我眼中的妈妈小学生作文

我眼中的妈妈小学生作文（精选16篇）

我眼中的妈妈小学生作文 篇1

这里先说明一下哦。我不是只会享受妈妈的爱而不会付出的那种人。

刚开始，每当弟弟睡觉的时候，妈妈就会陪我下棋，玩扑克牌。可伴随着弟弟的长大，妈妈陪我的时间越来越少了。有好长一段时间，她竟然对我说的每一句话都是恶言相告。要不是我和姑妈不停地说她，要她对我温柔一点，说不定现在也是这个样子呢。

直到发生了一件事情，让我给她留下了一条结论。

有一次弟弟打我，而且把我打红了，我就是喊了一声“李明儒”，他就一下子趴在地上打滚，喊着：“妈妈，姐姐她说‘李明儒’。”结果，妈妈却说：“姐姐不对，不理她，妈妈打她。”说完后，狠狠地给了我一脚。我向妈妈解释，她却充耳不闻。

像这样的事情还有很多很多，多的我都记不清了。所以我给妈下了一个结论：重男轻女。

我和妈妈分享了我的这个“结论”，可是妈妈却不承认。哼，就像赌博的人永远不会承认自己赌博，做了错事的人不会承认自己做错了事一样。嗯，我才不会理会她呢，我也懒得理睬。因为我才不会为这种无理取闹的事情而丢失一份好心情呢，我又没那么傻。

不过说实话，我也是挺想念以前没有弟弟和刚有弟弟的那段时光，可是再也回不去了。

还有，我们做小孩子的都知道大人们的话都是为我们好。可是小孩子也是人呀，也是要面子的，也有自尊心的。所以我希望大人们看到我这篇文章以后，在责骂自己孩子的时候，可以站在孩子的角度想一想，如果正在挨骂的是你们自己，你们会怎么想呢?我想肯定也不好受吧。

我眼中的妈妈小学生作文 篇2

一、教学实在, 重心突出

江苏南通的九节课中, 只有三节有简短的导入, 其余六节基本都是一句话直接进入正课。一开课, 就直接切入主题, 在学生最佳状态下进入了课的重心。课中, 装饰性环节和语言很少, 都是紧紧围绕目标进行, 显得重心很突出。也没有冗长的结尾, 有的课是几句话结尾, 有的课是拓展性知识结尾, 都很干脆。有简短导入的三节课, 导入巧妙、有趣, 既不占用过多时间, 且对进入主题学习还起到很好的引领作用。总之, 九节课总体来说都不花哨, 很实在, 好比一棵大树, 枝叶疏密有致, 主干清晰, 感觉非常好。

而我们云南的部分公开课, 导入牵强, 既没有新意, 又让学生费解, 一开课就让学生陷入困境。这样的导入, 既挤占学习新知的时间, 又耗费学生精力, 可谓得不偿失。还有部分公开课, 中间插入过多生活环节, 虽说让学生体会生活与数学的联系是很好, 但过多了就不好, 过多就冲淡了主题, 冲淡了数学味。还有的公开课, 结尾拖泥带水, 显得尾巴很长。以上种种公开课, 重心不突出, 课堂不实在, 有为了表演而设计的嫌疑。相比之下, 江苏的这几节课就要好得多, 简洁的导入, 干练的结尾, 紧紧围绕主题的中间环节, 既保证了学生探索新知的时间和精力, 又赢得了练习的时间, 显得重心突出, 很是实在, 令我佩服。

二、扶放合理, 拿捏有度

如六年级“认识比”一课, 教师采用自学指导法, 简单导入后, 出示自学提纲:

(1) 用比怎样表示2杯果汁和3杯牛奶这两个数量之间的关系?

(2) 比各部分的名称是什么?

(3) 两个数的比表示什么?什么叫比值?

(4) 比的前项、后项和比值分别相当于除法算式中的什么?相当于分数的什么?比的后项可以是0吗?

指名读提纲后, 学生自学课本, 然后小组交流。这一过程大致用了10分钟。然后教师逐题进行提问讲解, 其中比较简单的内容, 基本是直接提问, 由不同的学生逐步完善, 教师根据学生回答不断叩问、不断深入, 课件配合学生回答, 教师板书学生回答中的重要内容, 不时用练习检查一下自学情况, 基本是用“以答代讲”的方式进行。如课的核心内容, 虽然课本上也有陈述, 但教师也不是一问了之, 而是用“以答代讲”的方式简单处理, 通过“配制不同浓度的洗涤液”和“一辆汽车行驶中路程与时间的关系”两个例子详细探讨, 让学生从中体会、感悟“比的意义”。这样的教学很深入、很透彻, 学生理解了知识的本质。

新课部分结束后, 教师引导学生简单小结后, 便进入了练习。练习是完成一张检测单, 检测单基本是把新课的内容重新呈现, 让学生再巩固一遍, 后面有很少的其他练习题, 也比较简单。很快, 学生就做完了, 教师逐题订正, 最后进入课堂拓展, 教师向学生展示生活中的比和黄金比的知识, 然后全课结束。这节课中, 学生自学后, 简单问题教师以答代讲, 本质问题用例子让学生慢慢感悟、慢慢体会。通过这节课, 让我明白:有效的数学课就是应该根据不同内容、不同难度, 该讲就讲, 该放则放。

三、传统现代, 各显其功

江苏南通的这九节课中, 探究式教学占有很大比重, 学生的主体地位得到了淋漓尽致的体现。但同时, 传统教学也占有相应的位置, 显示出它的独特功能。如很有现代元素的一节课, 是南通实验小学教导主任朱莹导师上的六年级“解决问题的策略”一课, 课堂实录如下:

师:生活中处处都有数学, 这节课就从果汁的问题开始。

(1) 小明把720毫升果汁倒入3个大杯, 每个大杯装几毫升?

(2) 小明把720毫升果汁倒入9个小杯, 每个小杯装几毫升?

师:小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯, 正好倒满。小杯容量是大杯的1/3, 小杯和大杯的容量各是多少毫升?

师:“小杯容量是大杯的1/3”是什么意思?

学生用学具探究:一生上台用学具展示用3个小杯替换1个大杯的思路, 另一生上台展示用2个大杯替换6个小杯的思路, 教师课件再次演示学生的替换思路, 学生独立计算, 学生板演, 板演学生说思路。

师 (小结) :这两种思路有什么相同的地方?

生:都用假设和替换。

(师揭示课题:解决问题的策略———假设和替换)

师:把“小杯容量是大杯的1/3”改成“大杯容量比小杯多160毫升”, 应该怎样解决?

从以上简单实录可以看出:教师呈现问题后, 学生自己用学具探究替换方法, 并上台展示、讲解, 教师用课件再现学生替换思路后, 学生独立列式计算, 并上台板演、讲解。整个过程中, 探究方法和列式计算都是学生自己在做, 自己上台演示、讲解, 教师真正做到只是引导者, 而学生是学习的真正主人, 教学的探究性、学生的主体地位体现得淋漓尽致, 可谓是很具有现代味的一节课。教学改革是必要的, 操作法、探究法、自主学习法等等现代教学方法我们必须尝试, 必须逐步推行。但同时, 传统教学方法也不能丢弃。我们应该根据不同学科、不同教学内容和不同学生年龄特征, 来合理选择教学方法。而且, 同一节课也可兼用不同方法, 根据各个环节的难易及特点, 放手探究, 大胆讲解, 让传统方法与现代手段, 各显其功, 合理应用。

四、注重过程, 体现互动

教学中, 为了快速达成目标, 我们往往会不自觉地缩短探索过程, 或者是过多地铺路搭桥, 致使学生本该有的探索过程磕磕绊绊减少了不少。这次江苏之行, 我看到了江苏同行注重过程的教学功力。如四年级“找规律”一课, 教师创设“庆元旦小朋友买木偶”的情景, 提出问题:买3个木偶和2顶帽子, 有几种选配方法?教师出示操作提纲, 学生用学具操作探究, 并上台展示, 得到了“先选定木偶再分别配帽子”和“先选定帽子再分别配木偶”两种不同的思路。如果没有学具怎么办?由此过渡到画图选配, 再过渡到其他多组数据的选择。通过学生不停地摆、不停地画, 学生终于恍然大悟:帽子顶数×木偶个数 = 选配种数。

这节课中, 如果仅仅是要一个计算选配种数的公式, 那么通过第一次选配就能提炼总结出来, 然后用此公式进行大量的练习, 显得练习量大, 内容繁复。但是, 教师并没有这样设计, 而是由实物过渡到画图, 再由一组数据过渡到多组数据, 不停地让学生拼摆、画图, 最终自己悟出规律。学生通过探究过程悟出的规律, 不但对规律本身印象深刻, 而且对探索规律的过程也铭记于心。相比匆匆提炼规律, 用规律进行练习的教学方法, 这样的方法虽然练习少一些, 表面显得效率低一些, 而实际上这种探索方法的长期渗透, 是对学生学习潜能的一种积累, 这种学习潜能的积累对学生后期发展的作用是巨大的, 是不可用一节课的表面效率来简单估量的。

我眼中的爸爸妈妈 篇3

图tú意yì梳shū理lǐ：图tú上shɑnɡ都dōu有yǒu谁shéi？孩hái子zi做zuò了le什shén么me？爸bà爸bɑ和hé妈mā妈mɑ有yǒu什shén么me反fǎn应yìnɡ？

仔zǐ细xì观ɡuān察chá：每měi个ɡè人rén的de表biǎo情qínɡ代dài表biǎo着zhe他tā们men的de情qínɡ绪xù，一yí定dìnɡ要yào仔zǐ细xì观ɡuān察chá。

我想到了什么？

向xiànɡ图tú前qián延yán伸shēn：女nǚ孩hái儿er为wèi什shén么me要yào画huà一yì幅fú这zhè样yànɡ的de画huà？她tā给ɡěi爸bà爸bɑ、妈mā妈mɑ看kàn这zhè幅fú画huà是shì想xiǎnɡ告ɡào诉su他tā们men什shén么me？

向xiànɡ内nèi心xīn延yán伸shēn：爸bà爸bɑ、妈mā妈mɑ听tīnɡ到dào有yǒu画huà时shí什shén么me心xīn情qínɡ？有yǒu什shén么me期qī待dài？看kàn到dào画huà后hòu，什shén么me表biǎo情qínɡ？他tā们men在zài想xiǎnɡ什shén么me？

向xiànɡ图tú后hòu延yán伸shēn：爸bà爸bɑ、妈mā妈mɑ看kàn到dào女nǚ儿ér画huà的de画huà之zhī后hòu，有yǒu什shén么me反fǎn应yìnɡ？女nǚ儿ér会huì受shòu罚fá吗mɑ？今jīn后hòu他tā们men会huì有yǒu所suǒ改ɡǎi变biàn吗mɑ？

我能写些什么？

好hǎo词cí超chāo市shì：

安ān安ān静jìnɡ静jìnɡ 认rèn认rèn真zhēn真zhēn 灵línɡ机jī一yí动dònɡ 鬼ɡuǐ马mǎ精jīnɡ灵línɡ 兴xìnɡ高ɡāo采cǎi烈liè 眉méi开kāi眼yǎn笑xiào

大dà惊jīnɡ失shī色sè 阴yīn晴qínɡ不bú定dìnɡ 火huǒ冒mào三sān丈zhànɡ 沉chén默mò不bù语yǔ 前qián思sī后hòu想xiǎnɡ 思sī绪xù万wàn千qiān

小学生描写我眼中的妈妈作文 篇4

每当妈妈有课的时候，我都会看到她在家里认真备课，只见她一会儿在翻看书籍、查阅电脑，一会儿又托着下巴、陷入沉思，一会儿又在电脑上极速地打着字、写着她的讲稿、做着她的幻灯片。每到这时候，我总是安静地在一旁做着自己的事，不会去打扰她，因为我知道这时候如果去打扰她，她总会说：“不要打断我的思路，一会再说。”有时她也会备课背到很晚，当我醒来的时候，迷迷糊糊地看见妈妈还在夜灯下写呀写。

上课的当天，妈妈也会很早地出门，来不及给我做早饭，总是奶奶早早地过来照顾我去上学。妈妈总会笑着对我说，看今天星星会给她讲什么悄悄话，回来告诉我。我有时会不解地问妈妈：“你为什么这么努力地工作呀?”妈妈语重心长地告诉我说：“妈妈是一名老师。妈妈的使命就是认真工作，把学生都培养成对国家有用的人。”我点点头，心里暗暗地想，我也要好好学习，将来做对国家有用的人。

小学六年级作文：我眼中的妈妈 篇5

走到妈妈那里的时候，我看见妈妈正在洗碗，我充满期待的走了过去，帮妈妈洗起来碗，我非常仔细而又小心翼翼的洗着碗，妈妈看着我的举动，突然惊讶地把目光放在了我的身上。我听到妈妈的话，“哇，今天太阳从西边出来了吗?宝贝女儿，你可是从来不帮妈妈洗碗的啊!”我笑了笑，没有说话，等和妈妈一起洗完碗后，我又匆匆地跑去扫地了。

我想让妈妈对我有新的好的看法，我拿着扫把扫着，把家里都仔细的打扫了遍。屋子被我打扫干净后，我发现这整个屋子都闪闪发光起来，我不由地看呆了。妈妈看到我拿着扫把，好奇地问道:“宝贝女儿，你怎么还拿扫把扫地了?真是稀奇啊!”我笑了笑，揉了揉头发，突然问道妈妈:“妈妈，在你的眼中，我是一个怎么样的孩子呢?”

妈妈听后，顿时恍然大悟，原来我做的一切只是问妈妈在眼中我是什么样的孩子。不过妈妈却笑了笑，她走过来摸了摸我的脑袋瓜子，然后语重心长地对我说道:“宝贝女儿啊!不管你有多懒，或者不爱做家务，又有一大堆的坏习惯，你依然是妈妈的宝贝女儿，在妈妈的眼里，你就是妈妈的一个宝贝!”我听后，脸顿时发烫了起来。

我把扫把放回原处，又好奇地问妈妈:“妈妈，为什么我那么懒，又有这么多坏习惯和缺点，您为什么还当我是个宝贝呢?”妈妈说道:“因为你是妈妈生出来的，是妈妈的心头肉，有这么多坏缺点和坏习惯，也是妈妈没有教好你，所以你依然是妈妈的宝贝啊!”我听后，顿时明白了，我在妈妈的眼中，就是个宝贝啊!

我眼中的妈妈小学生作文 篇6

我准备了牛奶、馒头、水果，试着煎蛋。开始啦!煎着煎着，突然闻到一股焦味。呀，这煎蛋看似简单，做起来不容易啊。“没事儿，再煎一次!”妈妈鼓励说。果然，这次成功了!

吃着自己做的早餐，味儿真香!后来，我慢慢学会烧更多菜了，如炒蛋、蛋炒饭、溏心蛋、西红柿蛋汤……简直可以烧一桌“蛋宴”了。现在我又开始尝试煎牛排了。

我的妈妈力气小。打从我记事开始，和妈妈外出旅行，都是我“哼哧哼哧”地拖着行李箱，妈妈呢?则优哉游哉地背着小挎包、甩着双手跟在后面。妈妈总夸我是个男子汉，力气真大!当然，我也乐颠乐颠地照顾着弱小的妈妈。

有一回，我发现我的妈妈挺傻的。刚开始玩“算二十四点”游戏时，每次我总是只能赢那么一点儿。这可激起了我的斗志，我愈战愈勇，却发现怎么我在进步，妈妈也在进步?渐渐地，我又发现，我进步比妈妈快了，直到完全碾压妈妈!妈妈也坦白了她的小秘密，原来她为了鼓励我，刚开始时是让着我呢。

我眼中的舞蹈 篇7

确实如此, 而且很多时候我更愿意选择较为花费精力和时间的舞蹈节目来进行排练, 不为别的, 或许就只是因为自己对于舞蹈的那份情有独钟吧。每每一个人站在阔大的音乐教室里, 听到流动的旋律和节奏鲜明的音乐声从立体感极强的音箱中传出来时, 自己的肢体和全身的每一个细胞总会在瞬间有种跃跃欲试的冲动。

一、舞蹈是什么

首先要让孩子们了解舞蹈是什么, 或者什么是舞蹈。这是一个看起来能说得很清楚, 但其实却很不容易能把它解释明白的问题。因为说它容易, 其实舞蹈和我们的日常生活原本就是息息相关的, 因为它属于一种社会现象, 所以也就随处可见了。比如每天早晨, 我们都能够看到在附近公园或是小区广场上, 伴随着多媒体设备播放出的音乐, 中老年人跳起了健身操或者是舞蹈, 还有人拿着扇子挥舞着扭起了秧歌;而在晚上的时候, 同样是在广场上或是某些剧场能够观赏到一台台歌舞晚会或舞剧的演出;而且随着人们生活水平的日益提高, 现如今的KTV房更是大行其道, 人们早已习惯了在闲暇时光邀约上自己的亲朋好友, 去尽情地高歌狂舞, 共度良宵。

其实舞蹈就在我们每一个人的身边, 如果非得说它的话, 那应该只是因为舞蹈也是一种以人体动作为主要表现手段的艺术, 是以人体的舞蹈动作作为传达人类情感信息符号的物质载体, 因此非要用语言或文字来诠释舞蹈的话, 可能还是非常有难度的。

二、舞蹈的种类

一直以来自己对于舞蹈的喜爱种类都比较广泛, 无论是别具风格的充满各地人文风俗的民族民间舞, 还是隽秀柔美的充满灵性的江南风格舞蹈, 或是举手投足间的基本功底总是让人叹为观止的古典舞, 在我看来, 只要能给观赏者带来感染而使观众都与舞者产生共鸣且为之动容的就是值得用心看的好舞蹈。

近年来貌似掀起了一股学习拉丁舞的风潮, 最开始是由孩子们之间引发的, 但凡是女儿的家长们大部分都会首先考虑报名参加拉丁舞班, 看着那一张张稚嫩可爱的小脸蛋儿, 和着动感的舞曲扭动腰肢、甩动头脖的瞬间, 确有一种魅力四射的神采飞扬。但对于我个人而言, 还是对军旅题材的舞蹈情有独钟, 那其中应该是包括了当代舞的风格和古典舞的舞蹈功底吧。每当看到上台表演的舞蹈作品是一群铮铮铁汉时, 强大的气场马上就能让我感觉到四围正有一股莫名的气体在向上蹿腾;而随着作品的展现, 舞蹈演员们所表现出的军人的一举手一投足间所绽放出的威严而坚定的光芒, 足以叫人彻底地为之震撼与折服。

三、学生的舞蹈

对于城里孩子来说, 平日里能够接触到的大千世界原本就要比农村孩子的更为丰富多彩, 而且他们还可以选择去专业的少年宫学习比较系统的舞蹈。因为对于想要把舞蹈跳好的孩子来说, 除了最根本的天赋之外, 更多的则是需要接受一定的基本功训练作为其所具备的基础。而对于这一点, 农村孩子并没有优越的条件, 因此即使到了硬任务关头有专业的教师指导教授, 但由于平时毫无基础, 所以最后能够达到的效果真的是可想而知了。

除了学习舞蹈时应该具备的一定的基础能力之外, 在呈现舞蹈时所展现出来的一种个人魅力特色也是舞蹈的一个尤为重要的构成条件。站在舞台上的脸部表情, 还有随着舞动中的甩头、侧头、低头、抬头, 这些都是构成舞蹈表现的重要组成部分。而说得再纯粹简单一些, 这方面的表现应该是和孩子们自身所拥有的自信息息相关的。因此, 能否调动他们表现的积极性, 能否培养和建立孩子们表演过程中的充分自信, 这其实在相当大的程度上决定了舞蹈作品是否具备其独特和鲜活的生命力。

如果上述两个问题都能够得以顺利地解决的话, 那么剩下的第三点也就是在很多工作或者是活动当中都需要具备的, 那就是一种团队的协作意识。当今社会似乎在越来越多的方面涉及和需要一种合作氛围, 舞蹈也并不例外, 除非是个人表现的独舞形式, 否则即使从两个人的双人舞开始就需要磨合一种和谐的集体合作意识, 并不是比赛谁的表现更加出彩, 谁能在比赛的众多参与者中一枝独秀, 而是要能够让观看者把一个庞大的群体当成为一个完整的个体。

小学生写人作文：我眼中的妈妈 篇8

“闺女，这次期中考试考得不错!希望你继续努力啊!”只见妈妈把我温柔地搂在怀里，眼睛里写满了无限慈爱，脸上绽开了一朵花。

可在我做错事的时候，妈妈会瞬间变脸，从晴天直接转狂风暴雨，声嘶力竭地冲我大喊大叫“你怎么这么不听话?说多少遍了还记不住!”唠唠叨叨地说，碟碟不休地批，此时她就像一只咆哮的母狮子，仿佛要把我吃掉一样，让我胆战心惊。

妈妈这种琢磨不定、忽冷忽热的性格，我真是不能理解，但那天我真正明白了……

一个寒冷的晚上，我在灯下心不在焉地写作业，一会看看手机，一会听听音乐，好不自在!“当当当”一阵急促的敲门声，“不好，妈来视察了，怎么办?”我立刻找地方把手机藏起来，“怎么还把门反锁上了，又在偷玩手机吧!”“没有，没有”我慌里慌张地回答。最终妈妈在抽屉里翻出了手机，为了让我认错改错，给我做了一晚上的思想工作，那犀利的话语，那严厉的神态，简单让人不寒而栗。

两个小时后，我眼流满面地睡着了，不知什么时候，起来上厕所，经过妈妈房间听见：“你常年在外工作，小雅的教育问题我真是头疼啊，有时为了培养她自立自律，我不得不严厉些呀……”

原来妈妈在给爸爸打电话，就在这一刻，我突然理解了妈妈!这几年她一个人照顾我多不容易啊，风雨中准时接送的妈，生病时细心照顾的妈，犯错时批评督促的妈，生活中点点滴滴都是母爱啊!那温柔是爱，那严厉也是爱啊，只不过表达方式不同。

我眼中的妈妈作文 篇9

我眼中的妈妈作文

我经常称我妈妈为“老妈”，其实她一点也不老，她身材高挑，还年轻漂亮呢!在我眼中，她时而温柔，时而严肃，时而又和我亲密无间，是个好妈妈。

她温柔的时候，一双水灵灵的大眼睛总是对我笑咪咪的，经常和我无话不谈，对我体贴倍至，晚上睡觉有时还给我摸背，舒服极了。严肃的时候，如果我做作业时一不认真，被她发现了以后，她就会瞪圆双眼，虎视眈眈地看着我，我一看到她的这种眼神，就知道暴风雨即将来临，就大气也不敢出，赶紧把玩的东西收拾好，飞速做完作业，等作业做完，她心里的.乌云散尽了，她又会像平常一样，让我自由地玩耍，就像一只出笼的小鸟，自由自在地飞翔，就算她打我，也只是用书夹子轻轻地打我几下。揪我的话，如果揪紫了，最迟一两天就会好，不像爸爸那样揪了以后三天都没好妈妈还经常和我像朋友一样，谈谈心，做做游戏，学习英语。她还有一个特点，经常动不动就在我面前唠叨几句：“我可是很民主的啊!我们是朋友啊，你是知道的啊!”等等等等，说实在话，她和我的关系真的实在很好，我觉得再也找不出比我妈妈更好的朋友了。我觉得我妈妈是全世界最漂亮、最温柔、最好的妈妈。

我眼中的张琳老师 篇10

尽管征途坎坷、困难重重, 她却淡定执着、不改初衷。20多年来, 她把宝贵的时间与精力倾洒在她所挚爱的语文教学专业上, 和同道者一起, 去唤醒迷茫的心灵, 去创造教育生活中值得珍藏的记忆。她, 就是河南省基础教育教学研究室的张琳老师。

2001年秋, 随着新一轮基础教育课程改革的实施和课程标准实验教科书的使用, 在教学实践领域出现了关于理念、教材、教法等多个层面的新问题。为了找到问题的症结, 执着的张老师带着问题“出发”了。每周她不停地奔走在学校之间, 穿梭于课堂之中, 了解学生最真实的学习状态, 倾听一线教师的心声……我与张老师便是在这个过程中相识的。那时, 我到区教研室工作不久, 她多次深入我区的各个学校听课座谈。每次听课前, 她总是交代我们, 一定要安排听随堂课, 千万不要给老师压力, 课越真实越常态越好。听课时, 她总是凝神静听, 心无旁骛。从她那专注沉静的神情我们看出她早已沉浸在了课堂之中。听课后, 她总是喜欢和老师们面对面进行互动交流, 不时地向老师们提出一些贴近他们教学实际的问题。我知道她是想通过这些问题来了解老师们日常的教学行为和行为背后的东西, 以及引导老师们发现自己身上沉睡的真理。整个研讨过程, 没有居高临下, 没有指手画脚, 没有评头论足, 有的只是和风细雨的交谈, 循循善诱的引导, 善解人意的微笑, 温暖真诚的鼓励。张老师用她这种接地气式的教研方式, 很快便与基层的教研员和老师们融为了一体。

张老师是一个低调、严谨的人, 工作务实、认真。她相信实践出真知, 不喜欢随意评价、人云亦云。她带着我们一起做课题, 如全国教育科学“十五”规划重点课题《小学生语文综合能力评价》, 教育部基础教育课程教材发展中心课题《新时期小学语文教师专业素养研究》等。她还深入学校、课堂, 和师生们一起学习思考、研究探讨、交流对策, 既做实践者, 又做引领者。张老师对我们说的最多的就是“相信老师, 老师们能行”。她巧妙地用苏格拉底的教学思想——点燃和唤醒, 让老师们充满自信、惊喜与发现。做课题的时候, 她总是给我们强调“不要贪大求全, 要具体而细微“”不要盲目相信, 全盘接受, 要结合自己的实际, 实事求是“”研究中要对话, 要允许失败。失败是成功之母”。她提出的“要从基层教师研究的视域去考虑研究的内容和方法”“要贴近日常教学, 贴近学生生活, 贴近教师实际”的教研思想, 以及其他一些有针对性的建议, 常常让我们茅塞顿开。我们不断地调整自己, 消除了畏难情绪, 参与课题研究的主动性和创造性也被充分调动起来。整个实验过程历时五年之久, 我们课题组顺利结题。期间, 张老师多次对课题实验工作进行指导, 带领我们参加总课题组组织的课题交流展示活动。

或许是性格相近的缘故, 我与张老师一相识便感到投缘。研讨中我发现她不喜妄言, 思维敏锐, 话不多但往往切中要害。记得有一次, 我们聊起了“滥用教学方法”这一话题, 张老师说:“真理都是简单的, 我们的老祖先也说‘大道至简’。课堂确实应该减肥啊。”针对一些教师照本宣科的现象, 她微笑着用陆游的诗句“汝果欲作诗, 功夫在诗外”来启发老师们;看到一些教师在阅读教学中一味地理解分析课文时, 她就会提醒“品析式教学只是一种方式而不是全部”;见到教师盲目模仿个别名师的教学行为时, 她总是担忧地告诫这些教师, 教师的尊严在于思想, 要做个有思想有智慧的教师, 教学中来不得照猫画虎……张老师的很多教学主张和教研观点常令我们耳目一新, 很受教益。从她的身上, 我们懂得了只要心中有梦, 手中有篙, 撑篙前行, 向青草更青处漫溯, 我们就能看到更加怡人的风景。

我眼中的妈妈作文 篇11

数学老师那天给我布置了几道奥数题，我正在“挑灯夜战”，妈妈走了过来，看我还在努力地思考着，就说 ：“有什么难题?我来看看。”妈妈看了看这道题，想了好久，还使用了方程，也没有做出来。妈妈就对我说：“我原以为很简单的，怎么这么难呀?”我说：“奥数就是难呀!让我再想一想吧!”妈妈说：“好啊!老师怎么教你的，你就怎么做，答案有可能会藏在题目当中。”于是，我又静下心来，慢慢地思考着这题。突然，我有了灵感，想到了解决这题方法，原来，这个答案就隐藏在题目中，我们都被骗了。于是，我就把好消息告诉了妈妈，妈妈听了，笑着说：“还是何畏聪明啊!没掉进这题设置的陷阱呀!”我说：“幸好有你的提醒，要不然我也上当了。”我们同时笑了笑。

妈妈夸奖我，说：“何畏，你真是一名男子汉，摔倒了还能坚持，可真勇敢!”

几天前，我在学习打羽毛球时，教练带我们来到楼下操场跑200米，并要在35秒以内完成，在跑第一圈时，我以极大的优势战胜了对手，夺得了第一名，由于天气炎热，我已消耗了大量的体力。紧接着进行第二次比赛，我虽然跑得不快，但依然有人挤在我的旁边，突然，一位同学推了我一把，我顿时摔了一个大跟头，脚上擦破了一大块皮，疼痛难忍，真想放弃，但是我还是忍痛爬起来，跑完了全程，而且还进了35秒。当我一瘸一拐地来到妈妈身边时，不知情的妈妈大吃一惊，心疼地说：“何畏，你怎么了?”我怕妈妈担心就安慰她说：“没事，只是擦破了皮，没有内伤!”妈妈被我的话逗笑了，然后一边用冰水帮我冲洗了伤口，抹上红汞，一边对我说：“何畏，你可真是小小男子汉啊!”在一旁的阿姨见状，就直夸我：“何畏，这么痛也都不哭，你可真是太勇敢了!”

“何畏，你考了88分，把试卷藏起来，还不跟我讲，真不是一个诚实的孩子!妈妈生气地说着。

记得那次语文测试，我考了88分，从未考过如此低分的我担心挨批，就把试卷折成豆腐块一样大小藏进书包的角落。回到家，妈妈问我：“何畏，今天有没有考试?”我摇了摇头，就躲进自己的房间做作业了，想不到妈妈竟然在整理我的书包时发现了我的秘密，她勃然大怒，对我说：“考试发挥不好我们可以找原因解决，但把试卷藏起来欺骗大人，我们会更生气的!”我听了伤心地哭了。妈妈教育我说：“以后考不好，别再把试卷藏起来，妈妈只会帮你讲解的，躲避问题永远不可能进步。”我听了，流着泪点了点头。

我眼中的妈妈作文 篇12

“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”这句诗赞颂了母爱是多么的伟大，你们眼中的妈妈是什么样的呢？我眼中的妈妈是纯白无暇的天使、是教育行业的权威、是园长中的精英，时时刻刻关注着我的成长，处处都替我着想，让我有个精彩的童年。妈妈长着一张美丽的脸，一双会“说话”的眼睛，高挺的鼻子下有一个樱桃小嘴，最令我感动的是她在我生病时那无微不至的照顾。那是在20xx年，我因为患上了哮喘病住进了人民医院，妈妈丢下工作火速赶到医院，一脸担忧，一直陪我到出院。这期间，妈妈不停的关心我，一股母爱的暖流流遍全身。

还有今天我突然发烧，当烧到37度的时候，妈妈不管三七二十一，叫滴滴打车，直接把我送进诊所，经医生诊断，我得的是扁桃体发炎，给我开了中药，回来休息时，又烧到了38度，妈妈连忙把备用药给我，不停的关心我：“好些了吗？”此时，我感受到浓浓的母爱温暖了我的心房。妈妈的脸只能用“孙猴子的脸——说变就变”这句歇后语来形容。

当我不开心的时候，妈妈的脸是笑嘻嘻的，她会感化我心中的烦心事，还会安慰我，开导我，在家里，妈妈是我唯一的最喜欢的监护人了。当妈妈得知了我被记名字罚抄后，马上变得一脸严肃，下班后责问我：“你为什么被记名字？说！”由此可见，妈妈十分重视我的学习，打这以后，我很少被记名字。妈妈，我长大一定好好孝敬您，报答您。您知道吗？我因为有一位这样的妈妈感到骄傲！

我眼中的鲁迅先生 篇13

铁血丹心, 伟大、深刻、冷峻的铮铮圣斗士

“凄凉读尽支那史, 几个男儿非马牛。”先生的第一声“呐喊”犹如山洪海啸、惊天响雷, 让敌人闻风丧胆, 让国民为之一震。

《狂人日记》开白话小说之先河, 给近现代文学注入了鲜活的血液, 引领了一代进步之文学青年, 更让国民开始认清自己所生活的社会不过是一个“吃人不吐骨头的冷漠、肮脏的社会。阴森、恐惧、忧虑、冷漠、无情时时笼罩在国民的心里, 想吃人又怕被人吃, 最终, 吃了四千多年的人的狂人还是被人吃掉了, 骨肉相残, 举目无亲。先生以敢为天下先的勇士风范, 看在眼中, 痛在心里, 不得不大声疾呼:“救救孩子。”

先生在《社戏》中提到了以双喜归首的平桥村的那群孩子:天真、活泼、顽皮、聪明、能干、无忧无虑的天性。我想, 这该是先生梦寐以求的桃花源了。可是, 美的事物往往是难以长久的。不出20年, 《故乡》中项带银圈、无忧无虑、热情好客的小英雄闰土却在生活、社会的挤压下麻木起来, 而且麻木得纯属一个木偶。这是何等的凄凉与悲哀!先生深知谁是罪魁祸首, 是那个吃人的社会、吃人的礼教、吃人的等级, 先生以睿智的、敏锐的眼光穿透了黑暗的旧社会, 在凶猛的狂涛中以战斗者的雄姿奋力拼杀着, 为的是让沉睡的灵魂看到明天的希望, 让反动统治者寝食难安。

先生渴求的是个性解放、个性自由, 并为此而认真地、努力地、执着地奋斗着。这一点在先生的《伤逝》中也看得清清楚楚。“我是我自己的, 他们谁也没有干涉我的权利!”子君的话让人坚信, 在不远的将来, 便要看见辉煌的曙光的。

鲁迅先生深刻与伟大的另一面还表现在对封建科举制度、封建迷信、封建等级进行彻头彻尾的、无情的揭露和猛烈的批判。

咸亨酒店里有一道抢眼的“风景”, 那就是站着喝酒而穿长衫的唯一的人———孔乙己。在别人的笑声中走来, 又在别人的笑声中死去。穿长衫表明身份是读书人, 站着喝酒又表明没钱踱进里间坐着慢慢品。“万般皆下品, 唯有读书高”这一思想在孔乙己一类的封建知识分子心里早已根深蒂固, 不肯脱下身上穿着的象征读书人的长衫也就理所当然。同时, 因为清高而不愿与群众为伍, 又好吃懒做, 最终只有死路一条。

《白光》中的陈士成也和孔乙己的下场如出一辙。平日里早就把高中后的前程安排停当:“隽了秀才, 上省去乡试, 一径联捷上去, ……绅士们既然千方百计来攀亲, 人们又像看见神明似的敬畏, 深悔先前的轻薄, 发昏……赶走了租住在自己破宅门里的杂姓———那是不劳说赶, 自己就搬的, ——屋宇全新了, 门口是旗杆和匾额, ……要清高可以做京官, 否则不如谋外放……”可陈士成命比纸薄, 竟没有一个考官懂得文章, 有眼无珠, 连考十六次, 每次都只落得旁人一句:“这回又完了!”回到家里, 连自己养的一群鸡都在笑他, 甚至连地下掘出来的死人的下巴骨都开口笑道:“这回又完了!”为了功名, 为了富贵, 终于发了疯, 赤身裸体地落湖而死。

鲁迅先生以冷峻而犀利的笔头, 深刻地揭露了科举制度对封建社会中的知识分子的毒害之深, 世态炎凉, 人与人之间的冷漠无情。小说中刻画了一群围观的人群, 他们不但没有向孔乙己、陈士成一类的落魄知识分子伸出温暖的援助之手, 反而在他们鲜血淋漓的伤口上撒了一把盐, 加速了他们的死亡。可见, 封建科举不但毒害了读书人, 而且毒害了像咸亨酒店里十二岁的伙计以及《白光》中的学童。揭露之深, 批判之烈, 唯有鲁迅先生能为之。

再看看被封建礼教、封建迷信从肉体吃到精神, 从精神吃到死亡的祥林嫂。那么勤劳能干的人, 什么都能做, 却因鲁镇的习俗又什么都不能做。一天闲着无聊到极点的她只能逢人就讲儿子阿毛的故事。可时间一长, 阿毛的故事也不新鲜了。于是鲁镇的人们开始讨厌她, 由先前的好奇到后来的躲闪。为了到阴间能与家人团结, 空虚无助的她不得不信奉起鬼神, 于是捐了门槛。在鲁镇热闹的祝福声中, 在死神降临于她头顶之际, 陪伴她的只有左手拄着的竹杖———下端破了, 和右手提着的篮子里的土碗———也是破的。面对“哀其不幸, 怒其不争”的愚弱国民, 不揭露真凶, 先生心里怎能平静?

鲁迅先生的深刻与伟大还表现在他对国民党反动派投出的匕首, 射出的利箭。

作为一名战士, 先生向来是冲在最前面的。面对敌人的恐吓追杀, 面对敌人的枪林弹雨, 先生从未动摇过, 既无媚俗, 又无媚骨, 是一个铁铮铮的、品格高尚的汉子。面对反动统治的走狗文人的群起围攻, 先生针锋相对, 越战越勇。以笔为投枪、匕首, 直刺敌人的心脏, 使敌人闻风丧胆、落荒而逃, 这正如他所言:“我跟你纠缠在一起, 我们就用笔斗一斗。”这一斗, 不仅抵挡住来自敌人的枪林弹雨, 也射出了利箭。

先生不是民主人士, 不是共产党, 却凭着高尚的人格, 永远站在人民一边, 站在光明一边, 用手中的笔, 冷峻、执着、认真地战斗到生命的最后。

温柔、平和、认真和内敛的汉子

倘若是相面的话, 看到先生刚直的短发, 一字浓须, 方正脸膛, 凸起的颧骨, 先生给人的印象无疑是严肃、冷酷的。而事实上, 先生的身上却荡漾着温柔、平和、认真、内敛、热情、关爱……

身为人父的鲁迅, 对儿子海婴的所作所为一直持理解、相信的态度。海婴说鱼丸不好吃, 先生便亲自尝一尝, 不妄加否定;海婴生气地问好, 为了不负孩子, 先生吃力地回答了孩子的问题;海婴在家中嬉戏、吵闹, 先生从不责备, 因为先生深知孩子的天性, 不愿海婴如儿时的自己, 在三味书屋里, 一边要面对死板的先生, 一边还要极不情愿地念“之乎者也”一类枯燥无聊的文章。可见, 先生不但爱海婴, 而且理解、相信自己的孩子。

身为人夫, 鲁迅是一个尊重体贴妻子的好丈夫。就说家里吃饺子, 先生举着筷子问许先生:“我再吃几个吗?”因为先生的胃不太好, 故有此一问。家里的事务极多而人手不够, 所以先生常常吃得很简单, 既怕劳烦妻子, 又为节省开支。先生生病时, 所有来访的客人都由许先生接待, 热情好客的先生深知妻子完全是为自己能好好休息养病。相敬如宾的夫妻, 构建了幸福美满的家庭。

身为人友, 鲁迅是一个辛勤培植晚辈作家的慈祥宽厚的长者, 热情、真诚的朋友。

对敌人像摧枯拉朽的北风, 对朋友却像春天般温暖。这话授予先生, 可说当之无愧。先生对来自各个角落的青年的信, 虽然有的来信潦潦草草, 极不认真, 但先生还是认真地一一看过。时隔20年, 笔者还清晰地记得初中学过的阿累的《一面》。“我”因一次候车, 走进了那个冷气直往裤管里钻的内山书店。因买书钱不够, 和先生第一次谋面。先生最终把他翻译的那本《毁灭》送给了“我”。虽是一面之缘, 先生对青年的关心可见一斑。

生活中的鲁迅, 节俭、潇洒、幽默、可亲、可敬, 极富生活变化的文人、知音。

先生有时笑得连连咳嗽, 有时安静得像乡下老人, 有时又非常有趣。“在厦门大学教书的时候, 鲁迅对我祖母满情思念。不料却有头猪当着他的面啃相思树叶。鲁迅先生一时气极, 就和那头猪展开了一场搏斗。”而周令飞还曾听父亲说起, 鲁迅定居上海的时候, 曾经一路转着圈踏着华尔兹的舞曲入座吃饭, 引得满桌哈哈大笑。夏日的深夜, 先生喜欢开着窗子伏案写作。有时候, 看到有人到自己楼下的墙角尿尿, 他就会用橡皮筋和纸团做的弹弓, 弹在那人的屁股上。

先生的温柔、平和、内敛、热情、真诚和他的深刻与伟大并不矛盾, 正如鲁迅先生在诗中所说的“无情未必真豪杰, 怜子如何不丈夫”。人, 再多么伟大, 也不是神仙。过去, 人们把先生神化了, 其实, 先生也就是一个可亲、可爱、可敬、可学的人, 是与我们最为贴近的人。

我眼中的妈妈作文 篇14

记得有一次，天空中纷纷扬扬地下着鹅毛大雪，不一会儿，我们那里就变成了雪的海洋，雪的乐园，雪的天地。我听说下雪了，我马上去找小伙伴们去玩雪，我们在那里打雪仗、堆雪山、堆雪人……玩了一天，我回到家，发现自己头疼，妈妈用手摸了摸我的额头，说我发烧了，可我一点也感觉不到，妈妈让我和她一起去医院看病，可我就不愿意去，最后妈妈硬把我拉到了爸爸的车上，到了医院，医生说要打一针，啊！我最怕打针了，最后打过针我才知道妈是对我好。

母爱是纯洁的；母爱是无私的；母爱是伟大的；母爱是只知道给予而不企求回报的。母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田。

初中作文我眼中的妈妈 篇15

小时候，在我眼里妈妈很严厉，一犯错就会受批评。妈妈说我学写“a”字时，特别的笨，就因这个没少挨打。“a”学会后就变聪明了，她也就没管过我的学习了。初中的一切都很顺利。但上的高中后，她就没少操心……

在我眼中:

我的妈妈很勤劳;每天都是早起晚归，家里的活干完这个干那个，还要干地里的活，男人的活她也会干，总是闲不下来。

我的妈妈很爱干净;喜欢整理房间，爱洗衣服。我如果在家不打扫房间，肯定会被骂。

我的妈妈很友善;去过我家的朋友都见识过我爸妈的热情，尤其是我爸，会和你聊的很High。妈妈会准备很多好吃的，我妈妈的厨艺是很棒的!

我的妈妈很时尚;妈妈很喜欢买衣服买鞋子，她的鞋跟都很高，衣服都是流行款，但很少买贵的，穿的都很漂亮，很年轻。妈妈说过，在嫁给爸爸之前，她一直是披肩，从来不扎辫子。她从来不化妆，素颜到底。要不是因为家庭情况的原因，我想妈妈的衣服一定会堆积如山的吧。

我的妈妈很少夸人;在我的记忆里，妈妈从来没有夸过我，但也没打击过我噢。

我的妈妈很要强;在面对许多事情时，她很少会服输。

我的妈妈很……

我的妈妈很……

现在的妈妈变了，比小时候温和了许多，也越来越可爱了。这种变化，或许是我们都长大了的缘故吧!20多年过去了，生活也慢慢磨平了她的棱角。

虽然我在生活中没有说“我爱你”的习惯，但我真的很爱——我的妈妈，我的爸爸，我的家。

我眼中的流行音乐 篇16

十年前, 它是舅舅书房中的一抹异景:正对着门, 窗边的角落处, 比那时的我高出好多的圆柱状磁带架, 磁带上人们糟乱的发型、迷离的眼神、怪诞的服装、夸张的金属项链……这陌生、 奇异的一切散发着别样的光芒, 仿佛是通向一个奇幻世界的窗口, 让年幼的我望而却步, 却仍饱含着无法抑制的好奇。直到一次次看到腼腆内敛的舅舅守在音响边, 一遍一遍沉醉聆听, 摇摆吟唱, 乐此不疲的样子, 我才开始认识到它的魅力。有样学样地蹭到书房的角落, 任音符在耳边叮咚流淌。现在一想, 这便是流行的力量吧。

歌曲本身呢, 名字哪里还记得, 年少, 加之还有港台粤语成分, 歌词自然也是听不懂的。倒记得配乐很随意, 少有回环, 直叙悠长, 每一个音符都是从心底涌出的, 从自己的“小时代”中走出的, 那么真实可感。那或绵长或激昂的调子潜移默化中已在心间播下种子。

略大些, 它便是12吋小电视上挽着手花、甩着细长辫子的新疆姑娘, 是画面昏黄的《水手》, 是坐在父母中间兀自尴尬地听着的《情深深雨濛濛》……怎么说呢, 这时期“流行音乐”的关键词应该是唯美、精致吧。在我看来, 它们不是吼出, 甚至不是唱出, 而是“奏”出、流淌出的啊, 已然自成一种文化, 层理丰富, 韵味无穷, 用今天的话说, 是可以随时随地地在心中“单曲循环”的“洗脑神曲”, 根本停不下来!

记忆似乎有断片, 再次遇见它, 也才第一次真正懂其涵义。 成为它的直接受众, 似还是近几年的事。也正是在这时的流行音乐成为我们, 九零后特有的时代印记。约么四五年前, 我和室友, 两个半大的孩子在宿舍胆颤心惊地听那让人心力交瘁的《嫁衣》, 幸福大街沉郁抑压的女音, 决绝低婉的歌词, 八个音符的往复回环, 每一次回环都似与灵魂的一次擦肩, 真真是一种艺术!更有许嵩的《全球变冷》、周杰伦《听妈妈的话》、本兮甜腻忧伤的《你在看孤独的风景》……不管它们是“阳春白雪”还是“下里巴人”, 我们只知道, 这就是我们挚爱的流行音乐啊。 它们懂我们懵懂青涩又热情如火的心, 懂我们青年时代特有的迷惘;把我们对未来的追求、对温暖的渴望舂进歌词。这就是“贴心”吗?舅舅、父母那时的“流行”, 也是那样吗?当我也开始心驰神往, 不由自主的跟随旋律轻歌漫摇, 当整个宿舍楼的女生守在学校楼梯口的广播喇叭旁跟唱杨幂《爱的供养》时, 我好像也略微懂得粉丝们追星时的心情了。

流行仿佛与生俱来的要与争议为伴, 即便是在年轻人中也是如此。想想TFBOYS和EXO的粉丝登娱乐头条“蛋蛋后将掀‘世纪骂战’”的新闻吧……人的品味不同, 个别曲子对我们来说也确实毫无意义, 甚至不成其为“音乐”。有时是我们不真正了解这些歌词蕴含的情感, 无法准确道明包含于文字内里的点滴深意, 不懂得这些音律的起承转合, 各自分属的流派——我们只是单单被一句歌词、一段旋律、甚至只是它的节奏、它某一瞬间所展现出的情感所触动, 就这样口耳相传, 让它们蔓延成流行, 让它们演变为一个时代的产物, 成为陪伴在我们身边, 让我们哼唱着, 喧嚣过人生某一段时日的珍贵记忆。

流行音乐, 如果我们也能真正完整地理解它们, 就不会一味地指摘它们的无病呻吟, 歇斯底里或是浅薄苍白……如果我们也能真正理解它们, 就会发现它们的主流始终是健康向上、传播正能量和给人勇气的。即使表现成不同的形式, 不也正彰显了多元与多样么?正是这些纷繁或简单, 激越或悠扬, 欢快或悲凉的乐音带我们入森林, 进大荒, 登山岳, 凌碧波;给我们极致又无可替代的灵魂牵引, 让我们听见鸟儿鸣啭, 闻到花果馨香, 望见天高云淡, 尝到悲喜无常。

流行, 流行音乐, 是时代的印痕。它们在时光的某一节点璀璨夺目, 风行一时, 它们既好像是旧友, 在我们的记忆深处闪光;又仿佛是新朋, 总是伴在我们生活的近旁。它们随着我们的成长、岁月的更迭慢慢更迭, 是我们童年的稚嫩歌谣, 青年的梦想之曲, 未来的振奋之音。不同时期的流行音乐, 将我们的过去、现在、将来串联融汇, 交织凝练成一部恢宏繁复的人生交响, 将我们的人生点染得异彩纷呈。

总有不同的流行音乐令我们感动。有时身处人生低谷的我们久久地被一首励志的歌曲迷醉;有时一首歌吟唱的悲伤正中我们柔软的内心;有时偶尔听在耳边的一句歌词令我们泪流满面;有时某些老旧曲词, 突然在脑中闪现, 让我们忍不住哼唱出声;我们会在李宗盛幽默又无奈的《最近比较烦》里会心一笑, 在周华健的《朋友》里暖流满溢;在王菲的《我愿意》里哽咽难言。流行之乐啊, 你如醇厚绵酒, 逾久弥香。

总有新的流行催生新的流行音乐。无论是高晓松带着淡淡忧伤的校园民谣, 还是汪峰那激情澎湃、极具节奏感的摇滚;无论是范琳琳《黄土高坡》、崔健《一无所有》的西北风, 还是凤凰传奇的民族风、SHE的中国风;无论是时光流沙中邓丽君的低吟浅唱, 还是今天筷子兄弟的节奏魔音;无论是方文山惊才绝艳的歌词, 还是龚琳娜令人抓狂的神曲《忐忑》, 流行音乐的面貌千变万化。同样的, 我们对流行音乐的喜好, 也因不同的年龄、不同的社会阅历、不同的时代背景、不同的心境, 而千差万别。而不论对音乐的创造者, 还是对音乐的欣赏者, 始终不曾改变的, 是我们对流行音乐的永恒挚爱。正是这种挚爱之心让流行音乐历久弥新, 永远保持着旺盛的活力, 不断带给我们新的感动, 新的惊喜。

且让我们用恒久不变的挚爱之心, 听之, 吟之。在我们各自喜好的流行音乐里感受旋律的婉转激昂, 在由词曲营造的幻境里欣赏山河的壮美辽阔, 感悟人生的美妙多姿。