计算机教室管理员岗位职责

计算机教室管理员岗位职责（精选16篇）

计算机教室管理员岗位职责 篇1

一、计算机教室管理员直接对学校负责。

二、严格遵守计算机教室的各项管理规则，认真履行计算机教室管理人员职责。

三、计算机教室管理员必须加强师生在计算机教室活动或使用计算机教室设施、设备、仪器时的安全教育，在安排教学活动场地时远离危险区域。

四、做好计算机教室设施、设备、仪器的管理工作，师生使用计算机教室设施、设备、仪器必须经过计算机教室管理员的许可，并由计算机教室管理员告知安全使用注意事项。

五、作好计算机教室和物品存放点的通风、排气、排污、防火、防爆、防盗等工作，坚持安全用电制度。

六、随时对计算机教室的设施、设备、仪器及易燃、易爆物品进行安全检查，随时加强安全防护工作。一旦发现设施、设备、仪器及易燃、易爆物品及电源、电器等存在不安全隐患，需及时向学校书面报告并取得书面回复。

七、定期对计算机教室线路、插头、插座、计算机等用电器具进行检查，确保安全用电。在组织学生活动时，若因学校场地限制而造成设施规划不合理，暂时无法解决的，或学生进行的活动有可能造成损伤的，必须对学生的活动加强安全教育及监护，杜绝安全事故的发生。

八、每期末，对软件进行清理，妥善保存，对硬件进行一次维修。学期初将有关目录和软硬件发到上课教师，为使用提供一切方便。

九、协助教师开展计算机辅助教学活动。

十、搞好电教资料的搜集、归档工作，编制目录，及时传递信息给教师，协助行政搞好经常性的应用工作。

十一、掌握一定的电脑器材维修技术，积极促进使用效率不断提高。

十二、做好计算机教室的卫生及美化工作，营造良好的学习氛围。

十三、管理人员应配合教师指导学生按规定使用设备，机器发生故障时，应及时查明故障原因，确系故意损坏的，要追究责任，严格执行赔偿制度。

计算机教室管理员岗位职责 篇2

关键词：中职学校,计算机课程教学,管理,助力,教学,有效措施

21世纪的信息与技术突飞猛进, 中职学校培养的职业技能人才必须顺应新时代的需求, 而其中掌握计算机相关知识与技术是重要的不可缺少的一个环节。中职学校计算机应用基础课程或专业技能课程的教学, 都离不开计算机教室, 要保证教学任务顺利进行, 就要重视其有效管理, 特别是计算机的网络管理和维护, 才能为计算机课程教学提供可靠的技术保障, 从而实现有效教学。笔者作为中职学校计算机教室管理人员, 以下就结合自己多年来的管理实践, 谈谈计算机教室管理助力教学的一些有效措施, 以资共享。

一、重视计算机教室综合规划, 确保教的顺利进行

计算机教室的综合规划, 应综合考虑网络布线工程的规范, IP技术和数据承载的能力, 在计算机教室综合规划构建中, 必须坚持以下原则:

1. 实用性:

计算机教室在设计与施工时就应该明确教室的用途, 如果没有明确的用途要求, 直到教室安装完毕, 才发现设计与实际用途不相配, 甚至相差甚大, 其结果可能使整个工作从头做起, 即使进行修补, 随着用户的数量的增加, 教室的性能也会不断下降, 直到没法满足计算机教学的进行。

2. 安全性:

计算机教室的使用安全十分重要, 是顺利教学的保障, 因此, 必须整体考虑各方面的安全性。网络方面, 可以通过各子网隔离, 全网统一管理IP地址, 根据不同的教室划分不同的子网。制订一些安全性的策略并加以实现, 防止系统被人为恶意破坏, 对教室资源进行分权管理。供电系统的安全性考虑, 计算机教室中电力负荷等级, 供电系统的安全, 机房供电设计及电源系统接地的设计等。

3. 可扩缩性:

计算机教室在使用过程中, 一定会根据教学实际需要进行调整, 因此, 教室设备必须支持国际上通用标准的设备和国际标准的协议, 有利于保证各种教学之间的顺畅连接互通, 并且方便接入不同教学所需的设备和网络产品。根据未来发展的增长和变化, 计算机设备和网络设备可以顺畅地扩充和升级, 最大限度地减少对教室设备的调整, 易于增加新设备、新用户, 易于和各种公用网络连接, 随着各种设备的应用的逐步成熟不断延伸和扩充, 充分保证现有设备的使用正常。

4. 可管理性:

中职学校作为培育技能人才的重要场所, 计算机教室配备先进的计算机及网络设备, 能够配合开展与时俱进的教学和实践活动, 但对计算机教室的设备必须要有一套完善的管理方案, 并且管理技术也要有先进性要求。

二、合理安装及备份系统, 提高教室维护的效率

由于计算机教室要考虑不同课程的使用需要, 所以操作系统的选择及其稳定性十分重要。依据多年从事计算机教室管理的经验认为, Dos系统与Windows Xp两操作系统必需共存。应该注意的是, 应在Windows Xp系统中安装Dos系统, 并且在C区 (引导分区) 保持Fat32文件格式。

软件的实装与备份, 网络克隆软件是有效与方便的, 网络克隆软件Ghost极大地提高了计算机软件系统的安装和备份的工作效率。学校在采购硬件时往往是政府采购, 需要自行装入操作系统和各种教学软件。如果采用通常的方法逐台安装操作系统、计算机的驱动程序和各种教学应用软件, 这样会耗费大量的时间和人力, 而使用网络克隆软件Ghost软件, 在硬件配置一样的情况下, 全部计算机联网状态下进行多播, 可以解决这一问题, 方法步骤如下:

1. 网络克隆准备工作

安装一台客户机, 首先是安装操作系统, 注意一定要完全安装, 并且打系统补丁, 然后安装相应的驱动程序, 注意不能使用万能驱动程序, 最后安装各种教学软件, 并且优化系统处理, 这个就是网络克隆的源盘, 也叫母盘。

2. 网络克隆软件的安装

现今的网络克隆软件的安装已经可以一开机什么命令都不输入, 直接开始克隆软件程序运行。这样做有一个前提就是要安装服务器, 服务器的操作系统建议选择Windows2000 Server或者Windows2003 Server。如果安装其他系统会出现系统的客户数的限制情况, 例如, Windows Xp就会限制客户为8个。所以最方便的是配置一台Server版的服务器, 然后就可以在这台计算机上安装自动网络克隆工具服务器端。准备工作做好了以后, 就可以运行服务器端了。

3. 客户端启动方式

网络克隆软件服务器端启动后, 就该准备客户端了。客户端电脑无须U盘启动、无须光驱启动等等, 即可实现网络启动克隆, 非常方便。开机后将客户端电脑主板启动顺序不要设置网络启动为优先, 我们仍旧以优先硬盘启动顺序, 需要网络克隆的时候, 按主板启动菜单热键 (有些是F12、F9、F1……各主板不尽相同) , 再临时选择网卡启动, 因为网络克隆完成后会自动重启, 它就直接以硬盘启动, 不会再次跳到网卡启动上。成功启动后来到DOS菜单, 选择“3”号菜单, 快速分区, 手动选择网络克隆软件, 这样就直接进入网络克隆软件界面。

4. 开始网络克隆

首先制作母盘镜像文件, 制作全盘镜像时要注意因制作全盘镜像时, 不能将镜像文件保存在本盘上, 所以要记得多挂一个硬盘用来存放镜像文件;一般40G的硬盘, 在装了系统及教学软件后大都已使用20G以上的空间, 制作出来的全盘镜像会达8~10G左右, 并在制作过程中, 镜像文件达到2G时, 网络克隆软件Ghost自动生成一下个后继文件, 文件名后缀是“gls”;选“文件名”的话, 网络克隆软件Ghost会自动输入后继文件名及存放位置。以用40G硬盘使用16G制作全盘镜像为例, 生成了四个2G左右的影像文件, 文件名是:“win98.gho”、“win98.gls”、“win982.gls”、“win983.gls”, 并且四个文件必须保存在同一个文件夹中。

然后, 在服务器上运行AGS.exe, 浏览或拖曳“Gho”文件后, 按“开始”按钮即可, 服务端开始工作, 等待客户端连入。“镜像文件”处只要选中后缀为“gho”的文件就行了, 后继文件就不用拖曳。要进行全盘网络克隆时选中“硬盘”, 在自动开始模式里输入了条件, 点击“接受客户端连接”按钮后, 实际上不能达到条件时 (如:客户端数量处输了60, 但实际上只有55台机接入) , 确认所有客户端连接成功后, 点击“发送”按钮开始网络克隆。

最后, 开始客户端的接入, 出现网络克隆软件Ghost程序界面, 选菜单上“Ghost Cast-Multicast”项, 按了“OK”了, 如接入成功, 就马上可以看到单机克隆那样的界面了, 进行全盘克隆, 接入成功后, 顺次选择“OK”, “YES”按钮即可。这样客户端就进入等待接收状态了。所有的客户端都接入成功并进入接收状态后, 如果服务端那里设了自动开始模式条件, 条件符合后就自动发送了, 如果没有设置自动开始条件, 我们就返回服务端机器, 点击“发送”按钮, 就开始网络克隆了。我们就静待网络克隆完成了。

三、恰当选用教室教学软件, 发挥软件助力教学的作用

计算机教室建成以后, 怎样充分利用其优势为教学服务, 提高课堂教学效果, 成为教室实用性的重要指标。比如教室的功能是否多样, 是否可以进行各式的教学项目;在教学过程中, 教师是否可以随时为学生分发操作所用的素材和一些文档范例, 还有, 教师可以随时针对学生操作练习中出现的问题进行演示等情况, 我们可以采用多媒体教学软件来解决。

解决上述问题一般有两种方法, 一种是进行硬件多媒体设备的投入, 这样投资较大, 升级不方便;另一种就是安装多媒体教学软件, 投资较少, 但对计算机硬件和网络环境要求较高。现在计算机在采购时, 硬件设备完全可以满足。我校计算机教室使用清华同方多媒体教学软件, 效果很好, 利用该教学软件, 可以实时监控学生机, 发现学生做与教学无关的事时, 及时向学生屏幕发出警告消息。还可以进行学生分发文件, 收集学生完成的文件, 为学生进行演示, 演示时画面能够同步, 流畅。该教学软件需要在服务器上安装教师端并安装软件狗, 在客户机上安装学生端就可以使用。有了该教学软件教师既节省了时间, 又充分发挥教学软件辅助教学的作用。

四、确保计算机教室系统安全, 提高计算机性能的稳定

根据多年在计算机教室管理的经验, 经常会遇到计算机系统被学生故意删除文件, 而导致系统崩溃;桌面被学生改得面目全非, 教学软件被学生卸载等情况。这些问题将严重影响正常的教学。为了确保系统安全, 提高计算机性能稳定, 一般采用系统还原的方法。

常见的系统还原的方法有两种, 一种硬件设备还原卡, 该设备需要占用一个PCI插槽, 并且投资较大。我校使用的是“德天信山”公司的还原卡, 该产品提供的网络配置软件十分好用, 只要在一台教师机上安装控制端, 其他学生机安装客户端, 这样就可以随时监控还原卡的使用情况, 并且可以随时改变保护盘的情况, 这样就不用每台机都去操作。特别是在网络克隆前使用, 先把全部学生机开放, 然后网络克隆, 重启电脑后, 在控制端配置电脑的名称和IP地址即可。例如, 一个50台电脑的计算机教室, 一位教老师大概两个小时就可以完成计算机教室的重装工作。另一种软件还原, 常见的有冰点和还原精灵。该方法投资较小。这种方法主要是可自动将系统还原到初始状态, 保护系统不被更改, 能够防止人为的对系统有意或无意的破坏。

五、完善计算机教室管理制度, 提高管理人员的素质

计算机教室的管理除了硬件方面的管理, 管理制度的落实, 管理人员的素质也是十分重要的。学校计算机教室有了良好的硬件配置, 但怎么样才能利用和维护好教室来为我们教学服务呢?首先, 要有合理的管理制度, 教室的主要使用对象是教师和学生, 应根据教师的教学需求和适应学生的学习规律, 制定合理可行的管理制度。其次, 计算机教室的组建管理维护都必须由教员进行操作, 教员素质的高低将直接影响教室管理的好坏, 所以必须要对教员进行定期的培训, 培训内容包括技术方面及管理方面的内容。

农村学校计算机教室的管理和维护 篇3

【关键词】 计算机教室 计算机 学生 管理 GHOST 恢复

随着计算机在农村学校的不断普及,现在许多学校都配置了计算机,建立了计算机教室。但农村学生缺乏正确使用计算机的知识,系统遭删除而崩溃,非法安装游戏程序等诸多问题,严重地影响了信息技术课的教学质量。为了保障计算机教室的正常运行,为教学提供良好的保障,减轻计算机教师的工作强度,计算机教室的管理和维护工作就显得十分重要。现就近几年来我在信息技术教学和管理学校机房方面的经验,谈几点粗浅的认识。

一、计算机教室硬件管理

1.电源管理

正常的供电电压是保障计算机安全运行的首要条件。本校有50台计算机,刚接管机房时供电线路采用的是单相供电,没有稳压电源,因为功率过大经常出现电网电压波动时引起计算机重启,甚至造成计算机系统破坏和硬件损坏,后来学校对供电线路采用三相四线供电,把计算机分成3个组供电,分别配备一台10 KVA的交流稳压电源,这样大大减小了电网电压波动对计算机的影响。

2.防雷接地

为确保计算机教室设备设施的安全以及学生使用计算机时的安全,必须做好防雷接地工作。机房设备的工作接地和保护接地一定要可靠,这样可以防止雷击、短路等引发电网事故,而造成设备损害。良好的接地也是防雷技术中最为重要的环节。因为无论何种雷电形式,最有效的防雷措施都是要把雷电流泄放入大地,所以没有良好的接地装置就不可能提供可靠的避雷作用。每到雨季时,学校都要对防雷接地设备设施进行维护。

3.防尘措施

灰尘对计算机的影响很大,如果机箱内积了大量的灰尘,会严重影响处理器、电源、板卡的散热,使计算机的运行速度减慢,运行不稳定,是引起计算机死机的原因之一.因此我们不仅要定期对计算机进行除尘,而且还要从源头进行控制,我们让学生使用一次性鞋套,学生进入计算机教室必须穿鞋套。这样大大减少了机房的泥尘。

4.防火防盗

计算机教室必须配备灭火器和防盗报警器。本校配备了干粉灭火器及红外线防盗报警系统。

二、计算机教室教学管理

1.制定严格的规章制度

(1)使用计算机教室的同学须于上课铃响前到达教室,进入室内请穿鞋套。(2)上课前,每位同学应先检查自己使用的计算机设备有无损坏,如发现故障或损坏,立即报告任课老师或机房管理老师。(3)计算机教室内的各项设备应妥善使用,不得任意敲打、移动、拆装或重新组合,若故意损坏除负赔偿责任外,并依校规处分。(4)禁止携带任何饮料或食品进入计算机教室。(5)在教室内应保持肃静,不嬉戏喧哗或追打等等。

2.定人定机制度

为了便于教学和管理,实行定人定机制度,将计算机按某一顺序进行编号。计算机教室有5列计算机,要求信息技术教师把每班学生分成5个组,每组选定一名组长,制定出座位表,每个学生对应一台计算机编号。上课时由组长清点各组同学,这样教师可知道每台计算机前坐的学生的姓名,可以很快地叫出他的名字,进行适时的辅导教学。

3.安装多媒体教学软件

洪恩多媒体网络教室的基本功能有:广播教学、语音教学、屏幕监视、遥控辅导、教学示范、师生对讲、消息发送、电子抢答、远程命令、文件传送、远程管理等。它是一套集网络教学、网络广播、网络文件传输、网络监控等为一体的校园局域网的多媒体教学管理软件,能够实现纯软件方式的网络教室教学功能。该软件能在上课时把教师的教学内容和教学课件对每一位学生进行同时同步的教学演示,提高了老师与学生的互动性,同时还能对某一位学生的作品、研究成果给全班同学进行展示,提高了学生与学生之间的协作能力。网络文件传输,简化了各种复杂的文件传输操作,提高了工作效率;网络监控,方便了老师在上课时能对每一位学生进行的学习研究得到及时的了解,除此还能知道那些上课时不遵守纪律、玩游戏的学生,能及时纠正学生的错误行为,保证了课堂教学的正常进行。

4.上网管理

如何解决上网问题也是农村学校的一个问题,为了达到既能保障上网速度又节约经费,与电信公司申请了2路2M家庭虚拟拨号ADSL宽带,采用路由器加交换机方式。其中一个路由器的IP为:192.168.1.1,另一个路由器的IP为:192.168.1.2,计算机分为两个组,一个组的网关设为192.168.1.1,另一个组的网关设为192.168.1.2。而所有计算机的IP地址分配在192.168.1.11——192.168.100内。这样既保障了上网的速度,又可以使整个计算机教室的计算机在同一网段,便于教学和控制。上课时教师通过控制路由器就可以管理学生上网。

三、计算机教室系统管理

1.安装还原精灵

安装冰点还原精灵,作为硬盘保护的一种有效工具,还原精灵可以保护硬盘上的全部数据,可以有效地防范病毒、误操作及有意无意的破坏。而备份和恢复数据时所花费的时间却只有几秒钟,并且占用的空间也只有整个硬盘空间的万分之一大小,大大减少了机房维护的工作量。还原精灵的原理就是阻止向硬盘写入数据,把硬盘里被保护的分区还原到你安装还原精灵时候的状态,通常是把系统磁盘C和文件磁盘D进行保护。如学生不管怎么修改桌面,或计算机感染病毒,只需重启计算机,桌面就又恢复到原来的面貌,病毒也被删除了。

2.利用Ghost软件进行机房维护

当使用还原精灵都无法恢复系统的时候,利用Ghost软件的数据备份及恢复功能,可以快速地恢复系统。首先要对系统分区制作一个分区映象文件,以备工作站系统区崩溃时进行恢复使用。操作步骤为:在执行Ghost软件后,依次执行local→Partition→To Image,通常把备份映像文件存储在E:ghostxp2009.gho。还原过程是在工作站上以DOS方式启动ghost,再依次local→Artition→From lmage,选择备份所在的盘符E:ghostxp2009.gho,再选择系统欲恢复的分区,然后一直“0K”即可。如果机房的某一台计算机系统坏了,本身的Ghost备份又失效了,或者新换了一个硬盘,这时就可以利用Ghost软件对两个硬盘进行对拷,但要注意是相同硬件配置的备份硬盘。我们机房是分两批装配的,因此我制作了两个备份;具体操作为:运行Ghost软件,执订local→Disk→To Disk,然后选择源盘、目标盘,按照提示做一些选择后,等待指示条完成,回车重新启动计算机,设置该机的IP地址、计算机名称。至此系统恢复完成。

总而言之,只要严格按照计算机教室教学管理制度,科学管理和维护,积极有效地使用资源,就可以最大限度地发挥计算机的辅助教学作用,减轻教师的额外负担,有效地保障教学工作。

美术教室管理员职责 篇4

1、认真履行任课教师岗位职责。

2、掌握《义务教育小学美术教育指导纲要》意图，制定好学期教学计划，认真备课，教学目标明确，格式规范。

3、能根据美术课的特点及学生具体情况，采用适当的教学手段，灵活开展课堂教学，学生作业布置适当，及时认真批改，重视教学反馈，及时讲评、总结。

4、制定好教研课题、积极开展教学研究，努力提高理论水平和业务水平，积极运用先进的教学手段，优化课堂教学。

5、摆正普及与提高的关系，有计划、有步骤地进行美术兴趣组的训练，提高学生的技能与技巧水平，争取在各级比赛中出好成绩。

6、组织全校的美术比赛

7、教育学生爱护美术专用教室的设备，做好清洁工作。

多媒体教室管理员职责 篇5

一、多媒体设备的使用应遵守有关操作规定，因违反操作规定造成的损失，管理和使用人员应承担相应的经济责任。

二、多媒体教室设备在清查，维修期间，设备管理员必须到场，机房钥匙专人保管，不得转借。

三、定期维护机房卫生，做到无灰尘、无杂物，一般一周固定两次彻底打扫，学校卫生老师检查记录（卫生：计算机、桌面、门窗、地面）。

四、设备使用应遵守有关软件使用规定，有效防止病毒，不能携带与教学无关的东西进入机房。

五、未经学校同意，多媒体教室不承接外来人员培训任务，外来人员无正当理由不得进入多媒体教室，学生课余不得进入机房。

六、负责教室安全及财产管理与维修，管理人员要及时断电、锁门，并处理安全隐患，发现问题及时汇报。

七、负责教室财产的定期清查，一般一周两次，发现损坏应落实责任，照价赔偿。

八、未经学校同意，所有固定资产均不得私自外借或带出教室。

电子白板教室管理职责 篇6

任课教师管理职责

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规章制度加入时间：2009-10-21 8:30:07来源：管理员

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1、任课教师需要使用电子白板教室，必须提前一天向管理人员提出申请，填写使用登记表。

2、通过多媒体设备的使用培训，任课教师能正确使用电子白板教室内各种设备。

3、注意保护计算机的系统文件、系统配置和其他教师的课件。

4、任课教师在电子白板教室内上课时，须提前5分钟进入教室，做好上课准备，未经允许不得随意移动控制讲台、课桌椅的位置。

5、任课教师上课时如有听课教师，必须在上课前进入教室，听从管理人员的安排就坐，听课教师不得操作各种设备。

6、下课后，任课教师要认真填写《电子白板教室使用记录》，与管理员做好课前课后的设备清点工作，对丢失的设备（配件等）要负责追回。

7、教育学生养成爱护公物,讲究卫生的良好习惯。

8、保持电子白板教室墙壁整洁，不能随便在墙壁上乱贴乱画。

9、任课教师严禁在电子白板教室内抽烟、吃零食。

10、不是本校教师使用电子白板教室，须由主管领导批准才能使用。

计算机教室管理员岗位职责 篇7

计算机组装与维护一体化教室从职业教育角度来讲就是在教学过程中形成“教、学、做”一体的教学环境。即教师在这样的一个环境中教学, 能够将理论与实践教学内容相结合, 将知识与技能相结合, 用真实的环境进行项目教学。教学过程中讲练结合, 充分发挥学生的自主性和创造性, 学生可以亲自组装选择部件、组装计算机、安装软件、进行BIOS设置、维护计算机的运行并检测和处理计算机的故障。这样加深学生对计算机组装与维护基本知识的理解, 可以收到更好的效果。并且在课余时间充分利用该教学环境自主学习。

二、为什么要建设计算机组装与维护一体化教室

1、这是岗位群中实际工作的需求

目前, 计算机是各个行业中必备的工具, 如果在工作中不能正确使用和维护计算机就会对实际工作产生重大的影响, 甚至是不能完成正常的工作。作为实际工作中的岗们未来的要求不仅仅需要学生掌握本专业的专业技术, 还需要掌握与本专业技术密切相关的技术, 计算机组装与维护技术就是在各个行业中必不可少的技能, 是目前岗位群中实际工作的需要。

2、这是计算机组装与维护课程实际教学的需求

计算机组装与维护是一门实践性很强的技能, 大部分教学内容需要反复练习、反复实践才能理解和掌握, 但是传统的教学模式理论与实践结合不够紧密, 学生不能灵活运用所学知识针对计算机运行的具体情况制定相应的解决方案。在计算机组装与维护一体化教室教学环境中, 教师能够很好地理论联系实践, 采用项目教学的方式, 用实际的组装与维护环境, 将计算机组装与维护的授课内容进行有效地组织。因此, 计算机组装与维护课程的实践教学需要一体化教室。

3、这是计算机类似课程培养人才的最有效的手段

职业中学教师培养的计算机都属于应用型人才, 主要是计算机技术的相应的应用, 作为各类工作人员, 在做好本专业的工作时, 要有丰富的实践工作经验, 适合本课程职业能力培养的教学资源, 也就是说要有好的教材、课件、教案、考评方案等等。更重要的是还要有良好的教学环境, 而目前一体化教室就能满足计算机组装与维护这门课程的需求, 也只有利用一体化教室才能能更好的发挥各方面的优势, 有效地培养计算机组装与维护方面的人才。

三、建设计算机组装与维护一体化教室要考虑的因素

建设一体化教室的目的就是让在整个教学过程中实现在教中学, 在学中做, 在做中练, 在练中精, 实现理论和实践的一体。这里蕴涵着丰富的现代职业教育的理念、思想和方法。建立一体化教室需要我们去具体解决职业教育及课程领域中的诸多问题, 主要包括以下几个方面。

1、对这门课程的教学目标的设计

教学目标是教学活动中所追求的、学生在学习过程结束后应实现的最终行为, 是预期的教学效果, 良好的教学目标的确立可以促使教学活动向期望的教学成就靠拢, 并衡量教学学策略对学生的影响程度, 因此清楚地表述教学目标具有重要的意义。计算机组装与维护这门课程开设的目的就是满足当前各行各业劳动者对在相应的职业工作中对计算机能力的需求, 计算机已经成为各行业必备的工具, 而在使用计算机的过程中会出现各种各样的故障, 如何更好的使用计算机已经成为职业工作中一项不可或缺的工作。

2、对于计算机组装与维护这门课程教学任务的设计

传统的教学主要体现在传授理论知识, 由于抽象的理论知识缺乏与工作的更直接的关系, 对学生综合能力的提高程度有限, 要想促进学生综合能力的提升, 就需要我们设计科学合理教学任务。根据这些典型的工作任务, 帮助学生在学习新知识的同时获得关键的技能, 让理论与实践联系更紧密。

3、对于这门课程的教学情境的设计

教学情境是教师教学过程中设计的学生学习的“情形”和“环境”, 一体化的教室需要相应的教学媒体和环境, 应该设置尽量真实的现场环境, 让学生有机会完成与真实工作相一致的学习任务。

我们可以采用现场教学的方式, 让同学在真实的环境和多媒体教学现场中掌握计算机中每一部分。为了充分与目前计算机市场接轨我们可以引入互联网, 让学生再模拟当前的配置, 根据自己的需求, 应该如何选择。对计算机病毒的防范也是在此基础上结合当前的杀毒软件进行有的放矢的对学生训练, 同时通过多媒体教学讲解计算机病毒的基本知识。最后一部分内容, 也是学习这门课程的关键内容, 我们在一体化教室设置多种软硬件的故障现象, 通过多媒体讲解每一种故障现象的处理, 通过实践活动让学生真正处理计算机运行过程中的具体问题。

通过以上教学情境的分析, 我们在实际教学过程中一体化教室需要多媒体教学设备、多台各品牌各型号的计算机配件, 同时为了学生在学习中及时了解目前流行的软硬件技术, 该教室还要接入互联网。

4、对这门课程教学方法的设计

计算机组装维护这门课程采用单一的教学方法不能满足课程性质的要求, 这门课程的性质应该采用多种教学方法结合的方式进行教学才能收到良好了的教学效果。这门课程可以用四阶段教学法, 即教师首先设置教学情境, 然后老师演示让学生知道怎么做, 让学生做的过程中知道做什么, 为什么这么做, 最后老师布置练习任务对学习的整个过程进行练习总结。部分内容还适合项目教学法、现代工作岗位培训法、角色扮演法。

四、怎样建设计算机组装与维护课程一体化教室

计算机教室管理员岗位职责 篇8

【摘要】随着计算机技术的不断发展，各个院校都具备了完整的计算机教室供教学使用，利用电子教室可以更好的利用硬件资源，在计算机教学中达到更好的教学效果。本文就电子教室在计算机教学中的应用进行探讨。

【关键词】计算机教学；电子教室；应用

一、电子教室简介

电子教室又叫多媒体教室、多媒体教学、教学软件、教学控制，用于多媒体教室、计算机教室、仿真教室的教学和培训，集教、学、练、考等各种教学活动于一体，把传统的教学课堂与计算机结合并发展的一款教学软件。在计算机教学中，其因为功能实用、性价比高，成为利用率最高、使用最广泛的软件之一。

二、电子教室的功能

（1）教学功能。教师演示：学生可以在自己的屏幕上看到教师的屏幕内容。教师讲评：教师可以把某个学生的操作广播给其他学生看，同时教师进行操作讲评。个别指导：将学生的屏幕传至教师机上，教师可以在自己的机器上进行操作并给该学生看，完成常规教学的个别化教学。视频广播：将教师端视频节目向学生端广播，教学与娱乐相结合，提高学生的学习兴趣。屏幕查看：教师可以对学生的屏幕轮流进行查看，以便掌握班级学生的整体情况，完成常规教学的巡视功能。多屏查看：功能等同于屏幕查看，但多屏查看每次可同时显示4个、9个或16个学生机屏幕。学生示范：当某个学生的操作比较典型时，教师可以利用此功能让其为其他学生进行示范，使其他学生可以根据示范更好地领悟教学内容。电子抢答：教师用于课堂抢答教学功能，培养学生反映的能力，而且增强了课堂的互动性。警告：对学生机发出警告；在学生端屏幕出现警告信息，这一警告信息教师可以根据场景选择或输入相应文字，且警告信息在学生机端保持10秒钟即关闭（教师可以设置时间）。锁定学生：对学生机进行锁定，此时学生机端键盘及鼠标都被锁死，学生将无法操作屏幕，同时发布锁定信息给学生机，锁定提示信息教师可选择已有备选项，也可自己输入文字。语音广播：教师可以通过语音与学生沟通，进行语音教学。远程命令：给指定或全体学生发送练习或命令，使之在学生机上运行。发送文件：将教师端的任意格式的文件、程序和目录发送到学生端。在程序下发完成后，将提示学生程序所在目录，以方便学生查找。收取作业：用于教师收取学生作业，系统会把作业存放到教师机默认目录下的相应学生名称下，为方便教师查阅，教师机端将提示作业存放路径。分组讨论：教师可以根据学生情况把全体学生分成几个组，让各组自行组织讨论主题，通过文字、声音及画图等方式进行讨论学习。教师把最高权限赋予各组的组长，组长来控制组员的权限，同时教师可以自由加入各组参加讨论。视频点播：多路视频信号同时点播，学生可以根据自己的兴趣选择观看不同的视频节目。在线考试：教师根据需要制作并生成试卷，进行在线考试。（2）管理功能。掉网刷新功能：在教学过程中能够检测学生机是否掉网，教师点击刷新学生按钮进行刷新，使教师能够时刻掌握学生当前在线情况。群组管理：教师根据实际情况对学生进行分组，以便对不同的组进行个性化教学。座位安排：可以根据教室的计算机安排的实际情况安排教师主控平台上的座位位图。修改编号：对学生机原有编号进行修改。发送通知：教师编辑所要发送的通知文字内容，并发送给相关的学生。电子点名：学生机端默认的登录方式是以机器编号登录，教师机端可以利用电子点名的功能。邀请学生：在学生没有登录到教师机上时，可以利用此功能使学生登录。共享上网：机房只需一条电话线、一个Modem，整个教室所有学生机都可以轻松进行Internet浏览。共享上网通过设置也有禁止上网的作用。控制学生举手：允许或限制学生举手，保障顺利教学。远程关机：远程关闭学生机器，减轻教师的工作量。远程重起：远程重新启动学生机器，便于教师对机房统一管理。远程开机：远程开启学生机器，此功能需要主板和网卡等硬件的配套支持。

三、电子教室的优势

（1）科学的教学方法。它紧紧围绕“教学”两字，从“学生为主体，教师为主导”出发，根据教学理论和人的认知理论提炼出科学的教学方法。教学方法的代表是5步教学法，对于计算机初学者，只要会用鼠标，在功能键区轻轻点击几个按键：教学演示→个别辅导→学生示范→教师讲评→在线考试，保证轻松完成一堂优质高效课程。（2）智能化和易用化。电子教室设置了合理的默认值，并且进行自动化检测设置，用户可以不进行任何配置，仅使用鼠标点击确认即可完成安装部署。当教师机选择了典型或压缩安装后，学生端安装程序时，只要执行SETUP程序即可一步完成学生端软件的安装。

总之，运用电子教室进行教学，通过教师与学生、学生与学生之间进行互动，可以大大提高学生学习的兴趣，改善教学质量，充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则，更好的适应教学的改革和发展。

参 考 文 献

[1]宋晓霞．高校多媒体教学改革与实践研究[J]．中国教育信息化．2008（1）

计算机教室管理计划 篇9

一、制定制度，加强管理，做到使用先申请，使用后有记载

二、加强计算机硬件设备的维护

由于现在的网络病毒、教师对信息技术的使用水平等多方面的原因，对计算机教室的电脑出现的各种问题，学校从各方面加强了计算机教室的设备维护，从而保证了学校计算机教室的正常使用。

三、加强计算机电脑软件系统的维护

1、为了保证老师们能正常使用由不同课件制作系统编制的教学软件，教室电脑安装好了多种课件制作系统和播放软件。

2、为防止电脑系统感染病毒，安装了查杀毒软件，并且要求老师们每次使用U盘前必须先查毒，保证了电脑的安全。

四、加强财产安全管理

为保证学校的财产安全，每次老师们、学生们用完计算机教室后，计算机教师应亲自认真检查电源是否关好，关锁好门窗，以防教室财务丢失。

五、加强卫生管理

由于计算机教室使用比较频繁，计算机教室应保持整洁，学校安排了每周进行大扫除，功能室教室要保证教室的卫生整洁。

沙溪中心小学

计算机教室管理制度 篇10

1、计算机教室是学校信息技术教学的重要场所，由现代教育装备管理员负责管理。

2、计算机教室要有必要的防火、防盗、防潮、避光、防尘、防静电等安全保障措施。交流供电线路必须设置过载、过流、漏电、短路以及可靠的安全接地和保护接地等装置。配备必要的计算机维修、保养工具和软件。

3、计算机及其辅助设备和设施要分类编号定位，逐一登记入账。教学资料、配套软件和财产档案要及时整理，做到账据齐全，账物相符。

4、计算机教室要有工作日志，记载计算机教室日常使用情况。要建立计算机档案，记载每台计算机的使用、保养、故障维修情况。

5、要做好系统维护和设备保养工作，雨季和假期要定时开机，定期进行机箱内除尘；要严控外来移动存储设备和光盘的使用，定期进行病毒查杀；重要文件和软件要有备份。

6、进入计算机教室要穿指定拖鞋或鞋套，严禁吸烟，严禁携带茶杯，保持室内安静和清洁卫生。学生定机定位，按操作规程上机操作。任课教师要及时填写使用记录，做好设备和资料的整理工作。

7、计算机教室严禁无关人员进入，做好安全防范工作。严禁携带与教育教学无关的光盘或移动存储设备进入计算机教室，严禁使用、传播盗版或非法软件，上网操作必须遵守国家有关法律法规，遵守社会公德，不得进行与教育教学无关的活动。

8、对因未按规定要求使用造成计算机及设备损坏的，要查明原因，追究责任，照价赔偿。

机器人教室管理制度

1.机器人教室主要供本校师生学习、工作用，外单位人员参观使用机房设备，须经学校领导同意，办理好有关手续，方可参观使用。

2.机器人教室由专任教师负责管理，指导使用，并做好机器人的设置、维护和使用登记工作。室内的电脑、机器人主板等，任何人不得私自打开机箱或更换硬件配置或私自拆卸器材，确因需要需报告主管领导批准，并做好记录。凡设备零件等的丢失或因管理不善而造成的一切后果，由保管责任人负责。

3.学生要做好机器人的使用和完好情况的登记工作。

4.操作时，必须爱护室内的一切设备设施，不得任意移动或拆除机器人及附属设备。使用中发现问题，应及时报告老师处理。由于不遵守实验室规则或不遵循操作规程造成设备损坏，要负责赔偿。

5.机器人须编号，配有使用登记册，建立使用档案。

6.机器人教室保持整洁安静。不准大声交谈、喧哗、走动、打闹，不擅自开窗，严禁带食物、饮料进入教室，不准乱丢纸屑、杂物，不准在设备、桌椅、墙壁上乱涂乱刻。

7.学习完毕，应按规定程序关闭机器，整理、检查实验室内设备。教师必须检查设备，关好门窗，切断总电源。

计算机教室设备使用制度

一、计算机教室是信息技术教育的重要场所，供师生教学、培训使用。

二、上机人员须严格服从管理。经学校或微机任课教师同意后，在规定时间内定位上机操作。机房内保持整洁安静，不得随意走动。

三、上机人员要注意个人卫生，进入机房前须换鞋，或穿戴鞋套。不准随地吐痰，不准乱丢杂物纸屑。不准吸烟。要有防尘、防潮、防高低温、防晒、防静电等措施

四、开机后，如发现异常，应及时反映，否则由使用人承担一切责任。上机人员除使用规定的设备外，不得随意使用、移动和拆装微机设备，爱护操作台上的一切设备，不得乱涂、乱写、乱刻。

五、操作过程中，如发生故障，应立即报告管理人员，不得私自处理或隐瞒不报。

六、不得设置个人密码，不得随意改动机器设置，不得进行诸如硬盘分区、格式化之类的危险操作。

七、不得私自安装任何应用程序，不得私自删除、更改他人文件。

八、未经允许不准将磁盘、光盘、外置存储设备等带入微机室。不准使用光驱观看VCD听CD，不准玩游戏。严禁在本室下载、收听、收看有关淫秽、迷信、反动等不健康的网络信息。

九、上机人员须填写《计算机教室设备使用记录簿》，执教教师填写《计算机教室使用记录簿》。

十、要认真做好设备防盗、防火、用电等安全工作。若发现异常现象，应立即采取处理措施，并及时向学校领导汇报。

十一、对违反上述规定的人员，视情节轻重将给予取消上机资格、赔偿经济损失等处理。

科学实验室管理制度

1．使用实验室必须按实验室的排课计划进行，临时使用必须提前三天提出申请，由教务处统一安排。

2.实验设备都要标明使用操作规程，对精密贵重仪器、设备，实行“三定”(即定人管理使用、定位、定期检查)。实验员必须对每次实验进行认真登记，并记录使用情况。

3.做实验前，任课教师必须会同实验员进行预习实验，协同做好一切准备工作。

4.实验前，任课教师或实验员除对学生讲解实验要求和仪器使用方法等知识外，还必须讲解安全要求和事故预防措施。

5.学生做完实验后，除认真填写实验报告单外，还必须关好电源，并按规定存放好仪器、设备，最后打扫实验室，经教师和实验员检查合格后方可离开。

6.严格办理新购仪器、仪表、设备的入库验收手续，搞好建账、编号、立卡工作，妥善保管好说明书。

7.实验室应有防尘、防潮、防霉、防火等安全措施。

8.各实验室将学生赔款记清楚，每学期统计后交财会室。

9.每学年清点财产一次，由部门负责人汇总交总务处，报损仪器，填写报损单交总务处，经学校批准后，用红字在账上注销。

10.建立维修仪器登记卡，保存好有关档案(技术说明书等)。

11.剧毒和危险药品，应按公安局颁布的管理要求，由专人负责妥善保管。

12.实验室器材、仪器，不准借出室外，特殊需要时，需经主管领导批准。

13.应保持实验室整齐、清洁，负责组织学生每周清扫实验室一次。

科学实验室设备使用制度

为了延长仪器的使用寿命，规范仪器的使用行为，更好地为科研、教学服务，特对我实验室仪器设备使用作如下规定：

1、实验室仪器设备设专人管理。仪器设备应严格管理，保持可用完好，防止损坏，不得任意拆改或自行变卖处理。

2、实验室仪器设备均应有简明的标准操作规程，并放在实验室人员随时克查阅的地方。

3、小型仪器应分类入柜，贴上橱门标签，仪器上应有小标签，注明编号名称。

4、严格进行实验室仪器设备登记制度。大型仪器设立专用档案，建立使用登记本，注明使用时间、目的、仪器运行情况、使用人签名等内容。

5、非实验室人员使用仪器设备，需征得实验室主任和仪器设备保管人同意并经培训后方可使用。

6、为提高仪器设备的利用率，实验室仪器设备可根据需要统一调配使用。寒暑假前，需对仪器设备进行维护保养，包括通电、除湿等工作。

7、确实因教学、科研工作需要外借仪器设备的，必须经所在实验室同意并办理好手续后方可借用。用后及时归还，损坏照章赔偿。

8、应严格按照设备使用说明操作，尽量避免误操作。

9、设备及连线不得随意更改和拆卸，如有特殊需要须经管理人员同意，使用后复位。

10、使用过程中，若出现故障，应立即停用，并与管理人员联系；不得擅自拆修。

11、爱护仪器设备，保持室内整洁。

12、使用完毕，应及时关闭各种电源开关，设备复位。离开实验室前注意水、13、仪器设备每学期清点一次。发现丢失，相关保管使用人员必须向保卫处报案，迅速组织查找。设备丢失、损坏、事故、报废需参照学校有关规章制度执行。

科学仪器室仪器使用制度

1．任课教师必须预先将所需仪器通知仪器管理员，示教器材在使用前三日写书面通知单交仪器管理员，学生分组实验材料，使用前一周写书面通知单交仪器管理员。2．仪器管理员准备好的仪器材料放在提盒式仪器车上，教师项事前检查。

3．示教仪器应于当回归还，如需注目使用者可事前声明，不予拆散，如需较长时间使用。可适当延期，归还时须经仪器管理员检查。

4．仪器使用时损坏，归还时应向仪器管理员说明，以便随时登记，并与科组长研究处理办法。因工作造成损失不予赔偿，由于使用中不接操作规程或粗心大意造成的损失，必须照价赔偿。

科学仪器管理制度

1、仪器的存放要编号、分类、定室、定柜、定位，化学药品与仪器分开。室内要有防盗、防火、防毒等安全措施，经常做好通风、防潮、防虫和整洁工作。

2、建立健全仪器管理明细帐，仪器清册和统计报表，定期核对，做到帐、册、物相符，人要调动时要办理严格的接交手续。

3、仪器的借用、报废要办理登记和审批手续，外借仪器要及时收回，并做好接交手续。

4、教师使用仪器和药品进行实验教学，应填写“实验通知单”实验教师应努力做好各项准备。实验完毕将仪器完好地归还仪器室。如有损坏或丢失应及时登记、查找并及时报告，做好处理工作。

5、仪器使用后应及时进行清洗，保养后归柜，并根据各类仪器的特点，定期有计划地进行维护与保养，使所有仪器设备经常处于完好状态。

6、每学期结束前，对实验室的全部财产进行一次全面清查核对，处理好有关事项，及时完成各种统计工作，并按要求上报和存档。

7、仪器保管人员对室内财物、用电等安全负全部责任。

图书室管理制度

１、图书室要努力为学校的教育、教学工作服务，培养学生的阅读兴趣和能力，及时为教师

提供教育、教学信息资料。

２、图书室要建立财产登记、分类登记和注销登记三种帐册，藏书室、资料室、阅读室，应建立相应的帐册，做到帐物相符。

３、图书分类按《中国图书馆图书分类法中小学使用书》的规定执行。

４、认真制订书刊资料的选购标准，使之结构合理，复本量适当，不断提高藏书质量。对于内容陈旧和破损严重的图书要定期修补、剔除，及时注销。

５、新购置图书，要及时验收、登记，在两周内完成分类、编目、出架等工作，以加速图书流通。

６、为提高图书资料的利用率，工具书、大型成套图书只供查阅，不得出借。教师借书须持借书证，每次借阅教学图书不超过５本，文艺作品不超过２本，时间不超过一个月；学生借书须持借书证，每次借阅只限一册，时间不超过一周；班主任为学生集体借阅，每次人均２本，借期２个月；逾期不还者，罚停借一月。

７、遗失或严重损坏书刊，原则上应赔偿原书。如不能实现，应加倍赔偿，孤本等珍贵图书按原价3—5倍赔款；成套书刊遗失一册，按全套价赔款、余书仍留室存藏。对书刊有轻微损坏者给予批评教育，并责成其修补好。

８、经常保持室内整洁，积极采取措施，做好防火、防盗、防尘、防霉变、防虫蛀、防鼠咬等项工作，保持图书完好。

９、教工调离和学生休学、转学、毕业要主动还清借阅图书，交回借书证，否则，不予以办理离校手续。

体育室管理制度

一、体育室由上体育教师负责管理（组长负责）。

二、管理人员要认真做好体育器材购置登记。器材分类摆放整齐。

三、上课前或体育队训练前，要预先取出使用的体育器材，下课或训练完毕，要检查收齐体育器材放回原处。

四、使用过程如有器材被损坏或遗失，要告诉学校主管领导和填好报失登记。

五、体育器材外借，必须经学校主管领导同意方可借出，如借出损坏或遗失，照价赔偿。

六、上课后或训练完毕，要搞好室内整洁，检查器材放置，关好窗，锁好门，如失职造成损失，学校将追究其事故责任。

体育器材使用制度

1、体育器材室由体育教师负责管理。

2、管理人员要认真做好体育器材的购置登记，器材应分类摆放整齐。

3、上课前或体育队训练前，要预先取出使用器材，使用完毕，要收齐体育器材并放回原处。

4、使用过程中若有器材损坏或遗失，应及时报告学校分管领导并填好损坏、遗失登记表。

5、体育器材向外出借，须由分管领导同意，如器材有损坏或遗失，照价赔偿。

6、上课或训练后，要搞好室内整洁工作，检查器材放置，关好门窗。

科学准备室管理制度

一、切实做好安全保卫工作，非本室人员和实验指导教师，未经许可，一般不得入内，每次准备实验完毕后应关闭门窗、水、电、气，特殊仪器要保证水电供应。

二、实验人员在使用准备室时，一般要有管理员在场，使用人员要对准备室的安全和卫生负责。准备室内严禁吸烟及存放私人物品。

三、外出要及时关锁门窗，确保安全。

四、试剂和仪器保管要科学化、条理化，要分类归橱存放和保管，使用完毕要即时退回药品室和仪器室。

五、精密贵重教学仪器或剧毒、易燃、易爆试剂的保管或使用严格按章办理，定期核查数量和品种。

六、仪器一般不外借，如遇特殊情况，按规定手续借出，贵重仪器和危险品要经有关领导批准，归还时要认真检查，如有损坏，要照价赔偿。

七、健全台帐制度，领用的试剂和仪器以及消耗的试剂和损坏的仪器，随时记录，按规定核销，做到帐物相符，帐帐相符。

八、学期结束前，准备室要进行清理，并根据下学期内容和要求预先准备好所需的仪器或试剂。

图书室图书借阅制度

为加强机关图书资料的管理，保证图书资料的正常使用，制定本制度。

一、图书资料由办公室安排专人统一保管，保管人员负责做好图书资料的登记造册、借阅工作，保证图书资料的整洁，防止图书遗失。

二、图书资料只限于本机关工作人员借阅，外单位人员原则上不出借。

三、借阅人要填写借阅图书登记表，妥善使用和保管所借图书，不得转借。借阅期限最长不超过1个月，如需继续借阅，应办续借手续。

四、污损、遗失图书赔偿规定：

1、污损图书（包括在书上批注、圈划、涂改、撕页、挖剪等），视污损程度按现行书价的20－100%赔偿，如果图书被污损而不能继续使用，视同遗失图书赔偿。污损程度由办公室领导鉴定。

2、遗失图书资料的，可用同版（或新版）图书赔偿。无法赔偿同样图书的，则按图书金额的3倍赔偿。

3、遗失多卷书的一册或数册，按全套书价的2倍赔偿。

五、资料室内禁止吸烟。

语音室设备使用的制度

语音室是学校进行现代化教学的场所之一，所装备仪器设备精度高，价格昂贵。为了保证全校正常的外语语音教学秩序，提高语音室的利用率，顺利完成教学任务，特制订语音室的使用管理制度如下：

一、教师使用语音室设备时，必须经过现代教育技术中心培训，经考核合格后方可使用。

二、使用中，严格按仪器设备的操作规范操作。如遇到意外故障，请及时与电教中心联系，以便及时服务，保证教学活动正常进行。

三、教师应该要求学生在语音室内上课要固定座位，学生对自己的座位内所有设施和卫生负有相关责任。

四、请各位老师下课时严格按照以下程序进行操作：

1、要求学生关闭各自的显示器电源，要求学生关闭各自的终端电源；

2、如果有投影机，老师务必通过遥控器关闭投影机；

3、退出所有操作程序后，关闭教学电脑；

4、关闭设备电闸（北区位于操作台下，南区位于黑板一侧的墙上），务必从左往右全部关掉；

5、请学生有秩序的离开，老师离开时请锁好大门。

五、下课后请务必填写使用日志，下次检查时发现教师操作不当引起故障的，将追究其责任。

六、不要在教学电脑保留个人文件，电教部例行检查时将定期删除；

七、未经同意，不准擅自改动仪器设备的连接线，不准擅自移动或拆卸任何仪器设备，不准擅自把仪器设备拿出室外使用；

八、注意保持室内清洁，要求学生严禁将饮料、食物等与教学无关的物品带入教室。不得在桌面及墙上乱刻乱画。严禁随地吐痰和乱扔纸屑果皮；

九、爱护室内教学设施。严禁学生操作控制台上任何设备（包括在计算机上安装运行来历不明的软盘、光盘）。

十、现教中心定期会对教学场所进行检查，如果发现教学仪器的人为破坏，将上报学校，追究相关教师和学生的责任。

语音室管理制度

一、语音教室（多媒体语音室）是学校进行语言训练的重要基地，室内要保持整洁空气干燥。

二、语音教室的录音机、耳机要保证发音清晰，不得有因机械电器故障引起的噪杂声，磁带等专用软件要保证发音清晰。

三、要经常检查无线听音系统室外天线的稳固性，定时播放英语听力内容，充分发挥其作用。

四、语音室座位要按班容量配置，并统一编号，保证上课的学生每人占用一个机位。

五、每学期要编制《上机学习课表》，分年级列出，并张贴上墙，按年度装订成册存档。语音教室使用完毕后，要认真填写《使用情况记录表》。记录表要成册后填写，用完存档。

六、不得在语音室内饮食和吸烟，严禁将与语音室无关的物品带入或存放在室内。

计算机教室管理员岗位职责 篇11

1 多媒体电子教室在计算机教学中应用的优势

1.1 适应计算机教学特点

众所周知, 计算机是一门理论性与实践性极强的课程, 学生在学习计算机相关理论后, 必须还要通过实际的操作来进行实践, 所以计算机的教学需要注重理论与实际的集合。而在传统的计算机教学中, 教师通常都是在教师进行理论知识的传输, 而后才能够在机房进行实践, 这个就导致了传统的计算机教学无法将学生理论和实践的学习过程有效结合, 计算机教学中的理论教学和实际教学相脱轨, 进而降低了教学的质量。而通过多媒体教学就能够实现教师理论讲解与学生实际操作的统一进行, 这就科学的适应了计算机教学中“学”与“练”的特点, 保证理论教学与实践教学相互互动, 从而提高教学的质量与效率。

1.2 丰富教学方式

多媒体电子教室能够利用其实时性与互动性的特点, 极大程度上的丰富计算机教学的教学方式。首先, 多媒体电子教室具有屏幕广播的功能, 这就可以使得教师的讲解和演示实时传递到学生的电脑前, 教师还能够通过远程监控功能对学生的操作进行检查和指导, 确保教学的方式能够将学生的个体化差异进行完善, 进而提高整体的教学水平。

其次, 通过多媒体教师的互动性特点, 教师能够将的屏幕广播的动态进行随时的控制, 例如在讲解程序设计、网页制作等复杂性操作知识时, 教师就能够利用这种随时控制的功能将课程的讲解分化成若干小节, 将学生的实际训练整合到每小节的空隙中, 这种分布教学更加符合人脑的记忆模式, 从而起到良好的教学效果。

1.3 更加利于学生的管理和指导

在传统的教学中, 由于学生问题的多样性, 导致了教师不能在有限的课堂时间内对每位学生的问题进行详细解答, 而多媒体电子教室中具备的学生分组、举手、问题发送等功能就能良好的解决这一问题, 例如:某同学对教师发送了问题时, 如该教师认为此类问题为重点问题, 则可以远程遥控该学生的机器, 指定改学生机为演示机, 其他同学也可以根据自身的情况决定是否观看演示, 用最短时间解决重复的问题。

另外, 无论是传统机房还是现代的多媒体教室都配备了网络, 有的学生因为迷恋网络从而就会导致教师很难对学生进行有效的管理, 而通过多媒体电子教室的控制就能够方便教师对学生的管理, 例如, 多媒体电子教师可以通过控制学生机的注册表, 从而修改学生使用机器的权限, 例如隐藏硬盘, 禁止控制面板, 禁止网络使用等, 从而方便对学生的管理。

2 多媒体电子教室在计算机教学中应用的完善策略

2.1 注重教学过程的整体性

在多媒体电子教室的教学中, 教师往往使用教学课件来进行教学, 这就导致了实际的教学很容易陷入注重形式, 忽视内容的误区, 很多教学的课件都不能有效的突出重点, 对课程的知识点不能合理的分配, 导致实际教学效果低于教学目标;另外, 对重要知识点进行分节教学中, 有的教师很难将讲课和学生练习的时间进行串联, 导致实际教学效率降低等问题, 所以, 应该注重教学过程中的整体性, 科学设计教学课件, 科学的对练习和讲解时间进行设计, 这样才能够确保整合较科学过程的严谨和贴切。

2.2 实际操作应具有目的性

教师下达任务让学生进行实际操作是训练并检验教学成果的主要方式之一, 但是笔者经过调查发现, 很多教学设置的任务与实际教学知识点偏离, 导致实际操作环节难以有效的让学生对重要知识点进行掌握, 在浪费课堂时间之余还会降低教学的整体效果, 所以, 教学对学生的实际操作要求应具有明确的目的性, 教师在操作任务的选择上应该要充分的考虑到不同学生的不同水平差异, 从而选择最为科学、合理的设计任务, 这样才能够有效的提高学生的实际操作能力, 扎实学生的知识点。

2.3 注重与传统教学方法相结合

传统教学方法虽然存在着一定的弊端, 但仍具有很强的优势, 例如学生与教师的沟通和情感交流, 这是多媒体电子教室所做不到的, 所以, 在将多媒体电子教室应用在计算机教学的过程中, 应该要注重现代教学方法与传统教学方法的结合, 寻找到两种教学方法中不同的优缺点, 对缺点进行去除, 对优点进行整合, 最终才能够实现良好的教学效果, 让多媒体电子教室在计算机教学中应用的更加完善。

3 结 语

综上所述, 多媒体电子教室凭借其现代化的优点对计算机的教学有着良好的积极促进作用, 笔者在上文中首先对多媒体电子教室在计算机教学中应用的优点进行了总结, 其次对多媒体电子教室在计算机教学中应用的完善策略进行了分析, 提出了合理的建议。在素质教育改革的背景下, 对计算机教学的研究需要不断深入, 这就需要我们教育工作者共同的努力。

参考文献

[1]吴秀菊.浅谈极域多媒体电子教室软件在计算机教学中的应用[J].考试周刊, 2012 (3) .

计算机专用教室管理制度 篇12

2、非本教研组人员，未经允许不得随意进入计算机教室。

3、电脑应编号，学生进入教室，按指定编号就座，不得任意调动座位。在室内保持肃静，禁止喧哗、走动、打闹，讨论问题要小声，下课要有秩序离室。

4、室内禁止喝饮料、吃零食。注意室内卫生，不准乱丢纸屑、杂物，不准在电脑、桌椅、墙壁上乱刻乱画。

5、上机用户只能登录信息中心开通的指定用户名。

6、未经允许，上机用户不能将外来盘带入教室使用。不能在计算机上随意安装删除程序，不得私自修改计算机系统任何配置和拷贝系统使用的任何软件。

7、计算机联网时，严禁登录与教育无关的网站。

8、上机用户必须按标准规范使用设备，不能频繁的开关计算机。出现故障时，不得私自拆卸各种设备，及时报告专职教师处理。违反操作规程，造成设备损坏，照价赔偿。上机结束后，根据计算机实际运行情况填写好设备使用手册。

9、专职管理教师不得使用未经病毒检查的磁盘，不能安装除教学所需的任何软件，不能随意格式化硬盘或者安装其它操作系统。每周定期检查机房设备运行状况，定期查杀病毒，保证设备正常使用。

10、室内不堆放易燃物品，使用电热设备等注意安全，按章使用，消防设施定期检查，摆放于安全、方便之处。发现火警应立即关闭所有电闸,拨打电话119，疏散学生,保证学生的人身安全,若火势不大,用小型灭火器进行扑救。

11、电脑借用或非本室管理人员启用本室设备，必须征得学校主管校长同意，方可借出或开门使用。

12、管理人员应在所有人走后作全面的检查，整理、检查室内的设备，关好窗、锁好门，最后切断总电源。

上海市建青实验学校

学生使用计算机教室管理制度 篇13

学生使用计算机管理制度

一、学生上课前排队进入教室，按编号就座。在室内保持肃静，禁止喧哗、走动、打闹，讨论问题要小声，下课要有秩序离室。

二、注意室内卫生，不随地吐痰、不乱扔废纸，不将水、零食等带入计算机教室。自觉爱护室内物品，不随意挪动。

三、必须爱护机器设备，不准随便改变设备的位置，并严格按照规程的要求使用。严禁在机器和桌椅上涂写刻划。不准玩弄鼠标,不准随意调节显示器。凡因个人使用不当所造成的电脑维护费用和损失，酌情由使用者赔偿。如属于故意破坏，除赔偿外，还应予以相应处理。

四、上课前先检查计算机是否正常，发现异常情况，应及时报告老师，不准擅自动手拆修，情况紧急要立即关机，切断电源。

五、未经许可，任何人不得私自挪动电脑位置，更换电脑硬件和软件。不得随意取用软磁盘，更不准把非本教室软磁盘放入软磁盘机内。不得随意对电脑、硬盘（软盘）自设密码和初始化。

六、牢固树立安全意识，谨防电脑病毒侵入,拒绝使用来历不明的软件和光盘。已正常运转的软件不得随意修改程序或相关参数。

七、严禁将电脑用于私人事务或聊天、玩游戏、浏览不雅网站等。不得在学校留言板及论坛发表无用或不健康的信息。

八、下课后要按顺序安全关机，然后将椅子摆放整齐，经老师许可后方可离开。

XXXXXX中学

计算机管理教师岗位职责

1、根据学校工作计划和信息技术教育计划，制定学期上机实习计划。

2、认真执行各项规章制度。掌握常用的计算机硬件、软件和网络知识，定期对有关设备进行检查维护，确保计算机设备的正常使用。

3、刻苦钻研业务，熟悉教材及其要求的全部实习内容，对学生在上机过程中提出的问题应给予正确解答。

4、注意培养学生良好的上机实习习惯，要求学生认真遵守《计算机管理制度》。

5、注意提高自身素质，不断学习和更新计算机软、硬件知识，以适应信息技术教育不断发展的需要。

7、认真做好计算机室设备的清点和帐目管理工作。定期进行计算机病毒的消除和重要文件备份工作。

8、积极开展实习教学研究活动，不断改进实习方法、努力提高实习效果。积极向学校提出计算机室建设和设备更新等方面的意见。

9、做好计算机教室卫生、安全防范和财产保护工作，熟悉防火等有关器材的使用，经常检查安全措施的落实情况。

计算机教室管理员岗位职责 篇14

所谓“移动学习环境”特指移动计算机教室的环境, 即移动的合作、做中学的教室, 并非指通常意义的随时随地学习。 (节选自蒋鸣和教授“移动学习环境下的教和学”PPT)

●教育信息化格局的重大变化

进入21世纪以来, 互联网技术和计算机技术的技术创新和应用创新明显加速, 技术更新周期日益缩短。教育是信息技术广泛和创新应用最前沿的领域之一, 近十年迅速发展的多媒体交互、虚拟现实、社会软件和社会网络等技术已广泛应用于教育教学活动, 云计算、虚拟化技术和移动通信技术等最新技术预期在未来10年中也将广泛应用于教育的各个方面。

云计算是一个新兴的商业服务的计算模型。利用高速互联网的传输能力, 把计算和数据分布在大量的分布式计算机上, 这使计算力和存储获得很强的可扩展空间, 并方便用户通过多种方式接入。例如, 计算机、手机等各种终端设备方便地接入网络获得应用和服务。“云”, 既是对那些网状分布的计算机的比喻, 也指数据的计算过程被隐匿起来, 由服务器按你的需要, 从大云中“雕刻”出你所需要的那一朵。基于云计算的云服务, 就和电服务一样, 从古老的单台发电机模式转向了电厂集中供电的模式, 它意味着计算能力也可以作为一种商品通过互联网进行传输, 就像煤气、水电一样, 取用方便, 费用低廉。

在云计算的背景下, 未来教育信息化格局将发生革命性变化, 由原先“按行政区域设置的数以千计的教育数据中心+形形总总的校园网 (数据中心) ”的架构转向“集中的数字化教育公共服务平台+学校的各种形式的终端设施”的架构。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (征求意见稿) 》中提出的“到2020年, 基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系”, “加快终端设施普及, 推进数字化校园建设, 实现多种方式接入互联网”正是反映了教育信息化的这种未来发展趋势。

●从“一对一”到移动计算机教室

学校教育活动和学习者个体的数字化学习有所不同, 它是一个相对集中的学习者的群体合作学习活动。因此, 在“数字化教育集中服务+终端设施”的架构中, 还要研究终端设施的优化集成、终端设施与学习工具软件及学习资源的结合, 以适应学校教育活动的需求。

21世纪的前10年, 国际上教育信息化建设主要有两种模式, 一种是“一对一”的美国模式, 它强调学生人手拥有一台计算机, 随时随地开展数字化学习, “把全球化教育置于全体儿童手指 (操作键盘) 之下”, 另一种是旨在加强师生交互式的在教室中普遍配置和应用交互电子白板的英国模式。这两种模式尽管强调的侧面有所不同, 但都反映了信息技术面向学生学习, 促进个性化、启发式、探究式、讨论式和参与式学习的方向。

近几年英特尔、戴尔和联想等公司推出的移动计算机教室解决方案, 综合了美国和英国两种建设模式, 对于应用信息技术革新课堂教学方式具有前瞻性的意义。移动计算机教室采用“无线网络+上网本 (学习本) ”的架构, 替代原来计算机教室的“有线网络+台式机”的架构, 由教师笔记本电脑、学生用的上网本电脑、无线路由器、交互电子白板和集安放、充电、投影, 互联为一体的移动推车组成一个移动的计算机学习课堂环境, 设备配置的示意图如图1所示。

移动计算机教室配置构建了一个互联的、移动的、交互的、合作的、学生做中学的课堂环境, 是一种面向学生学习和应用信息技术的、层次更高的“班班通”的解决方案:

符合数字化教育集中服务的发展方向, 构建了一个互联的、移动终端设备集成的环境;

在教室局部形成了人手拥有一台计算机的“一对一”环境;

交互电子白板和学生用上网本电脑的融合, 加强了面对面交流的深度和广度;

面向学生学习和应用信息技术的、层次更高的“班班通”;

从成本比较角度看, 相对于农村中小学现代远程教育工程的“模式三”配置一个30台台式机的计算机教室15万元的成本, 移动计算机学习教室成本不足10万元, 性价比更高。

●从终端设备配置到面向学习者的综合解决方案

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (征求意见稿) 》关于人才培养体制的创新与改革提出了“三个注重”, 那就是注重学思结合、注重知行统一和注重因材施教。面向人才培养体制的创新, 着眼于信息技术在教学中的深度应用, 我们需要的不仅仅是终端设施的集成配置, 需要的是从总体上设计一个集成硬件设备、学习工具软件和互动学习资源的综合解决方案。经过近半年的实践探索, 我们初步形成了一个面向学习者的综合解决方案, 它以构建学习环境为核心, 整合了各种工具软件和互动学习资源。

首先, 综合解决方案通过对教育技术的重新审视, 提出了构建四类课堂学习环境:问题为导向的学习环境, 即提出问题、分析问题、解决问题的学习环境;师生对话和交流的课堂环境;学生体验和解释的“动手做”的学习环境;实施分层教学和个别化学习的环境。

其次, 要集成一个学习平台, 这类学习平台不同于一般的多媒体教室的设备控制平台。是一种能适合学生移动学习和交互的、能运行和控制各类工具软件的学习平台, 例如, 在国际上普遍运用的芬兰SANAKO课堂交互学习平台。

第三, 集成一批基于虚拟现实技术、Web2.0的模拟和交互工具软件, 作为在信息技术环境下发展学生探究能力、交互能力和表达能力的工具 (如图2) 。

第四, 开发和集成一批供学生用的、交互性强的学科学习资源 (如图3) 。

●教学模式的实践探索

自2009年9月开始, 我们先后在北京、上海、沈阳、广州和深圳的一些学校开展移动计算机学习教室环境下教学模式的探索实践, 形成了一批课堂案例。

1.数学教学的实践探索

数学教学模式以数字化数学活动的设计和实施为核心, 为学生提供多种数学学习经历和体验, 促进学生数学思维的发展, 其课堂教学模式如图4所示。

小学数学“骰子中的数学”是一节学生体验和探究的拓展课程, 应用学习工具软件“理解实验概率”构建一个虚拟的数学实验室, 提供给小学高年级学生一个熟悉的背景, 让学生通过“做实验”, 能方便地动手实践和观察变化, 分析深层次的概率与统计问题。

本课的情景是由浙江义乌香山小学王忠平老师设计的, 假设一个文具商店要开展有奖促销活动, 抽奖方式是投掷两个骰子, 以两个骰子投掷的数字和作为获奖的依据, 请设计一个抽奖方案, 各个奖项相对应的数字和是多少?广州华南理工大学附属小学陈如深老师在上述情景基础上作了进一步拓展, 在移动计算机教室中执教了本节课。以这节课为例, 可以把我们设计的教学模式和传统教学模式作一比较 (见下表) 。

两种教学模式比较

2.英语教学的实践探索

哈佛大学H.Neville教授通过脑科学的实验获得了儿童英语学习规律的重要发现:语义信息处理或接受新的词汇是经历决定型的, 这类学习通常在大脑的双侧脑后区进行, 和经历出现的时间 (年龄) 无关。但是, 语感和敏感期有关 (经历期待型) , 当学习者的年龄小于13岁时, 只有他的左半脑参与此类学习。但当学习者长大以后, 双侧脑区都会被激活, 用双侧脑区进行学习者要比仅用左半脑的学习者困难, 因此, 儿童语言能力的早期开发对其终生发展具有决定的意义。

可是在我国小学英语教学实践中, 过分关注学习知识, 脱离语言环境孤立地学习词汇、句型和语法的现象还是普遍存在的, 学生的口语语言交际是一个明显的薄弱环节。我们设计的移动计算机学习教室环境的英语教学模式, 以培养学生语感、发展口语交际能力为目标, 其主要思路是:

借鉴英国语言学习中心倡导的通过故事、歌曲、游戏学习英语的方法, 围绕话题选择多媒体的故事、歌曲和游戏作为课程资源;

充分利用学生“一对一”的信息环境, 开展个性化的故事阅读活动, 在情境中自主学习词汇和句型;

利用电子交互白板及学生计算机的环境, 设计可视化的, 丰富多彩的口语交际活动, 培养学生的语感;

用学习游戏作为检测学习效果的工具。

全国教育技术研究重点课题“应用敏特英语学习平台, 发展学生语言应用综合能力”课题组已开发了包括40个话题的系列课程资源, 并在课题学校开展了多种形式的实践探索, 形成了一批课程案例。

在教育信息化发展的新阶段, 旨在促进素质教育、教育质量和教育公平的信息技术深度应用的实践探索还刚起步, 但方向已经明确, 完全有可能在信息技术支持下, 破解教育改革难题, 取得新的成就。

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计算机教室管理员岗位职责 篇15

一、负有从事现代远程教育的事业心、责任感，不断钻研业务知识，努力提高操作水平和业务指导能力。

二、负责远程教育教学资源下载、编辑和整理。

三、负责学科教师远程教育资源应用和计算机操作知识的培训指导。

四、严格执行点播（播放）收看工作制度。认真收集和选择课件资源，确保播放收看工作顺利进行。

五、负责对设备的管理，掌握设备的技术性能指标和操作细则，严格按照《设备管理制度》相关规定执行。

计算机网络教室管理工作总结 篇16

本学年的教学工作即将结束，一年来，我严格要求自己，遵守单位各项规章制度，与同事之间相处融洽；工作上，尽职尽责，不敢有丝毫懈怠。现就对计算机教室的管理工作总结如下：

一、计算机网络教室硬件设备的维护

保证每个学生每一节课都有电脑操作。我每天早上上班后的首要工作就是检查各设备的使用情况，下午下班前再一次做检查。且做到每一个班级上课前检查，下课后检查，做到责任到人，一班一人一机负责制，让学生按时填写上机记录，强化学生的责任意识及爱护公共设备的意识。

二、计算机系统及软件维护

由于我们学校学生多，计算机教室少，所以每个计算机教室的使用非常频繁，因而也就造成机器经常出现软件及系统问题。我平时是一周一小检，一月一大检，定期检查计算机网络教室的运行情况，并及时维修。有时候其他老师上课时也会遇到机器运行的问题，我能够做到发现问题立即解决。

三、学校计算机病毒的维护与防范情况

目前网络计算机病毒较多，传播途径也较为广泛，可以通过浏览网页、下载程序、邮件传播，为了做好防范措施，尽量让学生不带u盘等移动设备到网络教室使用，如果非要使用，就让他们先杀毒后使用。另外，强化学生的网络文明意识，做到只上正规网站、不接收来历不明的邮件，不打开自己不认识的网址等，防止网络病毒的传播。

四、计算机网络教室内部清洁及卫生的维护

由于计算机网络教室使用比较频繁，不可能节节课后都安排学生打扫卫生，所以我经常开窗进行通风，保证教室的空气新鲜。另学校安排计算机网络教室为一个班的卫生责任区。我便经常督促这个班搞好计算机网络教室的卫生。在学生学习任务重，学习时间紧时，我便亲自担任起打扫计算机网络教室卫生的重任，保证计算机网络教室的卫生整洁，这几个月以来，没有一台电脑及其他硬件设备因为灰尘问题而出现故障。