出淤泥而不染下（共11篇）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
赏析
莲花，曾是古往今来文人笔下高歌咏叹的对象，但大多数文人都是惊叹于它的清姿素容，并将其形诸笔端；而这笔散文精品却独辟蹊径，透过对莲的形象和品质的描述，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格，不与世俗同流合污和对追名逐利的世态的鄙视和厌恶。
从资料上看，这篇文章可明显分为二部分：前一部分对莲花高洁的形象极尽铺排描绘之能事；第二部分则揭示了莲花的比喻义，分评三花，并以莲自况，抒发了作者内心深沉的慨叹。
文章的前一部分，写出了莲花的高贵品质。首先，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花身处污泥之中，却纤尘不染，不随世俗、洁身自爱和天真自然不显媚态的可贵精神；其次，“中通外直，不蔓不枝”，写出了它空管挺直、不牵扯攀附的高尚品质；再次“可远观而不可亵玩”，写出了莲如傲然不群的君子一样，凛然不可侵犯。
前文所说的一切，事实上是作者人格的写照，是作者心志的自明，关于这一点，我们能够从文章的第二部分得到明证。正如作者所说：“莲之爱，同予者何人？”其间的潜台词就是感慨于像他一样具有莲花之洁的人实在太少了。
文章第一段以菊花和牡丹衬托，证明自己独爱莲花，并描绘莲花的形象，赞美莲花的品格。第二段与菊花的“隐逸”、牡丹的“富贵”相比较，点明莲花“君子”的比喻好处，证明作者对君子的向往之情和洁身自好的生活态度。
全文以托物言志，以莲喻人，透过对莲花的描述和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。
在写法上，《爱莲说》具有“说”这一文体的共同特点，即托物言志。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和自己追求洁身自好的完美情操。同时，文章还运用了比较，反衬的手法，在文中几次以菊、牡丹反衬莲之美；还把菊花的隐逸，牡丹的富贵和莲花的高洁相比较，使“爱莲”这一主题得以加深，没有空洞的说教，而是透过三种形象的比较的高明手法，到达深化主题的目的。文章以一个“爱”字贯通全文，把爱莲这一主题落到了实处，也把爱莲变现的淋漓尽致。这首诗在语言上也同样富有特色，那就是优美简练，的确是如莲之美——“不蔓不枝”，没有剩余的无用之语。
其重点是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。这一句与“近朱者赤，近墨者黑”表达的意思恰好相反。其中心句为：“莲，花之君子者也。”
古人写文一般都是借物抒怀，同样的一句话，都有二层意思，一层喻物，一层抒怀。同样，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”也有第二层抒怀意思。隐喻作者本身具有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品格。实际上，他说的意思就是：官场黑暗，要在官场上持续自己高洁的品格，就如同莲花出淤泥而不染那么难。这也是他为官的经验总结，正因他不想同流合污。而“濯清莲而不妖”，但是是作者的一种良好愿望罢了。常在河边走，哪有不湿鞋的道理？因此百花之中独莲而能为，弥足可贵也。这也是作者的感叹吧，正因在大环境中他是不可能做到独善其身的，除了逃避与远离。或者如他那样兢兢业业的守着自己的一份志节。
周敦颐的《爱莲说》从“水陆草木之花，可爱者甚蕃”。开篇深沉大气，既点明了《爱莲说》之莲也属水陆草木之花，也点明了莲的可爱，只是“甚蕃”者里的之一罢了。这为他下文的“予独爱莲”埋下了顺理成章的伏笔。如此开篇，出笔皆成不凡，吸人眼球也。接下去周敦颐并没在甚蕃里纠缠，只是直接缩景，一句“晋陶渊明独爱菊”，更加明确了题意，陶渊明能够爱菊抒怀，我怎不可独爱莲呢？
接下句“自李唐来，世人甚爱牡丹”，像是重复，但实为加深语意也，而且此句入文，让比较感更为强烈，为其求莲之高洁铺下了引子。大意是周敦颐本人独爱莲与晋陶渊明的爱菊避世不一样，为持续一份高洁，宁愿终老南山。他要在尘世中当个出淤泥而不染的君子。这种在污世持续清白与独自避世求真的心态，与众人皆羡富贵（牡丹）的从众心态是有着思想境界上本质的区别的。这为爱莲说所要表达的“出淤泥而不染”作了最好的铺垫。
下句周敦颐就直接进入了正题“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，写莲之语，爱莲之心，喻莲之志，可谓一气呵成，看似是对莲的.直观描述，其实字字句句皆是借莲之表像倾诉心衷也。此运笔之老到，实让人叹为观止。可说通篇读者都无一丝喘息之机。语言超凡脱俗，而回味却是隽永绵长，越品越有味道。
收篇，周敦颐先用花进行比喻，让花的特性喻人，虽平淡，但比喻帖切，让人读来也别有一番味道。“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”。此平淡之句接上节“晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲……”可谓浑然一体，不着丝毫痕迹。而更重要的是，借花喻人，将陶渊明的避世，世人皆追求荣华富贵的心态描述的淋漓尽致，而无一言直接指责。在文章结尾，作者一叹真正隐逸的高士极少，二叹品格高尚的君子罕见，三叹贪慕富贵的俗人很多，耐人寻味，发人深省。
周敦颐透过这样的比较，将自己比喻为君子。君子难为，犹胜于避世也。从这一点来看，周敦颐有些孤芳自赏的意思。但是周敦颐也有些自知之明，接下去他发出了深沉的感叹“菊之爱，陶之后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”。是的，滚滚红尘，又有多少人能避世以求一份真呢？晋有陶渊明，可此刻却听都没听到还有人会这样做的。或是像我一样的，在尘世中能相守一份纯净的，有着我这样追求君子风范的，又有几人？大多数的人，皆在红尘世事中从众罢了。从那里能够看出，周敦颐是高傲的，他那种不从众只求纯净的心态，在碌碌尘世中是难能可贵的。他感叹，是正因世风日下，大多数人皆被世事玷染也。
本文托物言志，表达了作者不慕名利，洁身自好，不与世俗同流合污的态度，同时也表达了作者对追名逐利，趋炎附势的鄙弃。歌颂了君子“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的美德，表达作者不与世俗同流合污的高尚情操。
此文高风亮节，清雅脱俗，精短，琅琅上口，有押韵，实为古文中难得的精品短篇。而且一文双解，资料厚实而意境深远。加上其文近似白话，易读易解，因此成了流传后世脍炙人口的佳品。在赏析此文的时候，如果能感动于文中的志节，这也就是读此文的最佳所得吧。《爱莲说》的结构，我们能够概括为：一条线索，即以（对莲的喜爱）为线索；两个陪衬，以水陆草木之花为莲的总陪衬，以菊和牡丹为莲的旁衬和反衬；三种类型，即爱菊花，爱牡丹，爱莲花，指代三种人菊花：隐居避世的人；莲花：指品德高尚，不愿与世俗同流合污的人；牡丹：指追求富贵高傲之人。
参考资料二：
人们常用“出淤泥而不染”来表示自己的品格高尚及洁身自好，这句话流传至今，用来形容身处复杂、污秽、堕落的环境里，而不受其影响。那么“出淤泥而不染”这句诗出自哪里呢?它的下一句及全文是什么?
《爱莲说》
DD周敦颐宋
水陆草木之花，可爱者甚蕃(fán)。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予(yú)独爱莲之出淤(yū)泥而不染，濯(zhuó)清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵(xiè)玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫(yī)!菊之爱，陶后鲜(xiǎn)有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!
【译文】
水里边和陆地上的草木，值得喜爱的很多。晋朝的陶渊明独爱菊花。从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我则唯独爱莲花，莲花从污泥中生长出来，却不被沾染污秽，它经过清水的洗涤，却不显得妖艳;它的茎中间空、外部直，不生枝蔓，也不长旁枝，它的气味清香，越远越觉得它香：挺拔、洁净的立在那里，(只)能够远远的观赏它，但不能玩弄它。我认为，菊花是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲花是花中的君子。唉，喜爱菊的人在陶渊明之后就很少听到了。对莲花的喜爱，和我一样的又有谁呢?(至于)对牡丹的喜爱，人该是很多了!
【赏析】
《爱莲说》北宋学者周敦颐所作的一篇议论散文。北宋仁宗嘉?八年(1063年)，周敦颐与沈希颜、钱拓共游雩都(今江西省于都县)罗岩，有诗刻石。之后沈希颜在雩都善山与建濂溪阁，请周敦颐题词，周敦颐作《爱莲说》相赠。
某高层建筑, 地上22层, 地下2层, 占地面积约6800m2。场地相对标高-0.30～-1.30m, 基坑开挖深度为8.4m。该场地原为耕地、池塘, 人工填土整平。地质层自上而下依次为: (1) 素填土层 (松散) 、 (2) 粘土 (可塑) 、 (3) 淤泥 (流塑, 层厚5.20～9.10m) 、 (4) 粉质粘土 (可塑) 、 (5) 中粗砂 (松散～中密) 、 (6) 基岩风化残积土层 (粉质粘土, 可塑或硬塑) 和基岩。地下水分上下两层, 上层为赋存在中粗砂中的孔隙承压水, 下层为强、中、微风化片岩的裂隙承压水。其混合水位埋深为-3.97～-1.67m。
2 支护方案的选定
基坑开挖深8.4m左右, 属于深基础工程。由于该深度范围内为软弱的素填土、粘土及淤泥, 且均为不透水层, 故基坑内地下水涌水量有限, 因此基坑开挖后可设置明沟、集水井等排水系统, 以排出基坑内涌水、暴雨积水和其它流进基坑的地表水:同时场地西南侧及东南侧位于重要地段, 周边市政管线众多, 施工场地狭窄, 放坡大开挖施工受到限制, 需设置支护结构, 以保证边坡的稳定及相邻道路、路侧地下管线、建筑物的安全:再者地下水位高, 基坑下部有承压水层, 且不透水层的厚度最小处仅为3.40m, 显然基坑开挖后将有可能引起承压水头压力冲毁基坑底板造成突涌, 故此, 本工程基坑开挖须设置穿越中粗砂层进入下部粉质粘土层的截水防渗帷幕或采取井点降水措施以降低基坑下部承压水头, 而若采用全封闭单排深层搅拌桩做止水帷幕, 一方面对周边地下水能起到较好的控制作用, 另一方面对基坑支护的土方开挖、处理淤泥层和砂层等有较好的超前支护作用。所以, 基础支护结构的稳定性、降水止水的可靠性和工程经济性构成了基坑设计的三大要素。
考虑场地的工程、淤泥深厚地质等条件、周边布置及支护型式的造价因素, 本工程设计一面放坡, 三面垂直开挖, 采用大放坡、木桩、深层搅拌桩、微型 (树根) 桩及土钉 (含预应力锚索) 墙喷锚等多种型式进行基坑支护 (支护剖面见图1) 。
3 施工工艺及方法
3.1 深层搅拌桩及土钉墙施工
本工程采用单排深层搅拌桩作止水帷幕, 搅拌桩采用四喷四搅工艺, 设计桩径550mm, 间距400mm, 桩长约l0～12m, 共约750根。桩底穿过中粗砂层底不少于1.0m, 当局部根据搅拌桩钻过砂层下粉质粘土的土质情况如果较差可适当增加部分钻入深度。本工程采用的土钉有两种, 钢筋注浆土钉和打入式钢管土钉。
注:1、先搅拌桩再施工微型桩, 土钉施工应根据实测避开管线 (土钉采用φ25钢筋士钉, 遇成孔困难采用D48钢花管十钉) 。2、面层采用喷射混凝土护面, 在坡面适当位置或出水量大的部位设置泄水管。
3.2 预应力锚索施工
3.2.1 钻孔
使用锚索机成套专业设备自动操作, 成孔、穿索、注浆一气呵成。湿作业成孔, 先启动水泵, 注水钻进, 并根据地质条件控制钻进速度, 每节钻杆在接杆前, 一定要反复冲洗外套管内的泥水, 直到清水溢出。接外套管时要停止供水, 把丝扣处泥砂清除干净, 抹上少量黄油, 要保证接的套管与原有套管在同一轴线上。钻进过程中随时注意速度, 压力及钻杆轴线平直。钻进到离设计深度20cm时, 用清水反复冲洗管中泥砂, 直到外套管内溢出清水, 然后退出内钻杆, 逐节拔出后, 用塑料管测深并作记录。
3.2.2 锚索制作及灌浆
(1) 3×7φ5钢绞索制作。锚固段3根钢绞索用隔离件分开;自由段抹上润滑油, 然后3根绞索分别套上波纹管, 场外制作好待用。
(2) 第一次注浆时孔口应采用止浆袋, 以注入的水泥净浆饱满为标准, 注浆压力不小丁0.4Mpa, 并将注浆压力逐步加大到2～3Mpa。二次注浆应在一次注浆24h后进行, 采用高压注浆 (压力≥2Mpa) 。
3.2.3 腰梁制作 (见图2)
采用喷射混凝土施工, 混凝土标号为C20。混凝土强度一定要保证, 否则锚索张拉时混凝土腰梁容易出现开裂。
3.2.4 预应力张拉
锚体养护一般达到水泥净浆强度的75%值, 才可以进行张拉。
4 施工监控
为保障基坑开挖和周边建筑物及管线的安全, 应进行全方位监测如:周边建筑物的变形监测、道路沉降观测、地下管线沉降观测等, 利用信息化以指导基坑的各项施工, 同时对周边进行有效监控。
4.1基坑开挖控制测量
监测基坑开挖化置、尺寸、深度, 与图纸数据一致。
4.2 周边建筑物的变形监测:
由于本工程与周边有一住宅楼和一酒店的距离较近, 距住宅楼约13m, 距酒店约2.3m, 所以在基坑开挖过程中在住宅楼上设置2个, 酒店上设置3个, 共设置5个变形监测点进行监测建筑物的位移和沉降, 以确保周边建筑物的安全和正常使用。
4.3 边坡位移及沉降的监控:
沿基坑顶根据周边情况每隔10-20m左右设置一个变形 (位移、沉降) 观测点, 本工程考虑在坡顶设置l7个变形监测点进行监测工作;主要监测内容为坡顶边坡体系和周边的建 (构) 筑物及管线、道路的变化, 另外通过其它目测、巡查等多种形式对基坑变形进行全面了解和监控;并在基坑开挖到位后, 在基坑底布置一定数量的变形监测点。监测基坑回弹绝对值、速率及地表变形情况, 判断基坑安全度, 必要时采取措施控制回弹。
5 施工中的技术难题
5.1 基坑东南侧地段与周边建筑物距离较近, 受住宅楼、酒店基础承台和管桩基础的影响, 锚索施工较为困难, 只能考虑在管桩或承台间穿插施工。此段施工土钉及锚索方向应平行于酒店及住宅楼施工轴线并避开管桩和承台基础, 可利用全站仪并通过精确计算定位。为了防止锚索施工钻进时, 破坏建筑物管桩基础, 我们改装了锚索机钻头, 用改良后的钻头施工 (不会破坏建筑物基础) , 当碰到建筑基础时, 操作人员可通过钻杆的跳动判断, 而后调整角度即可避开建筑基础。
5.2 在开挖和支护期间应密切注意支护体系的各项变化, 如出现较大的变形, 应立即停止施工, 分析具体原因, 并立即采取相对应的措施 (如立即回填土方等方法) 。
5.3 在搅拌桩内施工微型桩时, 要注意搅拌桩体的强度变化, 如搅拌桩施工时间较长, 就会出现微型桩钻进困难。
6 效益分析
基坑支护及土方开挖现已完成, 目前正准备进行地下室施工。从前期基础施工情况看, 周边道路交通正常, 各类地下管线没有因工程施工发生任何问题, 周围建筑物没有受到影响, 基坑安全稳定, 达到预期目的。
在经济效益方面, 边坡的支护方案按正常应做桩支撑支护方案, 但为了给业主节约投资、降低造价, 我们采用止水帷幕挡水、土钉锚杆支护的方案, 节约了投资。
在社会效益方面, 不但得到业主较高的评价, 引起部分开发商的关注, 现不断有后续工程承接。
7 施工体会
在周围环境复杂、安全要求高的地段, 采用大放坡、木桩、深层搅拌桩、微型桩及土钉 (含预应力锚索) 墙喷锚等多种型式的深基坑支护, 既可以满足设计、安全需要, 又可以降低成本, 为淤泥土质的深基坑支护积累了新的经验。
7.1 土方开挖应符合分层、分段、对称、平衡、适时的原则, 严禁超挖。在软土地段, 应特别注意掌握开挖深度、时间和顺序, 处理好开挖与及时支护、降水的关系, 且土方开挖时, 应加强基坑边坡的监测。
7.2 存在较厚淤泥质土的深基坑, 在开挖支护过程中不可避免地会出现边坡变形、沉降等现象, 这可能导致预应力松弛。因此本基坑支护中, 对张拉段也予以保留, 以备出现锚索应力松弛后重新张拉以满足设计要求。
7.3 淤泥土质地段, 大放坡的坡度不宜太陡, 在设计计算时要充分考虑其物理力学性质和外界因素的影响, 以免滑坡, 造成损失。
7.4 喷射混凝土腰梁施工是一种高效、经济、施工快捷方便的施工方法, 只是喷射的混凝土强度一定要保证, 否则锚索张拉时, 腰梁容易开裂。
7.5 在边坡的施工期和使用期, 应控制不利于边坡稳定的因素产生和发展。不应随意开挖坡脚, 防止坡顶超载和地面水的流入及渗透对基坑安全至关重要并应对有利于边坡稳定的相关环境进行有效保护
摘要：高层建筑深基坑工程是个复杂性的系统工程, 稍有不慎, 会造成项目的巨大损失, 尤其注意淤泥层深厚的条件下, 本文结合一工程实例, 探讨淤泥层深厚条件下基坑支护的施工工艺及施工体会。
关键词：深基坑,施工工艺,体会
参考文献
[1]杨春明.浅谈基坑支护在淤泥层中的施工技术[J].广东科技.2006 (05) .
[关键词] 围堤爆炸挤淤 自沉降量 质量检验
0 引言
对于一般厚度淤泥的爆炸挤淤围堤，通过施工质量控制与合理设计，泥石置换效果往往比较理想。但在深厚淤泥地基中，爆炸挤淤效果受诸多因素影响，泥石置换效果可能不太理想。为了及时检验深厚淤泥中爆炸挤淤围堤在施工期间以及工后质量，及时调整和控制抛填和爆破参数，确保堤身断面的完整性，施工过程中需及时跟踪监测围堤沉降速率与沉降量，并采用传统的体积平衡法、钻孔检测、物探检测等方法对围堤施工质量进行检验。
深厚淤泥爆炸挤淤的围堤稳定性除了与爆炸完成后实际抛填土石方量有关，还与时间因素有关。随着时间增长，围堤逐渐趋于稳定的表现形式为不同时刻的围堤沉降量。因此，可以通过监测不同时间围堤的自沉量，同样可以推算堤身的稳定性。为此，对围堤自沉降量的监测分析预测围堤的稳定性研究，具有重要的理论与实际应用价值。
1 依托工程的基本概况
福州港可门作业区4#、5#泊位围堤工程位于福建省福州市连江县境内罗源湾的南岸。根据自然条件、地质条件的特点，本围堤工程采用斜坡堤的结构型式。淤泥层深厚，考虑到工程施工进度及经济性，围堤采用爆破挤淤填石法处理，其中北围堤、西围堤及部分东围堤地基处理均采用此法。北围堤为海侧围堤，东西围堤为接岸围堤。北围堤长667m，为永久性围堤，西围堤长840m，港区东围堤长度1164m，由于远期东西侧相邻工程建成后将形成新的陆域，东、西围堤为临时性围堤。本次爆破挤淤的桩号为：K000～K1+504、KE934～KE1+164，总长为1734m，爆破挤淤填石方量约为2885583 m3。
正常设计高水位：3.14m；设计低水位：-3.21m；极端高水位：4.65m；极端低水位：-4.31m。
岩土工程勘察报告揭示，该围堤地层地质状况较差，地基土淤泥层深厚，从泥面开始淤泥层厚度达10～37m，土质较差，对围堤稳定性影响较大。
2 自沉降量监测法的基本原理
围堤爆炸挤淤完成后，围堤在自身重量作用下产生压缩沉降，包括瞬时沉降、固结沉降和次固结沉降3部分。这些沉降由堤身自身压缩、泥石混合层压缩与混合层底部土体的压缩组成。瞬时沉降，是在围堤置换完毕后，围堤本身和底部淤泥产生的弹性变形，在此沉降阶段里，淤泥孔隙水来不及排出，孔隙体积尚未变化，淤泥仅发生弹性压缩变形；固结沉降，是围堤在自身重量作用下，底部淤泥孔隙水逐渐挤出，孔隙体积相应减小，土体逐渐压密而产生的沉降；次固结沉降，此时淤泥孔隙水已经消散完毕，有效应力不再增长，由于土体蠕变等引起。从时间顺序上看，瞬时沉降首先发生，固结沉降和次固结沉降分别依次发生。从时间长短上看，前者发生的时间较短，后两者较长，与淤泥性质和围堤荷载等有关。
研究表明，爆炸挤淤效果与围堤的自沉降量存在如下关系：
（1）当挤淤效果较好时，即全部淤泥均被填石置换时，此时围堤的沉降量较小，仅为围堤本身的填石弹性压缩和下部粘土的压缩组成，自沉降量较小，且很快就能趋于稳定。这是因为围堤本身的弹性压缩，属于弹性变形，瞬时发生，瞬时完成，由于填石的弹性模量较大，故整体压缩量较小。下部粘土层的压缩，其含水量不大，故排水固结沉降量较小，基本为弹性和塑性变形引起的，故压缩量也较小。两者导致围堤的沉降量较小，沉降稳定时间较快。
（2）当挤淤效果较差时，即下部存在泥石混合层和纯淤泥层时，此时围堤的沉降量较大，沉降稳定历时较长，自沉降量较大。这是因为淤泥的含水量较大，压缩性较大，其压缩主要是淤泥排水固结引起的，而淤泥的渗透系数较小，处于10-7～10-8cm/s数量级上，其排水固结需要较长时间，通常情况下需要历时几个月甚至几年时间，压缩模量低，达1.0～2.0MPa，导致沉降量也较大。
3 自沉降量监测法的应用
围堤的自沉降量与围堤稳定性密切相关，当挤淤效果较差时，自沉降量较大，反之，则自沉降量较小。通过观测北围堤和西围堤不同时间的沉降量，图1、图2可以看出，爆炸挤淤围堤在初期时沉降量较大，稳定性较差，随着固结时间，沉降量逐渐减小，围堤逐渐趋于稳定。自沉降量可以定义为：
式中， 为 时刻后围堤发生的沉降（增）量。
自沉降量并非定值，而是随着时间逐渐变化，其大小与稳定性有关。稳定沉降量与时间的关系可以划分为四个阶段：
（1）不稳定阶段。围堤淤积完毕后，仍有较大的自沉降量，超过1cm/d，围堤仍有较大空间的沉降，围堤处于不稳定状态，围堤上部对沉降要求严格的建筑物或构筑物不能够施工。
（2）较不稳定阶段。对于北围堤，爆炸挤淤完成后40天内，围堤处于较不稳定状态，自沉降量大，处于1.5～4.0mm/d之间；对于西围堤，爆炸挤淤完成后160天内，围堤处于不稳定状态，自沉降量大，处于1.0～1.8mm/d之间。
（3）基本稳定阶段。对于北围堤，爆炸挤淤完成后40～140天内，围堤处于基本稳定状态，自沉降量较大，处于0.1mm/d左右；对于西围堤，爆炸挤淤完成后160～380天内，围堤处于基本稳定状态，自沉降量较大，处于0.1～1.0mm/d之间。
（4）稳定阶段。当沉降量小于0.1mm/d时，处于稳定状态。
利用自沉降量观测法判别围堤稳定性，通过上面的分析，得到表1中的判别标准。
4.1 体积平衡法
爆炸挤淤填石施工的质量控制重要方法之一是体积平衡法，通过对每一次堤头爆的土石方量进行统计及侧爆、爆后的堤顶补抛土石方量的统计，结合爆前、爆后断面测量，计算分析实际抛填土石方量和设计土石方量的差异程度，推算堤身形成的完整性。
4.2 钻孔检测法
利用钻探检验爆炸挤淤围堤施工质量是最直观、最可靠的方法，沿堤身纵向钻探取样，通过钻孔可查明堤身落底深度、堤身下卧土层地质结构及堤身密实度等情况，除对施工情况进行检验外，同时还可对原始地层资料进行验证。
4.3 物探检测法
该法也称为浅层地震反射波法，应用最多的仪器是地质雷达，是根据地震波或电磁波的透射原理来确定堤身底界面，方法简便易行。可进行全堤纵、横断面的测量，但其精度稍差，且必须结合钻孔结果分析。
4.4 自沉降量监测法
通过打设沉降管和设置沉降观测桩结合水准仪的方法对不同断面的围堤沉降进行监测。通过间断观测每次的沉降量，来判别围堤的稳定性。
5 围堤施工质量综合检验方法的应用与结果
5.1 体积平衡统计结果
通过比较实际抛填土石方量和设计土石方量的差异程度，判定抛填比例。现场按每50米堤身的抛填比例，根据实际统计与设计量比算，每一控制桩号抛填比例基本处于103.9%～138.6%之间，均超过100%，满足设计要求。
5.2 钻孔检测结果
沿围堤纵向布设钻孔，利用钻孔检验挤淤施工质量。在每一断面上，布设3个钻孔，分别为沿轴线和位于轴线两侧的3个位置处。从现场检测结果看出，钻孔检验挤淤效果良好，泥石混合层厚度小于设计允许厚度2.5m，几乎不存在完全没有得到置换的淤泥层；里程数K0+940、K1+050 、K1+252与K1+499挤淤处理的泥石混合层厚度相对较大，但仍在设计允许的2.5m范围之内。
5.3 物探检测结果
采用面波法检验挤淤施工质量，面波点间距为20m，面波波速基本处于200～600m/s之间，单独采用该法来判断爆炸挤淤填石情况效果欠佳，需结合钻孔检测进行对比分析。
5.4 自沉降量监测结果
沿围堤中心线处每隔一定距离布设沉降位移观测点，布设间距均为50m，北围堤共布设14个监测点，西围堤共布设18个监测点，监测围堤沉降位移。北围堤和西围堤沉降量随时间的变化关系如图1和图2所示，可以看出，对于北围堤，爆炸挤淤完成后40天内沉降量较大，40天后趋缓，但一直持续增大；对于西围堤，挤淤完成后200天内沉降速率较大，200天后趋缓。（注：北围堤沉降中系列1,2,3,…里程数分别为K0+900, K0+950, K1+000, …；西围堤沉降中系列1,2,3,…里程数分别为K0+000, K0+050, K0+100, …）
根据表1给出的自沉降观测法判别不同时刻的围堤稳定性标准，得出围堤各断面在爆炸挤淤完成后的初期，均处于较不稳定；随着时间的持续，爆炸挤淤完成后约经历3个月后，围堤各断面基本上均处于基本稳定状态；约经历1年后，围堤各断面均处于稳定状态。
6 结论
6.1 通过研究挤淤效果与自沉降量的关系，首次提出围堤稳定性检验方法——自沉降量监测法判别围堤的稳定性。
6.2 采用本文介绍的围堤自沉降量监测分析预测围堤稳定性的方法，对于深厚淤泥的控制加载爆炸挤淤处理软基是有效的，其结果对于实际工程具有重要的指导意义。
6.3 作为深厚淤泥爆炸处理工程的质量保障技术，其判定的方法达到客观、正确地评价工程质量，完善规范、检验标准相关条款之目的。
6.4 自沉降量监测法与体积平衡法、钻孔法、物探法一并，综合四种方法且各方法充分发挥各自优点，对施工质量进行综合评价，从而进行全面、动态控制深厚淤泥爆炸挤淤软基处理质量。
参考文献:
[1] 徐新跃，方德胜. 灰色Verhulst 模型预测软土地基建筑物的沉降[J]. 地下空间，2001，21(5)：515-520.
出淤泥而不染作文（一）
从古至今，荷花一直成为“出淤泥而不染”的典范。文人墨客毫不吝惜笔墨，用最优美的语言抒发对它的赞扬之词。古之隐者自洁其身，也以荷花作为一生追求的目标。
荷花能“出淤泥而不染”，人却望而不及。“近朱者赤，近墨者黑”便形容了环境的强大效力。从大处论，环境施压人类，将其推向进化历程的遥不可及的终点。从小处论，自然与社会塑造了人的品性，如同泉水冲击砾石般，使石头成为不同的模样。
但即使是碧波上的荷花，也有与它极不相称的污秽的根。如同人世间，为何有人起了高尚之念，而隐居融世呢？
细细研究，原来荷花之所以纯美，是因为它的花叶发自于内，是从它的生命中抽枝。而人之所以不沉陷于环境，是因为他的思想是从他的生命中崛起，他的意志源于他的心灵。人为万物之灵，应该能办到万物无法办到的一切。总之，人能抵触环境，而完全不受它的左右。
DD虽然，你仍然属于它，你无法凌越它，你需扎根于淤泥，任它覆盖你的地基。但是
DD你可以积蕴力量而发，开出智慧、艺术、美丽的人生之花。
出淤泥而不染作文（二）
明朝都察院长王廷相曾对新御史们讲过这样一个故事：一个轿夫穿了双新鞋，恰巧正是雨后，他开始时还小心地挑干净的地面落脚，但后来不小心踩进泥水后，就不再顾及新鞋了。
这个短小精悍的故事表明，凡事要慎初。任何事物的发展变化，都有从量变到质变的过程。因此，任何时候都应保持清醒的头脑。但是，一次并不代表永远，即使有过初次的不慎重，只要坚持“出淤泥而不染”的原则，坚持洁身自好，依然能展现完满的人格。
“误落尘网中，一去三十年”。诗人陶潜，也曾热衷于官场，也曾梦想在仕途上一展抱负。在当了彭泽县令，踏入腐朽官场的“泥潭”后，才真正意识到官场黑暗。但他没有像那位轿夫一样就此陷入泥淖，而是毅然抽身，辞官回乡，保护了他略有瑕疵的“新鞋”。他坚守了内心的准则，“出淤泥而不染”，悠然吟出“采菊东篱下”的那份恬淡快乐，用一首首精致的田园之诗涂抹人生的画板，在历史长河上荡出道道动人的涟漪。
一股不羁的风，挟着大漠的.黄沙，踏上大唐广阔的江山。毫无疑问，李白的且歌且饮给本已华贵的大唐文化更添丰厚一笔，他的诗句，生动了大唐山水。太白天生豪气狂放，似一阵风，永不停下那放达的脚步。即使身处世俗之间，也出淤泥而不染，不拘一格，守着自己的豪情傲骨，举手投足都带着一丝狂傲，一份诗意，一缕醉意。飘然的衣袂随之摆动，高歌的口中留有酒香，随性的笔触放任一挥，便使那浩大的文字殿堂尽染金灿光华。他，来自于那片金灿，夜夜凝望，最终也归于那片金灿，抱月而眠。他的一生，坚守个性，坚守澄净，充满自由的诗意。
出淤泥而不染，是无数哲人雅士共同的追求。
庄子，是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树，在污浊的天下依然心如明镜；
汨罗江畔，有屈子不朽的身影，浮沉乱世，不染尘埃，让流水荡涤黑暗，在岸边香草上留下爱国情思和幽幽泪光；
“身是菩提树，心如明镜台。时时勤拂拭，莫使有尘埃。”因此，即使身在污浊的环境，也要拭去尘埃，保持心境的澄净，而不应似那轿夫的做法，就此沦落。
出淤泥而不染，应成为处世的准则。它是对心灵的契约，对人格的坚守。洁身自好的生命，定能在历史的长卷上留下一抹清香。
立身身处世该如荷花，不染泥垢，清丽脱俗。
出淤泥而不染作文（三）
读了《荷花》这篇散文，我最感动的是荷花那不孤傲、不娇贵、毫无私心的品格。
荷花从不孤傲，要开就是满池满塘，她是那么合群，那么团结，让我不禁想起了一句诗：一花独放不是春，百花齐放春满园。我们做人也应该这样，记得有一次，放学后在教师里等妈妈来接我回家，老师让我教教作业不会做的同学，我有些不愿意，老师看透了我的心思，和蔼地对我说：“你要知道，一枝花独放并不是春天，只有许许多多的花一起开放，才能开得灿烂。”我觉得很有道理，便把老师的话牢牢记在心间。
荷花也不娇贵，只要有泥土和水便能生长。原来，荷花有着这么强的生命力，真是让我大吃一惊啊！她的外表是如此娇艳美丽，但是内在却是朴实无华。荷花的那股劲儿可真大，似乎比种子的力还要猛烈。这让我想到了我们生活中的某些人，他们的外表看似柔弱，看似浮华，但是内心却燃烧着一团团熊熊烈火，不会因为任何事而变得矫揉造作。
荷花毫无私心，她把她的根、茎、叶、花和果实全都奉献给了人类。荷花丛出生开始，她就可以为我们熬制凉汤，而且营养价值极高。她并不为自己的付出索取回报，默默无闻地为人类贡献自己的一切。这让我不由地想起了辛勤工作的园丁DD我们的老师！老师就像那一株株亭亭玉立的荷花，那么尽心尽力，那么兢兢业业，把全部的知识传授给了我们，用自己的一生的精力书写了教育事业的宏伟 篇章！
一朵清荷， 绽放在荷塘中，它的花馨是那么的淡雅，它的身姿是那么挺立。
微风吹过，似沉醉于它的美与身骨中的那一份泠然于世，根旁的淤泥没有袭染它的心田，只是营造出气氛，那种世俗的环境。也许它天真的以为自己沾染了莲花的身躯，就可以污染它纯洁的心，把那一片片粉嫩的`花瓣，染去颜色与味道，增加不属子它自己的东西。它却殊不知莲花的心纯洁得如同一张白纸，无论它多么费尽心思，依旧不能把它原有的气质抹去。莲花一心想开花，想在这方小小的荷塘中有自已的天地，于是它不受外界的影响，坚持自我，按内心想法去做，所以才有了它的今天。
莲花如此，人亦如此。我们刚出生，就有了思维，有了智慧，有了自已的世界观，无论年龄大小，人都会有自已内心最真实的想法，哪怕外界多么险恶，内心的想法才是你一直想要的，不是什么东西可以左右的了的。只要你够坚定，就一定成功。喜欢莲，因为它凄清的气质，高冷的姿态。喜欢荷，因为它恬静的模样，惊起的涟漪。喜欢柳永，因为它诗文中掩藏的情与理，“杨柳岸，晓风残月，”
一、音乐课的“乱”
1.“乱”是音乐教学特点的需要
音乐教学包含的内容很丰富, 新课程标准的基本理念中讲到音乐课必须要以学生的兴趣爱好为动力, 要面向全体学生, 重视音乐实践, 鼓励学生进行音乐创作等。这就要在教学中给学生最大限度的自由。学生只有在愉悦宽松的氛围中, 才能真正做到敢想、敢说、敢做, 才会勇于探索。所以音乐课一定要“乱”, 这是改变教学方式和学习方式的需要。
2.“乱”是观念更新的结果
传统的教学是学生围着老师的指挥棒转, 教师设计好整堂课, 甚至还把自己对音乐的体验和感受强加给学生, 学生只是听众, 只是被动地应答, 而没有真正成为学习的主人, 致使许多学生“喜欢音乐, 但不喜欢音乐课”。相反, 如果教师走出“封闭”“守旧”的自我, 放下师道尊严的架子, 平等地融入学生之中, 做他们的朋友, 倾听学生的声音;因时而异地不断变换自己的角色, 到学生中间去成为他们中的一员, 营造一个民主和谐的教学气氛, 学生才能够“喜欢音乐, 更喜欢上音乐课”。
3.“乱”是自主学习的体现
当今的教育不就是学习过程要围绕学生, 强调学生要自主学习, 教师引导学生进行音乐探究和创造活动, 倡导开放式的学习方法, 以发展学生的创造性思维能力吗?音乐本身没有什么标准答案, 教师要允许学生抒发自己对音乐独特感受和见解。
二、音乐课应该是活而不乱
上述的“乱”使学生的思维在课堂中得到“解放”, 潜能得到发挥的体现。但不可否认, 有些学生的自控能力差, 如果老师的教法不能吸引学生, 未能创设一个合适的情境, 让学生开展兴趣盎然的学习, 则会失控、混乱。因此, 应采取“活而不乱”的音乐教学。
1. 处理好严与宽的关系
“严”是有课堂秩序要求, 各个环节衔接自然, 不是教师对学生严厉, 故意制造严肃的气氛。“宽”需要教师创设开放式的教学环境, 给学生营造一个“宽松、自由、民主、和谐”的教学氛围, 让学生在课堂上“敢想、敢说、敢动”。
注意放宽教师的心态。教师必须放下架子, 摆正自己的位置, 真正融入学生当中去, 以民主的态度、商量的口吻, 用自己的热情激励、带动学生, 让他们在音乐中体验满足感、幸福感, 享受成功的乐趣。
注意发挥学生的个性。由于学生的生活经历不同, 他们对音乐的理解、感受也会不同, 加上音乐本身具有一定的自由性和宽泛性。在课堂上教师要通过语言、表情、动作对学生流露出期待、信任的态度, 形成默契。这样他们会以更高的热情投入音乐活动, 体验音乐。因此, 教师既要赏识他们的长处, 又要用宽容的心态去看待他们的短处, 让学生发挥个性, 增强信心。
2. 处理好放与收的关系
老师把主动权还给学生, 并不是放纵学生, 听之任之, 否则就会偏离了课堂教学的目标和方向。教师要有目的、大胆地“放”, 既要让学生在玩中学习, 又要乱中求序, 收放自如, 把握住课堂的整体。
3. 处理好动与静的关系
教师要合理安排课堂活动, 不能从头到尾都动, 尽量做到动静结合, 动静分明。
教师在设计课堂活动时, 要符合教学实际, 具有一定的层次化。活动不为教学服务, 那就失去了意义, 学生纯粹是玩, 不能在玩中获得知识。所以教师要从教学实际中安排活动, 体现它的教育价值, 同时所设计的活动要循序渐进、层层深入。
音乐充满着绚丽多彩的诗情画意, 它需要通过幻想和想象才能身临其境。因此, 音乐课堂既要动, 也要给学生一片宁静的空间, 让学生在动静结合的环境中去体验音乐的美。动中有“静”这样的课堂更具感染力。
在课堂上要根据学生的动态表现, 对学生给予肯定、赏识的评价, 促使学生在追求评价中规范自己的言行。教师的评价有着明显的调控、激励、导向的作用和功能。
究竟荷花有什么神奇的“魔力”，能够生于淤泥却又如此纯洁呢？
原来，荷花能够“出淤泥而不染”是因为在荷叶的叶面上存在着非常复杂的多重纳米和微米级的超微结构，这些结构使得荷叶具备了很强的“自清洁”功能。在超高分辨率的显微镜下，我们可以清晰地看到，在荷叶表面上有许多微小的乳突，乳突的平均大小约为10微米，平均间距约12微米，而每个乳突由许多直径为200纳米左右的突起组成。
这叶面上布满着一个挨一个隆起的“小山包”，上面长满绒毛，而且，在这些“山包”顶端又长出一个馒头状的“碉堡”凸顶。因此，在“山包”间的凹陷部分就充满了空气，这样，就在叶面上形成了一层极薄的空气层。
陶渊明出淤泥而不染，保持自我，让自己的生命有价值，让自己的人生无悔。
战国时期，百家争鸣，然而，独有一人沉醉于风景中，享受独钓江滨的乐趣。他便是庄子，有人嘲笑他的贫穷，以楚王之赎买弄于前，他以海中遗珠反唇相讥，有人嘲笑他的贫穷，以楚王之赐卖弄于前，他以海中遗珠反唇相讥，有人不屑他的清高，以国相之位夸耀于前，他睿智机敏反应，“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，”他不在乎别人的眼光，以自己的心之察察，物之汶汶出污泥而不染，傲立于天地之间。
在那个文化屈从权势的世代，在那个利欲熏心的世代。庄子出污泥而不染，保持真善美，不断地追求，不断地完成对人生的思考和解读。
西湖水畔，寂寞独岛，林逋终身布衣，不仕不娶，以梅为妻，以鹤为子，官场纷飞，与他何干，勾心斗角，以无关联，看透世间名利，他只醉心于闲云野鹤的生活，梅妻鹤子，岸芷汀兰，无欲无求，淡泊一切，他出污泥而不染，享受无悔人生、
在纷繁尘世中流浪，他用心中的一丝清洁与真实，用不屈的傲骨，拼搏出无悔的明天。
“钟鼓馔玉不足贵。但愿长醉不复醒。”李白出污泥而不染，放弃了摧眉折腰事权贵的生活，策马扬鞭，登高舒啸，饮琼浆子尘土，洒豪迈于青山，携一腔激情，带一丝放达，超然世外，终成一代诗仙，正是他的出污泥而不染，才有了诗仙的奇幻的.想象，才有了诗仙的狂舞的豪放。
李白的出污泥而不染，是自己实现更好的追求，使自己弹奏出更好的旋律。
在人生的旅途中，到处都充满着诱惑，到处都充满着荆棘，那又怎样，就算荆棘密布，满身伤痕，也要出污泥而不染，演绎无悔的人生。
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【拼音】hé ér bù tóng
【简拼】hebt
【反义词】同流合污
【感情色彩】褒义词
【成语结构】偏正式
【成语解释】和：和睦；同：苟同。和睦地相处，但不随便附和。
【成语出处】先秦・孔子《论语・子路》：“君子和而不同，小人同而不和。”
【成语用法】复句式；作谓语、状语；含褒义
【例子】我们提倡在同志和朋友之间，和而不同，相帮共勉，一起进步。
【英文翻译】get along with others,but do not agree with them on every occasion
【成语正音】和，不能读作“hè”；而，不能读作“ěr”。
【成语辩形】和，不能写作“合”或“河”。
【产生年代】古代
关键词：课堂纪律；教学活动；榜样
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0113
成都大学师范学院副教授陈大伟在《建设理想课堂》一书中指出：“好的课堂从纪律上应该‘严而不死，活而不乱！彼此尊重，有序进行！”在本文中，笔者将谈谈自己对课堂纪律的看法，并结合自身的工作实践阐释如何才能做到“严而不死，活而不乱”。
课堂纪律是教学成功的保障。好的课堂纪律可以保障教与学活动的顺利进行。赫尔巴特说：“如果不坚决而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的”。加强课堂纪律管理是保障教育教学质量的先决条件。在2006年笔者接手八年级（13）班的英语时，这个班级的纪律差是众所周知的。一次刚上课不久，就听到一位学生吃苹果发出的清脆声音。笔者当时非常生气，并给予警告，但是毫无效果。接下来学生的反应更是糟糕，有的开始议论刚才的事，还有的学生竟然变本加厉扰乱课堂气氛。这样的课堂，如何能不影响教师的情绪，不影响其他学生的学习呢？
但好的课堂纪律并不意味着学生“手背到身后，无声地听讲”、“异口同声地回答教师的提问”。课堂纪律要严，但不能死。自由的是思想，需要约束的是行为，充满活力中的“活”是思想活、思维活。在思想和思维活起来后，是把学生思想的内容、思维的方向引导到教学内容中来。当多数学生的思想和思维都在教学内容上活起来时，课堂气氛就会是热烈而不是混乱了。相反，如果不是思想和思维的“活”，而是行为上的乱，那就需要教师花费精力整顿纪律了。
那么，我们应该该如何控制课堂，管理好课堂纪律，做到“严而不死，活而不乱”呢？
一、教师要有扎实的教育功底，善于创设良好的课堂氛围
马卡连柯说：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心他们全会站在你这一边，决不会背弃你。”笔者曾经上过这样一堂课，这节课的内容是8B，Unit3，Reading， Around the World in Eight Hours. 刚刚上课，笔者提出两个问题：Do you like playing games？What kind of games do you like？这样的问题吸引了学生的注意力，学生们开始热烈地讨论起来。这种氛围对笔者很自然地过度到本课的内容上来非常有利。学生在理解课文之后，笔者又布置学生完成一个任务：Who can tell me how to play this game？果然，学生们的兴趣极高，经过热烈的讨论之后，竟能熟练地复述课文。
二、教师应善于设计教学活动
教师在设计教学活动时应尽量周全，考虑课堂纪律的掌控，避免出现尴尬的局面。例如，为了提高学生的学习兴趣，笔者组织了一次让学生们畅想自己未来理想生活的演讲比赛。第一位学生演讲结束后赢得学生的一片掌声，非常成功。但是第二位学生显得有点兴奋，导致演讲效果不尽如人意。因此，教师在设计教学活动时，应尽量考虑每个学生的实际情况，并找出应对措施，将尴尬化解于无形之中。
三、教师应树立遵守纪律的榜样
俗话说：“榜样的力量是无穷的”。为学生树立榜样，学生就有了模仿的对象，其行为方式的改善也就有了具体的标准。由于教师与学生朝夕相处，教师的一言一行对学生有着潜移默化的影响。因此，教师应当身体力行，注意自己的形象，为学生树立良好的榜样。
四、教师应走到学生身边，了解学生的问题
有的教师习惯于一节课站在讲台上，但是这不利于课堂纪律的管理。由于讲台距离教室后面的学生较远，教师不容易掌握学生的学习动态。因此，教师应走下讲台，走到学生身边，及时了解学生的问题并答疑解惑。这样，学生不仅会对教师充满亲切感，而且会缩短师生间的心理距离，有利于师生情感的培养，同时，对走神的学生也是一种督促。
总之，在教学过程中，每一位教师都有责任加强对学生的纪律教育，提高学生的认识，从而共同营造良好的学校纪律环境与课堂秩序。
参考文献：
[1] 陈大伟.建设理想课堂[M].北京：中国轻工业出版社，2007.
唐宋在写实状物上已达到历史的顶峰。宋画,客观里带有主观;元画,以主观为主又带有客观。都是以单纯色彩来表现绚烂世界。
绘画不仅是表现外在的感受形式,还是解放灵魂的一种活动。
天才是一方面,功力是一方面,中国人讲究功夫、功力,一定量化后才会有笔踪墨迹的可欣赏性。世上有许多事可以学而不会,不学而会,有人画了几十年仅仅是一个有功力的画匠,离那种“带有天才的创造”还不知有多少之遥。“艺术是有意味的形式”,搞艺术天赋是很重要的。更重要的是要全面,要有高度、难度。举凡颇有名气的画家,几乎都有假画行世,但难度高的,赝品仿得差且少;相反,难度小易摹而名气大且又有市场者,赝品满天矣。
中国人讲精,要精到极限。功夫达到极致,而后才可以立精神。
相对而言,在中国画的各种不同表现形式中,花鸟画水墨大写意是最具有抒情性、创造性和艺术生命活力的。
然而近年来,伴随着社会文化语境的改变、展览模式的示范效应和立足于西方艺术本位的现代美术教育的普及,花鸟画中的写意精神和写意画法却逐渐淡薄了,萎缩了,在一些国家级的大型展事上,阔笔画风的写意花鸟有时竟成了难得一见的稀缺品种,而代之以大量工笔重彩的精细之作。但另一方面与之形成强烈反差的是,在一些民间艺术市场的“走穴”行为和各种“笔会”上,以大写意花鸟为幌子的粗制滥造之作却大行其道,极度猖獗。正是这两方面的原因,使得今天的大写意花鸟画遭遇到前所未有的困境。这其中,被誉为是“用生命作画”的青年才俊陈鹏,便是具有代表性的一位。
关于陈鹏大写意花鸟画的艺术特点和绘画风格,论者多有评述。有谓其“潇洒舒畅,风神顿爽”者,有谓其“气韵生动”、“深得禅意”者。这些说法当然都不无依据,各有其道理,然而,若从更深层面的艺术精神和画学理念上分析,则笔者以为似可用恣肆而不放肆,充分而不过分两句话来加以概括。
大写意是一种恣肆、狂放的画风,真正出色的大写意作品尽兴时,似夹雷霆万钧之力;落墨处,常具惊心动魄之奇。即在强调“放”的同时,也同样要注意“收”,注意“放”与“收”之间关系的正确把握。
陈鹏有着很强的造型能力,曾受过严格的造型训练,但追求的却是一种意象化的造型原则。同时,陈鹏有着极好的书法功底,其笔墨恣肆率意,自由奔放,然而却又潇洒逸迈,从容舒展,诚可谓既有骨力又有韵致,既有顿挫又有弹性。笔与墨之间刚柔相济,参差互补,构成了一种极具音乐感和节奏感的视觉张力。而更重要的是陈鹏的笔墨,是为营造诗化意境,抒发精神主体服务的。因此,陈鹏的笔墨是有节制的,而不是任性而为的;是有法度的,而不是随心所欲的。我们看陈鹏的作品,虽然落墨沉雄,下笔果断,但却从不力大伤韵,更不是狂野乖张,而是气韵俱得,形神兼夺,显示出这位青年才俊对于笔墨与气韵关系的深厚功底。
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