小学五年级地方课程传统文化备课教案

小学五年级地方课程传统文化备课教案（通用5篇）

小学五年级地方课程传统文化备课教案 篇1

《硕鼠》教案

教学目标：

1、学习《硕鼠》，深刻体会比兴的艺术手法，把握《硕鼠》中，复唱的特点。

2、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。

3、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。

4、熟读并背诵。

教学难点：

1、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。

2、熟读并背诵。

教学过程：

一、导入：

师板书“鼠”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？

师在“鼠”字前加上“硕”字，齐读，思考：这个字什么意思？

猜想题目的意思。（大老鼠）

二、新授：

（一）、师范读，生听清字音，体会诗中节奏。（四言诗，每句一般读成“二二”拍）

（二）、生自渎，借助注音读通句子，读出诗的韵律来。

（三）、指读，生生互评。

（四）、默读思考：这首诗在结构上有什么特点？

生：在读的时候，我们发现它一共分为三章，三章结构上非常相似，句子大部分都是重复出现（重章、叠句、四言），只有几个词不同。

师总结：正是因为它是重章、叠句。所以读起来更有节奏感。

（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。

（六）、学习第一段：

这篇诗经在讲什么？让我们一起先来学习第一部分。

1、指名读。

2、逐句理解。

（1）“硕鼠硕鼠，无食我黍。

A、这里哪个词难以理解，指出来。

“黍”：黍子，一种粮食；

“无”通“毋”：不要，不。

B、将第一句连起来，试着讲一讲。

生：大老鼠大老鼠，别在吃我的黍子。

（2）“三岁贯女，莫我肯顾”。

A、这里哪个词难以理解，指出来。

“女”通“汝”：你。

“贯”：侍奉。

B、讲解句式：

“莫我肯顾”：应为“莫肯顾我”（宾语前置）

C、将第二句连起来，试着讲一讲。

生：三年侍奉你，都不愿意对我照顾。

（3）“逝将去女，适彼乐土。”

A、这里哪个词难以理解，指出来。

“适”：舒心；

“逝将”：发誓要。

B、将第三句连起来，试着讲一讲。

生：发誓要离开你，到那舒心的地方。

（4）“乐土乐土，爰得我所”

A、这里哪个词难以理解，指出来。

“爰”：才，才能。

B、将第四句连起来，试着讲一讲。

生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住所。

3、再读，边读边试着理解整句话。

4、背诵此段内容。

（七）、以小组为单位，合作学习二、三段。

用学习上段的方法，学习二、三段内容。

（八）、汇报，师适时点评。

（九）、全班齐读全文，背诵。

（十）、思考：诗中的硕鼠是不是就指大老鼠？

（不是，比喻贪婪成性的统治者，运用了“比”的艺术手法。）

（十一）、讨论：从这首诗中反映了一个什么问题？

（农民不堪统治者的残酷剥削，幻想美好的生活。《诗经》中说：“《硕鼠》，刺重敛也，国人刺其君重敛，蚕食与民，不修其政，贪而喂人也。”

（十二）、古今对比，珍惜美好生活。

（十三）、齐背诵，结束全课。

教学后记：

黄鸟（《秦风》）

教学目标：让学生了解《黄鸟》的原文及译文。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

了解这是一首挽歌，描写的是什么。

四、活动广角。

1、用这样的句式来写首小诗。

2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你认为这处观点对吗？说说你的理由。

五、成长阶梯。

做好自我评价和组内评价。

教学后记:

《买椟还珠》教案

教学目标:

1.借助书下注解和工具书读懂课文。

2.联系现实，探究寓意。

重点难点：

1.借助书下注解和工具书读懂课文。

2.多角度探究寓意。

教学准备：学生准备好文言文字典。

教学过程:

一.引入：什么是寓言？

寓言的特点是什么?

你熟悉的有哪些寓言故事呢？

二.请一位学生带读课文《买椟还珠》。

三.学生讨论，借助工具书和书下注解读懂课文。

请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译，理解全文。

四.在读懂课文的基础上，让学生进行人物点评，多角度探究寓意。

争辩：支持楚人的做法和反对其做法的理由。

怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢？

五.联系现实，课外拓展。

在现实生活中，如果买东西的话，作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示？你会在什么前提下买下匣子，退还珠宝呢？假如你是个生产商，你又可以从中领悟些什么？推广开去，这则寓言还能给我们哪些启示？

六.学生归纳，谈本节课的收获。

七.布置作业：发挥想象，撰写《新买椟还珠》。

训练与评价：整节课学生们一直在动，调动了他们的听、说、读、查的能力，学生通过查字典来读懂文言文的习惯得到培养，独立理解文言短文的能力也有所提高。课文联系现实也很好，学生们多角度思考，见解独特。归纳出从买东西一直到看一个人，都要看其本质的道理。可以说思想性落实得相当到位。布置的课后《新买椟还珠》的作业也较有创意，学生发挥想象的空间较大。教师把课堂还给学生，学生好比大海，而老师是岸。总体这节课体现了二期课改“以学生为本”的理念。

教后札记：

这是一堂气氛较活跃的公开课，但也是一堂缺点和问题多多的公开课。主要问题有如下一些：

1．学生朗读的部分太少，自始至终我算了一下只有一遍。

2．重要的文言实词强调的还太少。因为我们是借在小学里，所以这里一节课是40分钟，我担心字词强调的太多加上讨论也许会来不及。从实际来看时间还是比较宽裕的。

3．学生对寓意的探究花的时间太多了。而真正的语文基础知识讲的还太少了。字词句还是要落在实处的。其实我也很冤枉，因为平时我的文言文的教学里，对字此的强调是很到位的，因为是公开课才决定少讲一点的。因为不可能面面俱到的。

4．我一直想公开课应该是最真实的体现，所以这次我也没有在另一个班级试上，因为两个班级学生水平差异较大。这也导致了心里没底，但绝对是真实的！

我2001毕业后就开始任教语文，现在已经是第五个年头了，这次的公开课是第七次，但也是比较失败的一次，尽管同事说挺好的。今后我会不断改进，力求让语文课上得更实在、更到位，也让学生明白更多的道理。

曾子杀猪

教学目标：让学生了解《曾子杀猪》的原文及译文。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

了解这个故事告诉我们的道理。

四、活动广角。

1、展开你想像的翅膀，把这个故事讲给你周围的人听吧。

2、读读方框中的文字，从中受教育。

五、成长阶梯。

填写好三个项目。

教学后记：

《塞翁失马》教案设计

导入

1．抢答成语：

学生看图说成语，比赛抢答——井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。

2．导入新课:

刚才同学们看图抢答的这六个成语，均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。

今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？给予我们怎样的启示？

二．初读-——读准确，读通畅

学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。

1．学生齐读一遍课文。要求字正腔圆，即要求字音准确

2．老师范读，学生再读。要求读得抑扬顿挫（要注意停顿，要分出轻重，读出语气）。

三．再读——通文意，理关系，析情节

要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。

1.通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。

2．理关系：理清人物之间的关系。

请指出“塞翁”、“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁？（如果能

启发学生自己提出，并由此引起争论效果就更好）

3．析情节：此故事情节可分为几个部分，请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容：失马——得马——折髀——相保

4．复述故事：采用比赛形式，让学生对照图片进行复述（创造性的复述）课文，以整体把

握课文内容和故事情节，为下面研读课文作准备。

四．研读——提问题，探寓意

这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢？

引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。

1． 教师指示思考的角度

从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。

2．合作研讨，全班交流。

学生可能研讨的角度：

（1）从寓言故事情节的发展来看（福祸得失的一系列变化说明了什么道理？）

讨论、点拨：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。

（2）从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看（面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？）

（紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来达到目的。）

讨论、点拨：因为塞翁是一个“善术者”，能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理。因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。正因为如此，我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。

（３）在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗？

讨论、点拨：转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗？如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗？如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗？“胡人居住的地方有马”，“‘塞翁’之子喜欢骑马”，“胡人入侵边境”，这些正是好事和坏事相互转化的条件。

由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意——坏事可以

变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。（简要板书，见上）

老师可以顺势点拨：这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，还有俗语“塞翁失马，焉（安）知非福”。（黑体字板书）

五．联读——联生活，谈体会

你是否也有过类似“塞翁失马”的经历？请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。

讨论、小结：

1．世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待事物，应学会辩证的看问题。

2.对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以已悲”。

3．因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。

4．要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。

5．现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危；身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊.„„„„

六．积读——背课文，积成语

1． 背读课文。

2．积累成语。

请学生比赛列举含“马”字的成语，读记成语。

板书设计：

塞翁失马

失马————得马————折髀————相保

（祸）??（福）?

（祸）???（福）

寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化。

教学后记|：

后羿射日

教学目标：让学生了解《后羿射日》的原文及译文。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、我们的祖先真是了不起！你若喜欢这个故事，就把它讲给你的家人听。

2、你还知道哪些神话故事，读后有什么感想？与同学交流一下。

五、成长阶梯。

认真填写。

教学后记|：

千金求马

教学目标：让学生了解《千金求马》的原文及译文。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、在小组里谈一谈，你如何评价这位内侍的做法？

2、想一想，如果你是这位国君，你还有什么办法得到千里马？

3、把你知道的益智故事讲给大家听。

五、成长阶梯。

认真填写。

教学后记|：

赵威后问齐使

教学目标：让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、查阅资料，思考一下，在人类历史进程中，君王与人民谁的作用大？是谁创造了人类灿烂的文化？

2、与你的小伙伴一起，尽自己最大的努力救助周围有困难的人。

五、成长阶梯。

认真填写。

教学后记|：

姜尚

教学目标：使学生了解姜尚的生平及主要事迹。

教学过程：

一、阅读人物剪影。

借助注释读懂原文，整体感知课文内容。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味，对姜尚这个人物有进一步的认识。

三、活动广角。

1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的？

2、让我们再去读一读有关姜太公的书，领略他的远见卓识吧！

3、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的姜太公的故事。

四、成长阶梯。

认真填写好，与同学交流。

教学后记：

管仲

教学目标：使学生了解管仲的生平及主要事迹。

教学过程：

一、阅读人物剪影。

借助注释读懂原文，整体感知课文内容。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味，对管仲这个人物有进一步的认识。

三、活动广角。

1、管仲的话既精彩又好记，试着背一背。

2、你对“终身之计，莫若树人”这句话是怎样理解的？在小组内谈一谈你的看法。

3、再去找一找资料，谈一谈你对管仲的了解。

四、成长阶梯。

认真填写好，与同学交流。

教学后记：

孙武

教学目标：使学生了解孙武的生平及主要事迹。

教学过程：

一、借助注释读懂原文，整体感知课文内容。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味，对孙武这个人物有进一步的认识。

三、活动广角。

1、搜集孙武生平资料，在小组内开个交流会。

2、《孙子兵法》有十三篇，你最喜欢哪一篇？

3、从《孙子兵法》中选取一段，同学们合作演一演，重现孙武精神。

四、成长阶梯。

认真填写好，与同学交流。

教学后记：

司马迁

教学目标：使学生了解司马迁的生平及主要事迹。

教学过程：

一、阅读人物剪影。

借助注释读懂原文，整体感知课文内容。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味，对司马迁这个人物有进一步的认识。

三、活动广角。

1、司马迁受了这么大的磨难，还写出了《史记》，对此，你有什么感受？

2、你对司马迁还有哪些了解？在小组里交流交流吧！

四、成长阶梯。

认真填写好，与同学交流。

教学后记：

苏 武

教学目标：使学生了解苏武的生平及主要事迹。

教学过程：

一、阅读人物剪影。

借助注释读懂原文，整体感知课文内容。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味，对苏武这个人物有进一步的认识。

三、活动广角。

1、你还想了解苏武在北海的情况吗？那就赶快读读《苏武传》吧！

2、把你知道的苏武的故事讲给同学和家长听。

3、你还知道哪些有气节的英雄人物的故事？

四、成长阶梯。

小学五年级语文《推敲》备课教案 篇2

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文，并能讲讲这个故事。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.了解故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重难点：

了解故事的经过，理解“推敲”的含义，感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

板书设计：

推敲

贾岛韩愈

斟酌

尽善尽美

教学过程：

一、导入：

同学们喜欢古诗吗?古诗中有许多流传千古的名句，出示四句名诗，指名读。

这些诗句之所以流传千古，是因为它们字字珠矶，是诗人精心构思、反复锤炼的结果，凝聚着诗人的智慧和心血。今天我们来学习一个和“鸟宿池边树，僧敲月下门”有关的故事。

板书课题，齐读课题。

二、检查预习：

1.自由读课文，思考课文主要讲了个什么故事?在读的过程中划出难读的词。(读得快的学生上黑板板书难读的词)

2、读词。

补充：门闩(附图片)门没有闩的意思就是门没有上闩。

3、课文主要讲了个什么故事?

(贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈不仅没有怪罪他，还帮他解决了难题。)

[板书：贾岛韩愈]

贾岛是故事中的主要人物，能用一两句话简单介绍一下他吗?

(他是一位苦吟诗人。)

故事中他苦苦思索的是什么诗句?哪个自然段写贾岛苦苦思索?

三、研读课文：

1、出示第3自然段，默读，划出你感兴趣的词句，在空白处写写感受。

交流：读读你划出的词句，并说说感受。

预设：(1)贾岛做事认真，连一个字都不放过。

(2)贾岛推敲诗句入迷。

从哪些地方看出贾岛入了迷?(抓住“吟哦、不知不觉、一边……一边……”来谈。)

①“吟哦”什么意思?贾岛吟哦什么呢?(僧推……，僧敲……)

②现在你就是贾岛，我们一起来做一做。(师生共同边吟诗，边做动作)

(4)出示插图：当时的贾岛就是这个样子。所以大街上的人都――

(5)贾岛就是这样吟哦了一路，做了一路，人们笑了一路，他都不知不觉。你能用个什么词来形容一下他?

(忘我、专心致志全神贯注旁若无人、聚精会神、浑然忘我……)

(6)想象着贾岛的样子读读这段话。学生练习读。指名两读。

2、还从哪些句子能看出贾岛的入迷?

学生读句子谈感受后出示课文第4段。

这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的簇拥下迎面而来。行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。

(1)能说说仪仗队是什么吗?出示仪仗队图片(图在上，文在下)插图就是古代的仪仗队。

看，迎面走来这么浩荡的队伍，贾岛竟然视而不见;听，迎面传来这么宏亮的声音，贾岛竟然充耳不闻。他对这些都不知不觉，他的心思全用到了----这是一种怎样的专心致志，这是一种怎样的聚精会神哪!

2、学习韩愈推敲部分：

过渡：贾岛沉迷于推敲诗句，竟然冲撞了韩愈的`仪仗队，按照常理，他应该抓起来，轻则关几天，重则打板子。路人都不禁为贾岛担心，可是结果呢?

(1)结果皆大欢喜，四人小组分角色朗读这段话，再现这个场景。出示具体要求：

想象着人物的身份和当时的情境，小组分角色朗读，一人读贾岛的话，一人读韩愈的话，两人读叙述部分。

(2)学生练习朗读。

(3)指名一组分角色朗读。他们读得怎么样?学生评读。

(4)韩愈说的有没有道理呢?投影出示第七自然段。

指名回答。咱们一起读读这段话。

(5)小结：贾岛想了一路还犹豫不决，韩愈想了一会就有结果，他不但不怪罪贾岛的冲撞之罪，还帮他解决难题，看来，韩愈不仅是大官，还是一位了不起的大诗人、大文学家。

(6)两个人留下了一段佳话，也留下了千古名句，我们一起再来读读这两句古诗。出示“鸟宿池边树，僧敲月下门”，学生齐读。现在再来想一想为什么这两句诗能成为千古名句?(围绕贾岛、韩愈品质来谈)【不仅是因为敲字用得巧妙，更是因为贾岛和韩愈两位诗人孜孜以求的创作态度】

(6)推敲本来是表示推和敲两个动作，正是因为这个故事，推敲合起来表示什么意思呢?(板书：斟酌)(人们把写诗和作文时斟酌文字叫做--推敲。)[点击课件：人们把写诗和作文时斟酌文字叫做--推敲。齐读]这小小的一个词背后蕴含着多么丰富的内涵，这就是祖国语言的无穷魅力。

(7)小结：要想写出优秀的作品，就要像贾岛、韩愈这样不断地推敲，不断地斟酌。推敲的意思就是斟酌，斟酌的意思就是――反复地推敲，作品才能尽善尽美，广为流传。[板书：尽善尽美]

3、拓展：

其实，像贾岛这样推敲斟酌诗句的诗人还有很多，(出示诗句，体现“推敲”的词语变红)王安石千锤万凿，这个“绿”字就曾经一改再改，从“到”改为“过”又改为“入”，改为“满”，先后改了十多次。宋祁的这句“红杏枝头春意闹”也是几易其稿，才有了这最能体现春来杏枝摇曳杏花斗艳的“闹“字。

此处快速出现诗句,让学生抢着答出每句诗中哪个字用得特别恰当，特别妥帖?

春风又绿江南岸

红杏枝头春意闹

师：同学们真有一双慧眼，这一个“绿”字，一个“闹”字特别形象、传神，都是经过反复推敲得来的，你想不想推敲一下试试?

出示：

小组讨论一下，下面句子哪句用词好?为什么?

①他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。

②他沿着山路找了好久，才找到李凝的家。

总结：看来，大家都喜欢上了推敲，古今中外许多诗人、作家都是不厌其烦地推敲、修改的自己的作品，希望同学们在今后的写作中也能做到勤推敲、细斟酌，写出尽善尽美的好文章。

四、布置作业：

1、必做题：上次写的读后感，请推敲用词的准确，看谁改得精彩。

2、选做题：(1)背诵《题李凝幽居》。

(2)搜集古今中外作家推敲文章的事例。

小学五年级地方课程传统文化备课教案 篇3

教学目的：

1、进一步理解和掌握整除的意义。

2、理解、掌握约数和倍数的意义，知道约数、倍数的相互依

存关系，渗透辨证唯物主义思想教育。

3、让学生通过小组合作、交流，尝试解决问题;培养学生的

数学交流能力和合作能力。

4、激发学生的学习兴趣，通过自学、讨论等方式的学习，培

养学生自主学习能力。

教学准备：

1、两张卡片、2、多媒体演示课件

〔评析〕为了体现当今新的教育观，即在课堂教学中，不仅要使儿童掌握一定的数学基础知识和基本技能，同时还要有目的去培养学生的数

学能力。所以制定的目标体系全面、恰当。

教学过程：

一、复习整理、进一步理解和掌握整除的意义

1、整除的含义

①让学生在小卡片上写一道除法算式

②黑板上展示学生的除法算式

〔评析〕学生的学习材料是自己寻找的，而不是教师或书本给定的材料，它们来源于学生自己，这样的学习，可以使学生一开始就处于积极

状态，使学生对学习充满着兴趣，学生乐于继续学习下去，而无须教师强迫学生学习。

③教师提出问题：A、哪一道除法算式的被除数能被除数整除

B、在什么情况下，才可以说“一个数能被另一个数整除”

④让学生分小组合作、交流，解决以上两个问题

⑤学生交流完毕，每小组派代表汇报本小组研究成果

〔评析〕让学生合作、交流，尝试解决问题，这样的教学即给了学生一个人人参与、自主探索的机会，使学生理解和掌握了知识;又使学生

在平等、自由、真诚悦纳的情意关系中学会了与人共处。

2、抽象概括整除的概念

①师：如果用字母a表示被除数，用字母b表示除数，在什么情况下，a能被b整除?

②生：略

③师：让学生完整地概括整除的意义

〔评析〕由于学生对整除的含义有了进一步的理解。所以通过学生讨论，师生对话，抽象概括出整除的概念，这样的教学，符合学生的认知

规律，同时可培养学生的抽象概括能力。

3、巩固练习

①下面哪一组的第一个数能被第二个数整除

17和549和73.6和1.210和10

②下面四个数中谁能被谁整除

2、3、6、12

〔评析〕概念初步后，为了有效巩固，恰到好处增加了练习，练习题设计时，考虑到不同学生的发展，增加了开放题，这不仅激发了学生的

学习兴趣，而且又加深了学生对整除的理解

二、新知教学，了解约数和倍数的意义

1、提出问题，看书自学

①在什么情况下，a是b的倍数，b是a的约数。

②约数和倍数中的数一般指什么数?不包括什么数?

③你能仿照书中的(例1)举一个例子，说明一个数是另一个数的倍数，另一个数是这个数的约数

2、学生自学，并回答问题及举例、说明理由。

〔评析〕教师提出问题，学生带着问题去自学，这样的学习，即体现了学生在课堂教学中的主体地位和作用，又培养了学生独立思考及自学

能力。

3、明确约数和倍数的关系

根据实例提出问题：45能被15整除，能不能单独说45是倍数、15是约数，为什么?

生：略

师生共同小结：约数和倍数是相互依存的关系，不能单独地说一个数是倍数或约数。

〔评析〕通过以上的学习，学生明确了一个数是否是另一个数的倍数或约数时，必须是以整除为前提，约数和倍数是相互依存的概念，不能

独立存在。突出了教学的重点，准确地把握了教学关键。

4、巩固练习

①下面每组数中，谁是谁的倍数?谁是谁的约数?

36和97和1445和451和100

②下列数中，谁是谁的倍数?谁又是谁的约数?

1、2、6、12

③游戏

规则：老师出示一个数，看你手中的卡片是否符合老师提出的条件，符合的请举起你的卡片。

a、我是12，12能整除谁?

你们是我的什么数?我又是你们的什么数?

b、我是19，谁是我的约数?

c、我是2，谁是我的倍数?

d、我是1，谁是我的倍数?(小结：1是所有自然数的约数)

e、让全体同学举起卡片，让具有数字6的同学指出自己的约数

〔评析〕练习题设计时，考虑到不同的学生要有不同的发展，即有层次，又有坡度，形式又有多样。即重视基本知识的训练，同时还将知识

性、趣味性有机地结合。学生兴趣盎然，思维敏捷。通过练习，即巩固了知识，又使全体学生不同程度得到了发展

五、回顾反思，谈各人的收获。

师：今天我们研究了什么?又是怎样研究的?你有什么收获?

〔评析〕让学生总结本节课学习的方法，并谈自己的收获，这个过程不仅使学生明白了许多道理，而且使学生加深了对知识的理解和掌握;

诱发了学生的创造性思维。学生的收获不仅只有知识，还包括能力、方法、情感等，学生体验到学习之乐，增强了学好数学的信心。

〔反思〕：素质教育的重要着眼点是改变学生的学习方式。实施素质教育就必须要以学生的发展为本，要改变学生在原有的教育教学条件下

所形成的那种偏重于记忆和理解、立足于接受教师知识传输的学习方式，帮助学生形成一种主动探究知识、并重视解决实际问题的积极学习方式

，这是一种有利于终身学习、发展学习的方式。为了倡导这种学习方式，使素质教育落到实处，笔者在设计约数和倍数的意义这一课时，采用了

以问题为中心，在教师的指导下，让学生以合作交流、讨论、自学等形式主动地去获取知识、应用知识、解决问题，从而使学生的创新精神和实

践能力的发展有了切实的落脚点。

综观整堂课，教师教得非常少，而学生讲得非常多，学生之间合作交流多，学生自主学习多，教师只是一个组织者和参与者，学生真正成为

学习的主人，不仅积极参与每一个教学环节，切身感受了学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦，而且不同的学生得到不同的发展，满足了学生求

小学六年级地方课程教案 篇4

教学时间

一、教学目标

1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。

2、认识各种灭火设备，牢记灭火方法

3、以小组为单位制作防火宣传墙报共同提高防火意识。二．教学重难点：

1.提高学生的家庭防火意识。

2.通过本节课的学习让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法

二、教学过程：

（一）谈话导入：

火灾是无情的。但是，在无情的大火面前，如果能够有效地进行防范，就可以逃避火魔的侵害，摆脱灾难和痛苦。

（二）火灾事件介绍：

方法：运用幻灯片展示各种火灾现场图片，学生谈观后感受。

教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱 爱惜生命提高防火意识”

（三）认识灭火设备，牢记灭火方法。

方法：运用幻灯片介绍各种灭火设备，牢记各种灭火方法。

教师组织学生表演模拟灭火（制作道具、学生扮演火魔和灭火英雄）

（四）学会背诵《儿童防火歌》 1.儿 童 防 火 歌

小朋友笑呵呵，大家来唱拍手歌。

你拍一我拍一，拍完南北拍东西。

你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。

你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。你拍四我拍四，用火不当会出事。

你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。

你拍六我拍六，风大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戏。

你拍八我拍八，电线不能随便拉。

你拍九我拍九，火警电话一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落实。

我拍你你拍我，大家都要来防火。2.小组为单位制作防火宣传墙报。

（五）展示幻灯片学习自救知识

几种逃生方法的总结：

1、关门求生

2、测试门的温度

3、从窗户逃生

4、高层建筑火灾逃生

5、公共场所火灾逃生

6、安全出口逃

三、教学小结：同学们，今天我们学到了哪些防火知识呢？

注意家庭用火安全，发生火灾时，及时拨打119火警电话。

四、作业

以图书网络为资源进行防火知识的搜集活动。

第二节 家庭烫伤预防

教学时间

一． 教学目标：

1.了解家庭烫伤几种情况。2.加强平时注意烫伤。二． 教学重，难点：

增强家庭安全的意识。三． 课前准备：有关烫伤的资料。四． 教学过程：

（一）谈话导入：

在生活中，最常见得家庭伤害是被热水，热油烫伤。这节课我们就来了解家庭烫伤的预防。

（二）了解家中常见得几种烫伤情况。

师：家中的那些地方容易引起烫伤？

生：炒菜，煎炸食品时。

生:从火炉上移动开水壶，热油锅时。

生：家中的电熨斗。电暖器等发热的器具使用不当，也会伤人。„„„..“吃一堑，长一智” 乐乐从此认识到了烫伤的重要性。

（三）发生烫伤，根据不同情况可以采取以下措施。

1.对只有轻微红肿的轻度烫伤，可以用冷水反复冲洗，再涂些清凉油就行了。2.烫伤部位已经起小水泡的，可以在水泡周围擦酒精，用干净得纱布包扎。3.烫伤严重的，应该马上呼叫救护车送医院治疗。

4.在户外被烫伤而没有水源时，可以将冰镇的饮料放在.烫伤部位降温。

（三）小结：其实家庭伤害是可以预防的。

（四）作业：1.预防烫伤的方法有哪些？ 2.烫伤了怎么办？

第三节：户外活动保护安全

教学时间

教学目的 ：通过学习，使学生懂得户外活动有益身心健康的科学道理，并懂得户外活动的安全。

重点：懂得户外活动有益身心健康。难点：懂得户外活动的安全。

教具：挂图

教学过程

我们在野外活动中，会经常遇到陡峭的冰雪坡、岩壁、湍急的河流、冰雪、岩石裂缝等难以越过的地形。你将如何确保安全的通过？这就需要你初步掌握自我保护和相互保护的技术和方法。

在野外活动必备品中，都需有一根直径8毫米以上的尼龙绳，这条绳索是你和同伴越过困难地段的保障。别小看这条绳索，它不但可以救你自己的命，也可以挽救你同伴的生命。

保护，首先是保护者自己要确保安全。要利用地形、地物，用绳索反自己和固定物（如树木、岩石等）或固定点连接在一起。保护者可采取坐式或立式两面三刀种姿式。

一般保护分为上方保护和下方保护两种方式。上方保护指保护绳索通过被保护者上方的固定物或固定点，保护者在下方进行保护；或保护者在被保护者的上方（如岩顶、冰雪坡的上部）直接进行保护。下方保护指保护绳索通过被保护者下方固定物或固定点进行的保护。

另外，在野外登山、探险活动中经常采用结组保护、一般一个结组为3-4人。通过一条40-50米长的保护绳索连接在一起，在通过困难、危险地段时相互保护通过。一个结组必须要有两个以上有攀登和保护经验的人。如果全是没有经验的初学者，结组保护有时不但不能起到保护作用，反而会造成更大的事故损失。

在进行岩壁攀登时，有经验的攀登者可采取下方保护方式，即攀登者自己将保护绳索要向上攀登过程中，挂扣在保护支点上，保护者在下方进行保护。对没有经验的攀登者，尽量采用上方保护方式。

课后练习：

1． 为什么不能在高压线下，公路边，铁路两侧放风筝？ 2． 放烟花时应注意什么？

第四节．夏季活动防中暑教案

教学时间 教学目标：

知识与技能：了解在日常生活中的自然常识和科学生活的技巧，让学生知道一些在高温天气时避暑消夏的常识和方法。

行为与习惯：根据夏季天气炎热，户外活动要科学合理，需要注意健康和安全，引导学生珍爱生命，学会保护自己。

情感与态度：让学生感受美好的幸福的生活，引导学生珍爱生命，学会保护自己。

教学过程：

一：介绍夏至感受夏天

1、我们还记得这首节气歌吗？哪句是描述夏天的？其中第二个夏代表的是哪个节气？你知道今年那一天是夏至吗？夏至来了，说明什么？你还知道什么？你喜欢夏天吗？为什么？

二：避暑消夏

1、我们知道夏天的主要特征就是炎热，是不是所有的地方，任何时间，任何时候都很热，而且让人热的受不了？

2、通过上面的认识，我们又想出了使自己凉快的好方法，你在生活中了解和观察到哪些呢？

指明回答 树阴下玩，早晚出去，戴帽子，打伞

师小结：了解了夏天的炎热的特点，我们在生活中就要避开使自己不舒服的地方，时间，等等，选择使自己凉爽的方式，这样我们才能度过一个愉快健康的夏天，这就要求我们在炎热的夏天要注意避暑消夏。

3、情境考验：我们看看你如果在下面这些情况下，你会怎样使自己更凉快？ A、在公路上 B、在汽车上 C、在家里，可停电了 D、在野外和山上 举例子

1、观看图片：《盼盼中暑了》你知道中暑是什么症状吗？

2、你如果在旁边，有什么办法救他呢？

抬至通风阴凉处，敷冷毛巾，喝凉开水

教师小结：大家应该掌握这些基本的方法：敷冷毛巾，喝凉开水，抬到通风阴凉的地方。

3、盼盼醒来了，你这时最想对她说些什么呢？

4、听了同学的劝告，盼盼，你想说些什么呢？

5、图片导入

盼盼牢牢的记住了这次中暑的教训，在生活中特别注意不再让自己热着了，你同意他和圆圆的这些避暑的方法吗，为什么？

图片出示：（吹电扇睡觉，外出归来直接吹电扇，空调，洗头等）学生总结，说说这节课的收获？

老师总结：我们在生活中要掌握必要的科学常识，养成良好的生活习惯，这样我们才可以更好的享受美好的夏天，度过一个健康愉快的夏天。

儿歌结束： 夏天美，天气热，多喝水，防感冒，阴凉处，防中暑，小朋友们牢牢记，健康快乐过夏天。

第五节．冬季活动防冻伤

教学时间 教学目的

通过学习，使学生懂得户外活动有益身心健康的科学道理，并懂得户外活动的安全。

重点：懂得户外活动有益身心健康。

难点：懂得户外活动的安全。

教学过程

一、同学们，当你们上了一节课后，到室外去活动的时候，有什么感觉？

板书课题：户外活动好

二、户外活动有什么好处呢？

促进骨骼的生长。

杀死皮肤上的细菌。

增强体质，减少疾病。

三、看图，你喜欢那些户外活动，为什么？

请同学们谈一谈。

四、户外活动有危险吗？怎样注意安全？ 2.身体静止不动或疲劳时，要注意保暖。

3.冬天跑步时，应尽量用鼻子呼吸，或用混合方式呼吸。4.爬山时，不要钻劲不熟悉的山林或山洞 5.平时还应注意以下几点：

6.课外休息时，不再走廊上或楼梯口追逐、嬉戏，7.不爬、坐在栏杆上玩耍，以防撞上、跌伤。

8.不怕树和爬窗，不独自游泳。

9.不模仿电影里演员的危险动作，不玩刀，剪、棍

10.11.杆、弹弓等危险物品和利器。

不再工地附近，马路边玩耍、踢球。12.放风筝要远离高压电线，以免触电。冬季锻炼时要带御寒用具，如手套，帽子，护耳等。

五、看图，这样做对不对？

第六节： 游泳的卫生和安全

教学时间：

教学目标：

1、使学生知道游泳是一项非常有益于增强体质的运动。

2、让学生了解游泳时应该注意的各种事项。教学重点：让学生了解游泳时的有关注意事项。教学难点：让学生了解游泳时的有关注意事项。教学内容及过程：

一、导入新课

1、评选班级游泳小能手。

2请学生谈谈游泳的体会。没有参加游泳的学生也谈谈自己的看法。

二、学习新课

1、（教师总结大家的看法，肯定游泳对健身的好处，并要求大家积极参加游泳活动，人人都来做个游泳小能手。）这次游泳活动是全班集体进行的，也是我们提倡的，知道为什么吗？

在游泳前，要求做准备运动，要求认真做，这又是为什么？

2、有谁遇到过抽筋的现象吗？有什么体会？是怎么解决的？（学生自己谈体会）

3、大家游泳时特别高兴，结果就在水中哄闹，这样做好吗？为什么？是不是游的好的同学就可以毫无顾忌地游，什么也不用管呢？

4、不管游泳水平有多高，都应该了解水情，弄清楚哪里是深水区，哪里是浅水区。如果在河里或池塘里，更要了解水情，以防发生意外。（介绍当地由于不了解水情而发生的意外事故。）

5、游泳除了要注意安全，还得注意什么？

6、!对游泳的卫生也是不可忽视的。请大家看看课文的第1、2点项和第7点项，说说怎样注意游泳卫生。

（学生看书，议论，大组交流。）

7、大家的看法很对，游泳前，应该请医生检查身体，得到医生的同意才能游泳。否则，既不利于自己，也不利于别人，是一种极不负责任的行为。

除了注意自己的卫生外，再就是要注意水的卫生。水质不好对人体有什么危害？

8、课文最后再一次强调了预防血吸虫病，这一点大家千万得注意。今天，我们学习了关于游泳的卫生和安全知识，希望大家能认真对待，重视这些问题。

第七节 喝水的学问

教学时间： 活动目标：

1．引导学生认识到在生活中是有很多学问的，喝水的学问是其中之一，帮助学生建立科学面对生活的态度。

2．通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮水习惯和行为,培养学生形成科学喝水的良好习惯。

教学重，难点：

1．通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质，它是构成人体的最重要成分，让学生了解：要多喝白开水，少喝饮料；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；运动后不能马上喝水等常识。

活动准备：

1．由小品故事以及喝水的相关知识做成的课件。2．有关图片及各种饮料，学生准备最喜欢喝的水一瓶。活动过程：

一、兴趣谈话，了解为什么要喝水

1．今天，我给小朋友们带来了一种特殊的声音，小耳朵仔细听。（课件播放“咕嘟咕嘟”的喝水声）

2．猜的对不对，让我们来看一看。（课件公布答案：呈现图声结合的小孩喝水的画面。）

3．老师描述：小男孩大口大口地喝水，小肚子都撑得圆圆的，我猜啊他肯定非常非常的渴！

4．生活中，你什么时候也会这样渴？学生说说自己的喝水经验。5．那么，人为什么要喝水呢？（学生畅想，听听水博士的话）

6．导出课题——原来水对于我们人体这么重要，喝水可不像我们想像的那么简单，口渴时咕噜咕噜喝就行了，这里面可是有大学问的！今天我们就来了解喝水的学问（课件出示课题）

二、活动晓理，知道应该喝什么水

1．水对于我们人体真是太重要了！平时我们喝的水可多了，一个正常人每天都需要喝8杯水来维持体内的水分。在前段时间学校组织的绿色秋游活动中，我就看到同学带了干粮和水。有些同学把带的水喝完了，还又去买水。来说说看，你带了些什么好喝的？

2．既然大家都这么喜欢喝饮料，我就满足大家的愿望，在这里摆上一个“饮料超市”吧，我就是导购员了！欢迎大家来超市选购自己喜欢的饮料。不过在选择顾客的时候我有一个小小的要求：上来选购饮料的小顾客要有一双火眼金睛：它是什么颜色，摇一摇观察，还要能说一说它是什么味道。

（1）学生选购

（2）指名说你看到了什么？（饮料的颜色、果粒等）（3）摇一摇观察到了什么？（4）用鼻子闻到了什么？（5）说说喝的时候味道怎么样？（6）饮料为什么会有这些颜色、气泡、香味和各种味道呢？小组讨论，指名说危害。

（7）饮料的分类（课件）

4．原来多喝饮料有那么多的害处，我们一定要少喝饮料！（板书）如果现在再让你选择一次可以带去秋游的，你想喝些什么呢？导购员向大家推荐白开水（板书）！它水质清纯，不含任何有害物质，是人体最重要的营养物质，同学们可以放心饮用。

三、辨析明理，我们该怎样喝水

瞧！想要身体健康，喝水的学问还真不少！瞧！小朋友是怎样喝水的？想想你应该怎样提醒他？ 1．出示几幅画面，请学生观察。2．大家讨论，说说其中的误区。3．我们该怎样正确喝水？

A直接喝井水（不喝生水，把水煮开了，喝温开水最好）

B一次喝大量的水（每天要喝5~8杯水，要分几次喝，早晨起床一杯水特别好，不要等到口渴了才喝水）

C激烈运动后大量流汗时大口喝饮料（大量出汗后应休息一会儿，慢慢地喝温开水）

4．在我们的日常生活中，也一些不太恰当的饮水方法。看照片和录像。说说错在哪？

（1）人在吃饭时，口腔中的唾液、胃里的胃液和肠道中的消化液共同消化这些食物。如果一边吃饭一边喝水，会减少唾液分泌，并冲淡胃液，而影响消化。容易患肠胃炎。

（2）运动后不要大量喝水，要分次少量喝水。

四、唱游导行，介绍喝水的学问

1．现在你明白应该怎样喝水才科学了吗？（上场演示）说说运动后怎样喝水。课上到这里，一定有不少同学觉得口渴了吧？那让我们运用所学的科学饮水的方法来补充水分吧！（板书）老师请你慢慢喝、小口喝，边喝边观察同学的饮水方法，待会儿来评价一下。（喝水）

2．今天同学们知道了这么多喝水的学问，学会了科学饮水，真了不起！让我们一起来唱唱健康喝水歌吧！回去还要向爸爸妈妈介绍一下喝水的学问哦！（唱游）

3．少喝饮料多喝白开水，科学喝水身体棒！同学们把喝水的学问带回家，在座的老师工作再忙也别忘了喝水哦！

第八节 食物安全

教学时间： 教学目标：

1.知道哪些食物容易引起食物中毒。2.了解安全饮食的常识。教学重，难点： 1.加强食物安全的意识。2.了解食物中毒的基本方发。

3.调查加工食品中色素等添加剂的种类及对人体健康的影响。

教师准备：多准备些食品包装袋及饮料瓶上的标签。

学生准备：每人准备1一2个食品包装袋及饮料瓶上的成分说明。教学过程： 一． 谈话导入。

提问：同学们看这是什么？薯片。问：同学们你喜欢吃零食吗？喜欢。都喜欢吃什么样的零食? 谈话：零食只是我们平时吃的食物的一小部分，可是你们在吃食物时想过这个问题吗？板书：食物安全。这节课我们就来讨论这个话题。

二． 怎样预防食物中毒。

某中学发生一起学生集体食物中毒事件。据调查发当天中毒学生曾吃过韭菜做的菜盒子，晚餐时曾吃过豆芽和土豆。经当地卫生防疫站初步查明，此次中毒事件是由于部分学生食用了被细菌污染的食品造成的。

提问：哪些情况容易引起食物中毒? 生：家里买的食物要尽量保鲜。

生：罐头食品如果罐顶已鼓起或损坏，不可购买食用有。生：食物加热一定要煮透，蒸透，隔夜食物食用前必须回锅热透。生：不喝未煮熟的豆浆。

生：发芽的土豆，未炒熟的豆角不能吃。生：不采食自己不熟悉的蘑菇。„„„„„„„„„„..小结：食物变质了会对我们构成危害，一定预防食物中毒的发生。

三． 有人中毒，该怎么办？ 提问：食物中毒会出现哪些症状？ 发热，恶心，腹痛，呕吐等症状。

提问：如果我们身边有人食物中毒，我们有什么办法吗？ 生：让病人喝下一大杯白开水。

生：如果有呼吸困难的现象，立刻拨打１２０呼叫救护车，还必须为患者做人呼吸。

小结：发现情况及时处理，可以为患者减轻痛苦。四． 课后练习。１.起讨论。

２.如果我们发现有人食物中毒，你还有其他好的方法吗？ 同学们，你从报纸或电视上看到过食物中毒事例吗？讲出来打家一

第九节 养成良好的饮食习惯

教学时间： 教学目标：

1.认识一日三餐的重要性。2.了解怎样合理的搭配一日三餐。教学重难点：

让学生懂得只有养成良好的饮食习惯，才能有利于健康，才能保证从食物中摄取更多、更全面的营养。

活动准备：

1.教师了解学生的一些饮食习惯。

2.制作卡通动画，“优秀医生”卡片，健康宝贝图章。活动过程

一、谈话引入。

１同学们，今天我们来聊一聊吃的话题。汽车要开动，需要汽油来作动力，没有汽油，汽车就没有办法行驶。我们人类也一样，要不断地补充食物，身体各部分的机体才能正常运转。人需要各种食物的营养来满足各种不同的需求，所以我们的食物也应该是多种多样。

我们一般都一日三餐，怎样安排好这一日三餐是有学问的。今天我们就来谈一谈这个话题：板书：养成良好的饮食习惯．

二．找一找，一日三餐的学问。

１.请问同学们，早上你吃了些什么？能说说吗? 生：鸡蛋，面条.．．．．．．．．．．．．．．．．

小结：早餐要吃好，千万不可不吃。早餐是我们一天中较重要的一顿饭,因为上午学习一般安排较紧, 消耗的热能相对较多,因此，早餐应以多补充热量为主。吃的好，这样在上午的学习中才能精力充沛。如不吃早餐，上两节课就饿了，精力不集中会影响学习。

2．哪我们午餐该吃些什么呢？

生：主食，菜，和汤类。．．．．．．．．．．．．．．．

小结：午餐要吃饱且多样化。午餐食我们一天最重要的一餐，又要满足整个下午的热量需要，因此，这顿饭的营养摄取应该多样化。

3．晚餐怎样吃才合理。

晚餐要少吃且有质量。不要喝太多水，晚上不要吃辛辣的富含油脂的食物，因为这些食物也会影响睡眠。

三．饮食小常识。

(1)建议不要吃太多过冷的食物。

(2)不要吃过烫的食物，建议等食物冷却以后再吃。(3)少吃太辣的食物，这样有益脾胃。

(4)吃食物要有节制，不要吃饭太饱，不要认为好吃就使劲吃。(5)建议要按时定量吃饭。不要饱一餐，饿一餐。

(6)吃饭后马上进行剧烈运动。吃完饭半个小时后再进行剧烈运动。四．总结．

同学们，对照一下你们有没有不良的饮食习惯？

同学们，我们一定要养成良好的饮食习惯，这样对我们学习，生活，和健康的身体都有好处。

五．作业。

改掉日常饮食中的坏习惯，自觉养成良好的饮食习惯。

第十节 防止铅中毒

教学时间：

教学目标：１.了解什么是铅中毒。２.加强对铅中毒的意识。教学重，难点：改掉生活中的不良习惯，了解铅中毒的后果。教学准备：有关铅中毒的相关资料。教学过程： 一． 谈话导入。

衡衡平时聪明活泼，可是最近一段时间总喊肚子痛，不想吃东西，有时还呕吐，还经常哭闹不停。送到医院去检查，经化验证明：衡衡铅中毒了。

同学们，你们听说过铅中毒吗？这节课我们就来了解铅中毒，防止铅中毒。

二、了解生活中的铅中毒。

问：什么是铅中毒？

铅是一种金属。铅一方面对人类技术进步起到了巨大的推动作用，担另一方面铅又是一种有毒金属，当人体内的含量超过一的量时，就会危害健康。引发铅中毒。

问：生活中哪些地方含铅量高？ 生：交通繁忙区，工业区有很多铅尘。

生：色彩艳丽的彩陶餐具或印有字画的食品袋上。................................................小结：在我们的日常生活中，铅的来源很多。但是铅中毒是可以预防的。

三、如何预防铅中毒。

衡衡得了铅中毒，我们来说如和预防铅中毒？ 生：玩具，文具要定期擦洗。

生：不咬玩具，铅笔，少接触油漆制品。

生：定时进餐，因空腹时铅在肠道内的吸收会倍增。

生：少吃含铅食品，比如皮蛋，爆米花，烤羊肉，膨化食品等。

„„„„„„„„.二． 总结。

同学们可不要小看铅中毒，要认识铅中毒的危害。该掉我们的日常生活中不良习惯，防止铅中毒的发生。

三． 课后练习。

说说哪些习惯会导致铅中毒呢？

第十一节：有雷电时要当心

教学时间： 一：谈话导入

夏天是雷电频繁发生季节。雷电对人类有一定破坏作用，如不及时做好防雷工作，会使人类生命财产造成极大危害。

中国气象局就如何做好防雷减灾工作向公众提示防雷的六大办法和十大秘诀。

1、个人防雷十大秘诀

（1）应该留在室内，并关好门窗；在室外工作的人应躲入建筑物内。（2）不宜使用无防雷措施或防雷措施不足的电视、音响等电器，不宜使用水龙头。

（3）切勿接触天线、水管、铁丝网、金属门窗、建筑物外墙，远离电线等带电设备或其它类似金属装置。

（4）减少使用电话和手提电话。

（5）切勿游泳或从事其它水上运动，不宜进行室外球类运动，离开水面以及其它空旷场地，寻找地方躲避。切勿站立于山顶、楼顶上或其它接近导电性高的物体。（6）切勿处理开口容器盛载的易燃物品。

（7）在旷野无法躲入有防雷设施的建筑物内时，应远离树木和桅杆。（8）在空旷场地不宜打伞，不宜把羽毛球、高尔夫球棍等背在肩上。（9）不能开摩托车、骑自行车

遇到强雷电天气，在空旷田野上，要尽量降低自身高度，不要在山顶、山脊停留，不应把带有金属的物体扛在肩上高过头顶。

在市郊地区，最好躲入一栋装有金属门窗或设有避雷针的建筑物内，也可躲进有金属车身的汽车内。不要在小型无防雷设施的建筑物、孤立的大树或烟囱下、车库、车棚附近停留，也不要在铁栅栏、金属晒衣绳、架空金属体及铁路轨道附近停留。不要在室外游泳池、池塘、湖泊海滨游泳。应迅速躲入有防雷设施保护的建筑物内，或有金属顶的各种车辆及有金属壳体的船舱内。不要使用手机，特别不要在野外使用手机。如果不具备以上条件，应立即双膝下蹲，向前弯曲，双手抱膝。

不要使用淋浴器或接触水管，雷电流可通过水流传导而致人伤亡。紧闭门窗，防止侧击雷和球形闪电侵入。家庭使用电脑、彩电、音响、影碟机等弱电设备不要靠近外墙，雷电发生时不宜使用这些设备。

市民雨天出行要注意安全，遇强雷暴天要懂得保护自己，“防雷于未然”。

第十二节：风暴来时要保护自己

教学时间 ： 一：谈话导入

不管是台风来前、来时还是来后，都要注意防台。台风来前注意收听台风警报。台风活动是有规律的，气象部门会根据台风接近和影响程度，发布不同的警报用语。如：48小时内影响，一般会发布“台风警报”；24小时内影响会发布“台风紧急警报”。市民一旦了解有上述信息后，一定要及时了解最新台风动态，以便根据影响时间和程度做好防范，如加固室外易被风吹到的树木、雨篷，安放好花盆等物。如果所住房子是危房或抗风能力差的房子，最好到亲戚家暂避或到社区安顿。台风来临时注意安全台风来临时最好呆在家里，当风力很大时，要关闭门窗，千万不要在迎风一侧开窗门，避免强气流进入后吹倒房子。如果外出，一定要注意道路两侧的易倒物，如围墙、行道树和广告牌等，都可能给你带来威胁。外出行走风力很大时，尽量弯腰。经过高大建筑物时，要留意高空坠落物。台风降雨往往一阵大一阵小，遇强降雨时，司机要放慢车速，看清道路，在过下通式立交桥时，要注意积水导致车辆熄火。台风来临后及时自救大风大雨来临后，要积极开展生产自救，对人力能恢复的要积极恢复。如台风后必须立即出门的，请务必保持通信畅通，以了解最新台风动态和天气趋势，做好后期生活

工作安排。

二：怎样保护自己

●为防止雷击，要迅速切断各类电器的电源。关紧门窗，以免被强风吹开，检查并缚紧容易被风吹到的物件，如窗户等。如遇玻璃松动或有裂缝，请在玻璃上贴上胶条，以免吹碎后，碎片四散。不要在玻璃门、玻璃窗附近逗留。

●突遇台风时，速往小屋或洞穴躲避，若无此种场所时即选择没有土崩或洪水袭击危险的安全之处，如高地、岩石下或森林中均是较安全的避难场所。必须继续前进时，也要弯下身体且不可贸然淋雨，受潮的衣服会夺走体温，造成体力失衡。遇强风时，尽量趴在地面往林木丛生处逃生，不可躲在枯树下。

●关紧门窗少出门。台风来临之际，狂风大作，暴雨如注。家庭对此应提前做好防范措施，比如关紧门窗防雨，搬移窗台或阳台上的花盆以防砸落等等。同时，台风来临时，容易发生一些大型广告牌掉落、树木被刮倒、电线杆倒地的事情„„因此，市民在台风来临时最好不要出门，以防发生被砸、被压、触电等不测。

●台风、大风过后，若有玻璃破损，请及时更换。台风、大风可能造成停水停电等现象，要及时做好日常生活的准备工作。

（一），强风

1，强风有可能吹倒建筑物、高空设施，易造成人员伤亡。如：各类危旧住房、厂房、工棚、临时建筑(如围墙等)、在建工程、市政公用设施(如路灯等)、游乐设施、各娄吊机、施工电梯、脚手架、电线杆、树木、广告牌、铁塔等倒塌，造成压死压伤。因此，在台风来临前，要及时转移到安全地带，避开以上容易造成伤亡的地点，千万不要在以上地方避风避雨。

2，强风会吹落高空物品，易造成砸伤砸死事故。如：阳台、屋顶上的花盆、空调室外机、雨蓬、太阳能热水器、屋顶杂物，建筑工地上的零星物品、工具、建筑材料等容易被风吹落造成伤亡。因此，请广大群众及时固定好花盆等物品，建筑企业要整理堆放好建筑器材、工具、零星材料，以确保安全。

3，强风容易造成人员伤亡的其他情况。如：门窗玻璃、幕墙玻璃等被强风吹碎，玻璃飞溅打死打伤人员；行人在路上、桥上、水边被吹倒或吹落水中，被摔死摔伤或溺水；电线被风吹断，使行人触电伤亡；海上(内陆)船只被风浪掀翻沉没，公路上行驶的车辆，特别是高速公路上的车辆被吹翻等造成伤亡。因此，在台风来临前，请广大群众要及时在安全的地方避风避雨，尽量避免在靠河、靠湖、靠海的路堤和桥上行走，船只要及时回港避风、固锚，船上的人员必须避 风，车辆尽量避免在强风影响区域行驶。

(二)，暴雨

1，暴雨容易引发洪水，导致村庄、房屋、船只、桥梁、游乐设施等受淹，甚至被冲毁，造成生命财产损失。因此，易发生洪灾地方的群众，要加强自我防范，人员及时转移到安全场所。

2，暴雨可能造成水利工程失事，一旦发生险情，可能受影响范围内的群众要听从当地政府和防汛水利部门指挥，迅速及时地转移到安全地带。

3，暴雨容易引发山体滑坡、泥石流等地质灾害，造成人员伤亡。因此，山地灾害易发地区和己发生高强度大暴雨地区要做好监测预警工作，请当地群众提高警惕，一旦发现山体滑坡、泥石流等地质灾害征兆时，要及时报告当地政府和有关部门，并及时做好撤离工作。

(三)，风暴潮

风暴潮容易冲毁海塘堤防、涵闸、码头、护岸等设施，甚至可能直接冲走附近人员，造成人员伤亡。因此，台风来临前，沿海地区从事塘外养殖群众和处于危险堤塘内的群众要及时转移到安全地带。

第十三节：面对洪水如如何避险

教学时间： 一：谈话导入

都市中遇到洪水最先采取的措施就是迅速登上牢固的高层建筑避险，而后要与救援部门取得联系。

同时，注意收集各种漂浮物，木盆、木桶都不失为逃离险境的好工具。分析洪水中人员失踪的原因，一方面是洪水流量大，猝不及防；另一方面也是因为有的人不了解水情而涉险渡水。所以，洪水中必须注意的是，不了解水情的人一定要在安全地带等待救援部门的救援。

二:洪水来时你该怎么做？

1.避难所一般应选择在距家最近、地势较高、交通较为方便处，并有上下水设施，卫生条件较好。在城市中大多是高层建筑的平坦楼顶，地势较高或有牢固楼房的学校、医院等。

2.将衣被等御寒物放至高处保存；将不便携带的贵重物品做防水捆扎后埋入地下或置放高处，票款、首饰等物品可缝在衣物中。

3.扎制木排，并搜集木盆、木块等漂浮材料加工为救生设备以备急需；洪水到来时难以找到适合的饮用水，所以在洪水来之前可用木盆、水桶等盛水工具贮备干净的饮用水。

4.准备好医药、取火等物品；保存好各种尚能使用的通讯设施，可与外界保持良好的通讯、交通联系。

5、下雨时或雨后，山谷、河谷、洼地等容易突发水灾，要快速离开。

6、受到洪水威胁，如果时间充裕，应按照预定路线，有组织地向山坡、高地等处转移；若已经受到洪水包围，要尽可能利用船只、木排等，做水上转移。

7、在山区，如果连降大雨，容易暴发山洪。遇到这种情况，应该注意避免渡河。还要注意防止山体滑坡、滚石、泥石流的伤害。

8、发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折；要远离避险，不可触摸或接近，防止触电。

9、在山丘环境下，突遭洪水围困于基础较牢固的高岗台地或砖混结构的住宅楼时，应及时关闭电源和煤气，有序固守等待救援或等待陡涨陡落的山洪消退后即可解围。

10、如遭遇洪水围困于低洼处的岸边、干坎或木结构的住房里，情况危急时，有通迅条件的，可利用通讯工具向当地政府和防汛部门报告洪水态势和受困情况，寻求救援；无通信条件时，可制造烟火或来回挥动颜色鲜艳的衣物或集体同声呼救，不断向外界发出紧急求助信号，求得尽早解救；同时要寻找体积较大的漂浮物如木床板，房门等，主动采取自救措施。

12、洪水来得太快，已经来不及转移时，要立即爬上屋顶、楼房高屋、大树、高墙，做暂时避险，等待援救。不要单身游水转移。

13、如果房屋不够坚固，出现裂隙，并不断增大，要在房屋倒塌前及时撤离

第十四节

地震时如何避险

教学时间： 活动目标

1、学习有关地震的知识，了解地震前兆及地震来临“七不要”。

2、通过本次活动让学生充分了解在地震中不同场所的避难措施，各种逃生自救的办法从而提高学生自救和救助别人的意识。

活动重点 学习在地震面前自护自救的方法，并进行演练，初步掌握一定技能。

活动难点 体会危难之中要团结互助，还要有顽强的意志。活动准备

1、地震后景象图、视频片段、模拟地震发生声响的录音带。

2、了解有关地震的预兆，搜集幸存者的故事。活动过程

一、感知地震，激发情感，导入课题。

1、教师：（出示一组画面，路面开裂、铁轨弯曲、房屋倒塌、公路断裂、水坝坍塌等）看到这些画面，你想说什么？

2、学生自由交流。

3、教师：是的，地震留给我们多么惨痛的记忆。其实，地震随时可能发生。全球每年平均要发生1500万次地震。还记得2008年5月12日14时28分吗？（播放汶川地震后景象视频）中国四川汶川遭遇八级地震。六余万同胞遇难，三十万人受伤，数百万人流离失所„„那短短的三分钟，无数家园瞬成废墟，无数亲人生离死别，无数孩子成为孤儿„„

4、继续交流、感受地震给人们带来的不幸。

5、教师小结：地震作为自然界中的自然灾害是那么无情，往往发生于瞬间，在几十秒、十几秒内就将城市和村庄夷为平地，给人类生命财产甚至心灵造成巨大损失和伤害。那么地震到底是怎么发生的呢？它有哪些前兆？

二、地震的发生、前兆、地震来临“七不要”

1、教师：地震发生前会有很多前兆，了解这些预兆，可以及早做好准备，减少损失。你知道地震发生前有哪些前兆？

2、学生交流自己课前预习、收集的地震前兆的资料，教师写入“搜索镜”中，读一读，记一记，并提供一些能及时了解地震信息的信息渠道。（如中国地震网、地震局等）

出示 前兆歌

水——

无雨水变浑，变色年味又难闻。

喷气又发响，既翻水花又冒泡。

天旱井水冒，反常升降有门道。

动物——

震前动物有前兆，发现异常要报告。

牛马骡羊不进圈，猪不吃食狗乱咬。

鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠痴呆搬家逃。

兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳。

蜜蜂群迁闹哄哄，鸽子惊飞不回巢。

综合分析辩真假，群测群防很重要。

3、朗读前兆歌，进一步了解地震前兆。

4、小结：灾害来临时，如果我们能早做准备，从容应对，将能减少很多损失。当地震来临，有哪些“不要”你们知道吗？

5、学习地震来临“七不要”。.不要惊慌

.不要站在窗户边或阳台上。

.不要跳楼、跳车或破窗而出。如果在平房，地震时，如果门变形打不开，“破窗而出”可以的。

.不要乘坐电梯。

.不要因寻找衣服、财物耽误逃生时间。.不要躲避在电线杆、路灯、烟囱、高大建筑物、立交桥、玻璃建筑物、大型广告牌、悬挂物、高压电设施、变压器附近。

.不要在石化、煤气等易燃、化学有毒的工厂或设施附近。不要位于明火的下风。

过渡：那么地震发生时，我们该怎么做呢？

三、地震中不同场所的避难措施、逃生自救的方式方法

1、讨论：地震发生时我们有可能在哪些地方？我们应该采取哪些避难措施？ ⑴如果你家中—— ⑵如果你在学校—— ⑶如果你在工作间

⑷如果你在电影院、体育馆或商场—— ⑸如果你在车内—— ⑹如果你在开阔地—— ⑺如果你被掩埋—— „„

2、师小结：我们不但要在不同的场合采取不同的避难措施，还要掌握地震中自我保护的标准姿势：身体尽量缩小，卧倒或蹲下；一手捂鼻，一手抓住一个固定物品。头尽量靠向胸前，闭口，双手交叉放在脖后，保护头部和颈部。

3、师示范，生模仿，同位纠正。

4、过渡：地震中救助别人应该注意什么？ 小组学习教材第四页，每组派一名代表小结。

四、幸存者俱乐部

讲述自己听来的、搜集的幸存者故事，注意从这些故事中总结他们得以幸存的原因，分组写好一张张“启示录”，并把它们贴在教室的墙上。

五、自救演习场

1、播放模拟地震发生声响的录音带。⑴教室内如何藏身？（演习）⑵如何在老师的组织下逃离教室？（演习）

六、课外演习场

1、与家长一起研究家庭避震的方法和家庭逃生的路径。

2、大地震后，还可能发生哪些灾害？应该怎么办？

小学五年级家长课程教案 篇5

韩星亮

王家古城小学四年级二班 2016、9

小学四年级二班家长课程教案

《爱，需要经营》

一、教材分析：

本讲安排了两个案例故事，《给妈妈洗脚》和《爸爸妈妈别吵了》。第一个案例反映出的问题是：孩子不懂得感恩，不懂的爱，对父母感恩意识的缺乏，主要是父母不正确的教育方式造成的，其实质就是父母过度包办代替。天下的父母往往习惯了为孩子付出自己的爱，却忽视了让孩子在接受爱的同时，也学会付出爱，而最终导致了孩子失去爱的能力，并给出了帮助家长正确的爱孩子的一些途径，让孩子也学会经营爱，感激爱；第二个案例反应的是夫妻吵架对孩子的伤害，要尽量避免当着孩子的面吵架，即使吵架了，也应注意让吵架对孩子的伤害减少到最低限度，其中的技巧教材做了详细的说明。通过案例，使家长认识到爱是需要经营的，爱是需要培养的，家庭中的每一个成员，都有责任付出自己的爱，用爱去经营幸福，从而形成和谐的家庭氛围，使孩子健康成长。

二、教学目的：

1、通过本节课的学习，引导家长从案例和自身家庭教育中懂得，导致孩子不知感恩、冷漠的原因，是由家长过度给孩子的爱造成的。帮

助家长寻求正确的爱孩子的方法，让孩子也学会感恩。

2、使家长意识到夫妻吵架对孩子的影响，并告诉家长怎样减少夫妻吵架对孩子的伤害。

三：教学重点难点：怎样把正确的经营爱的家庭教育方法落实到教育子女的生活中。

四：教学方法：

谈话法、情景演示法、案例分析法、讨论法等

五：对于这一课的教学，我想谈谈我的上课思路和反思。

（一）关于教材处理：

本讲的两个案例，我采用的是第一个案例《给妈妈洗脚》重点处理，和家长在课堂上集体讨论解决，第二个案例采取教师布置作业，家长回去边做作业边自学的方式解决。

（二）、关于授课安排：在具体的事例补充中，引导家长掌握正确的爱孩子的方法。

一、名言运用，导入新课：

可用高尔基的名言：“爱孩子是老母鸡都会做的事情，可是善于教育孩子却需要才能和全部的教育知识”导入新课。

二、提出问题，引起探究。

1、课堂调查孩子给父母洗脚的情况并引导家长谈谈自己的看法：

2、录音播放《情景对话》和《心灵独白》。分析现象：

孩子之所以给妈妈洗脚，只是为了完成老师布置的作业，并不是发自内心的对母亲的关爱。究其原因就是父母包办太多，孩子体谅不到父母的辛苦，自然不懂感恩。

三、走进《教育故事》，得到启迪。引导家长阅读讨论后教师总结：这位母亲在专家的建议下，实施了一系列的家庭教育计划，让孩子自己收拾书包，自己买饭，要求他自己的事情自己做，不依赖别人，培养孩子独立做事的能力，并通过谈话，帮助孩子知道拥有这种能力的重要性。

四、联系实际，具体方法指导。

在家庭教育中，培养孩子的爱心应从点滴小事做起。

1、建立平等有序的家庭关系。

2、让孩子了解父母的辛苦。

举例：下岗父母省吃俭用，孩子不领情的反面例子。

3、父母不越俎代庖，适当增加孩子的负面体验。举例，当今家长对孩子事务的大包大揽的几种普遍现象。（1）不舍。孩子是父母的掌上明珠，怎么舍得让他们干呢？（2）不能。孩子的事情主要是学习，怎么能让他们做家务呢？（3）不屑。担心孩子做不好，与其吩咐孩子去做，不如自己去做。由此得出：家长该放手时就放手，决不能包办代替。

4、不忽视生活中的小事，对孩子感恩的做法及时鼓励。调查：当您下班回来，孩子给你端上水来的时候，你是怎么说的？ 举例：中学生晚上给父亲沏茶却遭到责备，说黄鼠狼给鸡拜年。

5、父母要以身作则，教育孩子孝敬老人。可选用的其他案例故事： 有关母爱的：

1、地震中母亲割破血管喂孩子。

2、山区贫苦母亲卖血供孩子读书。孩子不知感恩的：

1、台湾华侨救助失学儿童而得不到感恩的事。

2、举起榔头杀母的事例。父母以身作则的：

1、电视上的广告：孩子颤巍巍的打来洗脚水，让妈妈洗脚。

2、在汶川大地中很多家长鼓励孩子奉献爱心的例子

（三）展示几句对家长有用的话：

1、溺爱，是父母送给孩子的最可怕的礼物；而暴躁、专制将对孩子产生最不幸的后果。

2、父母要跳出狭隘的爱的圈子，不仅自己有博爱的心，也要让孩子懂得爱，学会爱，以一颗爱心对待家人、朋友和社会。

3、一个优秀孩子的背后，常常站着同样优秀的父母。

（四）亲子作业。回去和孩子一同学习第二个案例故事《爸爸妈妈别吵了》完成作业：

你们夫妻吵架，出现矛盾的时候，作为父母，你觉得怎样做才能淡化会孩子的伤害？作为孩子，你怎样做才能增进爸妈的重归于好？

（五）板书设计：爱，需要经营 ——给妈妈洗脚

问题：孩子不懂感恩，不懂回报，不懂爱

原因：父母包办太多，孩子不知父母辛苦

支招：

1、建立平等有序的家庭关系。

2、让孩子了解父母所付出的辛苦。

3、父母不越俎代庖，增加孩子的负面体验。

4、不忽视生活中的小事，对孩子感恩的做法及时鼓励。

5、父母以身作则，教育孩子孝敬老人。

（六）、教后反思

本讲的探讨学习，我将身边的例子、他人的例子、教材中的案例穿插与教材的理论理解中，注重课堂互动，使不同水平的家长都能够积极参与到学习交流活动之中，对如何培养孩子拥有一颗爱心，有了正确的认识和行动的指南。不仅如此，课堂集中学习和课后自学有机结合，使家长课程真正成为了学校和家庭沟通的有利平台。

作业：

一、在家庭教育中，培养孩子的爱心应从哪些小事做起？

1、建立平等有序的家庭关系。

2、让孩子了解父母所付出的辛苦。

3、父母不越俎代庖，增加孩子的负面体验。

4、不忽视生活中的小事，对孩子感恩的做法及时鼓励。

5、父母以身作则，教育孩子孝敬老人。

二 当今家长对孩子事务的大包大揽有几种普遍现象？

1、不舍。孩子是父母的掌上明珠，怎么舍得让他们干呢？

2、不能。孩子的事情主要是学习，怎么能让他们做家务呢？

3、不屑。担心孩子做不好，与其吩咐孩子去做，不如自己去做。

小学五年级家长课程教案

张玉兰

王家古城小学五年级二班 2016、7

小学五年级二班家长课程教案

《爱，需要经营》

一、教材分析：

本讲安排了两个案例故事，《给妈妈洗脚》和《爸爸妈妈别吵了》。第一个案例反映出的问题是：孩子不懂得感恩，不懂的爱，对父母感恩意识的缺乏，主要是父母不正确的教育方式造成的，其实质就是父母过度包办代替。天下的父母往往习惯了为孩子付出自己的爱，却忽视了让孩子在接受爱的同时，也学会付出爱，而最终导致了孩子失去爱的能力，并给出了帮助家长正确的爱孩子的一些途径，让孩子也学会经营爱，感激爱；第二个案例反应的是夫妻吵架对孩子的伤害，要尽量避免当着孩子的面吵架，即使吵架了，也应注意让吵架对孩子的伤害减少到最低限度，其中的技巧教材做了详细的说明。通过案例，使家长认识到爱是需要经营的，爱是需要培养的，家庭中的每一个成员，都有责任付出自己的爱，用爱去经营幸福，从而形成和谐的家庭氛围，使孩子健康成长。

二、教学目的：

1、通过本节课的学习，引导家长从案例和自身家庭教育中懂得，导致孩子不知感恩、冷漠的原因，是由家长过度给孩子的爱造成的。帮助家长寻求正确的爱孩子的方法，让孩子也学会感恩。

2、使家长意识到夫妻吵架对孩子的影响，并告诉家长怎样减少夫妻吵架对孩子的伤害。

三：教学重点难点：怎样把正确的经营爱的家庭教育方法落实到教育子女的生活中。

四：教学方法：

谈话法、情景演示法、案例分析法、讨论法等

五：对于这一课的教学，我想谈谈我的上课思路和反思。

（一）关于教材处理：

本讲的两个案例，我采用的是第一个案例《给妈妈洗脚》重点处理，和家长在课堂上集体讨论解决，第二个案例采取教师布置作业，家长回去边做作业边自学的方式解决。

（二）、关于授课安排：在具体的事例补充中，引导家长掌握正确的爱孩子的方法。

一、名言运用，导入新课：

可用高尔基的名言：“爱孩子是老母鸡都会做的事情，可是善于教育孩子却需要才能和全部的教育知识”导入新课。

二、提出问题，引起探究。

1、课堂调查孩子给父母洗脚的情况并引导家长谈谈自己的看法：

2、录音播放《情景对话》和《心灵独白》。分析现象：

孩子之所以给妈妈洗脚，只是为了完成老师布置的作业，并不是发自内心的对母亲的关爱。究其原因就是父母包办太多，孩子体谅不到父母的辛苦，自然不懂感恩。

三、走进《教育故事》，得到启迪。

引导家长阅读讨论后教师总结：这位母亲在专家的建议下，实施了一系列的家庭教育计划，让孩子自己收拾书包，自己买饭，要求他自己的事情自己做，不依赖别人，培养孩子独立做事的能力，并通过谈话，帮助孩子知道拥有这种能力的重要性。

四、联系实际，具体方法指导。

在家庭教育中，培养孩子的爱心应从点滴小事做起。

1、建立平等有序的家庭关系。

2、让孩子了解父母的辛苦。

举例：下岗父母省吃俭用，孩子不领情的反面例子。

3、父母不越俎代庖，适当增加孩子的负面体验。举例，当今家长对孩子事务的大包大揽的几种普遍现象。（1）不舍。孩子是父母的掌上明珠，怎么舍得让他们干呢？（2）不能。孩子的事情主要是学习，怎么能让他们做家务呢？（3）不屑。担心孩子做不好，与其吩咐孩子去做，不如自己去做。由此得出：家长该放手时就放手，决不能包办代替。

4、不忽视生活中的小事，对孩子感恩的做法及时鼓励。调查：当您下班回来，孩子给你端上水来的时候，你是怎么说的？ 举例：中学生晚上给父亲沏茶却遭到责备，说黄鼠狼给鸡拜年。

5、父母要以身作则，教育孩子孝敬老人。可选用的其他案例故事： 有关母爱的：

1、地震中母亲割破血管喂孩子。

2、山区贫苦母亲卖血供孩子读书。孩子不知感恩的：

1、台湾华侨救助失学儿童而得不到感恩的事。

2、举起榔头杀母的事例。父母以身作则的：

1、电视上的广告：孩子颤巍巍的打来洗脚水，让妈妈洗脚。

2、在汶川大地中很多家长鼓励孩子奉献爱心的例子

（三）展示几句对家长有用的话：

1、溺爱，是父母送给孩子的最可怕的礼物；而暴躁、专制将对孩子产生最不幸的后果。

2、父母要跳出狭隘的爱的圈子，不仅自己有博爱的心，也要让孩子懂得爱，学会爱，以一颗爱心对待家人、朋友和社会。

3、一个优秀孩子的背后，常常站着同样优秀的父母。

（四）亲子作业。回去和孩子一同学习第二个案例故事《爸爸妈妈别吵了》完成作业：

你们夫妻吵架，出现矛盾的时候，作为父母，你觉得怎样做才能淡化会孩子的伤害？作为孩子，你怎样做才能增进爸妈的重归于好？

（五）板书设计：爱，需要经营 ——给妈妈洗脚

问题：孩子不懂感恩，不懂回报，不懂爱

原因：父母包办太多，孩子不知父母辛苦

支招：

1、建立平等有序的家庭关系。

2、让孩子了解父母所付出的辛苦。

3、父母不越俎代庖，增加孩子的负面体验。

4、不忽视生活中的小事，对孩子感恩的做法及时鼓励。

5、父母以身作则，教育孩子孝敬老人。

（六）、教后反思

本讲的探讨学习，我将身边的例子、他人的例子、教材中的案例穿插与教材的理论理解中，注重课堂互动，使不同水平的家长都能够积极参与到学习交流活动之中，对如何培养孩子拥有一颗爱心，有了正确的认识和行动的指南。不仅如此，课堂集中学习和课后自学有机结合，使家长课程真正成为了学校和家庭沟通的有利平台。

作业：

一、在家庭教育中，培养孩子的爱心应从哪些小事做起？

1、建立平等有序的家庭关系。

2、让孩子了解父母所付出的辛苦。

3、父母不越俎代庖，增加孩子的负面体验。

4、不忽视生活中的小事，对孩子感恩的做法及时鼓励。

5、父母以身作则，教育孩子孝敬老人。

二 当今家长对孩子事务的大包大揽有几种普遍现象？

1、不舍。孩子是父母的掌上明珠，怎么舍得让他们干呢？

2、不能。孩子的事情主要是学习，怎么能让他们做家务呢？