极作用, 让学生能够将预习中探索出的成果在课堂中进行展示, 起到进一步探究的目的。我们在实施中应该将学生进行分组, 分组时应该遵循“组间同质, 组内异质”的原则, 让每个学生都参与讨论, 每个组都积极发言, 让课堂成为赛场。我们知道, 提出一个问题远比解决一个问题更为重要, 所以我们要在学生讨论的基础上, 这样一个感受:“我不管用什么样的方法启发学生, 学生就是不敢展示。”其实, 我们只要设法调动学生自主学习的积极性, 学生就会主动参与、积极参与。例如, 在实施新课改初期, 我也担心学生不能积极参与。因此我就有意识提前一周通知学生:下周我们要学习“等比数列的前n项和”, 提前把导学案发给大家, 请大家以开班会的形式进行这一节课的教学, 最后评选出一个表现最优组。结果出乎我的意料, 学生的组织能力也让我非常惊讶。他们是这样做的:首先他们为了证明自己能行, 在班级推选出组织能力最强的一个小组组织课堂, 选出五个数学成绩优秀的学生认真预习、完成导学案, 然后五名同学在课余时间给大家辅导。这样在上课之前, 导学案上的内容基本上已经全部解决了。正式上课时, 首先由组织者做了一个开场白, 再由一位数学基本功最强的同学进行知识梳理, 然后就是通过报题号抢答的方式让各组派代表评讲各题。由于他们准备非常充分, 所以在愉快的氛围中他们轻松地获得了新知。学生的精彩表现让我真正理解了荷兰著名学者费赖登塔尔说的一句话:“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’。”也就是说, 在教师的科学指导下, 由学生本人有目的地自觉探索, 实现自主性发展的教育实践活动, 即“自主学习”。所以, 即使我们教师认为自己做得很好, 学生在课上大多也是跟着教师的思路进行。这样的教学, 学生没有机会进行创造和突破, 课前课后他们也不知道如何进行思考。而如果让学生自己动手, 再加上教师的科学引导, 学生就会对学习充满热情。作为教师的我们, 何乐而不为呢?
三、改变教师角色, 充当学生成长的帮手
师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系, 包括彼此所处的地位、作用和态度等。学校教育活动是师生双方共同的活动, 课堂活动尤其要体现师生双方共同活动这一点。因此, 在现阶段我们要能很好地培养学生的自主学习能力, 就必须与学生走得更近一点。而要做到这一点, 我们必须改变教师的现有角色。传统教学模式提出:“教学应该以教师为主导, 学生为主体, 知识为主线”, 而导学案课堂模式则提倡教师在教学过程中应该成为学生成长的引路人, 但又不能做学生的搀扶者。所以, 教师应该尽快进行角色转换, 在教学中应该让学生有发表意见和交流意见的平台, 鼓励学生大胆质疑, 大胆想象。教师要成为学生创新能力的激发者、培养者和欣赏者。具体来说, 我们应注意以下几方面:
首先, 教师要尊重和信任学生。高中生一般具有强烈的表现欲, 他们暗藏着巨大的潜能需要我们去激发。教师要大胆让学生去表现, 对学生在展示中出现的问题要能够包容, 并适当引导与鼓励。例如, “如果这里注意一下就很好了, 就不会出现这种错误了”或者“你的这种思路很好, 其他人可能想不到”等鼓励性的话语, 可以有效激发学生的求知欲与表现欲。在讲立体几何时, 我让学生用语言描述“平面与平面平行的判定定理”。有的学生总结为:“如果一个平面内的两条相交直线分别平行于另外一个平面内的两条直线, 那么这两个平面平行。”其实这个结论是对的, 但是它并非“平面与平面平行的判定定理”。为了既能让学生接受正确的定理内容, 同时又不失去信心, 我就鼓励学生说“你能发现这样一个结论真不简单”, 并寻找模型对结论加以证明。然后, 我说道:“但是要证明平面与平面平行, 我们需找线面平行, 但是面面平行的判定定理中的已知条件应该是直线与平面平行, 所以大家要注意证明面面平行则须先证直线与平面平行。”
其次, 教师要采取激励措施激励学生参与课堂活动。导学案课堂模式实施成功与否取决于学生的参与情况。如果学生不能积极主动地参与, 我们的这种课堂将有两种结果:一是回到原路, 依然是老师讲到底;二是课堂有大量的时间浪费。例如, 我们开始上课时可以发给每组一张预习情况反馈表, 让学生将已经解决的问题和尚未解决的问题呈现出来, 然后再给予适当提示, 让学生有展示自己的机会。这样采取竞争的方式让学生积极表现, 可以时刻保持学生强烈的表现欲。最后, 学生讲解后对学生的讲解给予适当的评价。
教育家陶行知曾说:“处处是创造之地, 天天是创造之时, 人人是创造之人。”我们的传统课堂模式走到今天, 已经不能适应学生的需求, 应该有一种更高效的课堂模式取而代之。实践证明, 导学案课堂教学模式, 可以帮助学生和教师打开创造之门, 实现新的突破。因此, 为了学生更好地发展, 我们要积极研究、探索导学案课堂教学模式的具体实施方法和途径。
摘要：本文通过对高中数学导学案课堂模式案例探究, 指出教师要彻底改变传统课堂模式的必要性, 培养学生自主学习能力, 让学生在自主预习、自我展示和相互协作、相互竞争中自然而然地提高自己各方面的能力, 从而达到提高学生综合素质的目的。
【摘 要】人们以“太阳低下最光辉的职业”来形容老师，为什么会以这么高的荣誉来形容这个职业呢？因为这个职业关系着一个国家一个民族的将来，它不是一个机械性的工作，是一个既需要专业知识又需要爱心全情投入的职业。
【关键词】职业高中 自信 学习兴趣
随着教学时间的增加，我越来越感悟到爱对于这个职业是多么的重要。尤其是在我所任教的四班发生的一件事，让我对自己的工作，对自己的责任感有了一个全面的更新的认识。
我所任教的四班是这个年级的平行班，属于学习基础较弱，学习习惯较差，行为习惯也较差的班级。在接任这个班的信息技术课程之后，我曾经一度很头疼，这个班级中的学生行为习惯及纪律意识差。为了让她们养成好的学习习惯，我花费了很大的力气与他们沟通，并且花大力气寻找各种方法。但是在一个很偶然的机会，我发现其实他们真的并不比人差，只是需要老师更多的关怀、爱与信任。
有一天，学校突然需要每个班级的同学要将以纸质的学籍表改成电子文档的形式，可是让每个同学自己录入却不够时间，于是在大家的商量下，决定在每个班选几个对计算机操作比较熟练的同学来完成这个任务。我就在四班选了基础相对比较好的，对计算机操作比较熟练的五个同学。我知道他们的操作熟练程度远不如其他班的同学好，但是我在完成任务前，把他们叫到一边，反复地强调，这个任务是为全班同学服务，并且他们是因为优秀才被选中，希望他们能够出色的完成任务，并且在完成的过程中，不仅要体现他们的技术，更要体现他们的合作精神和平时在课堂上表现出来的纪律性。他们听完我讲都认真地点点头。当这个年级六个班被选出的同学都坐在机房时，我才发现四班选出的人最少，其余班级最少都有七八个人，我心里开始打起鼓来，有点担心他们真的能出色的完成任务吗？
当学籍老师交待完操作的步骤后，大家就开始工作了。我在一旁认真的看着他们，她们也自信地开始录入了，有什么不清楚的他们会向我询问，我除了在旁边解决他们的疑问外，就是不停地提醒和鼓励他们。他们五个人表现出了比平时更强的自觉性，大家都认真地为自己的同学录入档案，相互之间无私地进行帮助，其他班的同学偶尔大声讲话也没能打断他们的思路。一个小时很快过去了，他们五个人成功地完成了全班学籍的录入，而且是全年级最快最好完成任务的一个班级。当看到他们录入完最后一点，回头对着我微笑说完成了，我当时的心情简直无法形容。
平日里在老师眼里并不那么出色的孩子，在关键的时候为什么表现出超常的优秀呢？我相信是爱和信任让他们更自信了，自信地展示出自己的优秀之处。
我突然想到我曾经看过的一个故事，故事讲的是一个老师在他所教的班级中有一个“刺头兵”，这个学生很聪明，就是不肯学习，不管这个老师用什么方法他都不听，一副玩世不恭的样子，直到有一天，这个老师的脚骨折了，不能提水，正好看到这个学生在打球，于是叫他上来，让他帮自己去提一桶，学生二话没说就把水提好。从此以后，学生渐渐地发生了变化。后来老师跟他谈话才知道，原来学生一直觉得自己没用，任何老师都不相信他，所以他才会一直这样，可是那一桶水却让他感觉到自己还有用，而且还有个老师那么相信自己，于是他改变了。
这个故事是不是与我现在遇到的情况也有几分相似呢。我静下心来分析和反思八年级四班的情况，发现有以下几点对学生有至关重要的作用：
一、学生在鼓励中树立自信
学生在学习中，最能够让他们树立自信的莫过于老师的鼓励。也许老师只是一句真诚的话语，就能够让学生们丢掉自卑，学会自信。任何人都渴望成功，而成功的人必须有强烈的自信，当学生们长期不被肯定时，他们会渐渐地自卑起来，并且因为得不到肯定而失去对学习的兴趣。所以我们作为老师一定要多多观察，因势利导地鼓励他们，让他们自信地成长。
二、学生在关爱中树立自信
老师的关爱是学生的动力，它能使学生往好的方面发展。每一位老师都只有真正喜爱学生，才能让学生在情感上接受你。当他们接受你之后，就会产生强烈的求知欲，推动学习的积极性，达到让学生主动求知的目的。
三、让学生在尝试成功中树立自信
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童学习的愿望。”一次小小的尝试可能会带来巨大的改变，一次小小的成功也会给孩子们以后的学习带来巨大的转变。所以作为老师，我们应该鼓励他们在学习中做任何的尝试，在尝试给予他们可能的帮助，让他们体会到成功的快乐，并在成功的快乐中树立自信。
在学习中，学生的学习效果、学习成绩除了跟学生自身的智力因素（由观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力五种基本因素组成）有关之外，还很大程度上受到非智力因素（由动机、兴趣、情感、意志和性格五种基本因素组成）的制约。要提高学习效率，还必须重视学生非智力因素的培养。如果按我们现在的普遍提法，即从智商（IQ）与情商（EQ）的分类来说，则应该重视情商在学习中的作用。
我们一直提到的兴趣就是非智力因素中很重要的一点。智力因素是我们老师无法改变的，而非智力因素是我们可以去尝试改变的。要想让学生们健康地成长，更高效地学习，更自信地成长，非智力因素就是我们应该去干预的。帮助学生们确立正确的学习动机，提高他们的学习兴趣，了解他们的情感发展，帮助他们形成正确的价值观，辅助他们性格的形成，这些都是我们必须去做的，而且只有做好了这些，才能让他们更健康快乐的成长。
没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。特别是在新课改的理念下，“情感、态度、价值观”的人文性评价的渗透对于教学是异常重要的。作为一名教师，神圣职责并不在于只向学生传授书本知识，而更在于对学生精神世界施加影响。“教书与育人并重，知识与能力共举”提高全面素养的教育观，业已成为现代教育的核心思想。这种影响的力度首先决定于对学生的爱，即人文性情感的渗透。教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗学生的心，使他们都沐浴在爱的阳光里，让他们受着情感的滋润，给学生以爱心，与他们进行心灵的沟通和爱意的融合，来唤起他们的求知欲望。化旧时的师徒如父子的关系为现在的知己朋友的关系。
用心去关爱，用爱去交心。
我与学生之间，曾发生过这样一件事：有一天，一个学生有一道题不明白，而这道题我在课上已讲过。我想，一个后进生平时难得问问题，这是一种好现象。于是我就停下手头的工作为他讲解。因为他平时的学习很差，许多知识都一知半解，因此我讲得格外细致和耐心，并不时地问他：明白了吗?懂了吗?最后他说：懂了。我深吸了一口气，虽然累了点，但内心很高兴，并且是发自内心的高兴。既为这位学生，也为我自己。然而，事情没有这么简单。
第二天，在上课的时候，我出了一道与那道题的答案一样只是问法有些改动的习题，满怀希望地让那位同学来回答，想借此机会表扬一下他。当我叫到他的时候，他磨磨蹭蹭地站了起来，低着头不说话。见此情景，我又重复了一遍题，并轻声地提示他：“仔细想想，我昨天给你讲的内容对这道题的回答有没有帮助?”他还是低着头不说话，但脸很红，这时同学们的目光都投向了他。沉默了好一会儿，他才低声说道：“我昨天就没听明白。”我一下子被气得真想发火，声音也提高了许多：“不懂你怎么装懂?就你这种学习态度，学习成绩怎么能提高?”而他的回答，使本来正在气头上的我气消了一大半，而内心受到了触动：“昨天看到您已经很累了，说话的声音都有点哑了，看您实在太辛苦了，我不忍心再说不懂了。”学生的声音很轻，但我听得很清楚，我从学生们的眼神中觉察到他们也听得清清楚楚。我意识到这是师生对话的一个绝好时机。于是我请那位同学坐下，面向全班同学说：“刚才某某同学虽没有回答出问题，但我相信他已经进步了，而且会有更大的进步。原因就在于，他在关心我这样一位普通教师，我很感动，我听到了一个学生的心声。面对这样的同学，我没有抱怨的理由。我为有这样的学生而感到高兴。”接下来的课，那个学生听得非常认真，其他同学也都格外专心，这是我认为上的最好的一堂课。那天我真正体会到了教师工作的意义，是学生教育了我，我从他们身上学到了许多可贵的东西。
此事对我的触动很大，它使我感觉到，我们教师没有任何理由去伤害学生的心灵，学生学习上有困难，教师只有用自己的心灵去感悟师生交往中那些动人的情节，努力挖掘学生身上所蕴含的闪光点，并将自己作为教师的心理感受，不失时机地传达给学生，才能触及学生的心灵及思想深处的东西，从而激发他们的学习热情，为他们营造自发学习的心理环境。
多一些鼓励，少几分批评。
我们班的另一位同学也是一个学困生，虽然学习很努力，但各科成绩还是很差，为此老师着急，家长也着急，学生对自己也失去了信心。有一天，当她正在认真听我讲课时，我适时地提了一个问题叫她来回答，她稍作思索后，紧张地站起来，满面通红地一字一句圆满回答了我所提出的问题，我马上抓住机会当众表扬了她。可以看出，她当时真是激动万分，因为此时此刻，老师、同学都对她投以赞许的目光，这可是她很少能体会到的感觉。从此以后，我发现她上课总是认真地听讲，当她会回答某个问题时，你能发现她那渴望提问的眼神。回答对了以后的那种兴奋清晰可见。渐渐地，她的学习成绩有所提高。
从上述的两个例子可以看到，当教师对学生怀有赤诚之心，学生以其特有的敏感，经过自己的观察和体验，看出了教师的善意和对自己的真诚爱护，就会产生对教师的亲近感，就会乐于接受教师的教诲，正所谓“亲其师而信其道”。反之，如果教师对学生缺乏感情，态度冷漠，甚至随意损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的厌恶与反感，就会拒绝接受教师给予的一切。
学生喜欢一个富有爱心而才能平平的教师，胜过喜欢一个富有才华而缺乏爱心的教师。而我们教师对学生体现爱心的一个重要方面是：挖掘学生身上的闪光点，点燃他们的学习热情。我明白了是师爱二字的深刻含义，也领悟了情感教育的重要意义及人文主义的本位作用。教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的对话，爱的沟通。
尊敬的各位家长，各位老师，尊敬的各位领导，大家上午好，我叫高生萍，我来自北京，受国家关工委的委派，以及有关部门的邀请，很高兴，今天能和在座的各位家长共同探讨孩子的教育问题，说到孩子的教育，我相信今天来的每一位家长都希望自己的孩子能够成才，希望自己的孩子学有所成，但很多家长遇到孩子学习中出现种种问题的时候会感到束手无策，找不到方法，所以我今天给大家带来的题目是激发孩子持久的学习动力，帮孩子成为学习的赢家，（听得见吗？家长们，我这个声音）说到赢家，什么样的成绩算是赢家？什么样的成绩算是输家呢？是不是90分、100分就一定是赢家，60分70分就一定是输家呢?高老师的观点是:“看一个孩子是赢还是输不能只看他一时分数的高低，要看他内心有没有学习的意愿，和持久的学习能力，一个孩子如果他内心没有主动学习的意愿也就是说他根本不想学了，你越是严格要求他，他越是地反，就越不跟你学，相反，我们有的孩子愿意学习，哪怕他眼下是60分、70分或者不及格，只要他爱读书、爱学习，家长们，这样的孩子们你根本不用担心他早晚都能成为学习的赢家”。那如何帮助我们的孩子成为学习的赢家，让他爱上学习呢？高老师今天给大家带来几个方法，每一个方法都好比一把金光闪闪的钥匙，家长们，只要你用心的去听，用心的去体会，我相信每一个方法都能开启你智慧的大门，加上家长朋友您的努力一定能让您的孩子少走弯路，一定能引领您的孩子迈向成功。第一个方法，激发孩子持久的学习动力，让孩子找到学习的理由，让孩子有长久的学习动力，也可以说是培养孩子的梦想，梦想是什么呀？梦想就是理想，一个人只要有了梦，他脚下的路才会越走越长，常言说得好，梦有多大人生的舞台就有多大。在这个舞台不断变大的过程就是人在梦的激励下不断的克服困难前进的过程，我们还要让孩子懂得，人生要为了荣誉而学习，不但为了自己的荣誉，为了爸爸妈妈的荣誉，为了学校和老师的荣誉，更要为了国家的荣誉，去学习去奋斗去自强不息。说到这我举一个例子，2007年美国《时代》杂志周刊评选，当时世界上权力最大的女人是谁？大家知道吗，评选的结果是，前美国国务卿赖斯，相当于我们国家的总理，大家知道赖斯是一位黑皮肤的女性，在现在的美国，种族歧视比以前少了很多，奥巴马总统还是黑皮肤的人，可是在赖斯的童年时代，美国的黑人是没有一点社会地位的。在赖斯十岁那年，赖斯的爸爸带领全家来到首都华盛顿旅游，他们在白宫门口排队，想和其他的人一样进去参观，当前面的一家一家的进去了，轮到他们的时候，卫兵却挡住了他们，不让他们进去，为什么呢?因为他们是黑皮肤，因为他们是黑人，小赖斯感到受到了极大的羞辱，流着眼泪用小手指点着白宫的大门，对卫兵一字一字的说总有一天我会进去的，我会成为这栋房子的主人。家长们设想一下，如果您也带着您的孩子来到咱北京旅游，来到中南海的门口，你的孩子指着中南海的大门说：“妈妈总有一天我会进去的，我会成为这栋房子的主人。”你是支持他们呢还是反对他们？我相信有不少的家长都会支持孩子的梦想，因为有梦才会有追求，有追求才回去为之奋斗，曾经有位家长这样说，他说如果我的孩子这样说，我会拿起他立马走人，我问他为什么呢?他说那是不可能的事情呀！当然有的家长可能会这样说，你神经病呀这个地方能随便进去的吗？你怎么讲？暂且不说，我们先听赖斯的爸爸是怎么说的，赖斯的爸爸听完了孩子的这番话，内心感到十分的辛酸和无奈，但同时也燃起了他对孩子无限的希望，他说孩子呀你用这个梦想是对的，但要实现这个梦想，你需要比白人孩子多付出几倍的努力才有可能实现，如果你拿出双倍的劲头往前冲或许你能打到白人孩子的一半，如果你愿意付出四倍的心劳，你才能与白人并驾齐驱，当你付出八倍辛劳的时候，你就一定能超越白人，为了实现这个梦想不服输的小赖斯从那天开始每天早上四点半就起床，除了要学完国家规定的课程，包括英语、母语外，还自学了法语、德语、西班牙语和俄语，为了优秀于白人的孩子，他放弃了所有的休息时间，学会了钢琴、芭蕾舞、花样滑冰礼仪训练、打网球，十四岁那年她参加了全美国钢琴大赛，获得了一等奖，二十六岁就成为美国著名学府，斯丹福大学最年轻的女教授，经过她不懈的努力成功的进入了白宫，登上了国务卿的宝座，策划着美国对内对外的重大国策，她终于成功了。当有记者来到赖斯宽大的办公室采访她，问她成功的秘诀，赖斯淡淡的说：我没有成功的秘诀，如果要说成功的话那只是我比别人多付出了八倍的辛劳，家长们今天回家把这个赖斯励志的故事讲给我们孩子听，告诉他你有理想很好，如果你想实现这个理想，你想出人头地，你想出类拔萃，那你还需要比别人多付出几倍的努力才有可能实现。有的家长说老师你讲的那都是外国人的故事，我的孩子怎么可能呢，其实，在咱们中国普普通通的老百姓家中也有很多感人肺腑的成功故事。甘肃省的惠民县是全国有名的贫困县，可是很奇怪那里每年都会出全省的高考状元。我们课题组的专家带着强烈的好奇前去调研。那年暑假我们来到了惠民县，在有关部门人员的陪同合引荐之下去走访了一个家庭，巾帼弯弯曲曲的小路，我们来到一座破旧的民房前，但我们向母亲说明来意后，母亲说她的孩子正在农田里干活，于是赶紧叫邻居到地里去叫儿子。利用这个时间母亲把我们带到了孩子的房间，可是让我们吃惊不少，在孩子的房间里除了睡觉的一张床和学习用的一张书桌外，没有任何的家居，可是在孩子房间的四周和墙角，都堆满了孩子读过的书和正在读的书。我好奇地问这位母亲，家里这么穷你为什么给孩子买真么多书啊，这可要花不少钱啊?母亲说我和孩子她爸爸都吃够了没有文化的苦，我们不想让孩子在向我们一向去受苦了。我们知道书中有知识，知识才能改变孩子的一生，听完母亲的话我知道了，这惠民县为什么会出那么多高考状元，说话间孩子回来了。我问问孩子，你是怎么考进北京大学的，孩子没有马上回答我们，只看他站在那里，眼泪在眼圈里打转，等了一会，他突然走进另外一个房间，扑腾一声跪倒在父亲的灵位面前，流着眼泪说，我考进北大最感谢的就是我最崇敬的爸爸，从他的话中我们知道他的爸爸在当地采石场做工，收入微薄，小时候只念过两年书，这孩子从上学开始，每天都要走一个小时的山路，无论是刮风下雨，无论是多么的辛劳，这位父亲都要把孩子送到村口每天给孩子说同一句话：“好儿子，你要好好读书啊，只有好好读书以后考上大学长大以后你才能去兰州啊。咱们的家就靠你了。”就为了这样一句普普通通的话，这位父亲一说就说了整整七年啊，可是没想到，在孩子读完初中一年级那年，这位父亲得知自己得了肺癌，得了不治之症，知道自己的日子不多了，知道家里没有钱给自己治病，这位西北的硬汉子他硬是谁也没有告诉，把家里积攒多年的钱，买了两张去北京的硬座车票，带着孩子从甘肃来到了北京，家长们他不是带孩子来北京旅游的，他是带着孩子来参观清华大学和北京大学的想在孩子心中留下我们中国一流学府的印象，来激发孩子考进重点大学的动力，父子俩省吃俭用走累了坐在校园的池塘边啃着干粮，问儿子:“儿子，你想不想上这样的大学啊”，儿子说：“想，爸爸，我做梦都在想。！”“你想不想像城里人那样生活”“那当然想了”“那你更要好好读书，以后考上大学，长大以后你才能像城里人那样生活”，孩子听了爸爸的话使劲的点了点头，家长们这就是惠民人培养孩子树立学习的目标和梦想的方法，回家以后，父亲一病不起临终前，在生命的最后时刻他紧紧拉住儿子的手用生命的最后一口气说：“儿子，你一定要记住咱们在北京说过的话，一定要考上重点大学，将来好让你的妈妈不在受苦了。”一位平凡伟大的父亲，就这样带着对孩子无限的期望离开了这个世界，孩子流着眼泪继续说：“父亲的离去对我们打击太大了，家里的顶梁柱倒下了，我看见妈妈每天默默的苦干，实在不忍心啊，当时我真的不想读书了，我想用自己的力量来帮助妈妈，当我收到北京大学录取通知书的时候，我和妈妈站在父亲的灵位前流着眼泪说爸爸你多年的愿望终于实现了，你看我手里拿着的就是北京大学的录取通知书啊，你如果泉下有知，你就笑一笑吧，这不但是我的荣誉，也是你和妈妈的荣誉啊，爸爸你就放心吧，我一定会加倍努力我一定会让我的妈妈过上好日子”，我们课题组的全体人员听了这个故事，久久不能平静，我们站在那位伟大父亲的灵位前深深地向他鞠了一躬，感谢他生命的代价为社会培育出一位懂得感恩的优秀的人才，家长们，你们知道这位孩子现在在哪里工作吗，他就在咱们中央人民政府办公厅工作，这些惠民的孩子们，这几年为家乡的建设，都做出了很大的贡献，使惠民的经济面貌都有了很大的发展，家长们，清华的校门口一年四季都挤满了前去参观的家长和孩子们，可怜天下父母心，他们在用自己的实际行动去帮助孩子树立学习和人生的目标，可是在座的家长你有这样做过吗？很多家长说，北京太远了我太忙了其实咱们山东的山东大学济南大学都是全国有名的高等学府，你有带孩子去过吗，孩子没有去过，他不知道大学是什么样的，他不知道读大学对人生有什么重要的意义，只有到了大学，有了感性的认识，那是我们再告诉他，那意义就完全不同了，很多孩子参观了大学回来以后，学习成绩都有了不同程度的提高。所以我希望家长们，在你家庭条件允许的情况下带着你的孩子去这些大学校园走一走看一看，来激发孩子对大学的期待和向往。
第二个方法，改变方法才能改变孩子。孩子的学习成绩下滑很多是孩子的自信心出了问题，一个人什么都可以没有却不能没有自信，当她连自己都不相信自己的时候他将一事无成。我们的孩子为什么不敢干着不敢干那，学习上不去呢？是因为他缺少自信，孩子的自信是谁给的呀？首先是您给的，是我们在做的家长给的，您是不是经常对孩子说过这样一句话：你怎么这么笨呀！我叫了你三遍都不会，你看隔壁王阿姨的孩子从来不用大人管，每次考试都是班上第一名，当妈妈的看见孩子没有考好，就会冒出一句：我到八辈子霉了!生了你这个笨蛋。当爸爸的在干完了一天活回到家里，把满肚子的不快对着孩子撒，不是拳打就是脚踢。家长们，如果你这样做过，从今天开始就千万千万不要这样做了。高尔基说过：“你说孩子是龙他就能腾空了，你说他是猪他就躺在地上打起呼噜。”我们孩子的自信就是在家长无数次的批评和自责之中消失殆尽。家长们你们知道差生是怎么产生的么?什么样的方法才能让一个差生转变成优秀的学生呢？我告诉大家没有一个学生天生注定就是差生。那些学习不好自暴自弃的孩子之所以会去逃课，会患上网隐是因为他们对学习失去了信心。对这些孩子，首要解决的问题并不是学习的问题，而是自信心的问题。像你的孩子才有自信，有自信的孩子才会去努力，所以让一个差生变好的方法首先就是得找回孩子的自信，让自信重新回到孩子的心中，如何去面对新的挑战，并获得成功才是最重要的。在北京用我这样的方法使很多差生变成了优秀的学生，有十几个人成功的考进了重点大学，所以这次领导派我到这里来讲课，希望通过我把好的经验告诉家长们，让更多的差生转变成优秀的学生，引领他们走向成功，其实问题孩子很多来自问题家庭，我给大家将一个典型的例子。2005年7月中旬的一天有一位家长通过我上级领导的介绍，带着孩子要来见我，希望我能帮一帮他的孩子，据他父亲在电话里的描述，这孩子是初中一年级的学生，平时经常逃课，到地下网吧去打游戏，甚至通宵不回家。各门功课考试成绩都是考的一塌糊涂，这孩子被他爸爸认为已经是无可救药了，他在电话里无可奈何的说：“高老师，我已经感到绝望了，我用尽了各种方法，甚至好几次狠狠地打了他，并且把他锁在家里，但是仍然不能改变他，你说我怎么生了一个这么不争气的东西啊？”那孩子一见到我就低头不敢看我，我就问孩子你这次期末考试考的怎样啊？孩子用胆怯的眼神看着我，还没等到他说话，他爸爸就帮他回答了，说期末考试考的一塌糊涂，全班56个学生他竟然得了52名，真丢人啊！边说还边拍打着我的办工桌。我一看那位父亲怒发冲冠的样子，心里想他当着我的面都压抑不住自己的情绪，如果我不在场真的难以想象啊！这是一个什么情景啊，是不是会上演一场男子的单打啊？怪不得那孩子唯唯诺诺，连自己都看不到。我又开始问孩子，不得不对这位父亲说，请你暂时回避一下，我单独和孩子谈谈好么？我接着把他爸爸叫走了，接着问孩子那你期中考试考的怎么样啊？孩子无精打采地说，老师期中考试我更糟糕，我是全班最后一名。家长们我相信您的孩子不会这么糟糕吧？我相信您的孩子不是班上最后一名吧？你是不是也觉得这孩子也像他爸爸说的那样糟糕透了，无可救药了呢？但是高老师不这样认为，高老师眼睛一亮，说孩子你不错啊，这是一个很大的进步啊，你能从期中考试的56名提高到期末考试的52名，提高了四名，这说明你在进步啊，孩子呀，如果您能咬紧牙关去坚持每次考试提高四名，那就不是说能不能考大学的问题，那是要说考北大清华的问题了。家长们，我这样说你们是不是说我放大了孩子的优点啊，的确，高老师放大了孩子的优点，在孩子这两个月的时间一下子提高了四名，确实是一个不小的进步。只不过我是故意放大了他，并给他描绘了一幅美妙的前景。但要注意，家长们对孩子说这些鼓励话的时候，一定要真诚，我们已经看见孩子黯淡的眼神，一下子亮了起来，我又接着问他，孩子呀那你现在感到学习最难的是什么？孩子说，高老师不瞒你说我一看见数学和英语就像看天书一样，我根本就看不懂，老师讲课我也听不懂，每次考试都是班上最后一名，我一听一下子明白了，这孩子最主要的问题是在多次考试的失败后对学习失去了信心，厌学从而也失去了信心，我就说我就告诉你一个别人不知道的绝招，保证你下学期再提高十几名怎么样，孩子听到一下子来了精神，不敢相信地说，高老师这是真的么，真的有这么好的方法，我记接着对他说，你去把下学期学的课本借来，在这个假期中每星期一三五下午到我这里来，孩子被我说的高高兴兴的走了。接着我又把她爸爸叫来问他：当孩子刚会走路是你会对他发脾气么？你会很开心吧，你会鼓励孩子跌倒了再爬起来，现在你为什么不同样的去鼓励他呢？孩子到底要考取到多少名才能在你这里得到一点点表扬啊？孩子在学习成绩不断失败的打击下，又遭到你的不断批评指责甚至打骂，你说孩子还能站起来么？孩子没了自信才是真正的失败呀！那位父亲听完了我的话终于恍然大悟，感叹的说“我真的不懂教育孩子的方法，为了他的学习我已经辞掉了工作，我已经放弃了任何的业余时间放弃了所有的活动，身心已经疲惫了。”在这个假期里，孩子如期来到我这里。其实我的方法很简单，各位家长肯定都听说过了，就是给孩子预习新的功课，而且是粗略的讲解一下，让孩子对新的知识有个大体的了解，心里面带着一些问题和求知的好奇，等开学以后经过老师一讲，奇妙的效果就会出来的。开学以后孩子给我打来了电话，高兴的说：那些在预习中半懂不懂的问题经过老师一讲一下子就明白了。现在上课再也不会听不懂了，这些新学的知识会牢牢地记在脑子里，高老师你放心吧”，言语里充满了自信。半年以后孩子又给我打来了电话激动地告诉我这次期末考试我的总分是班里第十五名，爸爸妈妈和老师都不断的夸奖我，老师啊我还尝到预习新课的甜头了，在这个假期里我正在预习下学期的新课了，高老师你放心吧，我有信心下学期进入班上的前五名，这个学期里不管英语数学不管是课堂作业课外作业我都会做，老师讲课我都能听懂的。听了孩子的这番话我按到十分的欣慰和感慨。这孩子经过那么多的曲折和坎坷，终于找回了自信，终于迈出了成功的第一步。初中毕业后这孩子考进了一所重点高中，10年考进了浙江大学，他的父亲在电话向我表达了无尽的感激之情。他说“高老师孩子考进浙江大学是我以前做梦也没敢想的事，现在居然实现了，那时候我真是对他彻底的绝望了，根本没想到会有今天啊”。我笑着对他说只要你正确的引导孩子，鼓励孩子，注重教育孩子的方法，只要你能以身作则，我们的孩子一定会转变过来的。家长们，今天我同样把这句话送给在座的家长们，有的家长多我说高老师我只念到初中，我只有初中文化，孩子读小学一二年级的时候我还能辅导他，现在读高年级了我辅导起来都很困难了，以后上中学怎么办啊，我告诉家长们教育孩子并不取决于父母文化程度的高低，哪怕他硕士生、博士生、甚至博士后，如果他不重视教育孩子的方法，他的孩子考不上大学的大有人在，相反我们有的家庭爸爸妈妈爷爷奶奶都没有文化，他们大多数都是农村里的家庭，他们靠自己的勤劳和朴实长期以来感染着孩子，教育着孩子，他们重视孩子的学习，加上这些孩子特别勤奋努力，这些孩子考上重点大学，成为硕士生、博士生、甚至博士后的也比比皆是，在我们同事当中，很多年轻的博士都是从农村里走出来的孩子，他们非常的优秀，所以家长们，教育孩子并不取决于父母文化程度的高低，关键要重视教育孩子的方法啊，我有一个邻居，我们从小在一个大院里长大，我比他大几岁，他的孩子比我的孩子小几岁，今年读大一算是发小，我这邻居打小就没有好好念书，从初中开始，就在社会上混了，高中毕业以后他没有参加正式工作，在外面打架斗殴，吃喝嫖赌，五毒俱全，身上还刻了一条青龙，结婚后，在孩子四岁那年他又一次在外面喝酒，因几句话不痛快，捅了那老板一刀，被判了五年，进牢房以后呢，他的妻子也离开了他，就这样一个混混，电视剧里叫人渣，人们看见他都避而远之，今天我为什么会提到这样一个人呢，就这样一位父亲，他念书没念好，没什么文化，可是他的孩子读高中的三年里，知道他为孩子都做了什么吗，从孩子读高一的第一天起，他就再也没有喝过一次酒，每天把做好的饭菜端到孩子面前，孩子晚上七点钟开始做功课，他就拿着报纸坐在孩子的房间，陪着孩子，孩子读到十一点，他陪到十一点，孩子读到深夜一点他陪到深夜一点，到了高三，孩子复习的功课多了，有时候要复习到天亮，这位父亲依然陪着孩子读到天亮，记得有一次，他留着言来跟我说，高老师，我没文化，我这辈子就这样了。
我也没什么东西能给孩子，我也不懂功课，也帮不了孩子，我只能这样，每天看着报纸，陪着孩子，让孩子在学习的时候看见爸爸在陪着，心也能够踏实一点。他不是龙，但他的孩子成龙了。当然以优越的成绩考入了天津财经大学。孩子后来告诉我，他爸爸的这个举动令他十分感动，有好几次他流着眼泪对爸爸说：“爸爸，你赶紧去睡吧，你眼睛都睁不起来了你还在这里陪我，我会自觉的你放心吧。”可是他爸爸一次也没有答应过。我想这也是孩子学习成绩越来越好的原因吧。我相信榜样的力量是无穷的。其实很多时候家长就是孩子的一面镜子，家长们，听到这样的案例，怎么样教育孩子，我相信你心里有数了吧。今天回家，你也给孩子制定一个目标，制定一个他能做到的小目标，你可别这样说啊，期中考试前三名，各门功课九十分以上，他能做到吗？你就给他定他能做到的，比如，他昨天的作业错了三道题，你就可以给你定，孩子啊，你今天能不能错两道啊？他上回考试得了七十五分，你就给他说，你这回考试能不能得七十六分啊？就这样的目标，只要我们的孩子他能够做到，今天一个目标明天一个目标，一个目标一个目标的实现着，他就一定会走向成功。人生在世谁不想赢啊，今天我们在座的家长不但自己想赢，更希望自己孩子赢，更希望我的孩子比他的孩子学习成绩更加优秀，更加出色。经商的希望自己家每天财源滚滚，生意比别人兴隆，种庄稼的希望自己每茬庄稼都比别人的长得好，卖的钱比别人多。都是为了这一个赢字啊。赢是每个人最重要的心理需求，为了一个赢字，我们大人和孩子追了它一生啊。但赢是要付出代价的，告诉孩子们，失败了不要紧，爬起来继续努力，直至成功。成功啊要找找方法，失败了要找找原因，不要找理由。凡是失败了找各种理由的人，都是弱者。赢和输，有时候只是一个机遇，一个稍纵即逝的机遇，当各种机遇到来的时候，一定要紧紧抓住它，千万不能放走它。比如，今天你们丢下手里的工作，在百忙之中来到这里听我讲课，和没来的家长相比，你们就赢了。你们学到了教育孩子的方法，没来的家长他就输了，他没有机会再听我讲课了，我不客气的说，今天来的家长，有一部分小的时候也没读好书，不过那不是你们的错，在你们小的时候，你们的爸爸妈妈也会劝你们要好好读书，要认真完成作业，上课要认真听讲，你们听了吗？肯定没有。那时候你们的爸爸妈妈只会说这样简单的话，他们还不懂教育孩子的方法，今天高老师来了，大家有这样的机会，如果家长们还不能抓住这样的机会，认真学习教育孩子的方法，那可是又耽误了一代人啊。耽误了我们自己的孩子，家长们，误人子弟可恨，误自己的子女可悲啊。我知道，我们在座的家长，有的是本地居民，有的是外来务工人员，在这里打工，有的是机关事业单位的干部职工，我想说的是，在孩子的学习方面，你们都为孩子做了什么呢？我们有的家长为了应酬，每天在外大把花钱，酒足饭饱之后回到家里，揪住孩子的脖领说，儿子我都是为了你啊。我说，家长啊，你别骗孩子了。你没有为孩子做出牺牲，当你在外面请别人喝酒的时候你有没有想过省下十元钱给孩子买本书读。可能有的家长会这样想，反正家里有钱，孩子考不上大学，照样有工作，照样有钱花，但是家长们，如果让你的孩子成为一个有知识有技能的人，让他在一定的场合展示他的才华，岂不是更能体现他的地位和身价吗？外来务工的家长，我相信你们虽然背井离乡，靠你们的技能，使现在的生活条件比在老家要好一些，但你们希望自己的孩子也像你们一样，四处漂泊，外出打工吗？那只能维持一般的生活水平啊。如果想真正的富裕起来，那就从现在开始，只要你重视孩子教育跟学习，改进教育孩子的方法，哪怕是一点点，都有可能使你的孩子考上重点大学的机会，会让他凭借自己的知识和才华，立足于某一个部门，将来成为一个不可多得的人才，让他过着有滋有味的生活，这不是我们所期盼的吗？可是你没有为孩子做出牺牲，我们有的家长把孩子送到学校以后，立马回家，因为家里还等着，家里还三缺一咧。有的家长说，我生了他养了他，给他吃给他喝，把他送到这么好的学校学习，孩子学习好和坏，不是我的事，是学校老师的事，是孩子自己的事，把教育孩子的责任全都推到了学校，推给了老师，把自己的责任推得一干二净。家长们，你这样做你就错了。那不是当代合格的父母，我们的孩子不需要吃的有多好，也不需要穿的有多好，孩子们需要一个健康良好的家庭教育环境。孩子们需要爸爸妈妈为他真诚的付出。我希望，今天来到这里听我讲课的家长们，都能真正学习到教育孩子的方法。今天你们来了，我相信你们赢了。我祝愿在座的家长们，你们的孩子都能成为白领成为金领成为钻石领。
1、有效学习时间
什么是有效的学习时间，就是除了上课学习外的其他学习时间，一般来说学习时间越多，学习到的东西也就越多，所以我们要学会挤时间，把生活中琐碎的时间、比如坐车、走路、上厕所，这些时间用来思考和背诵是合适不过了，这样也不会占用其他的学习时间。
2、学习效率
学习效率对于一个人学习有很大的印象，如果你一小时学到的知识相比于别人，别人要用两小时，那么你的学习效率就是高效的，所以我们可以向一些学霸取取经，不要生搬硬套，找到适合自己的学习方法就可以了，其实只要每天做好预习和及时复习，就是一种高效的学习方法。
3、学习兴趣
一、让表扬充分调动学生参与学习活动的积极性
新课程以人为本, 重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。新课程目标已由“关注知识”转向“关注学生”, 因此, 我们的教学应该关心学生的感受, 教学教程中要让学生的学习希望得到前进的动力。每个学生都喜欢老师的表扬的过程。学生对老师的表扬的认同是出人意料的, 老师的表扬是最好的评价。
二、让作业评价调动学生学习的主动性
教师批改作业, 主要目的依旧是帮助学生纠正学习中的错误, 考察学生对基本内容掌握与否, 以便及时弥补学生的疏漏。对于学生的作业, 我们应该用更开阔的视野去给予评价, 不要把眼光仅仅停留于传统意义的“对”与“错”上, 要多层次、多维度地看待学生作业, 采用动态、灵活的评价方式。以了解学生的知识、技能形成的过程, 分析他们作业中错误的成因, 并根据学生各自的特点, 帮助他们弥补解决问题策略上的不足。
三、写好综合评语, 促进学生个性发展
以往的操行评语有着固定的模式和常用词语, 难以体现出学生的个性特点, 不利于学生的成长。我认为在小学教师评语应能帮助学生正确认识自己, 扬长避短;引导学生积极上进, 并给学生提供参考。来激励学生挑战自我, 激发新的学习动力, 使评价成为一种动态的, 可随时反馈每个被评价者的积极的教育行为。但教师评语要慎重、有明确的目的, 同时要抓住时机以理服人。另外评语中要注入师情, 透出爱心, 充满期望, 使学生看到的是希望和提高。帮助学生认识自我, 建立自信, 从而更好地促进学生的全面发展。
