小学教师政治学习总结（精选12篇）
现作以下总结。
一、师德建设
为全面加强教师思想道德建设，牢固树立了“以人为本、敬业奉献”的崇高师德，我们以“爱岗敬业尊师爱幼创先争优”为主题，开展师德教育活动。
1、集中开展师德教育。
20XX年我们结合署党委贯彻落实党的十七届六中全会精神主题系列活动和学校实际，围绕“文化引领，学修思养，做品味教师”和“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”为主题开展师德教育。
一是全校教师中开展“我身边的好人”师德主题教育。
二是通过师德讲座来不断提升教师的师德素养。
今年由党支部作了六次师德教育讲座，本别为：《做健康幸福的教师》《校园文化建设》《廉洁从教，树人民满意的教师形象》《社会主义核心价值观体系教育活动》《为新学期实现新跨越而努力》《关于进一步加强和改进师德师风建设的若干意见》解读讲座，收看《杨兆顺先进事迹报告会》等，通过多种形式学习进一步增强教师的责任感和使命感，提高教师的师德素养。
三是开展“学习先进，感悟师道”教育活动。
6月份，幼儿园以“讲师德、正师风、强素质、树形象”为主题，运用讲座、视频、讨论相结合的方式开展学习最美女教师张丽莉先进事迹。
向全国十大教书育人楷模周小燕教授习。
四是开展以“强师德铸形象，创建和谐校园、喜迎十八大”为主题的师德师风教育活动。
有“关于师德师风建设的若干意见”学习，重温师德内涵，强化师德修养。
有宣誓表决
五是开展“‘美……’主题师德教育活动。
九月份围绕精神，结合学校实际，从教师实际需求出发，以学习时代楷模为契机，在全园教职工中大力开展“美……”师德主题教育，让“感动“来洗涤心灵，进一步提升教师师德修养。
二、法制教育
法制宣传教育是提高全民法律素质，推进依法治国、建设社会主义法治国家的一项重要基础性工作。
为此我园开展法制宣传教育，深入推进依法治教、依法治校，大力弘扬社会主义法治精神，九月份月份，组织教师以组室交流学习方式开展《教师法》学习活动，11月份组织教职员工学习《劳动法》。
通过学习提高了教职员工的法律意识。
三、精神引领
今年是文化年，我园积极贯彻上级精神，结合署党委贯彻落实党的十七届六中全会精神主题系列活动和学校实际，围绕“文化引领，学修思养，做品味教师”
开展校园教职员工文化建设系列活动，组织教职员工解读社会主义价值观和校园文化，提高教职员工的心性修养。
1、开展社会主义核心价值观教育，提高教师思想政治教育
四月份按照上级精神和人发展需要，由党支部负责组织全体教职员工开展社会主义核心价值观学习和教育，通过讲座《学习社会主义核心价值，筑牢思想道德防线》，对教职员工进行社会主义核心价值观的思想政治教育，牢固树立正确的世界观、人生观和价你值观。
2、开展校园文化建设主题讲座，五月份由党支部负责作了《文化浸润校园》专题讲座，组织教师讨论，让教师认识校园教职工文化建设的重要性，明确文化建设的责任。
3、围绕《阅读伴我行，营造书香校园》主题开展同读一本书，各读各的书活动、案例学习等活动，组织交流学习，分享读书的快乐，丰富教师的精神文化，树立教师终身学习的意识。
4、组织十八大精神学习。
今年我们迎来十八大，按照上级要求，五月党支部组织全体教师收看了《上海市第十次党员代表大会》实况，开展第十次党员代表大会精神解读学习活动;要求教师上网自学浏览关于十八大新闻;组织科学发展主题培训成员精读《科学发展主题读本》;11月初组织全体教师解读迎接十八大;11月8日组织教师收看十八大实况，感受十八大盛况，激发教师爱国情怀。
通过一年有计划的政治学习，教师们在思想建设上都有了不少提高，俗话说得好，活到老学到老，在未来的日子我们将继续通过不断学习让孩子们的明天更加美好。
一、以教材内容为依据, 围绕基本原理指导选题
教师在课堂教学中, 要根据教材内容, 启发学生的思维, 帮助学生发现捕捉问题, 因此确定选题时应注意不能完全脱离政治学科教学内容。如在学习到高一思想政治课《价格变动的影响》一框的关于牛蒡价格探究的小栏目。这一探究主要是围绕着牛蒡价格的涨落是怎样影响药农的生产活动展开讨论的!从而得出价格的变动对生产经营的影响原理。在教学中, 学生们对这个问题展开了积极的讨论, 这时我适时地提示全班的同学举一反三, 在身边有没有相关的例子?几个农村的学生立即反应:“2009年云霄的特产水果枇杷价格暴跌的现象!”我进一步发问:“为什么会出现枇杷价格暴跌的现象?产生这样的现象会不会出现什么影响?怎样才能减少枇杷价格暴跌带来的损失?”这个问题引起了绝大多数的同学的共鸣和大讨论, 从6年前的3·28枇杷节后的大规模种植到2009年果贱伤农等等现象纷纷地提出了自己的各个角度的看法, 就此我及时地引导学生确立相关的研究性学习的课题《关于云霄枇杷价格暴跌现象的探究》并指导学生做社会调查, 通过调查实践, 学生们通过实地考察果园, 采访果农, 走访了物价局、民政局、政府相关领导。加深了对枇杷现象的了解以及如何利用价值规律为我们服务原理的理解。在结题中不仅比较深入的运用经济学的知识分析了枇杷价格暴跌现象的原因, 更是从宏观调控的角度在对政府防止“果贱伤农”问题所做出的相关措施有了进一步的认识, 得到了良好的研究学习效果。可见, 结合教材内容, 开展研究性学习, 经常引导学生去思考、讨论、探索与教材密切相干、学生很感兴趣的问题, 从而确立好课题, 能使学生在加深对原理理解的基础上, 开拓了思维, 培养了创新思维能力。
二、指导学生结合本地区的社会焦点和热点问题开展研究, 引导学生选择有特色的研究主题
抓住热点而且是学生感兴趣的问题由教师确定研究主题。课题内容要与社会实践紧密联系。但指导不能变成包办, 尽量避免成人化和功利化。由于研究性学习是近几年才开始进行的一项课题, 因此难免很多学生选题时角度过大, 过于空谈!例如有些学生选择“经济全球化对我国经济安全的影响及对策”“中国的可持续发展战略”等等, 虽然也是社会热点重点问题, 但是课题内容的难度不适合于学生所处的年龄特点和能力水平。即使结题也是通过上网查查抄抄资料, 得不到真正的锻炼, 也形不成自己的研究特色。这时老师更应当有目的的引导学生去关注本地区的政治经济现象, 比如2010年我让学生在老师的启发引导下, 广泛开发想象和综合分析能力, 针对我县经济发展的重点工程, 选择了“打造光电之都———云霄发展光电产业的现象分析”等题目。学生抓住了身边耳熟能详的经济发展问题, 既能从发展光电产业对企业、农业、就业、经济的积极影响去分析研究, 又能从消极影响带来的不利因素及其对策去分析研究。研究题目确立后, 他们积极利用课余的时间进行访问、调查、查找资料、整理资料等。针对发展光电业问题, 他们选择了“工业立县和保护资源”“光电产业的发展对云霄经济的影响”等角度, 通过广泛调查研究, 取得如何开发光电资源、发展光电产业中又可能出现哪些破坏资源的行为、要采取怎样保护措施等实证资料, 论证了发展光电产业的可行性和必要性。在辨证思维指导下开展实践活动, 学生敢于探索、调查, 提出自己的设想和观点, 又在实践活动中培养辨证思维能力。
三、结合德育的目的进行选题指导
根据学生成长过程中密切相关的问题开展研究, 在学习的同时提高明辨是非的能力。选择学生自身成长过程中密切相关的课题, 不仅有助于提高他们的研究积极性和主动性, 更是在学习的过程中贯穿了德育的目的。例如“对网吧经营管理和规范的建议”“中学生的消费观”“中学生早恋现象”、对“校服”的思考、“学生对考试的看法”等课题。这些课题都与学生生活实际以及成长过程关系密切。这些都是以往在课本或学校里对学生再三进行教育的内容, 由于是被动教育, 感受不深, 甚至被有些人当成耳边风。而现在是学生自己在研究中去认识, 不仅受到的教育深刻, 而且, 还提出了解决的方法和途径, 其辨别是非能力实现了质的飞跃。
又如2008年, 云霄县开始设立公交车路线!县城的公交车成为了一个比较新鲜的话题, 但是运行一年来, 伴随着各种道德、经济、习惯、交通的问题接踵而来。我的一组学生们在我的指导下确立了《云霄公交车现象的探究》, 学生们亲自跟访了几路公交车, 并采访了公交车的司机、交通主管部门, 并对车上的乘客进行了调查采访。在研究性学习的过程中, 他们的能力得到提高和体现, 并且对公交车上的道德现象有了深入的了解, 对公交车的管理和对云霄人们的生活影响有了进一步的认识, 并针对道德风尚, 劳动报酬, 路线的改革和基础建设投入等方面对相关部门和乘客群众做了建议和倡导!这一课题也取得了十分优秀的结题报告, 获得了多项评比奖项!
【关键词】高校；青年教师；政治理论；体制机制
进入21世纪以后，我国高等教育招生人数逐年提高，高校师资队伍规模也随之成比例不断扩大。由于高校师资队伍扩充主要是靠新增青年教师，导致高校青年教师的比例更是显著地不断增加。来自教育部的统计数据显示，截止2013年底，4O岁以下的青年教师已占我国高校专任教师总数的65%以上。在我国高校的教学、科研中，青年教师显然已成为主力军。青年教师学历层次高、个性鲜明、思维活跃，具有海外留学或工作的经历的人也越来越多。因为加强高校青年教师政治思想工作决定了高等教育是否能坚持社会主义办学方向，是否能培养合格的社会主义建设者和接班人，是否能落实科教兴国战略、实现中华民族伟大复兴，所以加强高校青年教师政治思想工作对于人才培养和社会主义建设具有重要战略意义。
一、我国现阶段高校青年教师思想政治工作的状况及主要问题
我国现阶段高校青年教师思想政治状况具有鲜明的特点。有很多积极的方面，也存在许多不足之处。积极方面主要表现在：第一具有个性鲜明的特点。现阶段高校青年教师基本上是70后、80后，他们是伴随着改革开放脚步，接受着国内外各种思想交相融合成长起来的，思维活跃开放。第二具有政治意识强的特点。现阶段高校青年教师基本上是在党的改革开放英明政策下成长起来的一代，他们对党的政策和建设中国特色社会主义充满信心，十分关注国内外政治经济形式走势。第三是能够熟练运用现代各种信息技术。现阶段高校青年教师大都是伴随着我国互联网发展繁荣而成长起来的一代，他们习惯于通过论坛、微薄、微信、QQ等各种现代互联网社交方式沟通交流或者发表自己的观点。从而使他们的观点能迅速而广泛地传播出去，达到事半功倍的宣传效果。
目前高校青年教师的政治思想状况总体是好的，绝大多数高校青年教师能够默默耕耘，献身党的教育事业。但同时也清醒地看到，现阶段高校青年教师身处经济市场化、文化多元化时代，置身追求物质享受、急功近利、金钱至上的社会环境，部分青年教师的思想状况存在着一些不容乐观的问题。主要在以下几个方面：
（一）缺乏崇高理想信念。伴随着市场经济发展和经济全球化，我们在借鉴学习资本主义发展先进生产力的同时，一些资产阶级腐朽思想也乘虚而入，使可塑性强的高校青年教师产生了许多迷茫，部分高校青年教师思想信念开始变得淡薄，甚至动摇了马克思主义的理想信念。
（二）缺少集体主义观念。现阶段高校青年教师工作能力强且思想独立，敢于发表自己的观点和见解。而且因为他们大多是独生子女出生，且受改革开放过程中社会上出现的功利主义思潮影响，以自我为中心的个人主义思想迅速膨胀。正如有学者所言：“高校一部分青年教师强调以自我为中心，对思想政治教育中所弘扬的集体主义精神、奉献精神不以为然。”[1]
二、我国现阶段高校青年教师思想政治问题的成因
（一）高校对青年教师思想政治教育工作的重视程度有待加强
目前高校普遍存在思想政治工作中重学生，轻教师的做法。同时，高校青年教师的思想政治教育被看作党群部门的务虚工作，而行政管理部门不参合的问题比较突出。高校管理者不够重视对青年教师的思想政治工作，直接导致青年教师个人也不够重视自身思想政治教育。
（二）高校对青年教师思想政治教育激励考核机制不够
现阶段，很多高校的工作重点都放在加强学科建设上，对青年教师的考核评价只注重教学科研成果。在人才引进时，学历层次高、科研论文数量与质量、是否具有海外背景成为聘用的主要条件，而对其政治思想素质的高低仅作参考。尤其是一些高校在制定人才奖励机制时，只注重科研成果，更使得青年教师一心重业务、科研的发展，而普遍存在轻视自身政治教育的现象。[2]
（三）高校青年教师自身价值观不够成熟
高校青年教师基本是改革开放时期社会主义市场经济体制中成长起来的新一代知识分子，他们追求自我价值的实现。现代社会激烈的竞争，讲究投入和回报的市场原则，以及求学期间的高投入与高校相对较低的待遇使他们心理上产生了落差。同时，青年教师价值观具有很强的可塑性和易变性，容易被社会朝流所左右。
三、现阶段提高我国高校青年教师思想政治教育的措施
（一）学校党政管理部门应高度重视，加强领导，明确职责，形成党政联动、齐抓共管的管理体制。
提高高校青年教师的思想政治教育，首先要提高认识，把青年教师思想政治教育工作放在高等院校工作的重要位置，这就要求在学校党委的统一领导下，党、政各级部门要共同配合，形成党政联动、齐抓共管的管理体制机制。学校党委尤其要高度重视学校青年教师的思想政治教育，根据党的教育方针政策，对青年教师思想政治教育工作进行全面部署和统筹安排。同时要指导和协调学校各级行政管理部门将青年教师思想政治教育工作落到实处。行政管理部门要制定和实施思想政治教育工作考核机制，将青年教师思想道德素质作为人才引进、考核的重要指标。
（二）增强实践，提高高校青年教师思想政治工作实效性
青年教师大都是刚出校门有进校门，不同程度地存在着对社会了解不深的问题，青年教师思想政治教育中存在的问题很多也同他们社会阅历浅、不了解国情所致。所以，高校应因人制宜，有计划地组织青年教师走进基层，通过实践的方式对青年教师的思想和政治素质进行教育培养。同时应该充分发挥基层党组织的桥梁和堡垒作用，不断增强青年教师队伍中党的凝聚力和影响力。
（三）健全激励机制，不断提高青年教师思想政治教育的凝聚力
针对目前高校中普遍存在的激励机制重业务科研，轻思想教育的现状，高校要围绕青年教师思想政治教育目标，形成一系列政治培养和业务提高、物质奖励和精神奖励相结合的激励机制。对于政治素质过硬、业绩突出的优秀青年教师要给予一定的物质和精神鼓励，为他们创造更多的发展平台。同时，应以人为本，大力宣传优秀青年教师典范，不断提高青年教师思想政治教育的凝聚力，使广大青年教师真正具有持久从事教育事业的精神支柱和动力。
参考文献：
[1]秦琴.浅析新时期高校青年教师的思想政治教育[J].社科纵横，2011，（3）.
我通过认真学习党的十八大会议精神和总书记在参观《复兴之路》后作的关于“中国梦”的重要讲话，从而对十八大精神和“中国梦”都有了更为深刻的理解。作为一名人民教师，我更感觉到了肩上担子的重任。
在学校领导组织学习政治业务学习和教师师德师风六查五评以及学习了《新教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年教育法》并参加全省统一“教师七五普法”考试学习等活动学习，让我进一步了解教师职业的神圣，使命的崇高，责任的重大。作为教育工作者，学习科学发展观，就要深入研究我们要怎样办教育，无论是在思想上还是在行动上都有着重大的影响。那么作为一名教师，如何学习和实践科学发展观使它在自己的工作岗位上体现出来呢?我认为应从以下几个方面谈谈政治学习心得体会：
一、教师要具有无限的爱生之心
二、培养学生要有爱心
学生有爱心，将来才能去爱他人，爱集体，才能回报社会。教育学生首先是爱他人。
三、更新育人观念，引导学生把做人放在首位。
只有学生的文明习惯形成了，精神面貌改变了，学习的积极性也就调动起来了，做人的问题解决好了，学生自然会有求知的渴望和内驱力。
四、要不断学习政治理论和更新的教学理念，掌握现代教育教学技术
我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教学改革的领导者和示范者。要随时掌握最新的教育理论和教学理念，时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题。
五、要不断的学习和提高自己
加强自身学习、自我修养。一学来，我们不怕吃苦，不懈努力，争做模范，起好带头作用，发扬了奉献精神。“求真务实，开拓创新”，努力践行诚信教育，终身学习的要求，相信教育的明天会更好!
一、加强理论学习，努力提高政治思想素质，积极上进。 加强理论学习，首先是从思想上重视。在过去的一段时间里， 我能够加强对政治理论知识的学习，认真学习党的章程，学习重要思想，同时注重加强对世界时事政治的了解，通过学习，提高了自己的政治鉴别能力，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。加强理论学习，其次是在 行动上落实。在工作中针对自己的本职工作，系统地进行学习。我深知要教育好学生是我最大的目标，也是理论与实践相结合的最好体 现。我要求自己必须做好表率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，努力使学生接受我、喜欢我，家长相信我、认可我。
二、理论指导实践，力求更好的完成自己的教学工作。
在工作中，我严格要求自己，踏实肯干，并能够完成学校给予我 的各项任务，组织学生参加各种活动。为了提高自身的素质，我不但 积极参加教研组活动，还经常上网查阅资料学习，认真备好、上好每一节课，同时经常在课外与学生联系，时时关心他们。
工作中虽然取得了一定成绩，但仍然存在着一些问题和不足，今后，我要一如既往地向先进同志学习，发扬优点、克服不足，与时俱进，积极进取，力争使自己的政治素质和业务水平在较短的时间内再上新台阶，以适应现代社会飞速发展的需要，从而更好地完成学校安排的各项工作任务。
下一步，重点搞好以下几方面工作：
一、积极调查研究学生、教材、教法，努力学习教育教学理论，为更好地服务教学打下坚实基础。
二、进一步加强业务学习。 坚持谦虚谨慎， 不骄不躁的工作作风， 发扬团结他人、谦虚学习的精神，虚心向领导学习，向老教师学习，不断提高自身素养。
三、强化服务意识，增强责任感、压力感，提高工作效率和服务质量。
拟定人：刘 庆
本学年通过认真学习了党的十八大会议精神之后，总书记在参观《复兴之路》后作的关于“中国梦”的重要讲话，从而对十八大精神和“中国梦”都有了更为深刻的理解。十八大，决定了我们下一步幸福的到来；十八大，给了我们每个中国人一个“中国梦”。作为一名中国人，我适逢其会，深受鼓舞，我也觉的这样的梦是每一个中国人都有义务为实现她而奋斗的。
在学校领导组织学习政治业务学习和教师师德师风六查五评以及学习了《新教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年教育法》并参加全省统一“教师六五普法”考试学习等活动学习，让我进一步了解教师职业的神圣，使命的崇高，责任的重大。作为教育工作者，学习科学发展观，就要深入研究我们要怎样办教育，无论是在思想上还是在行动上都有着重大的影响。那么作为一名教师，如何学习和实践科学发展观使它在自己的工作岗位上体现出来呢?我认为应从以下几个方面谈谈政治学习心得体会：
一、教师要具有无限的爱生之心
教师的爱是建立在对教育工作的事业心和责任感上面的，在老师爱心的雨露照射滋润下，学生感到集体的温暖和舒适，从而激发起奋进的欲望。热爱学生，尊重学生，信任学生，把实际行动落实到“教书育人”，这一历史使命上去，只有在自己的岗位上把本职工作做好，才能为培养更多的有素养的人才发挥自己的聪明才智。严格要求学生是教师道德威信的保证，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，收到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学发展的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发展语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果，只有用发自内心真实情实感去打动学生，感染学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。
二、培养学生要有爱心
学生有爱心，将来才能去爱他人，爱集体，才能回报社会。
教育学生首先是爱他人。当然让学生有爱心，班主任老师更要对学生付出爱心，制定计划，严格教育，加强管理是爱。通过各种活动培养学生高尚的情操是爱。给学生开设学习方法是爱。家长会和学生们一起分析学习起落的原因是爱。对学生一视同仁是爱。在学校组织的手拉手活动中帮助学生结对子，课间我常常同他们交谈。了解他们的心理，使学生明白要有爱心，先要学会爱他人。爱父母，因为父母给予了你的生命。爱老师，因为老师教授你学业。爱朋友，因为朋友送给你友谊。一句话，一杯水，一个眼神，一种动作都可以传递爱。其次，是热爱集体。关心集体就是要从小事做起：上课不迟到，不说话，课上不大声喧哗，上好两操，搞好卫生清扫，积极参加班级和学校组织的活动，注重班级荣誉。这些小事做好了。集体的风格逐渐形成。
三、更新育人观念，引导学生把做人放在首位。只有学生的文明习惯形成了，精神面貌改变了，学习的积极性也就调动起来了，做人的问题解决好了，学生自然会有求知的渴望和内驱力。
四、要不断学习政治理论和更新的教学理念，掌握现代教育教学技术
学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教学改革的领导者和示范者。
要随时掌握最新的教育理论和教学理念，时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题，一定要把握好科学发展观这条正确的理念，不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。
五、要不断的学习和提高自己
加强自身学习、自我修养。一学来，我们不怕吃苦，不懈努力，争做模范，起好带头作用，发扬了奉献精神。
“求真务实，开拓创新”，努力践行诚信教育，终身学习的要求，相信教育的明天会更好！
一、分析小组合作学习在小学政治课堂教学中的应用
1.学生合作意识不强。
合作意识并不是学生生来就具有的, 其形成需要一个过程, 小学生没有接受过合作方面的培养, 导致合作意识较弱。合作意识不强在小学政治课堂教学中的具体表现就是学生遇到无法解决的问题时往往卡在那里, 不会主动寻求同学的帮助, 还有就是学生在小组合作学习过程中参与度不高, 不懂得如何参与小组合作, 也没有积极表达自己的想法, 总体上较被动。 学生合作意识不强带来的一系列问题给小组合作学习在小学政治课堂中的应用带来很大的阻碍, 不利于课堂实效性提高。
2.合作流于表面。
合作学习在中国起步时间较晚, 没有国外那样大量可借鉴的经验, 导致小学政治教师实践小组合作学习模式的时候其实是“摸着石头过河”, 处在摸索阶段, 不能很好地把握合作学习实质。 这种情况在小学政治课堂教学中的表现就是教师对合作学习的实践显得流于表层, 只是简单地按照座位将学生分成若干个学习小组, 然后在上课过程中让学生在小组中进行一些简单的交流和讨论, 总体来说这样的合作学习没有落到实处, 显得有些形式化, 在学生的具体学习中起不到太大的帮助。
3.合作评价不合理。
受中国传统应试教育观念的影响, 即使将小组合作学习应用到小学政治课堂教学中, 但由于教师教学视野没有开阔起来, 教学理念没有更新换代, 导致教师对合作学习成果的评价依据较为单一, 不够合理。 调查研究显示, 大多数教师对小组合作学习成果的评价依据只是单一的学科成绩, 对期末考试成绩较好的小组成员, 老师就认为他们小组的合作学习成果最好。 这样的评价方式具有很强的落后性和封闭性, 不能满足时代的需要。
二、小组合作学习模式在小学政治课堂中的应用策略
1.培养学生的合作意识。
要想合作学习收获更大成效, 对学生合作意识的培养是极为重要的。 教师可以在课堂上运用一些有哲理的小故事让学生认识到合作的重要性。 比如, 教师可以讲这样一个故事:一个老师将他的十个学生分为两组, 给两组各一个玻璃瓶, 里面有连着线的五个小球, 瓶口只可容一个小球通过, 教师喊开始后学生开始拉小球, 先全部拉出来的小组获胜。 这时, 一个小组成员争先恐后地想把小球拉出来, 结果一个都没有出来, 另一个小组按照次序很快就把小球全都拉出来。 通过这个故事, 学生直观地体会到合作的重要性, 从而逐渐培养起合作意识。
2.正确构建小组, 合理分工。
正确的小组构建对小组合作模式在小学政治课堂上的应用有着重要意义。 教师应该从学生在政治学习方面的兴趣、能力、需求等多方面出发, 统筹考虑, 安排合理的小组, 让学习小组在政治学习方面的实际效能最大化。 除此之外, 教师还要对小组学习任务合理分工, 落实到每一位小组成员身上, 让学生都能在自己的能力范围内做得更多, 学到更多。 通过这样的方式, 小组合作学习能够给小学政治课堂提供最大的帮助。
3.建立完善的评价机制。
在小组合作学习的评价环节中运用合理评价机制能最大限度地调动学生的学习积极性, 增强政治学习信心。 教师应打破传统教学理念, 用更开阔的思维评价学生。 学生在成绩的进步、政治学习积极性的提高、课堂表现能力的增强等都应该成为教师对学生进行评价的标准, 除了成绩之外, 教师更应该看到的是学生在政治学习方面一点一滴的进步, 从而给予他们应得的表扬。 小学生对表扬往往是非常开心的, 教师的一次表扬可以给他们的政治学习带来很大帮助, 让他们充满信心, 从而更愿意表现自己。
三、结语
新课程改革背景下, 为了给学生创造一个灵活高效的政治课堂, 小学政治课堂教学进行革新是必不可少的。 教师应创新政治教学方式, 巧妙运用小组合作学习模式帮助学生更好地学习政治。
参考文献
[1]魏贵平.中学思想政治教学中的小组合作学习研究.学周刊, 2015 (06) .
“结构化、概括化”内容包括“知识内容结构”和“方法程序结构”两类。笔者结合自己的教学实践，对结构化、概括化的策略粗浅地介绍如下。
一、知识内容结构化、概括化的策略
“知识内容结构”是由学科基本概念为核心组成的有组织的整体知识。它形成的基础是对琐碎的、零散的、表象的知识进行整合，寻找知识之间的内在联系，形成概括化、结构化的知识，强调知识内容的整体性。
找到一根有效的“红线”，是将单个的、零散的、不便记忆和把握的知识串联起来，形成一个个具有内在联系的知识平台的关键。笔者在教学实践中根据教学内容和学生学习特点的不同，选择运用不同的方法引导学生把握知识的联系。
“概念辐射法”即以一个核心概念为基点，全面辐射课本中与这一概念有关的知识点，并进行必要的梳理和整合，形成一个以此概念为核心的知识系统。例如“商品”这个核心概念，可以向四周辐射含义、属性、价值量、价格、对生产者的要求，进而形成一个以“商品”为核心的知识系统。
“主体统领法”是以经济、政治、文化生活为背景，着眼于其中不同主体的表现，如政治生活中的公民、政府、政党、民族、国家、人大代表、政协委员等，经济生活中的政府、企业、消费者、经营者、劳动者、投资者、纳税人等，解析其各自的行为原因、措施、作用和价值取向，从而形成富有运用性的知识系统。
“问题指向法”指运用“是什么”（性质、本质、体现等）、“为什么”（原因、目的）、“怎么样”（意义、价值）、“怎么做”（手段、措施）等问题引领学生把握知识联系。如“公民有序参与政治生活问题”，就包括“公民政治生活的表现或内容”“公民参与政治生活的原因”“公民有序参与政治生活的意义”“公民应怎样参与政治生活”等层次，并将每一个层次进一步分解，带出更多的相关知识点。
“主题整合法”即引导学生在整体把握教材的基础上，从主题需要出发全面搜索知识。如有关“民主监督”的教学，就可以把散见于政治生活第一、第二单元的有关内容进行集合，包括：（1）监督权的含义；（2）民主监督的方式、渠道；（3）我国公民行使民主监督的意义、要求；（4）政府要自觉接受人民监督的原因、措施等。从而在学生认知结构中，形成一个关于“民主监督”的新知识系统。
当然，教师要引导学生根据情境的变化，指导学生把知识点按一定的线索和逻辑关系进行新的整理，梳理出不同的知识体系，进行有效的知识迁移，以培养学生灵活、综合的运用能力。
二、方法程序结构化、概括化的策略
“方法程序结构”是结构化了的一套办事操作步骤，体现了一种“技能”，即个人习得的一套程序性知识并按这套程序去办事的能力，强调方法技能的整体性。这是知识升华为智慧的关键，也是“能力”的具体表现形式。
在高中政治教学中，“方法程序结构”主要包括自主学习的方法、分析问题的方法、解决问题的方法三个方面的内容。学生掌握了“方法程序结构”，就掌握了主动学习的工具，掌握了解决某一类问题的思维方式。
“自主学习的方法”：学生从宏观上把握不同教材的编写体例，中观上整体感知教材、重点把握知识的三遍读书法，微观上划分主谓宾理解概念、把握知识区别的方法。
“分析问题的方法”：从“范围、指向、对象（主体、客体）”三个角度的审题方法，抓住关键词提取有效信息的方法，以及“从问题焦点出发、展开联想、确定知识联系”的思维导图方法。
“解决问题的方法”：规范答题的方法，辩证地、历史地回答问题的方法，根据不同题型高效答题的方法。如“原因类”题目的解题方法：一是从材料中的问题找原因；二是从设问中找原因，明确主体与客体，分析原因与意义。主体、客体分别讲，多个主体分开说，内因、外因要找全。“措施类”题目的解题方法：一是依据材料中的问题对症下药找措施；二是根据不同的主体找措施。“意义类”题目的解题方法：一是从不同的主体说意义；二是从不同的方面说意义。“辨析类”题目的解题方法：一是补全内容，指出缺点说片面；二是肯定正确说合理；三是摆明观点说措施。“体现类”题目的解题方法：找焦点、想知识、定联系。
如何确定要点：下笔之前定要点，相同内容成一点，要点独立不重复，要点内容“三联系”，语言简练二三句。
事实证明，学生掌握了概括化、结构化的知识内容和方法程序，就具备了最具迁移价值的知识，具备了较高的学科能力，具备了较好的思想方法和学科素养。同时使学习的过程成为知识转化为能力、知识升华为智慧的过程，让学生在“会学”的同时“愿学”“乐学”，真正达到教师少教而学生多学，轻负高效的目的，让政治学习轻松起来。
（责任编辑 袁 妮）
根据《西充县教育局关于认真做好2010年教育系统暑期政治业务学习的通知》的意见，结合实际情况，我校2010年7月6日至7月10日集中全体教职工，进行了为期五天的政治业务学习，7月11日至7月25日安排自主学习。现将本次学习总结如下：
1、本次学习全体教职工精神面貌良好，出勤率高，学有所得。学习前，学校通过动员大会，明确了本次政治学习的目的、内容，并对老师们提出了具体要求。在学习过程中，学校每天都进行严格考勤，教职工们都能认真学习，做好笔记，没有无故缺席，迟到、早退现象发生。
2、本次政治学习主要学习了教育法律法规，十七大、十七届四中全会精神，学校安全维稳相关文件及西教发【2010】102、103、113号文件。通过上述学习，不仅让老师们了解到国家的大政方针，而且对所从事的本职工作有了更加深刻的认识。为学校以后的工作特别是依法治校方面，打下了坚实的基础。
3、本次学习除了政治学习以外，我校还安排了业务方面的培训。用两天时间学习了魏书生等几位教学大家的经典理论，老师们被名家教学风采深深吸引，学习时兴致盎然，受益匪浅。
4、另外，我校特别用一下午的时间，进行了传统文化的学习。我国悠久的历史，源远流长的传统文化，是子子孙孙宝贵的财富。在全国掀起唱红歌、诵经典活动高潮的同时，我校通过对传统文化的学习，不仅促进了老师们对传统文化的认同，更增强了民族自豪感。
虽然时间短暂，但通过一系列学习，全校教职工的政治业务素质得到了切实提高。“路漫漫其修远兮”，我校在前进的路上，还需要不断求索，才能取得更大的成功。
2010-8-4
我校按照县教育局有关暑期教师学习的文件要求，于2013年8月26日至8月28日举行了为期3天的暑期教师政治学习。
8月26日上午，马坊中心小学卢校长宣读了《马坊中心小学政治学习活动安排》，成立了以卢英杰为组长，刘洪伟、代建新为副组长，代玉良、李彦友、刘洪、宋长青为组员的政治学习领导小组。培训由德育主任刘洪伟负责组织学习。学校为全体教师统一发放了笔记本和学习资料，并对教师的学习笔记、心得体会、研讨交流等做了详细要求，所有教师的学习笔记按领导班子成员与各教研组挂钩情况统一进行签字，并做好相关记录。
几天来，在领导小组的带领下，结合天津市党的群众路线教育实践活动，主要学习《市委书记孙春兰同志在天津市党的群众路线教育实践活动动员会上的讲话》；学习了《总书记一系列重要讲话精神摘要》；学习了《总书记在天津考察工作时提出的“三个着力”的重要要求》；学习了《教师职业道德规范》。
教师人均撰写学习笔记10000字以上，学习心得体会1篇（2000字以上），进行了师德师风考核和填写师德师风考核表。政治学习参加人数共计24人，撰写心得体会24篇。学校已将教师学习考勤、学习笔记、心得体会总结及文件等资料归档。
一、认真组织，确保政治学习工作如期完成，达到理想的效果。
1、严格考勤，保障实施。为了开好本次学习会，我校严格考勤，实行点名制度，对迟到、早退的教师予以严肃的处理。
2、认真学习，努力提高思想认识。8月26日，学校组织全体教职工召开2013年暑假教师政治学习动员大会，卢校长进行了动员讲话，提高了教职工的思想认识，为学习会取得良好的效果奠定了基础。全体教职工认真学习，深入
思考，平均每人记写学习笔记10000字以上，撰写心得体会1篇。
二、本次暑假教师培训学习会取得的效果。
1、今年的政治学习时间紧，学习任务多，但是广大教职工能够积极参与。
2、在学习过程中，广大教职工不但认真学习，记写笔记，而且能够亲自撰写学习心得，毫不遮掩地谈论自己的缺点。
3、通过暑期教师政治学习，增进了学校领导和教职工之间的互相了解，增强了教职工之间的团结精神和协作意识。增强了学校管理的透明度，促进了领导和教师之间互相理解，互相关心，为我校今后的教育教学工作创造了一个良好的氛围。
4、暑期教师政治学习，认识到了孙春兰书记讲话的实质，开展教育实践活动，要注重把握六个方面。
第三单元发展社会主义民主政治
第五课我国的人民代表大会制度
权力机关是人大，代表人民来当家。
人大代表地位重，肩负重托有使命。
人大制度是政体，民主集中把事理。
内容丰富特点鲜，发挥优势不照搬。
第六课我国的政党制度
党的领导是必然，执政方式来体现。
指导思想与时进，科学发展续新篇。
以人为本是核心，人民利益落脚点。
执政参政有特色，适合国情优势显。
第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策
中华民族大家庭，新型关系已形成。
基本原则保稳定，巩固发展付行动。
区域自治合国情，充分显示优越性。
正确态度对宗教，弘扬科学促文明。
第四单元当代国际社会
第八课走进国际社会
主权国家四方面，国际组织看三点。
最有影响联合国，中国参与作贡献。
国际关系多波动，内容形式不固定。
国家利益最根本。维护自身促和平。
第九课维护世界和平促进共同发展
和平发展是主题，有效途径新秩序。
多极趋势不可逆，面对竞争抓机遇。
国家性质和利益，外交政策之依据。
基本内容涵盖全，维护和平共发展。
注解：
①我国的国家权力机关是人民代表大会，它包括全国人大和地方各级人大，它们一起构成了我国国家权力机关的完整体系，统一行使立法权、决定权、任免权、监督权，其中全国人大是最高国家权力机关，地方各级人大是地方各级国家权力机关。我国的人民代表大会由广大人民通过民主选举选出人大代表，组成各级人民代表大会，代表人民统一行使国家权力。
②人民代表大会的代表是国家权力机关的组成人员。人大代表代表人民的利益和意志，肩负人民的重托，依照宪法和法律赋予的各项职权，行使管理国家的权力，除审议各项议案、表决各项决定外，还享有提案权和质询权。
③在我国，同人民民主专政的国体相适应的政权组织形式，是民主集中制的人民代表大会制度，它是我国的根本政治制度。我国人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点，就是实行民主集中制。即在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。人民代表大会制度按照民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家和社会事务。
④人民代表大会制度有丰富的内容，主要有：国家的一切权力属于人民；人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权；实行民主集中制的组织活动原则；等等。它充分体现了人民的意志和利益，显示了我国社会主义民主政治鲜明的特点。人民代表大会制度是适合我国国情的好制度，它保障了人民当家作主；动员了全体人民投身于社会主义建设；保证了国家机关协调高速运转；维护了国家统一和民族团结。因此，发展社会主义民主政治，必须坚持和完善人民代表大会制度，绝不照搬西方的政治制度模式。
⑤中国共产党的领导和执政地位不是自封的，是中国人民经历长期的实践郑重作出的历史性选择，是由它的性质和宗旨决定的；中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心。中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政，不断完善党的领导方式和执政方式。实践证明：只有坚持中国共产党领导，才能始终坚持中国特色社会主义道路；才能维护国家的统一、民族的团结，为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社会环境；才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，实现全面建设小康社会的奋斗目标。
⑥中国共产党成立之初，就把马克思列宁主义写在自己的旗帜上，党的七大把毛泽东思想写在自己的旗帜上。在改革开放的历史进程中，中国共产党开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。该理论体系就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。科学发展观是与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
⑦相信谁、依靠谁、为了谁，是否站在最广大人民的立场上，是判断马克思主义政党的试金石。中国共产党坚持以人为本，党的一切工作都是为了造福人民。党始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。
⑧中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国的一项基本政治制度，是共产党执政、多党派参政，共产党领导、多党派合作的政党制度，是中国特色的政党制度。它适合我国国情，优势显著：有利于发展社会主义民主政治；有利于发展社会主义经济和文化；有利于构建社会主义和谐社会；有利于推动祖国和平统一大业的实现。
⑨我国是统一的多民族国家，中华民族是定居在中国土地上所有民族的总称，有56个民族，其中55个是少数民族。新中国成立后，我国铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，逐步形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。
⑩我国虽然形成了社会主义新型民族关系，但历史遗留的各民族问的经济、文化发展不平衡依然存在，而且难以在短期内消除，因此我国处理民族关系必须坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，这样才能更好地保持社会稳定，促进经济和社会的发展。在我国，处理好民族关系问题应该自觉履行维护国家统一和民族团结的义务，要把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。
(11)民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。实行民族自治区域自治是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。民族区域自治制度具有显著的优越性：有利于维护国家统一和安全；有利于保障少数民族人民当家作主的权利；有利于发展我国社会主义民族关系；有利于促进我国社会主义现代化建设事业蓬勃发展。
(12)我国实行宗教信仰自由政策，依法管理宗教事务，坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应，这正是我们对待宗教的正确态度。同时我们要巩固马克思主义的指导地位，坚持进行科学世界观和无神论教育，形成文明、健康、崇尚科學的社会风尚。
(13)主权国家的主要内容包含四个方面：地位：国际社会最基本的成员，国际关系的主要参加者。构成的基本要素：不论何种类型的国家都具有人口、领土、政权和主权这四个基本要素，其中最主要的是主权。基本权利：独立权、平等权、自卫权、管辖权。义务：不侵犯别国；不干涉他国的内政；以和平方式解决国际争端。国际组织的主要内容包括三个方面：含义：在当代国际社会，一些国家、地区或民间团体，出于各种目的，通过签订条约或协议的方式，建立
了有一定规章制度的团体。分类：依据不同标准，国际组织有不同类型。作用：对每个国际组织的作用要进行具体分析，许多政府间国际组织在国际社会中发挥重要的作用。
(14)联合国是当代国际社会中最具有代表性的世界性、政府间的国际组织。中国作为联合国的创始国和安理会常任理事国之一，一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则，支持按照联合国宪章精神所进行的各项工作，积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动，对世界和平与发展作出了重大的贡献。
(15)国家之间出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系是政治、经济、文化、历史、地缘等多种因素综合作用的结果。国际关系的内容是多方面的，有政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等；国际关系的形式是多樣的，竞争、合作与冲突是其基本的形式，它们都是随着国际关系的变化而不断变化的。
(16)国家利益是主权国家生存和发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点，国家利益是国际关系中起决定作用的因素。我国国家利益和人民的根本利益是一致的，维护国家利益就是维护人民的根本利益；在维护我国的国家利益的同时，尊重其他国家正当的国家利益，维护各国人民的共同利益，促进世界的和平与发展。
(17)和平与发展是当今时代的主题。和平问题是指维护世界和平，防止新的战争的问题；发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序是维护和平、促进发展的有效途径。
(18)世界多极化不可逆转是当今国际形势的一个突出特点。世界向多极化发展是时代进步的要求，符合各国人民的利益。当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，我们一定要抓住和利用好重要战略机遇期，加快我国社会主义现代化进程，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，增强综合国力，这是我国自立于世界民族之林的根本。
(19)外交政策是指主权国家对外活动的目标及所采取的策略、方式和手段。我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策。
思想政治课是我国基础教育中一门重要的学科。它对学生逐步确立正确的政治方向, 培养良好的道德品质, 养成文明的行为习惯, 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观, 起着重要的作用。
然而, 身为政治教研组组长的我最近经常听到有思想政治课老师抱怨:现在的学生缺乏对政治课的学习动机, 不喜欢政治课, 甚至把政治课列为“最不喜欢的科目”。
经过细心调查发现出现此种状况的原因是多方面的, 然而以下两方面, 应当引起我们政治教师的关注。
其一, 教材本身的问题。客观地说, 现行的初中政治课教材还是比较贴近学生实际和社会现实的, 在内容和形式上都比较重视教材与学生的亲和力, 但是也存在一些不容忽视的问题:由于教材过于注重学科知识的系统性, 由此便带来了枯燥的理论和概念的记忆, 这是造成学生不喜欢政治课的重要原因之一。比如初一教材 (心理学内容) 中就有不少内容是讲“什么是情绪”、“什么是意志”、“什么是情趣”等等诸如此类连心理学者都不容易说明白的概念, 学生自然没什么兴趣可言, 甚至是比较反感的。
其二, 教师的问题。多好的教材遇到教法不当的教师, 也会使课堂教学索然无味。初中政治教师中部分教师的教学理念陈旧, 讲课照本宣科, 教师讲, 学生听, 极大地降低了学生学习的积极性。初中学生思维活跃, 不会安于四平八稳的课堂教学模式, 传统的教学, 学生被动地接受教师熏陶的教学方式肯定是不受欢迎的。
二、改变思想政治课教学现状之我见
思想政治课教学的现状不容乐观。当然, 现在我们思想政治课教师想改变教材是很不现实的, 我们能做的只有在使用目前教材的基础上, 力图改变政治课教学现状, 让思想政治课能够解决学生的实际问题, 提高学生学习政治课的兴趣, 使之积极主动地参与到政治课教学当中去。要达到这一目的, 所有思想政治课教师必须面对的同一个前提性问题就是:如何激发学生学习政治课的内在学习动机。
初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇, 偏爱形象思维, 乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此, 我在思想政治课的教学中, 实施学生主体参与型教学模式, 倾注情感的感化、熏陶让学生参与到课堂教学中, 以此激发学生学习的内部动机和兴趣, 很好地完成课堂教学。
三、如何在教学中实施情感参与教学
我国现代教学论确立了学生在教学中的主体地位, 学生情感参与型教学就是此种教学论的现实表现。“学生主体参与教学实质上是在教学中解放学生, 使他们在一定的自主性活动中获得主体性的发展。”
我认为, 所谓情感的参与, 就是想方设法吸引学生的注意力、好奇心、兴趣等, 使学生能够集中到课堂教学上来, 与教师一起完成教学。例如, 学生课堂的讨论、回答、辩论、表演等等。
情感参与作为一种教学模式, 它仅仅只能给探索者指出一个方向, 其中具体方法的运用因人而异, 这里我结合自己的教学经验, 略谈几个方面。
第一:体验———感受———激发情感———引导行为
如何让学生能够和教师、家长产生共鸣, 就是教学成功的一个重要环节。体验式教学在这个方面就有很好的效果。
比如我在“尊敬父母”这一课的教学中, 就充分运用了体验式教学的方法。课前我把学生分成4组, 其中有2组分别让他们去模拟父母的种种生活, 比如有模仿母亲怀孕体验孕妇感觉的, (我让一位同学在一周内回到家里就负重, 在腹部绑上重物, 每天增加, 就像母亲怀孕一样) ;有和父母一起上班体验父母工作情况的;有在家和父母互换角色体验父母在家做家务服侍老人、孩子的……两组同学体验活动结束后, 在课堂反馈时, 发自内心的说:“做父母太不容易了!”“父母真伟大”“我很惭愧以前那样对待父母”。这些感慨不是虚假的, 不是老师家长教他们这样说的。之所以有这样的感慨, 是因为孩子们通过体验活动, 他们真的感到作为父母太辛苦了。自己只是体验了一周时间就累得受不了, 而父母则要一辈子这样继续下去。这节课后, 学生家长普遍反映孩子回去的确有变化了, 开始比以前听话了, 也愿意做一些家务了。让学生充分走进生活, 体验生活中的点点滴滴, 相信学生们就会有真情实感, 从而就会自觉的改变自己以往有欠缺的行为。
第二:感官刺激———思考———回答
这里的感官刺激主要是指课堂上可以用一些典型的、有震撼力的图片或影视作品。当然这些感官刺激作品的选择很重要。否则可能起不到什么效果。也就是说用的作品应该是学生非常感兴趣的或者是学生从来没有想到过的。
比如, 在上“尊敬父母”一课时, 我为了让同学们体会母亲孕育生命的不易, 特地从网上找了一组剖腹产的全程图片。这组图片让学生们大吃一惊, 因为他们从来都想象不到生育孩子是这样一种情景。连许多听课的女老师也对眼前看到的图片感到震惊。这一组图片刺激了学生的感官, 同时情感油然而生, 在这个时机我马上进行了提问, 请学生们谈谈此时的感受。学生们都感慨万分, 想到自己的到来竟然让母亲如此受罪, 瞬间就觉得真该好好的回报母亲。
第三:时事演讲———设问———竞答
这一方法, 我认为比较适用于初三考前复习中的热点学习阶段。为激发学生兴趣, 锻炼学生能力, 在一些专题热点学习中, 可以在上课开始的五分钟让一位同学进行热点时事演讲, 内容由演讲者就主题事先进行收集准备;然后根据这位同学演讲的时事背景资料, 设置一些问题, 可以是客观题, 也可以是主观题;由学生来竞答, 最后教师总结。如, 在讲“汶川地震”这一热点时, 我首先请一位同学就他所搜集的时事背景资料进行演讲, 然后我就他的演讲内容设置了几个问题, 如, 抗震救灾的中国人民解放军和医护人员具有一些怎样的精神?如果你遇上当时的情景你会怎么做?你为什么要这样做?然后让学生们按小组回答并记分, 这样既复习了知识点, 也让学生学会联系教材对事件进行分析。
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