六年级写景作文教案

六年级写景作文教案（精选12篇）

六年级写景作文教案 篇1

教学思路：n1，让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态，掌握写作的点。n2，借助多媒体，从感性上升到理性，获得语言fun.n3，：培训方法的层次促进。n教学时间：两个小时（第一节课，第二节课）n教学过程：n一个，分析n学生在描述一个事物（自然景观）时往往只注意表面的东西本身（外表），只注意事物的情感感觉，导致写成千上万人的情况，写作不多的地方色彩。分析的原因，主要是没有开放的心态，没有开始想象，所以介绍刚性现象。第二，guidenWriting是热情的。写作是思想和感情与生命碰撞的火花。它是激发写作灵感和提高写作水平的有效方法。联想和想象力是人类思想的宝贵财富。生活的大胆的联想和想象力将使我们的情感世界更丰富和更美丽。今天让我们的想法插上翅膀的想象力，现在体验自然的风景！nth toursn1，老师指导和使用投影机来显示几个点的写作：观察角度，场景的特点，具体描述思想扩展.2，在段落文本中显示文本和课外着名美女在写作美妙的句子。nA，展示第五卷文字鼎湖山听春天的精彩选择）.nB，投影仪显示了课外着名家庭（首先显示线条没有画线，再次显示线条上的线条）：n村庄睡着了，黑暗的夜空是发光的银色。一个绿色的星星，像夏日的夜晚是如此温柔，它从神秘的不可预测的天空，从遥远的星系深，隐约，友好的我眨眼睛。当我走在尘土飞扬的夜晚，它与我一起走;当我在白桦林上，在安静的树上，它是在树的中间;当我走过房子，它是从黑暗的房檐后面我的种类和温柔闪烁的荣耀。（苏联）Bangda Lev星和MoonlightnFour，思考不要谈论几个同学的感觉，分析什么是更好的在election.n1，为什么作者能抓住现场的特点？没有技术诀窍？nClear：有想象力和想象力。Duo Si.n投影机显示两行：n我认为我是。Descartes.nMan是一个会想的芦苇。Pascal.n2，可选语言功能美丽：n适当;句子风格丰富的情感.nive，practicen1，有人去过张家界？如果有人回答了，让他谈谈感情，或简要描述，如果没有，老师直接到多媒体播放器张家界的风景。../../索尼照片/天水张家界旅行/张家界风景电影/ avseq02.datn注意：根据时间允许，选择播放的长度（应在5分钟内控制）.nteachern提示：注意美丽的风景，摄影者的观点.2，观察学生的情绪，当情绪高涨时，冻结一张图片，如张家界风景在五大颜色的海中，反光点网格，如珠子的瀑布n3，要5分钟，要求学生描绘屏幕上的景点，选择几个好的时候教会读.n4，老师总结学生的训练可能是强项和缺点：①缺乏写作能力，比如一句话，缺乏修辞，缺乏表达能力;②缺乏关联，不与其他类似的景观比较。示例：济南冬季;③缺乏想象力，不是从语言到读者更多的情感。例子：丁树山听春天;④没有上升到合理的高度，不是自然景观的描述和人文思维的结合。例如：画山水刺绣水.nSix，extensionn投影机显示张家界美丽的鞭ip石头上方的森林，其他山都非常不同于山脚到顶部，像一把斧头砍刀一样，不长的树，闪亮，高伟伟，广场，像一个愤怒的金鞭，直指指天空。特别令人惊讶的是，金鞭的岩石接近一个巨大的山峰，巨型的山峰类似于鹰，鹰第一高，齐射的翅膀，翅膀强壮的一半的金鞭岩，动量是壮观的，这是着名的秃鹰金鞭。（俊庆绿色张家界）n人们习惯于猴子希望和平，男孩崇拜观音，所以协会的形象赞美美国的自然形态，但也经常用栩栩如生的形容来描述它的类似，事实上，许多石头本身是美丽的，美国在美国不喜欢张家界的石峰可以更多，什么皇帝的金鞭，什么三姐妹美丽的故事由人的想象力创造它免费！（吴冠中在purdah长大不知道）n在我的旅行中回来的路上，我发现彼此相遇不只是一个我感觉到的人，而是人的感觉。我记得马和马的故事。中国人的古人常常拥挤，这些话也可以用来说明自然美的发现。当人类的心灵看着时间来看自然会发现许多自然之美的收藏，最初被视而不见的自然美景与人类觉醒的发现密切相关。为此，我们不仅打电话给马博，人才博乐，还要称之为博乐的美丽或岳波乐，世界上我不知道张家界有多少等待博乐找到它。（太阳太阳相遇）nIt山和河流显示颜色，没有人工雕刻凿子和粉刷。一座山水，草和树木都凭借天堂，风和雨的切割。无论是山，凹陷，深溪，山谷，洞穴，石人，异国情调的花，不同的花，都是自然形成，自然变成乐趣，自然城jing，自然名利。它是隐藏而不是暴露的，好像在土家女孩中的山，微笑和活力，被打破不能形成一个特定的场景在心脏。（用户作品）nGolden鞭子是一种自然形成的美丽的流，命名为金鞭岩。溪流从西向东绕行，长期干旱持续流动。接近金鞭河，到处绿色，甚至衣服都反映在一抹绿色。轻盈的脚步听着，水g ling，伴着声音的鸟儿。走路，突然感觉到一阵阵酷，只知道微风吹过微风，爆发的香味让你不禁停下来尝尝。清澈，底部，染净清澈的水，鱼儿高高地游泳，红，绿，白的鹅卵石在水中闪耀;太阳穿过间隙，洒在斑驳的阴影的表面，给自然享受宁静的美。（用户作品）杜仲茶除了杜仲的药效之外，还有一个美丽的传说：传说有一种草药再次在山上，当草药不幸落入悬崖，昏迷七十七点四十-天后的实际奇迹醒了。醒了，老人发现他的嘴里含草，然后不知道是杜仲。老人立即仔细研究草，解剖的神秘，使草药蔓延。到目前为止在武陵源十里画廊仍然保留着老人的高峰，是如此栩栩如生，那篮子的背面已经回暖无数的寒冷和炎热，但也会永远回到（朋友的作品）nSeven，enlightenmentn1，学生在比较的基础上阅读，了解.n2，在此基础上，学生在教会修改只是脚部训练n3时，投影机显示了一些好的变化的文章，让学生与老师的siptips和他们自己的启示来评论。n4，投影机显示摘要：n观察角度（不同角度，视角，分步）n场景特点（不同特点的不同时间）n具体描述（句子多样性，好用的修辞，情感丰富）n扩张的膨胀（协会和想象力）（合理的高度）

六年级写景作文教案 篇2

观察景物的颜色, 描写景物的颜色, 可以使文章锦上添花, 五颜六色。例如, 一个小作者观察到的湖中荷花的色彩:

往远处看, 荷花像倾在湖里的胭脂, 又像落在湖上的云霞, 更是别具一格。吟诵着那“接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红”的诗句, 顿觉心旷神怡。你瞧, 那荷叶上蹲着一只青蛙, 它披着碧绿的衣裳, 露着雪白的肚皮, 鼓着一对大眼睛, 正在为荷花湖演奏动听的交响乐。荷叶展绿叠翠, 浑圆宽阔;碧盘滚珠, 皎洁无暇。在翠绿的荷叶丛中, 一枝枝亭亭玉立的荷花, 像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女, 含笑而立, 娇羞欲语; 嫩蕊凝珠, 盈盈欲滴, 清香阵阵, 沁人心脾。摘下那碧绿的荷叶, 不仅可以挡风雨, 还可以遮骄阳。露珠亮晶晶的, 在那翠绿的荷叶上微微滚动着, 闪烁着晶莹的光芒, 像翡翠盘里托着珍珠一样。粉红色的莲蓬, 有的含苞欲放, 有的争先恐后地开放, 远远看去像一盏盏红灯, 陪衬着那肥绿的大荷叶和那像酒盅一样的莲蓬。

在这里, 小作者运用生动有趣的笔法, 细腻地描绘了荷花的颜色的特点: “像倾在湖里的胭脂, ”“又像落在湖上的云霞”“荷叶展绿叠翠”“露珠亮晶晶的, 在那翠绿的荷叶上微微滚动着, 闪烁着晶莹的光芒, 像翡翠盘里托着珍珠一样。”

二、观察景物的声音

不同的景物会发出不同的声音, 描写景物的声音, 可以使别人读了文章如闻其声, 经久难忘。因此, 我们观察景物, 还应该注意观察景物的声音。要竖起耳朵来, 仔细倾听大自然的各种声音, 尽力把这些声音写入文章。

过了一会儿, 我忽然听见远处传来一阵“隆隆”声, 好像滚雷由远而近。一眨眼的工夫, 远处水平线上隐隐约约地出现了一条又细又长的白线, 横贯东西。随着潮声的增大, 白线也越来越粗, 像一群白天鹅展翅齐飞。前面的浪头还来不及靠岸, 后面的浪头就匆忙地挤上来。真是后浪赶着前浪, 一浪高过一浪。此时, 钱塘江不再平静, 它掀起了三米多高的巨浪; 飞溅起无数朵浪花, 发出震耳欲聋的响声, 犹如万马奔腾, 势不可挡。潮水向大堤冲来, 浪头一个接一个地拍打着大提, 发出“轰轰”的巨响。成千上万朵浪花争先恐后地奔上岸来, 想加入我们的行列, 分享我们的快乐。

在这里, 小作者认真而又细心地观察了海潮到来时的声音, 在小作者的笔下──远处传来一阵“隆隆”声, 好像滚雷由远而近; 近处的浪花──发出震耳欲聋的响声, 犹如万马奔腾, 势不可当。潮水向大堤冲来, 浪头一个接一个地拍打着大提, 发出“轰轰”的巨响。我们读到这里, 就真的如闻其声了

三、观察景物的形状

观察景物的形状, 是观察的最基本的内容。包括大小、宽窄, 长短、厚薄、圆的、方的、长的、短、粗的、细的等等。只有细致地观察了景物的形状, 才能在描写景物的时候, 生动传神地描绘出景物的特点。例如, 一个小朋友是这样观察湖中荷花的形状的:

我们上了渔民的小划子, 划进了荷花丛。荷叶像倒扣着的草帽, 有的探出水面, 站在水中, 像个上岗的哨兵, 守候在荷花的身旁; 有的漂在水面上, 像一个个碧绿的瓷盘, 为荷花收集着雨露。高高矮矮、大大小小的荷花, 点缀在荷叶中间, 随着清风飘荡, 真好像一幅无与伦比的风景画。

走近一看, 荷叶丛中偶尔可见大大小小的莲蓬, 它们仿佛对我们诉说着荷花淀夏天的美丽的景色。碧绿的荷叶挨挨挤挤, 大小不一, 大的象一把撑开的小绿伞, 亭亭玉立在水中, 小的只有几厘米大。在这碧绿的荷叶中, 无数艳丽多姿的荷花争芳都艳, 謦香四溢。那含苞欲放的花蕾更富有一番迷人的情趣, 活象一个熟透了的大鲜桃, 使人垂涎欲滴。这时, 一条鲤鱼跃出水面, 溅起无数水珠撒落荷叶上。那小水珠, 在微风吹拂下象颗颗珍珠调皮地在翠玉盘上来回滚动。

这个小朋友观察的是多么细致啊──“荷叶像倒扣着的草帽, ”“像一个个碧绿的瓷盘, ”“碧绿的荷叶挨挨挤挤, 大小不一, 大的象一把撑开的小绿伞, 亭亭玉立在水中, 小的只有几厘米大。”“含苞欲放的花蕾”“活象一个熟透了的大鲜桃, ”使人垂涎欲滴。

四、观察景物的气味

观察景物, 不仅仅是用眼看, 还包括用鼻子嗅。用鼻子来观察景物的气味, 会别有一番情趣。例如, 观察果园里的气味:

枝叶茂密的果林里, 鲜花正在盛开: 嫩红的桃花, 雪白的梨花, 娇艳的海棠花……都开的笑盈盈的, 万紫千红, 散发出浓郁的花香……成群的蜜蜂在花间飞舞……我走进茂密的果林里, 花香醉人啊!

在这位小朋友眼里, 鲜花的色彩美丽, 浓郁的花香醉人, 沁人肺腑。由于小朋友运用了视觉, 听觉来观察, 就观察的比较具体。写出来文章也会别有一番滋味的了!

观察景物的气味, 千万可不要忘记哟!

五、观察景物的静态

观察静态的景物, 可观察景物的形状的特点, 颜色的特点等等。观察时可以展开联想和想象, 不仅观察出景物是什么, 更要观察景物像什么。只有这样, 在描写的时候, 才能把景物写形象, 写具体, 写生动, 写有趣。例如, 一个小朋友观察了池塘的静态的特点:

火红的晚霞一落千丈, 落进了我的乐园里, 池塘平稳地卧着, 像害羞的姑娘, 脸蛋露出害羞的光。四处散开的清水, 像一张柔滑的床, 让她静静地躺着, 躺着。绿绿的水, 红红的光, 婀娜多姿的绿柳依依向水, 多美的画面啊!

啊! 家乡的小池塘呀, 真像绿翡翠, 嵌在那朴实无华的土地上。

在小作者的眼里, “池塘平稳地卧着, 像害羞的姑娘, 脸蛋露出害羞的光。“清水”“像一张柔滑的床”, 让她静静地躺着, 躺着。再加上“绿绿的水, 红红的光, 婀娜多姿的绿柳依依向水”, 怎能不感到这是“多美的画面啊! ”小池塘的静态充满了诗情画意。谁不爱这美妙的境界呢?

六、观察景物的动态

观察景物动态, 要抓住景物最突出的特点来观察。譬如我们要观察海潮的动态特点, 就应该观察海浪的冲击时的形态, 抓住一瞬间的变化来细致观察。例如一个小作者观察:

海浪从海平线上滚滚而来。它们打在礁石上, 溅起了雪白的浪花, 便飞花碎玉般地乱溅开来, 那溅起的水花, 远远望去像一朵朵白梅, 微雨似的纷纷落在海水里; 它们冲向岸摊, 冲刷着金色的沙滩, 冲去了人们留下的足迹。海浪一浪接一浪, 一浪比一浪猛。它们好像在赛跑, 一个浪头冲过礁石奔向沙滩; 另一个浪头也紧跟着冲了过来。它们又好像在和礁石搏斗, 疯狂地发起猛攻, 猛烈地拍打着礁石。礁石满不在乎, 傲慢地站在那里。它们又好像在跳高, 它们一个接一个地蹦向大堤, 可怎么也蹦不上去、渐渐地, 一个浪比一个浪蹦得低, 又好像是在策划着又一个突然袭击。

从以上这一精彩的片段中, 我们就应该可以知道, 观察景物的动态, 最重要的是写出景物运动变化的特点, 要注意展开联想和想象, 把景物当作人物来观察。这样的观察, 才能有感情色彩, 才能把景物写得生动形象有趣, 写的美丽动人, 写的有形有色, 有声有势。

摘要：如要写作文, 第一要观察。要想把景物描写好, 必须认真观察。什么是观察呢?观察包括颜色、声音、形状、气味、静态、动态。观察不只用眼睛看, 也用耳朵、鼻子等其他感官去洞察和感知外界事物, 对它们进行清清楚楚的了解和认识。要想把景物描写好, 必须认真观察。

六年级写景作文教案 篇3

【关键词】写景作文 专题小练笔 小学四年级学生

在实际教学中，我们发现四年级的学生在写景作文方面存在着描写顺序混乱、内容不具体的两大通病。一方面，这与四年级学生抽象思维能力较弱，观察事物漫不经心有关，另一方面则与他们缺乏有效的作文训练有关。因此，我们设计了“扩写比喻句”“多角度观察”“从整体到部分”“词语积累与运用”四个专题小练笔，在单元习作教学时进行综合训练，采用“读——说——写——评”的小练笔教学模式，由点到面，从简到难，试图提高四年级学生写景作文的水平和层次，收到了一定成效。

一、专项训练一：扩写比喻句

我们以教材为蓝本，挖掘写景小练笔的训练点，让学生从课文当中进行模仿，学习将事物的特点描写得更加具体生动。比如人教版四年级语文上册《观潮》中使用了“按时间顺序叙述”“从远到近地观察”和“比喻”等手法。教师首先让学生齐声朗读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这个句子，然后出示三个被删减过的句子，引导学生逐一与原句进行对比，总结出从颜色、形状、数量、动作等各个角度去观察、描写事物，可将比喻句写具体写生动。接着，教师出示荷叶图片和对应的比喻句式“荷叶像圆盘”，让学生运用法宝集思广益，得出了一个具体的比喻句：“池塘里一个个碧绿的荷叶像浮在水面上的、大大的圆盘。”在学生初步掌握“扩写比喻句”法宝的基础上，教师趁热打铁，出示有关花的图片和“花儿像……”句式，让学生动脑筋思考，写一写花的比喻句，要求把比喻句写具体生动。

二、专项训练二：多角度观察

学生在写景作文上出现困难很多时候还与学生的观察角度过于局限、视野不够开阔有关，因此，第二个专题小练笔着眼点就放在让学生学会多角度观察。

课前，教师布置学生去观察身边的植物，并填写“温馨提示卡”，要求学生记录植物的名称、生长地点、树干和叶子、花的颜色和形状等。课堂上，教师仍然是以教材为学生模仿的蓝本，以《鸟的天堂》为例，让学生总结出巴金先生重点刻画了榕树的枝干、根和树叶等多个部分，然后让学生拿出自己课前准备好的记录卡，通过下面的句式“我可喜欢______啦！你看，__________ ”进行练写，再进行点评修改。课后，教师积极引导学生去观察校园、公园或家里的植物，并用观察记录卡记录下来，大大丰富了写景的素材。

三、专项训练三：先整体后部分

描写顺序混乱也是四年级学生在写景作文上的通病。比如有学生在描写大榕树时这样写道：“……近近的（地）看榕树像一个巨大的蘑菇，从远处看榕树像一个非常小的绿房子。从低处看榕树像一个巨大（人）站在那里，从高处看榕树像在我的脚下！”虽然他绞尽脑汁地去形容榕树的样子，但一会从近处，一会从远处，一会又是低处，观察顺序混乱，榕树的样子在读者的脑中依旧模糊，令人摸不着头脑。

在专项训练中，教师选取了《鸟的天堂》中描写百鸟欢闹的场面，请学生先读读描写“鸟多”的句子，总结出作者运用的句式，比如“到处……，到处……”，“……的，……的，……的，……的，有的……，有的……，有的……”，让学生明白作者先写了鸟多的整体景象，再具体写其中的一只画眉鸟，这种写法叫做“先整体后部分”。然后展示“鲜花”视频或者图片让学生练习从整体到部分的仿写。

如李旌宇同学在“先整体后部分”小练笔中这样写道：“公园里的鲜花真多呀，到处都是花香，到处都是花的踪迹。黄的，白的，红的，紫的，有的全开了，有的还是花骨朵儿，有的似乎还没睡醒，真是一幅美丽的画呀！”他的这段文字巧妙地运用了“整体描写”这个法宝对公园里的鲜花进行了整体描写，赢得了同学们的喝彩。

课后他按照老师的要求对公园里的一朵花儿进行了“部分描写”：“其中，紫盈盈的喇叭花是最可爱的，它像一只巴掌大的小喇叭。走近这些‘小喇叭’，你似乎能听到它们吹出来的优美乐曲声。” 于是，一段优美具体的文字、一幅美丽的画面便呈现在大家面前了。

四、专项训练四：词语积累与运用

词语积累少、词汇匮乏也是写景作文中的大问题，不少学生的语言不够丰富，读来让人觉得枯燥、乏味。因此，这个专项训练主要是引导学生在平时的阅读中注意积累描写颜色、形状、大小等高级词汇。

教师以《火烧云》为例，让学生积累几类描写颜色的词语：ABB、半……半……、植物+它们的颜色……，通过“背诵擂台”等游戏环节促使学生积累更多的词汇，再通过看图说话、写话的方式引导学生加以运用。

五、总结

小学4-6年级的学生对抽象言语材料的记忆仍然以具体事物为基础。为了更好地体现本组小练笔的针对性和专题性，我们在设计、实施的过程中，尽可能地向单元习作指导课看齐。专题小练笔不仅丰富了学生的写景手法，提高了学生的写景能力，还激发了学生写景作文的兴趣，增强了学生的写作信心。实践证明，运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平取得了一定的成效。

【参考文献】

[1]唐懋龙.教好“教材里的作文”：小学作文常规课教学的探索[J].小学语文教师，2010（11）.

[2]胡正宏.如何拓展写景作文的思路[J].语文天地，2006（08）.

六年级写景作文 篇4

秋雨，不像春雨的绵绵柔情，不像夏雨的放荡不羁，不像冬雨的冰咧刺骨，却别有一种摸不透的感觉，秋雨伴着凉风，让人不住地哆嗦，但是透出的那股绵柔。却间人淡淡忧伤，秋雨本着暖意，却被冷风与冷眼扫得一干而净，秋，其实是怀念春的，她原本想尽可能地保留春雨的纤细，春雨的柔情，春雨的温暖，但她身边的冬造就了她纤柔却冰咧的个性，秋雨的内心是春雨，不要看她给予人的感觉总是冰冷与痛苦的，其实她和春雨的本质没有区别——只因为她是冬的前奏。

都说春与秋同为过渡的季节，是转换夏与冬的，但春雨与秋雨却截然不同，春雨的单纯和柔情预示着温暖，而秋雨却用纤柔与冰冷的对比给人带来忧伤。

秋其实就是另一个春，是春经历沧桑后的真实写照，秋雨也一样——从春的纯白美好，到夏的青春年少，却被冷冷地打击，仍在挣扎回忆青春似的美好的过去。但她仍丝毫不改春雨的纤细，盼着，盼着，盼着能够熬过冬，迎来春。

我爱秋雨，不是因为她的可怜，不是因为她的无助，而是我欣赏她，赞美她的坚强与憧憬。

没错，最后，她做到了，她熬过了严寒的冬，迎来了另一个春雨的季节，春，当然，秋雨也成为了春雨，一直坚守着坚定的信念。

六年级写景作文 篇5

我家门前有一条河，那里有好多的石头。石头下面有一根孤立的小草，它好不幸运，一出土看见的便是黑暗，那是因为它头顶上有个石头。它顶了顶头上的石头，又硬又重，它不能自由地舒展，头抬不起来，身体挺不起来。怎么办?等着石头来压垮吗?不，决不!它没有屈服，使劲地往上钻，为了向往阳光，为了生的意志，不管头上的石头有多重，不管有多么地艰难，它的根努力往土里钻，牙往地面挺。慢慢地伸展，曲曲折折终于看到了阳光，呼吸到新鲜空气了，这需要多大的意志啊!

下雨了，小草独立在雨中，任由雨水和风的宰割，高高的昂起它的头，仿佛在风雨中呐喊，“来吧来吧，我不怕!”。打雷时，它没有因雷声发生恐惧。在这年秋天，小草渐渐的枯了，但这种顽强的精神永远留在我的心中。

写景六年级作文 篇6

我们乘车来到白洋淀后，就坐上了一条小船，小船缓缓地向深处行驶，啊!白洋淀真大呀!看那郁郁葱葱的芦苇、清澈的湖水、大大的荷叶、漂亮的荷花。。忽然，在不远的水边处，我们看见了一个外型又大又圆的金属物，它的上半部还有几个小圆孔，而且显得很陈旧。听划船的老爷爷说，那是日本人侵略中国时留下的一艘金属船，至今那船在水里已停留了60年，上面的小圆孔可能是打一一的，这就是日本人侵略咱们中国的铁证。

又过了一会儿，我们登上了一个小岛，岛上有一座漂亮的阁楼，那儿的中间有一座小桥，桥下面全是荷花。天空忽然下起了雨，雨水滴在荷花上，漂亮极了!雨水在荷叶上跳着，翠绿的荷叶仿佛穿上了水晶衣;荷花在雨水中冰心玉骨，犹如一个漂亮的小女孩在雨中舞蹈。

不一会儿，雨停了，我们又去划船，船是有两个桨的，爸爸只懂那么一点儿划船的技能，船就在水里乱转，“只要多练一会儿，就能学会了!”我充满自信的说。果然，爸爸练了一会儿就划得很自如了，他还得出了一个结论，你肯定想不到，他的结论是这样的：“只要船往左边游，就划左边的桨;船要是往右边游，就划右边的桨。”所以，爸爸一会儿划左边的桨，一会儿划右边的桨，把我和妈妈逗得哈哈大笑。

正当我们玩得高兴时，集合的哨声响了，我们只好离开了划船的小湖。随后我们又参观了鸳鸯岛、异国风情岛、“小兵张嘎宫”等几个地方。

六年级写景作文：云 篇7

从昆明市区到达石林行车约要一小时。我们乘车出市区约十五分后，车就在宽阔的高速公路上飞速行进。透过车窗，一座座高耸的群山连绵起伏，山上的树木郁郁葱葱，直插云天。车子又在这山道上急驶，车窗外的山峰急速向后退去……

不一会儿，石林到了。我迫不急待地走下车，奔向石林。我定睛一看，哇！漫山遍野全是石头，大的、小的、横着的、竖着的、高耸的、横卧的……它们或向你微笑，或向你絮絮低语……千姿百态，气象万千。

这时，导游指着前上方的大石头说：“大家请小心，在你们头上的这块石头马上要掉下来了！但是，请放心，它掉不下来的。我抬头向上一看：“哇！”不禁倒吸了一口凉气！这石头悬在半空，好像真的马上就要坠落了！再一细看，原来它被两块竖着的高耸的大石块的尖峰托在上空。从侧面看，这石头被稳稳地架在两石中间，根本不会坠落。惊魄未定拍拍胸脯之际不禁让人不得不感叹大自然造物之奇妙。

“大家请小心，前面是‘刀山火海’。”导游冷不丁的一句话让我又吓了一跳，连忙停住脚步。仔细一看，原来正前方是一片又尖又直的石头。这石块上下形态各异，上面的石头像一把把锋锐的尖刀，下面的石头像一团团熊熊燃烧的烈火，所以取名为“刀山火海”。避开“刀山火海”，绕过小桥，展现在眼前的又是另一番石景，这一片的石头像巨大的船帆，故取名为“一帆风顺”。

这奇峰林立，怪石嶙峋的石林里，最使我难以忘怀的要数“阿诗玛”的石像了。“阿诗玛”身背箩筐，手捧鲜花，头戴五彩珠帽，站在涛涛波浪中眺望着远方，好像遥望着什么。导游告诉我们，传说在很久很久以前，阿诗玛和一个叫阿黑哥的小伙子相爱了。然而村上地主的儿子也喜欢上了阿诗玛，他们趁阿黑哥不在家时，抢走了阿诗玛，把她关在石房里，不让她出门。阿黑哥知道后，他骑上马带着弓箭，找到了阿诗玛。阿黑哥带着阿诗玛冲出石房。但狠毒的地主儿子把水库闸门打开，凶猛的洪水冲走了阿诗玛。洪水过后，冒出一块美丽的石头，酷似阿诗玛……啊，这是一个多么美丽而又凄凉的故事，我被这故事深深地感动了……

六年级优秀写景作文 篇8

都说：”二八月看巧云“我留心观察了春、秋的云，还真是造型变幻无穷!春天，万物复苏，活泼的云也“抢镜"。当天空中露出了一抹鱼肚白云时，它们像群天真可爱的孩子，三三两两聚集起来游戏，玩耍。渐渐地，太阳爷爷走过来了，白云孩子慢慢安静下来，乖巧地漫游在天空中。随后，天空中出现了一匹白云骏马，只不过多了一双翅膀，和一座巨大无比的山比，它挡住了白马飞行的道路。可大风一吹，：”山“灰飞烟灭，不知道的还以为是马的魔术呢!往左看，白云变成了一架飞机，我仿佛飞上蓝天，穿过白云，驾驶着飞机在天空中飞翔。许久，我的神也跟着飞机在空中渐渐飞散了。

春天，白云美在造型变幻无穷。秋天，白云美在颜色五彩缤纷。秋天的黄昏，太阳爷爷释放出光芒，把白云装饰的如同一块块糖果，金的、橙色的、红的、粉的，五彩的，真的想伸手拿一个吃掉它，尝尝它的味道。

六年级写景作文：雪 篇9

刚开始，小雪花一点一点的下着好像探路的哨兵慢悠悠得前进着。又好像是从远方而来的信使……渐渐地，小雪花壮起了胆子。姐妹们多了，看不清，数不尽挤挤挨挨，推推搡搡，肩并着肩，手拉着手。像是赶集似的，奔涌而来。不一会儿，就变成了纷纷扬扬的大雪，像棉花糖，又像鹅毛。一大片一大片，一大群一大群的玩闹着，说笑着像在捉迷藏一样。

此时大地，像披上了一件雪白的大衣，树木也挂上了银条，晶莹剔透……一切变成了银装素裹的世界。

我喜欢雪，虽然它没有炫丽的色彩，虽然它没有美丽的名字，虽然它的“生命”很短暂，但它的洁白、素雅却别具魅力。

春天六年级写景作文 篇10

“轰隆隆……轰隆隆……”又随着春雨的呼唤，我们知道春天已经来临了!

春天到了，草地上开满了许多五彩缤纷的鲜花，也就自然少不了春雨的份啦!淘气、顽皮的春雨给大地带来了无穷无尽的喜悦和幸福。

淘气的春雨把河面当成了画板，在河面上画圈圈;把河当成了游泳池，在里面游泳;把河面当成了滑冰场，在上面滑冰!

淘气的春雨把柳条当成滑滑梯，在上面玩;把柳条当成荡秋千，在上面荡;把柳条当成钢丝，在上面走!

淘气的春雨蹦蹦跳跳地，不一会儿，就跑到了花园。

花园中的花朵们看见春雨来了，全部都迫不及待地张开花瓣，准备接受这盼望已久的洗礼!

淘气的春雨又到了乡村的田地里，农民伯伯微笑地看着春雨，心中也放下了一块沉重的石头。春雨也欢乐的下降到田地里，让田地不再干裂，让麦子、稻子长得更好，长的更多……

六年级写景作文：云 篇11

江南的水多而美，美得透着情感，西湖就是这种美丽最好的诠释。说她是一位淑女，一点儿不过分。“欲把西湖比西子，淡抹浓妆总相宜”，她透着一种清新，清新中裹着熟糯米的香气，使人不由处主地浮想联翩。

泛舟西湖，淡淡的水面上笼罩着一层轻雾，遮住了天空。岸边微绿的柳树丝丝缕缕倒映在湖中，愈发的青翠。耳边回荡起有节奏的划浆声，那轻柔的声音，哗啦啦！哗啦啦！带着江南水乡的韵味。

我闭上了眼睛，不知不觉陶醉其中，仿佛看到一位头带斗笠的老人，赤脚踩在船上，轻轻地划着归泊的小浆，穿过青石桥，桥上湿漉漉的长着苔藓，夕阳西下，映红了湖面，和着糯米的清香，我的想象也定格在那一刻，渐渐形成了一幅浓淡相宜的水墨画，也只有这水墨才能体现西湖的美、江南的飘逸。

睁开眼睛，依旧是一片薄薄的烟雾。寻着浆声望去，湖面上的雾气也已被轻轻拨开，隐隐约约的涟漪和水中的鱼儿清晰可见；又无声无息地散开来，朦胧中不见了踪影。寻鱼儿不到，却在前方见到了一座青黑色的桥，听船家说这就是传诵千古的断桥，你看他驻足苏堤东端，看着来来往往的游客，不知在诉说着什么。

烟雨西湖上，最易发生动人的爱情故事，断桥上“百年修得同船渡”，许仙和白娘子的传说；西泠桥上“生死两西泠”，苏小小和鲍仁的故事；从万松书院到长桥上“十八相送”，梁山泊与祝英台的“蝴蝶双双飞”。一个个凄婉的故事，更加增添了西湖几分神秘和底韵。

船不紧不慢地荡着，视线从桥上移开，眼前明朗了许多，船儿四周充满了浓浓的绿意，绿得令人难以想象这是初春。山是绿的，路是绿的，水也是绿的，连空气也仿佛绿了一般，我徜徉在这绿色的海洋，不禁感叹这大自然的造化。此时小船也慢了下来，它似乎也沉醉在这美景之中了。啊！这迷人的绿！

抬头望去，孤山就座落在前方，象在拥抱着西湖见证着一个个感人的朝思暮想。山上高高耸立着的雷峰塔，在雾气中更显几分庄重和肃穆。

回首望来，湖中的几个小岛，此刻也像精灵一样，跳跃在湖面上，象在聆听那一个个美丽的传说。

烟雨西湖，“琵琶半遮”是她最好的呢称。

六年级写景作文：游方山 篇12

我们走下大巴，跟随着导游哥哥，进入了上方山森林公园。

刚进入公园，我的头就转了过去，边走边和同学说话。走了一会儿，我情不自禁地把头转了过来，眼前的场面让我惊呆了;正前方有一个用花儿做成的五颜六色的拱门，就像是天上那美丽的彩虹。一阵微风吹来，拱门旁那姹紫嫣红的花儿们向我们遥遥招手，好像是在引导我们的路程。导游哥哥带领着我们穿过了拱门，但总是有股淡淡的清香钻进我的鼻子里。

我开始细心观察旁边的事物了。我们一直沿着直路走着，不知奏了不久，天上居然洒下了樱花那粉红粉红的花瓣，一看，噢，原来这里有一大片的樱花树啊。一阵微风吹来，樱花树上的花瓣都像蝴蝶似的慢慢飞了下来，宛如下起了樱花雨。有的花瓣飘在了我的衣服上，有的则蹦在了我的头上，还有的甚至在趁我和同学说话的时候，飘进我的嘴里呢。

我们边走边浏览着。看这里有郁金香，二月兰，蝴蝶花等等，它们都展现出了它们的美丽，我们就仿佛进入了花的世界，在这个世界时茁壮成长。