信息专业部实训室简介
东明县职业中专信息专业部拥有先进的教学设备和实训设备。2013年，东明县职业中专被省政府确定为菏泽市首批省级规范化职业学校建设单位之一，规范化学校分为三年建设完成。东明县职业中专信息专部2013年投资205万元，新进专业实训设备。
一、计算机及实训室设备
信息专业部现有机房8座
1、基础文化课机房，55台计算机，千兆网络网络布局，可供55名学生同时上机。
2、媒体视频制作实训室，35台高配联想电脑，可供学生进行平面设计、动画制作，影
视制作实训。
3、计算机组装维修室，利用本校原有旧机器及配件对学生进行电脑软硬件识别、组装
及常规维修实训。
4、计算机网络实训室，满足计算机网络专业学生进行网络工程学习及实训。本实训室
设备投资30万元，设备为中国网络设备顶尖制造商神州数码和锐捷网络提供，既能满足学生学习企业网络的搭建，又能满足学生参加国家、省、市级别的技能大赛。
5、计算机仿真室，满足各专业所需，建立两座仿真室。
6、网络综合布线实训室，投资30万。本项目正在建设，预计10月份建成。
7、计算机专业实训室 于2013年5月建成，可满足50名计算机专业学生学习及实训。
8、计算机专业综合实训室 于2014年5月1日建成。60台高配联想商务机，可供计算
目前, 信息安全已发展成为一个综合、交叉的学科领域, 它需要综合利用计算机、通信、微电子、数学、法律、管理、教育等等诸多学科的长期知识积累和最新研究成果。信息安全也是一个复杂的系统工程, 涉及到信息基础建设、网络与系统的构造、信息系统与业务应用系统的开发、信息安全的法律法规、安全管理体系等。信息安全作为一门新兴、综合、交叉学科, 涉及的领域也很多, 因此除了工程教育共有的特点, 信息安全人才培养有其独有的特点:信息安全领域知识覆盖面宽、信息安全知识更新快、信息安全教育是一种持续教育、信息安全教育需要面向多样化、层次化的人才需求、信息安全教育更注重应用和实践能力。
作为高职院校信息安全专业, 应该在专业培养目标明确的前提下, 充分考虑信息安全人才培养的特点, 对专业实验室建设进行科学设计, 准确定位, 才能发挥专业实验室对培养学生核心能力, 提高动手能力的重要作用。
2. 专业实验室建设的定位
高等职业教育培养的是面向生产、建设、服务和管理第一线的高级应用型人才, “高级”强调的是理论基础宽厚, “应用型”强调的是技能熟练程度, 因此培养具备较扎实的专业理论知识和一定实践操作技能的“高级蓝领” (社会上把企业中的人员按其受教育程度、工作性质、创造的价值、获取的报酬等综合因素分为金领、白领、蓝领。随着我国加入WTO与经济全球化的发展, 我国的国民经济结构调整使许多企业进行了产品结构的调整, 岗位技术含量正在不断增加, “蓝领”“白领”的边际正在模糊和淡化, “高级蓝领”应运而生。
以浙江警官职业学院司法信息安全专业为例, 该专业的培养目标是为司法行政机关及其他行政机关、企事业单位培养信息安全管理员 (运行维护) , 为信息安全企业培养安全服务工程师, 为公安机关培养网络警察, 培养能够胜任“信息安全事件的预防、发现、处置”工作的技能型、管理型、复合型人才, 主要满足一线工作岗位、实践操作技能强、具有大专学历层次的信息安全人才需求。因此, 高职院校司法信息安全专业更加注重实践教学, 更加注重学生动手能力的培养, 更加注重学生职业能力的培养。
3. 专业实验室规划与设计
3.1 专业实验室规划
信息安全综合实训室的建设紧紧围绕网络信息安全事件“预防→发现→处置”工作流程为主线, 以学生职业能力培养为中心, 实现“教、学、做”一体。目标为培养掌握最前沿高级信息安全的实用技能型人才, 突出网络信息安全事件处置能力的培养, 加强网络安全技术应用与管理能力、信息安全事件处置能力的实训。
3.2 专业实验室设计
信息安全综合实训室实验实训综合系统分别由信息安全基础实验室系统 (实验性质、仿真环境) 、信息安全仿真实训平台 (实训性质、仿真环境) 、信息安全综合实训平台 (实训性质、全真环境) 三部分组成, 学生通过该实验实训系统的训练, 逐步完成从基本技能培养→岗位能力建立→岗位能力提升及强化三个层次职业能力的三次提升。
(1) 信息安全基础实验室系统—— (实验性质、仿真环境)
信息安全基础实验室系统能够提供多种常用信息安全产品的仿真环境, 能够完成人机操作、多机操作等攻防实验内容。配合理论教学供学生进行日常上机实验, 教师可以参照实验室教材与标准讲义, 指导学生通过实际操作理解典型网络攻击的原理与手法, 进而掌握针对这些典型攻击的各种网络安全防御手段, 同时掌握常用网络安全防御软件的配置使用方法。 (教学软件+硬件集成为一体)
要求满足:50人能同时进行交互操作。
(2) 信息安全仿真实训平台—— (实训性质、仿真环境)
信息安全仿真实训平台通过还原职业活动情景的方式, 仿真多种企业环境, 重建企业不同的网络安全需求, 采用案例分析模式, 任务驱动的教学方式, 培养学生对企业各种安全问题的综合处理能力, 使其掌握不同网络环境下对一系列安全产品的综合部署和配置方法。支持多人配合完成实训任务, 具有高互动性和真实性, 培养学生团队工作意识。实训方案来源于真实企业需求, 并参照国家职业技能鉴定标准符合当前信息安全保障工作对实用型信息安全人才的要求, 实现学习与就业的无缝衔接。 (教学软件+硬件集成为一体)
要求满足:50人能同时进行交互操作。
4. 结语
信息安全综合实训室主要是针对司法信息安全专业岗位 (信息安全管理员-运行维护) 所要求的核心能力 (网络安全技术应用能力和信息安全事件的综合处置能力) , 进行设计的。信息安全综合实训室的建设为信息安全人才培养提供了全方位的实验环境, 学生在这里通过实验、实训, 能够加深对网络攻击技术、网络渗透技术、服务器入侵技术、网络防护技术、数据恢复技术及计算机信息的加密与解密等技术原理的理解, 掌握防火墙、IDS等网络安全产品的搭建、配置与使用, 电子证据的固定与分析, 电子数据恢复, 信息安全事件的综合处置等核心技能, 对于提升学生就业能力将有直接帮助, 同时, 对改善学校办学条件、提高教学质量、培养高素质操作技能强的信息安全人才具有十分重要的意义。
摘要：分析了信息安全人才培养的特点, 高职院校司法信息安全专业更注重实践教学和学生职业能力的培养, 确立了高职院校信息安全专业实验室建设的定位, 总结了当前信息安全实验室的建设方案, 系统介绍了浙江警官职业学院信息安全综合实训室实验实训系统。
关键词：高职院校,信息安全专业,专业实验室,方案设计
参考文献
[1]李建华, 张爱新等.信息安全实验室的建设方案[J].实验室研究与探索, 2009 (3) :65-67
[2]钟平, 王会林.高校网络安全实验室建设探索[J].实验室科学, 2010 (2) :122-124
关键词：高职会计专业；实训室建设；管理制度
九十年代以来，随着我国经济的发展，教育资源的合理规划配置，我国高职高专教育有了很大的发展，为社会主义现代化建设培养培训了大批中高级技能型人才。但是，目前我国高等职业院校办学条件参差不齐总体较差，实验实训条件差与实际工作环境脱轨，“双师型”专业教师数量不足，质量保障体系不够完善，办学机制改革有待突破等，严重制约了高等职业教育的健康发展。
为了加快高等职业教育的发展，国务院2015年做出了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》。在总体要求中指出：职业院校办学水平普遍提高，各类专业的人才培养水平大幅提升，办学条件明显改善，实训设备配置水平与技术进步要求更加适应，现代信息技术广泛应用。而教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出：高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，紧密联系行业企业，不断改善实训、实习基地条件，积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。
各职业院校纷纷建立起与教学相配套适应的实验实训中心。而作为经济类专业的会计实训室的建设又与其他专业实训室的建设不同。高等职业院校会计类专业实训室由于受行业因素的限制，更加注重模拟真实场景，使学生犹如置身真实的企业会计部门进行账务处理。在这样的环境下进行实训，学生容易将自己置身于实际工作环境，把自己当作真正的会计而非学生，责任感和成就感的产生学习兴趣油然而生，实际会计业务处理的能力得到了加强，使学生“零距离”上岗。因此在建设这样的实训室时，一定要统筹规划合理布局。
1 建设前准备工作
1.1 认真仔细做好调研统筹安排
为防止设备购置前论证不充分，造成购置重复或闲置、特色不突出、互相分设，不能共享；首先，要以人才培养为目标，规划建设一个符合人才培养方案和会计专业建设，又突出学院专业特色的行业高标准、高质量的会计类实训中心；其次，不要一味要求实训中心建设的高端、大气、奢华，要考虑到学院自身经济条件，师资能力和学生实际情况，在考虑学院办学的实际情况的基础上以“建以致用”作为基本的建设原则；再次，要紧密联系会计工作实际符合会计工作流程，不能一味追求高大尚而忽视了会计工作的本质；最后，要充分利用将建成的实训教学设备，面向周边环境和会计行业进行社会有偿服务，积极争取社会会计知识培训或竞赛承担社会任务，多为企业进行税收筹划支持企业合理规避经营风险，以求经济回报形成实训中心资金的良性循环，并扩大学院在社会的知名度形成招生的社会影响力，获得一举多得的良好效应。
1.2 结合自身专业设置做好长远规划合理配置资源
会计专业实训中心的规划主要分为两个层次，一是学院一级的规划，根据学院会计专业建设目标与发展规划情况，确定开设会计类哪些专业建设哪些相应配套的实训室，进行资源共享整合形成会计类实训中心。实训中心的功能定位，以及各专业实训室的数量、面积、配套资金、管理人员等基本安排。二是实训中心所属系部自身的规划，要根据系部会计专业建设的需要，确定实训中心各专业实训室该配置的设备软硬件、规模、主要教学内容、实训耗材的使用、实训指导教师配备、实训成绩评定等各个方面，做到有目标、有特色、有责任、有制度、有重点地进行实训教学工作。实训中心的规划既要起点高，创意新，又要紧贴实际，突出专业重点和办学特色。
2 建成后的管理
2.1 实训中心管理制度的建设与完善
实训中心建成后为保证其达到建设规划要求，有效运行充分发挥其在职业教育中的作用，更好地完成会计专业教学科研任务，建立一套行之有效的管理制度是非常有必要的。实训中心管理制度的建立和完善才能做到实训教学与实训室管理工作有章可循，实训中心管理目标和管理人员岗位职责明确，使实训中心教学工作制度化、规范化。根据实训中心不同的管理工作制定不同的管理制度，如实训中心安全制度、实训中心设备管理制度、实训室卫生制度、实训中心工作人员守则、实训室学生守则、实训耗材的管理制度等。在健全制度的同时还要加强实训中心设备实物资产的管理，每次实训时均填写相应的实训日志、仪器使用登记，将仪器设备的使用情况、管理情况、维护情况都真实记录，使实训中心的管理有章可循、有据可依。
2.2 实训设备仪器的管理
实训中心的实训设备要落实专人管理，有专门的实训室技术人员对实训设备进行维护、维修和保养；建立实训设备维修维护登记表，以便随时掌握实训设备运行状况确保教学工作顺利进行；建立专业相近的共享实训室，集中管理实训设备合理调配实训室，以实现资源共享防止实训设备闲置造成浪费；建立实训设备卡片和台账明确责任人，每学期结束及时盘点实训设备，以确保实训设备账实一致。
2.3 实训室管理人员的管理
加强实训室工作人员自身素质建设，逐步引进会计行业具有丰富实践工作经验的高素质、高技能“双师”型人才，提高实训队伍素质以培养出高素质、高技能实用型人才。实训室建成后，要使其达到预定设计目标，更好地发挥其作用实训室的工作人员是关键，要充分挖掘实训室工作人员的自身潜力，充分发挥其行业优势，指导和培训学生正确掌握会计行业的工作流程和实践操作技能。要求实训室工作人员要树立良好的师风、师德风尚，热爱本职工作。具有扎实的会计专业理论知识、过硬的会计实践工作能力及广泛的相关学科知识。还要掌握教学技巧以适应现代化高职高专教学的需要。切忌为了一味地追求高学历，而盲目地引进一些专业不对口，业务素质差的“高才低能”人员。
钳工实训室是工程系专业基础实训室之一，该实习车间主要面向机械制造及其自动化、数控技术、焊接技术等专业学生的实训。钳工实习是所有机电类专业的基础实习课程。
实训室主要设备有：台式钻床6台、钳工操作台20张（共80个工作位），台虎钳88台等。钳工实习间总面积有四百平方米。实训室设有学习区和实训区，融“教﹑学﹑做”于一体，能承担机械类和非机械类专业学生的钳工技能培训，能进行各种等级的钳工技能鉴定培训，能承担钳工的各种技能大赛。
钳工实训开设课题有：平面和立体划线、凿削、钻孔、攻丝和套丝、弯曲与矫正、锯削加工、锉削加工、制作加工、样板加工、装配等。
地点： 山下实训中心1幢1楼
金工实训室主要开展钳工、车工、铣工、焊接和数控加工等工种的基本知识和技能训练；为培养学生认识、了解、熟悉机械加工工艺生产过程，同时也是培养学生实验操作与技能、科学研究与创新能力，提高综合素质的重要基地，同时还可以开展校企合作、产学结合的工作，还可以举办有关工种的职业技能等级鉴定的活动，以及具备承办有关职业技能大赛的赛事活动的能力。主要实验设备：
大型设备有加工中心1台、注朔机1台、车床26台、铣床9台、数控铣床 2台、数控车床3台、刨床、磨床等
小型设备有摇臂钻床、锯床、立式钻床、焊机、砂轮切割机，台式钻床、砂轮机、钳工工作台（配有虎钳），及各种工、量具等一批。主要适用专业
模具设计与制造、机械制造与自动化、数控技术专业，汽车应用与维修、和工业机器人等专业 主要承担的课程：
1.钳工工艺，2.普通机加工工艺，3.特种加工工艺，4.数控技术加工工艺，主要开展的实训项目：
机械零件手工制作、机械测绘与拆装、加工中心零件加工制作、数控铣床零件加工制作、数控车床零件加工制作、电火花线切割零件加工制作、电火花放电成形零件加工制作、普通车床零件加工制作、普通铣床零件加工制作、磨床零件加工制作、刨床零件加工制作、刀刃具磨制等。实训区域：
（该实训室根据各工种的不同特点，科学合理地分为了几大实训区域）
车削加工实训区、刨削加工实训区、磨削加工实训区、特种加工实训区、数控加工技术实训区、钳工实训区、铣削加工实训区
首先大家看到的是车削加工实训区：
（主要设备是车床，这个区域主要是提供学生进行车削加工工艺方面的实训，包括车床的安全操作规程以及车削内（外）圆柱面、端面、圆锥面、成形面、外螺纹、钻孔攻丝等与车床相关的操作实训，使学生能掌握车床的基本操作方法）
刨削加工实训区：
主要设备是刨床，主要是提供学生进行刨削加工工艺方面的实训，包括刨床的安全操作规程以及进行平面、成形面、各种沟槽的刨削等与刨床相关的操作实训，使学生能掌握刨床的基本操作方法。
磨削加工实训区：
主要设备是外圆磨床和平面磨床，主要是提供给学生进行磨削加工工艺方面的实训，包括磨床的安全操作规程以及进行零件的平面磨削、外圆磨削等与磨床相关的操作实训，使学生能掌握磨床的基本操作方法。
特种加工实训区：
主要设备是电火花成形机和电火花线切割机，主要是提供给学生进行特种加工工艺方面的实训，包括特种加工机床的安全操作规程以及进行零件的放电成形加工和放电线切割加工等与特种加工机床相关的操作实训，使学生能掌握电火花成形机和电火花线切割机的基本操作方法以及熟悉特种加工工艺。
数控加工技术实训区：
该区域主要设备是加工中心、数控铣床和数控车床，主要是提供给学生进行数控加工工艺方面的实训，包括数控机床的安全操作规程以及进行数控加工程序的编写和零件的数控加工技术等与数控机床相关的操作实训，使学生能掌握加工中心、数控铣床和数控车床的基本操作方法以及熟悉数控加工工艺特点。钳工实训区：
主要设备是钳工工作台、台式钻床、摇臂钻床、手工锯等，主要是提供学生进行机械零件手工制作方面的实训，包括基本的钳工技能如划线、锯削、锉削、钻削、攻螺纹、套螺纹等技能的实训，并从中学习钳工常用工具和量具的正确使用方法，从而使学生能熟练掌握钳工的岗位操作技能及提高动手能力。
铣削加工实训区：
一、概况与功能
广告设计实训室是根据现代社会需要，顺应国际潮流发展，培养各类媒体广告策划、设计与制作的新一代高级广告人才的综合实训室。承担了平面广告创意与设计、计算机图像处理、企业形象（CIS）整体设计、商业广告摄影与摄像、网络广告传媒与网页设计等实训项目。并可以配合旅游工艺品实训室，进行旅游工艺品的电脑设计开发及工艺品包装设计等，打造旅游工艺品设计包装的亮点。
新实训大楼的广告设计实训室，硬件设备设施先进，采用正规广告公司规范化的经营模式，模仿真实广告公司环境，训练学生的技术能力，包括对环境的适应能力；对先进设备的操作使用能力；对技能操作中遇到问题的协作解决能力；对整体实训的驾驭能力等。
经过严格综合技能培训，学生充分掌握现代广告各媒体的理论知识和职业技术技能，能胜任广告行业需求的各类工作岗位和具有行业要求的思维创新能力、快速适应能力、技术操作能力、管理运行能力、人员协作能力等。使学生自身价值和社会价值得以实现。现代广告设计实训室将为社会和行业培养技能型、应用型的高级专业人才奠定良好基础。
二、主要配备设计软件以及主要实训课程
◆Photoshop、Illustrator、CorelDRAW图形图像处理
◆InDesign排版设计
◆计算机制图软件AutoCAD
◆三维制作软件3DsMax
◆三维效果图渲染软件VRay
主要设备：
P4系列计算机55台，安装有Photoshop、CorelDraw、PageMaker、Dreamweaver、Fireworks、Flash等设计软件以及各类设计素材库。
主要功能：
主要承担《Photoshop》、《CorelDraw》、《网页设计》、《版式设计》等课程的教学与实训、综合训练、毕业设计以及三级广告设计师技能考试培训等任务。
实训项目：
主要完成商品广告设计、公益广告设计、网页设计、各类媒体的版式设计以及标志设计等项目设计。
实训目的：
通过对图形图像处理软件、绘图软件、排版软件以及网页设计与制作等各类设计软件教、学、练的有效结合，使学生掌握设计软件的操作，达到能熟练应用设计软件完成项目设计的目的，培养能在各级各类广告设计部门、出版社、影像业和印刷生产单位从事广告设计与制作工作的高技能专门人才。
钳工实训室解说词
专家：
您好！
欢迎您的到来！
您现在看到的是钳工实训室。
实训室主要设备有：砂轮机、台式钻床、钳工操作台、划线平台及台虎钳等。钳工实训项目有：平面和立体划线、锉削、锯削、孔加工、内螺纹加工、配合零件的制作与装配、锉配等。
通过钳工实训使学生掌握一定的钳工操作技能，掌握一定的零件加工工艺过程及相关设备的使用。突出技能加工的综合实用性，加强实际操作技术能力的训练与培养。
二、木工实训
（一）实训应掌握的内容
1．常用手工工具
⑴掌握锯、刨、斧、凿等工具的修、磨、拆、装等操作和维修；
⑵掌握水平尺、线锤、弹线的使用方法。
2．常用小型木工机械
⑴掌握锯割、刨削、打榫等机械的构造原理、性能及操作；
⑵掌握木工机械常见故障的处理方法；
⑶掌握常用木工机械的安全操作要领。
3．操作工艺技术
⑴掌握配料、拼板缝的原则及有关知识；
⑵掌握门、窗配用五金规格及选用尺寸。
4．模板工程
⑴掌握各种类型木模板的构造特点和使用范围；
⑵掌握钢木模板的配制和安装方法；
⑶掌握一般基础、梁、柱、阳台、雨篷模板和一般预制构件模板、组装钢模板的安装和拆除技术。
5．装修工程
⑴掌握金属门、窗、门锁的安装技术；
⑵掌握木吊顶、轻钢龙骨吊顶的构造和施工方法；
⑶掌握摆放楼地板龙骨，铺、刨企口地板和钉踢脚板的操作要领；
⑷掌握铺设塑料、纤维地板的方法；
⑸掌握安装塑料扶手的方法。
(二)木材科学与工程专业的学科建设方向
木材科学与工程专业的学科建设应满足我国人才市场的需要。现在，我国的木制品加工业以家具制造为主，家具业的设计人才奇缺。因此，木材科学与工程专业的学科建设应以大力培养家具设计师、车间管理者、家具工艺师等应用型人才为主要目标。顺德职业技术学院家具设计方向国家精品课程的建设代表了木材科学与工程专业的一种发展潮流。
1.走产、学、研相结合的发展道路
产、学、研的有效结合是木材科学与工程专业适应社会发展的必由之路，这有利于学科建设发展的良性循环。生产可以发现产业的不足，对学科的研究方向可以提出新的要求，并创造一定的效益，为学科发展准备了充足的资金，也为培养学生的动手能力和实践能力提供了基本的条件：同时，科研成果和方法、技术可以在生产实践中得到验证和完善；科研也是推动生产的动力，科研成果能够推动整个产业的发展。教学有利于新技术的革命与推广。研究有利于吸收国外先进的理念，真正提高学科专业的教学力量，是培养人才的基础；科研成果带来的经济效益作为学科建设的再投入资金，有利于推动学科建设的发展。
2．合理构建教师的学历结构
只有合理的师资力量才能使学科建设走向良性互动。合理的师资结构包括高、中、初级职称的比例和教师队伍中博士、硕士的比例合理化，也包括双师型队伍的建设。恰当的梯形团队既不会造成人力资源的浪费，也让教师有了充分发展的空间。
3．扩大对外宣传与交流
通过积极参加国际、国内相关的展览会，使专业既了解了市场的需求，也宣传了自己。例如，顺德职业技术学院举办了两届全国性家具设计大赛，并邀请国际、国内著名的家具设计大师及教学专家、学科权威负责大赛评审，扩大了专业的对外宣传。原中南林学院组团参加了美国高点、意大利米兰、德国科隆等大型专业展会。无锡轻工(现名江南大学)邀请国外知名设计大师库卡波罗等担任客座教授。此外，专业还通过建立专门的网站，介绍学科的教师资料和学生作品，共享课件等。这些成功的宣传和交流也是该专业毕业生受企业追捧的一个重要原因。
(三)培养学生的创新思维、提高学生的动手能力是木工学科教学改革的目标
木工专业的教学目标是培养学生的基本技能及创新能力。随着电脑技术的成熟，教学手段有了很大的更新。教学手段的现代化推动了课程的改革，如通过设计初步、软体家具等课程的课件制作，实现了机图形学的现场示范性教学的改革。这些课程的教改有利于拓展学生的视野，培养其创新能力。同时，注重实验课教学的改革。例如在室内装修工程的实验课教学中，在教师的安排下，学生分组实验，通过联系本地的装饰设计公司进行实战训练，取得了很好的社会效益，使各类装饰设计公司节约了成本，设计文化也得到了很大程度的提高，现在四川雅安市区的大部分装饰公司都有川农大学生的作品；同时，学生锻炼了团队协作的能力、设计施工的能力，也获得了可观的经济效益，为以后进入社会工作打下了基础。
二、四川农业大学木材科学与工程专业的现状分析
四川农业大学是国家“211工程”重点建设院校，其发展深受党和国家领导人的重视。作为西南地区的重点农林高校，为了发展西南地区的林业科技，学校在木工学科的建设和发展方面投入了大量的资金。四川农业大学木材科学与工程专业(校内简称木科)发展非常迅速，2000年开始开设室内与家具设计专科专业，2001年开始开设木工本科专业，学生的就业形势非常乐观。该学科主要以培养家具设计和室内设计人才为主；课程设置继承了原中南林学院和北京林业大学的长处，同时体现了农业院校办设计专业的一些特色。在校、院领导的关心下，学科建设、师资力量、设备、场所和图书资料等方面的建设都取得了很大进步。
(一)四川省木材科学与工程专业的发展现状
木工学科是一个新型交叉学科，在四川省内，最初只有原四川林校有木工中专专业(现已成为我校都江堰分校的专科专业)。在四川省这样一个林业大省，该学科的建设明显还很落后，前沿的林产工业应用技术的研究较其他地区薄弱，不能适应林业和社会经济的发展。我校作为四川省“211工程”重点建设学校，木科专业的学科建设之路还很长。
(二)四川农业大学木材科学与工程专业的教学内容与目标
目前川农大木科教学的目标是按时保质完成基础课程教学，为学生提供专业入门指导；不断更新专业课的教学方法和教学内容，培养学生的创新思维能力和动手能力。木材科学与工程专业的教学内容主要包括公共课教学、专业基础课教学(美术、素描、设计初步等)、专业课教学(家具设计、木制品生产工艺学、室内设计装饰材料学、装饰工程等)；教学实践以组织学生参观和到车间实战训练为主。目前，实习基地的建设正在顺利进行，例如先驱家具(台资)等公司为该学科专业设立了专业奖学金，并挂牌为四川农业大学实习基地。
(三)四川农业大学木材科学与工程专业的学科建设成果
四川农业大学木材与科学工程专业的学科建设已经取得了巨大的成绩。通过4年的教学改革，建立了完善的本科教学体制；学科建设稳步推进，课程设置比较合理。在教研室老师们的努力下，教学实验工厂已经建成，开榫机、冷压机、平压刨、车床、各类锯机等常见的细木工生产设备均已配齐，工、装、夹、模等辅助器具也已完善配套。教学实验工厂已基本能够满足大部分课程的学生实验要求。正在筹建的家具样品展厅建成后将使真正意义上的实物教学成为可能。专业培养的学生供不应求，大部分学生在家具厂及室内装饰公司的设计一线工作，他们能迅速地胜任设计与管理工作，各接收单位都给予了很高的评价。(四)四川农业大学木材与工程专业学科建设的不足之处
关键词：报关与国际货运专业,国际物流综合实训室,综合实践操作
1 报关与国际货运专业综合实训室(国际物流综合实训室)建设的必要性
1.1 综合实训室建设是开展报关与国际货运专业教学的需要
报关与国际货运涉及到进出口贸易、报关、商检、运输等多个行业与部门,行业特色显著,因而专业教学中具有明显的模块化特点,教师在授课过程中往往根据课程的特点进行分课程的实践教学、如进出口业务操作中教师往往侧重与贸易实务这块技能的实训,而忽视与贸易密切相关的货代运输相关业务方面的实践介绍。因此,通过建设一个综合的实训室,把各门课程的专业理论知识与各专项实训技能的训练紧密结合起来,通过实训室的设施和场景布置,通过分角色、分小组、完成对各业务流程的模拟操作演练,将报关与国际货运专业所需掌握的各项技能和各业务流程通过分角色或者小组组建企业的形式在实训室这一平台上进行串联,从而达到既可以锻炼学生的实践操作技能,又能增强学生的团队合作精神。
1.2 综合实训室建设是培养本专业系统化综合实践人才的载体
我院结合国际职业教育的发展趋势,通过认真分析研究未来高等职业教育人才的培养规格及培养思路与方式,将我校的人才培养定位为系统化综合实践人才的培养,人才培养主要分两个方面(见图1),分为课余拓展和课内教学,课内教学主要分为专业基本技能实践、专业综合能力实践以及毕业综合实践三大块实践能力,其中毕业综合实践属于校外实习,专业基本技能实践和专业综合能力实践属于校内实训环节,校内实训环节的最佳载体在于能够既满足单项技能实训同时也能满足综合能力实训的场所,所以建设综合国际物流实训室,可以实现我院系统化综合实践人才培养的目标。
2国际物流综合实训室建设的思路和目标
通过对江浙一些国际货代企业以及报关行的一线操作的业务流程的工作学习,对杭州出口加工区海关、北仑海关、大榭海关以及宁波杭州出入境检验检疫机构的实地调研,结合我院报关与国际货运专业的培养目标,我们将报关与国际货运专业的实训室命名为国际物流综合实训室,旨在通过配备相关专业软件和场景布置以货代、报关、报检三大功能为基础,建设成能进行国际物流企业日常经营运作模拟;货代、报关、报检岗位模拟实训操作场景;海运、空运、铁路运输、多式联运流程环节操作演练;外贸商品知识掌握与商品归类技能提升;国际货运单据填写与仿真实训操作等报关与国际货运专业学生综合实践技能操作的综合型实训室。
3 国际物流综合实训室的建设实施
3.1 国际物流综合实训室平面设计
鉴于国际物流综合实训室的综合功能,实训室的面积共有335m2,根据实训室建设目标,按照国际货运代理、报关、报检三大功能设置,中间区域为报关货代企业办公区域,以讲台顺时针下来为报检操作功能区,货代操作功能区,具体见图2。
3.2 国际物流综合实训室的构成
根据实训室设计,国际物流综合实训室的构成主要分为四部分,实训室中间为货代报关企业办公区域,四周根据报关工作场景布置了报关操作大厅、报检(货代)操作大厅、业务洽谈区域。在货代报关企业办公区域,模仿企业办公场所设置了14个分别独立的业务部门,每个部门设有4套办公桌椅,必要的办公用具以及连通网络的办公计算机4台。报关操作大厅的布置以海关办事大厅为参考,设计了柜台式的布局,根据报关流程设置了申报、查验、缴税、放行以及包括外汇管理、银行保险等公共服务供9个服务窗口,在每个服务窗口内部设有连通网络的办公计算机,并有打印机一台。在报检操作大厅这一排,将货代操作流程与报检合二为一,布置了9个服务柜台,根据课程需要对服务柜台的电子显示屏进行转换来设置不同的场景。业务洽谈区域根据货代公司的办公场所布置,设计了会客室,两张圆形玻璃桌,以及配套的椅子,同时在该区域竖了一块长4.2米,高3.5米的世界地图的电子显示屏,显示屏可以根据需要通过按钮查找世界各主要航线和港口,世界地图的电子显示屏后面设置了一排书架,供放置办公用品——货代公司的法人章、报关行的报关员章、各职能部门的供教学用公章、国际物流各个流程运转中的各类单据样张。
除了以上的场景布置外,在报关操作大厅、报检操作大厅以及货代操作区分别配套了各相应的业务流程图,实训室里的各个办公电脑都安装了国际物流综合实训平台、单证软件、货代、报关、报检软件等多个专业软件。
3.3 国际物流综合实训室的功能
报关与国际货运专业的实践教学可以分为课程实训、专项实训以及综合实训三种方式,实训的方式可以分为个人实训和团队合作实训两种形式。国际物流综合实训室建设的四大区域中,每个区域既可以单独进行实训,进行专项技能的实训,也可以把四个区域全部利用起来结合软件进行一个完整的国际物流运作流程的演练。
3.3.1 报关货代企业办公区
报关货代企业办公区可以根据训练的专项技能不同,进行场景的转换,第一、各个独立的办公区间在进出口业务操作这门课程的课程实训环节中就变换成不同的贸易公司,学生们可以根据进出口业务操作的需要进行贸易磋商、价格核算、草拟合同等业务的训练,并结合报关操作大厅完成一笔交易从出口磋商到完成核销退税的业务流程演练;第二、各个独立的办公区间可以是一个货代企业的不同部门,可以根据需要分为业务部、海运部(空运部、陆运部)、操作部以及调度等部门,剩下的办公区域可以根据业务流程分成外贸公司、船务公司、报关行、堆场等国际海运代理实务的进(出)口集装箱运输业务的处理训练,通过分部门,分岗位来训练,可以使学生对企业的实际业务操作流程有一个直观的体会,同时也能培养学生的团队分工协调能力;第三、各个独立的区域根据报关业务流程专项实训的要求,变换成报关行里的接单部、报关部、外贸公司、货代公司进行报关单的填制实训,并可以针对全国报关技能大赛中进行《报关作业服务规范》中“主要业务环节作业规范要求和《报关作业服务规范》中“报关服务作业流程图”设计两块技能的实训。
3.3.2 报关操作大厅的功能
报关操作大厅可以根据电子显示屏的屏幕的设置实现两项功能,第一是根据外贸业务流程所涉及到的商务厅、外汇管理局、中国银行、出入境检验检疫局、中国海关、国际货运代理、保险公司、国家税务局、仲裁庭以及贸促会共九个相关部门和行业来进行外贸业务流程实训演练。第二是根据海关办事大厅的工作环境来完成通关作业的操作,以一般进出口货物为例,学生可以模拟一票一般货物(从报关单数据预录入→报关员电子申报→电子审单(人工审单)→通过打印纸质报关单→现场交单→接单审核→税费征收→放行→单证签收交接(港区放行)来进行现场作业流程的模拟操作,这一流程的实训配以报关操作作业的视频之后由学生进行模拟演练。这一操作功能区域既可以结合企业办公区域进行综合实训技能的演练,也可以进行单项报关业务流程操作的实训。
3.3.3 报检(货代)操作大厅的功能
报检(货代)操作大厅的功能根据电子显示屏的设置实现两项业务流程的实训。第一是根据报检员的工作流程来展开,以出口商品报检为例,通过显示屏来显示各个柜台的业务范围如接单→审单→预录→申报→验货→放行→下账,如果要进行进口报检环节的实训,老师可以通过对电子显示屏进行切换,转换成进口报检,各个柜台的业务范围根据流程就显示为接单→审单→预录→申报→下账→放行→验货。第二是根据电子显示屏的设置,实现国际货运代理的业务流程演练,以海运代理集装箱整箱货为例,柜台根据接受代理→联系船代→订舱→提箱→装箱→货物交接→获取场站收据→获取提单→费用结算流程进行演练。
3.3.4 货代操作区域的功能
货代企业的操作实训主要通过中间的办公区域和相应的软件进行,这块区域的设置主要是针对货代员的业务销售岗位进行设计,通过该区域的设计,集装箱的缩小模型、世界各个港口和航线的电子地图,一方面是为货代(主要是海运业务)业务的岗位认知实训,另一方面也锻炼了学生的语言表达与沟通能力。
4 国际物流综合实训室的实践效果
本实训室从2009年开始建设并投入使用,经过这几年的后续不断建设和完善,报关与国际货运专业实训室即国际物流综合实训室已经显现出了较好的实训效果,各功能区块的实训达到预期的建设目标。从我院本专业系统化综合实践人才的培养目标来看,国际物流综合实训室在系统化综合实践人才培养方面起到了积极的支撑作用。
4.1 在专业基本技能实践环节
进出口业务操作、国际海运代理实务、国际商务单证实务、报关业务操作以及出入境报检实务等课程中的进出口交易谈判、国际货物运输代理技能、单证制作与处理能力、报关报检技能等专业分项技能都得到了很好的锻炼。
4.2 在专业综合技能实践环节
专业综合实践技能环节的实训主要是根据我院对前四个学期的期末两周的课程综合实践来完成的,具体安排见表,学生通过实训室这一载体,通过每个学期两周的多课程综合实训和仿真型模拟演练,提高了岗位适应能力,实现了与实际岗位的零距离接触,学生系统地体验了报关货代企业的运营模式和岗位职责,增强了团队合作的精神。
5 结束语
建设国际物流综合实训室需要具备相应的条件,除了要有资金的保障外,实训室空间的规模也是必不可少,同时实训室的建设还需要专业老师和来自企业第一线的兼职教师的共同设计谋划,加上工程技术人员、计算机网络专业人员的共同参与。
参考文献
[1]易燕.高职港口与航运管理类实训室建设研究.武汉交通职业技术学院院报,2010(6).
[2]骆炳玲.从学生就业探讨高职专业课程体系建设——以报关与国际货运专业为例.中国科教创新导刊,2009(10).
[3]刘晓斌.以职业能力为核心的课程体系建设——以报关与国际货运专业为例.科教创新导报,2009(17).
关键词：技能训练；实训室；人才培养
【中图分类号】G420
据统计显示，我国目前已经有接近1/4的中小企业开始尝试电子商务，电子商务交易总额从2004年4400万亿到2011年的十几万亿的规模，在2012年淘宝“双十一”活动中，仅一天的营业额就达到9个亿。电子商务市场已经开始步入产业成熟期。随着电子商务的发展，电子商务企业不断涌现，人才的需求量剧增，为迎合市场需求，中职学校都竞相开设了电子商务专业，培养了一大批电子商务专业的学生。但目前却出现了很多电子商务专业毕业生就业率低，而很多电子商务企业的工作岗位空缺大的现象。这些现象都充分说明我国电子商务人才培养及发展方面存在很多问题，例如培养目标定位不明确、课程设置不能与社会需求接轨、实验实训设施落后等。加快电子商务人才建设是社会发展的需要。
一、明确中职电子商务专业人才培养的目标定位
电子商务本身是一门新兴的领域，中职普遍开设电子商务专业都在2004年之后。中职电子商务教育，课程的构建大部分是停留在模仿大学学科课程设置，忽略了中职教育的培养目标，无法突出中职生的特征。很多学校直到现在，电子商务都没有明确的职业岗位群，不能清晰地界定电子商务培养目标。学校提出的培养目标不够明确，很多都采用“计算机网络信息技术+商务”的简单培养模式，形成“模糊的复合型”专业培养目标，培养出既懂计算机技术、网络技术，又懂商务知识；既能进行系统维护与管理，又能开展网络营销，对外贸易企业管理的人才。这种目标并不符合目前企业对电子商务人才的实际需要，这是导致毕业生就业率低、适应性差的直接原因。
作为中职学校，培养的人才应该是面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线需要的技术应用型人才，应培养基础扎实、特色鲜明、技能突出的实用性人才。
二、电子商务技能型人才培养应以技能实训项目为主。
职业学校毕业生的优势主要在于专业技能掌握程度的高低，专业技能的培养主要靠实践。相对于电子商务本科、专科毕业生作为就业的竞争对象，中职电子商务专业学生更需要突出岗位技能熟练操作，更需要重视实战在教学过程中的应用，在课程设置上减少理论课程的安排，中职生在校学习实践短，不可能在学术上有所发展，更应该重视专业技术的娴熟。这种摆脱课程体系模式，采用项目、模块的技能训练能克服他们对中学时的厌学情绪，给他们提供施展他们的长处的平台。
既然中职学校重点是培养学生的技能水平，就应该将这些技能训练贯穿到日常学习中，并训练到非常熟练的程度，这样才能突出中职生的优势。要达到要求，需有目标明确的实施方案，具体要求如下：
1、文字录入速度训练
每学期可设置该实训，达标应设置在第三学期，要求达到每分钟80个汉字水平，以后保持在该水平之上。
2、商品图像拍摄及图像处理训练
第二学期开设，学会合理运用光源，按要求拍摄出不同场景的商品，并能准确反映商品的特征。
3、办公自动化能力训练
内容包括办公软件、平面图片处理软件、网页制作软件、数据库管理软件，贯穿在校时间进行，几个软件使用要求能达到劳动和社会保障部的考试中高级水平。
4、电子商务综合流程实训
第四学期开设，帮助学生梳理电子商务专业知识，对电子商务流程有个更加准确、感性的认识。按不同角色熟练进行电子商务活动。
三、创建电子商务实训室迫在眉睫
根据中职电子商务人才培养的目标以及实训课程的要求，学校建立电子商务专业实训室迫在眉睫。为满足电子商务专业教学需求和实训需求，电子商务实训室可分为以下几个模块：
1、商品图像拍摄实训室
2、电子商务情景模拟实训室
3、电子商务综合实训室
Hydraulic transmission and pneumatic PLC lab
基本情况：
1、THPYC-1型液压传动PLC实训装置：本实验装置是根据教育部“振兴21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”要求，按照职业教育的教学和实训要求研发的产品。装置由实训平台、液压泵站、各种液压元件、测量仪器表、电气控制单元等几部分组成，其中液压元件包含液压缸、液控单向阀、电磁换向阀、减压阀、顺序阀、节流阀、调速阀等，电气控制单元包含PLC主机模块、控制按钮模块、继电器模块、电磁阀接口模块等。
装置实训内容丰富，可开设液压基础、液压基本回路、各种液压系统液压元件性能测试等实训项目，控制方式多样，能实现手动控制、继电器控制、PLC控制，各种液压元件为模块结构，模块采用防漏快速接头连接，构建液压回路方便快捷，设有电流型漏电保护装置及系统压力保护等。
本装置具有很强的实际操作功能，适合于高等院校开设的“液压传动”、“液压传动与控制”、“液压技术”等课程的实训教学。
2、THPQD-1型气动与PLC实训装置：本实验装置是根据教育部“振兴21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”要求，按照职业教育的教学和实训要求研发的产品。适合高等职业院校开设的“气动技术”、“液压与气压传动”等课程的教学实训。
本实验装置提供有PLC主机模块、继电器、磁性开关、单作用气缸、三联件、梭阀（或阀）、双压阀（与阀）、快速接头等气动元器件。装置具有多种控制方式，气控、电控和手控等方式，带漏电保护及电源短路保护，安全性好，集各种真实的气动元件、继电器控制单元、PLC、计算机组态监控技术与一体，功能强大、适用范围广、综合性强。
本实验装置能完成40多种气动基本回路、继电器、PLC控制的气动系统回路实训项目，具有很强的综合性、直观性、开放性及实训性，是自动化、机电一体化、汽车等专业的教学、实训、考核的理想设备。
服务专业：
自动化、机电一体化、汽车检测与维修等专业
实训项目：
项目一：行程阀控制气缸连续往返气控回路；
项目二：叶片泵性能实验；
项目三：电车、汽车自动开门装置；
项目四：压力控制回路等多种实训项目。
技能鉴定：无
科研创新：无
摘 要：社会与行业的高速发展对高职装潢艺术设计专业的岗位能力培养提出了更高的要求，高职装潢艺术设计专业岗位能力的培养是实现本专业人才培养目标的关键，高职装潢艺术设计专业实训室的建设与研究在本专业的岗位能力培养中起着举足轻重的作用，同时也是本专业教学体系与实践体系中不可或缺的重要环节。
关键词：岗位能力；装潢艺术设计；实训室建设；课程开发；实践教学
高职装潢艺术设计专业实训室的建设与研究是装潢艺术设计专业岗位能力培养中一个非常重要的环节，纵观各类院校装潢艺术设计专业实训室建设所经历的模式演变，虽然取得了显著的效果与长足的进步，但均存在一些不足，其局限性的存在使本专业岗位能力的培养未及深入。本文就装潢艺术设计专业实训室的建设内涵、岗位能力培养中的意义等方面进行阐述，其目的是深入本专业实训室建设，完善岗位能力培养过程中存在的不足，最大程度地发挥实训室的功能，使实训室成为开放的、专业的、综合的教学与实践的平台。
1 装潢艺术设计专业实训室建设的内涵
装潢艺术设计专业实训室是教学、实践与岗位能力培养的重要平台，对专业实训室建设内涵的界定，有利于实现本专业教学资源的整合与优化，有利于实现实训室在本专业岗位能力培养中的作用与意义。
1.1 实训室建设的理论基础与原则
装潢艺术设计专业实训建设的理论依据，源于专业的学科属性，源于行业背景对岗位能力培养的要求，源于专业课程体系、课程设计与实践教学环节的具体安排。实训室的建设，应该从相对单一的教学实践功能空间过渡到培养专业基础、专业技能与职业技能为主的综合性专业实训室。实训室作为装潢艺术设计专业人才培养的重要平台，在教学与实践中应该突出实训室共享性、综合性、专业性与职业性的特点，应该融入教学、实践、实训与岗位能力培养的各个环节中，在做学合一、工学结合中实现以学生为主体、以实践为主导的高职人才培养理念。
1.2 实训室的硬件设施与软件环境
装潢艺术设计专业实训室应该由硬件设施与软件建设两部分构成，实训室的硬件设施搭建应该根据本专业的学科属性与岗位能力要求，将室内空间装饰样板间、材料与结构展示、教学空间、实践空间与项目制作空间等不同功能空间进行一体化的设计与整合，实现实训室的共享性、综合性与职业性。实训室软件环境的建设是实训室正常教学与实践运行的基础保障，应主要包括实训室的运行与管理机制、课程与实践的配置方式以及以实训室为依托下的教学、实践评价体系的构建等。实训室硬件设施与软件环境的设计与搭建，在最大范围内实现了专业教学资源的共享与使用效益的扩展，让实训室在本专业的岗位能力培养中发挥出更大的作用与价值。
2 实训室与本专业岗位能力培养的對接
实训室与本专业岗位能力培养的对接，本质上是以实训室为依托，以岗位能力培养为基础，进行本专业课程与实践实训环节的设计与开发。
2.1 以实训室为依托，以岗位能力培养为基础的课程设计与开发
装潢艺术设计专业实训室的功能与特点能够充分地介入到本专业的课程体系中，本专业的多门课程均可在实训室中完成。本专业课程的具体设计与开发，是在真实项目导入的基础上结合课程内容、课程培养目标进行课程的整体设计。当课程的整体设计完成后，在课程整体设计基础之上进行课程的单元模块设置，使课程的单元设计根据企业的工作流程进行规划。在每个单元当中进行实训项目的设计，在这些具体的实训项目中进行工作任务、知识点、能力点等细节安排，使学生在构建专业知识结构、岗位能力与综合职业素质培养的基础上得到全面的综合实践锻炼。
2.2 实践实训环节与实训室深度结合
实践实训环节的设计与开发应结合真实的设计项目、专业知识与项目的操作程序，将实践项目类型分化，提炼工作流程中的典型工作任务，优化、细化实践实训的内容。实践实训环节中每个单元与模块的专业解析与技能讲解要充分结合实训室的规划与设施，并结合现场教学、案例教学、项目教学、互动参与等方法进行组织与实施实践实训，使实训室自身的优势深入到实践实训的每一个环节中。
3 实训室建设与研究在岗位能力培养中的意义
3.1 促进与完善实践教学体系
在实训室建设与教学参与下，有利于根据实践实训的教学目标，结合专业岗位能力要求，构建完整的、体系化的、模块化的实习实践教学内容体系；有利于构建实训室与实践教学相结合的组织、运行与管理为核心的实习实训管理体系。实践教学内容体系与实践教学管理体系是实习实践教学体系建立的基础，实习实践教学体系的建立，能够使实践教学资源得到整合，促进整体课程构架中的实习实践环节能以一个整体的形态进行岗位能力培养；能够使实训室在教学与实践的过程中，参与到每一个教学的细节中，在实践教学体系中最大化地实现实训室的功能与内涵。
3.2 形成行之有效的岗位能力培养方式
专业实训室是真实项目导入与设计实施的重要载体，具有针对性的项目导入使学生在完成的过程中，明确项目制作的流程与行业标准，了解完成项目所需要的知识结构与能力要求，并在项目的设计、制作中强化专业知识结构与岗位技能的要求。实训室在教学与实践等环节的介入中，打破了传统能力培养的教学模块，弱化了教师与学生的界线，改变了教与学的关系，解放了学生的个性，使学生能够形成专业范围内的自我认知与诉求，这对学生的岗位能力培养起到了重要的作用。
3.3 双师队伍与实训室的高度结合
双师型的教学团队能够在实训室的教学与实践环节中发挥更大的作用。反过来，实训室的功能与特色也能被双师型的教学团队充分扩展开来。依托实训室的教学与实践实训对教师的素质提出了更高的要求，教师必须有企业的工作经历与较强的实践教学经验，能够在教学、实践与项目设计环节中灵活穿插，并将教学环境与工作环境融会贯通。只有这样，学生才能通过实训室的教学与实践，明确与构建目标岗位所需要的知识结构体系，培养锻炼出目标岗位所需要的技能要求，进而形成较为综合的岗位能力与职业素质。
4 结束语
装潢艺术设计专业实训室的建设，在本专业的岗位能力培养中发挥着重大的作用，是高职院校装潢艺术设计专业岗位能力培养的重要保证。装潢艺术设计专业实训室的建设研究，在提高本专业应用型人才培养体系，培养多层次、高素质、多样化的技能型人才，丰富本专业教育体系与理念中都发挥着不可替代的作用。
参考文献：
[1] 李云慧.探索高职高专学生综合岗位能力的培养——谈艺术系环境艺术设计专业人才培养体系的优化[J].大舞台，2012（01）：229-230.
[2] 曾向阳，吴猛.高职院校校内实训室建设的思考与实践[J].实验室研究与探索，2011（12）：217-221.
[3] 沈俊.高职环境艺术设计专业综合实训研究与实践[J].高等建筑教育，2013（02）：155-159.
[4] 袁海明.高职室内装饰设计专业校内生产性实训基地建设探索[J].职业教育研究，2014（04）：120-122.
【信息专业部实训室简介】推荐阅读：
电气信息类专业简介07-25
数学与信息科学系专业简介07-16
信息技术专业简历09-16
机械专业招聘信息11-01
信息科学专业导论11-11
考研专业信息资料01-26
软件与信息服务专业05-29
电子信息工程专业申请09-14
电子信息类专业介绍09-23
电子信息技术专业描述11-25
