以美的教育培养美的人（精选11篇）
---浅谈班级管理中美育的渗透
株洲市第四中学 颜冬华
蔡元培先生在《普通教育与职业教育》中说道：“所谓健全的人格，内分四育，即体育、智育、德育、美育。”美育以陶冶我们的情操为目的，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力。我们的教育方针也明确要求学生要在德、智、体、美等方面得到全面发展。然而，在功利化的应试教育体制下，与德、智、体相比，美育所占的分量最轻，地位最弱，不少学校和教师只重视学生的成绩分数，忽略了育人的根本职责，把美育当作可有可无的东西。
美育是学校教育的一个重要方面，美育与德、智、体、劳等相互渗透、相互交融、相互促进、相互提高，共同构成了完整的教育系统。美育通常亦称审美教育或美感教育，它是个体在对自然、社会和艺术的鉴赏过程中，通过情感活动的体验、选择、判断达到对美的肯定、摄取，对丑的否定、摒弃，使感情得到净化，道德得到陶冶，精神得到升华。长期以来，人们总是把美育看成是音乐和美术所特有的功能和任务，把美育简单地等同为艺术教育。孰不知美无处不在，无时不有，实施美育应该是所有教师的职责之一。作为班集体的教育者和组织者，各方面教育影响或教育力量协调者的班主任更应该重视美育。班主任应该自觉主动地对学生进行系统的长期的审美教育，引导学生树立正确的审美观点和审美趣味，获得有关艺术美、仪表美、语言美、行为美、环境美、气质美、道德美等知识，提高学生对美的感知能力、鉴赏能力和创造能力，从而达到陶冶情操，美化人格，促进学生全面发展的目的。
一、美育在班级管理中的作用
1、美育可以引导学生感知美、欣赏美，满足学生的审美渴求
俗话说：“爱美之心人皆有之”。美是人类追寻的永恒主题，什么样的美才是真正的美？美到底是什么？由于人们所处的时代不同、阶级不同、修养不同对美就会有不同的体验，有时甚至美丑不分。职教学校的学生正处在少年期向青年期的过渡时期，由于青年人所固有的生理特征，其对美的追求也更为迫切，美的事物和美的形象总是较早地吸引着他们，这个年龄段正是培养美的情操的最佳时期，作为班主任应以此为契机，深入引导学生认识美、感知美、寻求美的真谛，满足学生对美的渴求，帮助学生树立正确的审美观和健康的审美情趣。法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”班主任应该用优美的语言、满腔的激情介绍校园环境之美、专业设置之美、各科知识之美、仪表气质之美、语言魅力之美等各方面的知识，向学生讲授“美即和谐适度”的审美准则，启发学生思考，引导学生认识美，感知美，发现美，满足学生的审美渴求，从而增强学生对未来的学习生活的信心。
2、美育可以提高学生对美丑的辨别能力，养成良好的行为习惯
教育的根本任务是“育人”，素质教育一再强调，要求学生“学会认知，学会做事，学会与人合作，学会生存”。如何才能做到这些呢？首先必须使学 生养成良好的行为习惯。在我们的教育过程中，许多同行都惊讶“5+2＝0”，但我们却忽视了一个问题：“根源到底在哪？”我以为根本原因就在于学生还没有形成美丑善恶的辨别能力，责任在教师，尤其是班主任。班主任是负责一个班学生工作的，学生行为习惯的养成与班主任的教育和引导是分不开的。我以为在提高学生美丑善恶的辨别能力，养成良好的行为习惯的过程中美育有其独到的优势。我们的学生正逐渐的成熟，开始有了自己的见解，用硬性的规章制度来约束学生的行为，反而会使他们产生逆反心理，对着干。美育刚好相反，它没有枯燥的说教，美无处不在，无时不有，班主任应该用优美的语言，动人的情感引导学生理解制度之美，睁开双眼去探寻美，发现美，让学生在自身的审美愉悦中感受美，使美的感受与学生的情感相互交融渗透，引导学生向真美靠拢。同时班主任还应该充分肯定学生的爱美行为，对那些“以怪为美”，追求怪异服饰、发型甚至怪异的语言、举止和怪异的娱乐生活的同学切忌挖苦讽刺或是漠视不理，而应在教育过程中处处渗透美的因素，传授有关美的知识，引导学生提高美丑的辨别力，追求真正的仪表美、语言美、行为美，养成良好的生活习惯，杜绝不健康的娱乐方式，不良的生活习惯。美的魅力将会使学生改变看法，在潜移默化中使他们感到丑恶的东西是不能容忍的。在美的熏陶下，使学生养成整洁的习惯、守时的习惯、守信的习惯、与人合作的习惯。
3、美育可以激发学生的创新意识
美育一方面使学生的审美能力提高，另一方面也激发了学生的创新意识。在美的体验和熏陶过程中，学生的想象力提升，欣赏能力提高，创造美的欲望和意识明显增强，在班级管理中实施美育使学生的责任感空前加强，每个人都渴望成为生活美的创造者。在班级生活中，教室的布置、版报的设计、文艺节目的编排、团活动的组织，无不蕴含了学生创造的灵感和激情。每一次与学生共享创造性成果的时候，我深深地感悟到美是培育创新种子的土壤，是创造的动力和源泉。在进行审美教育的过程中，学生作为审美的主体，身心感到无比畅达、愉悦，思维也在无限自由的心理状态下积极展开，潜在的创新种子就在美的感悟中萌动发芽。
4、美育可以提高学生的道德修养，培养学生健康的精神状态
苏霍姆林斯基曾说：“美是一种心灵体操——它使我们的精神正直，心地纯洁，情感和信念端正。”美是一种魅力，吸引人们为之动情，通过美的事物的熏陶，使高尚情感得到发扬，使人的心灵趋于高尚，美育所激发的审美情感和道德情操往往是互相渗透和重叠的，因而审美教育对于高尚情操的陶冶，完善的道德人格的确立具有重要的意义。在班级管理中要从日常生活中的小事着手进行美德教育，美育最忌讳的是空洞的说教，空洞的说教并不能收到预期的效果，反而会使师生产生隔膜，降低教师威信，因此在实施审美教育的过程中，我总是从学生身边的小事说起，抓住学生最为敏感，最为困惑的问题，本着为学生服务的意识，点拨、引导，让学生在轻松愉快的氛围中感悟与人相处的交际美、人情美、品德美。点点滴滴慢慢渗透，让学生积累更多的审美体验，使其发挥丰富的想象力，想他人之所想，急他人之所急，诚实善良，公道正直„„实践证明，经常性的审美教育，有利于培养学生良好的道德修养，使学生时刻拥有健康向上的精神状态。
5、美育可以促成文明健康的班级风貌
在实际工作中，我从基本的语言美讲到仪表美，从举止美讲到与人相处的交际美、人情美，对学生进行系统不懈的教育，收到了可喜的效果。同学们深 深地领悟了俄国作家契诃夫说的一句话：“人的一切都应该是美丽的，面貌、衣裳、心灵、思想。”学生在美的熏陶中，扩大了视野，增长了知识并且深化和提高了自己的认识水平。于是，在班里说脏话的几乎没有了，同学们仪表整洁，言行举止更规范，娱乐方式更加健康。在日常交往过程中守时、守信、助人为乐、宽容大度的品格逐渐养成。集体荣誉感也不断增强，一切从审美的角度出发，生怕班集体的整体形象受损。长期地审美教育已经潜移默化之中使学生从心灵深处受到感染，鉴赏美的能力大大提高并且外化为行动表现出来，美育在文明健康的班级风貌的形成过程中起到了重要的作用。
6、美育可以促进学生素质的全面提高
“美能激智，美能发辞，美能怡情，美能美德。”美无处不显示出一种积极的驱动。在审美教育过程中产生的情感力量，及它所培养的审美能力，有助于德智体三育的实现，由于职业中专具有的特殊性，在班级管理中开展审美教育不仅可以提高学生认识美、欣赏美、追求美的积极性，而且在此过程中能提高学生的关键能力，即学习并掌握专业知识的能力和社会能力（与人交往合作的能力，责任意识和组织纪律等）。谈松华同志说，未来人才应具备四种品德：对国家、对社会要有责任感；对事业要有进取精神、敬业精神；对他人要有竞争态度，也要有合作精神，更要有团队精神；对自己要有否定自己，超越自己的态度，只有这样才能不断进步。在进行审美教育的过程中，让学生边学边做，边做边学。使知识与技巧在审美体验中产生互动，提高综合素质。
7、美育能陶冶班主任的情操，促使班主任不断加强师德修养，率先垂范
班主任在对学生进行长期不断地审美教育的过程中，自身的修养也会随之不断提高。“学高为师，德高为范”，班主任塑造学生美好的心灵，引导学生养成良好的行为习惯，优化人格的过程也是一个自我完善的过程。一方面它能够使班主任自身的言行举止、着装打扮、德行操守更加符合审美的要求，另一方面也能使班主任在班级管理的过程中最得体地把教育艺术因素完美的表现出来，努力挖掘更为有效的育人途径，不断提升自身的垂范作用，塑造完美的人格。教师的美往往表现在“闻道有先、授业有道、解惑有法的学识以及通达的性情、高贵的涵养、敏锐的创新„„”，作为教师，自身的美要符合学生的审美标准，学生沉浸在教师美的熏陶之中，才会发挥最为有效的感召和教育力度。俄罗斯教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度、任何人为的机关，无论设置得如何巧妙，都不能代替教育中的人格作用。”在对学生进行审美教育的过程中，每个班主任都应牢记车尔尼雪夫斯基说的，“教师把学生造成什么人，自己就应当是什么人”，努力提高自身修养。
二、如何在班级管理中实施美育
“爱美之心，人皆有之”，对美的追求是人类永恒的主题。车尔尼雪夫斯基说：“美的事物在心中所唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面时洋溢于我们心中的喜悦。”因此，班主任在班级管理中应运用美育的形象性，情感性，愉悦性的特点，以美的品行，情感和语言来启迪、净化学生的心灵，陶冶学生的情操，培养健康的审美情趣，追求崇高的理想。
1、以美的品行感染人
夸美纽斯说：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”因此，在班级管理中，班主任的榜样是十分重要的。曾耳闻目睹过这样的事例：班主任酷爱书法，班里出现了“小小书法家”；班主任热情好客，同学个个助人为乐；班主任对学生一视同仁，以法治班，班级秩序井然，充满正气„„事实证明，班主任的学识、道德、人格力量等往往通过言传身教、潜移默化对学生产生巨大的影响，在不知不觉中支配着教育学生的言行。因此，作为班主任，心中应始终装着学生，在任何情况下，都要朝气蓬勃，对学生才有感召力、辐射力；班主任要以友善的态度尊重教室内的每一个学生，尤其是对待后进生，要坚持正面教育的原则，处处以身作则，切不可讽刺挖苦；班主任要以慈母般的爱，使教育产生一种最质朴的动情效应，要关心、理解、支持学生。这样，就会给学生造成愉悦的心理状态，达到师生间的双向交流，为教育教学的成功打下坚实的基础。
2、以美的情感教育人
情感是人对客观事物的一种反映，爱是一种内涵丰富的道德情感，美是教育实施的基础。美的情感，不仅使班主任的管理水平，管理能力得到最大限度的发挥，而且会使班级气氛活跃，管理效果达到最佳状态。反之，则会降低工作和学习效率，出现“看不见的灾难”。因此，一个优秀的教育者，要严中有爱，严而得体，会“严在当严处，爱在细微中”。要用爱和感情的泉水拭亮学生心灵的窗户，当学生感到你真心为他们时，才会乐意听你的教诲。总之，班主任只有热爱学生，热爱生活，并把教学中的知识美，形体美，色彩美，韵律美„„贯穿于教育工作中，才能寓教于乐，变苦学为乐学，把班级变成师生共进的基地，达到教育的目的。
3、以美的语言激励人 众所周知，教书育人基本上是一种语言过程，是以美的语言传递信息的过程。当学生进步是，班主任的语言充满着肯定，赞赏和鼓励；当学生骄傲时，班主任采用委婉的语言，暗示的言辞提醒他们正视自己，扬长避短，取人之长，向新的目标攀登；当学生情绪低落时，班主任的语言应是情理交融的，饱含催人奋进的激情来激励其上进，特别是挖掘其闪光点作为语言表达的内容。如：某某组织纪律强，书法见长；某歌喉不错，助人为乐；某某集体观念强，劳动积极等等，并加以引发，说到动情处时，感人至深，美的语言就会化作一股强大的驱动力，促使其转化，激励其向前。总之，“感人心者，莫先乎情”，当班主任把自己的热情和对学生的无私的爱融入在教书育人的过程中，以美的语言进行情感交流时，就会引起学生情感上的共鸣，激励学生不断进步。
一、美的课堂的“三美”理念
(一) 师生关系的和谐之美
课堂教学的实质体现为课堂诸多关系的协调整合, 如师生关系, 生生关系, 师生与文本的关系, 师生与教学手段的关系, 师生与教学设备的关系等。在这些关系中, 最重要的是师生关系, 只要把师生关系处理好了, 其他各种关系也自然会得到协调, 共同为实现教学目标服务。在美的课堂中, 我们追求师生关系的和谐之美。在美的课堂中, 师生都明白自己的角色地位和应该做的事情, 老师善于调动学生学习的积极性, 主动性, 学生能够主动积极参与到学习活动中来。在互相尊重的前提下的师生之间, 生生之间可以有围绕学习主题的争论和思维的碰撞, 从而激发新的思考, 呈现美的课堂在思维、语言、行为、礼仪等方面的美感。
(二) 教与学的灵动之美
教与学是课堂教学的主要行为, 美的课堂追求教与学的灵动之美。对灵动的追求, 就是促进教师用心从教, 遵循课堂教学的客观规律, 课前精心设计和准备, 课堂上组织和实施有智慧的教学, 善于发现课堂教学契机, 组织课堂教学, 根据需要及时地调整教学思路, 有效调动学生的学习积极性和主动性, 能较好地应对课堂上出现的任何意外情况, 在正常情况下顺利实施教学设计, 在意外情况下能创造性地开展教学行为, 从而实现自己的教学意图, 乃至于获得意想不到的教学效果。
(三) 交流与评价的生动之美
美的课堂追求交流与评价的生动之美。在我们的理解中, 生动是追求课堂的生机勃勃, 师生心灵充满阳光, 学生能感受教育的幸福和学习成功的快乐, 教师能感受上一堂好课的职业成就感。交流与评价的生动首先是语言的生动, 体现在教师语言的抑扬顿挫、轻重缓急, 学生语言的大方, 清晰响亮;其次是表情的生动, 教师的表情根据教学内容和设计需要或庄重, 或幽默, 学生能随教师在课堂的调动, 产生进入学习情景的表情变化;其三是感受的生动, 体现在评价的适度拔高和得体上, 不管是教师的评价还是学生间的相互评价, 都应充分看到他人的优点, 针对不足的评价要谨慎, 让人知而不怨;其四是倾听的生动, 课堂上师生都应该学会倾倾听和注重倾听, 在彼此交流中给与尊重和获得尊重。
二、美的课堂的“三环节”教学流程
美的课堂, 追求高效、灵动、充满美感。其“美”在课堂教学三环节中贯穿体现:感受美——欣赏美——创造美。
创设情境, 激发兴趣——由“形”到“情”感受美。这个环节的主要任务是激发学生的学习兴趣, 驱动学生的学习需要, 在情感、态度上有参与课堂学习的信心和热情;教师通过各种有趣的活动搭建一个学生可以充分展示自我的平台, 通过创设特定的问题情境, 激活学生的问题意识, 使教材中静态的知识变成动态的问题探索, 使学生形成基于问题的学习任务, 从而展开提出问题、探究问题、解决问题的学习活动。美的引入环节, 设计的基本原则是形象生动、新颖简洁。
自主探究, 合作交流——由“情”到“理”欣赏美。这是“美的课堂”教学模式的核心程序, 目的是让学生成为课堂的主人, 教师只是活动的设计者、参与者。这个环节可以采用“小组合作”的方式让学生组织评议。同时探究过程出现的问题让学生提, 思维过程让学生说, 难点让学生议, 规律让学生找, 结论让学生下。教师不直接讲解解决问题的思路、途径、方法, 而是学生自主探究解决。通过小组合作探究, 学生交流在此过程中的收获或独特感受, 同时对不清楚的内容也在小组讨论过程中得以解决。群体的智慧为每一个学生所共享, 达到内化学生的智慧, 提高学生表现、合作、评价、批判能力的目的。
巩固运用, 拓展提升——由“悟”到“用”创造美。在感受美、欣赏美之后, 还要进入导练拓展迁移的环节, 迁移实际上是创造的萌芽, 学会迁移才能学会创造。学生在顺向迁移训练中巩固知识, 学会创造美, 培养创新能力和实践能力。组织教学上可以灵活采用“个体完成、小组合作、全班完成”等形式去完成任务。训练题设计要体现本节课学习目标, 并在课内知识的基础上有所拓展延伸。
三、美的课堂的“五还”教学策略
“五还”策略, 即把课堂的时间和空间、提问和评价的权力, 学习、认知和习得的过程还给学生。在美的课堂中实施“五还”策略, 是对“学生为主体”的教学原则的具体解读和细化, 是“以生为本”的课堂理念的真正体现。
关键词：主体；体会；审美意识
随着素质教育的展开和开设美术欣赏必修课目以后，高中美术教育受到空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入重要的发展时期。但在有限的教学课时和长期不受重视的心理作用下，要完成教学任务必须落实学生的主体地位，变注入式教学为启发式教学，变学生被动接受为主动参与，用多媒体等多种教学形式，调动学生的学习兴趣，激发他们积极思维，引导学生进行作品艺术分析，形成生动活泼的课堂气氛，我认为以下几点非常重要。
一、必须重视传授理论知识，加深理性认识
美术基础理论知识是美术欣赏的前提，如果美术欣赏课教学只重视对作品的直观感受分析，忽视对美术基础理论知识的学习，缺乏对作品的形式、美术语言等要素的探索，其结果势必导致学生欣赏思路茫然，欣赏能力难以形成。“教材为本，补充为辅”美术教学的每一节课，教师都要认真备课，精心设计好每一节课的教学结构。授课时做到理论在先，以理论指导实践，引导学生在理解专业理论基础上分析欣赏作品，以获得更多的艺术营养，达到美术欣赏的目的。
二、提供名作名画，增强直观教学效果
“百闻不如一见”，在美术欣赏教学中把基础理论知识与欣赏作品并重起来，利用教学资料，对名作进行分析讲解，是培养学生良好的审美情趣，提高对艺术作品鉴赏能力的主要渠道。教学中，教师对名作的讲述也要有一个新的要求。好多作品的评述都是华丽的词藻堆砌起来，同学们在认识过程中往往不能欣赏到点子上，解决这个问题，唯有教师自身下苦功，提高自身专业、文化修养和语言表达能力，做到“既能意会，又可言传”，语言准确而言简意明，风趣幽默而不失感染力。
三、引导观察，加深名作研究
美术教学离不开观察，美术欣赏教学同样也离不开观察，没有观察，就没有视觉感知。观察方法这时也就比较重要了，如在讲毕加索作品《格尔尼卡》时，引导学生首先从作品的内容和形式去观察，观其色察其型。讲述大师绘制此画的时代背景，历史背景及所属画派，让学生从中找出“六个人、一头牛、一匹马”的形象图型。这样学生就会边欣赏边思考，小结时告诉学生正是通过作品中怪诞的造型和黑白灰地狱般的色彩，六个被肢解的人体、一头凶猛的牛、一匹嘶鸣的马来揭露法西斯的罪行的。既表达了人民对法西斯暴行的愤慨，又表达了画家的思想感情。仅仅以像与不像去评论作品是达不到好的欣赏效果的。
四、发挥想象力，完善对美术作品更深的思考
美术欣赏教学在欣赏名作过程中，大胆鼓励学生发挥想象力。高中美术教材中包含了许多高水平的美术作品作为欣赏内容，在引导学生欣赏这些作品时，凡是学生容易理解的都要给学生留下一定的思维空间，鼓励他们独立观察，充分想象，细细领悟作品表现出来的艺术效果，同时要求学生在理解作品的基础上，大胆发表个人见解，培养学生对美的感受能力、理解能力和创造性解决问题的能力，激发他们对美术欣赏的兴趣，促进学生语言表达和发散性思维的发展。当然，由于种种原因，高中美术欣赏课的教学尚在积极的摸索和发展阶段，素质教育的全面推行，对高中美术欣赏教学提出了较高的要求，美术教学中不仅要讲清楚、弄明白、更要讲艺术。
五、充分利用多媒体，网络等先进教学手法
美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点，利用现代化教学方法使美术教学手段向多元化发展，如实物展示、投影运用、多媒体音像的引进，通过声音、动画、视频、投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景，大大地增加信息量和科技量。从而使美术教学形成简易、新型、交互、愉悦的学习方式，激发学生学习兴趣，满足学生发展的需要，实现促进学生审美理念的形成和发展的目标。
六、利用当地美术资源和美术对生活的影响提高学生学习兴趣
有一天，我刚刚起床，就听到：“擦鞋了，擦鞋了……”的喊声。我到门口穿鞋时一看：“哎呀，这还是我的鞋吗？怎么这么脏？”经过鉴定，这双脏鞋确实是我的，正巧，今天有擦皮鞋的，我对妈妈说：“妈妈，我要去擦皮鞋了。”妈妈答应了。但是，《蜡笔小新》正在播放，我又看迷了，妈妈提醒了我，我才回过神来。
我下楼去了，出了门发现擦皮鞋的是一位60多岁的老奶奶，只见她头发花白，乱蓬蓬的，衣服也又肥又大，脏兮兮的。老奶奶见我望着她，便说：“孩子，要擦鞋吗？”我说：“要擦，可是，鞋这么脏，能擦吗？”老奶奶回答到：“脏，所以才要擦呀。”说完，便让我坐了下来。然后小心翼翼地把鞋套上，又拿毛巾擦，接着把鞋油摄在鞋上，拿起两把刷子，给鞋来了个双面夹击，脏污终于被打败了，原形毕露，鞋子终于被刷干净了。可是老奶奶的手和衣服被鞋油染的更黑了，我随时扔了两元钱，然后急忙回家，看《蜡笔小新》的电视剧。只见老奶奶跑来说：“孩子，你多给了我一元钱。”听了老奶奶的这句话，我的泪水溢满了眼眶。
2、美是奇异的，它是艺术家从世界的喧嚣和他自身灵魂的磨难中铸造出来的东西。
3、美在已经涉足和尚未涉足的领域中创造着。
4、让需求简单一点，心灵就会更轻松一点;让外表简单一点，本色就会更接近一点;让沟通简单一点，情感就会更融洽一点，让过程简单一点，内涵就会更丰富一点;让效率更高一点，成果就会更丰硕一点。
5、承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。
6、永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。
7、社会生活的消极的道德本质常常导致人们肉体美的退化。
8、十全十美虽无法达到，但却值得追求。
9、除真挚的心灵外，别无高贵的仪容。
10、真正丰满的人性，是谦卑而高贵的，善良而坚强的，真诚而智慧的，潇洒而宽容的，克制而又自在的，具有理性的硬度而又温情的。
11、美，是永恒不朽的瞬间一现，可是我们竟然会想追求它一生;美的欲求，驱使人绝望，令人难以忍受。
12、从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。
13、美!这是用心灵的眼睛才能看到的东西。
14、改变人的心灵，比征服许多一国更高贵。
15、良好的心是花园，良好的思想是根茎，良好的说话是花朵，良好的事业就是果子。
16、权力离开了美德，便蜕变为腐蚀灵魂的啊片。那啊片的毒汁，渐渐把心浸透，染黑;心，彻底糜烂。
17、人性所能达到的高峰，历史上已层峦叠嶂。海到无边天作岸，山登绝顶我为峰，这样的人，他的自我既渺小如微尘，不挂任何名与利的负累;同时又胸怀如海，容纳百川千江。
18、追求美而不亵渎美，这种爱是正当的。
19、她的心灵多么美啊，好像一朵朵绽放的小花。
20、得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。
21、创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。
22、感动是一种无形的东西，用肉眼望不见，只有用心灵才感受得到。
23、美好的心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切;美好的心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪;美好的心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
24、只有天赋很好的人能够认识并热心追求美的事物。
25、美，不在于物质上的修饰，而在于本质上的修为。
26、如果你的心灵洁白无瑕，那么你的天空是蔚蓝一片。
27、生命是财富，心灵美好却能使财富拥有了它的价值。
28、君子如玉，他丰富，内敛，温情，善良，因而高贵。
29、人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。
30、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切;心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪;心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
31、美好的心灵是寻找幸福的起点。
32、伟大的心象海洋一样，永远不会封冻。
33、一件事，就算再美好，一旦没有结果，就不要再纠缠，久了你会倦，会累;一个人就算再留念，如果你抓不住，就要适时放手，久了你会伤心的，会心碎。有时，放弃也是另一种坚持，你错失了夏花绚烂，必将会走进秋叶静美。任何事，任何人，都会成为过去，不要跟它过不去，无论多难，我们都要学会抽身而退。
34、世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。
35、要创造出真正的美，必须具备巨匠的技艺。
36、审美的感官需要文化修养，借助修养才能了解美，发现美。
37、放弃是一种睿智，它可以放飞心灵，可以还原本性，使你真实地享受人生;放弃是一种选择，没有明智的放弃就没有辉煌的选择。进退从容，积极乐观，必然会迎来光辉的未来。放弃决不是毫无主见，随波逐流，更不是知难而退，而是一种寻求主动，积极进取的人生态度。
38、这是一颗金子般的心灵，像牛奶一样雪白，像天使一样美丽善良，如梅花一样冰洁。
39、唯有美德，能使人胸怀开阔，情操优美，内心平衡，灵魂愉悦。
40、如果漂亮的脸蛋是份推荐书的话，那么圣洁的心就是份信用卡。
41、零落成泥碾作尘，只有香如故。
42、要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
43、荣誉离开了美德，即化成一个个五颜六色的转瞬便破的肥皂泡。
44、美是理性与感性的协调一致，正是这种协调一致才是它的魅力之所在。
45、每天若看见众生的过失和是非，你就要赶快去忏悔，这就是修行。
46、当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。
47、一个拥有真正美的心灵总是有所作为的，并且是一个实实在在的人。
48、入乎其内，故能解之。出乎其外，故能观之。一个人的美，看的不是外表，还要看她的内心是否善良，可亲的人才能称之为美，单单看一个人的外表，只能像是看一样艺术品一样，缺少人性的美好。
49、心灵美比外表美美丽，外表美只不过是外表，心灵美虽然看不见，但可以感受。
50、外表美的缺陷可以用内心美来弥补，而心灵的卑劣却不是外表美可以抵消的。
51、当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。
52、最能直接打动心灵的还是美。美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。
53、请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。
54、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切;心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪;心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。我们必须学会经常让心灵放个假，做到内心平衡安宁，才能感受到生活的轻松快乐和人生的幸福美好。
55、当你烦恼的时候，你就要告诉你自己，这一切都是假的，你烦恼什么?
56、人的一切都应该是美丽的：面貌衣裳心灵思想。
57、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
58、生活有时并非那么复杂，只是因为我们想多了，想深了，人为地给自己编织了一道道网，然后在里面奋力地挣扎;爱情有时并非那么美好，可是我们喜欢沉湎于它的浪漫，于是给它披上了绚丽的外衣，其实就算走到天荒地老，也离不开平淡稀松的日子。走过才知道，有些事简单点，现实点。
59、美的心灵是严冬燃烧的火，给人以温暖。
大家好!
人生之光泽与真谛，倘若没有一颗平静的心，便会与我们的生活失之交臂，我们的生活便会黯淡无光。而那娴静的书香真是打开我们心灵枷锁的钥匙，清理我们蒙尘的心灵，酝酿我们的执著与坚持。细细地，每时每刻都在品味人生的滋味。
书的丰富，给予了我们生命的充实;书的静香，给予了我们心灵的洗涤;书的深邃，给予了我们思想的升华。它的奥秘无边无际，它的世界自然恬静。书，让世界简单的人变得丰富;书，让世界喧嚣的人返璞归真。读书能使人心灵得到净化与升华，能使人的心灵拜托尘俗的纷扰，飞到一个绚丽神奇的世界。
一本书，就是一个高贵的灵魂。顺着文字的指引，我们追求那个美丽的世界。
“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。俄国著名的科学家罗蒙诺索夫小的时候，最希望得到一本书，因此他谢绝了父亲奖励的鹿皮上衣，而是恳求父亲能送他一本百科全书;著名的作家冰心从六七岁时就经常听舅舅讲历史故事，十几岁的时候，她就看了许多古典名著，虽然当时似懂非懂，但是也激发了她从读书中求知的欲望;我国闻名的文学家鲁迅先生从小认真学习，少年读书时，将学校讲给他的金质奖章给卖掉以买了几本书，晚上竟用干吃红辣椒的方法驱寒坚持读书……
关键词：赞美,语用功能,八个方面
赞美是用言语对人或物的优点、长处、成绩、进步等进行的肯定与褒扬。赞美在我们学习、生活、工作、交际之中, 于人于己, 都有着巨大的作用, 其语用功能具体表现在以下八个方面:
一、肯定价值, 显示尊重
有一次, 两位门生 (旧时科举考试及第者对主考官员自称为“门生”) 初次调任外省, 临行前, 二人一起拜望其老师 (明清时期, 生员或举子称主考官为“老师”) 。老师交待他们说:“如今世风不古, 真理难行, 好人难做。我没有什么可送给你们的, 仅送给你们一句话:逢人送顶高帽子, 就一切都好办了。”一位门生说:“老师您这话太高明了。当今社会, 像老师您这样不喜高帽子的正派官员, 又有几人呢?”老师听了, 喜得美滋滋的。等到二人出来, 这位门生笑着对同伴说:“咱们已经送给老师一顶高帽子了。”
这是清代独逸窝居士《笑笑录》里的一则笑话, 说明了一个问题, 即人内心都是喜欢听好话, 喜欢受人赞美的。赞美是对他人的一种欣赏、接纳、肯定、鼓励、感激、颂扬、尊敬和崇拜, 赞美满足了人类本质里最殷切的需求———渴望被人肯定。美国作家马克·吐温曾说:“人类像离不开空气一样离不开赞美。一句赞扬的话, 可以让我多活上三个月。”赞美是人的爱和归属的需要、受尊重的需要以及自我价值实现的需要等高层次需求得到满足的一种表现形式。喜欢听赞美是人类的一种天性, 是一种普遍而正常的心理需要。
二、暖人心灵, 催人奋进
卡耐基小时候是一个公认的非常淘气的坏男孩。在他9岁的时候, 父亲把继母娶进家门。他父亲一边向她介绍卡耐基, 一边说:“亲爱的, 希望你注意这个全县最坏的男孩, 他可让我头疼死了, 说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你, 或者做出别的什么坏事, 总之让你防不胜防。”出乎卡耐基意料的是, 继母微笑着走到他面前, 托起他的头看着他, 接着又看着丈夫说:“你错了, 他不是全县最坏的男孩, 而是最聪明、但还没有找到发泄热忱的地方的男孩。”继母说得卡耐基心里热乎乎的, 眼泪几乎滚落下来。就因这一句话, 他和继母开始建立友谊。也就是这一句话, 成为激励他的一种动力, 使他日后创造了成功的28项黄金法则, 帮助千千万万的普通人走上了成功和致富的光明大道。
美国心理学家威廉·詹姆斯说过, 人的潜能一生中发挥不到一半, 另一半就在不知不觉中退化了, 只有不断地对其赞美和肯定, 才能够将人的潜能完全发挥出来。“赞美是照在人心灵上的阳光”。 (莎士比亚语) 失去了赞美, 心灵之花难以盛开。一句真诚的赞美, 可以使一个濒临绝望的人鼓起生活的勇气, 重拾生命的尊严;一句真诚的赞美, 可以使人心花怒放, 信心倍增, 大放生命的异彩。特别是对一个遭受人生挫折的人, 一句赞美和鼓励的话语还可能改变其一生的命运。
三、赢得好感, 获得友谊
某厂的小王是一位书法爱好者, 他一直想结识退休的赵副厂长, 想和他一起切磋毛笔书法艺术, 可惜一直没有良机。一次, 工会举办老干部书画展, 小王前去参观, 正碰上赵副厂长也在展览现场。小王默默地走在赵副厂长的身边, 待走到赵副厂长的参展作品时, 小王似在自言自语地说:“赵副厂长的这幅作品好, 无论是布局还是字的结构、笔法都显得活而不乱, 留白也地道。”“就是书写的变化凝滞了些, 放得不够开。”旁边的赵副厂长接口说道。这样, 他们你一言我一语自然而然地进入了对下幅作品的品评。这一次, 小王与赵副厂长的相交取得了初步的成功。第二天, 小王拿着自己的书法习作来到赵副厂长家里:“赵老, 昨天听您谈论书法作品, 我感到受益匪浅, 我自己写了几幅习作, 想请您给指教指教。”“噢, 我来看看。”他们就又围绕着书法问题谈论开了。小王从此与赵副厂长结成了忘年之交。
要想获得他人的好感, 最有效的方法就是热情地赞扬他人。真诚的赞美在给他人带来愉悦和鼓舞的同时, 也必定让对方在感动感激之余, 心生好感, 认为对方心胸开阔、友善热情, 是一个真正了解他、关心他、赏识他的人, 是一个值得信赖、值得交往甚至视为知己的人。所以, 经常赞美别人的人, 别人也非常乐意与他相处, 也能够得到别人真诚的赞美和友谊。赞美是一种最低成本、最高回报的人际交往法宝。懂得赞美的人也是善于交际的人。
四、缓和矛盾, 摆脱纠缠
人性中都有善和恶的一面, 善与恶往往在一念之间。有时候, 赞美对方的良好品性, 还可以激发起对方自尊自爱的心理, 使其发扬善性, 消除恶念, 摆脱对方的无礼纠缠。
有一位女子, 相貌出众, 在一家公司负责产品销售策划。一次跟某公司经理谈判之后, 经理悄悄主动邀请她:“小姐, 晚上陪我吃夜宵好吗?”她不得不按时赴约。见面后, 经理喜出望外, 情意绵绵, 两人边吃边谈。女子竭力向经理劝酒, 滔滔不绝地向他介绍公司的发展计划, 并不时赞扬这位经理, 称他是一位有修养、有气质、讲信用、受人尊敬的现代企业家。经理颇为得意, 故作谦虚:“你过奖了。”最后两人共舞一曲而告终。临别时经理握住女子的手, 郑重地说:“你是个自尊自爱的女子!我心里会永远记得你这个完美的女孩形象的。”
面对来自上司的盛情邀请, 女子机智巧妙的恭维使男人打消了不良念头, 既维护了自尊自爱的形象, 又不至于影响到彼此的关系, 还赢得了对方的敬重。可见, 巧妙恭维使对方在盛名之下难以胡作非为, 是摆脱异性纠缠的一种好方法。
五、促进沟通, 遂己心愿
人在愉悦的心境下总是容易与人沟通, 容易与人心意相通, 容易满足他人的要求。而要让一个人心情愉悦的最佳办法就是热情地赞美他。所以人们在生活、工作、交际之中常常运用赞美促进沟通, 遂己心愿。运用赞美, 更容易说服他人接受意见;运用赞美, 可以大大提高推销业绩;运用赞美, 可以使谈判更容易达成一致;运用赞美, 求人办事更容易成功。
一位推销员对货柜前的一位老年顾客推销羊毛衫, 他看到老汉十分注意观察那些质料好, 但款式比较旧的老字号羊毛衫, 就说:“现在一些年轻人手里的钱来得容易, 只顾赶新潮, 一见是时髦玩意儿、名牌货, 也不管是真是伪, 实用与否, 掏钱就买。依我看, 像您这样的老前辈, 讲究价廉物美、朴实大方、优质耐用, 这才是真正有眼光哩!”老汉听了脸上笑开了一朵花, 说:“在理!在理!我可不会和那些黄毛小子一般见识。”然后高高兴兴地选购了一件老字号、纯羊毛、保温性强、朴素大方、价格合适的羊毛衫走了。
六、代替批评, 矫正错误
心理学研究发现, 赞美会强化一个人的良好行为, 减少相应的不良行为, 从而促使对方形成良好的行为规范, 而过多的批评则会使人产生自卑心理, 形成较低的自我评价和不良的自我意识。如果你告诉自己的孩子、丈夫或他人, 他在某件事上真是愚笨, 他在某方面没有天赋, 或者他做的都错了, 那么你就可能消除了他要作出改进的各种动力。但如果我们用相反的办法, 宽容他人、鼓励他人, 赞美他人, 使对方知道你相信他有能力去做, 他对这事有尚未发掘的才干, 那么他就会为此而努力, 比你想象的做得更好。
美国有个医药发明家, 小时候很喜欢喝牛奶。有一次, 他决定自己去拿牛奶。可是, 当他打开冰箱, 用右手去拿大罐牛奶时, 却没有拿稳, 手一松, 整罐牛奶打翻在地上。当时, 这个小孩子吓呆了, 缩在墙角。因为牛奶淌满整个厨房的地面, 他想妈妈一定会惩罚他。然而, 出乎意料的是, 妈妈走过来看到了一地的牛奶, 却说:“哇, 我从来没有见过如此壮观的牛奶海洋, 好漂亮!”孩子听妈妈这么一说, 顿时就不害怕了。接着, 妈妈又说:“你好厉害哦, 妈咪长这么大, 都没有看过这么漂亮的牛奶海洋。你愿不愿意和妈妈一起把牛奶打扫干净?”后来, 妈妈拿着拖把、扫帚, 和孩子一起把厨房打扫了一遍, 整个厨房反而因此变得干净无比。这时, 妈妈又把儿子先前打翻的大牛奶罐, 装满了水, 放进冰箱, 然后再教他, 怎么拿才不会把罐子打翻———必须用双手一起拿, 罐子才不会松掉, 才不会打翻在地上。
批评和指责是人们最难以接受的方式。批评和指责最容易引起人的心理抗拒, 使对方产生逆反心理。所以, 要想使一个人改正缺点的最好的方式不是惩罚和批评, 而是赞扬和激励。从正面引导对方改正缺点比直接批评效果更快、更好。调查显示, 对于有迟到习惯的员工, 称赞他们少数的准时纪录, 会比处罚迟到, 更能使其改变恶习。英国前首相邱吉尔说过:“你想要人家有这样的优点, 那你就这么地赞美他吧。”
七、激励士气, 成就事业
对于企业家和管理者来说, 赞美还是一种管理哲学和领导艺术, 是凝聚人心、激励士气、成就事业的法宝。因为管理的核心是用人, 用人的核心是激励, 而激励人的最佳方式则是赞美。大凡成功的企业家和管理者, 都深谙赞美之道。他们认为, 当员工完成了某项工作时, 最需要得到的是上司对其工作成绩的肯定。前福特公司总裁唐纳德·皮特森就有每天写纸条称赞员工的习惯。皮特森宣称:“你每天最重要的十分钟, 就是花在鼓励员工上面的时间。”美国钢铁公司第一任总裁查尔斯·史瓦布在谈到他的成功经验时曾说:“我最可贵的一项资产, 就是我具备了引发属下热诚与冲劲的能力, 而要想鼓舞一个人善尽其材, 最重要的就是要懂得给他们赞美和鼓励。”
八、开阔心境, 乐观人生
赞美是一种胸怀。赞美代表着我们对他人的欣赏、接纳、尊重, 代表着虚怀若谷、见贤思齐。只有那些心胸开阔、豁达乐观的人, 才能够善于发现别人的优点和进步并给予热情诚挚的赞扬。狂妄自大、小肚鸡肠、冷酷无情的人, 是不会真心赞扬他人的。德国诗人歌德就曾说:“最真诚的慷慨就是赞美。”“送人玫瑰, 手有余香”。赞美不仅能给他人带来快乐, 还能够给自己带来快乐。赞美不仅能够改变他人, 还能改变自我。我们如果能够经常赞美别人, 养成赞美他人的习惯, 久而久之, 就会发现自己胸怀变得更加宽广, 人生态度也变得更加积极, 整个世界也更加灿烂美好。
赞美使我们的沟通更顺畅, 使我们的人生更乐观, 使我们的人脉更丰富。赞美可以使我们的人际更和谐、家庭更幸福、事业更成功。当我们目睹一个经常赞扬子女的母亲是如何创造出一个完满快乐的家庭、一个经常赞扬学生的老师是如何使一个班集体团结友爱天天向上、一个经常赞扬下属的领导者是如何把他的机构管理成和谐向上的集体时, 我们就会由衷地接受和学会人际间充满真诚和善意的赞美。
参考文献
[1]周兴旺.成功人士10种说话技巧[M].北京:海潮出版社, 2005.
在服装设计方面，似乎并不缺乏设计人员。我国从上世纪80年代末开始，设计大赛就频频举办，也出现了一大批富有才华的新人。但是，参赛者往往为了得奖而揣测每个大奖赛的主题、然后做出精细的效果图，效果虽然好，但却走入一个怪圈——“为设计而设计”，本来应该成为产品的服装，最后却因过于“艺术”而被束之高阁。
事实上，一个优秀设计师的立足点是市场，是对时代对流行的总体把握、是对版型的精通、是对顾客心理和市场运作的游刃有余，从这个角度讲，我国仍然缺乏顶尖的服装设计人才。
除此之外，某些特殊专业的设计人才也有非常大的缺口。如IC产业。这是一个普通人不太关注的行业，但提起我们日常使用很多的IC卡，如金融卡、电话卡、人事考勤卡等，人们就不会陌生了。事实上，IC卡设计工程师在软件行业是公认的高收入阶层，按照市场行情，一个刚毕业、没有任何工作经验的IC设计工程师的年薪最少也要在8万元左右。
巨大的商机带来了市场对IC卡设计人才的巨大需求。据了解，到2010年，中国半导体市场将占世界总需求量的6%，位居全球第四。未来几年内中国芯片生产有望每年以42%的速度递增，这大大高于全球10%的平均增长速度。身份证IC卡的正式应用，将是十亿计的数量，百亿计的销售额，此外读卡机及其系统将有成倍的产值。
2002年全国的IC设计单位已达到了240家，根据北京市发展微电子产业的建设规划，到2010年，北京市要逐步建成20条左右大规模高水平的芯片生产线，200家高水平的IC卡专业设计公司。
目前IC产业在国内仅有不足4000名设计师。到2008年，IC产业对IC设计工程师的需求量将达到25-30万人，未来我国IC卡设计人才需求巨大。
在我国，IC设计是新兴学科，现在从事IC设计专业的人才，大部分是微电子、半导体或计算机、自动控制等相邻领域的理工专业毕业生，但是和实际的IC工作相比，仍然不能胜任。
此外，IC设计对实验环境的要求非常高，要建一个供30人使用的IC实验室，光是购买硬件设备就需要15万美元。目前国内外市场对IC卡设计人才尤其是合格的IC设计师有大量的需求。国内目前只有十来所大学能够培养IC设计专业的学生，每年从IC设计和微电子专业毕业的硕士生只有数百人。IC设计专业人才处于极其供不应求的状态。
据了解，信息产业部在集成电路“十五”发展规划中提出的发展目标是：到2005年全国IC产量达到200亿块，销售额达到600-800亿元，约占当时世界市场份额的2%-3%，满足国内市场30%的需求；到2010年，全国IC产量要达到500亿块，销售额达到2000亿元左右，将近占世界市场份额的5%，满足国内市场50%的需求。同时，国务院颁布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》的18号文件中明确，支持和鼓励软件和IC产业加速发展，加快IC设计人才培养。
我的爸爸不仅高大帅气，而且乒乓球打得非常厉害，就连妈妈都打不过爸爸。妈妈打乒乓球很厉害的，赢过我和姐姐呢。
爸爸在他们单位举行的乒乓球大赛中可是获得第一名的呢！我觉得乒乓球高手都打不过爸爸，爸爸的大招实在太多了。其中有一个大招是最厉害的——反手扣球，每当爸爸使用这招时，我都紧张地抱着头，因为实在太可怕了。我问爸爸，你的大招是如何练成的呀？爸爸不以为然地说：“只要勤加练习就会成为高手哦！”我佩服地说道：“怪不得您打乒乓球那么厉害，我以后一定要像您学习。”
美需要库存，这些库存在我们记事起就要建立。小时候记住的一些句子，可能在生命的某个刹那突然降临，一语道破你的某种心境，或者忽然灵光乍现顿悟了句子要传递的情感和画面。台湾美学大师蒋勋提出过，美，看不见的竞争力，或许，我们记事起就很美，本来美也是一种大美，竞争力不言而喻。就我个人而言，能真正融入血液的大部分反而还是小时候什么都不都懂的时候背下来的唐诗宋词元曲，短短的几句话里蕴含了多少美丽的古典意象、隐藏了多少扑朔迷离又引人入胜的人间故事，让人流连忘返心驰神往。这是我们与生俱来的生命底色，想象美。一朵花的美你看得见，一个女孩子的美你看得见，满天繁星的美你看得见。追求美。
自己的形象，自己的美价值百万，是内心的从容淡定，是生活的艺术，处事的哲学，才华的气质，是佛祖在菩提树下的开悟，是一朵花盛开的自然，是一颗心渴望的美好。
在这个物质消费与精神追求并行的时代，艺术变得不再曲高和寡，开始慢慢渗透到我们的日常生活之中。『倡导手作之美、引领手感经济』的揖美，从未停下探索的脚步，从手作体验到非遗展览，从文人雅集到生活美学，正在努力为人们解析、还原、构建一方艺术与生活相生相融的美好世界。
乐山乐水乐文化
四川乐山，古称嘉州，坐落在岷江、青衣江、大渡河三江交汇处，拥有好山好水好风光。作为第三届四川国际旅游交易博览会的分会场，揖美团队借古嘉州集市的形式，展现乐山的民俗与特色、历史与文化。
“最文化”，以本土文化为根基，衍生出“古城韵·乐山记忆馆”“致匠心·匠人匠作馆”“上中顺·未来畅想馆”，从唤醒人们对乐山的记忆出发，用手作的方式活态展现乐山的人文艺术；“最好耍”，让人们在场景化、沉浸式的体验中，一品乐山的历史与文化；“最好吃”，让大众在集川南美食大成的地方，一尝乐山的味道，做个地地道道的乐山人。
走进“最文化”展厅，首先映入眼帘的是一个充满市井气息的老茶馆，旧式收音机、老茶盘、老茶杯、老窗格等旧物什立刻将人引入了上世纪七八十年代的乐山。老茶馆的对面是一个青砖灶台，三口大铁锅里煮着白花花的井盐，墙壁的搁物架上陈列着大大小小的泡菜坛。读了序言才了解乐山有千年的井盐制盐史，在这悠久的制盐史中，形成了丰富灿烂的乐山文化。比如：因盐成邑的城市建筑文化、因盐而兴的五通桥龙舟文化、因盐成景的古黄桷树人文群落，以及因盐而娱的盐码头文化——贰柒拾，因盐而味的嘉阳河美食文化等。
乐山历代名人展、农耕文化展、码头文化展依次呈现在“最文化”展厅，在川江号子的吆喝声中，诉说着一段又一段动人的文化历史故事。
非遗的新生
逛完充满旧照片感的“古城韵·乐山记忆馆”，再往前去，就进入了繁花似锦的非遗展厅。满天倒挂的油纸伞色彩斑斓如云霞；一匹匹峨眉扎染如瀑布倾泻下来，蓝的是水，白的是浪花；锣鼓声起，罗山皮影开演了，两位从河南远道而来的非遗传承人，在幕布后翻手覆手间，演绎了一出精彩的皮影戏《哪吒闹海》；夹江年画、井研农民画、小凉山彝族刺绣有着丰富绚丽的色彩以及极富地方特色的图案……
一片竹林间，一方木制抄纸池被人们围得水泄不通。80多岁的国家级非遗传承人杨占尧老人，熟练地向观众表演抄纸的工艺。老人做了一辈子的夹江竹纸，虽有些犯糊涂常走迷路，但在自己的造纸工坊里，他依然是一把能手。
梁平竹帘的非遗传承人丁鹏程，心无旁骛地坐在自己的自制木凳上，将一截截杯口粗的绿竹竿，劈成比头发还细的竹丝，让人惊叹连连。正是这巧夺天工的精湛技艺，才缔造了梁平竹帘“薄如蝉翼淡如绸，万缕千丝总相连，借得七仙灵巧手，换来天下第一帘”的美誉吧！
同样以精细著称的竹编工艺还有成都的瓷胎竹编，以名瓷作内胎，用丝细如发、轻薄如绸的竹丝精巧编织，依胎成型，紧扣瓷胎，甚至接头之处都藏而不露，宛如天然生成、浑然一体，具有“精选料、特细丝、紧贴胎、密藏头、五彩图”的技艺特色。展陈的刘氏竹编是瓷胎竹编的代表性品牌，所做花器、茶具突破了传统瓷胎竹编的形制与色彩，具有时尚、生活的品质与趣味，展露出了非遗新生的面貌。
让生活成诗
一个转角，一间半开放式的茶室美学展厅便一览无遗。青山远黛的画面前，一盏造型独特的竹灯悬于空中，竹丝层层，通过竹丝之间的穿织，泛起圈圈涟漪，柔和的光线在空间里投射出静谧之影。这一盏名为“涟”的竹吊灯，是“自然家”的原创设计新品。苏东坡有云：宁可食无肉，不可居无竹。一盏小小的竹灯，便把人们从钢筋水泥的城市抽离。
灯下，一张老柏木的茶案，几盏古朴厚重的荥经砂器，顺着蜿蜒的茶席稳稳落于雪白石英砂上，鲜活的罗汉竹在眼前轻晃，几丝琴音飘进耳朵里，吸引着人们靠近，再靠近。落座、燃香，只见如水的烟云顺着乌木香气上的沟壑倒流而下，形成了烟雾缭绕的云山云海，氤氲的烟云和香气，仿若人间仙境。这一座倒流香微景观，出自“云寺手作”创始人朱培刚之手，单是作品立意，便耗费了大半年光景，更不必提那一笔一画雕刻而成的沟壑。观展人群啧啧称奇，纷纷围拢过来细细观摩。
荥经砂器古时候是煲汤熬药之器，如今被艺术家叶骁重新设计，成了登堂入室的品茗之器。一杯红茶或黑茶，因为砂器杯盏而平添了几分浓郁，斑驳的质感、古老的气息，让人更觉静心。白色展台上，陈列着形态各异的砂器：古朴典雅的梅瓶花器、黑砂配上金莲的细口瓶、造型精美的茶叶罐……延伸出另一种语境。
“感懒树”的夏布服饰、“北风陶瓷”的瓷板画、“晟世锦绣”的刺绣包袋……揖美将不同品牌、不同工艺的作品解构融合在这一方小天地里，是诗情画意的憧憬，更是如家般生活的自然亲近。当我们更加注重每一个美感的生活享受，活得会更有趣。
最乐山·嘉州集市，除了有最文化的展示，更有好玩的、好吃的体验。汉舞、初见花草间、元舍元一、境然、Ciboys等48个来自全国各地的手作文创品牌带来了最新鲜的创意、最温暖的手作；钵钵鸡、西坝豆腐、翘脚牛肉、甜皮鸭等34个川南地区的特色美食，让人大饱口福，吃得过瘾。
17天的展览时间，几十万来自世界各地的游客感受到了乐山乐水乐人心的城市魅力。乐山市委副书记、市长张彤在参观了嘉州集市后，对组委会用心挖掘与展陈乐山丰富而多元的本土文化表示了肯定与赞赏，也表示欢迎全国各地的文创品牌到乐山落地开花。
揖美，通过一次次各具特色的活动，旨在对传统文化、手作之美的多元呈现，向大众传递美的信仰。双手作揖，是为了致敬，也是为了交流，期待，下一次再相见。
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