初中作文：我的世界，因文学而精彩

初中作文：我的世界，因文学而精彩（精选9篇）

初中作文：我的世界，因文学而精彩篇1

在你的世界里，一定有人让你难以忘怀，让你振奋。我也有，我的世界因他们而精彩。他们就是——我的同学。

还记得上小学的时候，有一次考试考得不理想，我就变得十分沮丧，默默地坐在桌子上，就像无家可归的`流浪者，四处徘徊。“枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马，断肠人在天涯。”便是我的心情。这时，我的同桌过来了，见我沮丧，就走过来，嬉笑着对我说：“怎么啦?今天我有空，就宽宏大量地陪你走一走吧!”我就立刻破涕为笑了。

在学校吃饭也是一件趣事。中午放学后，顶着拥挤的人群，买来了食物。但你此时可要小心了，因为隐藏在暗处的“杀手”就要出现了。只见他们手持碗筷，张牙舞爪，向你步步紧逼。而你呢?你必须眼观四面，耳听八方，注意“敌情”，然后要左躲右闪，避开“杀手”的追击。如果追上你了，你的肚子可要“瘦身”了。他们如果使用“围追堵截、调虎离山”之计，你可要加倍小心。如果你在逃跑过程中不小心摔了一跤。有良心的，反应过来后假惺惺地掏出一片纸巾，温柔地递在你的手上，然后挥手离去。没良心的，反应过来，“嘿呦”一声就作鸟兽散了。

寝室睡觉也是一件趣事。假如你偶然失眠，你就等于买了一张免费的“音乐会”门票。你会听到“黄河大合唱”这样磅礴壮观的歌曲，也会听到贝多芬柔美动听的“月光曲”连绵起伏，让你尽情欣赏。你还可以披上衣服，去猜猜别人在做什么梦。这位同学“口水直流三千迟”，我猜他一定梦到了“满汉全席”，那位同学惊恐万分，挥汗如雨，肯定梦到了什么可怕的事。再看另一位，念念有词，若有所思，他可能明白了什么道理吧!还有这位……

初中作文：我的世界，因文学而精彩篇2

人的心里始终有这么一个人，她{他}曾经做过的几件事肯定会令人难以忘却。有可能他{她}会改变你的一生，也有可能她{他}会改变你生活的习惯，甚至他{她}会影响你这个人。在我的心中也一直有着这样一个人，他就是我妈妈，一个我熟悉地不能再熟悉的人，但也就是因为他，我的人生观逐渐改变了。我的妈妈性格很怪，所以他对我也有一定的影响。小学时，我的成绩并不突出，也一直在中等与中下等之间一直徘徊。有一件关于我上幼儿园的事，知道现在我还记忆犹新。那是，老师经常会把我在放学的时候的时间改。特别是数学，我真可以说是一窍不通。我当然很小所以不着急，但妈妈却觉不能看我这样下去。于是，在一个晚上，妈妈把我拉到床前，并且，她还有数学书拿了回来。我当时就非常地奇怪，新乡：妈妈要干什么?原来妈妈是要给我补习数学题。可想而知，我肯定难听懂，但那天不知怎么的，妈妈交给我的小技巧，我竟然全都记住，但是那也要经历一个漫长的过程。刚开始，我满不在乎，可我每一次抬头，都能够看到妈妈哪严肃的神情，看来他非常冲视我的成绩。因此，我不得不认真听，不然我的良心也有或不去的。在妈妈的教导下，并且又做了那么多的练习题，我终于把我的大难题数学，给搞定了，虽不说成绩多好吧，但也不差，起码我冲破中等的这一等级。在六年级的小学生涯中，我也沦落过，但每当那时，我都会想起那晚想起就好像给了我动力，让我在今后的路途中勇往直前。妈妈，我的世界因你而精彩。

初一:蔡梦雪

第3篇

世界因诚信而精彩作文篇3

以诚待人

正午的阳光照射着大地，中午的馄饨店里人流如潮，老板忙得如火如荼，接连做好了一碗又一碗香气扑鼻、味道鲜美的馄饨。再配上浓郁的清汤，配上一小把香菜，那味道让人欲罢不能。

深夜，用餐的顾客也都离开了店里，老板查看了微信的钱包，清点了一下今天的收入，发现多出来一大笔钱，老板又查看了到帐情况，发现有一笔钱竟然是510元，老板仔细回忆了一下，想起来是一位母亲带着两个孩子。本来应是51元，因为孩子调皮，不小心把中间的小数点给删掉了。

老板随即报了警，最后找到了这位母亲，把多余的钱转给了这位母亲。

老板的身上有着诚实守信的品质，如果他偷偷存起这笔钱，也不会有人察觉。但是，诚信就是效益，因为他讲诚信，所以他收获了一些更多的利益。

这个老板的品质，如同他的馄饨店，温暖芳香。

诚信最美

那天，是一个阳光明媚的周六，我因为生病了，需要在医院静心养病。母亲帮我找医生开药。当母亲准备付款的时候，手机和钱包都找不到了。母亲以为是小偷，差点就要报警。这时，一位年轻的小伙子走过来，他身材高大，穿着一身保安服，看到母亲焦急的样子，拿着母亲的手包和钱包。说道：“这是你的吧，你刚才在柜台前不小心丢在了花盆下面。”母亲感动的说道：“谢谢你。”

诚实守信是把钱包给失主，这位保安做到了诚实守信，他是最美的人!

初中作文：我的世界，因文学而精彩篇4

关于生命的作文：生命因你而精彩

生命因你而精彩

生命如歌，它的音符跌宕起伏；生命似海，它的胸怀有容乃大；生命像峰，它的高度永恒无限??生命只因你而精彩。

每个人的命运都是把握在自己手中的，生命亦是如此。我们要相信人定胜天，生命的音符等待着我们去谱写。我们首先要有自己的理想，为自己的理想不懈努力，用充满一颗希望的心期待明天。我们作为祖国的希望，祖国的的未来更应该努力学习，为自己的理想奠基。在我们的身边就有许多同学这样做了，也做到了，但是还有部分同学认为自己文化课学也学不好，便自暴自弃了起来。整天有着消极的念头。他们是可怜的，自己的大好人生还未开花，便注定无果。不过我想劝他们一句，只要我们付出了都会有回报，但是如果我们不付出就永远不会有回报。因此，我们不要因为文化课学不好而自暴自弃，只要我们能够努力学习，不放弃自己，总有一天心中理想也终将实现。生命如歌，让我们共同谱写这首生命之歌。

海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。宽容是中华民族的优良传统，更是我们每个人都因所具备的宰相胸襟。宽容他人，宽容亲人，宽容自己。我们都应学会宽容，忍一时风平浪尽，退一步海阔天空。凡事何必那么斤斤计较。人总是会难免犯错的，哪怕有时会危及到自己的利益，但是我们都应予以其一次宽宥。对待亲人，我们更应给予理解。父母常常对我们是约法三章。给我们设置一个又一个的“框子”有时我们会很懊恼，我们长大了，为什么还要有这么多的禁锢。其实不然，这些是父母出于对我们的保护，这些都是他们积累多年的人生经验。我们对父母的这些做法只能是理解理解再理解。对于我们自己来说，我们也要会善于宽容自己。我们对自己要求严格固然正确但是人无完人金无赤金，对自己的过失不要一味的自责，更应该做的是把危害降到最低。面对自己的缺点而应努力改正，把自己最完美的一面展现出来。宽容之心，人皆有之。生命似海，让我们多一点宽容，让世界多一点爱。宽容并不是指一味的妥协。我们宽容也是有原则的宽容。不然我们的宽容就会助纣为虐。不论是朋友、亲人、还是自己，如果做了法律，道德所不容的事，我们就应劝说他们回头自岸，努力承担其所犯的罪责，去公安局自首。把他们引导向正确的道路。只有这样我们才算是做到了真正的宽容。

生命像一座座顶天立地的高峰。抬头仰望无边无际。其实，高峰再高也有尽头，而我们的生命正好弥补了这一点。在生命之峰中，生命是永恒的，是无限的。所以我们要懂得虽然人的光阴只有短暂几十载但是他所创造的精神财富是无限的。也就是说一个人的灵魂、生命又得到了传承。只要我们肯努力，尽自己最大的力为这个社会发光发热，那么我们对社会、对人民那份热忱的心意就会作为我们生命新的载体，与时空永恒。生命像一座无顶之峰，最高之处恐怕也和我们的生命一样变得永恒。

努力吧！奋斗吧！生命掌握在我们自己手中，让生命充实，让生命无限，让生命永恒??记住生命只会因你而变得精彩！

初二:庞捷

篇二：《世界因生命而精彩》评课文章

《世界因生命而精彩》评课

城关一中李天玲

苏老师的《世界因生命而精彩》一课，是一节典型的原生态课堂，有许多值得借鉴的地方，也有一些值得反思的地方。

主要有以下几个优点：

一、清晰流畅，环环相扣。从对两组图片的比较，引出世界因生命而精彩的主题；以华南虎的灭绝、活熊取胆的惨绝人寰为例，得出生命是顽强的同时又是脆弱的，生命需要相互尊重、互相关爱等结论；最后以三个材料为探究素材，总结如何才能生命、保护环境。

二、素材多样，案例典型。本课选取的素材有图片资料、文字资料、视频资料，全方位立体式的素材对学生的感官刺激作用很大，能激发学生兴趣。本课选取的案例如“活熊取胆”，都是在新闻媒体中引起强烈反响的事件，容易引起学生的共鸣。

三、教师淡定，学生精彩。本节课中出现了一些意外情况，教师都能从容不迫的应对，体现了教师超强的心理素质以及面对突发事件的处理能力。学生的课堂表现也非常突出，教师的一些预设激发了学生的思维。

本节课在某些方面的处理就不尽如人意了。

篇三：世界因生命而精彩

世界因生命而精彩

生命为什么需要相互关爱？（应怎样看待地球上的其他生命？或为什么要尊重其他生命？）①生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩；

②生命是顽强的，也是脆弱的，需要每一个人去关爱与呵护周围的生命。

③每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命共生共存、息息相关，我们要尊重生命、关爱生命；如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。

人的生命具有独特性

①每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点；

②人的生命的独特性突出的表现在，人类的生命最具智慧；

③人的生命的独特性更多的表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。

怎样展现生命的独特魅力

我们要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择适合自己的，独特闪光的成才之路，为社会贡献自己的智慧和才能。我们要充分发掘并展现自己独特的魅力，努力让自己变得更好

我们应如何珍爱自己的生命？重点

① 永不放弃生的希望

② ②肯定生命，尊重生命

③ ③延伸生命的价值

我们如何肯定生命，尊重生命？

① 每个人的生命都是有价值的。

②在肯定自己的价值、珍爱自己的生命同时，也应该肯定他人的价值，尊重他人的生命。③世界上没有十全十美的生命，幸福快乐的生活从悦纳生命开始，我们要悦纳、珍爱自己的生命。

④珍爱自己生命的同时，也应善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。

怎样延伸生命的价值？（怎样使自己的人生更有价值？或怎样使生命价值得以提升？）重点生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献；

我们应追求生命的质量，为他人为社会多做贡献我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，不断延伸生命的价值

调控情绪做情绪的主人

情绪的基本类型喜、怒、哀、惧

情绪产生的原因

① 与内心需求是否得到满足有关；

②与遭遇的事情、身处的情境有关

为什么说情绪犹如双刃剑？（影响）

一方面，积极的情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长；另一方面，消极的情绪会使人感到难受，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。

为什么说情绪必须调节？

青少年的情绪丰富而强烈、起伏变化很大、很不稳定。情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动，懦弱和忧郁，甚至做出一些违背道德与法律规范的事情，所以情绪需要调控。

调节情绪有哪些具体的方法？

（1）注意转移法

（2）（2）合理发泄法

（3）理智控制法

世界因倾听而精彩中学生作文篇5

倾听，是与另一个世界接轨；倾听，用心感受另一个灵魂的炙热；倾听，是让两个孤独的生命紧紧相拥。

――题记

喜欢像几米那样，成45°角仰望星空，那淡淡的满开的透明，我喜欢；

喜欢弟子已在黄昏的窗台，看夕阳将与会投射在金色的杯口，我喜欢；

喜欢在墨一般浓稠的黑暗里，想些什么或什么也不想，那种灵魂深处的宁静，我喜欢。

我更喜欢用耳朵，用心去倾听，倾听世界的脉动。于倾听中，让心灵也随着心舞飞扬。

倾听自然的心跳

听，轻盈的雨丝，降落在屋顶的黑瓦片上，降落在光秃秃的枝桠上，降落在萧瑟的大地上，滋养着一切，雨轻轻地呼唤着，犹如蚕吃桑叶般极其轻微的却又在无形中看着势不可挡的来势。闭上眼，大地好像在一大张宣纸，春雨造就过，之上的景物早就活了。春雨在屋檐下留下一个梦呓，寂寞的冬天过后，希冀总会来临。

听，花开的声音，噼噼啪啪，教妍的花瓣徐徐展开，花瓣上凝结的露珠轻轻颤动，一瞬间，流光溢彩，美得让人移不开视线。听，花儿在笑。成功了，它成功在一瞬间，但成功背后绝不只是一瞬间。

听，梧桐树叶在向枝桠轻轻道别，缠绵，悱恻。如泣如诉，风凄凄，雨淅淅。曾经是丰富的叶儿，却变得如此枯黄，易碎。不由令人神伤。但我却听不见叶儿的苦诉。它说，下一个春天，它们的地方，还会有叶子长出来。是啊，它的离去，并不意味着终结。而是为新芽的伸展提供了空间。

听……

自然的心跳，扑通扑通，永远充满活力与希望，永远昭示着每个生命独特的美好。

倾听诗词的旋律

一盏茶，一盏灯，一阕诗词中能串联成一段古典的浪漫，一段令人神往的旋律。

看，清风明月把红枫渔火，江桥凝聚成一幅恒久的画面。

听，哀转的乌啼。泣血般的悲鸣尖锐地划破夜的静谧，寒山寺钝重的钟声远远而来，敲击着心扉。

听，如黄鹂在花叶上啼叫一般婉转的乐音，像丝绸般包裹着我们。远处琵琶的乐声中，传出无奈和淡淡的忧伤，那是时代的.悲剧。

看潇潇竹林中，明夜映照下，是谁在弹琴，听，那般豪放不羁的吟唱，可惜只有月儿才能听到。

听……

诗词中的旋律，让我们心回远古。想想自由驰骋，虚无缥缈中，却又蕴藏着一种恒古不变的美。

倾听爱的呼唤

多少年前的一天，我们来到了这个世界，怀着对世界莫名的恐惧，我们放生露脐。生命之初，是漫无边际的黑暗。除了黑暗，什么都没有。或许，你还记得，在恐惧中，一个个熨帖人心的声音轻唤你的乳名，告诉你，她是你的亲人，告诉你不要怕。这一声声的呼唤，让我们心安，让我们慰藉。从此，这爱的呼唤便无时无刻不伴随着我们，无论有没有发觉，无论有没有心存感激。

我们穿越时空的走廊，爱的声音一直伴随着我们。无论是临行前的叮嘱，还是饥寒时的关怀，抑或是在我们春风得意的时候的警戒，都是爱的声音。

在晴天里，这爱的声音有时会被我门忽略。但当雷电轰鸣，乌云满天的阴雨天，这一声声爱的声音，抚慰着我们潮湿的心，给予我们以力量，赠与我们以希望。漫漫人生旅途，因为有爱的声音的陪伴，因为有花香弥漫，有穿枝拂叶在其中，我们永远不觉孤凄，不觉悲凉。

其实这个世界永远不缺少美，缺少的是能发现美的心。

世界因倾听而精彩。

我的生活因提琴而精彩作文篇6

打开家里的DVD，放入提琴曲，轻轻的闭上眼睛，品味着香醇的摩卡，啊！那是多么美妙的一件事。柔美的琴声仿佛轻飔一般吹拂着，一切万物都陶醉在这美妙的音乐之中。我轻轻地放下了手中的咖啡，全身心的享受着小提琴音乐，直至入睡……在梦里我仿佛来到海边，天空的蔚蓝使白云变的那样耀眼，海水缓缓的流淌着，一首《天空之城》荡漾在耳边，一切是那样舒适，一切是那样优美，万物都陶醉在这美妙的音乐之中，谁都不忍心打破这般柔美，静静的陶醉着，享受着，仿佛琴音带走了人们的灵魂，是那么静，那么美……

回忆起两年前，我的生活是乏味的，无趣的，永远缺少一丝精彩。然而就是两年前的那一天，我的生活被彻底改变了，一把小提琴使原本枯燥无味的生活变的快乐，变的精彩！

那天，我“翻”着电视频道，就在那一刹，我完全被吸引了，电视上一位音乐大师一手持琴，一手拿弓，瞬间悠扬的音乐钻进了我的耳。让我浑身的毛孔似乎都张开了，是那样的惬意、舒服。

那一刻我便爱了，我便深深的爱上了小提琴,爱上了她那柔美的音乐。怀着对提琴的爱便去学了，学习的.过程则更是艰辛的。

第一节提琴课——看着老师熟练而优美的姿势，我对音乐的爱又不禁涌上心头。

本以为提琴一学就是拉曲子，可万万没想到，第一节课竟是摆手形。老师慢慢的做给我们看，我飞快的学会了，暗自窃喜：“我是谁？我可是刘大！这些都是小意思，正所谓‘视手形如鸿毛‘嘛。我就要在第一节课成为‘亚洲‘，你们这些‘大洋洲‘一边呆着去吧！”一个慈祥的声音打断了我的联想：“摆手形二十分钟。”“哈哈哈，真是天祝我也，让你们见识见识本小姐的能力。”一分钟，真轻松；五分钟，小意思；十分钟，好酸呀；十五分钟，救命呀我不行了；十八分钟，呜呜，我哭了。两道泪顿时间成为了奔流不息的‘长江‘，我向四周望望，大家都看着我流泪的眼，我真恨不得找条地缝钻进去。唰，我的脸像猴屁股一样红，热的我仿佛要窒息而死。当时我只有一个念头，那就是：把琴五马分尸！

回到家后，妈妈抚摩着我的头发，我一个尽的往她怀里钻，撒娇道：“是谁创造的这个破东西，这么累人，一点也不好玩，我不学了！我不学了！”妈妈严肃的对我说：“当初是你选择了提琴，既然是你选的那么放弃或坚持也有你决定。但你当初对提琴的热爱，不！是狂爱，难道就因为一节课化为乌有了？你就是这么容易放弃吗？更重要的是，音乐是一种艺术，并不是可丢可弃的玩物。如果你只是抱着玩一玩的心态的话，那还不如放弃！”平日里，慈祥的妈妈突然见这么严肃使我感到不适。我回到屋里，陷入了深深的思考……

我拨开了心中的怒气，这才发现原来黑暗的土地下也有一片绿洲。“我对提琴的爱并没有消失，只是被我的怒气给遮掩了，我爱提琴，我要坚持，永远坚持！”

慢慢的，时间磨和了一切，我也于提琴有了一段不解之缘。

我快乐，那起缘于琴，她是传播器，将我的快乐四处传播；我生气，那起缘于琴，她是调皮的小鬼头，噘起的嘴巴、皱起的眉头，在她一声令下时早已偷偷流走，她悦耳的声音，招来了笑脸的光顾；我伤心，那起缘于琴，她是我最好的知心朋友，听我倾诉，抚我心伤……

生活因读书而精彩初中作文篇7

这是《青玉案·元夕》，字字珠玑，印证了“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的经典名言。

生活因读书而精彩。

书为我们描绘了大好河山。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽。”好一壮阔的景象，好一震撼的意境——千万里乃目所不及，惟余莽莽也未必言过其实了，但心怀阔达纯洁，眼前单调的河山，不正也大好么?又有“烟水茫茫，千里斜阳暮。山无数，乱红如雨，不记来时路。”这般温婉的词句——不用太伟大，只是这样小家碧玉的烟水桃瓣，就刚好足以倾国倾城。江山如此多娇，我们何不细细品位书这可爱的剪影，不妄为泱泱大国之人。

书为我们介绍了哲理人生。“兴福寺的月亮，是成了精的月亮……从离开兴福寺的那一刻起，我就在等待再一次的缘分，能够再去兴福寺住几日，带一瓶幸福。到了晚上，就出来晒月亮。”晒月亮，晒的是宁静与安详，而非太阳一般的灼人;晒的是温存淡然，而非戚戚汲汲;晒的是人生价值，而非物质追求。晒，要晒出快乐，晒出高尚，晒出一瓶幸福——不要多了，多了本质就变了，多了就俗媚梦幻了，多了就少了价值，少了安全感，更让人患得患失了——晒月亮，一瓶足矣。

书点染了一幅离愁别绪的水墨画。

书点燃了一束惊天动地的易烟花。

书开掘了一口流动真理的古水井。

读书——用心灵去感悟沧海桑田依旧美丽的生命。

读书——用耳去聆听用笔敲响的岁月回声，真实的心灵乐音。

读书——用手去采撷生活的粮食，酝酿出岁月的酒，一尝，便醉了……

老师我的人生因你而精彩作文篇8

人生路上，何其漫漫。若不是您在我心上种下那一米阳光，我的人生又怎会精彩如常？——老师，感谢有您！

山雨欲来风满楼。用这句诗来形容教室外浓稠成一团的天空是在合适不过的了。而在这连大树都不禁弯弯自己笔挺的腰的天气里，还有远处那几栋教学楼还伫立着，毫不怯懦的发出明亮的灯关。

啪啪！小木棍被用力地敲击在黑板上发出愤怒的声响。

安静！一个女人稍带嘶哑的声音从讲台上爆出。可是回应她的，确实台下不竭止的嬉闹声，而且愈来愈烈。更使得这台上孤零零站着的女人更显单薄可怜。即使，她一点也不单薄。

在二年级的猴子们的面前，她就像里面的一个憨态可掬的小胖泥人。她略显臃肿的身材，身上挂着一件大红色的单衣，穿着一条黑裙子，脚下还踢踏着一双老旧的拖鞋。她露出有些黑黄的手臂，做出一副怒目圆睁的模样，张合着厚实的两瓣嘴唇，露出她那白的过分的牙齿，还有飞溅的唾沫星子。

即使她那塌鼻梁上架着一副透明框的眼镜，但她眼中愤怒的火光早已穿透薄薄的镜片，恨恨地射在了我们的脸上，烧灼这我们。

我正以为一直情景正要无止境的循环下去时，却被一个人突兀的打破了。

你是我们的谁！凭什么管我们！一个小男生猛地从座位站起来，掀翻了桌子。寥寥的几本书也散落在地上，好不可怜。

突然，教室里的声音像被谁扼住了喉咙一样，只剩下被挡在窗外的风，疯狂地撞击窗户发出哐哐的声音。

老师也仿佛料不到这一出，呆立在原地。只见她的身影僵硬了一下。随后我看到一滴泪水被挤出了她的眼眶，随后便吧嗒吧嗒的打在了她的大红衣服上，烙下暗红的印记。

她哭的突然，哭的丑陋，却哭得我心头一颤。

她默不作声，用颤抖的.手指拿起一小半截的粉笔，在黑板上用力划下两个大字——老师。

我是你们的老师！我需要的是尊重！

这时，下雨了。她因为声带发炎，所以这时她的声音更像是一把劈开天空的巨刃，让它所包含着的深沉情感倾泻而出。它也撬开了我木然旁观的心。

尊重。

我心下惭愧得像无地自容。默默低着头的我竟不敢面对她。这是人与人之间最基本的尊重。我难道就不需要自尊和他人的尊重了吗？我也有我的骄傲啊！我竟然才醒悟！

窗外的电闪雷鸣与暴风雨的交响乐并未停歇过。我小心翼翼地探起头来，怯怯地看着老师。

她发红的眼角虽然还湿润着，但她却早已收起那颤人心神的哭泣脸色。她转过身，写下课本页数，然后说了句，继续上课。

这一刻，我不得不承认，这是我所看过的最美丽的场景。她拿起课本的模样，倔强的挺直着腰板，在黑板上用她那娟秀的字体书写着身为教师的骄傲与自尊。她的身形变得伟岸，尽显着她的不屈。

她需要尊重，尽管她还是形单影只，但她还是拿起半截粉笔向人生讨回了她应有的尊严！

老师，感谢有您，我知道了我需要尊重他人。

老师，感谢有您，我知道了我也有自己的骄傲。

老师，感谢有您，是您在我年幼的心间种下了这启蒙的种子，为我遮蔽人生路上无常的风雨。

世界因生命而精彩教案篇9

一、知识目标：

王连庆

1、了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的；

2、了解生命的意义与价值；

3、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。

二、能力目标：

1、掌握初步的比较、分析能力；

2、培养学生的观察能力、人际交往能力；

3、通过学生自己讲故事的做法启发全班学生用正确的眼光观察世界，爱护世界的每一种生命，这是人类的责任。

三、情感态度、价值观目标：

1、初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；

2、引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识；

3、帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观；

4、锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。【教学重点】

1、生命需要相互关爱。

2、了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处【教学难点】引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性【教学方法】讨论法、观察法、比较法【课时安排】1课时【教学过程】

一、导入新课：

教师：今天我们就开始第二单元的学习了，本单元主要是以“生命”为切入点来理解处于青春期的我们是一个怎样全新的自我，进而感悟人生的意义和价值，学会珍爱自己的生命。现在我们就学习第三课：珍爱生命。

多媒体出示：第二单元：认识新自我第三课：珍爱生命

（一）世界因生命而精彩

（二）生命因独特而绚丽

（三）让生命之花绽放

二、课堂情境、活动设置

（一）多彩的生命构成缤纷的世界风采展示，交流感悟：

1、教师：首先我们来看一些图片，看完后大家来谈谈感悟。多媒体出示：

（1）植物、动物、海洋生物、微生物、人的图片。（2）干涸的世界图片。

教师提问：对比前面的画面，我更喜欢的是什么样的世界？为什么？随机点名回答问题。生1：五彩缤纷的世界。生2：绚丽多彩的世界。

生3：因为生命给世界带来的生命和美好。

2、完成填空（生命）是地球上最珍贵的财富，世界因（生命）的存在而变得如此生动和精彩。（多彩的生命构成了缤纷的世界）。引出第一部分标题：

一、多彩的生命构成了缤纷的世界

（二）生命需要相互关爱活动一：阅读理解，激发爱心

1、阅读小月与水母项链坠的故事。

小组讨论：读了这篇段文，你有什么感想，小月真的爱她的小动物？（以小组为单位汇报讨论结果，其他小组有不同意见可以补充）教师小结：不是，如果爱的话，应该把它放回它本来生活的地方去，回到大海里.我们应该热爱小动物，我们有责任去关爱它们，保护它们。

活动二：小组合作、探究悟理

2、多媒体出示：生命是顽强的，生命也是脆弱的小组合作讨论解决以下问题：

由于人类的无知和贪婪，我们曾经美丽的家园如今却已经满目疮痍„„我们也受到了大自然的惩罚。请大家议一议，写一写：（1）我们受到了大自然的哪些惩罚？

（2）要使地球变得更加美丽，而不是支离破碎，需要我们怎样做？（3）人类应该怎样与其他生命相处？（4）为什么生命需要相互关爱？

小组代表发言回答问题：（1）我们受到了大自然的哪些惩罚？多媒体出示：

1、甲流爆发的人为因素

2、舟曲地质灾害的人为因素

教师小结：我们只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命。

小组代表发言回答问题：（2）要使地球变得更加美丽，而不是支离破碎，需要我们怎样做？教师汇总小结：

（1）爱护花草树木

（2）不吃野生动物（3）不用一次性筷子

（4）多用手帕，少用纸巾（5）节能减排

（6）不燃放烟花爆竹（7）双面使用纸张

（8）随手关闭水龙头（9）随手关灯节约用电

（10）多用肥皂少用洗涤剂（11）少用罐装食品

（12）不把野生动物当宠物„„ 小组代表发言回答问题：（3）人类应该怎样与其他生命相处？教师汇总小结：生命是顽强的，也是脆弱的。我们要与地球上的其他生命和谐相处。我们要尊重生命、关爱生命。需要每一个人，关爱与呵护周围的生命,特别是珍稀野生动植物。

小组代表发言回答问题：（4）为什么生命需要相互关爱？教师汇总小结：：

（1）因为生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。（课本P25第一段最后一句）（2）生命是顽强的，也是脆弱的。（3）每种生命都有其存在的意义与价值。

（4）随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。（课本P26）

三、课堂小结：

教师：哪个小组可以派代表来给大家小结一下今天我们上课的内容有哪些？

小组代表小结本课。教师小结：

一、多彩的生命构成缤纷的世界（1）生命是地球上最珍贵的财富；

二、生命需要相互关爱

（1）各种生命息息相关，都有存在的意义和价值；（2）人与自然要和谐相处；

（3）为什么生命需要相互关爱？我们能为关爱生命、保护环境做哪些事情？

四、课堂检测

1．地球上除了人类还有近3 000～5 000万种生命物质，这说明（B）A．人类应该关爱其他生命

B．多彩的生命构成了缤纷的世界 C．生命是顽强的，也是脆弱的D．人类受到其他生命的挑战 2．下列对珍爱生命的理解，最全面的是（D）

A．每个人都要珍爱自己的生命，不轻易放弃自己的生命

B．珍爱他人的生命，善待他人的生命

C．珍爱动物、植物、微生物，爱护自然

D．珍爱自己生命的同时，也要珍爱其他生命

3．加拿大生物学家在《自然》周刊上发表了最新且最全面的世界鱼类状况预测：在过去50年间，由于过度捕捞致使大型食肉型海洋动物(如金枪鱼和鳕鱼)的数量减少了90%。这说明（C）A．人比其他动物优越

B．人比其他生命有智慧

C．生命是顽强的，也是脆弱的D．世界因生命而精彩【拓展延伸】

4．材料一：据估计，现在每天都有100多个物种从地球上消失，其中有许多物种是人类从未见过的。从食物、医药、审美以及维护生态平衡的角度看，这些物种都有极大的价值。此外，目前大约有145种哺乳动物、437种鸟类、69种两栖类和爬行类动物、400多种无脊椎动物和250种植物正处于灭绝的边缘。

材料二：这里的每一块土地对我们来说都是神圣的。哪怕是一根发亮的松针，一块沙砾的海滩，一片林中的云雾，一颗清晨的露珠，还有一只鸣唱的小虫„„我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。芬芳的花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟，山岩、草地、动物和人类同属于一个家庭。大河小溪中闪闪发光的不仅仅是水，那也是我们祖先的血液。河流也是我们的兄弟。

人类属于大地，而大地不属于人类。世界上万物都是相互关联的，就像血液把我们身体的各个部分连结在一起。生命之网并非人类所编织。人类不过是这个网中的一根线、一个结。但人类所做的一切，最终会影响到这张网，也影响到人类本身，因为降临到大地上的一切，终究会降临到大地的儿女们身上。──西雅图（印第安人酋长）

（1）造成材料一中问题出现的原因有哪些？你认为最主要的原因是什么？对你有什么启示？

答：

1、自然生存规律，优胜劣汰；人为环境破坏，环境污染；

2、主要原因是生物生存环境的破坏；

3、尊重生命、珍爱生命，保护生态环境。

（2）看完材料二你认为人类与其他生命之间应建立怎样的关系？答：生命是顽强的，也是脆弱的。我们要与地球上的其他生命和谐相处。我们要尊重生命、关爱生命。需要每一个人，关爱与呵护周围的生命,特别是珍稀野生动植物。（3）为什么生命需要互相关爱？

答：（1）因为生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。（P25第一段最后一句）（2）生命是顽强的，也是脆弱的。（3）每种生命都有其存在的意义与价值。

（4）随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。（课本P26）

五、作业：

导学案拓展延伸1—3题。

2、导学案相关资料。