教委主任竞聘演讲

教委主任竞聘演讲

教委主任竞聘演讲 篇1

感谢教育局领导给我这次公开竞聘、展示自我的机会，这次我竞聘的岗位是乡镇教委主任，教委主任竞聘演讲稿。

我的任职优势是：

一、我有丰富的农村教育教学管理工作经验。我先后从事中学班主任、教导主任、学区校长、小学校长、中学校长达17年，对农村教育教学工作非常熟悉并且成绩优异。两年小学校长把一个落后单位打造成乐陵前几位的优秀单位，并保持着强劲的发展势头。担任中学校长两年来，克服重重困难，使学校无论在管理方面还是教学成绩都位居全市前几位，2008年全市综合评估获得农村中学第一名，今年中考和八年级学情调研位列前茅。您现在阅览的是工作总结网http:///谢谢您的支持和鼓励！！

二、我有强烈的事业心和责任心，演讲稿《教委主任竞聘演讲稿》。我热爱教育事业，我知道一个校长的肩上承载着几万人的希望，几代人的嘱托，是一份沉甸甸的责任，“个人的事再大也是小事，工作的事再小也是大事。思想上不敢有半点马虎，行动上不敢有半点懈怠。

三、我有较强的领导和沟通协调能力。我所领导过的学校，无论是中层干部还是教师，他们和我同舟共济、同心同德。无论我所走过的学区还是所在乡镇，无论是村民还是领导都给了我莫大的关心支持，现在的党委书记韩书记多次打电话对我表示慰问，即使我校强力拒绝村委会无理要求时，他也表示了理解。得知我校取得优秀成绩后，两次表示祝贺并表示鼓励。

四、我具有开拓创新和持之以恒的的精神。教育贵在创新，特别是在当前大变革的时代，要积极敢于迎难而上，积极探索，改进管理方法和教法，把挖掘教师和学生的潜力作为突破点。坚持“内方外圆”的管理思路，自我感觉良好。我校师生正努力“打造高效课堂，争做一流名师”和“培养良好习惯，塑造美好人生”两个目标。虽然我校办学条件不具备，但还是提出“高标准管理，向省级规范化学校看齐”的目标。教学改革上提出“对牛弹琴不入耳，责任在弹琴者”和“我们要事半功倍而不是事倍功半”深得老师认同。长期磨练造就了我持之以恒、不达目的誓不罢休的性格。坚信“发展是硬道理”“硬发展更是道理”。

各位领导，如果这次能给能竞聘成功，计划这样开展工作。

教委主任竞聘演讲 篇2

教育优先发展贵在“坚持”

“报告提出, 教育是民族振兴和社会进步的基石, 并明确提出要做到‘两个坚持’, 其中一个就是坚持教育优先发展。这传达了一个明确的信号, 那就是教育优先发展的战略从党的十四大提出至今没有变, 并将继续落实下去。”周旭说, 在现实中要把教育优先发展战略转化为具体行动, 并不那么容易, 要做到优先规划、优先投入、优先配置, 需要各级党委政府高度重视、全社会大力支持。

周旭介绍, 近年来, 重庆坚持财政性教育经费支出占GDP的4%, 全市教育投入逐年递增, 预计今年将超过500亿元。但是, 教育事业发展摊子大、底子薄、要求高, 经费使用仍然显得捉襟见肘。重庆要建设长江上游教育中心, 要完成好教育城乡统筹的“国家试验”, 教育优先发展之“坚持”就尤为重要。

学有所教要向“优教”迈进

要坚持教育优先发展, 全面贯彻党的教育方针, 坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务。

周旭说, “报告中的另一个‘坚持’, 就是坚持教育为社会主义现代化建设服务。”经过多年的努力, 重庆目前已经完成了“学有所教”的基本任务, 学前教育三年毛入园率达到73.5%, “两基”人口覆盖率达到100%, 初中毕业生升入高中阶段的比例达到92%, 高等教育毛入学率达到32%, 今后的核心任务就是向“学有优教”迈进, 解决“上好学”的问题。

但是, 长期以来, 由于片面追求升学率, 应试教育的倾向没有得到根本遏制。针对这种情况, 重庆市教委加大了规范学校教学行为的力度, 探索建立符合素质教育的评价体系, 着力推行“课改”, 实施了“减负提质”工程, 取得了一定成效。

十八大报告中“着力提高教育质量, 培养学生创新精神”的论述, 无疑给教育工作提出了更高的要求。周旭表示, 重庆将继续努力, 深化教育领域综合改革, 以“立德树人”为方向进行顶层设计, 攻克素质教育的“硬骨头”, “办好每一所学校, 教好每一位学生, 让每个孩子都能成为有用之才, 着力培养孩子的社会责任感、创新精神和实践能力”, 最大限度满足人民群众对优质教育的需求。

促进教育公平关键在“统筹”

十八大报告对教育公平着墨颇多, 要求合理配置教育资源, 重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜。周旭认为, 这对城乡二元结构突出的重庆具有极强的指导性。“好生活离不开好教育, 好教育既是好生活的重要基石, 更是好生活的基本要素。”周旭说, “公平是好教育的特质之一。”这些年, 重庆把促进教育公平作为大事来抓, 解决了一系列老百姓关心的教育难点问题。

“促进教育公平办法很多, 但关键还在‘统筹’。”周旭说, 为缩小城乡教育差距, 重庆大力实施学校标准化建设, 从去年开始, 每年70%的新增教育经费向农村倾斜, 主要用于农村义务教育学校基础建设, 实施了校安、薄弱学校改造、寄宿制学校建设、六大功能室建设等一系列工程。与此同时, 还建立了城乡教育帮扶机制, 促进师资向基层流动, 关注农村教育末端的村小教育, 填补教育的短板。

教委主任竞聘演讲 篇3

枣庄三十四中学校长：李战

2014-205学年度是我校制定的“三年规划”中质量提升年，是全面加强教育教学工作，教育教学质量大幅度提升的一年。一年来，学校在镇党委、政府和区教育局的正确领导下，坚持规范办学行为，全面贯彻区局“一二三四六”工作思路，以教学工作为中心，以创建“市级规范化学校”为目标，以实施素质教育为核心，以落实区局“六项考核工作”为重点，以“最佳一堂课”、“课例研究”为抓手，坚持强基固本，干在实处，学校办学实力不断加强，社会声誉不断提高。

一、学校基本情况：

1、学校占地面积20124平方米，校舍总面积9676平方米。其中，教职工家属宿舍用房768平方米，学生宿舍用房2610平方米，生均校舍面积13.3平方米。

2、现有教职工66名，其中专任教师58人，职工及行管人员8人。在专任教师中，本科及以上学历的38人，专科学历的 28 人（四名教职工分别交流到40中和区实验小学，外借教育局2名）。现有教学班12个，均安装了班班通，实际注册学生399人。二．办学理念

我校大力践行以人为本的科学发展观，德育为先导，教育创新为核心，把学校建成学生有特长、教师有特点、学校有特色的标准化初级中学的办学指导思想和“以学生发展为核心，教师发展为基础，全心全意为学生成长服务”的办学理念。并将这一理念贯穿到教育教学的全过程，让每一个学生都有希望，都能找到自己的发展空间，每一个体都能得到发展，实现自己的价值。

办学理念始终惯穿于学校教育教学的全过程，有落实办学理念、培养目标的具体措施及实际行动，设计并实施组织管理、文化建设、课程建设及校园建设等教育教学活动，并取得了显著成绩。三．办学行为

学校严格课程方案的落实，按照《新课程方案》开足开全国家课程、地方校本课程及综合实践活动。

我校严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》。严格执行学生作息时间，晚间、双休日和其他法定节假日不上课；严格执行区教育局下发的作业量标准并制订了《枣庄三十四中作业量标准》，严格控制学生的课外作业量，实行课外作业总量教导处干预制度和年级组长把关负责制；严格考试管理，没有公布学生的期末考试成绩，不组织参加未经区级及 区级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动；学校严格执行《山亭区中学作息时间表》，并向社会公示，接受社会监督；严格按照国家课程方案要求，开齐课程，开足课时；我校与教师签订了《枣庄三十四中教师不参与有偿辅导（家教）承诺书》，禁止教师参与有偿辅导，我校教职工无有偿辅导行为。

我校坚决纠正各种错误的办学行为和教育行为，制订了《枣庄三十四中师德量化细则》，制止妨碍学生健康成长的各种不良行为，保护学生身心健康发展。我校不分重点班、非重点班，不举办实验班、奥赛班、特长班等。

严格执行财务管理制度和国家收费政策。无乱收费现象，代收费遵循自愿原则，按上级要求每次有代收费项目都发《致家长的一封信》并由家长签字，及时结算并存档；我校七年级入学前没有预收费现象。我校教育教学用品及设备的购置，严格执行《统一采购管理办法》，阳光操作，无乱采购现象。没有违规订购国家和省颁布的教学用书目录规定以外的教材、教辅资料，无乱采购现象，部分学科课本循环使用；无违规接受任何单位和个人推销的教学用书、学习用品和音像制品现象。

我校严格执行《山东省普通中小学学籍管理规定》，有专人管理，建立纸质和电子学籍档案，学籍变更管理规范。

四、干部管理与任用

要取得好的成绩，除有一支好的教师队伍外，还必须实现好的管理。学校管理干部队伍人才短缺和素质偏低是目前学校普遍存在但仍未引起足够重视的现象，而管理干部队伍的政治素质、业务素质直接影响到学校各项政策的落实和各种计划的实施，直接影响着学校的定位和教育质量。因此，我们必须采取切实有效的措施，努力建设一支有较高的政治素质、业务素质和管理水平的学校管理干部队伍。

对于那些在其位不谋其政的干部坚决不用，对于那些有能力，富有责任心的老师敢于提拔任用，在用人上真正做到“用人唯贤”不“用人唯亲”。五、六项重点考核工作 1．教学质量

教学工作是学校的中心工作。我校强化质量立校，科研强校，特色兴校意识；实行规范化、科学化、精细化的教学管理，大力倡导教学创新，推进教学改革，引导学生自主、探究、合作学习，营造了民主、和谐的学习氛围，促进了学生的智慧发展和快乐成长。

我校领导积极参加学校的教研活动，并制定了《枣庄三十四中学领导干部兼、听、评课制度》，学校有具体的领导干部包年级、包教研组、包学科制度及责任分工；领导干部 按规定兼课，听课评课制度化、常规化。校级干部和中层领导每周都要听课有点评且能及时反馈。校级领导能积极参与的集体评课活动，每学期10次以上。校级领导每学期至少举办讲座3次。

为了激活课堂教学，提高课堂教学效率，结合区教育局教研室提出的“二五三”教学模式，提出高效课堂，并制定《枣庄三十四中学高效课堂教学评价标准》，以“我的最佳一堂课”、“课例研究”活动为主线，以优秀教学资源评选、教师基本功比赛为载体扎实有效的开展了一系列的教研活动，把“目标导学、诱思探究、当堂达标”的模式具体化，课堂效率显著提高，加强了教师的基本功，提高了综合素质。积极动员教师参加区市级业务竞赛活动并取得骄人成绩，学校每学期进行“名师评选”等系列活动。

学校建立了科学合理的教学管理和质量保障体系，形成以校长、副校长、教导处、级部主任为主干的四级教学管理系体，保证教学工作的顺利实施。开学初我校制订了《学校工作计划》《教导处工作计划》《教研组工作计划》《年级组工作计划》《教师学科教学计划》《音、体、美兴趣小组计划》等各类计划，可操作性强；中小学《教学工作常规》《学生学习常规》落实扎实有效。在教学常规管理上，学校制定了《枣庄三十四中学教学工作1000分制量化方案》，编制了教学常规检查表，并有日查、周统计、月总结公示，学期末按1000分制量化确定综合评优人选及教学实绩A级人选。

我校积极开发并实施综合实践活动课程，学生的创新精神、创新思维、创新实践能力得到很好的培养、发展；我校学生广泛参与学校及上级举行的才艺展演、科技制作、发明专利等有益活动并获得较好成果，例如孙亚老师指导的小课题《关注食品安全》等在市里参展。

2．骨干教师递进式培养

我校重视教师培养与培训，认真落实山教发〔2014〕12号关于印发《山亭区骨干教师竞争性评选递进式培养办法》的通知精神，制定并落实教师专业发展激励制度。

一年来共投入资金近2万元为教师订购业务资料、组织教师外出培训学习，派出学习的老师达50多人次，并与枣庄7中建立了校际间友好交流关系，互派老师交流学习。我校建立了《教师业务档案》，项目齐全，能反映出教师的教学能力、教研能力和业务水平。绪巨才老师被评为山亭区教坛新秀；孙亚老师被评为市级教学能手市级骨干教师；李鹏老师在全区美术教师基本功比赛中获区一等奖、市级二等奖；刘建成老师在全区教师基本功比赛中获区级一等奖、市级二等奖；曹馨老师在枣庄市微课大赛中获二等奖。目前，我校有市级教学能手4人，市级骨干教师2人，区级优秀教师8人，区级教学能手2人，区级 优秀教育工作者2人，区级课改标兵12人，区级特色教师1人，区级教坛新秀1人。

3．学生管理

德育是管理的核心，它渗透到学校工作的各个方面，学校无小事，事事是教育。实事求是，从实际出发，注重德育的基础性，抓好学生基础文明的教育，良好行为习惯的养成，追求一种客观的实实在在的效果，是我们开展学校德育工作的基本点。

为了更好的做好全员育人工作，学校成立了以校长为组长，副校长、科室成员、班主任为成员的学校德育工作领导小组。领导小组分成五个值班小组，从周一到周五每天早饭前、早饭后、晨读、课堂上、午饭后、课外活动、晚自习、晚就寝对学生的文明守纪、卫生仪表、学习情况进行全面检查，检查情况天天公示，每月一总结，学期末进行量化考核，每学期结合考核，评选区、校级优秀班主任和优秀班集体。孙亚、王光辉、彭玉良、王浩四位老师管理班级理念新颖，思路清晰，班级整体井然有序，蓬勃向上，被评为校级优秀班主任，7.3班班风正、学风浓被评为区级优秀班集体，王光辉老师被评为区级优秀班主任。

利用“国旗下讲话”、宣传栏、主题班会、板报、孝亲尊师活动等形式，加强对学生的爱国主义、集体主义和感恩教育，加强学生的思想道德教育、法制法规教育、传统美德教育和心理健康教育。

学校要求干部、教师要切实提高管理意识、服务意识和育人意识，在学生面前要为人师表、以身作则，考虑和从事任何工作都要从有利于学生的教育和培养出发。首先课堂教学中渗透德育，一方面教师要在课堂管理上认真贯彻落实学校的课堂常规和有关德育要求；另一方面要深入挖掘教材中的德育内容，并将其有机的渗透到教学过程之中。其次寓德育于各项管理工作之中，通过贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生一日生活常规》，加强“两操两寝”、纪律卫生、个人仪表等各项工作的检查评比，发挥集体的约束和教育作用，让学生在管理中受到教育。

建立家校联系长效机制。班主任通过电话、家访，学校通过平安校园短信、致家长的一封信等形式加强与家长的联系，以得到家长的支持和配合，提高德育教育的效果。

加强校园文化建设。今年我校投资13万元绿化、美化校园，投资1万余元粉刷宿舍楼，投资一万余元更换了教学楼道、教室、宿舍文化宣传牌，充分发挥环境育人、文化育人的德育功能。

德育处、团委开展了一系列丰富多彩的活动，每周召开不同内容、不同形式的主题班会，并开展了会操比赛、拔河比赛、乒乓球比赛、篮球赛、安全演练、征文比赛等一系列活动，极大地丰富了校园的生活，培养了同学们的人文精神，使校园更加文明、和谐，充 满生机与活力。同时也取得了良好的效果并涌现出一批非常优秀的老师和学生，我校团委被评为区级红旗团委，8.6班被评为市级红旗团支部，9.1班张院玲同学被评为市级三好学生；李然然、房志强等十位同学被评为区级三好学生；米田同学被评为区级优秀学生干部；9.3班郭荣获山亭区“十佳美德少年”提名奖；在“建绿色校园，创森林城市”比赛中宋梅、张桂枝荣获一等奖，郝琪、王邦菊等五位同学获二等奖，王吉祥等三位同学获三等奖，孙亚、梁克广、朱勇、尹建文、曹艳、周海英六位老师分获辅导一、二等奖。在“走复兴路，圆中国梦”读书活动演讲比赛中郑晴获征文比赛一等奖，张文暄获演讲比赛二等奖，尹建文、梁克广两位老师获辅导一等奖。

学校建立了一系列控辍保学制度，本着谁主管谁负责的原则，严格落实责任追究制；凡因失职、渎职、玩忽职守导致学生辍学的，坚决给予查处，严肃追究责任人的责任。我校在过程管理中，严格按计划实施，按制度落实，德育处坚持每周调研一次控辍保学情况，每个班主任对重点生每二周家访一次，学校制订了学生巩固制度，学生的辍学率与班主任津贴、班主任量化、任课教师量化挂钩，我校年巩固率达95.6%，基本达到上级要求。

4．校园安全稳定及信访工作

学校重视安全工作，成立了以校长为组长的安全工作领导小组，安全管理办公室设在德育处，德育主任任办公室主任，除门卫外，还配有兼职的安全管理人员。除安排门卫24小时值班、宿舍夜间专人值班外，学校还成立了以值班人员为主的校园安全巡查小组，购置制服和用具，安装了监控系统，摄像头36个，学校监控无死角。

学校按照分工层层签订了安全目标责任书，全面落实“一岗双责”全员育人制度。根据学校实际情况起草了《学校安全定期检查的实施方案》、《学校安全事故应急预案》等文件，学校多次开会研究部署安全工作，通过安全主题班会、升旗仪式对学生进行安全教育，定期举行消防演练，反复排查校园中存在的安全隐患，把不安全因素消灭在萌芽状态。我校食堂卫生管理制度健全，索证齐全，台帐填写详实规范，无食物中毒事故发生。我校按要求为学生办理了校方责任险和平安保险。

本年度我校无一件安全事故发生。今年我校被评为区级“平安校园”创建先进单位。我校高度重视信访工作，在职称评聘、年度考核、评先树优等工作中坚持公平、公正、公开的原则确保校园稳定，我校信访基础工作扎实，措施得力，无上访、越级上访行为。

5.学校项目建设

2014年全市中小学绿色校园创建项目：

1、项目总体规划：项目规划绿化面积由1820㎡增加到7925㎡，绿化覆盖率由0.9﹪ 增加到40﹪，规划投资20万元。竣工时间2014年12月。

2、经费落实情况：省级财政拨款20万元，学校自筹资金3.8万元，项目实际投资23.8万元。

3、开竣工情况：2014年2月开工，2014年9月完工，2014年10月已通过验收。6．教育信息宣传工作

我校重视学校信息宣传，成立了分管校长为组长的教育信息宣传工作领导小组，制订了详细的工作计划，建立了完善的检查评比、激励、考核制度。学校有稳定的信息宣传员队伍，信息宣传员网络健全。及时安排信息宣传员参加上级举行的各项培训；为信息宣传员订阅3份教育报刊，学校能按时完成上级分给的报刊征订任务。

我校能基本完成教育信息宣传任务，按时报送月度工作动态，及时、准确提供调研、信息宣传基础材料。

五．“教学质量提升年”活动开展情况

为全面贯彻落实区局教学工作会议精神，教职工开学大会上，学校组织全体教职工认真学习了山教发【2014】50号《山亭区教育局关于印发全区中小学优质教学资源评选使用活动方案的通知》、山教发【2014】68号《山亭区教育局关于印发全区中小学开展“教育质量提升年”活动实施方案的通知》及高玉龙局长在全区教学工作会议上的讲话，全体教职工明确了本学期 “落实教学工作常规，提高学生应试成绩，办好群众满意教育” 的目标任务。以此我校制定了《枣庄三十四中学优质教学资源评选使用活动方案》和《枣庄三十四中学开展“教育质量提升年”活动实施方案》。

开学前学校召开学校领导班子成员会议，讨论交流修定了有关教学常规管理的各项制度例如《教师考勤制度》、《作业备课检查制度》《有关作业批改的规定》、《教师上课常规》、《学生课堂常规》、《1000分量化制度》等等。开学两周内全体教师学习讨论修改完善，最后形成定稿，下发各级部学习。

制度的完善使教学常规管理有章可循，同时对教师的教育教学起到很好的引导作用。教师全员参与讨论完善管理制度，让老师们乐于接受，集集体智慧制定出来的管理制度更具科学性、更接地气、更适合学校的教学实际，执行起来更容易操作。

实行推门听课制度，不打招呼进课堂，校长带头，中层干部参加，听后检查教案并予以点评，起到了很好的监督指导作用，绝大多数老师能把精力积极投入到教学中来。

1．落实好各项检查工作

实行单周查教案、双周查助学作业制度，由全体教导处成员及教研组长参加，每学期 开学，备课查十余次，助学查十余次，并作了详细记录并予以公示，检查制度严格执行，雷打不动。

第一．关于备课检查

为了督促教师及时备课，学校专门对备课的检查作了规定，让备课检查常规化。学校实行单周周一检查备课，进行固定时间检查，能够对老师起到督促作用。届时备课由教研组长统一收交到教导处，全查并做好检查记录，在教案本上签上检查日期并加盖教导处公章。

采用《枣庄市优秀教案》，在教案本上进行备课，为了让老师的教案更具实用性，学校《关于优秀教案的使用说明》专门作了指导，让老师们在教案本上进行“选、删、改、调、换、添”。检查时由教研组长主查其他人员协查，重点查看教案的实用性。教研组长参与检查教案，更专业，更能查出真问题。为使教案撰写更具实用性，不流于形式，学校还进行了“课、案”统一的抽查，进行推门听课时，课下要求上课老师上交教案，一是查看是否及时备课，二是检查上课和所备教案是否基本一致。

第二、关于作业检查

如果说备课是学习的引领，那么作业就是学习的落实。学生学习效果到底如何，学生作业完成的好坏直接决定学习效果的高低。为此学校特别重视作业的落实情况。

作业检查是一项非常繁重的工作，不少学校不愿意勤查，只在期中期末查一次，这样的检查效果不佳，容易形成“临时抱佛脚”突击应付的现象。我们学校专门成立由学校教导处领导，教研组长全员参与的检查组，及时对作业进行检查并做好详细记录。具体做法是：每双周的周二由班级课代表把全班学生作业按教导处事先编号的序号从小到大排好，然后送交教导处。检查组人员当天检查完作业，并及时反馈。为减轻检查组的工作，使检查更具实效性，每次检查由教导处临时公布检查编号。

编号是教导处按照学生的学习程度编排的，这样各科各班比较起来更客观更公平，使用编号可以避免重查或漏查现象，使检查更全面，更能反映全体同学的作业情况和教师的批阅情况。为避免老师布置批改作业进行应付，学校教导处在征求科任教师意见的基础上，制定《关于作业助学批改的规定》，减轻了老师的工作量，让老师更有针对性的布置批改作业，让作业更实用更有效。

第三、关于课堂教学的检查

学校成立了由副校长牵头，科室正职任组长的课堂常规检查组，从周一到周五一共五个检查组。检查组对一天的学生学习情况和教师的上课坐班情况进行全面检查。早晨学生 起床后，检查组要检查各班学生到班情况、学习状态，班主任或任课教师跟班辅导情况，并做详细记录公示；中午自习和下午自习检查组也要检查学生到班学习情况、教师班主任跟班情况；另外检查组还要抽查两次教师坐班、课堂教学和学生学习情况，并做详细记录。

这样全方位大密度的检查抽查，能更好的了解掌握教师的工作状态和学生学习状态，有利于学校及时调整工作思路和方法。

第四、关于检查结果的应用

作业备课检查结果及时公示，对于出现的问题及时给老师们反馈，个别老师个别交流，普遍的问题大会通报，严重问题报告给校长，由校长帮助解决。每一次检查都和量化关联，最后总评不是只看最后一次检查的情况，而是根据每次检查情况记录进行打分，最后记录学校对老师的量化考核。

对于课堂常规检查既和教师的个人量化相关联，也和相应的班级量化相关联，这样有利于科任教师和班主任形成合力共同关注学生的学习状态，从而提高了教学质量。

实行日清、周清、月清制度，每天任务当天达标；各科每周进行一次周清测试，每月一次单元或过关测试。

2．落实教研活动的开展 第一．做好教研分组

学校教导处把全体课任教师分成了六个教研组：语文教研组、数学教研组、英语教研组、文综合（政史地）教研组、理综合（理化生）教研组和艺体微教研组。教研组除了由教研组长负责外，还实行领导包教研组制度，让学校的校长科室负责人领导教研组活动，这样可以使教研活动更具实效性，避免了教研活动流于形式。

第二．定好教研形式

学校的教研活动主要以教研组为单位进行活动，教研组活动做到了定时间、定地点、定内容、定人员。教研活动主要以观评课为主要活动形式，附在专题活动。学校的教研活动采用暑期远程研修培训中的“混合式课例研究”模式，采用“三备二磨”程序，把全体任课教师分为六个教研组，定时间、定地点、定主备人、定内容、定任务等完成一个课例研究，每二周完成一个课例研究，第一周主本人完成备课，本组成员对备课进行评议修改，第二周完成观课、评课、二次打磨及反思等；把教研与暑期培训结合起来，既能让老师们重视暑期培训，有促进了教活动的开展，这样的教研更实在，老师们热情高涨，各组均取得了预定效果。

此外学校每月开展一次大教研活动，主要是引导老师们学习新理念，接触新模式，开 创新思路，同时对各组教研活动进行及时总结。同时学校还重视与其他兄弟学校进行联合教研，取长补短。学校与枣庄七中定期进行联合教研并且取得了良好效果。

3．开好活动竞赛

每学期学校都要举行各类竞赛活动，例如：课例研究竞赛、基本功比赛、作文竞赛、汉字听写比赛等等，丰富校园生活，提高业务素质。

4．做好反思教学

教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动；也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使教师自己拜师求教，提升自身的教学水平等。

学校非常重视教师的教学反思，学校开展了“每课小反思，半月大反思”活动。除了每课时教案后要求教师撰写简短的教学反思外，每两周要求老师上交一篇不少于600字的教学反思，学校成立小组进行品评，好的教学反思在学校大教研活动时展示交流。

5．落实好考试和评价工作

考试是对学生学业水平的检测，真实的考试成绩能帮助教师及时调整教学方法，及时查缺补漏，为此我们做了以下工作。

第一．严肃考试纪律

只有好的考风，才能形成好的学风。我们在考试中严格考场纪律，绝不弄虚作假，考出真实成绩。每次考试教导处严格按成绩编排考号，实行不同年级对插，避免监考同科等制度，同时严格清场，不准带进任何纸张（包括演草纸）。这样有利于考出真实成绩，同时让学生也养成了良好的考风，促进了良好学风的形成。

第二、增加考试密度。

除了区教研室组织的考试外，学校倡导老师增加考前测验。考试无论对老师还是学生都是一种督促，这样有利于持续提高学生学习热情，我校倡导老师还实行了四清测试（语数英的日清，物理化学的周清，政史地生的单元章节清和所有学科的月清），这样能让老师和学生一学期都处于紧张的学习状态，有利于知识的落实。

第三．做好成绩分析

考试完成后，学校教导处要召开成绩分析会，各科任教师要写出试卷分析，这样有利于老师找出原因，总结经验教训，快速找到提高成绩的突破口，以此来促进成绩提高。

第四、积极做好九年级备考工作 定期召开与九年级教师座谈会、与九年级教师签订成绩提升目标责任书，目标的完成与否与中考奖励挂钩。

教导主任重点负责抓好九年级的复习迎考，根据教导处反馈的情况，及时研究解决。积极联系中考模拟试卷，并进行有梯度的针对性训练。中考前一个多月实行高密度训练，有学校教导统一组织，真正做到“考必严”、“考必阅”、“考必讲”、“考必改”，让学生考一次有一次收获，考一次有一次提高，真正让考试取得实效。

功夫不负有心人，在刚刚结束的2015年的中考中我校取得了骄人的成绩：报考高中72人，有66被高中录取，其中3人报考三中，全被录取，高中升学率为91.67%。

第五．利用好考试成绩

考试成绩基本反映了学生的学习水平和教师的工作业绩。我们充分利用考试成绩表彰学生奖励老师。学生成绩在学生评优中起重要作用，只有学习成绩达到一定的范围才能获得评优资格，同时学校设立专门的成绩优秀奖。学生成绩直接与科任教师的考核量化关联，并且占重要地位，成绩特别优秀的教师基本上在量化中胜出，同时学校对教师也专门设立了教学成绩奖。

这些措施的实施，既调动了学生学习的积极性，同时也调动了教师的工作热情。六．积极开展“优秀教学资源用评”活动

我校刘越老师一学期一人11篇教案，孙亚老师一人4篇，曹馨老师一篇、李鹏老师1篇共17篇教案被评为市级优秀教案；刘越、孙亚曾被评为区级优秀教案撰写先进工作者。学校对获奖者发放了奖金总共2万多元。

我校制定了《枣庄三十四中学优质教学资源评选使用活动方案》，借助市优秀教学资源评选活动开展契机，积极鼓励教师开展教案撰写、课件制作、微课录制、视频录播活动，全面提升教师业务素质；活动开展以来，我校有60多篇教案入选市级优秀教案，多节录像课参评。七．特色办学

坚持学生管理无缝隙“11+2”：学生管理中的“11”指的是值班全体人员11次必到，分别是早6:20的到宿舍检查学生起床情况和在教室内的学习情况、早7:00检查学生站队就餐纪律和就餐有无浪费现象、早7:50检查教室、宿舍、卫生区的卫生和在教室早读情况、10:00大课间活动情况、12:10检查学生站队就餐纪律和就餐有无浪费现象、12:50检查学生午休的纪律和卫生、16:10检查大课间活动情况、17:25检查学生课外活动情况、18:10检查学生站队就餐纪律和就餐有无浪费现象、19:00检查学生晚自习学习纪律、20:50检查 学生就寝纪律和卫生（夜间有专人在宿舍楼值班检查）。“2”指的是在课余时间随时督查学生遵规守纪情况；在坐班时间随时抽查教师坐班情况。

九、下步工作目标

（一）加强师生员工政治思想工作和班级管理工作，端正办学思想，转变教育观念，与时俱进，以人为本，发扬敬业、奉献精神，努力提高师生政治思想素质，继续打造优良学风、教风、校风的形成。

（二）深化课堂教学改革，推进生生为师、合作探究、对话式小组教学模式，关注学情、关注合格率提升，打造有效课堂。

（三）加大教学常规的检查力度，实行定期、不定期双线检查，做到作业、备课的时时关注。

（四）加大课余时间的检查力度。学校除成立专门的检查小组，对课余时间学生的学习状况、纪律进行全面检查外，校级领导干部还将进行不定期抽查，结果纳入班级量化。

（五）进一步规范教研活动。本学期开始，我校将以课例研究、优质课评选、教学能手评选、骨干教师评选、基本功比赛等活动为载体，扎实有效的开展教研活动。进一步更新教育理念，充分利用教师论坛和课例研究观评课活动，提高教师队伍素质，促进教师专业化成长，从而提高整体教育教学质量。

（六）德育处建立有问题学生和特殊体质学生的档案，规范学生成长档案，完善对学生的处分归档和撤销处分的机制。

（七）加强安全工作，树立“安全第一，预防为主”的思想，警钟长鸣，常抓不懈，确保学校一切生命财产安全，努力创建平安校园。

（八）下步打算更换老师办公桌椅。并适时配备老师的办公电脑。

区教委平安建设 篇4

黔江教发〔2010〕202号

重庆市黔江区教育委员会

关于进一步加强平安示范建设的通知

各中小学、幼儿园，电大、职教中心，特教学校：

为进一步加强平安校园建设，打造教育系统平安示范亮点，根据重庆市黔江区社会治安综合治理委员会《关于进一步加强平安示范点建设的通知》（黔江综治委发[2010]8号）精神，现就进一步加强平安校园建设的有关事宜通知如下：

一、总体要求

我区平安校园建设坚持统一规划、突出重点、分类指导、分步实施的原则，坚持以创新为动力，以校园平安和谐稳定为根本宗旨。从解决学校内部及校园周边突出问题入手，全方位、多层次加强平安示范校园建设，力求学校平安建设取得实效。

1二、工作标准

平安示范建设工作要实现校园及周边秩序良好、学校矛盾纠纷化解有效，隐患排查整改到位、师生安全感明显增强的工作目标。坚持工作创新，做到平安校园建设有成果、有经验、有特色。

（一）校园及周边秩序良好。建立健全学校安全防范体系，加大“人防、物防、技防”力度，提升学校治安、刑事案件的防控能力，实现校园无重大治安、刑事案件、无“法轮功”等邪教组织活动；师生员工安全感明显增强，满意度达到95%以上。

（二）矛盾纠纷化解有效。建立矛盾纠纷排查调处机制，落实矛盾纠纷排查调处“包案制”，加大调处力度，努力化解校园矛盾纠纷，防止事态升级扩大，做到矛盾纠纷排查率、调处率100%，实现无“民转刑”、“民转治”案件、无到市进京上访、无重大集防案件、无群体性事件。

（三）隐患排查整改到位。按照“一岗双责”要求，落实安全生产主体责任，履行好安全工作职责。加强隐患排查，按照“一患一策”的整治要求，落实责任领导和专门工作人员，及时整治各类安全隐患，实现一般隐患即查即改，重大安全隐患限期整改率达到100%；无重特大安全事故和较大安全责任事故。

（四）流暂人口管理落实。加强校内流动暂住人口管理，建立流暂人口信息档案。对校内出租屋的责任人、租用人及家庭关系进行认真细致的排查，及时发现重点人员和高危人员，及时采取有效的管控措施。强化校园进出人员管理，严格执行进出人员身份查验制度，防止高危人员和危险物品进入校园，落实校外人员进入校内后的跟踪观察制度，严防治安、刑事案件的发生。

（四）基层基础牢固。学校党组织坚强有力，充分发挥服务群众、凝聚人心、维护稳定的作用，健全完善工会、职代会、教代会工作制度，稳步推进校务公开；安全、综治、法制、维稳等工作机构健全，做到有人干事、有条件干事、有能力干事；能有效整合资源，调动师生员工积极参与学校平安建设，形成群防群治工作网络，筑牢基层基础防线。

三、工作要求

（一）加强组织领导。各学校、幼儿园要按照重庆市黔江区教育委员会、重庆市黔江区社会治安综合治理委员会、办公室重庆市黔江区公安局关于《印发黔江区平安校园建设实施方案的通知》（黔江教发[2010]53号）要求，科学规划、扎实推进平安校园建设，要对照平安校园建设考核评价标准，逐项逐条予以落实；要积极推进平安示范建设，按照黔江区教育委员会《创建平安示范学校和对口帮扶平安乡（村、大院）的实施意见》（黔江教发[2010]121号）的规划，职教中心、黔江中学、新华中学、民族中学完成市级平安示范点创建任务，沙坝小学、黄溪小学、阿蓬江中学、新华小学、石家中学、南海小学、城西小学、马喇小学、官渡中学、实验幼儿园、新华中学完成区级平安示范建设任务。

（二）及时灵通信息。相关学校要做好创建活动的总结，收集整理典型事例、提炼好的经验和做法，形成经验材料，务求客观真实、事例生动、简明扼要、字数1500字左右，于2010

年10月14日前报区教委政保科。

（三）强化监督考核。区教委将平安建设工作纳入学校社会治安综合治理考核的重要内容。今年有市级、区级创建任务的学校、幼儿园，要及早谋划、科学安排，做好创建活动的迎检验收，确保检查验收达标。今年无创建任务的学校，也要按照平安校园建设标准，切实开展创建工作，为今后的升级创建奠定基础。在平安创建活动中，凡因工作不重视、责任不落实影响创建工作验收的，区教委将严肃追究相关人员责任。

二〇一〇年十月十一日

主题词：教育平安示范建设总结通知

抄送：区委办，区政府办，区平安办，区综治办，区公安局，市教委安稳办，市教委法规处

重庆市黔江区教育委员会办公室2010年10月11日印

学雷锋方案教委 篇5

“学雷锋见行动，做文明小公民”活动方案

今年3月5日，是毛泽东同志等老一辈无产阶级革命家号召向雷锋同志学习的48周年纪念日。48年来，雷锋精神鼓舞和激励着一代又一代的青少年不断进步，茁壮成长。为了进一步学习和弘扬雷锋精神，倡导文明和谐之风，根据县教育局的文件精神，经中心学校研究决定在全镇各小学深入开展“学雷锋见行动，做文明菏泽小公民”活动。方案如下：

一、指导思想：

当前国家正处在改革和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着小学生的价值取向。在全面推进素质教育的过程中，高举雷锋精神的旗帜，对小学生健康成长，抵制个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想对中小学生消极影响具有特别重要而深远的意义。

3月5日，是毛泽东等老一辈无产阶级革命家向雷锋同志学习题词的纪念日。几十年来，雷锋精神鼓舞和激励着一代又一代的青少年不断进步，茁壮成材。为了进一步学习和弘扬雷锋精神，将组织此次活动，在校园中形成“学雷锋见行动，做文明单县小公民”的良好氛围，促进学生良好行为习惯的形成，进一步推动我校的文明礼仪教育。让“雷锋”活在新世纪的今天，让雷锋精神永驻校园。我校将组织开展“学雷锋见行动，做文明单县小公民”主题教育，现对本次活动作如下安排：

二、组织领导：

对于这次活动，中心校高度重视，专门成立了以中心学校校长王腾香同志为组长的活动领导小组：

组长：

副组长：

成员：各小学校长

三、保障措施：

为了切实保障本次活动的顺利进行，中心校成立以王腾香同志为组长、以全体中心校成员为成员的督导小组，并做了具体分工。王腾香校长负责整个活动的指导，许大卫同志将带领中心校全体成员负责每个活动阶段的检查指导，各个小学的校长具体组织每个阶段的活动。

四、安全措施：

为了确保活动安全进行，要求各校校长要亲自抓，安排专门人员负责安全工作，并要求各校制定详细的安全预案。

五、活动主题：

学雷锋见行动，做文明单县小公民。

六、活动要求：

第一阶段：主题是“心中的雷锋”（3月1日——7日）

活动要求：各个学较以班级或年级为单位组织召开“学雷锋”动员大会，开展“五个一”工程：听一个雷锋的故事、背一句雷锋的名言、读一本雷锋的书、出一期有关雷锋的手抄报、写一篇学雷锋的日记或作文。

第二阶段：主题是“雷锋精神伴我行”（3月8日——20日）

活动要求：各个学校组织全体学生从小事做起，从身边做起。一是开展“伟大的母爱”教育系列活动。结合三八妇女节，开展“我为长辈洗一次脚”“我为长辈做一次饭”等系列活动，各学校可根据学生年龄特点安排不同活动内容，引导学生体会长辈的劳苦。二是结合植树节，组织广大师生开展美化校园环境及周边环境活动，开展“我和小树一起成长”活动，增强学生的环保意识。

第三阶段：主题是“雷锋在我身边”（3月21日——4月1日）

活动要求：各个学校组织开展“认识家乡，服务社区”，参加一次社会实践活动。包括：

1、组织学生打扫校园内的卫生。

2、组织学生负责清理社区路旁的垃圾。

3、组织学生为所在社区的孤寡老人义务打扫卫生，为孤寡老人送温暖活动。

第四阶段：主题是“我为家乡添风采”（4月2日——30）

活动要求：各学校在小学生中开展文明礼仪教育活动，要求学生说文明话，做文明事，做文明小公民。

总之，各学校要加强领导，精心组织，精心策划活动方案，做好安全预案，确保活动安全进行；各级各类学校要高度重视，校长要亲自抓，安排专人负责，精心设计活动内容，创新活动形式，做好各项活动的安全工作。每项活动要有安排、有方案、有总结并留存图片资料。

中心学校

教委主任竞聘演讲 篇6

周玉玲:东城区近年来以学区制教育综合改革为契机,努力促进教育的优质公平。一是通过组团发展,资源共享,不断提高每所学校拥有的优质资源比例。新建34对深度联盟、10所九年一贯制学校、7个教育优质资源带、7个教育集团、15个首都高校和社会教育机构支持东城教育改革项目等举措,实现了区域优质教育资源全覆盖。目前,义务教育阶段优质资源学校已达到91.9%。二是建立公平的入学机制,逐步形成以学区为单元、稳定成熟的九年一贯与对口入学为主导的义务教育入学路径,探索初、高中衔接、十二年贯通培养、优质高中名额到校,学生已从2015年起享受到提前兑现的改革成果。从2016年起,就读于11所优先发展初中的新初一年级符合条件的学生,三年后有不低于70%的机率进入优质高中。三是认真推进教育质量提升工程。近13亿元人民币的投入,百余个项目的实施,改善了区域内百余所学校的环境;积极推进干部教师交流轮岗,实施“头脑”共享,2014年至今,先后开展两批3953人次的干部教师交流轮岗,极大地提高了教育人力资源的优质均衡水平。四是进行“1+4+8+x”的“学院制”人才培养创新模式的探索。推出共计547门课程的《东城区青少年学院小学“学院日”课程资源目录》,形成以学区为基本单元的学院、学校、资源单位相互融通,学生借助学习平台跨校自主选课的素质教育新常态。五是紧紧围绕京津冀协同发展战略,配合北京市城区人口疏解要求,支持北京城市中心建设,向河北省石家庄市、邯郸市以及北京市朝阳区、通州区等提供优质教育资源支持,在首都城乡一体化的建设中做出自己的贡献。

中国教师:今年年初,在东城区教育综合改革推进大会上,首个十二年一贯制跨校组合正式出炉。作为一种新尝试,其设想初衷是什么,东城区有哪些创新举措来保证十二年一贯制的良性运转?

周玉玲:今年推出的十二年一贯制培养试点,革新里小学—114中学—11中,是去年东城区启动市级教改项目,“初高中六年贯通培养实验”基础上的延伸。“初高中六年贯通培养实验”项目是经北京市教委批准于2015年7月在114中学实施的,当年升入该校的初一学生,三年后参加中考,可直升优质校11中。今年,东城区将该项目扩至小学,即2016年进入革新里小学一年级的学生,六年后可直升114中学,再过三年,参加中考,可直升11中。三所学校形成十二年一贯制培养体系后,将在学校文化、课程建设、学生特色发展等方面展开研究。这种举措是我们进一步做好学区优质资源的扩大与提升的基础上,对如何为学生提供适合其成长的教育环境的思考与探索。做优做精每一所学校,让每一所学校都精彩,这是学段层面横向的优质。人的培养不仅要做好每个学段的教育,更要关注人的成长链条,因此,这十二年一贯的探索,就是要打破学段的界限,以组团发展的理念来为每一个学生的成长提供资源平台,满足学生个体兴趣需求。通过教师的引领辅助,成就学生的人生理想,同时也以此来进一步建设以学区为单元的九年一贯入学和对口直升的新型入学方式,真正从根本上解决择校乱象,让教育回归到以人为本、以学生成长为本的健康发展之路上来。

中国教师:未来东城区是否会设立更多十二年一贯制的跨校组合?您认为北京市今年新推的“1+3”培养模式,是否会是十二年一贯制办学模式普遍推广的信号?

周玉玲:原来的小学、初中、高中分学段把人才培养割裂开来,未来我们将继续坚持以学区为单位,在免试就近等原则基础上,积极探索人才贯通的一体化培养模式,贯通长链条培养路径。我们关注纵向的学段衔接,关注横向课内与课外,校内与校外连接,通过进行结构性、供给侧改革,更加关注个人成长、更加关注因材施教,进一步探索将与学前教育衔接,在市级政策的导向下与高校衔接的人才培养模式,努力提升每个学生实际享有和使用的优质教育资源比例,从而构建起东城的终身教育服务体系。

中国教师:如何协调一贯制办学与升学通道开放性之间的关系?

周玉玲:十二年一贯制的培养模式不是一刀切,而是把选择的权利交给学生、交给家长,学生在“小升初”时,可“跳”出培养模式升学,即“小升初”可选择电脑派位入学。而未来,一贯制办学的升学方式,仍以学区为单位,继续稳定并完善每一所小学的划片范围,稳定和完善电脑派位入学政策,探索学区内中小学对口入学机制,选取一些小规模普通小学与优质初中按照一定比例实施对口入学,并逐步扩大对口学校范围,最终形成教育品牌相对聚集、初中小学比例合理、教育类型丰富、学区制对口和九年一贯入学稳定的发展格局。

中国教师:东城区的八大学区以品牌校为龙头,捆绑两个临近的普通小学,形成“1+2”模式的“优质教育资源带”,在这些教育资源带中,如何实现软硬优质教育资源的互联互通?如何满足百姓对优质教育资源的需求?

周玉玲:优质教育资源带是在小学阶段实行的促进优质教育资源共享、提高优质教育资源覆盖面的又一形式。它是以区域内优质品牌学校为龙头,联合周边的2~3所普通学校,实行统一法定代表人、统一招生、统一学籍,实现师资、教学、教研、评价等一体化管理。根据各校区教室数量情况,学生采取分学段集中或分散的方式,在不同校区流转。在一定程度上扩大了优质教育资源覆盖面,老百姓不需要择校,在家门口就可以上心目中的品牌学校,此项改革政策取得了家长的支持,择校问题得到极大的缓解。同时,资源带内的所有成员校发挥了自身的办学优势,扫除了各校独立办学存在的师资、硬件、管理等各种优质教育资源共享的校际壁垒,盘活了资源,激发了干部、教师的工作积极性和工作动力,促进了各校区优势互补、良性竞争,形成各自新的集群优势和运作特点,扩大了优质教育资源共享的广度和深度。各校区的文化相互融合、相互补充,在擦亮优质教育品牌的同时,进一步提升了优质教育资源的文化内涵,为教师专业发展提供更大、更广、更便捷的平台。它充分发挥了龙头校名师多、调动社会资源渠道广、能力大等多方面优势,为原普通校教师提供了高起点、大平台、宽视角、多维度的发展空间和高质量、全方位、多层次的培训资源,有力促进了干部和教师的专业成长。

中国教师:在结构、模式改革的基础上,东城区在内涵发展和课程设计上将开展哪些更为深入细致的工作?

周玉玲:综合改革的前期,我们注重机构的整合,资源的扩充,通过组团发展,充分发挥优质教育资源的辐射带动,进一步推进均衡发展,实现机会均等。接下来东城区将走内涵特色发展道路,扩大优质教育资源的同时,进一步深化学院人才培养模式,构建教育课程新地图,全面聚焦教育质量的提升,并最终实现质、量双公平。

下一步我们要深化教育综合改革,特别是在提升教育质量,满足百姓需求的基础上,在深化教育品牌建设、教育人才建设、体质健康提升、学前教育普惠优质、“教育+”信息化建设、对外合作交流、教育质量评价等方面进一步探索,努力打造全国一流的学区制建设示范区,在学生全面、个性、可持续发展方面走出具有东城特色的育人之路。其中以下几项是东城区下一阶段重点推进的改革探索工作:

一是积极推进“健康工程”建设。我们深刻地认识到,学生的全面发展除了智力水平的提高,更需要强健的体格和健康的心理。东城区将继“蓝天工程”后,实施“健康工程”,旨在提升东城广大青少年学生的身心健康水平。力争在十三五期间保障每名学生毕业时都能具有1~2项较高水平的体育技能,真正为“健康工作50年,幸福生活一辈子”服务。

二是整体谋划破解难题,完善学前教育服务体系。结合区域客观实际,2015年开始实施学前教育发展的第二个“三年行动计划”,在2015年已增加1270个学位的基础上,力争在2016—2017年再增加3000个学位。通过街道选址办园,利用职业教育转型升级后的部分校舍资源,探索两年制、半日制等多元化学制方式,保存量扩增量,缓解入园难问题。

三是继续推进教育管办评治理体系和治理结构改革。积极推进全国教育管办评改革试验区的探索,对照三定方案,理清职责。完善区域、学区、学校三个层面的管理制度建设,形成三轴联动(教委、学区、学校)、三位一体(管理、学术、评价)的管办评治理体系和治理结构。强化专家治教,成立教育咨询专家顾问团与东城区教育学术委员会,为区域教育决策咨询、学科教学等提供智力、专业支持。

四是继续整合资源,构建“教育+”生态。立足教育本质,充分利用各种资源为教育服务、为学生服务,形成“教育+文化”“教育+科技”“教育+共享”“教育+理念”“教育+健康”“教育+互联网”,等等。以国际化视野和现代信息技术等为资源整合途径,进一步加强互联网环境下教育发展研究,全面提升教育质量。

中国教师:2016年上半年,东城区新增的3个教育集团与原有的5个教育集团形成了教育集团“矩阵”,教育集团的辐射和带动作用明显,未来东城区在提升北京地区甚至京津冀地区的教育教学质量方面有怎样的安排和部署?

周玉玲:教育集团是我区重点探索实施教育家办学的改革路径。以区域内教育品牌学校为龙头校冠名成立。这些学校在首都乃至全国都享有较高声誉,在学校发展、教育教学管理、文化建设等方面具有东城特色的原创经验,涌现了一大批知名的教育家、优秀的教育教学干部、专业特色教师,长期积淀的良好氛围成为了东城学子心中追求向往、实现梦想的地方,尤其在近两年的教育综合改革进程中,作为教育改革的排头兵,这些学校在区域内发挥优质辐射带动作用方面做出了突出贡献。以这些名校为教育集团龙头校,更是因为他们在示范性的基础上具有普及性、推广性、可复制性,在国内甚至国际的更大范围有着更大的发展前景,是提升东城教育质量、积淀东城教育文化的有效途径。