初中化学的学习计划（推荐11篇）
作为一门新学科，化学被安排在了时间宝贵的初三年级，而初三年级从开学到中考只有八个月时间，这半年多的时间里，同学们除了进行各科复习之外，还要进行化学这门新学科的学习，时间是非常紧的。很多同学开学一上来就感觉到不适应，要记得只是超级多，根本来不及消化理解，只能死记硬背，特别打击孩子学习的积极性。所以初二升初三的这个暑假对于化学十分重要，同学们一定要抓住这个暑假，提前熟悉课本，把需要记忆的内容先看熟，初步形成化学的学习方法。
ll 9月份：感受化学，加强记忆
开学以后，要利用暑假提前学习积累的基础，快速形成适合自己化学学习的方法。这一阶段开始，化学需要记忆的知识开始增多，从实验仪器到实验操作，从氧气的性质到氧气的制备，每个知识点都是既要求理解，又要求记忆。很多同学在这一阶段就开始出现问题。在月考中很容易体现出来，看着知识好像都会，但是分数就是上不去，同时还找不到原因。如果出现了这种情况，一定是化学学习方法没有完全形成，出现了缺失。海边直播具有特色的天天练体系，符合人类自有的遗忘规律，可以帮助孩子顺利的度过这一时期!
lll 10月份：深度思考，学习理论
从第四章开始，我们就开始接触微观世界了。从前三章的氧气、水这些我们感受得到的宏观物质，到第四章的分子、原子、离子这些我们看不到的微观粒子，这个跨度让很多孩子非常头疼，就是无法理解分子、原子、离子这些微观粒子之间的关系和物质的组成构造。因此很多学生对于这部分知识在理解上及其容易出现问题，结果只能去死记硬背，导致知识记忆不牢，理解不清，直接影响期中考试。所以理论部分的概念一定要弄清楚，不清楚的一定要及时问老师，把问题解决掉。
llll 11月份：形成学习方法，备战期中考试
期中考试是检验你暑假和开学这两个月学习成果的一次测试，对于新学科更是一次重要的考试，所以需要花费一些精力专门进行复习。复习的重点就是刚学过的这些基础知识点。期中考试过后，我们就要学习质量守恒定律和化学方程式了。化学方程式是初三化学非常重要的一个考点，包括中考在内的每次考试都会直接进行化学方程式的考察，直接涉及到的分值接近10分。所以只有不断的练习，才能掌握好化学方程式的书写。
lllll 12月份：掌握学习方法，加速学习
到了12月份，大多数学生的学习方法已经形成，对化学也有了自己的认识。此时大家会发现，课堂容量逐步放大，老师会带着大家跑起来。碳的氧化物会涉及到很多实验题，金属会更多的与计算部分相结合，难度会有所增加，同时碳的氧化物和金属的性质是中考重要考点，内容也比较多，所以要通过大量的练习来巩固知识。此时孩子刚刚上路加速，极其容易出现不适应，需要大量的鼓励与关注。海边直播的辅导老师以陪伴成长为目标，会给与孩子足够的信心和关注，帮助孩子渡过难关。
llllll1月份：期末大考
要想学好一门课, 如果能够充分了解其学科特点的话, 那么学习起来就会轻松自如, 进而达到事半功倍的效果。化学的学习主要从以下四个方面着手。
一、化学是一门以实验为基础的学科
在化学学习过程中, 通过有趣的化学实验, 可以让学生观察实验现象, 加深学生对知识的理解和记忆, 还能提高学生对化学学习的兴趣。例如做焰色反应实验, 灼烧不同的金属就会出现不同的颜色, 让学生观看一场烟花进行比较, 效果就会很好, 一下子就能记住焰色反应的定义和现象。
在做实验过程中, 让学生自己动手, 参与到实验中来, 就能激发学生兴趣, 使学生的学习变被动为主动, 还能锻炼学生的观察能力和实际操作能力。在实验过程中, 学生的思维能力也得到很大的提高, 从而有利于化学的学习。
重视和做好实验, 熟悉物质的组成和它们的物理性质和化学性质, 而且会运用基本的化学用语, 理解最基本的化学概念和规律, 并且知道化学知识在实际生活中的需要和应用, 进而培养和保持学生对学习化学的兴趣, 学生的观察能力、记忆能力、思维能力、实验能力、自学能力都会得到加强。
二、化学是一门与生活联系非常密切的学科
化学的学习不是空洞的, 而是与实际生活有着非常密切的联系。在生活中, 化学知识随处可见, 只要学生注意观察, 细心发现, 随处都有化学的影子。初中化学所学到的很多物质, 在生活中的使用是很普遍的, 而且是耳熟能详的, 所以学习化学的生活环境还是很优越的。例如, 讲氧气这一节时, 就可以举很多生活中的例子, 其中氧气是大气的主要成分, 约占大气的五分之一。此外, 氧气还是动植物生命活动的必需物质。例如, 物质的燃烧就需要氧气参与, 所以消防员灭火时把物质和空气隔绝开, 就能起到灭火的效果。人类的生命活动也需要氧气的参与, 潜水员水下工作时, 需要背着氧气瓶。医院的病人急诊时也要用氧气瓶供给氧气。
此外生活中还有很多化学知识, 例如, 石灰窑通过高温把石灰石分解成生石灰, 生石灰再加水生成熟石灰, 熟石灰里面通入氯气就可以制成漂白剂, 进而制成涂料, 涂料就可以刷墙。可以通过这种方式, 使学生对相关知识得到系统的了解。只要教师用心去引导, 生活中的很多现象都可以用化学知识去解释, 也很容易与化学联系起来, 这样就能扩大学生的知识面, 进而激发学生学习化学知识的热情, 就可以更好地为化学学习服务。同时, 也会激发学生自主地去发现问题、提出问题, 进而解决问题, 进而提高对化学的求知欲。
三、化学是一门需要记忆的学科
每门课程都有其专业词汇, 化学也不例外。与数学、物理相比较, “记忆”对化学显得尤为重要, 它是学化学的最基本方法, 离开了“记忆”谈其他就成为一句空话。这是因为, 第一, 化学本身有着独特“语言系统”──化学用语。熟练掌握元素周期律、电子式、结构式、化学式等化学用语是化学入门的首要任务, 而其中绝大多数都是必须记忆的。第二, 一些物质的性质、制备、用途等也必须记忆, 只有这样才能掌握它们的规律。怎样去记呢?本人认为:首先要根据不同的学习内容, 找出不同的记忆方法。对于概念、定律、性质等要认真听老师讲, 仔细观察老师演示实验, 在理解的基础上进行记忆;其次要不断地寻找适合自己特点的记忆方式, 善于总结规律, 这样才能花时少, 效果好。
四、化学是一门需要理解的学科
遇到任何问题都要多分析、多思考, 并且要善于总结个性和共性的关系, 从现象想到本质、从特殊想到规律, 上课要勤动口、动手, 同时更要多动脑, 多问几个“为什么”。在化学的学习过程中, 碰到疑难问题, 不能知难而退, 而要深钻细研, 直到豁然开朗;对于似是而非的问题, 更不能轻轻略过, 而应深入思考, 弄个水落石出。多想、深想、独立想, 就是会想, 只有会想, 才能想会了。
摘要：化学是一门重要的基础自然科学。入门教学对于初次接触化学知识的初中学生就显得十分重要, 它将直接影响学生学习化学的积极性和自觉性。将化学知识寓于实验中, 生活中, 可激发学生兴趣, 提高学习的效果。
关键词：初中化学课堂；学习兴趣；培养技巧
【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-8437（2012）02-0128-01
在初中化学教学中，应不断改进教学方法，优化课堂教学过程，激发学生对化学的学习兴趣，同时也潜移默化的对学生进行情感教育，培养他们的科学品质、良好的道德情操和自觉的审美意识，这样才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的素质及能力。
建立民主和谐的师生关系。教师应该尊重学生在教学中的主体地位，积极为学生提供交往、沟通和探索的机会。可以多给学生动手实验的机会，让他们在实践中主动发现问题、解决问题。在讨论和辩论时，让学生据理力争，充分发表自己的见解，促使他们在相互交流中达到启迪思路、发展思维。教师要尽力做到对学生不指责、不呵斥、不急躁，多给予热情鼓励和引导。这样，学生就会“亲其师而信其道”，更加热爱学习。在课堂上，教师要以富有情感、生动形象的语言，点燃学生兴趣的火花，激起学生的学习热情，让学生感到教学内容生动有趣。教学语言要饱含对学生的引导，凝聚对学生的期望。如经常用“你能用几种方法解决这个问题”、“谁能想出更好的方法”、“请你来试试，好吗”之类的言语，引导、激励学生积极思维，及时给予肯定性评价。
让学生体会到学习化学的乐趣。初中化学新课程标准提出：要从生活走进化学，从化学走向社会；要重视化学与生活的密切联系，要联系生产生活实际，从学生所熟悉的生活现象入手，引起学生的学习兴趣，让学生体会到所学化学知识的现实价值，加深学生对化学知识在生活中应用的认识，让学生体会到学习的乐趣。铁生锈是一种常见的现象，在没有系统地学习化学前，学生往往不知道原因。在系统学习了化学后，学生明白铁生锈的主要原因是铁的内部含有杂质碳在水的作用下，空气中的氧与铁发生化学反应，生成四氧化三铁，铁生锈，水是罪魁祸首。故而防止铁生锈的办法可在铁的表面涂上一层油漆或镀上别的不容易生锈的金属作为保护层。这样让学生体会到了所学知识的价值。
重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣。化学对于初中生来讲是一门新的学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往具有浓厚的兴趣。首先要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。如在讲氧气的鉴别时，可不先讲鉴别方法，而是用一根带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，一瓶是氧气，一瓶是空气，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。再如在讲一氧化碳毒性时，增加了这样一个演示实验：把一氧化碳气体通入放有一只小白鼠的洗气装置中（尾气需处理），过一会儿发现小白鼠死亡，让学生牢记住一氧化碳有毒。其次是指导学生做好每一个学生实验。学生自已实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。另外还要指导学生做好选做实验及家庭小实验。根据学生自身的特点，结合本校实际，尽可能地做一些有意义的实验。
开展好化学课外活动。中学化学教学大纲中明确提出：要组织和指导学生开展化学课外活动。课外活动是课堂活动的有效延伸，是教学不可缺少的部分。在课外活动中，学生不仅可以扩大知识视野，同时可以训练学生的思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。组建化学兴趣小组是开展化学课外活动的重要形式，化学兴趣小组的活动多种多样，主要包括：化学趣味实验、制作实验教具、进行社会调查、家庭实验等等。如在学习了酸的通性、pH后，可以让学生进行家庭小实验：用pH试纸测试肥皂水、食醋、矿泉水、碱水等液体的pH值，以此来判断各种液体的酸碱性。用无水硫酸铜粉末验证酒精是否有水。让学生观察生活中的化学现象：厨房里没有擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈，用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢。通过化学兴趣小组一方面可以巩固学生课堂上所学知识，利于学生牢固掌握与灵活运用，另一方面让学生切实感受到化学就在自己身边，激发学生进一步学习的愿望。
帮助学生突破难点，化整为零，强化学生学习化学的兴趣。在初中化学教学过程中，对许多知识难点的分化，教师必须运用恰当的方法，做到深入浅出，让学生易学、易记。使学生在认知过程中，非但不感到艰涩、困苦，而且还能够饱尝成功学习的欢乐。例如化学用语中元素符号、化学式，采取分批識记，从绪言开始，日积月累。将常见元素的化合价、酸碱盐溶解性编成口诀帮他们识记。对一些含义比较深刻，内容又比较复杂的概念进行剖析、讲解，以帮助学生加深对概念的理解和掌握。如“溶解度”概念一直是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，学生往往难于理解。因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了。其一，强调要在一定温度的条件下；其二，指明溶剂的量为100g；其三，一定要达到饱和状态；其四，指出在满足上述各条件时，溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成了溶解度的定义，缺一不可。这样有助于学生记忆及掌握，不至于使学生感到为难，从而使他们的学习兴趣不减。
第一轮复习重点是回归教材分单元复习，也可以将各单元的内容重新组合，按基本概念和原理、我们身边的化学物质、化学实验、化学计算分块复习。
第二轮复习重点是根据实际情况，安排专题复习。例如：物质构成的奥秘、常见的物质、物质的检验、鉴别和分离、物质的推断、化学用语、图像题、新情景题、社会热点题、综合计算题等。同时本阶段还应注意试题的训练和题型的分析。
第三轮复习重点是阅读课本，通读加精读，把缺漏的知识，不扎实的概念，设计成专项训练题进行查漏补缺，同时学生要关注课本中的阅读材料、家庭小实验、课本注解、教材中的实例分析和解释、课本中的图和表以及课后习题。
2.运用适当、高效的学习方法
在复习物质性质时，要将所学的物质如氧气、氢气、碳、铁、铜、二氧化碳、一氧化碳、水、氧化铁、氧化铜、盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠、碳酸钙、碳酸氢钠的性质联系在一起，看看它们相互之间能发生哪些反应。
3.注重复习技巧，提高学习效率
讲究质量：不要只追求做题数量，而要追求做题的质量。
建备忘录：对疑难问题和错误随时记录，不能轻易放过。一时解决不了的问题，记下来以备以后解决。
跟着老师走：认真听课很关键，只有认真听课才能领会到老师的精华，才不会落后于老师的时间表。
4.注意审题、答题要规范
（2010——2011学年度）
教师：邓俊波
一、指导思想
教学是一个塑造人类灵魂的过程，教学工作的效果直接关系到下一代人的成长，关系到中华民族的兴衰，所以我们要以“三个面向”为政治导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“三个代表”，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，争取将教学工作推上一个新的台阶。
二、教学目标
(1)使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
(2)使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神。
(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。介绍的环境污染状况，一些常用的环保措施，酸雨的形成，污水的净化等有所了解外，还应强调同学们主动参与环保探究实验、多媒体查阅信息、增强环保意识以及对环保与社会可持续发展的认识。通过学习化学与环境，结合当地的环境现状对本地区环境与经济的发展出谋划策。
三、教材分析：
1．用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。
2．教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内 1
容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。
4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学 发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与初中生物、地理、物理等学科密切联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。
5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。
四、教学活动设计
1、结合本班学生实际，制定相应的切实可行的具体的教学活动，以保证化学活动教学的有序进行。
2、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向全体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。
3、要争取把多媒体应用到化学教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还能优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟实验、还能进行辅助学生总结和反馈检测等。
五、教学措施
1、重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、加强化学用语的教学
在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。
3、重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系。
4、化学是一门以实验为基础的学科。加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。
5、教学中要贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。
初中九年级化学教学计划
学生基本情况分析：
化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在统考、毕业考、中考中取得好的成绩。本学年本人担任九年级3、4班两班的化学教学任务。这些学生都是都来自农村，基础高低参差不齐，个别学生还没有养成良好的学习习惯、行为习惯，化学教学中要想出成绩，需要付出很大的努力，我要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教学目的和要求：
(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。
(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主
义教育。
三、具体措施：
1、化学是一门九年级才开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，我只有正确引导，才能在统考、中考中取得好的成绩。教学工作中，我要刻苦钻研业务，认真抓好教学环节。在教学实践中，坚持以学生为主体，重视学生主观能动性的发挥。具体教学中注意以下几个方面：
(1)重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涌义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
(2)加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的 重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
(3)重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
(4)加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚
决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。
1、掌握由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量的计算技能，化学教案-有关化学方程式的计算。
2、发展思维能力，培养思维的全面性、严密性、发散性和求异性。
3、领悟质和量是统一的辩证唯物主义观点，培养良好的思维习惯。
内容简析
根据化学方程式的计算是初中化学的重要计算技能，本节学习的计算是关于纯物质的计算，以后还要学习含杂质的反应物或生成物的计算，本节内容是以后学习有关计算的基础。根据化学方程式的计算是依据反应物和生成物间的质量比进行的，因此，紧紧抓住化学方程式中反映的各物质间的质量关系是进行计算的基础和关键。
重点难点解析
1.书写格式规范是本节的重点
2.含杂质的计算是本节的教学难点”
3.关键是明确解题思路：
(1)审题
(2)析题
(3)解题
(4)验题
4.容易发生的错误：
(1)题意理解不清、答非所问;
(2)化学方程式书写错误，使计算失去正确依据;
(3)单位不统一，有时把体积等代入;
(4)把不纯物质的量当作纯净物的量代入;
(5)计算不认真、粗心大意，如求算式量出现错误等.
命题趋势分析
根据一定的条件，求某原子的相对原子质量或化学式的相对分子质量，根据一定条件，确定某化学式;进行有关含杂质的计算.
核心知识
一、涵义：化学计算是从“量”的方面来研究物质及其变化的规律，化学知识是化学计算的基础，数学运算是化学计算的工具.
二、步骤：
1.设未知量X
2.写正确的化学方程式
3.找已知与未知之间的质量比;并在相应的化学式下面写出已知量和待求量.
4.列比例式
5.解比例式，求出本知量
6.答
一、培养良好的师生关系, 营造愉快的交往情境
营造宽松愉快的交往情境, 就是要求教师在课堂教学中除了在知识上跟学生一起探究外, 还应该用情感去关爱和呵护学生。教学过程是师生交往的过程, 通过交往实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互促进, 从而达到共识、共享、共进;通过交往, 重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。因此, 营造适宜的教学气氛是新课程标准提出的最基本的要求。标准还强调指出:交往再也不是传统教学中的那一套了, 交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加。传统的严格意义的教师教和学生学, 将不断让位于师生互教互学, 彼此将形成一个真正的“学习共同体”。对教学而言, 交往意味着对话, 意味着参与, 意味着相互建构, 它不仅是一种教学活动方式, 更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言, 交往意味着心态的开放, 主体性a的凸显, 个性的张扬, 创造性的解放。对教师而言, 交往意味着上课不是传授知识, 而是一起分享理解, 上课是生命活动、专业成长和自我实现的过程。在这交往活动的场所, 即教室内或实验室内, 只有具备了轻松欢快的氛围和情境, 学生才能无拘无束地学习, 才能激发起学习的兴趣, 才能有创造性思维的可能。笔者在教学中非常注意这种情境的创设, 为了能创设出这样的效果, 常常精心设计教学方案、注重用幽默的语言调节课堂的学习气氛、在学生遇到困难时经常鼓励他们, 使学生从上课开始到结束, 始终处于一种亢奋的状态, 精神饱满地参与学习讨论。
二、精心备课, 强化新课导入的方法
新课导入历来是教师吸引学生的有效方法之一。导入得好, 则学生的兴致能够被充分调动起来, 其教学效果可想而知。导入方法有很多种, 如: (1) 故事导入法。以故事的形式导入课文, 因为所导入的都是与化学有关的名人轶事、奇闻趣事, 因而能唤醒学生对化学学科的认识, 提升学生学习的情趣。比如, 门捷列夫、“镭的母亲”居里夫人都是世界级著名化学家, 他们对化学学科的贡献人所共知, 用他们的事例来鼓舞学生其影响是巨大的。 (2) 疑问导入法。以疑问导入常常有唤醒和激发学生主体思维的作用, 在学生进行了简短的思考以后, 教师再和学生一起去探究课堂新知, 学生学习的兴趣会大增。笔者在课堂上经常使用这种方法, 常常收到不错的效果。比如, 在讲硝酸的氧化性时, 提出:“酸能跟多种金属反应放出氢气, 但是为什么在制备氢气和硫化氢时, 却要用盐酸或稀硫酸, 而不能应用稀硝酸?”设置问题时应抓住教材的重难点, 问题的内容由浅入深, 一环扣一环, 从而引发了学生的连续思索。 (3) 实验导入法。初三学生毕竟年龄还不大, 他们对新知识都有种好奇感。因此, 教师在上课时以实验导入可以很快吸引学生的注意力, 启发学生的思维, 学生也就很自然地进入了学习状态。
三、转变观念, 培养学生的学习方式
一、学会预习
课前预习对提高学生的听课效率起着非常重要的作用，同时也是培养学生自学能力的重要途径。但初中学生往往自学能力较差，要想提高预习的效果，根据初中学生的学情，在预习前，给学生列出本节课的预习提纲和要求，要使学生有目的的去预习，这样可以大大激发他们的求知欲，调动他们学习的主动性和积极性。例如，在进行第五单元《根据化学方程式的计算》教学内容时，为了使学生更好的掌握这部分内容，我采用导学巩固的方法。在预习导引中给学生列出预习提纲：1，根据化学方程式计算的依据是什么?2，计算的基本步骤分哪几步?3，你认为在计算的过程中哪一步是最关键的?4，根据化学方程式计算的类型有哪一些?在预习中，学生能自我解决一部分问题，即学生的自学能力得到了肯定，对未能解决的问题能有针对性地通过老师讲解来消化，减少了听课的盲目性，学习积极性也很高。长期坚持下来，学生就养成了良好的预习习惯和预习方法，同时阅读能力有了很大提高，自学能力也得到了培养。
二、学会观察
初中学生对化学实验往往只是看热闹而不懂门道，只觉得好玩而已，他们不会观察实验，不会通过实验操作过程和实验现象获得化学知识。在教学中，教师就要注重教会学生通过实验来研究物质性质的方法。如在教《氧气》的性质一课题时，教师一边演示，一边教会学生观察实验操作过程及现象，从物质的物理性质——颜色、气味、状态等到化学性质——物质在空气或氧气里燃烧的现象。此时，着重要求学生注意观察如何描述实验现象并从现象中得出结论。经过这样的引导，学生可基本掌握研究物质性质的方法而非死记硬背，为今后学好化学奠定了基础。
三、学会记忆
记忆能力是人的基本素质，也是学生解决问题的关键环节。在教学中，我常常教学生采用对比、归纳、总结的方法，以培养学生的记忆能力。比较是初中学生学习化学的重要方法之一，它能揭示事物的本质特点，使学生获得准确深刻的印象，有利于知识的记忆和灵活运用。在比较中，要特别注意找出相似物的差异以及相异物的共性。例如，学生学完元素、离子的知识后，我与学生一起对原子和分子、原子和离子、元素与原子分别列表比较，培养学生初步的对比归纳能力。学完酸、碱的知识后，要求学生自己列表比较盐酸和硫酸、氢氧化钠和氢氧化钙的性质。通过比较，学生对概念的深度、广度，知识之间的内在联系有了更深刻的理解，同时记忆能力也得到培养。
四、学会解题
要提高学生解决问题的能力，当然离不开解题。因此我们在教学中，要培养学生掌握正确、科学的解题方法。首先，审题是关键。审题时要注意把题干中的已知条件、隐含条件和题目的求解用简洁直观的化学语言转化成图式符号，排除与题目所求无关的干扰信息。其次。解题时还要反复理解推敲题意。学会从条件到问题和从问题到条件的正、逆两种分析方法，明确解题过程中的知识点、公式或规律等，逐步提高分析问题的灵活性。第三，验证解题结果，反思解题过程，自己提出解题结果是否正确，能否验证，如何验证?同时还可以多角度地思考本题的不同解法，从而使学生逐步掌握分析和解决问题的方法，不断增强其辩证性和创造性。同时联系学习和生活中的实际，进行有益可行的拓展和迁移。
转眼毕业班只有4个月就参加学业水平考试了，回归上学期期末成绩，可以发现及格以上和程度极差的学生各占三分之一，基础知识掌握参差不齐。为了能在学业水平考试中取得理想成绩，使每个学生都能考上理想的学校，现制定以下教学计划：
一、抓时间，赶进度，提前结束课程。利用一切可利用的时间。争取在两周内结束课程。
二、抓好基础知识复习
由于九年级化学时间紧，任务重，学生又面对升学考试，为了能有更多的复习时间，一般都是提前结束课程，这样不可避免很多同学会“消化不良”，所以第一轮复习要注重基础知识复习，抓细，抓实，注重理论联系实际。
三、抓好实验操作
化学是一门实验性很强的学科，学生的实验操作能力也是考试的一个重要内容。
四、抓好系统复习
复习方法及复习重点
1.复习前的诊断，以历年中考试卷为住找出考点及学生存在的问题。综合分析近三年的中考试题，挖掘考点确立复习重点；用上年的中考试题，在复习之前检测，进行诊断，发现问题，明确复习难点，向学生下发复习意见，征求意见，收集学生对复习的建议和要求。
2.复习方法（分三个阶段）
第一阶段的单元为重，以基础知识为主，归纳、整理知识网络，并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的知识结构体，全面夯实基础。让学生构建思维导图，运用发现探究，抓紧考点。复习之前，大同基础知识记忆关；元素符号，化合价，原子团，化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反应基本类型等，总之该牢记住一定先过关。
第二阶段运用训练为主，强化知识点，以中考说明为主，要复习依据，按内容进行专题复习。配以中考复习训练题，进行综合训练。培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力。此阶段借助多媒体，增大复习教学的容易，课件集体设计，共同使用，还要走近实验，既培养学生能力又能挖掘兴趣。
第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导，看成长记录本，看重点试题，同学之间讨论，向教师质疑。3.复习措施
（1）.组织学习《考试说明》，了解命题和要求，了解通常知识的考点，使整个复习有针对性。
（2）.研究复习方法与复习教学模式注意讲练结合。
（3）.统一进度，统一方法，统一使用资料（用好中考说明，选择性使用），统一考试时间，统一使用中考信息。注意阶段性检测，把好命题关，阅卷阅卷流水作业，教师逐题分析，主要错误出现在哪
里，分析产生的原因，如何帮助学生改正，找出学生答题中的亮点，便于教师讲解。
（4）关注学生的情感，态度价值观，对学生投入更多关爱，提出更多的建议，展示给学生更多的希望，让学生尽力去做，并且做的更好。
五、以考代练，以考促学，通过模拟考试，总结经验，认真反思失误和不足，争取做到差者进步，优者更优。
2013年七年级生物春季学期教学计划
本学期我担任七年级四个班的生物教学任务。为了提高课堂教学质量,贯彻落实区教育局提出的课堂教学质量年目标,出色完成本学期教学任务,结合本学科特点,在总结上学期工作经验的基础上,现制定本学期教学工作计划如下:
一、指导思想
认真贯彻区教育局的教育教学指导思想:提高课堂教学质量年,努力践行三评三改工作要求。坚持我校以办学生满意学校,做学生喜爱老师为宗旨,开展一切教学工作。在教学过程中努力践行杨思教学法,继续落实课堂有效性教学任务,想方设法开展课堂检测活动。注重学生德育发展:坚持做到德育为先。重视自身师德建设,通过政治学习、榜样示范、阅读报刊杂志等不同形式努力提高自己的思想道德素质。
二、学情分析
今年所带的七年级四个班,根据上学期教学成绩看,知识掌握还不是很好。从期末答卷情况不难看出:四个班的学生知识记忆不牢,易混淆而答错题。尤其表现在缺乏一种对知识的综合运用能力,不能将所学知识灵活运用到生活中去。这也是导致成绩不高的主要原因。本期要想方设法激发学生学习生物学的兴趣,竭尽所能开设实验课、开展调查活动,进一步提高学生的观察能力、发散思维能力、动手操作能力、分析问题的能力及表达能力。使所有学生在知识运用能力方面迈上一个新台阶。
三、教材分析
本期的教学内容基本分析:七年级《生物学》下册共一个单元—生物圈中得人。共六章。教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动,引导学生了解
人体结构、组成。激发学生的学习兴趣,关注学生知识和能力的学习与提高,过程和方法的获取及情感态度价值观的发展。
四、目标任务
1.知识目标: 让学生知道人体的基本结构：人体由八个系统组成，知道各个系统的结构、器官及功能。
2.能力目标: 通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动,加深体验科学探究的一般过程,进一步引导学生自己提出问题,作出假设,制定并实施探究计划,记录和分析探究结果。促进学生进一步发展科学探究的能力。培养学生获取数据;整理分析数据的技能;收集和处理信息的能力。提高学生的分析能力、阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力。
3.情感、态度、价值观目标: 认同科学实验的重大意义;认同科学研究是一个不断发展的过程,认同科学是实事求是的;使学生进一步养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的优秀品质;形成保护环境的意识,形成人与自然和谐发展的观念。积极参加环境保护活动;理解科学、技术与社会的相互关系,提高生物科学素养,促进学生在情感态度价值观方面的健康发展。
五、方法措施
1.组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。
2.激发学生学习生物的兴趣,培养学生的科学态度,科学的学习方法以及关心生物,关心社会的情感。
3.深入钻研教材和课程标准,深入学习有关教育理论和转变教育观念,学习先进的教育方法,教学艺术,备好课,上好课。认真落实课堂检测活动。写好教学反思。
力争使自己的课堂有所创新和提高。
4.在传授知识的同时要注意科学方法的培养,注意对学生综合能力的培养。通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析活动。
5.努力做好章节及期末复习工作;做好月考命题及讲评工作;及时总结平时教学的得失,争取在期末考试中获取优异成绩。
六、教学进度安排表
周 次 教 学 任 务
1---2周第八章 人的生殖与发育
3---5 周 第九章 人的食物来自环境
6---10周 第十章
人体内的物质运输和能量供给
11---12 周第十一章
人体内的废物排入环境
13---14 周 第十二章 人体生命活动的调节
15周 第十三章 人是生物圈中的一员
一、爱岗敬业，以学生为主体、关爱学生、注重学生的个性发展
作为一名人民教师，首先要爱岗敬业，要懂得并善于因材施教。要对学生有充满关爱的心，要以满腔的热情投入到教育工作中，以教师的人格魅力感染学生，使学生愿意并主动与教师亲近，进而乐其学。热爱教育就应热爱学生，这是教师职业道德的要求，是学生情感的需要，是培养学生高尚情操的主要因素，是完成教学任务的重要条件，有了爱，就会使师生关系达到高度的和谐。反过来，学生也会在爱的呼唤中，把教师视为自己的贴心人，对教师产生由衷的感激之情，从而产生强烈的爱，这也会成为促进教师不断成长和发展的强大动力。爱是连接师生情感的纽带，是一切教育的基础;还要满腔热情地投入工作，把工作的压力变成发展的动力，把工作的挑战看成发展的机遇。勇于承担责任，不断挑战自我 ，在工作中不断成长。
二、在教学中药不断自我反思
有效教学的核心就是教学的效益、效能。所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步。也就是说，学生有无进步是教学有没有效益、效能的唯一指标。教学有没有效益、效能，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真。而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦，也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的进步，也是无效或低效教学。因此作为一名优秀的教师必须以有效教学为自己教学工作的切入点，不断反思自己的教学过程、教学态度、教学设计和自己的教学方法方式是否有效，并要不断自我提高，以主体身份投入其中。只有这样，才能从源头上解决教学的活力和后劲问题。如：复习——进一步提高复习课的效益，有针对性地提高每一节复习课的教学质量和复习质量，每节课必须有教案，有反思记录，备课组必须有教学计划和策略，提优补差要落到实处，要建立目标责任;训练——做好每一份练习，讲评好每一份试卷，要有具体的分析数据，即选择题的得失分率，实验题、探究题和计算题等得分情况、失分情况，哪些知识点是影响学生成功的主要方面，心中一定要有数。要以课标的要求，将试题重组、变形、点面结合，精选习题，给予学生更大的思维空间，提高他们的思维能力，并要进一步做好质量监控工作;开发校本课程和开展校本教研关——形成本校本学科的教学特色和适合本校学生的教学资源，进一步促使自身的成长和发展，进一步提高责任意识、奉献意识和忧患意识，只有这样，才能在实践和反思中促使教学观念、教学能力得到提高，促进教学质量有质的飞跃。
【关键词】初中化学；学习；全程性；构想
学生上九年级后就要面对一门新的基础自然学科——化学，该学科看似简单，但真要学好还真不容易，因为：没有现成的学习经验可套用，很多地方需要自己去摸索和体会；教材中的各种概念易混淆、难理解；再加上上初三后，各门功课都变难了，花在化学上的时间和精力也有限，因此不容易学好。在这种背景下，该如何指导学生学好初中化学？抛开学科教学本身，从学习全过程的角度思考，本人认为要关注以下几个方面。
一、明确学习目的——学习动机的强化
初中化学新课程标准明确指出义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，作为学生的化学启蒙老师，笔者总会充分备好第一节课，在轻松愉悦的课堂气氛中用学生耳熟能详的新闻、图片、视频介绍化学在生产、生活中的重要性，让学生知道化学是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就不仅是社会文明的重要标志，更是现代文明突飞猛进的最强推动力之一。笔者还会结合学生的日常生活，让他们体会化学是一门与衣食住行密切相关的学科，如：利用化学合成药物，保障人体健康；利用化学生产化肥，以增加粮食产量；利用化学开发新能源、新材料，以改善人类的生存条件等。总之，通过笔者对化学在人类的生产、生活中发挥着重要作用的介绍，总能引起学生的共鸣及对化学学科足够的重视，有了学习原动力。
二、激发学习兴趣——学习动力的确立
在学生明确了为什么要学化学之后，激发他们的学习兴趣很关键。兴趣是最好的老师，初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期，如果能激发出学生学习化学的兴趣，就一定能事半功倍。在激发兴趣方面，笔者认为实验教学是一块重要阵地，它对求知欲旺盛的学生具有极强的诱惑力，不仅能加深学生对化学学科特点的认识，激发了学习兴趣，也培养了他们动手、动脑、观察、表达能力，因此，要利用这块阵地在激发学生兴趣方面大做文章。另外，幽默有趣的课堂教学风格不仅能含而不露地启发学生深思和联想，深入浅出地说明问题，还会引起学生的愉快感和兴奋感，使枯燥无味的化学原理、概念和计算变得生动有趣，提高学生听讲效率，更重要的是大多数学生还会将对风趣幽默的化学老师喜爱，转移到对化学课的喜爱，因而对化学产生浓厚的兴趣。
三、培养预习习惯——自学能力的提升
我校现在实行的教学模式中有一个课前预习环节，在长期教学中，我们发现良好的课前预习习惯是学生学好化学重要环节之一。所谓课前预习是指在老师讲课之前学生自学新课内容，为学习新课做准备的学习过程。工作中有些教师只重视课堂教学及课后练习，这样会导致教学的重心后滞，没有实现教学效果的最大化。因此，有效课堂的构建必须重视学生课前预习习惯的培养。长期的、有效的预习不仅能让学生对课堂教学内容有一定的了解，也提高了课堂学习效率。因此，笔者要求学生每天必须将第二天的新课认真预习，“读、划、练、查”是进行预习的基本步骤：手脑并用，先通读课文内容一遍，以领会教材的大意，再划出重点，思考理解，完成适量练习题，最后通过教师的批阅检查预习的效果。良好的预习习惯提高学生的成绩，提高了学生的自学能力，一定程度上也改变了学生被动学习的局面。
四、做好课堂笔记——课堂效率的优化
现时初中化学的知识点大多分散难记，常被誉为“理科中的文科”，很多时候记不住其中的细节内容，在这种情况下，做好课堂笔记是很有必要的。俗话说得好“好记性不如烂笔头”，因此，开学后我首先会让学生准备好一个16开的笔记本，每页笔记的划一竖线，左侧的2/3页纸用于做课堂笔记，右侧留出1/3的空白，用于课后补加内容或心得体会。准备两种不同颜色的笔，以便通过颜色突出重点；然后指导学生学会做笔记。笔记内容不是将教师讲的每句话都记录下来，而是用提纲的方式对老师所讲的重要规律、结论、概念、典型例题、公式及老师补充的教材上没有的内容等用关键词语加以概括。记笔记很重要，但是也要特别提醒学生，在课堂上一定要以听为主，以记为辅，特别是在老师讲解重点和难点的时候，一定要紧跟老师的思路来思考，努力听完整，听系统，然后有计划地记好。笔记记好后一定要经常翻阅、温习，这样对课堂内容理解会加深且不易忘记。
五、独立完成作业——课后知识的巩固
独立地、保质保量地完成作业是学生在课后巩固新知识，提高能力的重要手段之一，反之，它将成为部分学生化学成绩不好的重要根源之一。不能独立完成作业主要表现为两种情况：一种就是部分学生平时作业看起来做得很好，但是他们的作业是和同学们边讨论边做的，这样的作业没有取到很好地复习巩固课堂知识的效果，等到考试需要自己独立作答时，就可能会错误百出了；另一种就是众所周知的抄袭作业：有百度后找到答案抄的，有抄同学的，毫无疑问抄袭作业会严重影响学生学习成绩的提高。因此，教师平时一定要让学生形成正确的完成作业态度与意识，让学生明白只有独立自主完成作业，才能增强自己解决问题的能力。当然加强和家长的合作、布置作业后适时的检查、反馈也很有必要，这样既可以防止学生不做作业、抄袭或者潦草应付现象的发生，还能真实了解学生掌握知识的状况，便于解决知识链接中的薄弱环节，查漏补缺。
总之，在平时的化学教学中，我们应该利用各种方法和现有资源激发学生的斗志，培养学生的兴趣，立足课堂，做好笔记，重视预习和课后练习，力争使每一个学生都学好这门实用的基础自然科学。
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