民间年画教学反思

民间年画教学反思（精选9篇）

民间年画教学反思 篇1

《年画》教学反思

本课属于“造型-表现”的领域，通过春节丰富多彩的活动及生动形象的传统工艺，使学生了解民族文化的多姿多彩，激发学生学习美术的兴趣，让学生通过观察、回忆、想象，表现过新年时特有的生活情节。

本课的学习内容与学生的生活有密切联系，课堂气氛异常活跃，学生们争着讲述过新年的乐趣：长辈给压岁钱、放鞭炮、贴春联、拜年等等。学生的作业让我感动、让我惊叹，也使我感悟。我佩服于每一位同学的进步、他们的创造性、他们的想象力。让我深深体会到，作为教师，教师的态度是关键，教师要尊重学生，信任学生，孩子们喜欢什么，需要什么，选择什么，这些都是作为教师应该关注的问题。美术作业是运用想象思维、培养创作能力的学习环节，这里我把作业的主动权交给学生，让他们根据自己的实际情况和兴趣，自主选择适合自己的绘画内容。虽然我没有规定学生必须画成什么样，但是大部分学生都能发挥自己所长，较出色的完成了作业。这样做可以让学生们都变为热情的参与者、有能力的参与者，符合小学生的心理特点，使的学生们不再把作业当成任务，而是绘画乐趣。

民间年画教学反思 篇2

教学目标

1.欣赏我国典型的民间年画作品，了解部分民间年画的表现内容，初步感受民间年画的造型和色彩特点。

2.尝试运用学到的知识，给年画涂色。

3.通过欣赏与实践，引导学生关注我国各地的民间年画，并能对民间年画进行简单的评述。

教学重点

通过对民间年画作品的欣赏，初步感受民间年画的艺术特色。

教学难点

引导学生对民间年画的艺术特色进行比较精确的简要评述。

教学课时：1课时

课前准备（生）彩色水笔（师）课件、年画等

教学过程

一、导入

1.同学们知道今年是哪一年吗？ 新的一年，老师希望大家都能够健康快乐，在新的一岁里能够有更大的进步，一会儿表现得最好的小组能获得陈老师送出的神秘小礼物和新年祝福！

2.春节期间，陈老师最喜欢逛街了，你们知道我在大街上最常听到什么歌？ 课件播放《财神到》，跟着老师一起律动。

3.这首歌唱的是谁？（财神）出示财神年画。为什么人人都想把财神接到家里？（财源滚滚，发大财）教师作揖。

4.过年时，人们便怀着美好的愿望把财神的画像贴在自己家里，我们把这种有一定祝福意义的画像称作“年画”。“年画”在老百姓中广受欢迎，这节课我们就一起走进民间年画。板书课题《民间年画》。

二、欣赏年画，了解特点（人物形象）

1.一起来看这幅年画，谁能描述下年画中的财神是什么样的？（神态亲切、祥和，五官秀气，身形富态，身上穿着代表吉祥美好的大红色官服，深浅一盆金灿灿的金银珠宝）

2.画面里还有什么人物？（身后站着两位小仙童，他们是招财童子，两侧站着文官、武官）看！财神老爷带着招财童子和文武官员来到你家里，祝你们全家升官发财！（色彩特点）

3.这幅年画的颜色给你什么样的感觉？主要有哪些颜色？（红、黄、蓝、黑）这些颜色都非常鲜明、对比强烈。什么叫做对比强烈？（颜色区分很明显就叫做色彩对比强烈。例：红蓝、黑白、红粉）

4.过年时在家里贴上一幅颜色鲜艳、寓意吉祥的年画，这是一件多么喜庆的事呀！（寓意）

三、欣赏表述

1.其它的年画还有哪些美好的寓意呢？ 课件展示四幅年画——《莲年有余》、《十子闹春》、《金鸡报晓》、《六子争头》，小组为单位围绕以下问题进行赏析：（1）画面内容（2）主要颜色（3）寓意

2.小结：民间艺人中流传着年画的三句要诀——画中要有戏„„ “民间五彩”

3.这么受欢迎的年画是谁发明的？（1）课件出示年画《门神》。（2）图中的这两个人是谁？（这是唐太宗李世明麾下的两位大将军）（3）这两位大将军看起来怎么样？观察服饰、武器、表情。（凶猛、威武）请两位同学上台表演。（4）门神传说（5）人们贴门神便是为了驱魔、辟邪、保平安，还有一首儿歌是这么唱的：门神门神骑白马（6）这种类型的年画还有《钟馗抓鬼》等。

4.小结。年画承载着人们美好的愿望，帮助人们驱魔辟邪，到了后来，年画又有了新的内容。课件出示图片《双美图》、《断桥相会》、《老鼠娶亲》、《二进宫》。作简要介绍。也许在古代，这些年画就是小朋友们的故事书。

四、学习创作

1.这些好看又寓意美好的民间年画可是我们国家的传统艺术文化呢！一部分还被确认为非物质文化遗产，所以我们要从自身做起，更好地传承我国优秀的文化遗产！接下来，请同学们运用今天学到的知识给这些年画涂色，并说说他们美好的寓意。

2.以小组为单位给黑白年画涂色。

3.教师巡视辅导。

五、展示评价

说说自己小组的用色以及年画的寓意。

五、课后作业

1.找资料，了解不同地方年画优哪些相同与不同之处。

2.年画的制作过程。

板书设计 11.民间年画

造型

色彩

对比强烈

寓意

《民间面塑》教学反思 篇3

张文利

《民间面塑》是一节立体造型表现课。通过面塑这种形式重在培养孩子的动手造型能力与概括想象力。面塑是典型的中国民间传统文化，所以我感觉在注重孩子动手能力的同时还要注意传统文化的介绍。所以我把这节课分为“看”“说”“做”“再说”四个部分。

首先“看”的部分，有针对性的出示了传统的面塑图片，漂亮但不复杂。作品艳丽的色彩一般采用红黄蓝绿紫黑都是常见色，创作题材都与日常生活有关。介绍制作方法一般有搓、揉、捏、压、剪等方法。这些都是和我们面塑是民间艺术有这独特的关系。通过欣赏课本图片，让学生初步了解民间面塑的艺术特点，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

“说”让学生说面塑的特点。——外形美观而且奇特，有些具有夸张性。“做”这个部分我鼓励学生尽量塑造与别人不一样的作品，以激发学生的想象力和创造力。先让学生根据自己的喜好随意用橡皮泥捏制造型，体验揉、搓的制作方法。其次，在实践教学中，我发现将面塑和绘画同时进行互补，能使受常规约束的丰富想象释放出来，塑造出各种有创意的东西，尤其是有童趣，有创意的作品来。

“再说”主要是指活动后的评价。对学生作品的评价并不能仅限于对技能技巧的评定上，对充满童趣作品，尤其是合作的作品给予充分的肯定，鼓励学生大胆想象，大胆表现。同时，评价时鼓励学生共同参与，让学生开展自我评价，相互评价，能引导学生在欣赏、评价的过程中提高评价能力，产生自我满足感，成功感，促进学生的发展。

反思面塑教学活动中的“看”、“做”、“说”，是在尊重、了学生的基础上，我与学生充分互动的体现，注重在面塑活动中激发学生对面塑活动的兴趣，让学生在面塑活动中体验无穷的乐趣。

《多彩的民间艺术》教学反思 篇4

本课从民间戏剧，曲艺入手，向同学们介绍了我们祖国各地各具特色的各种民间艺术形式。在教学中引导学生在学习活动中，了解这些艺术，欣赏这些艺术，体会这些艺术给人们带来的乐趣，增强学生的艺术修养，使学生从中感悟家乡人的智慧，从中自然的激发学生对家乡的热爱之情。最后通过“走访家乡名艺人，学习艺人”的活动，让家乡的民间艺术铭刻在学生的心中。激发学生继承和弘扬家乡艺术的责任感。

家乡的美是无处不在的，而民间艺术是呈现家乡美的最亮丽的一道风景。各种民间艺术是当地人在长期的生活，生产中创造的，它不仅绚丽多彩，具有浓郁的地方色彩，而且具有较强的艺术性。它是家乡聪明才智的结晶，是家乡人心灵手巧的体现。

这一课我从生活中挖掘题材，再让学生应用到生活中去，贴近学生的感知，学生乐于接受，兴致很高，在介绍剪纸艺术时，我引导学生在欣赏民间艺术工艺品的同时将其与身边的家乡人结合起来，增加对心灵手巧的家乡人的了解和认识，从而对家乡人产生由衷的敬佩之情，并为自己是家乡人而感到自豪。另外，我还设计了一个让学生动手制作的环节。引导学生亲自动手，参与制作过程，体现过程中的困难与快乐，同时也将自己化作家乡人的一份子，为发扬家乡的工艺制品做贡献。通过此活动唤起学生对家乡人心灵手巧的敬佩和以家乡人为荣的自豪感，激发他们学习家乡工艺，发扬继承家乡民间工艺的使命感和责任感。

民间年画教学反思 篇5

三年级的孩子已经有了一定的空间意识，所以三年级美术课也开始培养孩子的空间感，立体感。例如：第一课的《我的小天地》本节课的《民间面塑》。

本节课是一节造型表现课，重在培养孩子的动手造型能力与想象力。我分为“欣赏”“说”“做”“感受”四个部分。

首先“欣赏”的部分，出示传统的面塑图片，图片要有针对性，漂亮但不能太复杂。

“说”让学生说面塑的特点。——外形美观而且奇特

有些具有夸张性

色彩艳丽 一般采用红黄蓝绿紫黑都是常见色

创作题材都与日常生活有关。

制作方法一般有搓、揉、捏、压、剪等方法。这些都是和我们面塑是民间艺术有这独特的关系。

“做”这个部分我鼓励学生尽量塑造与别人不一样的作品，以激发学生的想象力和创造力。其次，在实践教学中，我发现将面塑和绘画同时进行互补，能使受常规约束的丰富想象释放出来，塑造出各种有创意的东西，尤其是有童趣的作品来。过程中，我通过各种方法，激发学生的想象力和创造力，引导学生塑造出有童趣的有创意的作品。

“感受”主要是指活动后的评价。对学生作品的评价并不能仅限于对技能技巧的评定上，对充满童趣作品，尤其是合作的作品给予充分的肯定，鼓励学生大胆想象，大胆表现。同时，评价时鼓励学生共同参与，把学生作品拍照在大屏幕上展示,大家共同欣赏,自我评价，相

互评价，引导学生在欣赏、评价的过程中提高评价能力，采用产生自我满足感，成功感，促进学生社会性的发展。

面塑是典型的中国民间传统文化，所以我们在注重孩子动手能力的同时还要注意传统文化的介绍。

反思面塑教学活动中的“看”、“做”、“说”，是在尊重、了学生的基础上，我与学生充分互动的体现，注重在面塑活动中激发学生对面塑活动的兴趣，让学生在面塑活动中体验无穷的乐趣。

民间年画教学反思 篇6

活动目标

1发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。

2培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。

3增强思维的灵活性。

4幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备

1在场地上画好格子当作房子。

2准备一个小沙包。

活动过程

1热身

教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。

2教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。

游戏规则：1幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。

2在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。

玩法 ： 幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚 跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。

3教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。

4游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。

5活动总结

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼

儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比

较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能

在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。

教学反思

民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有浓厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，深受孩子们的喜爱。

本周我组织了《跳房子》的活动中，在活动中我有以下的反思：

1.首先是本节的课的重点应该是训练幼儿的连续向前跳的能力，在环节一的热身运动中，应该从头、手、脚、腰各个部分运动到，这里我有些疏忽了，头部的运动没有注意到。

2.环节二中，教师先让幼儿来试一试，介绍幼儿自己的玩法，然后引出教师今天的主题——教幼儿单脚连续向前跳的办法来挑格子的游戏。在这个过程中，幼儿表现的还是不错的，基本上也达到了这个环节的目的，学会了单脚连续向前跳的本领。

3.在游戏过程中充分发挥幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的创造性思维，都能达到很好的教学效果。在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿提供了平等参与的机会，注重与孩子的交流。游戏中，孩子们积极投入，表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步展开，满足了幼儿自由自在与同伴交往、游戏的欲望，幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系，满足了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会提供了有益的帮助。

民间年画教学反思 篇7

活动目标：

1、尝试运用海绵条的柔软可变性，探索海绵条的多种玩法。

2、利用海绵条，结合民间体育游戏，发展幼儿平衡、跑、跳、投掷等动作技能。

3、通过幼儿对民间游戏的了解，培养幼儿团结合作的精神，弘扬我国民族文化。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

1、人手一根海绵条(分红、黄、蓝、绿四种)。

2、民间游戏城等尝试区;鸡妈妈、老鹰的头饰;鸡宝宝胸饰若干;录有民间童谣的音乐磁带。

活动过程：

一、游戏导入，准备活动

(幼儿扮演小鸡，老师扮演鸡妈妈，)

师：小鸡宝宝们，鸡妈妈我呀想带你们出去玩玩，你们想去吗?鸡宝宝按顺序排好队，跟着妈妈出发吧。

(幼儿在童谣音乐声中,走进活动场地同时做准备活动并队列训练)

(老鹰音乐响起)师：哎呀,谁来了?(老鹰来了)快到妈妈身后躲起来。

(师幼玩老鹰捉小鸡游戏)

师：老鹰飞走喽!(幼儿欢呼)

二、探索海绵条的多种玩法

1、老鹰随时都会回来抓我们的，我们要好好想想办法保护自己。

(出示海绵条)看，我的身上有什么?”(.来源快思老师教案网)(引导幼儿观察讨论.软软的,可以弯)

这个叫做海绵条，这可是一根神奇的海绵条，它可以变成各种东西帮助我们对付老鹰。我把它弯成半圆变成城门，老鹰来的时候就可以钻进城去躲起来。还可以弯成圆形变成方向盘，老鹰来了就开着汽车跑。

2、海绵条真神奇!你们也有一根海绵条，你们也来变一变，想想怎样保护自己呢?

(探索一物多玩)

3、老鹰来了，我们要互相帮助，可以共同想办法去对付它。(幼儿两两合作，分组合作)

三、了解民间游戏

鸡宝宝们的海绵条魔力真大啊，相信老鹰来了我们也不怕了。现在，鸡妈妈要带你们去民间游戏城玩,想知道那儿有什么吗?我们一起去看看吧!(播放录象)

四、通过玩民间游戏,训练幼儿体能动作

民间游戏城里面的小朋友在做各种游戏，你们想去玩吗?但民间游戏城有个奇怪的规矩，必须自己搭建城门才能进去。

1、游戏“城门城门几丈高?”(训练钻)

组织幼儿分组用海绵条搭建城门。(逐渐降低城门高度，提高幼儿钻的难度，配歌谣3)我们进入了民间城了，(幼儿欢呼)。

2、过独木桥(训练平衡走)

瞧，这里是一片沼泽地，我们怎么过去呢?(幼儿讨论)

“让我们把海绵条连起来搭成一座桥走过沼泽地!”(逐渐缩窄桥的宽度，加深难度训练幼儿平衡走，配歌谣2)

3、三大炮(训练投掷)

孩子们，你们看老鹰就在那里，让我们用海绵条弯成炮打跑老鹰，好吗?

五、童谣韵律，放松活动

孩子们欢呼，“老鹰跑了，”!你们出汗了吗?我们一起洗个澡吧!(做简单有趣的韵律操)

民间游戏城还有好多好玩的游戏，我们下次在来玩吧。(结束活动)

教学反思

这节大班民间体育游戏《老鹰捉小鸡》的总体特点是构思新颖，设计巧妙、过程自然、活动效果好。

亮点一：民间体育游戏的继承与创新。

《老鹰捉小鸡》将民间体育游戏和建构式主题《弯弯绕饶》巧妙地融合在一起，既弘扬我国了民族文化，同时又赋予传统游戏新的生命。这节课以《老鹰捉小鸡》游戏引入从而激发幼儿战胜老鹰的愿望到最终战胜它为主线，在此过程中，有效地处理好了老游戏新玩法的关系。比如在传统《老鹰小捉鸡》游戏中，小鸡永远注定是失败者，而在这节体育游戏中，则改变传统游戏的规则，让老鹰和小鸡处于同等地位，使原来游戏捉与被捉的局面发生了根本变化，激励小鸡敢于向强者挑战的勇敢精神。

亮点二：充分调动幼儿的积极性，促进了幼儿动作和社会性行为的发展。

这节课孩子们积极投入、兴趣高涨，完全沉浸在自己的角色中，表现出自主探索、乐意合作和挑战自我的精神。通过《城门城门几丈高》、《过独木桥》、《三大炮》三个民间游戏，采取循序渐进的方法，训练了幼儿走、钻、爬、投掷等动作，教师有效调节运动量和运动密度，使幼儿的体能得到了很好的锻炼，体育活动能力得到了提高，同时促进了幼儿社会性行为的发展，培养了孩子们不怕困难、勇于合作的精神。

亮点三：教具新颖可操作性强。

利用彩色布条和子母贴进行包装的废旧海绵条，色彩鲜艳亮丽，孩子们非常喜爱，自然把孩子们分成红黄蓝绿四组，便于教师进行借班教学;在游戏中海绵条可直可弯，还可互相连接，就象变魔术，帮助孩子们战胜了老鹰，充分体现了一物多玩的特点，调动了幼儿的创新精神，使海绵条在这节游戏课中充分地发挥了极为广泛的使用价值。

亮点四：背景音乐和民间童谣的合理使用。

在这节活动课中教师还充分利用背景音乐代替教师的语言，合理使用朗朗上口的民间童谣进行有目的地贯穿，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使幼儿在多种感官的参与下，主动、整体地发展，使民间体育游戏活动成为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。

民间年画教学反思 篇8

设计意图：

民间游戏沙包是孩子们经常玩的玩具。但单纯的玩沙包已经让孩子们慢慢对沙包失去了兴趣。通过反复的摸索实践，我发现每一次玩沙包时给孩子们设计一个情境，让他们在情境活动中游戏探索创造，孩子们玩得不亦乐乎。而这次活动“好玩的沙包”设计成“小松鼠运松果”，相信孩子们会很喜欢。这次活动，根据幼儿近期发展的特点，设计了这堂涵盖了幼儿运用沙包走、跑、跳、爬等技能的户外民间游戏课，目的在于培养幼儿的合作精神，促进身体敏捷性，平衡能力的发展，培养幼儿尝试探索精神和喜欢参加运动的兴趣。

活动目标：

1.通过玩沙包，培养幼儿的尝试探索精神，发展幼儿S跑、跳跃、攀爬等技能。

2.鼓励幼儿积极思考沙包的玩法，并与伙伴相互学习，体验游戏的快乐。

3.培养幼儿的合作精神，促进身体敏捷性，平衡能力的发展。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动重点：

体验游戏的快乐，培养幼儿的创造力。

活动准备：

沙包，轮胎，梅花桩，障碍物，背景音乐，小松鼠卡通贴。

活动过程：

1.开始部分

松鼠妈妈：“孩子们，今天天气很好，我们一起去散步吧!今天真暖和，好舒服啊，咱们来伸个懒腰吧!

——看，路边有许多漂亮的小花，我们蹲下闻一闻香不香啊?

——路边的小蘑菇，千万不要踩到，我们学“高人”走过去。

——这里的树枝太矮了，我们要学“矮人”走过去，躲开小树枝。

——孩子们，要过小河了，不要弄是自己的鞋子啊，现在我们跳过小河。

——远处飞来一只燕子，我们伸伸胳膊和它打个招呼吧。

——前面有一块空地，我们在这里休息一下吧。

咦，孩子们，这里好多松果啊!你们想不想和他们做游戏啊?今天，妈妈请大家来一起动脑筋想一想松果都能怎么玩，看谁玩的花样多，而且和别人的玩法不一样。但是我们今天在野外，大家一定要注意安全，不要离我太远。你们愿意帮我吗?”

2.幼儿探索沙包的玩法

自由玩

(1)抛接：向空中抛起沙包并接住。

(2)顶沙包：把沙包平放在头顶上，向前走动，使沙包不掉下来。

(3)夹包跳：用双腿夹住沙包跳

(4)背沙包：手、腿着地背上放沙包，背沙包爬

引导合作

(1)幼儿两人一组，投掷沙包

(2)两人夹沙包走

(3)互相扔沙包

(4)同时向空中扔沙包

(5)两人面对面或背对背运沙包

讲述玩法

孩子们，你们的玩法很多，谁来讲一讲你是怎么玩的?

3.综合游戏

孩子们，现在秋天了，我们要准备过冬的食物了，你们能不能帮妈妈把这些松果运回家呢?记得我们要带着松果绕过一片树林，双脚跳过小河，爬过小山坡才能送到家，路上有好多困难，你们能不能克服?有没有信心帮妈妈送回松果?(勇敢的孩子)

妈妈先请一个勇敢的宝贝试一下，大家看他是怎么过去的好吗?(重申要求：绕过树林，双脚跳过小河，爬过小山坡，回来的宝贝记得站到队伍的后面去)大家试着走一遍：

(1)头顶绕梅花桩走

(2)双脚夹沙包跳障碍

(3)拿沙包爬山坡

(4)连贯游戏

孩子们快看，松果不多了。我们最后来个比赛，看那一组的宝贝先回到家，好吗?送完松果要记得回来跟妈妈一起整理场地奥!注意安全，遵守游戏规则。

4.游戏结束，整理放松运动

孩子们今天我们跟松果玩了好多游戏，并且把它们都送回了家，你们真是勇敢的好孩子，也是妈妈的好帮手!来，我们一起整理下场地，弯弯腰看看有没有垃圾记得要带走，要保护我们的大自然奥!伸伸胳膊跟蓝天白云说声再见，我们回家喽!拍拍胳膊拍拍腿。又到小河边了，我们要跳过小河，注意安全。别让树枝划着你，“矮人”走了。不要踩到蘑菇，“高人”走了。

教学反思：

本着丰富幼儿课余生活，提高幼儿身体素质，使其得到全面、科学、协调发展精神，我园把民间游戏作为园本教研进行研究和实践。通过对一个个游戏的研究实践，通过一次次的分析研讨，取得了一定的成效。

民间游戏有时单纯的玩会很枯燥，孩子们不太感兴趣。但是针对孩子们的喜欢听故事的特点，把游戏设计到故事情境中，孩子们会玩得很高兴。通过一次一次的的带领孩子们玩民间游戏，我发现开始部分的身体准备活动如果只是单纯的拍拍肩、拍拍膝盖、活动手腕脚腕，孩子们也不会感兴趣。此次活动，我把准备活动设计成带松鼠去大自然玩耍，路上跟小花、小燕子打招呼，高人走矮人走这些有趣的情景，孩子们在不知不觉中活动了身体的各个环节。(快思老师.教案网出处)整个活动，老师都是在引导孩子们自己想办法去玩，引导他们想出不同的玩法，引导他们去合作游戏。在综合游戏中设计了小松鼠帮妈妈运松果的环节，不仅增加了游戏的趣味性，还对孩子们进行了德育教育。在最后的放松环节，我通过带领孩子们整理场地，和蓝天白云再见，跳小河，高人走矮人走等情景，引导孩子们去做放松活动，同时还和游戏前的准备活动相呼应。总之，孩子们在故事情境中自由的游戏，孩子们在快乐的游戏中得到了发展。

朱仙镇木版年画教学设计 篇9

教学目标

1、了解民间美术——朱仙镇木版年画的起源、工艺制作、艺术特点。

2、学会用美术语言从不同方面欣赏、评述美术作品。

3、在欣赏、体验、拓展等教学环节中，感受朱仙镇木版年画的美。激发学生对中国民间美术的喜爱之情，使学生了解热爱祖国传统文化，提高学生的审美能力。教学重点

了解民间美术——朱仙镇木版年画的制作工艺及艺术特点。感受朱仙镇木版年画其独特的美。教学难点

让学生掌握用美术语言从不同方面去欣赏评述作品。教学方法

传授法、感知质疑法、对比欣赏法、探究发现法、讨论交流法、实践体验法等。教学手段 多媒体课件 教学过程：

一、激趣揭题

课件展示：过年放鞭炮、挂灯笼、贴对联的喜庆场景。教师提问：这是要干什么？ 学生回答：过年

教师提问：门上还少些什么？ 学生回答：“门神”、“年画”。

教师说：门神就是贴在门上的年画，是年画最早的形式。大家对年画了解多少呢？ 学生回答：

教师提问：你们知道这几幅画中，哪一幅是年画吗？ 学生回答：“第二幅”、“第三幅”。

教师总结：第三幅也是年画，是传统的木版年画，这年画已有近千年历史了，产地就在我们开封朱仙镇！出示课题：《朱仙镇木版年画》。

[设计意图] 以多媒体课件形式揭示教学内容——朱仙镇木版年画。课件以生动形象、逼真的画面增强了教学的直观性、可视性，引发学生学习兴趣。通过提问，调查学生对年画了解的情况。

二、感知质疑

1、欣赏感受：初步欣赏朱仙镇木版年画，让学生门谈一谈对这些年画的第一印象和感受。学生自由谈论，交流自己真实的感受。

2、质疑：引导学生谈一谈对朱仙镇木版年画方面，还想了解或知道些什么？学生们都积极踊跃地提出自己感兴趣的问题。

3、老师提出的问题：(1)木版年画起源哪个朝代，发源地在哪里？(2)我国有哪些著名的年画？

(3)制作一张朱仙镇木版年画主要有哪几个步骤？

(4)制作一张朱仙镇木版年画，需要雕刻几块版？印几遍完成？(5)朱仙镇木版年画，用了哪几中颜色？

引导学生欣赏美术作品时就要养成一个不断给自己提问提的好习惯，有目的的去欣赏才有意义。

[学设计意图] 感知——整体感受自由谈论。对艺术作品的初步印象是儿童进入美术欣赏的第一步，这里是把学生鲜活的个人感受放在优先的位置，激发儿童的表现欲。质疑——引导学生自主提出疑问，使学生在潜移默化中学会有目的的去欣赏。

三、探求新知、了解朱仙镇木版年画

课件播放《朱仙镇木版年画的起源和制作过程》的短片。学生带着问题全神贯注的欣赏短片。欣赏短片时学生边思考边感受着朱仙镇木版年画这一古老的民间艺术的魅力。

2、欣赏完短片后，请先前提出问题的同学，说一说找到的答案。

3、强答游戏：强答屏幕中提出的问题。这种形式激起了学生的好胜心，学生们都能积极踊跃的答题。

通过欣赏短片和答题游戏对朱仙镇木版年画的起源和制作工艺(过程)有了初步的了解。[设计意图] 带着问题欣赏短片，学生一边直观的了解朱仙镇木版年画的起源和制作过程，一边思考寻找着答案。通过短片直观、形象的画面，使学生对朱仙镇木版年画产生浓厚兴趣，激发学生对本课内容的学习欲望，培养学生自主发现、解决问题的能力。通过强答游戏，让学生在轻松、愉快的学习氛围里，对短片中了解到的知识做初步的巩固，为下一步的深入学习做好铺垫。

四、深入探究

1、课件出示多幅年画—— 尉迟恭、秦琼、吉祥如意、三娘教子、钟馗、刘海戏金蟾、赵公明、燃灯道人。

（1）让学生说一说年画中的人物都是谁。

（2）老师适时点拨并总结朱仙镇木版年画内容大多取材于历史神话故事和民间传说。2.老师提问:欣赏一幅画除了要知道表现的是什么内容，还要从哪些方面欣赏。学生积极发表自己的看法，老师适时点拨并总结色彩、线条、人物形象、构图是构成一幅画的基本要素。3.对比欣赏:

课件显示——朱仙镇木版年画和杨柳青木版年画的对比图。并引导学生从色彩、线条、造型、构图几方面欣赏

（1）构图：首先老师引导学生对比分析讨论朱仙镇木版年画构图的特点。学生谈看法，老师点拨、补充并总结构图的特点是:饱满、对称。（2）线条：课件出示——线条对比图 让学生谈谈自己的看法，然后老师引导对比分析，之后提供两组描绘线条的美术语言——粗犷简练与精细柔和让学生分析、判断并说说选择粗犷简练的理由。老师总结板书线条的特点。(3)色彩和造型： 课件显示——色彩对比图

分小组讨论、分析。一二小组讨论、分析色彩的特点，三四小组讨论分析造型的特点。讨论后小组汇报、交流看法。老师适时点拨并总结板书色彩、造型的特点。

[设计意图] 让学生大量欣赏朱仙镇木版年画，通过教师的点拨及对朱仙镇木版年画与杨柳青木版年画的对比观察、讨论、分析，合作、自主找出两者的区别和朱仙镇木版年画的艺术特点。潜移默化地让学生了解、掌握一定的美术语言，并用美术语言对作品进行分析评价，学会怎样欣赏美术作品。

五、再次整体感受：

学生交流：通过欣赏短片，了解朱仙镇木版年画的工艺制作，又通过讨论、分析，总结出了朱仙镇木版年画的艺术特点，现在大家对朱仙镇木版年画有什么新的感受吗。

[设计意图]通过又一次较深入的讨论作品给人的感受与第一次印象相比应该是更深刻的.六、实践体验：

以小组为单位，分发工具、材料，让学生亲自动手体验印画的乐趣，感受民间艺人的勤劳、智慧和艺术才能。

[设计意图]让学生通过实践，拉进孩子与作品之间的距离，有助于他们对作品的进一步理解，在潜移默化中受到美的熏陶，从而提高学生审美感受能力。

七、拓展新知：

1、说一说生活中还有哪些民间美术。

课后每个小组各选一种民间美术进行收集、整理有关资料，下节美术课从不同方面用美术语言向大家介绍、讲解一种民间美术。

[设计意图] 让学生了解我国还有许多乡土气息浓厚、具有独特地方特色的民间美术。知道怎样去欣赏这些民间美术。朱仙镇木版年画 欣赏 艺术特点