小时候的傻事小学优秀作文（精选12篇）
我的童年是一个五彩缤纷的一个世界，那里有一棵成长树，里面记录着我开心、高兴、伤心、后悔……的事，其中，有一件事是我难忘又搞笑的事。
那是我四岁时的那一天，我睡醒觉，就跑去妈妈的`房间门口，看见妈妈拿着一根小棒，红彤彤的，还真漂亮!然后就涂在了嘴上。还拿着一个装着粉末的小盒子，闪闪发光，我真想去摸摸!就在妈妈去洗手间洗衣服那一瞬间，我立刻跑进了妈妈的房间。呼～幸好妈妈没发现我，不然我可是要糟了!然后我不管三七二十一，立刻画了起来：把红色的小棒涂在了眼皮上，把闪闪发光的粉末撒在头上，把画眉毛的在眼睛的周围画了一圈又一圈。“砰!女儿!快来帮妈妈!”我听到了妈妈的叫喊，急得手忙脚乱，因为我怕妈妈骂我!然后我就跑进我的房间的洗手间进行“卸妆”。
我照了照镜子，我立刻哭了：眼睛画了一圈又一圈，眼皮还红红的，头发闪闪发光，哇!我变成“小花脸”啦!
妈妈听到我的哭声，并跑了过来，笑着给我擦脸，还在吃晚饭的时候，把这件事告诉了奶奶和爸爸，他们听到了以后，笑的见牙不见脸，哎呀!羞死人啦!
有这样一张照片在网上流传甚广, 网友调侃:再牛的马云, 也要线下理发。玩笑的背后既是人们认可了网络给生活带来的改变, 同时也说出了另一个声音, 生活是不可能被网络全部代替的。
翻转课堂的提出是对基于课本的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆, 由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。这场课堂变革风暴席卷全球, 不可否认发达的网络为学习提供了更广阔的平台, 现在学生手中多样的电子产品也为翻转课堂提供了可能。但我们的小学数学课堂是否到了翻转的时候?就目前而言翻转课堂还不能成为小学数学教学的主流。
一来自小学数学学习本质的制约
1. 生活
小学数学学习是启迪学生从生活中发现数学、认识数学, 从而感知数学的价值, 培养学习的兴趣。小学数学课堂教学很重要的一项任务就是为学习创造或再现生活情境, 帮助学生实现从生活中的现象到数学知识的生成, 同时结合生活体验数学知识的实际运用价值。
从低年级的认识长短、认识多和少, 到高年级的认识立体图形, 很多的内容都需要学生结合生活实际去感知蕴含的数学知识。但翻转课堂只能给学生带来类似动画的效果, 虽然视频也能再现生活情境, 但是这样的生活再现学生无法真切体会其中的数学含义, 毕竟那是平面的感知, 学生的融入方位比较单薄, 引发的感受也不符合数学知识产生的必要条件。
坐一下跷跷板、站起来比一下高低, 可以触摸到的实际生活情境的教学价值远远大于视频, 这时候学生的生活数学来源制约了翻转课堂的有效性。
2. 体验
比如, 低年级认识多位数的小棒操作, 从1根开始, 到10根一捆, 到组成一个个数, 不仅让学生认识了多位数, 还让学生在数、捆、认的过程中逐渐体验到数的结构规律, 为今后继续学习认数打下基础。同样的操作活动如果在视频中显现, 学生就缺失了结构的体验。如果要求学生按照视频学习操作, 操作活动的规范性也得不到及时的指导, 不利于学生形成良好的动手操作能力。另外, 一旦学生在网络学习中自认为理解了数学知识, 在课堂上再要求学生去操作, 那时学生的学习就不再有起初的动力了。
因此再漂亮精致的视频都不如学生在课堂上的手指一动, 这样的体验活动在翻转课堂中只能是事倍功半。
3. 温度
小学生的数学学习是一种感性的起步, 他们会因为老师, 因为同伴喜欢或讨厌数学课, 这些都影响着学生投入学习的热情。课堂教学中的交流最为重要, 通过交流, 师生、生生之间相互促进, 相互欣赏, 形成人与人之间的感情, 这种感情就是课堂的温度。适宜的课堂温度能有效促使小学生投入到数学学习活动中, 调动他们学习数学的兴趣。好的交流是一种热量的传递。
二来自小学生数学学习素养的制约
1. 自控
小学生的身心还处于发展的起步阶段, 纵观中国孩子走进学校前认知世界的状态, 基本认识世界是在家长的牵引下进行的, 接受性习惯使得他们对于自己的学习过程的把控能力相对还很薄弱, 小学数学教师的课堂就是要实时监督学生的学习行为, 让学生的数学学习更有效。小学的数学知识是数学学习的起点, 如果在学习中经常出现思维、行动的断裂就无法对数学知识有完整的感知, 这是数学知识的特点决定的。
小学生自己对着视频学习数学, 他们无法明辨数学知识中最具价值的部分, 往往去关注视频中他们认为有趣的部分, 比如动画。同时学习的时间也由于无法自己调控而得不到保障, 这样就达不到翻转课堂所希望学生达成的对数学知识的基本理解。数学知识的相对抽象性对于小学生来说是学习的障碍, 缺少自控就是缺少对思维的投入, 对于直观到抽象的过度就失去了依托, 最终对于小学生来说可能认知的只是数学最浅显的东西, 无法实现数学抽象的意义。因此翻转课堂在小学数学教学中必须慎行。
2. 反思
翻转课堂需要学生在自主网络学习中具备自我发现问题、提炼认知困难的能力, 这就是一种自我学习的反思, 其实也是一种自我的学习调控, 对于翻转后的课堂来说是至关重要的。我们的小学生还不具备反思的学习素养, 直观地认知、直接地接受还是他们最主要的学习方法。在相对缺少数学学习经验的小学阶段, 学生在知识、技能、学习能力、学习经验等方面只是一个积累的阶段, 数学知识之间的联系、学习方法上的迁移和衔接是实现反思的基础, 是积累之上的一种学习能力的飞跃, 同样需要依赖学生心智的成熟, 对于小学学生特别是低年级、中年级学生来说是一种难度较大的自我发展。比如让中低年级学生自己通过网络学习周长和面积, 学生还不会主动依据两者在认知时候的差异去反思两者之间的区别和联系, 这样对于这两个概念的理解也只能停留在最基本的文字层面。
3. 记录和总结
记录和总结确实是学习的一种很好的方法, 也是一种要求比较高的自我学习策略。翻转课堂在课前的自我学习和课堂的学习中都要求学生有记录的习惯, 记录学习中的疑惑、记录问题的解决等, 特别还注重康奈尔笔记法 (5R笔记法) 在课堂中的运用, 让学生完成记录、简化、背诵、思考、复习五个记录要素。这些对于小学生来说是苛刻的要求, 他们还处于识字与学习同时进行的阶段, 繁复的记录不是他们能胜任的, 没有记录与总结那翻转课堂也是无法真正实现的。中学生才适合的不能通过揠苗助长让小学生来运用, 这不符合学生成长的规律。
三来自教师的翻转困惑
1. 视频来自哪里
制作自己的视频当然是教师的首选, 因为可以根据自己教学的内容和目标来确定让学生学习什么、怎样学习。先不说制作视频需要的软件、硬件设备和拍摄技能, 单单说一说我们教师的可控时间, 往往也不可能有充裕的时间完成很多高质量的视频。另外, 视频教学跟平时课堂教学还是有很大区别的, 要在视频中体现自己的教学目标需要更多的实践摸索。
合作制作是我们可以选择的方法, 但是协调每位老师的教学思想和目标同样需要花费很多的时间。再有就是运用网络上他人的视频, 也可以让学生自主搜索相关的视频进行学习, 这样带来的问题往往是我们老师要去理解他人的设计意图, 还要和自己学生的学习状态相融合。如果学生学习的是不同的视频那会给教学带来更大的困难。
2. 如何开展教学
通过网络运用电子设备进行学习虽然符合现在学生的兴趣, 但是老师无法保证每一位学生能在相应的时间里完成自主学习。学生可能存在电子设备和网络的缺失, 这样翻转后的课堂将处在很大的风险之中, 对于现在我国的班级授课制来说是弊大于利的。学生的数学网络学习虽然带来了丰富的个性认知, 但是如果学生在自主学习中有了不同的起点和基础, 那对于数学知识的展开是很不利的, 数学知识的系统连贯性让老师们无法对每一位学生的学习进度有充分的把控, 课堂40分钟实现不了对每一位学生学习的辅导, 学生的数学知识和技能无法在课堂上得到有效的优化, 势必将影响今后的数学学习。
此时数学课堂的组织、教学活动的设计都是对教师的考验, 在课程目标不变、学生人数不变、教学时间不变的情况下, 要实现翻转后促进每一位学生个性化的发展是不现实的。教师无法把握的课堂就不能成为数学学习有效的课堂。
一想起我上幼儿园时做的蠢事，就会忍不住笑得肚子疼。
那年暑假，我和爸爸妈妈一起去奶奶家玩。我看见一只母鸡正在孵小鸡，就破天荒地想：“母鸡可以把小鸡孵出来，那我一定也可以，反正我们都是动物。”想到这里，我便偷偷地拿走了一个鸡蛋，找出了一个大盒子和一些棉花。我的举动被奶奶看见了，她问：“陈泓涛呀，你这是干什么呀?”我就随便找了一个借口说：“奶奶，我正在玩，您别烦我了。”说完，就把奶奶给打发走了。我将鸡蛋放进了大盒子里面，铺上了棉花，又把大棉被盖在上面。心想这回应该是温度够了，便出去玩了。
这一玩就把正事给忘记了，直到晚上我才想起了孵小鸡的事。赶紧早早地上了床，装作是去睡觉了，其实是去孵小鸡了。当时，爸妈还奇怪，我怎么今天这么早就睡了，连动画片也不看了。我一想到20几天后就可以孵出一只小鸡，心里就高兴，哪还顾得上看电视啊!躺在被窝里，想着想着就睡着了。第二天一早，我就醒来了，摸了一下鸡蛋却没摸到，而手上却感觉黏糊糊的.，我翻开被子一看，“啊!”惊叫起来。鸡蛋破了，蛋黄汁沾了我一身。这时，妈妈也被我的叫声吵醒了，看到我这样，笑得腰都直不起来。“要是你能孵出一只小鸡来的话，那石头缝里真的可以蹦出一个孙悟空，来大闹天宫喽!”
那时候我跟小伙伴在沙堆里玩沙子。边玩边听大人聊天。今年的稻谷，水果都丰收啦!真应了那句老话，土地爷也真实在，种什么收什么，听到这句话，我眼睛一亮，种什么得什么?那种一颗巧克力，到时候有一大袋的巧克力。这真是太棒啦!
我迫不及待的放下手中的东西，拿起铲子和水桶就像地里跑去，我迫不及待地在地里挖了个大坑，把我兜里没舍得吃的巧克力埋在了的里面，又小心翼翼的把坑填上，最后要从水沟里运来了水，学着奶奶浇花的样子给巧克力烧水，为了防止我的巧克力被大雨淋坏，我又用小草做了一间小房子。
我好几天都给我的巧克力给它浇水，盼着巧克力苗儿快点长出来，可是过了几天就是不见巧克力苗长出来，我感到好奇怪。怎么还没发芽呀，是不是生虫子啦。我把坑挖开，可是我找了很久也没有发现巧克力的影子，我哇的一声哭了出来，我哭着跑到妈妈身边，对妈妈说“妈妈，巧克力不见了，巧克力没有了。”
那天妈妈正忙着炒菜，盐用完了，便叫我到商店买一包盐。我拿了钱，撒腿就往商店跑去。
还没有到商店就大声嚷嚷：“阿姨，我要一包盐。”不一会儿，我就拿着盐离开商店。回到家里，打开盐袋包装，看见里面有一块脏东西。我想：妈妈做饭的时候，把米淘洗干净才煮饭，我为何不也把盐也淘淘呢?
妈妈正在和别人谈话，我偷偷溜进厨房，把水龙头打开，学着妈妈的样子，把盐一搓一搓，我看到盆里的说逐渐浑浊，心里暗暗发笑：等一会儿妈妈看见又白又细的盐肯定表扬我。搓了几分钟，我把盆里的水慢慢倒掉。咦，奇怪了，我的盐怎么不见了?急得我直跺脚。
妈妈听见我着急叫嚷的声音，走进厨房问我干什么。我吞吞吐吐地说：“我想让……盐……干净点，把他们淘淘，但……不知怎么的，它们逃走了……”
妈妈听了，情不自禁地哈哈大笑起来，邻居阿姨叔叔听见了也笑得前俯后仰。
后来，妈妈才跟我解释，米和盐不一样，盐遇到水会溶解，就像拼音ǖ遇见j就不见了两点一样。真气人!原来是这样的，白白折腾了半天，唉!
1. 研究对象与方法
1.1 研究对象
以吉安市吉州城区为研究对象，从普通中、小学中随机抽取8所(中学4所，小学4所)，再从每所学校中抽取3名教师和50名学生(职校类学校不在本研究的范围内)作为最终研究对象，一共400名学生(男231人，女169人)，24名体育教师(男19人，女5人)。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
根据研究目的和研究内容的需要，阅读《怎样开展学校体育工作》、《学生余暇体育指南》、《学校体育论丛》等书籍，通过借助井冈山大学图书馆、查阅期刊网、万方数据库网站等搜集整理相关的文献和资料。
1.2.2 访谈法
拜访有关专家，听取专家们对本课题的意见;就有关调查问卷的设计和制作，参考专家们的建议。从被调查的学校中随机抽取一定数量的教师和学生进行访谈，认真记录访谈结果，获取与本研究有关的信息。
1.2.3 问卷调查法
对吉安市吉州城区8所普通中、小学中随机抽取的3名体育教师和50名学生进行问卷调查。调查问卷进行了信度和效度检验，其结果符合社会学调查的要求。本次调查共发放学生问卷400套，回收391套，回收率为97.8%，其中有效问卷389套，有效率为97.3%。
1.2.4 数据统计法
对回收问卷所得的数据进行常规统计，搜集与本研究有关的数据。
2. 结果与分析
学校体育活动的开展和组织直接取决于体育活动时间的安排，如果没有充足的时间保证，体育活动的组织和开展将难以进行。但是从表1调查统计的结果显示：吉安市有89.46%的学生在学校每天的体育活动时间达不到1小时，7.46%的学生每天的体育活动时间在1—2小时之间，只有3.08%的学生每天的体育活动时间超过2小时。
2.1 课外体育活动的现状与分析
课外体育活动是学校体育的组织形式之一，是实现学校体育活动目标的重要途径。《学校体育工作条例》中明文规定：各级中小学每周应安排三次以上的课外体育活动。保证在没有体育课的当天，组织开展一小时的课外体育活动。
然而，从表2的统计情况来看：吉安市中小学课外体育活动每周安排3次的学校结果为零，学校每周课外体育活动的时间安排基本不符合《江西省教育厅关于落实保证中小学生每天一小时体育活动时间的通知》的要求。其实大部分学校开学初己经将课外体育活动安排写入了学校体育工作计划，可是那只是一纸空文，只是用来应付上级的检查，形同虚设，执行的力度严重不够。从调查的结果来看，尽管各个学校都制定了一定的课外体育活动计划，对课外活动做出了安排，可是执行的情况并不好。从调查的结果来看，12.5%的学校只是偶尔执行计划，62.5%的学校根本没有执行计划，原因为：相关主管部门监管的力度不够，并没有认真地落实，往往被一些假象所蒙蔽，只是看看每所学校送来的学校体育工作计划，对具体执行情况根本就不太了解。
2.2 体育教学的现状与分析
《江西省教育厅关于落实保证中小学生每天一小时体育活动时间的通知》中要求：各级学校认真贯彻《课程标准》，落实《义务教育课程设置实验方案》的规定，保证小学1—2年级每周4节体育课，小学3—6年级和初中每周3节体育课，高中每周2节体育课。任何地方、学校、教师不得以任何理由削减、挤占、挪用体育课时间。但是吉安市各中小学的体育课开课量还是维持在原来的标准，每周只安排2节，一些高级中学的开课量甚至更少。吉安市中小学每周仍然只安排2节体育课。还有一种情况就是体育课的机动性很大，体育课时间经常被其它课借用、挪用或被安排其它的活动，特别是临近考试期间体育课被挤占、挪用的现象更是相当的严重。体育课程是实现学校体育目标的重要环节，现行的体育课程本来就结构单一，仅靠每周两节体育课根本就很难完成体育教学目标，可是一些学校却还要借各种理由挤占、削减、挪用体育课。原因为：主要是应试教育还在影响着中小学教育，提高学校的知名度的主要途径仍然是升学率，为了片面追求升学率，一些学校不得不减少课时的额外开支。其它科目的教师为了能让学生在考试中取得优势，经常占用体育课进行临阵磨枪，这是中小学的学校体育中时常会碰到的事情。
2.3 影响吉安市中小学生参加体育活动的因素
调查统计的结果显示：首先，影响学生参加体育活动的前三个因素，学生、体育教师认为：主要是“学习压力大，没时间”、“学校领导不重视”、“被其它课程占用”，结果见表3。从调查中发现，吉安市中小学生每天要上8-9节课，还要上晚自习，而且随着年级的升高每周的课时量也在不断地增加，活动时间则在不断地减少。笔者强烈呼吁减轻学生的课业负担，多给学生自由发展的空间。其次，15.3%的学生、体育教师认为每天一小时体育活动的时间难以保证的原因是学校的场地器材不充足。最后，一些学校的教师为了提高学生的成绩，利用一切可以利用的时间进行补课，大大减少了学生的空闲时间，从而导致学生活动时间明显减少。
3. 结论与建议
3.1 结论
3.1.1 吉安市城区中小学“每天一小时的体育活动”并没有落实，有89.46%的学生每天一小时的体育活动时间达不到一小时。
3.1.2 吉安市各中学体育课的开课量没有达到国家的规定和要求;课间操还是沿袭原来的模式，以做广播体操为主，学生不喜欢。
3.1.3 学校领导对学校体育活动的重视不够、学生的学习压力大活动时间少、学校的场地器材条件有限、学生的体育活动环境不好等都是影响吉安市中小学生每天一小时体育活动落实的不可忽视的外在因素。
3.2 建议
3.2.1 严格按照国家有关中小学体育课程设置的规定和要求，开足体育课，给学生时间，让学生健康。
3.2.2 各级单位通过举办各种有特色的校内外体育赛事，营造良好的体育氛围，让学生从活动中享受到体育带来的乐趣，体会到运动带来的喜悦，从而在内心深处认同体育，接受体育，进而自觉参与到体育活动中来。
3.2.3 购置必要的体育实用器材，满足学生参加体育活动的需要;尽可能地加大学校体育场馆建设，改善现有的场地条件，给学生体育活动提供较好的活动场所。
3.2.4 各级教育行政部门和学校要进一步端正办学指导思想，转变观念，校领导教育思想也要转变，提高认识，给学校体育一个合理的定位。
摘要：本文采用文献资料法、访谈法、调查法、数据统计法、逻辑学分析法等多种方法, 对吉安市城区8所中小学的400名学生和24名教师进行问卷调查, 并对部分专家、体育教师和学生进行访谈, 试图了解吉安市各中小学“每天一小时体育活动”的实施现状。
关键词：城区中小学,体育活动,实施现状,对策
参考文献
[1]曲宗湖.学生余暇体育指南[M].北京:人民体育出版社, 2002:188.
[2]何磊.内江市中学体育现状调查分析[J].内江师范学院学报, 2006, 21, (1) :287-289.
我拿出了自几的影集，看着小时侯的一张张笑脸，不禁想起一件傻事。
那是我7岁的时候。一天，爸爸妈妈去上班，我便自己在家玩。忽然，我看见了妈妈的那瓶香水，便拿下来对着自己喷，哇，真香啊!要是所有的衣服也能这么香就好了。我灵机一动，闪了一个念头—将香水倒进电熨斗不就行了吗?说时迟，那十快，我马上找出电熨斗把香水倒进去。我当时还以为做了件好事呢!后来过了几天，妈妈拿电熨斗熨衣服，突然闻到一种怪味，便问：“张彧，你动过我的电熨斗吗?”我说：“我往里面倒香水了，想让衣服变香。”“傻孩子，把香水倒进电熨斗会起化学反应的，对人体有害。”妈妈生气的说。的确，那味真难问，香中带臭，臭中含香。姥姥一闻这个味，头有晕了，全是我惹的祸。
记住了这个教训，我以后每当要做一件事情的时侯都要再三考虑。你记住了吗?
今天，妈妈闲着没事儿做，叫我去帮她拿一团毛线织毛衣，拿着那“圆滚滚”的毛线团儿，我又不由自主的回忆起来在我小时候做的一件傻事，使我至今难以忘还。
小时候，妈妈给我吃了一碗方便面，从那以后，我也就爱上了方便面。有一天，我看见妈妈在织毛衣，那一根根毛线卷卷的，完全就是方便面嘛，我气极了，心想：妈妈，你好坏哦，有了“方便面”，居然不和我一起分享，而且还“独吞”。后来，我就一直在妈妈旁边玩我的布娃娃。其实，我一直都在注视妈妈要把“方便面”藏在哪儿，妈妈织了好久，才不织了。我见机行事，东躲躲，西藏藏，一直“跟踪”妈妈，看他要把我的`最爱D“方便面”藏哪去。哦!我终于知道了，妈妈把“方便面”藏在了衣柜里。
第二天，我等妈妈上班去了后，悄悄来到了妈妈藏“方便面”的大衣柜前，拿出了“方便面”，再拿着它来到了厨房，把它放在菜板上用尽全身力气切成一段一段的，又烧开水来泡，我仿照着妈妈的样子做得像模像样。
不一会，“方便面”泡上了，我拿了一个小盘子盖在碗上，怀着喜悦的心情等待着我的最爱，嘴角里露出了得意的微笑。我的第一碗“方便面”终于可以吃了。
我拿出一双筷子，先大大的夹了一筷子塞进嘴里。哎呀，咋个味道不一样呢!我不管三七二十一，继续吃。越吃就觉得越不对劲儿，这“方便面”不但嚼不烂，还嚼得满口都是毛?我急了，泪水也湿润了我的眼眶只好等着妈妈回来再说了。
“噔，噔，噔，”一阵熟悉的脚步声到了4楼停止了，哦!妈妈回来了，我高兴的冲出厨房为妈妈开门。妈妈看见我吃毛线，让她哭笑不得，装着没事的问问我：“这方便面味道还不错吧。”我摇摇头，妈妈笑着对我说：“傻孩子，你吃这个东西不是方便面，是毛线，是用来织毛衣的。”
事情发生在二O一三年三月二十三日早晨八点二十六分。
我起床刷牙的时候，感觉有人站在我身边，回头一看，原来是我的妹妹。她眼睛直怔怔地望着我手中的牙刷，突然指了指我手里的牙刷大声说：”想——要!想——要!“我看着看着，觉得她那傻样非 常好笑，于是，拿了一把兔子造形的牙刷给她，又继续刷牙，不再理会她。
我这一岁的妹妹一直站在我身边，目不转睛地看我刷牙，慢慢的她的手不知不觉地动了起来，开始上下刷动，最后竟然越刷越快!我非常惊讶，她竟然在学我刷牙。我拿着一个杯子漱口时，OH，NO!不 是吧，她竟然也随手拿了一个碗，有滋有味地”漱“起口来。看着她那滑稽的样子，我忍不住哈哈大笑。
我刷完牙，洗完脸，挂好毛巾时，这个傻妹妹跟着我来到了卫生间，然后在我的毛巾上蹭来蹭去，像在洗脸一样。我叫她走，但她怎么也不肯走，直到我出去为止;在我用润肤霜涂脸时，发生一件另人 异想不到的事!只见站在我身边的妹妹，用舌头舔了舔手，然后，用粘满口水的手往脸上一涂。唉!我的天哪!!!竟然用口水涂脸!真是让人看了就怕!我吓得落荒而逃，跑去给仓鼠喂食了，但是她 又跟过来喂……总之，我干什么，她也干什么，真像一只充满好奇心的猴子!
在我8岁的时候，在一个火辣辣的夏日，爸爸带着我和两个哥哥去小池塘边玩耍。草是那样的绿，天空是那么的蔚蓝，平常许许多多的白云也不知躲到什么地方去了。哥哥突然武艺大增，在山坡上练起武来。李雨杰哥哥正和爸爸悠闲地边喝饮料边看风景，留我在小坡另一头。
我兴奋地在草地另元头玩耍，一会儿大步流星地上了坡，一会儿又风驰电掣地滚了下去，像一只自由的小鸟，在快乐的天地无忧无虑地翱翔。在爸爸和哥哥坐的地方，有一片池塘，池塘开满了荷花，一朵朵亭亭玉立，像一位位仙女。荷花躲在一片片碧绿的荷叶之中，显得格外害羞。
这时，我看见了一朵荷花被一片小小的“草地”包围了，感到十分奇怪，便快步走下去，想到：咦?怎么这荷花会长在岸上?不对，这“草地”的颜色不对劲，且寸草不生，一定有问题。于是，我用脚轻轻碰了碰，嘿，海真结实，真是雨后送伞――多此一举啊!想到这，我便慢慢地走向那朵荷花。突然，听见脚下“哗”的一声，我还摸不着头脑时，就掉进了水池里。我心想：完了!完了!可是，我却命大福大，站在了一块岩石上死里逃生。这时，我忽然看见李雨杰哥哥站在岸边，便对他说：“不要告诉爸爸”话音未落，哥哥马上转身就跑消失在了山坡上。
我的心一下子提了起来，由于恐惧而直扑通扑通地跳动着。我用箭一般地速度爬上了岸，又用百米冲刺般的速度上了坡，想找一处地方躲起来。不知过了多久，我任由太阳暴晒我的衣服想让它快快干了。爸爸终于出现了，把我扯了起来给我吃了一个“红烧栗子”拉回了营地。我把事情的经过仔仔细细地说了遍，把“沉默是金”的哥哥笑得前仰后合，说：“那是浮萍啊!”我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红，爸爸也愤怒地瞪着我，真让我想找个洞钻下去……
有一次，我和妈妈在做饭，说是在做饭，可是我只是在旁边拿了一些面团玩，妈妈准备拿盐，可是盐用光了，妈妈脱不开身，就叫我去买盐。我兴高采烈的走进小卖铺说：“阿姨买一袋盐。”其实那时我连盐是什么味道都不知道，走出小卖铺，仔细打量这袋盐，突然引起了我的好奇心。于是我打开盐袋用嘴唇沾了一点，“怎么这么咸呀!”手一滑一个不小心盐袋掉到了地上。“这下糟了，回去肯定挨骂。”赶忙蹲在地上连土带盐的捧在盐袋里。
回到家里，趁妈妈不注意用一个盆子打了些水，把盐倒进水盆里，把手放到盆子里淘了一会儿我看见水盆里的盐没了，我既害怕又好奇，主动把事情的经过跟妈妈说了一遍。妈妈笑着说：“傻孩子啊!你这个傻孩子呀，怎么能用水淘盐呢?盐遇到水会融化的。”妈妈摸摸我的小脑袋，从口袋里掏出5块钱给我，让我重新去买袋盐。自从那以后，我再也没有干过淘盐的傻事了。
一个再聪明的人，也不可能没做过傻事。就说我吧，在小时后就做过一件又一件的傻事。
我小时候不在深圳上幼儿园，是在老家上幼儿园。每次看爷爷煮饭之前，都会用清水把米淘净，再倒进电饭锅。那时我就琢磨着，想淘一次米。不过几天后，米没等来，倒等来了两包盐。爷爷去市场买菜的时候，顺便买了两包盐，回来之后就把盐搁在有点矮的小桌子上。等爷爷又去忙别的的时候，我便端详起那两包白花花的东西。我看着看着，把盐看成了米，竟糊里糊涂地抄起一包盐，倒进了装满清水的水盆里。那只水盆比较小，但我还是有点吃力地把水盆抱下来。我不亦乐乎地淘着“米”，盆里水花四溅，盐都溶解到了水里，打湿了我的头发。淘着淘着，盆里的`水几乎都没了，转移到我的身上和地板上。这个时候，爷爷忙完了，走了回来。爷爷看见满身盐水，脏兮兮的我，又看了看小桌子。小桌子上少了一包盐，爷爷立刻明白是怎么回事，训了我一顿，接着就把我丢进了洗澡盆里，把我洗干净了。
说到这次淘盐时间，我又想到另外一件傻事。
幼儿园放假之后，我都会回到深圳的那个。那时候我很爱画画。到深圳之后，妈妈给我买了一盒蜡笔。妈妈告诉我，要在纸上画。我问，纸是什么样的？妈妈又说，是白白的，长长的。我看见了刷的雪白的墙壁认为那就是所谓的“纸”，在妈妈到房间用电脑的时候，我把蜡笔盒打开，站到沙发上，就开始对墙壁进行“加工”。具体用什么颜色画的不清楚，只记得画完之后，我叫妈妈来看，并神气地对妈妈说：“妈妈，你看！这是你，这是我，这是爸爸，这是房子。”结果大家应该都知道了吧？妈妈哭笑不得，不知道该把我怎么办。
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