人音版三年级音乐下册第六单元外婆的澎湖湾教案设计

人音版三年级音乐下册第六单元外婆的澎湖湾教案设计（精选10篇）

人音版三年级音乐下册第六单元外婆的澎湖湾教案设计 篇1

荣成市实验小学 三

年级

音乐 学科教案、学案一体化设计型新授题外婆的澎湖湾时一时设计教师教学目标设计教学目标：指导学生有感情的演唱教学方法设计

模唱、教唱、示范、表演等方法来执教教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一、创设情境

二、自主探究

三、合作学习

四、拓展练习目的是为引出民谣这种歌曲的题材，同时也是为了创设气氛。把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材，扩展学生视野]强化节奏朗读，以读促解，感受温情设计理念：以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力]学习歌曲第一段，老师有感情的一句一句演唱，把每一句的歌词意境表达清楚，使学生较快进入角色，然后学生按节奏朗读歌词，目的是解决切分节奏

1、导入播放《兰花草》，老师带学生一起演唱然后和学生一起来探讨这首歌曲的题材，引出校园民谣，出示解释校园民谣，由校园民谣来认识其开山鼻祖台湾音乐人——叶佳修，去了解他的音乐作品《外婆的澎湖湾》

2、学习歌曲首先初听歌曲，思考三个问题：1歌曲是几拍子的？2歌曲分为几个乐段。3歌曲的情绪是什么样的？听歌曲引导学生回答问题，最后做小结：歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。学习歌曲的第二乐段的时候，结合幻灯片，边看边听，教师引导学生找出一二乐段的不同点。教学程序设计教材处理设计师生互动设计

[设计理念：兴趣是最好的老师，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好]多媒体辅助教学制作多媒体，不但创设了情境，也促进了学生思维的扩展。情景交融，对所学歌曲的认识就有一个推波助澜的作用，容易使学生进入音乐，引起共鸣歌曲通俗易懂，学生容易接受，因此教学重点是歌曲演唱中的情感流露；一些节奏在演唱中很难把握，所以难点定为切分节奏的解决。最后完整演唱歌曲，提示学生用联想和想象的方法为歌曲演唱创设意境，能恰倒好处的作到感情的释放

3、为歌曲配伴奏可以老师钢琴，学生配打击乐；也可以老师用乐器伴奏，学生尝试弹奏钢琴配合；整个歌曲的打击乐合奏。

4、拓展欣赏一首同样由叶佳修创作的民谣歌曲《走在乡间的小路上》来结束这节的学习，学生听着音乐出教室。板书设计

人音版三年级音乐下册第六单元外婆的澎湖湾教案设计 篇2

外

婆 澎湖 湾 丁河镇中心小学 的 《外婆的澎湖湾》教案

歌曲分析：

本课是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首民谣歌曲。歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。

歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发，在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想，句末的旋律在变拍子中有高音，下行结束，表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。教学目标：

1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。

2、解决节奏难点，时值为一拍的切分节奏，准确演唱歌曲

3、培养对生活的热爱、潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的感悟。教学重点：准确有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。教学难点：切分节奏 教学过程：

一、课前歌曲《童年》

[设计意图]电脑播放成方圆演唱的歌曲《童年》，使学生在不知不觉中感受台湾校园歌曲的清新与亲切

二、激趣导入，设疑自探

1、师生问好。

2、课前请同学们调整你的呼吸、端正坐姿，我们一起来进行发声练习。1）1=D→G 2/4 5 4 ∣ 3‖ lu lu 2）1=D→G 3/4 3 0 2 0 1 0 ∣ 3 0 2 0 1 0 ‖ mi mi mi ma ma ma

师：同学们表现的非常好。课前一首清新亲切的《童年》给我们的心注入了无穷的快乐，淘气的你们是不是像歌曲里面唱的一样啊？歌曲不但描述了我们七彩的童年，同时也告诫我们要珍惜美好的时光是不是？尤其是美好的《清晨》（点击课件播放清晨伴奏）

2、演唱歌曲《清晨》

[设计意图]《清晨》是本学期学过的一首台湾校园歌曲，同样具有着清新亲切轻松的特点，并且在学习的时候加入了一些简单的配唱，复习这首歌曲，为后半部分拓展练习的环节创编合唱的方式起到一定的作用。

师：唱的真的不错，这首歌曲同样带给我们轻松愉悦的感受是不是？那么你们知道这两首好听的歌曲同属于哪一类歌曲吗？民族、美声、通俗、还是校园歌曲？是的，它们同属于校园歌曲，而且是台湾校园歌曲，是创作并流行与上世纪八十年代的歌曲，是由台湾流传到咱们内地的，当时咱们大陆的乐坛可以说是正是断奶的时节，正在这时，台湾音乐人创作的这些校园歌曲以它清新轻松而亲切的特点迅速流传开来，一些优秀的歌曲直到现在仍在广泛流传。同学们，你们是不是已经感受到了那些歌曲的清新与亲切了？这节课老师又给你们带来一首非常好听的台湾校园歌曲—《外婆的澎湖湾》。（板书课题）

3、播放《外婆的澎湖湾》，同学们静静凝听。

4、师：好听吗？大家想学习这首歌曲吗？那么听到这么好听的音乐，你想知道哪些问题呐？生一一回答。预设：

a、歌曲一共有几个乐句？

b、旋律中哪些乐理符号是没有学过的？ C、歌曲中的主要节奏型有哪些？ d、歌曲表达了怎样的情绪？ 师进行归纳梳理，出示自探提示：

1、认真观察课本歌谱，以小组为单位用你喜欢的方法解决问题。

2、用横线画出已经学习过的乐理符号，圈出你不认识的乐理符号。

3、数一数那个节奏型出现的次数最多，找出两个。

4、读歌词并结合音乐体会歌曲的情绪。（五分钟）

二、解疑合探

1、师：看到同学们自信满满的表情，效果一定不错吧，老师期待同学们有更好的表现。哪个小组先来说一说你们解决的问题呐？

一一解决，师补充：全曲一共有三个乐句组成，反复记号是我们已经学习过的，并加深记忆。本节课出现的新的乐理符号是连音线，连音线表示连接的两个音要唱的连贯，如果两头是同一个音，那么第二个音不用唱。主演节奏型有切分音和附点，（并指导学生打节奏），歌曲的情绪是活泼、欢快、表达作者思念澎湖湾、外婆和对孩童时期的怀念。

2、师：我们已经解决了学习中的拦路虎，现在我们就来进行下一环节—学唱旋律：

a、再一次播放旋律，在老师引导下律动。

b、同学们拍的这么起劲是为了什么呀？是不是已经感受到了这首好听的歌曲了？ 接下来请同学们跟着老师一起用“啦”音进行小声模唱。c、小声带入歌词试一试。

捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价，提示学生用以气带声的方法来演唱。

再次范唱，提示学生注意切分节奏，象小录音机一样将老师演唱的歌曲一丝不苟的记在心里。

d、我们注意切分音的节奏，这次大胆的演唱一遍。

e、师引导：多么美的景色，多么美的歌词啊，我们已经总结了歌词的情绪，那么老师也搜集了一些资料：这首歌曲讲述了作者童年美好的记忆，那么你们知道澎湖湾在哪里吗？在台湾和大陆的中间有许多小岛，叫做澎湖群岛，美丽的澎湖湾就在那里，但是演唱这首歌曲的词作者潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名，澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦那住在台湾的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。

师：看了这么动人的澎湖美景，是不是也激起了你们对澎湖的向往？等到台湾回归祖国了，我们就可以很轻松的到澎湖湾去游玩了。那么现在让我们带着向往的情绪像小小合唱团一样美美的演唱一遍吧。（放伴奏，师指挥）

3、同学们唱的太棒了，让老师都陶醉了。接下来我们进行小小的变化，男女分开来唱，我们再来试一试。

4、哇，同学们都赶上专业合唱团的水准了，接下来来进行一个小游戏好吗？先跟着老师打这样一个节奏，现在老师把同学们分成两个小组，一个组同学演唱，另一个小组为他们伴奏，然后再换过来。

5、同学们变现得太棒了，就像开演唱会一样。接下来发挥你的想象为歌曲配上优美的舞蹈动作吧。

三、质疑再探

同学们，经过我们的齐心协力我们不仅会演唱歌曲，还会为其配上优美的舞蹈动作，那么我们课前提出的问题都解决了吗？（擦黑板），那么你还有哪些想知道的问题呐？

预设：

1、歌曲的作者是一位怎样的人？

2、还有哪些好听的校园歌曲？

四、总结

人音版三年级音乐下册第六单元外婆的澎湖湾教案设计 篇3

课型

新授

课题

欣赏《大家齐动手》歌曲《种瓜》

课时

一课时

设计教师

教学目标设计1、通过欣赏和学唱歌曲，培养学生热爱劳动、自己事自己做的观念。2、培养学生的身体动作的音乐韵律感。3、感受音乐的不同节奏并认识休止符。

教学方法设计聆听法、启发法、听唱法、表现法、律动法、讨论法等。

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计一、组织教学学生随音乐进教室，师生问好二、欣赏《大家齐动手》。1、导入2、播放录音，感受劳动号子的节奏特点。3、跟着录音哼唱旋律，体会歌曲中多处休止符在表现歌曲时所起的作用。4、跟着录音唱歌词，根据歌词内容设计律动。

教学重、难点：1、通过欣赏《大家齐动手》《钉扣子》，感受劳动号子的风格特点，树立学生“劳动最光荣”的观点。2、学会用叙事的语气和清晰的吐字来演唱《种瓜》《知了蜜蜂不一样》，并感受四分休止符的时值。3、在各项音乐活动中，培养学生的节奏感和音高感，注重动作与音乐的协调。1、学生随音乐进教室，师生问好2、导入教师演唱几首有关的劳动号子给学生听，让学生在感性上了解劳动号子的风格。(1)老师唱，让学生熟悉主旋律。(2)老师教唱，引导学生唱准mi和fa 的音高。(3)提问，这首歌有何特殊节奏?它对歌曲的情绪表达有什么作用?学生讨论并回答(4)学生在钢琴伴奏下用“啊”模唱主旋律，唱准休止符和附点八分音符。(5)请学生用唱名唱主旋律，进一步熟悉歌曲的曲调。

教学程序设计

教材处理设计

师生互动设计三、音乐活动1、跟着老师唱。2、节奏游戏。四、唱歌《种瓜》五、课后小结，下课。3、节奏游戏。(1)让学生按节奏朗诵歌谣和节奏谱，注意读准xxx xxx的节奏。(2)请学生用打击乐器打出歌谣中的节奏，然后与歌谣配合，注意衔接紧密。(3)将学生分成两组，一组拍手朗诵歌谣，一组用打击乐器打节奏，并可换组练习。4、由歌词引入教学内容，对学生进行热爱劳动和珍惜劳动果实的教育。a、播放录音，熟悉歌曲。b、教唱曲谱，注意换气。c、跟着录音唱歌词，引导学生用叙事的语气演唱，吐字要清晰。d、请学生分小组编第二、三段歌词。e、教师与学生共同设计歌表演的动作，边唱边表演。

板书设计

大家齐动手

种瓜

人音版三年级音乐下册第六单元外婆的澎湖湾教案设计 篇4

1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。

2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》

4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》

教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》

教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏 教学过程：

一、创设情境，节奏练习

1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？（教师弹《嘀哩嘀哩》）

学生回答：春天

2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情？

学生回答：放风筝、春游„„

3、节奏练习：

师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。

①XXXXXXX

②XX0XXXX

③XX0XXXX

（先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作）

二、学唱歌曲《四季童趣》

1、第一遍听录音范唱

思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？

2、第二遍看歌谱听老师范唱。

师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？

学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇

3、再听录音

师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。

学生交流。

4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。

师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。

5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么？（鱼虾螃蟹），他们的心情是怎么在变化的？我们来听听这一句，你来感受一下。（教师范唱）

学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。

6、学生跟琴演唱，注意力度变化。

7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。

8、跟琴完整演唱两段

9、情感处理：

师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择）

（用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱）

三、拓展延伸：

1、你们还知道哪些有关四季的歌？我们一起来唱一唱。

2、每个人在四季里都有最喜欢的活动，除了歌词里的活动，你还喜欢什么活动呢？课下试着把你喜欢的活动编成歌词或者图画表现出来，下次有机会咱们再一起展示好吗？

人音版三年级音乐下册第六单元外婆的澎湖湾教案设计 篇5

设计

第三《手拉手》

一、教学内容：、聆听《让我们手拉手》

2、聆听《鸭子拌嘴》

3、表演《一对好朋友》

4、表演《数鸭子》

二、教学总目标：、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、能完整、准确、有感情地演唱本歌曲。

3、能结合聆听歌曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

4、能准确地读出两声部带词的节奏。

三、教材分析：

童声独唱《让我们手拉手》

《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。

2民间打击乐《鸭子拌嘴》

本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。

该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。

3歌曲《一对好朋友》

《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。

4．歌曲《数鸭子》

《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。

四、学情分析

本的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非常的高，教师要利用学生的积极性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。本的聆听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不容易理解，也不容易听懂，教师要好好的指点学生去听。

五、时安排：二时

第一时

教学内容：、欣赏歌曲《让我们手拉手》

2、学唱歌曲《一对好朋友》

3、表演歌曲《一对好朋友》

4、编创与活动

教学目标：、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。

3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．音乐堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3．复习前内容。（唱游为主）

二、新学习：

．听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。））完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

2）复听时可自编动作表演。

2．听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容

3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃堂气氛。

4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

．通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二时

教学内容：、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

2、学唱歌曲《数鸭子》

3、表演歌曲《数鸭子》

4、节奏编创活动

教学目标：、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。

2、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

4、通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．复习前内容。（唱游为主）

3．二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；后全起来。

二、新学习：

．欣赏乐曲《鸭子伴嘴》）初听，（完整听全曲）。并提示小鸭与老鸭叫的地方。

2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。

3）复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。

2．歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》））教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

3．通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

人音版三年级音乐下册第六单元外婆的澎湖湾教案设计 篇6

队队歌》教案设计

荣成市实验小学

二 年级

音乐 学科教案、学案一体化设计型新授题《中国少年先锋队队歌》《出旗》时1时设计教师教学目标设计

1、学会演唱《出旗》音乐的乐谱，并初步学会用大镲、小军鼓、大军鼓为音乐伴奏。

2、对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。

3、大致了解少先队队歌的历史变革。

教学方法设计二年级学生的知识面和联想还不够丰富，他们无法用语言来表达心中的感受，但在音乐欣赏中对音乐情绪的直接感受能力并不差，而且自我表现欲望很强。因此，我在设计这节时利用改编造型作为切入口，经过教师的总结和指导,使学生进一步感受乐曲的情绪,为后面的创编英雄的造型做好铺垫。同时，考虑到乐曲的历史背景，我用“试带红领巾”的活动，激发学生想成为少先队员的渴望。在活动的过程中感受音乐带来的震撼，从而更好的理解歌曲的内涵及乐曲“激昂、充满斗志”的情绪，达到既定的教学目标教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一、导入新，激发兴趣。

二、节奏练习，合作演奏。《中国少年先锋队队歌》教材分析《中国少年先锋队队歌》周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌，《我们是共产主义接班人》，作于1962年。当时的队歌名为《中国少年儿童队队歌》，由郭沫若作词，马思聪作曲，是一首十分优秀的少儿歌曲，由于马思聪在文革中受到迫害，此歌被打入冷宫。1978年少年儿童队改名少年先锋队队歌。《队歌》的结构为两段体，第一乐段节奏宽广，旋律起伏，表现了少先队员们宽阔的胸怀和远大的理想。第二乐段果断坚定、铿锵有力，表现了少先队员们坚定的信心，末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮。教学重点：初步感受进行曲特征，熟悉《队歌》及《出旗》音乐。教学难点：创设出旗场景，并进行鼓谱及《队歌》的练习。

1、听音乐进教室教师播放《出旗》音乐，并双手举旗带领学生踏步走进教室，学生随之精神抖擞地按顺序入座。

2、刚才听到的音乐你们熟悉吗？（学生可自由说说在什么地方、什么时候听到过的，如开队会啦、每周一的升旗仪式上啦等等。）

1、教师用电子琴演奏《出旗》音乐，请学生边听音乐边按节奏拍手，同时想象出现在你脑海中的各种场面。

2、学生讨论交流音乐感受，教师乘机对“进行曲”这一概念稍作解释及总结。

3、出示《出旗》音乐伴奏谱，并将学生分成三组进行鼓谱练习。（1）分组练习：按节奏谱读节奏，每组选用2——4人用打击乐器做每组的小领队，全班推选一位总指挥。（2）合奏练习：总指挥站在最前面，三组的小领队带领本组同学同时合作练习。（3）全班合奏：教师用钢琴演奏主旋律，三组同学起立，小领队在前，其他同学边模仿打击乐演奏动作，边用“呛”“哒”“咚”模仿乐器声音。教学程序设计教材处理设计师生互动设计

三、欣赏歌曲，初步学唱。

四、创设情景，巩固复习。

五、堂小结通过复听及说说喜欢歌词的理由帮助学生熟悉第一段的歌词。在此基础上，通过教师的归纳，让学生了解到成为一名少先队员所要具备的品质。通过观看照片，学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱，并在歌曲的表演合演唱中再次感受歌曲的情绪。

通过创作英雄造型，正确区别各种主题并用造型进行表现，在表演、创作英雄造型的同时激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。

1、过渡：在队会过程中，出旗完后，同学们还要满怀激动的心情演唱——《中国少年先锋队队歌》，那就让我们一起来欣赏吧！

2、播放歌曲，学生仔细聆听，并说说自己对歌曲的感受。

3、让学生随着钢琴伴奏轻声地学唱。

4、随琴练唱，教师适当指导。、再次聆听歌曲，深切感受歌曲的风格和情绪。

6、随音乐伴奏有感情地演唱歌曲。

1、模拟开队会的形式进行出旗及演唱《队歌》。

2、中队长举队旗走在最前方，选六位同学边演奏乐器边行进，其他同学模仿打击乐演奏动作，分站两队行进。

3、四遍《出旗》音乐结束后立正站在原位随音乐演唱队歌。

1、教师小结。

2、后收集你听过的进行曲，带给大家欣赏。板书设计

后反思

1、同学们有节奏的随音乐拍手，并能拍出老师给出的不同节奏，这一点很好，但让学生把不同节奏分组进行，最后一起拍时，就有些困难。团结合作能力有待提高。

人音版三年级音乐下册第六单元外婆的澎湖湾教案设计 篇7

第一课 跳起来

【教学内容】 《新疆舞曲第二号》

【教学目标】

1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。

2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。

【教学过程】

一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？

二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌 创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。

三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）

四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。

1、欣赏引子部分：（1）教师用钢琴弹奏引子部分。（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）

五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。

六、欣赏第二乐段。第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面 的对比？

七、欣赏第二部分

1、欣赏第一乐段。节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？

2、欣赏第二乐段。此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？

3、欣赏第三部分 这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？

八、音 乐家相册。了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。

1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。

2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？

《那不勒斯舞曲》

教学内容：欣赏《那不勒斯舞曲》

教学目标：

1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。

2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是 弱拍起奏；辨别乐曲的速度。

一、激趣导课： 师导：今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？生：愿意！

二、介绍西洋铜管乐器

1、认识形状 师：同学们请看大屏幕，你认识其中那位朋友？

2、辨别音色下面我们来聆听一下他们的歌喉。听听他们的音色各有什么特点。

三、赏析《那不勒斯舞曲》

1、判断主奏乐器。老师请大家欣赏一首乐曲，大家听听是那位朋友在担任主奏演员。这首以小号为主奏乐器的乐曲，就是今天我们的欣赏曲目《那不勒斯舞曲》

2、乐曲简介

3、熟悉旋律，正确排序。

（1）熟 悉 旋 律（2）判断演奏顺序？

4、节奏练习，明确旋律弱起。下面听老师拍两组节奏，大家听听有什么不同。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX

5、体会速度变化 老师哼唱，学生听、思考。

咱们把乐曲完整的听一遍，从艺术家的表演中，你能体会出屋去表达了人物的什么思想感情吗？

四、小结。是啊。雄壮的音乐能鼓舞人，高雅的音乐能陶冶人；音乐没里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在优美的旋律中净化心灵、达到忘我。

第二课时

教学内容：1.聆听《小步舞曲》，演唱《我们大家跳起来》 【教学目标】

1、能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。

2、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。【教学过程】

一、导入

同学们，欢迎你们来参加今天的舞会。我们先来欣赏一首美妙的钢琴曲《小步舞曲》，听完后请你告诉老师这是一首几拍子的乐曲，它的强弱规律是怎样的？

二、介绍《小步舞曲》

你们知道这首优美的乐曲是几拍子的吗？它的强弱规律是怎样的？

1.这首曲子是德国著名作曲家、古典音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲《小步舞曲》。（1）老师示范小步舞的舞步。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）

（2）学生跟着老师模仿。

三、学唱歌曲

1、播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听。（出示歌谱）

2、师范唱，师生共跳小步舞。

3、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。

4、学唱歌词。

5、学习顿音记号。

6、学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。

四、创造与表现。小朋友们，现在舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热情地跳起来吧！（播放歌曲《我们大家跳起来》）

五、课堂小结：

今天大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日，最后让我们一起踏着小步舞曲，尽情享受这美妙的音乐吧！

《土风舞》

教学目标：

1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收热闹的景象。

2、懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律 等音乐要素。教学过程：

1、视频导入：

看一看，说一说,视频里的人们在干什么？人们的心情是怎样的？

2、歌曲介绍：

《土风舞》是一首热情欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景

3、完整聆听歌曲《土风舞》，思考歌曲给你带来怎样的感受？

4、发声练习，用笑声的状态来发哈音练习。

5、考一考，歌曲是什么调、什么拍子？其拍子特点是怎样的？你能够用不一样的肢体语言表现出来吗？

6、找一找，歌曲中出现了哪些音乐记号呢？

7、节奏型练习，拍一拍下面的节奏性：

① × × | × × | ② × × × | — —

③ ×× ×0 | —— ——

④ ×、× | —

①+②+③、④+③ 连起来打节奏，你会吗？

8、有节奏地朗读歌词

9、学唱简谱

10、唱一唱，老师唱一句，学生跟唱一句。

11、唱一唱，跟着音乐和伴奏把歌曲完整的唱一唱。

12、跳一跳，同学们跟着音乐自编一段舞蹈。

第二课 少年的歌

第一课时

教学目标：

1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。

2、认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、激情导入：

同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？ 今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。

二、寓教于乐：

1、简介歌曲

歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌

3、请同学朗读歌词。

4、聆听歌曲《小小少年》。

5、学习附点八分音符

（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。

（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。

6、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。

7、演唱歌曲 分多种形式指导学生演唱歌曲。

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的? 欣赏德语版的《小小少年》。

四、完美结课：

回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。

第二课时

教学内容：表演：我是少年阿凡提

教学目标：感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。

教学过程：

一、创设情境，舞蹈导入

1、师：播放《新疆好》、《娃哈哈》两段歌曲，师生一起来表演学过的歌曲并引导学生回忆在这两段歌曲中所跳的一些动作是什么地方的舞蹈动作？

2、学生自由回答：是新疆。

二、新歌教学

1、导入歌曲。出现阿凡提的图片，你们知道他是谁吗？他是传奇式的人物阿凡提大叔。

2、感受歌曲情绪

3、师总结：这首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》。

4、复听歌曲：听听这首歌曲的节拍是几拍子的？

5、再听歌曲：并为歌曲打拍子，说说小阿凡提唱了些什么，了解歌词内容。

6、有感读词：按节奏有感受地读歌词。

7、模唱旋律：复听并模唱歌曲。

8、教师范唱

9、跟着琴声慢唱，并及时纠错解决难点。

10、完整跟琴再慢速演唱歌曲。

11、跟琴原速度演唱。

三、拓展练习，歌词创编

四、情感教育，结束教学

1、在今天的音乐课中，你都得到了哪些收获呀？

2、希望小朋友们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。

第三课时 《牧羊姑娘》

教学目标：

1、通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，使学生感受乐曲的悲伤情绪

2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活

教学过程： 导入:谈话

欢迎同学们老师一起走进今天的音乐40分，请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？

一、听六段录音；

放六段音乐录音，哪段表现了悲伤的情绪？

二、复听：

下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？ 小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。

三、演唱主旋律：

1、用口琴示范演奏,生：可以边听边轻声唱

2、无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱

3、口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音乐表现手法：

五、扩展：

歌曲欣赏： 那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？

六、结束：

咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

《小小少年》

教学目标：

1、通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。

2、理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。

教学过程：

一、听音乐律动，感受歌曲情绪

让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。播放口哨版《小小少年》。

二、简介歌曲《英俊少年》主题曲

三、解决歌曲第一部分节奏难点

现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？

四、合唱练习

1、音程训练

快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。

2、完整乐句练习

学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。

五、歌曲教学

1、听歌曲范唱

2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。

3、学唱全曲

六、课堂延伸

最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……

第三课 水乡 第一课时

教学目标：

1、掌握四分音符时值。

2、能辨别比较四分音符与附点四分音符的长短。教学过程：

一：创设情景，导入歌曲

大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？ 今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！

二：学唱

1、复听范唱

感受歌曲情绪，进一步提出要求。

a、这首歌都唱了些什么？

b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？生答。

2、轻唱歌谱

3、哼唱歌谱，恩

4、听琴唱谱

5、学唱唱词

认识反复记号D.S.完整演唱歌曲

三、情感启发，处理歌曲

1、分句处理歌曲

2、看采菱的图片

３、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。

4、请个别小组上台表演，师生简单点评。

四、小结

师：水乡的孩子爱南湖，爱南湖的喷泉和菱角，江南水乡的孩子用歌声歌唱了自己的家乡，我们这儿还有比水更美的东西，你们说说是什么？

第二课时

教材内容

懒蛤蟆和小青蛙 总课时教学要求

1、有表情的演唱歌曲。

2、在学唱中认识中强、中弱的力度记号，并会在歌曲中运用。教

学

过

程 一． 引入

1、说说癞蛤蟆和小青蛙的相似和不同之处。

2、教师简单介绍，引入歌曲。

二、新歌教学

1、聆听歌曲范唱。

（1）歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？

（2）你觉得这首歌曲具有怎么样的风格？（3）与平时的歌曲有什么不同？

2、学唱歌曲

唱准2-6 1-6 4-2等音程。

3、了解力度记号，并学会运用。

4、表演唱

5、上台表演，相互评论。

三、小结

《洪湖水 浪打浪》教学设计

教学目标：

1、能够自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。

2、感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音在音乐表现中的作用。

教学过程：

（一）主题歌曲流行唱法导入，引出主题。今天先跟大家分享其中的一首，大家听看看觉得这首流行歌跟你们平时听的流行歌有什么不一样呢？知道这是什么歌曲吗？来，一起来听看看，歌曲是什么呢？

（二）走进歌剧《洪湖赤卫队》歌唱《洪湖水，浪打浪》

我们一起来看一下几张照片。

1、看完照片，那请同学们跟老师一起来了解歌剧《洪湖赤卫队》。

2、了解抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》

3、洪湖水，浪打浪（1）是歌剧第三场中韩英与女赤卫队员秋菊的二重唱。（2）以抒情明快的格调、清新优美的旋律，表达出对家乡和共产党的赞美之情。

4、歌曲赏析 全曲为三段式结构：

5、感受这首抒情歌曲，边听音乐边找出歌谱中几处音乐符号。（倚音、三连音、波音，知道这三个符号的准确唱法）

6、学唱《洪湖水，浪打浪》独唱部分。

（1）讲解歌曲的节拍、调性、速度。

（2）今天老师请同学们用“乌”来跟着老师的琴练习。

（3）学唱简谱第一段独唱部分。

（4）用“乌”来代替歌词，大家一起唱一下。

（5）把歌词带进去试一下。

（三）装饰音的学习

1我们一起来看一下，之前我们讲过的几个音乐符号的唱法，那大家来看看装饰音是什么，它的作用呢？

2大家一起来分别演唱下面两个乐句，体会装饰音在演唱中的作用。

四、小结

请同学们下课回去了解一下西洋歌剧的发展，下节课老师将继续带领大家走进歌剧，走进西洋歌剧的魅力。

第四课

童年的音乐

教学目标、1、表演《白桦林好地方》(包括伴奏)、《红蜻蜓》，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱

2、从《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的

一、组织教学

1．欣赏加拿大民歌《白桦林好地方》范唱。

2、歌中唱出哪些赞美的调句?，3．学唱曲调、教师范唱曲调。要求学生找出曲调中相同或相似乐句(或乐节)。

4．学唱歌曲。重点唱好第一段歌词。

5．创作歌词。每人(或小组)创作赞美自己家乡的歌词，填入并进行试唱。

二、表演《白桦林好地方》

1． 歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)

2、播放范唱

3．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：

(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。

(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。

4．学唱歌曲：

5．表演歌曲：(1)复习力度记号。

6．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。唱师生问好歌

四、聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。

五、小结： 师弹琴

彼得与狼 第二课时

教学目标

1、聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。

2、从《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。

教学过程：

一、组织教学

1．开门见山揭示课题内容，要求大家仔细听音乐，并提出以下要求：

在听的过程中，允许学生用动作相互交谈，但不能发出声音，以免影响他人聆听。2学生边唱边表演

二、复习表演唱《白桦林好地方》《红蜻蜓》

三、聆听《彼得与狼》

该作品采用朗诵和音乐交替进行的方式，并以富有童话色彩的故事性节展开，所以吸引学生聆听是不成问题的。小结：了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音

四、选择结束音的练习

对四年级的学生不必讲调式的理论。这样试的结果，第一首的结束音是“1”，第二音的结束音“ ”。

五、曲调接龙练习

根据课堂实际情况(含时间及学生情绪)，可适当调控次数及形式。

六、小结： 师弹琴

第三课时 教学目标

1、引导学生从《森林狂想曲》的乐曲声中听辨各种叫声等，从中激发对大自然的热爱。

2、在演唱《小溪流水响叮咚》时抒发对大自然的赞美，表达对祖国、对党的热爱。

一、组织教学

联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野……

二、聆听《森林的歌声》 1．森林的歌声来自哪里?

2．要知道答案，请听器乐合奏《森林的歌声》。聆听乐曲

3．讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?试试你的耳朵灵敏度 复听《森林的歌声》。

4．提出要求：看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。

5.教师要引导学生加强环保意识，保护森林资源。

6．试试我们也来创作自己的“森林音乐”，7．歌曲范唱

四、表演《小溪流水响叮咚》

1．朗读《小溪流水响叮咚》歌词，要有感情、有诗意。

2． 学唱歌曲：(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。(2)在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。3．表演歌曲。

激发学生兴趣培养学生艺术的相同性

第四课时 歌曲《西风的话》

教学目标：

1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。教学过程：

一、导入

同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

二、赏“风

1、听录音范唱。西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？

2、再次欣赏，体会歌曲结构

2、划分乐句。感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？

三、唱“风” 美“风”

1、按节奏唱旋律

（1）观察四个乐句的节奏特点。

（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。（4）边划旋律线边唱旋律。

2、唱歌词

（1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。

（2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。（3）按力度记号轻声唱歌词。

3、声音对比

四、作者介绍

这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？

六、小结

秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！

第四课时

一、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》

1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。

2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。3．复听歌曲，细致品味：(1)歌曲的内容。

?

(2)歌曲的表现力。

?为什么?

4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。

5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。6．小结：独唱的表现形式及其表现力。

7、请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

三、教师小结本节课学习情况，下课。

第六课 摇篮曲

第一课时

教学目标：

1、欣赏与“母爱”有关的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，引发学生的关注和思考。

2、把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》 教学过程：

一、组织教学

上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好：

二、欣赏与感受

1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生齐唱。

2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片

今天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。

三、新课学习（展示歌曲）

1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》

2、介绍《摇篮曲》的作者勃拉姆斯

3、师播放歌曲《摇篮曲》，让学生轻声哼唱《摇篮曲》

4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》

5、学唱歌谱与歌词

四、创作与表演

1、把学生分成两组，每组可利用教室内资源自编自导进行演唱排练

2、分组汇报演出，学生相互欣赏评价。

五、欣赏中外《摇篮曲》，使学生受到美的熏陶。

1、舒伯特《摇篮曲》

2、东北民歌《摇篮曲》

六、课堂小结

千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱中再一次唱好这首《摇篮曲》吧。

第二课时 《摇篮曲》

教学目标：

1、指导学演唱《摇篮曲》，让学生领略摇篮曲的意境、体验母爱、父爱，懂得感恩。

2、了解摇篮曲的风格特点,感知其音乐要素。教学流程

一、组织教学

二、讲述亲情，分享亲情

展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影，猜一猜他们是谁？

三、扮演亲情，选择音乐

播放舒伯特《摇篮曲》和《美丽的村庄的》两首歌曲。请学生选择。

四、欣赏导入、品味亲情（揭示课题）

1、下面让我们一起来欣赏一首外国的音乐作品。

2、（播放）德国作曲家——勃拉姆斯的《摇篮曲》

五、介绍奥地利作曲家——舒伯特生平

（一）[出示] 舒伯特肖像。

（二）、学唱歌曲《摇篮曲》

1、听了这首歌曲你们联想到了什么？并请几位同学用语言来描述一下。

2、歌曲表现的情绪是怎么样的？

3、学唱歌曲——[出示歌谱]（1）、要求学生用韵母u轻声哼唱。（2）、重点解决附点四分音符与附点八分音符及倚音的唱法。

4、学唱歌词（1）、朗读歌词。（2）、请同学们轻声哼唱歌曲。（3）、提示演唱方法与板书：。

六、口琴学吹《摇篮曲》

1、教师示范演奏。

2、学生视奏练习。

七、复习口琴合奏曲《月亮你走的这样静悄悄》

第三课时 《摇篮曲》

教学目标：

1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。

2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。教学过程：

一、组织教学：师生问好歌。

二、导入新课

今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。

三、新歌教学

1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……）

2、再次聆听 感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。

3、学唱歌曲 重复学唱一两遍。

四、练习歌曲 分组演唱歌曲 分男女生，各一段

五、课后延伸

我们再来一起欣赏三首摇篮曲的音乐片段。东北民歌《摇篮曲》，舒伯特的《摇篮曲》，德国作曲家勃拉姆斯作得《摇篮曲》。

六、小结

妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！

第七课 《友谊的回声》

教学目标：

1、感受充满着幻想与乐趣的回声，让学生去探索，去发现大自然的奥秘。

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，用甜美的声音去演唱乐曲。教学过程：

一、播放视频，导入课题

1、播放一段视频，请同学们猜一猜这是什么现象？（2、回声和我们的发出的声音相比，有什么不同呢？（强、弱）

3、“ｆ” 表示强，“ｐ” 表示弱。

引申： “ｆ ｆ” 表示极强，“ｐ ｐ” 表示极弱。

二、聆听歌曲

1、初听音乐

2、复听音乐

3、乐曲中哪部分旋律是来模仿回声的效果的？

4、我们一起来哼唱一下，注意强弱。

5、再次聆听时，学生小声跟唱。

三、学唱歌曲

1、随老师琴声歌唱旋律，纠错，师范唱。

2、同学们这首乐曲分为两部分，其中第二段有两处旋律和第一段的旋律不一样？

3、师范唱。

4、跟唱全曲旋律，注意强弱的对比。

四、表演歌曲

1、我们要用什么样的声音表现这样美妙的声音呢？

2、学生分成两组，表现回声。

五、课堂小结：

今天我们学习了《友谊的回声》，让我们记住美妙的回声，记住深厚的友谊。

《羊肠小道》教学设计

教学目标：

1、通过聆听、表现《羊肠小道》主题音乐，激发喜爱管弦乐作品的热情。

2、通过探究性的提问及体验，了解各管弦乐器的表现力。

教学过程：

一：组织教学

聆听《羊肠小道》的动物协奏版。二：新课教学

1、导入：同学们，你们知道美国的科罗拉多的大峡谷吗？它是世界上最长的峡谷之一今天让我们从图片中去感受大峡谷的无穷魅力吧。

2、简介大峡谷。

3、欣赏第一部分。

㈠主题1的欣赏

听，旅行者骑在驴背上，他的心情怎样？

㈡主题2的欣赏

格罗菲去过大峡谷很多次，既然大峡谷这么险峻，他又为什么要去多次呢？他看到了什么呢？ ㈢主题1、2结合部欣赏 ㈣完整聆听第一部

5、欣赏第二部分

接下去的音乐又发生了什么变化？乐器音色有什么特点呢？他们在做什么呢？

6、欣赏第三部分

这段音乐中有没有骑驴主题呢？这段音乐中主题发生了什么变化？

7、完整欣赏全曲。

三、课后拓展：

同学们，峡谷组曲的其它四个乐章也非常有特色，我们可以在课后去了解。

《山谷静悄悄》

教学目标：

1、通过表演《山谷静悄悄》掌握渐强渐弱的音乐知识。

2、有感情的演唱《山谷静悄悄》。教学过程:

一、导言

同学们，你们去过大山谷吗？今天老师就带你们到山谷里去玩玩，看看在那我们都会发现些什么？

二、学习歌曲《山谷静悄悄》

1、看：（播放歌曲第一乐段）

多媒体播放一些画面，你看到了什么？

2、听：（播放歌曲第二乐段）

你听到了什么？这声音像什么？每一处的“叮咚”声有什么不同呢？

3、学：

这样的声音，这样的画面，我们用什么样的记号来表示呢？

4、试：（出示歌曲中的结束句）

现在老师请大家一起来唱唱这“叮咚”的敲击声。

5、动：

让学生用自己的体态语言--敲鼓来控制其中的休止符。

6、唱：

（1）听录音范唱（2）读歌词。

（3）听琴看谱轻声跟唱。

（4）填词演唱，歌曲处理：

7、填适当的力度记号，指导学生有表情地演唱歌曲。

《回声》教学设计

课程名称：欣赏无伴奏合唱《回声》 教学目标：

1、对合唱、无伴奏合唱相关知识的认识；

2、体验“回声”效果并能运用力度的变化制造“回声”； 教学过程：

一、导 入

课件播放两首合唱作品片段，同时出示作品标题

1、童声合唱《让世界充满爱》（有伴奏）

2、童声无伴奏合唱《牧歌》 说出两首作品在演唱形式上的不同之处

二、新课赏析部分

1、听赏并为乐曲命名。

2、复听《回声》并出示标题：

3、深化与拓展：

《回声》这首无伴奏合唱创作于16世纪，它仍然是世界各国合唱音乐会的经典曲目，常演不衰。你们能说说其中的原因吗？

4、教师归纳《回声》艺术特色：

（1）、作品采用了无伴奏合唱这种纯人声的音乐表现手法

（2）、采用了特殊的作曲技法，营造出“回声”的美妙音响

5、曲作者拉索的相关链接：

课件播放拉索简要生平及作品——

三、音乐实践部分

1、再听《回声》，注意“回声”效果有哪些特点？

2、“回声”练习

（1）、《回声》主题节奏动机的多次模仿，力度渐弱：（略）

（2）、《回声》主题旋律动机的卡农练习尾声部分

在《回声》音乐声中走出教室。

第8课 向往 《种太阳》教学设计

教学目标：

（1）学习演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。（2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。教学过程：

一、导入新课：

1、有个小男孩对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！

2、初听歌曲。

二、新课教学：

（一）学习第一乐段

1、我们试着唱一唱这些乐句

2、学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。

3、学生和师齐唱第一乐段。

（二）学习第三乐段

1、听音乐范唱并小声的哼唱。

2、学生小声跟琴唱词。

3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。

（三）学习第二乐段（过渡句）

1、师范唱。

2、学生跟琴唱。

3、学生分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。

（四）完整演唱歌曲

（五）创编节奏

1、大家通过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应该是什么样的情绪呢？

2、学生个别展示

（五）情感延伸

同学们，这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？

（六）创编活动

1、谁愿意谈谈自己的愿望，谁愿意把自己的愿望和大家分享？

2、唱唱自己的愿望。

四、小结。

今天，我们学习了歌曲《种太阳》，互相分享了自己的愿望。我想：美好愿望的实现取决于今天大家脚踏实地的学习，让我们驾着愿望小船，扬起希望的帆，实现心中的愿望吧！

乘着歌声的翅膀

教学目标：

1、通过赏析作曲家门德尔松的声乐、器乐作品，了解这一时期的音乐思想及音乐风格。

2、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受6/8拍带来的律动感。教学过程：

一、导入新课<放音乐，让学生轻松走进教室> 伴随着《乘着歌声的翅膀》的乐曲音乐，请学生有感情的朗诵海涅的诗歌。

二、授新课：

1、教师范唱《乘着歌声的翅膀》，聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。〈放音乐，让学生有一个完整的印象〉

说出演唱歌曲时的速度（稍快）以及情绪(愉快)，教师讲解6/8拍子的强弱规律： 强、弱、弱，次强、弱、弱。

2、复听，练习6拍子的强弱规律，并学生感受整首歌曲难度最大的地方。生提出难点：第五、六小节长音 师解决办法：循环呼吸。

3、跟音乐哼唱，找出自己认为难唱的部分，做重点教唱。解决旋律下行大跳音程以及#1的音准问题。

4、再听音乐，细心感受歌曲演唱的速度、力度变化。

5、教师用钢琴伴奏，全班学生集体边划拍子边演唱，注意艺术处理。

6、请个别同学表演唱，并请学生做出评价。

三、介绍门德尔松：

1、教师介绍作曲家的生平及其代表作品。都深刻的影响了后来的浪漫主义音乐。

2、与贝多芬的音乐相比较：

四、总结，下课。

《小纸船的梦》教学设计

教学目标

1、能用自然、优美的声音演唱歌曲。

2、降记号的学习和在歌曲中的演唱。教学过程

同学们好！今天很高兴能跟大家一起走进音乐课堂。

一、情景导入，学科整合

记得我小时候，把我的梦想写到一张纸上把它折成纸船。（出示纸船）放在小河上放飞我的梦想，放飞我的希望。

二、引出新课 聆听音乐

1、接下来我想跟大家一起分享我童年的梦想。

2、师：猜猜看小船装了我的什么梦想？（欣赏歌曲）

三、创新思维 表现音乐

1、我的小纸船是踏什么拍子去远航的？（再欣赏歌曲）

2、听范唱，生感受四三拍子，师给予动作提示。

3、拍一拍，动一动。

四、主动参与 体验意境

五、学唱歌曲 掌握知识

1、朗读歌词

2、难点突破：

你觉得哪一个乐句的节奏最不好读准？ 读一读、比一比：

3、唱一唱：用“lu”哼唱歌曲旋律，（师用钢琴伴奏）

4、试唱歌词第一段。

5、二声部学习

6、完整唱歌曲

六、即兴创编 拓展延伸

1、分组表演：歌唱组、表演组、乐器组

2、创编歌词，你能把你的梦想放到歌曲中去唱一唱吗？

3、现在请同学们把自己的梦想写到你带来的纸片上，把它折成纸船，让我们一起去放飞梦想，放飞希望。

人音版六年级下册音乐教案 篇8

聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器。

技能目标：

聆听电影音乐《海德薇格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。

情感目标：

能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了》，并自制简易乐器与同伴合作表演歌曲。能富有激情演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌曲中四小节旋律。教学过程：

神奇的印象第一课时预习导入

一、聆听电影《海德薇格主题》

1、出示电影《哈利、波特与魔法石》的剧照或播放电影的片段视频，请学生说出电影的名字和故事情节，导入学习。

2、简单介绍电影的.故事梗概和配乐大师。 3、初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。 4、聆听乐曲的第一部分，听出主题重复时的变化。

5、完整聆听乐曲，整体感受音乐所表现的魔幻、神秘的印象和气氛。

6、再次聆听全曲，听出请学生谈谈乐曲营造了怎样的气氛，并引导学生总结、归纳出乐曲是通过哪些音乐要素来营造这种气氛的。

二、聆听民族管弦乐《片段》片段预习导入

1、复习聆听歌曲《晨景》等描绘大自然景象的音乐片段。 2、初听乐曲，想象音乐所表达的意境。

3、再听乐曲，听出表现瀑布飞泻的音乐和演奏的乐器。

4、复听乐曲，请学生谈谈哪一部分音乐给了自己最深的印象，并说出是用哪些乐器演奏的。 5、再次聆听乐曲，闭目想象音乐中“瀑布飞泻”这一神奇景象。

三、演唱歌曲《火车来了》预习导入

1、复习聆听乐曲《火车拖卡斯》入手，回顾乐曲中模拟火车的汽笛声和车轮的滚动声，以火车的印象引入本课的学习。

2、初听歌曲范唱，感受歌曲欢快、热烈的情绪。

3、歌曲速度较快，学唱前，教师可采取多听范唱来帮助学生熟悉歌曲的旋律与节拍。 4、学唱歌曲。

人音版三年级音乐下册第六单元外婆的澎湖湾教案设计 篇9

设计理念：

培养学生自信、有感情地演唱，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过聆听音乐、模仿动物的叫声，演唱歌曲，创编歌词等，感受音乐中的小动物，知道动物是人类的朋友。教材分析: 《数鸭子》是一首说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。教学目标：

1、知识目标：用听唱法学会歌曲，理解和掌握休止符的含义。

2、能力目标：能用自己的方式来表达歌曲，并试着创编歌词演唱。

3、情感目标：培养学生热爱生活的乐观情绪，让他们能够毫无顾虑的表现童真。教学重难点：

歌曲节奏的掌握和休止符的停顿。教学用具：ppt课件、相关音乐 教学方法：

一、歌曲导入法

兴趣是最好的老师，所以我引用学生喜欢的歌曲《动物说话》激发学生学习音乐的兴趣，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生学习的积极性和主动性。

二、体验感知法

通过体验生活中动物的叫声练习节奏，感受动物是人类的朋友，我们要保护动物、爱护动物。

三、合作学习法

通过合作，进行创编活动，培养学生的合作精神和创造力。教学过程：

1、导入新课

①通过《动物说话》的音乐进入今天的课题。②让同学们来认识新朋友——休止符。

2、学习歌曲《数鸭子》。①节奏训练

学生用不同的方式练习节奏，并根据节奏拍手。（注意休止符的停顿）完整地聆听《数鸭子》，初步感受歌曲情绪。

③复听音乐，用听唱法学习歌曲。许多学生可能在幼儿园时已经学过此歌，所以很快就能熟练地唱出这首歌。这里主要强调学生要在歌曲前面加上念白完整地歌唱。可进行分组演唱，巩固歌曲。

3、创编动作。让学生自由地跟随音乐进行表演，展现自己心中的鸭子形象。（教师可适当的提示）

4、编创歌词。

刚才大家用自己喜欢的动物声音演唱了节奏，那谁能把自己喜欢的小动物请到我们的歌曲中呢？（培养学生的音乐创造能力，同时引导学生要善于观察、善于模仿，通过模仿，由易到难、循序渐进地进行创造。）

4、小结

师：动物是人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物。听着小朋友们美妙的歌声，看着大家亲密无间的合作，老师心里无比的高兴。同学们还可以把小动物们请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真的很能干！

人音版三年级音乐下册第六单元外婆的澎湖湾教案设计 篇10

表演

歌曲《小白船》

教学目标

1、认知目标：唱好二声部合唱《小白船》。

2、情感目标：幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过歌曲《小白船》的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。

3、能力发展目标：通过学唱，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。

教材分析

歌曲《小白船》

歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事；在天空银河里的月亮上有小白船，桂花树，小白兔„„表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。歌曲采用三拍子节奏，生动地表现了“船儿”在河中摇曳的形象。全曲为大调式，二段体结构。歌曲前后两个乐段均为16小节构成的规整乐段。第一乐段的后两句是前两句稍有变化的重复乐段。整个曲调流畅、优美，节奏平稳、舒展，给人以轻舟荡漾、恬静舒适的感觉。第二乐段采用了二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充满想像，进一步地抒发了人们在这美好的意境中所激起的内在情感。

教学重点

唱好二声部合唱《小白船》。

教学难点

二声部演唱加伴奏。

教学准备

钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料、打击乐器若干 教学过程

设计意图：这首歌曲的节奏特点很明显，专门学习节奏不仅可以熟悉歌曲的节奏，而且对节奏感的培养也有好处，一开始就让学生参与，提高学生的积极性。

一、组织教学

师生问好

二、表演《小白船》

1.以天文知识导入。

设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系?(月球是地球的卫星，地球是太阳的行星)

2.揭题：朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。

3.歌曲范唱。

设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表达的内容是什么?

4.板书节奏谱 先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器(其中学生大部分仍是徒手)。

5.学唱第一乐段曲调。

(1)教师范唱曲调(前16小节)。学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。

(2)学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。

6.学唱第二乐段曲调。

(1)教师分别范唱高声部与低声部曲调。

(2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。

(3)高、低声部分别汇报自学成果。

(4)请两位高声部的学生与教师重唱(教师唱低声部)。

(5)在教师指导下二声部合成(注意二声部的谐和)。

(6)配上打击乐伴奏。

7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。

8.练习吹奏曲调(可以是竖笛，也可以口风琴、口琴。这取决于班级的实际情况)。

9.朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。

10.学唱歌词。

(1)二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。(第一个声部在练习时，另一声部默唱或轻唱自己的声部与之配合。)

(2)二声部合成，并配上打击乐。

(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。

11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳。（以多种形式表演《小白船》，尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与表演，形式由他们讨论。例如：全体歌唱→吹奏与打击乐→二重唱与伴舞→舞蹈→表演唱„„）

三、下课